心得體會是我們在成長過程中留下的寶貴財富。寫心得體會時，我們要避免簡單堆砌感受和情緒，而要注重深度思考和理性分析。這些心得體會范文中包含了豐富的經驗和感悟，能夠啟發(fā)我們對于學習和成長的思考。
觀看示范課心得體會篇一
內容示意：
第五段：總結觀看示范課的益處和必要性，以及自身的改進計劃。
有幸參觀了一堂精彩的幼兒示范課，這場觀看經歷對我而言是一次難得的鍛煉機會。這次觀看的主題是如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力。通過觀察學習，我深刻體會到了幼兒教育的多重價值與意義，并對今后如何更好地引導幼兒進行觀察和思考產生了新的思考。
進入教室，我迅速被豐富的教育資源吸引。整齊擺放的繪本、立體拼圖等，激發(fā)了我內心對幼兒教育的濃厚興趣。課堂開始后，我看到教師有意識地打開幼兒的觀察之窗。她利用觀察物品的特點和顏色，引起了幼兒的興趣，從而促使幼兒進行主動觀察。這樣設計課堂，不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，還激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。
通過觀看這堂示范課，我深刻領悟到觀察能力的重要性。觀察能力是幼兒認知發(fā)展的基礎，它涉及幼兒的感知、記憶、思維等各方面。而目前幼兒多數時間都被安排在填鴨式的學習中，缺乏觀察經驗的積累。這次觀看示范課，對我的教育觀念進行了重新審視。在今后的教學過程中，我將注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的好奇與興趣。
觀看示范課，更讓我認識到教師在幼兒教育中的重要作用。教師的風采，是幼兒潛在動力的發(fā)動器，也是幼兒學習的中心環(huán)節(jié)。這位示范教師為我們樹立了一個優(yōu)秀教師的典范。她在課堂上用心調整教學方法和態(tài)度，積極鼓勵幼兒，使幼兒在學習過程中感受到快樂和成就感。她注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，在游戲活動中，倡導幼兒相互合作和交流。她的教學情態(tài)讓我在今后的教育實踐中有了更為明確的方向與目標。
觀看示范課，也讓我意識到自己的教學措施與方法上還有許多需要改進的地方。我發(fā)現我在課堂上往往過分關注學科知識的傳授，忽略了幼兒的實際需要和個體差異。今后，我將更加注重培養(yǎng)幼兒參觀物品的能力，鼓勵幼兒勇于提問和思考。我也會更加注重細心觀察每個幼兒的興趣與特長，根據不同的幼兒特點采取個性化的教學方法。
總之，觀看示范課為我開拓了思路，教育了我對幼兒教育的認識與理解。通過此次觀看，我明白幼兒教育不僅是傳遞知識，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的過程。觀看示范課讓我深入感受到了幼兒教育的魅力和意義，也明確了我今后教育實踐的方向。我會按照這些啟示與借鑒，不斷提升自己的教育水平，為更多的幼兒帶來更好的教育體驗。
觀看示范課心得體會篇二
近年來，示范課已經成為了教育領域中的一種重要教學研究方法。通過教師的示范和同行的觀摩，可以使教師們在實踐中提高自身的教學水平和方法，以便更好地服務于學生。我有幸參加了一次示范課的觀看，通過這次經歷，我對教育教學產生了更深入的認識和體會。
首先，在觀看示范課的過程中，我深受啟發(fā)的是教師的教學技巧和方法。在示范課中，教師熟練運用了多種教學技巧，例如個別講評、小組合作和情景模擬等。這些技巧的應用不僅使學生的學習過程更加多樣化和有趣，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師還運用了適當的教學工具和資源，如教具、多媒體設備等，使課堂教學更加生動和互動。觀摩到這些教學技巧和方法的運用，讓我受益匪淺，對教學的多樣化和個性化產生了更深的認識。
其次，在示范課上，我也深刻感受到了學生參與度和積極性的提高。教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和互動交流能力，通過合作學習和小組活動，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。示范課中，學生們積極參與課堂討論，提出了自己的觀點和問題，并與教師和其他同學進行互動交流。這種參與度和互動性的提高使學生們的學習更加積極主動，同時也提高了他們的思維能力和合作意識。通過觀摩這樣的示范課，我意識到，提高學生的參與度和積極性是教師工作中非常重要的任務，只有讓學生愿意參與進來，才能真正實現教育的目標。
再次，示范課給我?guī)淼捏w會還體現在課堂管理和學生表現方面。示范課所展示的課堂管理是井井有條的，學生行為秩序良好，紀律性強。教師能夠規(guī)范學生的行為，保持良好的學習氛圍。這讓我意識到，良好的課堂管理對于學生的學習效果起到了至關重要的作用。另外，示范課中學生的表現也給了我很大的啟發(fā)。他們積極主動地參與課堂活動，認真思考并提出問題，對這些問題也能給出合理的解決方案。這種積極向上的學習態(tài)度和高質量的表現，讓我認識到每一個學生都是潛力無限的，并且教師的引導和鼓勵可以激發(fā)學生的潛能，使他們取得良好的學習成果。
最后，我在觀看示范課的過程中，也對教師的角色和責任有了更深刻的認識。示范課中，教師扮演了多種角色，既是知識的傳授者，也是學生的指導者和引導者。教師不僅要關注學生的學習成果，還要注重他們的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師應該努力提高自己的教學水平和教育觀念，注重學生的心理健康和成長，使每一個學生都得到個性化和全面的發(fā)展。通過這次觀摩，我對教師的角色有了更深入的體認，也深深地感受到了教師這個職業(yè)的偉大和重要性。
總之，通過觀看示范課，我對教育教學有了更深入的認識和體會。教師的教學技巧和方法、學生的參與度和積極性、課堂管理的重要性以及教師的角色和責任等方面，都給我留下了深刻的印象。我希望能夠將這些體會應用到自己的教育教學實踐中，不斷提高自身的教學水平和素質，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望能夠參與更多的示范課觀摩活動，與優(yōu)秀的教師進行交流和學習，共同進步。
觀看示范課心得體會篇三
上個星期x下午第x節(jié)課，x老師給我們講了《防溺水主題班會》。夏天來臨，許多會游泳的人就會不停的去游泳，也許，這，就是生命的盡頭。我們可知道，每天，溺水者高達20多人，90%的人都會游泳。
游泳是孩子們夏天的體育項目之一，也是男生的專長，可以說有些人的惡夢就此開始行動起來。老師說過，不能去不明白水域情況的湖泊，不能去不正規(guī)的游泳池，會發(fā)生安全事故的！但是，有些男生不聽教導，執(zhí)意前去，結果造成悲慘下場。
下暴風雨時，不要盲目的走在大街上。沒發(fā)大水時，看一看路邊的沙井蓋，如果有的地方沒有沙井蓋，就立即打電話給維修工人及時修理，發(fā)大水時注意腳下。有一位孕婦，買菜時下起了暴雨，發(fā)了大水，可是她仍然向前走，走著走著掉下下水道，幾天后才被人發(fā)現，真可憐，一尸兩命！有些孩子為了避暑，長時間逗留在游泳池。有些孩子游泳時間過長，疲憊過度，在水中突發(fā)急性病，特別是心臟病，死了都沒人會知道。
溺水致死的主要原因是氣管吸入大量水分阻礙呼吸，或因頭暈等等。溺水癥狀有：呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻有泡沫，重者則昏迷或心跳停止。饑餓，太飽和疲勞時不能下水游泳。
同學們，我們一定要愛惜自己的身體，別一時糊涂，不但自己受傷了，還會讓家長沉浸在悲痛之中啊。
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觀看示范課心得體會篇四
第一段：引出話題，強調觀看示范課的重要性（200字）
作為一名教師，不僅要不斷提升自己的教學水平，還要不斷學習新的教學方法與理念。而觀看示范課是提高教學水平的有效途徑之一。近日，我參加了一次有關教師觀看示范課的活動。通過這次觀看，我深刻體會到了示范課對于教師的重要性，也對接下來的教學有了更深入的思考。
第二段：講述示范課給自己帶來的新思維（200字）
觀看示范課給我?guī)淼牡谝粋€啟發(fā)是對教學理念的新思考。在示范課中，我看到了教師大膽嘗試以學生為中心的教學模式。他們通過簡單的講解引導學生自主探究，讓學生從被動接受轉變?yōu)榉e極參與。這樣的教學方式激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的參與度，讓他們更好地理解和掌握知識。從這個過程中，我明白到了教師不僅要掌握知識本身，更要學會激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在學習中得到真正的成長。
第三段：表示對教學方法的新思考（200字）
與此同時，觀看示范課還讓我重新思考了自己的教學方法。在課堂上，示范教師充分運用多媒體技術與互動方式，營造出了積極活躍的學習氛圍。學生通過小組合作、討論和互動，迅速地掌握了知識。而我通常一味地運用傳統(tǒng)的講授方式，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，我意識到必須轉變傳統(tǒng)教學方法，更注重學生的參與和互動，使他們在交流與合作中獲得更為全面的發(fā)展。
第四段：強調反思與改進的必要性（200字）
通過觀看示范課，我對自己的教學方法進行了反思，并制定了改進的方向。首先，我計劃增加互動環(huán)節(jié)，讓學生之間的交流更加充分。其次，我會更有針對性地設計教學內容，充分考慮學生的興趣和需求。最重要的是，我要不斷學習新的教學理念和方法，保持教學的創(chuàng)新性和活力，提高學生的學習效果。只有在不斷反思與改進中，教師才能真正提升自己的教學水平。
第五段： 總結觀看示范課的益處（200字）
總的來說，觀看示范課使我有了對教學的新思考和新認識。它為我提供了一個觸類旁通的機會，讓我看到了不同的教學方式和方法。這進一步激發(fā)了我對教育教學事業(yè)的熱情與動力。我相信只有不斷學習與實踐，才能讓自己的教學更加出色；只有不斷反思與改進，才能不斷進步。通過觀看示范課，我深刻體會到了這一點，并為自己設定了更高的教學目標，期待以更優(yōu)秀的方式來引領學生走向成功的道路。
觀看示范課心得體會篇五
我?guī)ьI_區(qū)小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主小學參加了_市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開_小學、_第一小學、_中心小學、_縣_小學的經驗交流，還有教師學校的代表——_教師進修學校小教部的代表經驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現出來的亮點，更感受到了縣區(qū)知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學王鶴老師執(zhí)教的五年級數學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了_小_執(zhí)教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的`措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。_小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業(yè)務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
觀看示范課心得體會篇六
第一段：引言（200字）
作為一名教師，持續(xù)增強自身的教學能力是非常重要的。近日，我有幸觀看了一堂優(yōu)秀的示范課，并從中受益匪淺。這次觀課讓我深刻認識到了教學中的一些關鍵要素，例如敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識和個性管理能力等。在本文中，我將結合自身體驗，以五段式的形式分享我對于教師觀看示范課的心得體會。
第二段：示范課的敬業(yè)精神（200字）
示范課堂上，教師展現出了無盡的敬業(yè)精神。他們提前制定了詳細的教案，并精心準備了教學資源。他們對待學生無論是態(tài)度還是細節(jié)都異常認真，絲毫不敢有任何馬虎之處。這讓我深刻明白，只有具備敬業(yè)精神的教師，才能夠真正激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質量。
第三段：示范課的創(chuàng)新意識（200字）
示范課上教師們展現出了極高的創(chuàng)新意識。他們利用多媒體技術，結合游戲互動等手段，將抽象的知識以形象生動的方式呈現給學生。他們還通過引導學生進行小組討論、展示等互動活動，培養(yǎng)學生的思考能力和溝通能力。這讓我認識到，教師必須不斷地創(chuàng)新教學手段和方法，以提高課堂效果和學生的學習興趣。
第四段：示范課的個性化管理能力（200字）
示范課堂上的教師們，對于學生的個性化管理能力也給予了很大的重視。他們充分尊重每個學生的差異，耐心傾聽學生的疑問和建議，并以親和力和幽默感贏得學生們的信任和尊重。這讓我明白，作為一名教師，必須學會做到公平公正，并注重維護課堂秩序，才能有效地管理學生，激發(fā)學生的學習主動性。
第五段：總結與反思（200字）
通過觀看這堂優(yōu)秀的示范課，我對自己的教學有了更深入的思考。首先，我要增強自己的敬業(yè)精神，通過認真?zhèn)湔n和嚴謹細致的教學過程，不斷提高自己的教學水平。其次，我要注重創(chuàng)新意識，積極嘗試新的教學手段和方法，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式。最后，我要注重個性化管理能力的培養(yǎng)，努力提升自己的溝通能力和維護課堂秩序的能力。通過不斷地學習和觀摩優(yōu)秀的示范課，我相信我能夠成為一名更出色的教師。
總結：
教師觀看示范課是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。通過觀摩示范課，教師可以從中獲得寶貴的經驗和啟示。敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識和個性管理能力是教師必備的核心素質，在教學中發(fā)揮著至關重要的作用。作為一名教師，我們應該常常參與觀看示范課，不斷思考和反思自己的教學實踐，不斷追求教育教學的卓越。
觀看示范課心得體會篇七
昨天，我和媽媽一起觀看了防溺水的教育視頻以后，覺得那些溺水身亡的人，都沒有防范意識和自我保護能力，他們更沒有救同伴的意識。他們以為自己水性好，就下水去救自己的同伴，結果把自己的生命也搭上了。
夏季是溺水高發(fā)期，所以不能沒經過家長的同意就下水游泳。
如果有人溺水，那人十有八九是被水草纏住的，所以自己下水去救同伴，有可能還會搭上自己的性命，最好是找大人幫忙。但如果是水深的地方就要找比較長的竹竿把自己的同伴拉上來，也是可以的。最好是在家長的陪同下游泳。就算有家長陪同，也最好別在野外游泳。要到專業(yè)游泳館去游泳，因為那里有專業(yè)防止意外的工作人員。有同學會問為什么有家長在那里還不能游泳呢？因為有一些家長不知道發(fā)生溺水之后該怎么辦，有一些則會親手殺死溺水的孩子。因為他們不知道溺水之后該做哪些救護動作，才使救上來的人死亡。
每年夏天都會有溺水事件頻頻發(fā)生，有多少個家長都悲痛萬分，有多少孩子死于非命。我們一定要遵守規(guī)則，防止類似事件發(fā)生。也讓我們呼吁：珍愛生命，預防溺水。
觀看示范課心得體會篇八
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關于跨越式發(fā)展教學的聽課活動，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領導的指點，讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認識。此次聽課不僅讓我領略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足?？偨Y以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內容全，開闊了我的教學思路，備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
當然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學對學生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學習基礎知識，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習，這和我們以往的教學理念和方式有一定的不同。
語文新課標指出，“現代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r期的教師，沒有先進的教育理念，教學終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎知識上、基本技能不斷培訓提升。如何推進教育信息化和提高教育質量，網絡環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學設計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標時要抓住重點、難點，適當點撥，讓學生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗情感。后20分鐘以自主學習為主，擴展閱讀和打字都與教學目標有關，讓學生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內化為自己的東西。
關于跨越式發(fā)展教學，還有很多東西需要我去學習，今后，在不斷學習理論知識的同時，更應該注重實踐，在實踐中不斷地發(fā)現問題進而去改正。讓自己和學生都能取得跨越式的好成績。
觀看示范課心得體會篇九
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結束這節(jié)課。也體現出焦老師很關注人文教學。
通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點：、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學;2、融入文化教學，在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當的加入語言文化背景，激發(fā)學生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展;4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
觀看示范課心得體會篇十
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力;教會學生發(fā)現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到：
1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。
2.備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學生視野。
3.設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統(tǒng)，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。
4.由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。
5.采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
示范課心得體會（精選篇2）
觀看示范課心得體會篇十一
最近有機會學習了幾節(jié)優(yōu)質教育活動課，不僅有語言領域的閱讀活動也還有藝術領域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學領域的教育活動，通過對這些優(yōu)質教育活動的學習讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓時關于語言活動的組織的相關知識，一邊結合自己平時的語言教學活動經驗，深深覺得自己還有許多需要改進的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設計很有層次性，層層遞進，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術領域活動的組織，關于藝術領域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學習，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現，還有之前在培訓中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學習內容，真正做到了玩中學，游戲中學習。
通過學習別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學水平也得到了提升，我想真正將學到的知識融合運用到自己平時的教學中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
觀看示范課心得體會篇十二
注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師流利的口語深深地令我折服。
總之，本次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
觀看示范課心得體會篇十三
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應該有遠大的理想追求，但必需實實在在地掌握眼前的機遇”的道理。
初讀課文時，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深入淺出教導弟子的教育藝術所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文，深入地研討本文的哲理。發(fā)現個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學，如何讓同學體會，讀懂文中蘊涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓同學自身理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕同學對語言文字所蘊涵的人生哲理浮于外表，恐怕同學的價值取向出現偏差。反復琢磨，決定采用導讀法。給自身的本課教學定了兩個原則：一是既要注意尊重同學的多元理解，又要注意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊涵的哲理，又要同學能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進行教學：
本課我教學內容的重點（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導同學層層深入地理解。第一段話引導讀懂人生的道路也是只許進不許退。第二段話看似簡單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白浪費。第三段話時，同學已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機遇，引導同學句句刨析理清這段話的三個層次，人生肯定有機遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使同學明白了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)現，難以掌握；因此，抓住時機，拿在手中，抓住的才是機遇，抓不住的再大的機遇也不是機遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。
教學中朗讀有助于同學深入地理解課文。假如沒有仔細地朗讀，就談不上思想的感悟與語言的積累，就會上不出語文課的語文味道來。
我始終認為語文課應注重培養(yǎng)同學的語文感悟能力，在應當讀的時候讀，應該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學放手時又不會讓同學信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如：在教學時，我特別注意點撥同學讀出一些關鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。
小朋友是多元的，每個同學都有自身獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說，同學有著獨特的個性，每個同學的學習方式實質上都是其獨特個性的體現。所以我在設計教學時，就告訴自身要留心多聆聽同學思想，允許磋商的地方。但同時，我還注意在同學自身聯系生活，聯系實際各抒己見，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時，對同學不同于他人的觀察、考慮稍加引導，給予同學深層次的熏陶。例如；我在導讀蘇格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓練、思維訓練中滲透人文精神，引導同學更深入的感悟本文哲理。
我經常想，我在課堂里是否使同學得到更切實的收益，假如同學高高興興的一節(jié)課下來，卻沒有收獲，那是否真正的快樂。我認為，教師首先要讓同學學有收獲，然后應該想法設法讓同學學得有趣，不時體驗勝利的樂趣，努力把有效做得更快樂。
觀看示范課心得體會篇十四
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一英語培訓學習心得體會文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
觀看示范課心得體會篇十五
x月x日，我?guī)ьIxx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主小學參加了xx市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學、xx第一小學、xx中心小學、xx縣xx小學的經驗交流，還有教師學校的代表——xx教師進修學校小教部的代表經驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學王鶴老師執(zhí)教的五年級數學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。xx小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業(yè)務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
觀看示范課心得體會篇十六
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內容全，多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
通過復習、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，問題設臵的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設臵了自己的問題，使學生沿著老師的足跡來學習。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶了原子的復雜結構，并及時給于恰當的評價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。
在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調整自己的教學思路。
觀看示范課心得體會篇十七
10月19日，一個好日子。 我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談談我的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
示范課心得體會（精選篇3）
觀看示范課心得體會篇十八
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，限度地發(fā)揮學生的.潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結束這節(jié)課。也體現出焦老師很關注人文教學。
1、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展；
4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
觀看示范課心得體會篇十九
本周我園就骨干教師的優(yōu)質課組織了園內老師的觀摩學習，涉及了語言，美術，數學，體育幾大領域的集體教育活動。老師們也就自己任教學科及時間安排進行了積極學習。下面是我在學習優(yōu)質課后的收獲。
1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。
2.對話語言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經歷的環(huán)節(jié)分別有：互動講故事、完整聽故事、練習角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進行對話的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話。
1.幼兒在表演時，教師可關注其語言，動作，神態(tài)，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設情景，教師提供物質支撐。
3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關系等。
4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內容。
5.運用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語言，更有利于故事的順利推進和過渡。
6.最后，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。
這是一節(jié)音樂游戲課，將重復性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后，我學習到以下經驗：
1.音樂游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了達到更好的學習效果，可以視本班孩子人數情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規(guī)則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現的能力。也能更好地促進孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學習到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內容相關的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。
2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結合本節(jié)課的核心活動，設計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學習動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結束的放松環(huán)節(jié)?？稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結合游戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現游戲的層次性，由易到難，逐步推進。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數學思維的數學繪本，能夠將枯燥的數學結合到故事中學習，非常有意思。由于時間原因未能到場學習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學教學中的收獲。
1.雖然大多數數學活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎上創(chuàng)設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經驗，重視孩子的經驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。
4.數學應用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數學意識，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習點數，簡單加減的練習。
5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時候注意先接觸具體的實物，后出示抽象的數字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。
曲老師的美術活動是結合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結合教研談收獲了。
1.教學環(huán)節(jié)完整，有結合課程內容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評析環(huán)節(jié)。
2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥”的'形象。
本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學活動中。
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