公寓調(diào)查分析報(bào)告(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 18:27:24
公寓調(diào)查分析報(bào)告(精選12篇)
時(shí)間:2023-11-05 18:27:24     小編:MJ筆神

報(bào)告需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的修改和校對(duì),以確保語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理、無(wú)錯(cuò)誤和表達(dá)準(zhǔn)確。在寫(xiě)報(bào)告之前,要進(jìn)行充分的調(diào)研和收集相關(guān)資料,確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。每篇范文都有其獨(dú)特之處,我們可以從中發(fā)現(xiàn)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和方法。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇一

從我縣20xx年元月卷煙銷(xiāo)售數(shù)據(jù)來(lái)看,我縣共銷(xiāo)售卷煙1119.5箱,一、二類(lèi)卷煙銷(xiāo)售55.67箱,占總量的5%,同比62.89箱下降0.4%。今年春節(jié)比去年提前13天,理論推算元月一、二類(lèi)卷煙銷(xiāo)量應(yīng)比同期上升,為什么會(huì)下降呢?帶著疑問(wèn)我抽查了本縣一部分具有代表性的卷煙零售戶(hù)。

抽查對(duì)向?yàn)榇笮⌒统小Ⅳ[市區(qū)、生活小區(qū)內(nèi)零售戶(hù),銷(xiāo)售結(jié)構(gòu)較高。到以上零售戶(hù)消費(fèi)的人群一般消費(fèi)水平都屬中、高檔。發(fā)現(xiàn)以下銷(xiāo)售情況:

1、消費(fèi)者來(lái)買(mǎi)煙時(shí),說(shuō)來(lái)包5元的黃果樹(shù),老板頭也沒(méi)抬丟出一包煙,找了錢(qián),接著招呼下一位。

2、熟客來(lái)了,招呼到:“××,取包煙。”老板不用問(wèn)品牌取出一包他熟知的煙。

3、消費(fèi)者叫了幾聲取包煙,見(jiàn)沒(méi)回聲,扭頭就走。

4、坐在火箱里打牌,有人買(mǎi)煙裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或叫小孩去取或讓消費(fèi)者自取。

5、在門(mén)前賣(mài)早點(diǎn),正忙著,說(shuō):“自己取,錢(qián)丟在柜臺(tái)里。”

6、正忙著做家務(wù),也是叫小孩取或自取。

7、有人買(mǎi)某種品牌暫無(wú)貨,也沒(méi)有推薦另一品牌,任由消費(fèi)者選購(gòu)或走下一家。

以上調(diào)查顯示,卷煙零售戶(hù)沒(méi)有一戶(hù)是具有專(zhuān)業(yè)性的,以家庭式的搭賣(mài)為主,沒(méi)有形成規(guī)模,沒(méi)有對(duì)卷煙零售利潤(rùn)形成依賴(lài)。雖然客戶(hù)經(jīng)理能指導(dǎo)零售戶(hù)調(diào)整卷煙結(jié)構(gòu),但零售戶(hù)卻不能指導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)卷煙品牌,更談不上推銷(xiāo)品牌。究其原因主要是:

1、由于零售戶(hù)過(guò)多、過(guò)密,布局欠合理,對(duì)零售戶(hù)銷(xiāo)售定量,零售價(jià)格監(jiān)管不力,零售戶(hù)之間無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)激烈,一條煙只賺0.5元就能出售,降低了零售戶(hù)積極。

2、個(gè)別零售戶(hù)銷(xiāo)售卷煙只是為了帶動(dòng)其它副食銷(xiāo)售,把卷煙銷(xiāo)售放在經(jīng)營(yíng)中的從屬地位。

3、街道上的零售戶(hù)多為一些老人或家庭主婦,家庭成員有工作或本人有退休工資,生活不愁,擺攤只為打發(fā)時(shí)間,還可以賺點(diǎn)油鹽錢(qián)。還有一些零售戶(hù),雖想以此為生計(jì),但苦于沒(méi)有多余本錢(qián),常常是賣(mài)了這條煙,才能進(jìn)下條煙,賺來(lái)的錢(qián)用來(lái)維持生活了。實(shí)行電話訂貨、電子結(jié)算后,這類(lèi)零售戶(hù)經(jīng)常電結(jié)不成功,上門(mén)收款也是湊了零錢(qián)還要借。勸其取締,就到單位找領(lǐng)導(dǎo)哭訴。

4、超市雖然有別于以上零售戶(hù),有專(zhuān)柜卻無(wú)專(zhuān)人出售,遇上人流量大,就會(huì)不在乎一包卷煙的出售。

以上零售戶(hù)都缺發(fā)與消費(fèi)者的溝通,沒(méi)有擇牌銷(xiāo)售意識(shí),品牌培育被動(dòng)、消極。

針對(duì)以上問(wèn)題,要抓好卷煙零售戶(hù)隊(duì)伍建設(shè),讓其充分發(fā)揮作用,使其成為“由我調(diào)控,歸我管理,為我所用”的生力軍。我認(rèn)為建立規(guī)范的卷煙零售直營(yíng)或加盟連鎖店是今后發(fā)展的必然趨勢(shì),也是網(wǎng)建提升要求,我縣應(yīng)盡快實(shí)施。

(一)對(duì)零售戶(hù)應(yīng)從以下兩方面調(diào)整:

1、客戶(hù)經(jīng)理幫零售戶(hù)理財(cái)時(shí),除著重指導(dǎo)零售戶(hù)如何調(diào)整品牌結(jié)構(gòu),也應(yīng)指導(dǎo)零售戶(hù)如何抓住消費(fèi)者心理、推銷(xiāo)品牌的技巧。

2、對(duì)連續(xù)一年內(nèi)被評(píng)為一級(jí)誠(chéng)信戶(hù)的零售戶(hù)應(yīng)給予表彰,緊俏品牌應(yīng)優(yōu)先照顧,以提高其積極性和影響力,優(yōu)先考慮發(fā)展為卷煙零售直營(yíng)或加盟連鎖店。

(二)設(shè)立卷煙零售直營(yíng)或加盟連鎖店對(duì)煙草企業(yè)和零售業(yè)是互利互惠的,有以下好處:

1、卷煙零售直營(yíng)或加盟連鎖店的設(shè)立可以統(tǒng)一零售價(jià),用一價(jià)制零售來(lái)引導(dǎo)零售價(jià)格,促使零售戶(hù)的經(jīng)營(yíng)毛利額提高,增加其對(duì)卷煙利潤(rùn)的依賴(lài)性。

2、由于是煙草企業(yè)的卷煙零售直營(yíng)或加盟連鎖店,會(huì)享有很高的進(jìn)貨優(yōu)先權(quán),對(duì)零售戶(hù)是相當(dāng)有利的。

3、通過(guò)提高部分零售戶(hù)的地位,使其他零售戶(hù)形成一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),以提高零售業(yè)的整體素質(zhì)。

4、直接掌控零售終端,讓其成為“由我調(diào)控,歸我管理,為我所用”,更有利于卷煙品牌的宣傳、塑造,利用專(zhuān)賣(mài)專(zhuān)營(yíng)體制,在外煙大舉進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)之前,對(duì)零售終端通過(guò)連鎖經(jīng)營(yíng)變行政壟斷為經(jīng)濟(jì)壟斷,在有效控制卷煙市場(chǎng)的同時(shí)打造強(qiáng)勢(shì)卷煙品牌。

為了貫徹落實(shí)全省流通工作會(huì)議精神,進(jìn)一步摸清我市商貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀,找出存在的主要問(wèn)題及制約因素,理清工作思路,編制好“十一五”商貿(mào)流通業(yè)規(guī)劃,推動(dòng)流通工作再上新臺(tái)階。按照市委、市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的要求,我們組成調(diào)研組,利用一個(gè)月時(shí)間,深入到五區(qū)四縣及有關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果綜述如下。

近年來(lái),我市商貿(mào)流通業(yè)堅(jiān)持從市情和行業(yè)的實(shí)際出發(fā),在確保市場(chǎng)供應(yīng)的前提下,不斷深化流通體制改革,大力推進(jìn)流通現(xiàn)代化,努力繁榮城鄉(xiāng)市場(chǎng),加快流通領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放,市場(chǎng)體系建設(shè)初具規(guī)模,新興流通業(yè)態(tài)得到較快發(fā)展。1、消費(fèi)品市場(chǎng)持續(xù)繁榮、快速增長(zhǎng)。近幾年,全市社會(huì)消費(fèi)品零售總額年均增長(zhǎng)17.2%,增幅連續(xù)三年列全省第一。到20xx年底,全市實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額130億元,同比增長(zhǎng)20.4%,商貿(mào)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值41.2億元,同比增長(zhǎng)17.3%,占第三產(chǎn)業(yè)增加值的30.1%,20xx—20xx年商貿(mào)業(yè)增加值增長(zhǎng)了2.5倍,年均增長(zhǎng)速度為26%。今年前三季度,全市實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額122.4億元,增長(zhǎng)19.1%,增幅高于全省6.3個(gè)百分點(diǎn)。全市商貿(mào)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量已達(dá)5.9萬(wàn),其中百貨大樓、大商新瑪特、油田商廈等9家零售商場(chǎng)年銷(xiāo)售額超過(guò)億元;商業(yè)建筑總面積達(dá)300萬(wàn)平方米左右,全市已有各類(lèi)城鄉(xiāng)市場(chǎng)121個(gè),其中消費(fèi)品市場(chǎng)100個(gè),生產(chǎn)資料市場(chǎng)16個(gè),要素市場(chǎng)5個(gè)?;拘纬闪松a(chǎn)資料和生活資料并存,期貨市場(chǎng)和現(xiàn)貨市場(chǎng)相結(jié)合,批發(fā)市場(chǎng)、零售市場(chǎng)為主體的多層次、多門(mén)類(lèi)的商品市場(chǎng)體系,形成了多種經(jīng)濟(jì)成分、多種市場(chǎng)流通渠道、多種經(jīng)營(yíng)方式并存的商品市場(chǎng)格局和遍布城鄉(xiāng)的流通網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)施,滿足了全市各類(lèi)層次生活和生產(chǎn)的需要。

2、商貿(mào)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)日益增大。近年來(lái),商貿(mào)業(yè)在全市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重平均在3.6%左右,雖然比重較小,但扣除中省大企業(yè)創(chuàng)造的增加值,商貿(mào)業(yè)占地方生產(chǎn)總值比重的13.1%左右,占全市第三產(chǎn)業(yè)比重的27%左右;全行業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá) 18.5萬(wàn)人,占第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的40%,占全市從業(yè)人員的13.4%,已經(jīng)成為吸納社會(huì)新就業(yè)和下崗職工再就業(yè)的重要載體,僅林甸縣20xx年以來(lái),解決了3700多名下崗職工再就業(yè);20xx年全市商貿(mào)業(yè)稅收5.2億元,占全市地方企業(yè)納稅額的40%左右,已經(jīng)成為地方稅收的重要支柱。

3、商品市場(chǎng)的開(kāi)放程度不斷提高。近年來(lái),隨著我國(guó)服務(wù)業(yè)逐步開(kāi)放,xx已經(jīng)成為國(guó)際、國(guó)內(nèi)商家搶灘的重點(diǎn),每年商貿(mào)業(yè)新投資額達(dá)20多億元。在全市招商引資中,率先引進(jìn)了麥當(dāng)勞、肯德基、德克士等包括世界500強(qiáng)在內(nèi)的國(guó)外知名企業(yè),大商集團(tuán)、中央商城、黑天鵝、國(guó)美電器等國(guó)內(nèi)知名商家也相繼進(jìn)駐,沃爾瑪、家樂(lè)福、蘇寧電器等也都先后到我市考察選址,聯(lián)系進(jìn)駐事宜。國(guó)內(nèi)外商業(yè)集團(tuán)的紛紛進(jìn)入,帶來(lái)了先進(jìn)的業(yè)態(tài)形式和管理技術(shù),促進(jìn)了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),也正改變我市商貿(mào)流通的格局。

4、商貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)代化步伐明顯加快。在近10年時(shí)間里,商品市場(chǎng)的現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快,發(fā)達(dá)國(guó)家探索了幾十年的現(xiàn)代流通組織形式和業(yè)態(tài)方式幾乎全部導(dǎo)入我市商品市場(chǎng),經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)不斷創(chuàng)新,連鎖經(jīng)營(yíng)發(fā)展迅速?,F(xiàn)代物流配送方式和相關(guān)技術(shù)日益受到重視和推廣,社會(huì)化物流配送服務(wù)的市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。一批現(xiàn)代化、信息化的商業(yè)設(shè)施正在建設(shè)和應(yīng)用,商場(chǎng)店鋪設(shè)施、條形碼的普及、自動(dòng)銷(xiāo)售管理系統(tǒng)(pos)的應(yīng)用、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)代物流配送設(shè)施建設(shè)都取得了較快發(fā)展。特別是,慶客隆成功加盟國(guó)際食品雜貨聯(lián)盟(iga),接受到國(guó)際運(yùn)營(yíng)上的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù),分享到iga80年的零售經(jīng)驗(yàn)。大中型零售企業(yè)不同程度的采用了計(jì)算機(jī)管理,部分連鎖企業(yè)建立了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。中央商城全方位上線erp系統(tǒng),在商品購(gòu)銷(xiāo)、人員管理等方面全過(guò)程實(shí)現(xiàn)了信息化管理。

5、商貿(mào)業(yè)多層面改革向縱深發(fā)展。商貿(mào)企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求,積極探索股份制、租賃、兼并、破產(chǎn)、出售及跨地區(qū)并購(gòu)等多種形式的改革,對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式和運(yùn)作體制進(jìn)行改組、改制、改造。市屬177戶(hù)國(guó)有商業(yè)企業(yè),全部完成了產(chǎn)權(quán)制度改革,組建了大商、昆侖、中央商城三大商業(yè)集團(tuán),完成了商貿(mào)企業(yè)并軌改革。目前,我市只有中直大企業(yè)所屬的商業(yè)企業(yè)為國(guó)有企業(yè),其余的市屬商業(yè)企業(yè)全部變?yōu)槊裼忻駹I(yíng),徹底轉(zhuǎn)變了經(jīng)營(yíng)機(jī)制。到20xx年末,在全市商業(yè)中,國(guó)有及國(guó)有控股商業(yè)企業(yè)有29家,占全市商業(yè)法人企業(yè)(3002家)的1%,在限額以下2863家商業(yè)法人企業(yè)中,沒(méi)有國(guó)有及國(guó)有控股商業(yè)企業(yè)。通過(guò)改革,xx商業(yè)企業(yè)體制不斷創(chuàng)新,經(jīng)營(yíng)機(jī)制逐步搞活,在我省各大知名商企紛紛倒閉、經(jīng)營(yíng)不景氣的情況下,不但沒(méi)有下滑、虧損,而且實(shí)現(xiàn)全行業(yè)盈利。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇二

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,電腦已進(jìn)入普通家庭,給人們的生活帶來(lái)很大影響,成為這些家庭生活不可或缺的組成局部。但是任何東西都是一把雙刃劍,就像人們制造各種工具為自身服務(wù),但同時(shí)這些工具又會(huì)使人某些方面能力減弱甚至是喪失一樣,計(jì)算機(jī)也給人類(lèi)帶來(lái)各種各樣的麻煩,小朋友上網(wǎng)成癮就是其中之一。

上學(xué)期的一個(gè)星期五下午,學(xué)校組織我們班去河南省博物院實(shí)踐學(xué)習(xí),我和小朋友們約好下午一點(diǎn)二十分準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身,可是馬上就要?jiǎng)由砹岁愃嚭仆瑢W(xué)還是沒(méi)有來(lái),突然班里一個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,我和陳藝浩在一個(gè)午托部,他今天中午沒(méi)有回去吃飯,他去崔莊小區(qū)上網(wǎng)了?!蔽业念^一下懵了,中午沒(méi)回午托去上網(wǎng)了,那個(gè)小朋友還說(shuō)他經(jīng)常去,這還了得,趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系。經(jīng)調(diào)查這個(gè)小朋友和他哥一放學(xué)直奔網(wǎng)吧而去,還得知班里不止他一個(gè)小朋友去網(wǎng)吧。原以為去網(wǎng)吧上網(wǎng)只是中同學(xué)厲害些,可沒(méi)想到小學(xué)中年級(jí)的小朋友就已經(jīng)達(dá)到這種地步了。

這份調(diào)查表主要從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面來(lái)了解小朋友上網(wǎng)的情況。調(diào)查結(jié)果大致如下:發(fā)放問(wèn)卷56份,收回45份,問(wèn)卷結(jié)果顯示,95%的家長(zhǎng)能理性看待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題認(rèn)為當(dāng)今科技時(shí)代信息離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò),家庭也開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。下面主要從四個(gè)方面來(lái)分析。

一、97%的家長(zhǎng)認(rèn)為小朋友沉浸于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響、時(shí)尚潮流的誘惑,也就是說(shuō)小朋友沉浸于網(wǎng)絡(luò)的元兇是社會(huì)風(fēng)氣。小同學(xué)自制能力差、區(qū)分真?zhèn)文芰Φ?,同時(shí)他們身上又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,很容易受外界影響,而在他們身邊到處充滿著網(wǎng)絡(luò)宣傳信息,這些一再激發(fā)他們的興趣與好奇,加之現(xiàn)在社會(huì)上很多人利益熏心允許未成年人上網(wǎng)甚至是開(kāi)一些黑網(wǎng)吧,小朋友偶然的機(jī)會(huì)參與一次從中嘗到“甜頭”就一發(fā)不可收拾。

二、96%的家長(zhǎng)了解小朋友上網(wǎng)的內(nèi)容。這個(gè)調(diào)查結(jié)果看似令人高興實(shí)則不然,因?yàn)樾∨笥熏F(xiàn)在還小生活獨(dú)立的程度還不高,如若小朋友到了中學(xué)特別是寄宿生,他們有自身的生活空間和金錢(qián),這樣家長(zhǎng)就很難再掌握小朋友真正的生活狀況了。

三、家長(zhǎng)對(duì)于小朋友上網(wǎng)的態(tài)度。雖然絕大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò),但是在對(duì)待小朋友上網(wǎng)這件事上家長(zhǎng)的態(tài)度顯得有點(diǎn)“保守”。有56%的家長(zhǎng)認(rèn)為小朋友上網(wǎng)利弊均等,32%的家長(zhǎng)認(rèn)為小朋友上網(wǎng)弊大于利,剩余的12%則認(rèn)為利大于弊??梢?jiàn)多數(shù)家長(zhǎng)從內(nèi)心深處還是不贊同小朋友上網(wǎng)的,贊同小朋友上網(wǎng)的家長(zhǎng)表示假如小朋友上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料是支持的,但對(duì)于小朋友上網(wǎng)玩游戲僅限于學(xué)習(xí)累了休息并且有嚴(yán)格的時(shí)間限制。

四、家長(zhǎng)的文化程度對(duì)小朋友的影響。經(jīng)調(diào)查家庭中母親承當(dāng)教育小朋友的主要責(zé)任小朋友也最喜歡和媽媽溝通交流,當(dāng)然媽媽對(duì)于小朋友的影響應(yīng)該是最大的。調(diào)查結(jié)果顯示,媽媽的文化程度越低小朋友上網(wǎng)成癮的幾率越高,這也是正常的文化程度高的家長(zhǎng)在教育小朋友方面比較有方法,因?yàn)樗麄兙褪莿倮逃慕Y(jié)果他們又會(huì)用自身所受到的教育來(lái)教育自身的小朋友,同時(shí)他們也在用自身的行為無(wú)形中影響小朋友,他們所從事的職業(yè)也允許他們分出一局部精力來(lái)教育小朋友。而文化程度地的家長(zhǎng)剛好相反,所以導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)果也就缺乏為奇了。

綜上所述,小學(xué)階段對(duì)于小朋友綠色上網(wǎng)的教育應(yīng)該加強(qiáng),但這個(gè)問(wèn)題并不是單個(gè)人、單個(gè)家庭和單個(gè)學(xué)校所能解決的問(wèn)題,我們也看到了這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,需要我們整個(gè)社會(huì)來(lái)努力。首先,政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)于網(wǎng)吧的管制力度,斬?cái)嘈∨笥焉暇W(wǎng)的途徑。其次,家庭和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于小朋友的思想教育,特別是家庭中的媽媽?xiě)?yīng)選擇合適的方法教育小朋友。再次,政府部門(mén)要運(yùn)用合適的手段使整個(gè)社會(huì)形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有這樣才干從根本上解決問(wèn)題,而現(xiàn)在“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”的方法是不能湊效的。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇三

雖說(shuō)是關(guān)于張怡柔同學(xué)的業(yè)余愛(ài)好調(diào)查,但事實(shí)上我一共調(diào)查了班上15位同學(xué)的業(yè)余愛(ài)好。其中要數(shù)張怡柔同學(xué)的業(yè)余愛(ài)好最廣泛,包括的最多,所以我選擇了她做為代表。

我把我所調(diào)查的愛(ài)好進(jìn)行了歸類(lèi):第一類(lèi)包括看文學(xué)書(shū)、看小說(shuō)、看漫畫(huà)的都是“看書(shū)”;第二類(lèi)包括打羽毛球、散步、跑步、打乒乓球的都是“運(yùn)動(dòng)”;第三類(lèi)包括聽(tīng)exo的歌、聽(tīng)vae的歌、其他的流行歌曲等是“聽(tīng)音樂(lè)”;畫(huà)漫畫(huà)、畫(huà)國(guó)畫(huà)、畫(huà)水粉等歸為“畫(huà)畫(huà)”;第四類(lèi)包括看電視、玩電腦、吐槽、吃東西、發(fā)呆、相互打鬧等等是“其他”。每個(gè)人分別在五個(gè)方面最多只有一票,最少則是沒(méi)有,張怡柔同學(xué)就是每個(gè)方面都有一票。

我把調(diào)查來(lái)的資料歸類(lèi)后進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),把15人的愛(ài)好統(tǒng)計(jì)后得出愛(ài)好看書(shū)的方面合計(jì)是9票,愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的是2票,愛(ài)好聽(tīng)音樂(lè)的有4票,愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的有5票,愛(ài)好其他的卻有8票。

從統(tǒng)計(jì)上看愛(ài)好看書(shū)的人數(shù)最多,但事實(shí)上加上資料中的比較,則是看小說(shuō)的和什么都看的人多,讀文學(xué)類(lèi)的著作的只有一個(gè)。就這一點(diǎn)來(lái)看不太好,因?yàn)樾≌f(shuō)的字一般都很小,看多了傷眼睛,而什么書(shū)都看的則更糟糕,什么都看就相當(dāng)于補(bǔ)藥與毒品同時(shí)吃,好的、壞的一并收入囊中,好的書(shū)會(huì)讓我們有很大的收獲,但是壞的書(shū)看起來(lái)一是傷眼,二是浪費(fèi)時(shí)間,三是對(duì)思想有一定程度的“污染”,四可能還會(huì)拉我們的學(xué)習(xí)成績(jī),因?yàn)槲覀兊乃枷氩粚?zhuān)注于學(xué)習(xí)。

從統(tǒng)計(jì)上也可以看出運(yùn)動(dòng)的人最少,這也是不好的現(xiàn)象。有句話說(shuō)“生命就在于運(yùn)動(dòng)”,我們沒(méi)有強(qiáng)健的體格,如何才能更好地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?記得我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)陶行知的文章,好像就是說(shuō)讓我們一天要自問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,其中就有一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)自己今天又沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的。一個(gè)人就算學(xué)習(xí)不好也要有好的身體,要是連好的身體都沒(méi)有了,那么他便什么也沒(méi)有了。要是想要有一個(gè)好的身體那么最好的方法就是運(yùn)動(dòng)了。

“其他”這一項(xiàng)的票數(shù)只是僅次于看書(shū)的票數(shù),這可不是一個(gè)好消息,因?yàn)樵谶@其他里全是一些比較有害的愛(ài)好:比如看電視,玩電腦,吃東西??措娨暼绻吹氖请娨晞〉脑捒赡軙?huì)看入迷,從而再學(xué)習(xí)時(shí)腦子里全是電視情節(jié),使人無(wú)法于電視分手,當(dāng)然如果是看新聞地話就是另一回事了,看新聞的好處較多,可以讓我們了解最新的社會(huì)新聞,有時(shí)甚至可以學(xué)到一定的法律知識(shí),所以看電視有好處,也有壞處,關(guān)鍵看你看什么。玩電腦則與電視一樣,電腦有好的方面也有不好的方面,關(guān)鍵看你怎樣使用。吃東西這個(gè)比較“中性”你要餓了,為了補(bǔ)充能量而吃東西,這個(gè)是可以理解的,算是正常范圍以?xún)?nèi)的。但是如果是因?yàn)榘l(fā)泄情緒而暴飲暴食你的身體就慘了。不過(guò)一般人不會(huì)這樣玩的,都是人都有愛(ài)美之人。當(dāng)然也有“二班”、“三班”的神人,我只能說(shuō)由此愛(ài)好的劉戀與張怡柔同學(xué)比較“特別”。

剩下的一個(gè)是聽(tīng)音樂(lè),一個(gè)是畫(huà)畫(huà)就沒(méi)有什么好說(shuō)的了。我除了調(diào)查了一下愛(ài)好,還調(diào)查了一下原因,然后發(fā)現(xiàn)除了李碩的理由,李欣冉的理由和張巍然的理由外,別的理由大都是因?yàn)榭梢苑潘?、有趣,好玩或者無(wú)聊,當(dāng)然有一個(gè)是例外—張怡柔,,她只說(shuō)了一句“彪悍的人生不需要解釋”我想了半天,還是決定把這一票無(wú)視了,我自己也不知道算哪一類(lèi)。

張蔚然的愛(ài)好是彈吉他,原因是最喜愛(ài)的偶像會(huì)彈,所以便學(xué)了吉他,對(duì)此我表示為什么非要向著自己的偶像學(xué)習(xí)呢?這未免有些瘋狂,像我這樣偶像是霍尊,但我只是敬佩他,是他把流行音樂(lè)和古典戲曲完美結(jié)合,所以我敬佩他。但我們終不會(huì)與偶像相同,所以好好做自己就行了。

不好呢?因?yàn)閺埼等皇且驗(yàn)榕枷癫湃W(xué)的吉他,是為了是自己與偶像更接近,更像偶像。

我自己認(rèn)為做好自己就可以了,不用去學(xué)習(xí)怎樣做別人。而李欣冉則是先學(xué)得鋼琴,后來(lái)才把鋼琴王子當(dāng)成自己的偶像,相當(dāng)于給自己定下了一個(gè)目標(biāo),而后向著自己的目標(biāo)去努力。所以我很欣賞李欣冉的愛(ài)好。

最后,我想說(shuō)的是李碩同學(xué),她是我最賞識(shí)的。她喜歡看漫畫(huà),愛(ài)畫(huà)漫畫(huà),她的理由是漫畫(huà)已經(jīng)是她的信仰和生命的一部分。為這句話,我不得不為李碩同學(xué)鼓掌。我的愛(ài)好也是畫(huà)畫(huà),不過(guò)是水粉畫(huà)與卡通畫(huà),我喜歡把卡通人物用水粉的形式表達(dá)出來(lái)。我畫(huà)畫(huà)的理由與李碩的一樣“畫(huà)畫(huà)是我生命中的一部分”。畫(huà)畫(huà)早已融入了我的血肉,分離不出來(lái)了,幾天不畫(huà)便有些受不了了。為李碩鼓掌不光是因?yàn)槲乙矏?ài)畫(huà)畫(huà),還有一個(gè)原因——漫畫(huà)一向是家長(zhǎng)、老師的禁詞。老師、家長(zhǎng)是很忌憚漫畫(huà)的,說(shuō)什么對(duì)我們沒(méi)好處、花錢(qián)、浪費(fèi)時(shí)間,但是漫畫(huà)對(duì)我們的卡通人物創(chuàng)作都有很大的幫助,對(duì)我們學(xué)畫(huà)畫(huà)的來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于靈丹妙藥級(jí)別的存在。每次一看總會(huì)蹦出來(lái)一些靈感,但因?yàn)榧议L(zhǎng),老師的阻止,所以每看一次漫畫(huà)就像做了一次壞事一樣。李碩這樣大膽地說(shuō)自己熱愛(ài)漫畫(huà)是一件讓人敬佩的事。就憑著這兩條就足以表明李碩有多么熱愛(ài)漫畫(huà)了。所以我在這里祝李碩以后理想成真,成為一名漫畫(huà)家。

總的來(lái)說(shuō)同學(xué)們的愛(ài)好都不算太壞,只是把運(yùn)動(dòng)量增加一些會(huì)更好的。但如果認(rèn)為愛(ài)好只是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的話,這就不太好了。我們可以適當(dāng)去掉幾個(gè)愛(ài)好,留下一個(gè)或幾個(gè)突出的愛(ài)好來(lái)發(fā)展,這樣我們救可以擁有一個(gè)或幾個(gè)突出的方面了。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇四

“跳蚤市場(chǎng)”日趨盛行于各大高校,行為主體主要是各在校大學(xué)生,在畢業(yè)季時(shí)有很多不便帶走的二手商品。畢業(yè)之際的他們忙于考研和找工作,沒(méi)有更多的時(shí)間處理舊物,跳蚤市場(chǎng)能更好的為同學(xué)們提供交易平臺(tái)?,F(xiàn)在已經(jīng)不在局限于畢業(yè)生,很多需要處理手中物品或想要淘寶的新生也紛紛加入其中?!疤槭袌?chǎng)”現(xiàn)已愈加發(fā)揮其作用。而交易的物品包括書(shū)籍,電子產(chǎn)品,體育用品,生活用品,小飾品以及學(xué)習(xí)用品和交通工具等。我國(guó)高校跳蚤市場(chǎng)蘊(yùn)含巨大的商機(jī)。其現(xiàn)狀表現(xiàn)為:市場(chǎng)主體的不固定性以及零散性,商品的多樣性,市場(chǎng)形式多樣化以及市場(chǎng)價(jià)格隨意化。而高校跳蚤市場(chǎng)的改革必定會(huì)給各校帶來(lái)巨大的利益,它不僅可以為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位,也能使學(xué)校的管理進(jìn)一步規(guī)范、加強(qiáng)。

一、調(diào)研的目的及內(nèi)容

調(diào)查校園閑置商品的類(lèi)型;大學(xué)生對(duì)二手市場(chǎng)的看法以及大學(xué)二手市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題。分析影響大學(xué)二手市場(chǎng)的因素,為校園二手市場(chǎng)建設(shè)提供建議。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查問(wèn)卷共有1000人參與并完成問(wèn)卷,收回率為100%。其中男生511份,女生493份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析我們得出以下結(jié)論。通過(guò)調(diào)查我們得知,在大學(xué)生中閑置最多的物品分別是教材、雜志、生活用品。并且在我們?cè)趯?shí)地調(diào)查了解到,大學(xué)生二手閑置商品數(shù)量眾多,質(zhì)量相對(duì)較好,可以交替使用。在畢業(yè)季時(shí),畢業(yè)時(shí)普遍會(huì)有大量的閑置二手商品等待處理,但是更多商品都賣(mài)給了廢品處理站,有些商品保持著七八成新,完全可以賣(mài)給下一屆學(xué)生,其一可以減少資源浪費(fèi),其二可以減少大學(xué)生的資金壓力。所以通過(guò)我們的調(diào)查,學(xué)校二手市場(chǎng)存在著非常大的潛力。

如何了解二手商品的相關(guān)信息。

從分析中可以看出有732人與773人次是通過(guò)校園跳蚤市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)獲得二手商品的信息。通過(guò)調(diào)查大學(xué)生了解到二手商品信息大部分是從網(wǎng)絡(luò)上獲得,另一部分是通過(guò)校園跳蚤市場(chǎng)獲得。據(jù)實(shí)地調(diào)查了解,大學(xué)生對(duì)二手商品的需求量很大,有些商品大學(xué)生等多的是想去購(gòu)買(mǎi)二手的,這樣經(jīng)濟(jì)實(shí)惠節(jié)省資源。但是實(shí)際上,校園二手市場(chǎng)發(fā)展程度不高,并且存在很多問(wèn)題,很多學(xué)生不知道學(xué)校是否有二手市場(chǎng),并且對(duì)二手商品的交易信息業(yè)知之甚少。校園二手市場(chǎng)還存在的很大的開(kāi)發(fā)空間,如果積極發(fā)展,以后校園二手市場(chǎng)會(huì)成為校園市場(chǎng)主力軍。

三、總結(jié)與啟示

在如今的大學(xué)校園,伴隨著學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)能力的提高和每年的升學(xué)和畢業(yè),存在許多各種類(lèi)型的二手商品。目前,二手商品交易成為了當(dāng)代大學(xué)生課余生活的一大熱門(mén),建立一個(gè)校園二手交易市場(chǎng)可以大大方便在校的學(xué)生,方便了同學(xué)也營(yíng)造了節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥的校園文化氛圍。最主要的是,它也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己不用的東西放在網(wǎng)上,也可在網(wǎng)上找到自己需要的東西,物美價(jià)廉,達(dá)到雙贏。在調(diào)查中我們得到一下幾點(diǎn)結(jié)論:

第一,在我們的調(diào)查中主要閑置的二手商品集中于教材、雜志、生活用品并且閑置量大,市場(chǎng)的潛力很大。在對(duì)閑置物品的買(mǎi)賣(mài)意向的調(diào)查中,生活用品,學(xué)習(xí)教材,體育用品,電子產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)意向比較強(qiáng)烈,考慮購(gòu)買(mǎi)的人數(shù)比例很大,所以可以將這三類(lèi)作為主要的買(mǎi)賣(mài)物品。

第二,二手商品交易的活動(dòng)應(yīng)更加注重商品的質(zhì)量,在二手商品交易出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是商品的質(zhì)量參差不齊,有的商品質(zhì)量還很好可以繼續(xù)使用,但是有些商品的質(zhì)量接近報(bào)廢,幾乎不能使用,但還是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理之后繼續(xù)交易,從中謀取不正當(dāng)利益,使得消費(fèi)者受害。在我們的調(diào)查中幾乎所有的填卷人都有過(guò)購(gòu)買(mǎi)不能使用的二手商品,我們認(rèn)為要對(duì)進(jìn)行交易的二手商品進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢查,保證交易二手商品的質(zhì)量,這樣校園二手市場(chǎng)才能健康發(fā)展。

第三,在購(gòu)買(mǎi)方式和習(xí)慣上,大多數(shù)學(xué)生更愿意前往實(shí)體店購(gòu)買(mǎi)二手物品,并且希望學(xué)校能有官方的二手商品交易門(mén)店,學(xué)??梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的二手商品交易大廳,并配置相關(guān)人員對(duì)二手商品的質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)管理。也有很多學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)上能有快捷的'二手交易網(wǎng)站。

第四,運(yùn)用先導(dǎo)消費(fèi)群理念進(jìn)行宣傳,引入先導(dǎo)消費(fèi)群的概念。我們把大二、大三的學(xué)生看做為購(gòu)買(mǎi)二手物品的先導(dǎo)消費(fèi)群,讓大二,大一的學(xué)生帶動(dòng)二手物品購(gòu)買(mǎi)動(dòng)力,大一新生會(huì)受他們的影響而參與。其中大二、大三學(xué)生在熟悉了校園二手市場(chǎng),了解了校園二手市場(chǎng)的情況,對(duì)于二手物品交易的可靠性和優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)有了較大的認(rèn)可,能給新生起到良好的帶動(dòng)引導(dǎo)作用在進(jìn)行宣傳時(shí),可以向新生推薦商品進(jìn)項(xiàng)購(gòu)買(mǎi)。可以有針對(duì)地對(duì)大三學(xué)生所需要的二手物品,如考研資料等進(jìn)行宣傳,吸引其進(jìn)行購(gòu)買(mǎi),進(jìn)而帶動(dòng)其他年級(jí)學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)熱情。同時(shí),將大四學(xué)生暫定為轉(zhuǎn)賣(mài)二手物品的先導(dǎo)消費(fèi)群,他們擁有大量閑置物品,具有較大轉(zhuǎn)賣(mài)需求,如果大四學(xué)生的引導(dǎo)行為形成良好的氛圍,那么就會(huì)有更多的學(xué)生被吸引。這樣會(huì)有利于校園二手市場(chǎng)的迅速發(fā)展,也有利于加強(qiáng)學(xué)校勤儉節(jié)約的風(fēng)氣,樹(shù)立良好的校園環(huán)境。

隨著校園二手市場(chǎng)的興起,有許多關(guān)于高校二手市場(chǎng)的研究也相應(yīng)展開(kāi),我國(guó)高校跳蚤市場(chǎng)蘊(yùn)含巨大的商機(jī),高校二手的主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為:市場(chǎng)主體的不固定性以及零散性,商品的多樣化,市場(chǎng)形式多樣化以及市場(chǎng)價(jià)格隨意化。而高校跳蚤市場(chǎng)的改革必定會(huì)給各校帶來(lái)巨大的利益,它不僅可以為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位,也使學(xué)校的管理進(jìn)一步規(guī)范、加強(qiáng)。有研究指出校園二手市場(chǎng)受供需客觀條件、營(yíng)銷(xiāo)方式、渠道建設(shè)、交易方式四個(gè)方面的約束。在供給方面,消費(fèi)呈一定“階梯”分布,不同層次、不同區(qū)域的消費(fèi)水平差異必然也顯現(xiàn)在學(xué)生身上;教育模式的自主性,高校教學(xué)模式不同于中學(xué)教育的模式化,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活選擇上具有更大的自主性;可持續(xù)發(fā)展觀的深入人心都使舊貨交易成為可能。

從目前的校園二手市場(chǎng)情況在,我國(guó)高校的校園二手市場(chǎng)都處在一個(gè)起步的階段,還有很多的問(wèn)題等待解決?,F(xiàn)在個(gè)高校也越來(lái)越重視校園二手市場(chǎng)的發(fā)展,希望通過(guò)校園二手市場(chǎng),樹(shù)立校園勤儉節(jié)約的校風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生勤工儉學(xué),節(jié)約環(huán)保的意識(shí),提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇五

“知識(shí)創(chuàng)新、培養(yǎng)人才”一直以來(lái)都是地方本科院校的職責(zé)之一,但是,地方本科院校在辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)等方面同質(zhì)化現(xiàn)象普遍。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》中對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”、“拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”工作提出了非常明確的要求?,F(xiàn)在就如何落實(shí)和實(shí)施這些計(jì)劃已成為高等教育工作者迫切需要探索和研究的課題。

某某某大學(xué)理學(xué)院,作為學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)組織學(xué)院,在學(xué)校實(shí)行學(xué)分制改革背景下,從大一新生中選拔120名學(xué)生進(jìn)入“知行教改班”學(xué)習(xí),“知行教改班”作為某某某大學(xué)“拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”的具體實(shí)踐對(duì)象,分為兩個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng):

1、公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段

以大一新生的高考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),主要參考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和理科綜合考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入“知行教改班”學(xué)習(xí)。選拔進(jìn)入知行教改班的學(xué)生主要分布在自動(dòng)化與信息工程學(xué)院、水利水電學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機(jī)械與精密儀器學(xué)院、土木建筑與工程學(xué)院和計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院。在理論教學(xué)上,通過(guò)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)生對(duì)理工科基礎(chǔ)知識(shí)的融合,主要學(xué)習(xí)的課程有《數(shù)學(xué)分析》、《微分方程數(shù)值解》、《數(shù)學(xué)建?!?、《工程物理》和《大學(xué)化學(xué)近代實(shí)驗(yàn)方法》。通過(guò)加強(qiáng)理工科基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作,提升學(xué)生的理科基礎(chǔ)知識(shí)。

2、以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)階段

學(xué)校把完成第一階段培養(yǎng)的學(xué)生送入各專(zhuān)業(yè)學(xué)院進(jìn)入個(gè)性化培養(yǎng)階段。全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐熱情、實(shí)踐觀念和實(shí)踐能力,建立適合當(dāng)前人才培養(yǎng)方案的“調(diào)研―實(shí)習(xí)―理論―總結(jié)一體化”的實(shí)踐教學(xué)新體系,運(yùn)用“內(nèi)容多元化、方法多元化、途徑多元化、考核多元化”的多元化實(shí)踐教學(xué)方法使學(xué)生提高分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

1、專(zhuān)業(yè)特色不明確

近些年,伴隨著高等學(xué)校的不斷發(fā)展,學(xué)校所開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)業(yè)也逐年增加,目前的拔尖人才培養(yǎng)模式很難突出創(chuàng)新性的要求,相當(dāng)一些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)重疊性,這在極大程度上也制約了學(xué)校拔尖人才的培養(yǎng)。

2、教授內(nèi)容以基礎(chǔ)課程知識(shí)為主

在某某某大學(xué)理學(xué)院的知行教改班中,雖然也注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中,由于不能完全改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,使得教學(xué)過(guò)程中形成了輕實(shí)踐、重理論的教學(xué)模式。這種教學(xué)手段有利于教師即時(shí)與學(xué)生互動(dòng)、溝通,了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,但對(duì)于拔尖人才的培養(yǎng)極為不利。由于對(duì)拔尖人才培養(yǎng)課程設(shè)置的基礎(chǔ)課程比較多,所以使得理論課程的比重也越來(lái)越重。在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,激發(fā)不了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而致使發(fā)散性思維方式也就無(wú)從談起。進(jìn)而使課堂教學(xué)效果不佳,導(dǎo)致學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中很難取得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

3、師資配備的不合理性

培養(yǎng)拔尖、創(chuàng)新人才需要配備創(chuàng)新性的教師,某某某大學(xué)理學(xué)院對(duì)拔尖人才的教師配備上,顯然對(duì)創(chuàng)新性教師的配置明顯不足,本該安排高水平的教授專(zhuān)家來(lái)?yè)?dān)任拔尖人才的導(dǎo)師和授課教師,甚至應(yīng)該聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者參與教學(xué)??墒俏倚4蠖寂鋫渲星嗄杲處煟m然他們的教育理念比較先進(jìn),但是科研能力缺乏,講課不能理論聯(lián)系實(shí)際,不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性分析,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣降低。從而致使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度明顯不足。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),提升教師創(chuàng)新意識(shí)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教師創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)拔尖人才的基礎(chǔ),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是圓滿完成教學(xué)任務(wù)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。所以拔尖人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)為:建立一支以學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)水平高的學(xué)科帶頭人為主導(dǎo)、具有博士學(xué)位的青年教師為主體、具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)驗(yàn)技能、較高學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的科教融合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。在數(shù)量方面,必須具有一定數(shù)量的教師儲(chǔ)備,形成年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì),保障拔尖人才培養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

2、發(fā)揮學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)的牽引作用,搭建拔尖人才培養(yǎng)平臺(tái)

依托各專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)科點(diǎn)和博士學(xué)科點(diǎn),利用教師承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)資源,充分發(fā)揮各學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)的牽引作用,促進(jìn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一,使得最新科研成果?w現(xiàn)在各本科專(zhuān)業(yè)教改班學(xué)生的培養(yǎng)之中。在課程學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造軟硬件條件,開(kāi)設(shè)課題研究性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課,將教師科研課題的部分研究?jī)?nèi)容作為教改班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,引導(dǎo)教改班學(xué)生參與教師科研課題,搭建學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái),加強(qiáng)教改班學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、積極開(kāi)展拔尖人才培養(yǎng)教育教學(xué)研究成果的總結(jié)與交流活動(dòng)

加強(qiáng)拔尖人才培養(yǎng)教育與實(shí)踐成果的總結(jié)與交流,堅(jiān)持將“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合,積極參加國(guó)內(nèi)外拔尖人才教育教學(xué)研究交流討論會(huì),邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外同行專(zhuān)家來(lái)本校做報(bào)告,發(fā)表拔尖人才培養(yǎng)教育教學(xué)研究論文,與國(guó)內(nèi)外同行專(zhuān)家充分交流拔尖人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革與實(shí)踐成果,及時(shí)總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),積極申報(bào)拔尖人才培養(yǎng)教育教學(xué)成果獎(jiǎng),宣傳、推廣學(xué)院的拔尖人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革研究成果,進(jìn)一步推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè),提高拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇六

根據(jù)中國(guó)內(nèi)衣表明:目前,中國(guó)的內(nèi)衣市場(chǎng)年銷(xiāo)售額在200億至500億元,且每年以近20%的速度增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),國(guó)內(nèi)內(nèi)衣市場(chǎng)上,進(jìn)口品牌約占60%的市場(chǎng)份額,以中國(guó)香港、臺(tái)灣及日本的產(chǎn)品為主,其大多已在中國(guó)設(shè)廠生產(chǎn),大部分售價(jià)在50—300元之間,國(guó)產(chǎn)品牌約占市場(chǎng)的40%左右。內(nèi)衣行業(yè)被業(yè)內(nèi)人士看作是有著高成長(zhǎng)性的行業(yè)。在西方,內(nèi)衣消費(fèi)占服飾消費(fèi)的比例相當(dāng)大。例如,法國(guó)為22%,每年法國(guó)婦女用于內(nèi)衣的消費(fèi)的金額約為17億歐元。英國(guó)女士每人每年有112歐元花在內(nèi)衣上。而中國(guó)女性在內(nèi)衣消費(fèi)方面的支出大約只有200億元人民幣,僅占衣著消費(fèi)的5%。比較以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出,中國(guó)內(nèi)衣市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展空間巨大。

20xx十大內(nèi)衣銷(xiāo)量排行。

1、古今:著名女士?jī)?nèi)衣品牌,中華老字號(hào),其產(chǎn)品包括文胸、內(nèi)衣褲、泳衣、睡衣、沙灘裝、調(diào)整型衣褲等,并遠(yuǎn)銷(xiāo)至法國(guó)、意大利、西班牙、日本等國(guó)。

美體內(nèi)衣產(chǎn)品。

3、法曼兒:法曼兒是來(lái)自法國(guó)巴黎的品牌,是集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售女士?jī)?nèi)衣于一體的現(xiàn)代化企業(yè),在中國(guó)有多間加盟店,產(chǎn)品有文胸、內(nèi)褲、保暖內(nèi)衣、無(wú)縫美體內(nèi)衣、家居服、睡衣、泳裝等,調(diào)整型內(nèi)衣為公司的主打產(chǎn)品。法曼兒秉承“優(yōu)雅女人"女人的締造者”的理念致力于美麗身體、關(guān)懷女性的內(nèi)衣事業(yè)中。經(jīng)典、時(shí)尚、華貴、雅致的產(chǎn)品融合歐式時(shí)尚,契合東方女性的體型,滿足女性對(duì)內(nèi)衣舒適耐穿、時(shí)尚健康的需求,為現(xiàn)代女性所青睞。

4、華歌爾:日本著名內(nèi)衣品牌,成立于1949年,旗下產(chǎn)品有cwx運(yùn)動(dòng)裝、童裝、男裝、長(zhǎng)者服裝、女士?jī)?nèi)衣、睡衣、家居服、孕婦裝、哺乳裝等多個(gè)系列。華歌爾不斷追求更高的品質(zhì),其產(chǎn)品原料來(lái)自于國(guó)際知名供應(yīng)商——日本榮花邊、西班牙dogi、美國(guó)杜邦的萊卡、tactel等高品質(zhì)纖維,這些原料經(jīng)過(guò)華歌爾檢驗(yàn)室測(cè)試合格后才能使用。

5、安莉芳:香港品牌,創(chuàng)辦于1975年,其產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)尚、制作精巧,種類(lèi)包括文胸、內(nèi)褲、緊身衣、泳裝、韻律服、睡衣、襪褲、孕婦內(nèi)衣、哺乳內(nèi)衣等,深受全世界女性歡迎。

7、雅芳:雅芳是1886年設(shè)立于美國(guó)的品牌,是全美500強(qiáng)企業(yè)之一。多年來(lái),雅芳人一直堅(jiān)守著“信任、尊重、信念、謙遜和高標(biāo)準(zhǔn)”的價(jià)值觀,以“高品質(zhì)、領(lǐng)先科技、多元化、為東方女性設(shè)計(jì)”為中國(guó)雅芳產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的核心指導(dǎo),打造出質(zhì)量上乘、信譽(yù)度高、結(jié)合高新科技和動(dòng)感潮流于一體的產(chǎn)品。產(chǎn)品包括護(hù)膚品、化妝品、護(hù)理用品、香品、飾品、內(nèi)衣和健康食品等兩萬(wàn)多種。

8、愛(ài)慕:愛(ài)慕誕生于1993年,總部設(shè)在北京,其企業(yè)使命是“創(chuàng)造美,傳遞愛(ài)”,把創(chuàng)意、科技、文化、環(huán)保、時(shí)尚注入到產(chǎn)品中。其產(chǎn)品包括基礎(chǔ)內(nèi)衣、塑身內(nèi)衣和時(shí)尚內(nèi)衣三大類(lèi)。旗下品牌及產(chǎn)品線包括:“愛(ài)慕女士”(aimerwomen)、“愛(ài)慕男士”(aimermen)、“愛(ài)慕兒童”(aimerkids)、aimerbody,“愛(ài)美麗”(imi's)、“蘭卡文”(laclover)、“心愛(ài)”(shinelove)、泳衣。

9、黛安芬:1886年成立于德國(guó)的黛安芬起源于生產(chǎn)緊身內(nèi)衣的小型廠房,現(xiàn)已成為全球最國(guó)際化的內(nèi)衣企業(yè)之一。黛安芬秉承著創(chuàng)新的理念,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出多款優(yōu)質(zhì)、舒適、時(shí)尚、創(chuàng)新的內(nèi)衣產(chǎn)品,深受廣大女性消費(fèi)者的青睞。

10、曼妮芬:曼妮芬集團(tuán)成立于1996年4月,中國(guó)名牌產(chǎn)品,集開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、策劃推廣、工藝研究、生產(chǎn)加工、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)于一體。曼妮芬公司旗下共有六個(gè)品牌,分別是妮的秘密、伊維斯、曼妮芬、蘭卓麗、喬百仁、bodybeauty。

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產(chǎn)品結(jié)構(gòu):文胸系列、美體內(nèi)衣、時(shí)尚內(nèi)衣、少女內(nèi)衣、保暖內(nèi)衣、時(shí)尚內(nèi)褲、時(shí)尚家居服、情內(nèi)衣、絲質(zhì)睡衣、棉睡衣、內(nèi)褲等等。

產(chǎn)品價(jià)格:零售價(jià)12—113元。

消費(fèi)群體:18—45歲追求高品質(zhì)生活的時(shí)尚女性。

市場(chǎng)目標(biāo):網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售。

3、5折進(jìn)貨,雇員工資700/月,雇員11人,電費(fèi)、水費(fèi)120/月,你的內(nèi)衣均價(jià)是100元/件,這樣一天成本7700/30+120/30=296、6667,每件利潤(rùn):100—100x0、35=65,這樣我們最好也要賣(mài)出5件才不會(huì)虧本。

搶奪市場(chǎng)先機(jī),奔赴美麗“錢(qián)”線。

衣表明:目前,中國(guó)的內(nèi)衣市場(chǎng)年銷(xiāo)售額在200億至500億元,且每年以近20%的速度增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),國(guó)內(nèi)內(nèi)衣市場(chǎng)上,進(jìn)口品牌約占60%的市場(chǎng)份額,以中國(guó)香港、臺(tái)灣及日本的產(chǎn)品為主,其大多已在中國(guó)設(shè)廠生產(chǎn),大部分售價(jià)在50—300元之間,國(guó)產(chǎn)品牌約占市場(chǎng)的40%左右。

內(nèi)衣行業(yè)被業(yè)內(nèi)人士看作是有著高成長(zhǎng)性的行業(yè)。在西方,內(nèi)衣消費(fèi)占服飾消費(fèi)的比例相當(dāng)大。例如,法國(guó)為22%,每年法國(guó)婦女用于內(nèi)衣的消費(fèi)的金額約為17億歐元。英國(guó)女士每人每年有112歐元花在內(nèi)衣上。而中國(guó)女性在內(nèi)衣消費(fèi)方面的支出大約只有200億元人民幣,僅占衣著消費(fèi)的5%。比較以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出,中國(guó)內(nèi)衣市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展空間巨大。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇七

遠(yuǎn)離對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼,親近數(shù)學(xué)。為了了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和課外應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況,也為后階段課題研究提供第一手資料,找準(zhǔn)研究的方向。我們課題組先對(duì)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析。

(一)、對(duì)象

前期階段選取我校三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)作為研究對(duì)象。

(二)方法:

本次研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)進(jìn)行,發(fā)放問(wèn)卷123份,回收有效問(wèn)卷122份。問(wèn)卷由10個(gè)選擇題組成(詳見(jiàn)附表:?jiǎn)柧碚{(diào)查表),分別就學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的態(tài)度,課外生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用等多個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。其中,2、7、8、9、10題是多選題,要求家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況無(wú)記名進(jìn)行回答,力爭(zhēng)反映孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,客觀地體現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀。我們從家長(zhǎng)的選擇中獲得相關(guān)的研究資料,并做了相關(guān)的分析。

(一)對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡程度

從表中可以看出:

只有18.9%的家長(zhǎng)選擇孩子最喜歡數(shù)學(xué),有63.1%的家長(zhǎng)選擇孩子選擇一般喜歡數(shù)學(xué),家長(zhǎng)選擇孩子不喜歡數(shù)學(xué)的占18%??磥?lái)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生很少。所以在以后的教學(xué)中,教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情景,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

(二)課外生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

從表中可以看出:

(1)有29.5%的家長(zhǎng)選擇孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)解決生活問(wèn)題大有幫助,有51.6%的家長(zhǎng)選擇孩子認(rèn)為作用不大,還有18.9%的家長(zhǎng)選擇孩子認(rèn)為沒(méi)有作用,說(shuō)明家長(zhǎng)和學(xué)生的數(shù)學(xué)觀片面、陳舊,對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用缺乏了解,其數(shù)學(xué)素質(zhì)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要不相適應(yīng)。

(2)在是否愿意把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題的題中,只有23.8%的家長(zhǎng)選擇孩子愿意,有45.9%的家長(zhǎng)選擇孩子一般愿意,30.3%的家長(zhǎng)選擇孩子不愿意,說(shuō)明家長(zhǎng)體會(huì)不到學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的問(wèn)題中,只有12.3%的家長(zhǎng)選擇孩子覺(jué)得得心應(yīng)手,有57.4%的家長(zhǎng)選擇孩子有時(shí)用,還有30.3%的家長(zhǎng)選擇孩子不知何時(shí)用,說(shuō)明學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不強(qiáng),甚至有學(xué)生不知何時(shí)用,所以教師以后在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面要加強(qiáng)。

(三)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度

從表中可以看出:

(1)最感興趣的題型中,55.7%的家長(zhǎng)選擇孩子喜歡計(jì)算,41%的家長(zhǎng)選擇孩子喜歡基礎(chǔ)題,42.6%的家長(zhǎng)選擇孩子喜歡解決問(wèn)題,動(dòng)手實(shí)踐題有51.6%的家長(zhǎng)選擇孩子喜歡,說(shuō)明更多學(xué)生喜歡沒(méi)有思維難度的機(jī)械計(jì)算題。家長(zhǎng)選擇孩子常犯的錯(cuò)誤有44.3%是計(jì)算,33.6%是不懂怎么做,也就是不明白題目要求。審題不細(xì)心的占59%,這說(shuō)明教育不但要面向全體學(xué)生,還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。所以,在今后的教學(xué)中,我們要推進(jìn)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的生活化教學(xué)課堂,開(kāi)展豐富的活動(dòng),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到均衡發(fā)展。

(2)只有33.6%的家長(zhǎng)選擇孩子學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)愿意與家長(zhǎng)交流,37.7%的家長(zhǎng)選擇孩子想?yún)s不敢,28.7%的家長(zhǎng)選擇孩子不愿意。說(shuō)明家長(zhǎng)和孩子缺乏溝通。

(3)在孩子看待難題的態(tài)度上,有27.0%的家長(zhǎng)選孩子勇于挑戰(zhàn),54.1%的家長(zhǎng)選孩子不會(huì)做便不做,18.9%的家長(zhǎng)選孩子不想做。說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不自覺(jué),所以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。

(四)評(píng)價(jià)方面

(1)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有48.4%的家長(zhǎng)希望孩子得高分受表?yè)P(yáng),31.1%的家長(zhǎng)是為了升學(xué),15.6%的家長(zhǎng)知道孩子的理想成為數(shù)學(xué)家,40.2%的家長(zhǎng)希望孩子可以學(xué)以致用。這說(shuō)明許多家長(zhǎng)還是以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。

(2)有52.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),還有32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為是課堂表現(xiàn)及作業(yè),35.2%的家長(zhǎng)覺(jué)得是老師的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)還是把考試成績(jī)放到第一位,為了成績(jī)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這的確說(shuō)明現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,迫于升學(xué)的壓力,家長(zhǎng)一味的要求孩子,導(dǎo)致了學(xué)生積極性的下降。我們必須改變這種狀態(tài),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。

(五)幾個(gè)相關(guān)因素

自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),替孩子學(xué)習(xí),以至于讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事,反而是父母的事,從而產(chǎn)生了懶惰之心,不努力,不求上進(jìn)。

在調(diào)查研究過(guò)程中,我們感到家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足,缺乏指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法。不少學(xué)生因家長(zhǎng)的原因?qū)W(xué)習(xí)已喪失了的熱情,失去學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)調(diào)查結(jié)果的進(jìn)一步深入分析,我們不難看出,大部分是由于這部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的惡性循環(huán),后果不堪設(shè)想。而產(chǎn)生這樣的結(jié)果,原因是多種多樣的,決不能完全怪罪于學(xué)生或家長(zhǎng)。我們只能就事論事,從這次問(wèn)卷中我們可以看出在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著以下問(wèn)題:

存在著“重成績(jī)、輕能力”的現(xiàn)象,部分家長(zhǎng)的觀念有待轉(zhuǎn)變大部分家長(zhǎng)還是覺(jué)得成績(jī)很重要,所以給了孩子很大的壓力,學(xué)生學(xué)得難,負(fù)擔(dān)重,能力的培養(yǎng)從何而談?長(zhǎng)此以往,有的學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,并產(chǎn)生逆反心理,不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

還有另一部分家有另外的極端做法,替孩子學(xué)習(xí),不相信自己的孩子,剝奪孩子自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),替孩子查作業(yè),甚至替孩子做題。

以上存在的問(wèn)題有客觀的也有主觀的,但都值得我們?nèi)ニ伎?、去研究,尋找切?shí)解決問(wèn)題的方法。

1、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通

加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家生活和學(xué)習(xí)的情況,這樣才能更好因材施教,體會(huì)學(xué)生的情感,制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè),進(jìn)步的喜悅,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、改善家長(zhǎng)的教育觀念

通過(guò)經(jīng)常與家長(zhǎng)的溝通,促使家長(zhǎng)的積極教育孩子的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),拋棄不實(shí)用的一套,接受新思想,嘗試新方法。讓家長(zhǎng)和孩子確立學(xué)習(xí)的疆界:學(xué)習(xí)成績(jī)不好,是孩子自己的事。成績(jī)不好,家長(zhǎng)也不要著急,家長(zhǎng)替他急了,孩子自己就不會(huì)著急了。一則讓老給孩子施壓的家長(zhǎng)減輕孩子的壓力,不要一味的要求成績(jī),考好了獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子失去了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)的機(jī)會(huì),只為了功利的目的而學(xué);考得不好,非打即罵,又搬出給父母丟臉的讓孩子覺(jué)得屈辱的話語(yǔ),打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。二則讓老愛(ài)替孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)逐漸暫停一切包辦代替的行為,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,讓孩子明白,學(xué)習(xí)是孩子自己的事,孩子要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

3、讓家長(zhǎng)了解教師要進(jìn)行的教學(xué)與科研工作

讓家長(zhǎng)了解教師要進(jìn)行的教學(xué)與科研工作。此次教研的重要工作是感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)引入、教學(xué)例題、練習(xí)的設(shè)計(jì)都要生活化,要運(yùn)用實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法和手段來(lái)模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境,使抽象的問(wèn)題具體化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性、實(shí)踐性等作業(yè)形式,使學(xué)生及時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用、驗(yàn)證于日常生活,養(yǎng)成在生活中自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),在應(yīng)用過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

我們還要利用社會(huì)、家庭、學(xué)校等現(xiàn)實(shí)環(huán)境,從中挖掘與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生活要素,結(jié)合學(xué)生個(gè)體或者群體的實(shí)際認(rèn)知水平,加以開(kāi)發(fā)、提煉、加工和整合,使之成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效生活教育資源而進(jìn)行合理的利用。

我國(guó)教育家陶行知先生指出:生活是教育的中心,因而教學(xué)不能脫離生活。我們認(rèn)為課題研究貼近實(shí)際,開(kāi)展研究意義極大。我們下一階段課題研究將根據(jù)前期分析,力圖體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”的理念和方法,把學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

這次問(wèn)卷調(diào)查,堅(jiān)定了我們課題研究的信心,看到大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),積極性較高、參與性較廣,我們倍受鼓舞。但我們也必須認(rèn)識(shí)到,課題研究中尚有許多待完善的方面,研究的廣度和深度還不夠,這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想,真正地使課題研究服務(wù)于教學(xué),推動(dòng)新課改的進(jìn)程。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇八

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,自主閱讀能力成為每一個(gè)人必備的能力,而小學(xué)生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的合適年齡,為了扎實(shí)做好“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課題研究,了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題,我們將調(diào)查的對(duì)象確定在三、四年級(jí),三、四年級(jí)的孩子識(shí)字量剛剛增多,他們對(duì)文字充滿了興趣,對(duì)世界充滿了好奇,而自主閱讀的能力又幾乎為零,因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了詳細(xì)具體的問(wèn)卷表,從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間、閱讀對(duì)象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問(wèn)卷了解,專(zhuān)門(mén)針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生發(fā)放了100份問(wèn)卷表,又將100份問(wèn)卷表進(jìn)行了詳細(xì)的匯總,現(xiàn)將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下:

閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提,良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生終生受益!

從數(shù)據(jù)匯總來(lái)看,絕大部分學(xué)生都很喜歡看書(shū),對(duì)書(shū)感興趣,這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課題研究增加了很多的信心!

從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示,學(xué)生對(duì)動(dòng)漫類(lèi)和繪本類(lèi)的書(shū)籍更感興趣,因?yàn)檫@兩類(lèi)書(shū)籍圖畫(huà)豐富,色彩鮮明,吸引他們的眼球,同時(shí)文字較少,閱讀障礙少,讀起來(lái)更輕松。

從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示,絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在半小時(shí)以?xún)?nèi),每天的讀書(shū)時(shí)間較少,而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0,這需要我們深思!

以上數(shù)據(jù)圖表顯示,大部分學(xué)生沒(méi)有自己的讀書(shū)方式,基本上都是隨便翻翻看,隨意性更強(qiáng)一些,這需要我們?cè)诮窈蟮恼n題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)!

掌握閱讀的方法,具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率!

從問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總顯示:

1、56%的人最喜歡的讀書(shū)方式是隨便翻翻

2、97%的人沒(méi)有圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的習(xí)慣

3、17%的人讀到精彩的地方會(huì)多讀幾遍,細(xì)細(xì)品味

4、12%的人會(huì)摘抄積累書(shū)中的語(yǔ)句

5、90%的人遇到不懂的問(wèn)題跳過(guò),忽略不計(jì)

6、98%的人不會(huì)主動(dòng)的寫(xiě)讀書(shū)筆記

7、85%的人讀完書(shū)后不會(huì)和他人交流

8、84%的人讀完書(shū)后不會(huì)清晰的表述大概內(nèi)容

通過(guò)對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的問(wèn)卷調(diào)查,我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有自己的閱讀方法!讀書(shū)時(shí)沒(méi)有“不動(dòng)筆墨,不讀書(shū)”的好習(xí)慣,對(duì)于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問(wèn)到底”的好習(xí)慣,而是忽略不計(jì),對(duì)于讀過(guò)的書(shū)籍沒(méi)有太多的回憶和交流,而是拋于九霄云外,更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記,做摘抄,由此可見(jiàn),學(xué)生沒(méi)有正確的自主閱讀的方法,于是也就沒(méi)有了閱讀效率!

此次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向,通過(guò)調(diào)查分析,小課題的研究要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課,讓學(xué)生通過(guò)課題的研究開(kāi)啟他們自主閱讀的大門(mén)!

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

對(duì)閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō),為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境,是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑,因此,此時(shí),教師應(yīng)正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng),收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!蓖瑯樱谂囵B(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的過(guò)程中,教師應(yīng)正確定位自己的角色-------閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者。

4、交給學(xué)生閱讀的方法

教師應(yīng)以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知、情感特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)閱讀的愿望,通過(guò)自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂(lè)趣,在讀中悟義、悟情、悟境,用自己的感官和心靈去感受美,創(chuàng)造美。

提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責(zé),因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇九

關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告 一、調(diào)查背景 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文

教學(xué)

的一項(xiàng)基本任務(wù),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,提高全民素質(zhì)都具有十分重要的意義,英國(guó)教育家洛克曾經(jīng)指出:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的幸?!保挥叙B(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才會(huì)變成一件輕松的事情。但我們?cè)诟叨戎匾曊Z(yǔ)文教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況,就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣很差,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐奢^大影響,于是教師和家長(zhǎng)都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結(jié)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,換句話說(shuō)就是“粗心”和“馬虎”所致,而學(xué)生也為自己的“過(guò)失”感到郁悶和自責(zé)。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生,成為當(dāng)前推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的“瓶頸”。

二、調(diào)查目的 為了切實(shí)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣的實(shí)際情況,探究其中的真正原因,尋找提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效教學(xué)策略。

三、

調(diào)查方法 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。

四、調(diào)查過(guò)程 本次調(diào)查問(wèn)卷主要發(fā)放給了三年級(jí)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題12 題,參加調(diào)查人數(shù) 30 人,收回問(wèn)卷 30 份。

五、數(shù)據(jù)匯總 本次調(diào)查查卷中有 12 道題,每題都列出 a、b、c 等若干個(gè)選項(xiàng),內(nèi)容重點(diǎn)是對(duì)小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。

關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究”問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 題號(hào) 調(diào)查人數(shù) 選項(xiàng)(%)a b c 1 30 19 67 14 2 30 36 53 11 3 30 7 52 41 4 30 7 49 44 5 30 10 52 38 6 30 10 66 24 7 30 43 42 15 8 30 10 39 51 9 30 23 49 22 10 30 20 69 11 11 30 34 48 20 12 30 24 62 14 六、結(jié)論 調(diào)查結(jié)果表明,語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力,從而有利于能形成一個(gè)良性循環(huán)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,久而久之形成一個(gè)惡性循環(huán),主要表現(xiàn)在:

1、自制力差,易受外界干擾 2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 3、依賴(lài)心理較強(qiáng),缺少獨(dú)立自主性 4、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好,只為完成任務(wù) 七、解決策略(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性 教師在平常的課堂教學(xué)中,多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,但是語(yǔ)言鼓勵(lì)也要因人而異,對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生我們往往只需要語(yǔ)言激勵(lì)給他們指明努力的方向,而對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,我們也需要給與他們語(yǔ)言鼓勵(lì),在語(yǔ)言上肯定他們,不打擊他們的自信心。在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)?shù)膹牟煌慕嵌冉o不同層次的孩子給與充分的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生在心理上體驗(yàn)到成功的喜悅,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而能夠慢慢的全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一味的語(yǔ)言激勵(lì)長(zhǎng)時(shí)間的使用會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞,在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期間,教師可以通過(guò)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),定時(shí)或者不定時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們有了學(xué)習(xí)的信心和前進(jìn)的動(dòng)力,一旦他們初步有了學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí),就向成功邁進(jìn)了一大步,對(duì)此,我們教師應(yīng)有耐心不應(yīng)急于求成。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)注意觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作與表情,并不時(shí)給與他們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式吸引學(xué)生的注意力以改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如課堂上教師可以經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真發(fā)言、端坐靜聽(tīng)得學(xué)生,為其他的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在課堂上孩子不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,更要用心傾聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言,上課時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生相互之間評(píng)價(jià)并對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言給與補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)沒(méi)有聽(tīng)懂的地方大膽提出來(lái),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

(3)教師應(yīng)更新觀念,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 新課程要求教師應(yīng)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者,激勵(lì)教師與學(xué)生構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系,師生關(guān)系民主平等和諧,是輕松自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。教學(xué)活動(dòng)的有效互動(dòng)往往是在民主平等和諧的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)的,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,保持健康年輕的心態(tài),不能高高在上,在平時(shí)生活中要與學(xué)生朋友般的相處與對(duì)話,消除他們對(duì)教師的恐懼心理拉近與他們的距離感,在課堂上始終做到面帶笑容,語(yǔ)言富有親和力,對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題始終以肯定為主,不去挑剔。在平時(shí)課堂教學(xué)中始終貫徹多元評(píng)價(jià),鼓勵(lì)為主。

他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(4)家校配合,引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣 當(dāng)一個(gè)人只有一塊手表時(shí),他可以在任何時(shí)候準(zhǔn)確的知道時(shí)間,但是當(dāng)這個(gè)人同時(shí)有兩塊手表,而且這兩塊手表走時(shí)不一樣,則他就無(wú)法確定時(shí)間。表并不能給我們一個(gè)比較準(zhǔn)確的時(shí)間,但是可以讓看表的人喪失去準(zhǔn)確時(shí)間的信心,這就是有名的“手表效應(yīng)”。從“手表效應(yīng)”我們可以看出來(lái)教育要家校配合與統(tǒng)一,這就要求我們家庭教育要與學(xué)校教育理念要一致,家庭里面的成員對(duì)孩子的教育理念也要一致,不要各人各個(gè)人的理念,否則教育將會(huì)收不到任何效果,更甚者會(huì)起到相反的作用。比如教師要求孩子回去復(fù)習(xí)課文,把難讀的多讀幾遍,如果家長(zhǎng)只是監(jiān)督孩子簡(jiǎn)單預(yù)習(xí),遇到不會(huì)的只是說(shuō)老師明天會(huì)講,不用各方查資料。這樣學(xué)生就很難養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

稅務(wù)局2020年納稅人滿意度網(wǎng)站問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施方案

問(wèn)卷調(diào)查及調(diào)查報(bào)告

英語(yǔ)問(wèn)卷調(diào)查

講座-問(wèn)卷調(diào)查

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇十

讓學(xué)生遵循小學(xué)語(yǔ)文課堂管理原則。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2015年5月。

我一年級(jí)一班學(xué)生,收回有效問(wèn)卷58份。

問(wèn)卷共設(shè)置了十二問(wèn)題,從調(diào)查可以看出:

1、我所在的年級(jí)有80%選擇喜歡,20%選擇異同,由此可見(jiàn)年齡越小的孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,甚至是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性和積極性不夠。

2、一年級(jí)80%學(xué)生選擇老師講我聽(tīng),20%人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí);一年級(jí)80%選擇自己自學(xué),無(wú)人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)低段學(xué)生更喜歡自學(xué)或者老師帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)。

3、一年級(jí)70%人選擇喜歡;一年級(jí)20%人選擇比較喜歡,10%人選不喜歡。由此可見(jiàn)年齡越小的孩子對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式更不容易接受。

4、一年級(jí)90%人選擇可以;一年級(jí)60%人選擇可以??梢?jiàn)年齡越小的孩子不適合通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文課的興趣。

5、一年級(jí)80%人選擇知道;。由此可見(jiàn)一年級(jí)的學(xué)生不是很清楚小組合作學(xué)習(xí)的要求和目的。

6、一年級(jí)80%人選擇老師叫我回答時(shí)我才答,20%人選擇主動(dòng)思考積極回答;一年級(jí)50%人選擇老師叫我回答時(shí)我才答,20%人選擇不想回答。由此可見(jiàn)低段學(xué)生在回答老師提問(wèn)時(shí)是被動(dòng)的,而不是積極主動(dòng)的。

7、一年級(jí)50%人選擇經(jīng)常,50%人選擇偶爾回答;一年級(jí)60%人選擇經(jīng)常,30%人選擇幾乎不回答。由此可見(jiàn)在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生參與發(fā)表觀點(diǎn)的積極性不是很高。

8、一年級(jí)60%人選自己想自己的,30%人選和同學(xué)一起討論,10%人選聽(tīng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的;一年級(jí)90%人選自己想自己的,10%人選和同學(xué)一起討論。由此可見(jiàn)在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)學(xué)生不能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的討論交流,而是各自想各自的。

9、一年級(jí)70%人選能;一年級(jí)70%人選能;由此可見(jiàn)部分學(xué)生還是認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)不能使他們輕松地掌握當(dāng)堂的語(yǔ)文知識(shí)。

從問(wèn)卷的數(shù)據(jù)及分析中,可以得出以下結(jié)論及學(xué)生中存在的困惑:

1、年齡越小的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度還不是很明確,對(duì)小組合作探究的學(xué)習(xí)。

方式認(rèn)識(shí)就更加薄弱,他們甚至不是很明確什么是小組合作學(xué)習(xí),不清楚小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求,這或許與他們的年齡有關(guān),所以教師在教學(xué)中要多加培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

2、當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí),大部分學(xué)生是被動(dòng)的回答老師的提問(wèn),只有少數(shù)學(xué)生積極思考主動(dòng)回答問(wèn)題,在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中很多學(xué)生是自己想自己的,出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)很少參加討論,各自想各自的',所以對(duì)低年齡段學(xué)生實(shí)施“餐桌式”小組合作學(xué)習(xí)模式,學(xué)生能夠真實(shí)的參與其中是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

總之,大部分的學(xué)生認(rèn)為合作學(xué)習(xí)、融洽、活躍而有序的課堂是理想的課堂,經(jīng)常預(yù)習(xí),喜歡完成作業(yè),而且大部分作業(yè)獨(dú)立完成、偶爾需要家長(zhǎng)指導(dǎo)。少數(shù)同學(xué)的想法異同,在以后的教育教學(xué)中有待加強(qiáng)。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇十一

減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,也是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望,是全社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治理整頓,特別是國(guó)家教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》之后,小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體上已有所減輕。那么,小學(xué)生的語(yǔ)文家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn),還存在著哪些問(wèn)題?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)又有哪些新的意見(jiàn)和建議呢?為了解上述情況,本課題組擬定了問(wèn)卷測(cè)試題,采取抽樣調(diào)查的方法,用問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)我市部分學(xué)校部分年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。

本次調(diào)查采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查法。我們?cè)O(shè)計(jì)了26道試題,包括學(xué)生基本情況,語(yǔ)文家庭作業(yè)情況,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)等。為了增加調(diào)查的可信度,我們采用無(wú)記名答卷的方法。為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍客觀性,我們從市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村三類(lèi)學(xué)校,分別抽取部分學(xué)校共九所作為代表。調(diào)查對(duì)象來(lái)自上述九所學(xué)校,共計(jì)1o9名。對(duì)象中有六年級(jí)學(xué)生62名,其中女生43名;三年級(jí)學(xué)生47名,其中女生24名。在這些學(xué)生中,成績(jī)優(yōu)秀的28名,中等的68名,較差的13名,其中32名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)以上職務(wù)。

本次問(wèn)卷調(diào)查由課題組成員直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表,任課教師沒(méi)有參與調(diào)查的任何工作。本次共發(fā)放調(diào)查表1o9張,回收109張,且全部有效。我們對(duì)試卷中的各個(gè)問(wèn)題逐項(xiàng)按人次作了統(tǒng)計(jì),結(jié)果作為本調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。

根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》,小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)45分鐘,六年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)6o分鐘。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,三、六年級(jí)學(xué)生在3o分鐘以?xún)?nèi)完成當(dāng)天(除雙休日)語(yǔ)文家庭作業(yè)的人次依次為171、201,分別占受測(cè)學(xué)生總數(shù)的91.37% 和81.o5%。學(xué)生雙休日完成家庭作業(yè)總時(shí)間在一小時(shí)以?xún)?nèi)的,三年級(jí)為89.36%,六年級(jí)為66.13%。值得指出的是,在調(diào)查這一周里,四個(gè)班組各有一天沒(méi)有語(yǔ)文家庭作業(yè),占總班級(jí)數(shù)的22.22%。

對(duì)此,我們可以得出這樣的結(jié)論:“減負(fù)”已不僅是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師的要求,而且已經(jīng)成為廣大教師的自覺(jué)行為。小學(xué)語(yǔ)文教師在“減負(fù)”上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

一般說(shuō)來(lái),提高質(zhì)量遠(yuǎn)比減少數(shù)量來(lái)得艱巨、復(fù)雜。從調(diào)查情況看,小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)在形式單面問(wèn)題較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式單調(diào),內(nèi)容機(jī)械,應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為:

1.語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多,實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落,課后的練習(xí)作業(yè),以及教輔資料上的題目,構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況,編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級(jí)中,只有三次作業(yè)屬于教師自編,占作業(yè)總次數(shù)的3.3%。

2.語(yǔ)文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多,應(yīng)用實(shí)踐少。語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),因此,要求學(xué)生大量抄寫(xiě)生字新詞,進(jìn)行形近字比較組詞,以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題,甚至讓生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。據(jù)統(tǒng)計(jì),這周內(nèi),九所學(xué)校18個(gè)班共布置了1o8項(xiàng)語(yǔ)文家庭作業(yè)。其中要求生預(yù)習(xí)課文的為10次,占總數(shù)的9.26%;要求學(xué)生看課外書(shū)的是8次,占總數(shù)的7.5%;讓學(xué)生動(dòng)手制作的只有1次,占總數(shù)的不足1%。三者合計(jì),不足17%。

3.語(yǔ)文家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多,口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)。因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué),在人們的眼光中,口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè),因此,要求學(xué)生完成的也就少了。在受調(diào)配的108項(xiàng)作業(yè)中,朗讀(背誦)作業(yè)5次,看課外書(shū)為8次,其余都要求學(xué)生書(shū)面完成。書(shū)面作業(yè)占總數(shù)的87.96%。

4.語(yǔ)文家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多,自主選擇少。調(diào)查表明,只有不到五分之一的班級(jí),在抄寫(xiě)生字新詞一項(xiàng),教師有時(shí)允許學(xué)生有選擇地抄寫(xiě),學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握的可以不抄。但其他作業(yè),教師仍要求學(xué)生一樣地完成。

5.教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中,考慮較多的是如何鞏固知識(shí),提高學(xué)生的成績(jī),因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),作業(yè)形式相對(duì)固定,靈活性少,學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計(jì),抄寫(xiě)、作文(日記)、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。

根據(jù)成績(jī),我們對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的家庭作業(yè)類(lèi)型分別進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),結(jié)果見(jiàn)表:

不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)“看課外書(shū)”及“動(dòng)手作業(yè)”比較喜愛(ài),對(duì)“朗讀背誦”也比較偏愛(ài),但對(duì)課后練習(xí)題的喜歡程度不高。

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,從根本上說(shuō)是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀、狹隘的人才觀造成的。因此,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),首先必須端正辦學(xué)思想,嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計(jì)劃,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí),要大力研究語(yǔ)文家庭作業(yè),積極改進(jìn)語(yǔ)文家庭作業(yè),讓小學(xué)語(yǔ)文的家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架,走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則,呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng),積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí),更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)其自我教育能力,從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴(lài)性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡?!白灾鳌睉?yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。

(1)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。教師考慮家庭作業(yè)時(shí),要針對(duì)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè),給學(xué)生留有自主選擇的空間,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

(2)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽,差的學(xué)生吃不了”,必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè),就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高作業(yè)的針對(duì)性,讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)?位置上。

對(duì)于家庭作業(yè),過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,沒(méi)有把“合作”作為必要的素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式,可以在與爸爸媽媽的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成。

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相聯(lián)系,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力。

(1)用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的,將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中,就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵,賦予作業(yè)新的生命。

(2)將學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)文作業(yè)結(jié)合起來(lái)。用語(yǔ)文的手段,鞏固、深化學(xué)科知識(shí),能夠更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn),可以布置學(xué)生編數(shù)學(xué)故事《小數(shù)點(diǎn)漫游記》,讓學(xué)生的知識(shí)在寫(xiě)作中得到鞏固。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者?!弊鳛檎Z(yǔ)文教學(xué)工作者,一定要發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的這種需求,讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)要講究形式多樣化,既要有基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),也要有延伸發(fā)展練習(xí);要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

(1)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)完課文后,讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。如,學(xué)習(xí)了古詩(shī)《江雪》,可讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫(huà)一幅“雪天垂釣圖”,體會(huì)孤舟獨(dú)釣的凄清景象。

(2)做一做。學(xué)完課文后將所學(xué)的知識(shí)實(shí)踐一下如學(xué)了《曹沖稱(chēng)象》,讓學(xué)生回家動(dòng)手做稱(chēng)象的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課文所學(xué)的辦法。

(3)演一演。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出,將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。如學(xué)了課文《大象博士請(qǐng)助手》,讓學(xué)生自愿組織排演課本劇。

(4)查一查。在學(xué)習(xí)《晏子使楚》之前,布置學(xué)生查找有關(guān)資料。這樣,課文的許多疑難問(wèn)題在課前得到了解決,不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率,同也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng)。

“教者有心,學(xué)者得益?!奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸,它的優(yōu)化設(shè)計(jì),可以最大限度地拓展學(xué)生的負(fù)空間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配,豐富他們課余生活,發(fā)展他們的個(gè)性。

公寓調(diào)查分析報(bào)告篇十二

日前,經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月面向京城住房消費(fèi)者的問(wèn)卷調(diào)查,珠江地產(chǎn)于xx年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)已接近尾聲,本報(bào)在第一時(shí)間得到調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并公之于眾,寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告。據(jù)了解,珠江地產(chǎn)此次活動(dòng)問(wèn)卷在北京青年報(bào)、北京晚報(bào)、中國(guó)電視報(bào)、珠江網(wǎng)站、焦點(diǎn)網(wǎng)同期發(fā)布,同時(shí)委托亞商在線公司直投。活動(dòng)得到了京城住房消費(fèi)者的廣泛關(guān)注,截至3月1日,共收到問(wèn)卷近2萬(wàn)份,有效率約87%。

此次問(wèn)卷調(diào)查主要集中在區(qū)域和社區(qū)環(huán)境、社區(qū)規(guī)劃與配套、建筑與戶(hù)型、物業(yè)管理等方面,是對(duì)京城消費(fèi)者住房需求的一次較為全面的征詢(xún),也充分表明了珠江地產(chǎn)一貫秉持的“好生活,在珠江”的開(kāi)發(fā)理念和服務(wù)精神。

據(jù)統(tǒng)計(jì),被調(diào)查者中30至45歲的中青年人占據(jù)了絕對(duì)的主力,占64.4%,家庭月收入在3000-5000元的占29%,5000-10000的占32%,10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數(shù)已經(jīng)擁有商品房或其他形式的自有住宅,這一年齡段的人大多事業(yè)家庭都較為成熟、穩(wěn)定,他們?cè)谀贻p時(shí)購(gòu)置的商品房或房改房已經(jīng)到了更新?lián)Q代的時(shí)候,隨著住房二三級(jí)市場(chǎng)的開(kāi)放,他們潛在的需求將得到釋放;此外有很多目前租住公寓的人,他們也會(huì)考慮購(gòu)置房產(chǎn),。調(diào)查結(jié)果表明:

1、消費(fèi)者選擇購(gòu)房的區(qū)位偏好日益多元化,但朝陽(yáng)區(qū)和泛cbd地區(qū)仍是熱點(diǎn)區(qū)域

被調(diào)查者中49%希望居住在朝陽(yáng)區(qū),19%希望居住在豐臺(tái)區(qū),希望居住在通州區(qū)的人約9%,另有23%希望居住在其他區(qū)。購(gòu)房者最傾向于居住在朝陽(yáng)區(qū)的理由有三點(diǎn):(1)它是是北京主要的涉外活動(dòng)區(qū)域,cbd規(guī)劃方案的確定更明確了朝陽(yáng)區(qū)的區(qū)域特征;(2)從居住環(huán)境優(yōu)劣的角度考慮,區(qū)內(nèi)亞運(yùn)村、望京及其以北地區(qū)空氣自然環(huán)境優(yōu)良,居住區(qū)集中,區(qū)域人文環(huán)境好;(3)東四環(huán)路打通,國(guó)貿(mào)橋、地鐵復(fù)八線通車(chē),通州區(qū)輕軌地鐵開(kāi)工,區(qū)域交通優(yōu)勢(shì)明顯。此外,開(kāi)始有越來(lái)越多的消費(fèi)者考慮在南城購(gòu)房,其主要原因是南城房?jī)r(jià)相對(duì)便宜,購(gòu)房者更易于選擇到價(jià)位適中,品質(zhì)高檔的社區(qū),同時(shí),南城改造力度的不斷加大也增強(qiáng)了人們對(duì)于該區(qū)域的信心。

對(duì)于社區(qū)周邊環(huán)境的期望,許多被調(diào)查者同時(shí)選擇了兩項(xiàng),約41%的被調(diào)查者期望居住在三、四環(huán)邊,29%期望居住在泛cbd區(qū)域,9%的人喜歡郊野風(fēng)光??梢?jiàn),環(huán)線的概念在人們心目中已發(fā)生變化。購(gòu)買(mǎi)者傾向的區(qū)域已經(jīng)不再是二環(huán)至三環(huán)之間,而轉(zhuǎn)變?yōu)槿h(huán)至四環(huán)之間。與此同時(shí),許多人愿意居住在泛cbd區(qū)域,主要原因是cbd商業(yè)核心區(qū)的形成,使得城市的核心居住區(qū)域外移。

2、消費(fèi)者越來(lái)越看重社區(qū)的景觀環(huán)境,并且喜歡居住在有相當(dāng)規(guī)模的大社區(qū)

51%的被調(diào)查者期望濱河而居,68%的人喜歡水景園林。由此可見(jiàn),傍水而居、親近自然是許多人的居住理想,所以水景住宅理所當(dāng)然受到購(gòu)房者的推崇。因此,利用自然水系或在小區(qū)內(nèi)建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場(chǎng)演繹都市水文化是開(kāi)發(fā)商明智的'選擇。

對(duì)于社區(qū)建筑環(huán)境的期望,32%的被調(diào)查者喜歡河邊林蔭跑道,34%希望有人工湖,選擇河邊大型藝術(shù)廣場(chǎng)和社區(qū)中軸線廣場(chǎng)的人數(shù)都約占25%,選擇社區(qū)藝術(shù)中心的人不多。

關(guān)于社區(qū)的理想規(guī)模,68%的人認(rèn)為是30-50萬(wàn)平方米,選擇50-100萬(wàn)平方米的約有15%,選擇100萬(wàn)平方米以上的約9%,只有5%的人選擇30萬(wàn)平方米以下。按照一般規(guī)律,居住區(qū)社區(qū)規(guī)模大,居住者就會(huì)感到居住的環(huán)境更加舒適、生活更加方便。比如購(gòu)物、子女就學(xué)、醫(yī)療、娛樂(lè)設(shè)施及物業(yè)管理等等方面,只有社區(qū)達(dá)到一定規(guī)模,這些條件才會(huì)同時(shí)具備。所以,多數(shù)人選擇30-100萬(wàn)平方米的社區(qū)。但是,如果社區(qū)規(guī)模太大可能會(huì)受到購(gòu)房者的抵觸。

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