身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《生日快樂(lè)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思1
《祝你生日快樂(lè)》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，我還是分兩個(gè)課時(shí)完成的，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，弄清楚課文主要講了什么并理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1——6自然段，感受“我”初次與約翰見(jiàn)面對(duì)約翰排斥的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因。第二課時(shí)的學(xué)習(xí)主要是課文二、三、四部分的內(nèi)容。
無(wú)論是那課時(shí)的學(xué)習(xí)，我都是抓住人物的描寫(xiě)，探究變化原因來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)這一線索來(lái)組織教學(xué)的，比如，在教學(xué)一、二兩部分時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主探究：“我”和同學(xué)們一開(kāi)始見(jiàn)到約翰怎樣冷淡他、排斥他？為什么這樣做？這樣抓住“我”與同學(xué)們的神態(tài)、語(yǔ)言，感悟同學(xué)們的冷漠、不懂事，缺乏同情心，抓住約翰的樣子體會(huì)到他的可憐、傷心，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)們以貌取人是造成對(duì)約翰輕視的原因。同樣，“我”與約翰感情變化的過(guò)程，也是這樣自讀自悟的方法學(xué)習(xí)的。課文第三部分是全篇中最令人感動(dòng)的，“我”的語(yǔ)言與心理活動(dòng)無(wú)不流露出“我”對(duì)約翰的真誠(chéng)；媽媽為“我”解憂，為約翰慶祝生日這一舉動(dòng)更是洋溢著“愛(ài)”的情意。由于這種學(xué)習(xí)方法在前兩部分內(nèi)容的滲透下，對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在方法上的運(yùn)用就迎刃而解。母子倆對(duì)約翰的真誠(chéng)相待，默默關(guān)愛(ài)的品質(zhì)在朗讀聲中、在自讀自悟中得到了體現(xiàn)。
所以，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)課文特點(diǎn)而定，找準(zhǔn)教學(xué)的切合點(diǎn)，這樣不但可以省時(shí)，又可以省力。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思2
“生日快樂(lè)”這節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)的教本材料，是一節(jié)“綜合探索領(lǐng)域的課程”
一提到生日同學(xué)們都異常的開(kāi)心和興奮，生日承載著兒童美好的回憶，每當(dāng)過(guò)生日時(shí)，父母長(zhǎng)輩和好朋友們的陪伴與祝福，使孩子們感受了愛(ài)的力量，身體與精神得到了極大的滿足與愉悅。
在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程事，著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈，過(guò)生日我們要吃到生日蛋糕，首先給大家講解了生日蛋糕的來(lái)歷：中古時(shí)期的歐洲人相信，生日是靈魂最容易被侵蝕的日子，所以在生日當(dāng)天，親朋好友都會(huì)齊聚身邊給予祝福，并且送蛋糕以帶來(lái)好運(yùn)驅(qū)使惡魔。
接著向同學(xué)們展示了不同種類的生日蛋糕，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作的欲望和注意力。讓學(xué)生回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景并向同學(xué)們述說(shuō)，他們的情緒高漲，有很多同學(xué)看連麥的人數(shù)太多，就在下邊的評(píng)論區(qū)打字來(lái)講述自己過(guò)生日的場(chǎng)景，緊接著馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節(jié)—游戲激趣。找2位同學(xué)讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我展示出事先準(zhǔn)備的范畫(huà)，讓同學(xué)們欣賞畫(huà)中的人物及發(fā)生的事情，讓同學(xué)們有個(gè)創(chuàng)作的引導(dǎo)方向，以致于不知到如何表現(xiàn)人物與環(huán)境的畫(huà)畫(huà)面處理問(wèn)題，在展示完范畫(huà)后，為了拓寬孩子們的繪畫(huà)視野，我給孩子們展示了不同材料制作生日蛋糕和生日?qǐng)鼍暗淖髌罚源藖?lái)啟發(fā)他們，我們的作業(yè)可以通過(guò)各種不同的形式表達(dá)出來(lái)。最后我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè)有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣……這一課總體感覺(jué)還不錯(cuò)，也有一些不足，在連麥的過(guò)程中學(xué)生表演時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，我想希望以后再上這一課的時(shí)候，相信會(huì)更有所提高吧！
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思3
《月亮，生日快樂(lè)》是一本十分好看的繪本閱讀，講了一只小熊十分喜歡月亮，它想送一份生日禮物給月亮，但是，它不知道月亮的生日是哪一天？也不知道該送什么才好？于是它來(lái)到山頂和月亮交談，決定送月亮一頂帽子……
和孩子們一起閱讀這個(gè)故事，我覺(jué)得首先繪本的圖十分漂亮，值得讓孩子們好好欣賞一下，其次，故事情節(jié)值得讓孩子們邊讀邊思，再次，有些科學(xué)問(wèn)題值得探究。
一、邊看邊讀邊思。
在閱讀的過(guò)程中，我和孩子們一起津津有味地欣賞著這個(gè)故事，孩子們邊看圖，邊聽(tīng)我的朗讀，邊想象著。在閱讀中提問(wèn)能激發(fā)孩子們的思考欲，讓孩子們看圖時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：你讀懂了什么？在朗讀的過(guò)程中，我也相機(jī)問(wèn)孩子們：如果你是這只小熊，你會(huì)到哪些地方和月亮說(shuō)話？當(dāng)小熊用自己的積蓄給月亮買了帽子的時(shí)候，怎么給月亮戴上帽子？當(dāng)帽子被風(fēng)吹走了，小熊的心情怎么樣？不僅調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何善于觀察、如何閱讀繪本。
二、有機(jī)拓展延伸。
在閱讀結(jié)束后，我對(duì)孩子們說(shuō)：你也喜歡月亮嗎？想多了解一些月亮嗎？孩子們很喜歡，于是我給孩子們介紹了有關(guān)月亮的一些有趣傳說(shuō)和淺顯的知識(shí)，并提醒孩子們要想了解更多，應(yīng)該去讀更多的書(shū)，查閱更多的資料，只有自己行動(dòng)，才能學(xué)到更多的知識(shí)。并且給孩子們提示了一些問(wèn)題，讓他們選擇喜歡的自己去尋找答案：月亮為什么會(huì)有時(shí)圓有時(shí)扁？月亮上真的有人嗎？等等，并且布置給孩子們一個(gè)有意思的作業(yè)：給月亮設(shè)計(jì)一頂帽子。有趣的作業(yè)讓孩子們挺感興趣的，小組紛紛討論著自己想給月亮的帽子是什么樣的。
讀一本好書(shū)，就是和高尚的人在交談。我想，只要我們堅(jiān)持不懈地將綠色閱讀進(jìn)行到底，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途上一定能收獲到更多。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思4
“生日快樂(lè)”這節(jié)多種形式活動(dòng)課，我采用先露臉進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)，接下來(lái)展示課件的方式授課，最后再露臉簡(jiǎn)單總結(jié)互動(dòng)。
1.網(wǎng)絡(luò)能 為學(xué)生提供豐富全面的學(xué)習(xí)資源。借助直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。本課的設(shè)計(jì)，把大量的圖片、動(dòng)畫(huà)等材料整合在同一個(gè)課件中，讓學(xué)生接觸盡量多的生日有關(guān)資源，提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生自主參與往往能夠取得良好的教學(xué)效果。在線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以利用教師準(zhǔn)備好的課件及視頻，但是我沒(méi)有通過(guò)“連線"進(jìn)行授課，一個(gè)是時(shí)間稍顯倉(cāng)促，一個(gè)是設(shè)計(jì)課程沒(méi)有這方面的設(shè)計(jì)。
3. 提供了多種形式的示范視頻引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極探究模仿。課堂教學(xué)中，沒(méi)有安排學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻撆c交流，如果線上有此功能使他們?cè)谟懻撆c交流中，更好地認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)思維的發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將來(lái)為線上提供更有效提供便利條件。
4.最后的總結(jié)稍顯倉(cāng)促學(xué)生上傳了很多非常優(yōu)秀的作品形式也多種多樣，很多之前在課堂上沒(méi)有作品的孩子在家長(zhǎng)的監(jiān)督下反而變得非常優(yōu)秀。
5.由于孩子們特殊時(shí)期在家學(xué)習(xí)，所擁有的學(xué)習(xí)材料不同我給作業(yè)設(shè)計(jì)了多種形式，方便不同條件的孩子都能夠選擇適合自己的完成。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思5
以小朋友們喜歡的“生日快樂(lè)歌”引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。“要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢”這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)沖突，誘發(fā)了探索熱情，使他們體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
本課，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使他們體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性。小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組。將傳統(tǒng)教學(xué)中的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的關(guān)系。同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。
在匯報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
本課較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)，主動(dòng)獲得了知識(shí)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思6
“生日快樂(lè)”是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生們看到這個(gè)課題時(shí)會(huì)想到自己和親人過(guò)生日的場(chǎng)景，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維拓寬了，成為學(xué)生最為甜蜜的回憶。
反思這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。我讓學(xué)生回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景并向同學(xué)們述說(shuō)后，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我展示出事先準(zhǔn)備的范畫(huà)，讓同學(xué)們欣賞畫(huà)中的人物及發(fā)生的事情，讓同學(xué)們有個(gè)創(chuàng)作的引導(dǎo)方向，以致于不知如何表現(xiàn)人物與環(huán)境的畫(huà)畫(huà)面處理問(wèn)題，然后我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè)有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣..這一課總體感覺(jué)雖然偶爾還存在一些不足，我想希望以后再上這一課的時(shí)候，相信會(huì)更有所提高吧！
不太好的是課堂紀(jì)律太亂，這是我們每位美術(shù)教師所困惑的問(wèn)題。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思7
《月亮，生日快樂(lè)》是一個(gè)情節(jié)曲折，語(yǔ)言豐富，充滿童趣的繪本，它非常巧妙地將情節(jié)一步步串聯(lián)起來(lái)，缺一不可，引人入勝。
低年級(jí)小學(xué)生特別喜歡看繪本故事。因此在看繪本的過(guò)程中，我首先采用“老師誦讀”的方式，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。我在為學(xué)生朗讀故事的過(guò)程中，將自己對(duì)繪本內(nèi)涵的感悟，對(duì)繪本文字的'品味乃至自己對(duì)閱讀的情感，通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養(yǎng)和暢快的閱讀享受，從而讓閱讀牢牢地吸引學(xué)生。除了讀中積累，我在小熊和月亮的對(duì)話時(shí)采用了角色對(duì)話表演、模仿表演，讓學(xué)生邊讀邊想，從而融入故事，走進(jìn)人物，獲得真切的體驗(yàn)，領(lǐng)悟到繪本語(yǔ)言的形式和精髓，提高聽(tīng)說(shuō)能力和動(dòng)作的表現(xiàn)力。
其次閱讀過(guò)程中，我還重視觀察能力和學(xué)生猜讀（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）培養(yǎng)。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的歡呼表現(xiàn)，還有在小熊帽子被風(fēng)吹走時(shí)他那緊張著急的表現(xiàn)等等，都可引導(dǎo)學(xué)生去觀察他的動(dòng)作、神態(tài)，猜測(cè)它的心理活動(dòng)，想象它的語(yǔ)言。這樣可以促使學(xué)生不僅關(guān)注故事的本身，更能提高學(xué)生的綜合的審美能力。
最后在拓展部分，我從月亮生日快樂(lè)，自己生日快樂(lè)滲透到媽媽生日快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，懂得愛(ài)的表達(dá)方式，并通過(guò)看圖說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和想象能力。
《生日快樂(lè)》教學(xué)反思8
第二單元的第一首歌就是大家非常熟悉的《生日歌》，如何上好這一單元？該從何入手？
教學(xué)之前我仔細(xì)研讀教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。從表面看，這一單元是教唱有關(guān)生日方面的歌曲（不同的對(duì)象、不同的地域），其實(shí)，它包含了對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人赤誠(chéng)的愛(ài)，很有教育意義。于是，我從即將到來(lái)的國(guó)慶說(shuō)起，講釋祖國(guó)媽媽的生日的由來(lái)，欣賞《今天是你的生日》這首歌曲（教師現(xiàn)場(chǎng)唱），鼓勵(lì)同學(xué)們用優(yōu)美，深情的歌聲演唱《生日歌》，將我們對(duì)祖國(guó)媽媽的情感表達(dá)出來(lái)（著重在處理大家都會(huì)唱的歌曲，要求聲音整齊、和諧，力度適中）。這一課時(shí)我還安排了欣賞和創(chuàng)造。從祖國(guó)媽媽延伸到我們自己的媽媽。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剫寢寣?duì)你的愛(ài)、關(guān)心、教育等，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的感激與心里話，氣氛非常熱烈，有些小事令我很受感動(dòng)。我們師生一起安靜的傾聽(tīng)女聲獨(dú)唱《生日》，一起感受歌聲中濃濃的親情。隨即我布置學(xué)生按照書(shū)中的要求做一張心愿卡送給家人（考慮到有些學(xué)生父母的生日已過(guò)，而且我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩，不僅僅對(duì)自己的父母，所以擴(kuò)大了范圍），自己設(shè)計(jì)，寫(xiě)上想對(duì)家人說(shuō)的話，下節(jié)課一起評(píng)比。
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