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談談線上教學的經驗和體會篇一
“離校不離教，停課不停學”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關實驗小學胡老師講述的她首次嘗試“線上教學”之后的感受。
2020年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學”?？偟膩碚f，我課前預設的教學目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學習效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學平臺
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學平臺上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網絡直播的培訓課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學平臺的問題。對于幾乎算得上是“網盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學軟件中，選擇一個適合我教學的應用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學平臺畢竟只是一種服務于教學的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學內容
選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循“正式開學前不講新課”的規(guī)定，我把教學內容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學生必背古詩詞》中選擇教學內容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領孩子們一起進行經典誦讀的.課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學內容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。
《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”頗具畫面感，我在引導學生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導他們利用以前的學習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。對于這幾個關鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領內心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質量？怎樣才能使電子產品恰當地服務于教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會更足。
經過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網絡兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統編本四年級上冊我們學過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行（其四）》的學習之旅。
1、“線上教學”之得：既有師法又變通
學習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學”之失：欲說還休意未盡
經歷了四十分鐘的“線上直播教學課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預設教學任務，雖然孩子們基本上也達到了學會當堂誦讀詩歌的學習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網絡平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
談談線上教學的經驗和體會篇二
通過這次遠程培訓，每一位教學專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學知識，提升了我的教育教學水平。讓我看到了同行們獨到的教學見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位小學英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是年輕教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。
一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。
通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。無論從認識上、理論上還是網絡技術上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個學生都能成材，為他們的終生負責，最大面積地提高教育教學質量。以后我會借著這次培訓的機會，把學到的知識運用到自己的實際教學中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。
談談線上教學的經驗和體會篇三
4.21號有幸參加了河東區(qū)教研室組織的聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
首先聽的是北京路小學的陳延飛老師帶來的《兩位數加一位數、整十數》。陳老師在線上教學時選擇在線課堂模式，以生為本，以學定教。課前注重對舊知識點的復習，課中對重難點不斷顯示和強化，讓學生在老師引導下說完后，再找學生復述一遍。
來自九小的王春惠老師帶來了一節(jié)《把假分數轉化成整數或帶分數》。王老師利用問題引領學生思考學習，再教學過程中設計主要問題，關鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問，促進學生思考，并用多種方法促進學生互動。益民小學的王平老師我們留下了深刻的印象，特別是多媒體的利用，無疑解決了很多老師的難題。
進行線上授課已有一個多月的時間，回想自己的.教學經歷，還有一些不足，也學到了一些小妙招。比如，課前準備物品可以打在公屏上，讓學生心中有數。在線課堂中的計時器、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用。利用在線課堂預約功能，不會再進入不了課堂了。釘釘閃記錄制功能，編輯關鍵字對回放進行定位。在今后的教學過程中，要更多的熟悉釘釘里的功能，課上和學生采用多種形式進行互動，增強趣味性和實踐性，用好小工具與多種互動工具，通過多種評價形式來提高學生參與課堂的積極性。
談談線上教學的經驗和體會篇四
特殊時期，特殊上課模式。但始終如一的，還是做好備課、上課、復習等教學常規(guī)。
我們積全組之力，集思廣義，不僅僅局限于湘教版，往往依照人教版，接合魯教版，參考中圖版，集各家所長，取其精華，課件基本提前一周完成，發(fā)群里大家看了再修改定稿，最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭，講進度得失。備課可謂“時長情深”。
師者父母心，我真心覺得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個“外人”了。所以時時處處想看著孩子認真聽課認真練習積極思考的樣子?？蓮木€上直播開始，我們一直用直播，直播諸多好處，個人認為最大好處是能開回放。但也有弊端，如連麥不到五人，20分鐘就沒了，指定互動面板書寫也是頗費時間。并且總是覺得隔著屏幕，不知“真身何許”。我自家孩子上課，偶然小動作或偷個小懶，錯過關鍵，就得花大把時間看回放，勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此，但他們沒有更充裕時間去看回看，這樣一天天過去，自覺學生自不必說，但對于自律性差的就只有周而復始的惡性循環(huán)了。對此，我開始的做法就是每天直播時盡可能慢些，在時間允許的情況下盡可能多點名連麥，點名互動面板敲字，但心是懸著的。最近一禮拜，我發(fā)觀我家孩子的課堂變了，不用直播了，改成了視頻會議，開始只是習題課用，偶爾督學覺得這樣授課有了面對面上課們感覺，能看到每位學生的真實情境了，抽背復習也能多叫幾人，且零時差，真正起到了督促不自覺孩子的作用。后來發(fā)現人家小學上新課也改成了視頻會議，且課件也能播，我們上課也多用課件，我看著效果不錯，對頑劣小童也了有約束，何不嘗試下？我先在我們自建的群中預演了幾次，覺得可以，周四正式進入課堂，第一次手生，不免有些狀況，周五也就是昨天又試一次，效果好不少。
具體操作，打開視頻會議，選好參會人員，點開會議，選擇共享桌面，就如同直播一樣，課件，視頻，網頁隨你點擊，其最大好處是可以像在班內上課一樣，隨時點名互動，抽查筆記，檢點動態(tài)，真心方便，讓人安心不少。之前左老師說視頻會議上課，自己也想過用視屏會議上課，可平時總習慣手機，手機上沒有共享，思維局限，想法就只停留在了想法階段，沒有行動。如今邁出第一步，真心開心。感悟到，摸著石頭過河，只有不斷嘗試探索，相信辦法就會比問題多。
總之，我盡自己所能，做細每一環(huán)節(jié)，用心陪伴督促，助力每位學生不斷走向走近心中的理想。
談談線上教學的經驗和體會篇五
依據學校期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上研究學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：
磨教學平臺，根據學校統一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。
磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的樞紐環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個樞紐”的原則，根據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設計》課程，上課前會在群公告欄中下達今日研究單，使同學們了解本節(jié)課的'研究內容、研究目標、線上等。指導學生在智慧樹平臺中研究關于本次課的理論知識點并做好相關筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，布置作業(yè)，安排任務，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發(fā)言，共同討論交流設計心得。從研究效果可以看出，同學們對課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學作品創(chuàng)意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認識。
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯+教誨”有了更深入的熟，一方面，線上教誨使教師和學生聯系更加親昵，學生們也利用互聯開啟了汲取新知識的大門。另外一方面，通過便利的數據反應，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
談談線上教學的經驗和體會篇六
為實現延遲開學期間“停課不停學”，最大限度減少疫情對教育教學的影響，根據我?！巴Ｕn不停學”工作實施方案要求，我們九年級歷史學科，扎實開展了停課不停學的線上網課教學工作，以下是我們在線上網課教學過程中的一些做法和心得體會。
首先，我們充分利用利用國家教育資源公共服務平臺、
網絡平臺、微信、qq等方式，積極開展知名網上直播視頻、自主學習和在線輔導答疑等教學活動，保持學生學習狀態(tài)，最大限度減少疫情對學生課程學習、升學考試的影響。
其次，在線上網課教學的前期，我們反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。
再有，就是我們根據九年級畢業(yè)班的實際，線上網課教學都以學習新課為主。具體在學習新課的教學中，我們采取以學生自主學習網絡資源、教師輔導答疑為主的教學模式。第一步：由任課教師認真查閱、篩選網上教學資源，給學生提出本課的重難點、需要掌握的知識、重點解決的.問題等，并為學生推送學習資源地址；第二步：由學生自主觀看學習視頻資源，完成教師規(guī)定的學習任務，教師進行監(jiān)管，隨時為學生進行答疑、輔導，但不在線直播講授課程；第三步：由任課教師對學習情況進行檢測并布置課后作業(yè)；第四步：對布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強調學生觀看視頻免費直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級微信群。
此外，在線上網課教學期間，我們還多次協助班主任做好教師家訪事宜，通過家訪、電話、微信語音視頻等方式對學生與家長進行密切溝通或聯系，了解線上網課教學期間學生學習的實際狀況和存在問題。
雖然九年經從4月27日就已經復學了，但回過頭來綜觀整個線上網課教學的實際效果，其實并未達到預期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學生的自律是最主要的。
談談線上教學的經驗和體會篇七
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩(wěn)定。西張小學根據上級通知，結合學校實際，開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我校利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確保“延期不延教、停課不停學”，限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
作為一名小學四年級的的數學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學生的“線上學習”工作，一直是我在線上教學開展的這段時間思考和研究的方向，在這三個星期中，我主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。
1.微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的.進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
談談線上教學的經驗和體會篇八
線上教學開學至今已經運行了近4周，18日下午4點生物科學教研室全體教師通過微信群進行了線上教學經驗交流視頻會。會議進行了近一個半個小時，大家暢所欲言對自身教學效果的提高起到了積極的作用。
通過大家的交流，提高線上課程的方式主要集中在以下幾個方面：
一、注意課前復習和課后總結。線上教學由于是以錄屏為主，大家往往重視新知識點的講授而忽視對前面知識的回顧以及對本節(jié)課程的總結。大家討論認為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內容對線上教學依然很重要。回顧復習和課后總結可以采用學習通班級群聊的方式，也可以采用微信群語音的方式。
二、跟蹤課程進度，插入討論議題，通過學生的討論來把控學生在線學習的效果。線上課程在開始后，作為教學的組織者不能不聞不問，相反，老師們應當通過學習通的班級群聊、微信群、qq等方式和學生在授課中隨時溝通錄播課程的教學重難點，指點學生學習的方向，回答學生在聽課時提出的問題。
三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學生認識教學內容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導，學生的學習狀態(tài)會越來越差，不排除部分學生打開課程簽到后睡覺的現象。所以一門課程要抓住學生就要在視覺上先提高學生的興趣。當然我們也不能嘩眾取寵以與教學關系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識點，以輔助提高為主。
四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務點的形式插入到課程中。目前，教師和學生都還沒有拿到教材，這就使學生學習起來有一定的盲目性。把電子版教材放到任務點中，可以讓學生提前預習知識點，把握學習重點。同時也有助于學生課后復習。
五、線上教學由于無法和學生面對面互動交流，所以教師講課的時間會大幅增加，大大超過大綱規(guī)定的學時內容。大家經過討論認為，90分鐘的線上教學時間，在講完大綱規(guī)定內容后就不需要繼續(xù)講了。一般來說，正常90分鐘的教學內容除了教師講課之外還有與學生互動的時間。我們可以留十分鐘左右的時間就這一節(jié)課的內容進行一些話題討論、做一些小結測驗，也可以下載一些實驗視頻讓學生配合教學內容進行觀看，增強實踐教學效果。
六、關注學生課后的學習狀況。線上教學完畢后，學生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束，也沒有校內學習氛圍的影響，往往會自我放松，沒有復習鞏固的安排。為了改變這種現狀，我們的做法是讓學生將一周的課程學習知識點做一次總結，并且拍照上傳，相互學習借鑒。這種方法經過一段時間的嘗試效果非常好，也對返校后課程的考試復習起到了積極的作用。
以上是我教研室對線上教學總結的一些方法，另外大家也提出了學習通軟件的一些不足，比如作業(yè)填空題系統判閱不準確；系統判閱正確，得分卻不及格；每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過大；學生由于停電、手機欠費等因素導致的不能及時簽到聽課等。我們將集思廣益，在隨后的教學中探討出合理的解決辦法。
談談線上教學的經驗和體會篇九
首先要給學生充分的時間讀書，對課文進行整體感知，充分發(fā)揮學生的主體性，然后教師及時進行檢查指導，掃清字詞障礙，概括文章的主要內容。接著就是教師提出引領全文的大問題，學生在大問題的引領下自主探究、體驗、感悟，同時可以提出自己的疑問。這一環(huán)節(jié)，教師必須科學、精心地設計問題，使學生發(fā)揮智力因素，以帶動他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學中，學生的知識的掌握，能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，都是在教師所提問題的引導下，從自己的學習操作活動中完成的。教學中更多的是學生的一種體驗、探究和感悟……作為語文教師更應注意有效問題的設計，精心設計各種類型的課堂提問，給學生一個思考的課堂。例如我在教學《鄉(xiāng)下人家》一課時根據“問題引導教學法”我采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的.問題。然后，引導學生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中，分三步走。即自主學習，解決問題；合作交流，解決問題；教師點撥，解決問題。要以學生為主體，給學生充分的讀書時間、自學時間和討論交流時間，使學生真正具有了探究的意識和能力，學得主動，學得投入。教師只是起到點撥指導作用。真正做到角色的轉變，把學生的學習權還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流，讓學生暢所欲言，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。此外，本文語言樸實生動，清新秀美，教學時要重視朗讀，讓學生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫面，在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學生對文本理解感悟后的一個總結。如教學《鄉(xiāng)下人家》一課，可以引導學生在讀懂課文后，仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景？”引導學生討論課文的敘述順序，了解作者的寫作方法，如，抓住了和農人關系最密切的普通的事物，仔細觀察，采用對比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統一，讓學生真正的學有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課所學的一個鞏固，也是對目標的一個檢驗，教學中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課，可以讓學生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段，再說說自己喜歡的原因，最后練習有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
要把學生從課內引到課外，讓他們的問題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例，學生有了積累，又學會了方法，順理成章的讓學生學習作者的寫法，寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風景也做到了讀寫遷移，由課內拓展到課外，學以致用。
“問題引導教學法”讓我和我的學生們在課堂教學中嘗到了甜頭，教師、學生角色的轉變，學生問題意識的提升，同時培養(yǎng)了學生質疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習慣和自主學習，自主探究的創(chuàng)新精神，這也為為學好語文乃至各門學科都奠定了良好的智力基礎。
談談線上教學的經驗和體會篇十
在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，而所有教師和學生們都過了一個不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因為我們的武漢生病了，全國各地都心系武漢。
x月x日本是我們的開學日，因為疫情，延期開學。為響應國家教育部、省教育廳在防疫期間學生在家能夠“停課不停學“的號召，我積極參加了市教育局和教師進修學校組織的線上培訓。為了確保線上教研的順利進行，開課之前，我做了大量的準備工作，如認真書寫教學計劃，制定教學進度(預習進度)，(這個教學進度要比平時的教學進度慢一些)，認真撰寫預習設計，認真研究教學方法，認真制作課件等。
x月x日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學生上了41分鐘。知識雖然講得很詳細，但讓學生練習的時間還是過少，課堂上我講的還是較多。因為網絡的問題，連麥效果不好，所以課堂上與學生互動效果不好。另外，課堂評價語言運用較少，也許學生也有些不適應，感覺學生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時針對自己的不足，重新調整教學思路，設計教學環(huán)節(jié)，研究教學方法，設計不同的課堂評價語，想方設法激發(fā)學生的學習興趣。
x月x日，是我第二次線上授課。這次相比第一次，似乎沒有那么緊張了，孩子們也好像適應了一些，也不是那么拘謹了。因為畢竟不是面對面的教學，我想語言藝術應該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語言去感染他們，用親切的語言去吸引他們，用鼓勵的語言去調動他們，我想盡方法，最快的提高學生的注意力。這一招還真靈，學生的學習積極性被調動起來了。我抓住這一時機，講解本節(jié)課的重點單詞和重點句型，前設計家長和學生操練環(huán)節(jié)，讓學生在最短的時間內，掌握本課的重點，突破本課的難點。因為學生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時32分，順利完成了教學任務。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學生通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來學習英語，學生學習積極性也很高，可以說達到了較好的教學效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語課發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
經過線上教學，使我的收獲很多，每次線上教學后，我都會觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語課進行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進創(chuàng)新，哪怕每次都只是進步一點點，最終我的線上課堂一定是高效的、一定是深受學生喜歡的。
談談線上教學的經驗和體會篇十一
“線上授課其實和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉線上直播教學時，內心很忐忑，難道要當‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學校和學院各項支撐便迅速就位：悉心準備軟件、技術、設備甚至心理培訓;全力配備技術工具、直播套裝;還安排了應急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調整心態(tài)，化壓力為動力：把原有課件調起來、教學新法用起來、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網站建起來、電子資源屯起來，學生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉身”加速前進!
她認為，傳統課堂是面對面教學，老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學，需要在直播過程中通過轉換網絡的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實力的“網課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領”的同時，趙冬梅發(fā)現直播上課其實和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”。直播課堂上的互動異常重要：根據面對的不同學生群體做“個性化定制”互動，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進退。
2.成為表情包?沒關系!對線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學們的聽課興趣。所以在上課時，我的表情和肢體語言也會比在傳統課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯的效應：課堂慢慢活躍起來了，同學們也受到了感染，上課氛圍一點兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點”;“激光筆”可以帶動同學們視線，必要時候，不要忘了它們。
談談線上教學的經驗和體會篇十二
驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
根據縣局和學校領導的工作要求，我切實落實停課不停學，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學的準備工作當中，并在線上如期“開學”。
（1）線上學習群建立
考慮到微信家校聯系群通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學生的健康統計等等，不便于實行學生的專項網絡教學，因此，我選擇了學生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時間建立了“八一班線上學習qq群”，設定了班長和幾位學習委員為群管理員，互相將本班學生拉入班級學習qq群，并一一做好實名備注。尚余十幾名學生沒有進入qq群的同學我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學習qq群。到2月11日，除周樂樂一名同學沒有條件之外其余同學均已加入。至此，線上教學環(huán)境已經鋪整完畢，為后期線上教學的順利開展做好了鋪墊。
（2）早起線上打卡
2月12日，正式開始線上教學，作為八（1）班的班主任，我自擬了一份學習時間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學生在家學習的效率不及在校期間的實際情況，我在原來的作息時間上做了一點調整，早上8點之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學生在被窩打卡。
（3）八年級地生小中考
考慮到當前地生學科的主體地位，我反復和學生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時間，在qq群將地生老師的學習要求進行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會進行統計已交數和未交數，已交的可以進行查看并點評，未交的可以進行催促，這樣對于作業(yè)的落實可以有一個很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學的時候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點，學生的領悟能力比家長強得多，這也是我想建立qq群與學生直接溝通的初衷。
（1）線上教學活動
數學學科的線上教學，時間我放在下午的2.00~4.00，按照數學學科組視頻會議統一決定的進度嚴格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數學學科的電子教材以及習題資料供全班學生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學生觀看“同桌100”視頻進行自學，要求認真做好筆記，我自己也會同步跟進，并及時調整策略，對重點知識易錯知識作歸納總結。
（2）作業(yè)的布置與批改
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養(yǎng)學生的學習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改，進行一一點評，第16章完整學完之后我還及時進行了線上摸底測驗。及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄在案，以后能查缺補漏。
（3）qq群直播答疑
考慮到數學學科前后知識聯系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識盲區(qū)，對于后面的學習將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內容學習完畢之后我都會進行一次qq群直播答疑活動，疫情雖然將大家關在家中，但是關不住同學們學習的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對著屏幕，對著習題直播講課，并沒有出現那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學生做板書總結。
雖然對于線上教學做了很多準備工作，但難免出現一些問題。
（1）個別家長對線上教學不重視，家庭關系僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促,悉心教育。
（2）另外手機使用時間長影響視力，我會建議家長投屏到電視上進行學習或者將資料打印成紙質檔。
（3）學生提出直播答疑的時候因為網絡原因會卡頓，我積極解決問題，關閉其他連接網絡的電子產品，只保留一個終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進之后逐漸完善。
（4）對于學生健康度和作業(yè)量等數據統計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學生的意見，并對癥下藥，作出改進。
疫情當前，線上教學已經進行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進，希望孩子們能在足不出戶的同時有所收獲，健康成長。
談談線上教學的經驗和體會篇十三
教學是一門藝術，不僅需要傳授知識，更需要激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在長期的教學過程中，我得到了許多啟示和心得，下面我將從教學目標的制定、教學方法的選擇、教學環(huán)境的營造、學生個體差異的關注以及教育自我反思的角度，談談對教學的啟示心得體會。
首先，教學目標的制定至關重要。在制定教學目標時，教師應該結合學生的興趣和實際情況，制定具體、可行的目標。例如，為了激發(fā)學生對數學的興趣，我在教學目標中加入了趣味性的要求，要求學生在計算的基礎上解決一些有趣的問題。如此一來，我發(fā)現學生對數學的學習更加投入，成績也有了明顯的提升。因此，合理制定教學目標可以激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，教學方法的選擇是教師的一項重要任務。不同的學生有不同的學習風格和能力，教師應該因材施教，采用多種教學方法。例如，對于語言類的知識，我采用了聽說讀寫結合的方法，從聽力培養(yǎng)到口語表達再到書面表達，讓學生在多個維度上進行學習。同時，我也注重在教學中引入互動與合作學習，鼓勵學生互相討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。通過多種教學方法的運用，我發(fā)現學生不僅能夠更快地掌握知識，還能培養(yǎng)出更全面的能力。
再次，營造良好的教學環(huán)境對學生的學習有著重要的影響。一個溫馨而富有活力的教室，可以讓學生愿意積極參與課堂活動。為了提高課堂的互動性，我對教室布置進行了改進，增加了一些教學輔助工具和可視化材料，使得課堂更富有吸引力和趣味性。另外，我也注重學生的學習氛圍的培養(yǎng)，鼓勵同學們互相尊重、分享、積極參與，形成了團結向上的學習氛圍。通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，我發(fā)現學生的學習積極性和自主性得到了很大的提升。
其次，對學生個體差異的關注同樣是成功教學的關鍵。在教學過程中，我發(fā)現每個學生的學習情況、學習習慣和學習興趣存在明顯的差異。因此，我努力關注并尊重每個學生的個體差異，根據學生的特點，量身定制不同的教學計劃。比如，對于學習能力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務，以提高他們的學習興趣和自信心；而對于相對較弱的學生，我會提供更多的輔導和個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。
最后，教師應該不斷進行教育自我反思。只有通過反思教學，才能不斷改進教學方法和策略，提高自己的教學水平。在反思中，教師應該從學生的角度出發(fā)，關注學生的學習情況和需求，及時調整教學方法和目標。同時，教師還應該積極與同行交流，借鑒他人的教學經驗和成功案例。通過不斷反思和學習，我發(fā)現自己的教學水平不斷提高，也對教學產生了更深刻的理解。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的工作。通過不斷總結經驗，我深刻認識到制定教學目標的重要性，選擇多樣化的教學方法的必要性，營造良好的教學環(huán)境的關鍵性，關注學生個體差異的必要性以及教育自我反思的重要性。只有不斷完善自己的教學方法和策略，才能實現更好的教學效果，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。
談談線上教學的經驗和體會篇十四
自從3月13日返校開完教學會議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學。這種學習模式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學習模式。學校領導根據實際情況，結合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學，下午是借助電視等平臺進行省云教課堂內容的學習。這種教學方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
因為新冠肺炎疫情的影響，學生在家學習，相對于以往每天到校的課堂學習，學生接觸網絡的機會比之前多了起來。加之復工復產還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向學生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務平臺、國家中小學網絡云平臺以及微信小程序等等方式，進行備課。
借助釘釘軟件進行線上教學，以直播的方式和學生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助ppt課件，引導學生對作者的認識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進行了講解和強調。然后借助國家中小學網絡云平臺和學生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學視頻，觀看期間，借助麥克風的特性，及時提醒學生做好筆記。還可以點名學生申請連麥，和老師現場對話交流。教學視頻看完后，我引導學生對古詩內容和主題進行回憶總結，再次加深學生對知識點的印象。教學到這里，并沒有完，只是結束了直播。
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學生在相應的時間完成并提交。后續(xù)教學工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學生以鼓勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進行評講，學生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現，十分形象。
通過兩周多的新課線上教學，從學生反饋的情況來看。這種教學方式許多學生都是適應的，也在學習中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學生連麥，讓學生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學習。但是從學生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學習效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習慣，長此以往，這部分孩子就喪失了對學習的興趣，學習成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。
談談線上教學的經驗和體會篇十五
作文教學是語文教學中非常重要的一環(huán)，它對孩子的思維能力、表達能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對作文教學進行了深入的探索和實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，下面我將就我的觀察和經驗，談談作文教學的心得體會。
首先，作文教學應注重培養(yǎng)學生的思維能力。作為一種語言活動，寫作要求學生進行創(chuàng)造性思維。在教學中，我經常引導學生運用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思辨能力。例如，在寫記敘文時，我會讓學生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗不同的人生，從而提升他們對于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學應注重培養(yǎng)學生的表達能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達思想的過程。在作文教學中，我注重培養(yǎng)學生的表達能力和語言表達的精準性。我經常組織一些有趣的小活動，讓學生進行口頭表達，并注重批判性思考和反思。同時，在寫作過程中，我也鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學應注重培養(yǎng)學生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對于寫作起著決定性的作用。在作文教學中，我注重提高學生的詞匯量和表達能力。我經常組織詞匯積累的活動，幫助學生記憶和鞏固詞匯。同時，我也鼓勵學生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運用語言進行表達。
第四，作文教學應注重培養(yǎng)學生的審美能力。作為一種文學創(chuàng)作活動，寫作也要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我注重啟發(fā)學生的想象力和審美能力。通過給學生展示各種文學作品，并進行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時，我也鼓勵學生進行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學應注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。寫作需要堅持和積累，只有通過持續(xù)的實踐才能提高寫作水平。因此，我經常組織學生進行寫作訓練，并鼓勵他們培養(yǎng)良好的寫作習慣。我會指導學生制定合理的寫作計劃，幫助他們形成定期寫作的習慣，同時及時進行批改和評價，讓學生不斷反思和改進，進一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學是一項重要而復雜的任務，需要多方面的培養(yǎng)和指導。通過注重培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、語言能力、審美能力和寫作習慣，我們可以提高學生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質。相信隨著教育改革的深入，作文教學將會更加重視，為學生的成長發(fā)展提供更好的支持和保障。
談談線上教學的經驗和體會篇十六
作文教學是學校教育中的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和綜合素質有著重要的影響。經過多年的實踐，我積累了一些作文教學的心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的經驗，談一談我對作文教學的一些思考和理解。
作文教學的第一步是激發(fā)學生的寫作興趣和自信心。在作文教學中，我發(fā)現許多學生對寫作持有抵觸情緒，覺得寫作很難，寫不好。因此，我采用了開放式的教學方式，引導學生自由表達自己的想法，給予鼓勵和肯定。我告訴他們，每個人都有自己獨特的想法和表達方式，只要勇敢地寫下來，就是好的作文。通過這種方法，我成功地激發(fā)了學生的寫作興趣和自信心，他們愿意主動參與到作文活動中，并取得了不小的進步。
其次，作文教學要注重培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。很多時候，學生在寫作時缺乏豐富的素材和深入的思考。因此，我在課堂上采用了許多觀察和思考訓練的活動，鼓勵學生用心感受身邊的事物和生活的細節(jié)。比如，我?guī)ьI學生到校園中觀察大自然，感受四季的變化；組織學生進行實地考察，了解社會問題和現象。通過這些活動，我培養(yǎng)了學生的觀察力和思考能力，他們的作文素材也變得更加豐富和有深度。
第三，作文教學要注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和寫作技巧。寫作是一門藝術，學生需要有一定的文學素養(yǎng)和寫作技巧才能寫出優(yōu)秀的作品。因此，我在教學中注重對學生進行文學知識和寫作技巧的傳授。我引導學生閱讀優(yōu)秀的作文，學習其中的表達方式和結構，幫助他們掌握寫作的技巧。同時，我還進行了大量的寫作練習，讓學生不斷地實踐和總結，提升自己的寫作水平。通過這種方式，學生的寫作能力得到了明顯的提高，他們的作文也更加生動、有趣。
此外，作文教學要注重發(fā)展學生的批判思維和創(chuàng)造力。不僅僅是寫作技巧的運用，更要求學生具備辯證思維和創(chuàng)造力。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的批判思維能力，引導他們分析和評價不同觀點和立場。此外，我也鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在寫作中展示自己的獨特思維。通過這樣的教學方法，我?guī)椭鷮W生提高了思辨和創(chuàng)造能力，使他們的作文更加獨具個性和思想深度。
最后，作文教學要注重培養(yǎng)學生的寫作習慣和修養(yǎng)。寫作是一種良好的習慣，它需要學生每天堅持練習和積累。在作文教學中，我鼓勵學生每天寫日記、寫讀書筆記，養(yǎng)成良好的寫作習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的修養(yǎng)和情感表達能力，讓他們的作文更富有人文關懷和情感溫度。通過這種方式，我?guī)椭鷮W生養(yǎng)成了良好的寫作習慣，使他們的作文更加規(guī)范和有修養(yǎng)。
總之，作文教學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生思維和語言能力的重要途徑。通過激發(fā)學生的寫作興趣和自信心、培養(yǎng)學生的觀察和思考能力、傳授文學素養(yǎng)和寫作技巧、發(fā)展學生的批判思維和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學生的寫作習慣和修養(yǎng)，我們可以提高學生的作文水平，培養(yǎng)他們良好的思維方式和寫作能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
談談線上教學的經驗和體會篇十七
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，在這春光明媚的好時節(jié)，因疫情，我們開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動心得總結如下：
制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。3月17號之前，教師們就已儲備好教案、繼2022春的直播經驗，線上教學順利開展。
線上教學方面
線上巡課
1、微信答疑。鼓勵學生跟著云平臺上播的進行學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
6、各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話聯系家長，罰抄等等。
創(chuàng)建文明校園
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合第一周線上教學經驗的基礎上，認真開展隨后的線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的學科答疑解惑微信群統計好學生的問題。
第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規(guī)模大(50人以上)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
談談線上教學的經驗和體會篇十八
語文組老師們驚喜發(fā)現“班級小管家”這個app軟件中有關課文背誦類作業(yè)的設計。老師只需要點擊“智能作業(yè)”，選擇對應的教材和課文，可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式，可以激發(fā)學生線上學習的熱情。
二年級組老師們在教第四單元第一課《彩色的夢》時，讓孩子們大膽地想象，像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢!將繪畫和文字有機結合，檢驗孩子們對課文知識的掌握程度，鍛煉孩子們的表達能力，培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力，提高線上課堂教學效率。
三年級組的語文老師在教授《花鐘》這課時，為了增添作業(yè)的趣味性，將語文和美術學科融合，引導學生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學生通過讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫，完成創(chuàng)作過程，有助于加深孩子們對課文的理解，并將所學知識與生活實際相聯系。
五年級的老師們針對《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文，設置了為楚人重新設計下推銷語言、用思維導圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè)，促進學生更深入地理解課文，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
為了讓學生居家堅持閱讀，老師們各有妙招。例如，一年級的老師們引導學生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣;二年級的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來鼓勵孩子堅持閱讀;三年級的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè)，孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級的老師讓學生通過講故事、悟道理、練語感的方式，激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣，鍛煉學生的語言概括能力和表達能力，培養(yǎng)孩子堅持閱讀的習慣。
周三為“無書面作業(yè)日”，六年級的老師安排了豐富的實踐性作業(yè)。例如，居家學習“防疫”舞蹈，學做家務勞動等。這些實踐性作業(yè)可以幫助學生放松心情，緩解居家的焦慮感，還能有效地宣傳防疫知識，可謂是一舉兩得。
自疫情出現以來，醫(yī)務人員為了守護大家的健康，在各個崗位上任勞任怨。老師們引導孩子們用自己的方式，來表達對“大白”的感恩之情。四年級的學生通過給“大白”寫詩，書寫“當疫情結束的時候”的場景;五年級的同學不僅寫下抗疫的周記，還編輯成美篇，讓更多的人參與到討論中;六年級的同學以《假如疫情來臨我身邊……》為主題，為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心，孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務人員、社區(qū)工作者和志愿者，大家都感受到平安、幸福生活的來之不易。
談談線上教學的經驗和體會篇十九
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開展線上送課和學習”的準備。從開始慌亂到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，并且教學的效果也大大的提升。
自從線上學習以來，就像同學們說的那樣――每天的數學課是最讓人期待的，因為老師總會讓我們先進性探究學習，雖然少了在學校時的與人合作探究，但在家里線下的獨立思考和操作也是一樣令人開心和充實的事。
在新課標的背景下，如何讓學生感到數學好學，并能把數學當成是一種樂趣，然后合理的安排自己的學習時間，有計劃、有步驟、有針對性的指導學生掌握各種學習方法，啟迪學生能夠主動的、獨立的學習，從而達到線上學習的目的。近段時間的數學線上學習，我的具體做法，我先談一談。
1、引導學生預習，培養(yǎng)學生的自學能力 引導學生在前一天所推送“前置性”學習單的帶領下，自主探究和主動學習新知，在不借助任何幫組的情況下獨立完成“前置性”學習單。實踐證明，養(yǎng)成良好的探究學習習慣，能夠使學生變被動學習為主動學習，同時能夠逐漸培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
2、加強思維學習，提升學生的思考能力 我在線上教學過程中，考慮到對學生的監(jiān)管存在一定的盲區(qū)，因此結合同學們已有的知識水平和現有的實際學習條件，引導學生和啟發(fā)學生在自己的現有生活的圈子內去尋找和發(fā)現與數學有關的問題。積極地開動自己的思維，能夠站在數學的角度分析問題，尋找解決問題的方法，讓自己的自主學習既充實又有意義。并能夠積極主動的和自己的家長或是老師分享自己的問題和收獲，每天都能不間斷的提升自我的思考力。
3、針對性的訓練，提高學生的解決能力 要想學好數學，多做習題和有針對性的訓練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學生線上學習后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致于出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。所以說，有針對性的訓練和方法的掌握對于提高同學們的.實際問題的解題能力有很大的幫助。
4、指導學生記憶，提升學生的記憶力 教學如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來講是有重大意義的?，F在的他們正處于思維發(fā)展階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應對新知識的學習和把握。所以，科學而有適合自己的記憶方法對于提升自我的記憶力有很大作用。
1、學習方便。
在線教育不會受到地點和時間的限制，只要同學們的端口網絡通暢，就可以達到教學要求。我個人認為，在當下不受時空限制的線上學習更加便捷。
2、線上的直播課程都有回放功能。
在線教學，學生難免有跟不上節(jié)奏的，對于這種情況，學生可以繼續(xù)線上觀看或是聆聽以往的直播課課程，可以更好地幫助學生理解和鞏固所學。
3、師生互動會更加充分。
在視頻會議或是直播課的時候，學生只能看到老師或是聽見老師的聲音，在這種情況下學生的學習狀態(tài)和心理會更加放松，有問題時不用站起來提問，只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類的傳達方式，師生互動在一定程度上更加順暢。
4、學習效果及時反饋與跟蹤。
線上學習更加密切了老師、學生、家長之間的聯系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)以及直播評講等，都會緊緊地串聯這老師、學生和家長。為了不落下任何一位同學，老師與家長的共同更加頻繁，與學生的通話也會增加。老師、學生和家長之間的這座橋梁就會更加的結實與牢固。
1、老師和學生的不適應。
在這特殊時期所開展的線上教學，對于一直在傳統課堂上上課的學生和老師來講，一開始都有些不適應。一個方面，老師對于線上教學經驗不足，又習慣了傳統的課堂教學，不能很好地處理一些突發(fā)事件，不知不覺中很容易將傳統的課堂教學機械性的搬到線上教學中。另一個方面，對于學生而言，突如其來的線上學習這個新生事物，并能很好的適應，甚至 部分學生跟不上教學進度，或者有的學生就不喜歡這種學習模式從而喪失學習興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線上資源吸引學生，開發(fā)出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學等方法，有效的體現出了學習的效果。
2、學生的視力和自控力會受到影響。
線上直播和視頻課程，需要學生經常性的盯著手機或是電腦屏幕，會降低學生的視力。而對于自覺性不強的學生來講，會偷偷地鉆空子玩游戲，不專心學習，還會養(yǎng)成不良的學習習慣。
3、學生的兩極分化會嚴重。
要想體現出線上教學的效果，就必須依賴學生的自覺性和家長的督查。缺乏老師監(jiān)管，一旦學生和家長松懈，很容易造成同學之間的學習上的兩極分化，自控力強的學生，會取得更好的成績，自控力跟不上的學生，就會日益退步。
沒有過不去的河，沒有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰(zhàn)疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線上教學”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。
談談線上教學的經驗和體會篇二十
我在學習普通話的過程中有如下心得：
珠兒從脊梁上往下淌，很是狼狽!好在功夫不負有心人，經過兩年不間斷的練習，現在感覺好多了。不但說話“咬文嚼字”，邏輯性也增強了。
俗話說得好，腹有詩書語自華，梅花香自苦寒來!
在練習的過程中，如果遇到讀音不清楚的的字，一定要隨手記下來，在朗讀結束后，立即查閱字典，標出注音!一點點地積累，反復熟記。平翹舌的區(qū)分，這個需要下功夫的!可以先從平舌音入手，因為它數量比較少，好識別，剩下的就都是翹舌音了!朗讀時，最好保持站立姿勢，因為這樣氣息使用最勻稱，可以氣運丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊!
最后推薦你一個好方法，在朗讀略有小成的時候，可以看一些帶有中文字幕的外國文藝電影，按照字幕提示，根據劇情需要來發(fā)揮。要想說好普通話，還是需要和普通話說得標準的人常交流。這就如同和好選手一起訓練一樣，可以取得事半功倍的效果。否則，朗誦的語調難免在日常對話中有“裝腔作勢”之嫌，所以，還是在掌握平翹舌的基礎上多多實戰(zhàn)吧!
談談線上教學的經驗和體會篇二十一
2022年春天，全國疫情形勢再一次嚴峻，為了更好的貫徹落實上級領導“停課不停教，停課不停學”的理念，我校全體教職工召開了線上教學工作研討會議，老師們踴躍發(fā)言，群策群力，積極討論解決課堂教學遇到的困難、作業(yè)設置與批改、學生心理關注度等問題，為學生的居家學習和教師的專業(yè)成長提供了有力的支撐，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
會議一開始，王小影老師傳達了總校領導對老師們提出的五點要求：
第一，疫情吃緊、復課無期，要求老師們做好長期上網課的準備。
第二，清明節(jié)后網課必須保證課時，督促六年級教師更要加勁。
第三。要求各校教師必須設計好每一節(jié)教案，上好每一堂課，留好每次作業(yè)，做好批改后的講評。
第四，每一節(jié)課都要網上簽到，教師要與家長保持聯系，追蹤逃課學生。
第五，各校老師在網課期間必須端正態(tài)度，既要保持教學進度，又要保持網課質量。
首先由丁義梅老師談學校教學工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認真?zhèn)湔n、認真上課的態(tài)度，并分享了自己寶貴的經驗，可以說是肺腑之言，她在上好課的同時，注重到年輕老師的直播群里聽課，學習技巧，通過吸收新鮮血液融入到自己的教學中。
接下來其他老師針對課堂上是如何組織教學，學生管理以及作業(yè)的處理等，進行了一個深入而有意義的探討，目的是積累經驗，查漏補缺，共同進步。
李玉娟老師首先發(fā)言，面對一年級的孩子，她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個字來形容——“準備細、課業(yè)精”，從早讀簽到開始到上課講評以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線上教學工作。
接著季婷老師發(fā)言，她主要從自律和習慣的養(yǎng)成兩方面來闡述，最后分享了“番茄工作法”。她在學習中在不斷地成長，在上網課時注重和家長、孩子及時交流，使其養(yǎng)成自律的好習慣，并注重習慣的養(yǎng)成。
苑向艷老師分享了自己線上教學的心得，她認為線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現了“停課不停學”，使得教學突破了“空間”上的限制。由于之前已經有過網上授課的經驗，這次網課并沒有剛開始的慌亂，孩子們也對釘釘授課有了經驗，基本能夠完成授課目標。
王仙娣老師針對不同授課內容采用不同的授課方式，比如早讀時間開視頻會議，講授課內容時用直播形式，提交筆記和講題時又用到了在線課堂。尤其是她在新課結束之后，馬上讓孩子們提交筆記，這個做法既新穎，效果又好。
接下來，梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網課期間的心得體會。大家積極踴躍，獻計獻策，毫不保留地分享自己的線上教學經驗。
最后梁校長總結發(fā)言，他語重心長地向老師們提出了十點忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當地防疫政策。又提到了學校教學教研工作，給老師們今后的線上教學工作指明了方向。
王小影老師進行會議總結：希望我們這次線上教學工作總結會議，記住總校提出的五點要求，學習老師們先進的、寶貴的經驗，也帶著梁校長的囑托，提升個人素質，多學習多充電，讓我們的線上教學工作真正落到實處，更上一層樓。
談談線上教學的經驗和體會篇二十二
作文教學是語文教育中的重要內容，對學生的語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學實踐中，我認為作文教學需要關注學生的興趣和實際需求，通過啟發(fā)思考、模仿創(chuàng)作、多角度講評等方式來提高學生的寫作能力。下面我將結合自己的教學實踐和經驗，談談關于作文教學的心得體會。
首先，作文教學應注重激發(fā)學生的寫作興趣。學生在寫作時的興趣決定了他們對作文的投入程度和積極性。因此，在教學中我們要創(chuàng)設適合學生的語文學習環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和寫作欲望?？梢酝ㄟ^講解名人作文、名篇欣賞等方式來擴展學生的視野和文化素養(yǎng)，同時也要注意與學生的實際生活經歷和情感體驗相結合，引導學生主動思考和表達，培養(yǎng)他們對寫作的興趣。
其次，作文教學需要注重提高學生的寫作能力。學生的寫作能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的，而這需要教師在教學中給予指導和關注。在教學中，我們可以采用少量筆墨開端、圍繞主題展開、自由發(fā)揮等方式來引導學生進行寫作實踐，著重鍛煉學生的思辨能力和語言表達能力。此外，教師還可以組織作文比賽、寫作分享等活動，給予學生機會展示自己的作品，激發(fā)他們寫作的自信心和成就感。
第三，作文教學需要注重模仿創(chuàng)作。學習一門語言，模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。同樣，在作文教學中，模仿也是一種非常有效的方式。教師可以通過給學生提供模板、范文等素材，引導學生從內容、結構、語言等方面模仿優(yōu)秀作品，并在此基礎上進行創(chuàng)作。通過模仿創(chuàng)作，學生可以借鑒他人的優(yōu)點，擴展自己的表達方式，提高自己的寫作水平。
第四，作文教學需要注重多角度講評。對學生的作文進行講評是作文教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以針對每篇作文，從內容、結構、語言等多個角度進行評價，同時也要注重對學生的心理撫慰和鼓勵，避免給學生造成壓力和挫敗感。在講評中，可以啟發(fā)學生思考，提出問題，引導他們對自己的作文進行審視和改進，幫助他們不斷完善自己的寫作技巧。
最后，作文教學需要注重培養(yǎng)學生的寫作習慣和自主性。寫作是一種需要長期堅持的學習活動，學生需要形成良好的寫作習慣。在教學中，我們可以鼓勵學生抽空進行日記寫作、讀寫博客等，培養(yǎng)他們的寫作興趣和習慣。同時，我們也要鼓勵學生自主選擇寫作話題和風格，引導他們在寫作中展示個性和創(chuàng)意。通過培養(yǎng)學生的自主性，他們可以在作文中表現出自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
總之，作文教學是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的任務，需要教師的耐心和智慧。只有充分關注學生的興趣和需求，通過激發(fā)興趣、提高能力、模仿創(chuàng)作、多角度講評等方式，才能培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力。希望我的心得體會可以給其他教師提供一些參考和啟發(fā)，共同促進作文教學的發(fā)展。
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