2023年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 19:07:10
2023年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期(精選14篇)
時(shí)間:2023-11-05 19:07:10     小編:飛雪

計(jì)劃還可以幫助我們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣,避免拖延和無(wú)效的時(shí)間浪費(fèi)。制定計(jì)劃后要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的改變。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃樣例,希望可以對(duì)大家的計(jì)劃制定提供一些有用的指導(dǎo)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇一

一、現(xiàn)狀分析:

本年級(jí)教師:行動(dòng)快、運(yùn)作快。倡導(dǎo)向優(yōu)秀教師看齊、發(fā)揚(yáng)自己所長(zhǎng)、干出個(gè)人特色。同事之間直言不諱,互相促進(jìn)。感情融洽。一些客觀的原因我們組里老師都說(shuō)不會(huì)影響我們的工作。我們決定要發(fā)揮我們的主觀作用,發(fā)揚(yáng)組里的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。

本年級(jí)學(xué)生:1班---像一匹匹戰(zhàn)馬,確有“勢(shì)不可擋”之勢(shì)。2班---像一只只小羊,“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)詞最適用于他們。3、4班一直在不懈的努力,相信也會(huì)有不俗的表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)思想:

德育:“先做人、后成才”

教學(xué):“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”

組風(fēng):“開(kāi)心、健康、緊張、具有責(zé)任感”

班風(fēng):“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”

一個(gè)樹(shù)立:為小學(xué)部其他年級(jí)的學(xué)生樹(shù)立“六年級(jí)大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

二個(gè)完成:1、做好“自我發(fā)展”德育實(shí)驗(yàn)課題的研究工作,提高班主任工作方法。

2、讓孩子們?cè)诰o張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。

三個(gè)杜絕:1、杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。

2、杜絕作業(yè)量過(guò)多,搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3、杜絕重結(jié)果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。

三、具體措施:

(一)教育。

1、配合德育處做好養(yǎng)成教育:從集會(huì)紀(jì)律、課室內(nèi)外衛(wèi)生、值周班檢查、這些方面規(guī)范學(xué)生的行為。為其他年級(jí)樹(shù)立榜樣作用。

2、注重班級(jí)管理。做好班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍,感受著愛(ài)和被愛(ài)。

每月一次做好班主任之間的工作方法的交流,找出自己的不足之處,采取更行之有效的辦法開(kāi)展創(chuàng)造性的工作。受益于自己,更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。

三月蔡坤做優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。

四月張曉麗講“如何營(yíng)造班級(jí)良好氛圍”的一些體會(huì)。

五月集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任。”

六月自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊。

3、精心的為孩子們安排好本學(xué)期的兩次活動(dòng)。使孩子們健康、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)。

4、班主任每天下宿舍一次,與生活老師加強(qiáng)聯(lián)系?;ハ鄥f(xié)作,及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)向,關(guān)心他們的身心發(fā)展。

5、與家長(zhǎng)保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作,進(jìn)而信服我們,才能做到家校統(tǒng)一。

6、將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì)、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結(jié)。積極向校報(bào)投稿,與同事切磋交流。每個(gè)月的月末,每班選出一份典型事例交與負(fù)責(zé)人。

3月份張曉麗。

5月份郭文武。

(二)教學(xué)。

1、配合教研組長(zhǎng)有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)研究。更好的為六年級(jí)教學(xué)服務(wù)。

2、提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā),不強(qiáng)迫、壓抑孩子。更不要搞過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)科統(tǒng)一布置周末作業(yè)。組長(zhǎng)協(xié)調(diào)三科作業(yè)量,防止比例失衡。做好同學(xué)科相互聽(tīng)課,并及時(shí)評(píng)課的工作。不要因完成任務(wù)而完成。

3、有計(jì)劃、針對(duì)性的做好培優(yōu)、輔差工作。提高課堂效率、質(zhì)量。做到一課一得。(詳見(jiàn)后面的工作安排)。

4、3月、5月進(jìn)行學(xué)月考試。

5、4月朗誦比賽。

四、活動(dòng)安排:

(一)快樂(lè)嘉年華。

目的:

1、揭開(kāi)六年級(jí)新生活,體現(xiàn)出我們的生活是“緊張著,并快樂(lè)著”。

2、讓學(xué)生感受到老師生活中的關(guān)心。促進(jìn)師生感情。

形式:(1)、請(qǐng)出每位同學(xué)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生。共同開(kāi)一個(gè)輕松、愉快的晚會(huì)。

(2)、每班兩個(gè)節(jié)目。(展示個(gè)人特長(zhǎng)或集體風(fēng)貌)兩個(gè)親子游戲。在活動(dòng)中,融洽師生關(guān)系,體現(xiàn)“以情育人”。

時(shí)間:四月的最后一個(gè)星期。

地點(diǎn):地球廣場(chǎng)。

主持人:家長(zhǎng)、老師、學(xué)生。

攝影錄像:電教室。

(二)“愛(ài)心社”

活動(dòng)日目的:

1、將我們小學(xué)部的第一個(gè)社團(tuán)“愛(ài)心社”發(fā)展壯大。改變以往捐錢(qián)、捐物這一單一形式,開(kāi)展多種有意義的活動(dòng)內(nèi)容。

3、有利于提高孩子們的關(guān)注社會(huì)的能力。

內(nèi)容:宣傳自我防范的一些措施、現(xiàn)場(chǎng)搞一個(gè)愛(ài)心幫助(面對(duì)一二年級(jí)的小同學(xué)為他們解決在學(xué)校生活的煩惱)。

形式:宣傳活動(dòng)。凡參與本活動(dòng)的同學(xué),都會(huì)得到我們的現(xiàn)場(chǎng)幫助。

時(shí)間:五月份的最后一個(gè)星期。

地點(diǎn):教學(xué)樓。

策劃:班主任、生活老師、學(xué)生會(huì)干部。

(三)體育比賽。

活動(dòng)目的:

1、讓更多的同學(xué)喜歡參加體育鍛煉,鍛煉出更好的體育素質(zhì)。

2、更有集體榮譽(yù)感,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

內(nèi)容:男子乒乓球比賽、男子籃球比賽、女子跳繩比賽。

時(shí)間:4、5月課外活動(dòng)時(shí)間。

地點(diǎn):操場(chǎng)。

策劃:班主任、各班體育委員。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇二

本學(xué)期任教六年級(jí)科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:豐富多彩的生命世界、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源。從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,了解微生物與人類(lèi)的密切聯(lián)系;“無(wú)處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性;“太陽(yáng)家族”讓學(xué)生通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索,認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開(kāi)宇宙這本書(shū),遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,解答心中的疑問(wèn),揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看,注重定量的觀察與測(cè)量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的`交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對(duì)宇宙充滿(mǎn)探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)知識(shí):獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),逐步積累經(jīng)驗(yàn),理解相關(guān)科學(xué)概念。

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

課時(shí)安排本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇三

1、以績(jī)效工資為契機(jī),改革評(píng)價(jià)方案,建立優(yōu)秀教師和班主任月評(píng)制度。

2、校務(wù)會(huì)成員取消行政津貼,建立目標(biāo)管理機(jī)制。

二、學(xué)校德育工作。

以少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部為龍頭,以班主任為骨干,以文明寢室、潔凈校園、和諧教室為工作重點(diǎn),全體師生共同努力,逐步扭轉(zhuǎn)校風(fēng)。

以課堂為中心,以質(zhì)量為核心,以六年級(jí)為重心,集中主要精力,從上課、作業(yè)批改和師生關(guān)系尋求突破口,聚精會(huì)神抓質(zhì)量。

四、教科研工作。

1、搞好學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)。

2、搞好教師論文、案例等收集評(píng)比。

五、特色工作:

五月校園十大歌手評(píng)選活動(dòng)。

六、后勤及硬件建設(shè)。

1、搞好門(mén)店和食堂的經(jīng)營(yíng)管理。

2、校務(wù)辦公室及教導(dǎo)處建設(shè)。

3、餐廳美化。

七、幼兒園籌備:

力爭(zhēng)秋季開(kāi)辦幼兒園。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇四

本學(xué)期任教六年級(jí)三個(gè)班科學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,了解微生物與人類(lèi)的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類(lèi)探索地球的形狀開(kāi)始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球;“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性;“探索宇宙”讓學(xué)生通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索,認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開(kāi)宇宙這本書(shū),遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,解答心中的疑問(wèn),揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看,注重定量的觀察與測(cè)量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對(duì)宇宙充滿(mǎn)探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)知識(shí):獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),逐步積累經(jīng)驗(yàn),理解相關(guān)科學(xué)概念。

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的`單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇五

本學(xué)期實(shí)行了新的教學(xué)方法,為此我們特意上競(jìng)業(yè)園學(xué)習(xí)了他們的新教法,回來(lái)之后我受益良多,雖然一切都在摸索,但內(nèi)心還是充滿(mǎn)期待。就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

第一次接觸學(xué)案教學(xué),還要沿著新課改之路,我在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,在弄懂教材的同時(shí),找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)學(xué)案時(shí),我也學(xué)會(huì)了編寫(xiě)學(xué)案的模式,預(yù)習(xí)單的制作更有助于我對(duì)課文的把握。認(rèn)真批改學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),有助于我了解學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題,了解他們對(duì)于本課的內(nèi)容重點(diǎn)把握的情況,有助于我在課堂上抓住重點(diǎn)教育學(xué)生。

在課堂上,按照新教法把課堂還給學(xué)生,充分讓學(xué)生做課堂的主人,學(xué)生在課堂上讓他們自學(xué),互學(xué),充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的'優(yōu)越性,通過(guò)學(xué)生的互幫互學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生參與其中,學(xué)生在展講的時(shí)候,盡量讓每一個(gè)學(xué)生參與其中,鼓勵(lì)學(xué)生課堂展示自己,以學(xué)科長(zhǎng)主講,對(duì)于稍易的問(wèn)題,在小組合作的基礎(chǔ)上可以讓成績(jī)一般的學(xué)生主講。在小組間形成互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我根據(jù)每次的月考成績(jī),根據(jù)學(xué)生的情況,利用下午第三節(jié)的自習(xí)時(shí)間集中為一些學(xué)生進(jìn)行個(gè)輔,耐心講解,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。利用早自習(xí)和晚輔導(dǎo)的時(shí)間明確任務(wù),及時(shí)把握住本冊(cè)課本的重點(diǎn),不拖拉,以免學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)中太吃力。

1、加強(qiáng)自身能力的提高,多鉆研教材,把握課堂重點(diǎn),課堂上多鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓他們多說(shuō),老師要善于總結(jié)歸納。采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)學(xué)生多些關(guān)心,多些耐心,讓每一個(gè)學(xué)生能感受到這個(gè)大集體的溫暖,對(duì)于優(yōu)等生要給他們制定切實(shí)可行的目標(biāo),讓他們?cè)趯W(xué)好課本知識(shí)的同時(shí),綜合發(fā)展。對(duì)于差等生,更要多些耐心,多利用個(gè)輔時(shí)間,鼓勵(lì)他們不要放棄,盡力去學(xué)習(xí)使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

總之,我始終用真心去教誨學(xué)生,盡一個(gè)老師的職責(zé)。堅(jiān)持按照新課標(biāo)去教學(xué),嚴(yán)格按照新課改之路,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,打好基礎(chǔ),提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的美,培養(yǎng)一個(gè)中國(guó)人對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。不過(guò)在本學(xué)期我在教學(xué)中還存在著這樣那樣的問(wèn)題。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。在中招考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇六

本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫(xiě)法,能寫(xiě)四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué),作文基本功還很差,主要表現(xiàn)在(1)思想上怕寫(xiě)作文;(2)選材不恰當(dāng),中心不明,詳略不分;(3)語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病,不能正確表達(dá)出自己的意思;(4)習(xí)作修改的能力較差,存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的文章。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

(6)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(7)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

全期習(xí)作共8篇,總計(jì)為32課時(shí)。習(xí)文指導(dǎo)16課時(shí),習(xí)作講評(píng)16課時(shí)。次第周次題目123456781-2周寫(xiě)家3-4周記一次比賽5-6周記成長(zhǎng)的經(jīng)歷7-8周假如我是動(dòng)物或植物9-10周寫(xiě)讀后感11-12寫(xiě)倡議書(shū)周13-14周15-16周做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)景物訓(xùn)練重點(diǎn)自主確立主題,結(jié)合實(shí)際、感受寫(xiě)作寫(xiě)出場(chǎng)面的熱烈描述成長(zhǎng)的感覺(jué)想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)力以寫(xiě)感受為主寫(xiě)出具體的.做法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)抓住景物特點(diǎn)教學(xué)時(shí)間四課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)四、提高習(xí)作水平措施:

1.每周兩大作(課堂作文和周記)的制度,一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng),兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。

2.繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度,定期予以表?yè)P(yáng)。

3.擠時(shí)間強(qiáng)化面批,對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級(jí)作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí),懂得好文章是改出來(lái)的。

5.鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,為提高寫(xiě)作水平提供源頭活水。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇七

一、從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”

以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、教材編寫(xiě)的思路是:

以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

2.以(音樂(lè))文化為主線

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育,很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,因此,本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化背景之中,以文化主題組織教材。

3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系,音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō),首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即:無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作,還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次,就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言,學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣,離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一,音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二,音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三,音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力,以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然,這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合,是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇八

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展,真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的.一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》,這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。

2、注重能力培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向交流。

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

6、重視靈活擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱英文歌曲。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱歌謠。

5、能完成自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解幽默小故事。

7、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)。

1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得”;

2、讓后進(jìn)生獲得成功;

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇九

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生49人。男生21人,女生28人。本班學(xué)生部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)解決問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題,課堂上不發(fā)言,不能及時(shí)與老師交流,作業(yè)不能獨(dú)立完成,沒(méi)有很好的打好基礎(chǔ),雖有進(jìn)步,但仍要下苦功夫才能真正的把知識(shí)學(xué)懂學(xué)透。

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

第一單元:負(fù)數(shù)。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段,現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。

第二單元:圓柱與圓錐。

本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探索;加強(qiáng)了在操作中對(duì)空間與圖形問(wèn)題的思考,使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過(guò)程中認(rèn)識(shí)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第三單元:比例。

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,如,繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識(shí)。通過(guò)對(duì)正比例與反比例知識(shí)的學(xué)習(xí),還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)滲透函數(shù)思想,進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

第四單元:統(tǒng)計(jì)。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用,會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,會(huì)根據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷或預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上通過(guò)簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析、判斷或預(yù)測(cè)。

第五單元:數(shù)學(xué)廣角。

本單元教材通過(guò)幾個(gè)直觀例子,借助實(shí)際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”,會(huì)用“抽屜原理”加以解決。教學(xué)中用直觀的方式,介紹了“抽屜原理”的兩種形式?!俺閷显怼钡淖兪骄毩?xí),幫助學(xué)生加深對(duì)“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第六單元:整理和復(fù)習(xí)。

本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后,進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,是十分必要的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解,由淺入深,由此及彼,進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,這個(gè)過(guò)程不是一次就能完成的,需要有個(gè)反復(fù)。

第一單元:負(fù)數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),正確讀出寫(xiě)出正數(shù)和負(fù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):用負(fù)數(shù)表示生活中的實(shí)際問(wèn)題。

第二單元:圓柱與圓錐。

教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱與圓錐體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過(guò)程中認(rèn)識(shí)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識(shí),解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第三單元:比例。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例。

2、能運(yùn)用比例知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元:統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

第五單元:數(shù)學(xué)廣角。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第六單元:整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算,會(huì)使用簡(jiǎn)便算法,會(huì)解學(xué)過(guò)的過(guò)程。

2、掌握幾何體形的特征,能夠比較熟悉地計(jì)算一些幾何體形的周長(zhǎng)、面積和體積,并能應(yīng)用。

3、掌握統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

4、能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計(jì)另一個(gè)量的值。

3、比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

7、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ),創(chuàng)建問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

(一)、負(fù)數(shù)(3課時(shí))。

(二)、圓柱與圓錐(9課時(shí))。

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右。

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)。

(三)、比例(14課時(shí))。

1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右。

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右。

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)。

自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)。

(四)、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))。

節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)。

(五)、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))。

(六)、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))。

1.?dāng)?shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右。

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右。

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右。

4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇十

當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí),我深深的感到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù),提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

要在課堂教學(xué)中,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,教師在教學(xué)時(shí),要充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的個(gè)體興趣,以點(diǎn)帶面形成全體學(xué)生興趣激昂的態(tài)勢(shì)。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

每個(gè)班都有“優(yōu)生”、“后進(jìn)生”,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),抓好“優(yōu)生”、“后進(jìn)生”。要讓每一個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設(shè)置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中,讓“后進(jìn)生”變成“優(yōu)生”,讓“優(yōu)生”更優(yōu)。

回顧昨天,我百感交集;面對(duì)今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇十一

教育教學(xué)工作即將全面拉開(kāi),為了使本學(xué)期在六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中取得很好的成績(jī),進(jìn)一本深化課程改革,不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的革新方法,提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)一步探究“先學(xué)后教”模式研究,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想。

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),主要開(kāi)展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式,以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生43人。不僅班容量大,而且從歷史的角度來(lái)看,我班有18名學(xué)生在五年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試不及格,而且少于10分的2人,十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書(shū)寫(xiě)端正,朗讀有感情,但是從歷史的情況明顯看出,個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以?xún)?yōu)促差,下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。

(一)總體目標(biāo)是:結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育,使他們重樹(shù)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們初步掌握一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)提問(wèn),學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下,力爭(zhēng)使本班的語(yǔ)文成績(jī)提高兩個(gè)名次,徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。

(二)具體目標(biāo)。

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、方法與措施。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí),做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,適時(shí)反思與總結(jié),進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”,以此,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng),多聽(tīng)課講課,及時(shí)修正教學(xué)中的不足。

3.結(jié)合平時(shí)的課題研究,為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”,做到鉆研教材,深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過(guò)程中,深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用,做到面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

4.不斷反思、總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法,做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他們天天感受到自己的進(jìn)步,幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),使他們盡早“脫貧”。

6.嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量,做到不留重復(fù)性的作業(yè),認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差,為此,力爭(zhēng)做到面批面改。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇十二

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫(xiě)法,能寫(xiě)四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué),作文基本功還很差,主要表現(xiàn)在:。

(1)思想上怕寫(xiě)作文;。

(2)選材不恰當(dāng),中心不明,詳略不分;。

(3)語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病,不能正確表達(dá)出自己的意思;。

(4)習(xí)作修改的能力較差,存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;。

(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、總體目標(biāo):

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的文章。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

(6)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(7)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇十三

由于大部分都是外地生,接觸課外書(shū)籍的機(jī)會(huì)很少;另外由于生活閱歷不豐富,視野不廣闊,很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫(xiě)出生,班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校閱覽室的開(kāi)設(shè),及時(shí)地供應(yīng)了學(xué)生的讀書(shū)需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢(shì),都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫(xiě)出生活化的東西,以至于遣詞造句時(shí),語(yǔ)言總是顯得那么空白。甚至有個(gè)別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都還不能正確使用,寫(xiě)作時(shí)不能很好地理解題意,導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求,故制定此計(jì)劃,希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。2、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)信的一些基本方法。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的發(fā)言稿和精簡(jiǎn)的縮寫(xiě)。

5、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。

四、習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜“放”,使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題,在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語(yǔ)是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃上期篇十四

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,并具備了初步的探索能力。他們對(duì)周?chē)氖澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,樂(lè)于助人,善于經(jīng)營(yíng)。

由于種種原因,一些教學(xué)班級(jí)的一些探究活動(dòng)甚至根本沒(méi)有開(kāi)展,導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的局限性,影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。此外,學(xué)生在活動(dòng)中往往耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生說(shuō)話不積極,表達(dá)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

這一卷由五個(gè)單元和22節(jié)課組成。

第一單元,多彩的生活世界,從最熟悉的生活世界開(kāi)始。在學(xué)生經(jīng)歷了探索動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、鑒賞的過(guò)程后,本單元將帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、資料收集等活動(dòng),展覽、實(shí)驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng),以及記錄、交流、分析、綜合,綜合運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。

第二單元,泛在能量,以能量為核心,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙的相關(guān)內(nèi)容,從一個(gè)粗糙的系統(tǒng)中理解什么是能量,認(rèn)識(shí)各種形式的能量,探索能量的轉(zhuǎn)化和控制。

第三單元《寶貴的能源》,以能源為線索,通過(guò)對(duì)能源的分析,體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”的統(tǒng)一概念。

第四單元,太陽(yáng)系,從了解太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,分別研究了地球和太陽(yáng)的關(guān)系,但沒(méi)有為進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最后的收尾單元,再次從系統(tǒng)的角度,通過(guò)綜合運(yùn)用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生了解各種類(lèi)型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美好。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生在日常生活中貼近科學(xué),應(yīng)用科學(xué),把科學(xué)變成日常生活的指南,逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程,獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,了解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考。

3、繼續(xù)引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,收集數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)建立解釋模型來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊查閱資料和收集整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?,形成大膽?xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的科學(xué)態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

(三)科學(xué)知識(shí)

1、了解周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng),并能對(duì)常見(jiàn)到的植物進(jìn)行分類(lèi)。

2、歸納某一類(lèi)動(dòng)物的特征。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。

5、認(rèn)識(shí)不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

6、了解太陽(yáng)系的組成,八大行星的排列順序。

7、了解有關(guān)月球的知識(shí),四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

四、教學(xué)措施

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),作出假設(shè)性解釋。根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

3、本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,材料簡(jiǎn)單易得,要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

4、建立能量概念,認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念。

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