寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思考,反思自己的行為和做事方式,有助于個(gè)人成長(zhǎng)。那么,如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié),不能脫離實(shí)際寫(xiě)一些空洞的話。其次,要突出重點(diǎn),明確自己的核心體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了,使讀者能夠一目了然地理解我們的思想和感悟。此外,也要注重文筆的優(yōu)美和語(yǔ)氣的真實(shí)感,這樣才能更好地吸引讀者的眼球。此外,在寫(xiě)作過(guò)程中,還要注重邏輯性和條理性,使文章的結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,讓讀者能夠有條不紊地閱讀和理解。最后,要認(rèn)真審查和修改自己的心得體會(huì),確保其語(yǔ)句通順,表達(dá)準(zhǔn)確,不出現(xiàn)錯(cuò)誤和瑕疵。7.小編為大家搜集整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的好文,希望對(duì)大家有所幫助。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
每周日到周四的晚上九點(diǎn)鐘,宿舍的樓梯、走廊都會(huì)迎來(lái)一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒(méi)錯(cuò),我們的初一、初二學(xué)生要回來(lái)晚寢了。這個(gè)時(shí)候我都會(huì)在六樓協(xié)助另一個(gè)生活老師的工作,照顧初一的女生。每每到九點(diǎn)半之前的這半個(gè)小時(shí)內(nèi),在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象,她們天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問(wèn)候,足以讓您感到欣慰和快樂(lè)!我每次都不忍心打擾她們安靜,更不想去壓抑她們內(nèi)心的喜悅,因?yàn)樗齻兊男β暯o這個(gè)宿舍增添了幾分家的感覺(jué)!
在教師節(jié)放假前一個(gè)晚上,有一間宿舍讓我第二天放學(xué)后到她們宿舍一趟,說(shuō)有點(diǎn)事情。第二天我準(zhǔn)時(shí)應(yīng)約,因?yàn)樗齻兪腔旌纤奚岬脑?,還有幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)下課,然后我就默默地離開(kāi)了;等我第二次經(jīng)過(guò)她們宿舍的時(shí)候,晚點(diǎn)下課的同學(xué)們已經(jīng)在門(mén)口等著迎接我了,她們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到我的時(shí)候就飛奔過(guò)來(lái)抱住我,我當(dāng)時(shí)臉都紅了,心里甜得呀~由于當(dāng)時(shí)她們下課時(shí)間不一樣,所以她們又約了我第二次見(jiàn)面,在放假回來(lái)后的第一天。
我記得那是一個(gè)農(nóng)歷八月十六的夜晚,月亮還很圓很圓!我遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到有同學(xué)在呼喚著我,我往前一看,有兩個(gè)可愛(ài)的臉蛋遞給了我一只小公仔,她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點(diǎn)半,周?chē)黄岷?,我巡?36的時(shí)候,停住了腳步,打開(kāi)窗戶,跟她們道謝。后來(lái),我走進(jìn)她們宿舍,站在門(mén)背后,她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲,我當(dāng)時(shí)的心情真不知如何形容,這是我收到過(guò)最讓人興奮的禮物,她們的真誠(chéng)、她們的天真,深深地打動(dòng)了我!我最記得一首是“我愛(ài)你,你是我的茱麗葉”改唱成“我愛(ài)你,你是我的袁老師”。頓時(shí),我呆住了,我開(kāi)心,我快樂(lè),我興奮,我感動(dòng),我愛(ài)你們!其實(shí),我也沒(méi)做什么,我何德何能啊?!也許,有時(shí)候,愛(ài),不需要解釋!我,知足了!
我負(fù)責(zé)的是二樓高二高三的女生,到了每晚十點(diǎn),她們放學(xué)了,宿舍的寧?kù)o再次被打破了。二樓是所有學(xué)生必經(jīng)的路段,我很自豪她們每次都能把二樓的公共區(qū)衛(wèi)生搞得如此干凈利索,不愧是大姐姐們。到了晚上十點(diǎn)半,她們非常自覺(jué)的熄燈安靜下來(lái),這一習(xí)慣,足見(jiàn)她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數(shù)人都會(huì)打著小小的臺(tái)燈,在那復(fù)習(xí);輕聲細(xì)語(yǔ)的在那討論問(wèn)題;還有些同學(xué)為了不打擾別人休息,她們會(huì)搬個(gè)小凳子到洗澡房溫習(xí)功課;等等。每每看到這些,想到這些,復(fù)雜的情緒就會(huì)涌上心頭,回憶當(dāng)初自己的高中生活也是這么過(guò)來(lái)的,懷念當(dāng)初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過(guò)打鬧過(guò)……我幸運(yùn),因?yàn)槲疫€能重溫那種熱情和憧憬;我開(kāi)心,因?yàn)槲夷芘阒齻兌冗^(guò)這迷人的青春;我知足,因?yàn)槲矣心銈?
謝謝所有的同學(xué)們!謝謝!
也謝謝所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們生活老師的照顧,謝謝您們給我們這次機(jī)會(huì)!謝謝
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
現(xiàn)在擔(dān)任的生活老師和以前義教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。
在教育的形式上。擔(dān)任科任老師,師生的互動(dòng)交流和教學(xué)任務(wù)的完成,主要通過(guò)上課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分享。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過(guò)與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育,沒(méi)有講臺(tái),沒(méi)有教鞭。
可以說(shuō),生活老師跳出課堂模式,更真實(shí)地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,幫助學(xué)生,使他們?cè)谝院螵?dú)立的生活里,能更好地把握生活,享受生活。
在這兩個(gè)月里,我深深地體會(huì)到生活教師是“家長(zhǎng)、教師”一身兩任,既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛(ài),又要承擔(dān)教師解惑答疑的職責(zé),所以,這是一種不僅需要高技術(shù)含量,更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。
另外,在這兩個(gè)月的觀察里,我得出以下的經(jīng)驗(yàn):
第一,作為最真實(shí)、最了解清楚學(xué)生的一線教育人員——生活老師,應(yīng)該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友,而不是“伙伴式”的朋友。
這在一開(kāi)始,彭主任已為我們指出。由于我負(fù)責(zé)的樓層主要是初二、初三年級(jí),這一時(shí)期的孩子正是處于青春期,情緒波動(dòng)大,性格可塑性較強(qiáng)、自我意識(shí)和成人感表現(xiàn)強(qiáng)烈。但是,又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗(yàn)少,在日常生活中還有很多事情沒(méi)有注意到或不清楚,所以,這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份,在生活中多為她們指點(diǎn)、幫助和教育。與此同時(shí),我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠(chéng)地交流,以心換心、正確引導(dǎo)、幫助她們解決成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,她們也是在發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)為人處世,漸漸成熟長(zhǎng)大。作為和學(xué)生朝夕相處的我,要全面了解學(xué)生,是理解學(xué)生,教育好學(xué)生的前提基礎(chǔ)。
例如:在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期,有一個(gè)初一的男新生,不知為什么一直在陽(yáng)臺(tái)里哭,又不愿上晚修,我經(jīng)過(guò)與其耐心的交流,才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事,但沒(méi)有一次實(shí)現(xiàn)諾言,所以,令他對(duì)媽媽感到失望的同時(shí)也感到傷心,認(rèn)為媽媽欺騙他,不在乎他,不關(guān)心他。于是,我們聯(lián)系他的媽媽,把事情告訴她,并讓其把孩子先帶回家,安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開(kāi)心了很多,也很快適應(yīng)新學(xué)校的生活。所以,我認(rèn)為深入到學(xué)生中去細(xì)心觀察,多和學(xué)生聊天談心,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,理解學(xué)生的所作所為,同時(shí)多和班主任家長(zhǎng)溝通交流,走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。
生活老師的工作平凡而瑣碎,雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日常瑣碎之事,但是重要的是孩子的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎、循環(huán)往復(fù)的工作中調(diào)整好心態(tài),把生活管理當(dāng)作自己的職業(yè),而不是當(dāng)作一種謀生的手段,既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責(zé)任重大的職業(yè),就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎,就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)較個(gè)人得失,用一顆真誠(chéng)的、火熱的心去面對(duì)我們的學(xué)生,讓每一天的工作都充滿激情,充滿樂(lè)趣。態(tài)度決定高度,認(rèn)同自己的職業(yè),扮好自己的角色。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中,生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分,是班主任老師必不可少的后勤幫手,所以,我們身上的擔(dān)子很重,多積累行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),多探索行之有效的教育新方法,將是我們不懈追求的目標(biāo)。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的,但又是快樂(lè)的,充實(shí)的。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鸫蠹彝牟汇?,享受生活的美好,教育好孩子的同時(shí)也凈化了自己的心靈!快樂(lè)工作,快樂(lè)生活。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
作為一名生活老師,我有幸參與了許多學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。與學(xué)生們共同度過(guò)了許多美好的時(shí)光,也感悟到了生活教育的重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)上生活老師這個(gè)職業(yè)的體會(huì)和心得。
第一段:生活教育的重要性
生活教育是一種綜合性的教育,旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)和生活技能。與傳統(tǒng)教育相比,生活教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)生活教育,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我管理和自我約束,提高自己的生活質(zhì)量,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此,上生活老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
第二段:學(xué)生們的成長(zhǎng)與變化
在我擔(dān)任生活老師的這幾年里,我有幸見(jiàn)證了許多學(xué)生的成長(zhǎng)和變化。開(kāi)始時(shí),他們對(duì)生活教育不感興趣,認(rèn)為這種教育沒(méi)有必要。然而,隨著時(shí)間的推移,他們漸漸認(rèn)識(shí)到生活教育的重要性,并開(kāi)始主動(dòng)參與其中。他們學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間,如何與他人進(jìn)行良好的溝通,如何處理復(fù)雜的情感問(wèn)題等等。我的學(xué)生們變得更加自信、獨(dú)立和樂(lè)觀,這讓我感到非常欣慰。
第三段:生活教育的教學(xué)方法
在生活教育的教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了各種教學(xué)方法。例如,我常常組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)生活技能。我還利用案例分析和小組討論的方式,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中思考與交流。此外,我鼓勵(lì)學(xué)生們參與社會(huì)公益活動(dòng),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,又提高了他們的實(shí)踐能力。
第四段:成為學(xué)生們的朋友與導(dǎo)師
作為一名生活老師,我不僅是學(xué)生們的教師,更是他們的朋友和導(dǎo)師。我努力建立與學(xué)生們的良好關(guān)系,側(cè)重傾聽(tīng)和理解他們的需求。我經(jīng)常與學(xué)生們交流,了解他們的困惑和問(wèn)題,給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。與學(xué)生們的深入交流讓我體會(huì)到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也使我們的關(guān)系更加親密和信任。
第五段:未來(lái)的努力與期望
作為一名上生活老師,我知道自己的任務(wù)還很重大。未來(lái),我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我希望通過(guò)我的努力,能夠打造一個(gè)更好的生活教育環(huán)境,讓更多的學(xué)生受益。我相信,生活教育的普及和發(fā)展將會(huì)帶來(lái)更多的美好和希望。
總結(jié):
作為一名上生活老師,我深深地體會(huì)到了生活教育的重要性和意義。通過(guò)生活教育,學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)自我管理和自我約束的能力,提高綜合素質(zhì)和生活技能。作為上生活老師,我不僅是學(xué)生們的教師,更是他們的朋友和導(dǎo)師。我的任務(wù)是幫助學(xué)生們成長(zhǎng)和發(fā)展,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中取得成功和幸福。相信通過(guò)我們共同的努力,生活教育一定會(huì)得到更好的發(fā)展,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
近日,在xxx主任的倡導(dǎo)下,我們?nèi)w生活老師拜讀了毛澤東主席在1937年所作的“反對(duì)自由主義”,學(xué)習(xí)后觸動(dòng)較大,時(shí)隔70多年,主席當(dāng)時(shí)所列舉革命隊(duì)伍中十一種的自由主義現(xiàn)象,在我們現(xiàn)今的工作實(shí)際中是否存在、是否存在一種或幾種、是否經(jīng)常出現(xiàn)或偶爾出現(xiàn),都是值得我們對(duì)照而反省的。作為一名教育工作者,我們只有經(jīng)常自檢、自省身上的一些自由主義現(xiàn)象,端正自己的工作態(tài)度,認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),做到自律、自制,我們才能論及我們的工作成效,才能順應(yīng)學(xué)校的總體發(fā)展,才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新改革。為此結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)談如下幾點(diǎn)感悟:
生活教師這份職業(yè)是在教育改革不斷創(chuàng)新,寄宿制學(xué)校蓬勃興起的形勢(shì)下所衍生的一種新型的、特殊的職業(yè),此職業(yè)從學(xué)生的角度來(lái)看,它承擔(dān)者父母和教育者的雙重責(zé)任,從自身利益和學(xué)校利益來(lái)看,與自身的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有著緊密的關(guān)聯(lián),所以我們?cè)诼男羞@份職業(yè)的職責(zé)時(shí),不能犯自由主義當(dāng)中的“辦事不認(rèn)真、無(wú)一定計(jì)劃、無(wú)一定方向、敷衍了事、得過(guò)且過(guò)、做一天和尚撞一天鐘”。必須做到常常反思,反思自己的管理模式是否滯后,反思自己的育人方式是否陳舊,反思自己的思想是否跟上新的教育理念,從而做到思想上重視自身專業(yè)的發(fā)展,端正自己的工作態(tài)度,以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的管理和教育。
自律就是自己約束自己。一個(gè)企業(yè)一個(gè)集體,如果沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度,沒(méi)有嚴(yán)密的規(guī)則、規(guī)范,那么這個(gè)企業(yè)、這個(gè)集體將會(huì)出現(xiàn)一盤(pán)散沙無(wú)秩無(wú)序的狀態(tài),處于這種狀態(tài)的企業(yè)或集體談何管理、談何發(fā)展。所以作為企業(yè)或集體里一名稱職的員工,都應(yīng)尊重本企業(yè)、本集體的勞動(dòng)制度,不能犯自由主義,不要想到什么,就說(shuō)什么;想做什么,就做什么。而要做到自律,做到以學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)制度為工作準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,這樣持之以恒,堅(jiān)持不懈,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把自己的工作水平和職業(yè)道德推向了一個(gè)更高的層次。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教師每天好像蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精細(xì)的、敏感的、善于洞察出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷地盯著他。世界上沒(méi)有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,也沒(méi)有任何人對(duì)年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響”作為一名與學(xué)生朝夕相伴的生活老師,你的指導(dǎo)思想、你的言行舉止都將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生、感染著學(xué)生,所以我們?cè)诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過(guò)程中,一定要懂得自我克制,做到自制。不犯自由主義,不隨心所欲地放縱自己,以身作則、身體力行、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平,做到深受學(xué)生喜愛(ài)和敬仰的生活老師。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
說(shuō)實(shí)話,當(dāng)我得知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我圍繞這一主題發(fā)言時(shí),我的內(nèi)心是誠(chéng)恐誠(chéng)惶,感到非常慚愧!從教30余年來(lái),我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事。沒(méi)有突出的成績(jī),也沒(méi)有特殊的貢獻(xiàn)。今天只是把我所想所為談一談,和各位同仁共勉。
一、嚴(yán)以律己,做個(gè)師德雙馨的教師
自從參加教育工作以來(lái),我對(duì)自己的要求一直比較嚴(yán)格。我認(rèn)為要做個(gè)好教師,自己必須做到“學(xué)高為師,身正為范”。時(shí)時(shí)處處以身作則,做學(xué)生的表率。
首先我在思想上要求自己做個(gè)德藝雙馨的教師。在我的教學(xué)生涯中,從不在學(xué)生中講有悖于黨的方針路線的話,不在學(xué)生中發(fā)牢騷,說(shuō)消極話。而是正確引導(dǎo)學(xué)生正面積極的對(duì)待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。
其次,我在平時(shí)的工作和教學(xué)中也能?chē)?yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的我自己一定要先做到。我自覺(jué)的遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,從不無(wú)故遲到早退和隨意請(qǐng)假。在教學(xué)工作中從不馬馬虎虎,能認(rèn)真搞好備教改輔考等工作。工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方法靈活。因而在學(xué)校老師和同學(xué)們心中形成了一個(gè)良好的教師形象。
在教學(xué)中,我每接一個(gè)班,首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)行為分別成立奔優(yōu)小組和轉(zhuǎn)差小組。然后根據(jù)不同的層次提出不同的要求,提供不同的幫助?!氨純?yōu)組”的同學(xué)不僅要求化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,還要思想積極向上,樂(lè)意幫助同學(xué);對(duì)于“轉(zhuǎn)差組”的同學(xué),我從不放棄,而是經(jīng)常找他們進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和思想教育,不僅要求他們學(xué)有所得,學(xué)有長(zhǎng)進(jìn),而且也要求他們活潑健康,不言放棄。我的這些做法取得了較好效果,受到了學(xué)校的好評(píng)和推廣。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友
古人云:教師要“傳道,授業(yè),解惑”。這“傳道”就是指做學(xué)生的思想工作。由此可見(jiàn),從古到今教書(shū)和育人是不可分割的整體。實(shí)質(zhì)上,世界上沒(méi)有任何一所學(xué)校是只管教書(shū)不管育人的。所以,我把教書(shū)育人視為自己神圣的職責(zé),兩手都要抓,兩手都要硬,絕不認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育和管理只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事,而是把它當(dāng)成自己的事,貫穿于自己的教學(xué)中,慣穿于自己的言談舉止中。
九(5)班沈楚超同學(xué)在幾次考試中成績(jī)都很不理想,一度曾喪失學(xué)習(xí)信心,我利用課余時(shí)間和他交心談心:談理想,談學(xué)習(xí),指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)方法,幫他分析存在的問(wèn)題,鼓勵(lì)他放下包袱,積極向上,同時(shí),我還利用休息時(shí)間給他輔導(dǎo)化學(xué)課。使他重新燃起了學(xué)習(xí)的希望和興趣,學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,今年中考他終于考取了鐘祥一中。
九(7)班魏琳娣同學(xué)學(xué)習(xí)較好,但有時(shí)也不能正確處理與同學(xué)老師的關(guān)系。有一次,有位老師批評(píng)她考試答題不認(rèn)真時(shí)說(shuō)“你這樣是考不上一中的!”,她聽(tīng)了之后不但沒(méi)有反省自己的問(wèn)題,反而打算放棄該科的學(xué)習(xí)。我知道這些情況后,及時(shí)和她交換意見(jiàn),明確指出她這樣做的危害,使她認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題,改正了自己的錯(cuò)誤。在今年中考中考取了一中理科實(shí)驗(yàn)班。
三、嚴(yán)格要求,做好化學(xué)學(xué)科帶頭人
作為化學(xué)學(xué)科教研組組長(zhǎng),我除了嚴(yán)格要求自己,率先示范外,我還能?chē)?yán)格要求本組成員,團(tuán)結(jié)一班人,擰成一股繩,使化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)成績(jī)較為突出,被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。在此,我向化學(xué)組全體成員表示真誠(chéng)的感謝!
1、狠抓高效課堂的落實(shí),提高課堂效益。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我們化學(xué)組制定了化學(xué)教學(xué)高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期初,我都組織本組教師學(xué)習(xí)高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并提出有關(guān)要求,制定教學(xué)計(jì)劃。要求人人都講高效課,力爭(zhēng)每個(gè)人的課堂都是高效課堂。在每節(jié)課前,我們做到了深入研究教材和新課標(biāo),再結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫(xiě)好教案。從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂上,我們組的老師充分利用電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分子模型、科學(xué)探究、編寫(xiě)速記口訣等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的興趣愛(ài)好各有不同,學(xué)習(xí)能力也有差異,我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中特別注意因材施教。每當(dāng)一單元新課結(jié)束,我們都要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測(cè),對(duì)于在檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們都要及時(shí)當(dāng)面讓學(xué)生更正。每次月考下來(lái),我們都要認(rèn)真的進(jìn)行質(zhì)量分析,確定培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單,制定措施,強(qiáng)化練習(xí),確保學(xué)生均衡發(fā)展。
3、狠抓集體備課,充分發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。每周一上午1—2節(jié)課是我們集體備課時(shí)間,每次集體備課我們做到了四有:即有準(zhǔn)備,有主題,有記錄,有效果。通過(guò)集體備課,我們做到了四統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試。除此之外,我們還利用集中辦公時(shí)間,隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。為保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了巨大作用。
四、以誠(chéng)相待,做學(xué)校的主人
自從我到蘭臺(tái)中學(xué)以來(lái),我一直就是一個(gè)最普通的教師,無(wú)論是對(duì)待學(xué)生,老師還是領(lǐng)導(dǎo),我都能做到以誠(chéng)相待,只要我做得到的,我從不給別人太為難。去年下學(xué)期,鄧靜老師患病,當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我還多帶一個(gè)班的化學(xué)課時(shí),我毅然接受了。工作雖然很累,但畢竟為學(xué)校解決了一大困難。對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任,我既能服從其領(lǐng)導(dǎo),從不倚老賣(mài)老,也能積極主動(dòng)的向他們提出意見(jiàn)和合理化建議,不管這些意見(jiàn)建議是否正確,也不管是否被采納,但我的心是真誠(chéng)的。我還經(jīng)常協(xié)助班主任參與班級(jí)管理。有時(shí),班主任有事請(qǐng)假,我都樂(lè)意幫班主任坐班,管午休,管第二個(gè)晚自習(xí),做好班主任的助手。
教書(shū)育人是我一生的職業(yè),做個(gè)優(yōu)秀教師是我一生的追求,我將用一生的心血去努力做的更好!
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
掐指一算,我的執(zhí)教生涯已有十多年了,回顧自己任教生涯路,付出了許多艱辛,但也收獲了很多。當(dāng)我所帶班級(jí)名列前茅時(shí)我感到由衷的喜悅,當(dāng)我所帶班級(jí)名落孫山時(shí),我也曾深深的感到自責(zé)和不甘。同時(shí)也激勵(lì)我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不斷的探索、不停的尋找傳授的好方法來(lái)教好我的學(xué)生。借此機(jī)會(huì),將我平時(shí)教學(xué)中的做法向大家作一個(gè)匯報(bào),說(shuō)的不到之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正。
一、具有高度的責(zé)任意識(shí),做學(xué)生敬佩的老師。
教師肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑的重任,應(yīng)具有高度的責(zé)任意識(shí)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),一屆學(xué)生未教好,還會(huì)有下一屆,還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng),只有一個(gè)孩子,根本不可能重頭再來(lái)。今年的三月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多事的季節(jié),班里出現(xiàn)了一起安全責(zé)任事故,天天往醫(yī)院跑,了解病情,還要做好家長(zhǎng)的安撫工作。往往禍不單行,偏偏在這時(shí)自己又重感冒了,另外還要準(zhǔn)備教研室的優(yōu)質(zhì)課比武。那時(shí)我真的快崩潰了,壓的我喘不過(guò)氣來(lái),真想請(qǐng)幾天假好好的調(diào)整一下自己,但轉(zhuǎn)念一想,這些孩子怎么辦呢?強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)使我打消了這些念頭,連老婆就數(shù)落我說(shuō):“你們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了你多少錢(qián),這么去拼命,這個(gè)家就跟沒(méi)有你似的”。在那段時(shí)間的一次數(shù)學(xué)課上,可能是低燒體虛的原因,嗓子也啞了,上課上的滿臉汗珠,突然陳雨同學(xué)遞給我一張紙巾說(shuō):“老師您擦擦汗”。那時(shí)同學(xué)們的目光都注視著我,我讀懂了那是一種感動(dòng)、敬佩的眼神,那一節(jié)課雖然沙啞的聲音影響了課堂,但他們聽(tīng)得非常認(rèn)真。在平時(shí)我們必須把責(zé)任心分解到這平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展。我認(rèn)為,作為老師,責(zé)任心比能力更重要。
二、營(yíng)造良好的情感氛圍,做學(xué)生喜歡的老師
(1)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、無(wú)私心,既不偏重優(yōu)生,也不歧視差生,而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生。 “七(9)班的李妍君同學(xué)在她剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課很少發(fā)言,但這個(gè)同學(xué)有禮貌,性格非常開(kāi)朗。有一次在我和她交談中了解到:在小學(xué)本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她經(jīng)常受到數(shù)學(xué)老師的歧視,從而使她喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,入學(xué)考試數(shù)學(xué)只考了二十幾分。最后她問(wèn)我:老師我的數(shù)學(xué)這么差能趕起來(lái)嗎?從她的眼神里我讀懂了她有一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,當(dāng)時(shí)就給了她一個(gè)肯定的回答。在以后的課堂上我經(jīng)常點(diǎn)她起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的關(guān)愛(ài)終于點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課余時(shí)間經(jīng)常拿著數(shù)學(xué)題問(wèn)我,通過(guò)她的不懈努力,數(shù)學(xué)成績(jī)也在一天一天的進(jìn)步,在期末考試中她的數(shù)學(xué)終于上線了。放假時(shí)她對(duì)我說(shuō):劉老師我終于找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心了。”情感總是相互的,我們只有去熱愛(ài)每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向,贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重,進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科,這對(duì)差生而言,尤為重要。在對(duì)待差生層面我平時(shí)做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹(shù)立信心,時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的不懈努力下,我們師生之間情感融洽,由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(2)使自己的課堂充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)我允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、說(shuō)出自己的不同解法(不管對(duì)與錯(cuò))、并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生的解題方法較好,則一定要給予充分肯定,并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流,增進(jìn)師生間的信任度。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的,他也會(huì)心情舒暢,而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己,也不怕別人的非議,始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取,反之,那些上課不太發(fā)言的學(xué)生,大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷,心理沒(méi)有安全感,信任度。久而久之,這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索,不問(wèn)也不答,思維的惰性漸漸形成。我經(jīng)常鼓勵(lì)他們提出疑惑,發(fā)表意見(jiàn),挑戰(zhàn)權(quán)威,只有在良好的心理狀態(tài)下,學(xué)生的思路才會(huì)更開(kāi)闊,思維更敏捷,想象更豐富,才能更好地接受新知識(shí),并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),做學(xué)生認(rèn)可的老師。
對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初一有些學(xué)生,他們的智商并不低,學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去,他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。學(xué)生掌握知識(shí)要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí),聽(tīng)課,練習(xí),作業(yè),小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好,如:他們沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,上課聽(tīng)課思想容易開(kāi)小差,平時(shí)不重視即時(shí)復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些情況,在教學(xué)中我加強(qiáng)了的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí),聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生根本就沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,首先要他們明確課前預(yù)習(xí)的意義,掌握課前預(yù)習(xí)的方法,預(yù)習(xí)時(shí)不能流于形式,要做到通讀要學(xué)內(nèi)容,圈出知識(shí)要點(diǎn),了解主要內(nèi)容,再精讀難點(diǎn)內(nèi)容,思考、標(biāo)注疑點(diǎn),還可嘗試練習(xí),最后注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí),就可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課效率。課堂聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)課注意力集中是取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往課堂聽(tīng)課的注意力很容易分散,雖然影響聽(tīng)課注意力集中的因素很多,但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素,在課堂上我經(jīng)常提醒和暗示一些同學(xué),幫助他們學(xué)會(huì)自我克制,自我約束。另外還要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。這樣就可以使同學(xué)們的思維圍繞我轉(zhuǎn),從而使聽(tīng)課效率得到了大大的提高。
(2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法指導(dǎo)。學(xué)生課后往往是急于完成書(shū)面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生首先回顧重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧課堂講授的知識(shí)、方法,定理,然后獨(dú)立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意指導(dǎo),要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。在我們的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到書(shū)寫(xiě)和格式不規(guī)范的頑固分子,比如(8)班的潘禹鑫同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是書(shū)寫(xiě)和格式非常差,經(jīng)過(guò)我耐心的說(shuō)教和指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)只是我在教學(xué)中的一些做法,總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的探索,不斷的完善自己,在我們實(shí)施新課程的過(guò)程中,要理性的思考分析和認(rèn)識(shí),將理性和激情相結(jié)合, 讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí), 更加精彩。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
生活老師是我們?nèi)粘I钪凶钪匾睦蠋熤唬麄儾粌H在學(xué)校教導(dǎo)我們知識(shí),更在生活中指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)更好的人。生活老師教會(huì)了我們?cè)S多實(shí)用的技能和價(jià)值觀,這對(duì)我們的整個(gè)人生都具有重要意義。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了生活老師的教導(dǎo)所帶給我的益處。
第二段:實(shí)用技能的教導(dǎo)。
生活老師教給我們很多實(shí)用的技能,如烹飪、理財(cái)、維修等。在生活中,獨(dú)立的能力是非常重要的,而這些技能可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)各種生活問(wèn)題。烹飪技能不僅能夠讓我們?yōu)樽约汉图胰俗龀雒牢兜娘埐耍材軌蝈憻捨覀兊膭?chuàng)造力和動(dòng)手能力。理財(cái)技能就更為重要了,它教會(huì)了我們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃和利用金錢(qián),避免不必要的浪費(fèi)和債務(wù)。維修技能則是讓我們可以自行處理一些家居問(wèn)題,避免頻繁地尋求外界的幫助。這些實(shí)用技能的教導(dǎo),為我們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。
生活老師在教導(dǎo)我們實(shí)用技能的同時(shí),也注重培養(yǎng)我們的人生價(jià)值觀。他們引導(dǎo)我們追求真善美,樹(shù)立正確的道德觀念。生活老師教會(huì)了我尊重他人,關(guān)心他人,并幫助他人。這些品質(zhì)不僅能夠幫助我們與他人建立良好的關(guān)系,也讓我們感受到幫助他人帶來(lái)的滿足感。生活老師還教導(dǎo)我們誠(chéng)實(shí)守信,做一個(gè)守承諾的人。這種道德觀念的培養(yǎng),是我們?cè)谏鐣?huì)中立足的重要基石。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
生活老師通過(guò)各種活動(dòng)和課程培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在團(tuán)隊(duì)中,我們需要學(xué)會(huì)相互合作、理解和包容他人。生活老師鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn),同時(shí)也教導(dǎo)我們尊重和欣賞他人的觀點(diǎn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們不僅可以更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),還可以學(xué)到與他人相處的技巧和智慧。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們?cè)诼殘?chǎng)和生活中都非常有益。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
生活老師的教導(dǎo)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。他們教會(huì)了我許多實(shí)用的技能,培養(yǎng)了我的人生價(jià)值觀,也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的人生道路上,這些教導(dǎo)將指引我走向成功。我衷心感謝我的生活老師們,是他們的教誨讓我能夠成為一個(gè)更好的人。
通過(guò)以上的五段式文章,我對(duì)生活老師類的心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。無(wú)論是實(shí)用技能、人生價(jià)值觀還是團(tuán)隊(duì)合作,生活老師都在我們的成長(zhǎng)中起到了關(guān)鍵作用。他們不僅僅是在學(xué)校里的老師,更是我們生活中的引路人。我們要珍惜他們的教誨,并將之付諸實(shí)踐,成為一個(gè)有價(jià)值、有能力、有責(zé)任心的個(gè)體。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
生活老師是人生中最重要的一位導(dǎo)師。他們不僅僅教會(huì)我們讀書(shū)知識(shí),更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難、處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和生活,我深深感受到生活老師的教導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生的巨大影響,我將在本文中分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:關(guān)于困難。
生活中無(wú)法避免地會(huì)遇到各種困難。而生活老師就是引導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)困難的指南。他們教會(huì)我們正視困難,勇敢面對(duì)它們,不輕易放棄。在我經(jīng)歷的一次重大挫折中,生活老師教導(dǎo)了我堅(jiān)持的重要性。他們告訴我,生活就像坐過(guò)山車(chē)一樣,有起有落,我們需要保持樂(lè)觀的心態(tài),即使一次失敗,也要敢于重新開(kāi)始,堅(jiān)信下一次一定會(huì)更好。因此,在遇到困難時(shí),我學(xué)會(huì)了積極面對(duì),努力尋找解決辦法,不輕易動(dòng)搖。
第三段:處理人際關(guān)系。
人際關(guān)系的處理是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的課題。生活老師不僅告訴我們要友善待人,更重要的是教會(huì)我們尊重、寬容和傾聽(tīng)。他們告訴我們,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,有自己的思想和情緒,我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人。在我處理人際關(guān)系的過(guò)程中,我學(xué)到了關(guān)心體貼、平等尊重的重要性。我珍視每一個(gè)朋友,愿意傾聽(tīng)他們的需要、分享他們的快樂(lè)和痛苦。通過(guò)這樣的交流與分享,我建立了真摯的友誼,并受益良多。
第四段:培養(yǎng)品質(zhì)。
生活老師不僅注重我們學(xué)習(xí)知識(shí),還關(guān)注我們的品質(zhì)培養(yǎng)。他們告訴我們,成功不僅僅是輝煌的成績(jī)和高職位,更重要的是良好的品質(zhì)養(yǎng)成。在我和生活老師的交流中,他們強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、責(zé)任和正直的重要性。他們教導(dǎo)我們,在面對(duì)困難抉擇時(shí)要堅(jiān)守自己的原則,不妥協(xié)與投機(jī)取巧。這些品質(zhì)的培養(yǎng)使我更加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和自信。同時(shí),生活老師還教會(huì)我關(guān)心他人、樂(lè)于助人,通過(guò)幫助他人實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段:結(jié)論和展望。
通過(guò)與生活老師的接觸和學(xué)習(xí),我深深感受到他們?cè)谖业某砷L(zhǎng)過(guò)程中起到的重要作用。無(wú)論是面對(duì)困難、處理人際關(guān)系還是培養(yǎng)品質(zhì),生活老師都給予了我寶貴的指導(dǎo)和啟示。我將時(shí)刻牢記他們對(duì)我的教誨,不斷努力成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生和品質(zhì)良好的人。同時(shí),我也希望將來(lái)能夠成為一位優(yōu)秀的生活老師,用我的經(jīng)驗(yàn)和智慧去影響更多的人,并在他們成長(zhǎng)的路上起到積極的引導(dǎo)作用。
總結(jié)起來(lái),生活老師是我們?nèi)松兄陵P(guān)重要的導(dǎo)師。他們教會(huì)我們勇敢面對(duì)困難,處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。通過(guò)與他們的接觸和學(xué)習(xí),我們能夠在成長(zhǎng)中受到他們的正能量和啟發(fā)。我深深感謝所有生活老師對(duì)我的影響,并希望將來(lái)我也能成為一位優(yōu)秀的生活老師,為更多的人帶來(lái)幫助和引導(dǎo)。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
近日,在李文法主任的倡導(dǎo)下,我們?nèi)w生活老師拜讀了毛澤東主席在1937年所作的"反對(duì)自由主義",學(xué)習(xí)后觸動(dòng)較大,時(shí)隔70多年,主席當(dāng)時(shí)所列舉革命隊(duì)伍中十一種的自由主義現(xiàn)象,在我們現(xiàn)今的工作實(shí)際中是否存在、是否存在一種或幾種、是否經(jīng)常出現(xiàn)或偶爾出現(xiàn),都是值得我們對(duì)照而反省的。作為一名教育工作者,我們只有經(jīng)常自檢、自省身上的一些自由主義現(xiàn)象,端正自己的工作態(tài)度,認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),做到自律、自制,我們才能論及我們的工作成效,才能順應(yīng)學(xué)校的總體發(fā)展,才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新改革。為此結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)談如下幾點(diǎn)感悟:
生活教師這份職業(yè)是在教育改革不斷創(chuàng)新,寄宿制學(xué)校蓬勃興起的形勢(shì)下所衍生的一種新型的、特殊的職業(yè),此職業(yè)從學(xué)生的角度來(lái)看,它承擔(dān)者父母和教育者的雙重責(zé)任,從自身利益和學(xué)校利益來(lái)看,與自身的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有著緊密的關(guān)聯(lián),所以我們?cè)诼男羞@份職業(yè)的職責(zé)時(shí),不能犯自由主義當(dāng)中的"辦事不認(rèn)真、無(wú)一定計(jì)劃、無(wú)一定方向、敷衍了事、得過(guò)且過(guò)、做一天和尚撞一天鐘"。必須做到常常反思,反思自己的管理模式是否滯后,反思自己的育人方式是否陳舊,反思自己的思想是否跟上新的教育理念,從而做到思想上重視自身專業(yè)的發(fā)展,端正自己的工作態(tài)度,以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的管理和教育。
自律就是自己約束自己。一個(gè)企業(yè)一個(gè)集體,如果沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度,沒(méi)有嚴(yán)密的規(guī)則、規(guī)范,那么這個(gè)企業(yè)、這個(gè)集體將會(huì)出現(xiàn)一盤(pán)散沙無(wú)秩無(wú)序的狀態(tài),處于這種狀態(tài)的企業(yè)或集體談何管理、談何發(fā)展。所以作為企業(yè)或集體里一名稱職的員工,都應(yīng)尊重本企業(yè)、本集體的勞動(dòng)制度,不能犯自由主義,不要想到什么,就說(shuō)什么;想做什么,就做什么。而要做到自律,做到以學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)制度為工作準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,這樣持之以恒,堅(jiān)持不懈,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把自己的工作水平和職業(yè)道德推向了一個(gè)更高的層次。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教師每天好像蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精細(xì)的、敏感的、善于洞察出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷地盯著他。世界上沒(méi)有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,也沒(méi)有任何人對(duì)年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響"作為一名與學(xué)生朝夕相伴的生活老師,你的指導(dǎo)思想、你的言行舉止都將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生、感染著學(xué)生,所以我們?cè)诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過(guò)程中,一定要懂得自我克制,做到自制。不犯自由主義,不隨心所欲地放縱自己,以身作則、身體力行、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平,做到深受學(xué)生喜愛(ài)和敬仰的生活老師。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
花開(kāi)花落,幾度春秋,我歷經(jīng)了學(xué)校從小到大,從大到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程,在這幾年的`教育生涯磨礪中,讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵,面對(duì)正處于叛逆期的中學(xué)生和繁雜瑣碎的工作,風(fēng)雨一肩挑,有甘有苦,從天亮到深夜,一直陪同在學(xué)生前進(jìn)的路上。只有對(duì)學(xué)生真正的付出了心血,灑下了汗水和愛(ài)心,那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學(xué)生親密接觸的快樂(lè),他們是理想、希望、未來(lái)美好的化身,能融入到他們生命成長(zhǎng)歷程中,感覺(jué)我是幸福的人。
在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,我就是用真誠(chéng)的愛(ài),細(xì)心地擦拭上面的灰塵,讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點(diǎn)我的做法:
做為生活老師,個(gè)人素養(yǎng)也必須要高,因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍?,人格人品,都?duì)學(xué)生潛移默化地影響著,而且影響深遠(yuǎn)。特別是在廣州的孩子,思想既單純又復(fù)雜,既天真又叛逆,我們老師就更應(yīng)該做好典范。
剛開(kāi)始接手一個(gè)樓層的學(xué)生,我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)校園的寄宿生活,規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生。在這個(gè)時(shí)候我們老師要熱情的投入其中,與學(xué)生一起努力,走入正軌,共創(chuàng)佳績(jī),而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,相反是要鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。比如,學(xué)生剛開(kāi)始不會(huì)拖地,我總是拿過(guò)拖把做示范。有的學(xué)生被子疊的不好,我總是取開(kāi)重新疊給他看,看到不整齊的被子我就去疊,學(xué)生看在眼里,下次就會(huì)很認(rèn)真的去疊好被子。切忌亂批評(píng)指責(zé),指手畫(huà)腳一番。
另外,要愛(ài)這些學(xué)生,愛(ài)宿舍區(qū)這個(gè)家,把我的這份愛(ài)讓學(xué)生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶去,學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安,漸漸地便看不到地上的垃圾了。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋,把運(yùn)動(dòng)鞋放的到處都是,我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,學(xué)生看到了便搶著去整理,也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了。
學(xué)生做的不好或者做錯(cuò)了,我時(shí)常提醒自己:“人非草木,孰能無(wú)過(guò)”,何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢,在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛(ài)心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不讓自己上火,既融洽師生關(guān)系,又樹(shù)立師德形象,這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢。
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,而且能點(diǎn)燃智慧的火花?!?/p>
“親其師,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各種機(jī)會(huì),努力與學(xué)生建立一種融洽,信任,互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生校園生活就覺(jué)得輕松愉快。我們老師工作起來(lái)也感到不緊張,不吃力,師生互信,便少了猜疑,對(duì)立,少了敵對(duì)情緒,管理工作也就得心應(yīng)手。師生互助,就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力,一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火,打罵學(xué)生只能說(shuō)明老師無(wú)能。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中,我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是:對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì),少喝斥多贊揚(yáng),更不能打罵體罰學(xué)生。試想:一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng),諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系。總之,只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性配合老師的管理,那我們的工作就會(huì)很順利順心的開(kāi)展好。
剛開(kāi)始做生活老師的時(shí)候,忙的不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,每到該熄燈睡覺(jué)了,或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時(shí)候,我總是忙碌地各個(gè)宿舍奔走著,督促他們按時(shí)就寢,做好衛(wèi)生,馬不停蹄地操勞著,真是鞠躬盡瘁,死而后已的,可是總是效率不高。后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍,利用好宿委和宿舍長(zhǎng),共同撐起一片天空。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,這招還是蠻有用的。但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合,不要總是在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部,雖然這樣可以激勵(lì)他們的斗志,但無(wú)意中會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師偏心。在老師的激勵(lì)下班干部會(huì)熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面,幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學(xué)生干部的情緒時(shí)時(shí)都高漲,他們也會(huì)在管理過(guò)程中碰釘子,心情不好,我這里有個(gè)宿委剛開(kāi)始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),但是同學(xué)都對(duì)他有敵對(duì)情緒,他的心情也非常糟糕,不想再做宿委了。經(jīng)過(guò)我的了解知道是他在管理過(guò)程中,經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說(shuō)話,所以大家都不喜歡他。后來(lái)我教他用鼓勵(lì)的口氣去管理,讓同學(xué)們爭(zhēng)取“星級(jí)宿舍”,為自己的宿舍獲得榮譽(yù),為班級(jí)加分。后來(lái)同學(xué)慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。
作為生活老師,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。
在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走近學(xué)生,提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì),幫助他們自立自強(qiáng)。
在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我經(jīng)常是給他們召開(kāi)樓層會(huì)議,提出進(jìn)步的地方和不足之處,讓學(xué)生自己想好具體解決的方法,這樣他們自己想出的方案,就會(huì)很積極認(rèn)真的施行,進(jìn)步就很快。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕,后來(lái)我召集他們開(kāi)會(huì)讓他們自己想出了解決的方案:他們不定時(shí)地拿相機(jī)拍下來(lái)宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況,把做的好的宿舍和差的宿舍,在班會(huì)課上放給大家看,并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子,他們都積極主動(dòng)的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果。
如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)家,那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對(duì)孩子的全面負(fù)責(zé),好像家長(zhǎng);生活老師就要對(duì)孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生,面向家長(zhǎng),面向班主任,生活老師要有很好的合作與溝通能力。
首先做好與班主任的配合工作,遇到事情多和班主任老師、任課教師溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的情況,增強(qiáng)自己工作的針對(duì)性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育。無(wú)論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個(gè)角落都是對(duì)孩子教育的場(chǎng)所。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
在一學(xué)期的工作中,我感觸頗深。好像很忙碌,卻感到很充實(shí)而有意義,有壓力的同時(shí)也有了工作的動(dòng)力。因?yàn)橹拔也](méi)有太多任此職工作的經(jīng)驗(yàn),只能是在探索中慢慢積累。不過(guò)在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不斷努力下,覺(jué)得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊。我只能是在探索中慢慢積累。得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊?,F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下:
始終堅(jiān)持以人為本,言傳身教的教育理念。通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)和模范帶頭。強(qiáng)化學(xué)生的日常行為教育。并把學(xué)校的總體工作思想為工作指導(dǎo),把學(xué)生的全面發(fā)展為工作主線。時(shí)刻牢記自己的職責(zé),借鑒其他生活老師的管理經(jīng)驗(yàn)。服從上級(jí)的安排,認(rèn)真工作,不斷提高工作思想,深化思想觀念。始終保持著鮮明的工作思想,使在生活管理工作圓滿完成。
1、嚴(yán)格落實(shí)了寄宿學(xué)生接送制度。堅(jiān)持落實(shí)每周日送,周五接時(shí)家長(zhǎng)簽字制度,并要求接送的家長(zhǎng)必須年滿18歲,確保學(xué)生上學(xué)和回家途中的安全。
2、嚴(yán)格落實(shí)了寄宿學(xué)生交接登記表的填寫(xiě)和接送。按照學(xué)校的要求,我認(rèn)真填寫(xiě)了寄宿學(xué)生交接登記表,堅(jiān)持每天兩次接學(xué)生,兩次送學(xué)生。
3、我堅(jiān)持每天至少8次清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),分別是兩次接學(xué)生回來(lái)時(shí),兩次送學(xué)生上課時(shí),兩次休息時(shí),上自習(xí)時(shí),活動(dòng)時(shí)。
4、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求生活老師的工作總結(jié)生活老師,首先必須先從宿舍的常規(guī)管理做起。所以我每時(shí)每刻都要去宿舍,尤其是兩休時(shí),我會(huì)不定時(shí)的去宿舍檢查學(xué)生的休息情況及安全狀況。希望學(xué)生能住的安心、舒心。宿舍是學(xué)生的第二個(gè)家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查,為了搞好寢室工作,我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”如段英的被子疊得不錯(cuò),去向同學(xué)傳授她疊被子的經(jīng)驗(yàn),幫那些疊不好的同學(xué)疊被子,帶動(dòng)了一個(gè)班級(jí),同時(shí)學(xué)校也設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度,每周都設(shè)有優(yōu)秀宿舍的評(píng)比,獲獎(jiǎng)宿舍發(fā)給流動(dòng)紅旗。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí),我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,自己動(dòng)手,布置寢室,簡(jiǎn)單大方,又充滿創(chuàng)意,使學(xué)生的小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
5、狠抓養(yǎng)成教育,促進(jìn)衛(wèi)生行為。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,等于成功了一半。本期,我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理,用品擺放,宿舍衛(wèi)生等方面的檢查與管理。物品擺放不規(guī)范的不能過(guò)關(guān),床上東西丟三拉四的不過(guò)關(guān)。衛(wèi)生達(dá)不到要求的不過(guò)關(guān),主要目的提高學(xué)生的自覺(jué)性,責(zé)任心。針對(duì)部分學(xué)生存在著破壞公物,欠缺衛(wèi)生意識(shí),處事不認(rèn)真等錯(cuò)誤問(wèn)題,通過(guò)談話、交心、教育、開(kāi)導(dǎo)等形式來(lái)糾正他們的錯(cuò)誤。從而使學(xué)生慢慢重視衛(wèi)生,養(yǎng)成行為習(xí)慣。
6、愛(ài)護(hù)公物,保障舒適的生活環(huán)境。學(xué)校公物財(cái)產(chǎn)是學(xué)生正常學(xué)習(xí),生活的保障,也是必不可少的基本條件。為了住校生愛(ài)護(hù)公物,珍惜生活設(shè)施。能夠擁有健康文明的`生活環(huán)境。我加強(qiáng)愛(ài)護(hù)身邊每一公物的思想教育。首先是從宿舍長(zhǎng)開(kāi)始,讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)惜公物的重要性,通過(guò)讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,從而大大減少公物設(shè)施的破壞。同時(shí)在管理學(xué)生的過(guò)程中,若發(fā)現(xiàn)公物損壞,如水管、電燈、衛(wèi)生間沖水箱等…,必須毫無(wú)退縮,自己主動(dòng)去弄去修,通過(guò)自己的行為給學(xué)生樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生也主動(dòng)參與到中來(lái),使學(xué)生的思想意識(shí)也慢慢有了進(jìn)步,能夠愛(ài)惜公物。通過(guò)不懈的努力,使學(xué)生的生活設(shè)施,學(xué)校的公物財(cái)產(chǎn)會(huì)得到更好的保護(hù)。
7、加強(qiáng)孩子在校服用藥品管理,根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求,確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。建立班級(jí)安全責(zé)任制,切實(shí)做好班級(jí)日常活動(dòng),飲食、衛(wèi)生安全工作。
8、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè),培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)。良好的常規(guī)可以使孩子的生活具有合理的節(jié)奏神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)。利用活動(dòng)的時(shí)間組織孩子進(jìn)行多種形式的體育鍛煉,結(jié)合教育活動(dòng)教育給孩子簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能,如:碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法;出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等,提高了孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過(guò)電話、家長(zhǎng)面談等途徑,向家長(zhǎng)反饋孩子在校的確各種表現(xiàn),有特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)聯(lián)系,孩子在校內(nèi)取得了一定的進(jìn)步我也及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。
9、加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí)。利用生活指導(dǎo)課進(jìn)行學(xué)生衛(wèi)生安全宣傳與教育,努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),使孩子掌握一些自我保護(hù)的技能,提高孩子的保護(hù)能力。在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),讓孩子準(zhǔn)確使用110、120、119緊急呼叫電話號(hào)碼。
在宿舍管理上也出現(xiàn)了許多的不足和漏洞。具體表現(xiàn)如下:
1、學(xué)生就寢前紀(jì)律亂,晚上就寢鈴聲后仍有說(shuō)話現(xiàn)象。
2、打鬧現(xiàn)象存在。
3、學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng),下課歸來(lái)后宿舍衛(wèi)生環(huán)境遭到破壞,臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、加強(qiáng)常規(guī)管理,規(guī)范就寢紀(jì)律。
2、狠抓養(yǎng)成教育,促進(jìn)衛(wèi)生行為。
在今后的教育工作中,不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高工作水平,適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的需要。揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)奮工作,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師:
上午好!
我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,只是想借此機(jī)會(huì)向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為此,我也只能說(shuō)是自己在學(xué)生管理工作中的一些體會(huì)和感想。
一、熱愛(ài)學(xué)生。
生活老師熱愛(ài)學(xué)生,期望學(xué)生成人和成才的真摯情感,可以引起學(xué)生心理上的共振,產(chǎn)生一種感召力,促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、個(gè)性的發(fā)展,師生之間的互相期望會(huì)產(chǎn)生良好教育效果。所以熱愛(ài)學(xué)生是老師工作的思想基礎(chǔ)。為人師表,通過(guò)用愛(ài)心、細(xì)心、耐心真正去澆灌孩子們,可以找到通向?qū)W生心靈的門(mén)徑。只有讓學(xué)生體驗(yàn)到生活老師對(duì)之深情厚意和愛(ài),才會(huì)使師生之間形成和諧的關(guān)系,學(xué)生尊敬老師,信賴?yán)蠋?,就?huì)聽(tīng)老師的話,教育工作方可順利進(jìn)行。教育工作實(shí)踐證明,教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”一切都將變的蒼白無(wú)力。不愛(ài)學(xué)生,就沒(méi)有真正的教育。
二、熱愛(ài)生活老師教育事業(yè)。
熱愛(ài)生活老師教育事業(yè),全心全意為學(xué)生服務(wù)是生活老師的事業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。生活老師的職責(zé)應(yīng)該是密切配合班主任老師完成教育任務(wù),實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的'保證。生活老師必須遵守校規(guī),服從領(lǐng)導(dǎo),掌握和了解學(xué)生在校的生活規(guī)律和生活習(xí)慣,對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要采取不同的教育和管理方法。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要教、要幫,而對(duì)培養(yǎng)高年級(jí)的學(xué)生要耐心,教會(huì)學(xué)生自己做,不能代替做,要培養(yǎng)他們獨(dú)立的生活能力和良好的生活習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)而有格,愛(ài)而有度,嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),克服簡(jiǎn)單急噪的情緒,做學(xué)生的知心人。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。工作中專心,讓孩子開(kāi)心,家長(zhǎng)放心,認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和溝通。
作為生活老師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和溝通是密不可分得,在工作中尤為重要。對(duì)家長(zhǎng)要尊重和熱情,及時(shí)互通學(xué)生在校的生活和表現(xiàn)情況,與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。引導(dǎo)孩子讀書(shū)明理,知書(shū)達(dá)理,教育學(xué)生言而有信,言行一致,表里如一,成為有理想,有道德,守紀(jì)律的好學(xué)生。只有當(dāng)生活老師和家長(zhǎng)的心交融在一起,工作中才使老師在任何困難挫折面前都會(huì)熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學(xué)生在虎門(mén)外語(yǔ)學(xué)校平安生活健康成長(zhǎng)和好好學(xué)習(xí)天天向上而努力奮斗。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
第一段:引入
生活是一種老師,每個(gè)人都是在與生活不斷交流中成長(zhǎng)的。然而,有時(shí)我們會(huì)遇到困惑和困難,需要一位“專業(yè)”的生活老師來(lái)指導(dǎo)我們。在我的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)生活老師給予我的教誨是無(wú)可替代的,它讓我看到了生活的美好和真理。
第二段:生活的美好教育
生活給予我們?cè)S多美好的教育。它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩,珍惜身邊的一切。我們可以從每一天的日出日落中感受到生命的奇跡,從每一份食物的香味中感受到生活的滋味。生活還教會(huì)了我要堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,并學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持。在邁向成功之路上,我們會(huì)遇到挫折和失敗,但生活告訴我們要勇敢面對(duì),不放棄。
第三段:生活的痛苦教導(dǎo)
生活并不總是美好的,它也會(huì)給我們帶來(lái)痛苦的教導(dǎo)。面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí),我們常常感到迷茫和無(wú)助。然而,正是生活的痛苦教導(dǎo)了我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在面對(duì)失望和傷害時(shí),我明白了要向前看,不讓痛苦束縛著我。生活告訴我要學(xué)會(huì)接受和放下,不要把過(guò)去的痛苦帶進(jìn)未來(lái)的生活中。痛苦也是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),它讓我更加珍惜幸福和快樂(lè)。
第四段:生活的真理啟示
生活是最好的老師,它能照亮人生的道路,并揭示出真理的本質(zhì)。通過(guò)與生活的接觸,我懂得了人與人之間的關(guān)系是無(wú)所不在的。生活告訴我要善待他人,尊重每一個(gè)人的生命,因?yàn)槲覀冎g都有著共通之處。另外,生活還教給我要學(xué)會(huì)自愛(ài)和自律,只有通過(guò)建立良好的個(gè)人品質(zhì),我們才能過(guò)上真正有意義的人生。
第五段:我的成長(zhǎng)歷程
在與生活的不斷交流中,我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)積極、樂(lè)觀的人。雖然生活中有許多困難和挑戰(zhàn),但我學(xué)會(huì)了積極面對(duì),以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題。我從中發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的潛力和能力,不斷追求成長(zhǎng)和進(jìn)步。在過(guò)程中,我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的人,與他們一起分享生活的喜悅和痛苦,彼此激勵(lì)和支持。
總結(jié):
生活老師的教誨是廣泛的,它給予我們美好的教育,教會(huì)我們?nèi)棠秃蛨?jiān)持;它也給予我們痛苦的教導(dǎo),讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢;生活的真理啟示我們善待他人,自愛(ài)自律。在與生活的不斷交流中,我們能夠不斷成長(zhǎng),追求真正有意義的人生。讓我們懷著感恩之心,向生活老師學(xué)習(xí),成為更好的自己。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
來(lái)園接待是幼兒來(lái)幼兒園一日生活的重要組成部分,它不僅是幼兒一日愉快情緒開(kāi)啟的重要時(shí)機(jī),也是讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地了解孩子在園生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、個(gè)性發(fā)展等情況。更讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心,增強(qiáng)信任感。
1、通過(guò)與家長(zhǎng)的適宜交流,共同培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),共同提高幼兒生活自理能力
1、來(lái)園接待的內(nèi)容不清晰,不知與家長(zhǎng)交流些什么
2、來(lái)園接待的目的性、針對(duì)性不強(qiáng),與家長(zhǎng)交流隨意性較強(qiáng),想到什么講什么。
3、在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較膽怯,缺乏大膽、自信的溝通能力
4、我園的保育員大都來(lái)自外地農(nóng)村,年齡又偏高,是一個(gè)文化層次較低的群體,甚至有些保育員連最基本的普通話也說(shuō)不連貫,有時(shí)候甚至連老師都聽(tīng)不懂。
評(píng)價(jià)對(duì)象:生活老師
評(píng)價(jià)內(nèi)容:來(lái)園接待目標(biāo)達(dá)成度(來(lái)園接待的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
評(píng)價(jià)方式:過(guò)程性評(píng)價(jià)(交流記錄)
階段性評(píng)價(jià)(考核)
1、語(yǔ)言補(bǔ)缺
與家長(zhǎng)能夠自如地交流,會(huì)說(shuō)普通話是基本功。學(xué)期初,我組織保育員通過(guò)游戲化的形式大聲念出本班幼兒名字,這樣既練了普通話又為熟悉幼兒打下了基礎(chǔ);第二,我組織生活老師學(xué)念、表演各自主題中的生活兒歌,普通話練習(xí)和參與配教兩不誤;第三,生活老師見(jiàn)人必須用普通話打招呼,來(lái)鍛煉自己。第四,哪怕是在休息時(shí)間,組員之間交流不用方言,盡量說(shuō)普通話,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改進(jìn),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、理念補(bǔ)缺
剛?cè)雸@的小班孩子的家長(zhǎng),對(duì)幼兒園的教養(yǎng)方式不太了解,一味
地進(jìn)行包辦代替,家園不同步,孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很難養(yǎng)成、自理能力很難提高。生活老師沒(méi)有讓孩子認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活的理念支撐,在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)的觀念肯定也是傳統(tǒng)的。于是,我組織生活老師學(xué)習(xí)幼兒年齡階段目標(biāo)、學(xué)習(xí)幼兒來(lái)園焦慮的解決方式、學(xué)習(xí)二期課改理念。
如生活活動(dòng)時(shí),不能因?yàn)闀r(shí)間緊,不給孩子自己動(dòng)手穿衣、自己洗手、自己吃飯、自己整理的`機(jī)會(huì),不能因?yàn)楹⒆硬粫?huì)就包辦代替,應(yīng)該教會(huì)孩子正確的方法,讓孩子去嘗試;運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí),不是拿著毛巾追著孩子幫他擦汗,而是時(shí)常提醒孩子出汗了自己去擦汗,最后孩子能做到不用提醒就會(huì)自主擦汗;二期課改下的老師要會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子;會(huì)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話……通過(guò)理念的學(xué)習(xí),生活老師內(nèi)化后傳遞給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)也在潛移默化中會(huì)教育孩子。
1、方法學(xué)習(xí)
2、案例學(xué)習(xí)
既然已定位生活老師,必須對(duì)自己的要求要提高,但由于年齡的問(wèn)題,性格的問(wèn)題等,在來(lái)園接待中,生活老師還是有一定的差距,于是我組織生活老師交流各自在平時(shí)記錄的案例,自己評(píng)價(jià)自己的案例好在哪里?又有什么不足?你喜歡誰(shuí)的案例?為什么?在相互的交流中,生活老師明白好案例首先是別人看完后眼前會(huì)有情景再現(xiàn);其次,好的案例是通過(guò)你的指導(dǎo),家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了某些東西;再有,好的案例會(huì)有顯性或隱性的指導(dǎo)方法。案例的交流,大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,把好的方法運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。
3、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
在研究的過(guò)程中,生活老師缺乏來(lái)園接待的方法,于是我請(qǐng)來(lái)小班的劉曼老師、冬梅老師、王玨老師,交流她們自己在工作中接待家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。三位老師毫無(wú)保留地告訴我們:
(1)了解家長(zhǎng)個(gè)性,用不一樣的方式與家長(zhǎng)交流
a、挑剔型家長(zhǎng):先贊揚(yáng)孩子,然后委婉地指出孩子的不足
b、開(kāi)朗型家長(zhǎng):開(kāi)玩笑似地直接說(shuō)
c、暴躁型家長(zhǎng):先穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況
(2)對(duì)每位孩子的情況了如指掌,有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流
對(duì)班級(jí)孩子的情況進(jìn)行分類(生活自理能力、習(xí)慣、身體狀況)
(3)同時(shí)接待2個(gè)或2個(gè)以上家長(zhǎng),交流應(yīng)該有詳有略
如果有重要的情況要同時(shí)跟2位或2位以上家長(zhǎng)交流,跟家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間再談
(4)對(duì)于問(wèn)題大的孩子,與家長(zhǎng)交流必須把過(guò)程講清楚明白
(5)與家長(zhǎng)交流每周每天有目標(biāo)有重點(diǎn)
采納老師的建議后,生活老師對(duì)班級(jí)孩子的情況進(jìn)行分類(生活自理能力、習(xí)慣、身體狀況),這樣,在接待過(guò)程中,生活老師有的放矢地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,變得自如和自信了。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
生活是最好的老師,它教會(huì)了我們?cè)S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。作為一個(gè)生活的學(xué)生,我不禁思考,如果生活是老師,那么我們應(yīng)該從中學(xué)到什么?通過(guò)對(duì)于生活的觀察和思考,我有了一些心得體會(huì)。
首先,生活教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的重要性。無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中,我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。然而,生活告訴我們只有堅(jiān)持不懈,才能取得成功。我曾經(jīng)遭遇過(guò)一次失敗的經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)我曾想過(guò)放棄,但是生活卻告訴我即使失敗了,只要堅(jiān)持下去,總會(huì)找到新的機(jī)會(huì)。于是,我重新振作起來(lái),繼續(xù)努力,最終成功了。正是通過(guò)生活的教誨,我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。
其次,生活教會(huì)了我珍惜每一天。生活的道路上,我們不可避免地會(huì)遇到挑戰(zhàn)與困難,但是我們必須學(xué)會(huì)笑對(duì)生活,感恩每一個(gè)來(lái)之不易的今天。生活的美好并不在于我們?cè)庥隽硕嗌倮щy,而是我們享受了多少美好的瞬間。從清晨的陽(yáng)光,到夜晚的星空,從朋友的問(wèn)候,到家人的關(guān)愛(ài),這些細(xì)微的、不易察覺(jué)的瞬間都是生活饋贈(zèng)給我們的寶貴禮物。我們要珍惜每一天,感受生活的美好。
再次,生活教會(huì)了我尊重和接納他人。生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的人,他們有著不同的思想、價(jià)值觀和生活方式。但是,生活告訴我們應(yīng)該尊重和接納他人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有他們自己的故事和背景。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不去評(píng)判和指責(zé)他人,而是試著去理解他人的感受和想法。當(dāng)我們接納和尊重他人時(shí),我們會(huì)變得更加寬容和善良,我們的人際關(guān)系也會(huì)變得更加和諧。
此外,生活教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難。生活中常常有各種各樣的困難和挑戰(zhàn),我們不能逃避,只有勇敢面對(duì)才能克服。生活教會(huì)了我,相信自己,相信自己的能力和智慧。當(dāng)面臨困難時(shí),我們要相信自己的能力,堅(jiān)持努力,不怕失敗。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),只有不斷地挑戰(zhàn)自己,才能不斷地進(jìn)步。
最后,生活教會(huì)了我懂得感恩。生活中的每一個(gè)人和每一件事都對(duì)我們有著重要的影響和意義。我們應(yīng)該感恩生活賜予我們的每一個(gè)角落,感恩所有曾經(jīng)出現(xiàn)在我們生命中的人。無(wú)論他們是給予我們幫助與支持、還是幫助我們成長(zhǎng)的挫折與困難,都是我們成長(zhǎng)的重要因素。感恩是一種對(duì)生活的回饋,它讓我們更加懂得珍惜和愛(ài)惜身邊的人和事物。
生活是一位偉大的老師,它教會(huì)我們珍惜每一天,堅(jiān)持不懈,尊重他人,勇敢面對(duì)困難,感恩生活。在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。生活不僅是一種經(jīng)歷,更是一本教科書(shū),教導(dǎo)我們?nèi)绾芜^(guò)得更加美好、更加有意義。讓我們傾聽(tīng)生活的教誨,勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),讓每一天都充滿希望與喜悅。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
20xx年7月6日全體生活部老師在陳z主任帶領(lǐng)下去紅鷹拓展基地,進(jìn)行了拓展訓(xùn)練。近兩個(gè)小時(shí)的奔波,來(lái)到紅鷹拓展基地,并沒(méi)有讓大家感到絲毫疲憊,一個(gè)個(gè)生龍活虎,斗志高昂。
在教練的安排下,全體生活老師在規(guī)定的6分鐘內(nèi),換好衣服,列隊(duì)整齊,等待任務(wù)。教練把大家分成了兩個(gè)小團(tuán)隊(duì)。拓展訓(xùn)練分為兩個(gè)階段:上午進(jìn)行了“破冰”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“七級(jí)浮屠”,下午進(jìn)行了“信任背摔”、 “高空斷橋”項(xiàng)目活動(dòng)。
在“破冰”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)中,主要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的彼此溝通配合和信任。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),“勇士隊(duì)”和“高山隊(duì)”就產(chǎn)生了,每隊(duì)選有自己的隊(duì)長(zhǎng)、氣勢(shì)雄壯的口號(hào)和親切激昂的隊(duì)歌。
上午進(jìn)行的“七級(jí)浮屠”主要是讓隊(duì)員感受主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的高效的戰(zhàn)斗力,通過(guò)通力合作戰(zhàn)勝一系列的軍事障礙,在這個(gè)過(guò)程中,我們經(jīng)歷了一系列高難度障礙,但是在隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)努力下,一個(gè)個(gè)被我們戰(zhàn)勝了,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“勇士隊(duì)”和“高山隊(duì)”都完成了任務(wù)。
下午進(jìn)行的“把信送給加西亞”是要是訓(xùn)練通過(guò)思考,主動(dòng)、出色的去完成任務(wù),在完成任務(wù)過(guò)程中,要有很好的執(zhí)行力?!靶湃伪乘ぁ笨简?yàn)的是全體生活老師的配合和信任。每一個(gè)隊(duì)員在教練的指引下做出了身體直直后仰的規(guī)范動(dòng)作,其他隊(duì)員兩邊列隊(duì)站好,有雙手托住倒下的隊(duì)員。最能考驗(yàn)大家還數(shù)“高空斷橋”了。十幾米的高空,放著兩塊間隔大約1.2米的木板,每一位隊(duì)員要首先穿好安全衣,然后爬上十幾米的高空鐵架,然后在教練指導(dǎo)下跨過(guò)木板。剛開(kāi)始有的隊(duì)員還是挺害怕的,尤其是女隊(duì)員,或許從來(lái)沒(méi)有此類經(jīng)歷,上去站在木板上時(shí),不敢邁步,但是在我們其他隊(duì)員的鼓勵(lì)下,最終一個(gè)個(gè)都勇敢過(guò)去了,每一個(gè)人安全下來(lái)的時(shí)候,大家都?xì)g呼雀躍,老師們都最終戰(zhàn)勝了自己。
最后,紅鷹的教練與陳英主任作了總結(jié):通過(guò)這次戶外拓展訓(xùn)練,提升了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)卓越團(tuán)隊(duì)的.感悟與理解;加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力,挖掘了潛能,塑造積極的團(tuán)隊(duì)精神;增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員間的交流溝通與了解,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系;突破傳統(tǒng)思維定勢(shì),提升管理團(tuán)隊(duì)成員解決問(wèn)題的執(zhí)行能力;樹(shù)立團(tuán)隊(duì)成員的信任意識(shí),加深對(duì)工作的認(rèn)同;增強(qiáng)了創(chuàng)新思維能力、執(zhí)行能力,增強(qiáng)個(gè)人集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;使我們認(rèn)識(shí)到他人及團(tuán)體的重要性,建立換位思考的意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感。
沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)!這次拓展大家都很團(tuán)結(jié),相互配合完成項(xiàng)目,一下子感覺(jué)大家都很親近。我們生活老師在快樂(lè)的體驗(yàn)中,迎接了挑戰(zhàn),深感團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的,團(tuán)隊(duì)合作的精神是重要的,在總結(jié)中紛紛表示以后會(huì)將這種精神帶入到工作中去。這次拓展訓(xùn)練取得了圓滿成功。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
認(rèn)真聽(tīng)了生活老師的教誨,誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內(nèi)心敬重你,熱愛(ài)你,離不開(kāi)你,方能收到事半功倍的好效果,在此分享。
心得體會(huì)。
說(shuō)實(shí)在的,要當(dāng)好生活老師不容易。上了初中由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展,獨(dú)立心理逆反心理增強(qiáng)。老師家長(zhǎng)在他們的心里權(quán)威降低。你也不可能像小學(xué)生那樣哄哄嚇嚇了,他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給我們生活老師的工作帶來(lái)了一定的難度。我覺(jué)得責(zé)任心是生活老師做好管理學(xué)生工作的一個(gè)前提。有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地管理好班集體。要抓好一個(gè)班集體,我個(gè)人的體會(huì)是注重落實(shí)五個(gè)字:“嚴(yán)”、“愛(ài)”、“細(xì)”、“巧”、“學(xué)”。
一、嚴(yán)。
“不以規(guī)矩,不成方圓”。做好生活老師的工作,首先要立規(guī)矩,要把握一個(gè)嚴(yán)字。從嚴(yán)治理,結(jié)合校紀(jì)班風(fēng)嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律、有秩序、有禮貌。紀(jì)律上我主張先專政后民主。一個(gè)集體必須要有鐵的紀(jì)律。一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。步調(diào)一致才能勝利。剛開(kāi)始,學(xué)生隊(duì)伍走不好,我每天利用早晨8分鐘的時(shí)間進(jìn)行軍姿隊(duì)列訓(xùn)練。同學(xué)們訓(xùn)練的好一次就行,愛(ài)講話的同學(xué)就要采取一些措施。如做衛(wèi)生,刷廁所之類的勞動(dòng)來(lái)嚴(yán)格要求她們。讓學(xué)生明白什么時(shí)候做什么事。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合。合時(shí)宜。比如說(shuō),鈴聲就是命令。聽(tīng)到鈴聲就要安靜。睡覺(jué)或者起床。生活教師一定要堅(jiān)守自己的原則。我時(shí)常跟她們說(shuō),這是“愛(ài)你沒(méi)商量”。同學(xué)們慢慢她知道我的脾氣。一般情況下不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。
二、愛(ài)。
嚴(yán)不等于嚴(yán)酷,苛求,而是嚴(yán)而有情。嚴(yán)而有愛(ài)。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生。用滾湯的心溫暖學(xué)生的心靈。只有真心對(duì)待學(xué)生,才能達(dá)到師生之間的相互信任。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做知心的朋友。敞開(kāi)心扉傾訴她們的心里話。如八二班的黃琦婷同學(xué)是家長(zhǎng)班主任頭痛的學(xué)生。不管什么時(shí)候,她每天都要搞些事出來(lái)。原來(lái)她對(duì)我也是拒之門(mén)外的。在一次藍(lán)球賽上,她摔了一跤,把小腿擦傷了一小塊。我每天堅(jiān)持給她擦藥,囑咐她沖涼時(shí)不要弄到水。幾天后,她突然對(duì)我說(shuō),老師你原來(lái)這么好的啊。我天天給您添麻煩。還在背后罵過(guò)你。你怎么對(duì)我這么好。我笑著說(shuō),傻瓜,你是我的學(xué)生啊,也是受教育者,關(guān)心愛(ài)護(hù)你們是我的職責(zé)。我怎能記恨呢。簡(jiǎn)單樸素的幾句話就把我們的距離拉近了。到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的各方面都有很大的進(jìn)步。
三、細(xì)。
“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”眼細(xì),手細(xì),心細(xì)。生活教師只有細(xì)心入微,才能使班級(jí)的管理見(jiàn)成效。首先,從生活方面的度對(duì)學(xué)生的生活觀察要細(xì)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要細(xì)。深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生,宿舍大掃除都要責(zé)任到人。還有細(xì)心觀察學(xué)生的思想情緒。如八一班的同學(xué)在打完藍(lán)球時(shí),一看表情就不對(duì)。肯定是輸了,我趕緊說(shuō)同學(xué)們,不要緊,這次輸下次再來(lái)。只要我們有決心就一定不會(huì)輸。有同學(xué)說(shuō),其它班同學(xué)從中使詐。我笑著說(shuō),這就證明我們沒(méi)有輸,輸?shù)氖撬齻?。這證明我們的素質(zhì)高,做任何事都要實(shí)事求是,才是真正的本領(lǐng)。來(lái),我們應(yīng)該高興吃飯去。幾句話同學(xué)們的情緒沒(méi)有了,高興的吃飯去了。
四、巧。
五、學(xué)。
做好生活教師要做好一個(gè)“學(xué)”字。人要活到老學(xué)到老。自己才能跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。才能做好活教師工作。在王主任親自培訓(xùn)或者請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)給我們講座時(shí),我都認(rèn)真的聽(tīng)。并運(yùn)用到工作當(dāng)中去。平時(shí)多與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師吸取工作經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)還看一些教育心理學(xué)。以便扮演好心理醫(yī)生的角色。培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)和健康的人格。
總之,生活教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作。只要你從點(diǎn)滴做起,從小事做起。不求能做驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一條路都能留下自己每一個(gè)足跡。都能折射出自己的生命價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己的樂(lè)趣的。或許我們是失去了很多,但無(wú)無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程。
雖然從教已經(jīng)十年,但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生,這一次走到生活老師的崗位上,顯得有些茫然,聽(tīng)了王主任的解讀后深感責(zé)任重大回來(lái)以后又上網(wǎng)看了王主任的博客,翻閱了有關(guān)資料,先將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié):
1、生活教師具備雙重角色,既要照顧學(xué)生的飲食、起居,還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者,也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以,我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,這還需要大家的幫助!
2、作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí),必須統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持人性化管理,我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法,牢牢樹(shù)立起“三心”,即,慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心。
嚴(yán)師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說(shuō),“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感,多為學(xué)生著想,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,教他們?cè)鯓幼鋈?,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴(yán)管理要求,堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則,用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,讓他們對(duì)你可敬可親,心悅誠(chéng)服。
慈母之心,是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí),我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不排斥,堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,堅(jiān)持公正平等的原則,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài),并用自己的思想,行為感召學(xué)生,影響學(xué)生。
益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學(xué)生交朋友。我認(rèn)為生活老師只靠說(shuō)教,教育效果不會(huì)好,必須十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中,對(duì)學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內(nèi)心敬重你,熱愛(ài)你,離不開(kāi)你,方能收到事半功倍的好效果。
3、對(duì)于合校后學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責(zé)的工作,不能急躁,打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備!
我換了新工作,因?yàn)榫邆渌姓衅笚l件,面試順利通過(guò),有幸成為xx中學(xué)的一名生活老師。
作為一名生活教師,還要富有"愛(ài)心",教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,看到它們難過(guò),要用愛(ài)去體諒它們的情感,用愛(ài)去包容、關(guān)心、愛(ài)護(hù)她們,如果你是發(fā)自內(nèi)心的,比較敏感的她們,會(huì)感應(yīng)得到,會(huì)給你信任的回報(bào)。學(xué)生可以向你暢開(kāi)扉證明已經(jīng)充分信任你,因?yàn)樾湃尾艜?huì)向你表露它們矛盾的心理,向你誠(chéng)摯的發(fā)問(wèn)??傊?,生活老師只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田,各種工作才能收到良好的教育效果。
雖然以前也有跳槽,但對(duì)我這個(gè)在外資企業(yè)打拼了近7年的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是人生的一次大挑戰(zhàn)。和我并肩做戰(zhàn)的是另外五名同樣沒(méi)有生活老師工作經(jīng)驗(yàn)的女生活老師。對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的輪翻作戰(zhàn),使女生宿舍的管理走得很順暢,但有一點(diǎn)現(xiàn)在是很明確,做生活老師不是之前想象的那么好做。
剛上班的第一周的一天半夜,忽然聽(tīng)到電話響起,值班老師電話里說(shuō)4樓有一女生生病了,問(wèn)我怎么處理,為了孩子的安全,當(dāng)然是第一時(shí)間通知家長(zhǎng)接回去。我們的工作就是這樣半夜都有可能要工作。因?yàn)槟忝鎸?duì)的工作對(duì)象再也不是一臺(tái)沒(méi)血沒(méi)肉不會(huì)說(shuō)話的電腦,和看似高深的erp/sap系統(tǒng)。而是一群有思想,又個(gè)性而獨(dú)立的個(gè)體--學(xué)生,且時(shí)常要提防它們有突發(fā)事件發(fā)生。成百上千的學(xué)生,他們每人一個(gè)想法,每人都有自己的生活習(xí)慣,在學(xué)校這個(gè)大集體里生活,要把她們的生活習(xí)慣,生活時(shí)間表,調(diào)教的一致,同時(shí)還要人性化的處理一些突發(fā)事件,以不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變。這是生活老師的基本職責(zé)之一。
我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體,它們活潑可愛(ài),朝氣蓬勃,只要有它們身影存在的地方就處處洋溢著青春的氣息。處于青春發(fā)育期,其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)在迅速發(fā)展,是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。但這一階段也是學(xué)生最容易出問(wèn)題的階段。如在開(kāi)學(xué)工作的第三周,有一天晚寢,我從二樓值班室上樓巡視學(xué)生的就寢情況,當(dāng)經(jīng)過(guò)三樓和四樓之間的樓梯時(shí),聽(tīng)到女生傷心的哭聲,因?yàn)槟莻€(gè)樓梯口的燈有故障不能亮,于是我順著哭聲摸過(guò)去,發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)女生坐在樓梯上一起抱頭痛哭,看到孩子哭,我忍不住心里也難受起來(lái)。問(wèn)她們?cè)趺椿厥?,她們?zhí)意不肯回答,只是說(shuō)老師你不用擔(dān)心,我們只想在這里靜一靜。
但當(dāng)時(shí)是晚寢,這樣下去肯定會(huì)影響其它學(xué)生休息和晚寢紀(jì)律,你一味的勸說(shuō)讓它們不要再哭回宿舍休息反而適得其反,她們哭得更傷心。出于一位母親的本能心里很是為她們擔(dān)心,怕它們出什么事。同時(shí)因?yàn)樯罾蠋煹穆氊?zé),你必須想盡辦法讓她們以最快的速度回到宿舍即刻就寢,但又不能使她們更傷心產(chǎn)生不必要的安全隱患。只有分散它們注意力,避而不談傷心的原因,引開(kāi)她們傷心的情緒,大概過(guò)了7-8分鐘的時(shí)間,終于它們不再哭,并回到了宿舍休息。但事情并沒(méi)有結(jié)束,必須知道它們到底發(fā)生了什么事。于是事后我讓當(dāng)時(shí)哭得最傷心的女生,和其宿舍舍長(zhǎng)到值班室談話,取得她的信任才知道它們是因?yàn)樗奚嵊颜x問(wèn)題引起的。
在這過(guò)程中,那位女生,向我述說(shuō)著它們的友情,并認(rèn)真的問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題“什么是真正的朋友?”這使我深刻的體會(huì)到作為生活老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色,管好學(xué)生日常的內(nèi)務(wù)、午休、晚寢紀(jì)律工作,還應(yīng)了解學(xué)生心理生理發(fā)展的特點(diǎn),正確客觀的解答學(xué)生向你咨詢的任何疑問(wèn),幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。正所謂“師者,傳道,授業(yè),解惑也!”所以作為要給孩子們解惑的我們,要不斷的充實(shí)自我,提高自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生要一滴水,你必須要有一桶水,這樣你才能更進(jìn)一步做好生活老師的覺(jué)色。文明習(xí)慣的形成,好的生活習(xí)慣形成了,精神面貌改變了,學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,做人的問(wèn)題解決好了,學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
20xx年某月至某月,我有幸參加了xxxx區(qū)小學(xué)品德與生活(社會(huì))教師培訓(xùn)。能夠參加這樣的培訓(xùn),實(shí)屬一種幸福。學(xué)習(xí)中我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng),教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng),不在于有無(wú)得失,而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議,真是讓我受益匪淺,感受深刻。
我們每一個(gè)人都渴望擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),渴望自己能在這個(gè)舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞臺(tái)——《品德與生活》?!镀返屡c生活》課程以它特殊的性質(zhì),使這一夢(mèng)想成為可能。它以活動(dòng)式的教學(xué)形式為兒童開(kāi)辟了一個(gè)寬闊的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)。在這次培訓(xùn)議程中,我有幸觀摩了三堂來(lái)自不同市區(qū)的同仁們執(zhí)教的《品德與生活》優(yōu)質(zhì)課,真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。
孩子們那張揚(yáng)的個(gè)性和鮮活的思維,收獲著孩子們多彩的想象和靈動(dòng)的語(yǔ)言。
德國(guó)詩(shī)人荷爾德林有一句名言:“人,詩(shī)意地棲息在大地上?!痹?shī)意地生存,就是那種在生活里到處都能感覺(jué)到生命和美的存在的生存。《品德與生活》課堂,一個(gè)煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂,也必定能成為師生課堂生活的“詩(shī)意棲居地”。在這樣一個(gè)藝術(shù)的殿堂里,人的生命將得到盡情的釋放,享受著自由,享受著尊重,享受著平等,讓《品德與生活》課堂成為一種詩(shī)意的享受,成為師生共同快樂(lè)的園地,是我們永恒的'美麗追求!
有人說(shuō):心和心的碰撞,純真對(duì)純真的回答,是人間最深刻、最透徹的信息交流。我想,讓每一次《品德與生活》教學(xué)在學(xué)生心靈上真正留下痕跡,甚至成為孩子生命中最重要的一部分,只有讓情感去感染情感,讓心靈去點(diǎn)燃心靈,讓生命去感動(dòng)生命。只有這樣,我們才能讓學(xué)生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來(lái),讓學(xué)生的生命完滿、充盈地展開(kāi)。
體味,亦是一種美麗。之所以美麗,源于心靈深處的真實(shí)獨(dú)白。我堅(jiān)信:在《品德與生活》這門(mén)新課程的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上,我們的孩子們一定能更好地展現(xiàn)自己!更茁壯地成長(zhǎng)!
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九
雖然從教已經(jīng)十多年,但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生,這一次很榮幸能走進(jìn)三外,擔(dān)任生活老師這一角色,心中備感茫然,通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié):
1、生活教師具備雙重角色,既要照顧學(xué)生的飲食、起居,還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者,也是腦力勞動(dòng)者。所以,我們生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,也還需要大家的幫助!
2、作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí),必須統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持人性化管理,我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法,牢牢樹(shù)立起“三心”,即,慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心。
慈母之心,是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí),我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不排斥,堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,堅(jiān)持公正平等,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài),并用自己的思想,行為感召學(xué)生,影響學(xué)生。
嚴(yán)師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說(shuō),“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生要有高度的.責(zé)任感,多為學(xué)生著想,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,教他們?cè)鯓幼鋈?,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴(yán)管理要求,堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則,用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,讓他們對(duì)你可敬可親,心悅誠(chéng)服。
益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學(xué)生交朋友。我認(rèn)為生活老師只靠說(shuō)教,教育效果不會(huì)好,必須十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中,對(duì)學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內(nèi)心敬重你,熱愛(ài)你,離不開(kāi)你,方能收到事半功倍的好效果。
3、對(duì)于三外學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責(zé)的工作,不能急躁,打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取把工作做得最好。
生活老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二十
第一段:引言(150字)
生活是一位最好的老師,它豐富著我們的經(jīng)驗(yàn),塑造我們的性格,教會(huì)我們生活的智慧。生活老師樸實(shí)無(wú)華,以真實(shí)的教育理念啟迪著我們的內(nèi)心。我曾透過(guò)自己的親身經(jīng)歷,從生活中得到了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的觀察與思考,感受生活教育的真諦。
第二段:接納與適應(yīng)(250字)
生活教給我最重要的一課是接納和適應(yīng)。人生并不總是如我們所愿,我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。然而,抱怨和逃避并不能解決問(wèn)題。相反地,我們應(yīng)該接納現(xiàn)實(shí),努力適應(yīng)變化。我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次工作失意的時(shí)期,但我并沒(méi)有沮喪和抱怨。相反,我調(diào)整了自己的心態(tài),努力尋找新的機(jī)會(huì)和選擇。最終,我成功找到了一份更好的工作,這次經(jīng)歷讓我明白了,只有積極應(yīng)對(duì)變化和接受現(xiàn)實(shí),我們才能迎接更美好的未來(lái)。
第三段:堅(jiān)持與毅力(250字)
生活告訴我們,只有堅(jiān)持和毅力才能達(dá)到目標(biāo)。有一次,我參加了一個(gè)跑步比賽。在接下來(lái)的幾個(gè)月里,我每天都花時(shí)間訓(xùn)練,克服疲勞和挫折。最終,我成功地完成了比賽,獲得了我期望的成績(jī)。這次經(jīng)歷告訴我,只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我們才能戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。生活就像一場(chǎng)馬拉松,只有在堅(jiān)持并勇往直前的過(guò)程中,我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
第四段:互助與關(guān)愛(ài)(250字)
生活教會(huì)了我互助和關(guān)愛(ài)的重要性。我們生活在一個(gè)多元化的社會(huì),每個(gè)人都有自己的問(wèn)題和困難。當(dāng)我們?cè)敢庵鲃?dòng)伸出援助之手時(shí),我們能夠幫助到他人,同時(shí)也收獲到了無(wú)盡的善意和友愛(ài)。我曾經(jīng)遇到一個(gè)陌生人在街頭跌倒受傷,我沒(méi)有猶豫,立刻上前救助,送他去了醫(yī)院。這次經(jīng)歷讓我明白到,無(wú)論我們?cè)诤螘r(shí)何地,只要愿意給予關(guān)懷和友愛(ài),我們都能夠改善他人的生活,同時(shí)也使自己變得更完善。
第五段:感恩和享受(300字)
生活還教會(huì)了我感恩和享受的態(tài)度。人們往往會(huì)追求更多的財(cái)富和成功,然而,真正的快樂(lè)和幸福并不取決于物質(zhì)。我曾經(jīng)在一次旅行中體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。當(dāng)我在大自然中遠(yuǎn)離喧囂,欣賞美麗的風(fēng)景時(shí),我感受到了內(nèi)心的寧?kù)o和滿足。我明白到,感恩我們所擁有的,同時(shí)享受當(dāng)下的美好,是真正的幸福之道。生活教會(huì)了我放松心情,盡情享受生活的每個(gè)瞬間。
結(jié)尾(100字)
總之,生活是最好的老師,它透過(guò)接納與適應(yīng)、堅(jiān)持與毅力、互助與關(guān)愛(ài)、感恩和享受等方面的教育,教會(huì)我們成為更好的人。我們要珍惜每個(gè)不同的經(jīng)歷和機(jī)會(huì),從中汲取教益,不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。只有通過(guò)親身體驗(yàn)和思考,我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦,成為更加智慧和快樂(lè)的人。生活老師永遠(yuǎn)陪伴著我們,為我們指引奮斗的方向,展現(xiàn)美好的人生。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7973697.html】