通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)歷。寫心得體會時(shí)應(yīng)該如何處理個(gè)人情感和客觀分析的關(guān)系？以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
地理試卷心得體會報(bào)告篇一
地理是一門關(guān)注人類與自然環(huán)境相互作用的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，我們能夠了解到世界的變化和發(fā)展，探索人與環(huán)境的互動關(guān)系。近期，我參加了一次地理中考，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將從備考過程、考試形式、題型特點(diǎn)、知識應(yīng)用和提分技巧等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，備考過程是取得好成績的關(guān)鍵。在備考地理中考期間，我經(jīng)常按照課本和老師的要求，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對地理知識的理解。我還善用各種學(xué)習(xí)資源，如地理參考書、地理網(wǎng)站和地理研討會等，提高自己的知識水平和應(yīng)試能力。此外，我還積極參加模擬考試，檢測自己的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。通過這一系列的備考措施，我能夠更加自信地應(yīng)對考試。
其次，考試形式對于我們把握考試節(jié)奏至關(guān)重要。地理中考一般分為選擇題和主觀題兩部分，考試時(shí)間一般為120分鐘。在考試過程中，我們需要根據(jù)題目難易程度和分?jǐn)?shù)比重來安排答題順序，合理安排考試時(shí)間和精力。我在考試前就對題目分布和分?jǐn)?shù)比重進(jìn)行了合理的估算和規(guī)劃，在最初的選擇題中迅速作答，以爭取時(shí)間為主觀題留有充分的時(shí)間，提高主觀題分?jǐn)?shù)。這種有針對性的答題順序安排，對于我的考試成績起到了很大的推動作用。
再次，題型特點(diǎn)是我們備考時(shí)需要注意的一個(gè)重要方面。在地理中考中，選擇題主要考查地理知識的記憶和理解能力，而主觀題更加注重對地理概念的掌握和運(yùn)用能力。因此，我們需要在備考過程中重點(diǎn)關(guān)注這兩個(gè)方面。針對選擇題的復(fù)習(xí)，我總結(jié)了一些記憶方法和技巧，如做題時(shí)先審題，根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞快速定位答案等。針對主觀題，我則常常進(jìn)行案例分析和實(shí)地考察等，以提高自己的綜合應(yīng)用能力。通過對題型特點(diǎn)的深入了解和針對性的復(fù)習(xí)，我在考試中能夠更好地應(yīng)對各類題型，取得良好的成績。
另外，地理知識的應(yīng)用能力對于在地理中考中取得高分非常重要。在備考中，我發(fā)現(xiàn)地理知識的應(yīng)用是考查的重點(diǎn)之一。因此，我在備考期間主要注重知識的聯(lián)想和運(yùn)用，通過不同領(lǐng)域的聯(lián)系和實(shí)際生活中的案例來加深理解。我還善于進(jìn)行知識的拓展和整理，形成自己的知識體系，提高地理知識的綜合運(yùn)用能力。通過在考試中的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐，我在地理中考中發(fā)揮了自己的知識優(yōu)勢，并取得了不錯的成績。
最后，提分技巧是我在備考過程中總結(jié)出來的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在備考過程中，我總結(jié)了一些提高得分的技巧，如劃重點(diǎn)、做筆記、記憶方法等。另外，我還善于分析和歸納地理考點(diǎn)，通過整理和總結(jié)，形成自己的備考資料。在考試中，我能夠迅速定位和答題，準(zhǔn)確回答考題。通過這些提分技巧的應(yīng)用，我在地理中考中獲得了較好的成績。
總結(jié)起來，地理中考對于我們學(xué)習(xí)地理知識、培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和提高分?jǐn)?shù)起到了重要的作用。通過參加地理中考，我不僅加深了對地理知識的理解，還更加熟悉了考試的形式和要求。我相信，只要我們在備考過程中持續(xù)努力，注重實(shí)踐和應(yīng)用，就能在地理中考中取得好成績。泰山峻拔，非力者不能至也；海納百川，非智者不能容也。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重地理的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和知識水平。
地理試卷心得體會報(bào)告篇二
地理是一門關(guān)于地球的科學(xué)，它探究了地球的各種現(xiàn)象和規(guī)律。對于學(xué)生而言，地理試卷是考察他們對地理知識的理解和掌握程度的一種方式。近日剛剛結(jié)束的地理考試，對我來說是一次難得的收獲和成長的機(jī)會。我在這次考試中不僅鞏固了自己的地理知識，更體會到了學(xué)習(xí)和備考的重要性。
首先，地理試卷提醒了我學(xué)習(xí)地理知識的重要性。在備考期間，我發(fā)現(xiàn)自己對地理的理解有所欠缺，對一些關(guān)鍵概念和地理學(xué)家的理論有一定程度的模糊和混淆。因此，在備考期間，我加強(qiáng)了對地理知識的學(xué)習(xí)和記憶，通過閱讀教科書、老師的講解和相關(guān)資料，我逐漸對地理學(xué)科建立了更為清晰的認(rèn)知和體系。我也意識到，地理知識的學(xué)習(xí)絕非只限于課堂，我們應(yīng)該要有廣泛的視野，通過實(shí)地考察和多媒體資源的學(xué)習(xí)，來加深對地理知識的理解。
其次，在地理試卷中，我也深刻體會到了應(yīng)用知識的重要性。地理學(xué)科特點(diǎn)之一就是與生活息息相關(guān)，它不僅可以幫助我們了解自然環(huán)境，還可以解釋人類活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系。在考試中，我遇到了許多與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的問題，例如城市化進(jìn)程、氣候變化和環(huán)境保護(hù)等。這些問題要求我們將地理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析問題，提出解決方案。這使我意識到，地理學(xué)科不僅僅是背誦和記憶知識點(diǎn)，更需要我們?nèi)ニ伎己瓦\(yùn)用。
再次，地理試卷也提醒了我備考時(shí)合理安排時(shí)間的重要性。地理試卷通常包含大量的內(nèi)容，各個(gè)知識點(diǎn)之間又有一定的聯(lián)系。因此，備考地理需要有一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃和時(shí)間分配。在備考期間，我制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將地理知識分為不同的模塊，每天按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做不僅幫助我合理安排時(shí)間，還加深了我對各個(gè)知識點(diǎn)的理解和記憶。備考過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的薄弱環(huán)節(jié)，例如地圖閱讀和計(jì)算等。因此，我在備考中特意加強(qiáng)了這些方面的復(fù)習(xí)和練習(xí)。這次考試中，我在地圖閱讀和計(jì)算方面表現(xiàn)得比較出色，正是因?yàn)槲液侠戆才帕藗淇紩r(shí)間。
最后，地理試卷也對我提供了檢驗(yàn)和提升自己的機(jī)會。考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種重要方式。在完成試卷的過程中，我對自己的知識儲備和理解能力有了更深入的認(rèn)識。試卷上的每道題目都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠幫助我更好地理解和掌握地理知識。同時(shí)，在試卷批改中，我也會學(xué)習(xí)到一些自己的不足之處，以便更好地改進(jìn)和提升自己。通過這次考試，我認(rèn)識到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和備考是一個(gè)逐步深入理解、運(yùn)用和提升自己的過程。
總之，在這次地理試卷中，我不僅學(xué)到了更多地理知識，也更加了解了自己的學(xué)習(xí)方法和策略。地理試卷提醒我學(xué)習(xí)地理知識的重要性，使我深刻體會到應(yīng)用知識的重要性，啟示我備考時(shí)合理安排時(shí)間的重要性，給了我檢驗(yàn)和提升自己的機(jī)會。我相信，通過這次地理試卷的經(jīng)歷，我會成為一名更加出色的地理學(xué)習(xí)者。
地理試卷心得體會報(bào)告篇三
在學(xué)習(xí)地理過程中，完成地理報(bào)告是必不可少的一環(huán)。地理報(bào)告是一次對地理知識的綜合性體現(xiàn)，在完成報(bào)告的過程中，我獲得了很多心得和體會。
首先，我認(rèn)為完成地理報(bào)告需要認(rèn)真調(diào)研和收集資料。在完成報(bào)告前，我們需要收集大量的資料，包括圖表、報(bào)紙、書籍等等，這些資料能夠讓我們更好的了解地理知識，并將知識轉(zhuǎn)化為對生活的啟示。
其次，我感覺完成地理報(bào)告需要時(shí)間管理和計(jì)劃安排。在完成報(bào)告的過程中，我們有時(shí)會碰到一些困難和問題，我們需要合理分配時(shí)間，既需要保證報(bào)告的質(zhì)量，又不能影響其他課程的學(xué)習(xí)。
最后，我深刻感受到了地理知識對我個(gè)人成長的重要性。地理知識涉及到人口、資源、環(huán)境等等方面，我們需要將這些知識應(yīng)用于生活當(dāng)中，加深對世界的認(rèn)識和思考。
總之，地理報(bào)告是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在完成報(bào)告的過程中能夠讓我們更好地鍛煉自己的綜合分析和解決問題的能力。通過完成報(bào)告，我們也能夠更好地認(rèn)識世界，從而更好的適應(yīng)生活。
地理試卷心得體會報(bào)告篇四
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，我們時(shí)常需要完成各種各樣的報(bào)告，其中地理報(bào)告就是我們不可避免要寫的一種。在這個(gè)過程中，我深深地感受到了報(bào)告的重要性以及寫作的難度。下面就讓我來分享一下我在寫地理報(bào)告時(shí)的心得體會。
首先，寫地理報(bào)告需要的是我們對于地理知識的掌握。因此，在寫作之前，我們要充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研。通過各種途徑，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、教師講授等，獲取足夠的知識儲備。只有這樣，才能在文章中表現(xiàn)出對于所學(xué)知識的深入理解和運(yùn)用。
其次，寫地理報(bào)告需要的是我們對于課堂所學(xué)知識的歸納總結(jié)。課堂上所學(xué)習(xí)的是我們學(xué)術(shù)生涯的基礎(chǔ)，我們需要把所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使其形成完整的理論體系，并深化我們的學(xué)習(xí)。
最后，寫地理報(bào)告需要的是我們對于語言表達(dá)的能力。在這個(gè)過程中，我們需要用清晰的語言來表達(dá)我們所學(xué)到的知識。在文章表達(dá)上，我們需要注意語序、語法、詞匯的使用，使文章深入淺出。
總之，寫地理報(bào)告需要我們?nèi)娴哪芰ΓㄖR儲備、歸納總結(jié)和語言表達(dá)。在這個(gè)過程中，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)，如文章的結(jié)構(gòu)、表格和圖表的使用等。通過這樣的嘗試，我更加深入地了解了地理知識，也提高了自己的寫作能力。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加積極地學(xué)習(xí)，更加深入地了解各個(gè)學(xué)科，從而更好地完成各種報(bào)告。
地理試卷心得體會報(bào)告篇五
地理活動是我們學(xué)習(xí)地理知識的重要途徑，它不僅可以幫助我們加深對地理概念的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的觀察力和實(shí)踐能力。最近，我們班開展了一次有關(guān)地理的實(shí)地考察活動，并且根據(jù)此次活動撰寫了一份報(bào)告。通過這次地理活動報(bào)告，我受益匪淺，深刻體會到了地理知識的實(shí)用性和重要性。
首先，通過這次地理活動報(bào)告，我意識到了地理知識對我們生活的重要性。在撰寫報(bào)告的過程中，我深入地了解了我們所去考察的地方的地理特點(diǎn)，包括地勢、氣候、資源等方面的情況。這使我更加清楚地明白了地理知識對我們生活的影響。比如，在了解到該地區(qū)氣候炎熱，土地肥沃，人口眾多的情況后，我們可以更好地了解到該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
其次，本次地理活動報(bào)告也使我加深了對地理實(shí)踐的認(rèn)識。在地理學(xué)科中，實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過實(shí)地考察，我不僅能夠更加直觀地了解地理概念，還能夠培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。比如，在這次地理活動中，我們?nèi)チ艘黄瑩碛胸S富礦產(chǎn)資源的地區(qū)，我們親眼見到了工人們的辛勤勞動和繁忙的生活。這種親身體驗(yàn)使我更加深刻地認(rèn)識到了礦產(chǎn)資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的重要性，也更加激發(fā)了我對地質(zhì)學(xué)的興趣和向往。
此外，這次地理活動報(bào)告也使我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在撰寫報(bào)告的過程中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作，共同承擔(dān)任務(wù)。每個(gè)人都要負(fù)責(zé)不同的部分，然后互相協(xié)作，最終形成一份完整的報(bào)告。當(dāng)我們面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，大家相互支持和鼓勵，共同克服困難。通過這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我學(xué)會了傾聽他人的意見，善于溝通，也體會到了集體的力量。
最后，這次地理活動報(bào)告還加深了我對地理學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我了解世界的多樣性，還能夠培養(yǎng)我對環(huán)境和社會問題的關(guān)注和意識。通過這次地理活動報(bào)告，我對于地理學(xué)科的實(shí)用性和顯示性有了更深的認(rèn)識。我相信，只要不停地探索和學(xué)習(xí)，地理學(xué)科會帶給我很多的驚喜和收獲。
總之，這次地理活動報(bào)告是一次非常有益的經(jīng)歷。通過參與活動和撰寫報(bào)告，我不僅提高了對地理知識的理解和運(yùn)用能力，還增強(qiáng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，這些經(jīng)歷對我今后的學(xué)習(xí)和生活都會有著深遠(yuǎn)的影響，而且我也更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科的決心。
地理試卷心得體會報(bào)告篇六
地理中考是我國中學(xué)階段的一項(xiàng)重要考試，它對學(xué)生的地理知識掌握程度和地理思維能力提出了一定的要求。今年，我參加了中考地理科目的考試，并通過自己的認(rèn)真復(fù)習(xí)和努力，取得了理想的成績。通過這次考試，我深刻認(rèn)識到了地理學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。以下是我對地理中考的心得體會。
首先，我明白了地理的重要性。地理學(xué)科不僅僅關(guān)乎我們自身的生活和生存環(huán)境，更是呼應(yīng)著與之密切相關(guān)的全球化背景下的人類社會的發(fā)展。通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以了解到各個(gè)國家的地形地貌和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步了解世界的多樣性和變化。地球是我們共同的家園，只有真正了解并關(guān)注地理，我們才能更好地保護(hù)和發(fā)展我們的家園。
其次，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。地理學(xué)科不僅僅是死記硬背地理知識，更需要我們具備一定的思維能力和分析問題的能力。我們要善于運(yùn)用地理知識去解決實(shí)際問題，思考問題背后的原因和影響。在備考中考過程中，我針對不同的知識點(diǎn)和題型，采取了多種學(xué)習(xí)方法，如制作概念圖、學(xué)習(xí)地圖、解析真題等，這些方法幫助我更好地理解和記憶地理知識。
第三，我發(fā)現(xiàn)了地理學(xué)科的題目類型有一定的規(guī)律性。在準(zhǔn)備中考時(shí)，我經(jīng)常做練習(xí)題，并且總結(jié)出了一些題目類型的規(guī)律。比如，以地理知識應(yīng)用題為例，構(gòu)圖明確、解體透徹、注意歸納總結(jié)是解答這類題目的關(guān)鍵。在考試中，我能夠迅速抓住題意，運(yùn)用正確的解題方法，解析題目所要求的地理知識，從而得出正確的答案。通過對題目類型的深入研究，我在地理學(xué)科的考試中取得了不錯的成績。
第四，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)。地理學(xué)科不僅僅是研究地球表面形態(tài)和自然現(xiàn)象的科學(xué)，更融合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科的知識和方法。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，各個(gè)學(xué)科之間會相互影響。因此，為了更好地掌握地理學(xué)科的知識，我們不僅僅要注重純地理知識的學(xué)習(xí)，還要注重綜合各門學(xué)科的知識。
最后，我意識到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要實(shí)踐與體驗(yàn)。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在備考中考過程中，我積極參與地理實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、地理實(shí)驗(yàn)等，通過親身經(jīng)歷和親自操作，我更深入地理解和體會到地理知識的實(shí)際應(yīng)用和意義。
綜上所述，通過這次地理中考的準(zhǔn)備和考試，我對地理學(xué)科的重要性、學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性以及其與其他學(xué)科的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識。我將繼續(xù)努力探索地理知識，進(jìn)一步提高地理思維和應(yīng)用能力，為更好地理解和保護(hù)我們的家園做出自己的貢獻(xiàn)。
地理試卷心得體會報(bào)告篇七
地理試卷是我每次考試中最令我犯愁的科目之一。每當(dāng)聽到地理考試的筆試即將開始，我的心就像懸在半空中的刀子一樣緊張。然而，憑借著多次地理考試的經(jīng)歷，我漸漸悟到了一些答題技巧和學(xué)習(xí)方法。下面，我將從“備考準(zhǔn)備”、“試卷分析”、“答題技巧”、“選題策略”和“心態(tài)調(diào)整”五個(gè)方面，總結(jié)出地理試卷的心得體會。
首先，備考準(zhǔn)備是取得好成績的基礎(chǔ)。在備考過程中，我常聽從老師的意見，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上講過的知識，并進(jìn)行重難點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，我會精心整理復(fù)習(xí)資料，把地理知識點(diǎn)歸納成表格或思維導(dǎo)圖，以便于記憶和復(fù)習(xí)。此外，我還會找一些練習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以加深對地理概念和方法的理解和記憶。備考時(shí)，我還會有意識地將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過觀察和實(shí)踐，加深對地理的理解和認(rèn)識。
其次，試卷分析是提高答題效率的關(guān)鍵。在考試前，我會仔細(xì)研究近幾年的地理試題，了解命題的特點(diǎn)和出題的側(cè)重點(diǎn)。通過試卷分析，我會發(fā)現(xiàn)地理試卷中常出現(xiàn)的知識點(diǎn)和題型，以及一些命題的套路和技巧。有了這些分析，我在答題時(shí)就能有針對性地做好準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。
再次，答題技巧是熟練掌握地理知識的關(guān)鍵。地理知識繁雜且具有一定的抽象性，許多地理概念和方法需要理解和應(yīng)用。為了在考試中得分更高，我在備考時(shí)注重掌握一些地理分析和解決問題的基本方法，比如統(tǒng)計(jì)分析、地圖分析和圖表解讀等。此外，我還注重運(yùn)用一些圖表和例子來提高答題的準(zhǔn)確性和質(zhì)量。當(dāng)然，答題時(shí)的時(shí)間安排和控制也非常重要。我會經(jīng)常進(jìn)行模擬考試，以培養(yǎng)對考試時(shí)間的敏感性和合理的答題速度。
然后，選題策略是提高答題效果的重要環(huán)節(jié)。在答題時(shí)，我會結(jié)合試卷分析的結(jié)果，有意識地選擇分值較高或?qū)ψ约簛碚f熟悉的題目先作。這樣不僅能迅速增加答題的信心，還能避免時(shí)間緊張時(shí)產(chǎn)生的錯誤。同時(shí)，在選題時(shí)我會根據(jù)自己的實(shí)際情況，避免盲目去填寫不了解或不熟悉的題目。如有不會的地理詞語或地名，我會通過簡單的聯(lián)想或排除法，將選擇范圍縮小，提高猜對的概率。
最后，調(diào)整心態(tài)對于順利應(yīng)考非常必要。在考試前，我會告誡自己放松心情，對待地理試卷要心平氣和。畢竟，考試僅僅是一種考察知識掌握程度的手段，不應(yīng)過于焦慮和緊張。在答題過程中，即使遇到難題，也要冷靜下來，采取合適的解題思路和方法來解決問題。同時(shí)，我還會充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，保持自信和耐心，堅(jiān)信自己已經(jīng)通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積累，具備了解決地理問題的能力。
總的來說，地理試卷是一個(gè)需要認(rèn)真?zhèn)淇己土己眯膽B(tài)的科目。通過準(zhǔn)備備考、試卷分析、答題技巧、選題策略和心態(tài)調(diào)整這五個(gè)方面的努力，我在地理考試中取得了不錯的成績。對于地理試卷，我已經(jīng)逐漸摸索出了一套個(gè)人適合的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，這也為我今后更好地應(yīng)對地理考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的地理成績會更上一個(gè)新的臺階。
地理試卷心得體會報(bào)告篇八
地理是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，它幫助我們了解世界的自然環(huán)境、人文地理和地球資源等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我們會進(jìn)行各種各樣的考試，其中就包括地理試卷。今天我想談?wù)勛约旱牡乩碓嚲硇牡皿w會。
首先，地理試卷的題目對我們的基礎(chǔ)知識水平有很高的要求。在備考地理考試時(shí)，我們需要大量學(xué)習(xí)課本知識，尤其是對一些重要概念和地理事件需要掌握。通過試卷中的選擇題、填空題、簡答題等，我們可以檢驗(yàn)自己對地理知識的掌握程度。通過不斷做題，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點(diǎn)還存在一些模糊理解或盲區(qū)，這對我們的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的提醒。所以，地理試卷可以幫助我們鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處。
其次，地理試卷也需要我們掌握一定的論述和分析能力。地理學(xué)科不僅僅是記憶知識點(diǎn)，更在于我們對地理現(xiàn)象和事件的理解。地理試卷中通常會出現(xiàn)一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例題，需要我們利用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解釋。這需要我們具備靈活運(yùn)用地理概念和理論的能力。通過分析這些案例題，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和地理科學(xué)研究能力。
另外，地理試卷中常常會涉及到地圖的解讀和分析，這也是我們學(xué)習(xí)地理的重要內(nèi)容之一。地圖是地理學(xué)中的一種重要工具，通過地圖我們可以了解地表特征、地理分布和地區(qū)間的相互關(guān)系等。因此，解讀地圖需要我們掌握地圖符號、比例尺等基礎(chǔ)知識，以及地圖解讀和分析的方法。通過解答地圖題，我們不僅可以檢驗(yàn)自己對地圖的理解能力，還可以提高我們的地圖解讀和分析能力。
最后，地理試卷對于我們的時(shí)間管理和應(yīng)試策略也有很高的要求。地理試卷通常需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，而試卷中的題目往往比較多，其中有一些需要一定的計(jì)算和論述時(shí)間。因此，我們需要學(xué)會合理安排時(shí)間，對不同題型進(jìn)行優(yōu)先順序的選擇，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷并保持頭腦清晰。因此，地理試卷也在一定程度上培養(yǎng)了我們的應(yīng)試能力和時(shí)間管理能力。
總的來說，地理試卷是我們學(xué)習(xí)地理過程中的重要組成部分。通過地理試卷的練習(xí)和考試，我們可以鞏固知識，提高分析和解決問題的能力，鍛煉時(shí)間管理和應(yīng)試能力。地理試卷不僅僅是對我們學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，更是我們提高自己的一個(gè)重要途徑。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待地理試卷，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的地理能力。
地理試卷心得體會報(bào)告篇九
回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。
今年我擔(dān)任八年級三個(gè)班的地理教學(xué)工作，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十
近日，我參加了一場地理專家報(bào)告會，主題是關(guān)于全球氣候變化的影響和應(yīng)對措施。通過專家的生動講解和詳實(shí)數(shù)據(jù)的展示，我對全球氣候變化有了更深入的了解。此次報(bào)告會讓我深刻認(rèn)識到氣候變化對我們的地球所造成的威脅以及需要采取的應(yīng)對措施。以下是我對此次報(bào)告會的心得體會。
首先，地理專家的報(bào)告讓我深刻認(rèn)識到全球氣候變化對地球的巨大影響。專家通過展示一系列數(shù)據(jù)和實(shí)例讓我們看到了極端天氣事件的增加、全球平均氣溫的上升以及海平面的不斷上升等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象給地球帶來了極大的壓力，導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的破壞、物種滅絕、資源匱乏等問題。報(bào)告中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)以及將來可能出現(xiàn)的災(zāi)難性后果讓我對全球氣候變化產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識和關(guān)注。
其次，在專家的報(bào)告中我了解到了應(yīng)對全球氣候變化的關(guān)鍵挑戰(zhàn)和可行的解決方案。專家指出，要應(yīng)對氣候變化首先要減少溫室氣體的排放，這需要全球協(xié)作和政府領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，專家也強(qiáng)調(diào)了發(fā)展可再生能源和推動低碳經(jīng)濟(jì)的重要性。報(bào)告中指出，轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)是減少溫室氣體排放的關(guān)鍵，如果我們能更加廣泛地利用太陽、風(fēng)能等可再生能源，將對氣候變化產(chǎn)生積極的影響。
此外，地理專家的報(bào)告還讓我意識到每個(gè)人都有責(zé)任為應(yīng)對氣候變化作出貢獻(xiàn)。專家指出，世界上每一個(gè)人都應(yīng)該采取行動來減少溫室氣體排放和保護(hù)環(huán)境。個(gè)人可以通過節(jié)約能源、減少碳排放、選用可再生能源等方式來貢獻(xiàn)自己的力量。專家的報(bào)告讓我明白了個(gè)人行為的重要性，每一個(gè)人的努力都將對改善全球氣候產(chǎn)生積極的影響。
此次報(bào)告會也讓我認(rèn)識到了教育對于應(yīng)對氣候變化的重要性。專家強(qiáng)調(diào)，提高公眾對氣候變化的認(rèn)識和理解，以及培養(yǎng)年輕一代的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是應(yīng)對氣候變化的關(guān)鍵。我意識到教育是解決氣候變化問題的長久之計(jì)，只有提高全社會的環(huán)保意識和環(huán)保行為，才能實(shí)現(xiàn)氣候變化的有效控制和應(yīng)對。
最后，地理專家報(bào)告會讓我明白了全球合作對于解決氣候變化問題的重要性。專家強(qiáng)調(diào)，全球各國應(yīng)攜手合作，共同制定和遵守國際氣候協(xié)定，共同推動全球氣候治理。只有各國之間加強(qiáng)合作和溝通，才能找到解決氣候變化的最佳途徑。報(bào)告會讓我明白了氣候變化是一個(gè)全球性問題，需要全球范圍內(nèi)的合作才能有效解決。
總而言之，地理專家報(bào)告會是我認(rèn)識全球氣候變化和應(yīng)對之道的一次重要經(jīng)歷。通過參加報(bào)告會，我深刻認(rèn)識到氣候變化對地球帶來的威脅，以及需要采取的應(yīng)對措施。同時(shí)，我也明白了每個(gè)人都有責(zé)任為應(yīng)對氣候變化作出貢獻(xiàn)，教育對于提高公眾環(huán)保意識的重要性，以及全球合作對于解決氣候問題的必要性。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠共同應(yīng)對氣候變化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十一
一、調(diào)查概況8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯的成績。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的.設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十二
地理巖石實(shí)驗(yàn)是我們地質(zhì)學(xué)課程中的一項(xiàng)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)地觀察不同地區(qū)的巖石組成、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等特征，掌握巖石的形成和演變規(guī)律。我在參加這次實(shí)驗(yàn)后，對地質(zhì)學(xué)有了更加深入的了解，并對自然界的壯麗景觀有了更為敬畏的感觸。以下是我對這次實(shí)驗(yàn)的心得體會。
首先，在實(shí)地觀察過程中，我深刻感受到了大自然的巧妙和恢弘。我們所研究的地理巖石實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)位于一座高山脈上，當(dāng)我站在山頂俯瞰時(shí)，群山連綿起伏，壯麗景色讓人心曠神怡。遠(yuǎn)處的山巒經(jīng)歷了漫長的歲月而形成，每一塊巖石都承載著地球的歷史，仿佛是自然鐫刻的藝術(shù)品。我被自然所打動，深深感慨于地質(zhì)學(xué)的偉大。
其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，我對不同巖石的特征和形成機(jī)制有了更加清晰的認(rèn)識。我們觀察到了許多巖石的類型，如火山巖、沉積巖、變質(zhì)巖等。每一塊巖石都有其獨(dú)特的構(gòu)造和特征。比如，火山巖由于來自地下深處的熔巖所形成，具有均勻的晶體結(jié)構(gòu)和細(xì)膩的顆粒質(zhì)地。而沉積巖則是經(jīng)過了大量的沉積物堆積和壓實(shí)后形成的，其顆粒結(jié)構(gòu)較粗，形成了層狀的結(jié)構(gòu)。而變質(zhì)巖則是在高溫高壓下經(jīng)歷了巖石變質(zhì)過程形成的，具有晶粒較大、結(jié)晶度較高的特點(diǎn)。通過觀察不同巖石的特征，我們可以對其形成背后的地質(zhì)歷史有所了解，對地質(zhì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識。
再次，實(shí)驗(yàn)過程中我也學(xué)到了一些實(shí)用的技能。地理巖石實(shí)驗(yàn)需要我們進(jìn)行巖石取樣、野外觀察和樣品分析等工作。在這個(gè)過程中，我們需要使用工具，如錘子、銼刀、顯微鏡等，進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)，這不僅培養(yǎng)了我們的動手能力，也提高了我們的實(shí)驗(yàn)操作技能。在巖石取樣和分析過程中，我們需要準(zhǔn)確地記錄和測量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了我們的觀察和記錄能力。這些實(shí)踐技能對未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
最后，通過這次實(shí)驗(yàn)，我對于自然界的壯麗景觀有了更為敬畏的感觸。地質(zhì)學(xué)告訴我們，地球是一個(gè)復(fù)雜而多樣化的系統(tǒng)，每一塊巖石都承載著地球演化的痕跡，而這些痕跡正是地質(zhì)學(xué)家研究地球演化歷史的重要證據(jù)。通過對不同巖石的觀察和分析，我深刻認(rèn)識到地球是一個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)次巨變的生命諾亞方舟，每一次巨變都塑造了我們現(xiàn)在所認(rèn)識的地貌、生物和氣候。面對這個(gè)驚人的壯麗景觀，我感恩大自然的賜予，并且希望自己能為地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總的來說，地理巖石實(shí)驗(yàn)是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過實(shí)地觀察和實(shí)踐操作，我們不僅對地質(zhì)學(xué)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了實(shí)踐技能和觀察力。同時(shí)，我們也對自然界的壯麗景觀有了更為敬畏的感觸，深深認(rèn)識到地球是一個(gè)寶貴而復(fù)雜的生命殿堂。我相信這次實(shí)驗(yàn)對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響，我也希望能夠?qū)⑦@次實(shí)驗(yàn)的收獲運(yùn)用到以后的工作和生活中。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十三
為了畢業(yè)后能順利進(jìn)入社會參加工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識，也豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，這些將對我日后的工作有很大幫助。
文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心，分別是教學(xué)中心和教學(xué)中心。我主要在教學(xué)中心實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間。現(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來應(yīng)該可以得心應(yīng)手的。
我實(shí)習(xí)的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比如實(shí)習(xí)第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來還是老師用了一個(gè)簡單的比喻讓他明白了。這個(gè)比喻就是經(jīng)驗(yàn)，教材上是不會這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累經(jīng)驗(yàn)才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因?yàn)槲乙恢毕胍鲆幻處?，所以不論教什么，理論是一樣的?/p>
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開始教學(xué)生。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)學(xué)生。第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。第二個(gè)是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解能力強(qiáng)。所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么認(rèn)真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他安排的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他認(rèn)真練習(xí)，就利用他的興趣勸說他，實(shí)際證明效果不錯，他是三個(gè)學(xué)生里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說:沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。
因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗(yàn)，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西。還是說我的三個(gè)學(xué)生，他們的課程安排是一樣的，都是入門班的教材，但是每個(gè)人最后學(xué)到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會三個(gè)就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。第一個(gè)小女孩四個(gè)曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她掌握還不太好，還需要練習(xí)，這是進(jìn)度比較正常的。而那個(gè)成年人，她的基礎(chǔ)本來就不好，我給她安排了練習(xí)，但是她回去后沒有認(rèn)真練，說是工作忙。這樣我只教了她三個(gè)曲子就結(jié)束了入門課程。最后一個(gè)男孩子，接受能力就不錯，又很有興趣，認(rèn)真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做學(xué)生，而不能體會到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者如果自己不努力，錯過了什么也許自己永遠(yuǎn)都無法知道。當(dāng)老師的喜歡努力的學(xué)生，這不是老師的偏見，而是努力的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進(jìn)度，大概就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也因?yàn)閾Q位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。雖然自己的學(xué)生時(shí)代就要結(jié)束了，但以后步入社會還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)還是很有價(jià)值和提示作用的。
在教和學(xué)以外，實(shí)習(xí)過程還使我懂的一些社會處事的道理。雖然開始時(shí)覺得這個(gè)實(shí)習(xí)和我的專業(yè)沒有太大相關(guān)，但經(jīng)過實(shí)習(xí)我明白了一件事:實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)的自學(xué)能力，積累的社會經(jīng)驗(yàn)才是重要的。實(shí)習(xí)就是為我們進(jìn)入社會做準(zhǔn)備，無論做什么工作都是要走進(jìn)這個(gè)社會，就必須要適應(yīng)這個(gè)社會，習(xí)慣這個(gè)社會。雖然在學(xué)校里也總是強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，但學(xué)校里的自學(xué)和社會里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告訴你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會里是完全的自學(xué)，沒有任何人會告訴你要學(xué)什么，必須自己去發(fā)現(xiàn)，如果不能發(fā)現(xiàn)就永遠(yuǎn)學(xué)不會，那只能比人落后。
社會經(jīng)驗(yàn)更是重要的，比如我學(xué)會了和人交往時(shí)要注意很多事。要如何察言觀色來說對方樂于接受的話，而回避人家不喜歡的話來達(dá)到自己的目的。又如，如何贊美人，使人開心而不感到虛假，這樣才使自己容易被人接受。這些是沒人教的，都是自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的。這些也不是事故，而是人與人相處確實(shí)需要注意的，這樣做會使他人感到開心，而自己的目的也能實(shí)現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使他人開心也總是件好事。一位老師也這樣告訴我:不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因?yàn)樯鐣褪侨撕腿私M成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒有直接利益，讓對方開心總是正確的，贊美人總是沒錯的。
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文二:教育實(shí)習(xí)報(bào)告]
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗兂Ｓ眠@句古詩形容教育的無私與光榮?！霸俑F不能窮教育”，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來說，教育見習(xí)是教育實(shí)習(xí)的前奏，為我們后來的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。
一、見習(xí)目的
學(xué)習(xí)分為兩種過程:一是直接經(jīng)驗(yàn);二是間接經(jīng)驗(yàn)。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有真正的實(shí)踐機(jī)會親眼見證。而見習(xí)無疑是檢驗(yàn)真理正確與否的一個(gè)關(guān)鍵步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的。”
二、見習(xí)概況
這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)、五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進(jìn)行，共聽取七節(jié)語文課。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個(gè)教室聽課。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。
三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)
(一)見習(xí)內(nèi)容
我們是漢語言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語文教師，所以這幾次見習(xí)的目標(biāo)都是語文課。先后聽取了人教版六年級凡卡、二年級玲玲的畫、一年級快樂的節(jié)日、三年級果園機(jī)器人、六年級猴王出世、八年級春酒、七年級在沙漠中心。
(二)見習(xí)過程
在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營小學(xué)電教館進(jìn)行第一次聽課，這次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開課。曾營小學(xué)有準(zhǔn)備教案發(fā)給我們，人手一份。而第二次在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽課則是分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實(shí)。最后一次在集美中學(xué)，與第一次一樣采用大教室聽課。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備
我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文目，所以可以事先準(zhǔn)備?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽課。
2、仔細(xì)觀察
聽課時(shí)仔細(xì)觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學(xué)生的應(yīng)對反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
3、詳細(xì)記錄
詳細(xì)記錄的前提就是專心傾聽。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課，用“鋼筆錄像”，記錄教學(xué)的主要過程、精彩對話、意外生成、練習(xí)設(shè)計(jì)，還有自己即興點(diǎn)評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
4、整理反思
詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補(bǔ)充。盡可能地“還原”課堂，然后詳細(xì)分析、認(rèn)真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。
(三)完成任務(wù)
從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課，期間按照要求我們認(rèn)真聽課，做好記錄。
四、見習(xí)體會
(一)用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。
在見習(xí)當(dāng)中，在曾營小學(xué)玲玲的畫這節(jié)課上，我們真正見識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成“東邊國”和“西邊國”，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因?yàn)閷W(xué)生不用擔(dān)心答錯，不用擔(dān)心會受到批評。在辨析“副”和“幅”的過程當(dāng)中，還是有學(xué)生分辨不出，仍然會回答“一幅手套”，然而葉老師并沒有嚴(yán)厲批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運(yùn)用最簡單的方法，將抽象的知識點(diǎn)化為簡易的單純的形象區(qū)別。運(yùn)用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個(gè)分開的一樣的事物。相信經(jīng)過這樣的講解，無論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。
另外，在集美中學(xué)黃清華老師的在沙漠中心課堂上，在品味語言這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地回答，答出自己心中所想所思?？墒屈S清華老師卻沒有進(jìn)行合理的交流，只是簡單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語。顯而易見，這樣的簡單重復(fù)而沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評析是不夠的。并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方位更好更快地進(jìn)步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認(rèn)識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認(rèn)識有所改進(jìn)。
而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。所以，“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
(二)用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗(yàn)。
特級教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”在見習(xí)過程中，一定要學(xué)會吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)觀他人不足避免自己范同樣的錯誤。在集美中學(xué)初二年級李征紅老師春酒課上，在講述對鴨蛋的描寫時(shí)，學(xué)生起來回答，此時(shí)李征紅老師抓住機(jī)會，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁”的時(shí)候，全班齊讀這個(gè)“汁”。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨(dú)特思考。而且顯然的，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設(shè)計(jì)才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲、精神飽滿，同時(shí)更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，“汁”是冒油出來了。經(jīng)過剛才學(xué)生的“汁”齊讀，就有了聽覺上的沖擊，同時(shí)在聽覺的帶動下學(xué)生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問，在我們看來這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是相當(dāng)成功的。
然而，相反的，在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級猴王出世這堂課上，教師對“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！边@句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住機(jī)會讓學(xué)生表演，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因?yàn)閯釉~可以遵循時(shí)間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。
在教育學(xué)當(dāng)中，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容:第一，強(qiáng)調(diào)兒童是課程的主體;第二，凸顯生活世界的課程意義;第三，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的課程意義;第四，彰顯課程的開放與生成。猴王出世這教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模仿動作，這樣也可以彌補(bǔ)間接經(jīng)驗(yàn)的不足。
(四)用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。
1、觀察孩子
在五緣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年四班許碧煌老師的果園機(jī)器人課上，許老師在課上講得激情昂揚(yáng)。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當(dāng)中。遺憾的是，許老師并沒有發(fā)覺到各別學(xué)生的心不在焉。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時(shí)，學(xué)生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了。可是許老師堅(jiān)持能夠直接順應(yīng)下文講解的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑，反應(yīng)許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時(shí)可以抓重點(diǎn)字，可是在“發(fā)愁”這里這個(gè)方法卻派不上用場。而遺憾的是，許老師沒有抓住機(jī)會解釋清楚，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的困惑。
2、觀察教師
在曾營小學(xué)陳玲芳老師的凡卡課上，陳老師在講解課文時(shí)，情感投入、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無生機(jī)。對比兩者的效果顯然易見，啟發(fā)我們在講課時(shí)應(yīng)該激情飽滿，教師一投足一言語之間應(yīng)該符合教學(xué)要求。唯有這樣才能帶動學(xué)生的積極性。
3、觀察活動
不論是猴王出世當(dāng)中的扮演猴王、猴子對話，還是凡卡當(dāng)中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是玲玲的畫中的開火車都給我們留下了深刻的印象。在這些活動當(dāng)中，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動起來，熱情高漲。
這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;教學(xué)重結(jié)論更重過程;教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。
五、問題與思索
(一)教師的言行舉止與學(xué)生的身體力行
在教學(xué)過程中，有時(shí)執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當(dāng)中，其已經(jīng)對學(xué)生造成很大的影響。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對學(xué)生有著直接影響，而這就告訴我們教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識。
(二)學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成
最常見的一個(gè)問題，就是學(xué)生的坐姿。目前的學(xué)生大部分都缺乏鍛煉，沒有良好的精神學(xué)習(xí)，沒有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校的時(shí)間占絕大部分，而在課堂上，對于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學(xué)生的骨骼發(fā)展，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。
(三)有教無類與個(gè)體發(fā)展
教學(xué)當(dāng)中，常常有老師忽略每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能、和特長等方面是各不相同的、各有側(cè)重的。因此，我們應(yīng)該“因地制宜”，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法，不能全部一個(gè)模子。布置作業(yè)，安排任務(wù)的情況要因人而異，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語
在見習(xí)之前，我們對講課充滿幻想，各種理所當(dāng)然。而見習(xí)之后，我們撥開迷霧，頭腦里有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認(rèn)識。1981年，顧明遠(yuǎn)提出:“學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體”。，葉瀾提出:“在教育活動內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動，……在學(xué)的活動中，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一”，從此可見，學(xué)生從“受教育者”到“學(xué)習(xí)者”的變化。
孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。在我們周圍，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實(shí)感受到教育本身的魅力，而不是被逼著接受教育。
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文三:教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告]
20xx年10月9日，按照學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習(xí)活動。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié):
一、班主任工作實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況、組織情況以及班級特點(diǎn)，工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)。
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級凝聚力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成績不好，對最近沒有自信。因此，第一周的班會我們就組織了“堅(jiān)持、自信、成功”的班會。希望通過這次的班會讓學(xué)生南鋼隊(duì)最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢想，還教會了他們最初的夢想這首勵志歌!
才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在第二周，就由我親自擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。
班主任工作市一項(xiàng)十分細(xì)微的工作，要和學(xué)生朝夕相處。一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級管理的效益不一定高，我們?nèi)~絕不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭市學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
畢竟是實(shí)習(xí)班主任，學(xué)生對我當(dāng)然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認(rèn)為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的，和他們做朋友，多多了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來，我的各項(xiàng)工作才得以順利地進(jìn)行下去。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。
值得一提的是我的主題班會“團(tuán)結(jié)就是力量”。由于097班班集體凝聚力不夠，我想通過這次的班會把同學(xué)們都凝聚在一起，可是即使經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，努力準(zhǔn)備，還是沒有像我想象中那樣完美。我知道，現(xiàn)實(shí)和夢想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。班會進(jìn)行的過程中，學(xué)生沒有積極地配合，而我又沒有辦法使他們安靜下來。過后，我與韋老師交談，與學(xué)生交流才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)了解學(xué)生所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，如果他們不喜歡做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比如這次班會我設(shè)計(jì)的:二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動他們就認(rèn)為太過幼稚，所以才不愿意配合的。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動才進(jìn)行得不順利。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重學(xué)生，多了解他們的所需，這樣才可以促進(jìn)師生之間的交流，學(xué)生才會信服你，才會配合你的活動和服從你的安排。
還有，也許是我慢慢被他們當(dāng)作了朋友，因此好些同學(xué)找我談心，我很開心葉很欣慰，覺得之間的努力總算有了收獲。他們告訴我內(nèi)心的不安和顧慮，特別涉及到他們的敏感話題“早戀”。因?yàn)樾湃尾艜椅艺勑?，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~積極配合了，比如午唱，出黑板報(bào)，以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候，很多女生也去加油助威了，以前的籃球比賽女生都不到場的，而現(xiàn)在她們也到場和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級榮譽(yù)感也在慢慢加強(qiáng)了。我真的很感動葉很滿足!
雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問我關(guān)于物理方面的知識，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。
二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所涉及的教案規(guī)范，符合學(xué)生需求實(shí)際，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對于不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到橋南中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的情況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細(xì)完整的教案和指導(dǎo)老師討論，積極聽取意見反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進(jìn)行試講，達(dá)到要求后才上臺講課。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中我上了一個(gè)完整的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。所謂的“實(shí)踐出真知”說的就是這個(gè)道理。
我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。比如說由于我的性格比較開朗，平時(shí)和學(xué)生打成一片，在上課時(shí)我比較像他們的朋友，老師的威嚴(yán)沒有很明顯，對他們的要求也沒有很嚴(yán)格，知識點(diǎn)太多的時(shí)候我會不知不覺語速加快，這是不好的。不過值得贊揚(yáng)的是我的表情豐富，眼神可以讓學(xué)生明白我的意思，指導(dǎo)老師認(rèn)為我這點(diǎn)做得很好。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會。幫組學(xué)生當(dāng)堂消化知識真的很重要，這樣可以避免下次課還要花大部分時(shí)間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)省了時(shí)間。
實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都比王老師多了很多，他們也可以接受，語言點(diǎn)我講解得也很清楚，他們基本上可以當(dāng)堂消化?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平，他們都對英語不是很感興趣，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時(shí)間教他們音標(biāo)給他們時(shí)間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培養(yǎng)了幾個(gè)領(lǐng)讀學(xué)生，以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位，學(xué)生也積極配合，他們明顯比一開始會讀了很多，我感到很欣慰。回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)知識對一名教師而言有多重要，不可以誤人子弟啊!
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美好的青春紀(jì)念。我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足珍貴，放飛青春于橋南，夢想實(shí)現(xiàn)于明天!
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文四:美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告]
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。我對于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級到講授知識，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ)。
進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地開始了，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間上課了，剛開始上課的時(shí)候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了，剩余的時(shí)間讓同學(xué)們上自習(xí)。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽了李老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的，能把一個(gè)那么簡單的問題，講上很長時(shí)間，看樣子這是做老師的必備條件。
隨著實(shí)習(xí)的深入，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也去其他老師的課堂上聽課，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題，和他們親近一點(diǎn)，他們就無法無天，遠(yuǎn)了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個(gè)便決定走訪一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗(yàn)。
講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時(shí)畫畫上遇到的問題，寫了一個(gè)教案，主要知識點(diǎn)是構(gòu)圖，透視，色調(diào)，形體結(jié)構(gòu)，寫完后交給李老師看。李老師指出了我的問題:重點(diǎn)不突出，順序不清，而且內(nèi)容太多，如果這幾個(gè)問題都講的話每個(gè)問題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容，并幫助我修改了一些表達(dá)含糊的知識點(diǎn)，再讓我回去從新編寫。在重寫教案基本完成后，講課內(nèi)容基本確定的情況下，格式的準(zhǔn)確性又成了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個(gè)教案符合要求。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺，上課時(shí)心情緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了我語句不連貫，課堂氣氛不夠活躍，師生配合不夠默契的問題。指導(dǎo)老師完完整整的聽了我的一堂課，且認(rèn)真的做了筆記，針對我出現(xiàn)的問題，老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，繼續(xù)幫我修改教案。
之后我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生開展互相聽課活動，在聽課中大家認(rèn)真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。為利于工作安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周日都要對本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時(shí)改進(jìn)。在會上，我們對今后的工作進(jìn)行安排、布臵，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。
作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)習(xí)后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實(shí)習(xí)來掌握知識，它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具，我都會認(rèn)真對待，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。之后我還遇到一個(gè)重要的問題是學(xué)生不配合。他們對新老師都不太信服，總認(rèn)為他們原來自己的老師是最好最值得信任的，所以對我的教學(xué)總是不太配合。
之前想過用強(qiáng)迫教學(xué)的方法去強(qiáng)迫他們，可這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問題的方法，其實(shí)學(xué)生不信服自己是因?yàn)樗麄儾涣私馕易约旱淖鳟嫚顩r，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么，只要我的畫能夠使他們信服，我的課堂能引起他們的興趣，他們自然會相信我。更重要的是用激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。興趣對于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來以學(xué)生為主，學(xué)生互相提意見，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等;實(shí)習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各組的實(shí)習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀(jì)班規(guī)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。班主任的工作非?，嵥?。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí)。對于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級情況，主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點(diǎn)和幫助。班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
在這段實(shí)習(xí)期間，班主任工作做得很出色，這是全體實(shí)習(xí)生的共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得非常的好。通過班主任實(shí)習(xí)，使我們對中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對班主任工作有了更為真?shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。比在學(xué)校這么長的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來的路上我們會做的很好?？偟膩碚f，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富!高了自己的工作能力，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我加深了對教師工作的認(rèn)識和了解，體會很深的是對教育這份事業(yè)的熱愛。
我的畢業(yè)實(shí)習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程中，我的指導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議，從而使我的畢業(yè)報(bào)告能夠最終順利完成。在此我謹(jǐn)指導(dǎo)老師老師致以誠摯的謝意和敬意!
[教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文五:教育實(shí)習(xí)報(bào)告]
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。
通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十四
本次地理試卷是以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為指南，以單元練習(xí)樣式為模板，從學(xué)習(xí)運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流三個(gè)方面考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，既注重基礎(chǔ)知識，又重視能力的考查，既注重貼近學(xué)生生活，更致力于學(xué)生地理素養(yǎng)的形成和發(fā)展，較為全面的考察了學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。試題展現(xiàn)了如下主要特點(diǎn)。
（1）科學(xué)性。本次命題緊扣教材和新課標(biāo)的要求，問題設(shè)置科學(xué)、合理，問題立意明確，語言精練，問題闡述清楚、嚴(yán)謹(jǐn)，沒有知識性、科學(xué)性的錯誤。
（2）基礎(chǔ)性。高一學(xué)生剛剛接觸自然地理，學(xué)習(xí)內(nèi)容多涉及抽象的天體運(yùn)用和大氣運(yùn)動。因此，試題從設(shè)問形式、命題的立意、展示的方式緊密地反映基本知識的展現(xiàn)和鞏固，根本的目的還是強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能。
（3）綜合性。綜合性是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，改試卷中多個(gè)問題要求學(xué)生一定系統(tǒng)地掌握地理知識，運(yùn)用所學(xué)知識獲取各種地理信息，并從不同角度綜合分析某一地理事物或地理現(xiàn)象，體現(xiàn)了試題的綜合性特點(diǎn)。
全年級共有480余名學(xué)生參加檢測，在480份試卷中抽取50余份試卷進(jìn)行抽樣，現(xiàn)將分析的結(jié)果和由此產(chǎn)生的一些思考說明如下：
一、 數(shù)據(jù)分析與對比
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決問題的能力也亟待解決。也提示教師在下一階段教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求，設(shè)置一些有助于學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題能力提升的試題。
二、存在問題
1.基礎(chǔ)性問題答題錯誤率仍然很高，學(xué)生對于基本知識的掌握狀況不容樂觀。比如選擇題的第2題，當(dāng)北京時(shí)間為8月20日20時(shí)，問日本東京為幾時(shí)？這個(gè)問題就是市區(qū)的基本運(yùn)算，北京時(shí)間為東8區(qū)的區(qū)時(shí)，而東京用東9區(qū)的區(qū)時(shí)，東8區(qū)比東9區(qū)晚1個(gè)小時(shí)，所以東9區(qū)（東京時(shí)間）為21時(shí)。從這里不難看到學(xué)生對于基本知識的掌握還不熟練，需要進(jìn)一步的提高和強(qiáng)化。
2.作答開放性問題的靈活性不夠。比如在綜合題43題，n處巖石為侵入性巖漿巖，在其影響下，附近的巖石可能轉(zhuǎn)變?yōu)樽冑|(zhì)巖。在課本上有類似的問題，課堂上也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，但是這里大部分同學(xué)沒有作答出來，反映了學(xué)生對所學(xué)知識的遷移能力還不夠，需要在以后教學(xué)中加以改進(jìn)。
3.學(xué)生答題不規(guī)范現(xiàn)象多。現(xiàn)象1：錯別字多，如“流水沖積作用”寫成“流水沖擊作用”；現(xiàn)象2：用于不規(guī)范，如“適合呼吸的大氣”答成“有大氣層”。
4.作圖題得分不高。在本次綜合題的42題中，第2小題讓學(xué)生在圖中畫出a、b兩個(gè)氣流的流動方向，應(yīng)該作向上的箭頭。但是很多學(xué)生作反了，有的同學(xué)沒有搞清題意，沒有作出箭頭，該項(xiàng)得分為0。
三、教學(xué)建議
（一）從教師層面來看，需要改進(jìn)之處：
1.從期中考試的結(jié)果來看，對于試題難度較低、水平較高的試題，學(xué)生得分卻偏低，表明教師的教與學(xué)生的學(xué)都存在問題。對此，教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范性訓(xùn)練，審題清晰，使用專業(yè)術(shù)語，書寫規(guī)范、工整，杜絕錯別字和自以為是的答案。
2.教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會、生活以及國內(nèi)、國際熱點(diǎn)問題，并與教材中的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識解決實(shí)際問題的能力。
3. 教師在設(shè)計(jì)地理問題時(shí)候，盡可能讓問題具有開放性，學(xué)生在答題時(shí)候逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在地理教學(xué)過程中，注意地理圖表的使用和判讀，讓學(xué)生學(xué)會從圖表中總結(jié)、分析和獲取有效地理信息。
4.教學(xué)中還要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，強(qiáng)化三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，不僅重視知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)，高度重視對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、生活和生產(chǎn)等終生發(fā)展有用的知識的培養(yǎng)。
（二）學(xué)生需要調(diào)整的地方：
1.扎實(shí)基礎(chǔ)，提高自身能力，尤其是分析問題、解決問題和總結(jié)問題的能力。 2．學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識。不僅生產(chǎn)、生活的實(shí)際，國內(nèi)和國際的社會熱點(diǎn)，社會新聞與社會熱點(diǎn)大事件，將所學(xué)課本理論知識與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。
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3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促其形成勤學(xué)好問、善于探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)候做到圖不離手、勤讀圖和看圖，答題時(shí)能夠從圖片資料中獲取地理信息，得出答案。考試過程中，書寫認(rèn)真、規(guī)范，運(yùn)用簡潔的文字語言、圖形語言或其它表達(dá)方式，準(zhǔn)確描述或說明所涉及的地理概念、地理規(guī)律、地理原理、地理特征和地理過程等，答案力求直奔主題，抓住要點(diǎn)。
連云港市田家炳地理組 邱雁
二〇一一年十一月十四日
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一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個(gè)年級在開學(xué)后的這兩個(gè)月，對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論——小組代表匯報(bào)——學(xué)生自主評價(jià)——教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來說，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的'東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對待平時(shí)的課后檢測練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾 該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動， 屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭 該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績應(yīng)該慢慢提上來的。
3班：李宇軒 該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城 中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學(xué)講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語）學(xué)習(xí)的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜 該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰 該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易﹕中﹕難=6﹕3﹕1。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
本次考試失分的原因：
（1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：
妮妮說她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在（ ）。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線，學(xué)生基本上都能夠回答得出來，間接地問，學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時(shí)缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。
（2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說考察學(xué)生的綜合能力，不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記?。@主要是平時(shí)授課時(shí)沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。
（3）綜合來看，存在問題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 。平時(shí)課堂上不注意聽課，學(xué)習(xí)自覺性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。
第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊， 學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。 第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來沒有接觸過地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個(gè)挑戰(zhàn)；同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過地理的教學(xué)，我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的，然后又會費(fèi)很長時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點(diǎn)比較多，要學(xué)會讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，打好基礎(chǔ)知識關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
試卷結(jié)構(gòu)
本次地理試卷，時(shí)間為60分鐘，滿分100分。其中選擇題為50分，非選擇題50分，考查知識的內(nèi)容包括四冊地理的所有內(nèi)容。知識點(diǎn)的考查比較全面而且比較細(xì)，反映了這次檢測的主要目的:對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識及相關(guān)能力的全面檢測。知識的考察側(cè)重于對生物學(xué)的基本概念、基本生命活動規(guī)律和基本原理的考查，非選擇題考查同學(xué)們的平時(shí)實(shí)際探究及分析解決問題的能力,綜合應(yīng)用能力突現(xiàn).
試卷基本特點(diǎn)
本次地理試卷歸納起來體現(xiàn)出如下幾大特點(diǎn)：
1、面向全體學(xué)生。表現(xiàn)在試題覆蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。試題各單元中都有題目，不僅知識布局比較合理，而且主次比較分明，越是重點(diǎn)的、關(guān)鍵的內(nèi)容所出題目較多、占的比重較大。本套試題難度不大，得分率（難度值）約為76%，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的各種能力。多數(shù)學(xué)生都能答出大部分題目，比較適合不同層次的學(xué)生。
2、重視科學(xué)探究?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑之一，是目前教學(xué)積極倡導(dǎo)的的一種學(xué)習(xí)方式。為此，本試卷在科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面對學(xué)生著重進(jìn)行了考查，如非選擇題第35，36題。
3、重讀圖，題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
4、聯(lián)系實(shí)際。本試卷在試題內(nèi)容的選擇上盡量聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，使考題真正體現(xiàn)靈活性、社會性和適用性。如第31題體現(xiàn)得較好。
學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，每小題2分，共50分。出錯比較多的是9題、12題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。屬于審題不清，溫帶看成溫度帶等，總體上反映出學(xué)生對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、綜合題答題情況分析
主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其黃土高原這塊內(nèi)容，雖然教師在講黃土高原時(shí)曾經(jīng)講過，但許多學(xué)生對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
3、材料分析題答題情況分析
題目出的是課本當(dāng)中的信息傳遞內(nèi)容，是關(guān)于北京城市問題的，卷子上也有材料，回答內(nèi)容一目了然，但個(gè)別學(xué)生還是答的不夠全面，失去了一半的分?jǐn)?shù)，主要原因是學(xué)生看材料時(shí)不細(xì)心造成的。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
2、不足之處
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析地球運(yùn)動的地理意義，雖是簡答題，但如果腦中有圖的話做題時(shí)就會得心應(yīng)手。
思考與對策：
1、重視教材中的有關(guān)圖、表，創(chuàng)造性地使用多媒體。用圖、表、多媒體的形式來描述是生物學(xué)常用的一個(gè)手段，它可以化無形為有形，具有簡單、明了和形象的特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析、綜合的能力。要求同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要善于查找相關(guān)的圖片資料及其相關(guān)說明。
2、注意培養(yǎng)閱讀理解信息的能力和表達(dá)能力
閱讀信息時(shí)抓不住要點(diǎn)，抓不住能用于解決問題的有用信息，靈活運(yùn)用知識的能力較弱，見到新材料、新情境，不能從知識網(wǎng)絡(luò)中準(zhǔn)確選取知識進(jìn)行遷移解決問題，這是學(xué)生普遍存在的問題。
3、教者要在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，幫助學(xué)生理解、掌握生物學(xué)科主干知識；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，多渠道獲取各種信息的能力，思考問題和解決問題的思維能力。
4、 在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十五
在xx小學(xué)為期x月多的教育實(shí)習(xí)，本人感悟和收獲頗多。
一、師徒篇
還沒去xx小學(xué)之前，自己總擔(dān)心指導(dǎo)老師究竟是怎樣的人、是否愿意接納我們。真正去到實(shí)習(xí)學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。帶領(lǐng)我們組的兩個(gè)老師，一個(gè)是我們x班的班主任——x老師，另一個(gè)是語文老師——x老師。通過跟這兩位老師的一步了解，發(fā)覺這兩位老師對她們的學(xué)生視為己出，很有責(zé)任心；而對我們這兩位實(shí)習(xí)生也悉心照顧，放手讓我們?nèi)プ?。我們與這兩位指導(dǎo)老師的關(guān)系，猶如師傅和徒弟，是她們引領(lǐng)著我們樹立對小學(xué)教育專業(yè)的成長。
在我們還未上課前，一方面，x老師講授了一些關(guān)于語文的教學(xué)技巧及教學(xué)注意事項(xiàng)，給我們踏上講臺授課提了醒，并告訴我們“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。不僅要強(qiáng)化自身的語文專業(yè)基本功，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)“背好課、上好課”，這是極為重要。另一方面，x老師給我們傳授了關(guān)于小學(xué)班級日常管理、班級活動管理中的班會課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們作為班主任，必須做好與科任老師、家長以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調(diào)，尤其重視家長，讓家長成為班級教育與管理的助手。學(xué)校不僅經(jīng)常請個(gè)別學(xué)生家長在國旗下講話，還有每學(xué)期都舉辦“家長開放日”，讓老師和家長之間有了溝通和協(xié)調(diào)。這些知識與經(jīng)驗(yàn)是我們在校學(xué)生未能體會到的，而正是有這兩位老師傳授，使我受益匪淺。
在我們真正上課后，雖然我們課堂上錯漏百出，但是這兩位老師總給予我們肯定，并對我們適時(shí)評課，不時(shí)給予建議。
老師們不僅言傳，對我們進(jìn)行反思誘導(dǎo)，還有身教，對我們進(jìn)行榜樣示范。這不僅使我們在對比中看到了差距，而且領(lǐng)悟了什么是適合小學(xué)生的教學(xué)方法，并在我們以后的教學(xué)過程中舉一反三，從而提升我們今后教學(xué)組織能力。兩位老師把我們看作是徒弟般的教育和呵護(hù)，使我們樹立了對小學(xué)專業(yè)的自信心，堅(jiān)定對未來自我的教師職業(yè)教育的認(rèn)同感。
二、師生篇
每當(dāng)學(xué)生喊我“x老師”時(shí)，我心里特別激動。一方面，教師是我一直最想要的職業(yè)，另一方面，是孩子們一聲聲親切的叫聲使我心里特別滿足、興奮。我知道，這些都源于我對教師這職業(yè)的喜愛。一個(gè)多月以來，我跟303班的孩子友好相處。從早讀、上課、午寫到午托一直都跟這班孩子在一起，離開他們，真的有些不習(xí)慣。但是“天下沒有不散的宴席”，把這些實(shí)習(xí)日子中的一點(diǎn)一滴深藏在心理。
在這些孩子當(dāng)中，我對一個(gè)學(xué)生尤為關(guān)注。
一個(gè)女孩子——xx，這個(gè)女孩子，我一直對我有著特殊的印象。第一次跟她接觸時(shí)，尤其是言談舉止，她說話用詞多用網(wǎng)絡(luò)語言，且她對男女生之間的交往很“慎重”，不像其他同齡學(xué)生一樣“兩小無猜”。再一次和她深交，是在趕往實(shí)習(xí)學(xué)校的路上，我倆碰見了。于是就聊起一些關(guān)于她的家庭狀況，令我意想不到的事，這孩子竟是留守兒童且父母離異，現(xiàn)在就跟著她媽媽，可她媽媽為了家庭經(jīng)濟(jì)，去了別的地方打工，于是她寄養(yǎng)在外公外婆家。當(dāng)我問起她，除了上學(xué)外，業(yè)余時(shí)間都做些什么時(shí)，她說，“上網(wǎng)打游戲唄，我超愛打游戲的?！边@可以說明一點(diǎn)，是她為啥總用網(wǎng)絡(luò)語言。而留給我印象最深的是，我上的那節(jié)關(guān)于親情的班會課。后來跟他們班主任交流過程中，我向x老師提到了關(guān)于這個(gè)孩子，關(guān)于她的家庭，關(guān)于她在班會課的反應(yīng)，我唯一能做到的就是讓班主任老師多關(guān)注她，關(guān)心她。畢竟我是實(shí)習(xí)老師，沒辦法跟進(jìn)這孩子，只是留了個(gè)電話給她，并跟她說著，“你要是以后遇到什么事，都可以到電話給老師，老師盡自己最大的能力幫助你?！币苍S，生長在這樣的家庭是不幸的，但是只要我們做老師或者身邊的人多一份溫暖，多一份關(guān)心，我相信她會是一個(gè)幸運(yùn)的孩子。在愛的包圍下，讓她也能踏上屬于她美好的生活的道路。
三、自我反思
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我收獲頗多。讓我更堅(jiān)定以后走教師這職業(yè)的道路。
在課堂上，我盡自己最大的可能把自己所備的課完完整整地教給學(xué)生，不僅把課本知識內(nèi)容梳理清楚教給學(xué)生，還涉及些我自己的所見所聞。
在課后給學(xué)生們批改作業(yè)時(shí)，我采取鼓勵的方式，要是學(xué)生好作業(yè)認(rèn)真完成了，我就給他們在作業(yè)本畫下一個(gè)笑臉，并留言“繼續(xù)努力，加油！”或者“老師知道你是最棒的，望堅(jiān)持?！钡鹊取Ｒ菍W(xué)生沒把作業(yè)寫好，我同樣在他們的作業(yè)本上畫笑臉，并留言到，“這次沒做得很好，別灰心，老師知道你是最棒的，加油哦。”或者“老師希望下次看到的是你更出色的表現(xiàn)，能做到嗎？”等等。后來我發(fā)現(xiàn)用這樣的方式，學(xué)生的作業(yè)情況有所改善，不時(shí)有學(xué)生在作業(yè)本是留言，“老師，我會做好給你看的。”或“老師，我繼續(xù)加油?！爸惖脑捳Z。
在閑暇時(shí)，我頻密地與他們接觸，通過與他們交流，了解到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們一些學(xué)習(xí)或生活上的建議或意見。有時(shí)，還跟學(xué)生們在學(xué)校“學(xué)習(xí)吧”的學(xué)習(xí)角落里，閱讀書籍并交流學(xué)習(xí)心得，相互介紹書籍。而更多的是跟這班學(xué)生探討試題，如何解答問題。
在獨(dú)自一人時(shí)，我自己一邊反思，不斷地回想自己的“所作所為”，一邊檢討，自己還存在不足之處。比如自己在課堂上授課時(shí)，對整個(gè)課堂紀(jì)律沒有一個(gè)很好的操控。只是對個(gè)別學(xué)生的深入了解，忽略了關(guān)心和關(guān)注其他更多的學(xué)生。
其實(shí)，我還有很多事做得不夠完美，還有很多事也來不及做?；叵胱约涸趯?shí)習(xí)學(xué)校的一點(diǎn)一滴，自覺遵守其規(guī)章制度，能夠做好自己的本分工作，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，盡可能幫指導(dǎo)老師們和班級學(xué)生做些自己力所能及的事，幫助他們解決問題。
在xx小學(xué)這個(gè)古香古色、省一級的學(xué)校里實(shí)習(xí)，又得到眾多優(yōu)秀的老師的指導(dǎo)和指點(diǎn)，真正了解到小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。這也是我實(shí)習(xí)后最大的收獲。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十六
地理巖石實(shí)驗(yàn)是地理學(xué)的一門重要實(shí)踐課程，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)及實(shí)地考察，我們可以直觀地了解巖石的性質(zhì)和形成過程，增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我們主要學(xué)習(xí)了巖石的分類、巖石的變質(zhì)、火山巖和島弧巖漿作用等基本知識。通過實(shí)際操作和觀察，我對地理巖石有了更加深入的認(rèn)識，同時(shí)也懂得了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我們首先利用顯微鏡觀察了不同類型的巖石樣本。通過仔細(xì)觀察，我們能夠清晰地看到巖石的晶體結(jié)構(gòu)、礦物成分和顆粒大小等特征，以此來區(qū)分不同類型的巖石。隨后，我們使用顯微鏡進(jìn)行巖石薄片的制備，通過觀察薄片的顏色和結(jié)構(gòu)，來判斷巖石的成因和形成過程。之后，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)操作，如測定巖石的硬度和顆粒分布等。所有的實(shí)驗(yàn)過程非常有趣，讓我更加深入地了解了巖石的形成和變質(zhì)過程。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果
通過實(shí)驗(yàn)，我們得到了一些有趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，我在顯微鏡下觀察到了眾多的礦物晶體，其中有的礦物晶體呈現(xiàn)出完美的六邊形形態(tài)，而有的則是呈現(xiàn)出不規(guī)則的顆粒。這表明不同類型的巖石在形成過程中所經(jīng)歷的壓力和溫度條件是不同的。此外，我們還發(fā)現(xiàn)了一些巖石在顯微鏡下展示出的多姿多彩的顏色，這是由于不同礦物晶體的吸收和反射能力不同所導(dǎo)致的。
第四段：實(shí)驗(yàn)心得
通過這次地理巖石實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了地理巖石的基本知識，還在實(shí)踐中體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。首先，實(shí)驗(yàn)過程中需要我們細(xì)心觀察、積極思考，這培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力。其次，實(shí)驗(yàn)中需要我們準(zhǔn)確測量和計(jì)算，這提升了我們的數(shù)據(jù)分析和科學(xué)推理能力。最重要的是，通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠深入了解地理巖石的形成和變質(zhì)過程，這對于我們對地球形成和演化的理解有著非常重要的意義。
第五段：總結(jié)
通過這次地理巖石實(shí)驗(yàn)，我對地理學(xué)和地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識有了更加深入的了解，也增強(qiáng)了我對實(shí)踐的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。我明白了實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段，只有通過實(shí)踐，我們才能更好地理解知識，掌握方法，拓寬視野。希望將來能有更多的實(shí)踐機(jī)會，通過實(shí)踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。最后，我要感謝老師和同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中的幫助與支持，讓我有了一個(gè)愉快而充實(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十七
地理專家報(bào)告是對地球上某一特定地區(qū)或者某一特定地理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)研究和分析的一種學(xué)術(shù)性報(bào)告形式。近日，我有幸參加了一場地理專家報(bào)告會，并就此事給予深思。在專家報(bào)告中，我得以深入了解了一些地球上的重要地理現(xiàn)象和問題，其中映像最深刻的有關(guān)氣候變化和海洋污染問題。接下來，我將通過綜合這次報(bào)告的內(nèi)容，分享我對于地理專家報(bào)告的一些體會和感悟。
第二段：報(bào)告的內(nèi)容及分析
在地理專家報(bào)告中，我最關(guān)注的是環(huán)境變化的問題，特別是氣候變化和海洋污染。專家通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)和具體的案例，向我們展示了全球氣候變化的可怕影響，以及海洋污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。在報(bào)告中，我們了解到全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多以及冰川融化等現(xiàn)象和問題。同時(shí)，專家還向我們展示了海洋污染的惡劣狀況，如塑料垃圾、石油泄漏和重金屬污染等。通過這些案例和數(shù)據(jù)，我不禁深感環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。
第三段：對地理專家報(bào)告的體會
地理專家報(bào)告使我深刻認(rèn)識到地理問題與我們的生活息息相關(guān)。氣候變化和海洋污染不僅僅是在遙遠(yuǎn)的地方發(fā)生，它們已經(jīng)影響到我們的生活和地球的未來。報(bào)告中展示的極端天氣現(xiàn)象已經(jīng)頻頻發(fā)生，海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞已經(jīng)導(dǎo)致了生物多樣性的喪失。這讓我對我們目前的環(huán)境狀況感到擔(dān)憂，也讓我深刻意識到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)地球。
第四段：地理問題對個(gè)人的啟示
地理問題的存在和嚴(yán)重性啟示我們要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識。我們需要改變生活方式，提倡低碳環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念。我將從自身出發(fā)，減少浪費(fèi)和環(huán)境污染，倡導(dǎo)可持續(xù)的生活方式。此外，我還將積極參與社會公益活動，宣傳環(huán)保理念，幫助他人了解地理問題。
第五段：結(jié)束語
地理專家報(bào)告給我留下了深刻的印象和思考。我相信通過我們每個(gè)人的努力，我們可以共同改善地球的狀況。每個(gè)人在自己的生活中都能做出積極的改變，每個(gè)人都是地球的守護(hù)者。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己的未來。相信只要每個(gè)人都行動起來，我們一定能夠建設(shè)更美好的家園。
通過這次地理專家報(bào)告會，我對于全球氣候變化和海洋污染等地理問題有了更深入的了解，并對此感到擔(dān)憂。這次報(bào)告使我深感環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，對個(gè)人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每個(gè)人都積極行動起來，才能共同改善地球的狀況，建設(shè)更美好的未來。
地理試卷心得體會報(bào)告篇十八
作為教師在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識，分享
心得體會
報(bào)告。下面是本站小編為大家收集整理的地理教師心得體會報(bào)告，歡迎大家閱讀。書是知識的海洋，讀書對每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個(gè)教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
走進(jìn)高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國家高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，
讀后感
覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，進(jìn)入了一個(gè)前所未有的新時(shí)期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求則難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實(shí)施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認(rèn)為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計(jì)了五個(gè)基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點(diǎn)對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認(rèn)為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進(jìn)。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時(shí)協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時(shí)給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時(shí)還要不斷地促進(jìn)自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個(gè)意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細(xì)細(xì)研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運(yùn)用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、
諺語
的妙用：諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個(gè)季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
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