教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)藍(lán)圖，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案的編寫(xiě)不應(yīng)過(guò)于繁瑣和復(fù)雜，要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇一
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程。
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、"說(shuō)"春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）。
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。
小貓放的是什么風(fēng)箏？
誰(shuí)空著手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？
啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇三
幼兒園教育《綱要》明確要求對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行前閱讀的培養(yǎng)，由于正規(guī)的閱讀（包括成人和中小學(xué)生的閱讀）是以文字為基礎(chǔ)的，而前閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。因此，色彩豐富、造型鮮明的兒童讀物更能激發(fā)兒童的閱讀興趣和達(dá)到最佳閱讀效果。
從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)注意每天給幼兒看故事的時(shí)間，養(yǎng)成閱讀圖書(shū)的習(xí)慣，讓幼兒口述自己看到的故事和編講故事，適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問(wèn)題，幫助他們理解閱讀內(nèi)容。學(xué)前班幼兒有一定的語(yǔ)言講述、閱讀習(xí)慣和對(duì)文字有一定的敏感性，因此，我有意識(shí)地在學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)中開(kāi)展了利用故事，在分享閱讀中進(jìn)行快樂(lè)閱讀的嘗試，在活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用，組織了《會(huì)變顏色的房子》故事閱讀活動(dòng)。
在快樂(lè)閱讀中充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)編的故事出人意料，超越了教材上的內(nèi)容。 反思本次閱讀教育活動(dòng)，我體會(huì)到：
一、選擇有利于幼兒閱讀的“書(shū)”
前閱讀中讀的不是完全意義上的“書(shū)”，而是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來(lái)理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的過(guò)程。從《會(huì)變顏色的房子》活動(dòng)中看出，幼兒對(duì)秋天的房子圖片講述非常好，對(duì)漢字“秋”的認(rèn)識(shí)也較深刻，因此，我們?cè)谶x擇學(xué)前班幼兒閱讀用書(shū)時(shí)要注意既要有色彩鮮艷、造型美觀的圖片，又要配有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明的書(shū)，才能更有效地激發(fā)幼兒前閱讀興趣和達(dá)到最佳前閱讀效果。
二、在閱讀中強(qiáng)調(diào)快樂(lè)情緒的體驗(yàn)
閱讀的意義不在于“書(shū)”，而在于閱讀的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，成人不僅要豐富和擴(kuò)展幼兒對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)，使他能夠在書(shū)中再認(rèn)出他已經(jīng)熟悉的事物，也要使他看到在現(xiàn)實(shí)生活中很少看到的東西，而且盡可能地豐富詞匯，創(chuàng)設(shè)有文字的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒嘗試做一個(gè)小小的“寫(xiě)家”（用認(rèn)識(shí)的漢字和簡(jiǎn)單的圖畫(huà)做記錄），讓他們體驗(yàn)寫(xiě)的快樂(lè)，不強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)”的是否逼真，重點(diǎn)是加深對(duì)書(shū)面表達(dá)的印象，提高對(duì)于語(yǔ)言理解能力和現(xiàn)實(shí)思維能力的培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)時(shí)多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，重要的.是讓幼兒可以在此活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)情緒，為幼兒以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
三、教師提供支持性幫助
在《會(huì)變顏色的房子》閱讀活動(dòng)中，我把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們自由選擇圖片（即使可能出現(xiàn)有一組幼兒非常少的情況，教師也不要加以干涉），自由創(chuàng)編，自己評(píng)價(jià)，同時(shí)重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，在交流中進(jìn)行分享，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)行閱讀。
總之，我們要充分的利用集體教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。欣賞活動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng)的時(shí)間也做了相應(yīng)增加，使幼兒深入理解詩(shī)歌溫馨甜美的意境，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平的情感。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇四
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。
2.懂得助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)豐富的想象力，講給大家聽(tīng)。并體會(huì)到助人為樂(lè)是一件非常好的事情。
難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子，你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見(jiàn)。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說(shuō)，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見(jiàn)的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂(lè)聲中去認(rèn)真傾聽(tīng)故事并體會(huì)。
4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂(lè)和與人相好相處。
教學(xué)反思。
反思：通過(guò)上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂(lè)的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺(jué)到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō)，這讓我覺(jué)得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說(shuō)，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽(tīng)別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇五
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童用書(shū)，掛圖，cd。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過(guò)了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說(shuō)話。
(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng)，唱游過(guò)渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語(yǔ)訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話，想象表演。
1、教師提問(wèn)：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇六
長(zhǎng)大做什么（語(yǔ)言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解詩(shī)歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門(mén)為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
（2）組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么？
當(dāng)發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？
當(dāng)技術(shù)員（清潔工、解放軍……）做些什么？
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇七
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：
1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇八
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)。
一、分組引導(dǎo)幼兒討論。
白米飯從哪里來(lái)的？是怎么來(lái)的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當(dāng)午”指到了中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦：
1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇九
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
(一)、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>
(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師：“小朋友們，剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”
2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書(shū)，書(shū)里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰(shuí)呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)。
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫(xiě)"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十一
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū)：《過(guò)新年》。
附兒歌：過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十二
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過(guò)程：
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十三
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容：看誰(shuí)和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書(shū)，掛圖，cd。
（一）情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過(guò)了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說(shuō)話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動(dòng)，唱游過(guò)渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語(yǔ)訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對(duì)話，想象表演。
（1）教師提問(wèn)：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十四
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
(一)、播放動(dòng)畫(huà)短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片，我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn)：剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面，如：高高的樹(shù)、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫(huà)面，啟發(fā)幼兒膽猜測(cè)。
提問(wèn)：小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè)，如：房子破舊拆遷了、樹(shù)移走了，池塘填平了，這里有可能會(huì)建廠房、新小區(qū)等)小結(jié)：小朋友們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見(jiàn)了，它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯(cuò)，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn)：小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
3、師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫(huà)書(shū)，放到閱讀角，互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)游戲，收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn)，通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測(cè)，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)觀看生動(dòng)的課件，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺(tái)表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹(shù)，一個(gè)小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹(shù)上跳來(lái)跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開(kāi)心。后來(lái)，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家。可是，原來(lái)的村莊不見(jiàn)了，高高的樹(shù)不見(jiàn)了，小小的池塘不見(jiàn)了，彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走，看見(jiàn)了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的'樹(shù)移走了，現(xiàn)在家家門(mén)前都有花草樹(shù)木。"小猴走呀走，看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了，現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽(tīng)了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了，小猴高興地跑過(guò)去問(wèn)："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個(gè)村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開(kāi)心地笑了。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中國(guó)民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論：
1、師：小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫(huà)。
師：這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子的'積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十六
一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，頓時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)，情趣盎然。見(jiàn)此情景，我想起了語(yǔ)言活動(dòng)中的“小蝸牛”，便趁機(jī)說(shuō)道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽(tīng)嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開(kāi)展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
1、繪畫(huà)紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事，通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹(shù)林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開(kāi)的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫(huà)自己知道的四季并講述給小朋友聽(tīng)。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十七
1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔，講衛(wèi)生的好處。
2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。
1.兒歌教學(xué)光盤(pán)，dvd機(jī)，掛圖
2.《幼兒用書(shū)》
1.出示“開(kāi)學(xué)了”掛圖。
教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？
2.播放歌曲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么？
3.教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作。
愛(ài)愛(ài)愛(ài)
4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
5.跟錄音學(xué)唱。
教師：‘請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演。
結(jié)束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
生活中常播放兒歌，請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽(tīng)，或給小朋友們表演。
兒歌：開(kāi)學(xué)了
太陽(yáng)米米笑，
小鳥(niǎo)喳喳叫。
我和小朋友，
背起小書(shū)包。
來(lái)到幼兒園，
做個(gè)好寶寶。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十八
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、“說(shuō)”春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）
4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)
助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇十九
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒膽想象膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕故事錄音。
一.引入主題。
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音?
2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明。
二.出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問(wèn)，助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?
(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽，問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
(3)用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕。
三.游戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
學(xué)前班語(yǔ)言教案及反思篇二十
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊，糖圖片、梨、蘋(píng)果，氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說(shuō)什么，你們就說(shuō)什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來(lái)客人了，熊媽媽叫小熊去買(mǎi)東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．教師講述故事一遍提問(wèn)
師：故事的名字叫小熊買(mǎi)糖果。
師：小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊去買(mǎi)什么？
幼：梨、蘋(píng)果、糖
師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買(mǎi)東西的路上都在干什么？
師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著要買(mǎi)的東西，摔倒了。
師：小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎？小熊怎么又沒(méi)記住呢？那它買(mǎi)的是什么？
幼：沒(méi)有，因?yàn)樽驳綐?shù)上忘記了，小熊買(mǎi)的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著水杯回家。
師：媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，第三次小熊買(mǎi)對(duì)嗎？可是最后發(fā)生了什事情？
幼；買(mǎi)對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來(lái)看見(jiàn)自己地上的東西，還喊是誰(shuí)的。
師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？
幼：是。
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四、游戲結(jié)束：小幫手
師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買(mǎi)東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買(mǎi)回來(lái)，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
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