教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范，希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材小學(xué)思想品德第十冊(cè)第八課《尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者》。
教材簡(jiǎn)析：
本課以清潔工人時(shí)傳祥為例，說(shuō)明社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者；以時(shí)傳祥受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國(guó)人民的尊重為例，說(shuō)明勞動(dòng)本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績(jī)，就能在社會(huì)上受到尊重，以此教育學(xué)生要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
教學(xué)理念：
教學(xué)本課，意在使學(xué)生知道社會(huì)需要各種各樣的勞動(dòng)，勞動(dòng)本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生自主合作、探究為立足點(diǎn)，充分尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生通過(guò)交流、討論，弄清上述知識(shí)點(diǎn)。從而產(chǎn)生對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊重之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。
2、懂得社會(huì)需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。
情感培養(yǎng)：
1、對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者懷有崇敬、熱愛(ài)之情。
2、對(duì)從事又臟又累的勞動(dòng)的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。
行為養(yǎng)成：
尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，對(duì)他們有禮貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
生1：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。
生2：我父親是石匠，母親是農(nóng)民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。
……
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們。我們今天這節(jié)課，就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者》。（板書(shū)課題）
（自評(píng)：通過(guò)學(xué)生自述父母勞動(dòng)的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來(lái)揭示課題，既激發(fā)學(xué)生對(duì)其他勞動(dòng)者的探究興趣，又為使學(xué)生對(duì)其他勞動(dòng)者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進(jìn)了課堂教學(xué)）
二、新課教學(xué)。
（課件展示一些勞動(dòng)者畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中都見(jiàn)到過(guò)哪些勞動(dòng)者。（板書(shū)一部分勞動(dòng)者：工人、農(nóng)民、商人、教師、軍人……）
師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？
生1：商人、科學(xué)家、工程師。
生2：菜場(chǎng)里賣(mài)菜的。
生3：掃馬路的。打蜂窩煤的。
生4：經(jīng)理、售貨員。
……
師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對(duì)這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問(wèn)題：
（一）、課件展示：“這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
（二）、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。
小組1：如果沒(méi)有農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。
小組2：如果沒(méi)有工人，我們就沒(méi)有穿的、用的……。
小組3：如果沒(méi)有清潔工，就會(huì)到處是垃圾，疾病到處傳，人們無(wú)法生活。
小組4：如果沒(méi)有醫(yī)護(hù)人員，人們生了病，就得不到及時(shí)治療，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。
……
師：同學(xué)們知道的真不少，通過(guò)你們的回答，使我想起了這樣的情景。（展示情景1，讓學(xué)生觀察，加深理解，并板書(shū)結(jié)論：缺一不可）但是另一個(gè)問(wèn)題又困擾了我：
（四）課件展示：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）
（五）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合實(shí)際拓寬并小結(jié)。
小組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡(jiǎn)直不敢想象。
小組2：我們認(rèn)為，就是打蜜窩煤賣(mài)也不低賤，他們的勞動(dòng)，能給他人帶來(lái)方便，不至于為沒(méi)有柴燒而發(fā)愁。這也是在為人民服務(wù)。
小組3：當(dāng)科學(xué)家自然光榮，但如果沒(méi)有農(nóng)民做又臟又累的農(nóng)活，那科學(xué)家們餓著肚子又怎么進(jìn)行科學(xué)研究呢？所以我們認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)農(nóng)也很光榮。
小組4：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因?yàn)樗麄兌己苤匾饔懈鞯暮锰?，怎么分也分不出個(gè)高低來(lái)。
……
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來(lái)方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動(dòng)分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)都是光榮的。（板書(shū)結(jié)論：不分貴賤，勞動(dòng)光榮）
（自評(píng)：把教學(xué)目的的兩個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)成兩個(gè)討論題，而且這些討論都來(lái)自生活。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作作用，尊重學(xué)生主體。教師深入到學(xué)生的小組中進(jìn)行輔導(dǎo)，又可以照顧到后進(jìn)生，也可面向全體，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。可以讓學(xué)生通過(guò)討論、交流，把課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）
（六）展示圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、講述清潔工人時(shí)傳祥的故事，了解人們對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重。
師：同學(xué)們，文中有個(gè)時(shí)傳祥的動(dòng)力人故事，我們一起來(lái)了解。（學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)傳祥故事）
生甲：講述故事。
師：同學(xué)們，不光時(shí)傳祥，我們生活中有許多普通勞動(dòng)者，他們?cè)谄椒驳膷徫簧喜晦o辛苦地勞動(dòng)，做出了不平凡的貢獻(xiàn)。所以，我國(guó)各級(jí)政府，在每年的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過(guò)對(duì)勞動(dòng)模范的表彰，來(lái)表示對(duì)他們的尊重。你們看：（展示情景2，引伸到對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊重）
（自評(píng)：這部分是重點(diǎn)，在學(xué)生明白了上述知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自主合作，了解時(shí)傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人潔”的高尚品質(zhì)，得到人民和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬這個(gè)故事，加上一些表彰勞動(dòng)模范的畫(huà)面展示，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者的情感。較好地體現(xiàn)了小學(xué)思想品德課標(biāo)的要求。）
（七）聯(lián)系實(shí)際生活，拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中具體應(yīng)該怎樣去尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，把思想變成行為。
師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會(huì)需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w該怎么做呢？（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果來(lái)體現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)者的尊重。）
小組1：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛(ài)惜它們。做個(gè)好孩子。
小組2：學(xué)校的桌椅、板凳、花草樹(shù)木、清潔衛(wèi)生，都是相關(guān)勞動(dòng)者的成果，都要愛(ài)護(hù)。做個(gè)好學(xué)生。
小組3：在社會(huì)，各種公用設(shè)施，農(nóng)民的作物等，不能隨意地破壞。做個(gè)好公民。
（八）學(xué)生對(duì)“想一想”中的行為進(jìn)行評(píng)定和糾正，老師給予點(diǎn)撥。
評(píng)：這部分設(shè)計(jì)，是課文內(nèi)容的深入，小學(xué)思想品德課標(biāo)要求：小學(xué)思想品德教育，不但要讓小學(xué)生明其理，更重要的是用其行。要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，讓學(xué)生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學(xué)生學(xué)之會(huì)用。）
三、請(qǐng)學(xué)生向勞動(dòng)者說(shuō)兩句心里話。
師：學(xué)到這兒，同學(xué)們對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者產(chǎn)生了怎樣的感情呢？
生：尊重、尊敬。
師：有什么心里話要對(duì)他們說(shuō)嗎？
生1：我想對(duì)老師說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，您們辛苦了，謝謝您”
生2：我想對(duì)醫(yī)護(hù)人員說(shuō)：“謝謝您們?yōu)椴∪私獬纯?，您們辛苦了。?/p>
生3：我想對(duì)環(huán)衛(wèi)工人說(shuō)：“叔叔、阿姨們，為了全人類(lèi)的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”
……
師：同學(xué)們的聲聲話語(yǔ)，打動(dòng)了我的心，我也想向所有勞動(dòng)者說(shuō)兩幾心里話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對(duì)他們的尊敬吧?。ㄕn件展示愛(ài)語(yǔ)，師生一起飽含深情地齊讀。）
四、課堂在師生繳動(dòng)的氣氛中結(jié)束。
（總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的主體作用，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明白文中的道理，并用以指導(dǎo)自己的行為，明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化。輕松達(dá)到小學(xué)高段思想品德課標(biāo)的要求。培養(yǎng)小學(xué)生健康的思想行為。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇二
一年一度的“五一”勞動(dòng)節(jié)不知不覺(jué)已悄然而至。想必?zé)嶂杂谙硎苌畹哪阍缫呀?jīng)按耐不住了吧!那么為何不趁著這輕松的假日時(shí)光到外面散散心呢?相信“五一”勞動(dòng)節(jié)美好的氣氛一定會(huì)給你留下深刻的印象!
說(shuō)起“五一”勞動(dòng)節(jié)最大的特點(diǎn)，便是街道上那些琳瑯滿目的商品了!那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應(yīng)俱全啊!許多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣(mài)”等十分誘人的廣告，從而吸引消費(fèi)者的眼球。大商店搞酬賓，小地?cái)傄膊桓事浜蟆?/p>
要論排場(chǎng)，小地?cái)傦@然是比不過(guò)大商店了，但是商品的價(jià)格可以便宜一些啊!于是不少小地?cái)偠即虺隽恕百I(mǎi)一增一”、“低價(jià)出售”的廣告。雖然賣(mài)的都是一些雜七雜八的小物件，但卻十分美觀。單憑這一點(diǎn)，那些小商品已經(jīng)很受游客們的青睞了，再加上實(shí)惠的價(jià)格，又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處，這就是使得普通的小地?cái)偰茉诠?jié)日的盛會(huì)上經(jīng)久不衰的原因。
五月一日――熱鬧非凡的一天!仿佛那嬌艷美麗的花兒是為今天而開(kāi)，仿佛那暖融融的春風(fēng)是為今天而吹，仿佛那迎風(fēng)招展的彩旗是為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天!
眾所周知，在一年的三百六十五天中，“五一”勞動(dòng)節(jié)僅占這其中的一天，然而我們卻無(wú)時(shí)不刻都在用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著人們美好的未來(lái)，這種快樂(lè)是不受時(shí)間限制的!
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇三
篇一：《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)反思
今天教19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)文中主人公的艱難童工生活來(lái)珍惜現(xiàn)在的幸福生活，結(jié)果有學(xué)生提出現(xiàn)在的生活太辛苦，而且在學(xué)到“我”好不容易爬到山頂，結(jié)果一不留神，又載倒在半山腰，原本以為學(xué)生會(huì)很同情，沒(méi)想到他們都笑了，有個(gè)學(xué)生笑得很厲害，我問(wèn)其原因，他說(shuō)就覺(jué)得好笑。這班學(xué)生不是沒(méi)有愛(ài)心，可為什么會(huì)這樣呢？課后我好好反思了一下，覺(jué)得原因有二，一是我在教學(xué)本課前沒(méi)有講清當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，二是現(xiàn)在的孩子生活太幸福，很難體會(huì)艱難年代的痛苦生活。
篇二：《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)反思
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，由于文章所處年代與我們較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。我首先讓學(xué)文生深度感悟，了解課文的整體內(nèi)容。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的`句子去讀，從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。本課重點(diǎn)內(nèi)容是“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了引導(dǎo)學(xué)生抓幾個(gè)描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)外，特別抓住本課中的比喻句和寫(xiě)體會(huì)的句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)比喻句的用法，進(jìn)一步體會(huì)這些句子的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗(yàn)，體會(huì)生活的艱難和舊社會(huì)人民命運(yùn)的悲慘。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇四
教材分析
本課以清潔工人時(shí)傳祥為例，說(shuō)明了社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)；以時(shí)傳祥受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國(guó)人民的尊重為例，說(shuō)明了勞動(dòng)本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績(jī)，就能被社會(huì)承認(rèn)，受到尊敬。
一些小學(xué)生受家庭、社會(huì)等各方面的影響，對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認(rèn)識(shí)，尤其是有些同學(xué)看不起那些體力勞動(dòng)者。這對(duì)他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過(guò)以往的教育學(xué)生已初步懂得了勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會(huì)，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者是很有必要的。
教法建議
1、課上應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動(dòng)的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動(dòng)，激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感。
2、了解學(xué)生的實(shí)際思想狀況，力爭(zhēng)使教育的實(shí)效性增強(qiáng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，禮貌地對(duì)待身邊的勞動(dòng)者。
4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長(zhǎng)大了你想干什么？”與尊重勞動(dòng)者混在一起，錯(cuò)誤地認(rèn)為你不想從事這項(xiàng)工作就是不尊重這個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，教學(xué)中如果有學(xué)生提出這樣的問(wèn)題要跟學(xué)生講明：選擇什么職業(yè)是每個(gè)人的自由，但從心里不能看不起這些勞動(dòng)者，特別是要尊重這些勞動(dòng)者。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇五
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）。
老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)）。
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）。
人物：小不點(diǎn)，（請(qǐng)大班小朋友扮演）。
道具：錄音機(jī)（放起床音樂(lè)）。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇六
勞動(dòng)的魅力是無(wú)限的，它可以使人變得勤快。
記得那一次暑假，我和老爸正在家里閑得沒(méi)事干，碰巧那天空調(diào)“罷工”了，讓我倆熱得快成熱狗了。我忍不住說(shuō)：“爸爸，你給我點(diǎn)錢(qián)，讓我去買(mǎi)個(gè)冰糕嘛，我都快要熱死啦！”爸爸的目光從手機(jī)上移開(kāi)，指著“擠”在角落里的一個(gè)廢箱子，說(shuō)：“你把這個(gè)大箱子扔到單元門(mén)口，我就給你買(mǎi)！”我本想抗議的，但一想到能吃冰糕，只好忍氣吞聲地走到角落里，準(zhǔn)備搬箱子。
我使勁一抬，哎喲，好沉！我再努力一抬，順勢(shì)用腳頂住箱子，以免它又掉下去了。我終于將它抬起來(lái)了，慢慢挪向門(mén)口。天哪，我們家住7樓，又沒(méi)電梯，這可怎么辦呀？我抱起箱子，繼續(xù)一步一步地走著。走了好半天，才到了5樓，可我已經(jīng)又熱又累，汗水早已浸濕了我的衣服，呼吸聲也變得粗了起來(lái)，喉嚨里好像有塊東西堵著一樣，讓我呼吸不流暢。我又堅(jiān)持了10分鐘，才到了3樓。唉，這還讓不讓人活了呀！突然，我想到這箱子是密封的，完全可以直接沿樓梯滑下去，毫不花力氣。我心里舒了口氣，輕輕一推，箱子便乖乖地滑了下去，安靜地等著。我一下子腦門(mén)開(kāi)竅，不到兩分鐘，箱子已在單元門(mén)口呆著了。我立馬飛速跑過(guò)上樓去，一進(jìn)門(mén)，就對(duì)老爸大喊：“冰糕還不交來(lái)！”就這樣，我通過(guò)自己的勞動(dòng)，得到了回報(bào)。
勞動(dòng)的困難只會(huì)為難經(jīng)驗(yàn)的一次，只要有了經(jīng)驗(yàn)，勞動(dòng)無(wú)疑是件快樂(lè)的事！
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇七
1.引導(dǎo)幼兒能根據(jù)色彩想象各種菜肴，并用語(yǔ)言說(shuō)出菜名，發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜的不同，撕出不同的形狀來(lái)，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙的興趣。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的喜悅及與別人分享的快樂(lè)。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前豐富多種菜名、菜的做法、顏色等。
2.將做好的一些花樣菜及圖片布置于四周環(huán)境之中。
3.餐廳門(mén)、冰箱模型。
4.彩色掛歷紙、一次性盤(pán)子、廢物筐。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1.咦，小朋友快來(lái)看，這是什么地方呀？(稍作停頓)噢，原來(lái)是小熊新開(kāi)了一家餐廳，小熊非常歡迎我們到他的餐廳來(lái)，你們高興嗎？那我們趕快去吧！(幼兒依次從布置的餐廳門(mén)走進(jìn)去坐到位置上)。
2.師：啊，小熊的餐廳里已經(jīng)來(lái)了這么多客人(以手勢(shì)指向周?chē)睦蠋?小熊都來(lái)不及炒菜了，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙當(dāng)廚師呀？噢，小朋友們真熱心幫忙，那我們就來(lái)當(dāng)一回小廚師吧！
二、出示蔬菜圖片，引起聯(lián)想。
1.師：啊，這有一個(gè)大冰箱，我們看看小熊的冰箱里都有些什么菜。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所知道的菜名及菜的顏色。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出多一些同顏色的菜。
三、說(shuō)出菜名、做法。
1.師：小廚師們，你們今天想給客人炒什么菜？你炒的菜是什么顏色的？
2.師：你打算怎樣炒呢？是切成絲呢還是切成塊，還是做一個(gè)美味的大拼盤(pán)？
3.引導(dǎo)幼兒大膽地將自己要炒的菜的菜名、做法說(shuō)出來(lái)。
四、幼兒動(dòng)手炒菜。
1.師：噢，小朋友說(shuō)得真好，我想做出來(lái)的菜也一定美味可口。你們看客人們都等急了。我們趕快動(dòng)手做菜吧。
2.幼兒在一次性小盤(pán)子內(nèi)進(jìn)行自由、大膽地創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的需要及時(shí)給予相應(yīng)的幫助。
五、評(píng)價(jià)。
1.請(qǐng)做好菜的小廚師把用不著的材料收拾整齊，放入廢物筐里。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己做的菜。
師：哪位小廚師來(lái)向大家介紹一下自己做的美味可口的菜呀！
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地向別人講述自己的作品。
師：小廚師們把自己做的菜介紹給客人，請(qǐng)他們品嘗吧！
4.結(jié)束。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇八
本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值”的要求編寫(xiě)。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價(jià)值”，這一主題的三個(gè)組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計(jì)了談?wù)劇拔医o他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福，他人給我?guī)?lái)歡樂(lè)和幸?！眱蓚€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。在此基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過(guò)對(duì)《有的人》這首詩(shī)的分析，體會(huì)什么樣的生命最有價(jià)值和怎樣使生命價(jià)值得以提升，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
三、本教案的特色和風(fēng)格。
從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強(qiáng)烈的對(duì)比中獲得感受;通過(guò)“生命箴言的.制作”使教學(xué)目標(biāo)得到內(nèi)化。
四、教學(xué)目標(biāo)。
[知識(shí)目標(biāo)]知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命;正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價(jià)值;懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
[能力目標(biāo)]提高自我生存能力與關(guān)愛(ài)其他生命的能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]珍惜生命，熱愛(ài)生命;對(duì)為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意;立春提升自身生命的價(jià)值。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)擦地板的作用，教育學(xué)生自覺(jué)地積極參加家里和學(xué)校的'擦地板活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)正確用運(yùn)常用工具去擦地板。
課前準(zhǔn)備。
每組準(zhǔn)備拖把一把，抹地布一條，水桶一個(gè)。洗衣粉少許。
教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景明確要求。
（2）學(xué)生自主閱讀教材9至12頁(yè)。
2、引導(dǎo)示范動(dòng)手實(shí)踐。
（1）教師講解和直觀示范相結(jié)合，讓學(xué)生明確并掌握擦地板的每一個(gè)步驟的道理和操作方法。
擦地板過(guò)程：
第一步：打掃地面，整理桌凳物品。
第二步：浸泡拖把。
第三步；有次序地拖地兩次。雙手一上一下握住拖把柄，身體向前微傾，量比均勻用力來(lái)回移動(dòng)拖把，從一個(gè)角落開(kāi)始，一邊拖一邊往后退，一般要拖兩次。
第四步：整理桌凳，晾曬拖把。將拖把清洗干凈，擰干，掛在通風(fēng)的地方晾曬，等地板干了，再把移動(dòng)的物品放回原處。
（2）實(shí)踐練習(xí)。按各組分定的區(qū)域?qū)W習(xí)擦洗地板。
溫馨提示：
a、特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。
b、拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時(shí)更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。
3、展示評(píng)比交流收獲。
（1）寫(xiě)一寫(xiě)：我的主要收獲，并與同桌交流分享。
（2）評(píng)一評(píng)：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評(píng)。
（3）請(qǐng)拖得最干凈的小組說(shuō)說(shuō)收獲或體會(huì)。
4、拓展延伸實(shí)踐創(chuàng)新。
（1）小結(jié)：積極參加家里和學(xué)校的擦地板活動(dòng)不僅能使地面保持清潔衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，而且能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)嫻熟的勞動(dòng)技能。
（2）回家后按照拖地板的步驟方法做一次家務(wù)勞動(dòng)。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十
1.開(kāi)展“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2.通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是可恥的。
3.通過(guò)展示自己的勞動(dòng)才能，品味勞動(dòng)的愉悅感、自豪感。
1.學(xué)生和家長(zhǎng)一起如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生平時(shí)勞動(dòng)情況調(diào)查表。
2.觀察、收集身邊辛勤勞動(dòng)的典型人物和事例。
3.每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)(如穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包、掃地等)，并在家練習(xí)，提高勞動(dòng)技能。
4.教師準(zhǔn)備有關(guān)勞動(dòng)的圖片，給學(xué)生以表象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。
一課時(shí)。
一.出示圖片。
學(xué)生討論后交流，教師板書(shū):勞動(dòng)最光榮。(在勞動(dòng)下畫(huà)大拇指、畫(huà)笑臉。)。
二.班上的情況調(diào)查。
1.公布班上學(xué)生平時(shí)勞動(dòng)情況的調(diào)查:。
項(xiàng)目。
自己洗衣。
整理書(shū)包。
洗澡剪指甲。
收拾房子。
主動(dòng)學(xué)習(xí)。
人數(shù)。
2.學(xué)生發(fā)表看法:從這份調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)中說(shuō)明我們班上的勞動(dòng)情況是怎么樣的?
(班主任總結(jié):從這次調(diào)查中可以知道，我們的小朋友能自己主動(dòng)地去勞動(dòng)的實(shí)在是太少了，大多數(shù)同學(xué)是依賴父母，他們過(guò)著衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手的生活。大家說(shuō)這樣好不好?(學(xué)生齊答:不好。為什么不好呢?)。
三.講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛(ài)勞動(dòng)的嚴(yán)重后果。
1.指名講故事;。
2.學(xué)生說(shuō)自己身邊愛(ài)勞動(dòng)的典型事例。
(班主任:大家說(shuō)的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)”，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們也來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看看我們自己的勞動(dòng)能力是如何的強(qiáng)。)。
3.學(xué)生說(shuō)聽(tīng)故事后的感受。
四.學(xué)生的自理能力比賽。
1.準(zhǔn)備:每小組選5名參加整理書(shū)包、疊衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
2.比賽活動(dòng)展開(kāi)并評(píng)選各種勞動(dòng)能手，
3.推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗(yàn)。
4.其他的學(xué)生談感受。
勞動(dòng)最光榮。
太陽(yáng)出來(lái)了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領(lǐng)巾背書(shū)包。說(shuō)聲再見(jiàn)了哦，上學(xué)堂呀霍嘿。自己事情自己忙，勞動(dòng)最光榮。自己的事情自己忙，勞動(dòng)最光榮。
同學(xué)們，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會(huì)感到幸福和快樂(lè)。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。(教師帶頭舉起雙手)——因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的!
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，掌握洗衣機(jī)的操作要領(lǐng)。
2、了解洗衣機(jī)的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)科技進(jìn)步的成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干份洗衣機(jī)的說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始，教師做個(gè)調(diào)查：家中用洗衣機(jī)洗衣服的何不用洗衣機(jī)洗衣服的人數(shù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納出洗衣機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。
（二）看看說(shuō)說(shuō)，了解發(fā)展過(guò)程。
出失書(shū)上洗衣機(jī)的插圖，請(qǐng)學(xué)生忍一忍分別是什么型號(hào)的洗衣機(jī)，人后可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前找到的圖片資料補(bǔ)充介紹。了解洗衣機(jī)的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過(guò)程：?jiǎn)胃紫匆聶C(jī)和脫水機(jī)——半自動(dòng)雙缸洗衣機(jī)——全自動(dòng)洗衣機(jī)——全自動(dòng)前置式滾筒洗衣機(jī)——智能洗衣機(jī)。讓學(xué)是感受到科技進(jìn)步的成果。
（三）學(xué)學(xué)做做，明確步驟。
1、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀洗衣機(jī)的使用說(shuō)明書(shū)，
2、洗衣前準(zhǔn)備工作：
（1）按衣物的洗滌標(biāo)志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開(kāi)。
（四）議一議，掌握要領(lǐng)。
為什么要清理口袋？可以讓學(xué)根據(jù)平時(shí)的洗衣經(jīng)驗(yàn)議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過(guò)程中會(huì)與洗衣機(jī)內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至?xí)p壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過(guò)程中會(huì)占到衣服上，且堵塞洗衣機(jī)的排水孔。
(五)拓展延伸。
在家?guī)椭改笗?huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目的：
1、開(kāi)展“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是可恥的。
3、通過(guò)展示自己的勞動(dòng)才能，品味勞動(dòng)的'愉悅感、自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和家長(zhǎng)一起如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生平時(shí)勞動(dòng)情況調(diào)查表。
2、觀察、收集身邊辛勤勞動(dòng)的典型人物和事例。
3、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)（如穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包、掃地等），并在家練習(xí)，提高勞動(dòng)技能。
4、教師準(zhǔn)備有關(guān)勞動(dòng)的圖片，給學(xué)生以表象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片。
學(xué)生討論后交流，教師板書(shū)：勞動(dòng)最光榮。（在勞動(dòng)下畫(huà)大拇指、畫(huà)笑臉。）。
二、班上的情況調(diào)查。
1、公布班上學(xué)生平時(shí)勞動(dòng)情況的調(diào)查。
2、學(xué)生發(fā)表看法：從這份調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)中說(shuō)明我們班上的勞動(dòng)情況是怎么樣的？
（班主任總結(jié)：從這次調(diào)查中可以知道，我們的小朋友能自己主動(dòng)地去勞動(dòng)的實(shí)在是太少了，大多數(shù)同學(xué)是依賴父母，他們過(guò)著衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手的生活。大家說(shuō)這樣好不好？（學(xué)生齊答：不好。為什么不好呢？）。
三、講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛(ài)勞動(dòng)的嚴(yán)重后果。
1、指名講故事；
2、學(xué)生說(shuō)自己身邊愛(ài)勞動(dòng)的典型事例。
（班主任：大家說(shuō)的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)”，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣現(xiàn)在我們也來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看看我們自己的勞動(dòng)能力是如何的強(qiáng)。）。
3、學(xué)生說(shuō)聽(tīng)故事后的感受。
四、學(xué)生的自理能力比賽。
1、準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書(shū)包、疊衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。
2、比賽活動(dòng)展開(kāi)并評(píng)選各種勞動(dòng)能手。
3、推選3—4名最能干的選手介紹經(jīng)驗(yàn)。
4、其他的學(xué)生談感受。
五、活動(dòng)鞏固——唱兒歌。
勞動(dòng)最光榮。
太陽(yáng)出來(lái)了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領(lǐng)巾背書(shū)包。說(shuō)聲再見(jiàn)了哦，上學(xué)堂呀霍嘿。自己事情自己忙，自己的事情自己忙，勞動(dòng)最光榮。
六、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會(huì)感到幸福和快樂(lè)。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。（教師帶頭舉起雙手）——因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的！
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些煎中藥的有關(guān)知識(shí)和要領(lǐng)。
材料準(zhǔn)備：涼茶一劑、電子中藥鍋一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文，看藥袋上的煎藥說(shuō)明。
二、教師講述：
1、煎中藥要用陶鍋，不宜用鐵、鋁等金屬鍋。
2、掌握好煎中藥的加水量。
3、掌握好火候和時(shí)間，是煎中藥的關(guān)鍵。
三、讓學(xué)生根據(jù)課文中“我”的表現(xiàn)來(lái)談?wù)勼w會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱心照顧老人的教育。
四、組織學(xué)生分組學(xué)煎涼茶，步驟如下：
1、明確做法。
2、提醒學(xué)生注意安全。
3、學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：我給奶奶煎中藥。
三碗水煎成一碗藥。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十四
太陽(yáng)落山了,別的人大概早已到車(chē)站了,只剩下我一個(gè)留在荒山上。
天漸漸冷了下來(lái),周?chē)萑胍黄岷?。冷風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝,夾雜著野獸的號(hào)叫,嚇得我冷汗淋淋,浸濕了衣裳,加上冷風(fēng)一吹,我不禁渾身直哆嗦。
我掙扎著想站起來(lái),扯動(dòng)到傷口,刺骨的'疼。我用右手輕輕按住傷口,左手撐著地,慢慢地起身?！鞍选蔽也唤胍髁艘宦?身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又劃破了幾道口子。后來(lái)才知道,是草叢里的鐵鉗甲蟲(chóng),狠狠地夾了我?guī)紫?。多么可憐的窮人,連蟲(chóng)子都來(lái)欺負(fù)!
自我評(píng)價(jià):
這是一篇關(guān)于課本原文補(bǔ)寫(xiě)的小練筆,以第一人稱(chēng)的方式重點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)。優(yōu)點(diǎn)在于運(yùn)用了聲音、環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作等襯托了“我”的可憐與痛苦。心里描寫(xiě)很細(xì)致,總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)。希望大家能夠喜歡哦!
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)文章1---9自然段，深入體會(huì)“我”的個(gè)性特點(diǎn)。
2、寫(xiě)片斷：展開(kāi)想象，把“我”第二次挑煤的過(guò)程詳細(xì)生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
3、簡(jiǎn)介作者及作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)1---9自然段
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的腦海中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會(huì)對(duì)他有更加深入地了解。請(qǐng)大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個(gè)怎樣的人。請(qǐng)找到課文有關(guān)依據(jù)來(lái)談一談。
2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。
3、交流討論，并隨機(jī)練習(xí)朗讀。
1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（說(shuō)明“我”雖只有12歲卻很懂事。）
“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到“我”看著一家人挨餓，心里------(很難過(guò))
隨機(jī)練習(xí)朗讀。
2）“我”看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢(qián)。（也說(shuō)明我很懂事）
“比我大點(diǎn)兒“說(shuō)明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來(lái)？（指名交流。）
同樣辛苦的還有什么工作作者也寫(xiě)到了？（挖煤）找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）讀后問(wèn)：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個(gè)比喻中大家感受到了什么？（舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難）
師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。（隨機(jī)練習(xí)朗讀）
3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”（說(shuō)明我很好強(qiáng)。）
“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）
師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過(guò)像個(gè)猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見(jiàn)我的好強(qiáng)。
4、師小結(jié)：從全文來(lái)看，文中的“我”是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)、懂事、好強(qiáng)的孩子??！
二、寫(xiě)第二次挑煤的具體過(guò)程
1、師：“窮人的孩子早當(dāng)家”，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，克服了無(wú)數(shù)困難，將那擔(dān)能換幾個(gè)小錢(qián)的煤挑到了車(chē)站。
2、指名讀寫(xiě)第二天挑煤的段落。
3、師：這里沒(méi)有詳寫(xiě)我第二天挑煤的過(guò)程，但從“扁擔(dān)一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開(kāi)始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著怎樣的信念把這擔(dān)煤挑到車(chē)站的？（齊讀句子）
4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時(shí)將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書(shū)），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書(shū)：更加艱難）
5、師：請(qǐng)看插圖，讓我們展開(kāi)豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，要反映出我堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性背后挑煤生活的艱難，（指板書(shū)并箭頭示意），并通過(guò)對(duì)工作的'艱難的描寫(xiě)更加反映出他個(gè)性的堅(jiān)強(qiáng)。
6、可根據(jù)自己的能力選做星級(jí)題：
出示：在課文基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富想象，把第二天的挑煤過(guò)程生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。
充分運(yùn)用課文語(yǔ)言，把第二天的挑煤過(guò)程較詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。
開(kāi)頭：第二天一早，我挑煤上肩，開(kāi)始向著目的地進(jìn)發(fā)。
7、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
8、交流反饋習(xí)作。師生評(píng)議（二篇）
評(píng)議要點(diǎn)：有否將挑煤工作的艱難及我個(gè)性的堅(jiān)強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)。
三、了解作者及《把一切獻(xiàn)給黨》。
1、師：大家知道嗎，那個(gè)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的少年名叫吳運(yùn)鐸。正是從小經(jīng)受過(guò)這么多的磨難，鍛煉出了頑強(qiáng)的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，英勇地參加了新四軍；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期又參與制造武器，表現(xiàn)突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。《勞動(dòng)的開(kāi)端》就節(jié)選自這本書(shū)。這本書(shū)被稱(chēng)為“生活的教科書(shū)”，他本人也被稱(chēng)為“中國(guó)的保爾`柯察金”。
四、課外延伸：
五、課堂作業(yè)：
完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
路遠(yuǎn)滑
受人欺負(fù)艱難
第一天肩膀腫破堅(jiān)強(qiáng)
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十六
五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查、觀看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式，幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動(dòng)者的辛苦。
2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，能夠做力所能及的事情。
搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片、勤勞的人們、晚上工作的人、周末工作的人。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的職業(yè)。
（1）請(qǐng)幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么？
2、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。
（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過(guò)幫助的經(jīng)歷，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。
3、請(qǐng)幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。
（1）請(qǐng)幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。
（2）請(qǐng)幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
（1）戶外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
勞動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十七
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，我校少先隊(duì)通過(guò)開(kāi)展以“紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題。
紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20__年__月__日——10__年__月__日。
四、活動(dòng)范圍。
五年級(jí)全體學(xué)生。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
1、了解2個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、和爸爸媽媽一起到小區(qū)清理花壇內(nèi)、廣場(chǎng)等處的垃圾；
5、在父母的協(xié)助下，會(huì)蒸米飯，學(xué)會(huì)做一道菜等。
六、成果展示。
將勞動(dòng)成果拍成照片，并和父母一起將反饋表填充完畢，以班級(jí)為單位將成果于5月3日之前上交學(xué)生處進(jìn)行評(píng)比存檔。
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