7.通過撰寫心得體會(huì)，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要先明確寫作的目的和主題。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能夠給你靈感。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇一
自從3月13日返校開完教學(xué)會(huì)議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的，是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合師生特點(diǎn)，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀瑢W(xué)生在家學(xué)習(xí)，相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開，許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么，對(duì)于老師教學(xué)來講，有什么有利條件呢。沒錯(cuò)，我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我老說，小學(xué)語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式，進(jìn)行備課。
借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋。語文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩。我借助ppt課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞，無論是字音還是字形，進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻，觀看期間，借助麥克風(fēng)的特性，及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥，和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流。教學(xué)視頻看完后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié)，再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里，并沒有完，只是結(jié)束了直播。
直播結(jié)束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，十分形象。
通過兩周多的新課線上教學(xué)，從學(xué)生反饋的情況來看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué)，還給我提建議，例如：多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。然而，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，這部分孩子就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇二
2022年春天，全國(guó)疫情形勢(shì)再一次嚴(yán)峻，為了更好的貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“停課不停教，停課不停學(xué)”的理念，我校全體教職工召開了線上教學(xué)工作研討會(huì)議，老師們踴躍發(fā)言，群策群力，積極討論解決課堂教學(xué)遇到的困難、作業(yè)設(shè)置與批改、學(xué)生心理關(guān)注度等問題，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了有力的支撐，以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。
會(huì)議一開始，王小影老師傳達(dá)了總校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們提出的五點(diǎn)要求：
第一，疫情吃緊、復(fù)課無期，要求老師們做好長(zhǎng)期上網(wǎng)課的準(zhǔn)備。
第二，清明節(jié)后網(wǎng)課必須保證課時(shí)，督促六年級(jí)教師更要加勁。
第三。要求各校教師必須設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案，上好每一堂課，留好每次作業(yè)，做好批改后的講評(píng)。
第四，每一節(jié)課都要網(wǎng)上簽到，教師要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，追蹤逃課學(xué)生。
第五，各校老師在網(wǎng)課期間必須端正態(tài)度，既要保持教學(xué)進(jìn)度，又要保持網(wǎng)課質(zhì)量。
首先由丁義梅老師談學(xué)校教學(xué)工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課的態(tài)度，并分享了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以說是肺腑之言，她在上好課的同時(shí)，注重到年輕老師的直播群里聽課，學(xué)習(xí)技巧，通過吸收新鮮血液融入到自己的教學(xué)中。
接下來其他老師針對(duì)課堂上是如何組織教學(xué)，學(xué)生管理以及作業(yè)的處理等，進(jìn)行了一個(gè)深入而有意義的探討，目的是積累經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。
李玉娟老師首先發(fā)言，面對(duì)一年級(jí)的孩子，她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個(gè)字來形容——“準(zhǔn)備細(xì)、課業(yè)精”，從早讀簽到開始到上課講評(píng)以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線上教學(xué)工作。
接著季婷老師發(fā)言，她主要從自律和習(xí)慣的養(yǎng)成兩方面來闡述，最后分享了“番茄工作法”。她在學(xué)習(xí)中在不斷地成長(zhǎng)，在上網(wǎng)課時(shí)注重和家長(zhǎng)、孩子及時(shí)交流，使其養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，并注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
苑向艷老師分享了自己線上教學(xué)的心得，她認(rèn)為線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。由于之前已經(jīng)有過網(wǎng)上授課的經(jīng)驗(yàn)，這次網(wǎng)課并沒有剛開始的慌亂，孩子們也對(duì)釘釘授課有了經(jīng)驗(yàn)，基本能夠完成授課目標(biāo)。
王仙娣老師針對(duì)不同授課內(nèi)容采用不同的授課方式，比如早讀時(shí)間開視頻會(huì)議，講授課內(nèi)容時(shí)用直播形式，提交筆記和講題時(shí)又用到了在線課堂。尤其是她在新課結(jié)束之后，馬上讓孩子們提交筆記，這個(gè)做法既新穎，效果又好。
接下來，梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網(wǎng)課期間的心得體會(huì)。大家積極踴躍，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，毫不保留地分享自己的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后梁校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，他語重心長(zhǎng)地向老師們提出了十點(diǎn)忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當(dāng)?shù)胤酪哒?。又提到了學(xué)校教學(xué)教研工作，給老師們今后的線上教學(xué)工作指明了方向。
王小影老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)：希望我們這次線上教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議，記住總校提出的五點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也帶著梁校長(zhǎng)的囑托，提升個(gè)人素質(zhì)，多學(xué)習(xí)多充電，讓我們的線上教學(xué)工作真正落到實(shí)處，更上一層樓。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇三
“離校不離教，停課不停學(xué)”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。
2020年2月7日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩碚f，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容
選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的.課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。
《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來塑造聲臨其境之感。
萬事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點(diǎn)，以及詩人王昌齡的詩作特點(diǎn)。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行（其四）》的學(xué)習(xí)之旅。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20202庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒見面的孩子在屏幕上相見時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸走入人們的視野。特別是新冠疫情的暴發(fā)，使得線上教學(xué)成為教育界的新常態(tài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，許多教師都開始嘗試線上教學(xué)，并摸索出許多有效的策略。在本文中，將分享一些我在線上教學(xué)過程中的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處煹木€上教學(xué)提供一些借鑒和參考。
首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，要注意保持良好的溝通和互動(dòng)。因?yàn)榫€上交流受到時(shí)間和空間的限制，所以教師需要充分利用各種工具和平臺(tái)來進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。比如，可以利用線上會(huì)議工具進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生們可以隨時(shí)提問和參與討論。在課程設(shè)計(jì)中，我也盡量設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行合作和交流。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)可以更靈活地利用各種多媒體資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。比如，我常常在教學(xué)中使用圖像、視頻、音頻等多媒體素材，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎和在線文獻(xiàn)庫等互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助他們更好地獲取和整理知識(shí)。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
第三，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要注意及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題可能不太容易被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。因此，教師需要及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋，以便及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。在課程中，我常常通過在線問卷、在線作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)等方式，來了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和互相幫助，在學(xué)習(xí)過程中形成一種積極的互動(dòng)氛圍。通過這樣的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第四，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要重視時(shí)間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃。因?yàn)榫€上教學(xué)的靈活性和自主性，學(xué)生可能會(huì)面臨更多的課外誘惑和時(shí)間管理問題。因此，教師要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)劃。在課程開始時(shí)，我會(huì)向?qū)W生們分發(fā)一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展的溝通和反饋，提醒他們及時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)效果，讓他們能夠有條不紊地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要注重情感交流和關(guān)注學(xué)生的心理健康。在線上教學(xué)中，學(xué)生面臨著更多的孤獨(dú)感和緊張情緒。因此，教師要注重與學(xué)生的情感交流，給予他們足夠的關(guān)心和支持。我常常通過線上問候和在線反饋，與學(xué)生們保持良好的溝通和聯(lián)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們保持良好的心理健康，給予他們一些壓力釋放的方式和建議。通過這樣的關(guān)懷和關(guān)注，可以讓學(xué)生們感受到家庭教育的溫暖和鼓勵(lì)，更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的環(huán)境。
總之，線上教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要趨勢(shì)，教師們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和探索有效的教學(xué)策略。在我個(gè)人的線上教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)保持良好的溝通和互動(dòng)、善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源、及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)、重視時(shí)間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃、注重情感交流和關(guān)注學(xué)生的心理健康等策略是非常有效的。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處煹木€上教學(xué)有所啟發(fā)和幫助，共同提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇五
疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開展線上送課和學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備。從開始慌亂到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)的效果也大大的提升。
自從線上學(xué)習(xí)以來，就像同學(xué)們說的那樣――每天的數(shù)學(xué)課是最讓人期待的，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)讓我們先進(jìn)性探究學(xué)習(xí)，雖然少了在學(xué)校時(shí)的與人合作探究，但在家里線下的獨(dú)立思考和操作也是一樣令人開心和充實(shí)的事。
在新課標(biāo)的背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，并能把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種樂趣，然后合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到線上學(xué)習(xí)的目的。近段時(shí)間的數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)，我的具體做法，我先談一談。
1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 引導(dǎo)學(xué)生在前一天所推送“前置性”學(xué)習(xí)單的帶領(lǐng)下，自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，在不借助任何幫組的情況下獨(dú)立完成“前置性”學(xué)習(xí)單。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)思維學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思考能力 我在線上教學(xué)過程中，考慮到對(duì)學(xué)生的監(jiān)管存在一定的盲區(qū)，因此結(jié)合同學(xué)們已有的知識(shí)水平和現(xiàn)有的實(shí)際學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生在自己的現(xiàn)有生活的圈子內(nèi)去尋找和發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。積極地開動(dòng)自己的思維，能夠站在數(shù)學(xué)的角度分析問題，尋找解決問題的方法，讓自己的自主學(xué)習(xí)既充實(shí)又有意義。并能夠積極主動(dòng)的和自己的家長(zhǎng)或是老師分享自己的問題和收獲，每天都能不間斷的提升自我的思考力。
3、針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決能力 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做習(xí)題和有針對(duì)性的訓(xùn)練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術(shù)，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學(xué)生線上學(xué)習(xí)后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致于出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。所以說，有針對(duì)性的訓(xùn)練和方法的掌握對(duì)于提高同學(xué)們的.實(shí)際問題的解題能力有很大的幫助。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶，提升學(xué)生的記憶力 教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來講是有重大意義的?，F(xiàn)在的他們正處于思維發(fā)展階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應(yīng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握。所以，科學(xué)而有適合自己的記憶方法對(duì)于提升自我的記憶力有很大作用。
1、學(xué)習(xí)方便。
在線教育不會(huì)受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，只要同學(xué)們的端口網(wǎng)絡(luò)通暢，就可以達(dá)到教學(xué)要求。我個(gè)人認(rèn)為，在當(dāng)下不受時(shí)空限制的線上學(xué)習(xí)更加便捷。
2、線上的直播課程都有回放功能。
在線教學(xué)，學(xué)生難免有跟不上節(jié)奏的，對(duì)于這種情況，學(xué)生可以繼續(xù)線上觀看或是聆聽以往的直播課課程，可以更好地幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)。
3、師生互動(dòng)會(huì)更加充分。
在視頻會(huì)議或是直播課的時(shí)候，學(xué)生只能看到老師或是聽見老師的聲音，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理會(huì)更加放松，有問題時(shí)不用站起來提問，只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類的傳達(dá)方式，師生互動(dòng)在一定程度上更加順暢。
4、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤。
線上學(xué)習(xí)更加密切了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)以及直播評(píng)講等，都會(huì)緊緊地串聯(lián)這老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。為了不落下任何一位同學(xué)，老師與家長(zhǎng)的共同更加頻繁，與學(xué)生的通話也會(huì)增加。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的這座橋梁就會(huì)更加的結(jié)實(shí)與牢固。
1、老師和學(xué)生的不適應(yīng)。
在這特殊時(shí)期所開展的線上教學(xué)，對(duì)于一直在傳統(tǒng)課堂上上課的學(xué)生和老師來講，一開始都有些不適應(yīng)。一個(gè)方面，老師對(duì)于線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不能很好地處理一些突發(fā)事件，不知不覺中很容易將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)械性的搬到線上教學(xué)中。另一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生而言，突如其來的線上學(xué)習(xí)這個(gè)新生事物，并能很好的適應(yīng)，甚至 部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者有的學(xué)生就不喜歡這種學(xué)習(xí)模式從而喪失學(xué)習(xí)興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線上資源吸引學(xué)生，開發(fā)出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學(xué)等方法，有效的體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的效果。
2、學(xué)生的視力和自控力會(huì)受到影響。
線上直播和視頻課程，需要學(xué)生經(jīng)常性的盯著手機(jī)或是電腦屏幕，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺性不強(qiáng)的學(xué)生來講，會(huì)偷偷地鉆空子玩游戲，不專心學(xué)習(xí)，還會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生的兩極分化會(huì)嚴(yán)重。
要想體現(xiàn)出線上教學(xué)的效果，就必須依賴學(xué)生的自覺性和家長(zhǎng)的督查。缺乏老師監(jiān)管，一旦學(xué)生和家長(zhǎng)松懈，很容易造成同學(xué)之間的學(xué)習(xí)上的兩極分化，自控力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)取得更好的成績(jī)，自控力跟不上的學(xué)生，就會(huì)日益退步。
沒有過不去的河，沒有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰(zhàn)疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線上教學(xué)”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種受歡迎的教學(xué)方式。由于疫情等原因，線上教學(xué)在全球范圍內(nèi)得到了更為廣泛的應(yīng)用。在過去的一段時(shí)間里，我作為一名教師也開始積極探索線上教學(xué)策略，并在實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì)。在本文中，我將分享我所經(jīng)歷的一些線上教學(xué)策略，并提供一些實(shí)用的建議。
第二段：在線溝通與互動(dòng)（250字）
在線溝通與互動(dòng)是線上教學(xué)的核心。為了增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，我設(shè)置了定期的在線討論課和小組討論，以鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和聽取他人的意見。此外，我還使用了在線問答和投票工具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行在線討論時(shí)，我注意到了學(xué)生們?cè)谠诰€環(huán)境下更自由地交流的特點(diǎn)，他們更樂意表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過在線溝通與互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度大大提高了，并且他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也有所增加。
第三段：多媒體教學(xué)與資源創(chuàng)意（300字）
在線教學(xué)中，多媒體教學(xué)和豐富的資源創(chuàng)意可以提高教學(xué)的效果。為了吸引學(xué)生的注意力，我經(jīng)常使用演示文稿、圖片、視頻等多媒體資源，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用在線資源進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，例如在線圖書館、教育網(wǎng)站等。這樣一來，學(xué)生們不僅可以在課堂上獲得信息，還能通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行深度思考和拓展。通過多媒體教學(xué)與資源創(chuàng)意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和理解力都得到了提升。
第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)（250字）
線上教學(xué)給予了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)自主性和個(gè)性化選擇的機(jī)會(huì)。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。我還為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在評(píng)價(jià)方面，我嘗試使用不同的方式，例如在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)提交、小組項(xiàng)目等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和水平。通過個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)和積極地參與學(xué)習(xí)，并且他們的學(xué)習(xí)效果也有所提升。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過以上經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。線上教學(xué)可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)也需要教師具備更多的專業(yè)知識(shí)和技能來指導(dǎo)學(xué)生。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善線上教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望能與更多教師分享我的心得和體會(huì)，共同探索更好的線上教學(xué)方式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式。在過去的幾個(gè)月里，全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，無論是學(xué)生還是老師，都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)于線上教學(xué)策略的心得體會(huì)。
首先，我要強(qiáng)調(diào)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，線上教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排來學(xué)習(xí)。學(xué)生不再受制于固定的課程時(shí)間表，可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓他們更好地管理時(shí)間，提高自我管理的能力。
其次，線上教學(xué)可以利用各種工具和資源豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)提供多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，線上教學(xué)還可以通過在線討論、群組作業(yè)等方式促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。這種互動(dòng)和合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，并且可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
另外，線上教學(xué)還可以創(chuàng)造更開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)教室中的一些學(xué)生可能因?yàn)樽员?、害羞或者其他各種原因而不敢參與到課堂討論中，而線上教學(xué)則可以提供一個(gè)相對(duì)匿名的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到課堂討論中。這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和自信心的建立非常重要。
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和難題。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的技術(shù)能力和自我管理能力。學(xué)生需要熟悉教學(xué)平臺(tái)，了解如何使用各種線上工具。同時(shí)，他們還需要學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和安排，以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
其次，線上教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)和教育能力。教師需要了解如何使用各種線上工具，同時(shí)還需要靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)。教師還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
最后，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)可能會(huì)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。雖然線上教學(xué)可以通過各種線上工具促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，但是與面對(duì)面的交流相比，線上教學(xué)的互動(dòng)可能會(huì)更加受限。因此，教育機(jī)構(gòu)和教師需要不斷探索和改進(jìn)線上教學(xué)策略，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總結(jié)起來，線上教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著越來越重要的角色。它的靈活性和多樣性為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了更多的教學(xué)工具和資源。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和難題。我們需要不斷探索和改進(jìn)線上教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，線上教學(xué)會(huì)越來越完善，為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇八
人間三月芳菲盛，恰是桃李春意揚(yáng)。征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞勇?lián)?dāng)。3月的校園，本應(yīng)充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情，我們不得不再次按下暫停鍵。
“疫情”就是命令，在全市抗擊疫情的嚴(yán)峻事態(tài)下，胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體教師不忘初心使命，憑借愛崗敬業(yè)的作風(fēng)，一絲不茍和精益求精的態(tài)度，特殊時(shí)期勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神，第一時(shí)間落實(shí)開展線上教學(xué)工作。
3月14日，線上教學(xué)第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)開講。憑借以往的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本著提高線上教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的原則，我校每一位授課教師都施展“十八般武藝”，將課前、課中、課后工作落到實(shí)處，集思廣益謀教學(xué)，不辱使命守初心，出色地完成了本次線上授課的首秀。
我校成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每一位領(lǐng)導(dǎo)都深入到班級(jí)群中，檢查教師線上教學(xué)的備課情況，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài)，針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通并監(jiān)督整改。
疫情無情，人間有愛;一路堅(jiān)守，春暖花開。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)“離校不離教、停課不停學(xué)”已進(jìn)行三周。期間，老師和孩子們忙碌而又充實(shí)，化疫為“誼”，密切師生關(guān)系;化疫為“詣”，提升學(xué)業(yè)水平;化疫為“毅”，錘煉學(xué)生意志。老師們反復(fù)研究和深挖網(wǎng)絡(luò)直播的“秘訣”，無論是課堂互動(dòng)，還是作業(yè)反饋，老師們都精益求精，嚴(yán)把質(zhì)量觀、時(shí)間觀、效率觀，全方位督促學(xué)生，讓學(xué)生“宅”而“不荒”，運(yùn)用多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡;嘔心瀝血，潤(rùn)得桃李吐芬芳。線上教學(xué)期間，老師們不僅運(yùn)用“五花八門”的批閱方式給孩子們批改作業(yè)，用一句句或贊賞或鼓勵(lì)的作業(yè)評(píng)語給孩子們加油鼓勁，更及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，及時(shí)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。老師們用智慧的光芒照亮學(xué)生迷茫的前方，不負(fù)教書育人使命。
校園的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)們感覺很幸福，居家學(xué)習(xí)的生活也是豐富多彩：除了上好網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，我們的孩子讀書、寫字、畫畫、鍛煉身體、做家務(wù)……各顯神通，一個(gè)比一個(gè)出色，每天都過得充實(shí)快樂。
疫情期間，學(xué)生的心理健康尤為重要。我校在線上教學(xué)期間，注重加強(qiáng)德育教育，通過升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、德育宣傳等形式，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性，堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定戰(zhàn)疫信心，塑造陽光心理。
為加強(qiáng)學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)工作的實(shí)效性，為以后的線上教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，4月6日，學(xué)校組織召開了階段性教學(xué)工作總結(jié)大會(huì)，會(huì)上老師們積極發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過交流豐富了教育教學(xué)手段，提高了思想認(rèn)識(shí)，會(huì)議取得了滿意的效果。
張冠祥主任對(duì)前階段線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總體的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，從直播教學(xué)、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)溝通到作業(yè)批改、檢查反饋等方面都做了細(xì)致的分析。
朱光彬副校長(zhǎng)對(duì)全體教師的線上教學(xué)工作給予肯定，總結(jié)我校線上教學(xué)的亮點(diǎn)，同時(shí)歸納出老師們的困惑并給出了應(yīng)對(duì)措施。
劉永生校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了特殊時(shí)期，特殊使命。鼓勵(lì)我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng)，靈活變通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，及時(shí)分享交流，同心協(xié)力做好線上教學(xué)工作。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。初心為楫，未來可期。胡集鎮(zhèn)第一小學(xué)全體師生將牢記使命，博學(xué)而不倦，篤行而不怠，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定前行。我們終將迎來春暖花開的美好重逢!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇九
因?yàn)檫@場(chǎng)猝不及防的災(zāi)難，無一人能夠置身事外，對(duì)于一個(gè)教育工作者來講，居家在線教學(xué)堅(jiān)守教育這塊陣地是特殊時(shí)期我們的本職，保障學(xué)生在疫情期間“停課不停學(xué)”，平穩(wěn)過渡到學(xué)校安全復(fù)課，爭(zhēng)取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標(biāo)。
線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入第五周，就我而言，經(jīng)歷了三個(gè)階段的心路歷程：手忙腳亂——平穩(wěn)過渡——逐漸適應(yīng)。
足不出戶宅家一整個(gè)寒假，剛得到線上教學(xué)通知的時(shí)候，我竟然興奮兼焦慮到失眠，腦子里反反復(fù)復(fù)地盤算著：到底讓學(xué)生聽教研室錄制的微課還是看開課啦的精品錄播課?作業(yè)怎么安排?積累與檢查怎么落實(shí)?學(xué)生聽課效果如何監(jiān)控?……只睡了三個(gè)小時(shí)的我，頂著黑眼圈，反復(fù)試聽多節(jié)微課和錄播課，預(yù)測(cè)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，再與備課組老師商量，最終決定雖然我們九下新課任務(wù)很重，為了保障效率，先把九下新課放一放，樂觀的想著復(fù)學(xué)總近在眼前，先聽?zhēng)坠?jié)中考復(fù)習(xí)錄播課過渡一下再說吧。然后開始布置任務(wù)，編寫配套作業(yè)，統(tǒng)一發(fā)到備課組微信群，老師們紛紛把任務(wù)與要求轉(zhuǎn)發(fā)到各班微信群，2月9日，我們的線上語文教學(xué)就這么緊鑼密鼓地開展起來了。可是在微信群里開工兩天，微信群里接收?qǐng)D片、批改、登記、反饋、催繳作業(yè)、處理一些突發(fā)情況，我從早上7點(diǎn)起床基本上持續(xù)忙碌到晚上9點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不但工作效率極其低下，人也進(jìn)入極度疲勞狀態(tài)。線上教學(xué)的第一周，那真是手忙腳亂，雞飛狗跳的一周。
看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕松許多，它會(huì)有些專門針對(duì)線上學(xué)習(xí)的功能，于是，在第一周周末，我趕緊建了個(gè)九1九2班語文學(xué)習(xí)群，用一個(gè)晚上的.時(shí)間邀請(qǐng)兩個(gè)班78位同學(xué)家長(zhǎng)入群并激活釘釘。第2周開始，我的線上教學(xué)也轉(zhuǎn)到了釘釘上，沒有了繁瑣的登記統(tǒng)計(jì)工作，作業(yè)也可以統(tǒng)一上交到家校本，無需再爬樓刷屏到奔潰，并且還可以直接給出個(gè)性化點(diǎn)評(píng)私發(fā)到學(xué)生手上，反饋也變得方便許多，早自修的古詩打卡，每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監(jiān)控得到，一鍵催繳作業(yè)得功能更是便捷，感謝釘釘讓我的線上教學(xué)工作輕松有序了許多。
半個(gè)月的線上學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，關(guān)于開學(xué)的消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務(wù)跟不上了怎么辦?當(dāng)時(shí)放棄微課，是因?yàn)檎Z文課實(shí)在不是一門知識(shí)型很強(qiáng)的學(xué)科，它太離不開面對(duì)面的交流互動(dòng)，情感觸發(fā)，沒有了這些，干巴巴的講解能帶給學(xué)生多少收獲呢?又一次一次地與備課組老師溝通協(xié)商，也征求女兒的意見，最終決定：畢業(yè)班的學(xué)生時(shí)間耗不起了，新課必須也得跟上去，所以第3周開始就改成配合任務(wù)單進(jìn)行新課的微課學(xué)習(xí)。每天晚上，我自己先把第二天的微課認(rèn)真聽一遍，然后根據(jù)微課內(nèi)容調(diào)整好每一課的任務(wù)單，擬寫好每一課學(xué)習(xí)的要求，提前一天發(fā)到備課組群里，請(qǐng)各班老師再轉(zhuǎn)發(fā)至各班，要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交，爭(zhēng)取最大程度保障一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。上周二，我利用釘釘直播也體驗(yàn)了一回十八線主播的感受，表達(dá)了對(duì)孩子們的想念，與他們分享了一個(gè)很有力量的英文抗疫視頻，與一些學(xué)生連麥交流了他們線上學(xué)習(xí)的心得，表揚(yáng)并鼓勵(lì)了前期學(xué)習(xí)特別用心的同學(xué)，對(duì)之后的微課學(xué)習(xí)做了具體的指導(dǎo)。
直至今天，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了第五周，我已經(jīng)基本適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，但是依然期待開學(xué)，期待著站在熟悉的三尺講臺(tái)與孩子們親切而熱烈的互動(dòng)!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。西張小學(xué)根據(jù)上級(jí)通知，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。
延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
作為一名小學(xué)四年級(jí)的的數(shù)學(xué)教師，在這個(gè)特殊的時(shí)段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時(shí)間思考和研究的方向，在這三個(gè)星期中，我主要是從以下幾個(gè)方面開展我的線上教學(xué)工作。
1.微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的.進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2.微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4.堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5.優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十一
學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式，而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考：假如我是學(xué)生，會(huì)喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識(shí)?帶著雙重角色，我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)，以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。
先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)，做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并制作成ppt，以qq群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，還原線下課堂教學(xué)情景。
《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程，實(shí)訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn)，學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程，精心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板，將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化，學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出，按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，額外布置其它任務(wù)：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用報(bào)告等;而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，則要求認(rèn)真看視頻做筆記，一步步教實(shí)訓(xùn)任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>
對(duì)未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué)，發(fā)個(gè)信息詢問一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到，無法正常考勤。詢問后得知因家里停電，沒辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了，無法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話費(fèi)，晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來他平時(shí)話費(fèi)最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時(shí)詢問情況，并作出處理，對(duì)學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十二
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。
新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天。愛心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。
為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十三
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。
新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天。愛心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。
為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種常見的教育方式。在疫情期間，線上教學(xué)更是備受關(guān)注，無論是學(xué)生還是教師都在不斷探索適合自己的教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一次線上教學(xué)教案分享活動(dòng)。通過與他人交流、學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)線上教學(xué)教案的編寫與分享有了更深入的了解，也有了一些自己的心得體會(huì)。
首先，在線上教學(xué)教案中，具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常重要。教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)容易受到很多干擾，因此教師需要盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解。同時(shí)，教案中的任務(wù)設(shè)置也要有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在語文教學(xué)中可以設(shè)置一些閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來提高自己的語言表達(dá)能力。
其次，線上教學(xué)教案的分享與交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要。通過與他人分享教案，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過分享教案獲得新的觀點(diǎn)和思路，幫助自己不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)方法上，可以通過交流與他人學(xué)習(xí)，了解不同的教學(xué)方式和技巧。通過這樣的分享與交流，教師可以不斷豐富自己的教學(xué)工具箱，提升自己的教學(xué)能力。
第三，線上教學(xué)教案的分享也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往更加孤立，缺乏交流和合作的機(jī)會(huì)。通過分享教案，可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教案的分享也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們更好地了解彼此，互相幫助和支持。這樣的合作與交流不僅對(duì)于學(xué)術(shù)上的提高有好處，也能夠提高學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系。
此外，線上教學(xué)教案的分享還可以促進(jìn)教學(xué)資源的共享與開發(fā)。在教案的分享中，教師可以共享自己編寫的教學(xué)資料和課件，讓更多的教師受益。同時(shí)，教師也可以借助他人的教案來豐富自己的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)效果。這樣的共享與開發(fā)，不僅有利于教師的個(gè)人發(fā)展，也有利于整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。通過教案的分享，可以加快教學(xué)資源的更新與進(jìn)步。
總結(jié)起來，線上教學(xué)教案的分享是一種推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的方式。在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為了教育的當(dāng)務(wù)之急，而教案的設(shè)計(jì)與分享是線上教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)、與他人的交流與借鑒、學(xué)生之間的合作與交流，以及教學(xué)資源的共享與開發(fā)，線上教學(xué)教案的分享可以促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。我相信，線上教學(xué)教案的分享在未來的教育中將起到越來越重要的作用。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十五
語文組老師們驚喜發(fā)現(xiàn)“班級(jí)小管家”這個(gè)app軟件中有關(guān)課文背誦類作業(yè)的設(shè)計(jì)。老師只需要點(diǎn)擊“智能作業(yè)”，選擇對(duì)應(yīng)的教材和課文，可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學(xué)生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式，可以激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
二年級(jí)組老師們?cè)诮痰谒膯卧谝徽n《彩色的夢(mèng)》時(shí)，讓孩子們大膽地想象，像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢(mèng)!將繪畫和文字有機(jī)結(jié)合，檢驗(yàn)孩子們對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，鍛煉孩子們的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力，提高線上課堂教學(xué)效率。
三年級(jí)組的語文老師在教授《花鐘》這課時(shí)，為了增添作業(yè)的趣味性，將語文和美術(shù)學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學(xué)生通過讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫，完成創(chuàng)作過程，有助于加深孩子們對(duì)課文的理解，并將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
五年級(jí)的老師們針對(duì)《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文，設(shè)置了為楚人重新設(shè)計(jì)下推銷語言、用思維導(dǎo)圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生更深入地理解課文，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
為了讓學(xué)生居家堅(jiān)持閱讀，老師們各有妙招。例如，一年級(jí)的老師們引導(dǎo)學(xué)生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;二年級(jí)的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀;三年級(jí)的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè)，孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級(jí)的老師讓學(xué)生通過講故事、悟道理、練語感的方式，激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣，鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
周三為“無書面作業(yè)日”，六年級(jí)的老師安排了豐富的實(shí)踐性作業(yè)。例如，居家學(xué)習(xí)“防疫”舞蹈，學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)等。這些實(shí)踐性作業(yè)可以幫助學(xué)生放松心情，緩解居家的焦慮感，還能有效地宣傳防疫知識(shí)，可謂是一舉兩得。
自疫情出現(xiàn)以來，醫(yī)務(wù)人員為了守護(hù)大家的健康，在各個(gè)崗位上任勞任怨。老師們引導(dǎo)孩子們用自己的方式，來表達(dá)對(duì)“大白”的感恩之情。四年級(jí)的學(xué)生通過給“大白”寫詩，書寫“當(dāng)疫情結(jié)束的時(shí)候”的場(chǎng)景;五年級(jí)的同學(xué)不僅寫下抗疫的周記，還編輯成美篇，讓更多的人參與到討論中;六年級(jí)的同學(xué)以《假如疫情來臨我身邊……》為主題，為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心，孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者和志愿者，大家都感受到平安、幸福生活的來之不易。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十六
通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)本人的觸動(dòng)很大，在全國(guó)乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中，本著“停課不停學(xué)”的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)科室頂著前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，甚至校領(lǐng)導(dǎo)親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學(xué)的方式方法，而且對(duì)我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認(rèn)真細(xì)致的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時(shí)間里，完成了大量的工作，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)開課，很大程度上解決了學(xué)生無處學(xué)習(xí)的困難，給廣大家長(zhǎng)送上了一顆“定心丸”。保質(zhì)保量，認(rèn)真開展教學(xué)工作，時(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)總結(jié)，順利完成每一天的線上教學(xué)任務(wù)，為后期能順利復(fù)課，付出巨大的努力，現(xiàn)談?wù)劚救嗽谶@幾天線上教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容，通過反復(fù)重學(xué)，反復(fù)思考，來幫助徹底的理解和掌握，
4.在線學(xué)習(xí)從時(shí)空上解放了學(xué)員，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動(dòng)性。
1.必須要能上網(wǎng)，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，會(huì)帶來不便。(當(dāng)然提前緩存好的`，可以離線觀看學(xué)習(xí))，因?qū)W生的家庭經(jīng)濟(jì)條件和地域網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，及偏遠(yuǎn)地方網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的制約給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來很多的不便。
2.對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和約束，容易走彎路。
3.網(wǎng)絡(luò)交流不如面對(duì)面交流來得直接，也較為花費(fèi)時(shí)間，而且容易讓學(xué)員產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。
4.對(duì)于在離開老師視線，而且家長(zhǎng)知識(shí)水平的限制，學(xué)生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。
在當(dāng)下的嚴(yán)峻形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到了非常重要的作用，為了能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更大發(fā)揮它的價(jià)值，本人覺得所有的老師都應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，年級(jí)組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級(jí)，這樣既能提高教學(xué)效率，老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但反過來說對(duì)學(xué)校和年級(jí)組，以及相關(guān)負(fù)責(zé)科室會(huì)帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，克服困難，更讓社會(huì)，家長(zhǎng)看到我們的誠(chéng)心，相信我們的能力。
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線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇十七
隨著疫情的爆發(fā)，線上教學(xué)逐漸成為了各行各業(yè)應(yīng)對(duì)疫情的重要措施。在體育教學(xué)領(lǐng)域中，線上教學(xué)的出現(xiàn)為學(xué)校、教師和學(xué)生們提供了便利。本文旨在分享我對(duì)線上體育教學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
線上教學(xué)雖然為教師和學(xué)生們提供方便的同時(shí)，也帶來了諸多挑戰(zhàn)，尤其是在體育教學(xué)方面。難以進(jìn)行實(shí)體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體驗(yàn)，缺乏溝通互動(dòng)，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的限制等問題都十分嚴(yán)峻。但是，這也為教師們提供了機(jī)遇，可以通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和創(chuàng)新性的活動(dòng)，以適應(yīng)線上教學(xué)的特殊環(huán)境。
第三段：優(yōu)化教學(xué)資源。
在線上教學(xué)中，教學(xué)資源的優(yōu)化是至關(guān)重要的一環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，積極搜索和挑選質(zhì)量?jī)?yōu)良的課程及教材。同時(shí)，教師也要善于創(chuàng)新，開發(fā)適合線上教學(xué)的更多元化的資源，為學(xué)生提供更富有創(chuàng)新性和趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容。
第四段：加強(qiáng)互動(dòng)溝通。
線上教學(xué)與實(shí)體教學(xué)相比，缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力的下降。在這種情況下，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)溝通的重要性。多采用線上會(huì)議、工作坊等方式開展校內(nèi)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)教師間的交流合作；通過線上討論、反饋等方式與學(xué)生認(rèn)真溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
總體而言，線上體育教學(xué)雖然面臨著實(shí)體教學(xué)無法替代的困境，但是也呈現(xiàn)出了尤為有利的局面，如更舒適的環(huán)境，更多元的資源，更加方便的獲取和分享等。在這種新型教學(xué)模式的影響下，教師們需要不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)技巧，以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，并將這種模式轉(zhuǎn)化為自身的優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘其更深層次的價(jià)值。
結(jié)尾。
在新的時(shí)代背景下，線上體育教學(xué)必將逐漸取代實(shí)體體育教學(xué)，成為未來長(zhǎng)期的趨勢(shì)。因此，我們需要不斷地總結(jié)和分享自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)這種新模式的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)，并將這種知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，起到強(qiáng)身健體的作用。
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