無論是學生還是職場人士，總結(jié)都是提升自己的好方法。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面的、客觀的觀察和分析。接下來，我們一起來看看一些寫作總結(jié)的范例，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
中職骨干教師培訓總結(jié)篇一
我有幸參加了“國培計劃”中小學綜合實踐活動骨干教師短期集中培訓。在半個月的培訓當中，我認真聆聽專家專題講座，仔細閱讀各專題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓同仁一起就培訓中的困惑和收獲進行交流討論，嚴格遵守上課紀律和作息時間，積極參加社會實踐活動，按時按質(zhì)完成學習作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學設(shè)計和同組教師認真思考教學環(huán)節(jié)設(shè)計及可能出現(xiàn)的教學問題，思考解決對策。
這近半個月的學習，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例、到學校進行現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。培訓中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓學習情況總結(jié)如下。
(一)充分認識了綜合實踐活動課程
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。尤其是來自銅陵建安小學的佘承智校長盡管擔任校長還始終站在《綜合實踐》教學的第一線，結(jié)合自己的工作實踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學員共同探討了中學階段綜合實踐開展過程中一些實際問題，與學員們分享了“在課程開展的過程中與學生同成長”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實踐課的開展任重道遠;安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點點，把自己當作起點”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻，為了心中的那個夢去奮斗，他用實際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學院的殷世東作的《綜合實踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
(二)充分認識到了我自己
過去，我一直自信的認為自己在教學工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學生進行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就?？墒?，當我聽了銅陵建安小學的佘承智校長的報告，他所進行綜合實踐活動課程具體實施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學校實際，充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報告中，我充分的認識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學習的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學生一起學習，一起成長。
12月17日，學院組織所有國培班學員到岳西進行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學李奧利執(zhí)教的《我運動，我健康》示范課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，學生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生、師生間的精彩對答得了在場學員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學生分析問題、歸納問題、語言表達的能力都得到了提高，同時李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李老師說的“通過綜合實踐活動課我與學生共同成長”這一句話的真諦。
整個課程實現(xiàn)了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
通過這次培訓我明白了：綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈?yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
但在我們平時的教學中，雖然進行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學校的課表中安排了諸如：勞動技術(shù)課、研究性學習、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因為在“應(yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。
2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認同 綜合實踐活動的開展能夠培訓學生的諸多方面的能力，在這培訓中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓學員的認同，但這些能力的提升并不是短時間能看到的。那么如果讓學生花這么多時間、精力去做與升學、成績無關(guān)的事，家長是不會認同的，學校也不會冒險去實行的。家長不認同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅持這方面課程開設(shè)實踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜合實踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔子也不輕。
最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報!”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
中職骨干教師培訓總結(jié)篇二
本站發(fā)布中職骨干教師培訓工作總結(jié)，更多中職骨干教師培訓工作總結(jié)相關(guān)信息請訪問本站工作總結(jié)頻道。
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的.學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇三
7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
又如，xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學習，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于xx年上半年申報省級課題。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇四
20xx，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學承擔的教育部“國培計劃----高中學科骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學資料豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，個性是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是務(wù)必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。個性是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。
如師大文學院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學教育的關(guān)系》。賴教授站在社會科學的角度剖析了當下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。個性談了當今的語文教育為什么拒絕文學的原因：1、社會實用主義風氣的影響；2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；3、工具論觀念的影響。以及應(yīng)對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴老師以自己為現(xiàn)身說法，認為語文教師必須多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：1、歷史背景：政府的選取與推動；2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新；4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展；5、三級課程：學生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們能夠以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。之后引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由于種種原因，我們此刻的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文務(wù)必時時持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究，也?？痛袑W講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇五
我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下，我有幸于7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”，我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設(shè)計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。
總結(jié)。
在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的`重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們?nèi)プ?，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導(dǎo)工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇六
20xx年7月8日－10日我有幸參加了海口市中、小學骨干教師培訓?；仡櫲斓膶W習，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
本次培訓安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓開班報告。聽張衛(wèi)東院長作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報告。學科分組研討教學設(shè)計分析、學情與教材分析，專家點評。學科學習制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計。小組作品分享與研討，專家點評。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評。課堂觀察維度與架構(gòu)，學科組成員拿出一份觀察維度表集中講評。培訓總結(jié)會。
1、加深了對教師專業(yè)化成長與職業(yè)道德修養(yǎng)的認識與理解
教師專業(yè)化發(fā)展是落實教師法的必然要求；是落實教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對教師提出的更高要求；也是國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學生為本，能力為重，終身學習等幾個方面進行了詳細闡述。該標準從3個維度，14個領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時期一名合格教師應(yīng)達到的高度。
2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識架構(gòu)
通過本次培訓，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學會了如何制作一堂微課。如何進行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計。小組學員制作微課及微課作品展示與研討。通過學習與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學手段意義重大。此外，我們還學習了如何制作一堂教學觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進行分組設(shè)計及研討。會上大家踴躍發(fā)言。各抒己見。加深了制定教學觀察表的意義與作用的理解。
3、結(jié)識了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。我有幸認識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨干教師。兩位骨干教師對教學都有著非常獨到的見解，白駒學校的陳皎武，其計算機技術(shù)運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時間里，我們共同學習，一起討論，學習了微課的制作，如何設(shè)計一堂課堂教學觀察表，如何評課等等。我們還設(shè)立了一個微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。
能參加這次市骨干教師培訓，我深感榮幸，我珍惜這次學習機會，在今后的工作中我將把所學的知識與技能應(yīng)用到教學中去，不斷改進和提高教育教學水平，更新教育觀念，提升個人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻一份力量。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇七
這一學年，我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓，這次培訓給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名準骨干教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這一年的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我們回校后的教育教學實踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進修學校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓內(nèi)容，使我心中充滿無言的感激。
這一階段來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學。
實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。
1、育人能力：
（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學能力：
（1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。
（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。
（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導(dǎo)學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇八
為期三個月的國家級中職教師培訓行將結(jié)束，在此，感謝xx大學培訓中心的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師為我提供了一個能夠向全國建筑施工專業(yè)精英教師學習、交流的平臺。本次培訓，xx培訓中心嚴密實施教學計劃、嚴格保證教學質(zhì)量，不論是在課程安排上、任課教師選擇上都做到了一流，保證了培訓的順利進行。能夠參加國家級培訓是對一個教師工作的肯定與鼓勵，而我作為一名青年教師能夠參加更是倍感榮幸。
一、更加堅定了從事職業(yè)教育的決心；在前期培訓中，通過x院長、x院長以及各位教授的講座，使我對職業(yè)教育歷史與發(fā)展前景有了較為深刻的了解。當前，我國職業(yè)教育發(fā)展勢頭迅猛，國務(wù)院高度重視職業(yè)教育，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。隨著20xx年第六次全國職業(yè)教育工作會議的召開，我國職業(yè)教育的發(fā)展正式步入快車道。
在規(guī)模上，20xx年全國僅有中等職業(yè)學校11611所，當年招生537.29萬人，在校學生1324.74萬人。經(jīng)過3年發(fā)展，20xx年全國中等職業(yè)學校共有14767所，招生規(guī)模達810萬人，在校生達20xx萬人。中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已大體相當。
在政策上，堅持大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，普職比大體相當；堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學方針；堅持按需辦學，市場驅(qū)動，就業(yè)導(dǎo)向，職業(yè)指導(dǎo)，訂單式培養(yǎng)；實行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式；倡導(dǎo)和推行“工學結(jié)合、半工半讀”；把教育與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來；加強實踐教學，建設(shè)共享的實習訓練基地；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，鼓勵企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師；建設(shè)規(guī)?；?、集團化、連鎖化的示范性職業(yè)院校；開辦精品專業(yè)和課程；鼓勵終身學習，學分制，學修制，彈性學制，學段完成學業(yè)；鼓勵民辦職業(yè)教育的發(fā)展。
在這樣的大背景下，作為一名中職教師，我們對職業(yè)教育的發(fā)展前景應(yīng)該更有信心，更應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)知識，教學能力，努力進行教學模式的探索，改革。更要樹立全新的職教觀念，職業(yè)教育具有顯著的時代性，作為職教教師，在教育目的上，我們要以提高學生就業(yè)能力出發(fā)，最終達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力；在職業(yè)能力上，以職業(yè)資格證的取得為目標，最終提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
二、在專業(yè)知識上有了長足的進步；在各位專家的講授下，我學習了大量的專業(yè)知識，不僅學習到了傳統(tǒng)的施工工藝、方法、管理模式，還對一些前沿技術(shù)有了一定了解，對整個建筑行業(yè)的未來結(jié)構(gòu)方向有了認識。在學習期間，從施工工藝到工程管理；從行業(yè)標準到事故分析；從傳統(tǒng)建筑到高層建筑，各位專家都進行了認真的講解，既有相關(guān)的理論知識，又有實際案例分析，包括“施工安全案例分析”“模板質(zhì)量安全案例分析”等課程，通過學習，既讓我的專業(yè)知識得到了更新和提高，又為今后的教學提供了知識保證，也為繼續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。另外，在為期15天的廣聯(lián)達軟件培訓中，我掌握了如何運用廣聯(lián)達軟件進行計算，包括鋼筋工程量計算、建筑工程量計算，通過對辦公大廈的具體計算，使我對廣聯(lián)達軟件的使用過程有了一個初步的了解。通過企業(yè)實踐，更加深了對所學知識的印象，對施工場地的現(xiàn)場管理、施工工藝有了直觀的`認識，迅速的消化了所學內(nèi)容，建筑專業(yè)的特殊性就在于必須要和實際聯(lián)系起來，如果沒有企業(yè)實踐，那所學內(nèi)容就空洞無味。在中壩的施工場地中，通過技術(shù)人員的現(xiàn)場講解，使我對教材中所述內(nèi)容有了更全面的認識，突破了書本上的限制，真正把理論和實際相結(jié)合。
在學習中，更加堅定自己終身學習的理念，要培養(yǎng)具有終身學習能力的學習者，教學生學會求知，學會學習，作為一名教師，更要使自己具有終身學習的理念和能力、學會學習的能力。同時我為給我們上課老師的淵博知識所折服，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已，他們體現(xiàn)了嚴謹?shù)闹螌W精神和誨人不倦的高尚品格，這些都會成為我今后學習的楷模。
三、了解了國外職業(yè)教育的發(fā)展模式趨勢；通過培訓，對發(fā)達國家職業(yè)教育的模式有了一定的認識，發(fā)達國家的職業(yè)教育在經(jīng)過長時間的發(fā)展與改革，已經(jīng)有了較為完善的制度。以德國為例，其“雙元制”的教育模式已經(jīng)被公認為最成功的職教模式，“雙元制”職業(yè)教育。將在企業(yè)里進行的職業(yè)技能和相關(guān)工藝知識的教育與在職業(yè)學校里進行的職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識的教育結(jié)合起來培養(yǎng)職業(yè)人才的教育制度。企業(yè)為“一元”,職業(yè)學校為另“一元”。這里所謂“教育企業(yè)”是必須具有相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)才有資格主辦職業(yè)教育?！半p元制”職業(yè)教育學制為2～3.5年,無入學條件,但一般為主體中學和實科中學畢業(yè)生,其智力特征以形象思維為主,培養(yǎng)目標為技術(shù)工人。教學分別在企業(yè)和職業(yè)學校里交替進行。約70%時間在企業(yè)。30%時間在學校。學生在學習期間不僅不交學費。而且每月還可得到由企業(yè)提供的生活津貼及法定社會保險。作為德國職業(yè)教育最主要的形式?！半p元制”是將傳統(tǒng)的“學徒”培訓方式與現(xiàn)代職業(yè)教育思想結(jié)合的一種企業(yè)與學校合作辦學的職業(yè)教育模式。根據(jù)受教育者與企業(yè)簽訂的以私法為基礎(chǔ)的職業(yè)教育合同,。受教育者在企業(yè)以“學徒”身份、在職業(yè)學校則以“學生”身份接受完整、正規(guī)的職業(yè)教育。
在全球經(jīng)濟的影響下，各國更加重視人力資源建設(shè)，大力發(fā)展職業(yè)教育，紛紛制定新一輪的國家技能戰(zhàn)略，力圖通過職業(yè)教育提升國民技能水平，拉動經(jīng)濟，助推產(chǎn)業(yè)升級，支撐企業(yè)競爭。正是通過對國外職教模式的了解，才能找出我國職教存在的弊端，也才能為我國的職業(yè)教育改革找對方向。
四、學習了各兄弟學校先進的教學、管理模式；在培訓過程中，通過與各位老師的交流、職教專家的講座以及對相關(guān)學校的參觀，讓我對全國各地職業(yè)學校的教學、管理模式有了一定認識，在很多方面有值得我們學習、借鑒之處。
在教學上，各兄弟院校所取得的成就給了我很大的啟發(fā)，職業(yè)教育教學質(zhì)量的提高首先要從課程改革出發(fā)，積極進行教材改革，推行校本教材，在教材內(nèi)容上進行改革，擺脫過去重理論、輕實踐，重數(shù)量、輕質(zhì)量的舊模式，提高教材內(nèi)容質(zhì)量，讓中職學生有學習的興趣。其次，要進行教學模式改革，中職教育之所以不同于普高教育，就在于其更注重培養(yǎng)學生的動手能力，這就要求我們要在教學模式上進行改變，要讓學生感受到“上課即上班，教室即車間”，過去所采用的老師講授，學生聽講的方式取得的效果并不顯著。怎樣進行教學模式改革，在培訓中學習到的“項目教學法”“任務(wù)驅(qū)動法”為我們指出了方向，以“項目、任務(wù)”為主線，以培養(yǎng)學生的知識與技能為暗線，讓學生在完成特定任務(wù)的過程中獲得知識與技能，以教師為主導(dǎo)，學生為主體來進行教學，這樣既能讓學生掌握知識與技能，又能培養(yǎng)學生的團隊合作能力。通過這樣的教材與教學模式改革，使每一位中職學生都能成為一名合格的高技能人才。
通過與各位老師的交流、參觀相關(guān)學校，我深深感受到，西部地區(qū)學校在教學管理、學生管理上仍然處于落后的狀態(tài)，要想提高辦學質(zhì)量，就需要更為完善的管理制度，不僅僅是靠購置設(shè)備，增加硬件設(shè)施，更需要在軟件上進行升級，不論是從教學監(jiān)管制度、學生管理制度，西部地區(qū)學校都應(yīng)該進行進一步的完善，實行標準化管理。在教學監(jiān)管中，不但要檢查教師到崗到位情況，更要監(jiān)管教師對學生的了解程度，這就需要學校在這一方面制定相關(guān)規(guī)章制度。在學生管理中，不單單是簡單的“看住、管住、關(guān)注”，而是要隨時注意學生的心理動態(tài)，既要對學生的日常行為進行管理，還要加強對學生的思想教育。這些都同樣需要學校制定出相關(guān)的監(jiān)管方式，以完善的制度去管理教師與學生。只有這樣，才能提高學校的教學質(zhì)量，也才能將職業(yè)教育辦得更好。
短短的三個月即將結(jié)束，在這三個月的培訓中，我受益匪淺，從中獲得的知識、理念以及經(jīng)驗會是我今后工作生活中的一筆寶貴財富，，我將會以更加飽滿的精神，更加認真的態(tài)度投入到今后的工作中。
最后，感謝xx大學培訓基地的領(lǐng)導(dǎo)和老師，為我們提供了這樣高水平、高層次的培訓。也祝xx大學越辦越好！
中職骨干教師培訓總結(jié)篇九
2015年7月18日到2015年8月1日我榮幸參加了廣東科學職業(yè)學校省級職教培訓基地2015年度中等職業(yè)學校電子商務(wù)專業(yè)骨干教師培訓。來自全省各個地市，50名學員參加培訓，培訓方式為專家的專題講座、專業(yè)課程、座談交流等;培訓師資邀請了知名電子商務(wù)教育專家教師和廣東科學職業(yè)學校專職教師(副教授以上)。此次培訓的主要目的是貫徹國家職業(yè)教育精神，提高省內(nèi)電子商務(wù)職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學實踐能力，促進教學改革，提升電子商務(wù)職業(yè)教育教學質(zhì)量，探索電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)道路與方向，交流與分享彼此的實踐經(jīng)驗。
作為專業(yè)教師，我參加了此次培訓班，帶著問題而去，滿載收獲而歸。到廣東科學職業(yè)學校學習，在短短的15天內(nèi)，在學習、討論和交流中，不僅通過了助理電子商務(wù)師考證，也對于行業(yè)最新動態(tài)、電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)、教學改革、教學質(zhì)量的控制與管理等問題都有了新的認識，以下是對此次學習主要內(nèi)容和感想的總結(jié)。
在開班儀式上，廣東科學職業(yè)學校校長的發(fā)言給我留下深刻的印象。他的講話貫徹國家教育大會精神，給了我們一些職業(yè)教育宏觀方面的資訊和經(jīng)驗，主要有以下幾個方面的信息：從整體上了解到當前我國對職業(yè)教育和高等教育的不同態(tài)度，以及職業(yè)教育必將得到大力發(fā)展;從整體上了解到當前我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本情況和存在的主要問題，對電子商務(wù)職業(yè)教育的認識，專業(yè)、課程、教材，電子商務(wù)教育需要怎樣的教師，電子商務(wù)教育與行業(yè)、企業(yè)，教學與科研的關(guān)系等問題進行了詳細的講解。提出中國職業(yè)教育需要復(fù)合型、創(chuàng)新型的教師。特別是關(guān)于目前職業(yè)教育中專業(yè)設(shè)置與教學的層次和尷尬境況，一些學科建設(shè)的停滯不前，讓我們培訓的學員們身上都多了一份責任。
在此次電子商務(wù)職業(yè)培訓班上，還有其他的收獲。比如結(jié)實了一批專業(yè)素養(yǎng)高的同行，擁有了一份深厚的友誼;拓展延伸了專業(yè)技能知識，主要包括photoshop圖像處理，淘寶課程，網(wǎng)絡(luò)營銷;教學應(yīng)該以學生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生實際能力;教學過程中合理安排教學，必要的時候應(yīng)該適當修改課程設(shè)計;教育中應(yīng)該以人為本，學生是否學的有效率，知識點是否對學生未來有益，學生是否健康快樂、積極明理，畢業(yè)后能否更好的適應(yīng)社會才是教學教育工作的導(dǎo)向，而不是簡單的學生乖巧聽話不扣分，上課認真卻沒有真正學到東西;適時革新知識結(jié)構(gòu)，時代的發(fā)展迅速，如何保持個人業(yè)務(wù)能力的先進性是一個很值得思考的問題，不僅包括教材革新，更重要的是教師本身，關(guān)于知識結(jié)構(gòu)、學習方法、教學方法的革新。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十
從嚴冬時節(jié)到春雨春露，歷時三個多月的道里區(qū)骨干教師培訓班的學習即將結(jié)束。在培訓中，我不但接觸到了最新的教育觀念和教學方法，在網(wǎng)絡(luò)學習中還聆聽了兩位專家關(guān)于教學理念和觀課議課等內(nèi)容的闡述，并有機會與兩位名師進行交流學習，而且在學習理論的同時還參加了心理輔導(dǎo)，讓我的頭腦受到了一次次沖擊和洗禮，也使我結(jié)合自身情況及本學科特點對今后的工作有了更多的思考。
一、通過本次培訓學習，我對教師的職責和使命有了更多的了解。教師不光是傳道授業(yè)解惑的人，尤其在綜合實踐活動這門學科中，教師的角色需要重新定位。結(jié)合郭老師講座中提到的教師職業(yè)素養(yǎng)，我將自己在課程中定位于學習者、研究者、實踐者、引導(dǎo)者，今后還將在不斷地探索中提高自己的教學水平，爭取形成有自己特色的精品課堂。
二、通過本次培訓學習，讓我更關(guān)注學生的需要。作為一名科任教師，我們與孩子相處的時間沒有班主任多，這就要求我們更關(guān)注學生的需要，以此為契機展開豐富有趣的活動。十四中史老師的講座給了我很多啟示，老師在傳授知識的同時更要關(guān)注學生的需求，無論是知識層面的，還是心理方面的。在今后的課堂上，我將更關(guān)注那些蘊藏在綜合實踐課程中只可意會、不可言傳的內(nèi)容；關(guān)注那些伴隨著師生共同進行探究和交流時所衍生的積極的情感體驗。不但要傳授知識，提高學生的能力，而且要善于利用自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。我希望做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“綜合實踐大餐”！
三、通過本次培訓學習，我知道除了更新自己的教育教學理念之外，還需要時時反思，在反思中成長。陳教授在“觀課議課”中提到“成長=經(jīng)驗+反思”。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為和由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！胺此肌笔恰敖虝场迸c“教育家”的根本區(qū)別，是當前教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。在今后的工作中，我會從三方面入手：一、在教學前進行反思。這種預(yù)測性反思，能使教學過程更貼近學生、更富有創(chuàng)意；二、在教學中反思。增強課堂的調(diào)控性，使教學過程真正成為師生互動的過程；三、教學后反思。及時對課堂出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行反思，使教學成為一種理性的評價。最后還要有效的將教學經(jīng)驗理論化，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，完善自我，逐步成長。
通過這些天，在向?qū)＜液屯械膶W習中，讓我接觸到許多新的教育理念，充實自我，提高自我，讓我看到教學的新天地。伴著新思路我將走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十一
xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干教師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學習機會，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學實踐中去。
本次集中培訓是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術(shù)與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或?qū)嵺`中的困惑及時向?qū)＜艺埥?，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。
1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求 專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念。”在教改的實踐中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導(dǎo)，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
2、要切實改革課堂教學方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的`一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學的引導(dǎo)，不考慮學情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標 提高教學實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。本世紀基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導(dǎo)，既有先進的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術(shù)與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用；二是繼續(xù)推進信息技術(shù)與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。
“欣欣此生意 聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責！
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十二
20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區(qū)教育局主管局長，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長，全省藝術(shù)教育示范中小學校長，部分全國藝術(shù)教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會委員及各市、區(qū)的學校藝術(shù)骨干教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結(jié)全省中小學藝術(shù)教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術(shù)教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術(shù)教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實感到受益非淺。現(xiàn)將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談?wù)?，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單的呈現(xiàn)適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
一、課堂教學：
（一）堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
（二）音樂欣賞課應(yīng)該作為音樂課上的一項重要的內(nèi)容。課堂教學中還應(yīng)該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
（三）節(jié)奏型教學要在課堂教學中加強，節(jié)奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是音樂教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。對于培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節(jié)奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現(xiàn)機會，以增強他們的自信，激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協(xié)調(diào)性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結(jié)合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內(nèi)容中。
總之， 在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十三
20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區(qū)265農(nóng)村骨干教師培訓的學習任務(wù)，對于這次培訓學習，感受幾多。
感受一：質(zhì)量提升
專家的每一次講座都是從實踐中得出的經(jīng)驗與理論有效結(jié)合的經(jīng)典，都能給我們的教學指點迷津，他們在教學領(lǐng)域的真知灼見，能夠讓我們茅塞頓開，終生受益。比照自身教學，更知“天外有天，人外有人”。聽，然后知不足，學習培訓讓我們深深懂得教師必須樹立并堅定終身學習的理念，付諸實踐，俯下身，先去做一個學生，不斷充實自己，提高自己，從知識到教學，從思想到精神，達到了一個質(zhì)量的飛躍！
感受二：溝通無限
一個小小的網(wǎng)絡(luò)平臺完成了學習、交流、問候的重任。這個平臺有專家、教授、學者，有教育一線廣大教師，有管理員，有輔導(dǎo)老師，大家打破了學科、學段之間的界限，在不同時間、不同地方歡聚一堂，暢所欲言，共同探討振興武清教育事業(yè)的良方，交流教學心得，切磋教學技藝，這里有及時的提醒，有無私的幫助，有實用的建議，處處洋溢著輕松、謙虛、和諧的學習熱情，還有關(guān)愛和友情。這個小小的平臺不僅記錄著他們的學習成績，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠，心卻近，平臺很小，溝通無限。
感受三：真材實料
初中語文培訓內(nèi)容分為五大專項：《初中語文議論文閱讀策略》、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中生閱讀能力測評》、《初中語文試題命制及考試分析》，可以看出，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細選、科學安排的，非常系統(tǒng)，前三個講座是教學專業(yè)知識的輔導(dǎo)，后兩個講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學瓶頸的實用舉措，加上輔導(dǎo)老師的認真把關(guān)，使每一位參訓者都有了實實在在的收獲，也錘煉著每一位骨干教師真正成為教學的精英。
感受四：自由靈活
遠程培訓上網(wǎng)學習目前是最好的一種業(yè)余學習方式。從時間上說比較靈活，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的時間轉(zhuǎn)換在學習上；打破了與其他工作時間發(fā)生沖突的統(tǒng)一輔導(dǎo)時間模式，使學習時間安排更靈活，更便于集中，可以在校，可以在家。從學習內(nèi)容上說比較豐富，有教學和交流，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，能夠發(fā)表自己的文章和培訓作業(yè)，并能發(fā)表評論，還有學員心聲等等。從學習進程上說比較清楚，對自己當前和需要完成的任務(wù)一目了然，便于監(jiān)控和調(diào)整。從操作層面上講，比較容易掌握，不會對學習產(chǎn)生影響。
感受五：些許期待
期待更多及時實用的培訓，更多的注重效果而不是成績；期待學習內(nèi)容更豐富，學習時間更充裕。期待下一次的網(wǎng)上培訓相逢！
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十四
作為一名參加工作8年的語文教師的我，這么系統(tǒng)而扎實的培訓還是頭一回參加，受益非淺！真的要感謝學校、教研室給了我一次這樣的機會。
在進修學校學習的每一天，我無時無刻都在感受到只有切實更新教育觀念，才能跟上新課程的步伐，才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機和活力。以下是本人幾點小小的體會：
一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識，教師要精心設(shè)計的是學案，是學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學習資源的組合、學習過程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期盼感。讓學生運用形式多樣的方法去學習掌握知識，激發(fā)學習動力，延續(xù)學生的學習興趣，讓他們在每堂課中都學有所成，增強期盼感。同時還要關(guān)注每一位學生，給予不同的學生不同的指導(dǎo)，以到達皆大歡喜的效果。
二、教育活動要從關(guān)注課堂教學的人際交往入手，以提高教學質(zhì)量為目標，師生之間建立一種合作關(guān)系，在教學過程中教師不僅僅是傳授知識，更重要的是創(chuàng)造師生的用心交往，創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機會與心靈溝通，為建立一種教學的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。
總之，培訓班的學習令我受益匪淺，相信在今后的教育教學工作中我能做得更好。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十五
20xx年7月16日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市xx，來到了國家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計學院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓班的學習生活中來。雖然只有九天的培訓，但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。
此次我們的學習地點是xx職業(yè)技術(shù)學院，現(xiàn)有西校區(qū)（xx市黃島區(qū)）、南校區(qū)（xx市市南區(qū)）和中校區(qū)（xx市市北區(qū)）三個校區(qū)，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓近20萬人時。設(shè)有海爾學院（機電學院）、軟件與服務(wù)外包學院（信息學院）、生物與化工學院（藍色工程學院）、旅游學院、商學院、教育學院、藝術(shù)學院7個二級學院。與海爾集團等201家知名企業(yè)合作建立校外實訓基地216個。在新加坡、韓國、日本開辟20個海外實訓基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個海外校友會。經(jīng)過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，xx職業(yè)學院在xx市經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學院、首屆“中國職業(yè)教育杰出校長”獲得院校、全國職業(yè)教育先進單位、首批國家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學成果獎國家級二等獎2項，省級一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。
學校優(yōu)美的環(huán)境，以及學校為了此次培訓也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識。此次培訓主要以專題講座、交流探討等多種形式進行，老師們淵博的知識、精湛的技能水平、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深感染了我們每一位學員，激勵著我們往更高的知識水平努力進發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。
學習期間，xx的天氣一直較為涼爽，為學習提供了良好的環(huán)境，一回想這段時間里能聆聽各位專家、教授的報告，專業(yè)教師的講解，以及這幾天的點點滴滴，讓我感受到了專業(yè)知識和團隊協(xié)作的的重要性。學習期間分別聽取了孟憲思，王澤輝，岳曉泉等專家的不同風格、別具精彩的報告，收益頗多?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 現(xiàn)根據(jù)幾天的學習感悟，總結(jié)如下：
第一天，是孟憲思院長關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢的精彩報告，在報告中給我們傳播了先進的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計要以工作過程為主線，讓學生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來的工作崗位，以學生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學生技能的培養(yǎng)。此次培訓更新了我的教育思想，為我以后的教學工作起到了一個很好的指導(dǎo)作用，但也促進我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實施者，對我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
九天的時間，我們主要學習了用3d軟件制作室內(nèi)效果圖的方法和利用軟件制作動畫的技術(shù)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個人豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗恰當?shù)娜谌虢虒W中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對軟件基礎(chǔ)操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系，在此要再一次對他們一個月的全心付出表示感謝！
這次參加培訓的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。課程其中，穿插了一下午的拓展訓練，班車帶我們到達讓人向往的金沙灘，拓展訓練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到微笑示意，由孤立無援到成群結(jié)隊，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環(huán)境好像讓每個人更容易放松，更容易呼吸。
通過交流和討論活動，我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經(jīng)驗，拓寬了自己的視野！通過學校組織的拓展訓練，使我們更深刻的理解團隊協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會將在藝術(shù)設(shè)計學院和兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻策。
很感謝學院給我這次培訓的機會，也感謝xx職業(yè)技術(shù)學院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿載?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動，更好的幫助學生學習好專業(yè)知識。 我想這才是對學校、對老師最好的回報！
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十六
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究，也?？痛袑W講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
骨干教師培訓總結(jié)ppt
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導(dǎo)工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。2、 教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處煟皇恰敖虝场?，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學習方式。數(shù)學綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；（2）以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十七
xx年11月我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習，這是個難得的學習機會，如今國培結(jié)束了，回顧這段時間的學習，每天的感覺是幸福而又充實的，每天都接觸到不同的同仁，聆聽著不同專家的講座，受益匪淺。
在過去的教學中，學生成績不理想時，我只是一味地埋怨學生笨，從來沒有反思過自己的教學行為，參加了國培后，我真正認識到老師的教學方法對學生的學習影響深重，課堂上老師靈活地穿插各種教學方法，就能營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而讓學生愉快地學習。之后，我一改過去固定的模式，綜合使用各種教學方法，教學效果有了明顯的進步。
國培中，聽了各專家的講座，看了很多的教學實錄，從中學到很多教學技能，例如：在學習了《培養(yǎng)小學生數(shù)感的教學策略》這一課后，我了解了數(shù)感的含義，掌握課程標準中與數(shù)感相對應(yīng)的教學內(nèi)容；理解了在課堂教學中培養(yǎng)學生數(shù)感的價值，掌握了在教學中加強數(shù)感培養(yǎng)的基本策略；在教學中能結(jié)合與數(shù)感相關(guān)的教學內(nèi)容恰當?shù)剡M行教學設(shè)計，并在課堂教學中運用不同的策略促進學生數(shù)感的形成和發(fā)展。
鄭衛(wèi)紅在《小學數(shù)學課堂教學即時評價研究》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、靈活性多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。
通過學習，改變了過去把老師這一職業(yè)當成飯碗的思想，從根本上認識了教師的意義，教師不能僅僅是教書匠，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德，更要有一顆愛學生，寬容學生的心，教師要以健康的心態(tài)，優(yōu)秀的個人素養(yǎng)，提升學生的素質(zhì)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。
培訓中我積極認真地投入到各課程的學習，并出色完成了學習任務(wù)，其中研修日記19篇，11篇被班級推薦；我的教學故事3篇，被推薦3篇；教學設(shè)計與反思1篇并獲推薦；作業(yè)一次并獲推薦；論壇發(fā)帖43次，回帖70次，精華帖1次；總學時68小時56分鐘。
培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
通過這次學習，不管是教育理念上還是教育實踐上，我都有了很大的進步，在今后的教學工作中，我將秉持“活到老，學到老”的思想，以兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)的態(tài)度，努力使自己成為創(chuàng)新型、研究型，指導(dǎo)型的教師。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學習、提高的機會，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的支持與幫助，骨干教師培訓匯報。下面，我簡單談?wù)勥@次培訓的體會和收獲：
這十天，我認真地聆聽了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專家的講座，學習了很多有關(guān)教育教學的理論知識，了解到很多先進的'教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。閆德明專家說“一個優(yōu)秀的教師必須具有‘精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”，工作匯報《骨干教師培訓匯報》。專家鼓勵我們要多讀一些有關(guān)教育教學理念和實踐的書，并且在讀書時要學會思考，在思考中進步，把科研和教學結(jié)合起來，做一個“科研型”的教師。同時，專家還希望我們享受教學的過程，“做一個幸福的教書人”，要在不斷的教學實踐中通過“三讀”（讀書、讀人、讀事）、“三有”（有想法、有做法、有說法）形成自己的教學風格。
除了專家講座，一線教師趙浩然的講座讓我認識到地理教學應(yīng)化繁為簡、化難為易，通過自制教具，設(shè)計實驗、活動，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強校長的講座讓我對好課的標準有了更深的認識，概括地說就是“情境妙設(shè)循循善誘深解教材方法多樣動態(tài)生成盡顯教育智慧獨特風格不斷創(chuàng)新”。
德育工作是學校工作的重中之重，但往往是費盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長的講座讓我明白：做學生的德育工作不應(yīng)只停留在認知層面上的說教，而要通過各種各樣的活動去創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的情感，鍛煉學生的意志，把一切的規(guī)則要求融于各種各樣的活動中，讓學生在活動中去體驗、去感知、去感動，從而形成自覺行為。
十天的培訓雖然已結(jié)束，但我的學習應(yīng)該不斷延續(xù)，并在以后的教育教學實踐中不斷反思進步。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇十九
為期三天的骨干教師培訓已經(jīng)落幕，但腦海中那“開放、生動、有效的學習方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進行了《教學環(huán)節(jié)設(shè)計與分析》。原本以為只是發(fā)個活動內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點進行教學設(shè)計，但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動。
1、頭腦風暴（在這一環(huán)節(jié)，各位學員先仔細研讀教案，分析教案的合理性，并針對不合理處進行調(diào)整）
2、小組討論（六人一組，思考后進行相互交流、思想碰撞）
3、“張貼畫”展示表現(xiàn)（本環(huán)節(jié)先進行分工，一人記錄、一人負責介紹，其他學員講述。何謂“張貼畫”，即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動、一目了然）
4、最后組代表介紹、展示
在張老師的課堂中我收獲了很多：
1、如何設(shè)計教學活動，并進行了實地練習。
2、學習了教學研討的新形式，可以在大教研活動和年級組學習中參考、運用。
3、學會了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學習。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結(jié)的重要性。每一次研討后，張老師會謙虛的進行小結(jié)，將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
中職骨干教師培訓總結(jié)篇二十
本次培訓，參訓教師共21人，以青年教師為主，還包括兩名新近入職的教師。為確保本次培訓取得實效，耿老師還特意出臺文件，制定培訓計劃，明確培訓內(nèi)容，強調(diào)培訓要求。
在耿慧慧、范奎兩位教研員的精心組織安排，各學員通力配合，為期一年多的培訓，秩序井然，內(nèi)容豐富，形式多樣，達到了預(yù)期目標?，F(xiàn)就培訓工作開展情況作如下小結(jié)。
本期培訓可謂內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。既有教育理論的學習與探討，又有教學經(jīng)驗的交流與展示；既有骨干教師示范課的引領(lǐng)，又有青年教師的匯報課的展示和再匯報課的提升；既有精彩的讀書交流活動，又有示范課和匯報課的精彩點評；既有專業(yè)教師對青年教師集約化的拓展訓練，又有導(dǎo)師對青年教師一幫一的單獨指導(dǎo)……在有聲有色的培訓工作中，青年教師大開眼界，受益頗豐。要使培訓工作開展得扎實有效，紀律嚴明是保證，措施得當是關(guān)鍵。在培訓計劃中，既有整體上的工作紀律要求，如參訓教師必須按時參加，不得遲到、早退、缺席，又有關(guān)于示范課和匯報課的具體要求，如示范課有六點要求，匯報課有四點要求。在措施方面，學校聽取導(dǎo)師意見，集思廣益，不斷完善導(dǎo)師工程實施方案，在培訓中，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺，激勵他們挑戰(zhàn)自我，超越自我。培訓期間，參訓教師每人都寫下了5000字以上的讀書心得以及出一份高考試卷。
當然培訓中還是有一些小問題的，主要表現(xiàn)在我青年教師上匯報課上面。個別教師對教材挖掘不到位，缺少突破，提問質(zhì)量不高；還有極個別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能，缺少板書設(shè)計；大多的青年教師教學語言不夠簡練，缺乏感染力，更有極個別教師心理素質(zhì)不高，上課緊張，影響教學效果。
這些問題，我們將在今后的工作中不斷改進。我們要繼續(xù)努力，勇于面對，毫不氣餒；我們要研究策略，改進方法，破解難題；我們要相信青年教師，相信通過不懈的努力，一定會有所改進的。只要我們有信心，不遠的將來，就一定能夠取得驕人的成績的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7977897.html】
