商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案（實(shí)用16篇）

方案的實(shí)施需要明確的時(shí)間表和責(zé)任分工。制定方案時(shí)可以進(jìn)行多種選擇和比較，找出最優(yōu)的解決方案。在以下范文中，你可以了解到一些寫作方案的常見問題和解決方法。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇一

國籍：中國。

目前所在地：廣州民族：漢族。

戶口所在地：重慶身材：165cm50kg。

婚姻狀況：未婚年齡：27歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理:外貿(mào)員英語翻譯外貿(mào)跟單。

工作年限：3職稱：無職稱。

求職類型：均可可到職-隨時(shí)。

月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣州。

20xx.9---20xx.9東莞威保運(yùn)動(dòng)器材公司訂單處理業(yè)務(wù)。

20xx.10---20xx.1東莞黃江寶泰鞋材廠外貿(mào)跟單到廣東廣州發(fā)展。

教育背景。

畢業(yè)院校：重慶工商大學(xué)。

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：20xx.9---20xx.6重慶工商大學(xué)商務(wù)英語畢業(yè)證。

20xx.7---20xx.9重慶諾亞培訓(xùn)中心單證員培訓(xùn)商務(wù)單證員資格證。

語言能力。

外語：英語精通。

國語水平：精通粵語水平：一般。

工作能力及其他專長。

在外貿(mào)行業(yè)從事外貿(mào)助理，外貿(mào)跟單有3年時(shí)間，對(duì)外貿(mào)和跟單流程均熟悉，精通外貿(mào)術(shù)語，外貿(mào)條例，和貿(mào)易慣例等，懂得制作外貿(mào)單證，審證。曾從事電子商務(wù)，熟悉通過國外b2b平臺(tái)發(fā)布廣告，回復(fù)詢盤等，對(duì)外貿(mào)信函翻譯與寫作熟練。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

本人誠實(shí)穩(wěn)重，對(duì)工作有很強(qiáng)的責(zé)任心;能按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù);謙虛謹(jǐn)慎，耐心、細(xì)心，善于學(xué)習(xí)。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇二

戶口所在：湛江國籍：中國。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：160cm。

誠信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：46kg。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。

我的特長：

求職意向。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：總裁助理/總經(jīng)理助理：總經(jīng)理助理，貿(mào)易跟單：，貿(mào)易/進(jìn)出口專員/助理：

工作年限：0職稱：無職稱。

求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個(gè)星期

月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,佛山,珠海。

工作經(jīng)歷。

廣東湛江昌大昌超市起止年月：20xx-07～20xx-08。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)。

擔(dān)任職位：促銷員。

工作描述：在當(dāng)促銷員期間，學(xué)到了很多東西，怎樣去和別人溝通。怎樣去熱情面對(duì)顧客。

離職原因：

志愿者經(jīng)歷。

教育背景。

畢業(yè)院校：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：20xx-07

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

20xx-0920xx-07肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語--。

語言能力。

外語：英語良好粵語水平：良好。

其它外語能力：

國語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

1.英語：英語專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉地掌握英語基本的閱讀能力、聽說能力。對(duì)國際貿(mào)易事務(wù)和外貿(mào)函電的知識(shí)熟悉。

2.電腦：熟悉windows，能夠熟練使用word，powerpoint、excel等office軟件，了解互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

3.語言：會(huì)講流利的'普通話，能用粵語與別人溝通。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

本人是一個(gè)心思細(xì)膩的女生，性格文靜沉著，喜歡寫作,在學(xué)校為了提高口語，經(jīng)常參加學(xué)校舉行得英語角。人際關(guān)系比較廣。善于交流，自己經(jīng)常主動(dòng)與外國朋友交流。同時(shí)，本人為人誠信，工作責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，肯干實(shí)干，腳踏實(shí)地，做事謹(jǐn)慎周詳，有耐心和恒心，本人能永遠(yuǎn)保持工作熱情，愿意與公司共同發(fā)展，挑戰(zhàn)困難，持之以恒的朝準(zhǔn)目標(biāo)步步邁進(jìn)。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇三

戶口所在地：湛江身材：163cm50kg。

婚姻狀況：未婚年齡：27歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職應(yīng)聘職位：外語類:翻譯貿(mào)易類外貿(mào)跟單、外貿(mào)業(yè)務(wù)秘書。

工作年限：3職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：20xx--3500。

希望工作地區(qū)：廣州廣州廣州。

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：必誠貿(mào)易起止年月：20xx-07～20xx-06。

公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：紡織，服裝擔(dān)任職務(wù)：外貿(mào)跟單。

工作描述：

1)04年5月廣州佳信電器客服專員主要負(fù)責(zé)售后回訪及投訴處理（實(shí)習(xí)）。

2)04年7月－07年6月必誠貿(mào)易外貿(mào)跟單有3年的服裝及輔料跟單經(jīng)驗(yàn)，熟悉整個(gè)外貿(mào)流程。包括與客戶溝通、接取訂單、落實(shí)訂單、跟進(jìn)工廠的生產(chǎn)、出貨，熟悉各輔料市場(chǎng)。熟練操作office,photoshop系列軟件.

4)07年10月-08年3月:恒豐輔料,跟單..離職原因：加班?

教育背景。

語言能力。

外語：英語優(yōu)秀國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

性格開朗、堅(jiān)毅，上進(jìn)心強(qiáng)、求知欲旺盛。誠實(shí)正直，責(zé)任心強(qiáng)，有良好的'團(tuán)隊(duì)合作精神，吃苦耐勞，熱心敬業(yè)，對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)義無反顧的追求.

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇四

一、培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。

二、基本專業(yè)要求

通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，通過英語專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。

（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。

（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)

1．英語語言知識(shí)與技能

商務(wù)翻譯等課程。

2．商務(wù)知識(shí)與技能

為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國際法知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、國際金融知識(shí)、營銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。

3. 跨文化交際能力

跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語用失誤。

三、修業(yè)年限及授予學(xué)位

學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)

五、主要課程

(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。

（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。

六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。

（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。

一、專業(yè)名稱

商務(wù)英語專業(yè)

二、專業(yè)代碼

660108

三、招生對(duì)象

普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。

四、學(xué)制與學(xué)歷

學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?/p>

五、就業(yè)面向

（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。

六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。

（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。

3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。

4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。

5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。

6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。

7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。

8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1

七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：

序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)

全國大學(xué)英語四、六級(jí)委員會(huì)

（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）

5 普通話證書 市教育局

八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）

（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。

（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）

（1） 三論（課程代碼：0000014202）

本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。

（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）

本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。

（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）

本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。

（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)

本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。

（二）專業(yè)課程

2

（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。

（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。

（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。

（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。

對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。

（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。

（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。

（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。

（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）

本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。

（三）專業(yè)拓展課程

（1）二外（課程代碼0601052201）

（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。

（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。

（4）英美概況（課程代碼0601052403）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。

（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。

（6）旅游英語（課程代碼0601052505）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。

（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。

（五）校外頂崗實(shí)踐

校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。

（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。

九、學(xué)制與學(xué)分要求

學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。

十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）

（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。

（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）

（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國際商務(wù)活動(dòng)，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、學(xué)制及修業(yè)年限

基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。

三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格

（一）專業(yè)特色

本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)空間，融合商務(wù)和英語兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求

1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。

2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。

3.熟悉我國對(duì)外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。

4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。

5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。

6.能用英語處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。

7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。

8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。

9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）職業(yè)資格證書

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：

其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：

（四）就業(yè)崗位與范圍：

四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：

1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。

2．達(dá)到“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：

取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表

商務(wù)英語專業(yè)各知識(shí)模塊學(xué)分分配表

河北金融學(xué)院?？茖I(yè)公共必修課設(shè)置一覽表

商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表

商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇五

國籍：中國。

目前所在地：廣州民族：漢族。

戶口所在地：廣州身材：160cmkg。

婚姻狀況：未婚年齡：23歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：外貿(mào)跟單、行政專員/助理、服裝/紡織/皮革跟單：

工作年限：2職稱：

求職類型：全職可到職-隨時(shí)。

月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣州。

公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：造紙，印刷，包裝。

擔(dān)任職務(wù)：外貿(mào)跟單助理。

工作描述：1.負(fù)責(zé)與客戶的定單溝通事宜及定單跟蹤事宜;。

2.與客戶進(jìn)行聯(lián)系，提供樣品及報(bào)價(jià)，并安排生產(chǎn)定單;。

3.跟蹤生產(chǎn)進(jìn)度及控制產(chǎn)品質(zhì)量,確保產(chǎn)品能夠按時(shí)出貨。有異常問題及時(shí)解決;。

4.按照客人要求在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找相關(guān)產(chǎn)品，與工廠聯(lián)系及報(bào)價(jià)等;及完成上司安排的任務(wù)等。

離職原因：

公司名稱：億品貿(mào)易有限公司起止年月：20xx-05～20xx-02。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：文娛體育，辦公用品。

擔(dān)任職務(wù)：跟單文員及行政助理。

工作描述：主要跟工廠聯(lián)系，并協(xié)助上司處理客人訂單等各項(xiàng)事務(wù)以及完成其他行政的日常事務(wù)工作。

離職原因：

公司名稱：泰禮爾貿(mào)易公司起止年月：20xx-02～20xx-04。

公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：綜合性工商企業(yè)。

擔(dān)任職務(wù)：翻譯跟單。

工作描述：1.跟進(jìn)外國客戶的訂單;。

2.尋找工廠及市場(chǎng)的貨源;。

3.根據(jù)客人對(duì)產(chǎn)品的需要，與外國客人到各大批發(fā)市場(chǎng)及工廠進(jìn)行采購及訂單，并負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查等工作。

離職原因：

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東技術(shù)師範(fàn)學(xué)院。

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語言能力。

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通。

工作能力及其他專長。

本人具有良好英語寫說能力、精通國、粵語。能熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，精通office及ps等軟件，熟悉掌握中英文打字;本人除了在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以外，在社會(huì)上工作已經(jīng)兩年了，有著豐富的與人溝通、與人協(xié)作的經(jīng)歷，這都為我應(yīng)聘的貴公司做好了充分的'準(zhǔn)備。我相信我的到來，將給貴公司帶來我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇六

一、培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。

二、基本專業(yè)要求

通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識(shí)與技能，通過英語專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。

（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化。科技素質(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。

（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)

1．英語語言知識(shí)與技能

商務(wù)翻譯等課程。

2．商務(wù)知識(shí)與技能

為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國際法知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、國際金融知識(shí)、營銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。

3. 跨文化交際能力

跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對(duì)異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒有語用失誤。

三、修業(yè)年限及授予學(xué)位

學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)

五、主要課程

(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級(jí)英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。

（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。

六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。

（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。

一、專業(yè)名稱

商務(wù)英語專業(yè)

二、專業(yè)代碼

660108

三、招生對(duì)象

普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。

四、學(xué)制與學(xué)歷

學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?/p>

五、就業(yè)面向

（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。

六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。

（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。

3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。

4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。

5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。

6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。

7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。

8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1

七、職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：

序號(hào) 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)

全國大學(xué)英語四、六級(jí)委員會(huì)

（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語四、六級(jí)證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）

5 普通話證書 市教育局

八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）

（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。

（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）

（1） 三論（課程代碼：0000014202）

本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和“

三個(gè)代表

（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）

本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。

（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）

本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。

（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)

本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問題。

（二）專業(yè)課程

2

（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。

（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。

（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。

（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。

對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。

（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。

（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。

（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。

（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）

本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對(duì)交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的`準(zhǔn)備。

（三）專業(yè)拓展課程

（1）二外（課程代碼0601052201）

（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）

本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。

（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。

（4）英美概況（課程代碼0601052403）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。

（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。

（6）旅游英語（課程代碼0601052505）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）

本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。

（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。

（五）校外頂崗實(shí)踐

校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)。

（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。

九、學(xué)制與學(xué)分要求

學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。

十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）

（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。

（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）

（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）

xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇七

類別課程

編碼課程名稱開課

學(xué)期學(xué)

時(shí)學(xué)

分備注

公共

基礎(chǔ)課10001001馬克思主義理論春季603需從4門課程中選擇2門。外語背景的學(xué)生可申請(qǐng)免修基礎(chǔ)外語課，但必須修讀漢語言專業(yè)基礎(chǔ)課。

100020001002-x基礎(chǔ)外國語春季

秋季804

學(xué)科

基礎(chǔ)課2000漢語言專業(yè)基礎(chǔ)秋季804需至少選擇3門6學(xué)分的課程，其中含一門研究方法類課程。中文背景的學(xué)生可申請(qǐng)免修漢語言專業(yè)基礎(chǔ)課。

20002010理論語言學(xué)秋季402

20002010對(duì)外漢語教學(xué)理論與實(shí)踐秋季402

20002010語言學(xué)方法論春季402

專業(yè)

200020103002對(duì)外漢語語音詞匯問題研究春季402

200020103003漢語語法問題研究秋季402

200020103004中國文化專題研究秋季402

發(fā)

展

方

向

課專業(yè)方向課200020104001第二語言習(xí)得研究春季402需至少選擇3門6學(xué)分課程。

200020104002對(duì)外漢語教學(xué)語法研究春季402

200020104003語用修辭研究秋季402

200020104004語篇分析研究春季402

200020104005對(duì)外漢語教材研究秋季402

200020104006跨文化交際專題研究秋季402

200020104007漢字教學(xué)研究春季402

200020104008應(yīng)用語言學(xué)導(dǎo)論春季402

200020104009社會(huì)語言學(xué)春季402

200020104010語言測(cè)試研究春季402

200020104011現(xiàn)代漢語虛詞研究秋季402

200020104012中國文學(xué)專題秋季402

公選課、跨專業(yè)課100020004026現(xiàn)代教育技術(shù)春季

秋季402

100020004020發(fā)展與教育心理學(xué)春季

秋季402

必修

環(huán)節(jié)論文研究計(jì)劃、開題報(bào)告、論文進(jìn)展報(bào)告和論文評(píng)閱與答辯等3

2．教學(xué)方式

教學(xué)方式為課程講授和研討并重，選取相關(guān)研究領(lǐng)域的高水平論文、著作進(jìn)行研讀并開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究問題的'能力。

3．考核方式

考核分為考試和考查兩種。除實(shí)踐類課程可以采取考查方式進(jìn)行考核外，其他課程一律以考試的方式進(jìn)行?？荚囈话悴捎霉P試和撰寫課程論文等形式進(jìn)行，其中至少有一門學(xué)科基礎(chǔ)課的考試為閉卷形式。

課程考核采取過程考核與期末考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。提倡以撰寫文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等形式進(jìn)行過程考核，以撰寫課程論文等形式進(jìn)行期末考核。文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、課程論文等書寫規(guī)范和具體要求詳見《東北師范大學(xué)研究生課程考核與管理辦法》。

考核成績由平時(shí)成績和期末成績兩部分組成?？荚嚢凑瞻俜种圃u(píng)定，考查按照合格、不合格評(píng)定。考試成績分為5個(gè)等級(jí)：90分以上為優(yōu)秀；80-89分為良好；70-79分為中等；60-69分為及格；59分以下為不及格。

七、學(xué)位論文

研究生課程學(xué)習(xí)成績?nèi)亢细?，完成各?xiàng)必修環(huán)節(jié)，方可進(jìn)入學(xué)位論文寫作階段。學(xué)位論文可以是科研論文、學(xué)術(shù)綜述、調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告等形式。學(xué)位論文應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，學(xué)位論文要有創(chuàng)新性。學(xué)位論文工作包括以下四個(gè)主要環(huán)節(jié)：

1.研究計(jì)劃

碩士生入學(xué)3個(gè)月內(nèi)，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下初擬論文選題范圍，制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并由碩士生指導(dǎo)小組審查通過后報(bào)學(xué)院備案。

2．開題報(bào)告

開題報(bào)告原則上在第四學(xué)期末進(jìn)行，由導(dǎo)師組教師參加。開題報(bào)告的時(shí)間與論文通訊評(píng)閱的時(shí)間間隔不少于8個(gè)月。

3.論文進(jìn)展報(bào)告

碩士生在撰寫論文過程中，應(yīng)定期向?qū)熥鬟M(jìn)展報(bào)告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文。

4．學(xué)位論文答辯

提前修滿學(xué)分，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院同意，學(xué)位論文審查合格后方可參加學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文答辯原則上在第三學(xué)年末進(jìn)行。碩士論文答辯按照《東北師范大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》進(jìn)行。

論文答辯未通過者，應(yīng)修改論文，并再次申請(qǐng)答辯，兩次答辯的時(shí)間間隔不得少于半年。

完成學(xué)位論文工作各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過論文答辯后記3學(xué)分。

八、實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排在第一至第五學(xué)期進(jìn)行。第一學(xué)期開始，結(jié)合所學(xué)語言學(xué)和第二語言習(xí)得理論知識(shí)，在指導(dǎo)教師安排下，參加留學(xué)生教育學(xué)院的教學(xué)見習(xí)活動(dòng)。教學(xué)見習(xí)活動(dòng)要聽3門以上主干課程，每門課不少于4課時(shí)，并在任課教師指導(dǎo)下完成1次教案寫作，參加統(tǒng)一試講。完成以上環(huán)節(jié)的學(xué)生可從第二學(xué)期開始進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)要在學(xué)院統(tǒng)一安排下進(jìn)行，集中進(jìn)行一至兩次講評(píng)，教學(xué)實(shí)習(xí)不少于20學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束后，撰寫3500字左右教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。

附：經(jīng)典文獻(xiàn)目錄：

一、漢語本體研究（13）

1.陳保亞，20世紀(jì)中國語言學(xué)方法論，山東教育出版社，。

2.符淮青，詞義的分析與描寫，語文出版社，。

3.何自然，語用學(xué)概論，湖南教育出版社，1988。

4.黃國文，語篇分析概要，湖南教育出版社，1988。

5.賈彥德，漢語語義學(xué)，北京大學(xué)出版社2001。

6.林燾、王理嘉，語音學(xué)教程，北京大學(xué)出版社，1992。

7.陸儉明，現(xiàn)代漢語語法研究教程（修訂版），北京大學(xué)出版社，2004。

8.陸儉明、沈陽著，漢語和漢語研究十五講，北京大學(xué)出版社，2003。

9.呂叔湘，漢語語法分析問題，商務(wù)印書館，1979。

10.馬真，現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論，商務(wù)印書館，。

11.邵敬敏，漢語語法學(xué)史稿，上海教育出版社，1990。

12.沈陽編著，語言學(xué)常識(shí)十五講，北京大學(xué)出版社，2005。

13.朱德熙，語法講義，商務(wù)印書館，1982。

二、對(duì)外漢語教學(xué)基礎(chǔ)理論（5）

14.陳昌來，對(duì)外漢語教學(xué)概論，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005。

15.李泉主編，對(duì)外漢語教學(xué)理論研究，商務(wù)印書館，。

16.劉著，對(duì)外漢語教育學(xué)引論，北京語言文化大學(xué)出版社，2000。

17.呂必松，對(duì)外漢語教學(xué)概論》（講義），國家教委對(duì)外漢語教師資格審查委員會(huì)辦公室。（也在1994年至的《世界漢語教學(xué)》上連載過，可從中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上下載）

18.趙金銘主編，對(duì)外漢語教學(xué)概論，商務(wù)印書館，2004。

三、語言學(xué)習(xí)與習(xí)得（5）

19.靳洪剛，語言獲得理論研究，中國社會(huì)科學(xué)出版社，。

20.溫曉虹，漢語作為外語的習(xí)得研究―理論基礎(chǔ)與課堂實(shí)踐，北京大學(xué)出版社，。

21.王建勤主編，漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得過程研究，商務(wù)印書館，2006。

22.吳旭東，第二語言習(xí)得研究―方法與研究，上海外語教育出版社，2006。

23.ellis,r.secondlanguageacquisition.第二語言習(xí)得，上海外語教學(xué)出版社，2000。

四、二語/外語教學(xué)法（7）

24.丁迪蒙，對(duì)外漢語的課堂教學(xué)技巧，學(xué)林出版社，2006。

25.彭增安、陳光磊主編，對(duì)外漢語課堂教學(xué)概論，世界圖書出版公司，2006。

26.徐子亮、吳仁甫著，實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)法，北京大學(xué)出版社，2005。

27.楊惠元，課堂教學(xué)理論與實(shí)踐，北京語言大學(xué)出版社，。

28.楊寄洲、崔永華主編，對(duì)外漢語課堂教學(xué)技巧，北京語言文化大學(xué)出版社，1997。

29.張和生主編，對(duì)外漢語課堂教學(xué)技巧研究，商務(wù)印書館，2006.

語言教學(xué)的流派，外語教學(xué)與研究出版社，2000。

五、文化教學(xué)（3）

31.陳申，語言文化教學(xué)策略研究，北京語言文化大學(xué)出版社，2001。

32.李曉琪主編，對(duì)外漢語文化教學(xué)研究，商務(wù)印書館，2006。

33.趙金銘，對(duì)外漢語文化教學(xué)研究，商務(wù)印書館，2004。

六、語言測(cè)試與教學(xué)評(píng)估（3）

34.王景英主編，教育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐，東北師范大學(xué)出版社，2001。

35.楊惠中，語言測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)估導(dǎo)讀，外語教學(xué)與研究出版社，2000。

36.張凱主編，漢語水平考試（hsk）研究，商務(wù)印書館，2006。

七、教育心理學(xué)（3）

37.陳琦、劉儒德主編，當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1999。

38.江新著，對(duì)外漢語教學(xué)的心理學(xué)探索，教育科學(xué)出版社，2007，

39.李廣平、楊玉寶主編，教育科研方法，東北師范大學(xué)出版社，2005。

八、對(duì)外漢語教師技能（11）

40.陳宏等，對(duì)外漢語課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)，華語教學(xué)出版社，2003。

41.李大忠，外國人學(xué)漢語語法偏誤分析，北京語言大學(xué)出版社，2007。

42.李泉主編，對(duì)外漢語教材研究，商務(wù)印書館，2006。

43.李泉主編，對(duì)外漢語課程、大綱與教學(xué)模式研究，商務(wù)印書館，2006。

44.李曉琪主編，對(duì)外漢語口語教學(xué)研究，商務(wù)印書館，2006。

45.李曉琪主編，對(duì)外漢語聽力教學(xué)研究，商務(wù)印書館，2006。

46.李曉琪主編，對(duì)外漢語閱讀與寫作教學(xué)研究，商務(wù)印書館，2006。

47.李曉琪主編，對(duì)外漢語綜合課教學(xué)研究，商務(wù)印書館，2006。

48.盧福波著，對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)用語法，北京語言大學(xué)出版社，2005。

49.陸慶和，實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)語法，北京大學(xué)出版社，2005。

50.周健著，漢字教學(xué)理論與方法，北京大學(xué)出版社，2007。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇八

汽車保有量的快速增長和汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段的維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修業(yè)的發(fā)展需求，為了改變這種現(xiàn)狀，高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該走模塊教學(xué)道路。

教學(xué)改革模塊教學(xué)汽車維修高職。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，作為我國國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的汽車工業(yè)發(fā)展也十分迅猛。繼20xx年全國汽車產(chǎn)銷量突破700萬輛大關(guān)后，20xx年超過870萬輛，20xx年達(dá)到930余萬輛，今年1至5月，汽車產(chǎn)銷483.77萬輛和495.68萬輛，汽車產(chǎn)銷量有望突破1000萬輛大關(guān)。截至20xx年6月底，全國汽車保有量為6962.6萬輛。同時(shí)，汽車技術(shù)也日新月異、飛速發(fā)展，大量高新技術(shù)產(chǎn)品和電子裝置在汽車上的應(yīng)用越來越普及，特別是微機(jī)控制技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代汽車已發(fā)展成為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝和新材料為一體的高科技載體，其動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放凈化性、安全性和舒適性等各方面，正逐步進(jìn)入智能化高級(jí)控制階段。這給高職汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。

作為第三產(chǎn)業(yè)的汽車維修業(yè)，其技術(shù)發(fā)展雖滯后于新車開發(fā)，但也緊隨汽車技術(shù)現(xiàn)代化的步伐邁入了高科技領(lǐng)域，傳統(tǒng)的維修設(shè)備和檢測(cè)手段將被現(xiàn)代汽車新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝所替代，各種現(xiàn)代化檢測(cè)診斷儀器、設(shè)備和新的維修技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)現(xiàn)代汽車的高技術(shù)含量和維修工藝規(guī)程化，以及維修、檢測(cè)診斷設(shè)備的智能化和自動(dòng)化，決定了直接參與汽車維修人員，必須以技術(shù)型為主，既需要掌握機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)人員，熟悉現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)原理、傳感技術(shù)、液壓控制及自動(dòng)控制技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)且操作熟練，能判斷并解決現(xiàn)代汽車出現(xiàn)的各種疑難雜癥；當(dāng)然，同時(shí)也需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)利用各種工具及設(shè)備檢修或更換各零部件的技術(shù)工人，要求技術(shù)工人逐步向“一專多能，機(jī)電合一”的方向發(fā)展。

2.1我國維修企業(yè)的人才現(xiàn)狀。

從我國汽修行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)來看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修技術(shù)發(fā)展的需要：從業(yè)人員文化基礎(chǔ)落后,技術(shù)素質(zhì)不高,大量未經(jīng)任何培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的人員從事汽修技術(shù)崗位。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:汽修行業(yè)人員中,初中及以下為38.5%,高中階段51.5%,?？萍耙陨?0%，并且目前我國現(xiàn)有的技術(shù)工人中,有22.4%無任何技術(shù)證書,且技師和高級(jí)技工比例偏低,僅為8%,這就導(dǎo)致我國汽修人才還是以初級(jí)人才占多數(shù)，中、高級(jí)人才緊缺，復(fù)合型優(yōu)秀人才稀缺的局面！

2.2現(xiàn)行教育體制滯后。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)“汽車醫(yī)生”的艱巨任務(wù),但由于受普通高等教育的影響和高等職業(yè)教育各種因素的局限,現(xiàn)行高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大,不僅教材因編寫出版周期過長而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展,而且存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面狹窄、重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐等通病。

為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代維修企業(yè)，適合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才，高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)必須根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，在教學(xué)改革上大膽嘗試，積極探索模塊教學(xué)新模式。

在劃分模塊時(shí)，從學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能入手，把最重要的、基礎(chǔ)的、必須的內(nèi)容提出來，打通各種知識(shí)，將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能分成多個(gè)模塊，模塊與模塊之間形成一定的梯度，改革目前的教學(xué)模式，不求多而全，只求精而專。真正讓學(xué)生學(xué)有所成，成有所專，專有所用。

3.1實(shí)施模塊教學(xué)的意義。

從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)兩個(gè)角度來看，實(shí)施“模塊教學(xué)模式”改革，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間、思想、行為等四個(gè)方面的限制，對(duì)于提高學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)技能，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力，倡導(dǎo)“雙師型”教師都具有重要的意義。第一，通過整合課程和教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)集團(tuán)，將每一知識(shí)集團(tuán)的前期教學(xué)與后期專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)操緊密結(jié)合，有助于提高課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)之間的針對(duì)性、實(shí)效性。第二，通過精簡(jiǎn)整合課程，縮減了課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和條件開展實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能實(shí)操、專業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，使得學(xué)生在就業(yè)過程中能夠盡快地找到工作、適應(yīng)工作要求。第三，這種模式可以一定程度克服現(xiàn)行單向性課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性，給了學(xué)生更多的時(shí)間和條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自行組織實(shí)操活動(dòng)，既有利于在現(xiàn)階段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題的長遠(yuǎn)自我發(fā)展的方法、能力。

3.2推行模塊教學(xué)改革的指導(dǎo)思想及基本原則。

采用模塊教學(xué)方法，以學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能切實(shí)提高為中心，著力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。第一、深刻領(lǐng)悟“模塊教學(xué)”的本質(zhì)內(nèi)涵?！澳K教學(xué)”不能僅理解為一種教學(xué)方法，它是對(duì)我國傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新后產(chǎn)生的教學(xué)模式。第二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系院內(nèi)外實(shí)際，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、年級(jí)具體情況，分頭實(shí)施，制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程整合方案。第三、教學(xué)計(jì)劃的制定、課程知識(shí)模塊的整合以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心，著眼于學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；基礎(chǔ)理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需夠用”，實(shí)踐能力越強(qiáng)越好。

模塊教學(xué)是一種理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合且用在教育教學(xué)中的系統(tǒng)化教學(xué)模式，其中不僅包括傳統(tǒng)的理論、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，也結(jié)合了當(dāng)今具有高科技含量的仿真模擬教學(xué)技術(shù)，使得整個(gè)模塊教學(xué)既能很好的完成教學(xué)任務(wù)，又能提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)相長。通過模塊教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)用能力得到提升，學(xué)生走入社會(huì)所具備的素質(zhì)得到提高，使學(xué)生能成為汽車維修企業(yè)所需要的技能型人才，真正做到學(xué)以致用。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇九

：隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家的高等教育質(zhì)量有了明顯提升，電子信息工程專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關(guān)高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出針對(duì)我國高校實(shí)際的本科生人才培養(yǎng)方式，以此促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展。

海外高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。主要包括：(1)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室已有設(shè)備解決問題，通過解決一些專業(yè)問題，達(dá)到展示和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的基本技能的目的[1]，這個(gè)過程是與國內(nèi)高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎(chǔ)知識(shí)以及輔助的數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)校，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。(3)對(duì)于海外高校而言，他們培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會(huì)，很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過這些課程學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樗麄儽究婆c研究生，甚至在工作崗位上的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(4)海外高校同時(shí)還非常注重社會(huì)服務(wù)，很多高校在開設(shè)專業(yè)課的過程中，嵌入一些專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些專業(yè)化實(shí)踐課程能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供廣泛的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，這些內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)和專業(yè)化的組織等方面。

在美國高校當(dāng)中，對(duì)于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言，大學(xué)要求學(xué)生在四年內(nèi)修滿120至180的學(xué)分。在這些學(xué)分中，基礎(chǔ)課程學(xué)分一般占總學(xué)分的1/3，而且必須修滿60學(xué)分的專業(yè)課程；修滿8-12學(xué)分的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)；對(duì)于獨(dú)立項(xiàng)目或研究計(jì)劃，要求高年級(jí)學(xué)生用1年至1.5年的時(shí)間參加指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目，以此作為課外實(shí)踐。近年來，美國高校的課程設(shè)置已經(jīng)不是以往的工科專業(yè)課程為主，隨著科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，很多美國人和高校發(fā)現(xiàn)了通識(shí)教育是非常重要的，很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識(shí)教育放在同等重要的位置，這也是目前相當(dāng)多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時(shí)，美國高校的電子工程專業(yè)對(duì)本科生的要求是，在四年內(nèi)必須修滿180個(gè)學(xué)分，其中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程加起來大于等于45個(gè)學(xué)分。工程課程加起來大于等于68個(gè)學(xué)分，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個(gè)學(xué)分，包括人文科學(xué)、通識(shí)教育、語言等課程。

(一)每學(xué)期的總學(xué)分?jǐn)?shù)適中，確保學(xué)生有充足的實(shí)踐與思考

時(shí)間海外高校通常將每個(gè)學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期，在每個(gè)學(xué)期內(nèi)，學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)一般在12-18學(xué)分左右，換句話說，學(xué)生每星期只上12-18節(jié)課，其余時(shí)間參與學(xué)術(shù)研討、自學(xué)和工程實(shí)踐等活動(dòng)。

(二)數(shù)學(xué)、科學(xué)課程與工程學(xué)專業(yè)課相配套，且專業(yè)課涉及面較廣

在給學(xué)生開設(shè)專業(yè)課程前，開設(shè)與專業(yè)對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)工具，同時(shí)開設(shè)科學(xué)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)。在這些課程當(dāng)中，不僅包括了一般專業(yè)基礎(chǔ)課程(如信號(hào)與信息處理)，而且包括仿生視覺、機(jī)器視覺等課程內(nèi)容，這些課程反映了最新的學(xué)術(shù)研究成果，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展超前的專業(yè)視野。

(三)通識(shí)教育課程在本科人才培養(yǎng)方案中的地位不可輕視

很多海外高校為了學(xué)生全面素養(yǎng)，開設(shè)了一些通識(shí)教育課程，學(xué)生在四年時(shí)間內(nèi)必須從人文科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)、人類和社會(huì)學(xué)四大領(lǐng)域，選擇學(xué)習(xí)多門通識(shí)教育課程。

(四)為了填補(bǔ)工科學(xué)生表達(dá)能力的不足，高校開設(shè)專業(yè)英文寫作課程

在前面三年的學(xué)習(xí)中，每一年的一個(gè)學(xué)期開設(shè)寫作課程，而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實(shí)踐方面，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的室科學(xué)研究工作，讓學(xué)生親身經(jīng)歷電子工程科學(xué)研究過程，將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。此外，為了給學(xué)生提供接觸實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，很多高校聯(lián)合電子企業(yè)為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。甚至有些美國高校要求學(xué)生修滿12個(gè)學(xué)分的項(xiàng)目，為此鼓勵(lì)一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項(xiàng)目。

(一)應(yīng)用型與創(chuàng)新型相結(jié)合原則

應(yīng)用型與創(chuàng)新型是同一目標(biāo)下的兩個(gè)不同側(cè)面，高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，以及創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，而不斷創(chuàng)新才能確保與社會(huì)需求相適應(yīng)的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

(二)尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展原則

樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。適當(dāng)壓縮學(xué)分學(xué)時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出足夠的時(shí)間和空間。通過合理設(shè)置專業(yè)選修課課程群和跨學(xué)科專業(yè)選修課，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生修讀輔修專業(yè)學(xué)位等多種途徑，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)能力的復(fù)合化。

(三)專業(yè)、課程體系整體優(yōu)化原則，凸現(xiàn)與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的對(duì)接

立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，處理好通識(shí)教育課、學(xué)科共同課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，系統(tǒng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。以教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、適用性與前沿性為著力點(diǎn)，加大課程重組和整合力度，重點(diǎn)解決課程內(nèi)容過時(shí)、分割過細(xì)等問題，增設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新需求的課程，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、前瞻性強(qiáng)的課程體系，注重課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。豐富課程形式，鼓勵(lì)開設(shè)講座式課程。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求，將實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本理論、知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，還需注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、方法和能力培養(yǎng)。

[1]白鵬飛.美國斯坦福大學(xué)電子工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究[j].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx(6).

[2]葉紅.美國高校電子工程類專業(yè)本科培養(yǎng)方案淺析[j].高等理科教育,20xx(6).

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。這是愛尚網(wǎng)小編整理的商務(wù)英語專業(yè)描述，希望你能從中得到感悟!

“商務(wù)英語”的概念從提出到今天，起始時(shí)間已經(jīng)不短了，但在國際化大趨勢(shì)下，英語學(xué)習(xí)市場(chǎng)風(fēng)起云涌的今天，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又把商務(wù)英語作為了其主要的培訓(xùn)項(xiàng)目。究竟什么是商務(wù)英語?它又適合什么人讀呢?我們僅僅從我們的角度來進(jìn)行一些闡述，供大家參考。

從英語培訓(xùn)的目的來看，既有考試培訓(xùn)，又有能力培訓(xùn)，商務(wù)英語界乎兩者之間。

在中國的市場(chǎng)更加深入地融入到國際經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中時(shí)，國內(nèi)人才市場(chǎng)由于大批外資公司的登陸，對(duì)商務(wù)英語的人才的需求也愈來愈大。不過我們?cè)俅我f明商務(wù)英語并不是萬能的，也不是獨(dú)立存在的，許多外企需要員工具有更加專業(yè)性的英語能力--“職業(yè)英語”，比如ets的toeic和tope，也有人把toeic統(tǒng)稱為商務(wù)英語，其實(shí)二者是有區(qū)別的，他們的含義與作用都不同。對(duì)于職業(yè)英語而言，學(xué)員參加某一項(xiàng)測(cè)試并得到一定的分?jǐn)?shù)來證明其對(duì)英語語言的應(yīng)用能力。學(xué)生需要和得到的是一個(gè)分?jǐn)?shù)，證明其有能力承擔(dān)相關(guān)的工作。而事實(shí)上，比如托福，得到高分的考生并不證明其擁有了相對(duì)應(yīng)的能力。而商務(wù)英語，作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高。b e c會(huì)幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何利用英語語言達(dá)到更高的職業(yè)目標(biāo)。例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等等，實(shí)際的在工作中給學(xué)員以幫助。

“商務(wù)”與“英語”

關(guān)于商務(wù)英語，不少人會(huì)有疑問，究竟是“商務(wù)中的英語”還是“商務(wù)加英語”，“商務(wù)”與“英語”兩者內(nèi)部到底是什么關(guān)系?確實(shí)糾纏不清!我們的漢語老師曾少波就說過：“從構(gòu)詞上看，‘商務(wù)英語’有點(diǎn)兒怪怪的--為什么這樣說呢?道理很簡(jiǎn)單，難道你也認(rèn)可了‘商務(wù)漢語’?”

相信大家學(xué)習(xí)語言的目的不會(huì)是為了研究吧?大部分人都是為了用這個(gè)語言工具去跟別人交流。商務(wù)英語的培訓(xùn)也一樣，其核心在于溝通的培訓(xùn)。當(dāng)今的商務(wù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)人實(shí)際的商務(wù)溝通能力，能否用最準(zhǔn)確、清晰的商務(wù)語言來與老板和客戶進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。當(dāng)然，達(dá)到溝通的理想狀態(tài)和以“商務(wù)”為核心的這樣一個(gè)語言培訓(xùn)過程，商務(wù)英語的教師應(yīng)該有扎實(shí)的英語功底和豐富的商業(yè)背景。只有具備語言、商業(yè)知識(shí)、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語方面的知識(shí)，更能輔之以大量的商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能的講解，知識(shí)面涉及管理、貿(mào)易、法律、財(cái)會(huì)等顯示商務(wù)活動(dòng)，優(yōu)秀的商務(wù)英語教師是“商務(wù)”的核心。

商務(wù)英語應(yīng)當(dāng)是在深厚的英語基礎(chǔ)上，再強(qiáng)調(diào)商務(wù)。戴爾把中國人的英語學(xué)習(xí)分為“背誦階段”和“習(xí)慣階段”，目前絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者處在背誦階段，還沒有達(dá)到習(xí)慣階段，無法實(shí)現(xiàn)“習(xí)慣性而非背誦性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流”。這里所說的“習(xí)慣”，并不是說，你掌握了多少的詞匯量，而是你能否做到脫口而出。在具備了這樣的“習(xí)慣”以后，就可以通過商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，就可以用專業(yè)的商務(wù)語言進(jìn)行商務(wù)工作了。

商務(wù)英語的教學(xué)還是以語言為主。因?yàn)閬磉@里學(xué)習(xí)的學(xué)員?本身就具有商務(wù)背景。教授給學(xué)員是如何在商務(wù)領(lǐng)域中運(yùn)用英語是教學(xué)目的，教給學(xué)員在商務(wù)活動(dòng)中必備的英語詞匯、在合同、談判、信函等商務(wù)環(huán)節(jié)的英語運(yùn)用技巧等。

“商務(wù)英語”是商務(wù)和英語的結(jié)合，在“英語”和“商務(wù)”兩個(gè)內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40%。在這里，英語的語言水平是基本的要求。也就是說，我們首先解決的是學(xué)員的語言水平問題。幫助學(xué)員切實(shí)地提高英語水平。

商務(wù)英語的課程在提高學(xué)員水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商務(wù)方面的培訓(xùn)。其中包括今后工作中即將遇到的`不同場(chǎng)景，如何和外國人合作、外國人工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等。

據(jù)了解，現(xiàn)階段的商務(wù)英語班開設(shè)的數(shù)量多數(shù)大于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的人，面對(duì)眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上什么樣的商務(wù)英語班讓不少學(xué)員難以抉擇，專家建議學(xué)員最好根據(jù)各家的特色再結(jié)合自身的需要“對(duì)癥下藥”。

大致可以分為兩類人，一是身處商務(wù)工作環(huán)境，二是希望將來在商務(wù)工作環(huán)境中工作。具體說來，一個(gè)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)具備很好的英語能力，能夠有效地、有目的地掌握和消化新學(xué)的東西。商務(wù)英語作為職業(yè)英語的一種。與其他職業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語，一樣是具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，共同點(diǎn)在于都要有英語的基本語言基礎(chǔ)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，就一定要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。一個(gè)好的商務(wù)英語培訓(xùn)班除了傳授專業(yè)英語知識(shí)外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。商務(wù)英語考試由中英雙方合作引進(jìn)中國，證書權(quán)威性高，被英聯(lián)邦各國及歐洲國家商業(yè)企業(yè)部門作為英語能力證明的首選證書，新東方商務(wù)英語培訓(xùn)按學(xué)員水平和需求分為不同班型，全面提高應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員取得理想的分?jǐn)?shù)。

相比較而言，bec有英國嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，突出的是它的學(xué)術(shù)化，而toeic也有美國的特色，實(shí)用性較強(qiáng)。雖然商務(wù)英語“時(shí)尚”，但并不是適合所有的人，例如bec的高級(jí)證書，難度還是比較大的，它要求學(xué)員有比較好的英語水平，因?yàn)樗哪康男苑浅?qiáng)，適用范圍劃分十分明確，因此，對(duì)于想提高英語水平的人并不是最佳選擇。另外，商務(wù)英語適合的人群還包括：希望擁有一份國際通行的證書以增加自己就業(yè)砝碼的求職者。經(jīng)過一段時(shí)間，感到自己在商務(wù)英語的表達(dá)和交流方面，以及自身的商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能需要提高的外企公司在職白領(lǐng)。擁有bec證書可以申請(qǐng)英國的mba的留學(xué)者。

商務(wù)英語就是我們理解商務(wù)場(chǎng)景下所應(yīng)用到的英語，事實(shí)上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質(zhì)上的區(qū)別，主要的區(qū)別在于一些詞匯，基于不同的詞匯，主要是名詞。

另外其他的區(qū)別還包括不同的句子，基本上為了適應(yīng)不同的商務(wù)場(chǎng)合因此提出不同的詞匯和句子，就構(gòu)成了商務(wù)英語一定的特色。本質(zhì)上跟普通英語沒有很大的區(qū)別。

英語專家組進(jìn)行了權(quán)威的解釋。英語學(xué)習(xí)中其實(shí)對(duì)孩子困擾最大的就是聽力、單詞記憶、語法、寫作、口語五個(gè)專項(xiàng)，他們緊密聯(lián)系就像是構(gòu)成一個(gè)木桶的模板，缺了哪塊都不行。

單詞記不住，就會(huì)提筆忘詞、漏詞、錯(cuò)詞，閱讀題看不懂;單詞--詞組--句子，單詞是基礎(chǔ)，至2012年大部分學(xué)校都在小學(xué)階段完成了基本單詞原始積累，單詞記憶，后期最有效的是在句子中記憶單詞，前期可能覺得工作量大麻煩，但只要堅(jiān)持，成效顯著。

聽力不好，口語就很差，跟著語音大聲讀出來，多讀，培養(yǎng)起英語語感，然后再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)就好多了.對(duì)于上班族，可以推薦給大家有道翻譯詞典閱讀微英語，每天積累，免費(fèi)練習(xí)，資訊都是前沿的有意思的，真的很不錯(cuò)。

在聽力和單詞都很熟練的情況下，語法的構(gòu)成及運(yùn)用是很重要的，如要不會(huì)運(yùn)用語法，那么在與人交流和寫作時(shí)都會(huì)遇到阻礙從而導(dǎo)致在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不通順的情況。

作文寫不好，學(xué)習(xí)英語就不知道綜合掌握運(yùn)用自如，成績就難有突破;即使掌握了聽力、語法，閱讀題仍然有可能會(huì)做錯(cuò)，作文還是寫不好，因?yàn)殚喿x也好作文也好，單詞的量和熟練運(yùn)用是關(guān)鍵。打個(gè)簡(jiǎn)單比方，一個(gè)木桶能盛水的高度，不取決于最長的那塊木板，而是最短的那塊。也就是說，隨便哪個(gè)專項(xiàng)薄弱，都不能取得好成績?？傊?，針對(duì)薄弱點(diǎn)，補(bǔ)短板，進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高單詞量的掌握，才是提高英語學(xué)習(xí)成績的唯一途徑.

語言重點(diǎn)，語言重點(diǎn)是口語學(xué)習(xí)初級(jí)和中級(jí)階段的重點(diǎn)。以聽說實(shí)踐為主。目標(biāo)是掌握大量的生活用語、固定表達(dá)法。學(xué)會(huì)交流。在選材時(shí)盡量選擇生活會(huì)話教材。教材設(shè)計(jì)的主題和情景自己越熟悉，學(xué)習(xí)的效率就越高。必須選擇有聲教材。"新元英語口語伴侶"屬于這一系列。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十一

商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃：

馬克思主義哲學(xué)原理、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、綜合英語

（一）、綜合英語

（二）、水平考試

（一）、水平考試

（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語翻譯、英語泛讀、英語寫作、英語國家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、第二外語（日、俄語）、高級(jí)英語、英語翻譯、口譯與聽力、英語寫作、英美文學(xué)選讀、英語語法、英語詞匯學(xué)、歐洲文化入門、畢業(yè)論文。

商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)英語知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。能獨(dú)立從事英語教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識(shí)及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)介紹：

商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語教學(xué)等工作。

——北大資源研修學(xué)院

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十二

1.物流管理方向（logistics management）

在工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有堅(jiān)定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，掌握物流系統(tǒng)化管理的理論和方法以及基本的應(yīng)用工具和技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和國際化運(yùn)作能力，能夠從事企業(yè)物流管理、物流企業(yè)經(jīng)營以及相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.采購與供應(yīng)鏈管理方向（purchasing and supply）

在工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有堅(jiān)定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，系統(tǒng)化掌握采購與供應(yīng)鏈管理的理論和方法，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和國際化運(yùn)作能力的，能夠從事企業(yè)采購與供應(yīng)鏈管理、政府采購管理以及相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

3.國際物流方向（international logistics）

在工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程學(xué)科，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有堅(jiān)定正確的政治方向，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，系統(tǒng)化掌握國際物流管理和經(jīng)營理論和方法，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和國際化運(yùn)作能力的，能夠從事國際物流管理、物流業(yè)務(wù)以及相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

1.具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德，了解行業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)，身心健康；

5.具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和信息獲取能力。

基準(zhǔn)學(xué)制為4年，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制為3-8年。

管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

工商管理學(xué)科

運(yùn)籌學(xué)、物流學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、供應(yīng)鏈管理、倉儲(chǔ)管理與庫存控制、運(yùn)輸與配送、物流設(shè)施設(shè)備、港口物流等。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十三

我叫xxx，于xx年進(jìn)入xx大學(xué)學(xué)習(xí)國際商務(wù)英語。

四年來，本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

學(xué)習(xí)之余，我利用假期時(shí)間走出校門，到外貿(mào)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

四年過去，在未來到外貿(mào)公司工作的學(xué)習(xí)與生活中，我將一如既往地保持好的生活作風(fēng)，好的精神狀態(tài)，給世界展示一個(gè)東方人的面孔。

友情提醒：本文來自【自我鑒定】收集與整理，特別感謝版主！

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十四

學(xué)歷：大專。

工作年齡：3年。

民族：漢族。

籍貫：xx。

登記時(shí)間：2016/3/17:00:56。

最高學(xué)歷：大專。

畢業(yè)學(xué)校：xx省xx市xx建設(shè)技術(shù)學(xué)院。

掌握外語：英語(一般)。

政治面貌：共青團(tuán)員。

登記時(shí)間：2016/3/17:00:56。

教育經(jīng)歷：

2009年9月至2012年6月xx省xx市xx建設(shè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)。

工作年齡：3年。

能力與專長：

本人性格外向有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

工作經(jīng)歷：

2011年到2012年大學(xué)實(shí)習(xí)期在義烏市佳多美飾品有限公司從事外貿(mào)跟單員一年有余。

2013年6月至2015年年末一直在義烏從事建材家具行業(yè)金牌廚柜其中的.一年半時(shí)間做銷售半年多時(shí)間被公司推選為店長管理。

個(gè)人簡(jiǎn)介：

在校期間榮獲三好學(xué)生外貿(mào)單證外貿(mào)業(yè)務(wù)員證英語a級(jí)證書校演講比賽二等獎(jiǎng)等證書。

在工作中榮獲優(yōu)秀員工證書及獎(jiǎng)勵(lì)。

無論在生活中還是工作中都是一個(gè)自信，開朗，能夠把正能量帶給大家的女孩希望我的下一個(gè)伯樂會(huì)是你!

希望工作類型壹：酒店/餐飲經(jīng)理。

其它工作要求：

希望崗位不限。提供食宿者優(yōu)先。

我的自薦書：

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十五

[論文摘要]文章以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,以對(duì)完成工作任務(wù)過程進(jìn)行系統(tǒng)分析所得的結(jié)果為依據(jù),以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),全面系統(tǒng)地闡述了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

[論文關(guān)鍵詞]高職教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案

教高[20xx]16號(hào)文件明確指出:“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能人才的使命?！备呗毴瞬排囵B(yǎng)既不是普通高等教育的壓縮,也不是中等職業(yè)教育的拔高,而是培養(yǎng)掌握必備知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、擁有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。因此,在確立連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案時(shí),必須緊緊圍繞高等性與職業(yè)性共融的主線,以素質(zhì)培養(yǎng)全程化、能力培養(yǎng)對(duì)應(yīng)化、崗位選擇多元化的思想為指導(dǎo),加以正確定位、認(rèn)真設(shè)計(jì)、穩(wěn)健落實(shí)。

(一)高等性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的基準(zhǔn)

商科高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)屬于高等教育的范疇,其人才的培養(yǎng)定位應(yīng)以高等性為基準(zhǔn),但它絕不等同于商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理的高等性。1997年由聯(lián)合國教科文組織修訂通過的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》,把高等教育劃分為5a、5b兩個(gè)類型,5a類是理論型的教育,目的是使學(xué)生進(jìn)入高級(jí)研究項(xiàng)目或從事高技術(shù)要求的專業(yè);5b類是實(shí)用技術(shù)型的教育,“主要目的讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè),或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)”。按此歸類,我國現(xiàn)階段以文化知識(shí)延伸、學(xué)術(shù)研究為主的學(xué)術(shù)、教育型大學(xué)本科及研究生的培養(yǎng)當(dāng)屬5a教育;以技能操作、技術(shù)應(yīng)用為主的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)屬5b教育。因此,商科高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)不是商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的“壓縮”,而是相對(duì)獨(dú)立、互相補(bǔ)充的兩套人才培養(yǎng)模式,最大的區(qū)別就在于商科高等職業(yè)院校更強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用性而非創(chuàng)造性。

(二)職業(yè)性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的根本

由于職業(yè)教育鮮明的職業(yè)屬性,就決定了高等職業(yè)教育能力要求的特征,主要體現(xiàn)在:與工程技術(shù)類高職院校相比,商科類高職院校的技能更具有柔性而非剛性的特征,更強(qiáng)調(diào)工作實(shí)踐的層級(jí)積累和人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)能力的培養(yǎng)。此外,同一職業(yè)屬性的內(nèi)部還具有層次性的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:工作崗位對(duì)從業(yè)人員的能力要求、活動(dòng)范疇的限制呈現(xiàn)出層次性的特點(diǎn),集中表現(xiàn)為工作過程的復(fù)雜程度的高低和所需知識(shí)深廣度的多寡。所以,即使同屬商科類的職業(yè)教育,商科高等職業(yè)教育中的連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)也不是商科中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“拔高型”。兩者的區(qū)別在于后者是純技能型人才的教育,注重某一特定崗位操作能力的培養(yǎng),只需把握經(jīng)驗(yàn)層面的工作過程即可;高等職業(yè)教育是技術(shù)性人才的教育,除具備特定崗位的操作技能外,還需掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí),注重可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要求有能力駕馭策略層面的工作過程。

由此可見,高等性與職業(yè)性是高等職業(yè)教育不可缺失的兩特性,因此高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)既不同于中專純技能型人才培養(yǎng),也不同于本科或研究生創(chuàng)造性的高級(jí)管理型人才的培養(yǎng),它的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是零售企業(yè)服務(wù)管理一線中具備較高的專業(yè)理論知識(shí)水平,掌握一門以上操作技能,能夠在零售服務(wù)工作中從事多崗位的復(fù)雜性和關(guān)鍵性的勞動(dòng),能夠有效帶動(dòng)和組織協(xié)調(diào)其他人員完成目標(biāo)任務(wù),能夠?qū)⒆钚碌睦碚摗⒃O(shè)計(jì)、技能要求成功變成高品質(zhì)、高效益的服務(wù)管理的.高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。所以,高等職業(yè)院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位基準(zhǔn)就是:連鎖經(jīng)營企業(yè)服務(wù)第一線門店店長、大型綜超各部門經(jīng)理、總部各部主管等。

人才培養(yǎng)方案就是在明確了“培養(yǎng)什么人”以后,圍繞“怎么培養(yǎng)人”這一中心而展開關(guān)于人才培養(yǎng)全過程的策劃分析,包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系、具體課程設(shè)置等要素。只有建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理的人才培養(yǎng)方案才能確保人才培養(yǎng)模式的正確實(shí)施、培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為,連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案應(yīng)按以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì):

(一)以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,促學(xué)生全面發(fā)展

將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終,重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生定向性能力(解決學(xué)生的就業(yè))與可遷移性能力(解決學(xué)生的發(fā)展)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)又分三個(gè)層次,是指從事職業(yè)活動(dòng)所應(yīng)具備的三個(gè)基本素質(zhì):“為人的基本素質(zhì)”(做人)、“為職業(yè)人的基本素質(zhì)”(做職業(yè)人)、“為專業(yè)技術(shù)人才的基本素質(zhì)”(做有專業(yè)特長的職業(yè)人),三者之間呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、不斷深入的趨勢(shì)。

(二)以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,構(gòu)建、完善課程體系

在課程的設(shè)置中,實(shí)踐課程解決“怎么做”,理論課程解決“為什么這么做”,實(shí)踐課程與理論知識(shí)課程相輔相成。因此,能力型課程體系下的課程設(shè)置不是理論課程與實(shí)踐課程的簡(jiǎn)單相加,也不是對(duì)原有理論課程的深淺、實(shí)踐課程的多少進(jìn)行調(diào)整,而是在新的課程體系中要突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位,使理論知識(shí)從屬于實(shí)踐,形成以項(xiàng)目課程為主體,工作任務(wù)引領(lǐng)理論教學(xué)的新的課程設(shè)置。

(四)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

工學(xué)結(jié)合包括以下三個(gè)階段:課程實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí),即通過校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校外基地實(shí)訓(xùn)以及到相關(guān)企業(yè)工作實(shí)習(xí),讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)或仿真的工作環(huán)境去體驗(yàn)不同工作崗位的職責(zé)及技能要求,了解企業(yè)各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)作流程,逐步完成從學(xué)生到合格職員的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

基于高等性與職業(yè)性相融合的人才培養(yǎng)定位,確定了其職業(yè)素質(zhì)貫穿人才培養(yǎng)過程始終的、以培養(yǎng)學(xué)生普適性能力與可遷移能力為導(dǎo)向、專業(yè)技術(shù)能力為核心的工作過程系統(tǒng)化的能力型課程架構(gòu)體系。

(一)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格

通過對(duì)連鎖經(jīng)營管理所屬行業(yè)(主要針對(duì)零售業(yè))人才需求的調(diào)研,確定專業(yè)就業(yè)服務(wù)面向和崗位(群)要求,對(duì)崗位(群)進(jìn)行職責(zé)任務(wù)分析,在這里的崗位分析對(duì)象不是相對(duì)孤立的一個(gè)個(gè)單項(xiàng)能力,而應(yīng)是一個(gè)完整的工作過程,以此對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,并確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。根據(jù)商科行業(yè)背景,最終確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向?yàn)楝F(xiàn)代零售業(yè)的超市、大型綜合超市、專賣店、百貨店、購物中心業(yè)態(tài)的服務(wù)、管理領(lǐng)域,從事的工作崗位有門店的理貨員、收銀員、超市及專賣店店長、大型綜合超市部門負(fù)責(zé)人及總部商品部采購、配送中心庫管等。

在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建以通識(shí)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為核心,提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的理論課程與實(shí)踐課程相融合的能力型課程體系。在課程設(shè)置中充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)高等職業(yè)教育所具有的理論適度、專業(yè)技能強(qiáng)、知識(shí)面較寬、綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)特色。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是體現(xiàn)高職教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在實(shí)踐課程體系的構(gòu)建中,應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)的全部內(nèi)容融于三個(gè)環(huán)節(jié),并貫穿教學(xué)過程的始終,體現(xiàn)理論教學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)課程相輔相成,既相互融合又相對(duì)獨(dú)立的功能。

(三)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中,既要考慮學(xué)生的初次就業(yè),也要考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,盡可能多地開設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的選修課程。在遵循教育部關(guān)于高等職業(yè)教育規(guī)范課程基本要求的同時(shí),采取靈活多樣的課程形式和教學(xué)形式,力圖更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo),如理論課的教學(xué)中,除課堂教學(xué)外,還可采取專題討論、社會(huì)實(shí)踐等多樣話的教學(xué)方式;實(shí)踐課教學(xué)采取技能訓(xùn)練、模擬實(shí)驗(yàn)、工學(xué)交替、綜合實(shí)訓(xùn)等多種形式,在課堂、實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)室)、實(shí)訓(xùn)基地交替進(jìn)行、良性互動(dòng)。

(四)產(chǎn)學(xué)合作,多方介入,共同培育“教育產(chǎn)品”

在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中,應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取相關(guān)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位專家的參與,并與企業(yè)建立互惠合作的長效機(jī)制,在項(xiàng)目合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施中,貫徹“教、學(xué)、做”一體化的辦學(xué)思想,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透、相互依存不斷推動(dòng)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)朝著更為深廣的方向發(fā)展。

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十六

隨著軌道交通的迅猛發(fā)展，交通運(yùn)輸行業(yè)在管理、技術(shù)、技能人才上都很短缺，在規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營、經(jīng)營等各環(huán)節(jié)都缺乏高素質(zhì)的群體。面對(duì)我國交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展和高等教育體制的進(jìn)一步深化改革，如何培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)需要的交通運(yùn)輸專業(yè)人才，是值得研究的一項(xiàng)課題。通過對(duì)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案普遍存在的問題及我院現(xiàn)狀進(jìn)行分析，確定了“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

近年來，隨著我國鐵路、城市軌道交通的迅速建設(shè)、發(fā)展，到20xx年，全國鐵路營業(yè)里程將達(dá)15萬公里左右，其中快速鐵路達(dá)3萬公里；全國城市軌道交通建成總里程達(dá)6000多公里，到20xx年底，基本建成安全、便捷、高效、綠色的現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系，部分地區(qū)和領(lǐng)域率先基本實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸現(xiàn)代化。

交通運(yùn)輸行業(yè)的廣闊發(fā)展前景，促使該行業(yè)急需一批在鐵路運(yùn)輸、城市軌道交通運(yùn)營部門從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的實(shí)踐應(yīng)用型人才，而對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)要求很高，用人需求量也很大，其供求緊張關(guān)系不可能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到平衡，呈現(xiàn)一種供不應(yīng)求的局面，同時(shí)隨著科技技術(shù)含量的提高，辦公自動(dòng)化程度的全面實(shí)施，將會(huì)對(duì)鐵路、地鐵員工的素質(zhì)、技能等方面提出更高要求。

1）培養(yǎng)目標(biāo)模糊、定位不明確。[2]部分本科院校大多重視學(xué)術(shù)型人才，而輕視應(yīng)用型人才。部分高校明確提出進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，可是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，卻按照學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)模糊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程過程中沒有明確的定位，學(xué)的知識(shí)多而雜，最終使培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)用性不強(qiáng)。

2）實(shí)踐教學(xué)力度不夠。目前部分高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。由于理論教學(xué)大多采用以課堂講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施起來輕車熟路，教學(xué)成本較低；而實(shí)踐教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)備有較高的投入還要不斷探索創(chuàng)新，因此部分高校對(duì)于模擬仿真教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、校企合作等現(xiàn)代化的教學(xué)模式則較少采用，致使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力鍛煉不夠。

3）師資力量薄弱結(jié)構(gòu)不合理。地方本科高校普遍存在師資隊(duì)伍整體薄弱，缺少優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理。尤其是需要一大批熟悉業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)的“雙師型”教師，而大部分高校教師多年從事理論教學(xué)工作，缺乏在相關(guān)行業(yè)企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)往往不能落到實(shí)處。

西安交通工程學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科高等院校，是陜西省唯一一所以軌道交通類專業(yè)為主的普通本科高等院校。當(dāng)前，同類重點(diǎn)高等院校注重理論知識(shí)及學(xué)術(shù)研究，實(shí)踐技能相對(duì)薄弱；而同類高職院校雖具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，理論知識(shí)卻有局限。交通運(yùn)輸專業(yè)本身就是一個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性的專業(yè)學(xué)科，專業(yè)性質(zhì)和將來的職業(yè)都決定了學(xué)生必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。所以我院在交通運(yùn)輸本科專業(yè)人才培養(yǎng)上，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)。因此，注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)必然成為人才培養(yǎng)內(nèi)容的重中之重。

（3）我院落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐平臺(tái)及有力措施。

西安交通工程學(xué)院按照“彰顯特色、系統(tǒng)集成、合眾舉一、各盡其能”的建設(shè)思路，集中全院各種資源支撐軌道交通大系統(tǒng)建設(shè)。

我院“城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地”、“地鐵車輛結(jié)構(gòu)與運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地”分別被確定為“省級(jí)高職教育實(shí)訓(xùn)基地”和“省級(jí)高職示范性實(shí)訓(xùn)基地”。城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有城軌行車調(diào)度指揮實(shí)訓(xùn)室、城軌綜合仿真駕駛實(shí)訓(xùn)室、安檢實(shí)訓(xùn)室、旅客自動(dòng)售、檢票系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室等；軌道交通綜合實(shí)踐基地新建了425米電氣化鐵路線路，配套了“交院號(hào)”電力軌道車、貨運(yùn)油罐車、貨運(yùn)敞車、客運(yùn)空調(diào)軟臥車，以及渼陂車站、牽引變電所、行車調(diào)度室、檢修棚、綜合檢修工區(qū)、通信信號(hào)系統(tǒng)等，完全滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需要，學(xué)生可以在基地實(shí)踐不同的崗位角色，鍛煉和提高業(yè)務(wù)操作水平，可以模擬不同的設(shè)備故障、特殊情況下的應(yīng)急處理作業(yè)流程，實(shí)現(xiàn)特殊作業(yè)的鍛煉。另外，學(xué)院還投資建設(shè)了tdcs鐵路行車調(diào)度指揮實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)，還在校外企事業(yè)單位建設(shè)有22個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將為交通運(yùn)輸專業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)理實(shí)一體化與實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮更好的作用，也為我院實(shí)現(xiàn)真正有特色的實(shí)踐應(yīng)用型人才目標(biāo)提供了有力保障。

1）以市場(chǎng)對(duì)人才的需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)。我院組織教師和學(xué)管人員到新豐鎮(zhèn)、西安西站、寶雞車站、戶縣車站等地實(shí)地學(xué)習(xí)，組織專業(yè)教師到西安鐵路局、西安地鐵等用人單位對(duì)本專業(yè)的崗位設(shè)置、崗位技能要求進(jìn)行調(diào)研，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2）改革傳統(tǒng)課程設(shè)置模式和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建應(yīng)用型教學(xué)體系根據(jù)交通運(yùn)輸專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。從課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、學(xué)生崗位能力要求及綜合能力的發(fā)展，在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐，改變了傳統(tǒng)課程體系設(shè)置模式。

3）在應(yīng)用型人才培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)在專業(yè)課教學(xué)中占據(jù)基礎(chǔ)地位，這是由應(yīng)用型人才培養(yǎng)的功能所決定的，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為專業(yè)教學(xué)提供良好的能力基礎(chǔ)，為專業(yè)教學(xué)提供了行之有效的教學(xué)方法，所以在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案實(shí)施的途徑。

1）通過就業(yè)單位的信息反饋找準(zhǔn)培養(yǎng)方向；同時(shí)通過對(duì)其他同類高等院校交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，找準(zhǔn)我院存在的問題，增強(qiáng)課題研究的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，使課題研究成果具有實(shí)踐價(jià)值和推廣價(jià)值。

2）采用問卷調(diào)查法對(duì)采用新的實(shí)訓(xùn)大綱和教材、評(píng)價(jià)體系的學(xué)生和教師進(jìn)行效果調(diào)查，及時(shí)調(diào)整方案和修改實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保證我院交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3）對(duì)我院同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生分別采用上述新人才培養(yǎng)方案和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行效果對(duì)比。兩個(gè)年級(jí)的課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境和授課教師均相同。期末考試按教學(xué)大綱要求命題，實(shí)行教考分離，采用同樣的試題及實(shí)訓(xùn)模塊進(jìn)行考評(píng)，對(duì)比教學(xué)效果及實(shí)踐動(dòng)手能力。

交通運(yùn)輸應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐需要一個(gè)較長的過程，我們?cè)诩訌?qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案實(shí)施的途徑上也僅初步確定了研究內(nèi)容及方法，所以在今后的教學(xué)及教科研工作中，需進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]吳彪，龐然，齊曉杰.應(yīng)用型本科交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐.

[2]項(xiàng)華錄，何春艷.地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題，合作經(jīng)濟(jì)與科技.20xx.3.

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