編寫教案可以幫助教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果你需要一些教案的參考資料，可以看看以下這些范文，或許會(huì)有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇一
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
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chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
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baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
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二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。（）。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營(yíng)了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項(xiàng)難度很大（）手術(shù)，必須認(rèn)真（）、細(xì)心（）做實(shí)驗(yàn)。
4．竹媽媽怕筍芽?jī)豪?，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？
不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，怎么會(huì)辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法：
（1）表示話未說(shuō)完。（2）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語(yǔ)的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽?jī)罕粐樧×耍f(shuō)：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會(huì)這樣表達(dá)的好處：
1、假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（二）古詩(shī)。
《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長(zhǎng)城是中華民族的（），在世界歷史上是一個(gè)（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?/p>
（五）默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊(duì)通知：2月27日下午三時(shí)，在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇二
字詞：
聞名、秀麗、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滾、奇形怪狀、都、落、省。
句子：
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。
它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。
重點(diǎn)分析：
在本課教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子觀?！边@塊奇石時(shí)，有的學(xué)生雖然通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，知道了“云?！辈皇钦娴暮?，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云?！钡降资且环鯓恿钊诵淖淼漠嬅婺?學(xué)生很難體會(huì)的到，這時(shí)，若單靠我的講解，無(wú)論講得多么精彩，學(xué)生也很難體會(huì)、理解，為了更好地幫助學(xué)生感悟，我適時(shí)地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時(shí)地播放了“翻滾云?！钡膭?dòng)態(tài)畫面，學(xué)生看著如此美妙的“云海”，都紛紛發(fā)表自己對(duì)“云?！钡莫?dú)特見解。有的說(shuō)“云?！闭媸遣龥坝?，有的說(shuō)“云?！辈凉L滾，還有的說(shuō)“云?！闭媸侨碎g仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動(dòng)不動(dòng)，它是看得著迷了!
難點(diǎn)分析：
提示：說(shuō)明難點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面。例如：
知識(shí)方面。例如：感知模糊、理解錯(cuò)誤、記憶混亂、難以遷移或應(yīng)用……。
態(tài)度、情意方面。例如：無(wú)法堅(jiān)持、不感興趣、無(wú)法轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣……。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主要成因(難點(diǎn)是源自何方?)——。
源于學(xué)生。例如：缺乏認(rèn)知前提(知識(shí)基礎(chǔ)欠缺、知識(shí)漏洞)，科學(xué)前概念的干擾，認(rèn)為沒用……以及其他本地、本校、本班學(xué)生特有的生活環(huán)境局限導(dǎo)致的經(jīng)驗(yàn)空缺或思維定勢(shì)的干擾。
在突破重、難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自然而然地去感悟尤為重要。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認(rèn)識(shí)疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說(shuō)話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過(guò)程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始，出示靜中有動(dòng)的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。
針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本人采用了分散識(shí)字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說(shuō)話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說(shuō)話訓(xùn)練到位，說(shuō)話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感!這首詩(shī)有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說(shuō)話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫、語(yǔ)言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說(shuō)到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過(guò)想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩(shī)的形象顯得更加鮮活，詩(shī)的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過(guò)于僵硬，“星星”的后鼻音過(guò)于重，使得整首詩(shī)的美讀大打折扣。其次，雖然教學(xué)過(guò)程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)，提到找朋友的方法“兩頭”，我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識(shí)。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說(shuō)說(shuō)一頭什么?”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒有指出他們的錯(cuò)誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時(shí)間，我想教學(xué)過(guò)程中，自己過(guò)于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時(shí)間，其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇四
１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。
２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問：圖上畫的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（４）教師范讀“c”。
（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字sss。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇五
1、教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級(jí)的過(guò)渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn)，觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣，美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理。
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)聽、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國(guó)的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>
三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的`運(yùn)用。
教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程預(yù)案。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
(二)、初讀課文。
1、自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(三)、朗讀感悟。
1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀。
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
(2)、小組討論：這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
(3)、選代表匯報(bào)結(jié)果。
(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。
(5)、你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀?(學(xué)生互評(píng))。
(四)、想象拓展。
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。
(五)、指導(dǎo)背誦。
2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
(六)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思。
1、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示，體驗(yàn)自身價(jià)值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、以學(xué)生來(lái)總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容，談內(nèi)容，說(shuō)收獲，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇六
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇七
正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
漢字卡片。（學(xué)生）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書題目。
教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。
師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫面的美感。
小組內(nèi)試背古詩(shī)。
全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇八
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
2.漢字卡片。（學(xué)生）。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇九
2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？
誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問題多。
(4)看誰(shuí)還能提出新的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？
2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十
2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。
5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十一
一、給認(rèn)識(shí)的書簽涂上顏色。
二、看圖,讀拼音,寫詞語(yǔ)。
三、比一比,再組詞。
四、寫出反義詞。
大—()多—()。
分—()公—()。
有—()正—()。
上—()入—()。
里—()白—()。
五、照樣子,組詞語(yǔ),寫句子。
朵一朵朵一朵朵菊花開放了。
條
個(gè)
只
六、連一連。
我在工廠里工作。
媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
小鳥在水里游來(lái)游去。
小魚在藍(lán)天上飛來(lái)飛去。
七、選詞填空。
紅燈綠燈。
1.小明從爸爸那兒知道了,在十字路口應(yīng)()停,()行。
風(fēng)光風(fēng)聲。
2.草原()真是好呀!
3.今天真冷,呼呼的()一陣猛過(guò)一陣。
白云白天。
4.小學(xué)生在()上學(xué)。
5.()在天上飄。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.走,停,亮了要留心。
2.草原風(fēng)光美,肥,壯,好風(fēng)光。
3.我知道的交通工具有、、等。
九、讀短文,回答問題。
我愛祖國(guó)好媽媽。
祖國(guó),我們的媽媽,你用甜甜的乳汁哺育我們長(zhǎng)大。
我們,是祖國(guó)的花朵,盛開在祖國(guó)媽媽的懷里。
就像小雨點(diǎn)兒一樣,在白云媽媽的懷里撒嬌、做游戲。
祖國(guó)媽媽,您像一位溫柔的母親,關(guān)心著自己的孩子,。
讓我們?cè)谀酿B(yǎng)育下,一天天長(zhǎng)大。
我愛祖國(guó)——我們大家的媽媽!
1.讀兒歌,填一填。
我們是祖國(guó)的,祖國(guó)就是我們的。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的養(yǎng)育下,一天天。
2.照樣子,寫一寫。
小雨點(diǎn)兒在白云媽媽的懷里做游戲。
魚兒在大海媽媽的懷里。在。
3.我們應(yīng)該怎樣讓祖國(guó)媽媽更美麗?
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十二
1、初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。
2、講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”
3、有感情朗讀。
（一）、揭題：
1、聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？
2、學(xué)生回答。
3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。
（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)生自學(xué)：要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
（2）對(duì)照田字格，圈出生字，劃出詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)；
（1）說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)詞難讀，說(shuō)清原因。學(xué)生認(rèn)讀。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音
（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語(yǔ)
3、開火車分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。
（三）、講讀第一段：
1、單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？
2、指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。
理解“常?！?，我們還能說(shuō)什么？（專門、時(shí)常）
3、第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）
4、看圖，問你從那里看出來(lái)的？
師總結(jié)：我們經(jīng)常說(shuō)的文章開頭要說(shuō)情：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？
過(guò)渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
5、單擊，看圖說(shuō)，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）
6、學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。
7、朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來(lái)的？
學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。
（四）、講讀第二段
1、單擊，看圖說(shuō)：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。
（趕快/忙）變紅。
2、想：上下的`人要趕快跑上山？
3、劃出他們是怎么說(shuō)的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
學(xué)生說(shuō)，師單擊劃出。
4、指名讀人們的話，把急切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。表演讀。
5、放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。
6、抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說(shuō)？
7、用開玩笑的語(yǔ)氣讀。
8、朗讀第二段。
山下的人看來(lái)會(huì)怎么想？
（五）、分角色朗讀課文。
（六）、書寫“常喊”
1、常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。
2、喊：右邊與成比較。
4、學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺(tái)上反饋。、[20xx年12月9日]
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十三
一、選擇題。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(8分)。
1、0.913.04的積有()位小數(shù)。
a、2b、3c、4。
2、與1.253.5的積相等的算式是()。
a、12.50.35b、0.1253.5c、1.250.35。
3、7.810.1=()。
a、7.810+0.1b、7.810+7.80.1c、7.810+7.8。
4、兩個(gè)數(shù)的積是9.87，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積是()。
a、9.87b、0.987c、98.7。
二、判斷題。(對(duì)的打，錯(cuò)的打)(8分)。
1、一個(gè)數(shù)乘0.99的積，一定比這個(gè)數(shù)小。()。
2、把5.965精確到十分位的結(jié)果是6.0。()。
3、8.6+1.43.25=103.25。()。
4、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)縮小十分之一，這個(gè)正方形的面積也縮小十分之一。
三、直接寫出得數(shù)。(8分)。
4.320=1.80.3=0.0520=0.1258=。
500.6=0.90.8=2.50.04=2.41100=。
四、豎式計(jì)算。(帶號(hào)的要驗(yàn)算)(9分)。
4.50.36=3.080.24=0.183.5=。
五、脫式計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(18分)。
7.225-4.86.430.2507.9+2.10.35。
1.253.780.80.3299+0.325.610.1。
六、列式計(jì)算。(10分)。
1、4.32加3.6乘0.48的積，和是多少?
2、7.2減2.39的'差乘0.16，積是多少?
七、應(yīng)用題。(每題7分，共14分)。
1、學(xué)校買來(lái)24包練習(xí)本，每包80本，每本0.35元，買這些練習(xí)本共花多少元?
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十四
1.會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【程與方法】。
1.通過(guò)分角色朗讀,讀好問句。
2.聯(lián)系上下文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。(重點(diǎn))。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家，我是我?！?難點(diǎn))。
教學(xué)過(guò)程：
(一)猜謎導(dǎo)入，讀題提問。
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ)?
臉上長(zhǎng)鼻子，
頭上掛扇子，
四根粗柱子，
一條小辮子。
謎底是什么?大象。你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)看。你真懂猜謎語(yǔ)。
2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》。
請(qǐng)看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。
3.板書課題，齊讀課題。(板書：大象的耳朵)讀了課題，你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)。
(二)聽故事，認(rèn)生字。
1.帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。
2.誰(shuí)來(lái)回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。
找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過(guò)圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)。
找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過(guò)的課文里哪里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字，讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)。
理解耷拉的意思，結(jié)合耷的字形來(lái)理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來(lái)理解耷拉就是垂下來(lái)的.意思。找出和它意思相反的詞：豎著(立起來(lái)的意思)。
(三)指導(dǎo)閱讀，讀好問句。
1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，并畫出課文中的問句。
請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。
2.出示小兔子和大象的對(duì)話，同桌扮演讀。
請(qǐng)同學(xué)出來(lái)戴頭飾讀。
全班起立讀。
3.檢查朗讀，開火車整段讀。
4.畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
(四)寫字指導(dǎo)。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛。
(五)布置作業(yè)。
回家把故事講給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十五
第二單元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《臺(tái)階》。
4、《老王》。
5、《信客》。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我看過(guò)一部關(guān)于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當(dāng)他聽說(shuō)兒子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了的時(shí)候，在窗前站立了很長(zhǎng)時(shí)間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。
生2：《我看過(guò)周恩來(lái)》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。
生3：我看過(guò)一部美國(guó)大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個(gè)戰(zhàn)士被德國(guó)兵擊中肝臟，臨死前，反復(fù)說(shuō)：“媽媽，媽媽，我想回家?！?/p>
生4、我看過(guò)張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)不能少》，其中那個(gè)調(diào)皮大王張藝科讀班長(zhǎng)日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動(dòng)。
生5：母親從小對(duì)我很嬌慣，而父親卻很嚴(yán)厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說(shuō)不出的感動(dòng)。
生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場(chǎng)來(lái)到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動(dòng)。
生7：我上次在商場(chǎng)的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時(shí)候卻讓我先行，我挺感動(dòng)的。
難點(diǎn)問題1感受真情。
師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。
生：寫人類與記事類之間有什么不同？
師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒有具體事件，我們無(wú)法生動(dòng)深切地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，同樣，記事類也不可能離開人，沒有人也就無(wú)所謂事。
生：那為什么還要分寫人和記事兩類？
師：區(qū)別就在于，記敘的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前者，目的是寫人，通過(guò)一件或數(shù)件事情讓我們認(rèn)識(shí)主人公的思想品質(zhì)或情感；后者，則側(cè)重交代一件事情的始末，讓我們認(rèn)識(shí)這件事情的意義，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚。
生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？
生：很平常的普通人。
生：真情、愛。
師：安排一個(gè)寫普通人的單元，讓我們對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。前一單元恰恰是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，顯得十分沉重。這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可以使我們?cè)谇楦?、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。當(dāng)然，也可以培養(yǎng)我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。
相關(guān)知識(shí)鏈接：感受真情。
具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者對(duì)阿長(zhǎng)懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉人的革命家、文學(xué)家、思想家。
阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽。魯迅兒時(shí)的保姆?！伴L(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死。”魯迅對(duì)他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的，又是以.寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的；對(duì)后一層意味要透過(guò)文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，訴說(shuō)自己如何討厭阿長(zhǎng)呢?這要分析，第一，這些確是缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)中，可以看出阿長(zhǎng)那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長(zhǎng)毛”時(shí)所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點(diǎn)，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長(zhǎng)所具有的知識(shí)文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說(shuō)是阿長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，倒不如說(shuō)是阿長(zhǎng)的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的同情和真摯的懷念。
解題方法鏈接。
這一類問題首先要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動(dòng)不已。
范例2《背影》中父親對(duì)“我”是什么的感情？“我”對(duì)父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說(shuō)到父親的'來(lái)信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫實(shí)?！?/p>
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個(gè)問題，應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使作者多年來(lái)在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無(wú)路”的時(shí)候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋腦地襲來(lái)，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時(shí)刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時(shí)再能見面。這是舊社會(huì)貧寒的知識(shí)分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點(diǎn)情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過(guò)去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于時(shí)代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過(guò)父子情深，應(yīng)該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對(duì)兒子說(shuō)：“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅(jiān)強(qiáng)！而另一面，父親送別時(shí)不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國(guó)慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠(chéng)。從文章看，20歲的作者先是對(duì)父愛不理解，覺得父親說(shuō)話不大漂亮、“迂”，后來(lái)父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛，才深深地觸動(dòng)了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學(xué)講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了，對(duì)父愛的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說(shuō)了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛。這一些，都要深入體會(huì)。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念，這是人間至情。
解題方法鏈接。
我們應(yīng)該認(rèn)真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點(diǎn)，打動(dòng)了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會(huì)作者的心理變化。
范例3《臺(tái)階》是一篇小說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺(tái)階》與本單元其他四篇不同，是小說(shuō)，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。
小說(shuō)也是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說(shuō)的三要素。
塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來(lái)的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過(guò)故事情節(jié)展示出來(lái)的，小說(shuō)中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了階級(jí)根源和社會(huì)根源。
所以，我們閱讀小說(shuō)要注意分析小說(shuō)中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十六
茹毛飲血：原始人不會(huì)用火,連毛帶血地生吃禽獸.
塞翁失馬比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?
三人成虎：傳言有虎的人很多,大家便相信了.多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大
三足鼎立比喻三方面的勢(shì)力對(duì)峙.
色厲內(nèi)荏：外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦.
閃爍其詞：形容說(shuō)話吞吞吐吐,躲躲閃閃.
身體力行：親身體驗(yàn),努力實(shí)踐.體,行.
尸位素餐：空占著職位,不做事而白吃飯.
師心自用：固執(zhí)己見,自以為是.
石破天驚：比喻文章議論新奇驚人.
時(shí)乖運(yùn)蹇指時(shí)運(yùn)不好
拾人牙慧：拾取別人的只言片語(yǔ)當(dāng)作自已的話.
始作俑者：首先干某件壞事的人.濫用于一切倡導(dǎo)人
首鼠兩端：遲疑不決.常誤解為言行前后不一致
受寵若驚：受到過(guò)分的寵愛待遇而感到意外的驚喜.
數(shù)典忘祖：忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源.
水落石出：形容真相大白.
碩大無(wú)朋形容無(wú)比的大.
碩果僅存比喻經(jīng)過(guò)淘汰,留存下的稀少可貴的人或物
司空見慣：看慣了就不覺得奇怪.
夙興夜寐：起得早,睡得晚,形容勤奮不懈.
素昧平生：一向不相識(shí).
嘆為觀止：贊美看到的事物美到極點(diǎn)
韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能,不使外露.
醍醐灌頂：比喻以人的智慧灌輸于人,使人清醒.
條分縷析形容分析得細(xì)密而有條理
痛心疾首：形容傷心悔恨之極,也形容怨恨之深.
萬(wàn)馬齊喑比喻人們都沉默,不說(shuō)話,不發(fā)表意見
妄自菲薄：過(guò)份地輕視自己,不知自重.
欣喜若狂欣喜：快樂;若：好象;狂：失去控制.形容高興到了極點(diǎn).
心悅誠(chéng)服悅：愉快,高興;誠(chéng)：硬實(shí).由衷地高興,真心地服氣.指真心地服氣或服從.
喜笑顏開顏開：臉面舒開,指笑容.形容心里高興,滿面笑容.
喜怒無(wú)常一會(huì)兒高興,一會(huì)兒生氣.形容態(tài)度多變.
喜出望外望：希望,意料.由于沒有想到的好事而非常高興.
心花怒放怒放：盛開.心里高興得象花兒盛開一樣.形容極其高興.
喜眉笑眼形容面帶笑容、十分高興的樣子.
喜不自勝勝：能承受.喜歡得控制不了自己.形容非常高興.
談笑風(fēng)生有說(shuō)有笑,興致高.形容談話談得高興而有風(fēng)趣.
手舞足蹈蹈：頓足踏地.兩手舞動(dòng),兩只腳也跳了起來(lái).形容高興到了極點(diǎn).也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài).
受寵若驚寵：寵愛.因?yàn)榈玫綄檺刍蛸p識(shí)而又高興,又不安.
殺風(fēng)景損壞美好的景色.比喻在大家高興的時(shí)候,突然出現(xiàn)使人掃興的事物.
人莫予毒莫：沒有;予：我;毒：分割,危害.再也沒有人怨恨我、傷害我了.形容勁敵被消滅后高興的心情.
親痛仇快做事不要使自己人痛心,使敵人高興.指某種舉坳只利于敵人,不利于自己.
樂極生悲高興到極點(diǎn)時(shí),發(fā)生使人悲傷的事.
眉開眼笑眉頭舒展,眼含笑意.形容高興愉快的樣子.
哭喪著臉心里不愉快,臉上顯出不高興的樣子.
酒酣耳熱形容飲酒到高興的時(shí)候.
驚喜欲狂既驚又喜,高興得都要發(fā)瘋了.形容喜出望外,過(guò)于興奮的情壯.
近悅遠(yuǎn)來(lái)使近處的人受到好處而高興,遠(yuǎn)方的人聞風(fēng)就會(huì)前來(lái)投奔.舊指當(dāng)權(quán)者給人恩惠,以便籠絡(luò)人心.
皆大歡喜人人都高興滿意.
歡欣鼓舞歡欣：欣喜;鼓舞：振奮.形容高興而振奮.
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十七
1.圓柱的底面積越大，它的體積就越大。（）。
2.如果兩個(gè)圓柱體積相等，它們一定是等地等高。（）。
3.圓柱的高不變，底面直徑擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，它的體積就擴(kuò)大到原來(lái)的8倍。（）。
4.底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。（）。
5.圓柱的底面積擴(kuò)大到原來(lái)2倍，高縮小到原來(lái)的12，它的體積不變。（）。
6.如果兩個(gè)圓柱體積相等，它們不一定是等地等高。（）。
7.兩個(gè)等高的圓柱，底面積大的那個(gè)圓柱體積一定大。（）。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.圓柱的體積計(jì)算公式是。
2.一個(gè)圓柱形水桶，底面積是6m2高是0.5m，它的體積是多少立方米？
_____________________________________。
3.一個(gè)圓柱，底面半徑是4厘米，高是5厘米，它的體積是多少立方米是？
_____________________________________。
4.一個(gè)圓柱，底面直徑是10厘米，高是6厘米，它的體積是多少立方厘米？
_____________________________________。
5.一個(gè)圓柱，底面周長(zhǎng)是50.24分米，高是15分米，它的體積是多少立方分米？
_____________________________________。
_____________________________________。
三、拓展提升。
_____________________________________。
2.一個(gè)圓柱形木樁，沿直徑切開，截面是一個(gè)正方形，圓柱底面周長(zhǎng)是6.28分米，求圓柱的體積。
_____________________________________。
3.一個(gè)圓柱形的蓄水池，從里面量，底面的周長(zhǎng)是25.12米，深2.4米，池內(nèi)水面距底面0.8米。蓄水池內(nèi)現(xiàn)有水多少噸？（1立方米的水重1噸）。
_____________________________________。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十八
一、填空。
1、測(cè)量比較輕的物體的質(zhì)量時(shí)，常用（）作單位。
2、1枚2分硬幣大約重1克，1000枚2分硬幣約重（）克，也就是（）千克。
二、填上合適的.單位。
1、一只鴨子約重3（）。2、一棵白菜約重2（）。
3、一袋牛奶約重220（）。4、一袋白糖約重500（）。
5、一輛汽車載重50（）。6、一頭牛約重450（）。
7、一個(gè)雞蛋約重60（）。8、爸爸的體重約是60（）。
9、一根香蕉重50（）。10、一頭小象重1（）。
三、填一填。
8千克=（）克7000千克=（）噸5噸=（）千克。
6噸=（）千克。
四、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
1、媽媽的體重是55千克。（）。
2、一輛汽車載重6000千克。（）。
3、一袋奶粉重450克。（）。
4、一箱蘋果重5噸。（）。
5、一袋大米重50克。（）。
五、連一連。
一頭黃牛重65克。
一袋水泥重50千克。
一頭藍(lán)鯨重300千克。
一輛卡車載重8噸。
一瓶墨水重50噸。
六、比一比。
6千克（）600克5噸（）4900千克。
3800克（）4千克3000克（）20千克。
80千克（）8噸7000千克（）7噸。
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一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇十九
說(shuō)：
笑：
1.參加夏令營(yíng)的孩子們，都穿著白襯衣、藍(lán)褲子和白帽子。
2.報(bào)曉的公雞是人們起床的信號(hào)。
例：小明對(duì)大家說(shuō)：“我家養(yǎng)了一只小烏龜?！?/p>
小明對(duì)大家說(shuō)，他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天要加班，所以晚點(diǎn)回家?！?/p>
2.小明身體不舒服，爸爸對(duì)他說(shuō)：“你打個(gè)電話向老師請(qǐng)個(gè)假，在家休息一天吧!”
劇()漸()辯()愧()距()
據(jù)()慚()辨()魁()炬()
堅(jiān)決 堅(jiān)定 堅(jiān)持 堅(jiān)強(qiáng)
王老師病了，還()給我們上課，大家勸他休息，他()不肯。
刻苦 辛苦 困苦 艱苦
任何艱難()都不能動(dòng)搖鄧亞萍的意志，她經(jīng)過(guò)()努力，終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
理想的翅膀
春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。
每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還(飄、漂)著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一名昆蟲學(xué)家。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的`。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了，那是一(駕、架)豎琴。說(shuō)實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣兒的。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)(鈴、玲)可真好聽：“得啷啷，得啷啷!”他的風(fēng)箏把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。
最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)(辮、辨)子!
在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
1.在括號(hào)里選擇正確的字，在底下畫上橫線。
2.用文中帶點(diǎn)的詞寫一句話。
……越……越……
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
5.你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么?
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇二十
一、填空。(19分)。
1、畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離為4厘米，那么這個(gè)圓的直徑是()厘米，周長(zhǎng)是()厘米，面積是()平方厘米。
2.在等圓中，所有的直徑都()，所有的半徑都()，直徑是半徑的()。
3.圓的直徑擴(kuò)大3倍，它的周長(zhǎng)就擴(kuò)大()倍，它的面積就擴(kuò)大()倍。
4.長(zhǎng)方形有()條對(duì)稱軸。正方形有()條對(duì)稱軸，等腰三角形有()條對(duì)稱軸，圓有()條對(duì)稱軸。
5.在一個(gè)邊長(zhǎng)為4分米的正方形里，畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑為()分米，半徑為()分米，周長(zhǎng)為()分米，面積為()平方分米。
6.把一個(gè)圓平均分成若干份，可以拼成一個(gè)近似于長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)相當(dāng)于圓的()，寬相當(dāng)于圓的()。
7.一個(gè)半圓形的花壇周長(zhǎng)是30.84米，這個(gè)半圓形花壇的面積是()。
二、判斷。(6分)。
1.一個(gè)圓的周長(zhǎng)是它半徑的2倍。()。
2.一個(gè)圓的直徑，就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。()。
3.半圓的周長(zhǎng)是與它等半徑圓周長(zhǎng)的一半。()。
4.通過(guò)圓心的線段，叫做直徑。()。
5.半徑是2厘米的圓，它的周長(zhǎng)和面積相等。()。
6.一個(gè)圓的直徑等于一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，那么正方形面積小于圓的面積。()。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇二十一
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。（）。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營(yíng)了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項(xiàng)難度很大（）手術(shù)，必須認(rèn)真（）、細(xì)心（）做實(shí)驗(yàn)。
4．竹媽媽怕筍芽?jī)豪?，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？
不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，怎么會(huì)辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法：
（1）表示話未說(shuō)完。（2）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語(yǔ)的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽?jī)罕粐樧×?，說(shuō)：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會(huì)這樣表達(dá)的好處：
1、假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（二）古詩(shī)。
《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長(zhǎng)城是中華民族的（），在世界歷史上是一個(gè)（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?/p>
（五）默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊(duì)通知：2月27日下午三時(shí)，在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
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一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇二十二
一、填空題。（每題2分，共20分）。
1.105平方分米=（）平方米0.06立方分米=（）毫升。
2.圓柱的側(cè)面展開可得到一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)等于圓柱的（），寬等于圓柱的（），所以圓柱的側(cè)面積=（）（）。
3.圓柱的體積是75立方厘米，高是15厘米，底面積是（）平方厘米。
4.一個(gè)圓柱體的底面直徑和高都是4厘米，它的體積是（）立方厘米，與它等底等高的圓錐體的體積是（）立方厘米。
5.把一個(gè)圓柱體木頭削成一個(gè)最大的圓錐體，削去部分的體積是16立方分米，則這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米。
6.一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍，高不變，則底面周長(zhǎng)擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。
7.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓錐的體積是9立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
8.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，體積也相等。已知圓錐的高是3.6分米，圓柱的高是（）分米。
9.用進(jìn)一法把252.5平方米保留整平方米約是（）平方米，保留整百平方米約是（）平方米。
10.把一根3米長(zhǎng)的`木頭截成4段，（每段仍是圓柱形），表面積比原來(lái)增加30.48平方分米，這根圓柱體木頭的體積是（）立方分米。
二、判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打）（每題2分，共12分）。
1.體積一般比表面積大。（）。
2.鐵絲是圓柱體。（）。
3.底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。（）。
4.圓錐體的體積總是圓柱體體積的。（）。
5.求圓柱形容積，就是求這個(gè)圓柱形容器的體積。（）。
6.把一個(gè)圓柱平均切割成3個(gè)小圓柱，那么每個(gè)小圓柱的表面積一定是原來(lái)圓柱表面積的。（）。
三、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（每題2分，共10分）。
1.把一個(gè)大圓柱分成兩個(gè)小圓柱后發(fā)生變化的是（）。
a.圓柱的體積b.圓柱的表面積c.圓柱的側(cè)面積。
2.壓路機(jī)的前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周能壓多少路面是指（）。
a.前輪的體積b.前輪的表面積c.前輪的側(cè)面積。
3.一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長(zhǎng)方體的體積是圓錐體體積的（）。
a.3倍b.倍c.無(wú)法確定。
4.一個(gè)圓錐的體積是31.4立方分米，底面直徑是2分米，高是（）分米。
a.10b.30c.60。
5.下面三個(gè)等底等高的形體中，體積最小的是（）。
a.正方體b.圓柱體c.圓錐體。
四、應(yīng)用題：（共42分）。
1．做一個(gè)圓柱形無(wú)蓋鐵皮水桶，高6分米，底面直徑4分米，至少需要多少平方分米鐵皮？（得數(shù)保留整平方分米）（8分）。
2．一個(gè)圓柱形糧倉(cāng)，底面直徑6m，高3m，如果每立方米稻谷重600千克，這個(gè)糧倉(cāng)可裝稻谷多少千克？（8分）。
3．一個(gè)圓錐形容器，底面直徑6厘米，高8厘米。如果把這個(gè)容器裝滿水倒入底面半徑是2厘米的圓柱形容器，圓柱形容器里的水深是多少厘米？（9分）。
4．一個(gè)圓柱形汽油桶，從內(nèi)部量得它的底面半徑是4分米，深8分米。如果每升汽油重0.75千克。這個(gè)汽油桶可裝汽油多少千克？（8分）。
5．一個(gè)底面直徑8厘米，高12厘米的圓柱形杯子，里面裝有6厘米深的水。把一個(gè)圓錐形鐵塊放完全浸沒在水中，水面上升到離杯口2厘米的地方。這個(gè)圓錐形鐵塊的體積是多少立方厘米？（9分）。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇二十三
伊斯蘭教徒被稱為()。
a．僧人。
b．。
__c．佛教徒。
d．穆斯林。
世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是()。
a．英語(yǔ)。
b．漢語(yǔ)。
c．法語(yǔ)。
d．俄語(yǔ)。
關(guān)于聚落的敘述正確的是()。
a．有人居住的地方稱為聚落。
b．一般說(shuō)來(lái)，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。
c．居住在鄉(xiāng)村聚落的人們主要從事手工和服務(wù)等工作。
d．居住在城市聚落的人們主要從事工業(yè)和林業(yè)等工作。
關(guān)于影響聚落形成和發(fā)展的因素?cái)⑹稣_的是()。
a．在一些河流的中上游的河谷兩岸地區(qū)，聚落分布比較密集。
b．在河流下游三角洲地區(qū)易被海水淹沒，聚落分布比較分散。
c．在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。
d．在一些礦產(chǎn)地，由于開礦占有大量土地，所以聚落較少。
西亞村莊的房屋墻厚窗小的原因是()。
a．當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)俗習(xí)慣決定的。
b．為了預(yù)防小偷進(jìn)入民宅偷盜。
c．為了抵擋當(dāng)?shù)睾涞臍夂颉?/p>
d．厚墻是為了減少白天炎熱的太陽(yáng)照射，小窗是為了減少?gòu)纳衬貐^(qū)吹來(lái)的熱風(fēng)。
具有納西族獨(dú)特風(fēng)采的麗江古城分布在我國(guó)的哪個(gè)省()。
a．江蘇省。
b．四川省。
c．廣西壯族自治區(qū)。
d．云南省。
對(duì)于具有民族特色的傳統(tǒng)民居，正確的方法是()。
a．拆除后建設(shè)現(xiàn)代化的高樓。
b．全部拆除再照原樣重建。
c．應(yīng)該大力保護(hù)具有民族特色的傳統(tǒng)民居。
d．不要亂動(dòng)，任其發(fā)展。
世界三大人種劃分的依據(jù)是()。
a．人類體質(zhì)方面的特征。
b．“高等”或“低等”的標(biāo)準(zhǔn)。
c．人們的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言等。
d．居住地的自然環(huán)境。
下面人種中不屬于黃色人種的是()。
a．北極地區(qū)的因紐特人。
b．美洲的印第安人。
c．歐洲的馬札爾人。
d．南亞的印度人。
地球村里的60億人口日是()。
a．12月10日。
b．1910月12日。
c．1994年10月12日。
d．1987年7月11日。
世界人口分布的特點(diǎn)是()。
a．均勻分布。
b．分布不均。
c．集中在幾個(gè)地區(qū)，其他地區(qū)沒有。
d．七大洲都有人口分布。
亞洲的東亞、南亞人口密集的主要原因是()。
a．世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)和金融貿(mào)易區(qū)。
b．物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口大量遷入。
c．自然條件優(yōu)越，人類聚居的歷史悠久。
d．工業(yè)發(fā)展最早，商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)頻繁。
發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)慢的原因是()。
a．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低。
b．醫(yī)療水平落后。
c．人口出生率低。
d．人口死亡率低。
下列有關(guān)人口問題的敘述，正確的是()。
a．人口問題就是人口增長(zhǎng)過(guò)快的問題。
b．人口增長(zhǎng)越慢越好，人口越少越好。
c．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家不存在人口問題。
d．人口增長(zhǎng)要與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。
主要分布在歐洲、美洲、大洋洲的宗教是()。
a．基督教。
b．伊斯蘭教。
c．佛教。
d．猶太教。
下列條件不利于聚落的形成與發(fā)展的是()。
a．自然資源豐富。
b．交通便利。
c．氣候溫和濕潤(rùn)。
d．地形崎嶇。
世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言是()。
a．漢語(yǔ)。
b．英語(yǔ)。
c．法語(yǔ)。
d．俄語(yǔ)。
“金發(fā)碧眼”說(shuō)的是()。
a．黃種人。
b．黑種人。
c．白種人。
d．以上都不是。
人口稠密的地區(qū)絕大部分位于()。
a．中低緯度的大陸內(nèi)部地區(qū)。
b．赤道附近的熱帶地區(qū)。
c．中低緯度的近海平原地區(qū)。
d．中高緯度的平原地區(qū)。
由于人口增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的問題不包括()。
a．人口老齡化、勞動(dòng)力短缺。
b．過(guò)度開發(fā)資源，造成環(huán)境問題。
c．就業(yè)困難、教育、醫(yī)療緊張。
d．住房擁擠、交通擁堵。
目前世界上人口增長(zhǎng)快的國(guó)家多為()。
a．發(fā)達(dá)國(guó)家。
b．發(fā)展中國(guó)家。
c．極端貧窮的國(guó)家。
d．極端富裕的國(guó)家。
黃色人種主要分布在()。
a．歐洲、西亞、中亞。
b．亞洲東部和東南部。
c．非洲撒哈拉以南地區(qū)。
d．美洲和大洋洲。
下列地區(qū)中聚落分布比較密集的是()。
a．熱帶雨林地區(qū)。
b．河流中下游的平原地區(qū)。
c．河流的發(fā)源地。
d．高山、荒漠地區(qū)。
下圖所示建筑物代表的宗教是()。
a．伊斯蘭教。
b．佛教。
c．基督教。
d．猶太教。
佛教主要分布在()。
a．亞洲的東部和東南部。
b．歐洲、美洲和大洋洲。
c．亞洲的西部和中部。
d．非洲的北部和東部。
填空題。
讀下面聚落圖和民居圖，回答問題。
(1)城市和鄉(xiāng)村是兩種基本的聚落類型，上面甲圖表示________聚落，這種聚落類型的房屋建筑特點(diǎn)是________，居民主要從事________等工作;乙圖表示_________聚落。
(2)如果甲圖是北京的景觀圖，你認(rèn)為北京在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)民居——四合院?_____________________________________________。
(3)甲圖和乙圖在景觀上的不同有___________________________________。
(4)根據(jù)丙圖所示的民居建筑外貌分析，當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)是______________，說(shuō)說(shuō)你的理由________________________。
讀“世界人口的分布圖”，回答問題。
__________________________________________________比較稀疏的是__________，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀粭l件是__________________________。
(2)除了自然條件，影響人口分布的另一重要因素是______________________。
(3)由圖可知，世界人口分布的總特點(diǎn)是_________________________________。
(4)世界人口稠密的地區(qū)主要有亞洲的________部、________部和南部，歐洲的______部，北美洲的________部等。從緯度位置看，這些地區(qū)位于____________________;從海陸位置看，這些地區(qū)位于_________。
讀漫畫“人口爆炸”，回答問題。
(1)當(dāng)今世界人口問題主要表現(xiàn)為_____________________，請(qǐng)舉一個(gè)例子說(shuō)明這一問題給社會(huì)、環(huán)境帶來(lái)的影響?____________。
(2)面對(duì)當(dāng)今世界主要人口問題，人類應(yīng)當(dāng)采取哪些措施?
(3)人口問題還表現(xiàn)在城市人口迅速膨脹，帶來(lái)一系列城市問題，如______、_____、____、____等。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷教案篇二十四
一、填空。
1、數(shù)字38中十位上的3表示（）個(gè)十，個(gè)位上的8表示（）個(gè)（）。
2、79的前一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。
3、10個(gè)一是（），30里面有（）個(gè)十，（）個(gè)十是100。
4、一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
5、4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是（），89是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
6、99在（）和（）之間。
7、填一填。
46。
（）80。
（）=98。
（）41。
二、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56。
個(gè)位上是7的數(shù)（）。
個(gè)位上是4的數(shù)（）。
十位上是7的`數(shù)（）。
三、排一排。把這些卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列。
15、46、78、71、12。
（）（）（）（）（）。
四、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從28數(shù)到33。
（），（），（），（），（），（）。
2、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從49數(shù)到59。
（），（），（），（），（），（）。
3、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從55數(shù)到80。
（），（），（），（），（），（）。
4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到100。
（），（），（），（），（），（）。
五、找規(guī)律。
1、77,78，（），（），（），82，（）。
2、92，82，（），（），52，（），（）。
3、34，36，38，（），（），（），（）。
4、（），（），（），55，45，35，（）。
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