教案不僅包含教學目標和教學步驟，還可以設計適當的評價方式。編寫教案時，可以先明確教學目標，明確知識的要點，然后確定教學過程，選擇教學方法和手段。教案的編寫應該充分考慮學生的學習興趣和個性特點，增強他們的學習動力和積極性。
梅花開了大班美術教案篇一
通過上這節(jié)美術課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長。
在以后的美術活動中，我將充分調動幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現，積極參與，讓孩子們喜歡并愛上畫畫。
梅花開了大班美術教案篇二
（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）。
師：梅花都開了嗎？它們長在樹的什么地方？
（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。
梅花開了大班美術教案篇三
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、“小花貓”退場，到教室外換回教師的裝扮。
3、教師看到作品后，表現出一幅驚訝的樣子，詢問老師不在的時候發(fā)生什么事情了？
（看看幼兒是否能正確描述事情的發(fā)生經過，引導幼兒說出“吹畫梅花”的制作過程。）。
4、教師對幼兒的回答給予及時的肯定，并對表現好的幼兒進行獎勵。
梅花開了大班美術教案篇四
1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰表現好，老師回來后就給誰獎勵。
2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音、動作回到教室。
3、“小花貓”與幼兒進行交流，互相介紹自己后，引導幼兒說出：教師去做什么事情了？
梅花開了大班美術教案篇五
1、學習有關梅花的小知識。
2、學習王冕的古詩《墨梅》。
教學反思。
本節(jié)課的美術活動，我設計了情境表演，目的就是為了激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩中學。“吹畫梅花”的制作方法簡單易操作，非常適合大班的幼兒，如果在課的開始就和幼兒一起學習制作方法，整節(jié)課會比較平淡，所以，我創(chuàng)設了一個“小花貓”和幼兒一起學習的情境，這樣會加深幼兒的印象。在交流的過程中，也鍛煉了幼兒與他人溝通的能力。另外，也有幾處需要改進的地方：
1、教師同時要扮演兩個角色，來回換裝比較麻煩，而且浪費時間，使整節(jié)課不夠緊湊，應該再邀請一名教師兩人分角色配合完成較好。
2、在“小花貓”請幼兒幫助完成作品時，幼兒按捺不住興奮的心情，都想幫助“小花貓”，結果一哄而上，致使課堂秩序有些混亂，應該提前安排好幼兒上臺的順序，使教學活動有序開展。
3、在故事發(fā)展過程中，出現一些新情況時，沒有及時進行教育，比如：打翻墨水瓶怎么辦？許多幼兒都表現出著急的樣子，幫著出主意：“快點擦干凈”，“把紙扔掉吧……”，當時只顧著進行下一教學環(huán)節(jié)，錯過了一個教育的機會，應引導幼兒給“小花貓”建議：犯錯誤不應該逃避，應該主動向老師承認錯誤，做一個誠實的好孩子。
梅花開了大班美術教案篇六
1、體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。
2、能夠保持畫面整潔，準確體現出梅花。
3、學會用吹畫和手指點畫的方法表現梅樹和梅花的基本特征。
ppt、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。
學會吹畫與點畫的技能。
能夠保持畫面整潔并獨立完成。
師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢？
（教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結構、形態(tài)、顏色）。
師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢？
（鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。）。
師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。
師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。（講明制作過程）。
師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧！
（幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。）。
幼兒講述自己的作品。
回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。
梅花開了大班美術教案篇七
本次課總的來說，幼兒的積極性很高，效果也很好。但在整個教學活動中，我有很多的不足，現小結如下：
第一、整個活動下來基本還很順利，大致的環(huán)節(jié)都交代清楚，但是在示范講解的時候，教師超之過急，點畫示范的時候，請孩子將手指跟著老師伸出來點畫的時候，沒有交代清楚是右手的食指，而且在請幼兒嘗試點畫的時候，才想起來用抹布擦干凈，各個活動的環(huán)節(jié)教師沒有一步步的示范好，可是孩子的操作的時候還是比較好的，大多數孩子能按點畫的步驟一步步做下來非常好。
第二、課前考慮不周到。不應一直平放著示范，很多幼兒都不能看清楚老師的示范過程，只有個別的孩子看到，多數的孩子還看不到。在今后類似的教學活動中，應想辦法讓每個孩子都看到教師的.示范講解。
總之，這次活動讓我感想頗深，更讓我感覺到自己的準備和經驗都不足。我一定在以后的教學生涯中多向有經驗的老師取經，多閱讀這方面的書籍，積累更多的美術教學知識，讓自己更加快速的成長，在各個方面有所提高。
梅花開了大班美術教案篇八
幼兒非常喜歡美術活動，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習。而且在情境的創(chuàng)設中，讓幼兒在與“小花貓”互動時，提高與他人的溝通能力。在制作過程中，能夠與小伙伴一起積極合作，共同完成作品。
1、在情境的創(chuàng)設下，引導幼兒學習“吹畫梅花”的制作方法。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及與他人的溝通能力。
3、在制作作品的過程中，培養(yǎng)幼兒樂于助人和團結協(xié)作的意識。
1、學會“吹畫梅花”的`制作方法。
2、通過活動，愿意與人溝通，提高語言的表達能力。
鋼筆水瓶（不把蓋子蓋嚴，里面有少量墨水）、8開白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個。
1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰表現好，老師回來后就給誰獎勵。
2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音、動作回到教室。
3、“小花貓”與幼兒進行交流，互相介紹自己后，引導幼兒說出：教師去做什么事情了？
1、“小花貓”開始對教室里的擺設產生興趣，一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說：“哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎么辦呀？”（看看幼兒會想出什么好辦法？）。
2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！”“小花貓”示范“吹畫梅花”的制作過程。
3、“小花貓”說：“老師快回來了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師制作作品的局部，然后請全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實踐的機會，通過大家的合作一起完成。（培養(yǎng)幼兒樂于助人和團結協(xié)作的意識）。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、“小花貓”退場，到教室外換回教師的裝扮。
3、教師看到作品后，表現出一幅驚訝的樣子，詢問老師不在的時候發(fā)生什么事情了？
（看看幼兒是否能正確描述事情的發(fā)生經過，引導幼兒說出“吹畫梅花”的制作過程。）。
4、教師對幼兒的回答給予及時的肯定，并對表現好的幼兒進行獎勵。
梅花開了大班美術教案篇九
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的.豐富。
2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。
3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。
活動準備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。
活動過程。
1、故事引入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：你們見過梅花嗎？今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事（有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主）。下面我們帶王子一起去認識梅花吧。教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
2、欣賞梅花。
（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。
3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，
（1）嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
（2）我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。
4、教師示范小結。
（1）教師：梅花可以怎么畫呢？
（2）教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師：你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎？看看老師給你們準備了什么？這張紙有什么特別之處？（出示有樹干沒有花的超大幅畫）。
6、集體欣賞，評價。
這棵老梅花樹終于盛開了，白雪公主終于能見到勇敢的王子了，你們高興嗎？引導幼兒在優(yōu)美的音樂中，繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
梅花開了大班美術教案篇十
寧波的早春二月已是春光燦爛。如果這時到月湖踏青，你會看到柳絲依依，湖水旖旎，烏筍尖尖，玉蘭紅艷，梅花朵朵，情人纏綿-----。尤其是梅園中那一片梅林，遠遠望去，一抹胭紅縈縈繞繞虛無縹緲；待到跟前，顆顆梅苞熱熱鬧鬧綴滿枝梢。有花苞緊裹，瓣瓣花衣嫣紅雖緊尤松恰似處子待嫁；有含苞欲放，絲絲花蕊白嫩半掩半遮似欲破苞而出。那青春熱烈的梅枝或奮力向上，或旁逸斜出，都是那樣的自由自在熱情奔放。真是要感謝這里的.園丁，他們順其自然地將梅枝稍加修剪而絕不刻意的去給梅樹造型。因此，這里的梅枝清新自然沒有雜蕪，落落大方毫不做作。
梅有紅梅，還有臘梅。紅梅嫣紅熱烈奔放，臘梅嬌黃高雅含蓄，各有可人之處。月湖、中山公園都有臘梅。中山公園離張蒼水故居不遠的幾樹臘梅，樹大枝密，蔚為壯觀。寒冬臘月，臘梅花開。那嬌小的嫩黃的臘梅花高傲地開在風雪之中，怎不能讓人愛憐有加？怎不能讓人肅然起敬？待到春二三月，那滿樹金黃的臘梅花密密匝匝，清香幽幽，令人如醉如癡。梅樹有如斯根植在大地上的，亦有蝸居一偶作為盆載的。盆栽之梅作為盆景，正如龔自珍所說，是“病梅”。她們受盡斫直、刪密、鋤正、棕縛之苦，她們被置于盆中腿不能伸，腰不能直，營養(yǎng)不良，神形枯槁。終有些許花枝亦是枯枝弱芽，置于文人墨客書齋案頭而已，甚是凄美。而植于大地之梅，受日月之精華，享雨露之滋潤，她們是健康的，快樂的，陽光的，無拘無束的。
梅花開了大班美術教案篇十一
1、體驗吹點畫的樂趣。
2、了解臘梅的品質，知道梅花在冬天開放。
3、教幼兒學習吹畫、彩筆添加的方法、表現梅花的基本特征。
白紙、小盤、蠟筆（每人一份）臘梅圖片學習兒歌《臘梅花》。
一、導入活動，出示臘梅，引發(fā)幼兒活動興趣。
引出課題：告訴幼兒，老師要教大家一種新的作畫方法-吹畫，也就是用嘴吹出一幅畫。
教師出示梅花，啟發(fā)幼兒仔細觀察梅花的枝和花。讓幼兒知道盛開的梅花有五個花瓣，有的花瓣互相遮擋，只能看到三瓣或四瓣，還有未開花的`花蕾；花枝有長有短，有粗有細，并且是朝各個方向伸展的。
一起背誦已學過的兒歌《臘梅花》。
二、幼兒操作，教師指導。
教師講解示范吹點梅花的方法及注意事項。
1、吹枝：在紙的下方滴上幾滴顏料后，深吸一口氣，雙手按住紙，用嘴把顏料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后雙手慢慢轉動紙，把顏料從主枝吹向各個方向，吹出長短、粗細不一的樹枝。
2、點花：棉棒蘸上顏料，點出三個、四個、五個花瓣的梅花若干朵。提醒幼兒點花時要點得有疏有密、有大有小，這樣畫面才好看。
幼兒操作：讓幼兒在觀察盆景和教師范畫的基礎上，吹畫一幅＂梅花圖＂。
教師巡回指導，鼓勵幼兒獨立完成操作任務，并提醒幼兒注意畫面干凈，顏料不弄臟衣服和桌面。
能力強的孩子可多吹幾棵，能力差的只要掌握吹的方法就行了，盡量使每個幼兒獨立完成，都享受成功的快樂。
適當添加背景，并注意及時擦手。
三、作品欣賞。
將幼兒作品放到一起，大家共同評價共同欣賞。
活動延伸：
舉辦＂梅花展覽會＂：將幼兒的作品貼在墻上，組成一幅臘梅圖，裝飾教室。
梅花開了大班美術教案篇十二
1.體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。
2.能夠保持畫面整潔，準確體現出梅花。
3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現梅樹和梅花的基本特征。
ppt、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。
學會吹畫與點畫的技能。
能夠保持畫面整潔并獨立完成。
一、圖片導入。
師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?
(教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結構、形態(tài)、顏色)。
師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?
(鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)。
二、引導幼兒學習吹畫的方法。
師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。
師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的.形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明制作過程)。
三、幼兒操作，教師指導。
師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧!
(幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。)。
四、作品講述。
幼兒講述自己的作品。
回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。
梅花開了大班美術教案篇十三
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班下學期美術教案《吹畫梅花》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法表現梅花樹和梅花的基本特征。
2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
知識經驗準備：了解梅花的有關知識。
物質準備：棕色、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。
一、導入。
以冬天為主題，談話引出課題。
二、展開。
1、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的結構、形狀、顏色。
師：冬天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。
2、引導幼兒學習吹畫的方法。
教師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點上梅花。
教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：
（1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。
（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫梅花和花蕾。點畫的'時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。
3、交待要求，幼兒操作，教師指導。
下面請小朋友在畫紙上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。
1、每個幼兒把自己畫的梅花樹的大輪廓剪下來，貼在墻上組成梅花林，供大家欣賞。
2、教師評價，結束活動。
這次活動總體上來說是算成功的，孩子們在活動中體會到了吹畫的樂趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時在活動過程中老師和小朋友也有很好的互動。其實社會在不斷創(chuàng)新，我們幼兒園的老師也應該不斷的創(chuàng)新。讓小朋友們在學習的過程中體會到快樂。這次的吹畫活動對中班的孩子來說是有難度的，同時我們在這個活動總也吸取了很多經驗。這次活動有很大的創(chuàng)新，突破了我們以前所開展的活動。不足的地方就是好多細節(jié)上的東西沒有考慮周全。
如果讓我從新上這節(jié)課，我會多準備幾種顏料。應該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于畫一種東西。也可以讓小朋友自己畫好之后，談談自己畫的是什么。上這堂課的時候有幾位領導在，他們一直認為這次活動對于中班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經驗后，以后開展類似的活動就會更有經驗一些。
梅花開了大班美術教案篇十四
入冬，每天在家中院子里散步，我總要駐足于花圃中的梅樹前，心中涌動著一份期盼，期盼一樹梅花的綻放。
枝頭上，灰色的花苞，已經露出鵝黃的花骨朵兒，正艱難地一點點地膨脹，就象孕婦即將臨產似的。在樹的下端，枯葉濃密的枝間，仔細看，已見三五朵梅花悄然地開了，俯下身，一縷暗香淡而沁人。只是滿樹的葉子，雖已由綠變黃，也已轉枯，但任憑寒風撕扯，還是緊緊牽附在樹枝上。
花能開，葉為何枯?枯了，又為何不落呢?經過幾天的觀察和沉思，才有所醒悟。一旦盡秋，已無溫暖的陽光，也沒有了充足的雨露，梅樹只能忍痛割棄滿樹綠葉，獨立在這冰天雪地之中，在把根更深地伸展于大地吸其地氣的同時，積蓄全身的營養(yǎng)，喂養(yǎng)并孕育著那一樹待開的梅花。更為了有足夠的力量，爆裂出一朵朵花。而枯葉的不舍樹枝，正是用最后僅剩的溫存，為每一朵待開的梅花遮風擋雪，盡量使其少一點消耗，省一份精力。你細瞅就會發(fā)現，每一個花骨朵兒，都偎在枯瘦的葉子的懷里。只有在梅樹的最高處，有少許花苞現于枝頭。正因為獨自經受著風雪，所以，也是開得最遲的。當滿樹花開的時候，一片片枯葉就會悄然而落，把一樹的輝煌和燦爛，呈獻在人們面前。讓縷縷梅香，彌漫在寒風中。
在這陰冷的天，風往骨子里鉆。路上行走的人，不再象春秋那樣，敞開胸懷，那么張揚，那么瀟灑，而是緊扣衣領，縮起了脖子。而此刻，當我寫這篇關于梅的文字，轉頭仰望窗外鐵骨虬枝的梅樹時，心頭總感有一股暖氣在緩緩升起，耳邊響起普希金高昂的聲音：
我為自己建立了一座非人工的紀念碑，
在人們走向那兒的路徑上，青草不再生長，
它抬起那顆不肯屈服的頭顱，
高聳在亞歷山大的紀念石柱之上……。
梅花開了大班美術教案篇十五
1、“小花貓”開始對教室里的擺設產生興趣，一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說：“哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎么辦呀？”（看看幼兒會想出什么好辦法？）。
2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！”“小花貓”示范“吹畫梅花”的制作過程。
3、“小花貓”說：“老師快回來了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師制作作品的局部，然后請全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實踐的機會，通過大家的合作一起完成。（培養(yǎng)幼兒樂于助人和團結協(xié)作的意識）。
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