通過(guò)總結(jié),我們可以清楚地了解自己的目標(biāo)和方向,更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的發(fā)展。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),應(yīng)該著重突出自己在學(xué)習(xí)或工作中的亮點(diǎn)和進(jìn)步,同時(shí)也要承認(rèn)自己的不足和成長(zhǎng)空間。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇一
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試八次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。
四年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿(mǎn)意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)??此破匠?,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
五、存在不足及努力方向
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇二
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的'工作轉(zhuǎn)眼接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。但也有很多不足之處:
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
更令我擔(dān)憂(yōu)的是對(duì)于那些不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,如果家長(zhǎng)不配合,不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),老師簡(jiǎn)直就是束手無(wú)策。少部分學(xué)生,有的因?yàn)閼卸?,有的因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握得不好,不能按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)到學(xué)校和老師進(jìn)行交流時(shí),當(dāng)面答應(yīng)得很好,怎樣督促學(xué)生寫(xiě)作業(yè),如何輔導(dǎo)學(xué)生做功課,可是說(shuō)過(guò)之后就變成空話(huà),根本也不督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,更不用說(shuō)輔導(dǎo)學(xué)生做功課了。老師在學(xué)?;旧蠜](méi)有時(shí)間追學(xué)生補(bǔ)家庭作業(yè),怎樣才能讓那些不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),真是令人頭疼的一個(gè)難題?;仡櫚肽陙?lái)的工作,我愈來(lái)愈強(qiáng)烈的感受到:只有合理的建構(gòu)起自己的知識(shí)體系,真正掌握教材體系,吃透教材,才能駕馭教材,上好每一節(jié)課。今后我將本著“勤學(xué)、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把自己的本職工作做好。
清水塘第二小學(xué)唐平
20xx年xx月
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇三
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、
參加教育教研活動(dòng)1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、課余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽(tīng)課,自己對(duì)外對(duì)內(nèi)積極上公開(kāi)課,與大家交流、討論.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,通過(guò)課堂通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,一切為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇四
一學(xué)期結(jié)束,我的教學(xué)工作也告一段落。一學(xué)期來(lái),我不斷鉆研教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,同時(shí)對(duì)于我所執(zhí)教的班級(jí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?,F(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)二班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的作文習(xí)作的積極性,每天早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)好詞好句和學(xué)生一起朗讀,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持做課文預(yù)習(xí)作業(yè),并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育教學(xué)水平有一定提高,課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。同時(shí)我還有不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,我一直很傷腦筋,試了不少辦法,效果不是很好。今后還要努力,以期不斷前進(jìn)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇五
陰時(shí)間,日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里,通過(guò)自己的努力,學(xué)生的配合,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué),現(xiàn)在對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一,立足本職 盡職盡責(zé)
本學(xué)期來(lái)我一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,自己不斷地勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁,不歧視排擠后進(jìn)生。做深入細(xì)致的工作,為學(xué)生排憂(yōu)解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)期承擔(dān)了四年級(jí)(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、 用功學(xué)習(xí) 不斷攀高
“書(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。俗話(huà)說(shuō):“要想授于別人一滴水,必須自己具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。
所以我積極認(rèn)真地參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),積極參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),積極努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次教研聽(tīng)課我都積極參加,并認(rèn)真地作好記錄。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把自己的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫(xiě)成論文。此外,我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。在課余的時(shí)間里,經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、 用愛(ài)育人 以心取信
作為班主任的我,全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì),如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架,我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。
對(duì)本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jī)后進(jìn)”生,不是幾分、排斥,而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助,為他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣,真心地與他們交朋友。
四、用心教學(xué) 以德取績(jī)
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果?!币虼?,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來(lái),而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)。
我在平時(shí)上每一堂課時(shí),都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)拓學(xué)生的思維,讓他們?cè)诿恳惶谜n上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,不拘一格,只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心,也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
新教學(xué)大綱提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),積極思維,通過(guò)自主學(xué)習(xí),獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇六
2017年上半學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一直認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的`畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。
同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力??梢?jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。
針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。
今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。四年級(jí)有學(xué)生45人,其中女生有19人,男生有26人。在開(kāi)學(xué)初,認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃,并在以后的教學(xué)中,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我也從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。利用空余對(duì)學(xué)生盡心盡力的輔導(dǎo),給學(xué)生補(bǔ)課。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,指出不足,提出希望,有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),使一大部分學(xué)生,愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
在日常教學(xué)工作中,我主要做到以下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好課件。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。班上的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、積極虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
2010年7月10日星期六。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇八
回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了 許多。教學(xué)方面
教師不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)周全,滿(mǎn)足于“今天我上完課了,改完作業(yè)了完成教學(xué)任務(wù)了”而應(yīng)該常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感,為不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,為不斷提高教育教學(xué)水平。
教師要反思的內(nèi)容很多,但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一、總結(jié)精彩片斷,思考失敗之處
一堂成功的數(shù)學(xué)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語(yǔ),在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新 的突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ),對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。
在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對(duì)情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
二、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展 應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會(huì)說(shuō)因材施教。可實(shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書(shū)上的習(xí)題課后習(xí)題不在加做,對(duì)于書(shū)各別特難的題目可以不做練習(xí)。
三、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),提出從知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。第一種教法是教師教知識(shí),學(xué)生記知識(shí),是一種填鴨式的教學(xué)。第二種教法,教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí),但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí),無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,有興趣,使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三種教法,學(xué)生通過(guò)自己操作,自己學(xué)習(xí),理解和掌握知識(shí)。在完成知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考,方面有較好的作用。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,興趣沒(méi)有盡情發(fā)展。第四種教法,通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過(guò)驗(yàn)證聯(lián)想,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師給了足夠的思考空間,通過(guò)驗(yàn)證進(jìn)而概括,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu),使生獲得了真正的發(fā)展。人無(wú)完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期擔(dān)任四一班班主任工作。由于第一次擔(dān)任班主任,在管理班級(jí)方面是個(gè)新手。接手四一班的時(shí)候由于上學(xué)期鐘老師病假,班級(jí)變得很混亂,所以我擔(dān)任班主任的第一任務(wù)就是搞好常規(guī),讓班級(jí)的一切重新回到正常軌道上。
由于是新手,所有很多方面我都自己摸索,同時(shí)也學(xué)習(xí)了其他班主任的一些好的做法。以前只是英語(yǔ)老師,而現(xiàn)在角色轉(zhuǎn)換,讓我對(duì)孩子們有了更深的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)的孩子們真是很有想法,以前不了解他們,深入了解后,發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),有時(shí)為他們驕傲、有時(shí)也為他們鬧心。如何讓班級(jí)的紀(jì)律變好、班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、鍛煉和展示自我,如何去實(shí)現(xiàn)這些,這些想法都在我的腦海里想了很多。考慮到上學(xué)期的常規(guī)差問(wèn)題,我開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)意識(shí)就是要緊抓常規(guī),對(duì)孩子們的各種行為習(xí)慣嚴(yán)格要求,我要求孩子每天早晨提前10分鐘到班級(jí)上交作業(yè),進(jìn)行早讀,我也每天早讀前去班級(jí)監(jiān)督查看情況,一是檢查早讀情況、二是查看各項(xiàng)作業(yè)上交情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),我在晨午讀、兩操、衛(wèi)生、路隊(duì)等各個(gè)常規(guī)檢查設(shè)立管理員進(jìn)行監(jiān)督并做記錄,一周一次總結(jié),對(duì)表現(xiàn)的好的同學(xué)進(jìn)行蓋章獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)選一周之星,一個(gè)月一次評(píng)選管理崗位的班級(jí)之星,從一點(diǎn)一滴中,培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。
通過(guò)本學(xué)期的不斷改進(jìn),班級(jí)常規(guī)已上軌道,有了很大的進(jìn)步。但也有些不足之處,一個(gè)是集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng),二是孩子的自覺(jué)性有待提高,這是我下學(xué)期需要繼續(xù)努力的方向。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十
雖然一學(xué)年的教育教學(xué)工作在忙碌中謝幕,但是回顧在成外附小工作的這一年,我的心中充滿(mǎn)了感動(dòng)、幸福,還有遺憾。我感動(dòng)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,感動(dòng)于同事們給予的幫助,感動(dòng)于家長(zhǎng)的理解與支持,感動(dòng)于孩子們的愛(ài)。從事著自己喜歡的職業(yè),感受著學(xué)生的愛(ài),怎么不會(huì)產(chǎn)生幸福之感呢?有時(shí),也會(huì)因?qū)W(xué)生關(guān)心不夠,教學(xué)效果不佳而遺憾。
指導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)文的脈搏,經(jīng)歷生命的感動(dòng)。
語(yǔ)文可以說(shuō)是蘊(yùn)含情感最濃,承載文化最多的一門(mén)學(xué)科。作為語(yǔ)文教師,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文的世界,在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中觸摸民族的脈搏,感受祖國(guó)文化的體溫,體驗(yàn)內(nèi)心的感動(dòng)是責(zé)無(wú)旁貸的。因?yàn)榍宄约旱呢?zé)任,因?yàn)橛袑?duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),所以在備課的時(shí)候,我時(shí)常提醒自己:要教學(xué)的文章,你是否理解準(zhǔn)確了,你是否知道學(xué)生想通過(guò)這課學(xué)會(huì)什么,學(xué)生對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)感興趣嗎,等等。這些提醒,讓我靜下心來(lái),站在普通讀者的角度,站在學(xué)生的角度,站在老師的角度,反復(fù)研讀課文,查找資料,了解并分析學(xué)生的情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的情況制訂教學(xué)方案。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我把自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,同他們一起讀,一起體會(huì),一起感動(dòng)。我注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,站在他們的角度思考問(wèn)題,在交流中,把他們的理解引向深入。課后,我對(duì)課堂上、作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)多讀書(shū)。我采用評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)、贈(zèng)送書(shū)等方式鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。課內(nèi)外相結(jié)合,自讀與指導(dǎo)相結(jié)合,閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展。
攜手任課教師,創(chuàng)建和諧班級(jí)。
接手我班之初,我就將班級(jí)管理目標(biāo)確定為創(chuàng)建和諧班級(jí)。班上要有團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng),你追我趕的學(xué)風(fēng),整潔美觀的環(huán)境。我組織學(xué)生辦板報(bào),布置教室,討論并制訂各項(xiàng)管理制度、評(píng)分細(xì)則等。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣,分配班級(jí)管理工作,讓每個(gè)學(xué)生既是班級(jí)的服務(wù)者,又是受益者。我還按照學(xué)校要求和班級(jí)的實(shí)際,組織各種內(nèi)容、多種形式的活動(dòng),不僅達(dá)到了鍛煉學(xué)生能力的目的,還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
雖然班主任是班級(jí)的主要管理者,在班級(jí)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重要角色,但是班級(jí)的發(fā)展離不開(kāi)每一位任課老師。我經(jīng)常就班級(jí)的工作征求下班老師和生活老師的意見(jiàn),采用“班科聯(lián)系表”的形式,了解學(xué)生在課堂上和生活區(qū)的情況,負(fù)責(zé)或協(xié)助處理出現(xiàn)的問(wèn)題。在老師們的大力支持下,我班在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了良好的成績(jī),獲得年級(jí)“小足球賽”第三名,獲得年級(jí)“合唱比賽”一等獎(jiǎng),班級(jí)寢室閱讀也開(kāi)展得如火如荼。一年的創(chuàng)建和諧班級(jí)的工作取得良好效果,獲得學(xué)校頒發(fā)的“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
搭建家校溝通橋梁,增進(jìn)了解爭(zhēng)取支持。 學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,我們這樣的寄宿制學(xué)校尤其如此。班主任在這方面發(fā)揮著主要作用。我一方面充分利用“家校通”這個(gè)平臺(tái),給家長(zhǎng)傳遞信息;另一方面,通過(guò)電話(huà)或當(dāng)面交談的.方式,與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。與家長(zhǎng)一起分享孩子的成功,一起就出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因,尋找最佳的解決辦法。我還注意發(fā)揮家委會(huì)的作用。在家委會(huì)的支持下,我們建立了班級(jí)圖書(shū)角,完善了教室的美化,年級(jí)共讀書(shū)籍、演出服裝的統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。在為地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的募捐活動(dòng)中,我班孩子踴躍捐款,捐款總額居年級(jí)之首。
通過(guò)溝通,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、孩子有了更全面的了解,對(duì)老師的工作也更認(rèn)同了,對(duì)老師的教育教學(xué)工作給予了更多的理解、支持與配合。
用愛(ài)心溫暖孩子,做學(xué)生的知心人。 我們的學(xué)生離開(kāi)家庭,有的甚至一兩個(gè)月才能見(jiàn)到父母。還是孩子的他們需要親人的呵護(hù)。這需要我們老師不僅要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心、幫助他們,更要在生活、情感上給他們以溫暖。讓他們從老師那里獲得的不只是知識(shí)和師愛(ài),還要感受到親情。我時(shí)常在學(xué)生用早餐的時(shí)候,走過(guò)去看一看他們的精神面貌;問(wèn)一問(wèn)他們休息得好不好;拍一拍他們的肩膀。晚自習(xí)后,只要有時(shí)間,我會(huì)到寢室去跟孩子們呆上一會(huì)兒,跟他們一起看書(shū)、聊天、看電視。學(xué)生也從我的點(diǎn)滴舉動(dòng)中感受到我對(duì)他們的愛(ài)。有的學(xué)生把美術(shù)課上做的手工作品送給我;有的給我送上潤(rùn)喉糖;還有學(xué)生親切的叫我“周爸爸”。我始終相信:每給學(xué)生一個(gè)微笑,就會(huì)收獲一個(gè)春天。
收獲著喜悅、幸福的同時(shí),我又感到一些遺憾——班干部的工作能力還不強(qiáng);學(xué)生的行為習(xí)慣還有待培養(yǎng);班級(jí)的閱讀理解、作文能力急需提高,等等。解決這些問(wèn)題,需要我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。世上無(wú)難事,只怕有心人。我要做有心人。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算、可能性大小及數(shù)學(xué)好玩。
重點(diǎn):大數(shù)的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、復(fù)習(xí)形式:
分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
2.復(fù)習(xí)乘、除法口算,把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理,并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算,使口算更正確、快速。
3.復(fù)習(xí)筆算乘、除法,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么,如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,除法試商、調(diào)商的原則是什么等等,會(huì)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性,體會(huì)估算策略的多樣化。
4.進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);
6.對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
7.生活中的正負(fù)數(shù),及正負(fù)數(shù)所表示的意義。
8.數(shù)學(xué)好玩中編碼,數(shù)圖形中的規(guī)律。
10.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
五、復(fù)習(xí)措施:
1.查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2.靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3.在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。
5.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。
6.狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
7.提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生,主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
8.加強(qiáng)補(bǔ)差,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
9.課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
10.在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
六、時(shí)間安排
1月3日-大數(shù)的認(rèn)識(shí)
1月4日角的度量、線(xiàn)的認(rèn)識(shí)
1月5日兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
1月6日對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
1月9日正負(fù)數(shù)
1月10日數(shù)學(xué)好玩
1月11日----結(jié)束綜合復(fù)習(xí)
七、復(fù)習(xí)具體內(nèi)容安排如下:
第一板塊大數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握數(shù)位順序,計(jì)數(shù)單位,讀法和寫(xiě)法。
2.能正確熟練地讀、寫(xiě)多位數(shù)。
3.會(huì)正確地進(jìn)行大數(shù)的改寫(xiě)、會(huì)用“四舍五入”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):能正確熟練地讀、寫(xiě)多位數(shù),會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):數(shù)中間有0的讀、寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1.師生共同整理數(shù)位順序表。
(1)區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。
(2)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?
2.大數(shù)的讀、寫(xiě)法。
(1)怎樣讀一個(gè)多位數(shù),同桌互相說(shuō)一說(shuō),指名讀下面的數(shù)。
4231579300500823960400000
(2)怎樣寫(xiě)一個(gè)多位數(shù),指名寫(xiě)下面各數(shù)。
三百零三萬(wàn)零三百零三
一千零五十萬(wàn)四千零二十
二十億零七百六十八萬(wàn)
3.改寫(xiě)及用“四舍五入”法求近似數(shù)。
(1)怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)。
(2)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)時(shí),要把哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。
(3)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。6500000
(4)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。70000000000
(5)省略萬(wàn)位后面尾數(shù)求近似數(shù)。4560152479523
約等于579萬(wàn)的數(shù):
三、課堂小結(jié)。
關(guān)于多位數(shù)的讀寫(xiě)法你還有什么問(wèn)題嗎?
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣提高了,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更牢固了,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),我在書(shū)寫(xiě)方面,特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范,整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面,擴(kuò)大范圍,不只局限于課本中要求的生字,只要課文中出現(xiàn)的,都要求掌握,這樣形成一種良性循環(huán),學(xué)生學(xué)起來(lái)越來(lái)越輕松。對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等,我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,自己做出總結(jié)整理,以提高學(xué)生的基本技能和積累能力。
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
首先,我要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、動(dòng)腦的習(xí)慣,盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,用自己的語(yǔ)言表達(dá),并寫(xiě)出來(lái),練習(xí)口頭表達(dá)和寫(xiě)作的能力。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,盡量讓學(xué)生“標(biāo)新立異”,以培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)的全過(guò)程中,多讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),使學(xué)生在課堂上活躍起來(lái),主動(dòng)到獲取知識(shí),能運(yùn)用已有的知識(shí)去理解、體會(huì)、掌握新知識(shí),培養(yǎng)他們的才能。
三、鼓勵(lì)課外閱讀。
每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書(shū),引導(dǎo)學(xué)生將自己置身與“故事”之中,進(jìn)行理解和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣,記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié),促使學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)不同的情節(jié)和要求,我讓學(xué)生講述自己對(duì)故事的理解,敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處;與同學(xué)討論,提出問(wèn)題,解答問(wèn)題等,大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)生讀書(shū)時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫(huà),摘抄語(yǔ)句時(shí)都有選擇;2、學(xué)生讀書(shū)時(shí)不光做到眼到、口到、心到,還做到眼看、口念、心想,多種感官并用,集中精力學(xué)習(xí);3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問(wèn)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)課文時(shí),都能找到問(wèn)題答案;4、學(xué)生敢暢所欲言,大膽質(zhì)疑,不恥下問(wèn),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)中,我還有意留出一些時(shí)間,甚至用一些反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生探討,培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。
五、幫助落后學(xué)生。
首先,要求學(xué)生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固,慢慢這些學(xué)生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。
六、拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、重視觀察、實(shí)踐,訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,希望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三
這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間比起現(xiàn)在的五年級(jí),我們整整少了三周學(xué)習(xí)時(shí)間,而我們卻完成了相同的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),這對(duì)于我和我的孩子們來(lái)說(shuō),已經(jīng)是個(gè)不小的收獲了,而更可喜的是,我的幾位學(xué)生在這學(xué)期的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī):常家睿獲得了第八屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽的第二名;張叔元獲得了第八屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽的第三名;邢登科在全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)海選河南賽區(qū)的選拔中脫穎而出,獲得復(fù)賽銀獎(jiǎng);李思成在全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)海選河南賽區(qū)獲得復(fù)賽銅獎(jiǎng),并且兩位同學(xué)將代表河南賽區(qū)參加7月份在北京的全國(guó)競(jìng)賽,我真為他們感到驕傲。孩子們也怪給我爭(zhēng)氣,臨近期末的區(qū)口算比賽,我?guī)У乃?班又代表學(xué)校參加了,無(wú)論結(jié)果如何,我相信有這樣的參賽資格,他們也會(huì)高興一陣子的,更能增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
還記得在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上,我鄭重的向家長(zhǎng)表明:我不會(huì)落下一個(gè)孩子。但我食言了。我愧對(duì)他們:孫起航,一個(gè)父母離婚,母親改嫁,父親忙于生意,無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)甚至吃住的孩子,在上個(gè)學(xué)期還有時(shí)間讓他在我的辦公室完成作業(yè),但這個(gè)學(xué)期的工作量實(shí)在讓我無(wú)法做到了;陳藝浩,一個(gè)家中排行老三的寶貝蛋,在父母和哥姐的庇護(hù)下,養(yǎng)成了“吃現(xiàn)成兒”的習(xí)慣,凡事不愛(ài)動(dòng)腦筋,雖然在一次媽媽的哭訴后稍有改觀,但收效甚微;唐海潮,一個(gè)被父親放在午托部,一周接一次的孩子,總能“出色”完成家庭作業(yè),但課堂作業(yè)卻一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái);魏儀琳,一個(gè)父母的掌上明珠,在我給她連續(xù)補(bǔ)過(guò)幾次課后,曾以“媽?zhuān)艺嫦牖氐揭荒昙?jí)再學(xué)一次”的雷人語(yǔ)言讓我看到她確實(shí)努力了,但是之前的學(xué)習(xí)該怎么找回,也確實(shí)讓我頭疼。
面對(duì)收獲,我驕傲而又欣慰;面對(duì)失落,我在深深的自責(zé);面對(duì)家長(zhǎng)的“多提問(wèn)我家孩子,多關(guān)注我的孩子”,我無(wú)語(yǔ)。123個(gè)孩子,在他們的背后是246人(甚至更多)的關(guān)心,是123個(gè)家庭的期望和未來(lái),我要利用假期,好好的想想:怎樣才能使我的失落和自責(zé)的數(shù)字減少。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十四
今年上期,初三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大,在備課組的全體老師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,堅(jiān)持關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,歷時(shí)三個(gè)多月,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),從學(xué)生走出數(shù)學(xué)考場(chǎng)所帶的笑容來(lái)看,復(fù)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)好的結(jié)果?,F(xiàn)將本期中考復(fù)習(xí)的情況總結(jié)如下:
1.緊扣考標(biāo),從“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等不同層次和“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”等過(guò)程性目標(biāo)明確中考命題的知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn),從中尋找中考命題的關(guān)注點(diǎn)。
2.重溫教材(學(xué)生在課余時(shí)間提前完成),近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型,并且我在新課授課之際,就要求學(xué)生把重點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)記錄在書(shū)上,這樣,在復(fù)習(xí)課中學(xué)生就會(huì)協(xié)同我找出課本的亮點(diǎn),對(duì)課本中的一些典型例題、習(xí)題重組或改編,提高學(xué)生取勝的信心。
3.以《株洲中考—數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)》為藍(lán)本,作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)資料,結(jié)合課本的亮點(diǎn),靈活處理指導(dǎo)叢書(shū)的知識(shí)點(diǎn),可以不忙于讓學(xué)生填完,只需學(xué)生口答,五天后再由學(xué)生自主填完,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,對(duì)于例題要精講,中考連接和深化練習(xí)的填空、選擇采用快速訓(xùn)練,解答題布置作業(yè)。另外認(rèn)真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷,掌握試卷的基本特點(diǎn),適當(dāng)編題來(lái)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),考完數(shù)學(xué)后有些學(xué)生很高興的告訴我,有些我在上課出的題跟考題一模一樣,其實(shí)這只是我在上課時(shí)靈感一來(lái)隨意編的。
4.要有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃可以具體一點(diǎn)但更要有老師處理問(wèn)題的靈活性,我習(xí)慣了每周的最后一節(jié)課通報(bào)下周的復(fù)習(xí)安排,方便學(xué)生做好準(zhǔn)備,在第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(以株洲中考為主)時(shí),每天上完課就布置要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,方便學(xué)生看教材;第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),每天上完課就布置要復(fù)習(xí)的專(zhuān)題和相關(guān)內(nèi)容,這個(gè)階段我還適時(shí)串講壓軸題;第三輪的考練講評(píng)我們還做了前期鋪墊,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就是每周的星期一的晚自習(xí)進(jìn)行前22題的考試訓(xùn)練,星期三晚自習(xí)進(jìn)行講評(píng);第四輪的查漏補(bǔ)缺出臺(tái)了四組易錯(cuò)填空題你和選擇題,還征對(duì)學(xué)生的情況還選取了部分易錯(cuò)計(jì)算(亂去分母)、解方程(分式方程不檢驗(yàn))等。
5.努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍,課堂教師提問(wèn)、做練習(xí),都由“差生”打頭陣,優(yōu)生來(lái)做補(bǔ)充,讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo),我在課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”,交流談心最多的也是“差生”,還布置了一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)“差生”的任務(wù),試卷的講評(píng)還是有點(diǎn)照顧“差生”,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,“差生”的成績(jī)上升很快,取到了預(yù)期的效果。
以上是我在今年上期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法或想法,雖有所收獲,但也還有些差距,我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
2010年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)|四年級(jí)組工作總結(jié)|八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)|2010年上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)|學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)|《哲學(xué)與人生》課教學(xué)工作總結(jié)|八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)與反思|2010年教學(xué)工作總結(jié)范文|。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十五
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作,由于是新的班級(jí),新的教材(對(duì)我而言),教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法都是全新的。對(duì)于我來(lái)說(shuō),,真真切切的是一個(gè)全新的開(kāi)始。回顧過(guò)去幾個(gè)月的教學(xué)足跡,有成長(zhǎng)的淚痕也有收獲的喜悅。
當(dāng)?shù)弥约罕緦W(xué)期的教學(xué)工作是四年級(jí)語(yǔ)文的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話(huà),內(nèi)心忐忑。在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的指導(dǎo)下,同事們的幫助下逐漸走向正軌。在教學(xué)中,不斷改進(jìn)嘗試課堂教學(xué)方法。學(xué)習(xí)老教師和其他學(xué)校的優(yōu)秀先進(jìn)教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中,盡自己最大的努力做好每一件事。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作,更好的完成教學(xué)任務(wù)。
一、班級(jí)學(xué)生概況:
本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,全班工39人,教師與學(xué)生之間從陌生到熟悉,隨著教學(xué)的開(kāi)展,教師與學(xué)生之間也越來(lái)越默契。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距。
二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以卡、章,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀的時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了,開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要使學(xué)生通過(guò)不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi),及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫(xiě)出自己的感想。
6、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
8、組織階段性的.寫(xiě)字比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
9、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話(huà)”“成長(zhǎng)故事”等,開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。并使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施:
針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!耙环莞?,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
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四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十六
四年級(jí)道德與法治課文共有12課,課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教學(xué)任務(wù)于18周結(jié)束。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,不懂就問(wèn),課后多看課外書(shū),汲取營(yíng)養(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí),還要認(rèn)真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的'好學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過(guò)講故事,辨一辨,說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德,心中有他人,遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費(fèi),做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。一部分學(xué)習(xí)困難的孩子,通過(guò)我在課后耐心的指導(dǎo)與交流,學(xué)業(yè)成績(jī)有所提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好。
1、我個(gè)人的備課不充分,很多時(shí)候,通過(guò)口述的形式宣讀課文,然后勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)記憶。
2、作業(yè)布置的沒(méi)有針對(duì)性,學(xué)生完成情況不夠好。
1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問(wèn)題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。
3、注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把課上“樂(lè)”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十七
期末考試即將臨近,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)(二)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共50個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲乙恢睋?dān)任過(guò)他們的語(yǔ)文教學(xué),所以教師與學(xué)生之間都比較熟悉,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有,但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不高,成績(jī)不夠穩(wěn)定。
主要不足為:
1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握,大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個(gè)別男生書(shū)寫(xiě)馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
(一)制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的.統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
(二)根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類(lèi)型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。
(三)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。
5、積累
引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料,開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ),并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。
(五)為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
3、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目,摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?,F(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開(kāi)展較少,成效不大。
2、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
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