在寫心得體會的過程中，我們更能夠審視自己的思考方式和行為習慣。寫心得體會時，我們可以用簡潔明了的語言，突出重點和關鍵。要寫一篇優(yōu)秀的心得體會，除了自己的思考，還可以借鑒下面這些范文的寫作技巧和表達方式。
聽課收獲和心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，大學教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，越來越受到關注。而大學的聽課是學生獲取知識的重要途徑之一。在大學期間，我有幸參加了眾多的課程，認真聽課并進行了總結。在這個過程中，我積累了很多心得體會，并獲得了許多收獲。下面，我將結合自己的經(jīng)驗，分享一下我在大學聽課中的學習心得。
首先，大學聽課的心得是要時刻保持專注。在大學的課堂上，有時會遇到一些枯燥乏味的知識點，而這些內容卻是我們在日后工作、生活中所必需掌握的。要克服困難，就需要時刻保持專注。我通常會在課堂上主動提問，與老師進行互動，這能幫助我更好地理解課程內容并保持集中精力。同時，我還會帶上紙和筆，在聽講的過程中記下自己感興趣或重要的內容，這樣不僅幫助我記憶，還可以方便我日后復習和查找。
其次，大學聽課的心得是要發(fā)揚獨立思考的精神。大學教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更要培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在課堂上，老師通常不會一味地灌輸知識，而是通過一些引導性的問題激發(fā)學生的思考。我們要善于思考，不僅要掌握知識本身，更要理解知識的背后邏輯和深層次含義。在我的學習過程中，我會在課后仔細思考和總結所學的知識，并試著將其與我已經(jīng)學過的知識進行聯(lián)系和對比，進一步深化對知識的理解。
第三，大學聽課的心得是要善于與同學交流學習。大學是一個與各類人才交流學習的平臺，我們應該充分利用這個機會，與同學們共同進步。在課堂上，我會和同學們互相討論，分享自己的觀點和心得體會，這不僅可以幫助我更好地理解問題，還能夠從其他同學的角度得到新的啟發(fā)。除此之外，我還會組織和參加學習小組，通過團隊合作的方式，共同解決課堂上的難題，相互之間的討論和交流，非常有利于我們的學習效果。
第四，大學聽課的心得是要勇于提問和解答問題。在課堂上，老師的講解通常是圍繞教材內容進行的，因此可能會存在一些疑惑和不理解的地方。在這種情況下，我們應該勇敢地提問。學生提問不僅可以幫助自己解決疑惑，還可以促進與老師和同學們更深入的交流和思考。同時，我們還要主動回答問題，盡管可能會犯錯，但這樣不僅可以檢驗自己的學習成果，還能夠幫助鞏固所學的知識。
最后，在大學聽課心得中我收獲最大的是思考問題的方法。大學的課程內容廣泛而深入，遇到的問題也比中學時期更加復雜。而面對這些問題，我們不僅要掌握解決問題的具體方法，還要學會思考問題的本質。在我的學習過程中，我漸漸明白了要解決問題首先要搞清問題的本質，其次要善于分析問題和收集信息，并通過合適的方法找出問題的解決方案。
綜上所述，大學聽課對于我們的學習和發(fā)展起到了非常重要的作用。通過不斷總結和思考，我在大學聽課中獲得了專注、獨立思考、與同學交流、提問解答問題以及思考問題方法等方面的心得體會和收獲。希望這些經(jīng)驗能夠對大家在今后的學習中有所幫助，并能夠堅定我們在大學期間學習的信心和決心。
聽課收獲和心得體會篇二
今天有幸聆聽江陰市實驗小學傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性?？梢载撠熑蔚卣f做傅紅老師的學生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻永遠無法學到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。
教師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、靈活性。如：教師借學生的書看一看，這一借
眼神、姿態(tài)、聲音、學習態(tài)度、情感等非智力因素都進行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學生的人文關懷，關注學生的各個方面及他們成功的體驗。
興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個導入的環(huán)節(jié)和調動學生的興趣結合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學生觀看動畫演示：黃河的一段視頻，讓學生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。
傅老師的生字教學比較細致扎實、新穎獨特。
總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育(家庭教育心得體會)理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽課收獲和心得體會篇三
進入大學，接受高等教育是每個大學生的夢想和目標。在學習的過程中，聽課是最基本的學習方式之一。大學的課堂不僅僅是傳授知識，還是啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)境。通過聽課，大學生們可以不斷拓寬自己的知識面，提高自己的思考能力，培養(yǎng)專注和領悟的能力。本文將分享我在大學學習過程中的聽課心得和收獲。
第二段：認真專注
在大學的課堂上，我發(fā)現(xiàn)認真專注是至關重要的。首先，專心聽課有助于我們更好地集中注意力，避免分心和走神，從而更好地理解和消化所學的知識。其次，專注聽講有助于我們更好地記錄筆記。通過記錄筆記，我們可以將零散的知識點整理成有系統(tǒng)性的知識框架，方便以后復習和梳理。最后，專注聽課也有助于我們參與討論和提問。積極參與課堂互動可以幫助我們更好地理解和應用所學的知識。
第三段：靈活思維
聽課不僅僅是接受知識的輸入，更是培養(yǎng)思維方式和方法的過程。在大學的課堂上，我接觸了各種各樣的知識領域和學科，這也促使我嘗試用不同的思維方式去理解和解決問題。例如，在數(shù)學課上，老師提供了一道復雜的數(shù)學題，我會嘗試用推理和邏輯去分析和解決；在文學課上，老師帶領我們閱讀文學作品，我會嘗試用想象和感覺去理解和表達文學的意義。通過靈活運用思維，我不僅更好地掌握了課程內容，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
第四段：批判思維
在大學的課堂上，教師們往往鼓勵我們用批判性思維來對待知識。這意味著我們要主動質疑和思考所學的知識，要深入去探尋其中的理論和原理，要結合自己的經(jīng)驗和觀點來評判和分析。通過批判思維，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考和判斷能力，更好地理解和應用所學的課程。例如，在一節(jié)政治課上，教師讓我們對某個政府政策進行評價和分析，我通過批判思維了解到政策的背后是一系列的權衡和糾結，這使我更好地理解政治的復雜性和多樣性。
第五段：啟示與收獲
在大學的課堂上，通過認真專注、靈活思維和批判思維，我不僅獲取了豐富的知識，還獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我意識到知識的獲取并不是通過被動的接收，而是通過主動的思考和探索。其次，我明白了學習是一個長久的過程，要不斷積累和學習，才能不斷成長和進步。最重要的是，我意識到大學的課堂是一個發(fā)散思維和創(chuàng)造力的沃土，我們可以盡情地思考和提問，在這里跨越傳統(tǒng)界限，追求真理和進步。
總結：
通過大學的聽課，我們可以運用靈活思維和批判思維，將知識轉化為自己的能力和素養(yǎng)。而且，不僅要聽課，還要注重與教師和同學們的互動，參與討論和交流，進一步加深對知識的理解和應用。在大學的學習中，我們不僅要獲取知識，還要獲得發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的獨立思考和判斷能力，這將為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
聽課收獲和心得體會篇四
語文是一門重要的學科，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的基礎。在語文課堂上，老師不僅傳授知識，還能引導我們思考、提高表達能力。經(jīng)過一段時間的語文聽課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會。
第一段：吸引學生的教學方式。
在語文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學生的注意力，讓學生保持興趣。有時老師會通過講故事的方式引入課堂，或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學生的學習欲望。這種教學方式讓我覺得語文課堂不再枯燥乏味，而是充滿了趣味和動力，從而更愿意投入到學習中去。
第二段：加深對課文的理解。
語文聽課不僅幫助我對課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識面。通過老師的講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內涵。而且，老師還會對一些生僻字、熟語、成語等重點進行詳細解釋，幫助我們更好地理解和運用這些知識。這讓我對語文的學習有了更系統(tǒng)和全面的認識。
第三段：提高寫作能力。
語文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置一些作文或寫作任務，讓我們動筆展示自己的思考和表達能力。通過老師的指導和批改，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中的不足之處，并通過不斷練習逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學作品，我更能夠感受到情感表達和思想交流的重要性，并努力在自己的寫作中體現(xiàn)這些元素。
第四段：增強閱讀能力。
語文聽課還讓我對閱讀能力有了更深層次的認識。通過老師的講解，我學到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內容和作者的用意。老師還會推薦一些名著和優(yōu)秀作品，使我對文學作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無窮的樂趣。
第五段：加強思考能力和批判思維。
在語文聽課中，老師往往會引導我們思考和分析課文中的問題。通過學習語文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問題，幫助我更好地理解和分析文學作品，提高自己的思辨能力。
總結：
通過語文聽課，我收獲了很多，不僅加深了對課文的理解，提高了寫作能力和閱讀能力，還培養(yǎng)了思考能力和批判思維。語文課堂成為我學習的一個樂園，我更加熱愛這門學科，期待在以后的學習中能夠繼續(xù)提高自己的語文水平。
聽課收獲和心得體會篇五
11月24、25日兩天在______市實驗中學聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。
一、參賽選手都十分注重對單元知識點的串聯(lián)，引領學生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內在聯(lián)系與區(qū)別，在學生心中聯(lián)成網(wǎng)，結成片。對以后的單元復習有很大的啟發(fā)意義。其中以______實驗中學的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學重點和教學難點是質量守恒定律的應用、正確書寫化學方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習的順序性和層次感。就是先講質量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內在聯(lián)系，其次練習難易程度清晰，貼合學生認知規(guī)律。能有效的'突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學語言，解決化學問題，注意語言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學的學科特色，也培養(yǎng)了學生良好的解題習慣和學習習慣。這點江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學手段，想方設法調節(jié)課堂氣氛，調動學生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設置，不但豐富了課學教學資料，有的也對學生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學的錢宇教師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向導演主角的轉變，都精于組織教學，把課堂還給學生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學方式，調動學生的課堂進取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，樹立組內合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽感。
五、但也有個別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學生的啟發(fā)與鼓勵不足。
總之，經(jīng)過這次學習收獲很大，對復習的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自我還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設法提高自我復習課的效率，努力去踐行減負增效。
聽課收獲和心得體會篇六
20_年4月10～11日, 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動, 這次課的主題是“基于問題式教學研討”,學到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進一步完善, 深感不虛此行. 現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課, 可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機智, 拉近了學生和教師的距離, 容易讓學生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手, 主動積極地參與學習.
教學設計是老師為達到預期教學目的, 按照教學規(guī)律, 對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學中, 能感受到教師的準備是相當充分的, 不僅備教材,還備學生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.
教學過程細致, 從授課教師的教學過程看, 都是經(jīng)過了精心準備的, 從導入新課到布置作業(yè)課后小結, 每一句話都很精煉, 每一個問題的設置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系, 能根據(jù)學生的知識水平, 認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié), 在知識深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點, 突破難點.
1 第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課, 教學中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題, 而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案, 非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課, 李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的, 很有條理性, 通過一個問題設計7個小問題, 來給出一類問題的解決思路,同學們的思維非?；钴S, 能夠跟著老師的步驟走, 還會提出自己對于問題想法及變式題型, 可見學生真正成為了學習的主體, 收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課, 課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學.在新課處理中考慮到知識的難易程度適中, 采取放手讓學生承擔部分授課, 讓有能力的學生來教學,不但活躍了課堂, 對教者和聽者都有益, 無形的催化, 不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課, 課堂上老師有講有練, 學生有討有論, 很是活躍.
生共同小結得出“五點作圖法”. 最后,由淺入深, 分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習,充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》, 本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開, 每題四個學生進行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評. 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念.
總之, 這次外出聽課學習, 讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學中, 一定要嚴格要求自己, 課后認真反思, 堅持寫好教學后記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學生, 家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課收獲和心得體會篇七
20xx年4月20日，我參加了在開發(fā)區(qū)小學舉行的小學數(shù)學周六研究課活動。觀摩了三節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了張主任的精彩點評，獲益匪淺。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥腵學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題。
1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系?
追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂?
小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質的數(shù)學教育。
3、你精心設計每一節(jié)課了嗎?教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎?
4、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
四、對策。
精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。
聽課收獲和心得體會篇八
時間過得真快，冬奧會要在北京和張家口舉辦了，全國上下舉國歡騰，世界各國的運動員匯聚在我國張家口，我好想去冬奧運現(xiàn)場看一看啊，這在這時，我的眼前一亮，漂亮的冰墩墩和雪容融出現(xiàn)在了我的面前，你是陽陽同學吧，我們知道你想要去參觀奧運會，特意過來接你。
在冰墩墩和雪容融的帶領下，我來到了張家口，這里太熱鬧了，各個國家的運動員都在這里，大街上我看到很多外國語，他們親切的和我身邊的冰墩墩和雪容融打招呼，聽到他們在感嘆，中國的城市發(fā)展的太快了，中國好美麗啊。
冰墩墩和雪容融給我介紹了參加奧運會的各個國家和項目，原來有這么多的國家啊，還有這么多的奧運項目，滑雪，滑冰，冰球，冰壺，還有很多我聽都沒聽過的運動項目，看到他們的表演真的太精彩，他們太厲害了。冰墩墩和雪容融告訴我，每名運動員都不簡單，這都是他們平常努力付出的結果，我這一天過的太開心了，我要向他們學習，好好學習，將來為國家爭光。
“冰墩墩”和“雪容融”分別是北京冬奧會吉祥物和北京冬殘奧會吉祥物?！氨斩铡笔侵豢蓯鄣男茇垼泶┏芰康谋庖?，酷似宇航員，能夠創(chuàng)造、探索和沖向無限可能的未來?！把┤萑凇笔且粋€紅彤彤的燈籠娃娃，喜慶、溫暖、熱情。
20__年北京奧運會的成功舉辦，贏得了國際社會的普遍贊譽，向全世界展示了中國良好形象。而此次北京冬奧會的籌備和舉辦，更是推動中國文化傳播和塑造國家形象的契機。
彰顯創(chuàng)新大國形象。全球第一條360度回旋的雪車雪橇賽道、幫助運動員備戰(zhàn)的風洞實驗室、首都體育館聲光電技術打造的“最美的冰”著眼科技創(chuàng)新，中國用更高的標準為冬奧皇冠鑲上一顆顆璀璨的明珠。從冬奧會所有競賽場館完工，到京張高鐵、京禮高速全線通車;從眾多冰雪項目從無到有，到部分項目從有到強，一系列科技創(chuàng)新成果成為中國最閃亮的名片，向世界展現(xiàn)著中國科技的魅力。
俗話說“不出正月都是年”，20__年北京冬奧會正好在正月里舉辦，這是中國在邀請世界各地的朋友們來“家里”過年，感受一場中國元素的文化盛宴。從會徽“冬夢”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，從國家速滑館“冰絲帶”到國家跳臺滑雪中心“雪如意”，一幕幕具有中國文化特色的形象景觀，講述著中國發(fā)展故事，傳遞著中國價值。
展現(xiàn)文明友好形象。“有禮儀之大，故稱夏;有服章之美，謂之華”，中國素來有禮儀之邦的美譽。作為東道主，冬奧會的成功舉辦離不開中國人民的參與和支持，北京冬奧會計劃招募志愿者2.7萬名，61.6萬人積極報名，各省市包括海外青年學生占到了81%，他們將以優(yōu)質的服務詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，以最飽滿的熱情展現(xiàn)中國文明友好形象。
“三億人上冰雪”的愿景正在走向現(xiàn)實，讓我們攜手走進冬奧會的“北京時間”，講好中國故事，塑好中國形象，一起擁抱美好未來。
聽課收獲和心得體會篇九
在大學期間，聽課是每位學生必經(jīng)的學習環(huán)節(jié)。大學課堂不僅是獲取知識的重要場所，更是培養(yǎng)學生思維能力、提高學術素養(yǎng)的關鍵階段。通過多年的聽課經(jīng)歷，我深刻體會到了大學聽課的重要性，并從中獲得了諸多收獲。
首先，大學課堂不僅是老師授課的地方，更是自我學習能力的鍛煉場所。在大學，課堂上的講授只是知識的冰山一角，更多的知識需要自己主動去學習和探索。因此，我在課堂上養(yǎng)成了主動思考的習慣，主動提問、解答問題，積極思考問題的本質和深層次內涵。這種主動性的學習方式既提高了自我的學術水平，也培養(yǎng)了獨立解決問題的能力，對于未來的學習和工作有著重要的意義。
其次，大學聽課給我提供了展示自我的平臺。在大學課堂上，每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和意見，展示自己對問題的理解和見解。這不僅可以增加自己的自信心，也能夠提高自己在集體中的地位和影響力。在課堂上，我學會了與人交流與合作，培養(yǎng)了團隊合作和組織管理的能力。這些在課堂之外的能力也是我未來走向社會和職場所必需的素質。
再次，大學聽課讓我從不同的角度思考問題。在大學課堂上，我有幸遇到了很多優(yōu)秀的教師，他們不僅帶給我豐富的經(jīng)驗和知識，還激發(fā)了我思考的熱情。他們以不同的教學風格和教學方式引發(fā)我對同一個問題的多種思考。這些經(jīng)歷使我明白，思考的觸角應該全面而廣泛，不僅要從自身經(jīng)驗角度思考問題，也要從多元化的思維和學科交叉角度去考慮。這樣才能拓展思維邊界，進一步提高自己的綜合分析和創(chuàng)新能力。
最后，大學聽課讓我對知識充滿了渴望和探索的欲望。每一節(jié)課都是一次新的啟蒙，每一個問題都是一道需要探索的謎題。大學課堂給予了我無限的機會去深入學習和探索。在課堂中，我懂得了解題的方法與思路，學會了不斷積累和拓展自己的知識面。這些知識將成為我未來發(fā)展的寶貴財富，不僅能夠在學術領域中展示光芒，也能提供指導我解決實際問題的能力。
綜上所述，大學聽課對我的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過大學課堂的鍛煉，我不僅培養(yǎng)了自己的學術水平，提高了自己的學科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自主思考和獨立解決問題的能力。在課堂之外，我學會了與人交流和合作，培養(yǎng)了團隊合作和組織管理的能力。同時，大學課堂讓我思考問題的角度更加全面，對知識充滿了渴望和探索的欲望。這些都將成為我未來發(fā)展的重要支撐，讓我更加有信心和能力去面對未來的挑戰(zhàn)。
聽課收獲和心得體會篇十
近段時間，數(shù)學組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了xx老師的《快樂復習》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學復習課。
復習課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內容，讓學生討論重、難點，回顧數(shù)學知識;之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題;最后鼓勵學生認真復習，為學生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學組織策略得當，教學方法適合學生，從而使得課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚。
聽完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過與本組教師討論，我認為有以下幾點：
與開學第一課一樣，要讓學生明白復習階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學生的總結能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案，內容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內容。
這與學習新課的重、難點不同，那時是針對全班同學及教材內同制定的，此時要針對學生的學習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學生計算能力的'培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習，所以學生的計算能力普遍較強，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學生日常經(jīng)驗息息相關，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學習，所以對孩子來說算是超綱。所以，復習的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當“厚此薄彼”。
開學初，我送給學生九字箴言：多練習、勤反思、會總結。復習恰巧是提升總結能力的好時期。鑒于我班平時單元小結做的扎實，所以學生的總結能力相當優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學生自己去做期末總結，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢?在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學生愛上復習。
聽課收獲和心得體會篇十一
20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽xx老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的'看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”劉老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
聽課收獲和心得體會篇十二
上周我到聽了xx教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識。一節(jié)課都讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這位老師的課時，她的語言親切，自然，她的語言簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。如xx老師的《秋天的雨》一課的設計，仿佛把我們帶進美麗如畫的大自然。
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的`。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。本課教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，徐老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學生想這些具體數(shù)字背后蘊含著什么?徐老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。由畫方圓開始，讓學生觀察畫者的動作，表情，理解畫者的心情。能緊緊抓住題眼，步步深入文本。
這位老師評價學生的語言又是那么貼切，到位，如運用這些語言“你最聰明;你會更加努力的;天水的孩子真是個寶”。“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
聽課收獲和心得體會篇十三
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。
深究其原因我想大概有以下幾點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。
3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
聽課收獲和心得體會篇十四
語文姓語名文，祖籍人心，徘徊于七情之中，累遷高位而又數(shù)遭貶謫。
語文是什么?其實就是生活中的點點滴滴，你愛語文，你的言行便為語文代言，你生活的地方就處處都是語文，你可以讓周邊的人全部都生活在語文之中，你可以讓語文如輕煙般繚繞于七竅內外，身心受用。
挾著春風，我們走進了__，那所“每一個人都很重要”的農(nóng)村中學就那樣在那里靜靜地等著我們這一群虔誠的.信徒。入門處，蘇教版七上《事物的正確答案不止一個》被移到了小石板上，它是語文，更是學校想教給學生的一種思維方式;往前走，是兩顆火熱跳動的心，緊緊靠在一起，訴說著“用愛心培養(yǎng)習慣”的理念，它是語文，也是學校想告訴老師的一種工作方式;廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市，它是語文，也是學校向內外所有人暢開的博大胸襟;教學樓的一層是圖書館，相對而視的十二扇破璃門上面張貼著宣傳畫報或放大了的圖書封面，門腰處寫著一條條警語：“天才無非是長久的堅持與努力、用微笑面對每一天、厚積方能薄發(fā)、靜讀才可深思……”，藍底白字，明媚而又清朗，它也是語文，也是學校對于書籍、知識、習慣的態(tài)度;行政樓的二樓有一塊露天曬臺，每天朝露夕霧地迎塵獨語，遠遠看去，就像是為過往行人提供的一個天然垃圾廠，但等你走近了，卻發(fā)現(xiàn)，那地面上安放了一塊塊一尺見方的小石板，灰灰的墻根升起了顏、柳，雞肋一般的場地陡然從下里巴人變成了__白雪，這是語文，也是學校管理層的慧心外相。
__中學這如煙彌散的語文氛圍無疑來自于它的家長——江蘇省著名特級教師王中意。談起王中意，不必談什么教學模式，不必談什么教學風格，也不必談什么教學主張，你只需坐在那里，聽任自己的感覺自由凌空，你在那里，他會找你到那里。
聽課收獲和心得體會篇十五
上課越來越多，對于課堂也是越來越熟習，按常理應該是更加得心應手。但是自從開始趕課時上下冊的內容后，我感覺課堂上學生越來越不愛舉手發(fā)言，慢慢的變成是只有我自己說的課堂。一堂課下來感覺很艱難，我自己也會覺得很枯燥。發(fā)現(xiàn)了這個問題，我就在反思，到底是我上課的問題還是學生的問題。
學生們不愛舉手發(fā)言，我就改變上課的方式，上課多設計一些簡單的問題，在課堂上穿插一些貼近生活的例子，來吸引學生的注意力，開始還取得了一些效果。為了更多的激發(fā)學生學習的積極性，上課積極回答問題，我去聽了指導老師的一堂課。
那個課堂上，學生們都搶著回答問題，對于上節(jié)課講過知識點回顧的時候也都掌握住了，回顧知識點的時候能明顯感覺學生對于知識點有一個系統(tǒng)的邏輯概念。這個現(xiàn)象給了我很大的沖擊，學生們能掌握的那么好，我得好好聽下指導老師是如何上好一堂課的。
一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)跟我上課的反差真的很大，老師講得很少，老師把重點難點講透徹之后，就是學生在課堂上記憶知識點，并且當堂就檢測學生的掌握程度，多的是學生在課堂上的記憶，學生再課堂上做題加強鞏固。對比我上課，經(jīng)常是怕學生沒有聽懂，給他們強調很多遍，我講的多，慢慢就形成習慣，學生們就光聽我說了。我忽略了一個很大的問題就是初一的學生自制力很低，課下基本不會自己去記憶知識點，要把任務在課堂上都解決完。
聽完這堂課我收獲很大，好的課堂并不是老師能夠講得有多精彩，最重要的還是學生參與其中，在課堂上學生能夠把知識點掌握住?？磥砦疫€要改變我自己的講課模式，精講多練，老師“少講”，學生們多做練習，能在課堂上完成的任務絕不留到課下。以后在課堂上的改變希望學生們能在課堂上學到更多。
頂崗實習不僅在教學方面收獲很大，還讓我收獲了學生的情誼。
聽課收獲和心得體會篇十六
前些天，十分榮幸地去聽了全市的優(yōu)質課評選課。對于我來說，這確實是十分難得的學習機會，經(jīng)過聽課給我?guī)砹烁苯痈行У膸兔?。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，要學的地方真的很多。
讓40分鐘精彩萬分，讓學生在課堂之上如饑似渴地盡情吮吸知識的營養(yǎng)而樂此不疲。我想，這就是很多優(yōu)秀教師的魅力，這就是值得我們學習的精髓所在吧！首先，要上好一堂課，吃透教材是最根本的。這些優(yōu)秀的教師語文功底十分扎實，語文素養(yǎng)很高，又深入研讀了教材，準確把握了教材的重點、難點，教學中才能做到有的放矢，胸有成竹。其次，他們駕馭課堂教學本事很高，他們獨具匠心，精心設計，從學生的實際出發(fā)備好課。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，構成了自已穩(wěn)定的教學風格。第三，他們的教學活躍了課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣就導致課堂死氣沉沉，令學生昏昏欲睡。在這些優(yōu)秀教師的課堂上，互動的成分多，學生不再是純粹的聽眾，他們是整節(jié)課的重要參與者。教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整堂課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料，提高課堂教學效率之余，也真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
經(jīng)過一天的聽課，使我受益匪淺。我想，在以后的課堂教學中，以下幾點是必須要做好的：
首先，上好一堂課，必須具備必須的教學經(jīng)驗，構成一些適合自我、行之有效的教學方法。我們教師的工作對象不一樣于其他工作，我們的工作對象是一些有思想、有生命的小孩子。課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的一些突發(fā)事件也需要教師用一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度去應對。必須的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的。此外，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的本事要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，把握課堂生成，更好地完成教學任務。
其次，上好一堂課，必須要有對教材的充分理解。我們僅有對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點，才能更好地駕馭課堂，在課堂上信手拈來，把教學任務解決好。教材的理解是要對教學做充分的準備，我們僅有明白了上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。
第三，上好一堂課，必須先做好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材等。僅有準備充分了，我們才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。
第四，上好一堂課，必須要對所教的學生有必須的了解。我們教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應當投入自我的感情，因為僅有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。所以，課前與學生的交流十分重要，我們應努力培養(yǎng)與學生的感情，讓學生信賴你，愿意聽你的課，愿意在你的面前表達自我的想法、情感。
在聽課中學習，在聽課后及時反思，從而改善自我的`教學工作。聽課學習對我是一次又一次的促進，一次又一次的提高。在今后的教學中，我會珍惜每一次聽課機會，我也會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
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