通過總結(jié)心得，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法和途徑。所謂寫一篇較為完美的心得體會，首先要有明確的主題和核心觀點。通過閱讀范文，我們能夠更好地掌握心得體會的寫作要領(lǐng)，提高文章的質(zhì)量和水平。
津南思政疫課堂心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，教育不再是單純的傳授知識，更需要涵蓋素質(zhì)教育。作為一名教師，如何將思想政治教育融入到課堂教學中，讓學生在學習中不斷實現(xiàn)自我價值，具有積極向上的精神風貌，這是每位教師需要思考、探索和實踐的問題。
第一段：思政帶入課堂，遵循多元化的教學法
思政帶入課堂，是當前教育中的一個熱點話題。教師如何融入思政教育內(nèi)容是教育教學改革的重要舉措。對于這一變化，多彩的、多元化的教學法不僅能夠引出課堂上的思政教育內(nèi)容，而且能夠提高課堂教學效率。例如，讓學生提出自己的疑惑或者創(chuàng)新想法，和老師一起解決問題，不僅引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，而且可以讓學生在思考中實現(xiàn)自我價值，激發(fā)學生的自主學習能力。
第二段：讓學生體驗思政教育的精神內(nèi)涵
思政帶入課堂，讓學生能夠在課程學習中全面感受思政教育的精髓，尤其是培養(yǎng)學生的思政素質(zhì)。教育不再是單一的授課模式，而是通過豐富多彩的方式，如影像、模擬教學等，來激發(fā)學生的好奇心和探索精神，讓他們切實了解到思政教育所包含的豐富內(nèi)涵和更廣泛的社會發(fā)展信息、知識和技能。
第三段：提升學生的積極性和主動性
在實踐之中，思政帶入課堂能夠促進學生的個性化發(fā)展，激勵學生自主學習，增強學生的主動性。例如，課堂上可以組織討論，鼓勵學生提出自己的意見和想法，增強自我表達能力，并激發(fā)他們的思想創(chuàng)新和探索精神。同時，思政帶入課堂還可以讓學生更加了解社會風貌、認識社會責任，從而更加積極地為社會發(fā)展做出貢獻。
第四段：保持課堂氛圍和師生互動
思政教育在課堂中的實踐應(yīng)該強調(diào)良好的師生互動，要激發(fā)學生的思考和參與熱情。因此，教師需要對教學過程進行精細的規(guī)劃和設(shè)計，有效利用課前預(yù)習和課后復(fù)習時間，確保課堂上的師生互動，并在課堂上營造和諧、輕松的氛圍，讓學生參與、投入、探索、交流，從而更加深入地理解思政教育的內(nèi)涵和社會功能。
第五段：結(jié)語
通過思政的帶入課堂，我們能實現(xiàn)更加豐富的教育，不但能拓寬教育范疇，從而讓學生更加容易、有趣地掌握知識，還能更好地促進學生健康成長和全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維、智力、情感、品德、文化素養(yǎng)和社會責任意識。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷嘗試，為學生提供一個更加豐富、營養(yǎng)的教育環(huán)境，為偉大的祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
津南思政疫課堂心得體會篇二
思政教育是當前教育改革中的一項重要內(nèi)容，思政帶入課堂已成為教育教學的必要趨勢。經(jīng)過多年的實踐，我深刻體會到思政帶入課堂的重要性和意義。本文將從自己的實踐出發(fā)，談一下思政帶入課堂的體會和感受。
第二段：理論支撐。
思政教育的核心是培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生的思想品德。而課堂教學是思政教育實施的重要陣地，思政帶入課堂可以讓學生接受到更經(jīng)常的思想洗禮，更深入的思想教育，這將有助于在課堂中學生對自己思想的認識和理解。這不僅有助于學生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，也符合教育教學的基本原則。
第三段：操作策略。
思政帶入課堂，在教學中有自己的操作策略。首先，我們需要準備充分的教材和教學內(nèi)容，選好能夠引導(dǎo)學生思考的問題和話題。其次，我們需要靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的思考，例如提問式教學，讓學生通過問題的探討和討論來自己去發(fā)掘知識，這有利于激發(fā)學生的思考意識和創(chuàng)造性思維。最后，我們需要開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學生將課堂所學應(yīng)用于社會實踐中，讓學生了解社會的現(xiàn)實和需要，進一步培養(yǎng)學生的思想品德。
第四段：效果評估。
思政帶入課堂的效果是需要評估的。一方面，我們需要對學生的思想品質(zhì)和素質(zhì)進行評估；另一方面，我們也需要對教學效果進行評估，看看學生在思想品質(zhì)和素質(zhì)上是否有所提升，教學效果是否有所改善。評估是一個長期的過程，我們需要傾聽學生的反饋意見，適時調(diào)整教學策略，不斷完善思政帶入課堂的教學方法和手段。
第五段：總結(jié)。
思政帶入課堂是我國教育教學改革中的一項重要內(nèi)容，實踐證明，思政帶入課堂可以有效提高學生的思想素質(zhì)和思想品質(zhì)。要做好思政帶入課堂，我們需要有清晰的理論支撐，靈活運用教學方法，開展豐富多彩的課外活動，并適時對教學效果和學生思想品質(zhì)進行評估和調(diào)整。只有這樣，才能使思政教育走進課堂，走進學生的心里，為培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀律、有健康的全面發(fā)展的人才作出更好的貢獻。
津南思政疫課堂心得體會篇三
觀看直播中，一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數(shù)的追光者們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達著火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會增添負擔，按照節(jié)目中所說，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個社會，貢獻出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國，加油!
正如教授所言：中國人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當遇到困難，都會激發(fā)中國人民的愛國熱情。中華民族自古以來從來沒有停止與疾病的抗爭。此次疫情，全國上下，團結(jié)一致，眾志成城，各部門進取協(xié)調(diào)，醫(yī)護人員奮戰(zhàn)前方，此時此刻這場戰(zhàn)疫斗爭取得很大的成功。作為一名大學生黨員，更要把使命和擔當扛在肩上，進取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻自我的一份力量。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會回來，這場陰霾必須會很快消散，因為在我們身后，有千千萬萬團結(jié)的國人，有一個強大的祖國。
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津南思政疫課堂心得體會篇四
作為一名學子，學習黨史是我們不容忽視的重要任務(wù)。最近我們學習了一些黨史課程，收獲頗多。在這里，我想分享我對這些課程的學習和思考，以及對我的思政成長的啟發(fā)。
第一段：學黨史，領(lǐng)悟初心使命
學黨史，首先要明確革命先輩們的初心和使命。初心是人心中最珍貴的財富。學習黨史，我們能深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨的初心，了解我們黨為什么能夠立足于中國大地，贏得人民群眾的信任和支持。我們要以黨史為鑒，不忘初心，繼續(xù)前行。同時，在學習中，我們深入思考我們這個時代的特點和社會問題，不斷提升自己的思想素養(yǎng)，不失為一種思政成長的重要方向。
第二段：學黨史，增強政治意識
學黨史，要增強政治意識，不斷提高自己的政治覺悟。政治意識是作為一個公民必備的素質(zhì)，也是測量一個人思想品質(zhì)的重要標準。學習黨史，我們要緊密聯(lián)系時代，時刻關(guān)注國家的發(fā)展和變化，主動響應(yīng)黨的號召。同時，我們也要始終保持黨性，秉持對黨忠誠的態(tài)度，以維護國家長治久安為己任。
第三段：學黨史，強化愛國情懷
學習黨史，要強化愛國情懷，讓熱愛祖國的情感在我們心中深深扎根。愛國是一種精神，是個人的價值觀念與國家的利益相一致的狀態(tài)。學習黨史，我們能夠深入了解毛澤東為什么說“愛國主義是共產(chǎn)主義的靈魂”，了解我黨一步步帶領(lǐng)人民走向解放與繁榮的光輝歷程。我們也應(yīng)該在實際生活中，心懷愛國之情，積極為祖國的繁榮富強獻出自己的一份力量。
第四段：學黨史，把握歷史機遇
學習黨史，我們也要把握歷史機遇，努力爭創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面。中國正身處改革開放和經(jīng)濟發(fā)展兩個歷史機遇的交匯點，我們需要深入學習歷史，在黨的理論和實踐指導(dǎo)下，在今天的歷史大潮中實現(xiàn)自己的價值。同時，我們也要堅守社會主義核心價值觀，引領(lǐng)全社會積極擁抱未來、迎接挑戰(zhàn)。
第五段：學黨史，踐行新時代的使命
學黨史，我們要把黨的基本理論、基本路線、基本方略深入人心，體現(xiàn)出實際的行動。我們的使命就是要在新時代的歷史進程中，實現(xiàn)我們的個人奮斗與國家的建設(shè)之間的有機結(jié)合。我們要自覺學習，刻苦鉆研，用黨史來激勵自己，用黨性來堅定自己。在實際生活中，我們要充分展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的本色，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻。
總之，學習黨史是豐富我們思政教育的重要內(nèi)容，也是引導(dǎo)我們正確思考問題，堅定信仰的有效途徑。我們要深入領(lǐng)會、認真貫徹，讓這些黨史精神，在我們?nèi)粘Ｋ枷?、言行、行動中融入到每一個細節(jié)之中，最終成為我們行為的自然樣態(tài)，成為我們的精神風范。
津南思政疫課堂心得體會篇五
這場疫情是野生動物無聲的控訴，是對我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過疫情。
我們的時代，大寫的青春，應(yīng)肩負職責、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當為我們生活在中國而感到自豪，感到幸運。同時，作為中華兒女，我們也應(yīng)當擔當起我們的青春職責，保家衛(wèi)國。
以往，我們出生之際，無數(shù)前輩義無反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長；如今，我們已經(jīng)長大，應(yīng)當肩負起這個時代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻?，足以撐起一片天空?/p>
津南思政疫課堂心得體會篇六
作為黨員，我們有義務(wù)了解黨的歷史，從中汲取智慧，堅定理想信念，激勵前行。在學習黨史的過程中，我們深刻體會到黨的艱辛歷程和偉大成就，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在這堂具有思政意義的黨史課中，我從多個方面有了自己的思考與啟示。
二、堅定理想信念
學習黨史，最大的收獲莫過于加強對理想信念的堅定。深入了解同仁們在革命、建設(shè)、改革等各個歷史時期中的堅定信念和信仰，讓我們看到了信仰的力量，并更加深刻認識到自身信仰的堅定極其重要。只要有信仰、有希望、有自強，再大的困難也可以戰(zhàn)勝。
三、強化責任意識
從黨史中可以看到無數(shù)前輩一步一個腳印創(chuàng)造了一個又一個奇跡，他們肩負的是國家、民族的重任，更是肩負著人民的期望和命運。我們也不能退縮，需要時刻加強自身的責任意識，努力為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
四、強化使命感
我們黨的使命在于為人民謀福利，這種使命感貫穿黨的一切工作。在學習黨史中，不難發(fā)現(xiàn)，人民是黨的本質(zhì)，是黨最信任的力量。黨的一切力量、一切工作都是為了人民。我們應(yīng)該認真履行自己的職責，關(guān)心人民疾苦，關(guān)注人民生活，從而更好地履行黨的使命。
五、堅定信心
面對世事不安，我們需要堅定起自己的信心，學習黨史可以讓我們看到，中國已經(jīng)經(jīng)歷過了許多次埋頭苦干，白手起家的過程，同樣的道路，我們也要堅定信心，在新時代的新征程中，為自己的夢想堅定前行。同時，我們也應(yīng)該看到，實現(xiàn)偉大復(fù)興的征途上，仍然有不少的薄弱環(huán)節(jié)和短板需要我們不斷砥礪前行，更加努力，更加堅定，我們相信，只要我們大家一起努力，我們所追求的一切都能實現(xiàn)！
總之，學黨史，強信仰，重使命，明責任，來自這堂課的思考和收獲，為我們指明了奮斗的方向，為我們的未來添置了屬于我們自己的保障。我們要秉持學思用貫的原則，堅定信仰，承擔使命，做好每一個角色，投身到新時代的偉大事業(yè)中去。
津南思政疫課堂心得體會篇七
作為一名大學生，思政課已經(jīng)成為了我生活中的一部分，更是我所接受的必修課程。在經(jīng)歷了三年的大學學習之后，我深刻體會到，思政課對于我將來的成長和發(fā)展必不可少。在這些課堂中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第一段：思政課程綜合性的特點。
思政課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，可以涵蓋許多不同方面的知識。在思政課堂中，我們學習了中國革命和建設(shè)的事實和理論，討論了社會的不同方面和問題。除此之外，還包括了憲法、道德、文藝和心理健康等多種方面。這使得思政課堂變得生動有趣，能夠引起我們的共鳴。通過思政課堂，我了解到了很多對我未來的人生、職業(yè)和社會活動都非常重要的方面。
第二段：思政課程中的思考方式。
思政課堂教育強調(diào)學生的思維能力，幫助學生形成批判性、創(chuàng)造性的思維方式。課堂上，老師往往不是像其他課程那樣灌輸知識點，而是開放式的引導(dǎo)師生們一起思考和探討，讓我們自己思考問題并形成自己的見解。這種思考方式是大學教育的重要部分，能夠幫助我們培養(yǎng)出前瞻性、創(chuàng)新性和判斷力。
第三段：思政課程中的社會責任意識。
思政課堂教育注重對學生的社會責任意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化進程中出現(xiàn)了許多社會問題，思政課程通過引導(dǎo)學生關(guān)注社會動態(tài)，探討社會問題，并提出和分享各種解決方案，培養(yǎng)出了我們對社會責任的重視。學生們積極思考如何行使社會責任并踐行課堂理念，激發(fā)了我們的積極性和責任感。
思政課堂也滲透到我們的日常生活中，對我們的實際操作和解決現(xiàn)實問題提供了幫助。例如，在課上闡述的道德準則常常指出現(xiàn)實中的問題，讓學生們在我們的日常生活以及職業(yè)生涯中更好地操作。思政課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為以后的生活和工作奠定了基礎(chǔ)。
第五段：思政課堂的持續(xù)性。
思政課程無處不在，不僅在課堂上出現(xiàn)，還在網(wǎng)上、出版物中以不同形式跟隨我們。無論是網(wǎng)絡(luò)的學習，還是與生活中的人交流，都是思政課堂教育落地的具體體現(xiàn)。思政課教育不會輕易停止，因為它所帶來的改變和影響在內(nèi)心深處潛移默化，滲透到我們的思維方式和行為中，使我們的行為符合我們所學的道德準則。
總之，在思政課堂教育的引導(dǎo)下，我意識到，這門課對我們的成長和發(fā)展非常重要。通過這門課程，我們可以從不同方面領(lǐng)會到課程所力求傳遞的信息，告訴我們?nèi)绾握业奖匾ぞ吆唾Y源，使自己有機會成為一個優(yōu)秀的人，進入到未來所面臨的挑戰(zhàn)并成功應(yīng)對。思政課程的教育不斷推動和啟示我們，激勵我們成為好的學習者、優(yōu)秀的公民和社會責任感擔當?shù)娜恕?/p>
津南思政疫課堂心得體會篇八
近年來，高校思想政治教育工作在全社會的關(guān)注下，不斷加強和改進，因此在大學生中的影響力也逐漸增大。作為大學的一門必修課，思政大課堂不僅是教育大學生政治素質(zhì)的平臺，更是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，塑造正確世界觀、人生觀和價值觀的根基。在此，我將結(jié)合親身的經(jīng)歷和感悟，談?wù)勊颊笳n堂給我?guī)淼木裥牡皿w會。
思政大課堂作為高等教育的重要組成部分，有著重要的意義。它不僅是教育大學生政治素質(zhì)的平臺，更是傳遞社會主義核心價值觀的主陣地。通過思政大課堂，我們可以了解黨和國家的方針政策，學習國家的制度知識和法律法規(guī)，了解中國革命和建設(shè)及其與世界的歷史關(guān)系。同時，思政大課堂也是教育大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的重要場所。學生可以通過這些課程的學習和思考，正確認知自己的社會責任和定位，樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)中國夢，服務(wù)國家和人民作出貢獻。
思政大課堂教育有著許多亮點。首先，思政大課堂注重理論與實踐相結(jié)合。通過與實際問題相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生的實際問題分析和解決能力。其次，思政大課堂強調(diào)思辨和創(chuàng)新。教師鼓勵學生以獨立、批判性和創(chuàng)新性思維去思考問題，激發(fā)學生思考、探索的積極性。再者，思政大課堂重視活動與實踐。通過組織學生參加社會實踐、志愿者活動、競賽等實踐性的活動，培養(yǎng)學生社會參與的意識和能力。這些亮點不僅使思政大課堂教育更具吸引力，更是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的有效途徑。
思政大課堂給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，思政大課堂讓我明白了大學生不僅是要接受知識的輸入，更要學會思考。在思政大課堂的課堂中，我體會到了思考的重要性，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神。其次，思政大課堂讓我認識到了自己的社會責任和使命。在課堂上講解的社會實例和社會問題，使我明白了自己是作為一名大學生要為社會發(fā)展貢獻自己的力量。最后，思政大課堂讓我感受到了國家的關(guān)懷和栽培。在這個平臺上，學校提供了很好的學習資源和機會，讓我們充分發(fā)展自己的能力和潛力。
思政大課堂的教育在現(xiàn)實中仍面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，部分學生對思政大課堂的認識不足，存在聽課學習的動力不強等問題。其次，學校需要進一步提高教師的教學水平和思政大課堂的教學質(zhì)量。再者，思政大課堂教育雖然培養(yǎng)了一部分學生的社會責任感和價值觀，但仍存在一些學生缺乏實踐機會和參與度不高的問題。因此，我們應(yīng)該進一步加強思政大課堂的教育，提高教學質(zhì)量和效果。
因為思政大課堂的重要性和價值，它將在未來得到繼續(xù)加強和發(fā)展。首先，學校將更加重視思政大課堂教育，投入更多的教學資源和管理力量，提高課堂教學質(zhì)量。其次，推廣和分享優(yōu)秀的教學案例和經(jīng)驗，提高教師的教學水平和能力。再者，加強與社會各界的合作，為學生提供更多實踐機會和參與度。通過這些措施，思政大課堂教育將不斷得到完善和發(fā)展，為培養(yǎng)更多有社會責任感和正確價值觀的大學生做出貢獻。
總結(jié)：思政大課堂精神是大學生政治素質(zhì)教育的根本任務(wù)，也是培養(yǎng)大學生的社會責任感和價值觀的重要途徑。通過學習和思考思政大課堂，我們能夠理解國家的方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。思政大課堂的發(fā)展離不開學校和學生的共同努力，希望通過學校和個人的共同努力，思政大課堂能為更多大學生帶來更多的啟示和價值。
津南思政疫課堂心得體會篇九
隨著高等教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當前課程改革的一個重要方向。在這一背景下，創(chuàng)新課堂思政課的開展也逐漸受到了重視。通過參與思政課的實踐，我深刻感受到了課堂創(chuàng)新對于思政教育的意義與價值。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠為更多的同學帶來啟示和幫助。
第一段：了解創(chuàng)新教育理念的基本概念。
隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育理念已經(jīng)成為當前教育改革的一個主要方向。創(chuàng)新教育大力強調(diào)孩子的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們成為未來創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育的目的是讓學生樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，促進科技創(chuàng)新和社會進步。因此，創(chuàng)新教育已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個教育階段，并且在高等教育中的應(yīng)用也越來越普遍。
創(chuàng)新課堂思政教育是當前創(chuàng)新教育的重要分支。以往傳統(tǒng)的思政教育注重知識的傳遞和灌輸式的教育方式，容易產(chǎn)生反感甚至抵觸。而創(chuàng)新課堂思政課則采用“學生主體，教師輔助”為核心理念，以學生的情感體驗為出發(fā)點，配合創(chuàng)新的教學方法，不僅能夠促進學生對思政課的興趣，提高學生積極性，而且在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面也有很大的幫助。
創(chuàng)新課堂思政課不同于傳統(tǒng)的思政課，具有很多的特點。首先，塑造學生的主體性：通過引導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習的能力；其次，探索多元化教學方式：通過采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、視聽欣賞、思維導(dǎo)圖等，探索適合思政課的多元化教學方法；此外，在目標定位方面，力求達到以學生為中心、培養(yǎng)學生“四有”人才（有愛國情懷、有智慧頭腦、有擔當精神、有奮斗品格）為目標的需求。
創(chuàng)新課堂思政教育的實踐案例很多，我在參加思政課的過程中也學習到不少有益的經(jīng)驗。例如：一位老師在教授關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的課程時，并沒有采用傳統(tǒng)的投影儀來展示文化遺產(chǎn)，而是采用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)。通過先進的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以身臨其境地感受到這些遺產(chǎn)的歷史和文化價值。同時，老師也與學生們互動交流，通過把傳統(tǒng)文化聯(lián)系到現(xiàn)代文化的實際應(yīng)用，促進學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識。
第五段：總結(jié)體會與展望未來。
創(chuàng)新課堂思政課作為一種革新的教育形式，給傳統(tǒng)的思政教育注入了新的血液。學生們也在實踐中逐漸意識到創(chuàng)新思維的重要性，并且在教學方法的引導(dǎo)下，從過程中收獲知識、收獲體驗、收獲成長。未來，隨著社會的發(fā)展和人才需求的不斷增長，我們相信創(chuàng)新課堂思政課會有更多的變革和創(chuàng)新，讓學習變得更加有趣，更富有動力，更具意義。
津南思政疫課堂心得體會篇十
人類是社會性動物，社會是人類生存和發(fā)展的必要條件。在社會化進程中，人們相互依存、相互交往。同時，社會也帶給了人們許多思考和問題。因此，人們需要思政學科作為指引，從而更好地了解社會，了解自身，客觀看待事物，成為更好的人。在小學階段，多數(shù)學校都設(shè)置了思想政治的課程，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的觀念和正確的價值觀。在此，我想分享我的小學思政課程心得體會。
第二段：經(jīng)歷。
我的小學思政學科作為中國傳統(tǒng)文化和社會新發(fā)展的教育基礎(chǔ)，是必修課程之一。在這門課上，我學到了許多關(guān)于道德教育、國情教育、心理健康教育、法制教育等方面的知識。通過老師的講解和案例分析，我更好地了解了自己在社會中應(yīng)有的行為標準，學會了正確處理同學、老師、親人等復(fù)雜的人際關(guān)系。同時，在學習中國歷史、文化知識的過程中，我也更好地理解了國家的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，更好地認識了時代背景下的生活和人文素質(zhì)。
第三段：感悟。
思政課程雖然不同于其他學科，但它帶給我的啟示和影響是深刻的。學習思政學科中不僅僅只是為了記憶內(nèi)容，而是要培養(yǎng)認識世界、認識自己的能力。同時，思政課程也提醒我們，成為一名好學生不僅要有優(yōu)秀的學習成績，還要有強烈的社會責任感、義務(wù)感、公民意識等等。學習思政課程，建立了正確的人生導(dǎo)向，幫助我們更好地做一個積極進取的人，同時也激發(fā)我們對未來的向往和探索。
第四段：收獲。
思政課程豐富了我的知識面、提升了我的思考能力。思政學科強調(diào)的是學生自主思考，與老師、同學交流都可以提高我的學習效果。在課堂上，我也可以通過朗讀、演講、討論等方式來拓寬我的思維，這有助于我在以后的學習和生活中更好地處理問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過思政課程，我認識到自己應(yīng)該為自身的夢想和人生目標而奮斗。同時，我也通過思政課程，認識到了社會的不同，學會了將自己的價值觀融入到社會風氣中去。
第五段：結(jié)論。
總之，小學思政課程在我成長歷程中占據(jù)了不可替代的地位。它不但教給了我關(guān)于道德和責任的重要性，還讓我徹底了解了國家和社會的運作機制，幫助我們充分認識社會現(xiàn)實，樹立正確信念并開闊視野。思政課程通過許多不同形式的教學，引導(dǎo)我們體驗國家、社會與文化這個主題，希望未來的教育資源和體制可以為更多的小學生提供更加完備的學科內(nèi)容，進一步增強學生的社會責任感和公民意識。
津南思政疫課堂心得體會篇十一
近期，我所在的高校津南思政疫課堂開展了一系列的思政教育活動。通過這一系列活動的參與和思考，我深刻地認識到思政課在我大學生活中的重要性和影響力。下面我將從四個方面來分享我的心得體會。
首先，津南思政疫課堂使我深刻認識到了國家的大政方針和高校的育人目標。這次疫情使得我們的學習生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我以前沒有意識到國家、社會和學校對我們的教育的重視程度。通過疫情期間的思政課堂，我了解了一系列關(guān)于國家政策、抗疫措施以及醫(yī)務(wù)工作者的故事。我深入體會到了黨對國家和學生教育的關(guān)心，堅定了我為實現(xiàn)中國夢、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗的信心。
其次，津南思政疫課堂讓我更好地認識到了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在這次疫情中，我對醫(yī)務(wù)工作者和社區(qū)志愿者無比欽佩。他們在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中不怕犧牲，默默地奉獻，用實際行動踐行了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。他們用自己的實際行動告訴我們，只有扎根基層、為人民服務(wù)，才能真正成為共產(chǎn)主義事業(yè)的先鋒。
第三，津南思政疫課堂讓我更好地認識自己的社會責任感。疫情期間，我深切感受到了作為一個大學生的責任和擔當。社會上的困難和需要我們大學生去解決。社會的進步和發(fā)展需要我們每一個人為之努力。我們要立足于自身崗位，做好本職工作，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻自己的一份力量。
最后，津南思政疫課堂還讓我更好地認識到了自身的成長與進步。在這次疫情期間，我思考了很多，尤其是對于自己的定位和未來的規(guī)劃。我明白了作為一名大學生，不僅要有社會責任感，還要有高尚的道德品質(zhì)和良好的文化素養(yǎng)。我要不斷提升自己的學識和能力，追求卓越。只有擁有了這些，才能更好地為國家和社會做出貢獻。
通過津南思政疫課堂的學習和思考，我深刻地認識到了思政課對于大學生的重要性和影響力。思政課能夠引導(dǎo)我們正確認識世界、認識自己，增強我們的社會責任感和使命感。在今后的大學生活中，我將繼續(xù)關(guān)注思政課堂，將所學所思融入到個人的發(fā)展和國家的建設(shè)中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
津南思政疫課堂心得體會篇十二
作為大學生，我們是時代的見證者和參與者，在新冠疫情期間，思政課成為了引導(dǎo)我們從容應(yīng)對疫情的重要課堂。在思政課上，我們深刻領(lǐng)悟到了疫情給社會帶來的沖擊和人們在抗疫過程中展現(xiàn)出的偉大力量。下面我將從“全球抗疫合作”、“英雄聯(lián)盟”、“眾志成城”、“個人家庭責任”和“公民責任”的五個方面，分享我對思政課堂抗疫的心得體會。
首先，全球抗疫合作是思政課傳遞給我們最重要的一課。在疫情面前，人類是眾生平等的，病毒無國界，沒有任何一個國家能獨善其身。思政課讓我們深刻意識到，只有國際間分享信息、合作抗疫，才能提高各國的生命安全水平。世界各國紛紛展開國際抗疫合作，共同研發(fā)疫苗，分享防控經(jīng)驗，為全球疫情防控貢獻力量。
其次，思政課告訴我們抗疫中的英雄聯(lián)盟。疫情中，許許多多的英雄無私付出，彰顯出無私勇敢和責任擔當?shù)膬r值。醫(yī)護人員沖鋒在前，奮斗在一線，他們醫(yī)者仁心，默默守護著每一個生命。警察、社區(qū)工作者、志愿者們也不顧個人安危，沖向疫情防控的第一線。思政課上，我們從他們的事跡中，每一位同學都明白，成為一個有擔當?shù)娜耸嵌嗝吹闹匾?/p>
第三，思政課給我們開啟了眾志成城的課程。疫情讓我們見證了國家形成的強大力量。我國集中力量辦大事的優(yōu)勢在抗疫過程中得到了充分展示，國家組織迅速開展疫情防控，統(tǒng)籌應(yīng)對每一個環(huán)節(jié)，取得了重大成果。與此同時，社會各界也積極響應(yīng)國家號召，紛紛奉獻愛心、積極參與抗疫捐助活動，并且共同維護社會的和諧穩(wěn)定。
第四，思政課教會我們個人家庭責任。在這次疫情中，我們明白了個人的安全和健康對家庭的重要性?！凹炔皇且粋€小我，也不是一大家”，思政課讓我們認識到，每個個體都有責任保護自己和他人的健康。我們通過戴口罩，勤洗手等個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，傳播了正確的防疫知識，守護著不僅是自己的生命，也是家庭的安全。
最后，思政課告訴我們公民責任的重要性。作為一個公民，履行自己的社會責任是每個人應(yīng)該具備的素質(zhì)。思政課上，我們了解到公民以法律為準則，誠信守法，積極配合國家利益和社會整體利益。在疫情期間，遵守政府的相關(guān)規(guī)定，暴露自己的病情，履行公民責任是我們每個人應(yīng)該做的。
思政課堂抗疫心得體會，讓我們更加深刻了解到全球抗疫合作的重要性，看見了英雄聯(lián)盟和眾志成城中凝聚的力量，體驗到個人家庭責任和公民責任的重要性。我們將牢記這些，在今后的生活中，用實際行動踐行這些思政課教會我們的理念，為創(chuàng)造更加美好、和諧的社會貢獻自己的一份力量。
津南思政疫課堂心得體會篇十三
思政課堂，是大學生在校期間接受的一門重要課程。今年是一個特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會。下面，我將以五段式的形式，分別介紹我在思政課堂中得到的這五個方面的啟示。
首先，思政課教會了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對疫情，一些人選擇恐慌，一些人選擇逃避，而思政課教給我正確的應(yīng)對方式。我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦，調(diào)整好心態(tài)，相信科學和政府的指導(dǎo)，并積極采取各種防護措施，減少病毒傳播風險。思政課告訴我，正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動，更好地保護自己和他人。
其次，思政課強調(diào)了團結(jié)合作的重要性。疫情發(fā)生以來，我們看到了一個個奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員，他們用實際行動詮釋了團結(jié)合作的力量。思政課教育了我要勇于擔當，為社會做出應(yīng)有的貢獻。面對抗疫，我們不能只是關(guān)注自身安全，而是應(yīng)該在團結(jié)合作中尋求最大化的利益。只有通過團結(jié)合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，保護我們的家園。
第三，思政課提升了我的科學素養(yǎng)。疫情過程中，謠言四起。思政課告訴我要學會辨別真假信息，依靠科學來認識事實。疫情的爆發(fā)，要求我們有科學的知識，靈活的思維和應(yīng)對問題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學知識，還培養(yǎng)了我運用科學知識解決問題的能力。正是這種科學素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四，思政課關(guān)注了社會公平正義。疫情期間，社會上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人。在抗疫過程中，我積極參與志愿服務(wù)，幫助社區(qū)老人們購買日用品，傳播正確的防護知識等等。思政課告訴我，每個人都應(yīng)該為社會公平正義貢獻力量，因為只有當我們每個人都過上正義和平等的生活時，社會才會更加美好。
最后，思政課讓我對未來充滿希望。思政課上，我們討論了疫情對經(jīng)濟、社會、政治等各個方面產(chǎn)生的影響，也探討了未來發(fā)展的方向。思政課使我意識到，在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時，也有很多機遇，比如推動科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展。思政課讓我相信，通過我們的共同努力，我們可以創(chuàng)造一個更美好的世界。
總結(jié)起來，在思政課堂中，我學到了正確看待抗疫的態(tài)度、團結(jié)合作的重要性、科學素養(yǎng)的提升、社會公平正義的追求，以及對未來充滿希望的信心。這五個方面的啟示讓我在抗疫過程中能夠更好地適應(yīng)、參與和貢獻。思政課堂不僅是知識傳授的場所，更是培養(yǎng)我們成為新時代有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅持思政課堂所教的理念，并在實際生活中積極踐行。
津南思政疫課堂心得體會篇十四
數(shù)學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學生應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學家華羅庚說過：“人們對數(shù)學產(chǎn)生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際。”因此在數(shù)學課堂教學中要盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到學習內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環(huán)境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯(lián)系起來了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學是現(xiàn)在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版小學數(shù)學教材中對于概念教學的總結(jié)、計算法則的歸納，都沒有明確的強調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強調(diào)，還是只能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學設(shè)備，例:蘇教版四年級上冊數(shù)學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結(jié)果后我強調(diào)了計算順序，同時利用多媒體教學設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學生經(jīng)歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點，幫助學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應(yīng)用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。
多媒體教學設(shè)備還可以豐富課堂教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學生的自主性學習，聲情并貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協(xié)作學習，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現(xiàn)了教學模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學生主動學習。
學生的學習是一個參與活動的過程，引導(dǎo)學生在動手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識的產(chǎn)生、形成的過程，能很有效的調(diào)動學生各種感官參與學習活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學生用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學生活動的氛圍。
依據(jù)低年級兒童的心理特點，巧妙的設(shè)置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數(shù)有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數(shù)了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其余學生說有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生說有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學轉(zhuǎn)化的簡單明了。還讓學生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學課結(jié)束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悅，也為學好數(shù)學培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學生：“今天這節(jié)課你學會了什么?你是怎樣學會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家說說嗎?”活潑的學生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數(shù)學創(chuàng)造了機會。
作業(yè)是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數(shù)學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重復(fù)性作業(yè)習慣影響了學生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學目標設(shè)計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學生的學習提供了自我發(fā)展的機會。
2、以書為本，發(fā)展性練習為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應(yīng)付這樣的重復(fù)練習，所以在學生的練習中設(shè)置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”后，練習中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣后，我便給學生留下一道家庭作業(yè)：“()十二”，要求先填()里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時，有的學生說我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結(jié)合起來，也為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強了學生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動了學生的學習積極性。
津南思政疫課堂心得體會篇十五
菏澤思政課堂是我大學生活中難得的一次思想教育的機會。在這個課堂上，我不僅僅學到了一些頗具啟發(fā)性的知識，更重要的是，我找到了自己的定位和責任，對未來有了更深的思考。思政課堂讓我明白，作為一名大學生，我們不僅僅要追求知識的拓展，更重要的是要有擔當和使命感。
第二段：思政課教育我從價值觀、道德觀到政治觸覺
在菏澤思政課堂上，我學習到了許多關(guān)于價值觀、道德觀和政治觸覺的重要知識。從小接受的教育往往是片面的、狹隘的，一味追求功利和利益的最大化。而思政課堂讓我重新審視自己的行為和價值觀，重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齊家治國平天下，才能實現(xiàn)真正的生活滿足和社會和諧。
第三段：思政課讓我樹立正確的世界觀
菏澤思政課堂除了讓我重拾大學生的責任感和使命感，還教會了我如何樹立正確的世界觀。在以成績?yōu)橹行牡拇髮W環(huán)境中，思政課讓我認識到，追求利益和個人欲望至上是有害的。我們應(yīng)該以人民的利益為重，關(guān)注社會的發(fā)展和進步。只有理性、進取、開放的世界觀，才能使我們在大學期間收獲更多，并為社會的進步貢獻力量。
第四段：思政課培養(yǎng)了我正確的思政態(tài)度
思政課堂不僅僅傳授給我們思政的知識，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度。在課堂上，老師并不是唯一的說話者，我們有機會表達自己的意見和觀點。老師也特別注重培養(yǎng)我們獨立思考和分析問題的能力。通過課堂的互動和討論，我學會了欣賞不同觀點和尊重他人的權(quán)利。思政課堂讓我不再盲從和被動，而是主動思考并形成自己獨立的判斷。
第五段：思政課激發(fā)了我對未來的熱情
通過思政課堂，我學會了認識世界、為人民服務(wù)和實現(xiàn)自己價值的重要性。這讓我對未來充滿了熱情和動力。我明白了只有自己具備一定知識和能力，才能更好地為社會和他人做出貢獻。思政課堂讓我認識到自身的責任和使命，激發(fā)了我不斷學習、進步，為社會發(fā)展貢獻自己的力量的熱情。
總結(jié)：
通過菏澤思政課堂的學習，我不僅僅學到了知識，更重要的是找到了自己的定位和責任，并對未來有了更深的思考。思政課堂教會了我們正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度，激發(fā)了我們對未來的熱情。我相信，在大學的歲月里，我會以正確的心態(tài)和態(tài)度去面對自己的學業(yè)和身處的社會。
津南思政疫課堂心得體會篇十六
作為受過高等教育的人，我們都知道思政課的重要性。而陜西省的思政課更是為學生提供了難得的思想啟蒙和人文素養(yǎng)的提升。在這里，我將分享我對陜西省思政課堂的心得體會。
1.教案詳細而周密。
在上陜西省的思政課時，我發(fā)現(xiàn)老師們的教案非常詳細而周密。他們不僅將課程知識點覆蓋到了每個角落，而且充分利用了各種教學資源如視頻、圖片、圖表等等，既能幫助學生快速理解課程重點，同時也能夠讓學生更加生動有趣地參與課堂討論。
2.思想啟發(fā)深刻而引人深思。
陜西省的思政課深入淺出，讓人容易接受。老師們以貼近人心的方式，引導(dǎo)學生認知世界、思考人生、理解人性。在課堂上，老師們不僅關(guān)注學生的學業(yè)成就，同時也關(guān)注學生的思想方式、世界觀和價值觀等。這讓我深刻認識到，思政課的意義不僅在于知識普及，更在于能夠引導(dǎo)學生堅持正確的思想道路。
3.授課方式生動有趣。
陜西省的思政課授課方式精彩生動，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，老師們不僅深入淺出地講解每個知識點，而且還通過舉例、故事、實踐等方式讓學生更好地理解和應(yīng)用。這種教學模式使得課程充滿生機和活力，讓學生在探索知識的同時，也能夠享受到學習的快樂。
4.以身作則做榜樣。
陜西省思政課的老師都非常優(yōu)秀，這讓我深刻認識到好教學、好思政課的核心在于教師的榜樣作用。在課堂上，老師們不僅注重課程內(nèi)容，更關(guān)注學生的心智成長和價值觀塑造。他們不僅言傳身教，更以身作則，將思想理論真正落到實際中。
5.思政課與現(xiàn)實生活的結(jié)合。
陜西省的思政課以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，聯(lián)系時代熱點，讓學生在課堂上獲得實際應(yīng)用。老師們指導(dǎo)學生關(guān)注國家政策和社會現(xiàn)象，讓學生在思考中形成自己的觀點和判斷力。這讓我認識到，陜西省思政課的教學內(nèi)容是有針對性的，既能夠開拓學生的思維視野，同時又能將所學的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。
總的來說，陜西省思政課的教學模式、內(nèi)容、教師素質(zhì)、課程特色以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都給我留下了深刻的印象。這不僅僅是一門課程，更是一種態(tài)度和價值觀的傳承。我相信，學習陜西省思政課將讓我們對未來更加充滿信心和期待。
津南思政疫課堂心得體會篇十七
近幾年來，我在菏澤市某高校學習，感觸良多。尤其是在思政課堂上，我受益匪淺。思政課作為一門特殊的課程，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，在實踐中讓學生獲得人生的指引。下面我將從思政課堂氛圍、思政課教學內(nèi)容、思政課師生互動、思政課與現(xiàn)實生活的結(jié)合以及思政課對個人成長的影響這五個方面，談?wù)勎以诤蕽伤颊n堂上的心得體會。
首先，菏澤思政課堂氛圍濃厚。在思政課堂上，我能感受到一種肅穆莊重的氛圍。這種氛圍不僅源自老師的言傳身教，更源自我班上同學們的積極參與和高度思考。在思政課堂上，每一位同學都能充分展現(xiàn)自己的見解和思考，無論對于一個概念的理解，還是對于一次事件背后的深層次問題的解讀，每一個亮聲的答案都成為了班級思想的一彩色畫筆，使得思政課堂如此的飽滿和高效。
其次，思政課堂的教學內(nèi)容豐富多樣。菏澤思政課不僅涵蓋了思想道德、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識的學習，更注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過引導(dǎo)我們思考一系列現(xiàn)實生活中的問題，思政課促使我們質(zhì)疑自我、逆向思維、深度思考。思政課不僅僅是對書本知識的傳授，更是一堂生活和思想的啟蒙課，可以幫助我們更好地理解社會、參與社會。
第三，思政課堂上師生互動頻繁活躍。菏澤思政課堂鼓勵師生之間的互動交流，通過討論、辯論等形式，激發(fā)我們學習的興趣和積極性。在這樣的課堂氛圍中，我們能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將自己的觀點與老師和同學交流，對于一些問題也可以得到多方面的解釋和思考，有助于我們更加全面地掌握知識。
第四，思政課與現(xiàn)實生活的結(jié)合緊密。思政課強調(diào)將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，通過案例分析等形式，將抽象的理論知識與具體的現(xiàn)實問題相結(jié)合，使學生能更好地理解知識內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識在生活中的應(yīng)用價值。這種緊密結(jié)合，使我們在課堂上學到的東西不再停留在理論層面，而能夠真正應(yīng)用于實際生活，產(chǎn)生實際的價值。
最后，思政課對個人成長有著重要影響。在菏澤思政課堂上，我們不僅僅是被灌輸知識，更是培養(yǎng)思考能力和正確價值觀的過程中。思政課注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、合作精神和社會責任感，使我們成為具備獨立思考能力和自我約束能力的社會主體。這種能力的培養(yǎng)將對我們今后的學習和工作具有重要的推動作用。
總之，在菏澤思政課堂上，我感受到了濃厚的思想氛圍，接觸到了豐富多樣的教學內(nèi)容，并且體驗了師生互動的活躍。思政課與現(xiàn)實生活的結(jié)合和對個人成長的影響更是讓我受益匪淺。我相信，在思政課的引領(lǐng)下，我們將會更加自信地面對挑戰(zhàn)，成為知識淵博、道德高尚的新時代青年。
津南思政疫課堂心得體會篇十八
新冠疫情的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注，抗擊疫情成為了當下最為重要的任務(wù)。思政課作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一門重要課程，在這場疫情中體現(xiàn)出了其重要性和必要性。在思政課堂中，我們學習了很多阻擊疫情的知識和精神，不僅增強了我們的社會責任感，也讓我們更加深刻地體會到人與人之間的緊密聯(lián)系。
第二段：社會責任感的養(yǎng)成
思政課是培養(yǎng)學生社會責任感的一門課程?？箵粢咔槠陂g，思政課教師通過教材及案例分析，向我們灌輸了疫情防控知識和疫情防控的重要性。同時，教師還通過引導(dǎo)我們看到醫(yī)護人員日夜奮戰(zhàn)的堅持和決心，激發(fā)了我們對社會責任的認識和擔當精神。在課堂中，我們討論和分享著抗擊疫情的思考和行動，激發(fā)了我們的社會責任感，使我們更加關(guān)注身邊的人和事，也更加愿意為社會做出自己的貢獻。
第三段：團結(jié)協(xié)作的重要性
在抗擊疫情的過程中，團結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的。在思政課堂中，教師鼓勵我們積極參與志愿活動，提高自己的意識和能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢作用。同時，思政課還開設(shè)了在線討論課，讓我們學會傾聽和尊重他人的意見，與他人溝通交流。通過這些活動，我們學會了團結(jié)協(xié)作，形成了一個強大的合力，才能共同對抗疫情。
第四段：積極向上的精神力量
思政課教師通過宣講優(yōu)秀人物、典型事例等，向我們傳遞了積極向上的精神力量。在抗擊疫情的過程中，我們可以看到許多無私奉獻的人，看到他們用實際行動踐行著社會主義核心價值觀。這樣的精神力量讓我們信心倍增，相信病毒終將被擊敗。同時，思政課還教會了我們正確看待困難和挫折，喚醒了我們內(nèi)心深處的力量，使我們能夠堅定信心，勇往直前地去面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：人與人之間的緊密聯(lián)系
疫情防控期間，我們看到了人與人之間的緊密聯(lián)系。思政課教師通過課程設(shè)置和引導(dǎo)，使我們了解到每一個人的行動都會對整個社會產(chǎn)生影響，每一個人的健康都與他人的生命安全息息相關(guān)。我們意識到人與人之間的聯(lián)系不僅僅是經(jīng)濟利益，更是互助互愛的情感紐帶。在思政課堂中，我們認識到只有相互關(guān)心和支持，才能共同渡過疫情這個難關(guān)，使社會更加和諧美好。
總結(jié)：
思政課堂不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生社會責任感和擔當精神的重要途徑。通過學習思政課，我們認識到抗擊疫情不僅需要政府和醫(yī)護人員的努力，更需要全社會的參與和團結(jié)協(xié)作。思政課堂教會了我們積極向上的精神力量，使我們不畏困難，迎難而上。疫情期間，思政課堂讓我們體會到了人與人之間的緊密聯(lián)系，讓我們更加關(guān)注身邊的人和事。相信通過這次疫情，我們的社會責任感會更強，我們的互助互愛會更加深厚，我們的前途會更加光明。
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