心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，了解“三育人”的概念是非常重要的。在學(xué)校里，我們不僅僅是要傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們具有良好的道德、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。從我的教育實(shí)踐中，我深深地感受到了“三育人”的重要性。下面將從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
第一段：思想教育的重要性
作為一名中學(xué)教師，我希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是思想教育。近年來(lái)，青少年中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀、欺凌等，我們必須認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的危害性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想和生活態(tài)度。讓學(xué)生明白人生的目的，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)，讓他們真正成為有聲有色的人。
第二段：文化素質(zhì)的重要性
在教育中，我們注重的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更加注重學(xué)生的文化素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、文化素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展與變化，從中領(lǐng)悟人生的真諦。我們的教育目的不是培養(yǎng)一批千篇一律的機(jī)器人，而是要培養(yǎng)一批文化素質(zhì)高、有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
第三段：身體素質(zhì)的重要性
教育中，身體素質(zhì)培養(yǎng)是不可缺少的一部分。身體素質(zhì)的好壞不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響，更對(duì)學(xué)生的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育造成了很大的影響。在校園中，我們要適當(dāng)開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)免疫力、開(kāi)拓視野，從而獲得更好的健康發(fā)展和生活品質(zhì)。
第四段：教師的使命感
作為教育工作者，我們不僅僅是教師，更是人生導(dǎo)師。我們肩負(fù)著讓學(xué)生走向未來(lái)的任務(wù)，在教育中，我們必須堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為本”的原則，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的心理，努力為學(xué)生尋找解決困難的方法與途徑，讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，真正成為有用之人。
第五段：落實(shí)三育人的具體措施
要想把“三育人”落實(shí)到學(xué)校教育實(shí)踐中，我們不僅要有正確的教育理念，也要有具體的措施。比如在課程設(shè)置上，盡量涵蓋不同類型的課程，讓學(xué)生能夠在多方位得到廣泛的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)空間上統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)置，合理規(guī)范學(xué)生的校外活動(dòng)；在教師培訓(xùn)上，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教育培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師在三育人中的主體作用。
總之，“三育人”是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的概念，它涵蓋了我們對(duì)學(xué)生的所有關(guān)愛(ài)，要切實(shí)落實(shí)到教育實(shí)踐中，全方位地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們成為有知識(shí)、有能力、有思想和有情感的擔(dān)當(dāng)之才，為美好的未來(lái)努力。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇二
教書育人者不應(yīng)該是弱勢(shì)群體，然而時(shí)常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象，真讓人訝異。
我們不去苛責(zé)別人，就說(shuō)說(shuō)我們自己：
你連小屁孩兒都治不了，還教什么書？
還記得剛工作那會(huì)兒，隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟，我們其他幾個(gè)老師看不下去了，直接走進(jìn)教室，把那搗蛋的學(xué)生送進(jìn)了政教處。
學(xué)生是弱勢(shì)群體，我們要保護(hù)，這個(gè)道理我們都懂。但我們更應(yīng)知道，我們保護(hù)的是接受教育的學(xué)生，而不是無(wú)所不為的其他。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇，我們當(dāng)然可以采取超常的方式來(lái)讓其得到懲戒，不然我們針對(duì)大多數(shù)人的教育就無(wú)以為繼，還談什么教育。
換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們是成人，難道還讓一個(gè)未成年的孩子牽著鼻子走？
其實(shí)說(shuō)白了，還是老師在教育方式上的不當(dāng)，讓孩子得寸進(jìn)尺，無(wú)法無(wú)天，說(shuō)得更嚴(yán)重一點(diǎn)就叫姑息養(yǎng)奸。
真切地記得剛上班那幾年，面對(duì)的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生，你對(duì)他們的好他們當(dāng)然記得，但難免有時(shí)會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)做一些匪夷所思的事。
一天課堂上看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生傳紙條，親眼所見(jiàn)，但他就是不承認(rèn)，那時(shí)年輕氣盛，當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時(shí)，一個(gè)大巴掌就向他飛去，當(dāng)然老師只能做個(gè)樣子，并不要真的打他。孩子一看老師發(fā)怒了，也就乖乖地繳械投降了。
后來(lái)回想這樣的處理方式并不恰當(dāng)。如果冷靜點(diǎn)，課后再找他曉之以理，動(dòng)之以情，我不相信他還會(huì)死不認(rèn)錯(cuò)。如果真是這樣，你也沒(méi)有必要去嚴(yán)格要求他，因?yàn)槟闶窃趯?duì)牛彈琴做無(wú)用功！
對(duì)孩子首先是愛(ài)，讓其感受到你對(duì)他們的愛(ài)，再來(lái)談教育的事就有效多了，完全沒(méi)有必要的孩子搞得成了仇人，當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。
其次，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的多了，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè)。時(shí)常聽(tīng)到有老師被學(xué)生氣哭了，我想這個(gè)老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱，讓學(xué)生掌控了他的弱點(diǎn)，而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧，當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料。
老師啊，你的職責(zé)是教育，而不是讓孩子來(lái)教育你！
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇三
教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，幫助他們成為有道德、有責(zé)任感和有愛(ài)心的人。三育人就是在這種背景下提出的一種教育理念，它不僅是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是現(xiàn)代社會(huì)所需的人才所必備的能力。在三育人教育中，對(duì)學(xué)生的智育、體育和美育齊頭并進(jìn)，目的就是培養(yǎng)一個(gè)健全完美的人格，今天我將從幾個(gè)方面介紹我對(duì)三育人的心得體會(huì)。
第二段：智育篇
智育培養(yǎng)的是學(xué)生的智力，才智以及其他的思維能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生的智育教育負(fù)有重要的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)，建立一套完整的學(xué)習(xí)體系，并加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)。在我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該去探尋學(xué)生的興趣點(diǎn)和他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)程度，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)中能夠更快速地進(jìn)步。
第三段：體育篇
體育是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的一種方面，是保持身體健康的重要途徑。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，掌握基本技能，才能在日后的生活中健康地生活。體育教育應(yīng)該具有個(gè)性、差異化的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該合理引導(dǎo)，使其在綜合素質(zhì)提高的同時(shí)還能享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體育除了對(duì)身體的鍛煉外，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生更好的理解集體的力量。
第四段：美育篇
美育教育是教育人的文化修養(yǎng)及審美情趣，涉及到學(xué)生全面而立體化的思考方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種事物的感知，探索文學(xué)、音樂(lè)、繪畫等領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和優(yōu)美修養(yǎng)。教師應(yīng)該注重終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷更新，教育方式應(yīng)有創(chuàng)新性，創(chuàng)造更寬廣的教育環(huán)境，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造起一個(gè)積極良好的氛圍。
第五段：總結(jié)篇
三育人教育是一項(xiàng)新的教育理念，目的是培養(yǎng)人民群眾.incline于提高綜合素質(zhì)，掌握各種實(shí)用技術(shù)，增強(qiáng)應(yīng)變能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校及教師應(yīng)該把三育人教育當(dāng)作主要的教育任務(wù)之一，做到思想觀念的轉(zhuǎn)變，破除桎梏，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、思維、能力、品德、情感方面的發(fā)展。只有如此，才能夠真正的將人才培養(yǎng)得更優(yōu)秀。(大約1131字)
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇四
我從教13年，擔(dān)任班主任近10年，對(duì)“教書育人”這四個(gè)字是深有感觸。“教書育人”是教師的天職！“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”！
作為一名青年教師，我對(duì)教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對(duì)工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中、反思中、總結(jié)中成長(zhǎng)起來(lái)的。有時(shí)擔(dān)任班主任，有時(shí)擔(dān)任兩門主課，無(wú)論分擔(dān)什么學(xué)科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實(shí)自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學(xué)生當(dāng)中，而且對(duì)學(xué)生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時(shí)刻謹(jǐn)記“育人”的職責(zé)！作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實(shí)真正的內(nèi)涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。這也是做好教師工作的核心指導(dǎo)思想。
在我每年接手的班級(jí)中，總是會(huì)有幾個(gè)成績(jī)差、習(xí)慣差、品行差的典型學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我從接班起就對(duì)他們傾注了比其他學(xué)生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，無(wú)論是詢問(wèn)“前輩”還是做家教，我都對(duì)得到的資料進(jìn)行整合比較以作參考，更重要的是我會(huì)親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動(dòng)態(tài)”，對(duì)他們多提問(wèn)、多指導(dǎo)、多關(guān)心、多交流，更準(zhǔn)確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過(guò)一次事件進(jìn)行舉一反三的引導(dǎo)教育，讓這些孩子在一次次的小錯(cuò)誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹(shù)立正確的道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，接著引導(dǎo)他們明確作為一名學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導(dǎo)下，我所帶班級(jí)中問(wèn)題學(xué)生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高，有的即使學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有大幅提高，但是思想行為絕對(duì)是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)同學(xué)、樂(lè)于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢！
去年我所接的五年級(jí)一班中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及行為習(xí)慣差異很大，作為一名班主任兼語(yǔ)文、品德課的教師，就需要在平時(shí)的工作中對(duì)全班學(xué)生傾注更多的愛(ài)心與精力。例如班上的張芮苗、張夢(mèng)恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實(shí)地參與學(xué)習(xí)，但是成績(jī)卻不是很理想。于是，我平時(shí)就多關(guān)注她們：發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候她們連舉手的膽量都沒(méi)有。因此課余我就多幫助、輔導(dǎo)她們，課上多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，盡可能多的給予她們發(fā)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間，我走向她們的座位，坐下來(lái)與她們聊天，問(wèn)一問(wèn)：在校住宿有沒(méi)有什么困難？在校就餐有沒(méi)有什么不適應(yīng)？放學(xué)回家都喜歡怎么安排自己的時(shí)間？最愛(ài)讀的課外書是哪些？最擅長(zhǎng)的體育、文藝活動(dòng)有哪些？慢慢地孩子們似乎已經(jīng)把我當(dāng)成了她們的知心姐姐，主動(dòng)加我的聯(lián)系方式，有什么心事或者困惑總喜歡課下主動(dòng)找我聊一聊。有時(shí)還告訴我一些男孩子的思想與行為動(dòng)向呢！使我能夠及時(shí)給予他們正確的引導(dǎo)。
于是，課堂上，我注重對(duì)這群“一休”的正面引導(dǎo)，故意拋給他們一兩個(gè)技術(shù)含量較高的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)女孩子們分組展開(kāi)學(xué)習(xí)、探索、研究、交流、評(píng)價(jià)等，男孩子們展開(kāi)思維的碰撞，女孩子們也從中領(lǐng)悟?qū)W法、激發(fā)興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個(gè)男孩兒導(dǎo)演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀節(jié)目的榮譽(yù)。這也是我們班學(xué)生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。課余時(shí)間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，從不布置反復(fù)抄寫的、大量枯燥的作業(yè)，總是引導(dǎo)孩子們明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：學(xué)會(huì)本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會(huì)本課課文等，同時(shí)給孩子們自由把握的空間，指導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況合理安排學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)，支持孩子們課余展開(kāi)乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子們多去圖書室借閱圖書，引導(dǎo)班干部在班上開(kāi)展每周一次的讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。這樣一來(lái)，早讀課、自習(xí)課上教室里都是專心讀背、勤學(xué)苦練的身影。課間活動(dòng)，個(gè)個(gè)都激情高漲、大顯身手。班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，孩子們都爭(zhēng)先恐后、積極向上，班風(fēng)有了顯著的改善。樂(lè)觀自信的笑臉越來(lái)越多了，明辨是非的小督導(dǎo)員爭(zhēng)相擔(dān)當(dāng)了，班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。
作為一名班主任教師，不但要用心去關(guān)注每一個(gè)孩子、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，同時(shí)還要有一套管理班級(jí)的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊(duì)伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運(yùn)用。首先對(duì)班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和管理技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)班上的好人好事、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)能手等先進(jìn)典型要加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的力度，對(duì)紀(jì)律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和公平的處理，時(shí)刻讓學(xué)生謹(jǐn)記：健康、積極、向上才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的作風(fēng)，時(shí)刻保持平等、溫馨的班級(jí)氛圍。
通過(guò)多年“教書育人”工作的體驗(yàn)，我深感學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作很重要，無(wú)論是班主任還是普通教師，都應(yīng)該用心和學(xué)生交流，走近學(xué)生，了解學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能、學(xué)會(huì)做人的道理，這才是我們每一位教師應(yīng)該做好的育人的本職工作。這不僅需要時(shí)刻保持滿腔的熱心和責(zé)任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠(chéng)心和愛(ài)心，這樣我們才能對(duì)得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一位稱職的班主任老師，一個(gè)名副其實(shí)的育人典范。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇五
三育人，即培養(yǎng)學(xué)生的智力、體力和美德。這是一種全面發(fā)展學(xué)生的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人品性。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了三育人的重要性，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，也能夠造就出有道德品質(zhì)的人。以下是我對(duì)這一理念的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，三育人能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。智力培養(yǎng)是三育人的重要組成部分，它不僅包括學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，我常常給學(xué)生自主選擇不同的解題方法，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們往往能夠產(chǎn)生出不同尋常的想法，并且能夠解決一些復(fù)雜的問(wèn)題。這種創(chuàng)新精神在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中都起著重要的作用。
其次，三育人注重培養(yǎng)學(xué)生的體力和健康意識(shí)。體力培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。只有擁有強(qiáng)健的體魄，學(xué)生才能充分發(fā)展自己的潛能并保持專注力。在學(xué)校里，我們積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)，如晨跑、游泳、籃球等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，還鍛煉了他們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們還組織了一些健康飲食和生活習(xí)慣的培訓(xùn)課程，讓學(xué)生了解到正確的健康觀念。通過(guò)這些舉措，學(xué)生能夠保持健康的身體和積極的心態(tài)，更好地迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
再次，三育人重視培養(yǎng)學(xué)生的美德和社會(huì)責(zé)任感。美德教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教育者，我們不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、樂(lè)觀向上的核心價(jià)值觀。此外，我們還注重發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)和志愿者工作，讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)和責(zé)任。這樣的教育方式能夠讓學(xué)生不僅注重個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，成為有擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感的人才。
最后，三育人需要教師的努力和家庭的支持。三育人不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭的積極參與和支持。作為教師，我們應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育方法，以更好地實(shí)施三育人理念。此外，我們還要與家長(zhǎng)保持密切的溝通，了解學(xué)生的具體情況，共同制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃。而家長(zhǎng)則應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。只有學(xué)校和家庭的共同努力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
總之，三育人是一種全面發(fā)展學(xué)生的教育理念，包括智力、體力和美德的培養(yǎng)。通過(guò)我的教育實(shí)踐，我深深體會(huì)到了三育人對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。它能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的體力和健康意識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的美德和社會(huì)責(zé)任感。然而，要實(shí)現(xiàn)三育人目標(biāo)，需要學(xué)校和家庭的共同努力和支持。希望通過(guò)我們的努力，每一個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展，成長(zhǎng)為有潛力和品德的人才。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇六
三全育人是指“全面、全時(shí)、全員”的育人理念，旨在培養(yǎng)兼具智能、體能、美感、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。在這個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)施三全育人是教育實(shí)踐的重要策略。我作為一名教育工作者，深入實(shí)踐三全育人，獲得了不少體驗(yàn)和收獲。下面，我將分享我的體驗(yàn)和思考。
二段：全面育人體驗(yàn)
全面育人，是指從認(rèn)知、情感、行為、技能、知識(shí)等方面，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，采取靈活多樣的教學(xué)方式和內(nèi)容，照顧到學(xué)生在各個(gè)層面上的需求。我發(fā)現(xiàn)，全面育人能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。更重要的是，全面育人不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、能夠評(píng)價(jià)事物的能力、以及主動(dòng)探索的精神。
三段：全時(shí)育人的思考
全時(shí)育人，是指教育不僅僅局限于學(xué)校，而是貫穿于生活的各個(gè)方面。我的理解是，全時(shí)育人就是強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)漫長(zhǎng)、持續(xù)的過(guò)程。學(xué)校只是教育的一個(gè)部分，還有家庭、社會(huì)等多個(gè)方面。在日常教育實(shí)踐中，我通過(guò)家校合作、社會(huì)實(shí)踐、課堂外的活動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生全方位地接受教育。由此我來(lái)想到，教育的結(jié)果不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上，還包括他們對(duì)生活的態(tài)度、價(jià)值觀和社交能力的提升。
四段：全員育人的心得
全員育人，是指所有的教育工作者都要參與育人工作。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為除了老師之外，家長(zhǎng)的參與也是必要的。家長(zhǎng)既是孩子的第一任教師，也是孩子的第一道保衛(wèi)線。在開(kāi)展育人工作過(guò)程中，我們要讓家長(zhǎng)用正確的方式介入孩子的教育，共同把育人任務(wù)做好。同時(shí)，大家都要樹(shù)立全員育人的意識(shí)，教育不是一個(gè)人的任務(wù)，而是所有人的責(zé)任。讓學(xué)生真正受益的條件就是全員共同努力，共同建構(gòu)的一個(gè)育人網(wǎng)絡(luò)。
五段：總結(jié)
實(shí)施三全育人，能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及主動(dòng)探索的精神。同時(shí)，全時(shí)育人和全員育人也是不可缺少的環(huán)節(jié)。我們要讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與育人工作，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠成為兼?zhèn)渲悄?、體能、美感、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇七
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺(jué)還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來(lái)講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開(kāi)始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問(wèn)好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過(guò)了，沒(méi)有按教案上的來(lái)完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說(shuō)再見(jiàn)，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來(lái)親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長(zhǎng)，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒(méi)有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)了一位小朋友起來(lái)回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來(lái)幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來(lái)幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說(shuō)這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒(méi)有說(shuō)，我以為她是喜歡的，后來(lái)叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽(tīng)時(shí)，她不愿意站起來(lái)，我本來(lái)想去引導(dǎo)她起來(lái)的，看看家長(zhǎng)要來(lái)接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒(méi)有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對(duì)象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來(lái)似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生，這是我起先沒(méi)想到。記得張藝謀拍過(guò)一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺(jué)得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過(guò)這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會(huì)進(jìn)步！
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇八
三育人是指培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育和美術(shù)等多方面的能力，以全面發(fā)展學(xué)生。在這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了三育人的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在智力方面，我們學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。老師們會(huì)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師們會(huì)通過(guò)講解、討論和互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造能力。同時(shí)，學(xué)校也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的方向和領(lǐng)域。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
其次，在體育方面，學(xué)校的體育教育十分注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。每周，我們都會(huì)有一次體育課，進(jìn)行各種體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)比賽。這不僅讓我們鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在比賽中，我們需要相互協(xié)作，相互配合，才能取得好成績(jī)。體育課上，老師還經(jīng)常組織各種活動(dòng)，如晨練、健身操和戶外探險(xiǎn)等，讓我們更好地感受大自然的美妙。
最后，關(guān)于美術(shù)方面的培養(yǎng)，學(xué)校也給予了我們很大的關(guān)注。每周，我們都會(huì)有一節(jié)美術(shù)課，學(xué)習(xí)繪畫和手工制作。在美術(shù)課上，老師會(huì)教我們繪畫的技巧和方法，讓我們發(fā)揮創(chuàng)造力，展示美的感知力。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們不僅能夠欣賞藝術(shù)，更能夠用我們的雙手創(chuàng)造出美麗的作品。在美術(shù)課上，我不斷錘煉著自己的審美能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也拓寬了自己的思路和視野。
總結(jié)起來(lái)，三育人對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分重要的。學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育和美術(shù)方面的能力，使我們得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展。在智力方面，我們獲得了知識(shí)的積累和學(xué)術(shù)能力的提升；在體育方面，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在美術(shù)方面，我們培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。這些都是我們成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富。
通過(guò)三育人的培養(yǎng)，我個(gè)人收獲了許多。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。其次，在體育方面，我不僅增強(qiáng)了身體素質(zhì)，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。最后，在美術(shù)方面，我不僅提高了繪畫技巧，也發(fā)展了自己的藝術(shù)潛力和表達(dá)能力。
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展對(duì)于一個(gè)人的重要性。單純追求學(xué)業(yè)成績(jī)的提高固然重要，但只有充分發(fā)展自己的多方面能力，才能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，全面發(fā)展。讓我們一起相信，通過(guò)三育人的培養(yǎng)，我們每個(gè)人都能發(fā)光發(fā)熱，成為真正有價(jià)值的人。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇九
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”我愿意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！肮探倘缓笾?，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識(shí)層次，進(jìn)行“自我充電”，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識(shí)才會(huì)愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個(gè)性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國(guó)作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，是壯大自身，充實(shí)自身，發(fā)展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動(dòng)的、積極地讀書，也才能自己擠時(shí)間讀書；同時(shí)還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開(kāi)始的被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實(shí)、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛(ài)的孩子在書香校園里共享美麗人生。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇十
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
常言道，教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來(lái)就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無(wú)論什么原因，他總是振振有辭，即便沒(méi)理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺(jué)得氣不打一處來(lái)。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般，我也收效甚微。后來(lái)，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績(jī)也有了明顯改善。
陶行知曾說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”可見(jiàn)，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過(guò)來(lái)影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此，情商的高低將愈來(lái)愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來(lái)，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來(lái)說(shuō)，必須樹(shù)立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂(lè)的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇十一
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護(hù)這種美，用自己的行動(dòng)讓這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，貫徹、落實(shí)“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
教書育人，我覺(jué)得首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛(ài)心。在教育中，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的`目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇十二
仁心育人是教師職業(yè)的核心理念之一，也是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題。教師是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而仁心育人則是教師工作的基本態(tài)度和價(jià)值追求。多年來(lái)，我在教育工作中不斷探索，積累了一些關(guān)于仁心育人的心得體會(huì)。
首先，仁心是教師育人的基石。仁心是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、尊重和關(guān)注。作為一名教師，我時(shí)刻都把學(xué)生放在心上。在教學(xué)過(guò)程中，我努力與每個(gè)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解他們的興趣愛(ài)好、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，與他們保持密切的聯(lián)系。只有用心去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音、理解學(xué)生的需要，才能真正贏得學(xué)生的尊重和信任，從而達(dá)到有效的教育效果。
其次，仁心不只停留在口頭上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。教師的仁心不僅是滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，更要關(guān)注他們的心理需求。每天早晨，我都會(huì)與學(xué)生親切問(wèn)候，關(guān)心他們的健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供幫助。每次課間休息，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，并鼓勵(lì)他們面對(duì)困難時(shí)勇敢前行。除此之外，我還組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。
第三，仁心的表達(dá)方式要因時(shí)因地而異。教師的仁心育人需要因人而異，因時(shí)而變。要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇合適的方式和方法表達(dá)自己的仁心。比如，在對(duì)待乖戾學(xué)生時(shí)，我的做法是耐心傾聽(tīng)他們的訴求，與他們進(jìn)行深入的溝通，找到他們行為背后的原因，并指導(dǎo)他們改進(jìn)。對(duì)于熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我則更加注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。
第四，仁心育人需要與時(shí)俱進(jìn)。仁心育人是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，需要教師根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求不斷調(diào)整教育方式和方法。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)積極擁抱新技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)和理念，提高教育教學(xué)的效果。
最后，仁心育人需要教師自身的修養(yǎng)。仁心育人需要教師具備高尚的道德情操和良好的心理素質(zhì)。只有自己具備了仁心，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。教師應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣，注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育道德素質(zhì)和專業(yè)能力。同時(shí)，教師要發(fā)展學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們成為具有仁愛(ài)之心的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
總之，仁心育人是教師工作的精髓，也是教育事業(yè)的根本所在。教師要以仁心育人為己任，用真心和愛(ài)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，我們必將迎來(lái)更加美好的教育未來(lái)。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇十三
體育是一門古老而美妙的藝術(shù)，它融合了力量、速度、技巧和智慧。在長(zhǎng)期的體育鍛煉中，我慢慢領(lǐng)悟到了許多關(guān)于體育的人生心得與體會(huì)。它們不僅讓我對(duì)體育有了更深刻的理解，也讓我在其他方面受益匪淺。以下是我對(duì)“體育人生心得體會(huì)”的總結(jié)。
第一段：體育教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。
體育的本質(zhì)是不斷超越自我，突破極限。只有克服困難，不斷努力，才能取得更好的成績(jī)。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，我常常會(huì)遇到力量不夠、技巧不精、速度不快等問(wèn)題。但是，只要我堅(jiān)持下去，不懈努力，我就會(huì)逐漸突破自我，取得進(jìn)步。這讓我明白了只有堅(jiān)持不懈的努力才能獲得成功。
第二段：體育教會(huì)了我團(tuán)結(jié)合作的意義。
在體育比賽中，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的默契與合作，就無(wú)法擊敗對(duì)手。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的合作訓(xùn)練，我意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)結(jié)合作可以使我們變得更強(qiáng)大。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著重要的角色，只有每個(gè)人都盡自己的努力，才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地完成任務(wù)。體育讓我懂得了包容與合作，教會(huì)了我如何與他人和諧相處。
第三段：體育教會(huì)了我堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
體育讓我明白，成功不是一蹴而就的。在嘗試新項(xiàng)目或參加比賽的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到各種挫折和困難。有時(shí)候我會(huì)失敗，但失敗并不代表終結(jié)，反而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在面對(duì)困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，不輕易退縮。只有堅(jiān)持到最后，才能克服困難，取得成功。這種堅(jiān)韌的品質(zhì)也幫助我在日常生活中戰(zhàn)勝困難，始終朝著目標(biāo)邁進(jìn)。
第四段：體育教會(huì)了我珍惜時(shí)間的重要性。
在體育訓(xùn)練中，每一分每一秒都是寶貴的。時(shí)間是公平的，無(wú)論是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員還是業(yè)余愛(ài)好者，每個(gè)人每天都只有24小時(shí)。體育鍛煉讓我明白時(shí)間的珍貴，教會(huì)了我如何合理安排時(shí)間，讓每一刻都得到充分利用。我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，使得我在各個(gè)方面都能取得更好的成績(jī)。
第五段：體育教會(huì)了我忍耐與克制的重要性。
在比賽中，有時(shí)候我會(huì)遇到對(duì)手的挑釁或者裁判的不公正判決。這是我忍耐與克制的時(shí)刻。體育讓我明白，冷靜和克制是取勝的關(guān)鍵。沖動(dòng)往往只會(huì)使事情變得更糟糕，而冷靜和克制可以讓我保持清晰的頭腦，做出正確的決策。這種忍耐與克制的品質(zhì)也幫助我在日常生活中處理困難和挫折，讓我更加成熟穩(wěn)重。
總結(jié)：體育人生的心得體會(huì)是豐富多彩的。從堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)韌不拔、珍惜時(shí)間、忍耐與克制等方面，體育教會(huì)了我們?cè)S多寶貴而深刻的道理。這些心得與體會(huì)不僅適用于體育，也同樣適用于我們的日常生活。希望通過(guò)體育鍛煉，我們能夠成為更好的自己，更好的去追求夢(mèng)想。
五育并舉融合育人心得體會(huì)篇十四
受教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)接受教育，人們可以獲取知識(shí)、塑造品格、培養(yǎng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在我多年的受教育經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還體會(huì)到了教育的深刻意義。下面我將就此主題展開(kāi)，分享我對(duì)受教育的心得體會(huì)。
首先，受教育教會(huì)了我知識(shí)。每一個(gè)人都有自己的潛能和限制，而受教育就是開(kāi)發(fā)和拓展這種潛能的重要手段。通過(guò)學(xué)校的課程，我學(xué)到了世界歷史、數(shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，豐富了自己的認(rèn)知和理解。這些知識(shí)不僅幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，也讓我能夠自信地與人交流，參與到社會(huì)發(fā)展中去。
其次，受教育描繪了我品格。受教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是關(guān)于知識(shí)的灌輸，它還包含了道德教育和人文教育。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和倫理道德，我明白了什么是善良、公正和忠誠(chéng)。這種教育培養(yǎng)了我積極向上的價(jià)值觀，使我懂得為人處世的道理。正是這種品質(zhì)的培養(yǎng)，使我成為了一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，從而在工作和生活中更好地迎接各種挑戰(zhàn)。
再者，受教育塑造了我能力。受教育不僅僅是消化知識(shí)，也包括了培養(yǎng)能力的過(guò)程。在學(xué)校里，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、思維決策、團(tuán)隊(duì)合作等技能。這些能力的培養(yǎng)，讓我有能力獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。這種能力的培養(yǎng)，讓我更加自信和動(dòng)力十足，相信自己可以在事業(yè)上取得成功。
另外，受教育開(kāi)啟了我認(rèn)識(shí)自我的大門。在教育的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于外部世界的知識(shí)，也更加了解了自己的內(nèi)心世界。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，愛(ài)好攝影、繪畫和音樂(lè)。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加明確了自己的興趣和追求，并為未來(lái)規(guī)劃提供了新的方向。
最后，受教育也使我認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任。在受教育的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了教育者給予的關(guān)懷和指導(dǎo)。他們給予我知識(shí)的傳授，引導(dǎo)我走向正確的道路。這使我明白了教育者的重要性和責(zé)任，也激發(fā)了我將來(lái)為他人提供幫助的意愿。我希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益于教育的力量。
通過(guò)受教育的歷程，我深刻體會(huì)到教育的綜合性和重要性。受教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了全面發(fā)展個(gè)人。它不僅幫助我們成為有知識(shí)的人，更培育我們成為有品質(zhì)、有能力、有責(zé)任心的人。同時(shí)，受教育也喚起了我們的責(zé)任感，讓我們意識(shí)到自己有義務(wù)將所學(xué)所得回饋社會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，受教育給了我視野和思維的開(kāi)闊，讓我成為了一個(gè)更好的自己。
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