讀書筆記是讀者在閱讀一本書后，通過記錄自己的思考、感悟和體會(huì)，總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物?？偨Y(jié)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果的重要過程，可以幫助我們深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
幼兒園變化心得篇一
作為家長(zhǎng)，每年都能親身感受到孩子們?cè)谟變簣@中的成長(zhǎng)和變化。幼兒園年的變化不僅僅體現(xiàn)在孩子們的身高和體重上，更多的是他們學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣和社交能力的提高。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，我深深感受到了幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)對(duì)于孩子們的塑造作用。以下是我對(duì)于幼兒園年的變化的心得體會(huì)。
首先，孩子們?cè)谟變簣@中學(xué)習(xí)能力的提高讓我印象深刻。剛?cè)胗變簣@時(shí)，孩子們只是懂一些基本的漢字和數(shù)字，很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要我們家長(zhǎng)輔助完成。但是，隨著時(shí)間的推移，孩子們的學(xué)習(xí)能力逐漸提高。他們能夠獨(dú)立完成日常的繪畫、手工制作和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，甚至能夠讀懂一些簡(jiǎn)單的故事書。這讓我意識(shí)到，在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們的學(xué)習(xí)能力可以迅速得到發(fā)展和提高。
其次，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們生活習(xí)慣的養(yǎng)成上。剛來到幼兒園時(shí)，孩子們對(duì)于起床、吃飯和洗手等生活習(xí)慣還不夠規(guī)范。有時(shí)候，他們會(huì)忘記洗手，或者隨地亂丟垃圾。然而，在幼兒園老師的引導(dǎo)和改進(jìn)下，孩子們逐漸形成了良好的生活習(xí)慣。他們會(huì)自覺地過去洗手，吃飯時(shí)不挑食，也會(huì)主動(dòng)幫忙清理教室。這讓我明白了幼兒園這個(gè)集體生活的環(huán)境對(duì)于孩子們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。
第三，與幼兒園同伴的互動(dòng)讓孩子們的社交能力有了顯著的提高。剛開始上幼兒園時(shí)，孩子們會(huì)有些害羞和依賴情緒，不太愿意與其他同學(xué)一起玩耍。但是，隨著時(shí)間的推移，他們逐漸融入幼兒園的集體生活中，與同伴之間建立了緊密的聯(lián)系。他們會(huì)在一起分享玩具、合作完成任務(wù)，還會(huì)互相幫助和關(guān)心。這讓我明白到，幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)孩子們社交能力的關(guān)鍵環(huán)境。
最后，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們的自信心和獨(dú)立性上。剛開始上幼兒園時(shí)，孩子們可能會(huì)不夠自信，總是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指引。但是，隨著時(shí)間的推移，他們逐漸學(xué)會(huì)了自我表達(dá)和探索。他們會(huì)主動(dòng)提問，勇于嘗試新的事物，也會(huì)表演小劇場(chǎng)和參加班級(jí)的活動(dòng)。這讓我深刻體會(huì)到，幼兒園年的變化不僅是孩子們技能的提高，更是他們內(nèi)心自信的顯現(xiàn)。
綜上所述，幼兒園年的變化是孩子們成長(zhǎng)過程中的重要里程碑。孩子們?cè)谟變簣@中學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、社交能力和自信心的提高讓我感到由衷的欣慰。幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)為孩子們打下了良好的基礎(chǔ)，為他們未來的成長(zhǎng)鋪平了道路。相信在接下來的歲月里，孩子們會(huì)繼續(xù)在幼兒園中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園變化心得篇二
引言段：
自從我成為一名幼兒園園長(zhǎng)以來，我經(jīng)歷了許多變化，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)角色中，我不僅負(fù)責(zé)管理整個(gè)幼兒園，還與孩子們、家長(zhǎng)和教職員工緊密合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。下面將分享關(guān)于作為一名幼兒園園長(zhǎng)的變化心得體會(huì)。
第一段：調(diào)整角色，從教師到管理者。
從教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@園長(zhǎng)，我要面對(duì)的第一個(gè)變化是角色的調(diào)整。作為教師，我主要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但作為園長(zhǎng)，我需要管理整個(gè)幼兒園的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。我必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)和教職員工建立良好的溝通和合作關(guān)系，同時(shí)確保幼兒園課程的質(zhì)量和員工的工作效率。調(diào)整角色雖然具有挑戰(zhàn)性，但我通過不斷學(xué)習(xí)和反思，取得了成功。
第二段：傾聽和理解。
作為幼兒園園長(zhǎng)，我必須傾聽和理解每一個(gè)家庭的需求和關(guān)切。孩子們的家長(zhǎng)把他們最寶貴的財(cái)富托付給我們，對(duì)于他們的期望和擔(dān)心，我們不能輕視。因此，與家長(zhǎng)建立密切的溝通是至關(guān)重要的。我組織家長(zhǎng)會(huì)議和座談會(huì)，以了解他們的想法和建議。通過積極的反饋和開放的心態(tài)，我積累了信任和合作的基礎(chǔ)，使整個(gè)園區(qū)也更加和諧。
第三段：培養(yǎng)教職員工的專業(yè)能力。
作為園長(zhǎng)，我深知教職員工的重要性，他們是幼兒園真正的靈魂。我努力培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和發(fā)現(xiàn)潛力。我組織各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高他們的教育水平和教學(xué)方法，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施。我還通過定期的教職員工會(huì)議和個(gè)別面談，了解他們的需求和困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。我的目標(biāo)是為幼兒園打造一支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：提升園區(qū)形象和社區(qū)合作。
作為園長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到幼兒園的形象和社區(qū)合作的重要性。我積極參與社區(qū)活動(dòng)，與各界人士建立聯(lián)系，并定期邀請(qǐng)他們來幼兒園參觀、交流或做講座。這不僅提高了園區(qū)的知名度，也增強(qiáng)了與社區(qū)的合作關(guān)系。我還注重提升園區(qū)的硬件設(shè)施和環(huán)境，為孩子們提供一個(gè)安全、舒適和有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和反思。
作為幼兒園園長(zhǎng)，我深感個(gè)人成長(zhǎng)和反思的重要性。我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。我讀各種管理書籍和參與專業(yè)培訓(xùn)，不斷拓寬自己的眼界和思維方式。每一次反思都讓我明白如何更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也意識(shí)到作為園長(zhǎng)，我需要時(shí)刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的態(tài)度，與園區(qū)內(nèi)的每一個(gè)人平等相待。
結(jié)尾段：
通過擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到管理與教育的重要性，也明白了教師在孩子成長(zhǎng)中的不可或缺的作用。我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的能力和素質(zhì)，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的幸福成長(zhǎng)作出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能激勵(lì)更多的教育者和園長(zhǎng)，關(guān)注孩子們的需求，努力為他們打造一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園變化心得篇三
幼兒園是孩子成長(zhǎng)過程中的重要一環(huán)，不僅是他們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的地方，更是培養(yǎng)他們品德和習(xí)慣的場(chǎng)所。通過與幼兒園互動(dòng)，我注意到孩子們?cè)谶@個(gè)階段會(huì)經(jīng)歷許多變化，包括對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、社交能力的發(fā)展以及性格的塑造。在以下幾個(gè)方面，我將就幼兒園對(duì)孩子的變化提出我的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。
在孩子們?nèi)雽W(xué)前，許多人會(huì)擔(dān)心他們是否愿意學(xué)習(xí)，是否能夠適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)要求。然而，通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒園能夠激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們主動(dòng)了解并探索世界。他們開始主動(dòng)參與各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，孩子們也意識(shí)到學(xué)習(xí)是需要付出努力的，在面對(duì)困難時(shí)，他們更加堅(jiān)持不懈地去嘗試，并對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪。幼兒園無疑為孩子樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們逐漸成為樂于學(xué)習(xí)的孩子。
第三段：社交能力的發(fā)展。
除了學(xué)習(xí)，幼兒園還為孩子們提供了豐富的社交機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的社交能力。在幼兒園中，孩子們迎接來自不同背景和家庭的同齡人，學(xué)會(huì)分享、團(tuán)隊(duì)合作和與他人相處的能力。通過與其他兒童密切互動(dòng)，我的孩子變得更加友善、包容和樂于助人。他們開始主動(dòng)與他人交流，用自己的話語表達(dá)情感和需求，并且培養(yǎng)出了良好的人際關(guān)系。幼兒園提供了一個(gè)積極的環(huán)境，讓孩子們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)，并和他人建立深厚的友誼。
第四段：性格的塑造。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，而在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，他們的性格得到了更多的塑造與展現(xiàn)。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心，鼓勵(lì)他們獨(dú)立做決策和解決問題。我的孩子在幼兒園中逐漸變得自信和勇敢，敢于挑戰(zhàn)自己。他們對(duì)未知和新鮮事物更加充滿好奇心，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并且學(xué)會(huì)了從失敗中學(xué)習(xí)并重新嘗試。幼兒園不僅為孩子們的性格塑造提供了一種積極的引導(dǎo)，更為他們以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了重要的促進(jìn)作用，還影響和改變了他們的社交能力和性格特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和社交，孩子們逐漸建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；他們逐漸學(xué)會(huì)了與他人交往，培養(yǎng)出良好的社交能力；同時(shí)，他們的性格也得到了適度的塑造和成長(zhǎng)。這些變化培養(yǎng)出的良好習(xí)慣和品質(zhì)將伴隨孩子們的一生，使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。因此，在幼兒園中對(duì)孩子變化的體會(huì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒園對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也為孩子的未來發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
幼兒園變化心得篇四
隨著時(shí)間的流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，他們的思維方式、行為習(xí)慣和語言表達(dá)能力也發(fā)生著巨大的變化。幼兒園作為孩子們成長(zhǎng)的重要階段，是他們首次離開家庭獨(dú)自面對(duì)外界的環(huán)境。在幼兒園度過的一年中，孩子們經(jīng)歷了很多的變化，這些變化給他們帶來了成長(zhǎng)和收獲。
首先，孩子們?cè)谟變簣@年中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系。剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)殡x開家人而感到孤單和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，他們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒園是一個(gè)充滿歡樂和溫馨的地方。在和老師和小伙伴們的相處中，孩子們學(xué)會(huì)了分享和合作，培養(yǎng)了獨(dú)立和自信的能力。他們開始在幼兒園找到了屬于自己的位置，成為了一個(gè)集體的一員。
其次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好上。一開始，孩子們對(duì)于幼兒園的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能感到陌生和困惑，但是隨著老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們開始對(duì)各種活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們樂于參與各種手工制作、繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，愿意主動(dòng)與老師和小伙伴們交流分享自己的成果和想法。他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力在一年中得到了明顯的提高。
再次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的情緒和情感表達(dá)上。剛開始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)殡x開家人和不適應(yīng)新的環(huán)境而表現(xiàn)出焦慮和緊張的情緒。但是在和老師和小伙伴們的相處中，他們漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，并且能夠主動(dòng)表達(dá)自己的情感。他們學(xué)會(huì)了與他人分享自己的喜怒哀樂，通過言語和表情來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。孩子們?cè)谶@一年中培養(yǎng)了良好的情感認(rèn)知和情緒管理能力。
最后，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們的社交能力和人際關(guān)系上。在幼兒園的生活中，孩子們擴(kuò)大了自己的社交圈子，結(jié)識(shí)了新的朋友，與老師和小伙伴們建立了深厚的友誼。他們學(xué)會(huì)了與他人分享和合作，尊重和接受別人的意見和觀點(diǎn)。孩子們?cè)谟變簣@中培養(yǎng)了積極的溝通能力和合作意識(shí)，使他們能夠更好地融入社會(huì)。
總而言之，幼兒園年的變化讓孩子們?cè)谒季S、行為、語言等方面都得到了極大的發(fā)展。他們逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系，開始對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠更好地表達(dá)自己的情緒和情感，并且培養(yǎng)了積極的社交能力和人際關(guān)系。幼兒園年的變化為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們未來的成長(zhǎng)之路鋪平了道路。
幼兒園變化心得篇五
從家庭走進(jìn)幼兒園，對(duì)于初次上幼兒園的孩子來說，是一次全新的體驗(yàn)。初入幼兒園，孩子面臨著許多變化，如離開父母，與陌生的老師和小朋友相處等等。我仍記得那天，孩子們?cè)谟變簣@門口痛哭不止，剛開始的適應(yīng)期讓他們感到不安和寂寞。然而，逐漸地，他們開始適應(yīng)新的環(huán)境，與老師和小朋友建立了友誼，開啟了幼兒園征程。
第二段：生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
在幼兒園里，孩子們開始學(xué)習(xí)養(yǎng)成一些生活習(xí)慣。比如，在家里，有父母的奉承，孩子可能會(huì)對(duì)自己頑皮的行為得意忘形。然而，在幼兒園，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們形成良好的生活習(xí)慣，如整理玩具，吃飯時(shí)文明禮貌等。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持和培養(yǎng)，孩子們意識(shí)到這些習(xí)慣的重要性，并養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
第三段：認(rèn)知能力的提高。
在幼兒園，孩子們開始接觸到各種各樣的知識(shí)和技能。他們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、顏色和形狀等基本概念。同時(shí)，他們也開始通過繪畫、手工和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這些綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們的認(rèn)知能力得到了顯著的提高，他們能夠更好地理解和處理周圍事物，同時(shí)也為他們今后學(xué)習(xí)更多知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：社交能力的培養(yǎng)。
在幼兒園里，孩子們開始與來自不同家庭和背景的小朋友相處。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享和合作，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，通過與他人的互動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了友好待人、尊重他人和解決沖突等社交技巧。這些經(jīng)歷不僅提升了孩子們的社交能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和集體榮譽(yù)感。
第五段：個(gè)性特點(diǎn)的顯現(xiàn)。
通過幼兒園生活，孩子們的個(gè)性特點(diǎn)開始逐漸顯現(xiàn)出來。有的孩子天生熱情開朗，善于交流；有的孩子內(nèi)向害羞，但善于觀察和思考。幼兒園給予了他們展示自己的舞臺(tái)，他們逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，幼兒園也為他們提供了各種各樣的課外活動(dòng)，如音樂、舞蹈、體育等，孩子們可以在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，培養(yǎng)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
總結(jié)：
幼兒園年的變化心得體會(huì)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程，初入幼兒園面臨著適應(yīng)環(huán)境和生活習(xí)慣的改變，通過幼兒園的培養(yǎng)，孩子們的認(rèn)知能力和社交能力得到了顯著的提高，而個(gè)性特點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來。幼兒園的經(jīng)歷不僅讓孩子度過了快樂和充實(shí)的時(shí)光，也為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園變化心得篇六
近年來，我國(guó)的幼兒教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，不僅數(shù)量上得到了保障，而且質(zhì)量也有了很大的提升。隨著社會(huì)的進(jìn)步，各地的配套幼兒園也在不斷發(fā)展和變化。有幸參與了某城市配套幼兒園的建設(shè)并有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了這些變化所帶來的積極意義。本文將圍繞配套幼兒園的變化進(jìn)行探討和總結(jié)，以期對(duì)幼兒園的發(fā)展和優(yōu)化提供一些有益的思考。
首先，我觀察到配套幼兒園的拓展范圍得到了擴(kuò)大。過去，配套幼兒園的建設(shè)主要依托于企事業(yè)單位和社區(qū)，所以規(guī)模相對(duì)較小。而現(xiàn)在，隨著城市的快速發(fā)展和居民對(duì)高質(zhì)量教育的需求，配套幼兒園的興建已經(jīng)延伸至商場(chǎng)、高樓住宅小區(qū)等區(qū)域。這樣一來，不僅方便了家長(zhǎng)的接送，也為孩子們的健康成長(zhǎng)提供了多樣的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。通過與不同家庭和社會(huì)環(huán)境的接觸，孩子們的視野得到了開闊，人際關(guān)系也得到了拓展。
其次，我感受到配套幼兒園的教育理念得到了更新。過去的幼兒園教育主要以教師為中心，以教會(huì)孩子知識(shí)為主要目的。然而現(xiàn)在，配套幼兒園更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在這些幼兒園中，我們可以看到老師們關(guān)注幼兒的身心健康，注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過豐富多樣的活動(dòng)和游戲，幼兒們的興趣得到了激發(fā)，思維得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。這些新的教育理念無疑為幼兒的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
再次，我發(fā)現(xiàn)配套幼兒園的師資力量得到了增強(qiáng)。過去，幼兒園教師的素質(zhì)參差不齊，有些教師甚至沒有相關(guān)的幼教專業(yè)背景。但現(xiàn)在，越來越多的專業(yè)人士加入到了幼兒教育隊(duì)伍中，帶來了更加專業(yè)化的教學(xué)方法和思維方式。這樣，幼兒園的教師可以更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)，幼兒園的師資力量的增強(qiáng)也為幼兒園的管理和教育提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)識(shí)到配套幼兒園的家庭參與度得到了提升。在過去的幼兒園中，家長(zhǎng)們往往只是在接送孩子的過程中有所參與，而現(xiàn)在，很多幼兒園鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與孩子的教育與成長(zhǎng)。配套幼兒園開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)堂、親子活動(dòng)等，為家長(zhǎng)提供了一系列的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以了解幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更好地照顧和教育孩子，增進(jìn)與教師的溝通和合作。這種家園合作的模式使得幼兒的教育得到了全方位的關(guān)注和支持，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
綜上所述，隨著社會(huì)的進(jìn)步，配套幼兒園發(fā)生了許多積極的變化。幼兒園的拓展范圍得到了擴(kuò)大，教育理念得到了更新，師資力量得到了增強(qiáng)，家庭參與度得到了提升。這些變化為幼兒的全面發(fā)展和高質(zhì)量教育提供了更好的條件和保障。然而，我們也應(yīng)該看到，還存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如配套幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量仍然不足。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，加大對(duì)幼兒教育的投入，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展和完善，為廣大幼兒提供更好的教育環(huán)境，為我國(guó)的未來培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
幼兒園變化心得篇七
隨著新冠疫情的逐漸緩解，幼兒園終于迎來了孩子們的返校，全面復(fù)課的喜悅之下，我們也不禁感嘆這個(gè)返校的變化，這里面包含了新的規(guī)則、新的環(huán)境以及新的經(jīng)驗(yàn)。我作為一名幼教工作者，親身經(jīng)歷了這個(gè)特殊時(shí)期的變化，深刻地感受到了一些心得體會(huì)。
變化一：進(jìn)入校園的流程。
回到幼兒園的第一天，我意識(shí)到進(jìn)入校園的流程已經(jīng)與之前大不相同。原先擁擠的大門口，現(xiàn)在變得寬敞而整潔，門前設(shè)置了測(cè)溫和消毒站，每位孩子和家長(zhǎng)都需要測(cè)量體溫，進(jìn)行消毒后才能進(jìn)入。這個(gè)流程看似簡(jiǎn)單，但它告訴我們幼兒園不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而是一個(gè)需要更多關(guān)注和保護(hù)的地方。
變化二：學(xué)習(xí)的方式。
在幼兒園重新開啟后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了巨大的變化。原本熙熙攘攘的幼兒園變得寂靜了許多，因?yàn)橐咔榈脑?，幼兒園要求每個(gè)班級(jí)的人數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，這意味著每個(gè)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)較少。對(duì)于以往熱鬧的課堂而言，這是一種巨大的改變。另外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也調(diào)整了一些，老師通過利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上課堂，確保每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我們感受到技術(shù)在教育中的重要性和廣泛應(yīng)用，也讓孩子們更好地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。
變化三：社交的限制和保護(hù)。
在幼兒園返校的過程中，我們注意到社交的限制和保護(hù)變得更加重要。孩子們?cè)咎煺鏍€漫，喜歡聚在一起玩耍，但現(xiàn)在他們要學(xué)會(huì)保持一定的距離，避免互相接觸，這對(duì)于他們來說是一種新的挑戰(zhàn)。我們通過游戲和活動(dòng)來加強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，教導(dǎo)他們正確的洗手和消毒方法，讓他們理解這是為了減少病毒傳播，保護(hù)自己和他人。這種變化讓我深深體會(huì)到社交的重要性和關(guān)懷他人的責(zé)任。
變化四：家校溝通的重要性。
在疫情期間，家校溝通的重要性成為了焦點(diǎn)。為了避免家長(zhǎng)們進(jìn)入校園，我們引入了在線家長(zhǎng)會(huì)議的方式。通過手機(jī)或電腦，家長(zhǎng)和老師進(jìn)行溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化。這樣的方式使得家長(zhǎng)更了解孩子在幼兒園的情況，也讓我們更加主動(dòng)地了解家庭的需求和關(guān)切。這種溝通模式的改變，讓家校合作更加緊密和高效。
變化五：珍惜幼兒園生活。
在這段特殊的時(shí)間里，我意識(shí)到了幼兒園生活的豐富與珍貴。過去的日子里，幼兒園在我們眼中可能變得習(xí)以為常，但疫情期間的休學(xué)經(jīng)歷讓我們更加珍惜每一天。從返校的那一刻起，我們努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全和健康的環(huán)境，希望給每一個(gè)孩子帶來快樂和成長(zhǎng)。我們互相攜手，共同經(jīng)歷著這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓幼兒園成為孩子們最美好的回憶。
總結(jié)：幼兒園返校的變化心得體會(huì)告訴我們，在特殊時(shí)期面對(duì)變化是不可避免的，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)，尋找新的方式和途徑來滿足孩子們的需求。這段經(jīng)歷也讓我們更加珍視幼兒園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加深了家校之間的溝通和合作。希望疫情早日結(jié)束，讓孩子們可以放心地回到他們熟悉的幼兒園，繼續(xù)快樂和成長(zhǎng)。
幼兒園變化心得篇八
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來越高。作為孩子們受教育的第一站，幼兒園一直扮演著重要的角色。然而，幼兒園教育也在不斷變化和創(chuàng)新。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了配套幼兒園的變化對(duì)孩子們和家長(zhǎng)們的積極影響。
首先，配套幼兒園為孩子們提供了更加豐富的教育資源。過去，幼兒園的教育內(nèi)容主要局限于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)，如認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)等。然而，現(xiàn)在的幼兒園教育已經(jīng)發(fā)展到了更為綜合的階段，注重培養(yǎng)孩子們的多元化發(fā)展。配套幼兒園會(huì)安排各種各樣的課程，如音樂舞蹈、美術(shù)手工、運(yùn)動(dòng)健身等，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更全面的發(fā)展。
其次，配套幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力成為了很多企業(yè)所看重的素質(zhì)。因此，幼兒園也開始重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。在配套幼兒園中，孩子們不僅可以進(jìn)行各種創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、手工制作等，還會(huì)有創(chuàng)意游戲和角色扮演等活動(dòng)，這些都能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
另外，配套幼兒園還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和溝通。過去，幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通往往比較欠缺，很多時(shí)候家長(zhǎng)只能通過家訪或者家長(zhǎng)會(huì)了解孩子在幼兒園的情況。然而，現(xiàn)在的配套幼兒園注重家校合作，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)們更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，并與老師進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋。
最后，配套幼兒園更加注重孩子們的個(gè)性化發(fā)展。過去，幼兒園的教育往往比較統(tǒng)一，沒有太多的關(guān)注孩子的個(gè)性差異。而現(xiàn)在的配套幼兒園注重研究每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同的孩子，采取相應(yīng)的教育措施。這樣一類的教育方式可以更好地滿足孩子們的發(fā)展需求，提高他們學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)他們的自信心。
總的來說，隨著社會(huì)的變化，幼兒園教育也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。配套幼兒園的變化為孩子們和家長(zhǎng)們提供了更好的教育環(huán)境和服務(wù)。作為幼兒園教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化，并把握住機(jī)遇，為孩子們提供更好的教育資源和服務(wù)，使他們能夠在早期教育中得到全面發(fā)展。
幼兒園變化心得篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭對(duì)于孩子的教育也越來越重視。幼兒園作為孩子教育的第一步，扮演著重要的角色。在這個(gè)階段，孩子往往會(huì)經(jīng)歷許多變化。在我長(zhǎng)期的幼兒園教育工作中，我不僅看到了孩子們的變化，更深刻體會(huì)到了這種變化背后的原因和啟示。
首先，幼兒園教育能夠幫助孩子們形成良好的生活習(xí)慣。在家庭中，孩子容易陷入不良習(xí)慣的泥潭。而在幼兒園里，老師們通過引導(dǎo)和示范，讓孩子們逐漸養(yǎng)成了一些良好的生活習(xí)慣。例如，早上到幼兒園，孩子們必須自己收拾好包和床鋪；吃完飯后，孩子們要親自清洗餐具；上廁所后，孩子們要自覺沖洗并在午休時(shí)保持安靜。這些習(xí)慣在孩子們的成長(zhǎng)道路上起到了積極的引導(dǎo)作用，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
其次，在幼兒園里，孩子們能夠培養(yǎng)自己的社交能力。在家庭中，孩子們往往只與熟悉的親人和朋友接觸，難以與陌生人進(jìn)行交流。而在幼兒園里，孩子們面對(duì)的是不同品性、性格、興趣的伙伴，通過與他們相互合作、交流，孩子們的社交能力得到了鍛煉和提升。他們學(xué)會(huì)了與他人分享玩具和食物，學(xué)會(huì)了尊重他人的感受和意見，學(xué)會(huì)了與他人相處的基本禮儀。這些經(jīng)歷讓孩子們?cè)谏鐣?huì)中更加自信和開放，為日后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園的教育讓孩子們養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。在幼兒園，孩子們開始正式接觸知識(shí)，探索各個(gè)學(xué)科的世界。他們?cè)谂c老師的互動(dòng)中，逐漸懂得了如何提問、思考和解決問題。同時(shí)，經(jīng)過系統(tǒng)的課程訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了聽講、接受指導(dǎo)和完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)了自己的注意力和觀察力。這些習(xí)慣和方法在孩子們將來的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，讓他們獲得學(xué)業(yè)上的成功。
最后，幼兒園教育也讓孩子們更好地理解和尊重自己的情緒和他人的感受。在這個(gè)階段，孩子們的情緒常常變化無常，難以控制。而幼兒園的老師們?cè)谂c孩子們的交流中，通過耐心傾聽和理解，教會(huì)了他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情感，如何與他人建立良好的情感連接。同時(shí)，老師們也教育孩子們尊重他人的感受，關(guān)心他人并提供幫助。這些經(jīng)驗(yàn)讓孩子們更加懂得關(guān)愛和分享，建立了友善的人際關(guān)系。
總結(jié)來說，幼兒園作為孩子教育的第一步，對(duì)于他們的成長(zhǎng)起到了重要的影響。通過幼兒園教育，孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)了社交能力、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，并且更加懂得理解和尊重自己和他人的情感。這些變化不僅僅是知識(shí)的積累，更是孩子們成長(zhǎng)的體現(xiàn)。因此，幼兒園教育需要不斷完善和提高，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園變化心得篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對(duì)謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛秋天。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程：
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
幼兒園變化心得篇十一
記者是采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
開設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)……增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料。
利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
幼兒園變化心得篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、一年有四個(gè)季節(jié)，了解四季的特征與交替規(guī)律。
2、愿意用語言、圖畫等形式描述自己對(duì)四季的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：、故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯(cuò)圖。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動(dòng)室入座。
以談話的形式導(dǎo)入課題，引出故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。
二、基本部分。
1.故事課件《四季媽媽的四個(gè)娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。
2.欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征。
提問：四季中你最喜歡那個(gè)季節(jié)?為什么?(請(qǐng)幼兒用完整的話表達(dá))。
3.音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂分組舞蹈。通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”時(shí)，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”時(shí)，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。
4.出示四季娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊(duì)，從中發(fā)現(xiàn)娃娃(四季)是有規(guī)律的排起來的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。
5.語言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到?！苯印跋奶斓剑私?，夏天走了秋天到?！苯印扒锾斓?，樹葉飄，秋天走了冬天到?！薄ㄟ^游戲鞏固幼兒對(duì)四季交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
6.組操作活動(dòng)。
(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。
(二)繪畫自己喜歡的季節(jié)。
(三)找錯(cuò)誤：把圖上不屬于這個(gè)季節(jié)的東西畫出來。
三、結(jié)束部分。
活動(dòng)延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的特征，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動(dòng)。
幼兒園變化心得篇十三
1．引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3．理解詞：山腰、拋。
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2．扇子幾把。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？猜一猜誰會(huì)坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）。
2、出示八只小狗圖片。
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？
移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）。
語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來說一遍。
詩(shī)歌:小狗抬花轎。
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
幼兒園變化心得篇十四
1、通過活動(dòng)體驗(yàn)幫助小雞和小鴨的快樂，知道好朋友要互相幫助。
2、積極動(dòng)腦，大膽想象，并能用清楚響亮的聲音講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)·認(rèn)識(shí)小雞和小鴨，了解它們的不同外形特征和習(xí)性。·喜愛小雞和小鴨，在飼養(yǎng)照顧它們的過程中建立了較深的朋友之情。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)·故事《小雞和小鴨》、根據(jù)故事自制的多媒體課件·筆記本電腦、電視機(jī)活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣主要問題：·幼兒園的飼養(yǎng)角來了哪些動(dòng)物朋友？·我們?yōu)樾‰u小鴨做了什么事？（說明：引導(dǎo)幼兒回顧前期經(jīng)驗(yàn)，為下個(gè)活動(dòng)作情感鋪墊。）。
1.分解講述故事教師邊演示課件邊提問（說明：教師在課件制作中，預(yù)想到多種情況并制作做出相應(yīng)畫面，點(diǎn)擊可出現(xiàn)。）主要問題：·小雞不會(huì)游泳怎么過河？（說明：開放性問題鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦。）·小鴨會(huì)用什么辦法幫助小雞？（說明：開放性問題引導(dǎo)孩子大膽想象。）·小雞和小鴨來到草地上，發(fā)生了什么事？（說明：簡(jiǎn)單問題引導(dǎo)孩子清楚響亮的聲音說。）·有什么辦法把小鴨救上來？哪個(gè)辦法最好？（說明：引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，大膽講述自己的辦法，通過討論找出最適合的辦法。）·如果掉進(jìn)坑里的是小雞，能用這個(gè)辦法嗎？為什么？（說明：運(yùn)用試誤法，引起孩子思考。）。
2.完整欣賞故事（說明：教師關(guān)注孩子傾聽過程中情感的投入。）。
3.情感提升主要問題：·你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？·你們還幫助過哪些小動(dòng)物？怎么幫助它們的？（說明：與低結(jié)構(gòu)問題銜接。）。
幼兒園變化心得篇十五
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件。
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴。
1、開始環(huán)節(jié)。
2、基本環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個(gè)燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程！
幼兒園變化心得篇十六
1、試用點(diǎn)彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色彩變化。
2、耐心作畫，體驗(yàn)用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
樹的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點(diǎn)彩畫一張，作畫工具。
一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美。
1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩(shī)歌嗎?
2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們?cè)谙奶旌軣岬臅r(shí)候乘涼，對(duì)不對(duì)?那如果樹變成這樣——你們覺得會(huì)怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請(qǐng)小朋友來說說看。
3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動(dòng)物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們?cè)S了個(gè)愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂盛的陽(yáng)光下的樹)。
二、教師示范點(diǎn)彩畫，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什么樣子的啊?
3、請(qǐng)閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點(diǎn)彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長(zhǎng)出葉子來了。
4、教師演示點(diǎn)畫斑斑點(diǎn)點(diǎn)樹的方法。
三、幼兒描繪春天的樹林。
1、要求每個(gè)幼兒用點(diǎn)彩畫方式繪制一棵樹。
2、教師提醒幼兒點(diǎn)畫時(shí)要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。
3、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。
4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。
中班孩子對(duì)色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈，針對(duì)中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對(duì)比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的.樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。
一、對(duì)比賞析、激發(fā)幼兒興趣。
興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對(duì)比中找出，一棵是平涂法，一棵是點(diǎn)彩畫。接下來我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫(藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn))的樹，“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對(duì)點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時(shí)揭示課題。
二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗(yàn)成功。
幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們?cè)谥R(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了幼兒進(jìn)行混色游戲，讓孩子們?cè)趪L試游戲中認(rèn)識(shí)藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我鼓勵(lì)孩子們?cè)诋嬛杏^察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點(diǎn)的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。
本次活動(dòng)主要是通過對(duì)比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運(yùn)用重疊點(diǎn)彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就有意識(shí)地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的作品各有不同?？赡苡捎跁r(shí)間的關(guān)系，部分孩子的樹點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多，給人的視覺沖擊力也不強(qiáng)。我與孩子們商量，孩子們主動(dòng)要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動(dòng)，讓我值得注意的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平時(shí)與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對(duì)話、給予幼兒充分的自主性和主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)更加的樂意主動(dòng)去探索周圍的事物，還會(huì)與教師交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而有更多的創(chuàng)新。
幼兒園變化心得篇十七
1、知道月亮是會(huì)變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。
2、激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
場(chǎng)地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？
師：為什么穿不到合適的衣服？
因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化，有時(shí)候大，有時(shí)候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。
師：我們這段時(shí)間一直在探索月亮，月亮?xí)l(fā)光嗎？
師：月光從哪里來？
課件展示，小結(jié)：月亮是個(gè)不會(huì)發(fā)光的球體，也叫月球。太陽(yáng)的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
1、討論：你們平時(shí)見過的月亮是什么樣子的？
2、課件展示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會(huì)在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：一個(gè)教師當(dāng)月亮，其他孩子當(dāng)?shù)厍蛏系暮⒆?。孩子觀察演示實(shí)驗(yàn)。并驗(yàn)證猜想的結(jié)果。
認(rèn)識(shí)新月、滿月。
師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽(yáng)從新月開始，繞著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變?cè)酱蟆?/p>
從滿月到新月，月亮的'變化又有什么樣的規(guī)律呢？
1、再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行操作。
2、檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果，教師分析。
3、運(yùn)用課件小結(jié)。
小結(jié)：新月到滿月，月亮越變?cè)酱?。滿月到新月，月亮越變?cè)叫 ?/p>
家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子無可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8014967.html】
