通過撰寫心得體會，我們可以深入思考自己的所見所聞，進而更好地提升自己的認知水平。寫總結需要關注問題的分析和解決方法，提出改進的建議和措施。感謝社區(qū)中許多讀者的貢獻，下面是一些他們撰寫的出色心得體會范文，值得一讀。
課堂觀摩活動心得體會篇一
近日，我有幸參加了一場活力課堂觀摩活動。這次觀摩讓我深受啟發(fā)，對于活力課堂的概念、實踐和意義有了更加深入的理解。在我看來，活力課堂是一種注重學生參與、充滿活力和互動的教學模式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段：觀摩過程。
觀摩的課堂是一堂數(shù)學課，老師開始并沒有直接講解，而是組織學生進行小組合作，討論手中的問題。這種互動的方式讓學生們變得非常積極，他們互相討論、交流和共同解決問題。在討論過程中，學生們提出了自己的觀點，進行了多次嘗試和探索。當老師進行點評時，學生們的思維被引導得更加開放，眼界也得到了拓寬。
活力課堂的最大優(yōu)點在于能夠激發(fā)學生的自主學習能力。通過學生之間的合作和互動，他們可以自己探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并得到老師的指導和引導。這種互動的學習過程可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。同時，活力課堂也能夠有效提高學生的學習效果。在課堂上，學生參與度高、思維活躍，他們會主動思考和追問問題，從而更好地理解和掌握知識。
活力課堂在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。通過活力課堂，學生們除了獲得知識本身之外，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作能力以及表達和溝通能力。這些能力對于學生的未來發(fā)展至關重要。另外，活力課堂也能夠增加學生的自信心和勇氣。在活動中，學生們不斷嘗試和交流，他們的自信心也在不斷增強。而這種自信心的培養(yǎng)無疑對于他們未來的學習和工作都非常有益。
第五段：個人體會。
通過這次活力課堂觀摩活動，我對于教育的目標和方式有了更加清晰的認識。傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識的灌輸，而忽視了學生的主體性和創(chuàng)造性。相比之下，活力課堂更加注重學生的發(fā)展和成長，通過互動和合作的方式培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。在今后的教育實踐中，我也會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總結：
活力課堂觀摩讓我深受啟發(fā)，它不僅提供了一種新的教學模式，更能夠在培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。通過自主學習和合作互動的方式，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信，活力課堂將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
課堂觀摩活動心得體會篇二
在參加了一次精彩的活力課堂觀摩后，我深深地感受到了活力課堂對學生學習積極性的調(diào)動和學習效果的提升?；盍φn堂不僅是一種教學方法，更是一種教育理念和教育方式。通過這次觀摩體驗，我對活力課堂有了更深刻的認識。
首先，活力課堂注重激發(fā)學生的興趣。在觀摩過程中，我看到老師巧妙地利用各種教學工具和資源，幫助學生建立學習的興趣。例如，在數(shù)學課上，老師用有趣的游戲和拼圖激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓他們在愉快的氛圍中獲得知識。這樣一來，學生會更主動地參與課堂活動，提高學習效果?；盍φn堂的這種激發(fā)學生興趣的方法對于提高學生的學習積極性和主動性非常重要。
其次，活力課堂強調(diào)學生的參與和互動。觀摩中，我看到學生們在老師的引導下進行了各種各樣的集體和小組活動。他們進行了角色扮演、小組探究和討論等活動，積極參與其中。這種參與和互動不僅讓學生更深入地理解知識，而且培養(yǎng)了他們的溝通能力和合作精神。在活力課堂中，學生不再是被動接受知識的對象，而是積極參與課堂，與老師和同學們進行互動。通過互動，學生能夠更好地理解和掌握知識，學習效果自然得到提高。
此外，活力課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和思維能力。觀摩中，我看到老師鼓勵學生進行自主思考和獨立解決問題。他們不僅鼓勵學生提出問題，還引導他們進行創(chuàng)新和實踐。在一堂科學課上，學生們進行了實驗，通過親手操作和觀察，培養(yǎng)了他們的實踐能力和科學思維。這樣的學習方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎。
最后，活力課堂注重個性化教學。觀摩中，我看到老師根據(jù)學生的不同需求和學習情況，靈活地調(diào)整教學內(nèi)容和方式。一些學生需要更多的挑戰(zhàn)，老師會給他們提供更復雜的問題進行思考；一些學生需要更多的支持，老師會給他們提供額外的輔導。這種個性化教學能夠滿足學生的不同需求，使每個學生在活力課堂中都能夠取得進步。同時，個性化教學也能夠培養(yǎng)學生的獨立學習能力和自主思考能力，為他們未來的學習奠定堅實的基礎。
總之，活力課堂通過激發(fā)學生興趣、促進學生參與和互動、培養(yǎng)學生創(chuàng)新和思維能力以及個性化教學，可以在很大程度上提高學生的學習效果和興趣。在這次觀摩中，我不僅看到了學生們的進步，也看到了老師們?nèi)硇耐度氲浇虒W中，呈現(xiàn)出了真正的教育者的職業(yè)精神。我相信，在活力課堂的引領下，我們的教育將會變得更加豐富多彩，學生們的成長也將會更加全面和健康。
課堂觀摩活動心得體會篇三
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內(nèi)容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張xx認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內(nèi)涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。
張xx在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、
要注重學生能力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學生的學習興趣，也成功地體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
最后，引領孩子去讀書。在張xx老師的作文教學中《穿越寫作：》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。
20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學數(shù)學的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解和先進的教育教學思想。他們扎實深厚的教學功底、精湛的教學水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學風格與魅力。課堂上獨特的教學設計、隨機應變的組織教學能力、豐富多彩的教學手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓學習給我留下了深刻的印象，對我們學習數(shù)學的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
一、注重與學生的溝通，拉近教師與學生的距離感。
這次的學習讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，學生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學習。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽?，今天的課我們就從想象開始。”課就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。
二、課堂教學中一定要做到有的放矢，聚焦核心。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內(nèi)3位同學的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預測、判斷的練習。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學都應以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學教學觀摩研討會已經(jīng)結束了,但名師數(shù)學教學的風采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學習和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結和提高,探索出適合自己的教學有效之路。
2017年4月23日，我有幸參加了北京中幼教育科技研究院組織的《江西省第二屆全國幼兒園五大領域課堂觀摩整合教學研究成果博覽會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容豐富，有上海著名專家的講座，以及上海特級教師金曉燕的小班科學活動《玻璃紙變變變》、大班科學活動《紙牌壘高》。陳科靜老師的中班科學活動《好玩的鏡子》、大班科學活動的《痕跡》。陸益老師的中班社會活動《陌生人》、大班科學活動《百變金塔》等。雖然是短短的一天學習，但感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學習的東西就越多。
感悟最深的是陸老師的科學活動《百變金塔》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機智。剛開始陸老師就先讓幼兒玩一玩桌子上的積木玩具，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒充分的融入活動中來，等玩了一會兒陸老師就讓幼兒回憶剛才玩的玩具來說一說其特點，在這個環(huán)節(jié)陸老師也是一步一步的引導幼兒說出積木玩具的不同特點。
在整個活動中教師也是逐漸有易到難，層層遞進的提出猜想，然后讓幼兒通過操作拼搭積木來發(fā)現(xiàn)秘密完成教師的要求等。給我留下映像最深刻的橋段就是陸老師與幼兒互動的智慧，機智，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”例如：當幼兒已經(jīng)把積木搭的很高時，陸老師就會給他加大一點難度，是不是可以讓積木拼的高點的同時豎著積木的更多一點呢？這句話就體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)了陸老師的教態(tài)自然真實，能積極帶動幼兒的挑戰(zhàn)性。當然每次幼兒的嘗試陸老師也會進行適當?shù)慕涣髋c分享，這樣也為幼兒提供了引導讓幼兒自己慢慢的去分析怎樣搭積木會把金塔搭的更高。在最后陸老師也針對自己上完這個活動進行一定的看法解說我覺得很好，她說了這樣一句話，這個活動下來并不是讓幼兒搭的有多高有多好，而是要讓幼兒自己去操作分析問題，這讓我感觸頗深。我想這是我應該學的地方吧，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位教師的辛勤汗水，作為年輕教師的我真應該好好學習。
課堂觀摩活動心得體會篇四
楊榮偉。
（一）的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛，我真是受益非淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
一、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1.重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，
總結。
歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中，大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
課堂觀摩活動心得體會篇五
為落實“改革、發(fā)展、提升”的學校大計，進一步規(guī)范辦學行為，使我校教育教學質(zhì)量再上新臺階，務實推進市教育局“建構式生態(tài)課堂”教學要求，打造高效課堂，學校于第五周、第七周舉辦了“建構式生態(tài)課堂”教學觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領，研討實施“建構式生態(tài)課堂”教學的有效途徑，優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。
學校確定了“建構式生態(tài)課堂”的三個基本評價標準：學習任務前置、小組活動有效、教師引導科學。各備課組認真對待，積極準備，推選出在各自學科教改方面有引領作用的骨干教師九名，經(jīng)過個人準備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié)，使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時間，備課組長組織本組人員進行了評課并做了研討活動記錄，教研組長對本次活動進行了認真而細致的總結。
語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課，受到了聽課教師的好評。課前，樊老師認真細致地鉆研教材，深入領會“建構式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵，形成了行之有效的教案，并反復打磨，組內(nèi)成員聽課并提出了寶貴意見，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上，樊老師以學生的“思”來作為課堂學習的軸心，通過課前預習階段、課堂上及課后鞏固這三個時段讓學生積極主動地參與到對課文內(nèi)容的思考探究當中，樊老師通過學生的互動來促進思想的交流與碰撞。學習小組配合默契，充分體現(xiàn)了“以學定教、以學促教”的核心理念。全體聽課教師一致認為樊老師這節(jié)課立足學生實際，有效落實教學內(nèi)容，突出了學生的自主學習功能，將“建構式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。
數(shù)學組李大樂老師在準備階段參照三個評價標準，確立了明確、具體而適切的教學目標，合理設計學習活動，從學生熟知的“五子棋“入手，安排了六個活動，通過讓學生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學內(nèi)容，學生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中，不僅參與課堂的積極性被充分調(diào)動起來，而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展，李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的教學理念。課前數(shù)學分管領導及數(shù)學教研組的六位教師，參與兩次試上和打磨，反復研討在生態(tài)課堂理念下的教學組織與設計，讓這堂課上得生動而有活力，體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。
諧民主的氛圍中，學生的情感得到了升華。
物理組阮志軍老師在參加“建構式生態(tài)課堂”觀摩課的同時也參加了省市合作交流特級教師示范課，博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準備，分管領導李波主任參與了課前打磨，實驗室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時就深得組內(nèi)老師好評，通過這次觀摩課，大家得到了一次很好的學習機會，對“建構式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。
化學組對這次觀摩研討活動非常重視，按照本次活動方案，精心準備。課前，穆傳偉老師先自己準備了導學案、教案，教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經(jīng)過了兩次試上，徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時，蘇春高主任和全體化學組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學特色顯著，教師富有感情的語言極具感染力，令課堂充滿生機，激發(fā)了學生的興趣。問題設計由淺入深，體現(xiàn)了漸進式課堂的特點，符合學生的認知規(guī)律，學生參與課堂的熱情被充分調(diào)動起來小組活動頻繁，氣氛熱烈，師生關系平等、融洽，聽課教師都被感染進而參與到學生的討論當中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學模式，即先學后教、互教互學、質(zhì)疑釋疑等。整堂課圍繞學生的學習活動展開，學生在活動中體驗，在明確的點撥中明晰知識點，在遷移應用中鞏固了知識，發(fā)展了能力，主體地位得到了很好的體現(xiàn)，是一堂很好的觀摩課。
生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領導和生物組全體教師參與聽課外，歷史組朱文霞老師也到場觀摩學習。王老師對這節(jié)課異常重視，課前準備了精美的課件，布置了預習內(nèi)容，讓學生自行搜集資料，在教學中依據(jù)多媒體課件，充分調(diào)動學生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中，觀察、討論、交流、展示，反映了學生作為學習的主體的生態(tài)課堂特色，王老師充分領悟了“建構式生態(tài)課堂”先學后教的精髓。通過學生的一系列課前課中的表現(xiàn)，可以看出王老師這節(jié)課設計的巧妙，這種方式既輕松地解決了這一課的重難點，又提高了學生的探究能力。
政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后，第一時間確定課題，進一步領會“建構式生態(tài)課堂”理念，在三個評價標準的指引下，認真準備教學設計，先教研組進行研討，后小組進行聽課，聽課教師提出改進建議，經(jīng)過了充分的打磨。這節(jié)課，課堂環(huán)節(jié)安排緊湊，利用多媒體加大了課堂容量，提高了課堂效率。對課堂生成的問題，曹老師能很好地進行針對性處理。師生互動、生生互動，課堂活動形式多樣，學生主動參與、樂于探究，充分地展示了自我的風采。
等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的思想，先學后教、精講點撥，學生質(zhì)疑多、層次深，展示大膽、充分，課堂氣氛活躍，蔣老師的點撥言簡意賅，緊扣要點，語言風趣幽默。另外，蔣老師準備了很多教具，使教學內(nèi)容更加充實，教學效果很好。
地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔的。課前，盧老師精心備課，設計了適合學情的學案。課堂上，在學生自主學習的基礎上，學生互教互學，質(zhì)疑釋疑，課堂圍繞學生活動展開，教師的引導比較到位，能由學生對一個問題的不同回答引導學生討論和點撥，整個教學過程流暢。
總之，這些承擔觀摩課的老師都能積極挖掘教材內(nèi)容，圍繞目標設計教學，努力踐行“建構式生態(tài)課堂”的教學理念，關注每位學生的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生自主、合作學習的意識，主動參與、樂于探究的習慣，積極使用多媒體課件，加大課堂容量，提高課堂教學質(zhì)量。希望全校教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，領會“建構式生態(tài)課堂”精髓，自覺主動落實到教學實踐中，推動我?！敖嬍缴鷳B(tài)課堂”改革步步走向深入。
教務處。
課堂觀摩活動心得體會篇六
11月26日--27日，在園領導的安排下我很榮幸的參加了“幼兒園教師成長、課堂教學觀摩及專題報告活動”的培訓，本次活動的內(nèi)容很豐富，示范課的精彩展示以及讓我受益匪淺的講座，不僅讓我親眼目睹了殷秀華、陸益、諸君、戴姝麗這四位名師，更是讓我從他們教育活動和講座中受到了很多的啟示和思考，感受頗深，收獲很大，甚至令我感動。下面是我的一些心得體會：
殷秀華老師的繪本教學讓我感受到閱讀給孩子帶來的無窮樂趣和重要意義。在結合繪本閱讀給我們進行閱讀教學技巧方面的講座中，還針對教師在教學中存在的細節(jié)問題結合實例進行詳細的講解和分析。讓我印象很深的是她利用“毛毛蟲的故事”概括的一些道理――“你想把孩子教好，你想讓孩子學好，你應該先要了解孩子，不要利用“蝴蝶”的標準去要求孩子。語言也會傷害到孩子，在成長的道路上會有很大的影響，所以你需要體會孩子、理解孩子，作為老師的你，在教孩子讀書時，不是在為孩子服務，而是你牽著孩子的手帶他（她）一起進入到一個世界里，分享這個世界的美麗！”
“再好的種子撒在道路上都不會發(fā)芽的；撒在軟土里或許在太陽的照射下它能夠很快發(fā)芽，可卻又很快枯萎；好的種子撒在好的土地上才會好好生根發(fā)芽。所以，孩子，你給了他一棵好種子，就要給他好的土地，讓他好好發(fā)芽成長！”
在陸益老師的示范教學和講解中，讓我更深入地對繪本閱讀的了解和認識繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書；從文學的角度來說，有文學性、生活性、教育性、情趣性；從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動性、色彩鮮明協(xié)調(diào)；從結構的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨頁、跨頁等）。繪本教學是兒童讀物的一部分；幼兒讀物是早期閱讀的一部分；早期閱讀是語言教育的一部分。繪本教學能夠提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力、培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力、激發(fā)幼兒好奇好問的學習行為、得到相關的自然知識和人文經(jīng)驗、培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學的審美情操、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力、培養(yǎng)幼兒愛書的習慣和規(guī)。陸益老師在繪本閱讀的基礎上利用ppt制作，動畫，還有相應的聲音，更加的引人注目。
第二天繼續(xù)觀摩了由上海浦東新區(qū)好兒童幼兒園的諸君老師組織的ppt制作的語言活動《白羊村的美容院》，這個故事簡單而富有童趣，給我們展現(xiàn)了一個現(xiàn)代社會人們?yōu)榱藧勖蓝つ孔非罅餍凶詈蠓炊チ俗约旱膫€性美。讓孩子知道什么是流行，也讓孩子明白流行不一定就是好的，只有適合自己的才是最好的。
諸君老師還與我們分享了他的“感悟法國‘做中學’”的心得體會，并利用視頻錄像給我們展示了一節(jié)示例課――科學活動《有趣的疊加》。讓我們了解到在“做中學”中幼兒宜多做不宜多聽。幼兒園的'“做中學”活動內(nèi)容，對于任何教師來講可以說是很容易的，正因為這種容易往往造成有的老師不注重幼兒親歷的過程，看幼兒不能順利地進行實踐就著急上火，看幼兒得不出正確結論更是急于給出答案，因此就直接告訴實驗的方法、結論、結果，這樣就失去了“做中學”的意義。其實“做中學”是一種學習方式，老師告訴幼兒實驗結果，這是直接的“教”，而不是幼兒自主地“學”。所謂“做中學”，從字面上的含義就不難看出，這是讓幼兒在“做”的過程中“學”，重要的是要讓幼兒自己做，而且還必須避免兩個誤區(qū)；一是“只做不學”，老師只讓幼兒做，卻不清楚目的是什么？二是“學得過深”，即在理論、概念、定義上下功夫。教師宜輔不宜主?！白鲋袑W”是學生自主的實踐活動，教師要找準自己的位置，必須將“師本位”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變到“生本位”上來，對孩子的學習不能包辦代替，就象父母不能包辦代替子女的生活一樣，否則孩子將產(chǎn)生一種依賴的學習態(tài)度，對學問不能主動地進行探究，這樣不僅影響了孩子一生的學習，也失去了“做中學”真正的意義。要把孩子的操作權、提問權、發(fā)言權、交流權真正地交給孩子，孩子才能真正地獲益。
下午，我們繼續(xù)聽了戴姝麗老師的講座，在講座中她還與我們分享了《幼兒科學探索課程》――“如何在背景下開展科技探索活動”，還給我們介紹了她所在的幼兒園中的一些環(huán)境布置。讓我們了解到科學教育不僅改變了孩子的學習方式，也改變著他們的生活方式。
這次的培訓不僅僅是收獲大，更讓我感慨的是，他們的教育教學以孩子為中心，最大限度的開發(fā)了孩子們的想象力，給孩子時間和機會去探索和表達。特別在“做中學”讓科學教育更科學，如：
1．通過“操作”，讓幼兒自己驗證“假設”。
在以往的科學教育中，我們常常鼓勵孩子預測操作的結果，然后通過動手操作來判斷自己的預測。這似乎與“做中學”的假設、驗證有異曲同工支出。但是兩者之間還是有差異的。
預測、操作注重判斷推力，但“做中學”更注重的是讓事實來說話?？茖W不是空想，也不是瞎猜。任何想法都必須通過實驗來證明。
2．通過有目地的“引導”，幫助孩子構建“新知識”
在以往的科學教育中，老師更多關注的是孩子是否觀察到了什么？是否會發(fā)現(xiàn)問題？但是，它只能說是一般化的摸索，是淺層次的發(fā)現(xiàn)。“做中學”的理念則認為，老師應該把孩子的探究活動引向一個明確的方向，鼓勵孩子通過在積累了大量感性經(jīng)驗的基礎上，引導孩子通過分析、思考、推理等一系列思維過程，將感性經(jīng)驗逐步上升到孩子易懂的科學道理上，這樣才能幫助孩子構建新知識。
3．通過“記錄”，讓幼兒來表現(xiàn)操作的“過程”
在科學教育中孩子也進行記錄，它是眾多表達、表現(xiàn)方法中的一種。但是，“做中學”更強調(diào)每一位孩子都要將操作過程記錄下來，無論是成功的還是失敗的。我發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會看看以往的實驗記錄，有些孩子會將今天的記錄與以往的進行比較，個別能力強的孩子會在別人的記錄麗挖掘一些有用的東西。記錄是保持學習連續(xù)性的最好工具。因此，我經(jīng)常幫助他們一起記錄一些他們難以表達的東西；鼓勵孩子將自己的記錄與同伴進行交流；引導孩子在失敗的記錄中尋找原因，在成功的記錄中得到啟發(fā)。實驗記錄時刻伴隨著孩子們的成長。
這些都是我們目前的教學可望而不可及的。
廣州市蘿崗區(qū)東基幼兒園
吳音音
課堂觀摩活動心得體會篇七
注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
二、課堂返璞歸真，還數(shù)學課堂的安靜。
這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非?！盁狒[”的，掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、xxtop100范文排行形式上的東西，安靜了很多，讓我真正體會到數(shù)學課堂的真實性、樸實性!
二、課堂上數(shù)學味更濃了。
數(shù)學課堂要體現(xiàn)數(shù)學味道，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時尚”，盲目地在教學過程中加入大量生活、自然科學等方面的知識，一節(jié)課下來，學生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的---節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了高效意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學習中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習，而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，靈活運用發(fā)揮最佳效果。其實，小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
四、老師評價方式更主動了。
課堂觀摩活動心得體會篇八
2011年12月1日，我在吳忠開元小學觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學校領導做的學校進行高效課堂實踐的報告，聽后深受震動，感受良多。
三位老師來自于三個不同的學校，同上一堂英語課，教法和學法迥異；都按照本學校的高效課堂教學模式進行，各有特點，各有不同。通過觀摩這三節(jié)課，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。
目標要明確，課前課后對照檢查。
二、教師引路，學生自學，體現(xiàn)學生主體地位。
三、當堂訓練、當堂檢測。
這三節(jié)課中，三位老師在新知教學完后，給學生提供了大量的練習。這些練習有一定的梯度，形式不同，且檢測的重點不同。當學生學習完新知后，如何知道學生掌握新知的程度？如何達到鞏固新知？這些問題歸根于一句話：當堂訓練、當堂檢測。當然，在這一環(huán)節(jié)中，老師要做的有很多。比如，編制練習內(nèi)容。這是一個“大工程”。練習內(nèi)容太難，達不到檢測全體學生的目的；內(nèi)容太簡單，又不能真實反映學生學習的成效。對此，老師們還得下一番功夫在里頭。
觀摩完這三節(jié)課，我內(nèi)心涌起一些漣漪。如何實現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學模式構建我的高效課堂？高效課堂的實質(zhì)是什么???這些問題還有很多，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了。
課堂觀摩活動心得體會篇九
觀摩新課標課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結升華；5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
課堂觀摩活動心得體會篇十
作為一名教育學專業(yè)的學生，模擬課堂觀摩是我畢業(yè)前必須完成的一項任務。近日，我參觀了一節(jié)高中語文課堂的模擬授課，通過這次觀摩，我深刻地體會到了課堂教學的重要性以及教師的角色與負責。在這篇文章中，我將就此次觀摩的心得體會進行展開。
首先，我對于授課教師的教學風格深深著迷。這位老師活潑而富有激情，他利用多媒體等現(xiàn)代技術手段，使得課堂中的學習顯得更加生動有趣。他讓學生主動參與到課堂討論中，鼓勵他們表達自己的觀點。我相信，這種開放式的教學模式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們更加積極主動地學習。
其次，我對于課堂教學的互動性有了更為深刻的認識。在模擬課堂中，學生不再是被動地接受知識，而是積極地與老師進行互動。老師不僅提出問題并引導學生思考，還傾聽學生的答案，并對其進行肯定或指導。這種互動式教學方式不僅能夠促進學生的學習，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。
再次，模擬課堂觀摩讓我意識到教師的角色和職責的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人，是培養(yǎng)學生終身學習能力的重要人物。在課堂中，老師要關注每一個學生的學習情況，要研究每一位學生的特點，用不同的方式進行教學，讓每一個學生都能夠受益。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
此外，通過與學生的互動，教師能夠更好地了解學生的需求，并根據(jù)學生的需求進行精心設計的教學。在模擬課堂中，教師通過閱讀學生的心理與情感，合理地安排課堂活動，從而達到提升學生學習效果的目的。而學生的學習效果往往與教師的教育理念和教學方法息息相關，因此教師應當不斷思考與反思自己的教學方法，以適應學生的差異化需求。
最后，通過觀摩模擬課堂，我意識到課堂教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力的平臺。在模擬課堂中，學生不僅僅從書本上學到了知識，更重要的是他們學會了如何運用這些知識。因此，教師在課堂中應該注重啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只有這樣，學生才能在面對復雜的社會學問時游刃有余。
總結起來，模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。我意識到要成為一名優(yōu)秀的教師，首先需要具備激情和開放的教學態(tài)度。其次，教師應該注重課堂互動，鼓勵學生的參與。而最重要的是，教師應該不斷思考與反思自己的教學方法，以滿足學生的需求，促進學生的全面發(fā)展。模擬課堂觀摩給了我一個更加清晰的方向，我期待能夠?qū)⑦@些體會運用于將來的教學實踐中，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇十一
上周我有幸在縣南小有幸參加了“高效課堂”教學觀摩活動，在短短的一天時間里聽了6位老師的高效數(shù)學課，幾位師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非常“熱鬧”的，掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西，安靜了很多，讓我真正體會到數(shù)學課堂的真實性、樸實性!
數(shù)學課堂要體現(xiàn)數(shù)學味道，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時尚”，盲目地在教學過程中加入大量生活、自然科學等方面的知識，一節(jié)課下來，學生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：
一是從導入上看，老師們設計的情境各有特色，有的開門見山;有的直觀、形象;有的生動、有趣;有的巧設鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。
二是重視數(shù)學語言表達，一方面教師語言簡潔精煉，言簡意賅，另一方面重視培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達各種信息，并注意規(guī)范學生的語言。
小組合作學生的優(yōu)點，簡單說就是“1+12”，合作學習使學生有了主動參與學習的機會，合作小組為每一個學生創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補、共同學習的環(huán)境氛圍。把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。大多時候公開課為了迎合課改的精神，一些老師把小組合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了高效意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學習中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習，而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，靈活運用發(fā)揮最佳效果。其實，小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
為了充分體現(xiàn)“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念，有的老師在課堂上一味的表揚學生，讓學生對表揚麻木了，面對老師的表揚無動于衷;有的老師對于學生在課堂上不認真聽課，不投入到活動中去，“不敢”去直接或間接地批評他們等等的現(xiàn)象。于是，在一些公開課的課堂上，就成了調(diào)皮學生們自由馳騁的天地。但是，在這次活動中，老師們看到在表揚鼓勵學生們的同時，并沒有放任自流，而是成為他們學習的指導者，要求他們認真看，仔細傾聽，積極發(fā)言，隨時掌握課堂中的各種信息，并且考慮下一步要如何指導學生學習，及時糾正學生出現(xiàn)的問題，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。
課堂觀摩活動心得體會篇十二
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法，還領悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，給學生們樹立了一個榜樣。與此同時，他們也常常給予學生鼓勵和贊賞，讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力，激發(fā)學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段，如故事講解、實驗演示、小組討論等，使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設計不僅提高了課堂的互動性，還開拓了學生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧，使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力，使他們成為具有良好人際關系的個體。
第四，觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估，如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等，還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)整能力，讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵學生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關心學生的情感需求，注重培養(yǎng)學生的情商和人際關系。教師經(jīng)常與學生進行面對面的交流，傾聽學生的困惑和需求，給予他們關懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語，給學生帶來積極的情緒體驗，增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關鍵，創(chuàng)新性的教學設計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時的評價和反饋對學生的成長至關重要，情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對我今后的教學產(chǎn)生積極的影響和指導。
課堂觀摩活動心得體會篇十三
3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。我通過認真聆聽專家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動談談自己的幾點體會。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學生興趣激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。董超江老師的這一點就做的非常好。他在講授《air》這課時，用了近十分鐘來進行warm up。他用了學生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學生的興趣，學生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學生的注意力被他深深地吸引，當然就張開了嘴巴，進入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設開頭，在最短的時間內(nèi)，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松，更容易、更有趣了。
在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。董超江老師就是在教學中不斷調(diào)整自己的教學方法。在教學《air》一課的單詞時，他首先采用了找卡片的游戲，讓學生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個游戲?qū)τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學第一個單詞時那么激情高漲，所以他當即調(diào)整了教學方法，讓學生用余下的單詞來造句，學生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學的單詞全都貼在了黑板上，讓學生盡可能用更多的所學單詞來造句。結果有個學生用了四個新學單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當?shù)暮?。在教授三年級課《lets go to the park.》時，她利用三年級學生好奇的特點有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學生的注意力。并且她還借助學生樂學、易學的chant，來鞏固所學知識。在教授歌謠bike，bike，by bike時，她讓學生邊說邊做騎自行車的動作，一下子就提高的學生的興趣，全班學生都在濃厚的氣氛中學習英語。正因為董老師和孫老師靈活多樣的教學方法，都是根據(jù)學生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學生開口的欲望，讓他們獲得學習的樂趣，達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
教學的主體是學生，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學的過程中不是一直站在講臺上，讓學生仰視他，而是放下身段，走進學生中間，和學生打成一片。在整個教學中，他一直穿梭在學生之間，動動這個學生的文具盒，收收那個學生的書，讓學生感覺到老師在關注我，也收拾了與本節(jié)課的無關東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個同學一直沒有舉手，便特意走到那個同學跟前，讓他回答一個非常簡單的問題，毫無疑問，那個同學回答地是非常正確。董老師很激動地伸出手對他說：give me five.那個同學通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學生共同學習，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關鍵。
總之，這次學習，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性，逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關小學的英語教育做出自己更大的貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇十四
觀摩名師課堂是一種有效的教學鍛煉方式，通過觀察名師的授課方法和教學技巧，學生能夠更好地領悟到教學的本質(zhì)和要素，提高自己的教學能力和水平。本次名師課堂的目的是讓學生通過觀摩名師的課堂，深入了解教學的要領，并通過自己的思考和總結，進一步提升自己的教學水平。
二、觀摩名師課堂的感悟和啟示
在觀摩名師課堂的過程中，我深受啟發(fā)。首先，名師的課堂氛圍非?；钴S，學生們積極參與討論和提問，課堂上充滿了互動和探究的氛圍。這使我意識到在教學過程中，要盡量激發(fā)學生的興趣和積極性，讓他們主動參與到教學活動中來。其次，名師的教學方法非常靈活多樣，根據(jù)學生的不同情況和需求，采取不同的教學策略和方法。這讓我明白了教學需要因材施教，要照顧到每個學生的個性和特點。最后，名師的課堂管理能力很強，他能夠充分掌握和管理課堂節(jié)奏，保持課堂秩序。這讓我認識到課堂管理對于教學的重要性，只有課堂秩序井然，才能夠讓教學順利進行。
三、對名師課堂的反思和思考
通過觀摩名師課堂，我發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足之處。首先，我在課堂上往往是按部就班地講解知識，缺乏一些新穎的教學方法和手段。其次，我對于學生的需求和差異化教學方面的重視不夠，沒有把每個學生的發(fā)展情況和特點充分考慮進去。最后，我對于課堂管理方面的經(jīng)驗和技巧也不夠熟悉，往往遇到一些突發(fā)情況時，我沒有很好地應對和處理。
四、改進教學的措施和思路
針對以上的不足，我制定了一些改進教學的措施和思路。首先，我積極參加教育培訓和學術交流活動，了解到一些新的教學方法和手段，豐富自己的教學資源。其次，我要注重對學生的個性和需求進行分析和研究，針對學生的差異性采取不同的教學策略和方式。最后，我要加強對于課堂管理方面的學習和研究，提高自己應對突發(fā)情況的能力和水平。
五、總結觀摩名師課堂的收獲和體會
觀摩名師課堂給我留下了深刻的印象，我深刻認識到教學的多樣性和個性化對于教學的意義和重要性。通過觀摩名師的課堂，我不僅學到了教學的方法和技巧，更深刻地認識到教學的本質(zhì)和目標。我相信，在今后的教學實踐中，我會將這些收獲和體會付諸于行動，不斷提升自己的教學能力和水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
課堂觀摩活動心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學工作中的核心環(huán)節(jié)，一個好教師能夠帶領學生走進一個好的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對好課堂的特點和教學方法有了更深刻的認識，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學生搭建了良好的學習環(huán)境，學生們充滿了學習的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導學生思考，啟發(fā)學生的學習興趣。同時，好課堂強調(diào)師生互動，學生們的積極參與讓課堂更加生動有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在實踐中學習、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：好課堂的教學方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運用多種教學方法，讓學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。例如，利用問題導入的方式，激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動思考和探索。同時，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學生們在合作中互相學習和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強調(diào)學生的主體地位，教師要成為學生學習的引導者和學習的合作者，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在實踐中學習和探索。最后，好課堂強調(diào)師生互動，建立良好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些啟示對我今后的教學有著重要的指導作用。
第五段：總結（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識到好課堂的重要性和特點。一個好的教師不僅要擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法，更要善于激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。同時，我們也要不斷改進教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。相信只有在好課堂的指導下，學生才能真正實現(xiàn)自己的潛能，取得更好的學業(yè)成績。因此，我們應該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進教育教學的發(fā)展。
課堂觀摩活動心得體會篇十六
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關培訓外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學習雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓練展示課”，通過聆聽報告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學模式與數(shù)字化信息技術的有機結合，是將傳統(tǒng)教學方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學生完成家庭作業(yè)）”進行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學模式與教學方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學習的引導者與指導者，學生則轉(zhuǎn)變成為學習的主動研究者，不是簡單的由被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。學生可以自己掌控學習的節(jié)奏，開展個性化學習，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。
（一）“兩段”是指“自學質(zhì)疑課”與“訓練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學質(zhì)疑課”上，學生借助教師課前設計的“自學質(zhì)疑學案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學習需要把握學習節(jié)奏。本節(jié)課上自主學習探究學習內(nèi)容，完成自讀教材、預習題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學質(zhì)疑課小組疑難問題報告單”提交給老師，老師再有的放矢地進行解答與點撥。
“訓練展示課”上，首先讓學生明確本課訓練的目標，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學們自學環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進行點撥提升。之后，請同學上黑板完成學案中“訓練展示”的有關問題，并請同學們自己講解點評答案，老師只是偶爾點撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個步驟：
課時規(guī)劃dd難點精選dd教學設計dd微課錄制。
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學生學習的十個環(huán)節(jié)：
自學質(zhì)疑課：目標導學d學案導學dd微課助學dd合作互學dd在線測學。
訓練展示課：目標導學dd疑難突破dd訓練展示dd合作提升dd評價點撥。
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學生能夠更好地掌握自己的學習，在“學案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學習點，老師不用擔心“漏掉”知識點，學生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學的相互探究中提高了解決問題及表達自己觀點的能力?！胺D(zhuǎn)課堂”同時對老師在學科知識與教學技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學”則要求教師在課前制定好課題的計劃，制定教學難點與重點，還要掌握錄制微課的技術。老師要做到“學生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點：
個人認為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學后教”的教學模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運用了數(shù)字化信息技術輔助教學手段，更好地實現(xiàn)了學生的個性化學習，極大限度地激發(fā)了學生的學習動力，達到“事半功倍”的效果。因為只有匆匆地聽一堂課，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點目前還不好評價。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學內(nèi)容重難點的把握和教學設計的要求較高，對微視頻的制作和學生的自主學習能力，小組合作學習能力，語言表達能力等都提出了較高的要求，這對于小學生而言，是有很有難度的。我個人認為，我們可以先在五年級的一個班進行試點（因為六年級下學期面臨畢業(yè)考，四年級學生又太小），學校成立一個“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團隊，從文本的挖掘，教學內(nèi)容的設計，微視頻的制作等方面全力進行配合，實驗一段時間后，了一些適合我校的方法后，再增加實驗班，在不斷的磨課和嘗試實驗中步步推進，逐步全面推開。
課堂觀摩活動心得體會篇十七
作為一名教師，不斷學習進步是我們的職責所在。近日，我有幸參加了一場以“和美課堂”為主題的觀摩活動，這對我的教學經(jīng)驗和思考產(chǎn)生了重要的影響。下面，我將結合自身的感受，就此次和美課堂觀摩的心得體會進行一些探討和總結。
一、關于“和美課堂”的概念和內(nèi)涵
在這次觀摩中，我深刻感受到所謂“和美課堂”的含義。和美課堂強調(diào)的是一種崇尚和諧、注重美感和提高互動的教學模式，是以形象藝術為核心的課堂教育。這種教育方式強調(diào)對生命、對人、對自然等進行全方位的感受和領悟，提倡實踐和綜合性思維能力。和美課堂不僅僅是知識傳輸?shù)膱鼍昂凸ぞ?，更是實現(xiàn)教育目標和培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)的場所。
二、關于“和美課堂”與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別
和美課堂與傳統(tǒng)教學方式最大的區(qū)別是體現(xiàn)在課堂設計和教學方法上。傳統(tǒng)教學往往以知識的灌輸為主，缺少啟發(fā)式的引導和互動式的討論，學生往往是被動的接受者。而在和美課堂中，教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活和世界聯(lián)系緊密，具有實踐性和非直觀性的特點，通過高度互動、自主探究和協(xié)作學習等，能夠更加全面地開發(fā)學生的素質(zhì)和潛能，幫助學生更加直觀地感受知識乃至思想的魅力，從而充分發(fā)揚學生的主體性和創(chuàng)造性。
三、關于“和美課堂”對個人的啟發(fā)和反思
在觀摩和美課堂的過程中，我深深認識到現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的迫切性。傳統(tǒng)課堂教學的不足與劣勢已經(jīng)愈發(fā)凸顯，需要盡快探索新的教學理念和方法。同時，也要注意到和美課堂的實施并非刻意“反傳統(tǒng)”，而是一種立足于時代發(fā)展和學生需求的教育模式。因此，在未來的教學實踐中，我們教師必須要勤學如新，根據(jù)自己的實際情況配合新的課堂模式和方法，全面提高自身的教學能力和素質(zhì)。
四、關于“和美課堂”對學生的影響和成效
從觀摩的過程和實踐中，我也發(fā)現(xiàn)和美課堂對學生所產(chǎn)生的影響和獲得的收獲是非常顯著的。首先，和美課堂強調(diào)對學生整體素質(zhì)發(fā)展的關注，培養(yǎng)出了大量擁有多方面才能的學生，他們對問題表現(xiàn)出的洞察力和獨特的思考能力是非常顯著的；其次，和美課堂注重知識的內(nèi)化與情感的體驗，通過形成多方面的學習體驗和提供良好的情感體驗，幫助學生充實自己的精神內(nèi)核，更好地面對未來的挑戰(zhàn)并獲得長遠的成長。
五、關于未來推進“和美課堂”的對策和建議
了解和美課堂的理念、方法和實踐模式，對于我們進一步改進和推進教育教學、提高學生素質(zhì)具有重要的指導和推動作用?？梢酝ㄟ^以下幾點來實現(xiàn)：
1、加大宣傳力度，提升廣大教育工作者的教育、教學理念和方法創(chuàng)新意識；
2、進一步加強課堂教學改革，更強地借助現(xiàn)代化技術設施來促進課堂教學的創(chuàng)新與改進；
3、注重提高學生素質(zhì)，關注學生人文素質(zhì)和多元人格的培養(yǎng)，使其更好地適應新時代和未來世界的需求。
總之，“和美課堂”是一種以情感、體驗和情境為核心的新興教育形式。在我們的實踐中，教育工作者應當不斷嘗試和探索，摒棄傳統(tǒng)課堂的固有模式，盡早適應“和美課堂”這一新時代的教學模式，激發(fā)學生無窮的潛力和創(chuàng)造性，共同提高我們民族的整體素質(zhì)和競爭力。
課堂觀摩活動心得體會篇十八
觀摩課堂是指學生在老師的指導下觀看其他同學上課并了解他們的學習情況的一種方式。而展示，則是學生將自己的學習成果展示出來，在同學和老師面前展示自己的學習成果和學習方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學生更深入地了解和學習知識，還可以激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的自信心和學習動力，提高學習效果。
在觀摩課堂展示中，學生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學習。其中，觀摩可以幫助學生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學的學習方法和學習情況，從而更好地提高自己的學習效率和學習能力。展示則可以讓學生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學和老師的建議和指導，幫助自己更好地完成學習任務和提高成績。
在觀摩課堂展示中，學生不僅要認真觀察和聽取老師和同學的講解，還要積極參與展示和提出有建設性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學更好地完成學習任務。在這個過程中，學生可以充分展現(xiàn)自己的才華，同時也可以學習到其他同學的學習方法和學習經(jīng)驗，從而更好地提高自己的學習能力和學習成績。
觀摩課堂展示不僅提高了學生的學習能力和學習成績，還能夠提高學生的自信心和自我價值感，讓學生更有動力和信心去完成學習任務和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學質(zhì)量。
通過觀摩課堂展示，我深刻認識到了自己在學習方面的不足之處，同時也了解到了其他同學的學習方法和經(jīng)驗，從而可以更好地提高自己的學習成績和學習能力。在這個過程中，我也學到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難。總之，觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學習方式和教育方式，可以有效提高學生的學習效果和學習成效，同時也可以促進學生和老師之間的交流和合作，為班級和學校教學質(zhì)量的提高做出貢獻。
課堂觀摩活動心得體會篇十九
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我對課堂教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會。
第二段：和美課堂的特點
和美課堂是一種新型的課堂教學模式。它強調(diào)思維的發(fā)展和激發(fā)學生的自主性。在和美課堂中，老師會給學生一定的自主權，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點非常重要，因為我們在成長過程中通常都缺乏這樣的體驗，而和美課堂將此視為極為重要的教學目標，對于孩子的成長非常重要。
第三段：和美課堂對學生的影響
在和美課堂中，學生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學生養(yǎng)成自我學習的能力，而這和未來的職場要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學生養(yǎng)成積極進取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認知和獨立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對老師的影響
和美課堂也對教師個人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個高度專業(yè)化的知識傳播者和輔導者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進學生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預習和備課等工作，以充分滿足學生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應該將課程設計更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學生的興趣上。同時，在教學中盡量呈現(xiàn)出更多的情境和案例，增強學習的趣味性。我認為如果能將這種思想貫徹到自己的教學中去，就會讓自己的教育模式更加先進、有趣、實用。
總結：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學內(nèi)容、教學方式、教學目標等方面都有自己獨特的特點。受和美課堂的啟發(fā)，我認為教育應該導向更多的思考和創(chuàng)新，對孩子們的成長幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應教育的新形勢。
課堂觀摩活動心得體會篇二十
課堂觀摩是指學生或者教師通過觀察其他教師的教學過程和授課方式，以獲得啟發(fā)和提高自己的教學能力。最近，我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂，并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中，我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段：教師的教學風格
首先，這節(jié)課的教師非常注重學生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略，例如小組討論、角色扮演等，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在她的引導下，學生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見，還能夠?qū)W會尊重他人和聽取他人的觀點。
第三段：課堂的組織和管理
其次，這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時間，讓每個環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如，在學生進行小組討論時，她能夠耐心地引導學生，確保每個小組都能有機會分享自己的見解。此外，她還采用了課堂規(guī)則和獎懲機制來維護秩序，讓學生們能夠在一個安靜而有序的環(huán)境中學習。
第四段：教師的教學方法和技巧
除了教學風格和課堂管理，這位教師還展示了一系列有效的教學方法和技巧。她在講解新知識時，使用了多媒體教學工具，如幻燈片和視頻，以便幫助學生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學生學習興趣方面，她采用了一些趣味性的教學方法，如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學生的注意力，還提高了他們的學習效果。
第五段：對自身教學的啟示和反思
在這節(jié)課的觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運用各種教學方法和策略，還深刻認識到自己教學中的不足之處。例如，我意識到我在課堂互動和引導學生方面還有待加強。因此，我決定要更加注重與學生的互動，鼓勵他們多參與課堂活動，同時提供更多的機會讓他們發(fā)言。另外，我還將積極尋找和嘗試一些新的教學方法和技巧，以豐富自己的教學手段。
結尾段：總結觀摩體會和未來展望
總之，這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此?。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。作為一名教育工作者，我將時刻保持學習的心態(tài)，不斷改進自己的教學技能，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。對未來，我充滿了信心和期待。
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