教案的編寫需要考慮學生的知識背景和學習需求，有利于提高教學的針對性和有效性。編寫教案需要充分利用多樣化的教學資源和教學手段。教師編寫教案時還應考慮到學生的學習動機和興趣，激發(fā)他們的學習潛能。
初二地理備課教案篇一
教學目標
1、指導學生讀西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)的范圍，并指出本區(qū)主要地形組成和主要地形區(qū)。
2、運用地圖，讓學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征，了解該區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。
3、分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。
4、理解人們在干旱環(huán)境下，如何因地制宜地利用自然條件。
教學重難點
分析西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)的影響。
教學過程
新課導入：
一。由位置聯(lián)想景觀導入新課
1、由區(qū)域名稱描述大致位置。
2、聯(lián)想該區(qū)景象:“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”、黃沙漫漫。
3、設問:是什么造就西北地區(qū)如此獨特的自然景觀呢？這節(jié)課我們就從西北的自然環(huán)境來尋找一下答案。
新課講授：
二。草原和荒漠
（一）地形與位置
1、多媒體展示西北地區(qū)圖，找出主要山脈，指導學生概括西北地區(qū)的位置范圍，概括出本區(qū)的位置特點（從緯度、海陸、相對位置分析）。
2、歸納:該區(qū)大致位于大興安嶺以西，昆侖山-長城-阿爾金山脈以北。本區(qū)深居內(nèi)陸，位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)。該區(qū)面積廣大，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、甘肅省大部和寧夏北部。
3、多媒體展示中國地勢三級階梯圖、西北地形圖，指導學生認識該區(qū)所處階梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形區(qū)。
4、歸納:該區(qū)主要位于第二階梯，地形以高原、盆地為主，東部內(nèi)蒙古高原，西部“三山夾兩盆”。
5、那么，西北的位置特點（遠、高、阻、廣）對氣候有什么樣的影響呢？
（二）氣候特點與景觀分布
1、展示中國年降水量分布圖并提問:西北地區(qū)降水的大致范圍？
2、小結:西北氣候特點——干旱。
3、完成p73——p74活動。
4、歸納:西北地區(qū)自然景觀由東向西變化為:草原——荒漠草原——荒漠
5、提問:那么造成西北地區(qū)自然景觀差異的原因是什么呢？
6、學生回答:深居內(nèi)陸，離海洋遠，降水少，越往內(nèi)陸走降水越少
7、教師小結:對，由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，離海洋遠，水汽難以到達，所以造成西北地區(qū)干旱的自然特征。
8、轉(zhuǎn)承:干旱的氣候?qū)υ搮^(qū)的河流產(chǎn)生直接的影響。
（三）河流
1、多媒體展示西北地區(qū)景觀圖，讓學生體會干旱的自然特征。
2、教師歸納:西北地區(qū)氣候?qū)俚湫偷臏貛Т箨懶詺夂?，冬季嚴寒干燥，夏季高溫，降水較少。干旱是本區(qū)的特點，這里河流少、短、多內(nèi)流河，其中塔里木河是最長的內(nèi)流河。
3、 承轉(zhuǎn):那么，干旱的自然特征對西北地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)有什么影響呢？
三。牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
（一）牧區(qū)
1、教師講述:西北地區(qū)比較干旱，水資源貧乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長的需要，只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達，是我國重要的畜牧業(yè)基地。
2、讀圖8.5,找出本區(qū)的主要牧區(qū)及代表性畜種。
3、讀圖8.5,找出賀蘭山，引導學生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異。
4、小結:賀蘭山以東，草原草場；以西:高山牧場。
5、教師引導學生閱讀“可移動的房子——蒙古包”，了解牧民生活居所的特點，理解干旱的自然環(huán)境對人們生活的影響。
6、 設問承轉(zhuǎn):在這樣干旱的環(huán)境下，是不是除了發(fā)展畜牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？
（二）灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
2、讀圖8.7,找出有水的平原的地區(qū)，思考:水源來自哪里？
3、教師歸納:河水、高山冰雪融水、地下水。
4、讀圖8.8和圖8.9,認識西北的四個主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū):寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉，農(nóng)業(yè)發(fā)達，有“塞上江南”之稱；，甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)。
5、承轉(zhuǎn):什么季節(jié)冰雪融水最多，當?shù)厝嗣裼质窃鯓永玫模?/p>
7、講述:水渠修建利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下；暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一種好方式。
8、承轉(zhuǎn):雖然水源有限，但西北也有發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件，讀圖8.10、圖8.11,了解西北特有光熱條件和農(nóng)產(chǎn)品特點。
9、 小結:西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件。
【活動】認識西北地區(qū)的景觀變化規(guī)律及原因
1、讀圖8.4,將照片與拍攝地連線。
2、分析造成本區(qū)景觀變化的原因。
【活動】認識坎兒井與自然環(huán)境的關系
1、讀圖8.12,8.13,觀察坎兒井的構造。
2、讀圖8.13,認識坎兒井的構造原理。
3、通過坎兒井，了解當?shù)厝藗儗ψ匀画h(huán)境的利用。
初二地理備課教案篇二
知識目標。
1、能運用地圖說出西雙版納的位置。
2、知道西雙版納的資源優(yōu)勢。
3、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。
能力目標。
著重培養(yǎng)學生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。
德育目標。
1、通過學習本節(jié)內(nèi)容，引導學生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。
2、懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。
※教學重點。
1、西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
2、原始熱帶雨林景觀的基本特征。
3、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
※教學難點。
1、分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。
2、通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
※教學方法。
讀圖觀察法、小組合作探討法等。
※教具準備。
有關彩圖、投影片及錄像。
※課時安排。
一課時。
※教學過程。
[導入新課]。
我國哪一個省的民族最多？（學生：云南）云南哪一個少數(shù)民族最出名？（學生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。
板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納。
[講授新課]。
出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游？（學生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學生后及時板書：旅游資源十分豐富）。
板書：旅游資源十分豐富。
讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國家為鄰？（學生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。教師及時評價鼓勵）。
提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？
投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。
影響我國的夏季風。
評價點撥：學生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。
投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）。
讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。
景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量。
評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。
投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導學生根據(jù)以上兩個問題分組討論，派代表發(fā)言。
評價點撥：學生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后指出：(1)西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。(2)植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。
過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。
提問：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學生：潑水節(jié)）。
教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。
傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲——歡樂的潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰?！睔g樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。
播放錄像：引導學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時的情景錄像以加深印象。
提問：傣族的文化習俗與自然環(huán)境有什么關系呢？（同學們邊看圖邊分組討論）。
投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）。
讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環(huán)境的關系。
深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活。
下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。
評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
分組討論：引導學生聯(lián)系前面已學知識分組討論，代表發(fā)言。
評價點撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農(nóng)業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動了有關部門和行業(yè)的發(fā)展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。
角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平的。
閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關？
近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。
旅游景點相對比較分散，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內(nèi)、特別是國際旅游市場的競爭實力。
一些不法商販，受利益的驅(qū)動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。
部分旅游景點建在自然保護區(qū)內(nèi)，對自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。
部分景點的參觀內(nèi)容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。
評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關：(1)周邊旅游景點紛紛出現(xiàn)；(2)景點分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；(3)不法商販誘客購物，影響聲譽；(4)生態(tài)環(huán)境壓力較大；(5)一些景點大同小異，沒有特色。
提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢？
角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€大組（企業(yè)家組、學者組、商人組、學生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻計獻策”為題，展開討論。
評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。
初二地理備課教案篇三
（1）教學大綱和課標要求
本節(jié)課在學生上完大洲和大洋后進行，前一節(jié)為本節(jié)課的部分內(nèi)容做了基礎。
地理課程標準指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。
本節(jié)課的內(nèi)容是海陸變遷的原因、大陸漂移說、板塊構造說，重點在于學生通過閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布，并能運用板塊構造學說的基本觀點解決實際生活中出現(xiàn)的問題。通過閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說出。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。通過學生學習大陸漂移——板塊構造學說的發(fā)展過程，使學生的科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。
（2）學生在以往同樣的課程學習中，存在的問題與不足
海陸變遷中地殼運動是學生在這部分學習的一個難點，六大板塊的分布，各大洲在六大板塊中的位置，以及用板塊構造學說解釋現(xiàn)實生活中存在的問題，學生比較難掌握。
（3）心理學與教育學上的有關思想以及相關理論
教學要符合“感知操作——建立表象——形成概念”的認知規(guī)律，和學生的認知結構特點。根據(jù)“逐漸分化”的原則，學生首先應該學習最一般的概念，然后根據(jù)具體細節(jié)對它們逐漸加以分化。這種呈現(xiàn)教學內(nèi)容的順序，不僅與人類認知內(nèi)容的自然順序相一致，而且也是與人類認知結構中表征、組織和貯存知識的方式相吻合。適合學生認知結構的組織特點，有效保證學生主體作用的發(fā)揮，從而提高學生的學習效率。
學生已經(jīng)進行了一年的地理學習，對地理知識有了一個認識，海陸變遷有部分知識學生了解，但并不系統(tǒng)，學生對大陸漂移說和板塊構造學說基本都是一知半解，用板塊構造學說解釋現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題是本節(jié)教學的難點，學生分析起來會存在一定的問題。這部分知識必須從學生原有的認知結構和原有的認知能力出發(fā)，因為原有的認知結構是學生在認識客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識經(jīng)驗系統(tǒng)，按照學生的認知能力，培養(yǎng)學生對某一知識內(nèi)容的識記、理解、應用、分析、綜合和評價的能力。
本節(jié)內(nèi)容抽象，初二學生空間想象力不夠，對本節(jié)內(nèi)容的理解較為困難，學生希望探索山脈起源等因素，因此學生比較喜歡學習這部分內(nèi)容，初二學生有一定的地理知識基礎，可以為學生分析問題提供一定的依據(jù)，但知識面不廣成為分析問題的限制因素，為了解決這個限制因素，我給學生引發(fā)了分析材料，學生從所給材料中分析此問題是否是海陸變遷，以及原因。
啟發(fā)式教學
本節(jié)課主要運用計算機多媒體課件進行教學，其中大陸漂移示意圖、喜馬拉雅山脈形成示意圖、以及火山地震帶分布與板塊構造分布圖對比分析等，能比較鮮明的給學生以深刻的印象，能在學生頭腦中建立基本的概念。使用計算機多媒體技術使課堂具有直觀性和生動性，可以給學生感性的認識，通過演示使學生實現(xiàn)感性到理性的轉(zhuǎn)化，達到對抽象知識的理解。計算機多媒體課件可以提供一些模似的畫面，幫助學生理解。
本節(jié)課主要運用計算機多媒體課件。
1．通過學生列舉海陸變遷的事例，以及對海陸變遷原因的分析，了解海陸是在不斷運動和變化的，使學生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。
2．通過學生講述魏格納大陸漂移說的故事，記憶聆聽教師補充大陸漂移說的基本內(nèi)容，學生觀看計算機然見模擬“大陸漂移”，使學生對大陸漂移說有一個全面的認識，并使學生認識到獲得成功是需要付出艱辛努力的。
3．通過閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布，并能運用板塊構造學說的基本觀點解決實際生活中出現(xiàn)的問題。通過閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說出。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。通過學生學習大陸漂移——板塊構造學說的發(fā)展過程，使學生的科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。
初二地理備課教案篇四
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學掛圖
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理備課教案篇五
1。使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點。
2。使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3。使學生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。
4。通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
關于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養(yǎng)讀圖技能。教學中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時聯(lián)系生產(chǎn)實際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應該在教學中特別強調(diào)，因為這會幫助學生充分認識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關系;第二是對新能源的開發(fā)，在談到對礦產(chǎn)資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發(fā)新能源是以科學技術的進步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。
關于“礦產(chǎn)資源”的教學設計示例1
[導入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源
[活動]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點？
[學生討論、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對運輸?shù)呢摀?/p>
[轉(zhuǎn)折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
初二地理備課教案篇六
知識目標
1、利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。
2、結合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。
3、知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。
能力目標
1、能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關的地理名稱。
2、通過有關地圖和材料，培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。
德育目標
2、激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；
3、懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。
“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。
1、“對外開放的前沿”空間概念的形成；
2、“外向型”經(jīng)濟的主要特點。
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
※教具準備
有關彩圖、自制投影片、錄像片等
二課時
第一課時
方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學談談他（她）對那里地理環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的所見所聞。在學生對所學知識具備初步經(jīng)驗和感性認識的基礎上，引導學生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展方面有什么特點？為什么會形成這種特點？帶著問題進一步學習課文內(nèi)容。
方法2：請問哪一位同學知道目前我國經(jīng)濟最發(fā)達的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達的地區(qū)之一呢？”在學生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。
方法3：播放一段有關廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學生提供關于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的感性材料，然后再利用有關地圖引導學生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟條件。
正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。
板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲
一、對外開放的前沿
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導學生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。
評價點撥：對學生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學生：熱帶、亞熱帶；教師：同學們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學生答案〕在此基礎上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導學生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。
我國溫度帶的劃分圖
我國干濕地區(qū)劃分圖
讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關系。
評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展條件。
讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？學生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學生回答后，教師及時給予鼓勵。
分組討論：教師巡回指導，適當啟發(fā)。
評價點撥：學生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。
閱讀材料：引導學生閱讀課本p51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。
播放錄像1：引導學生觀看有關華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學等。有力地促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應為自己是中華民族的一員而驕傲！
播放錄像2：引導學生收看國家為經(jīng)濟特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。
分組討論：將全班學生分成a、b、c三個組，結合以上所學知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：
a組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達。
b組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。
c組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。
評價點撥：學生小組討論，代表發(fā)言，教師及時激勵評價并點撥（歸納總結見上面答案）。
總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。
1、填空
（1）珠江三角洲位于我國廣東省的 部， （河流）下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望， 交通便利，被稱為我國的“ ”。
（2）1980年我國建立的四個經(jīng)濟特區(qū)是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經(jīng)濟特區(qū)分別是 、 。位于福建省的經(jīng)濟特區(qū)是 。珠江三角洲的 （城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于 （經(jīng)濟特區(qū)）以南，澳門位于 （經(jīng)濟特區(qū)）以南。
2、歸納總結珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區(qū)——“對外開放的前沿”的有利因素。
（1）區(qū)位因素：
（2）人文因素：
（3）政策因素：
答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門
（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海
2、（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟發(fā)達，海陸交通便利。
（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。
（3）政策因素：國家對本區(qū)實施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。
初二地理備課教案篇七
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議
關于礦產(chǎn)資源的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于礦產(chǎn)資源的教法建議
關于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養(yǎng)讀圖技能。教學中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時聯(lián)系生產(chǎn)實際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應該在教學中特別強調(diào)，因為這會幫助學生充分認識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟發(fā)展(尤其是工業(yè))的密切關系;第二是對新能源的`開發(fā)，在談到對礦產(chǎn)資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發(fā)新能源是以科學技術的進步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。
初二地理備課教案篇八
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的'特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學重點】
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學用具】
教學掛圖
【教學過程】
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設計】
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理備課教案篇九
第一課時：
?教學重點〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點。
?教學難點〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
?教學手段〉
計算機課件：中國地形分布示意圖
中國分層設色地形圖
?教學過程〉
(引課)我們已經(jīng)學習了我國的主要山脈，山脈構成我國地形的骨架，在山脈之間相對低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學習有關上述地形的知識。觀察中國地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)?(學生讀圖回答)可見我國地形構成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開始。
(板書)
主要地形區(qū)
一、四大高原
(講述)四大高原的分布，我們很容易在中國地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準確指出它們的位置，并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。
(板書)
地形區(qū)名稱全國的位置分界線所在階梯所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例，青藏高原(點擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色)，位于我國的西南部，準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點擊上述山脈，使其注記出現(xiàn))。位于我國地勢的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國面積最大的高原，占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
初二地理備課教案篇十
地理八年級教學計劃本期我接手了八年級五個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，為了更好地做好本學期地理教學工作，完成本學期主要的地理教學任務，提高教育教學成績特制定教學計劃如下：
一、基本情況分析：
通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。但由于教師不是地理專業(yè)畢業(yè)，教學中也許存在不少誤區(qū)、盲區(qū)，學生知識沒有形成系統(tǒng)。再加上學校和學生自身條件等多方面原因造成練習、測試都很不到位。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但班級之間教學成績差距較大，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
二、本學期教學總目標：
本年度教學以世界地理為主，主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。
三、教學措施：
1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。
2、進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。
3、強化學生運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。
4、開設校本課程，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，建設美好的家園。
5、以課改的精神和要求指導教學。特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性。
6、注重課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：教學活動應該是由教學內(nèi)容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。
7、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”的學風。
8、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練
初二地理備課教案篇十一
一、“什么是地理”。
“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。
教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。
二、“為什么要學地理”?
(一)解開地理之“謎”
運用圖片展示學生熟悉的地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發(fā)學生的求知欲。
想一想：你還知道哪些地理問題?
(二)地理與日常生活
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(三)地理與生產(chǎn)建設
主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(四)地理與風土人情
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環(huán)境的關系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
三、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
(1)會聽，根據(jù)預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
(2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣
(3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業(yè)。
初二地理備課教案篇十二
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目的
(一)、知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的`宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區(qū)地理的內(nèi)容。
(二)智能訓練要求
1、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
(三)思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和__。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結在教學工作中，及時總結自己的經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養(yǎng)成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內(nèi)容。
2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內(nèi)容。
3、加強雙向教學，培養(yǎng)學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例，是前面理論知識的具體應用，通過本課的學習，使學生認識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標的基礎上，比較四個版本的相關內(nèi)容，可以結合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達到學生學習到身邊的地理，化抽象為具體，提升學生的實踐能力等。
教學設計思路
本節(jié)內(nèi)容通過教學過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強直觀性教學，培養(yǎng)學生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學生學以致用的能力?？傊?，運用靈活多樣的教學方式，使學生在自主學習與探究學習的結合中，既實現(xiàn)本節(jié)的三維目標，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學目標
知識與技能：
(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。
過程與方法：
(1)讓學生學會搜集、整理與課堂有關的地理資料的能力，同時運用資料說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的讀圖分析、歸納能力。
(2)以“問題為中心”進行探究討論和實驗研究，讓學生開心地進行自主合作學習。
情感、態(tài)度與價值觀：
(1)豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)學生學習地理的興趣。
(2)進一步培養(yǎng)與他人合作交流的學習能力，加強科學、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
教法與學法多媒體教學法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。
重、難點
重點：
1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。
2、流水堆積地貌類型及形成原因。
難點：
1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。
2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。
初二地理備課教案篇十三
建議以讀圖講述法、分析對比法和指導學習法相結合進行教學。引言部分可通過復習舊知識導入，也可直接讀圖得出結論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學的重點，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學難點。因此，關于各地形區(qū)的位置這個層面的教學，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學生充分活動，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識。
各大地形區(qū)的地形特點也是本節(jié)教學重點之一，教學中使用多媒體教學手段與讀圖相結合，通過分析、比較得出每一個地形區(qū)各自的典型特點。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響，通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出，這是人類長期以來利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學生樹立科學的人地觀。
初二地理備課教案篇十四
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題(或困難、障礙)是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問題(或困難、障礙)，就要需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8011379.html】
