教案還可以幫助教師對教學過程進行反思和調(diào)整,不斷提高自己的教學水平。合理安排教學步驟是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。教案的編寫和修改是一個不斷完善的過程,以下是一些經(jīng)驗總結和教訓教材供您參考借鑒。
小學語文二年級雪孩子教案篇一
所有的河流都朝著東方。
不拒細流浩浩湯湯。
只是為了匯入大海汪洋。
所有的禾苗破土而出。
不管酷暑還是嚴寒。
都阻擋不住拔節(jié)向上。
孩子們一天天健康成長。
從牙牙學語到大學學堂。
身體和智慧一樣茁壯。
有一種向善的力量。
有一束指引的光芒。
那就是成長的方向。
孩子,不要逃避成長的煩惱。
孩子,
不要逃避成長的煩惱。
世界不是你認為得那樣小,
明天也不是你想象得那般糟。
條條大路通向羅馬,
只要你肯為夢想不折不撓。
孩子,
不要逃避成長的煩惱。關于成長的詩歌。
你曾為經(jīng)受挫折而自擾,
你曾為經(jīng)常犯錯而苦惱。
否定之否定的認知規(guī)律,
曲折前進圣人也躲不掉。
孩子,
不要逃避成長的煩惱。
知識是你進步的階梯,
興趣是你最好的向?qū)А?/p>
為真理獻出你的心血,
為理想付出你的勤勞。
孩子,
不要逃避成長的煩惱。
懶散只會帶來精神的空虛,
求知才讓靈魂感受到美好。關于成長的詩歌。
堅持形成習慣,
習慣會將你的人生定位得很高,很高??
不要逃避成長的煩惱。
前方的路,
我們一起去尋找??
成長的天空。
我沉浸在自己的世界里。
寫著無關是非的歌謠。
點藍的筆觸。
劃過了年輕的天空。
一只飛鳥帶走我的青春。
還我,歲月沉淀的帽子。
輕聲說道。
年輕總不是永遠的`借口。
成長路上。
成長路上。
憶悠草。
成長路上。
有喜亦有悲。
有時太痛太痛。
蹲下哭泣。
時間加快了腳步。
沙漏從不停歇。
怎能在此處駐足。
即使路上遍布荊棘。
冬天快要過去。
春天已經(jīng)到來。
枯樹重新萌芽。
孤山重新如茵。
在山的那邊。
有條小路。
通向四面八方。
而我是否有機會奔向成功的彼岸。
成長的奇跡。
春天,我和斜斜的雨絲一起成長。
小蘑菇傘下牽著媽媽的手。
看五龍?zhí)兜牟萑~綠得發(fā)亮。
看趵突泉的薔薇花。
爬上了舊舊的花架。
然后,怯生生地展開嫩嫩的花瓣。
草長花開,是我眼里最奇妙的風景。
就像。
我看到。
身后的腳印,一個比一個寬起來、長起來。
夏天。
我和大明湖的荷葉。
小學語文二年級雪孩子教案篇二
兒子:
上你就要步入20歲的成人殿堂了,我似乎已經(jīng)看到某天,一個風和日麗的日子,你挾著陽光,牽著一個女孩的手來到我面前,告訴我說,你想和她共度此生。
每個男孩都是媽媽的寶貝,想象著這一天的到來,心里的失落難免,但更多的是歡喜。你是我的至愛,我愿意你快樂!!
傳統(tǒng)是老祖宗們經(jīng)歷了萬千歲月積累下來的好東西,遵循傳統(tǒng)讓我們更有安全感和獲得身心愉悅。因此,一切有悖傳統(tǒng)的行為我都反對,比如單身,比如丁克。我以為,順應生理年齡和順應社會環(huán)境都是自然而然理所當然的事,男大當婚女大當嫁,不管世事如何變遷,正常的家庭始終是社會和諧和個人幸福的基石。
戀愛很美好!
戀愛很勞神!
兒子,婚前是一個耐心篩選和等待的過程,戀愛就像個課堂,多經(jīng)歷會讓自己成長和成熟,每一次經(jīng)歷,都會讓你更清晰,什么樣的女孩最適合自己。
所以,一旦決定結婚,就意味著,你已深思熟慮,準備好了一個男人的責任和擔當,因此,當你沒有完全做好準備的時候,媽媽希望,不要輕率的帶女孩來見我。
你是個健康帥氣的男孩,雖然沒有能上名牌大學的讓人傲驕的成績,但你心態(tài)陽光,懂事孝順,和周圍人的關系也總是能相處很好……我從不把你跟那些優(yōu)秀的學霸相比,你也很清楚,我對這些一向不以為然,在我心里,你才是最讓我驕傲和滿意的作品。
兒子,感謝你。
誰說男孩不貼心?你是個真正的暖男,不會出去闖禍讓我擔驚受怕,也沒有青春逆反讓我無計可施,將來更不會一意孤行讓我寒心。從小到大,你給我的只有快樂,沒讓我操過心,這樣的男孩,想不讓人喜歡都難。因此,為了你的幸福,在你遇到一個好姑娘前,媽媽有一些話必須要交代:
家和萬事興,一個女孩,容貌家庭都可以其次,但人品一定要好,這個人品,首先是懂孝道,有一顆善良溫和的心。一個只知道跟父母索取從來不替父母著想的女孩,將來也不會設身處地的為你為家庭著想;你也不要找性格怪僻乖張動不動分手嚇唬人的那種女孩,簡單開朗容易相處,知足寬容更得快樂。家庭是男人的大后方,你是愿意家庭和睦還是覺得這種三夾板角色很有挑戰(zhàn)性呢?生活可絕對不是戲劇!
好女孩,應該喜歡傳統(tǒng)的東西。所謂的傳統(tǒng)就是女主內(nèi),沒有女性拾掇的家庭必然是雜亂無序的,這是女人的天性。一個女人,外邊能力再強,如果不能享受家務勞動的快樂、懂得家庭生活的藝術也就那樣吧。當然,現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,不會做什么家務,那沒有關系,不會做與不肯做是兩碼事,只要她肯學,我這個媽媽非常樂意傾囊相授。
戀愛中的人智商往往低下,青春飛揚的年紀,很容易被一些表面的東西吸引,看不清實質(zhì),或不會拒絕,或誤以為好感就是愛情;要知道找到一個單純的喜歡你、真心對你好想和你過一輩子的女孩并不容易,沒碰到別灰心,碰到了別放棄,一個可以跟你同舟共濟、患難與共的女人將是你人生最大的財富。
健康是家庭幸福的基礎,也關系到后代的聰明與健康。追求平安與幸福是每個人的權利,值得尊重。我身邊有好幾對戀愛幾年尚未結婚的男女,婚,病秧子,雙方為治病已經(jīng)不勝其累;不婚,已經(jīng)戀愛這么久,抽身亦難相互面對;因此,一定要找個同樣身心健康的女孩,不要一不小心把自己也置到這樣苦逼的境地。人生不長,媽媽只要你平平安安,不要你出于道義進退兩難!
千萬別以為這是成年人的現(xiàn)實。門當戶對,不是指錢財、地位上的相當,而是家庭背景、生長環(huán)境、人生觀念、行為方式、人際關系等等的相似。是兩個人兩個家庭能夠長期合拍和諧的基礎。無論承認與否,門當戶對意味著兩個人在思想上更容易溝通,在生活中也越容易相互理解和妥協(xié)。
你要明白的是:結婚不僅僅是你們兩個人的事,更是兩個家庭的事,我希望這個女孩子同樣有個開明的父母,有個寬和民主的家庭環(huán)境,對子女的為人處事也能給予正面的教導。
xxx。
xxxx.x.x。
小學語文二年級雪孩子教案篇三
那個怯懦的笨蛋,你該醒來了!
曾經(jīng)多少次有過夢想,可又有多少次在夢里凋亡。
那時年少無知愛哭愛鬧耍脾氣的我,周圍的人是要用何等的耐心去包容!
怪誰?只怪自己太笨!無論何時何地都自以為是,永遠不會聽別人的話,或真或假。
高中,一晃而過,留下的是對曾經(jīng)的后悔和對未來的向往。但是那里灑下了我太多的汗水,那天還沒亮就走向教室的身影,那凌晨時朝著寢室響去的腳步聲……但是呢,還是太晚了。
如今,我坐在這兒,徒悲過去。何用?早知今日有苦難訴徒添愁,何必當初三心二意無遠慮。
此刻,該做別過去了。奮斗過,墮落過,得到過,失去過……只是曾經(jīng)。如今,我要亡羊補牢,絕不能重蹈覆轍!
呵呵,誰又沒年輕過,張狂過,無忌過……?但是,該清醒是就絕不能繼續(xù)迷茫,那樣就永遠長不大!孩子啊,你該長大了!
我的五年我愿意去尋夢。
生活在感情中的人,永遠都是那么幼稚,又可愛;生活在事業(yè)中的人,是那樣的謹慎,狡詐,又可憐;生活在金錢中的人,是永無止境的貪婪,但也很風光。不管生活在哪一個圈子的人,驚醒的時候都會覺得心痛,然而這種痛的含義是不同的。
尋夢路上,青春,存在于永遠的漂泊之中??释趽u擺不定的生活里尋找到均衡的支撐點??墒?,當風再起時,孤寂的身影依舊獨自穿行于風中。
有的時候我甚至在懷疑,是不是因為自己的不夠努力所造成。但是,在我再回頭的時候,我發(fā)覺,我真的用了我的心去對待我的一切,失敗最終還是無法逃避。壓力如巨浪般的向我襲來,使我在痛苦的大海里掙扎著。背負著數(shù)不清的傷痛,我真的好想選擇放棄。可是夢想還不曾被泯滅,因此我堅持著——我要去尋夢!
一座空城。
凌晨時分,天臺的一角聽雨聲淅淅落落。寂靜的夜里有幾許的凄涼,初秋的雨夾雜著多多少少的蕭瑟襲來,讓人措手不及的驚慌。
遠方的他沒了音訊,或許是我的拒絕太無情。兩個單身男女剛剛要燃起的愛情之火,被我無情的熄滅了。對于對愛情沒有信心的我來說,拒絕是最好的選擇,在沒有踏出那一步之前結束錯誤是最好的抉擇。明知道沒有未來,卻還要冒險去實驗,那絕對不是我的風格。
三十好幾的人了,該經(jīng)歷的大多都經(jīng)歷了。在愛情中的波折我一定不比別人少,談不上閱人無數(shù),也沒有現(xiàn)象那么的豐富。三段情感,悲傷收場。兩情相悅的那一個娶了別人;愛我的那一個經(jīng)不起歲月的等待煎熬;我愛的那一個在異國他鄉(xiāng)找到了未來方向。這就是比悲傷還悲傷的故事嗎?不。只怪有緣無分,莫怪月老無情。
我看淡之后,也曾遇到過不錯的人,只是內(nèi)心再無波瀾。有心無力,所以只好退回到底線的位置,不進不退。守著寧缺毋濫的原則過平淡的生活是最好的一種選擇。
他來的時候,我正好寂寞。孤單的心期望著有人理解,他善解人意的體貼確實打動了我。幾次我都想松了口應了他,卻屢屢最后關頭退宿了,沒勇氣也沒把握。怕自己后悔,怕傷到了他,一來二去的拉鋸中,我明白自己始終是一個放不下心結的人。終于我選擇了拒絕,終于我把他推出了我的世界。
忍不住撥通了那個電話,聽筒那邊是長時間沉默后的一聲長長地嘆息,這邊的我無聲的掛斷了電話。淚,瞬間溢滿雙眼。
原諒我不能愛你,因為我的心是一座空城,沒有人可以停留,只有匆匆而過的過客,這樣的人沒資格談愛。
莫愁、莫愁。才下眉頭,卻上心頭!
放棄,原來最需要勇氣。
我突然發(fā)現(xiàn),我的對于有些事隨波逐流的態(tài)度,好像略顯軟弱。
我一直想做很犀利的女生,可能是害怕再受傷。但是我發(fā)現(xiàn),我總是不能在形容自己的時候用上“女人”這個詞語。面上說,我覺得自己還小,究其根源,會不會是我總在逃避什么?那我又在逃避什么呢?我終究,無法犀利。
守護精靈只剩下一只眼睛了??善鋵嵮哿艃翰攀亲钪匾?。有些朋友說我眼睛很大,很有神,可是其實我覺得我是沒有眼力勁兒的。有些朋友說我很聰明,可是其實我只是心思細膩一點,卻反而更容易受傷。
最近很喜歡一首歌,孫燕姿的“當冬夜?jié)u暖”。很喜歡里面兩句歌詞。
“很多事情不是誰說了就算即使傷心結果還是自己擔”“我們之間不是誰說了就算拉扯的.愛徒增結局的難堪”
很多事情,真的不是誰說了就算,傷心這個結果,也確實是要自己擔。
所以,我總是一遍又一遍的聽歌,聽歌,無法自拔。
放棄,原來最需要勇氣。
一些回憶。
我把鑰匙放在房間里,然后很干脆的一聲關門聲后,我發(fā)現(xiàn)我竟然忘記帶鑰匙了。我坐在客廳的沙發(fā)上,對著電視發(fā)呆,我想,我該什么辦呢?重復的想了這個問題,于是給朋友打電話,朋友說,這個我也沒辦法,打電話叫開鎖公司。
我糾結了,我情愿睡客廳的沙發(fā),也不愿叫開鎖公司,我打電話給房東,我說:“你在哪里,我過去找你要鑰匙。”我已經(jīng)打算好了打車過去的,房東直接告訴我,他那里沒有鑰匙了。我再一次糾結,我走在路上給你打電話,那時我在家附近的街邊,你很冷淡的告訴我,你自己想辦法吧,然后把電話掛掉了。
我看見一家咖啡店,我甚至不知道我家附近竟然有一家咖啡店,我是很少出門的,即使出門,我向來直奔目的地。我走進去,點了一本拿鐵咖啡,悠然的喝了起來,我不想去想我接下來該什么辦,該什么辦就什么辦吧。我沒有掙扎沒有抱怨,只覺得有些許無奈,這個世界本來就每天都有悲劇發(fā)生,只是正好有一件發(fā)生在我身上而已。直到朋友來了電話拿來了撬鎖工具,于是艱辛的把鎖頭撬開了。
我二哥跟我嫂子回來的時候,我二哥立即拿來了工具,說還可以按上去,我看見我嫂子臉色變了,很沒好氣的說:“明天再搞吧,累死了。”我哥說,就這么點,弄弄就好了,于是我聽見嫂子在屋里兵兵乓乓弄東西的聲音,我想她應該是生氣了。結果還是沒弄好,鎖壞了。
父親,請別再操勞。
父親,聽媽說:“最近你總是睡得很少,總是夜里3點鐘起床到地里干活,”在我的內(nèi)心,盡管我無數(shù)次掙扎地跟你說,別干那么多的活了,你總說,一個農(nóng)民,他所要做的就是干農(nóng)活,我知道,叫你不干活,你是做不到,今年你已是55歲了,雖然你身體還健在,還有力氣。在這里,我想說對你說一聲:“父親,謝謝你,用無言的行動讓我們成長”。
父親,雖然我們的溝通總是很少,每次打電話,我們都沒說上話,偶爾的一兩次,打起電話回家,母親不在,你怕是我們那一個孩子有什么事,你一按起電話就說你聽不到,母親不在家之類的話,等一會兒在回打。因此,在我的內(nèi)心,每次想念你,我都想著,我在家看到你背影的樣子,干活的樣子,是的,一個農(nóng)民干活是再普通不過的事情,只是,你白天又打巖石,晚上又干活,本來,你白天干活已是夠累的,我知道你為什么會這樣,你想著兒女都已家,都各自有自己的孩子,對你來說,這些是你的動力,父親,你知道這樣,我做女兒的心是怎么想的。我的心總是很糾結,現(xiàn)在我也沒有錢,要是我給你錢,我知道你不會要我的錢,以前每次給你錢,你每次又悄悄地放在我孩子的口袋里,而在我去遠方的時候,你告訴我,你自己能賺錢,希望我自己不要把錢往家里寄。雖然每次出門,我很是不舍,但總不能一直向你索取,你讓我知道,要自食其力地生活,你所說的話總是溫暖我的心。
父親,我知道這次寫信回去給你,您會一個個字地看,就像以前我第一次出門,第一次寫信給您,您眼睛不好,您帶著老花鏡看,不認識的字滿村子去問人家。我知道了總是好感動,對于我來說,寫信沒能表達我全部的心。但我希望您知道,您有些固執(zhí),而我也繼承了您這一點,一大把年紀了,再苦再累,你總是臉上帶著溫馨與微笑。讓我看到生活的希望。每次上車,叫你別送,回去吧,您嘴上總是說我看看就好,而您的腳不聽話似的,一直走到等車的地方,或許您知道女兒我,總是喜歡掉眼淚。
如今我已長大,成為了孩子的母親,懂得你是那么的不容易把我們拉扯大,對于您,我老公說,叫我別想太多,想太多幫不上什么,我總是想自己做的不夠,在我長大以后,更讓您在我們小的時候更累,父親,你能聽我一句勸嗎?我知道,在很多的人看來,寫信已是落后,但在心,只要對您好的,我永遠覺得值得這樣做。
父親,我一直感到很幸運和幸福。因為相對有一些人來說,我有您對我的牽掛,有您的叮囑,讓我煩憂的時候,總是想起你,你比我們苦很多,又是怎樣走過來的?如今您不在我身邊,雖是多想回到以前的時光,跟在你身邊做諸多的事,你總是把最好的給我們,早會為我們想到要做什么,每當煩惱累的時候,總是想起了您,即使我現(xiàn)在已是孩子的媽媽,但在我內(nèi)心,我知道,你從來不分是疼兒子多還是女兒多,雖然你有時嘴會說,女兒大了總是嫁人,而有部分很多的父母都是這么認為,而事實女兒嫁人后在父母的身邊時間越是很少,但在女兒心中,你時時是我的牽掛,生活,光是有愛情總是不夠的,感謝你,我的父親,雖然長時間沒有回去看您,這代表我的心不句牽掛,只是為了生活,為了現(xiàn)實。我一直都是這么想的,有心勝無心,只要有心,什么都留意,雖然每次只是打電話問候,希望你接受這微不足道的,我對你的關心吧!雖然不能時時在您的身邊,但我能做的時時關心你的生活,在你需要我們的時候,我們能互相都在身邊,給于親情的慰心。您是那么地辛辛苦苦干完沙場里的活,又干完這家里的活,我不知道我是否理解你的心,但是我希望你好好的。
父親:也許我太輕松了,所以還是覺得自己累,太輕松了,感覺自己輕飄飄的,因此,累的沒有理由,沒有借口,內(nèi)心的不充實讓自己的心總是不能安靜地停下來回味人生。有時總是在想,如果時光倒流,我又能抓住些什么呢?不時時地珍惜時光,就算倒流了也沒有什么,有些事,總不能時時地記起,而有些事,總是想記起來,所以,有了記事本。父親,我知道您的愿望,你也是想我們好好的,說不讓你操心,還是會讓你操心,有誰的生活都是一帆風順的呢?我只能做少讓你操心,你為我們操心一生了,以后,在我為我的孩子操心的時候,我會讓孩子知道感恩,就像您讓我知道,你給于我很多,而你自己卻不知道,內(nèi)心與行動的給于總是最強大的。雖然我們總是溝通總是最簡單的,難道因為聽不到,就是我們溝通的阻隔嗎?事實也會有這一點,像一些內(nèi)心很想對你說的話,只能用文字表達,面對你,我能說的,就是用口形來讓你知道我在說什么,您沒多少書,我知道,父親,我總是想起小時候和您一起干農(nóng)活的情景。我們總是先休息,而你還在彎腰地不斷地干,也是從那時候起,我開始懂事,明白你的苦心。
在今天這樣的一個安詳?shù)娜兆拥?,我總是想起了你,在山的那一邊,山的那一邊,不管我何時回去??偸强梢钥匆娔阍谀抢锔苫?,心的怕面對,而又想去看看你干活的樣子,問自己,為何在我們小時候的時候,您是這樣,而在我們成家以后,您還是那樣的累,是您的執(zhí)著還是我們的不夠關心呢?想起了你因為聽不到外邊的聲音,您我告訴我,走不到遠方去,您也知道工價低之類的話,我為何不知道,你不是因為不知道情況而去做。想起了你每天總是舍不得吃好的,一次吃的菜,發(fā)霉了你還是舍不得扔掉。一切的一切,我希望你多保重!
生活的微笑,心的安靜,你做到了這些,因此,無論你干的活再苦再累?;丶以偻恚缟显僭绯鲩T,你都沒有怨言。只有努力和不斷地用完自己身上所有的力氣。去換取美好的生活。父親,祝你身體健康明朗。與母親恩愛一生!開心每一天!
小學語文二年級雪孩子教案篇四
知識目標:學會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
能力目標:有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標:理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學重難點:
重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
難點:引導學生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的向往。
教學方法:
講授法,朗讀法,情境法。
教學道具:
多媒體教學(ppt課件)。
教學過程:
【第一課時】。
一、談話導入,揭示課題。
1.導入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)。
今天老師帶大家認識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學習一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題:
(1)全班齊讀課題。
(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文,疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
2.教學生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)。
(1)學生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結構,筆順,最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學生拼讀。
(4)去掉拼音讓學生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個別學生讀。
5.請學生當小老師帶讀生字,詞組。(其他學生當文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導學生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。
7.思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導:主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞和詞組,把課后練習的生字描紅。
【第二課時】。
一、復習導入。
二、講讀課文,深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答:
師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)。
師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)。
3.引導學生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細講句節(jié):導入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導學生感受媽媽的愛。(師引導生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)。
師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導學生感受爸爸的愛。(師引導生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導學生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導學生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結構。(部首是里,結構是左右,組詞:野外,野菊)。
(6)創(chuàng)設情境讓學生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領?
2.請個別學生說一說(教師引導并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
3.捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導學生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學生用編織造句。
4.含草葉,吹歌曲。(聰明)導入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)。
挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務活?(生回答師板書:挖野菜—引導學生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚,樂貓咪。(負責)。
導入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你!)。
(3)學生齊讀這句話。
7.指導學生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展:
做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學生做)。
a割一把青菜,喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭,樂壞了小狗。
c.抓一把米粒,撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學生造句。
四、小結并引導學生回顧全文。
(1)教師指板書引導學生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè):
1.課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文,下節(jié)課抽查。
小學語文二年級雪孩子教案篇五
重點句子:
1、迎春花望著天空,細聲細氣地說:“星姑娘,你別掉下來呀!會摔疼的!”
2、星姑娘說:“你真是個可愛的孩子,我把金黃的顏色送給你吧!”
3、清早,朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來:“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說:“可愛的石榴花,你怎么起得這么早呀!”
4、春風吹,青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色,急得哭了。
5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花,他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
小學語文二年級雪孩子教案篇六
教學目標:
1、認識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字,會寫“投、拍”等4個字,掌握1個多音字“圈”。
2、朗讀課文,重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子,體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…..一會兒……”說話。
教學重、難點:
隨文識字,指導學生一邊讀一邊想象,初步體會男孩玩球時的投入。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、談話導入。
同學們,回憶一下,生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子,你長大了?!边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價,你的心情怎樣?今天我們要認識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節(jié)課我們就來學習第11板塊第2課《孩子,你長大了》,請同學們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀,感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文,標出自然段序號,注意預習中圈畫的生字的讀音。
2、檢測:(師范讀課文)指名逐段讀課文,其他同學注意傾聽,邊聽邊思考:“孩子,你長大了”這句話是誰對誰說的?生讀文后匯報:板書(父親兒子)。
三、隨文識字。
1、學習最后一個自然段,認識“注、影、默”。
(1)師過渡:你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個自然段,屏幕出示句子。
(2)同桌合作學習這三個字(拼讀、交流記字方法、練習組詞)。
(3)請學生當小老師來匯報,其他同學可以補充。
注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習組詞,結合課文理解注視的意思,用注視說話。聯(lián)系實際:請大家注視黑板。
影:交流記字方法(加一加、形聲字)練習組詞。
默:交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?適當擴詞默默地()。
(4)指名讀最后一個自然段。
(5)指導朗讀最后一個自然段。(猜想父親說這句話的心情,學生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀:此時此刻,父親注視著兒子的身影,可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說:(生齊讀:孩子,你長大了!)。
2、學習第一自然段,認識“陪”。
師:父親為什么要這樣評價兒子呢?父親當時的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。
(1)指生讀第一自然段,其他同學邊聽邊思考:從第一自然段中你知道了什么?
(2)認識陪(說記字方法,領著拼讀,結合句子說說陪的意思,練習組詞)。
3、學習第二自然段認識“拍、圈”。
師:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。
(1)請同學們自由讀大屏幕的句子,快速地找出描寫小男孩動作的詞。
(2)識記“拍”(交流記字方法、組詞、做動作識記)。
(3)重溫“投”組詞,用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。
你投入地做過哪些事?教育學生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
(4)認識“圈”這個多音字,讀音,分別組詞,投入地讀。
(5)完成動詞填空(課后題)。
師:正當我們讀得特別投入的時候,這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了,我們試著把他們送回家吧!
生填空,做動作試讀,發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?試著說一說這樣的詞組。
(6)指導朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作,一邊試著做一做動作)男女生合作讀,男生讀,女生做動作,女生讀,男生做動作,生齊讀,老師做動作)。
(7)用“一會兒……一會兒”說句子。
(8)齊讀這句話,體會關聯(lián)詞語的妙處。
四、指導寫字。
過渡:小男孩玩得特別投入的時候,幾個大孩子跑過來了,接下來發(fā)生了什么呢?同學們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務。
1、請同學們說一說,怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?
2、指導書寫投和拍兩個字。
3、重點指導投字,生試說關鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學生試寫兩個,同桌互評,如果你認為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評,說一說好在哪里。
4、學生試寫“拍”字,最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?/p>
五、小結。
板書設計:
父親兒子。
小學語文二年級雪孩子教案篇七
凱兒:
時間過的真快,轉眼間你步入了六年級。就這樣長大了,高高的個子,卻還是幼稚的臉龐,你越來越獨立了,也越來越要求自我,多了些叛逆和倔強。
你這個年齡正是兒童期與青春期的交接點,媽媽早有了思想準備,來迎接及面對你的各種變化??墒怯挚傆X得來得太快,有些興奮,又有些欣慰,還夾雜一絲絲失落和無奈。
媽媽每天忙著工作,忙著家務,整天都是些瑣碎事兒,可是等靜下心來,已是深夜。
每晚給你關上房燈,看著熟睡的你,兒時尿布時代的往事一幕幕浮現(xiàn)在我的面前,像一幅幅畫面……此時的你好像長滿了羽翼的小鳥,就要展翅高飛了,看著你就要翱翔蒼穹,我的心里有許多不舍與留戀。
可是孩子,你終究要長大,要離開媽媽,和你每天的相處,那將是媽媽一生中最快樂,最幸福的時刻。這種幸福應該感謝誰?即使我沒有宗教信仰,但是我也要感謝上帝,是上天賜給我一個乖兒子、一個好朋友,世間有什么能和這種幸福相比的!
媽媽因為有了你,感到了無比的溫暖。
兒子,你常問我:“媽媽,你原來學過的知識怎么都沒忘記?你原來所學的和我們現(xiàn)在學的一樣嗎?我不會的題,你能教到我高中嗎?”
兒子,你不知道,為了你,媽媽抽空看你的輔導書,讀你的英語書,媽媽離開學校10多年了能不忘嗎?但是媽媽每天都和你一起學習,我相信,我一定不會落伍的。
兒子,最近你總是無緣無故的發(fā)脾氣,有時還嚇唬我說:“不和你玩了?!?/p>
你一直都是很信任我的,不是嗎?學習中的難題,生活中的事情,你都會事無巨細的跟我傾訴。媽媽也是從你那個年齡走過來的,你無緣無故的發(fā)脾氣,對你的身體,對你的學習都會有影響?!靶臒┍囟▉y,不敗才奇怪”心要靜,好的心態(tài)才能成功。
明年就要小學畢業(yè)了,雖然沒什么大不了的,可是這也是你人生的第一個轉折點,我和你爸爸都很重視的。
今年假期你也親眼目睹了胖姐姐(朋友的孩子)升初時她爸媽為了上好點的中學是多么的辛苦。好的中學都很難考,要努力。我們相信你一定能實現(xiàn)你的目標!
可是媽媽總是對你有更高的要求,不知是否過分?
第一,媽媽希望你學習的時候更專心一點。
第二,媽媽希望你的字能寫的更好寫。
字如其人,雖然你不能寫的像書法家那樣,至少寫的要工整吧!通過假期的練習,你的字進步挺快的,盛老師都夸你的字有體了。你常說人個高,五官端正好看,那么你寫的.字是否太小了,讓人感覺沒伸展開,小氣,不大方呢?記著:把每次寫字都當作是要展示你的書法作品,我想那樣,你會收獲更多些。
第三,媽媽希望你對時間安排、緩急的分別能明確的認識,這也是我最操心的。
你不能充分掌握時間與區(qū)別事情的緩急先后,你的一切都會打折扣。
比如,每天老師布置的作業(yè)有寫的、讀的、背的,你總是先讀、背后寫,你也知道你背文章比較慢,花費的時間比較長。是否調(diào)整下順序?先寫,最后背。如果背的不太熟,明早還有時間。
中午放學有時有作業(yè),一回家你就坐在地上看課外書,吃完飯就1點多了,然后你才寫作業(yè),等寫完,就匆匆去學校,根本沒時間檢查,更別說午休了。
也許媽媽時不時的著急要和你簽約,你不耐煩了吧?兒子,你還可以和以前一樣把你的意見和建議寫在我們家的意見簿上呀,說出你的理由,我會接受的,人只有不斷的改正錯誤,才會不斷進步的。
兒子,媽媽愛你!你是媽媽的驕傲,媽媽還會像以前那樣當你的營養(yǎng)師、按摩師和后勤部長,讓我們共同努力,為我們的目標而加油吧!
你的朋友:媽媽。
小學語文二年級雪孩子教案篇八
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學二年級語文《花孩子》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。
認、寫本課的生字詞,有感情地朗讀課文,感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對話,體會花孩子向往美、崇尚美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。
(一)復習
1、出示生字卡片,抽讀生字。
2、聽寫詞語:跳舞,裝扮。
抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
(二)學習課文
學習第一自然段
1、齊讀第一自然段,想想花孩子們說了些什么呢?
2、指導讀好問句。
學習第二——十自然段。
引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的.呢?
1、自由讀第二——十自然段,找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說,教師板書:迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報:
(1)生:迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書:金黃色
師:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件:
金燦燦的迎春花
細聲細氣地說
()的()
()地說
想想可以怎樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書:紅色
師:它是怎么找到的?
生:是朝霞送給它的。
出示課件:石榴花的圖。
師:用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話,體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件:石榴花的圖
(3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。
齊讀課文第十自然段,體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件:桃花、杏花的圖。
(三)拓展
孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,老師給你們帶來了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開出美麗的花裝扮世界呢!
小學語文二年級雪孩子教案篇九
在家長開放日活動中,我講授了這節(jié)課,選擇這節(jié)課的初衷是源于對教材文本的思考。這是一篇蘊含哲理的小故事,主要講述的是父親陪兒子在操場上玩,正當兒子玩的很投入的時候,及個大孩子把球搶走了。父親要幫兒子把球拿回來,可兒子相信自己能行。兒子在等待中接到球和大孩子玩在一起。發(fā)生在兒子和父親之間的這件小事,告訴我們:遇到困難時要自己想辦法解決,相信自己一定能行。同時,在家長開放日這天和孩子們共同學習這一課,也是希望能帶給家長們一點觸動,少幫孩子解決問題,多交給他們解決問題的方法,鼓勵孩子自己解決問題。
全文主要以對“長大”的認識為主線,通過分析兒子和父親在整個事件中的變化為線索,感受兒子長大的同時,父親也在成長。課文共5個自然段,第1自然段介紹了事情發(fā)生的時間、地點和人物。第2-4自然段寫了兒子和打孩子們晚秋的經(jīng)過及兒子發(fā)生的變化。第5自然段點明主題:孩子,你長大了。全文教學采用抓重點詞語感悟人物情感的方法,按照事情發(fā)展順序進行。
上課開始我以父親的話導入,讓學生們找一找這句話是誰說的,讀一這句話,想一想父親是在什么情況下說這句話的呢?學生帶著這樣的思考通讀全文,根據(jù)提示,說一說文章講了一件什么事。從學生的回答中提出文中的主人公是兒子和父親,那么你是在哪知道的呢?從而引出第一自然段的學習。第一自然段還交代了時間、地點。抓住“陪”字,說明父親對兒子的關心和關注。
第2自然段重點抓住“投入”說明男孩玩得很開心,從父親“望著”兒子,“一舉一動都不放過”可以看出父親很在意兒子,生怕他出意外,可見這是一位很慈愛的父親。同時對比“男孩兒一會兒拍球,一會兒又使勁把球投向籃圈”和“不一會兒,幾個大孩子跑過來”中的“一會兒”表達的含義不同,一個“一會兒”表示一段時間后做一件事,兩個“一會兒”表示很短時間內(nèi)做兩件事。
第3自然段,抓住描寫大孩子動作的詞說一說這是幾個怎么樣的大孩子,從而體會男孩子此時的心情,猜測父親會怎么想這么做。
第4自然段是重點學習的`段落,這一段分成的三部分出示,第一部分是父親的舉動相幫兒子要回球,第二部分是小男孩的話體現(xiàn)出男孩的自信,第三部分是小男孩的做法。重點抓住描寫小男孩動作的詞,通過“聚精會神”“等待”這一連串的動作描寫把男孩兒解決問題的過程和方法生動地展現(xiàn)了出來,即找到機會與打孩子們一起玩球,成為他們中的一員。同時,抓住“融”字,讓學生們說一說男孩是如何和大孩子融在一起的,以及和大孩子比小男孩身上多了一些什么品質(zhì),孩子回答是懂得分享。
第5自然段父親的話是全文的總結,對這句話,我引導孩子從三個層面上去理解。首先請孩子說一說經(jīng)歷過這樣的一件事,父親此時此刻心情是怎樣的。學生回答,高興、驕傲、自豪。在學生回答的基礎上,我引導學生用不同的語氣讀父親的話。第一,父親坎看見自己的兒子可以獨立解決問題,他心里十分高興,于是他對孩子說:孩子,你長大了。第二,看見孩子這么勇敢并且機智地把問題解決的這么好,他為孩子感到驕傲,于是,他會孩子說:孩子,你長大了。第三,未來的路還很成,此時父親相信,兒子在面對成長道路上的難題是,一定能很好的解決,他對孩子充滿信心,于是他對孩子說:孩子,你長大了。父親此時心情很復雜,但是千言萬語都化成了一句話,那就是:孩子,你長大了。通過讀文引導孩子一、體會父親的苦心。
最后,將文章的情感推向**,我們的父母和文中的父親一樣,總是擔心我們這擔心我們那,歸根結底只有一個字,那就是“愛”。在父母的關愛下,每一個孩子都在茁壯成長,引導孩子回憶自己上學以來的一些小變化,從而體會自己也長大了。再讀一讀準備好的句子,進一步把相信自己這一主題進行升華。
本文中所有的情感都來自于文本中關鍵詞語的感悟和分析。對低段的孩子來說,感性因素比理性因素更能刺激孩子的求知欲。我想課堂中能產(chǎn)生這樣的氛圍,與我尊重孩子們獨特的感受、體驗和理解,鼓勵孩子們大膽地說出自我的體驗、感受,允許他們有個性化的觀點、見解是密不可分的。體驗,是我學了新課標后最深的感觸。我覺得“體驗”這詞應該是《標準》的新取向。因為在新課標中,“體驗”一詞成了整個文本的一個關鍵詞,它貫穿了新課標三個部分的主要方面。當然要讓學生說出自我獨特的體驗,首先我們要用鼓勵的目光,賞識的微笑讓學生感覺到你在尊重他,你在重視他,無論他的體驗如何,你都會給他自我保留的空間,即使他的體驗有誤你也能委婉地給孩子正確的導向。我想,只有我們給孩子們創(chuàng)設一個寬松和諧的環(huán)境,給予孩子們真實感受體驗的機會,給予孩子們充分的思考空間,給予孩子們暢所欲言的機會,才能讓孩子們在閱讀中真正受到情感的熏陶、感染,也才有可能對文章所描寫的內(nèi)容留下深刻的印象,也才會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。
小學語文二年級雪孩子教案篇十
1.會寫8個生字,認識13個生字。
2.練習正確、流利地朗讀課文。
3.學習自己處理事情,培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
教學重點。
會寫卡片、多媒體教學課件。
教學過程。
第一課時。
教師:
教師范讀課文。
教師領讀課文。
學生自由讀課文,畫出本課的生字。
1.出示“拍、投、扔”,學生開火車拼讀這三個字。
讓學生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學生來做一做表示拍、投、扔的動作,讓學生體會到它們都是表示動作的詞。
2.在課文中還有一個字也是表示動作的.,出示“舉”,學生拼讀。說說識記方法。做一個舉的動作。
課文中的詞語“一舉一動”是什么意思?即,每一個行為和動作。
讀第1自然段第一句話,然后學習“圈”。學習它的兩個音,各組一個詞。用“一會兒……一會兒”練習說話。
完成課后習題1“讀一讀,寫一寫”。
3.出示“聚精會神、興高采烈”,拼讀“聚”、“精”、“烈”,說一說這兩個詞的意思。
聚精會神:集中精神,集中注意力。
興高采烈:興致高,情緒熱烈。
完成課后練習2。
4.出示“陪”,開火車拼讀,組詞,說說識記方法。
5.出示“耐心”,學習用“耐”組詞,說說識記方法。
6.出示“融”拼讀,課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個字,也寫出了兒子和大孩子關系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>
7.出示“另”識記。
8.出示“觀眾”一詞。拼讀。
9.讀課文最后一個自然段,學習“注、影、默”。
10.朗讀課文。復習生字。
第二課時。
1.復習生字,再讀課文。說一說,學了這一課,明白了什么道理?
2.完成課后習題2.
3.書寫本課的生字。
小學語文二年級雪孩子教案篇十一
一 授課時間
二 課題:識字六
三 教學目標:
1 初步認識9個生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關系。
四 學習重點:識字
學習難點:較流利地朗讀
五 學習準備:音樂磁帶
六 學習方法:自主學習為主
七 學習過程:
(一)談話引入
1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導歸納,談話導入
(二)朗讀課文
1 初讀感知
(1)自讀課文,圈出生字學一學
(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音,評議
(3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽
(2)播放歌曲《愛的奉獻》。
(3)講講身邊助人為樂的人和事。
(4)朗讀單元引言
(三)指導認字
1 小黑板出示相關詞語,認讀正音
2 小組自學要求認識的字
3 交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法
(四)熟讀課文,鞏固識字
第二課時
學習目標:
1 鞏固生字,會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關愛他人的感情。
四 學習重點:朗讀
學習難點:朗讀感悟
五 學習方法:朗讀
六 學習準備:田字格小黑板,生字卡片
七 學習過程:
(一)復習回顧
復習字詞
1 抽讀詞語卡片,評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴展說話
(二)誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
(三)指導寫字
1 結合范寫,觀察字形
2 書空,描紅,臨寫
3 展示,評議,提高
(四)擴展活動
收集反義詞,試著組成幾句對子。
教學反思:
小學語文二年級雪孩子教案篇十二
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
一、引入課文
今天我們來認識兩種小動物,(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關系
二、初讀課文
1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段
2.指名朗讀,隨機學習字詞
三、再讀課文,找出兩者的關系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):
兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文,去找一找
匯報交流引導發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學過程:
一、復習生字詞語
師:今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文,讓學生感受文章的美
三、細讀課文:
2.指名讀出具體段落,細細品讀
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會并讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密,只要你仔細觀察細細去想,就會有更多的收獲!
讀書推薦:
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
小學語文二年級雪孩子教案篇十三
教學目標:
1、學會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文,能看圖復述圖意。
4、通過學習,知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學生。
教學重難點:
1、重點:課文的第2-3段是教學的重點,應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。
2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學學生要學好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學生。
教學準備:圖片、投影片。
教學課時:3課時。
第一課時:
課時目標:
1、學會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。
教學過程:
一、揭示課題,齊讀課題。
1、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?
2、學生匯報后,教師簡述賴寧事跡。
二、學習生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞,請學生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學情況。
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習鞏固:課后練習2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、標好自然段,分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè):
1、抄寫生字、詞語。
第二課時:
課時目標:
1、學習課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子,史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。
教學過程:
一、復習:齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標:學習課文1-3自然段,重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學生默讀第一段,思考:賴寧上小學時,學習情況怎么樣?學生匯報后,教師請學生說一說:我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學好體育,賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。
1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)。
4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因為(),所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說,反饋評價--同桌互說)。
七、教師小結。(結合2、3兩段課文,教育學生學習賴寧肯下苦功夫,勤學苦練的精神。)。
八、練習。
第三課時。
課時目標:
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文??磮D復述課文。
教學過程:
一、復習。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。
二、學習第4段。
1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子,體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話,找出不同點。
(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結:
只要勤學苦練,肯下苦功夫,學習才會進步,成績才會提高。
三、齊讀全文,有感情。
四、看圖復述課文,教師提示學生仔細觀察畫面,結合半數(shù),用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備,指名說,評價。)。
五、總結全文。
以來寧學跳繩這件事中,你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)。
六、練習:選詞填空。
小學語文二年級雪孩子教案篇十四
教學目標:
1.學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點:
學會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學過程。
第一課時。
一、檢查作業(yè),導入新課。
1.同學們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?
(學生出示收集的柳葉)。
2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)。
3.全班齊讀課題。
4.我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝)。
5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?
6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)。
7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)。
二、初讀古詩,認讀生字。
l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。
2.學生自由讀,認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。
5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。
6.指名讀,請其他學生正音。
7.全班齊讀。
三、指導朗讀,了解詩意。
1.指導第一、二句。
(l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)。
(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)。
(3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
(4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點。
(5)全班看著圖片吟誦這兩句。
2.自讀第三、四句。
(l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
(2)學生自讀。
(3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
(4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
(5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3.全班齊讀。
4.能背的站起來背。
四、指導說句,寫句。
1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2.指名說。
3.和同桌說。
4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)。
1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2.背熟古詩。
第二課時。
教學過程。
一、檢查背誦。
1.開火車背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、講評。
講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好,批改)。
l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2.指出不足之處。(注。
意字要寫正確,句子要通順)。
三、指導寫生字。
1.出示要寫的五個字。學生觀察討論:哪些字好記好寫。
2.學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空,讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3.學生自己練習,老師指導。
四、板書設計。
詠柳。
賀知章。
碧玉/妝成/一樹高,
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰裁出,
二月/春風似/剪刀。
教案點評:
古詩《詠柳》,通過描寫在春風吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入,并通過溫故知新,從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文,自主學習,主動探究,教師適時點撥,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
小學語文二年級雪孩子教案篇十五
情感與態(tài)度目標:理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標:認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點:認識10個生字,知道雪會變成云。
三、課前準備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間:2課時。
五、教學過程。
(一)看圖說話,初步感知課文。
1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學生自由想象。
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子,學習孩字,
(二)自讀課文,把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音。
(1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知。
(2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。)。
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導:
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
(七)字詞練習。
1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語,學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說:(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導寫字。
小學語文二年級雪孩子教案篇十六
教學目標:
1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
難點:理解語意上的省略與跳躍。
教學具準備:投影片、詞卡。
主要板書計劃:
小學語文二年級雪孩子教案篇十七
1、使學生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識本課11個生字。
了解書的發(fā)展過程的幾個階段。
各個階段的書
1課時
一、激發(fā)興趣,導入新課
二、自讀自悟,整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。
2、小組內(nèi)“開火車”讀。
把自己感興趣的地方動筆畫一畫。
三、理解課文
1、出示課文插圖,引導學生讀一讀,議一議,畫一畫。
2、學生自由匯報自己讀懂了什么。
師生共同討論解決。
3、拓展延伸。
你還知道什么樣的書?交流匯報。
4、檢查識字
學會認字并用字組詞,再用詞說話。
四、作業(yè)
搜集一些不斷發(fā)展、進步的事物資料。
板書設計: 卷子――東漢
線裝書――宋代
鉛字印刷書、電子書――現(xiàn)代
小學語文二年級雪孩子教案篇十八
(生七嘴八舌介紹自己的見聞)
2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預習情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學習我們的收獲一定很大。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。
3、標出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學習生字條中的生字。
可以組長領讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
(學生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學的補充下加以改進。
1、師生互動,全班交流。
結合學生的興趣點,任選一節(jié)作為指導理解的切入點。
(1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
(2)還有哪些同學也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的見解。
(指名在地板上畫山路,集體評選出最符合詩意的小路。)
(4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。
(5)生談感受。
小組內(nèi)交流,評議。
(7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”
首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習用“怎么”說話;最后感情朗讀。
2、同法略學其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?
1、繼續(xù)搜集有關山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補充文中“……”的內(nèi)容。
小學語文二年級雪孩子教案篇十九
是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內(nèi)容。
學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。
一、導入(3—4)
1、出示課文錄像:
(放錄像,學生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是?
指名回答——齊說。
(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣???(學生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好?。?/p>
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
1、學會本課的生字,認識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復習
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學課后筆順,并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學生說的基礎上,教師作指導。
野:里字旁,跟讀兩遍?!袄铩弊髌詴r,最后一橫變?yōu)樘帷?/p>
嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師范寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1、把句子補充完整。
(1)()的藍天上飄著()白云。
(2)()的黃葉()地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)
一()小魚()的陽光編()
一()草葉()的野菊吹()
一()大馬()的笑容洗()
五、補充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經(jīng)得起風吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的?
2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語、花團錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
小學語文二年級雪孩子教案篇二十
教學要求:
1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2.使學生養(yǎng)成勤動腦的學習習慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的語言表達能力,使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內(nèi)容。
教學難點:培養(yǎng)學生合理的想象力。
教學重點:引導學生進行合理的編故事。
教學準備:說話掛圖。
教學時間:2課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入。
同學們,我們以前曾經(jīng)學過一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰記得嗎?(學生齊說)。
有誰還能把這個故事再給大家講一講呢?(指名學生說,其他的學生可以作適當?shù)难a充)。
今天,老師想和大家一起來把這個故事講完,大家認為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫))。
二、指導。
1、簡要分析故事中人物的性格特點,弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,烏鴉為什么會上當。
(板書:狐貍狡猾。
烏鴉愛聽奉承的話)。
2、出示練習提供的材料,指名學生讀。
(自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。)。
4、學生交流討論以上的問題,教師行間指導。
5、集體交流:你認為故事的結尾會是這樣的?指名學生回答,并給予適當?shù)闹笇?,最后討論故事的結局有幾種情況:
(1)烏鴉再次被騙了;
(2)烏鴉沒有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;
(3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導學生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開嘴,如果張開了嘴,它的肉就沒有了;如果沒有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因為烏鴉沒有狐貍大。
7、指導學生分小組討論,每小組分成三個部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。
9、學生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。
(1)給學生充分的時間自由練說。
(2)同桌互相交流討論,指出對方的不合理之處。(教師巡回指導)。
三、學生擬稿、教師指導。
第二課時。
一、教師再次強調(diào)作文要求。
1、想象合理,符合故事的情節(jié);
2、用詞準確;
3、語句通順、連貫。
學生繼續(xù)修改作文、謄寫(教師巡回指導)。
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