寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己時(shí)間和經(jīng)歷的一種珍視和記錄。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意條理清晰,分段明確,以便讀者能夠更好地理解和吸收。接下來(lái),我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展和人們生活壓力的增加,心理健康問(wèn)題逐漸成為困擾許多人的難題。為了提高人們的心理健康意識(shí),學(xué)校、社區(qū)等機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展健康心理教育活動(dòng)。我有幸參加了一次由學(xué)校舉辦的健康心理教育活動(dòng),深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了許多知識(shí),也體驗(yàn)到了諸多心理調(diào)適方法的妙用,對(duì)自己的心理健康有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段:活動(dòng)的背景和目的。
此次健康心理教育活動(dòng)是學(xué)校為了提高同學(xué)們的心理健康意識(shí)而組織的。活動(dòng)旨在傳授心理健康知識(shí),讓同學(xué)們了解各種常見(jiàn)心理問(wèn)題的癥狀和處理方法,并培養(yǎng)他們的心理調(diào)適能力。對(duì)于一個(gè)寄宿制的學(xué)校來(lái)說(shuō),這樣的活動(dòng)非常有必要,可以幫助同學(xué)們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力,同時(shí)也可以提高學(xué)校整體的氛圍和凝聚力。
第二段:活動(dòng)內(nèi)容和組織形式。
整個(gè)活動(dòng)分為講座、互動(dòng)游戲和小組討論三個(gè)環(huán)節(jié)。在講座環(huán)節(jié)中,心理專(zhuān)家向同學(xué)們介紹了常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題,如焦慮、抑郁等,并對(duì)這些心理問(wèn)題的原因和處理方法進(jìn)行了詳細(xì)解析。接著,我們進(jìn)行了幾個(gè)有趣的互動(dòng)游戲,通過(guò)游戲讓同學(xué)們更好地理解心理健康問(wèn)題。最后,大家被分成小組進(jìn)行討論并分享各自的心理成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理調(diào)適方法。
第三段:活動(dòng)的收獲和啟發(fā)。
通過(guò)這次活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性和影響力。在過(guò)去,我總是將心理健康與身體健康分割開(kāi)來(lái),認(rèn)為它只是一種次要的問(wèn)題。然而,這次活動(dòng)讓我意識(shí)到,心理健康直接關(guān)系到我們的生活質(zhì)量和幸福感,必須予以高度重視。此外,我還學(xué)到了許多實(shí)用的心理調(diào)適方法,例如積極心態(tài)的塑造、心理壓力的釋放和情緒管理等。這些方法在我日常生活中發(fā)揮了重要的作用,讓我能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困擾。
第四段:活動(dòng)的意義和價(jià)值。
此次活動(dòng)的意義和價(jià)值是多方面的。首先,它為我們提供了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的機(jī)會(huì),讓我們了解到這些問(wèn)題的存在和解決方法。其次,它培養(yǎng)了我們的心理調(diào)適能力,讓我們能更好地應(yīng)對(duì)各種挫折和壓力。最后,它提升了學(xué)校的整體心理健康水平,促進(jìn)了同學(xué)們的心靈成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望和行動(dòng)計(jì)劃。
通過(guò)這次活動(dòng),我意識(shí)到心理健康是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。對(duì)于未來(lái),我希望能繼續(xù)參加各種相關(guān)的活動(dòng)和培訓(xùn),不斷充實(shí)自己的心理健康知識(shí)。同時(shí),我也希望能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,比如通過(guò)閱讀心理學(xué)書(shū)籍、與朋友和家人進(jìn)行心理交流等,以保持自己的心理健康。
總結(jié)起來(lái),這次健康心理教育活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)活動(dòng),我不僅學(xué)到了許多知識(shí),也培養(yǎng)了心理調(diào)適的能力。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我能夠更加自律、積極、健康地面對(duì)各種心理問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)心理健康新高度。同時(shí),我也希望學(xué)校能繼續(xù)關(guān)注并組織這樣的活動(dòng),為更多的人帶來(lái)心理健康的關(guān)懷和幫助。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育,開(kāi)展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20__年3月30日,經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)后,我深有感觸,下面談?wù)剮c(diǎn)心得:
一、提高思想認(rèn)識(shí)。
近年來(lái),中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、致力學(xué)科滲透。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、深化家庭教育。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。
總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步,關(guān)注心理健康的呼聲逐漸高漲。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的心理成長(zhǎng)環(huán)境,學(xué)校也開(kāi)始在課程中加入了健康心理教育的內(nèi)容。作為一名學(xué)生,我深深感受到了健康心理教育的重要性,并從中受益匪淺。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟到了自身的心理需求,也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)心理困擾,更加積極地面對(duì)生活。以下是我對(duì)于健康心理教育的一些心得體會(huì)。
首先,健康心理教育教會(huì)了我如何正確對(duì)待自己。作為一名學(xué)生,我常常陷入學(xué)業(yè)和生活的困擾中。在過(guò)去,我總是過(guò)于苛求自己,對(duì)待成績(jī)的要求非常高,一旦遇到困難就會(huì)陷入沮喪和焦慮之中。然而,通過(guò)健康心理教育的學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)重要的道理:不要為了追求完美而犧牲健康。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),沒(méi)有人能夠做到十全十美。我們應(yīng)該接受自己的不足,并積極面對(duì)挑戰(zhàn)。只有這樣,我們才能更好地發(fā)展自己,使自己更加健康。
其次,健康心理教育讓我學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系。在學(xué)校里,人際關(guān)系的處理是非常重要的一部分。在與同學(xué)相處過(guò)程中,我曾經(jīng)面臨過(guò)爭(zhēng)吵和冷漠等問(wèn)題,一度覺(jué)得無(wú)所適從。然而,通過(guò)健康心理教育的學(xué)習(xí),我明白了在與他人相處時(shí),要注重溝通和理解。別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)無(wú)須過(guò)分在意,對(duì)待別人的評(píng)價(jià)要保持一顆平靜的心態(tài)。同時(shí),我們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)也要善于傾聽(tīng)和包容。只有用寬廣的心胸對(duì)待他人,我們才能建立良好的人際關(guān)系。
第三,健康心理教育讓我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)生活困擾。在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)遇到各種困擾和挫折,如考試失敗、情感問(wèn)題等。以前,我總是逃避問(wèn)題,不愿意去面對(duì)。然而,通過(guò)健康心理教育的學(xué)習(xí),我明白了積極應(yīng)對(duì)的重要性。我學(xué)會(huì)了通過(guò)深呼吸和放松技巧來(lái)緩解焦慮和壓力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了尋求他人的幫助,與他人交流問(wèn)題并共同尋找解決方法。只要我們堅(jiān)定自信,積極應(yīng)對(duì)生活困擾,我們就能夠戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四,健康心理教育讓我學(xué)會(huì)了正確管理情緒。生活中經(jīng)常會(huì)有各種各樣的情緒波動(dòng),如憤怒、憂(yōu)慮、喜悅等等。這些情緒如果不能得到正確的處理,很容易對(duì)自身和他人造成傷害。通過(guò)健康心理教育的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了有效地管理情緒。在遇到負(fù)面情緒時(shí),我會(huì)盡量保持冷靜,用積極的態(tài)度去處理問(wèn)題。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒,保持身心的健康。只有正確管理情緒,我們才能活得更加幸福。
最后,健康心理教育鼓勵(lì)我積極追求心靈成長(zhǎng)。健康心理教育并不只停留在教室內(nèi),它希望我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐,我意識(shí)到要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。在這個(gè)過(guò)程中,我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣,也變得更加自信和樂(lè)觀(guān)。健康心理教育鼓勵(lì)我們積極追求心靈的成長(zhǎng),不斷提升自己,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,健康心理教育對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸明白了自身的心理需求,學(xué)會(huì)了正確處理問(wèn)題和管理情緒。我相信在今后的生活中,我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),不斷提升自己,追求心靈的成長(zhǎng)。同時(shí),我也希望更多的學(xué)生能夠接受健康心理教育的熏陶,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì),和諧地成長(zhǎng)。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
健康心理教育活動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著至關(guān)重要的角色。為了提高個(gè)體心理健康水平,我校特舉辦了一次主題為“健康心理教育”的活動(dòng)。此次活動(dòng)覆蓋了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生,讓我們深切感受到了心理健康對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段:了解心理健康的重要性。
在活動(dòng)開(kāi)始前,我們通過(guò)專(zhuān)家講座和相關(guān)資料的學(xué)習(xí)了解到,心理健康是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)外界壓力和困難時(shí)能夠保持良好狀態(tài)的能力。只有保持良好的心理健康,我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),如考試壓力、親友關(guān)系等問(wèn)題。這使我意識(shí)到,無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活中,維持心理健康對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
在活動(dòng)期間,我們學(xué)校組織了多種多樣的心理教育活動(dòng),如心理成長(zhǎng)演講比賽、心理測(cè)試、心靈療愈課程等,讓同學(xué)們以不同的方式參與其中。通過(guò)這些活動(dòng),我們得以從多個(gè)角度了解心理健康相關(guān)知識(shí),并且能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧來(lái)改善自己的心理健康狀態(tài)。同時(shí),活動(dòng)中還設(shè)置了互動(dòng)交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得,受益匪淺。
第三段:關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)干預(yù)。
通過(guò)活動(dòng),我了解到學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康的問(wèn)題,并且始終關(guān)注著學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)干預(yù)。在活動(dòng)中,學(xué)校特意邀請(qǐng)了心理專(zhuān)家為我們講解了如何應(yīng)對(duì)壓力、焦慮和抑郁等心理問(wèn)題,并介紹了一些有效的應(yīng)對(duì)方法。這讓我們感受到學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)注,也為我們提供了可靠的支持和幫助。
第四段:培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。
在活動(dòng)中,我們學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識(shí)和技巧,如情緒管理、自我調(diào)節(jié)、積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、正向思維等。這些技巧和方法都能夠幫助我們更好地處理問(wèn)題,并且提高我們的心理素養(yǎng)和適應(yīng)能力。通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí),我意識(shí)到在面對(duì)挫折和困難時(shí),只有調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒,才能更好地找到解決問(wèn)題的辦法。
第五段:提高個(gè)體自身的心理調(diào)適能力。
通過(guò)參與這次活動(dòng),我深切體會(huì)到心理健康問(wèn)題與個(gè)體自身的調(diào)適能力密切相關(guān)。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們通過(guò)參與集體活動(dòng)和小組交流等方式,不僅獲得了知識(shí)和技巧的提升,同時(shí)還提高了我們的心理調(diào)適能力。學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒,正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),并且能夠針對(duì)個(gè)體問(wèn)題做出積極的心理調(diào)整。這不僅在學(xué)習(xí)生活中有益,也對(duì)我們未來(lái)的人生發(fā)展起到積極的作用。
總結(jié):
通過(guò)這次“健康心理教育”活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)體的重要性。學(xué)校組織的多樣化活動(dòng)不僅讓我們學(xué)到了更多關(guān)于心理健康的知識(shí),同時(shí)也提高了我們的心理調(diào)適能力。提前關(guān)注并干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題,為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將積極運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)和技巧,保持積極的心態(tài),提升自己的心理素養(yǎng),為個(gè)體的全面發(fā)展做出更大的努力。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我印象深刻地記住了一句經(jīng)典的閩南話(huà)語(yǔ)———————“甘愿做,歡喜受。”是?。∫苍S你對(duì)教師這一職業(yè)有太多矛盾的地方,社會(huì)責(zé)任大,待遇一直很低,腦體倒掛嚴(yán)重……這些都是教師產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。但是,我們作為一名教師要懂得自我調(diào)適自己的心理,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道原來(lái)心情也是可以自我調(diào)適,可以選擇的。
“甘愿做,歡喜受”意思就是說(shuō),這是您自己選擇的工作,就要培養(yǎng)對(duì)他的興趣,培養(yǎng)對(duì)他的感情,有高高興興地投入,才有喜悅的收獲,當(dāng)您遇到困難時(shí),你就會(huì)有堅(jiān)忍不拔的意志力,對(duì)待工作、對(duì)待名利等等,就會(huì)不屑于較量,對(duì)待挫折,就會(huì)不悲觀(guān)喪氣,在工作中就能時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀(guān)向上的心理。
當(dāng)然,要做到性格開(kāi)朗,泰然處事,決非一朝一夕之功。但只要我們平時(shí)留意加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)心理承受能力和行為的控制能力,努力克服自己性格上的弱點(diǎn),凡事都能想開(kāi)一點(diǎn),我們就一定可以做到樂(lè)觀(guān)向上,泰然處事。我的做法是:天天早晨洗漱完畢,面對(duì)鏡子進(jìn)行心理暗示——————“今天又是嶄新的一天,開(kāi)開(kāi)心心是一天,愁眉苦臉也是一天,我為什么不選擇開(kāi)心呢?!?/p>
我們的工作是教書(shū)育人,當(dāng)老師的,要真正把教書(shū)育人作為最幸福的事情。但是,假如我們始終處于自卑、自暴自棄的生存狀態(tài)的話(huà),職業(yè)倦怠就不可避免了。應(yīng)該說(shuō),每個(gè)人的人生一輩子,都會(huì)有低谷和高峰期,作為有知識(shí)、有文化、有理想、頭腦清醒的人,都是要追求幸福的,希望過(guò)上幸福的生活。所謂幸福是人們對(duì)自己生活滿(mǎn)足程度的一種主觀(guān)感受。幸福感是由人們所具備的客觀(guān)條件以及人們的需求價(jià)值等因素共同作用而產(chǎn)生的個(gè)體對(duì)自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的一種積極的心理體驗(yàn)。從形式上講,幸福感是一種心理體驗(yàn)。這種體驗(yàn)并不是某種轉(zhuǎn)瞬即逝的情緒狀態(tài),而是基于主體自覺(jué)或不自覺(jué)地自我反省而獲得的某種切實(shí)的、比較穩(wěn)定的正向心理感受。就教師個(gè)體的生命而言,教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了核心部分,假如在教育教學(xué)過(guò)程中尋找不到人生的幸福,那么他就找不到人生的幸福。
做個(gè)幸福的教師,既是教育事業(yè)的要求,也是教師個(gè)體生命的要求,就讓教育者和受教育者一起幸福起來(lái)吧!自我認(rèn)同和幸福感同屬于人的精神世界,無(wú)法外在強(qiáng)制,只能是內(nèi)發(fā)的,只能起于自我認(rèn)同,終達(dá)于內(nèi)心幸福。樂(lè)教樂(lè)育在于你對(duì)幸福的認(rèn)同,與有朝氣的學(xué)生在一起幸福快樂(lè)。
心與書(shū)交流,是一種滋潤(rùn),也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜愛(ài)在心中升起,浮蕩的靈魂也漸回平靜,讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài),不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí),裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí),春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng),都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力,更在于老師的精神修養(yǎng)?!斑\(yùn)用之妙,存乎于心”就是這個(gè)道理。心在享受,藝術(shù)的造就就高。
學(xué)習(xí)后,有很多心得,想法也很多,希望可以自我調(diào)適自己以前心理問(wèn)題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道,喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人,總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切,包容一切,并學(xué)會(huì)重新去熱愛(ài),熱愛(ài)一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰,手留余香”,讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來(lái)吧!讓感動(dòng)常駐心田,并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷,愛(ài)心和詩(shī)意。愛(ài)心本質(zhì)上就是詩(shī)心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩(shī)意,生活也就變得無(wú)比清新明麗。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我重新認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康教育的重要性,心理問(wèn)題已成為這次的心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)受益,因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳?,影響我的工作,影響我的人生……它?huì)讓我更為自信,更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!為了孩子們能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題,提升自身人格魅力,并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去!也是我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下必要性,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開(kāi)展心理健康教育的`方法與途徑有很多,但我個(gè)人認(rèn)為,事實(shí)也證明了,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài),才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
段落一:介紹培訓(xùn)健康的概念和重要性(大約200字)
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中,我們不可避免地會(huì)面臨各種壓力和挑戰(zhàn),而培訓(xùn)健康則成為了一種重要的解決方案。培訓(xùn)健康是指通過(guò)參加各種體育鍛煉、健身課程或者接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)以維持身體健康和提高健康水平的行為。培訓(xùn)健康不僅能夠增強(qiáng)身體素質(zhì),還可以改善心理健康、增加社交機(jī)會(huì),使自己更加積極、健康地面對(duì)生活和工作的挑戰(zhàn)。
段落二:講述個(gè)人參加培訓(xùn)健康的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)(大約300字)
近期我參加了一個(gè)培訓(xùn)健康課程,并從中受益匪淺。首先,這個(gè)課程提供了各種各樣的健身活動(dòng),如瑜伽、游泳、有氧運(yùn)動(dòng)等,使我有機(jī)會(huì)嘗試不同的健身方式,并找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次,課程還配備了專(zhuān)業(yè)的教練,他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議,幫助我改善體形和技能,激發(fā)了我對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康生活的熱情。最后,通過(guò)這個(gè)課程,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,我們相互鼓勵(lì)、互相支持,一起享受鍛煉的樂(lè)趣,這也降低了我在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的焦慮感,并使我更加喜歡這個(gè)課程。
段落三:闡述培訓(xùn)健康對(duì)身心健康的益處(大約300字)
培訓(xùn)健康對(duì)身心健康有著諸多益處。首先,運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)免疫系統(tǒng),改善身體機(jī)能,減少患病的風(fēng)險(xiǎn)。其次,定期鍛煉能夠釋放壓力和緊張情緒,促進(jìn)身心放松。此外,培訓(xùn)健康還可以提高記憶力和注意力,改善大腦功能,提高工作效率。另外,通過(guò)培訓(xùn)健康活動(dòng),個(gè)人可以得到積極的反饋和認(rèn)可,增強(qiáng)自信心和自尊心,從而建立起積極健康的自我形象。
段落四:解釋培訓(xùn)健康對(duì)日常生活的影響(大約200字)
培訓(xùn)健康不僅僅在體育館或健身房中進(jìn)行,它應(yīng)成為我們?nèi)粘I畹囊徊糠帧6ㄆ阱憻捒梢蕴岣呶覀兊捏w能和耐力,使我們的日?;顒?dòng)更加輕松自如。此外,培訓(xùn)健康還可以調(diào)整我們的生物鐘,改善睡眠質(zhì)量,并增強(qiáng)我們的免疫力,減少生病的機(jī)會(huì)。通過(guò)堅(jiān)持培訓(xùn)健康活動(dòng),我們能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,使自己更加健康、積極地面對(duì)每一天。
段落五:總結(jié)培訓(xùn)健康帶來(lái)的益處并提出建議(大約200字)
培訓(xùn)健康是一種積極的生活方式,能夠促進(jìn)身體和心理的健康發(fā)展。通過(guò)參加培訓(xùn)健康課程,我們可以改善體形,減輕壓力,增加社交機(jī)會(huì),并提高生活質(zhì)量。因此,我建議每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)展培訓(xùn)健康的興趣,并在日常生活中給予它足夠的重視。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和規(guī)律的鍛煉,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)健康給我們帶來(lái)了身體和心靈的雙重滿(mǎn)足,使我們能夠更加健康、積極地生活。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
EAP(員工援助計(jì)劃)健康培訓(xùn)一直是企業(yè)關(guān)注員工健康問(wèn)題的重要舉措。最近,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于EAP健康培訓(xùn)的研討會(huì),對(duì)此深感受益匪淺。在此,我將分享一下我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段:培訓(xùn)內(nèi)容的權(quán)威性與實(shí)用性
這次的EAP健康培訓(xùn)內(nèi)容非常權(quán)威且實(shí)用。培訓(xùn)從身心健康、飲食與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和鍛煉等方面全面介紹了健康的概念和方法。講師的講解幽默生動(dòng),結(jié)合實(shí)際案例,讓人印象深刻。培訓(xùn)的格式也很多樣化,包括講座、小組討論和角色扮演,使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第二段:健康培訓(xùn)所帶來(lái)的收獲
通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到了保持良好的身心健康對(duì)于工作和個(gè)人生活的重要性。培訓(xùn)中介紹的有效放松技巧和壓力管理方法,能幫助我更好地抵御工作中的壓力,提高工作效率。另外,我還了解到了合理飲食和均衡營(yíng)養(yǎng)的重要性,通過(guò)改變飲食習(xí)慣,我能夠更好地保持身體健康。
第三段:培訓(xùn)對(duì)個(gè)人生活的影響
這次培訓(xùn)不僅對(duì)于工作有幫助,也對(duì)我的個(gè)人生活產(chǎn)生了積極的影響。我開(kāi)始更加重視自己的身體健康,每天保持適量的運(yùn)動(dòng)量,增加了體力活動(dòng),同時(shí)改變了不健康的生活方式,比如戒掉夜宵和過(guò)度使用電子產(chǎn)品。現(xiàn)在,我能夠更好地控制自己的時(shí)間,保證充足的睡眠,并且我覺(jué)得自己的身體和精神狀態(tài)都有了很大的改善。
第四段:培訓(xùn)對(duì)組織的積極影響
這次培訓(xùn)不僅受益于個(gè)人,也對(duì)企業(yè)組織具有重大意義。培訓(xùn)幫助員工更好地管理壓力,提高工作效率,從而提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力。員工的身心健康對(duì)于組織的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)這次培訓(xùn),我們能夠更好地保持健康并應(yīng)對(duì)各種壓力,這無(wú)疑將帶來(lái)更高的工作動(dòng)力和積極性。
第五段:未來(lái)的努力與期望
參加這次EAP健康培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于我個(gè)人和組織的重要性。我決定將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用在實(shí)際生活中,并鼓勵(lì)我的同事也關(guān)注和維護(hù)自己的身心健康。我期待未來(lái)參加更多類(lèi)似的培訓(xùn),不斷提升自己的健康管理能力,為自己和組織做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過(guò)這次EAP健康培訓(xùn),我對(duì)于健康管理有了更深入的了解,并且在日常生活中付諸實(shí)踐。我相信,只有保持健康才能充分發(fā)揮自己的潛力,同時(shí)也為企業(yè)所需要。我期待未來(lái)能夠繼續(xù)通過(guò)培訓(xùn)不斷提高自己,為個(gè)人和組織的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因,其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化,要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系,按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。其中,人類(lèi)的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng),而人類(lèi)的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。
我們可以從以下這幾方面去入手:首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激,就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人,都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà),即使心理明白是假的、虛的,還是喜歡聽(tīng)。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施,比如賞識(shí)、贊賞。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛,有利于搞好兒童教育,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),可以促進(jìn)人的心理健康,但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的、是被在意的,在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果。
其次就是自我性,通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些,不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象,還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心,這是很不好的心理不健康的表現(xiàn),所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中,及時(shí)地觀(guān)察了解學(xué)生,盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,否則有的后果會(huì)很?chē)?yán)重。還有一種就是就是羨慕之心,這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。
還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú),尤其是差生,作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們,讓他們感受到班集體的溫暖,自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的,從它的閃光點(diǎn)出發(fā),逐步建立他們的自信心。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān),同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們,也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。
通過(guò)今天上午李教授的講解后,讓我明白,學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題,是由于多種原因造成的,并非故意和老師作對(duì)。而且,出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助,我們老師不應(yīng)該嫌棄他們,就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,要真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí),就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)好好珍惜的'!
20xx年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,所以我在學(xué)習(xí)了大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程后,我受益匪淺。它幫助我樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己,也更有信心創(chuàng)造美好未來(lái)。
以前在我心中大學(xué)是一座充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的殿堂,剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也十分興奮、愉快。但興奮和激動(dòng)之后,卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來(lái)是如此的平淡、枯燥,“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線(xiàn),日復(fù)一日無(wú)限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來(lái)心理上的不平衡,引起心理沖突。其次,大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使我對(duì)目標(biāo)難以把握,覺(jué)得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)人才,可我卻感覺(jué)目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞,目標(biāo)的階段性也不明確,我完全不知道如何按照目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。剛開(kāi)始面對(duì)這一切,我茫然不知所措,后來(lái)大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程給了我很大的幫助。面對(duì)目標(biāo)失落與確立的沖突,它教會(huì)我要形成正確的自我觀(guān)念。生活在當(dāng)今社會(huì)的人,不能單靠被動(dòng)地順應(yīng)環(huán)境,須主動(dòng)地去適應(yīng)環(huán)境,保持個(gè)人與環(huán)境之間的和諧。首先,一個(gè)人要能對(duì)自己做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),形成正確的自我觀(guān)念;然后,客觀(guān)認(rèn)識(shí)個(gè)人能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),確定適合自己的追求目標(biāo),既不輕易否定自己,也不過(guò)高的估計(jì)自己,盡量保持適中的自我期望水平。在處理理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑的心理矛盾上,它教會(huì)我在全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上,對(duì)影響自己成長(zhǎng)的主要心理壓力進(jìn)行分析,在分析的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的主要問(wèn)題,然后有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、努力提高,適時(shí)調(diào)整。它鼓勵(lì)我積極投身實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)外面那個(gè)紛繁復(fù)雜的“課堂”,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,在實(shí)踐中受到磨練和考驗(yàn),從而變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),正視人生舞臺(tái)后面的許多真實(shí)情景,領(lǐng)悟人生的哲理。
人的靈魂是思想,而思想的基礎(chǔ)是心理。這門(mén)課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂,為我的健康成長(zhǎng)提供了指導(dǎo),為我的未來(lái)照亮了道路。子曰:“有才無(wú)德,小人也;有德無(wú)才,君子也;然德才皆具者,圣人也?!贝髮W(xué)生心理教育不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng),更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。學(xué)好大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課,不僅關(guān)系著我們個(gè)人的德性,也與我們的前途惜惜相關(guān)。從現(xiàn)在開(kāi)始,培養(yǎng)健康有益的心理。
大學(xué)生心理教育健康心得體會(huì)篇在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程的過(guò)程中,我受益匪淺,它幫助我樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己,也更有信心創(chuàng)造美好未來(lái)。
這門(mén)課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會(huì)我要勇敢的剖析自己,通過(guò)自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理課上,通過(guò)老師的教導(dǎo)和書(shū)本的指導(dǎo),我慢慢的開(kāi)始正視自己。
這門(mén)課程幫助我規(guī)劃人生,對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)信心,人生的確需要規(guī)劃,剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事,按自己的理想,一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。人的一生如果沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,永遠(yuǎn)是隨波逐流,得過(guò)且過(guò)。有些時(shí)候,理想也等同于我們的目標(biāo),但只是有了理想?yún)s沒(méi)有認(rèn)真規(guī)劃,在實(shí)現(xiàn)的路上歧路多多,看著是大道,走的是岔道,計(jì)劃往往趕不上改變,到頭來(lái)感嘆行路難,安慰自己已經(jīng)追求了過(guò)程就不要太再意結(jié)果。這是理想與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的安慰。
而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生,每一個(gè)階段都有自己即定的目標(biāo),如果過(guò)程出現(xiàn)了偏差就及時(shí)改正,始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在。一旦緊咬目標(biāo),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無(wú)不勝的力量,而且會(huì)努力為自己的最終理想而奮斗不已。
目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇,規(guī)劃好你的人生,你會(huì)奮不顧身地為理想而努力,而你行動(dòng)的動(dòng)力,也是你每一個(gè)階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個(gè)好的人生規(guī)劃太重要了,而這門(mén)課就很好的幫助了我。
人的靈魂是思想,而思想的基礎(chǔ)是心理。這門(mén)課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂,為我的健康成長(zhǎng)提供了指導(dǎo),為我的未來(lái)照亮了道路。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為現(xiàn)代社會(huì)中快節(jié)奏、高壓力的一員,我們每個(gè)人都需要關(guān)注和維護(hù)自己的身心健康。為了幫助員工提高心理健康意識(shí)和應(yīng)對(duì)壓力的能力,本公司近期開(kāi)展了一次EAP(員工援助計(jì)劃)健康培訓(xùn)。本文將從培訓(xùn)內(nèi)容、收獲體會(huì)、行為改變、團(tuán)隊(duì)凝聚和展望未來(lái)五個(gè)方面展開(kāi),分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣,包括心理健康知識(shí)、壓力管理技巧、情緒調(diào)節(jié)方法等。在了解到如何應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的同時(shí),我也學(xué)到了很多新的知識(shí)。比如,當(dāng)我們遇到困難或者發(fā)生意外的時(shí)候,如何通過(guò)積極的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)緩解壓力。我還了解到,情緒的調(diào)節(jié)是至關(guān)重要的,它能夠影響我們的行為和決策,而通過(guò)呼吸深呼吸和適度的運(yùn)動(dòng)等方式可以有效地調(diào)節(jié)情緒。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)使我對(duì)健康有了更全面而深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅了解到了健康的重要性,還明白了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中。我開(kāi)始更加關(guān)注自己的身體狀況,每天保持固定的作息時(shí)間,合理安排工作和休息。我還學(xué)會(huì)了有效管理壓力的方法,比如使用冥想和放松技巧來(lái)減輕緊張的情緒。這些改變讓我感覺(jué)到更加輕松和自信,工作效率也得到了明顯的提升。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的溝通和合作更加順暢。培訓(xùn)課程提供了一個(gè)共同的話(huà)題,讓我們有機(jī)會(huì)交流自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。這不僅增進(jìn)了相互之間的了解和信任,還鼓勵(lì)了大家積極參與討論和互動(dòng)。我們一起分享壓力的原因和解決辦法,為彼此提供了寶貴的想法和支持。這種團(tuán)隊(duì)凝聚力的建立,將對(duì)我們以后的工作產(chǎn)生積極的影響。
參加EAP健康培訓(xùn),不僅讓我受益匪淺,也給我展望了未來(lái)。我希望能夠持續(xù)關(guān)注自己的身心健康,并將這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人。我想通過(guò)主動(dòng)參與公司活動(dòng)和培訓(xùn),不斷提升自己的素質(zhì)和能力。希望公司可以繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的培訓(xùn),為員工提供更多關(guān)于健康的支持和資源,讓我們更加健康、快樂(lè)地工作。
通過(guò)這次EAP健康培訓(xùn),我意識(shí)到健康是我們生活中不可或缺的一部分。我將始終銘記這次培訓(xùn)帶給我的啟發(fā)和改變。我將遵循培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧,不斷提升自己的心理素質(zhì),有效管理壓力,保持健康的生活方式。同時(shí),我也期待將這些知識(shí)與身邊的人分享,幫助更多的人實(shí)現(xiàn)身心的平衡。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我校進(jìn)行了一場(chǎng)心理健康教育講座,感覺(jué)特別地受益。
依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢(xún)活動(dòng),幫助小學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,實(shí)為重要。
每個(gè)小學(xué)生都有自己的性格雕塑,并不是等量齊觀(guān)的。那么如何消除他們的心理差距,使其順利成才呢?有如下途徑和方法:
第一,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì),懂得正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,提高挫折的承受能力。
第二,養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,做到勞逸結(jié)合。
第三,加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
而在學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方面,我們可以做到:
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里遨游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、保持樂(lè)觀(guān)的情緒和良好的心境。小學(xué)生應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)積極的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情時(shí),要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂(yōu)不絕。
3、保持和諧的人際關(guān)系,樂(lè)于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過(guò)人際交往,認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣;增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,促進(jìn)自身的健康發(fā)展。
4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。包括適應(yīng)生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。
總之,小學(xué)生要做到心理健康,爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,小學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才才有可能升起。真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每個(gè)人,微笑地面對(duì)自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事,樂(lè)觀(guān)地看待自己的未來(lái)。愿我們的朋友們都快樂(lè),愿作為朋友的朋友的我們也快樂(lè)!更愿快樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€(gè)人,讓大家都快樂(lè)!
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái),隨著人們生活水平的提高,對(duì)健康的關(guān)注也日益增加。為了提升自己的健康水平和生活質(zhì)量,我參加了一次培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了健康的重要性,并從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。
首先,健康就是一切的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中,講師強(qiáng)調(diào)了健康的重要性,他告訴我們健康才是一切的基礎(chǔ),只有擁有健康的身體,才能有更好的工作表現(xiàn),更好的人際關(guān)系和更高的生活質(zhì)量。這讓我深刻意識(shí)到,無(wú)論我們多么努力追求事業(yè)的成功和物質(zhì)的享受,如果沒(méi)有健康的體魄支撐,一切都是空談。
其次,在培訓(xùn)中,我學(xué)到了保持健康的重要方法和技巧。講師向我們介紹了一些日常生活中的小妙招,比如合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息等等。這些方法看似簡(jiǎn)單,但卻是保持健康不可或缺的要素。我記住了這些方法,并開(kāi)始嘗試在生活中應(yīng)用。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況得到了改善,精神狀態(tài)也變得更加積極,工作效率也有所提高。這讓我深信,只要我們堅(jiān)持這些健康方法,就能享受到更加健康、幸福的生活。
此外,培訓(xùn)中的一個(gè)重要收獲是了解了一些常見(jiàn)的健康問(wèn)題和疾病的預(yù)防方法。講師向我們介紹了一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí),比如心腦血管疾病、糖尿病等。通過(guò)了解這些疾病的病因和預(yù)防方法,我對(duì)自己的健康狀況有了更全面的認(rèn)知,也懂得了如何避免這些疾病的發(fā)生。我開(kāi)始注意改善自己的生活習(xí)慣,如減少高脂肪、高糖分的食物攝入,增加運(yùn)動(dòng)量等。我相信只要我們重視預(yù)防措施,就能更好地保護(hù)自己的健康。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到健康也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和積累。健康是一個(gè)全方位的概念,它不僅包括身體健康,還包括心理健康和社交健康等方面。我們要不斷學(xué)習(xí),了解最新的健康知識(shí)和科學(xué)研究成果,不斷掌握保持健康的方法和技巧。同時(shí),我們也要不斷總結(jié)和分享自己的健康經(jīng)驗(yàn),讓更多的人受益。我決定將保持健康作為一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù),并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給身邊的親友,幫助他們更好地保持健康。
總之,通過(guò)參加這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了健康的重要性,并從中獲得了許多有價(jià)值的心得體會(huì)。健康是一切的基礎(chǔ),只有保持健康,才能有更好的工作和生活。同時(shí),保持健康也需要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),掌握最新的健康知識(shí)和方法。我相信,只要我們堅(jiān)持,并將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,就能享受到更加健康、幸福的生活。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
健康是個(gè)人最寶貴的財(cái)富,而健康法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是人類(lèi)保持健康的重要途徑之一。最近,我參加了一次關(guān)于健康法培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了健康法的原理和方法,并在實(shí)踐中親身體驗(yàn)到了它的效果。本文將從培訓(xùn)的主要內(nèi)容、培訓(xùn)的組織方式、我的學(xué)習(xí)體會(huì)、健康法的應(yīng)用前景以及未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等幾個(gè)方面,分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣,并自然流暢地融入了生活實(shí)際。培訓(xùn)老師通過(guò)理論講解、實(shí)例分析、案例討論等形式,深入淺出地講解了健康法的相關(guān)知識(shí)。一方面,老師引用了大量的科學(xué)研究和數(shù)據(jù),讓我們明白了健康法的理論基礎(chǔ);另一方面,老師讓我們通過(guò)討論和分析現(xiàn)實(shí)案例,去思考如何將健康法運(yùn)用到實(shí)際中。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,讓我們不僅僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)到了如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
其次,培訓(xùn)活動(dòng)的組織方式合理、高效。培訓(xùn)以小組形式進(jìn)行,每個(gè)小組都有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在小組討論中,我們可以交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和疑問(wèn),共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外,培訓(xùn)還設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié),讓我們?cè)趯?shí)際操作中深化理解、拓寬思路。這種互動(dòng)性和參與性的培訓(xùn)方式,使我們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,加深了對(duì)健康法的認(rèn)識(shí)和掌握。
第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)健康法有了更深入的認(rèn)識(shí),并親身體會(huì)到了它的益處。以前,我對(duì)健康法的概念只是停留在書(shū)本上,對(duì)于它的具體效果并沒(méi)有真實(shí)的感受。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了一些常見(jiàn)的健康法,如食療法、運(yùn)動(dòng)療法、心理療法等,并在實(shí)踐中切身感受到了它們的好處。比如,通過(guò)改善飲食結(jié)構(gòu),我明顯感覺(jué)到了消化系統(tǒng)變得更加健康;通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),我不僅增強(qiáng)了體質(zhì),還有效地緩解了壓力和疲勞;通過(guò)調(diào)整心態(tài),我學(xué)會(huì)了更好地管理情緒,提高生活質(zhì)量。這些體驗(yàn)使我更加堅(jiān)信,健康法是人們保持身心健康、提高生活質(zhì)量的有效途徑。
第四,我對(duì)健康法的應(yīng)用前景充滿(mǎn)信心。在現(xiàn)代社會(huì),人們面臨各種生活壓力和健康問(wèn)題,健康法可以為人們提供科學(xué)可行的解決方案。例如,隨著生活水平的提高,人們普遍面臨著飲食過(guò)度和營(yíng)養(yǎng)不均衡的問(wèn)題,而食療法和膳食指導(dǎo)可以幫助人們有效控制飲食,保持營(yíng)養(yǎng)平衡。此外,隨著人們生活節(jié)奏的快速加快,健康法中的運(yùn)動(dòng)療法和心理療法可以幫助人們緩解壓力、提高身心健康??傊?,健康法具有廣闊的應(yīng)用前景,為人們提供了改善健康狀況、提高生活質(zhì)量的有效途徑。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻意識(shí)到健康法是一個(gè)廣闊而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。因此,我決定進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)健康法,并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中。首先,我會(huì)積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。其次,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中,通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化理解和掌握。同時(shí),我還會(huì)積極推廣健康法,與他人分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),讓更多的人了解并受益于健康法。
綜上所述,通過(guò)這次健康法培訓(xùn),我深入學(xué)習(xí)了健康法的理論與實(shí)踐,收獲頗多。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣,組織方式合理高效,讓我們?cè)趯?shí)踐中深化了對(duì)健康法的認(rèn)識(shí)。我對(duì)健康法的應(yīng)用前景充滿(mǎn)信心,并決心進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信我會(huì)不斷提高自己,將健康法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,為自己和他人的健康貢獻(xiàn)一份力量。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課,我深深的體會(huì)到了大學(xué)生心理健康教育的重要性。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn),研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)與影響因素,明確大學(xué)生心理健康的理論與原則,把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認(rèn)知、良好的情緒情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與健康的個(gè)性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得:
我們都是從高中升到大學(xué),面對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒,例如煩躁、壓抑、苦悶等,當(dāng)面對(duì)自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不要獨(dú)自一人承受,更不要鉆牛角尖,要積極主動(dòng)調(diào)試自己的心理,知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對(duì)待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)輕松愉快,然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目標(biāo);要知之為知之,不知為不知。不知而求止,知而行之。要學(xué)會(huì)從心里去接受現(xiàn)實(shí)中的一切,既來(lái)之,則安之,使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,給人以精神上的愉悅和滿(mǎn)足,促進(jìn)身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,承受孤獨(dú)與寂寞,身心健康受到傷害。因此,我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,樂(lè)于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往,認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛(ài)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。在戀愛(ài)中應(yīng)遵循:以愛(ài)為基礎(chǔ),以高尚情趣為戀愛(ài)發(fā)展的動(dòng)力,在戀愛(ài)中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格,同時(shí)信守責(zé)任,忠貞專(zhuān)一,以誠(chéng)相待。要以理解為前提,以奉獻(xiàn)為內(nèi)容,以被愛(ài)為結(jié)果。大學(xué)生要避免戀愛(ài)的消極影響,學(xué)會(huì)運(yùn)用愛(ài)的技巧要學(xué)會(huì)澄清愛(ài)情價(jià)值觀(guān),做出愛(ài)的決定,注重愛(ài)的交流,并履行愛(ài)的責(zé)任。
心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。大學(xué)生要做到心理健康,爭(zhēng)取身心健康,可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書(shū)籍,有需要的可以進(jìn)行心理咨詢(xún),定期進(jìn)行體育鍛煉,計(jì)劃好自己的時(shí)間,增強(qiáng)自己的心理素質(zhì),以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
大學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)一學(xué)年來(lái),我校在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),積極開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
健全的組織機(jī)構(gòu),是落實(shí)心理健康教育的基本保證。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,高度重視,同時(shí)委派具有多年經(jīng)驗(yàn)的一名教師為我校的專(zhuān)任心理健康教育教師,并要求全體教師積極參與心理健康教育工作。
為了消除教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn),讓廣大家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀(guān)念和態(tài)度,學(xué)校通過(guò)廣播、集會(huì)和升旗時(shí)間等各種途徑,開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,營(yíng)造良好的氛圍,讓廣大師生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。
1、積極開(kāi)設(shè)心理健康教育課。開(kāi)設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校首先對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專(zhuān)題培訓(xùn),然后再由專(zhuān)任教師指導(dǎo),班主任嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,大大提高了效率,并取得了很好的效果。學(xué)校同時(shí)安排每周一節(jié)心理健康教育課,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。
2、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程,參與心理健康教育,同時(shí)各科任教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
3、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的.心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程中,我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo),提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),教會(huì)形成心理健康的基本技能。對(duì)個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有:
1、面談。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,可直接找專(zhuān)任教師或班主任敞開(kāi)心扉,談心交流。
2、電話(huà)和qq溝通。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題,又覺(jué)得不便與老師口頭交流的,可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系溝通或通過(guò)“坡劉小學(xué)家校交流群”在線(xiàn)溝通交流。
3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。因此,我們把把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及時(shí)記錄,分析了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)癥下藥,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
4、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效,必須贏(yíng)得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),普及心理教育基本知識(shí),交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期家訪(fǎng),共同探討孩子心理健康問(wèn)題,形成學(xué)校、家庭教育合力。
首先,為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,從事心理健康教育工作主要由專(zhuān)任教師和班主任共同完成。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加了心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。
其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),在課堂課上,真正確立“以學(xué)生為中心,”的教學(xué)理念,多科并舉,滲透心理健康教育。
總之,在全校師生的共同努力下,在家長(zhǎng)的鼎力配合下,學(xué)生在學(xué)校里健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活著,有力地保證了教育教學(xué)的正常開(kāi)展。
心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。不可有私心,要講究誠(chéng)信,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與生活情趣,讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)!
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷乱纬晒沧R(shí),要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們要嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認(rèn)識(shí)的片面性,使不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理健康的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,并在學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生。在人際交往中,真誠(chéng)是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信 ; 師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流,也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。
當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最???我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之,加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個(gè)人認(rèn)為,事實(shí)也證明了,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),家長(zhǎng)、教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài),才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。實(shí)踐證明,心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8016243.html】