學校骨干教師培訓總結報告（熱門22篇）

報告可以提供詳細的數(shù)據(jù)和信息，有助于了解和評估特定問題或項目的情況。報告的結構應該合理有序，可以根據(jù)不同目的選擇適當?shù)慕Y構模式，如問題-解決、因果關系、對比等。這些報告樣本詳實地展示了報告的結構和要點，對于初學者來說非常有價值。

學校骨干教師培訓總結報告篇一

能參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。

在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。

下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。

2、學會反思、善于反思。 “反思”它預示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。

培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。

3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。

在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會 “活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。

學校骨干教師培訓總結報告篇二

20xx年7月16日到xx年8月8日，受學校委派，我榮幸參加了中職學校動畫制作專業(yè)骨干教師培訓。培訓內容包括“教學理論與方法”、“專業(yè)知識與技能”和“實踐實訓活動”三個方面。培訓中了解了日本動漫的發(fā)展及其啟示、中國動漫的發(fā)展與現(xiàn)狀；學習并掌握了視聽語言、圖形圖像處理photoshop、動畫運動規(guī)律與原動畫設計；初步認識了三維動畫設計軟件maya。同時，通過flash動畫創(chuàng)作實訓，應用了老師介紹的軟件，也鞏固了自己的專業(yè)知識，感受頗多。

本次動畫制作專業(yè)課程設置豐富：有動畫理論基礎，flash制作，photoshop課程，原動畫設計等。在《視聽語言》課中，培訓基地的老師引用大量的影片做案例，為我們介紹了景別、構圖、鏡頭、色彩和聲音等基礎知識。5天的《動畫運動規(guī)律與原動畫設計》課程的學習，我們了解了一個完整的動畫片需要經過“前期策劃、中期創(chuàng)作和后期制作”這一制作流程。同時，還獲悉了原畫、中間畫以及中間線等基本概念。在這門課程中最大的收獲應該是理解了各種動畫角色的運動規(guī)律。負責《圖形圖像處理photoshop》課程講解的教師，以他扎實而嫻熟的專業(yè)知識，用兩天的時間，為我們介紹了photoshop軟件中“選區(qū)、圖層、蒙版、通道”等核心內容。最后，我們通過3天的學習，初步了解了maya的'工作界面。

通過培訓老師的講解，同班學習的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業(yè)專業(yè)性的必要性，而且清楚地認識到隨著計算機網絡技術在教育中的廣泛應用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而要綜合應用多種媒體技術，電教設施開展教學。

同時，在參加培訓的過程中，培訓教師為大家展示了多年收集積累的教學案例，尤其是視聽語言的講解教師，用一步步深受大家喜歡的影片片段為大家講解一個個抽象的基本概念，使我們在輕松愉悅地理解了枯燥的知識點。所以，學員們一致認為，這位劉老師的教學方法非常適合我們所面對的學生，在今后的教學中，我們可以借鑒劉老師的做法，用學生的興趣點來激發(fā)學生的學習積極性和主動性?！八街?，可以攻玉”，這次學習，給我們提供了一個“借鑒先進，增強發(fā)展后勁”的好機會，同時也給了我們一個“反思不足，改進方法，明確方向”的好過程。一個月的培訓學習生活，很好地擴充了我們的教學知識和專業(yè)技能，提升了大家的教學理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今后學校專業(yè)建設、教學改革起到了很好的指導作用。我們將以此次培訓為契機，把終身學習理念和“基于工作過程”的課程理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質、教育科研能力等。

學校骨干教師培訓總結報告篇三

我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術學院參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。

此次在遼寧機電職業(yè)技術學院教師培訓共分為三個模塊：

跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設計。

不僅使我們領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。

通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專業(yè)應用技術得到了很大提高，相信在以后的教學中我們會做得更好。

在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的'重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。

這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”，兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。

學校骨干教師培訓總結報告篇四

我非常榮幸參加了20xx年南寧市農村完小語文學科骨干教師高級研修班培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约海e極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記。雖然五天的時間非常短，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有全國特級教師的上課，有各級教育專家的講座。通過觀摩課，理論學習。這五天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，師范學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓教師們們思想的精髓，理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的'能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。聽了專家分析的“當前閱讀教學的問題及原因”，我觸動很大，以前評課時只是覺得老師課上得好還是不好，沒辦法理解這種不好背后的深層次的原因，聽課之后，我將盡可能的避免重犯類似的錯誤。備課的教學設計讓我今后教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課“提高了識字寫字教學效率”，讓我學到了識字的小竅門，使我今后的識字教學多了許多手段，有助于提高教學效率。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽師院老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經結束，但學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

學校骨干教師培訓總結報告篇五

二一二年八月十五日。

20xx年7月20日至20xx年8月19日，根據(jù)相關安排，我參加了由甘肅省教育廳組織，在蘭州城市學院進行的《汽車電子應用技術》專業(yè)骨干教師培訓。在這里，我感謝上級部門給我這次培訓的機會，同時也感謝培訓組專家教師的辛勤培養(yǎng)。

在蘭州城市學院為期一月的培訓時間里，能和來自全省汽車專業(yè)的精英們在一起學習和交流，能得到名師的諄諄教誨，學習了名師的教學方法，觀摩了學友精彩的課堂教學，參觀了全省職業(yè)學校的技能競賽，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的專業(yè)培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學校精英的豐富教學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長。我順利完成了學業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書》，并取得優(yōu)異成績。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一年來的學習總結如下：

博的知識都給我留下了難以忘懷的印象。

二、設的課程在內容和形式上比較合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。

首先，本次教學項目是《汽車電子應用技術》，在內容安排上"項目基礎"為40%，"項目實踐"為60%。實施過程采用"課堂講授+實訓操作"兩個階段模式。在教學過程中，實現(xiàn)了汽車從設故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學模式上很好地貫徹實行了"理論實踐結合教學"和“模擬情景教學”的教學法，對我們學習完返校后的教學過程很有幫助，使得我們更加深刻體會“理論實踐結合教學”和“模擬情景教學”的教學特點和優(yōu)勢，并激勵我們在教學環(huán)境有效應用。

其次，本次培訓過程中，對《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車電氣設備》、《發(fā)動機電控技術》、《底盤電控技術》、《車載網絡技術》、《汽車檢測設備》等課程進行更加深入地學習，特別是《車載網絡技術》和《發(fā)動機電控技術》這兩門課程，在閔思鵬老師認真細致的指導下，我們大多數(shù)同學，都有很深刻地認識，再通過實踐課題的鍛煉，已基本掌握了整個汽車電控技術和車載網絡技術的應用與維修。這些專業(yè)知識的鞏固對回到學校的教學過程也是非常有幫助的。

最后，在培訓期間，聽到最多的話是：這什么什么學了，在工廠里可以多掙多少工錢。這種提法，在我們自己教學過程中也有一些，但是沒有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺這是很好的提法，教學過程給學生的感覺是清晰的，目的性是強烈的，有助于提高學生學習的原動力和積極性，同時也給學生明確的方向感，學生能夠感覺到自己在校學的東西到了工廠中是有用武之地的'，可以避免學生盲目學習，這可以算是在這次培訓中最大的心得體會。

三、同屆培訓班的同學來自全省各兄弟學校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學校將學習心得轉化為實際的教學理論是很有幫助。

在個人專業(yè)技能上，武威的賈龍超老師、蘭州的王育娟老師都屬于那種經驗老到，教學經驗豐富的老師。在相互交流和聽他們上課時，很有感觸，特別是他們在專業(yè)知識講解中，特別愛強調知識的實用性；在難度的處理上做到深入淺出。這些先進的經驗都是我在以后的教學中需要逐步加強的。

四、培訓學校的服務意識和教學老師的敬業(yè)精神令人生敬。在這次教長時期培訓過程中，從第一天報道、準備培訓、生活、培訓過程、中途活動、畢業(yè)設計、考評和結業(yè)等多個環(huán)節(jié)，兩位班主任做到天天到班，隨時關注大家的學習和生活情況。趙老師也經常跟大家了解生活需要并積極解決，在考評過程中，更是加班加點跟大家準備汽車維修高級技工考核相關材料；教學指導教師賈老師和吳老師在教學過程中，更是恨不得能把知道的全掏出來給我們，生怕我們學的不夠，且在教學前就準備大量的資料提供大家參考。這種敬業(yè)精神和服務態(tài)度，作為同行后輩的我，應該長期努力學習和仿效。

五、通過這次培訓，主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學過程中努力效仿應用，特別加強理論實踐相結合和模擬情景教學，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時間給學生最新的教學理念。最后，再次感激學校給予這次培訓的機會，我將努力將這次學習中學到的知識轉化到教學過程中。

二一二年八月十五日。

學校骨干教師培訓總結報告篇六

20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數(shù)學中青年骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的幾十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結如下：

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：有關部門的選擇與推動;

2、核心思想：專家策劃與引領;

3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新;

4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展;

5、三級課程：學生的開放與轉型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的`梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充?？傊逃且婚T藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術、機智的講座，讓我們深受啟發(fā)。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。

如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數(shù)學，滲透數(shù)學思想，美國教育心理學家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學思想和方法，能使數(shù)學更易于理解和更利于記憶，領會基本數(shù)學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學知識，更重要的是數(shù)學的思想和數(shù)學的意識。因此在小學數(shù)學的教學中要不失時機地對學生進行數(shù)學思想方法的滲透。而任龍老師的教學正是體現(xiàn)了這一點，很值得我學習!

又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。古來教學無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，新疆教育學院教育科學分院的劉瑋老師對師德修養(yǎng)的內容娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導，讓我們對教師的師德規(guī)范有了充分的理解。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

學校骨干教師培訓總結報告篇七

20xx年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學校機電專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓班由全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心主辦，廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術學校協(xié)辦。在培訓期間，我榮幸的擔任了班長一職，，被授予國家級骨干教師優(yōu)秀學員稱號，圓滿完成了培訓任務，并在培訓中有幸與周濟部長進行座談和交流，收獲頗豐。

培訓期間，我們主要學習了自動控制系統(tǒng)的基本知識、傳感器技術、電機調速系統(tǒng)(變頻器的應用)、可編程控制器的基本指令、步進順序控制指令和常用功能指令的應用;組態(tài)軟件、觸摸屏及其應用。

培訓的最大收獲是學習、了解了現(xiàn)代職業(yè)教育全新的教學方法——項目化、實踐化教學。從培訓的第一節(jié)課開始，所有的教學內容都是在實訓室里完成的.，老師授課并不是按書本上的章節(jié)講授，而是以實用性為前提，將各個知識點貫穿到具體的項目和實例中，完成工業(yè)實際應用項目。當所有的小項目都完成后，在廣東省自動化與信息轉移中心的支持下，完成工業(yè)實際應用項目：物料辨別、分揀及統(tǒng)計的生產線系統(tǒng)設計、編程和調試，并以課程設計任務書的形式來進行考核，從而使教學和生產實際有機的結合在一起。這種全新的教育理念和先進的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長了知識，對今后的教學有很大的借鑒意義。

培訓班的學員來自全國各省市，培訓期間，學員們經常在一起交流，相互學習先進的教學理念，探討本專業(yè)的課程設置和改革方向，梁銶琚學校的韓校長也向我們介紹了學校機電專業(yè)的課程設置情況。使我對專業(yè)課程設置和改革方向有了更深的認識。

培訓學習緊張而充實，收獲很多，提高不少。我會把學到的知識，經過消化后運用到教學實際中去，為專業(yè)建設發(fā)揮自己的作用。

學校骨干教師培訓總結報告篇八

市級骨干教師的科研狀況進行了問卷調查，內容涉及對待科研的態(tài)度、影響做科研的最重要因素、對研究方法的掌握程度、參與課題情況、今天本站小編給大家?guī)砹耸屑壒歉山處熍嘤柨偨Y，希望能夠幫助到大家。

x年x月，工作在教學第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要 從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

在校領導關懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財經大學職業(yè)技術學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深，收獲頗多。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎知識，提高了相應的操作技能?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。

期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我提供了一線的實踐經驗，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習情況匯報如下：

一、培訓情況簡介

本次培訓是根據(jù)教育部、財政部《關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際商務英語、國際商務禮儀、現(xiàn)代教育技術應用、多媒體

課件

學習結束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐、

教案

二、個人收獲及提高方面

1、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國經濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現(xiàn)狀很不適應現(xiàn)代化的要求。

近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉化。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法、內容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少。

結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。

因此，我們要加大改革課程結構，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓練，加強校企合作，確定以“學生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導”的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。

通過本次充電學習，給我對參與精品專業(yè)建設與精品課程的開發(fā)與建設增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設方面堅實的能力基礎，更好地了解了課程和教學改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設提幾條建議：

1)以“必需、夠用”為度開設課程

2)根據(jù)商務英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點，開設核心課程

《商務交流技巧》、《外貿函電》、《國際貿易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》

4) 加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應能力

5) 課、證融合，增強學生職業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”。

6) 改革完善實踐教學，培養(yǎng)學生商務操作能力

開設《商務英語禮儀實習》、《外貿單證實習》、《模擬商務實訓》、《商務綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識，構建能力。

注重實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合

2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結構。

作為一名商務英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語言、商業(yè)知識、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個小時的課，老師講的內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學經驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學術權威。

老師們專業(yè)理論扎實，實踐經驗豐富，講課深入淺出 ，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿易基礎知識，了解了我國對外貿易的最新發(fā)展情況，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程、內容及管理;對整個報關、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務所涉及的知識面和相關要求是比較高的。尤其是對相關貿易術語的學習、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證實務的學習和實訓，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復雜性。

我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，教師的臺詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學生介紹課程內容、課程特點并初次與學生接觸溝通，向學生展現(xiàn)自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關重要。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖，問學生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學生描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教 “國際商務實務”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經類大學中具有權威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結論。

所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)钠犯?。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會。

3、開闊了眼界、增長了見識

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關等相關處所，使我們學習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設置和辦學指明了方向。

4、加深了友誼，促進了交流

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。

培訓給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層，教學一線，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。

兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任。

當你處在一個陌生的環(huán)境中，一群陌生的人里生活學習工作一段時間后，你是不是會有一些不一樣的東西在你腦海里滋長，那些東西會化成美好的記憶和豐富的經驗永久儲存在你心底最深處的“寶庫”里，這就是

心得體會

我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師20xx年6月、8月兩期培訓，在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下，對中小學實驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓。第一期培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。第二期培訓，我們聆聽數(shù)字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理實驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學獲得了新感悟。

在這兩次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。

2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。

3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。

學校骨干教師培訓總結報告篇九

20xx年11月16日至11月21日，我參加了由江蘇省教育廳舉辦的“高校電氣與自動化技術中青年骨干教師研修班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的6天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結如下：

時代在不斷進步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著教育部對高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為電子系的專業(yè)課老師，不僅要傳授給學生專業(yè)課的理論知識，更重要的是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，而且要及時給學生教授本專業(yè)的前沿知識，開闊學生的視野，為學生將來就業(yè)和升學打下基礎。通過此次培訓，我不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

南京機電職業(yè)技術學院。

家示范性實驗室東南大學實驗室和南京工程學院先進的實驗室，還參觀了南京康尼電動門生產車間，通過參觀為專業(yè)的建設提供了一定的思路。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，以后可以請教教學方面相關的問題，在專業(yè)領域中不斷的提升自己。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，我要將這次培訓學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我院的實際情況，及時地為學院的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，將學到的知識運用到教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

學校骨干教師培訓總結報告篇十

x年x月，工作在教學第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要 從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

學校骨干教師培訓總結報告篇十一

20xx年x月份我有幸參加了金華市“領雁工程”小學科學骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：

首先，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領，使我感觸較深。

從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次，實踐培訓本來要回縣里。

但是由于縣里領導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們去聽課，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務。經常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

應該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要研究的.一個重要內容,新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

學校骨干教師培訓總結報告篇十二

20xx年4月，我有幸參加了成都市市級骨干教師金牛區(qū)培訓點舉辦的第一階段小學數(shù)學骨干教師培訓班，此次集中培訓活動歷時7天。培訓活動結束了，我感到非常高興，也十分遺憾，高興的是學到了很多東西，遺憾的是7天的學習時間里我只參加了4天，還有3天的時間由于單位工作的需要沒有參加。這次培訓活動有下面一些感受：

本次培訓活動采取講座與看課、個人思考與的小組討論等相結合的形式開展培訓工作，十分有效，利于學員參與。聽專家講理論，看教師做課，想自己教學行為，思同行課堂分析，發(fā)表自己見解，通過多種形式參與學習。多種形式的有機結合，使內容豐富多彩。我作為小學數(shù)學教研員，收獲更大，我會把這種有效的培訓形式帶回去，謝謝金牛教培中心的老師們。

這次培訓活動，有專家講座，有課堂教學觀摩活動，做到了理論聯(lián)系實際，活動內容豐富多彩。在學習期間和休息的時間里，我閱讀了張勤教授的《性格研究促進教師的`發(fā)展》易凌峰博士的《新經濟新教學》兩本與教育教學密切相關的書籍。堅定了我原來的育人觀念，進一步思索如何讓教師從知識的傳授向對學生創(chuàng)新能力和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)轉變。為了學生的全面發(fā)展，如何從性格上研究自己、研究學生，促進教學活動的有效開展。

我欣賞了幾位成都市小學數(shù)學優(yōu)秀教師的精彩示范課，老師們創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學內容和學生實際靈活選擇教法，課堂教學過程中的教學機智，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學環(huán)節(jié)，精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象；課后數(shù)學專家的精彩點評從理論和實踐的角度進行闡述，使我受益匪淺。

學校骨干教師培訓總結報告篇十三

高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。

(一)總體目標。

1、塑造盡職履責典范。

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平。

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。

(二)分級目標。

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標要求。

根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

1、學習提高。

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經驗成果推廣總結。

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。

3、引領輻射。

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。

1、加強導向，營造氛圍。

(1)觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導向。

骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應環(huán)，張紹輝，王永見。

二組：陳黎明，龔志華，梁躍進，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見。

三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見。

學校骨干教師培訓總結報告篇十四

20xx年7月16日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市青島，來到了國家示范性高等職業(yè)院校青島職業(yè)技術學院藝術設計學院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓班的學習生活中來。雖然只有九天的培訓，但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

此次我們的學習地點是青島職業(yè)技術學院，現(xiàn)有西校區(qū)（青島市黃島區(qū)）、南校區(qū)（青島市市南區(qū)）和中校區(qū)（青島市市北區(qū)）三個校區(qū)，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓近20萬人時。設有海爾學院（機電學院）、軟件與服務外包學院（信息學院）、生物與化工學院（藍色工程學院）、旅游學院、商學院、教育學院、藝術學院7個二級學院。與海爾集團等201家知名企業(yè)合作建立校外實訓基地216個。在新加坡、韓國、日本開辟20個海外實訓基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個海外校友會。經過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，青島職業(yè)學院在青島市經濟和社會發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術學院、首屆“中國職業(yè)教育杰出校長”獲得院校、全國職業(yè)教育先進單位、首批國家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學成果獎國家級二等獎2項，省級一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。

學校優(yōu)美的環(huán)境，以及學校為了此次培訓也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識。此次培訓主要以專題講座、交流探討等多種形式進行，老師們淵博的知識、精湛的技能水平、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深感染了我們每一位學員，激勵著我們往更高的知識水平努力進發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領域的新理念新知識，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。

學習期間，青島的天氣一直較為涼爽，為學習提供了良好的環(huán)境，一回想這段時間里能聆聽各位專家、教授的報告，專業(yè)教師的講解，以及這幾天的點點滴滴，讓我感受到了專業(yè)知識和團隊協(xié)作的的重要性。學習期間分別聽取了孟憲思，王澤輝，岳曉泉等專家的不同風格、別具精彩的報告，收益頗多?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用?，F(xiàn)根據(jù)幾天的學習感悟，總結如下：

第一天，是孟憲思院長關于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢的精彩報告，在報告中給我們傳播了先進的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設計要以工作過程為主線，讓學生置身于工作流程中，提前適應將來的工作崗位，以學生為主體，教師引導的作用，突出學生技能的培養(yǎng)。此次培訓更新了我的教育思想，為我以后的教學工作起到了一個很好的指導作用，但也促進我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實施者，對我們教師自身的專業(yè)素質尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！

九天的時間，我們主要學習了用3d軟件制作室內效果圖的方法和利用軟件制作動畫的技術。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個人豐富的實戰(zhàn)經驗恰當?shù)娜谌虢虒W中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對軟件基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系，在此要再一次對他們一個月的全心付出表示感謝！

這次參加培訓的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。課程其中，穿插了一下午的拓展訓練，班車帶我們到達讓人向往的金沙灘，拓展訓練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到微笑示意，由孤立無援到成群結隊，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環(huán)境好像讓每個人更容易放松，更容易呼吸。

通過交流和討論活動，我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗，拓寬了自己的視野！通過學校組織的拓展訓練，使我們更深刻的理解團隊協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會將在藝術設計學院和兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀獻策。

很感謝學院給我這次培訓的機會，也感謝青島職業(yè)技術學院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿載。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動，更好的幫助學生學習好專業(yè)知識。我想這才是對學校、對老師最好的回報！

學校骨干教師培訓總結報告篇十五

20xx年8月5日至20xx年9月29日，我們來自國內12個省市的30名老師到哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院參加“職業(yè)學校骨干教師國家級培訓——焊接技術專業(yè)”培訓。

在近兩個月時間內，我們集中學習了職業(yè)教育教學理論，專業(yè)技術理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些成功企業(yè),了解了焊接專業(yè)在的發(fā)展方向、專業(yè)技術在企業(yè)中的應用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高教師個人專業(yè)能力為切入點，來改變整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)就學習情況做一總結：

哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院總結了前兩屆的培訓經驗，并根據(jù)本次學員的具體情況，制定了專業(yè)理論與操作技能相結合，焊接基本方法與新技術新工藝相結合、課堂講授與企業(yè)實踐相結合、教育科研方法與教學研究方法相結合的培訓教學計劃。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發(fā)培訓資源，重在教師實際教育教學能力的提升。

（一）教育理論的學習使我們的教育理念進一步更新

由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業(yè)教育發(fā)展與指導思想、國際職業(yè)教育與我國中等職業(yè)教育狀況，現(xiàn)代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革，以及就如何結合教學實際進行專業(yè)教學科研與教學研究提供他們獨到的、科學的指導，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

（二）專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的焊接專業(yè)技術

1、站得高，看得遠

多位焊接專家、名師的講座內容涉及專業(yè)領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力提高目標和實現(xiàn)目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的.去實現(xiàn)。

2、講得精，學得清

由于班內30名同學來自12個省、市和自治區(qū)，各學校的教學背景和發(fā)展水平不同，受訓教師的專業(yè)知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現(xiàn)代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關物理、化學、金屬材料與熱處理、力學原理等專業(yè)基礎知識來分析焊接中的現(xiàn)象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。

（三）企業(yè)實踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業(yè)的教學方向

在培訓期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調器廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱焊接研究所、哈工大焊接實驗室等單位。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。通過這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力。既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術的不斷發(fā)展和設備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。

（四）培訓教師的人格魅力使我們更加明確“教師”一詞的內涵

給我們上課的教師中，尤其是林尚揚院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時間來給我們講課，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。

兩個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。從事職業(yè)教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業(yè)知識再到企業(yè)實踐，都體現(xiàn)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學習態(tài)度、學習能力，還能這樣的堅持。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。

通過這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一批對教育教學工作很有見解的專家以豐富的知識和鮮活的案例，讓我們饕餮到了真正的智慧大餐；一段在職教領域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業(yè)提升；一些在焊接領域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的實踐經驗；兩個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗，真是受益匪淺。

這段時間的學習、實踐，使我們更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。

學校骨干教師培訓總結報告篇十六

一、指導思想：

以基礎教育課程改革精神及理念為指導，認真貫徹省、州及安圖縣關于對骨干教師培訓精神，努力提高骨干教師的素質，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎。

二、培訓原則。

1、理論與實際相結合的原則。

2、整體培訓與分層培訓相結合的原則。

3、教科研與培訓相結合的原則。

4、與新課程師培相結合的原則。

三、工作任務：

1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學校的工作要求及布暑，認真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調動廣大教師的積極性。

2、做好骨干教師的的培訓工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓富予了新的內容。本學年度，學校將根據(jù)學校工作的實際情況加強對他們的培訓工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學習基礎教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務理論培訓。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務理論知識的自學，以最大限度地學習各種業(yè)務理論知識。

3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結合起來，使他們盡快的成長起來。

4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學經驗與實踐經驗，因此在工作中根據(jù)學校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質的目的。

5、各級各類骨干教師本學年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。

6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設一個平臺。一是在校內給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學習的各種機會，使他們能夠認識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。

7、本學年末骨干教師要根據(jù)學校的培訓及自學情況寫出高質量的總結，以為今后的骨干教師培訓工作積累經驗。

四、保證措施。

1、加強領導，把骨干教師工作納入到工作日程。

2、學校為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，骨干教師的學習經費學校負責支出。

3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。

學校骨干教師培訓總結報告篇十七

任教十二年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次省級骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓學習，我深深體會到保定學院領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。漸漸的，我習慣了同學之間的思想交流，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。保定學院邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。章建躍教授以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化；章魏老師以來自教學一線的鮮活實例，使我們對數(shù)學教學有了新的感知；朱紅素教授的現(xiàn)身說法，使我們對自己的未來又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。下面將自己的點滴感受總結如下：

一、面對知識經濟時代，我們需要不斷更新自己的教學觀念。

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。從徐建樂教授的講座中我懂得要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

二、面對現(xiàn)代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。

朱紅素教授指出“教師是學生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方?！暗牵趥鹘y(tǒng)的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是經驗和教師個人素質的表現(xiàn)，而不是科學。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學者風范、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質。這是新課程背景下當代教師專業(yè)發(fā)展的前提。

三、面對日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成了學習反思的習慣。

曾有這樣一個比喻，說：“教師就像用以識別地圖的圖例。”從表面上看，這是對教師職業(yè)特點的一種表白，細究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業(yè)務水平，才能適應教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思，這是促進自身素質提高的核心因素，只有經過反思，我們的有效經驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內化中不斷提高的過程?？梢姡瑢W習和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調整，這是一種自我的完善和超越。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

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學校骨干教師培訓總結報告篇十八

小學美術作業(yè)是學生學習美術的重要成果，美術作業(yè)評價能夠有效提高學生美術的能力。如何進行小學美術作業(yè)的多樣性評價是當前小學美術教學關注的焦點，今天本站小編給大家?guī)砹诵W美術骨干教師培訓總結，希望能夠幫助到大家。

20xx年9月9日，我在邢臺學院初等教育學院參加了河北省省級小學美術骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華?？傊@次的培訓經歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次

培訓心得體會

一、轉變角色，認真進入學習狀態(tài)。

這次的培訓內容包括美術素描和色彩的教學技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術史論與欣賞，小學美術教育理論，兒童教育學和心理學，信息技術，電腦藝術設計，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。邢臺市教育學院劉院長對學員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學員)，認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、聆聽講座，提升自己。

在培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

河北師范大學碩士生導師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

河北師范大學美術系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學到了許多新的知識。王教授講到“藝術創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎，是自身素質的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多，要“活到老，學到老”，不斷給自己充電，加強自身的素質，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

邢臺學院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。

邢臺教育學院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學”，邢臺學院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關系，直接導致學生的心理障礙。所以教師學會心理調控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！?這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

河北師范大學的史曉燕教授講授了“教學測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話，我偶爾也會因為學生表現(xiàn)不好或學得不好而譏諷嘲笑學生，在不經意間傷害了學生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。所以，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。

河北省著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水;要有文學修養(yǎng);要有社會功能;必須有嚴謹?shù)脑煨湍芰?要有民族傳統(tǒng)的藝術理念。人物畫上色技法上要染結構，染高處，注意亮部，注意固有色;筆墨技法上要有墨還要有筆。邢臺學院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務。他們的講授使我收益非淺。

邢臺學院藝術教研室主任李印旺講授了小學美術教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術教師，美術教學能否順利進行最為關鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術教學理念以及相適應的教學方式。要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識。李老師不僅講授了教學能力和研究能力，還重點講了小學美術學科價值的基本取向，以及美術教師的知識結構。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。

邢臺學院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，現(xiàn)代書者的風格風范。

邢臺教育學院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關于信息技術和電腦藝術方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益非淺，機會難得?，F(xiàn)代社會是信息技術的社會，做為一名教師，尤其是一名美術教師，我覺得學好信息技術更是當務之急，只有掌握了更多的信息技術，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進一步地掌握了關于信息技術的知識，知道了博客的制作，網頁的制作和ppt的簡單制作，以及photoshop的繪畫作圖技法。掌握了初級多媒體技術的使用，為以后豐富的教學形式打下了基礎。此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了寫意畫，速寫等寫生練習。其中由邢臺教育學院孔永軍老師帶隊到邢臺市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學員交了作業(yè)，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在邢臺學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。

在培訓將要結束時，邢臺教育學院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫四篇關于學習

讀書筆記

一個月的培訓結束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。

我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的

座右銘

一、在思想上愛黨愛國，積極進取。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學此文轉自斐斐課件園上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標。背文本，背學情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。

抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，這些還需不斷地努力。

總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

美術教育是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段?，F(xiàn)將本

學期工作總結

一、怎樣把握基本形

小學低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導學生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象，因此要特別注意把握教學的尺度。

比如，低年級學生畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向學生提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去認識和表現(xiàn)周圍的東西，讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習慣。

這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。

能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調基本形去觀察，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念，這對到中高年級深入學習是很有益的，因此，低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。

二、如何把握色彩的感覺

在低年級教材中的色形是很豐富的，學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向學生介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉輪制作，讓學生認識原色的并置和混合產生了新的色彩感覺。同時在低年級階段，學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不容易通過色彩的直接混合去認識色彩的變化。

教材中色彩認識的介紹與手工制作結合起來，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關鍵，就是利用各種練習，培養(yǎng)學生良好的色彩感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在教學中對學生講，學生是很難理解的。只有當色彩輪轉動時，轉輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學任務。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導學生去辯別色彩間的差異，擴大色彩感知的面，同時，要求學生能準確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學中，培養(yǎng)學生良好的色彩感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務。

三、想象創(chuàng)造意識的把握，做好美術

教學工作計劃

在低年級教材中也安排了大量的創(chuàng)作課，這些課是同學們進行綜合練習，檢查對所學的造型、色彩知識的掌握情況，同時便是同學們發(fā)揮自己想象能力的好機會。

因此，在教材的把握上應當鼓勵學生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設計了大量的手工課。學生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種有趣的形象，一定是喜出望外的。這實際上是學生們在手工勞動中獲得的創(chuàng)造的喜悅。如果我們只是滿足于教會學生做一件件手工，而忘記了去引導學生獲取創(chuàng)造的歡樂，那是非常遺憾的事。

在指導學生制作石頭畫時，應當啟發(fā)他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如：利用蛋殼讓學生畫出豐富多彩的小彩蛋?？傊?，創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)是小學美術教育的重要任務，這只有在教學實踐中把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性意識擺在重要地位，并在教材的把握中去完成這一艱巨的任務。同時低年級學生需要美術，也更愛好美術，不斷探索，勇于創(chuàng)新，將是我努力的方向。

學校骨干教師培訓總結報告篇十九

20__年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓，經過三天的培訓，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結如下。

一、關注課堂、提高效率

自20__年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學效率，減輕學生的學業(yè)負擔，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學生的學習成績，我們必須提高課堂的教學效率，必須考慮課堂的有效教學，必須聚焦有效思維。

有效教學，并不是將以往課堂上完成的練習、作業(yè)轉移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W，要注重學生的探究活動，要注重情境教學，要訓練學生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓練題，必須由學生來完成，這類題目并不一定要得出一個結果，要注重學生探討的過程。課堂教學須轉換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗д?、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)認識沖突，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。

關注課堂，活躍學生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。

二、關注作業(yè)題的設計

自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學生課業(yè)負擔的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學生對所學知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設計上要下功夫、動腦筋。作業(yè)題的設計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應用，也不應局限于簡單的邏輯思維，而應是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的動力。同時在作業(yè)題的設計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學會設計一些具有思考價值的問題，訓練學生的思維，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題。

三、多媒體信息技術要大力推廣

信息在現(xiàn)今的教學中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應及時充電，多學一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應根據(jù)需要選擇相應的軟件來為己使用。

學校骨干教師培訓總結報告篇二十

今年暑期有幸參加了x市數(shù)學骨干教師培訓班的學習，有了一些收獲：

面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點，強調學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。

美女特級魏潔老師的個人成長經歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的`那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!

此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正體現(xiàn)教學評價的過程性。

學校骨干教師培訓總結報告篇二十一

各界大佬好，我是一名專注力訓練老師，在的最后一天，獻上自己的年度工作總結。

我的工作有些特殊，不同于其他教師，我每天要面對全國范圍各個年齡階段的學員。

因為注意力訓練課程是1v1，所以要時刻充分保持多樣化個性化教學。

在這充滿生命力的多樣性中，也有著共性，我的新學員在學習生活中都有著上課或寫作業(yè)注意力不集中，多動，情緒不良，不愛表達，甚至是人際關系緊張，無法適應學校以及厭學等等的狀況。

他們的家長與我第一次溝通時，往往是憤怒的，無奈的，挫敗滿滿，琢磨不明白孩子怎么就這樣了。

所以我經常一邊授課，一邊與家長探討孩子行為背后的原因。如果原因還不清楚，就隨意給方法往往會以失敗而告終。

我信奉的是每一個孩子都有自己獨特的潛能，而我的工作就是帶領孩子與家長一同找到這些潛能，在了解孩子的基礎上進而幫助孩子開發(fā)出適合自身的學習能力，提高專注力水平，喚醒孩子的學習力。

在通向這個目標的道路上，最大的阻礙是家長焦慮與孩子自卑。

當家長自身被焦慮情緒填滿，會因為孩子一個行為而失控崩潰，那么孩子也會陷入深深的自卑，無法繼續(xù)努力。

解決問題的前提是相信這個問題能被解決，努力的前提是相信最終會獲得成功。

如果連基本的大前提都沒有了，人便會悲觀絕望。

我很懂父母的焦慮，那是面對飛快發(fā)展時代一種追趕的疲憊，無處躲藏也無法停歇。我也懂孩子的自卑，“你不行”的謊言說了一萬次也會成真。

如果家長和孩子都處在這樣的情緒中，很難真正的解決問題，我們都有這樣的經驗，越有情緒越容易搞砸事情，惡性循環(huán)止不住。

這時候就是發(fā)揮我們創(chuàng)意的時刻了，在這個私人定制的時代，家庭教養(yǎng)方式可在保持基本原則的前提下，盡可能多的個性化。

調整與訓練的價值也就從中體現(xiàn)了，在此之前，我們還需要一些鋪墊，也就是育兒觀的部分。

1

尊重孩子的個性

因為尊重孩子的個性實際上就是尊重孩子與他人不同，他能感受到自尊與自信。

2

發(fā)現(xiàn)孩子的動能

每個孩子都有向上的愿望，很渴望自身優(yōu)秀，孩子對自己的期待正是他們的動力。家長要善于發(fā)現(xiàn)，用適合的方法激勵孩子。

3

了解孩子的興趣

任何學習活動都只有在發(fā)動孩子內在動機的情況下，才會有好的成效。

4

學會鼓勵

鼓勵要建立在事實的基礎上，而不是簡單的“你真聰明”。前者并不會導致孩子驕傲，孩子能在此基礎上積累自信，增強動力。

5

創(chuàng)造環(huán)境

家庭環(huán)境不光是安靜就夠了，畢竟壓抑的環(huán)境也挺安靜的。家庭成員有沒有經常在一起談論某方面的知識，翻看百科，去博物館一探究竟，這都屬于環(huán)境的部分。

6

培養(yǎng)孩子責任感

孩子做事缺乏主動性，遇事推卸責任，但責任感不是憑空出現(xiàn)的，這需要引導和培養(yǎng)。孩子是否在生活中承擔著一份自己能做的事情，從小到大有沒有自己為自己負責的部分，家長應當多為孩子提供承擔責任的機會。

實際上在工作中，讓我覺得最無奈的并不是孩子，而是有的家長對了解孩子沒有多大興趣。有的人時刻期望著孩子成為機器人，遙控器在手天下我有的感覺。隨時指揮著孩子該做社么，不該做什么，孩子只需要執(zhí)行就夠了。首先這是不可能的，即使是萬一實現(xiàn)了，那也是非?？膳碌囊患?，孩子此生都沒有任何自我，當父母老去后，他無法依靠自己的力量生存在世界上。想象一下人到中年，遇到事情還會想求助于父母，這個人的人生毫無價值可言。

我們要在培養(yǎng)孩子自我的基礎上，談教育。否則孩子很容易患上“空心病”，不了解自己，不知道未來的目標，沒有規(guī)劃，自卑，被動消極等等。

漂亮的櫻花

有了以上那些準備，才能談到學習能力。

那個階段，孩子的每個進步，我們都看在眼里，第一次喊爸爸媽媽，我想很多父母都感動到哭出來。那時候，我們也不會控制的非常嚴格。

美國教育專家愛德華·德西和他的同事曾對600多名四到六年紀的學生進行了跟蹤觀察，最后發(fā)現(xiàn)老師的教學模式和學生內在學習動機之間有著極強的聯(lián)系。

對學生的學習控制越嚴的老師，他們的學生對學習就越缺乏內在的動力，那些孩子傾向于逃避挑戰(zhàn)，寧愿選擇那些熟悉的學習材料，并且喜歡依靠老師的指導。

gif動態(tài)小房子分割線

我認為嚴格要求孩子并沒有錯，但必須站在看見孩子需要的角度上，比如要求孩子常鍛煉身體這是為了孩子好，但如果逼著餓肚子的孩子跑圈，孩子要崩潰了也視而不見，這屬于虐待兒童。

所以我推薦大家做權威型的家長，給孩子立規(guī)則，也給予孩子一定的自由，在規(guī)則的范圍里，他能自己安排自己的生活并承擔后果，慢慢過渡。當孩子對某件事情做出選擇后，家長提出自己的意見或看法，但不強求孩子絕對服從。他們除了原則性的事情，更多采用協(xié)商的方式與孩子溝通。

這就像成年人要遵紀守法，在此基礎上能自由的生活，我們自己都有體會，隨著年齡閱歷的增加，心態(tài)上也不斷的變化，這就是經歷的作用。

如果我們隨意剝奪孩子自己的思考與選擇的過程，孩子無法發(fā)展自己。家長擔心的往往是孩子不能做出正確的決定，因為相信孩子，也是一種能力。

這就像伴侶晚回家時，上演奪命連環(huán)call戲碼，我們太執(zhí)著于控制。這種控制的背后，隱藏著安全感的喪失以及無法為自己的情緒負責。生理上是個成年人，心理上不一定。

當我們把自己梳理妥當后，孩子自然而然也就沒有那么多狀況出現(xiàn)。心理學里有句話是，孩子是一個家庭的照妖鏡。

樹立科學合理的育兒觀，再把家庭建設的溫暖安定后，情緒大爆發(fā)，逆反，拖延，缺乏興趣等等一系列狀況都會在孩子身上消失不見。

一個吃飽喝足，精神滿滿的孩子，才能準備好學習，在學習中非常重要的是注意力水平以及適合孩子的學習方式。

在注意力水平方面。孩子在校學習，主要使用的是視覺和聽覺。

視知覺能力是指以視力為基礎的使孩子能夠對視野內的物體進行觀察和辨別的能力。良好的視覺敏感度取決于先天的遺傳與訓練及持續(xù)的保護。聽知覺能力也是一個道理。

通過有規(guī)律的訓練，改善視聽注意力，能幫助孩子更有效率的吸收知識。

選擇適合孩子的學習方法，能幫助孩子事半功倍，減少挫敗感，保持學習熱情。

綜上所述，家長的那部分工作做不夠，孩子的學習道路只會更加坎坷。

最后附加上注意力訓練經典題目，供各界大佬體驗娛樂，體驗一下孩子注意力訓練時的感受。

學校骨干教師培訓總結報告篇二十二

在校領導關懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財經大學職業(yè)技術學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興。回顧兩個月的學習，我感觸很深，收獲頗多。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎知識，提高了相應的操作技能?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。

期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我提供了一線的實踐經驗，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習情況匯報如下：

一、培訓情況簡介。

本次培訓是根據(jù)教育部、財政部《關于實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓。

此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際商務英語、國際商務禮儀、現(xiàn)代教育技術應用、多媒體。

課件。

制作、教育心理學等課程，并參觀了相關的實訓基地。

學習結束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐、

教案。

與試講、教學研究論文等方面。我順利完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》。

二、個人收獲及提高方面。

1、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性。

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國經濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現(xiàn)狀很不適應現(xiàn)代化的要求。

近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉化。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育，嚴重缺乏實踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法、內容上，仍然偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少。

結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。

因此，我們要加大改革課程結構，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓練，加強校企合作，確定以“學生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導”的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助。

通過本次充電學習，給我對參與精品專業(yè)建設與精品課程的開發(fā)與建設增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設方面堅實的能力基礎，更好地了解了課程和教學改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設提幾條建議：

1)以“必需、夠用”為度開設課程。

2)根據(jù)商務英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力。

3)以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點，開設核心課程。

《商務交流技巧》、《外貿函電》、《國際貿易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》。

4)加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應能力。

5)課、證融合，增強學生職業(yè)競爭力。

職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”。

6)改革完善實踐教學，培養(yǎng)學生商務操作能力。

開設《商務英語禮儀實習》、《外貿單證實習》、《模擬商務實訓》、《商務綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識，構建能力。

注重實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合。

2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結構。

作為一名商務英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語言、商業(yè)知識、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給學生商務英語方面的知識。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個小時的課，老師講的內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學經驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學術權威。

老師們專業(yè)理論扎實，實踐經驗豐富，講課深入淺出，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿易基礎知識，了解了我國對外貿易的最新發(fā)展情況，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程、內容及管理;對整個報關、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務所涉及的知識面和相關要求是比較高的。尤其是對相關貿易術語的學習、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證實務的學習和實訓，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復雜性。

我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，教師的臺詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學生介紹課程內容、課程特點并初次與學生接觸溝通，向學生展現(xiàn)自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關重要。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖，問學生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學生描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教“國際商務實務”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經類大學中具有權威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結論。

所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)钠犯?。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會。

3、開闊了眼界、增長了見識。

培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關等相關處所，使我們學習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設置和辦學指明了方向。

4、加深了友誼，促進了交流。

這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。

培訓給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層，教學一線，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。

兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任。

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