在學習和工作生活中，我們時常需要總結(jié)自己的表現(xiàn)。寫總結(jié)時可以采用分類、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰。接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇一
總結(jié)如下：
1、準備充分。老師們都下載了相應(yīng)的。
授課。
資源推送給學生，或者推送了自己設(shè)計制作的學習資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上。
教學。
存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。
5、學案預(yù)習作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變。
面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗！
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息；新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學生。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇二
網(wǎng)上教學開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說:忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學老師，也是做了充分的教學準備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學習行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學習，對學生、家長、老師和學校都是一個新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學效果似乎并不太好，我們幾個學習其他教研組和其他學校的好的做法，結(jié)合學生的實際情況，對自己的教學更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學。我總結(jié)了以下幾點:。
一、注重上課過程，網(wǎng)上教學要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學過程。給學生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學生，要求學生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學們在學習《平均分》這節(jié)課的時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學習的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。
二、抓住教材重難點，通過視頻會議和學生反饋互動。
剛開始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學習狀態(tài)。我們學習了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學習中的重難點知識，反饋當天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學會開關(guān)自己的手機話筒，學會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學習的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風，生活與運動的合理安排。
三、認真批改作業(yè)，做到每天及時反饋糾正。
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個學生的作業(yè)都能提交。當天的學習完成后我會布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學生寫在練習本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。
這周孩子們的各項學習有序進行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學習結(jié)合名師課堂，數(shù)學課的學習結(jié)合教材穩(wěn)步進行，同時美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學生每天的作業(yè)按時上傳，我會認真批改作業(yè)，及時反饋，對孩子們的學習情況做到心中有數(shù)。在教學上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油！
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇三
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，我們將在春暖花開時，與孩子們在校園里重逢。為抗擊新冠狀病毒居家隔離，我們積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停學”，通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓老師和學生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)教學，現(xiàn)將我是如何運用網(wǎng)絡(luò)進行教學工作如下總結(jié)：
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內(nèi)容進行預(yù)習。
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學習中的不足，通過孩子們的'互動，加深印象。
每節(jié)課后，我會給同學們布置適量的練習題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導(dǎo)，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇四
當前疫情形勢依然嚴峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學絡(luò)授課情況作一總結(jié)。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內(nèi)容拍照發(fā)給學生，讓學生提前預(yù)習。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接，對于未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結(jié)束后會再點名，我上課前又會再次點名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計上課學生和看回放學生。但總有幾個學生，總是缺課。今天有6名同學未上課。
3.在觀看市直播課時，我會認真向優(yōu)秀教師學習，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習，隨時調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習。在我上課時，先對每天的新內(nèi)容進行一次回顧，然后做課后習題和我從練習冊中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學內(nèi)容。上課要求做的題即為當天的作業(yè)。
4.由于學生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準備的內(nèi)容，只有四五名同學能全部完成，有一半同學只能做完一半題，留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學生，一部分學生不予理會。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。
我認為，網(wǎng)絡(luò)直播課對自律的學生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時間可以自己練習有難度的題。但對不自律的學生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學會拉大這兩類學生的差距。當然，初中生還是要自立，要學會自己管理自己。愿不自律的學生能有所改變。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結(jié)該怎么寫呢?下面是小編整合的停課不停學線上教學工作總結(jié)，一起來看看吧。
科技在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
在常規(guī)教育教學中，教師應(yīng)能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì)，我們可以學習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中，激發(fā)其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調(diào)動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此，我們舊司民小的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)員的正確指引下，也不例外，隨著時代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
近年來，對本人而言，通過學習、探索、運用信息技術(shù)，到教育教學當中，特別是在語文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為我創(chuàng)造了一個很好的繼續(xù)教育的空間。
教學中，可以借助多媒體(即中央電教館資源)的優(yōu)勢，根據(jù)學生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的狀態(tài)之中。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網(wǎng)絡(luò)教學工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡(luò)教學提供了不少好的方法。
一、教學內(nèi)容和方法方面：
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進行教學后，根據(jù)網(wǎng)上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調(diào)整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級以記敘文教學為主，著重訓(xùn)練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網(wǎng)絡(luò)學習興趣。學生沒有教材，預(yù)習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學生一起預(yù)習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預(yù)習版。除了課文，還有學生預(yù)習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學生，便于他們更好地預(yù)習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎(chǔ)上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
三、學生管理方面：
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因?qū)W生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復(fù)進行管控，課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當天在班級微信群進行通報總結(jié)與點評，表揚與激勵同行，側(cè)面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網(wǎng)絡(luò)教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進?！?/p>
1、準備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學生，或者推送了自己設(shè)計制作的學習資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。
5、學案預(yù)習作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變。
通過幾天的線上教學實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗!
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!
三、疫情面前，守土盡責做貢獻。
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導(dǎo)好學生的預(yù)習。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學生。
這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，在以前這是沒有過的經(jīng)歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡(luò)線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結(jié)。
在工作當當中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個過程當中一直保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應(yīng)該對自己的工作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情，這相比在學校教室里面上課還是有一些區(qū)別的，雖然說這樣的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實到位。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行觀看網(wǎng)絡(luò)教學，現(xiàn)將近期我們班如何運用網(wǎng)絡(luò)進行教學工作總結(jié)如下：
一、課前準備。
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內(nèi)容進行預(yù)習。
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導(dǎo)，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
疫情當下，我們必須接受現(xiàn)實，適應(yīng)社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務(wù)與學生，真正做到“停課不停學”。
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停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇六
帶著這幾個問題，我開始觀看3月30日由xx省小學數(shù)學教研大講堂組織的小學數(shù)學線上教學研討會。
首先，xx老師對本次會議主題與內(nèi)容進行簡介，一是上一堂線上好課，提出應(yīng)該厘清線上好課的標準、特點，以及線上課堂可復(fù)制、可操作的教學模式；二是抓住線上教學的問題，明白問題的成因，對教學的影響，并提出相關(guān)建議來破解線上教學難題。她還指出，可以通過對各市的調(diào)研結(jié)果進行梳理優(yōu)化、開展實例研究、全省推廣典型經(jīng)驗，來共同尋求線上難題破解之策，共建新型線上教學模式。
接下來，xx區(qū)第二實驗小學x老師執(zhí)教線上課堂《解決問題額策略——假設(shè)》，徐老師的課堂細致分析學情，進行精準設(shè)計，從停車場車輛停放的場景著手聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，激發(fā)學生興趣，循序漸進通過畫圖解題、列表解題、列算式解題，一步步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合、枚舉試探、數(shù)學推理的思想，進而詮釋今天課堂的主題“假設(shè)”，直觀形象的幫助學生理解用算式解決問題的算理、厘清數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學生感知生活中的雞兔同籠問題。另外，最讓人大飽眼福的是徐老師對于直播課堂的操作能力，比如計時器、學生作品展示等，最大限度地提升課堂效率。徐老師聚焦課堂、有的放矢、互動促學，打造高效課堂的同時，提質(zhì)增效。
其次，xx小學的xx老師執(zhí)教《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》，針對二年級學生的特點，孫老師的課堂一開始通過獎狀對部分學生提出表揚，進而激勵學生線上學習的主觀能動性、積極主動性。課堂通過核酸檢測的相關(guān)內(nèi)容引入，創(chuàng)設(shè)真實情景，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生結(jié)合真實具體的情境，進一步鞏固三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位計算方法，體會加法的意義。同時，在本節(jié)課的學習中，孫老師注重勾前聯(lián)后，通過兩位數(shù)進位加法的復(fù)習，滲透遷移思想，課前預(yù)設(shè)學生易出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學生遷移推理三位數(shù)加法，進一步織網(wǎng)爬高，最后引導(dǎo)學生思考四位數(shù)、五位數(shù)的加法計算，拓展延伸學生的思維。
接下來是xx區(qū)實驗小學的賈文濤老師執(zhí)教二年級《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》，通過觀察賈老師執(zhí)教的課題，我們不難看出這不是一節(jié)單一知識的課堂，這也是賈老師課堂中最讓我敬佩的地方，用一節(jié)20分鐘的線上課堂，無形中引導(dǎo)學生學習了兩個的單元的加法內(nèi)容，可謂是“麻雀雖小、五臟俱全”，而且賈老師的課堂不僅僅是全，更是有效。通過例題一步步滲透加法算理，不僅僅是兩位數(shù)、三位數(shù)，甚至是多位數(shù)，讓學生具體感知這其中變的是位數(shù)，不變的是計算方法。這就是賈老師“變中不變”的課堂，讓學生在變化中體驗自主探究的樂趣，感受“飽含學識”的喜悅。
砥礪前行。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇七
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。這里給大家分享一些2020線上教學的總結(jié)心得，供大家學習。
2020年春節(jié)，一場空前的全民抗疫行動在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時艱。高新區(qū)深圳路小學堅決服從上級安排，以開展“停課不停學”教學模式加入到這場戰(zhàn)斗中來。
開展“線上教學”一周以來，面對嚴峻形勢，深圳路小學全體教職工在全方位做好疫情防控工作的同時，采取多種形式開展教育教學，切實做到了停課不停學。
2月10日上午學校舉辦了線上開學典禮。生活需要儀式感，即使在特殊時期，我們也可以用特殊的儀式延續(xù)美好。學校希望通過這個莊重嚴肅的儀式讓全體師生堅定信心、凝聚力量，砥礪前行、眾志成城，戰(zhàn)勝前路所有困難。
從這一刻開始學校引導(dǎo)全體同學開啟線上學習之旅。
教師篇。
視頻會議。
碰撞創(chuàng)新。
“教而不研則淺，研而不教則空?！本W(wǎng)絡(luò)教研和集體備課讓老師們形成了一種交流、合作、研究的學術(shù)氛圍，努力實現(xiàn)工具撬動和平臺互動，為讓孩子們進入規(guī)范學習的軌道而甘為孺子牛。
執(zhí)筆疾書。
落實備課。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！眰湔n是教育教學工作的前提條件，準備工作做好了，才能有序可循，有備無患，有的放矢。各學科組長帶領(lǐng)本組教師研讀大綱和教材、分析學情、分配任務(wù)。集眾人智慧，取長補短。
關(guān)注學生。
不忘安全。
“希望與困難同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。”在這段特殊的日子里，關(guān)心學生更顯得尤為重要，每位班主任老師，課任老師，不厭其煩地每天對班級中每個同學的狀況進行視頻電話詢問，特別對預(yù)防疾病這一方面一再叮囑，一再督促、安排。此舉拉近了師生之間的感情，讓家長實實在在看到了老師對孩子無私的愛。
學生篇。
學校有心。
學生有愛。
“深圳少年，盡顯愛心?！奔倨谥虚_展的“用繪畫致敬逆行者”“錄制視頻助力武漢”等活動，使同學們在熟知病毒危害的同時，為不顧個人安危奔赴武漢，治病救人的白衣天使們所感動，充分顯示了深圳學子的家國情懷!
主題實踐。
再促發(fā)展。
為實現(xiàn)學生更有價值的自主成長，豐富學生線上學習內(nèi)容，高新區(qū)深圳路小學積極倡導(dǎo)以身心健康為核心的系列主題教育，依據(jù)學生身心發(fā)展特點及學生作息規(guī)律，精心制定了線上實踐活動指南。
同學們雖然不能走進校園，不能坐進教室，不能一起玩耍，卻仍然可以感受到學校的關(guān)懷，仍然可以傾聽老師的教誨，仍然可以感受同學們的共同努力。
為充分了解學生學習現(xiàn)狀及需求，更好地改進下周教學，我們還做了問卷調(diào)查表，以便及時調(diào)整教學計劃。
不論前方有多少風雨，有黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)與重視，有學校和老師的關(guān)愛與守候，同學們定能乘風破浪。
2020，讓我們從新出發(fā)，去造就更加優(yōu)秀、強大的自己。新學期，歸來時，你已成長!
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預(yù)習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內(nèi)容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結(jié)束后，我們繼續(xù)跟進學習，來加深同學們對本節(jié)內(nèi)容的認識與理解。
第三，課后落實。每節(jié)課后，老師們都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!
自從2月10號開始“停課不停學”的活動之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當天直播的時候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。
曾記得，當聽說要直播的時候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會飭電腦，咋直播，雖然說學校也簡單的進行了網(wǎng)上培訓(xùn)，但是我還是不會，不懂。于是就趕快請教我的老同學，當老同學手把手的教會我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時候，我竟然緊張的如坐針氈，因為學校要求第一節(jié)課必須是上“開學第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當我打開電腦，鼠標點著“直播”一鍵的時候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。
掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學們一步一步的去分析，講解，同時在講的過程中，還讓學生對照著課件中的重點去記筆記。最重要的是還和同學們?nèi)ミB麥互動，這時候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學生講完。當我發(fā)覺時間已經(jīng)超時時，趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點可笑。
到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點，難點要提醒給學生，同時每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學校，還要負責傳學生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學生互動的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對于學生的問題，我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè)，我要認真的去批改，在我的意識里面，既然我們給學生布置作業(yè)了，就要負起責任來，每位學生的作業(yè)我都會認真的去點評。
就比如今天學習的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學生寫錯這幾個字“蓬。
蹈
止
”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫錯，脹應(yīng)該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo”
這些都是看似不起眼實際上容易寫錯的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的，一聽都能聽出來”所以說在每一位學生的作業(yè)中，我都會寫上評語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動，他們本以為交上去老師也不會看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認真，所以說家長們也嚴格要求自己的孩子認真去寫，對于老師提出的錯誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。
時間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進了感情的交流，還促進了家長對孩子學習上的嚴格，看似我們都很忙，但是我認為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點評當天所學的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認可，還是值得的，身為老師，雖然說因為“疫情”的關(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”最大的支持。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。
1.同學們都非常的積極，當老師提出問題的時候，都會很認真的去寫。
3.而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4.同學們還是非?？释麑W習的，也非?？释Ｍ綄W校學習，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
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停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇八
我有幸到鄒城市第一中學觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學風采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會。
1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。
2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人說生物學科是理科內(nèi)容，只要老師能給學生講解專業(yè)的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”，學生做“演員”。教學中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學生的“演”，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點評是指導(dǎo)學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對于學生的探究和結(jié)論，教師的及時點評和正確的引導(dǎo)能使學生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設(shè)計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學的關(guān)系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現(xiàn)學生的個別差異，這確實要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學化的問題。關(guān)于課堂教學的化我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手，導(dǎo)入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計教學過程、緊湊的安排教學環(huán)節(jié)提高學生注意力。
三、以后在教學中應(yīng)當改進的地方。
1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)鋵W生，真正從學生的角度合理安排教學環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。
3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發(fā)思考問題。
5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。
6、對于學生課前的預(yù)習和課下練習，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇九
春季延期開學。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學”的號召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個曹禺小學的教學形象。
教學過程中，我們結(jié)合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經(jīng)歷，讓我對網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導(dǎo)學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時，共度春暖花開日。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇十
疫情再次襲來，讓孩子們上學的節(jié)奏被迫按下了暫停鍵，但師幼的成長不會因此延期。在這特殊時期，如何讓師幼在居家等待復(fù)學的日子過得健康、快樂而充實，我園根據(jù)省、市教培院教育工作指導(dǎo)有關(guān)文件精神和要求，開展了“停課不停學，成長不延期”線上活動。
再次來襲的疫情阻隔了師幼面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心。雖然居家靜止，但老師們絲毫沒有松懈。靜心潛學，沉淀自身。4月7日晚，陳園長組織全體教師通過線上教研活動“停課不停學”進行線上學習研討，切實提升自身教學素養(yǎng)，為家長及幼兒提供專業(yè)的線上教育活動。
會議第一項由陳園長傳達市教培院學前教育線上教研工作指導(dǎo)精神及相關(guān)通知，從學前教育線上教研工作指導(dǎo)形式、重點內(nèi)容、工作計劃這三個方面來做具體闡述。結(jié)合市教培院學前教育線上教研工作指導(dǎo)精神部署我園線上“停課不停學”具體活動工作安排。
會議第二項，研討關(guān)于生命教育、自然知識如何做線上活動？教師們各抒己見，虛心學習、共同探討，全體教師都積極參與研討活動?！敖虒W相長”，每一位老師在研討中都得到了鍛煉與提升。
在這春意盎然的時刻遇上了新冠疫情的突然來襲，入園的腳步被迫按下了“暫停鍵”。在這樣的非常時期，孩子們停課居家，不能外出，不能和小伙伴一起愉快地玩耍，只能留在家里配合抗疫工作，做好居家隔離。但接下來的這段時光里，老師們也精心為孩子們準備豐富多彩的居家線上小活動，讓我們一起讓居家生活變得更有意義，共同抗疫，做一個健康有自律、快樂又幸福的小寶貝。
一、清明節(jié)主題活動。
清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大涵，既是自然節(jié)氣點，也是傳統(tǒng)節(jié)日。本周我們開展了清明節(jié)線上活動，通過“清明節(jié)的由來”、“清明節(jié)的習俗”等活動，讓小朋友了解清明節(jié)文化，認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日，懷念逝去的親人，緬懷為人民犧牲的英烈們，向逆行的英雄們致敬。
二、居家健康小衛(wèi)士。
充實“宅”家的美好時光，讓成長不延期！首先疫情期間要做好自我防護喲！
三、親子共讀。
親愛的爸爸媽媽：
隨著孩子年齡的增長，會對生命產(chǎn)生好奇，提出一些“奇奇怪怪”的問題：我們從哪里來？人為什么會死亡？死后會到哪里？面對這些問題，我們可以借助繪本來解釋，正面回答孩子的問題，為他們從小樹立起正確的死亡觀、生命觀，使他們在潛移默化中了解到生命的脆弱性、死亡的不可避免性以及生與死的不可逆性，從而學會珍惜，珍惜生命、珍惜人生；學會感恩，感恩父母、感恩老師；學會敬畏，敬畏生命、敬畏自然。來一次對生命的共讀，讓我們居家的親子陪伴更有意義。
四、親近自然。
家長引導(dǎo)孩子帶著問題去觀察家里的植物，引導(dǎo)孩子如何去照顧植物。
受到疫情的影響，孩子們不能入園，但是在家里的每一分、每一秒也能變得格外有意義。讓我們一起靜待“疫”散花開！
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇十一
疫情防控是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為做好疫情防控工作，更好地保障全體師生的身體健康和生命安全，自3月19日起，河安小學迅速實施線上教學，以有效的制度和措施為保障，使教師“教而有策”，學生“學而有獲”。
接到通知，學校迅速召開會議，精心組織，周密部署，筑牢學校防疫堡壘，全面落實全員核酸檢測工作及線上教學各項工作。制定線上教學方案，教務(wù)處重新安排課表，中層領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)監(jiān)督，線上教學如期順利開展。
每一節(jié)上課前，備課組都要完成集體備課，做好課前“三定”：定上課內(nèi)容，定上課資源，定課后作業(yè)。教師上課形式多樣，有的采用釘釘線上直播，有的利用國家中小學智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源平臺師生同學一節(jié)課。
線上教學中，各學科教師雖然在不同的授課地點，負責不同的學科教學任務(wù)，但是他們心聚一起，力合一處，共同豐富著線上教學的內(nèi)容，擔負著促進學生全面發(fā)展的責任。
線上亦可精彩綻放，“疫”路也能播撒芬芳。相信，在大家的共同努力之下，在線學習同樣能讓孩子們得以全面發(fā)展，不斷提高。期待花開錦繡時，校園燦爛如昨。
停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇十二
1.在線教學與輔導(dǎo)形式單一，缺乏與學生面對面交流，對學情掌控還不夠具體。
2.家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學生不能按時在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數(shù)學生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實反映學習效果。
4.隨著形勢好轉(zhuǎn)以及人員流通、外出務(wù)工等，給在線學習帶來更多負面影響。
總之，學校會按時認真總結(jié)線上教學工作，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學無止境，我們教師在此次“停課不停學”線上教育教學工作中都能做到用心對待。
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