中班教師心得體會(huì)標(biāo)題大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 18:47:09
中班教師心得體會(huì)標(biāo)題大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-05 18:47:09     小編:字海

寫心得體會(huì)可以讓人更好地備忘、記錄和分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程。在寫心得體會(huì)時(shí),可以嘗試不同的寫作方式,如文字、圖表、思維導(dǎo)圖等。接下來是一些別人的心得體會(huì),希望可以給大家提供一些思考和反思的角度。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇一

中班教師心得體會(huì)要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的中班教師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【中班教師心得體會(huì)精品6篇】,供你選擇借鑒。

這時(shí),我看到了桌上的那個(gè)空筐,靈機(jī)一動(dòng),拿了筐說:“寶寶們,地上有這么多的蘑菇,我去采蘑菇了?!辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個(gè)方法真靈,所有的小朋友都放下手里的積木,搶著撿地上的積木。一會(huì)兒,就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后,有的寶寶說:“這是紅的蘑菇,這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊,開始把撿起來的雪花片按照顏色進(jìn)行分類,分別放在了兩個(gè)筐里。而且嘴巴里還不時(shí)的說:“這邊有好多的紅蘑菇,這邊有好多黃蘑菇?!狈诸愡M(jìn)行完了之后,他們開始拼插雪花積木,整個(gè)游戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間,在游戲過程中,小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西,但他們的興趣始終濃厚,而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí),我問小朋友今天玩得開心嗎,他們齊聲說“開心”,還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

我想,如果在開始時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩,那么他們的情緒一定會(huì)受到影響,對(duì)今他們的注意很不穩(wěn)定,易受外部環(huán)境的干擾,而且他們的模仿性強(qiáng)。我所采取的“采蘑菇”的游戲,一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化,但在游戲過程中,幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,利用僅有的籃子和雪花積木,使游戲進(jìn)行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維,也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。天的游戲也會(huì)失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校“中班化教育”的實(shí)施經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期,近來,我們逐漸樹立了先進(jìn)的教育理念,以人為本,開拓創(chuàng)新,在全體師生的努力下,我們?cè)诮虒W(xué)上大膽改革,不斷創(chuàng)新,走中班化的改革之路,收到了一定的辦學(xué)效果?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、努力創(chuàng)設(shè)中班化教育的良好環(huán)境。

(一)優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境。

教師與學(xué)生間的關(guān)系是教學(xué)中最基本的、也是最為重要的人際關(guān)系。這種關(guān)系是在教學(xué)過程中師生交往的基礎(chǔ)上,通過師生相互影響、相互認(rèn)識(shí)、相互間信息交流而形成的,努力營(yíng)造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關(guān)系。

中班的組織形式不同于大班,因此,無形間給師生彼此的認(rèn)識(shí)提供了更多時(shí)空。教師能在單位時(shí)間內(nèi)關(guān)心更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生受教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多。教師基本能做到“面向全體”,加強(qiáng)了師生之間的情感交流和教學(xué)信息的傳遞。

2.教學(xué)氣氛的營(yíng)造。

在教學(xué)過程中,教師為滿足學(xué)生的求知需要,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍,在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系,學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài)。

在課堂上,我們的教師也是充分利用中班的空間優(yōu)勢(shì),隨時(shí)調(diào)節(jié)著課堂氣氛。我們經(jīng)??吹秸Z文課、英語課以及其他學(xué)科課上,孩子們不拘一格盡興表現(xiàn)的場(chǎng)面。課堂上孩子們或小組討論,或即興表演,而老師則穿行其中或參與、或點(diǎn)撥,靈活的教室布置給學(xué)生帶來更多的空間;老師親切的話語,平等的姿態(tài)拉近了距離,課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。研究中我們發(fā)現(xiàn),許多有效的教學(xué)手段在中班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動(dòng)、角色扮演、戲劇表演、創(chuàng)意練習(xí)、影視欣賞等各種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué)。

(二)優(yōu)化課程的設(shè)置。

中班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì),在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置安排提供了廣泛的空間。我校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),,著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和研究中學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

二、積極實(shí)施多位的學(xué)習(xí)方式的研究。

我們分別嘗試了游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的研究:游戲?qū)W習(xí)。

自主學(xué)習(xí)。

新課程重體驗(yàn),重實(shí)踐。讓學(xué)生親自體驗(yàn),看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、說一說、摸一摸、做一做、想一想,都能促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思考,進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造。很多課堂上,學(xué)生能全員參與了討論交流,學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半。他們分成小組學(xué)習(xí),在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理,一起出主意,一起計(jì)算,整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng),人人動(dòng)腦,人人動(dòng)口,并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過體驗(yàn)進(jìn)行了思考,所以,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣、學(xué)得主動(dòng)。

探究學(xué)習(xí)。

以自主性、問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí),是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”,即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),提供必要的幫助和支持,使學(xué)生的探究、理解進(jìn)一步深入。教師的“扶”,扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助、新舊知識(shí)的聯(lián)系、合作交流的組織等方面。

三、初步的成效。

我校開展中班化教育不僅是切合時(shí)勢(shì)的教育改革,同時(shí)也正是我校教育改革的一次磨練,一種機(jī)遇。通過將一個(gè)學(xué)期的嘗試,我們收到了一定的效果。

1.多樣的教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)中班學(xué)生各種能力整合得比較全面,學(xué)生性格更加活潑開朗,生生之間、師生之間更為和諧。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力逐步養(yǎng)成。以活動(dòng)為載體,通過實(shí)驗(yàn)、出小報(bào)、仿寫、表演、實(shí)踐、調(diào)查等多種形式學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提升不少。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設(shè)計(jì)、想象、思維非常精妙。

眾所周知,任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開展離不開教師的努力。同樣,在這個(gè)過程中也為教師的發(fā)展帶來了契機(jī),開展中班化實(shí)驗(yàn)以來,我們覺得對(duì)教師的促進(jìn)作用還是比較大的。

1.教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。

教師們更能虛心求教,認(rèn)真探索,嘗試新的課堂教學(xué)方法。正是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,教師們開始更重視教法研究,更重視學(xué)法指導(dǎo),力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2.教科研能力得到提升。

作為一名教師,能否把握好課堂教學(xué),能否緊扣教學(xué)要求上出有質(zhì)量的課,能否在學(xué)生中取得較好反饋,這是至關(guān)重要的。中班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們教師們成材創(chuàng)造了條件。我們?cè)谶@片“試驗(yàn)地”里,毫無拘束地自由探索,嘗試有效的教學(xué)方法,以此使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

我校的科研工作也是隨著中班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn),漸漸起步,教師開始意識(shí)到要在教學(xué)研究中推動(dòng)教育教學(xué)改革,以科研促教研,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí),在教學(xué)中應(yīng)不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力;要善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括,進(jìn)而上升到理論高度。我們通過撰寫案例、通過各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)暴露問題,在問題中求證,從問題中總結(jié),強(qiáng)化了科研意識(shí)。

通過幾個(gè)月來的實(shí)踐,我們深深感到:中班的魅力在于:我們自主地發(fā)揮,讓自己有個(gè)發(fā)展表現(xiàn)自我的空間;中班的美麗在于:老師能顧及到每一個(gè)孩子,讓我們表現(xiàn)更加出色;中班的精神在于:培養(yǎng)孩子的自主自立自強(qiáng)和互幫互助的精神。我們會(huì)在不斷的探索、研究中取得更大成績(jī)。

上幼兒園的孩子正是學(xué)語言最為迅速的時(shí)候,也是學(xué)習(xí)英語的好時(shí)機(jī),所以利用幼兒園現(xiàn)有的資源對(duì)幼兒進(jìn)行英語教學(xué),同時(shí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的教學(xué)環(huán)境對(duì)小朋友們學(xué)習(xí)英語是十分重要的。經(jīng)過幾年的摸索和不斷地總結(jié),我對(duì)如何教好孩子們的英語有了一些經(jīng)驗(yàn)和心得和大家一起分享。

首先是交流,因?yàn)楝F(xiàn)階段的幼兒沒有認(rèn)字的能力,在學(xué)習(xí)語言上往往依靠聽和說,所以和幼兒有一個(gè)良好的溝通和交流是非常重要的,讓他們適應(yīng)用英語的日常用語。在幼兒園里教師和孩子們一起度過美好的一天,在這一天中通過不斷地說創(chuàng)造這樣的一個(gè)語言環(huán)境,通過經(jīng)常反復(fù)的聽,明白這是什么樣的意思,形成條件反射,一聽到這樣的話就知道是什么意思。除了聽之外,還有說,在和小朋友打招呼的時(shí)候經(jīng)常的說,他們就會(huì)去模仿,慢慢的也會(huì)說,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的表達(dá)遇到問候就會(huì)脫口而出同樣的問候。

其次是課堂教學(xué)要靈活,這個(gè)年紀(jì)的孩童正式好動(dòng)的時(shí)候,對(duì)外界感到十分的好奇,要調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣可以通過觀看動(dòng)畫片,聽英文的兒童歌曲,還可以通過一些師生互動(dòng)的游戲來達(dá)到教學(xué)的目的。迪士尼的動(dòng)畫片有英文原音,通過引導(dǎo)在這樣的畫面里,會(huì)說出什么樣的話,英語是這樣的說的,意思是什么,讓同學(xué)在娛樂中學(xué)到知識(shí)。在聽英語歌時(shí),也叫同學(xué)們?cè)趺闯?,學(xué)習(xí)在歌曲中英語的表達(dá)。除此之外還有一些活動(dòng),比如說蘿卜蹲這樣的簡(jiǎn)單的游戲,同學(xué)們?nèi)〉妹钟⒄Z是怎么說的,在游戲中只能用英語來表達(dá)時(shí),就能達(dá)到重復(fù)的記憶和聯(lián)系。

最后是不能讓孩子們產(chǎn)生厭倦感,此時(shí)就需要一些鼓勵(lì)機(jī)制,比如在活動(dòng)中給予話語的表揚(yáng),對(duì)于獲勝者給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì),孩子們的在這樣積極的氛圍中不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),讓小朋友們對(duì)英語的興趣不會(huì)消退,從而取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中,我投入很多,幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

一.身教勝于言教,給孩子起到表率示范作用。

在孩子的成長(zhǎng)過程中,教師對(duì)孩子的影響是最大的。教師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印,久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說:做父母的是“不敢高聲語,恐驚天上人”的類型,將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人,無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此,我認(rèn)為做教師的必須嚴(yán)于律己,時(shí)時(shí)處處給孩子做表率,給孩子做一個(gè)好的“模版”。

二.不要給孩子提過高的要求,要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間,否則會(huì)壓抑孩子的個(gè)性,不利于其健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子條件好、機(jī)會(huì)多,除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還有很多特長(zhǎng)班,如:圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實(shí)際作用,一味的給孩子報(bào)名,無形中增加了孩子的壓力,起不到應(yīng)有的作用,甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)才是最重要的,這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時(shí),我就尊重他的意愿給他報(bào)了他喜歡的美術(shù)班,直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí),他始終保持較高的興趣,學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識(shí)的讓兒子識(shí)字,反來復(fù)去就是那幾個(gè)字,掌握的不是很理想,也許他覺得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開始通過游戲和他認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單字及偏旁部首,識(shí)字量明顯增大,而且還能正確的寫出來,學(xué)習(xí)熱情還很高漲,進(jìn)步很大。因此,我覺得只要孩子有興趣愿意學(xué),就給他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),千萬別強(qiáng)加學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和潛力,當(dāng)然也不能一味的盲從,在必要的時(shí)候一定要把好關(guān),給孩子當(dāng)好“參謀”。

三.對(duì)孩子一定要有耐心,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。

我脾氣特別急,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大動(dòng)肝火,記得做珠心算,10進(jìn)位法掌握得很熟練,卻把5以內(nèi)的加減混淆了,我想越是簡(jiǎn)單的怎么就越不會(huì)了呢?就不耐心的在一旁“指導(dǎo)”,他越反應(yīng)不過來,我越上火,以至于我嗓音提高了8度,最后勉強(qiáng)完成作業(yè),卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算,我耐下性子給他講解,應(yīng)該怎么怎么樣,并且時(shí)時(shí)表揚(yáng)他進(jìn)步很快,掌握得很好等贊語,結(jié)果事半功倍,很流利的把作業(yè)做完了,并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè),前者是兩敗俱傷,后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚(yáng)孩子,這樣他才會(huì)更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。

四.對(duì)于孩子的不良習(xí)慣,教師要有恒心,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)。

我們班的孩子特別貪玩,學(xué)東西不認(rèn)真.我就給有進(jìn)步的小朋友獎(jiǎng)勵(lì).我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議:定好一段時(shí)間表現(xiàn)好了就要獎(jiǎng)勵(lì)他們喜歡的小東西,或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣,適當(dāng)增加一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)還是可以的。

這是一片神圣的沃土,到處撥撒著希望;這是一方快樂的天地,到處洋溢著歡歌.就在這片土地上,有誰能像我們這樣,一舉手,一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句美麗的話語,就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,擁有無數(shù)顆純真的童心,給予我們真誠(chéng)無私的愛和關(guān)懷。

隨著教學(xué)的不斷深入,從事幼兒英語教育有兩年時(shí)間了,最大的感觸是在教學(xué)過程中最重要的是要善于探索和總結(jié)。

1、要積極同幼兒溝通,用心觀察幼兒的反應(yīng),根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如講授故事的`時(shí)候,可以采用圖片、vcd、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式是分角色表演。

2、敢說先于正確。要鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,如果幼兒說錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng),這樣會(huì)打擊幼兒的積極性,要以比較委婉的方式來糾正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說:讓我們來聽聽磁帶里是怎么說的.(聽到孩子出錯(cuò)的地方停下來)哦,這里原來是這樣的(然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤)。

3、要用豐富的肢體語言和表情來傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,并且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。.

4、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握,此后可以每周復(fù)習(xí)一次,以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣,我適當(dāng)放寬對(duì)幼兒英語表達(dá)的要求。對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅看到幼兒在活動(dòng)過程中的英語表達(dá),更看他們對(duì)英語活動(dòng)的興趣,看他們是否愿意在老師同伴面前講英語,是否主動(dòng)唱英語歌曲,念兒歌,參與英語游戲,以及對(duì)老師所說英語的理解情況。而且每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都各不相同,有的大膽愛表現(xiàn),有的內(nèi)向沉默,我就根據(jù)這些不同的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案,爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中,我盡量以贊揚(yáng)鼓勵(lì)為主,這樣一來就會(huì)大大提高幼兒的自信和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,這有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力。

自從接觸到孩子的領(lǐng)域,自身有時(shí)在教學(xué)過程中會(huì)有加入某些個(gè)人的感彩,乖巧的,漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù),而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁,然而,孩子是一樣的天真無邪,我認(rèn)為教師的教育方法就要不斷的改變來適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是體現(xiàn)在個(gè)性和愛好上的尊重.只要處理好這些,才更有利于與孩子成為統(tǒng)一戰(zhàn)線,更有利于英語教學(xué)。以上是我?guī)в⒄Z課兩年來的幾點(diǎn)感受,寫出來做小結(jié)起到幫助以后的我和鞭策現(xiàn)在的我的作用。

轉(zhuǎn)眼間,又將是一個(gè)開始,或許我會(huì)平凡地走過;或許我也沒有鮮花,但是,我僅有一個(gè)夢(mèng)想,就是讓每一個(gè)孩子都快樂的學(xué)英語!我想,明天我會(huì)爭(zhēng)取做的更好!

有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂教學(xué)中能注重興趣的作用,興趣是使孩子入門的向?qū)?,傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂?duì)孩子產(chǎn)生興趣,“樂”了,便從情感上喜歡,由淺表的喜歡,日漸發(fā)展到深度的“愛”了,就能自覺地深入鉆研,世上新理無窮,我們教師所能教孩子的也是有限的,其余的還是要他們自己找出來。

在教學(xué)中,我深刻的體會(huì)到興趣是孩子們自主學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵,如何才能使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?首先,我認(rèn)為我們教師要深入鉆研教材,從教材和孩子的實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,讓孩子動(dòng)起來;還要?jiǎng)?chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,歡躍的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使孩子提高興奮度,增強(qiáng)求知欲,我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲、比賽等。我認(rèn)為我們教師在熟悉、鉆研教材外,還需有擅長(zhǎng)表達(dá)、口若懸河,精于啟發(fā),循循善誘等技巧和藝術(shù)。因?yàn)椋處煹难哉勁e止每時(shí)每刻都在影響孩子。

總之,在課堂教學(xué)上,通過教師的態(tài)度和行為,以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來感染孩子。這樣才能達(dá)到,教師滿面春風(fēng)地教,孩子興致勃勃到學(xué)。

時(shí)間過得真快,這學(xué)期開學(xué)已有一個(gè)月了,也不知道時(shí)間是怎么過的,剛開始真的感覺壓力挺大,因?yàn)橐幌伦觼砹四敲炊嗟男律?,而且?duì)新生的情況一無所知,每天的教學(xué)也是很懵,真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報(bào)會(huì),真的怕自己做不好,很擔(dān)心,想想自己,每次嗓子都快喊破了,也沒有多大的魅力吸引到孩子們,看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上,真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁,經(jīng)驗(yàn)太缺乏,方法也太死板了。

這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多,覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài),有足夠的耐心才行。我班有些孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都需要我的幫助,這些瑣碎的事,絕對(duì)不能視而不見,這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。(例如:有一次,我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人,幸而我及時(shí)發(fā)現(xiàn),不然后果不堪想象),這時(shí)我們就要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,我們作為老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來,再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

有時(shí)多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣,睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪,了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境,同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,老師是值得信任的,是值得他們放心托付孩子的。通過交流,我們也可以獲取更多的意見的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。

在接下來的時(shí)間里,我希望在工作中能突破自我,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇二

對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入,讓作者帶著你簡(jiǎn)單游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的'清風(fēng)明月,陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

書中文章大多短小精煉,無贅言贅語,給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通老師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí),展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。

書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦,如:老師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn),大疑獲大進(jìn)”,能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,這些都是需要老師不斷尋求的!

對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上,借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述,即:第一境,“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!钡诙?,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!钡谌常氨娎飳にО俣?,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào),有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分,并無優(yōu)劣。教知識(shí),教方法,教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,對(duì)于成長(zhǎng)中的人來說,知識(shí),方法,心態(tài)都是重要的,境界由低到高,低層次是知識(shí)獲得,高層次是心態(tài)培育,只要能夠有效整合,就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。

作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內(nèi)心更加寧?kù)o,讀書使職業(yè)更有智慧。

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化,讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽,并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者,為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,成為溫暖的教育者!白下進(jìn)校俞洋

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇三

第一段:教師心得的引入(200字)

在我走進(jìn)教育界的這幾十年里,我收獲了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。作為一名教師,我的工作不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培育學(xué)生的品德和才能。通過這篇文章,我想與讀者分享我在教學(xué)實(shí)踐中所獲得的教師心得體會(huì),希望能夠給其他教師們帶來一些啟示和幫助。

第二段:教學(xué)目標(biāo)與方法(200字)

在教學(xué)的過程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力,制定相應(yīng)的目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。同時(shí),我也注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,采用多種教材和資源,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過主動(dòng)參與、小組合作、實(shí)地考察等形式,使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí),培養(yǎng)解決問題的能力。

第三段:班級(jí)管理與個(gè)性化教育(300字)

班級(jí)管理是一項(xiàng)重要的工作,對(duì)于凝聚班級(jí)集體的力量、保障教學(xué)秩序和學(xué)生福祉具有重要作用。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,充分尊重并關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn),開展個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐,通過個(gè)別指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。通過開展班級(jí)活動(dòng)和班會(huì),增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和友愛感,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)愛和照顧。

第四段:教學(xué)反思與提升(300字)

作為一名教師,我清楚教育是不斷發(fā)展的,需要持續(xù)反思和提升自己的教學(xué)能力。在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)認(rèn)真反思每一堂課的過程和效果,分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足,探索改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí),我也積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷充實(shí)自己的教育理論和教學(xué)技能。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)每一次的反思和提升都能夠幫助我更好地理解學(xué)生,調(diào)整教學(xué)策略,提升教育質(zhì)量。

第五段:教師心得的總結(jié)(200字)

教育是一項(xiàng)偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),作為一名教師,我們承載著培養(yǎng)未來的希望和責(zé)任。通過與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程,我深深感受到了教育的力量和意義。在教學(xué)實(shí)踐中,我通過不斷總結(jié)和提升,逐漸形成了自己的教師心得體會(huì)。我深信,只有心懷愛心和耐心,不斷創(chuàng)新和追求卓越,我們才能夠更好地服務(wù)學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

通過以上五個(gè)段落的連貫敘述,本文介紹了教師在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì),從教學(xué)目標(biāo)與方法、班級(jí)管理與個(gè)性化教育、教學(xué)反思與提升幾個(gè)方面闡述了其經(jīng)驗(yàn)與思考。文章以反思為引導(dǎo),倡導(dǎo)教師注重學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展,在教學(xué)中不斷完善自己、提升教育質(zhì)量,以期能更好地為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇四

第一段:自我介紹及工作背景(200字)。

我是一名中班教師,已經(jīng)從事幼教工作五年。我一直熱愛這個(gè)行業(yè),喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光。在這五年中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn),也遇到了不少挑戰(zhàn),但每一次面對(duì)困難,我都會(huì)思考和總結(jié),從中收獲最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二段:與孩子們相處的體會(huì)(200字)。

在中班時(shí)期,孩子們已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園生活的第二個(gè)階段,他們開始逐漸具備更多的自理能力和獨(dú)立性。因此,在與孩子們相處的過程中,我非常注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索,通過觀察、實(shí)踐和思考,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法。我相信,只有讓孩子們親手去嘗試,才能真正提高他們的自信心和動(dòng)手能力。

第三段:與家長(zhǎng)的溝通與合作(200字)。

作為一名中班教師,在與家長(zhǎng)的溝通與合作中,我認(rèn)為建立良好的家園合作關(guān)系是至關(guān)重要的。與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,及時(shí)了解孩子在家的情況,可以更好地幫助孩子順利過渡到幼兒園生活。我經(jīng)常通過家園活動(dòng)、家園互動(dòng)平臺(tái)以及家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同探討孩子的成長(zhǎng)和教育問題,共同制定出最適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有通過緊密合作,家園才能真正成為孩子成長(zhǎng)的橋梁。

第四段:教育教學(xué)體會(huì)(200字)。

在中班教學(xué)中,我注重創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各種活動(dòng),并適時(shí)提供指導(dǎo)和解答。我鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中,我還注重培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣和社交能力,通過游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第五段:對(duì)未來的展望(200字)。

作為一名中班教師,我愿意不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為孩子們提供更好的教育服務(wù)。我相信,每個(gè)孩子都有無限的潛力,我們的教育工作就是要激發(fā)和挖掘這些潛力,并幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、具有創(chuàng)造力的人。我希望通過自己的努力和不懈追求,能夠在孩子們的成長(zhǎng)道路上留下一道美好的痕跡,成為他們成長(zhǎng)中的引路人。并且,我希望與更多的教育工作者共同努力,為孩子們的未來創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。

總結(jié):

回顧這五年來的中班教學(xué)工作,我深深感到教育事業(yè)的偉大和重要,同時(shí)也為自己的付出和收獲而驕傲。在接下來的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈地提高自己的教育教學(xué)水平,為每一個(gè)孩子帶來更好的教育體驗(yàn)。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇五

作為一名中班教師,我有幸能夠參與孩子們的成長(zhǎng)過程中。這段時(shí)間以來,我經(jīng)歷了許多喜怒哀樂,從中汲取了不少教育智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將與大家分享我的心得體會(huì),包括班級(jí)管理、教學(xué)效果、家校合作等方面,希望能夠給與即將進(jìn)入教育行業(yè)的新教師們一些幫助和啟示。

在中班的班級(jí)管理方面,我發(fā)現(xiàn)與孩子們建立良好的關(guān)系非常重要。每天我都會(huì)給予每個(gè)孩子充分的關(guān)注與關(guān)愛,并在課堂上創(chuàng)造積極、和諧的氛圍。我經(jīng)常和孩子們進(jìn)行互動(dòng),一起參與各類游戲和活動(dòng),讓他們感受到自己的重要性和價(jià)值,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神。這種親密的關(guān)系讓我更好地了解孩子們,也更容易發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),我也充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助他們克服自身的困難。這樣的細(xì)致關(guān)懷使得班級(jí)的整體氛圍積極向上、充滿活力。

教學(xué)效果對(duì)一個(gè)教師來說是衡量自己工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中班的課堂教學(xué)過程中,我注重啟發(fā)孩子們的思維,培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。我采用多樣化的教學(xué)手段,例如游戲、實(shí)踐、故事等,以融會(huì)貫通的方式讓孩子們參與到課堂中來。而且,我還注意將教學(xué)內(nèi)容與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,讓他們能夠更好地理解和接受知識(shí)。此外,我還注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,通過手工制作、小組合作等活動(dòng),激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用使得課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,吸引了孩子們的注意力,提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

家校合作是孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為中班教師,我積極參與家校溝通活動(dòng),與家長(zhǎng)進(jìn)行密切合作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教育需要。我定期向家長(zhǎng)介紹孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,征詢他們的寶貴意見和建議。同時(shí),我也充分發(fā)揮家庭在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,提供一些家庭教育的指導(dǎo)和建議,以期家校共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。在家校合作方面,我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)?;顒?dòng),與孩子們一起親近自然、探索世界,共同營(yíng)造一個(gè)溫馨而有愛的成長(zhǎng)環(huán)境。

中班教師一年來的心得體會(huì),才是我工作的最好證明。在與孩子們相處的過程中,我深刻體會(huì)到了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步帶給我的快樂,同時(shí)也收獲了許多教育智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我明白,作為一名中班教師,我們的責(zé)任不僅是教育孩子們掌握知識(shí),更重要的是幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì),發(fā)展他們的能力和潛力。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)努力,以更加熱情和耐心的心態(tài),為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)做出我最大的努力。

總之,中班教師的心得體會(huì)是豐富而寶貴的,一年來的工作經(jīng)驗(yàn)使我更加堅(jiān)定了教育事業(yè)的信心和決心。通過與孩子們的互動(dòng)和家校合作的努力,我的班級(jí)管理水平和教學(xué)效果均有了較大的提升。在即將繼續(xù)征程的新起點(diǎn)上,我將繼續(xù)以真心與熱愛去教育每一個(gè)孩子,不忘初心,不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步,為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇六

我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候我們對(duì)孩子的生活并不是真正的了解。其實(shí),讀過此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人的法則教導(dǎo)孩子,而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界,破壞了兒童的法則,還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí),作為異物闖入孩子的和諧的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)孩子要怎樣做,而是要認(rèn)真了解孩子的世界,讀懂他們的內(nèi)心,當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候,你才能和他們成為朋友,開始發(fā)揮你來此引導(dǎo)者的作用和目的,而在這之前,一切都是徒勞無功。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期,而孩子關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,作為一名老師,要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí),也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)孩子,最大限度促進(jìn)孩子更快更好的成長(zhǎng)。孩子的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。

0——2歲:新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界,無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面,都是孩子在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽光的世界,這時(shí)的我們要為孩子帶給科學(xué)的視覺環(huán)境,這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質(zhì),更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的孩子開始用口認(rèn)識(shí)外部世界,因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時(shí)候,要正視這個(gè)問題,而不是絕對(duì)性的禁止。孩子在不會(huì)用語言表達(dá)的階段,他們用口去探索這個(gè)未知世界,從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下,采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺,給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期,到那時(shí),孩子用口探索方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反,很多孩子到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象,這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。

展對(duì)孩子進(jìn)行了解,是用正確的方法引導(dǎo)孩子發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此,很多時(shí)候在孩子的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)排斥一些孩子的個(gè)性現(xiàn)象,原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到孩子的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的孩子和人際關(guān)聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往,而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素,表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎,而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候,這兩種孩子都會(huì)受到老師的關(guān)注,而經(jīng)常會(huì)不記得受忽略兒童,不受歡迎,也不受排斥。這時(shí),我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班孩子進(jìn)行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,但至少用科學(xué)的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。

年紀(jì)再大一些的兒童,比如4——5歲的中班孩子會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等,5——6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)孩子走出困惑,不進(jìn)如此還要重視家園教育,幼兒園是孩子的第二個(gè)家,是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

很多時(shí)候,孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤,但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省,他們有自我反省的潛質(zhì),而作為老師的我們,要耐心的等待孩子改正錯(cuò)誤,這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo),家長(zhǎng)的支持配合,家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇七

首先,教師要尊重、信任每一個(gè)學(xué)生。教師期望效應(yīng)的理論基礎(chǔ)是人本主義的思想,即相信每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的愿望,在環(huán)境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發(fā)展。因此,作為教師一定要充分相信學(xué)生的潛力,相信每位智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛能,相信每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步的美好愿望,都有可能獲得成功。教育者要對(duì)每一位學(xué)生充滿信心,視學(xué)生的潛能為教育的資源,給予每一位學(xué)生尊重、信任和期待。

心理學(xué)的研究認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有一種內(nèi)隱的潛質(zhì),而且每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自我,發(fā)揮自己潛能的欲望。這種潛質(zhì)一旦被教師的期望和愛心所激發(fā),就會(huì)或快或慢,或早或遲地展現(xiàn)其積極的方面,使學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。不僅要對(duì)學(xué)優(yōu)生保持合理的期望,更要對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生保持期望。

其次,教師要樹立學(xué)生的發(fā)展觀。每個(gè)學(xué)生都處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化之中,雖然行為表現(xiàn)和個(gè)性特征具有相對(duì)的穩(wěn)定性,但對(duì)于個(gè)性尚未成熟、身心正在發(fā)展的青少年學(xué)生來說,其行為的可塑性很大,發(fā)展變化的可能性是存在的。因此,作為教師不能只看到學(xué)生在現(xiàn)階段的行為表現(xiàn),并根據(jù)現(xiàn)狀而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象。作為教師,需要時(shí)刻提醒自己,學(xué)生有著發(fā)展的潛力,要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展變化,要用發(fā)展的眼光去看待和期望學(xué)生。

再次,教師要樹立多元智能的觀點(diǎn)。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為,智能是在特定的文化背景下或社會(huì)中,解決問題或制造產(chǎn)品的能力。這里的智能不同于傳統(tǒng)意義上所指的解答智力測(cè)驗(yàn)問題的能力,也不僅僅局限于語言和邏輯方面的能力。多元智能理論提出七種同樣重要的智能,它們分別是音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),在七種智能水平上會(huì)有不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生的語言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能水平較高,更容易取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī),但是這并不代表將來他們走向社會(huì)后就一定能夠取得卓越的成就。而某些在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績(jī)并不突出的學(xué)生,并不意味著今后他們就不會(huì)有所作為。因此,教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生感受到教師對(duì)自己能力的信任。

此外,教師要科學(xué)認(rèn)識(shí)教育的目標(biāo)。教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的有健全人格的人,為學(xué)生的完滿生活做準(zhǔn)備。因此,在教育實(shí)踐中,學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),將學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生發(fā)展的主要指標(biāo),只對(duì)優(yōu)秀學(xué)生抱有較高的期望。從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,學(xué)生的能力、品德、人格的全面發(fā)展更值得我們用心關(guān)注。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇八

歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己的努力,傾注的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r,正確實(shí)施教育。

我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理潛力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,能夠說是很亂。針對(duì)這一狀況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立潛力要一齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友能夠說進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立潛力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更用心地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫忙,以提高幼兒的自立潛力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)。

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,透過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,決定生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹葉個(gè)性感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一齊去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中,對(duì)于潛力較強(qiáng)的孩子,我推薦他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能帶給而自己又需要的樹葉形狀,制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)潛力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知潛力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選取確定適合本班孩子發(fā)展的資料與形式。所以,教師務(wù)必熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶給更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通。

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一齊解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)明白老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,透過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門家訪等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)。

在珍惜幼兒園帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽本站站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的完美童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇九

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。

通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。

這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。

教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。

這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。

同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。

鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。

通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。

這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的`努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。

雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。

從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。

我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。

確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。

不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。

怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。

國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。

只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。

”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。

這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。

這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次,必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。

來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。

在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。

這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。

因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。

除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了,在這一年里我學(xué)到了很多東西,個(gè)性是此刻在進(jìn)行二期課改,這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),我們不僅僅要對(duì)一期課改有必須的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來武裝自我。對(duì)此,我有一點(diǎn)小小的感受。其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,改變?nèi)说男袨?,個(gè)性是他對(duì)右腦功能地提升與開發(fā),使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式,這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況,結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選取教學(xué)資料,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

的反饋,不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏,構(gòu)成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情,從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì),增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的`,創(chuàng)造也是快樂的,創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要,是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn),才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)創(chuàng)新潛能。

二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生用心互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)別差異,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師,不僅僅要傳播知識(shí),更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察,捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程,了解孩子的個(gè)體差異,獲得第一手材料。教師就應(yīng)是一位細(xì)心的觀察者,去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),分析幼兒的探索需要,從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體此刻教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想:正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動(dòng)主題,當(dāng)活動(dòng)的資料是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候,幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性是我們難以想象的,幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

合作是為了共同提高。我能用心鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),要求教師關(guān)注課改信息,教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的,把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章,在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì),這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的積累,更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無論是管理者還是被管理者,大家都是一個(gè)共同體,一齊想辦法,解決實(shí)際中碰到的具體問題。

新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的,新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí),也改變了教師的教學(xué)生活,新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我務(wù)必不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)自我的教學(xué)過程進(jìn)行反思,能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,用心地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,為自身教師主角的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自我在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自我創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),走向成功。

在休息的日子里,靜閑下來,有辛而認(rèn)真的閱讀了陶行知先生的幾個(gè)故事,陶行知先生的動(dòng)之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導(dǎo)之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育實(shí)踐,讓我學(xué)習(xí)和懂得了為人師教育孩子的許多真理和處事的態(tài)度。記得,在去年的三月份,我們?nèi)チ四暇瑓⒂^了陶行知教育實(shí)驗(yàn)基地,身臨其境,收獲頗多、感觸很深。陶行知先生為我們教師樹立了光輝的形象和榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”。

今天在此,我想和大家一起分享其中的一個(gè)教育故事:四塊糖的故事。

一天,陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué),陶行知立即制止了他,并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后,王友早早地來到校長(zhǎng)室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí),陶行知走過來了。他一看到王友,就掏出一塊糖果遞給他,說:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來了,而我卻遲到了。”王友驚愕地接過糖果,目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí),陶行知又掏出一顆糖果遞給王友,說:“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?!蓖跤迅@愕了,他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。這時(shí),陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說:“我已經(jīng)調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良,并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?!蓖跤崖犃朔浅8袆?dòng),他失聲叫了起來:“校長(zhǎng),你打我吧,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”陶行知滿意地笑了,又掏出一塊糖果遞給王友,“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,說:這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你。現(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了,你也可以回去了?!碧招兄慕逃屚跤衙靼琢?,不管在什么時(shí)候,都要換個(gè)角度想想問題。

這個(gè)故事讓我深刻地體會(huì)到了:陶行知先生面對(duì)孩子的調(diào)皮、孩子的錯(cuò)誤,采取了耐心的找出原因,巧妙的解決問題。他在處理問題的技巧上,真是讓我佩服不已呀,他既沒有板起面孔,又不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待孩子或歧視孩子,而是擺出“導(dǎo)學(xué)者”的笑臉,在他的和藹可親的笑意中,在他溫婉的言語中,使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌,在感動(dòng)之余,孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為,及時(shí)的加以糾正!恩,好感人的一個(gè)教育故事,這才是真正的思想教育啊!學(xué)生心服、口服!這才是全心全意、真心真意、一心一意的愛學(xué)生。我想,在老師的眼里不管再調(diào)皮的孩子,只要我們敞開愛的大門,給予引導(dǎo)和耐心的教育,相信每一個(gè)孩子都能成功,接納每一個(gè)孩子,寬容每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都能品嘗到成功的喜悅。用愛拉進(jìn)師生間的距離,用愛呵護(hù)孩子幼小的心靈,用我們的大手來溫暖小手,用我們的大手來牽著他們的小手,帶著他們一路歡歌笑語踏上人生的坦途吧!

作為一名幼師,我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨,學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,做一個(gè)求真務(wù)實(shí)不斷創(chuàng)新,不斷閱讀、感悟,努力爭(zhēng)做陶子,成為新時(shí)代的教師。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十一

作為一名教育工作者,我一直堅(jiān)信,教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,是社會(huì)發(fā)展的先鋒隊(duì)。在教育工作中,我感受最深刻的一點(diǎn)就是,這個(gè)職業(yè)不僅需要執(zhí)著的愛心和耐心,更需要我們不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面和提升自己的能力素質(zhì)。因此,我在教育工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,以更好地滿足學(xué)生的需求,從而提升學(xué)生的自信心和能力。

第二段:教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。

作為一名教師,我時(shí)刻面臨著教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。一方面,需要面對(duì)學(xué)生的多元化需求,不同文化和背景的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、語言能力等都各不相同,如何讓每一個(gè)學(xué)生都能夠聽進(jìn)去、聽懂、聽透是我們必須要思考的問題。另一方面,市場(chǎng)上各種應(yīng)試培訓(xùn)班、模擬考試、奧數(shù)班等等,給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的應(yīng)試壓力,讓他們的學(xué)習(xí)充滿了焦慮和緊張,我們教師需要和時(shí)的調(diào)整教學(xué)心態(tài),不斷為學(xué)生打造“合適”的教學(xué)環(huán)境。

第三段:面對(duì)挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略。

在面對(duì)學(xué)生多元化需求時(shí),我首先需要做到的是尊重差異,積極傾聽學(xué)生的訴求,關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好,了解學(xué)生的需求和特長(zhǎng),尋找切入點(diǎn),挖掘潛力。其次,我通過全面多元的教學(xué)方式,為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生們能夠在一個(gè)愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而更好地挖掘自己的潛力和發(fā)揮能力。在面對(duì)應(yīng)試壓力時(shí),我會(huì)通過一些心理疏導(dǎo)的方法,讓學(xué)生放松自己的情緒,同時(shí)也會(huì)通過認(rèn)真的教學(xué)和精心的設(shè)計(jì),提升學(xué)生的自信心和應(yīng)對(duì)能力,讓他們具有更好的綜合素質(zhì)。

第四段:教育工作中的收獲。

教育工作中固然很難,但也給了我很多的收獲。首先,是和孩子們相處的喜悅,每一個(gè)孩子都是那么的單純天真,每一個(gè)孩子都需要我們的關(guān)心和愛護(hù),這給了我無限的感動(dòng)和震撼。第二,是在教學(xué)中得到的成就感,每一個(gè)學(xué)生的提高和進(jìn)步都可以讓我感到幸福和滿足。第三,則是通過教育工作不斷挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),這些挑戰(zhàn)讓我更加能夠勇于接受新的教育觀念和教育模式,從而不斷挖掘出自己的潛力。

第五段:結(jié)語。

在我的教育職業(yè)生涯中,不斷反思自己,不斷調(diào)整自己,才能更好地體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和教育價(jià)值。教育工作是一項(xiàng)艱苦而充滿挑戰(zhàn)的工作,但我們可以從中得到收獲和回報(bào),從而更加熱愛這個(gè)職業(yè),更加充滿活力的生活和工作。我深信,在不斷的實(shí)踐和探索中,我們一定能夠做出更加優(yōu)秀的教育工作者,讓更多孩子受益。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十二

作為一名教師,我有著助人為樂的使命感和教育事業(yè)的熱愛。通過多年的教育經(jīng)驗(yàn),我深感教師的角色不僅是傳授知識(shí),更是肩負(fù)著塑造未來的使命。以下是我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)。

1. 班級(jí)管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵

教師的第一要?jiǎng)?wù)是構(gòu)建一個(gè)好的班級(jí)管理機(jī)制。一個(gè)組織嚴(yán)密、紀(jì)律有序的班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的前提。一名教師需要充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn),分類管理,讓每個(gè)學(xué)生都感到被關(guān)心和被尊重。班級(jí)的穩(wěn)定和安全能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成就,并讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)健康、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。

2. 積累精湛的教學(xué)技能

教學(xué)技能是衡量教師水平的重要標(biāo)志。通過教學(xué)改革、教育實(shí)踐,學(xué)生的需求不斷增長(zhǎng),教師只有不斷提高自己的教學(xué)方法才能更好的滿足學(xué)生的需求。比如,通曉多種教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)得當(dāng)、具有靈活多變的變通能力、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求或教育特殊需求等。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)趯?shí)際中漸漸地獲得成就感和快樂是教師職責(zé)的最終目的。

3. 發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

一名成功的教師是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的,對(duì)每個(gè)學(xué)生都要精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),之后努力通過教學(xué)方法激發(fā)其獲得自信和興趣點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得發(fā)展。教師應(yīng)該讓學(xué)生識(shí)別自己的潛能和優(yōu)點(diǎn),安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)以便繼續(xù)發(fā)展其個(gè)人潛在能力。

4. 務(wù)實(shí)改革,掌握新教育技術(shù)

教育的根本任務(wù)是為學(xué)生提供必要的教育服務(wù),而現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的教學(xué)資源,可以快速提高教學(xué)效率。因此,教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù),靈活運(yùn)用教學(xué)資源,尤其是多方面的教育手段和工具能夠快速地獲取并自如地利用,這是教師離現(xiàn)代化教學(xué)更近的關(guān)鍵一環(huán)。更重要的是,教師要跟上時(shí)代的步伐,創(chuàng)造出適合學(xué)生變化的教育模式。

5. 熱愛教育工作,關(guān)注學(xué)生身心健康

教育能塑造未來,這是一種意義上的責(zé)任。作為一名教師,不僅需要熱愛教育工作,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康。教育工作者應(yīng)該積極參與學(xué)生身心健康教育,并與家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)密切合作。應(yīng)該規(guī)范身心健康教育的內(nèi)容,讓孩子在課堂上學(xué)得更全面、更有價(jià)值,提高生命素質(zhì)。

總之,作為一名教育工作者,我堅(jiān)信,只有把握好教育的方向、走好專業(yè)的道路,通過長(zhǎng)期的鉆研和自身實(shí)踐不斷提升和完善自我,才能夠有真正的成就,讓自己成為優(yōu)秀的教育工作者。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十三

一、收獲

教師成長(zhǎng)營(yíng)為我開拓了眼界,拓寬了我的視野。通過與來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師交流,我了解到了其他學(xué)校教學(xué)中的有益做法和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于自己的工作也有了新的思考。此外,成長(zhǎng)營(yíng)還為我提供了進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過參加不同課程的學(xué)習(xí),我不僅擴(kuò)充了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,還找到了自己的專長(zhǎng)和發(fā)展方向。

二、反思

在成長(zhǎng)營(yíng)中,我也深刻反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。通過與其他老師的互動(dòng)交流和觀摩課堂的經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在的不足之處,并且積極進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),我也檢視了自己的教學(xué)英語能力,發(fā)現(xiàn)了與之相應(yīng)的提升方向,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、目標(biāo)

參加教師成長(zhǎng)營(yíng)使我更加明確了自己的教育目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到教育就是無私的奉獻(xiàn)和無盡的付出。于是,我下定決心要為學(xué)生的全面發(fā)展而奮斗,為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也明確了自己的個(gè)人目標(biāo),打算在職業(yè)道路上不斷努力,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。

四、方法

在教師成長(zhǎng)營(yíng)中,我學(xué)到了很多提高教學(xué)效果的方法。例如,通過多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和情景模擬等方式,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化教學(xué),提高了教學(xué)的效果。

五、展望

通過教師成長(zhǎng)營(yíng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)于未來的發(fā)展有了更加明確的展望。我希望在日后的教育工作中能夠更加獨(dú)立和自信,不斷追求教育的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí),我也希望通過自己的努力能夠成為學(xué)生們的引路人,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),獲得更好的成績(jī)和成長(zhǎng)。

結(jié)語:教師成長(zhǎng)營(yíng)是我一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過這次體驗(yàn),我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,還明確了自己的教育目標(biāo)和發(fā)展方向。我相信,在未來的教育工作中,我將以更加積極的態(tài)度和更高的目標(biāo),為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教育的路漫長(zhǎng)而又美好,我將始終堅(jiān)守教育的初心,為每一位學(xué)生的未來攜手努力!

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師是教育事業(yè)中不可或缺的一部分,他們不僅是傳道授業(yè)解惑的學(xué)術(shù)導(dǎo)師,更是培養(yǎng)學(xué)生情感、人格的生命引路人。作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的教育工作者,我深感作為一名合格的教師,需要具備哪些素質(zhì)和能力,同時(shí)也深受教育工作者的哲學(xué)思想啟迪。在這篇文章中,我將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)歷和探究中獲得的心得,談一談作為一名教育人員,我對(duì)教師能力的理解和感悟。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是教師必備的品質(zhì)。教育是一項(xiàng)充滿責(zé)任和使命感的事業(yè),教師必須要有對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。不論是上課還是課后,他們都要以身作則,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和身體健康,積極發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。在我校,有一位老師特別注重孩子們的身體素質(zhì),每周會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)、課堂運(yùn)動(dòng)等,讓孩子們?cè)诳鞓分绣憻捝眢w。教師的職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí),更在于全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),為此,教師需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心,以及對(duì)工作的熱情和創(chuàng)造力。

二、讓學(xué)生走出自己的舒適區(qū)是教師的必選策略。在教育工作中,讓學(xué)生走出自己的舒適區(qū)是教師最有效的教學(xué)策略之一。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域后,他們有時(shí)會(huì)覺得困難重重,甚至?xí)丝s。不過教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們實(shí)踐、嘗試,讓他們養(yǎng)成有興趣的事情,就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我校,有一位老師善于引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和發(fā)現(xiàn),拓寬了學(xué)生們的視野和思維,快樂地享受學(xué)習(xí)帶來的喜悅和成就感。因此,讓學(xué)生走出自己的舒適區(qū),才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、提高自己的能力和素質(zhì)。

三、以“學(xué)生為本”是教師的發(fā)展方向。在制定教育目標(biāo)的時(shí)候,要站在學(xué)生的角度來思考。教育目標(biāo)必須要符合學(xué)生年齡、心理、生理等方面的特點(diǎn)和需求,并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求,教育教學(xué)方案、教育管理制度等都要有所調(diào)整。在我校,一些老師是按大綱教學(xué),而另些則因材施教,因人而異,尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。我們要把學(xué)生作為任教工作的中心,從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生服務(wù),并改進(jìn)課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,讓學(xué)生真正受益。

四、借力他人之力需要融入教學(xué)中。教學(xué)是教師的核心工作,而成功的教學(xué)需要社會(huì)各界的支持和合作。合理運(yùn)用社會(huì)資源,例如地方、家庭、社團(tuán)等,已經(jīng)成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。同樣,教師也需要借助項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、課題等各種平臺(tái),提高自己的水平、獲取資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在我校,有一些老師通過組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)、結(jié)合社會(huì)資源,擴(kuò)大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。因此,借力他人之力可以讓教育變得更加多元,也可以使我們更加成熟。

五、持續(xù)學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。教育是科學(xué)的,是發(fā)展的,也是需要不斷追求的領(lǐng)域。教育要求教師不斷探詢學(xué)科知識(shí)和教育方法,不斷研究計(jì)劃和制度等方面的改進(jìn),增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。老師應(yīng)該積極閱讀、參加舉辦、開展研究、發(fā)表論文、參加教育評(píng)估等活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同樣,教師應(yīng)該在工作中獲得成就、并進(jìn)行實(shí)時(shí)反思,以及在同事和學(xué)生中探討教育理念和技能,反饋有效和支持、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在我校,我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升,既能在職業(yè)發(fā)展上更好地完成自我實(shí)現(xiàn),也能更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)。

作為一名即將走上講臺(tái)的教育介子,我深感作為一個(gè)合格的教育工作者的素質(zhì)和能力,包括認(rèn)真負(fù)責(zé)、讓學(xué)生走出自己的舒適區(qū)、以“學(xué)生為本”、借力他人之力和持續(xù)學(xué)習(xí)等方面的理解和體會(huì)。然而,教育工作責(zé)任重大、壓力較大,需要積極探索和努力實(shí)現(xiàn)。因此,我相信,隨著不斷的鍛煉和實(shí)踐,我將會(huì)成為一名有責(zé)任心、愛心和職業(yè)道德的教育工作者,為青年學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,做出積極的貢獻(xiàn)。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十五

作為一位中班教師,我有幸參與了幼兒教育的偉大事業(yè)。中班是孩子們逐漸過渡到學(xué)校的重要階段,作為教師,我一直努力著為他們提供一個(gè)充滿愛心和教育意義的環(huán)境。在這段時(shí)間里,我真正體會(huì)到了作為一名幼教工作者的責(zé)任和使命。

首先,作為中班教師,我始終堅(jiān)持以愛心為基礎(chǔ),以孩子為中心。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們?cè)诔砷L(zhǎng)和發(fā)展的過程中需要我們的關(guān)愛和引導(dǎo)。在課堂上,我盡量與孩子們建立起親近的關(guān)系,用愛心和關(guān)懷去對(duì)待每一個(gè)孩子。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流,了解孩子的家庭背景和生活習(xí)慣,以便更好地幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活。

其次,注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。中班階段是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵期,因此我非常注重孩子們的全面發(fā)展。在課堂上,我注重培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和社交能力。我為孩子們提供豐富多樣的活動(dòng),如繪畫、手工制作、團(tuán)體游戲等,以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)他們的社交能力,鼓勵(lì)他們與其他孩子進(jìn)行合作和分享,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然后,積極參與孩子們的個(gè)體化發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的興趣和特長(zhǎng),作為教師,我需要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。在我的課堂上,我會(huì)充分關(guān)注每一個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并通過個(gè)性化的教學(xué)方法來引導(dǎo)他們的發(fā)展。我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)組織個(gè)性化的活動(dòng),讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己。

此外,與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系也是我所重視的一點(diǎn)。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)是孩子最直接的教育者。因此,與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系對(duì)于孩子的發(fā)展非常關(guān)鍵。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng),分享孩子的進(jìn)步和困惑,共同解決問題。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)?;顒?dòng)中,讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),促進(jìn)家校合作。

最后,作為中班教師,我一直在思考如何不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。我定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),通過不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我也積極與同事們共同探索教學(xué)的最佳實(shí)踐,相互借鑒經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。我相信只有不斷提升自己,才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之,作為一名中班教師,我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任。我會(huì)以愛心為基礎(chǔ),以孩子為中心,注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),積極參與孩子們的個(gè)體化發(fā)展,與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系,并不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信通過我們的努力和關(guān)注,每一個(gè)孩子都能在中班階段得到全面發(fā)展。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十六

黨的百年歷程是一個(gè)光輝而又艱辛的歷程,黨史是我們黨最寶貴的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)黨史可以讓我們更好地認(rèn)clear識(shí)我們黨的歷史貢獻(xiàn),更好地堅(jiān)定我們作為教育工作者的責(zé)任和使命。在這個(gè)背景下,作為一名教師,我參加了關(guān)于“教師學(xué)黨史”的培訓(xùn),今天我想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

第二段:黨史讓我們明白教育的重要性

讀完黨史,每一位教師都會(huì)發(fā)現(xiàn),教育是我們黨最為關(guān)注和推崇的領(lǐng)域之一。黨史中許多重要事件都與教育有著密不可分的關(guān)系:如新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的《國(guó)民教育宣言》,初期黨組織在工農(nóng)革命根據(jù)地開展的農(nóng)村教育運(yùn)動(dòng),鄧小平提出的“教育萬歲”等等。這些歷史事件都反映了我們黨始終都把教育放在一個(gè)非常重要的位置上,而作為教師,我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的使命感和責(zé)任感也就更加強(qiáng)烈了。

第三段:黨史讓我們堅(jiān)定中國(guó)夢(mèng)

學(xué)習(xí)黨史還能夠讓我們更加堅(jiān)定“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值追求。中國(guó)夢(mèng),是我們國(guó)家和民族長(zhǎng)期以來的一個(gè)追求,而這個(gè)夢(mèng)的內(nèi)涵就體現(xiàn)了中國(guó)人民的核心價(jià)值觀:文化自信、和諧社會(huì)、綠色發(fā)展和共同富裕等等。黨史是我們堅(jiān)定全國(guó)人民對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的追求的重要基礎(chǔ),作為一名教師,我們更要用我們的教育實(shí)踐來推進(jìn)這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)中國(guó)人民的偉大復(fù)興。

第四段:黨史教導(dǎo)我們奮斗的勇氣和毅力

黨的百年歷程中,有過很多的挫折和困難,但始終不變的是黨和人民的信仰和毅力,這也是我們教育工作者應(yīng)該具備的品質(zhì)。黨史中,我們可以看到初期的南昌起義、秋收起義等歷史事件,沒有毅力和勇氣,黨是不可能屹立于今日的。同樣的,作為一名教育工作者,如果自己缺乏堅(jiān)定的信仰和毅力,那么在教育教學(xué)工作中也難以推進(jìn)。

第五段:黨史引導(dǎo)我們?yōu)槊褡鍙?fù)興貢獻(xiàn)力量

中國(guó)的復(fù)興需要大家共同努力,而作為教育工作者,我們的工作本身就是為民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)的。學(xué)習(xí)黨史,能夠讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到民族復(fù)興的重要性。我們要牢記習(xí)近平總書記的要求,用愛和責(zé)任心教育好下一代,為促進(jìn)民族復(fù)興而不懈努力。只有這樣,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)我們作為教育工作者的初心和使命。

總之,學(xué)習(xí)黨史對(duì)于我們每個(gè)教師來說都是非常重要的,只有通過不斷地學(xué)習(xí),我們才能更好地把黨和國(guó)家的方針政策貫徹到我們的教育教學(xué)工作中去,才能更好地發(fā)揮我們的教育使命,為民族復(fù)興而奮斗。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十七

近幾年,隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,中班教育逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名中班教師,我從中班教育中獲得了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將從教學(xué)方法、班級(jí)管理、家校合作、學(xué)生關(guān)懷和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面,分享我的教師心得體會(huì)。

首先,在教學(xué)方法方面,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣是最重要的。中班學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)烈,他們對(duì)新事物充滿了探索和想象力。因此,在教學(xué)中,我常常通過游戲、故事和趣味性的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)來幫助孩子們認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字和顏色。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來,他們的學(xué)習(xí)效果也更好。

其次,班級(jí)管理是中班教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一流的班級(jí)管理有助于提升班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律。在我的教學(xué)中,我注重細(xì)節(jié),建立了一個(gè)積極向上的班級(jí)文化。例如,我會(huì)制定清晰的規(guī)則,并確保所有學(xué)生都理解并遵守。此外,我還會(huì)營(yíng)造一個(gè)互相尊重、合作共贏的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助、友善相待。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律明顯提高,學(xué)生們也更加愿意積極參與到班級(jí)活動(dòng)中。

除了教學(xué)方法和班級(jí)管理,家校合作也起到了至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的參與與支持對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要。在我與家長(zhǎng)的溝通中,我常常強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)議,與家長(zhǎng)們分享學(xué)生的進(jìn)展、問題和需要改進(jìn)的地方。同時(shí),我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,與我共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過家校合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間獲得了更好的協(xié)調(diào)。

另外,關(guān)懷學(xué)生是中班教學(xué)不可或缺的一部分。中班學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段,他們需要教師的關(guān)愛和理解。在我的教學(xué)中,我會(huì)盡可能多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們的需要和問題。例如,我會(huì)定期組織一些班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生們能夠在游戲中放松心情,培養(yǎng)開闊的思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外,我也會(huì)定期與學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行交流,傾聽他們的心聲,及時(shí)解決他們面臨的問題。通過關(guān)懷學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)都更加穩(wěn)定和積極。

最后,中班教師的個(gè)人成長(zhǎng)也是教師心得體會(huì)中的一部分。教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,以更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過程中,我不斷參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。與此同時(shí),我也和其他教師進(jìn)行交流和分享,從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感和啟發(fā)。通過個(gè)人成長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育觀念都有了很大的提升。

通過這些個(gè)人心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到中班教育的重要性和挑戰(zhàn),也對(duì)自己的教師角色有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我將繼續(xù)努力提升自己的教育水平,為中班學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,在我和家長(zhǎng)的共同努力下,中班學(xué)生一定能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

中班教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十八

作為一名中班教師,我一直以來都深深地感受到了教育的重要性,尤其是對(duì)于孩子們的教育。中班是幼兒教育中一個(gè)關(guān)鍵的階段,這是孩子們從幼兒園到小學(xué)的過渡期,他們不再是幼稚園的幼寶寶,而是開始接觸學(xué)習(xí)和社交的階段。在教學(xué)的過程中,我有許多感悟和體會(huì),下面我將與大家分享一些我在中班教學(xué)中的心得。

第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

中班的孩子們已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校,他們開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。作為中班教師,我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來說應(yīng)該是一種樂趣,而不是一種負(fù)擔(dān)。我嘗試著將學(xué)習(xí)融入到游戲和互動(dòng)中,通過有趣的故事、迷你實(shí)驗(yàn)和游戲方式,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在每堂課的開始,我會(huì)向孩子們介紹一個(gè)引人入勝的主題,讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了他們的積極性。

第三段:建立良好的班級(jí)氛圍。

中班是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段,而班級(jí)的氛圍對(duì)于他們的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,我非常注重在建立良好的班級(jí)氛圍上下功夫。我鼓勵(lì)孩子們尊重他人、友善相處,鼓勵(lì)他們主動(dòng)分享和幫助他人。我也鼓勵(lì)孩子們勇于嘗試和接受挑戰(zhàn),鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的意見和想法。通過這些方式,我希望孩子們可以在一個(gè)積極、友好和鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

第四段:個(gè)性化教學(xué)的重要性。

中班的孩子們有著各種各樣的個(gè)性特點(diǎn),他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展方式也都不盡相同。因此,個(gè)性化教學(xué)顯得尤為重要。我關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展需求,根據(jù)他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式,提供適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。我會(huì)通過小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)等方式,滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求,并在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。我相信,只有個(gè)性化教學(xué)才能真正滿足孩子們的需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

第五段:與家長(zhǎng)的緊密合作。

在中班教學(xué)中,與家長(zhǎng)的緊密合作是非常重要的。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,他們了解孩子的特點(diǎn)和需求,對(duì)于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為中班教師,我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通和交流,了解他們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn),共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。在學(xué)期結(jié)束時(shí),我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來班級(jí)參觀和交流,分享孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過與家長(zhǎng)的密切合作,我可以更好地了解孩子們,為他們提供更加個(gè)性化和貼心的教育。

總結(jié):中班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作,同時(shí)也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立良好的班級(jí)氛圍、個(gè)性化教學(xué)以及與家長(zhǎng)的緊密合作,我認(rèn)為我可以更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求,幫助他們?cè)谥邪嚯A段獲得全面的發(fā)展。我將繼續(xù)努力提升自己的教育水平,為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

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