心得體會是對個人在某個領域、某個經(jīng)歷或某個事件中所得到的思考、感悟和經(jīng)驗的總結和歸納。通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進自己的行為和態(tài)度。每一次心得體會都是一次寶貴的學習經(jīng)歷，對個人的成長和進步都具有重要的意義。心得體會是一種自我反省和提升的方式，它可以讓我們更加深入地去思考、分析和總結自己的行動和體驗，幫助我們不斷成長和進步。寫心得體會時要注意合理安排篇幅和結構，將重點內(nèi)容放在前面，使整篇文章條理清晰、層次分明。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
兒童早期教育心得體會篇一
20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實的著裝。風趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓過程中的點點滴滴，梳理?？偨Y，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。敏妮老師無私的講解幫助我重新建構了自己對早期教育這個專業(yè)的認識：早期教育的重要性。0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點。親子游戲的重要性。親子游戲的.設計原則及方法。綜合課程以及主題式課程的活動分類。親子教師應具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體，在這個群體中，小主人們的身體。心理發(fā)展特點具體到了每個月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知。熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點，只有做到這一點，親子教師在設計活動課時才有依據(jù)。
之前很長一段時間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了，敏妮老師的引領讓我對親子教師。親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動作。語言能力的發(fā)展，思維。情緒以及社會性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動的設計。實施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設計要簡單而富有動感，不應有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間。分層次來設計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會讓游戲的價值最大化。
這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極。主動參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學習。汲取更多相關的專業(yè)知識才有能力面對。解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學習的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓，更重要的是通過互動。交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著。對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵，學會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活。工作有源源不竭的幸福之動力！雖然，在早期教育這個領域我們還不夠專業(yè)，雖然，我們需要學習。提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心?？鞓返某砷L，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓，我園的早教團隊會揚起風帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！
兒童早期教育心得體會篇二
進修早期教育是我一直以來的興趣和追求，最近我參加了一次關于早期教育的進修課程，通過這次學習，我深刻體會到早期教育的重要性和影響力，下面將就我的學習心得進行分享與總結。
早期教育是指對0-6歲幼兒進行有針對性的教育，這個階段是孩子大腦發(fā)展最快的時期。通過早期教育，我們可以幫助孩子建立正確的價值觀、培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣和良好的道德品質。早期教育不僅有助于孩子智力的開發(fā)，還能提高孩子的社交能力，使他們更好地適應社會環(huán)境。因此，我深刻認識到，早期教育是對孩子終身發(fā)展具有重要影響力的一環(huán)。
第三段：培養(yǎng)愛與耐心。
在學習早期教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題是，要培養(yǎng)愛與耐心。孩子是天使的化身，他們需要我們的關愛和耐心來引導他們成長。而且，每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的性格、興趣和需求。所以，我們要用愛去理解孩子，耐心地傾聽他們的聲音，滿足他們的需求。只有真正關注孩子，用心去感受他們的需求和心情，才能給予最好的教育。
第四段：營造適宜的學習環(huán)境。
學習早期教育還讓我認識到，一個好的學習環(huán)境對孩子的學習和成長非常重要。一個良好的學習環(huán)境能夠激發(fā)孩子的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣和求知欲望。家庭和學校都應該為孩子提供舒適、安全和有創(chuàng)意的學習環(huán)境。此外，家長和教師還應該給予孩子充足的關注和支持，鼓勵他們勇敢地去探索、嘗試和創(chuàng)造。
第五段：親子互動的重要性。
在學習早期教育中，我最深刻的體會是親子互動的重要性。孩子是家庭的花朵，家庭是孩子的落腳點和歸屬感。而親子互動就是家庭成員之間通過溝通、交流和合作，建立親密關系的一種方式。通過親子互動，孩子能夠感受到家人的關愛和呵護，增強他們的安全感和自信心。同時，親子互動也能促進孩子的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，我們要時常與孩子進行互動，陪伴他們成長，創(chuàng)造美好的家庭氛圍。
第六段：總結。
通過參加早期教育的進修課程，我深刻地認識到早期教育的重要性，并體會到了培養(yǎng)愛與耐心、營造良好學習環(huán)境以及親子互動的重要性。同時，我也明白了作為家長或教師，我們擔負著重要的責任，要用心去教育每一個孩子，幫助他們健康成長，為他們的未來打下堅實的基礎。通過我在早期教育的進修中的學習和體驗，我將繼續(xù)努力提升自己，為孩子們帶來更好的教育。
兒童早期教育心得體會篇三
早期教育是每個家庭必須關注的重點，因為它涉及到孩子未來的成長和發(fā)展。在早期教育中，父母或監(jiān)護人的角色扮演至關重要。我通過親身經(jīng)驗學習了許多關于早期教育的技能和策略, 在這篇文章中，我將分享我從中得到的一些心得體會。
第二段：理解孩子的需求
理解孩子的需求是早期教育的第一步。在家庭和日常生活中，我們應該花更多的時間學習和研究我們的孩子，了解他們的想法，研究他們的行為，并給予他們足夠的關愛和關心。通過與孩子的互動，我們可以更好地了解孩子的需要，而這對于塑造孩子的性格和生活方式十分重要。
第三段：鼓勵孩子的好習慣和積極行為
孩子處在成長的階段，他們需要有引導并樹立正確的生活方式，在這個過程中，我們必須鼓勵孩子的好習慣和積極行為。例如，當孩子做了好事或者表現(xiàn)良好時，我們應該及時地給予他們贊美，這既可以增強他們的信心，還可以激發(fā)他們更多的好行為。
第四段：注重語言的溝通和交流
語言的溝通和交流是早期教育的重點之一。我們應該在孩子的早期階段注重引導他們通過語言自由表達自己的情感和感受。同時，我們還應該多與孩子一起閱讀和講故事，這樣不僅可以增強他們的語言能力，還可以增加他們的閱讀興趣并增強親子關系。
第五段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心
在早期教育中，我們不僅需要注重孩子的學習和文化素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。我們應該鼓勵他們多做自己感興趣的事情，并幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣孩子可以更好的理解自己的價值，并更好地規(guī)劃自己的未來。
總結：
早期教育是每個家庭必須關注的重點，通過對孩子需求的理解、鼓勵積極行為和好習慣、注重語言溝通和交流、培養(yǎng)創(chuàng)造力和好奇心，我們可以更好地為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。父母或監(jiān)護人的角色尤為重要，而我希望我的經(jīng)驗和心得能夠幫助其他家庭更好地理解和應對早期教育。
兒童早期教育心得體會篇四
科學的早期教育是一項關乎孩子未來發(fā)展的重要工作。在這個階段，孩子的大腦正在高速發(fā)育，吸收知識的能力非常強，因此給予他們科學的早期教育，將成為他們未來學習和探索世界的基礎。在長期的實踐和觀察中，我總結了一些體會和心得，希望能與大家分享。
首先，科學的早期教育應以培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神為目標。在孩子的成長過程中，他們對于周圍的一切都充滿了好奇，這種好奇心是他們主動學習的動力。因此，我們在科學教育中要善于引導孩子提出問題，鼓勵他們思考和實驗，以培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)造力。比如，在教授小朋友關于物質的性質時，我們可以讓他們用自己的方式觀察物體、摸索其中的奧秘，讓他們從實踐中發(fā)現(xiàn)物質的一些基本特征，激發(fā)他們對科學的興趣。
其次，科學的早期教育需要循序漸進，量力而行。孩子的學習能力和智力發(fā)展各有不同，我們不能一刀切地要求每個孩子都達到同樣的水平。應該根據(jù)不同孩子的實際情況，因材施教，給予他們個別化的學習計劃和適當?shù)慕逃Y源。同時，我們要把科學知識進行分類和整合，有條不紊地講解和引導，避免孩子的認知壓力過大，保證他們能夠逐漸形成完整的科學思維模式。
此外，科學的早期教育需要與生活相結合，注重實踐和實驗。科學知識是一種關于客觀世界的抽象概念，孩子們需要通過實際操作，親身體驗，才能真正理解和掌握其中的道理。因此，在教學中，我們要注重開展實驗活動，讓孩子們動手操作，在實踐中感受科學的樂趣。比如，在教授小朋友關于動物的生態(tài)時，可以帶他們到自然環(huán)境中觀察動物的生活習性，或者組織一些小實驗，引導他們深入了解動物的特點和行為規(guī)律。
最后，科學的早期教育的過程中要注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和社交能力?？茖W是一門綜合性的學科，需要多方面的合作和交流才能有更全面的認知。在教學中，我們要鼓勵孩子集思廣益，積極參與小組活動，與同伴們進行合作探索和交流。通過合作，孩子們可以互相啟發(fā)、互相補充，提高科學思維的靈活性和創(chuàng)造性。
科學的早期教育不僅可以幫助孩子們打下堅實的科學基礎，而且還可以培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊合作意識，為將來更好地適應社會發(fā)展做好準備。因此，在為孩子們提供科學教育的過程中，我們應該關注培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神，循序漸進，與生活相結合，注重實踐和實驗，并培養(yǎng)他們的團隊合作和社交能力。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮科學早期教育的價值，為孩子們打開通向知識海洋的大門。
兒童早期教育心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
早期教育是一個非常重要的話題，尤其對于那些有孩子的父母來說更是如此。早期教育對孩子的發(fā)展有著重要的影響，而對于父母來說，早期教育是他們必須掌握的技能之一。我在這里要分享我的早期教育心得體會，希望能夠對那些正在為孩子的教育而苦惱的父母提供一些啟示。
第二段：理論知識（300字）。
在早期教育方面，理論知識十分重要。我認為，了解孩子的成長階段、接受相應的教育理論、掌握適當?shù)慕逃椒ǘ挤浅Ｖ匾＠?，孩子?-3歲的時期是視覺和聽覺特別敏感的階段，因此這個時期的教育應該注重視覺和聽覺方面的刺激。此外，我還了解到貼近游戲、互動、創(chuàng)造力、母語文化的教育方法不僅讓孩子感到有趣，也可以促進孩子的認知發(fā)展。因此，當我們學習早期教育理論時，要多關注這些有關孩子成長的方面，以此來指導我們的實際教育工作。
第三段：技能培養(yǎng)（300字）。
除了理論知識外，我認為教育技能培養(yǎng)也非常重要。教育技能包括如何與孩子有效溝通、如何培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力以及如何堅持教育的原則等。我認為這些教育技能對于孩子的成長非常有意義，能夠培養(yǎng)孩子的自信心并培養(yǎng)他們的各方面才能。例如，我曾嘗試采用“詢問式教學法”來培養(yǎng)孩子的自主性，這種方法讓孩子無所畏懼地發(fā)表自己的看法，并促進了他們的思維和創(chuàng)造力。
第四段：實踐經(jīng)驗（300字）。
實踐是檢驗理論和技能的有效方式。我認為，有意識地將教育理論和教育技能與實踐結合起來可以讓教育更加有效。在我與孩子們的互動中，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育方法，例如為孩子制定玩具計劃冊、采用網(wǎng)絡游戲作為教學工具等等。我的實踐經(jīng)驗告訴我，交互式的教學方法激發(fā)孩子的學習興趣，幫助他們提高記憶力和思考能力，并幫助他們獲得自信。同時，這些方法也能夠刺激孩子的好奇心和求知欲，促進他們的成長。
第五段：結論（200字）。
在早期教育方面，要看到孩子發(fā)展上的差異，這樣才能適當為孩子制定教育計劃。同時，對于教育的過程，我們需要不斷地嘗試，為孩子提供多種教育形式。這樣的過程不僅有助于孩子的成長，也讓我們了解到一些新的教育方法和教育理論。因此，與孩子一同成長，在教育的過程中不斷學習和探索新的教育方式也很重要。
兒童早期教育心得體會篇六
科學的早期教育是指從孩子出生到入學前，通過科學的教育方法和內(nèi)容對孩子進行培養(yǎng)和啟蒙的過程。作為家長，我有幸親身體會到了科學的早期教育的魅力，并深刻認識到早期教育的重要性。下面我將分享一些我在科學的早期教育中的體會和心得。
首先，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的思維能力。我們常說，“教孩子捕魚，不如教孩子捕漁?！笨茖W的早期教育即是以培養(yǎng)孩子的思維能力為核心。在孩子的成長過程中，家長要尊重孩子的思考習慣和思維方式，鼓勵他們主動思考和勇敢創(chuàng)新。與此同時，我們可以通過玩具和游戲等方式，讓孩子在實際操作中探索、解決問題。比如，給孩子一些簡單的拼圖，讓他們學會觀察和思考，并逐漸提高難度，培養(yǎng)他們的邏輯思維和抽象思維。這樣的早期教育不僅培養(yǎng)孩子的思維能力，還會讓他們在日常生活中更加獨立和自信。
其次，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的實踐能力。對于孩子而言，親身實踐是最好的學習方式。通過讓孩子親身參與到日常生活中的各種活動中，他們可以學會觀察、分析和總結。在家庭中，我們可以為孩子創(chuàng)造一些實踐的機會，比如教他們?nèi)绾斡每曜訆A東西、如何穿衣服、如何洗手等。這些看似簡單的活動，實際上鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、注意力和思維邏輯能力。此外，帶孩子去參觀博物館、動物園、植物園等也是培養(yǎng)他們實踐能力的好方式。通過觀察和親自接觸動植物，孩子可以更加深入地了解世界，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。
再次，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。在特定的環(huán)境中，我們可以引導孩子進行一些創(chuàng)新性的活動。比如，我們可以讓孩子在戶外或室內(nèi)的場地中自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種大大小小的游戲規(guī)則。這樣的活動不僅鍛煉了孩子的創(chuàng)造力和想象力，還將激發(fā)他們對科學和技術的興趣。另外，我們還可以給孩子提供一些簡單的工具或材料，讓他們自由組合和拼接出各種有趣的形狀，培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象能力。這些創(chuàng)新活動將激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，并為日后的學習和生活打下堅實的基礎。
最后，科學的早期教育注重培養(yǎng)孩子的合作能力。合作是一個重要的社交技能，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。我們可以通過一些團體活動或游戲，培養(yǎng)孩子與他人共同合作的能力。比如，可以組織孩子一起進行戶外運動，如踢足球、打籃球等。這樣的活動既能鍛煉孩子的身體素質，又可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和協(xié)作能力。此外，還可以給孩子設置一些共同目標，鼓勵他們一起完成任務。通過這樣的合作活動，孩子們將學會傾聽與合作、尊重他人的意見，提高他們的社交能力和團隊意識。
總之，科學的早期教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過注重培養(yǎng)思維能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和合作能力，我們可以幫助孩子建立良好的學習和生活習慣，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。作為家長，我們要積極參與孩子的教育，提供良好的學習和成長環(huán)境，讓孩子們在科學的早期教育中茁壯成長。
兒童早期教育心得體會篇七
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。
在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便于優(yōu)化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境，促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實踐中，我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語言結合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學習語言的目的。擺脫集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學是語言活動開展的一種重要的教學方法。在教學中創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，可以起到激發(fā)幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，提高課堂教學效果的作用。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。
在語言活動中，一邊是教給幼兒的學習方法，一邊是要引導幼兒能舉一反三，學了一首兒歌，就讓他們也來自己學習仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時，引導幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語言表達出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什么樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
通過在語言教學活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學中要有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
兒童早期教育心得體會篇八
最近在網(wǎng)上看了一些關于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說說我的一些愚見。
對于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說話他們以后就不會相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因為品行是基礎。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對朋友有信義、為人端謹、親近仁者、學習知識。古人認為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說父母的愛是無私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時候把自己的愿望強加孩子身上，希望他（她）將來功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應該有平常心。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說說父母在日常生活中教育孩子的點點滴滴。
我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時不用上學的時候，給他買合適得體的運動裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來有活力，陽光就行。不跟別人攀比。
正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習慣，吃完后有時間要洗碗。平時不隨便買麥當勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
從幼兒園大班起開始一個人睡一個房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點前一定睡覺。在家時要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬卷書不如走萬里路。
每天及時完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務是學習，家長的任務是賺錢養(yǎng)家糊口，每個人都要做好自己分內(nèi)的事。每學期總成績要進入前十名。如果以前能做到，這學期沒做到，就應該反思是不是盡力了，問題出在哪里?，F(xiàn)在學校一般不會公布學生的成績，不會公開排名，我覺得值得商榷。如果學生連這點壓力都承受不了，那他長大后如何后面更大的挫折？家長又怎樣知道小孩一學期是進步了還是退步了？我相信每位家長對小孩都會有獎有罰，獎就是激勵教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。
經(jīng)常會帶他去爬山。只要有條件，對孩子有益的活動我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會冒險，在玩中學會與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學習有關的除外），周末每次不能超過一個小時。告訴孩子要把電腦當工具，而不要當玩具。
在家要尊老愛幼，但更多時候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵小孩與父母交流，鼓勵小孩要敢于訴說心中的委屈，大人也要學會傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴父慈母，因為媽媽更有耐心，更細心。家長不要動不動呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會到相互的愛。鼓勵他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當宅男。
教育小孩是最復雜的事，而早期教育更是不易。當家長是一生的職業(yè)，也是最復雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長的過程中相互理解，相互學習，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
兒童早期教育心得體會篇九
摘要：近20年，早期教育愈來愈受到國內(nèi)外廣泛的關注，但受到不同國情的影響，西方一些發(fā)達國家的早期教育日趨成熟，而我國早期教育依然處于發(fā)展初期，因此對中美早期教育的現(xiàn)狀，然后從教育制度、文化背景、經(jīng)濟發(fā)展水平和家長與教師的合作關系4個角度對中美兩國早期教育發(fā)展情況進行了比較和分析。就中國早期教育存在的諸多情況進行客觀的分析，提出了體現(xiàn)對嬰幼兒早期的人性化關懷；確立符合嬰幼兒身心發(fā)展特點的課程內(nèi)容；加強早期教育機構內(nèi)部管理；提高對早期教育的認識和重視早期教育；加強國際早期教育的交流和合作；改變家長與教師的合作關系，從而促進我國早教健康且快速地發(fā)展。
關鍵詞：早期教育，對比，問題，措施
早期教育作為教育的開始，對孩子一生的教育質量均有十分重要的影響。隨著社會競爭力日益加劇，人們越來越意識到早期教育對孩子一生的重要性。近年來，我國對于早期教育的重視程度不斷增加，早期教育投入和政策扶持力度不斷加大。但是許多中國的早教人士對早期教育的認識卻存在很多誤區(qū)，這些誤區(qū)足以導致孩子一生教育的失敗。早教機構作為我國早教的一種重要的組織形式，都首先從國外引進了大量的教育模式，然后不加修改直接照搬照抄，這阻礙了我國早教的跨越式發(fā)展。而西方國家，比如美國，在早期教育方面的成功經(jīng)驗已有多年，這與其教育制度、文化背景和經(jīng)濟發(fā)展水平以及家長和教師的合作關系密不可分。因此，我們要清楚認識到中國早期教育的現(xiàn)狀與西方國家存在的差距，從而找到符合中國國情的早期教育模式。
一、早期教育的內(nèi)涵
（一）、中美對早期教育的定義
中國學者對早期教育的定義：早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有針對性的指導和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。
按照美國教育協(xié)會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不僅對于其日后在學校的學習生活有影響，而且對其整個一生都會產(chǎn)生影響。
（二）、早期教育的價值研究
更加尖銳，也更加莫衷一是。困惑的父母們左搖右擺，怕帶給寶寶太多的壓力，怕耽誤了寶寶的發(fā)展。所以必須對早期教育進行更深一步的研究。
2、研究早期教育的重要性。近年來，世界范圍內(nèi)有關腦的研究進展，使人們對早期兒童大腦發(fā)育和終身發(fā)展之間的關系有了更深的認識，從而進一步確立了早期教育的重要性。
3、同時，國內(nèi)外學者對早期教育給社會帶來的利益進行了廣泛的研究，這日益引起各國政府對早期兒童服務的更大關注。早期教育是基礎教育的起始階段，是個體一生發(fā)展的奠基階段，它對基礎教育的發(fā)展，對國民素質的提高，對社會經(jīng)濟的發(fā)展，對消除貧困、縮小不利人群和主流社會的差距，乃至提升綜合國力都具有非常重要的積極作用。
二、早期教育現(xiàn)狀
（一）、中國早期教育現(xiàn)狀
1、早教理念。國內(nèi)的早教理念承襲與中國的應試教育，所以著重于規(guī)矩的教養(yǎng)。雖然有些家長認識到了這一問題，但同時也陷入了一種盲目的狀態(tài)。國外各種早教機構不斷涌入，許多家長一哄而上，以為把孩子放在有外教、豪華奢侈的設施環(huán)境的機構里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差異太大，很難衡量其價值到底有多大。
2、早教內(nèi)容。我國早期教育主要包括以下六個方面。第一，運動教育。運動訓練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關系。第二，感官教育。對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓練，是他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這個世界幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的。第三，日常生活教育?？梢苑譃閮深?，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環(huán)境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養(yǎng)獨立生活和適應環(huán)境、于他人交往的能力。第四，語言教育。包括一歲左右開始的基礎語言（母語）能力的教育和三歲左右開始的外語教育。第五，初步知識教育。3~6歲幼兒已經(jīng)具有學習初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相互聯(lián)系的，正確的感官訓練有助于初步知識的教育。第六，音樂及其它方面潛能開發(fā)教育。針對幼兒天生的潛能特質和興趣方向培養(yǎng)幼兒在音樂、繪畫等專長領域的潛能開發(fā)和素質培養(yǎng)。
考慮的問題之一。第三，隨著教育一體化思想的發(fā)展，家園共育也成為我國早期教育的發(fā)展趨勢。我國親子園、幼兒園如何做好家園共育，這關系到園所的品牌建設與市場競爭能力的提升。
（二）、美國早期教育現(xiàn)狀
1、早教理念。美國的早教理念是釋放潛能，讓孩子在游戲和體驗中學習。這樣的教育理念有助于開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。美國的早教觀念可謂源遠流長，“教育從第一天起’的觀念在美國家長心目中根深蒂固。美國教育的最大特點在于“重視體驗”多于“知識傳授”，老師認為教給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更加重要。在美國，最為知名的早教學校金寶貝就是以“游戲+體驗=學習“的教學方式聞名遐邇的。金寶貝的老師們不會將不屬于這個年齡階段的知識灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領，更主動的認識周圍的事物，形成健康的價值觀和學習方法。由此帶來的最大好處是，孩子從小會養(yǎng)成主動學習、探索的習慣，成為真正的探知者、知識的主人，而不是被動接受老師的灌輸。
2、早教內(nèi)容。美國幼兒教育協(xié)會對于早期教育特別強調(diào)了五個方面的內(nèi)容，即社會、情感、智力和語言發(fā)展。實際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致分為十二個方面：大腦與五官刺激、身體素質和身體協(xié)調(diào)能力、情緒能力和心理健康、語言能力、良好個性和人格、良好生活習慣、社會性能力、求知欲開發(fā)和保護、知識積累和學習能力（讀、寫、算）、審美趣味和能力、特殊才能發(fā)現(xiàn)和特殊技能培養(yǎng)。
3、發(fā)展趨勢。根據(jù)中國早期教育園長高峰論壇上北京大學幼教中心教研主任、兒童發(fā)展心理學博士趙紅梅發(fā)言，0~3歲親子教育納入幼教體系，是以美國、日本為代表的發(fā)達國家的學前教育發(fā)展趨勢，嬰幼教育一體化在國際上呈現(xiàn)如下發(fā)展特點：第一，將0~6歲一體化早期教育放入整個國民教育體系來考慮，從師資、教材、教具包括政治各方面來支持，可稱為真正的“一體化”教育；第二，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)“家庭、園所、社會”三者的密切結合，形成早期教育的點、線、面網(wǎng)狀結構；第三，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)常態(tài)化、普遍化。越來越多的公私立幼兒園開辦了親子園和親子班。
三、中美早期教育比較及其原因
從早教理念和早教內(nèi)容來看，除了最基本的'生活技能（如運動能力、語言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中國早期教育更注重知識的獲取，而不是對潛能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，并且非常不重視人格、家庭和社會方面的教育。而美國非常重視個性與人格的培養(yǎng)，同時也注重孩子自身各方面能力的開發(fā)，而不單單關注知識的獲取。究其原因，主要有以下幾個方面。
（一）、教育制度
中國以應試教育為主，雖然把智育放在第一位，但智育目標卻是片面的、狹隘的。應
試教育從應試者這一角度出發(fā)，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，大多采取過渡學習、強化訓練的手段，把學習局限在課本范圍內(nèi)，致使學生無暇參與課題以外的各自對發(fā)展智力十分有益的活動，從而出現(xiàn)知識面狹窄、高分低能的局面。由于這種制度的影響，多數(shù)家長關注的是讓早期教育服務于高考競爭，追求自由、純真、快樂、健康、個性、內(nèi)涵等教育目標，在很多家長眼里更多讓位于知識教育，一些家長把早期教育看作是超前進行的學校教育，理解為認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發(fā)活動，這在一定程度上將制約孩子的發(fā)展。
美國開展的主要是素質教育，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、自學和自我表達能力。總的來說，中國教育重視基礎知識的鞏固，美國教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)；中國教育注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視“精”和“深”，美國教育注重對知識的靈活應用，注重“廣”和“博”。根據(jù)首都師范大學教育科學院講師嚴冷的總結，美國早期教育注重培養(yǎng)孩子的語言、認知（包括邏輯數(shù)學認知、科學認知和社會認知）、社會領域、健康、藝術、學習品質六方面能力。美國教育者相信，兒童早期的語言、認知、社會、健康、藝術和學習品質的發(fā)展對孩子終生都具有積極的意義，對即將進入小學的孩子來說，更是他們做好“入學準備”的基礎。美國早期教育著重于在游戲中學習，科學研究表明，游戲很玩耍時釋放孩子天賦，激發(fā)孩子潛能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中國的孩子不會玩，中國孩子的創(chuàng)造力和競爭力出現(xiàn)前所未有的危機，要認真反思教育的根本思路，放眼世界，尋找激發(fā)孩子潛能和塑造孩子好性格的最佳方法。
（二）、文化背景
當今中國大部分家庭都是獨生子女，父母都想為孩子提供最好的條件，然而又對早期教育認識不足，只注重孩子的智力開發(fā)，而不考慮其它方面導致孩子依賴他人，喪失獨立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意識，不懂得與同伴共處。從早期教育的內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)中國的早期教育對獨立能力和良好個性與人格的培養(yǎng)關注的比較少，而美國則很注重這方面能力。原因大致有一下兩點。
首先，中國父母受封建制度及其“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學而優(yōu)則仕”等思想的影響，重視讀書，偏重智力開發(fā)和投資，忽視生活能力的培養(yǎng)和鍛煉。而美國文化是外來文化移民文化的融合，具有多元化和開放化的特點。受基督教義影響，美國人強調(diào)自由、民主、平等、博愛。父母與子女民主意識強，講究平等。他們認為，父母為孩子提供的，不僅僅是優(yōu)越的生活條件，而應該是為人的目標，并且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力。
其次，中國提倡群體本位，社會重于個體，，中國傳統(tǒng)文化忽略了人作為獨立個體的存在價值，強調(diào)群體人格的塑造，所以在強調(diào)整體的發(fā)展中，忽視了個體的個性發(fā)展和張揚。而美國強調(diào)個體本位，注重個體意識，偏重功利，注重個性人格的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)在早期教育中就是能夠尊重每一個人的個性，使個性得到充分的發(fā)展。
（三）、經(jīng)濟發(fā)展水平
教育的發(fā)展需要一定的物資基礎，生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素。首先，從教師群體來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以為早期教育提供更好的師資條件，培養(yǎng)更高素質的早教教師隊伍。同時，也可以為教師提供更好的工資待遇，使更多有才能的人從事早期教育，從而研究出更多、更好的教育方法。其次，從教育者的角度來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以更好的保障他們受教育的權利，可以為其提供更好的早教環(huán)境。最后，經(jīng)濟發(fā)展得好，不僅可以使國家加大對早期教育的投資，同時也影響著人們對早期教育的認識。經(jīng)濟的發(fā)展不僅影響著科學技術的發(fā)展水平，在此基礎上會影響一個國家對早期教育進行研究的深度。
（四）、家長與教師的合作關系
美國歷來重視家長對幼兒教育的參與，參與的形式主要有：家長與幼兒園協(xié)作、溝通，為幼兒園提供幫助和支持；家長幫助幼兒學習；家長參與幼兒園有關政策和制度的協(xié)商及制定；設置宣傳欄，宣傳家長參與對學生發(fā)展產(chǎn)生的影響，以此激勵家長參與意識的增強；設置專門的家長接待室，隨時歡迎家長的來訪，為教師和家長提供一個交流的場所；家長社區(qū)合作，共同促進幼兒園教育方案和家庭教育活動的實施等。而我國大多數(shù)家長在參與過程中較為被動，參與的水平較低，目前主要通過家長會和家長活動日來參加。這樣就使得教師和家長溝通的機會很少，對孩子的教育可能會有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影響很大，若老師和家長在教育理念和方式上有很大差別，就會造成孩子的混亂，不知道到底該怎么做，這也將影響孩子的身心發(fā)展。
四、中國早期教育開展存在的問題
（一）、課程設置拿來化。
早期教育由于缺乏經(jīng)驗和專業(yè)指導，將幼兒園或者國外早期教育的內(nèi)容毫無修改的照搬照抄到親子園，更加注重知識教育和智力開發(fā)，使早期教育變成了早期學習，知識化傾向嚴重。這與更好的促進孩子的身心健康，嬰幼兒求知欲的開發(fā)和保護，增加其審美趣味和能力，養(yǎng)成良好的個性、人格和生活習慣的早期教育目標并不相符，同時壓制了孩子的天性，忽視了孩子的感受以及尊重需求。這樣的教育理念并不適合嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
（二）、課程定位不準確。
早期教育的目的是促進嬰幼兒身體、大腦、自我意識、感知覺等方面的發(fā)展。但是，目前中國的早期教育的定位以及游戲的設計上明顯偏重智力的提高，重視知識的灌輸，傾向于標準化和系統(tǒng)化，忽視了不同孩子的不同身心需要，忽視了孩子自身的感受以及嬰幼兒生命的自主性和創(chuàng)造性，以及過多的規(guī)則束縛和壓抑孩子的天性。這嚴重影響了孩子身心的健康成長。
（三）、管理理念滯后性。
兒童早期教育心得體會篇十
科學的早期教育是指在孩子最早的學習階段，培養(yǎng)他們對科學的興趣和理解的教育方式。通過科學的早期教育，孩子們不僅能夠獲得科學知識，還能培養(yǎng)他們的觀察和實驗能力，提高他們的分析和解決問題的能力。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)科學的早期教育對孩子的成長和發(fā)展有著深遠的影響。
首先，科學的早期教育可以培養(yǎng)孩子們的觀察力和實驗能力。在科學課上，我通常會給孩子們一些簡單的實驗任務，讓他們親自動手進行實驗。例如，我會給他們一些材料，讓他們觀察這些材料的形狀、顏色和質地，并根據(jù)觀察結果進行分類。通過這樣的實驗，孩子們能夠培養(yǎng)對事物細節(jié)的觀察能力，以及在實驗過程中的動手能力和耐心。這些實驗任務不僅能夠鍛煉孩子們的實驗思維，還能夠增加他們對科學的興趣。
其次，科學的早期教育可以提高孩子們的分析和解決問題的能力。在科學課上，我會教孩子們?nèi)绾斡^察和記錄實驗結果，并根據(jù)實驗結果進行分析。例如，當他們觀察到一個實驗結果，我會鼓勵他們思考原因和解釋結果。這樣的教學方式能夠讓孩子們從小就養(yǎng)成分析和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和科學思維方式。在今后的學習和生活中，這種能力將對他們有很大的幫助。
此外，科學的早期教育還能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力?？茖W課上，我經(jīng)常會給孩子們一些有趣的實驗任務，讓他們在實驗過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。例如，我曾經(jīng)給孩子們一個任務，讓他們設計一個能夠讓水通過的過濾器。孩子們根據(jù)自己的想法和創(chuàng)造力設計了各種各樣的過濾器，最后進行實驗測試，發(fā)現(xiàn)哪種過濾器效果最好。這樣的任務不僅能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)他們對科學的好奇心。
最后，科學的早期教育還能夠促進孩子們的社交能力的培養(yǎng)。在科學課上，我通常會組織小組活動，讓孩子們一起進行實驗和討論。在小組活動中，孩子們可以相互合作，分享觀察結果和實驗心得。這樣的活動可以促進孩子們之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。通過這樣的合作，孩子們不僅能夠學到更多的知識，還能夠在集體活動中獲得成就感，增加對科學和學習的興趣。
總之，科學的早期教育對孩子的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過科學的早期教育，孩子們可以培養(yǎng)觀察力和實驗能力，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，促進社交能力的培養(yǎng)。對于教師而言，我們應該通過創(chuàng)造有趣和富有挑戰(zhàn)性的教學環(huán)境，激發(fā)孩子們對科學的興趣和好奇心，并注重培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。只有通過科學的早期教育，我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的下一代科學家和發(fā)明家。
兒童早期教育心得體會篇十一
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人們對于早期教育的重視程度日益增加。早期教育起到了培養(yǎng)孩子良好習慣、塑造良好品質的關鍵作用。而在早期教育中，三字經(jīng)作為經(jīng)典之作，一直被廣泛應用于幼兒教育之中，受到了家長和教育工作者的肯定。我對于早期教育中三字經(jīng)的應用和作用，有著深刻的體會和認識，下面我將從三個方面展開闡述和探討。
首先，三字經(jīng)對幼兒智力發(fā)展起到了積極的推動作用。在幼兒教育中，智力開發(fā)是一項關鍵任務。而三字經(jīng)憑借其簡單明了、重復性強的表達方式，能夠更好地幫助幼兒掌握知識。通過反復的朗讀和操練，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠迅速記住并理解其中的知識，提高了他們的語言表達能力。在與一些兒童溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)，他們通過背誦三字經(jīng)后，對于字音字形的掌握十分熟練，這為他們今后的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。
其次，三字經(jīng)不僅在語言表達方面有著很大的作用，更能夠培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)。在早期教育中，培養(yǎng)良好的道德觀、行為習慣是至關重要的。而三字經(jīng)追求道德規(guī)范，強調(diào)要有善心、善言、善行，努力做到言行一致，正確認識人生。在跟蹤觀察一些學生的行為習慣時，我發(fā)現(xiàn)他們通過學習三字經(jīng)，更有禮貌，待人友好，懂得尊重長輩，培養(yǎng)了一種積極向上的人生態(tài)度。這種堅持積極向上的思想，對于孩子今后的成長和發(fā)展具有重要的意義。
最后，三字經(jīng)引導幼兒學會思考，培養(yǎng)了他們的學習興趣和學習能力。在幼兒教育中，激發(fā)學習興趣大有助益，能夠調(diào)動孩子學習的主動性和積極性。而三字經(jīng)中寓意深刻的名言警句，能夠引導孩子們思考字里行間的意義。我常常讓孩子們選擇自己喜歡的三字經(jīng)進行朗讀，通過發(fā)表意見和思考生活中的學習困惑。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，孩子們能夠激發(fā)出濃厚的學習興趣，同時也能夠更好地理解和消化所學內(nèi)容，提高他們的學習能力。
綜上所述，三字經(jīng)作為早期教育中的經(jīng)典之作，起到了積極的推動作用。它不僅對于幼兒智力發(fā)展有著重要的影響，更能夠培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)和引導他們積極向上的人生態(tài)度。同時，它還有效地激發(fā)了孩子的學習興趣和學習能力。因此，在早期教育中，我們應當充分利用三字經(jīng)這一珍貴資源，將其運用到實際的教學中，為孩子們的健康成長提供更好的支持和引導。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多具有良好品德和智力發(fā)展的新一代。
兒童早期教育心得體會篇十二
弱智的病因很多，其干預措施也各不相同。目前多強調(diào)早期預防，即從遺傳咨詢、計劃生育、搞好圍產(chǎn)期保健等方面入手。對已經(jīng)確診的弱智兒的教育，要強調(diào)一個早字，因為六歲前是智力發(fā)展的關鍵期，如能在三歲以前實施干預，效果會更明顯。只有盡早實施針對性的特殊教育與訓練，也能收到更好的效果。
1、注意感知覺與動作的發(fā)展訓練。感知覺訓練包括視、聽、觸、味、嗅等方面，可通過游戲的形式，讓弱智兒參與活動，使各種感知覺得到良好的刺激，并訓練四肢協(xié)調(diào)、手眼協(xié)助調(diào)能力。讓孩子玩過家家、唱歌跳舞、堆積木。多進行一些戶外活動，增強對大自然的感受力；記憶的內(nèi)容不要太難，而是他們生活中熟悉的事物；要通過獎勵激發(fā)弱智兒的學習動機，提高學習興趣。對孩子表現(xiàn)出每一點進步都要及時肯定和鼓勵。
2、加強語言學習。弱智兒的語言發(fā)育遲緩，同時存在著多各種構音與發(fā)聲障礙和節(jié)律異常等。因此，應根據(jù)不同情況采取針對性的訓練方法。語言是習得的，2―3歲是學習口語的最佳時機，要抓住機會，結合具體實物，多與孩子交流，增加詞匯量。對語言發(fā)育遲緩的矯治可采取以下步驟：先讓孩子聽音，傾聽環(huán)境中的`各種聲音，模仿成人發(fā)音，然后聽音指物、指圖說名稱，最后進行口語對話、念兒歌等。
3、提高生活自理能力。弱智兒生活自理能力差，改變這種狀況的方法是，父母不要事事包辦，也不要覺得教育孩子太麻煩而失去耐心，要把一個個生活技能分解成若干個分解動作，讓他逐步學習掌握。比如刷牙，可分解為幾個步驟：用杯子盛水――拿好牙刷――打開牙膏――擠出牙膏――刷牙，每天反覆一個步驟一個步驟地訓練，直至掌握牙的技能。
4、與正常的同伴交往。弱智兒與同伴交往會受到限制，家長應當創(chuàng)造條件，讓他們多和正常兒童交往玩耍，在與同伴交往中模仿學習正確的行為舉止，培養(yǎng)良好的情感和個性品質。家長要參與指導，讓孩子懂得分享玩人和食物，學會自控，幫助他人，發(fā)展社會適應能力。
總之，只要家長正視弱智兒存在的問題，熟悉他們的身心需要，在早期及時地給予針對性的幫助，孩子今后就有可能進入正常的學習軌道。
兒童早期教育心得體會篇十三
我一向覺得孩子應當在簡便的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，經(jīng)過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加團體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往本事、心理承受本事以及處理事情的應變本事。能及時告訴教師自我的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構成的關鍵時期，融入團體對她完整性格的構成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，所以在要求她的同時我們要嚴格地要求自我。
在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會研究到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們應當放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自我的觀點和思想。
她的每一點提高都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
兒童早期教育心得體會篇十四
遙遠的森林深處，有一個城堡，名叫夢王國，里面住著一群專吃美夢的人，他們只有我們的拇指一般大小。晚上，如果有人做美夢，夢王國的人就會把他的美夢吃掉。而小孩子的美夢都是由夢王國的小公主來吃掉的，小公主覺得美夢的味道既美味又香甜。
小公主想看看外面的世界，于是偷偷溜了出來。她落到了一個窗臺上。還沒等小公主站穩(wěn)，一滴水就掉到了他的頭上，小公主不知道究竟發(fā)生了什么事，夢王國從沒下過雨。
“嗨，快來我的花瓣下躲雨?！币恢昝倒鍥_小公主揮手說道。
“謝謝您。”小公主說道。
“不用客氣，我很高興能有人和我說說話，我很寂寞?！?/p>
小公主抬起頭望著玫瑰，它的葉片在水滴的沖擊下輕輕地顫抖著?！澳窃诳奁鼏?父王說人在哭泣時會有透明的水滴落下來，就跟您現(xiàn)在一樣?！?/p>
玫瑰哈哈笑了起來，“這些是雨水，你說的是眼淚，眼淚是悲傷聚集多了，從人的心中掉下來的?！?/p>
一陣風吹過，小公主腳一滑，從窗臺上跌倒在道路旁的積水里。她被雨水淋得發(fā)燒了。
一個兔子路過，以為小公主是被人丟棄的舊娃娃，就撿了起來。小公主在兔子的手掌中打了一個噴嚏，兔子吃了一驚，“你真是個特別的娃娃?！?/p>
小公主沒說出話，就暈倒了。
等到小公主醒來時，看到兔子正趴在桌子上望著她。
“謝謝你照顧我。”小公主向兔子行了一個禮。
晚上睡覺時，小公主看見大顆的眼淚從兔子的眼睛里流了出來。
“為什么有雨水從你的臉上掉下來?”小公主問兔子。
“這是眼淚?！蓖米诱f道。
“我聽說，淚水是悲傷聚集多了，從心里掉出來的。”小公主問道，“你現(xiàn)在很難過嗎?”
“我總是做可怕的噩夢，我多么想做一次美夢啊!”說著兔子重新閉上了眼睛。
小公主不想讓兔子流淚，她吃掉了兔子的噩夢。把美夢還給了兔子。兔子不再哭泣，又回到了香甜的睡夢中。
從那以后，小公主決定以后好好吃掉孩子們的噩夢，這樣他們就不會流淚了。
兒童早期教育心得體會篇十五
隨著人們對于教育重視程度的提高，早期教育市場越來越受到關注。作為早期教育從業(yè)者，我認為開拓市場是一項重要的任務，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我嘗試了很多方法去開拓市場，而這些方法也讓我獲得了許多的心得體會。本文將會對我的這些心得體會進行總結和分享。
第二段：了解目標市場。
在開拓市場的過程中，了解目標市場是信步。我們需要了解我們的產(chǎn)品或服務所服務的人群是什么樣的，他們的需求和訴求是什么，以及他們對于我們競爭對手的看法等等。只有了解了目標市場，我們才能準確地制定產(chǎn)品推廣策略。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)犯過錯誤——我并沒有徹底了解我的目標市場，而是僅僅是通過自己的推斷去進行市場推廣。這樣做是十分不可取的，因為當我們把自己的推斷當做真實情況時，誤解就會應運而生。
第三段：與客戶建立良好的溝通。
在開拓市場的過程中，與客戶之間建立良好的溝通是非常重要的環(huán)節(jié)。良好的溝通可以幫助我們更好地了解客戶的需求和訴求，并且讓客戶更加信任我們的產(chǎn)品或服務。同時，我們也應該傾聽客戶的反饋，以此來完善我們的產(chǎn)品或服務。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)面對過多種客戶，其中有些客戶對我的產(chǎn)品很感興趣，但是還有一些客戶則無法接受我的產(chǎn)品。在與這些客戶交流的過程中，我了解到，我需要更好地了解客戶的需求和訴求，并且維護良好的溝通，才能更好地滿足客戶的需求。
第四段：以服務為核心。
在開拓市場的過程中，以服務為核心是非常重要的環(huán)節(jié)。服務不只是指我們的產(chǎn)品或服務提供的質量，還包括我們與客戶之間的關系、促銷的方式以及售后服務等。一個良好的服務、一個友好而專業(yè)的銷售團隊，往往能夠吸引更多的新客戶，留住老客戶，進而在市場競爭中脫穎而出。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我十分注重服務，不僅僅關注于產(chǎn)品的質量，還會通過各種渠道去溝通客戶，了解他們的反饋。同時，在服務上，我還注重售后服務，為顧客提供更好的使用體驗和更好的售后服務，從而提升客戶的客觀印象，提高客戶的忠誠度。
第五段：結尾。
作為從業(yè)者，我深知開拓市場的重要性。在開拓市場的路上，我們需要充分了解目標市場，與客戶建立良好的溝通，重視服務，否則所有的推廣都將毫無效果。開拓市場的路上充滿了磨難，但是只要我們用心，我們就能夠迎難而上，讓我們美好的產(chǎn)品或服務走遍大江南北，用我們的服務讓顧客走的更遠更明。
兒童早期教育心得體會篇十六
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：
3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
兒童早期教育心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變革，早期教育逐漸成為一個備受關注的話題。作為家長，我們無法掌控孩子的未來，但我們可以把孩子的未來種在今天的土地里。這就需要我們重視早期教育的重要性，認真對待早期教育課程，讓孩子享受到優(yōu)質的早期教育。我在帶領孩子上早期教育課的過程中深有感觸，我的體會如下：
第一段：選擇早期教育課的意義
不少人認為，孩子在幼兒階段還不需要系統(tǒng)性的學習，應該讓他們盡情地玩耍。但是，在充滿機遇和競爭的現(xiàn)代社會，家長們普遍希望他們的孩子能夠擁有更好的未來。然而，一個孩子的未來需要在早期培養(yǎng)。早期教育課能夠提供優(yōu)質的資源和教學幫助，幫助孩子建立正確的學習方法和態(tài)度。
第二段：早期教育課的實踐過程
早期教育以游戲為媒介，能夠讓孩子在愉悅的氛圍中沒有壓力地學習思考和觀察。比如，我們經(jīng)常會讓寶寶參加藝術和音樂課程，那里的一切都是那么可愛和有趣，而且經(jīng)常有一堆玩具、顏料和手工制作材料。在學習過程中，孩子可以通過與其他孩子互動來提升對社會文化的理解。
第三段：早期教育課的教學目標
教育是一個有目的的過程，早期教育也不例外。對于早期教育課，我們需要明確其教學目標和預期成果。通過早期教育課程，我們不僅可以為孩子提供科學、藝術、音樂等新知識，還能在生活的方方面面培養(yǎng)他們的興趣和愛好。不同的教育方式也會有不同的教學目標，比如，有些家長選擇采用特殊的教育方式來培養(yǎng)孩子的思考和創(chuàng)造能力。
第四段：早期教育課的家庭作業(yè)
家庭作業(yè)的重要性無需贅言，無論是對于學齡兒童還是孩子的早期教育都是必備的。對于早期教育課，經(jīng)常會有一些小任務，比如按照圖案創(chuàng)造物品、按照自己喜愛的顏色繪畫等，這些家庭作業(yè)不僅能提高孩子的動手能力，還能幫助他們鞏固教學過程中獲得的知識和技能。家長可以和孩子一起完成這些作業(yè)，既能促進家庭關系，又能更好地監(jiān)督孩子的學習過程。
第五段：感受早期教育課的魅力
早期教育課程的魅力在于，在學習的過程中，玩耍的感覺似乎是必不可少的。對于幼兒來說，玩耍是他們探索世界、認識自我的有效方式，早期教育課正是利用了這個特點。孩子們在這里能夠開心地嘗試，收獲成功的喜悅，更多地發(fā)展自我。所以，如果家長想要給孩子一份特別的禮物，選好合適的早期教育課是很有必要的。
總之，早期教育課程在孩子的成長中具有非常重要的作用。對于家長來說，充分重視早期教育的重要性并尋找合適的教育方式是非常重要的。我們希望孩子們能夠在學習中感受到歡笑和成功，重視早期教育課程的家長可以在孩子的未來中點亮一盞燈。
兒童早期教育心得體會篇十八
早期教育是幼兒教育中最重要的階段之一。在這個階段，教育老師需要給予幼兒正確的啟蒙教育，幫助他們樹立正面的生活態(tài)度和思維方式。在我的早期教育課程中，我學到了許多理論和實踐的知識，這些知識可以幫助我理解幼兒的需要和行為，更好地引導他們。在我的心中，早期教育不僅僅是教學，而是關于愛、理解和尋找幸福的道路，因為我們的幼兒將來將生活在這個世界上。
第二段
在我的早期教育課程中，我學到了如何呵護孩子的成長和發(fā)展。對于孩子來說，愛和關心是成長中不可或缺的一部分。一個安全和溫馨的環(huán)境對幼兒的心理健康有重要的影響。我學到了如何創(chuàng)造一個安全和舒適的學習環(huán)境，讓幼兒在這里感到自信和愉悅。同時，我還學到了如何理解幼兒的需要，為他們提供適當?shù)膶W習機會和挑戰(zhàn)。作為一個早期教育老師，我的義務是給予幼兒最好的關心和保護。
第三段
除了照顧孩子的心理健康之外，我還在早期教育課程中學到了技巧和策略，這些技巧和策略幫助我更好地教育幼兒。比如說，我學習了如何設計具有可行性的教學計劃，并且把幼兒的興趣和需求納入到計劃中。我還了解了如何采用互動和啟發(fā)式的學習方法，以及如何評估孩子的學習成果。通過這些技巧和策略，我能夠讓孩子體驗到成就感和成功的喜悅，同時還能夠為他們的未來打下健康的學習基礎。
第四段
我還學到了如何與家長合作，促進幼兒的發(fā)展。每一個孩子都有自己的家庭和成長環(huán)境，家庭對幼兒發(fā)展的影響很大。因此，作為早期教育老師，我需要與家長密切合作，討論孩子的行為和成長。除此之外，我還學習了如何給家長提供有效的反饋和建議，為他們的孩子提供更好的教育幫助。家庭和學校的合作不僅僅是給孩子提供良好的成長環(huán)境，而且為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎。
第五段
在我的早期教育課程中，我學到了很多理論和實踐知識，這些知識不僅僅是我的教育基礎，同時也是和幼兒進行交互的工具和資產(chǎn)。在總結我的學習體驗時，我想表達的是：早期教育教師需要有真正的熱情和耐心。幼兒教育不僅僅是一份工作，更是撫育未來的工作。當我們不斷地學習和成長時，我們也在幫助下一代成長。我相信我在這個領域將繼續(xù)努力，為幼兒的未來帶來更好的幫助和支持。
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