編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫過程中需要注意語言簡明、清晰易懂。以下是最近熱門的一些教案范文，你可以從中找到一些有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
(一)觀看吸毒者眾生相。(幻燈片)。
提問：你知道這些是什么人嗎?他們在干什么?
(二)談話：同學(xué)們，昨天我們觀看了電影《虎門銷煙》，課前大家也搜集了很多有關(guān)毒品的資料，今天我們就毒品這個(gè)問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐過程：
(一)交流課前搜集的資料。
1、
同學(xué)們，請看這幅圖片，多么綠的葉、多么美的花!簡直是嬌艷欲滴、玉潔冰清、搖曳生姿，這么美的花，你一定想擁有它!可是如果你真的擁有它，并且為它的“精靈”所陶醉的話，那么你一定會(huì)痛不欲生，悔恨終身。因?yàn)檫@美麗的花開過后，就結(jié)出罪惡之果——罌粟果，這致人萬劫不復(fù)的毒品，潔白的海洛因就是它的幽靈，那玉潔冰清的外表掩蓋不了它骯臟罪惡、魔鬼的靈魂。
2、什么是毒品?毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。
3、介紹幾種毒品：
(1)海洛因——俗稱“白粉”;學(xué)名二乙酰嗎啡，是嗎啡的半合成品。使用幾分鐘后，人進(jìn)入昏睡狀態(tài)，造成感覺遲鈍，記憶力減退，反應(yīng)能力降低，瞳孔收縮等，極易成癮并難以戒斷。
(2)冰毒——化學(xué)名稱為甲基苯丙胺，因其外觀與冰極相似，故稱之為“冰毒”.由于冰毒的刺激性強(qiáng)，持久力強(qiáng)，使用一次便會(huì)上癮,因此被稱為“毒品之王”。
(3)大麻——大麻為桑科的一年生草本植物，雌雄分株，這種植物花枝的頂端，葉、種子及莖中含有一種樹脂樣物質(zhì)，主要毒性成分為四氫大麻酚，具有致幻作用。
行為失控表現(xiàn)。
4、交流課前社會(huì)調(diào)查的結(jié)果。
(二)了解毒品給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來的危害。
1、對個(gè)人的危害：
(1)吸毒對身體的毒性作用：毒性作用是指用藥劑量過大或用藥時(shí)間過長引起的對身體的一種有害作用，通常伴有機(jī)體的功能失調(diào)和組織病理變化。中毒主要特征有：嗜睡、感覺遲鈍、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、幻覺、妄想、定向障礙等。
(2)戒斷反應(yīng)：是長期吸毒造成的一種嚴(yán)重和具有潛在致命危險(xiǎn)的身心損害，通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。許多吸毒者在沒有經(jīng)濟(jì)來源購毒、吸毒的情況下，或死于嚴(yán)重的身體戒斷反應(yīng)引起的各種并發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應(yīng)也是吸毒者戒斷難的重要原因。
(3)精神障礙與變態(tài)：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙。他們的行為特點(diǎn)圍繞毒品轉(zhuǎn)，甚至為吸毒而喪失人性。
我國目前流行最廣、危害最嚴(yán)重的毒品是海洛因，海洛因?qū)儆诎⑵瑹羲幬?。在正常人的腦內(nèi)和體內(nèi)一些器官，存在著內(nèi)源性阿片肽和阿片受體。在正常情況下，內(nèi)源性阿片肽作用于阿片受體，調(diào)節(jié)著人的情緒和行為。人在吸食海洛因后，抑制了內(nèi)源性阿片肽的生成，逐漸形成在海洛因作用下的平衡狀態(tài)，一旦停用就會(huì)出現(xiàn)不安、焦慮、忽冷忽熱、起雞皮疙瘩、流淚、流涕、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。這種戒斷反應(yīng)的痛苦，反過來又促使吸毒者為避免這種痛苦而千方百計(jì)地維持吸毒狀態(tài)。冰毒和搖頭丸在藥理作用上屬中樞興奮藥，毀壞人的神經(jīng)中樞。
一個(gè)女人吸毒前后的對比36歲——40歲。
2、對家庭的危害：
家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者，家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時(shí)，也破害自己的家庭，使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
10月15日是世界洗手日，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
細(xì)菌掛圖、正確洗手步驟掛圖
教學(xué)過程：
1、給幼兒看細(xì)菌掛圖
師：小朋友看看這圖片是什么?
幼：好多小蟲子……
師：不是小蟲子，是我們不愛洗手的小朋友手上沾的細(xì)菌;
再看這張(細(xì)菌如何被小朋友食進(jìn)肚子的掛圖)
師：大家看，這些象小蟲子的細(xì)菌爬到肚子里去了……它們在干嘛呢?
幼兒：咬腸子……
師：“細(xì)菌如果跑到我們的肚子里，會(huì)怎么樣呢?”
幼：“肚子就會(huì)疼，就生病了?！逼渌變憾急硎鞠嗤捶?。
師：“那我們想個(gè)什么辦法把手上的細(xì)菌趕走呢?
幼：洗手就沒有細(xì)菌了，水沖跑了細(xì)菌?！?/p>
許多幼兒表示贊同。
師：讓幼兒觀察自己的手是否臟了。
看了細(xì)菌的圖片，他們得到了答案，很興奮，我問他們現(xiàn)在要不要洗手，幼兒都說要洗
2、學(xué)習(xí)正確洗手方法
師：展示洗手步驟掛圖
師：同學(xué)們都知道要洗手了，可怎么洗才干凈了，請小朋友看這位阿姨還有這位小朋友……(解說洗手步驟掛圖)
六步洗手法
第一步，五指并攏，掌心擦掌心;
第二步，手指交錯(cuò)，掌心擦手背;
第三步，手指交錯(cuò)，掌心擦掌心;
第四步，兩手互握，互擦指背;
第五步，拇指在掌中旋轉(zhuǎn);
第六步，指尖摩擦掌心。
師：小朋友聽清楚了嗎?
(可以讓小朋友根據(jù)解說演示，然后糾正，強(qiáng)調(diào)正確步驟)
3、教《洗手歌》
手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開洗干凈……
搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三。
4、座位上演練。幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、帶孩子到盥洗室，實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)
我請幼兒一邊聽《洗手歌》，一邊自己作洗手的動(dòng)作，我則做正確的洗手動(dòng)作，幼兒看見我的動(dòng)作很新奇，開始模仿老師，我邊念兒歌邊作示范，并帶他們?nèi)ヮ孪词疫M(jìn)行實(shí)際操作，在洗手的過程中，我注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。
6、游戲：小猴爬大山，鞏固學(xué)習(xí)洗手方法步驟
盥洗室回來后，用游戲化的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手的方法，同時(shí)激發(fā)幼兒對洗手活動(dòng)的興趣。孩子們在老師的帶領(lǐng)下口中說著“一只小猴來爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了”，做著從手腕轉(zhuǎn)圈向上轉(zhuǎn)到手指尖的動(dòng)作;說著“小猴掉進(jìn)了山谷里，跳呀跳，跑呀跑”，做著一只手洗另一只手指縫的動(dòng)作。在自然愉快的氣氛中，孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)真清洗手腕、手尖和手指縫的方法，枯燥的洗手環(huán)節(jié)成了孩子們快樂學(xué)習(xí)的時(shí)光。
附：洗手童謠《小猴爬大山》
手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。
手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。(左右手各搓一次)
有一只小猴來爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了，
噗通，掉進(jìn)了山谷里，
跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑，
終于跑出了老虎嘴。(左右手各搓一次)
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會(huì)到爸爸媽媽對自己的愛！怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢？因此特意設(shè)計(jì)了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨，孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會(huì)詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“***是搖籃，搖著***寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；吊床十個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過三個(gè)場景，說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。
二、理解活動(dòng)。
1、情景游戲“送寶寶”。
師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧?！?/p>
幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件，提問。
詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）。
誰是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天――星寶寶、大海――魚寶寶、花園――花寶寶）。
它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）。
3、完整欣賞課件――幼兒邊欣賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動(dòng)。
1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）。
2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編，并相互講述。
師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”
3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）。
幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動(dòng)。
在藝術(shù)活動(dòng)中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來，以班級為單位，制成一本連環(huán)畫。
附詩歌：搖籃。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
地雷爆炸是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)游戲，它不需要任何器械，也不受場地的限制，幼兒玩起來比較方便，而且能發(fā)展幼兒的敏捷性和彈跳能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
鍛煉幼兒四散跑的能力及合作意識。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一塊足夠大的場地、音樂游戲光盤、《小拉丁》音樂光盤。
【活動(dòng)過程】
一、準(zhǔn)備部分：
帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中活動(dòng)身體，集體進(jìn)行音樂游戲“乒乒乓”三遍。(孩子們對此游戲很感興趣，故以此為引子，激發(fā)孩子想運(yùn)動(dòng)的欲望，在唱唱跳跳、轉(zhuǎn)身彎腰等動(dòng)作中，讓身體得到舒展，起到熱身的效果。
二、游戲指導(dǎo)
游戲前先用猜拳的方式?jīng)Q出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說“地雷”，追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。
三、放松活動(dòng)
組織幼兒圍一個(gè)，一起跳《小拉丁》舞蹈。
【活動(dòng)延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《地雷爆炸》的游戲。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握三角形、圓形、梯形、正方形等圖形的特征。
2、提高觀察力，集中注意力。
3、發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、梯形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形的圖片；幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、游戲“圖形配對”。
1）教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形的圖形卡片，請幼兒說一說他們的名稱與特征。
教師：小朋友們，你們還認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？它們叫什么名字？它們長得各有什么特點(diǎn)？
2）教師在黑板上畫出各種圖形，請幼兒將黑板上的圖形與圖形卡片進(jìn)行配對練習(xí)，讓幼兒熟練掌握各種圖形的特征。
2、教師出示組合圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長方形等圖形組合圖形，幼兒觀察，并找出其組成部分。
教師：卡看圖中是什么？它是由哪些圖形組成的？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查數(shù)套疊圖形的方法，要由里向外逐步查數(shù)。
3、翻開幼兒用書，加強(qiáng)查數(shù)組合圖形的練習(xí)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，說說畫面中都出現(xiàn)了哪些圖形，并把對應(yīng)圖形的數(shù)量寫在幼兒用書的相應(yīng)位置。
小結(jié)：幫助幼兒集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察畫面的好習(xí)慣。活動(dòng)延伸：教師可以啟發(fā)幼兒畫幾何圖形，利用小圖形卡片拼組各種物品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，對表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵(lì)。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
1認(rèn)識19個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能認(rèn)識常見的各種車輛，知道它們的準(zhǔn)確名稱，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。
2通過搜集資料、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的各種能力和習(xí)慣。
3激發(fā)學(xué)生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字；喜歡觀察生活，能通過嘗試認(rèn)字、了解其他有關(guān)交通的知識的態(tài)度。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1安排學(xué)生搜集有關(guān)車的模型、圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字，了解其特點(diǎn)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
2布置觀察活動(dòng)。從丁丁的話入手，表揚(yáng)班里善于觀察的同學(xué)，觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生到生活中觀察的興趣和愿望。激勵(lì)大家做好這次觀察活動(dòng)。給家長發(fā)放通知書，請求協(xié)助。
3有條件的同學(xué)在家長或老師的指導(dǎo)下錄幾種特殊車輛的聲音（救護(hù)車、消防車、警車等）。
4教師準(zhǔn)備生字卡片和本地學(xué)生有可能沒見過的，學(xué)生也可能收集不到的機(jī)車的圖片。（比如：無軌電車、清潔車、新發(fā)明的太陽能車等）。
五、基本思路：
以學(xué)生活動(dòng)為線索，教師做好組織者，指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、感悟?qū)W習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。課前請家長配合帶學(xué)生上街觀察、識字，課上交流收獲。
給家長的通知書。
尊敬的家長：
你們好！
孩子學(xué)習(xí)語文的途徑很多,絕不僅僅局限于課堂，生活本身就是最生動(dòng)的課本。生活事件給孩子提供了學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用、檢驗(yàn)知識，鍛煉能力，發(fā)展思維的最大舞臺。最近，我們將要上以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的語文課新世紀(jì)教材二冊第十單元《車的世界》，這個(gè)單元的內(nèi)容和生活密切相關(guān)，我們設(shè)計(jì)了以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的教學(xué)方式。沒有您的熱情支持和積極參與，單靠學(xué)校的力量，這樣課是沒法上好的。
請您配合盡量做到以下幾點(diǎn)：
1帶孩子上街認(rèn)一認(rèn)各種車，了解它們的基本用途，認(rèn)一認(rèn)關(guān)于的車字，路標(biāo)、交通標(biāo)志上的字，幫孩子了解基本的交通安全常識。制作詞語卡片。
2力所能及的收集一些車的圖片，或者錄幾種特殊車輛的喇叭聲（消防車、救護(hù)車等）。
培養(yǎng)孩子收集整理信息的能力。
在觀察的過程中，安全是第一重要的。要有家長陪同，不能讓孩子單獨(dú)上街?；顒?dòng)本身不但是識字的過程，也是鍛煉孩子觀察能力、搜集整理信息能力的過程。同時(shí)，我們應(yīng)該努力讓孩子明白一個(gè)道理：處處留心皆學(xué)問，做個(gè)生活中的有心人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說說你們都收獲了什么。
二、學(xué)生交流。
1交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說說展示的車的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
2交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語卡片。
3說說你還知道什么車？見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4復(fù)習(xí)鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
三、拓展：今天大家說的，看的都是街上有的汽車。
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，展開想象，說說心目中的汽車。
第二課時(shí)。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
ppt課件：詩歌——四季娃娃。
一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。
1、小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
（1）畫面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問：詩歌的名字叫什么？
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃。
草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天?！?/p>
荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天?！?/p>
谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>
雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
2認(rèn)讀生字。
二、拓展知識面，學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認(rèn)識了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候，有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢？比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說說所見所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語，學(xué)習(xí)生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員（復(fù)習(xí)，以前學(xué)過）。
三、游戲識字，鞏固成果。
游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片（也可以識字卡，臨時(shí)組合成車名）以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字（只寫部分，其余放到第三課時(shí)）。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
《管弦和鳴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《音樂》（人民教育出版社）八年級下冊第三單元。這一單元與八年級上冊中的“八音之樂”一中一外相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解西洋樂器及西洋音樂而設(shè)立的。本單元共有認(rèn)識樂器、音樂欣賞和音樂故事三個(gè)欄目。在認(rèn)識樂器欄目中，通過播放不同的樂曲，把學(xué)生帶到西洋音樂殿堂，在聆聽音樂的同時(shí)認(rèn)識西洋樂器和西洋管弦樂隊(duì)：在音樂欣賞欄目中，安排了一系列器樂獨(dú)奏曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有：了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族以及弦樂四重奏，認(rèn)識各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力，并且欣賞旋律優(yōu)美動(dòng)聽、又表現(xiàn)不同弦樂器特色的器樂獨(dú)奏曲。
課前我了解到，現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂，對西洋的音樂文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂，高深莫測，聽不懂”的偏見，并且多數(shù)同學(xué)對各種樂器的音色特點(diǎn)很陌生，而且對樂曲中出現(xiàn)的各種樂器分辨不清，因此，我確定了緊緊圍繞單元主題“管弦和鳴”予以展開，每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題，并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
（一）知識技能：
1、能認(rèn)識辨別管弦樂隊(duì)的各種樂器，感受樂器的音色特點(diǎn)；
2.能記住音樂主題，并用簡單的語言描述自己聽后的感想體會(huì)。
（二）過程方法：認(rèn)識各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。介紹法、聆聽法、欣賞法、感受法和參與法。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族；
2.了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
2、樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、參與聽賞活動(dòng)，采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美、鑒賞美；
2、欣賞弦樂四重奏。
以視聽欣賞為主，講授法、引導(dǎo)法與分析討論法相結(jié)合。
多媒體、音響、投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》（展示管弦樂隊(duì)照片）。
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂曲是維也納新年音樂會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂隊(duì)演奏的嗎？
（學(xué)生回答：交響樂隊(duì)）。
教師：對，今天我們就來了解交響樂隊(duì)以及交響樂隊(duì)的樂器組成。
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞交響樂《拉德斯基進(jìn)行曲》的演奏，導(dǎo)入管弦樂的課題，再通過思考和討論，學(xué)生好多的問題自己找不到答案，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。
二、引出課題：西洋管樂隊(duì)簡介（之一）弦樂器家族。
1、出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。
交響樂隊(duì)也叫西洋管弦樂隊(duì)，它的音樂表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂隊(duì)。請同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂器？（學(xué)生回答略）管弦樂隊(duì)根據(jù)樂器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認(rèn)識弦樂器組（出示弦樂器組的圖片）。
2、介紹弦樂器家族：
弦樂器組由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂器組成。
1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，富于歌唱性，常但任獨(dú)奏。（出示圖片）。
2）中提琴：中音樂器，音色音色柔美醇厚，較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。（出示圖片）。
3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。（出示圖片）。
4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。（出示圖片）。
5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示圖片）。
豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。
下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。
（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂隊(duì)的基本知識，認(rèn)識并能夠辨別西洋管弦樂隊(duì)中弦樂器家族的各種樂器及其音色，加深學(xué)生對樂器的印象，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）。
3、播放各弦樂器演奏的曲目：（播放樂曲，教師隨機(jī)解說）。
1）小提琴獨(dú)奏《查爾達(dá)什舞曲》。
2）大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》。
3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》。
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
回答問題：
a、這三首作品的音樂風(fēng)格是什么？
b、作品為什么選擇用這些樂器來演奏？為什么？（學(xué)生討論。）。
教師總結(jié)：
a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂快慢對比強(qiáng)烈，音樂形象鮮明，慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力?！秹艋们沸汕蹆?yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢境中。圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》，生動(dòng)地塑造出笨重、莊嚴(yán)的大象形象。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢幻曲》如夢如幻的意境。低音提琴的厚重和反映遲鈍剛好表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象。
4）學(xué)生獨(dú)立完成連線題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞，讓學(xué)生充分認(rèn)識這三種樂器的音色。問題的設(shè)定都是圍繞管弦樂隊(duì)的基本知識和音色的判斷上，能夠把學(xué)生的注意力吸引過來。）。
4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？
學(xué)生回答：……。
教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。
（設(shè)計(jì)意圖：了解弦樂器的設(shè)計(jì)原理，進(jìn)一步認(rèn)識弦樂器。）。
5、介紹弦樂四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。
播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
欣賞柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》。
（1）師簡介柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂四重奏》及其第二樂章《如歌的行板》。
（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂器演奏的？
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞視頻，認(rèn)識了解弦樂四重奏，并且加深同學(xué)們對弦樂器組的印象。）。
6、課堂小結(jié)。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
1-12小節(jié)：表演站崗。
1-6小節(jié)：雙手胸前每小節(jié)交叉一次、做洗的動(dòng)作。
7-12小節(jié)；雙手腿部每小節(jié)交叉一次、做洗的動(dòng)作。
b段：“小仆人’表演拔塞子。
c段：“國王”表演與”小仆人的追逃情節(jié)。
1、按不同的角色、情節(jié)進(jìn)行隨樂表演。
2、利用角色、情節(jié)記憶表演動(dòng)作。
3、與同伴合作表演，體驗(yàn)表演游戲的快樂。
國王、武士、小仆人圖片；音樂錄音。
士兵不敢還手只能躲。他不想總是挨打，趁國王不注意，悄悄的溜走了。國王轉(zhuǎn)過身才發(fā)現(xiàn)士兵不見了……”
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一段“國王”動(dòng)作。
(2)帶幼兒探索“士兵”動(dòng)作。
(3)幼兒練習(xí)分組、分角色表演。
(1)教師利用故事情景幫助幼兒了解游戲的規(guī)則。
(2)教師扮演“國王”，帶幼兒學(xué)習(xí)扮演‘小仆人’游戲。
(l)教師與幼兒分角色完整表演全曲。
(2)幼兒自選角色合作表演游戲。
(3)幼兒出活動(dòng)室。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過觀察，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小貓、小鳥、小鴨子的教具。
(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“寶貝們，今天，老師要帶你們到魔法王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，你們想去嗎?好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
(教師做示范)：“適合幼兒的手指游戲”
(二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：不錯(cuò)，“寶貝們，魔法王國到了，魔法王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”好，那請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，里面的東西才會(huì)出來喲!(一二三)哇!出來啦。出來啦?！翱?，這是什么?”(正方形寶寶)它是什么顏色的?讓小朋友來數(shù)一數(shù)有幾條邊?幾個(gè)角?問：“日常生活中還有那些東西是正方形的?”(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)、與幼兒一起念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中有哪些物品是這種形狀的?游戲反復(fù)進(jìn)行。同樣的方法學(xué)會(huì)三角形、圓形。
(3)、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的?
正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大。
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?”(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，各個(gè)形狀有幾個(gè)?比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家。
幼：……。
師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小貓、小鴨子、小鳥，你們怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說，它們的`房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小貓也找到家了，小鳥說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小小鳥找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小貓、小鳥、小鴨子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)。
(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ネ?，好不?我們也唱著歌回家吧!”
1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國的兒童童話作品，它曾獲得了美國圖書獎(jiǎng)，故事充滿機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)。能引領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！所以這個(gè)故事同樣適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會(huì)、去感受呢？教師又是怎樣通過指導(dǎo)策略來了解孩子的學(xué)習(xí)效果呢？本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們以情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助圖書、及顏色的視覺沖擊作為教育的載體，帶孩子們進(jìn)入一個(gè)如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標(biāo)旨在讓孩子欣賞童話故事的語言美，意境美，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的渴望。提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。
整個(gè)活動(dòng)而言，不管是教材內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，還是指導(dǎo)策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心，提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。
書是孩子們最好的朋友，在活動(dòng)中它是我們的環(huán)境和伙伴，在活動(dòng)后它又可以作為活動(dòng)區(qū)的材料投放在語言區(qū)中，讓幼兒自由地講述，創(chuàng)編出自己的故事。
1、情感貫穿；
在師生互動(dòng)的講故事的過程中，注重用畫面的顏色和語言來渲染氣氛，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，隨著故事的繼續(xù)發(fā)展，在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當(dāng)中時(shí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)幼兒大膽地講述出自己的感受，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)，把語言的感受、理解；感情的體會(huì)、表達(dá)有機(jī)結(jié)合成一體。
2、問題導(dǎo)路；
我以一幅黑房子為線索，以開放性問題作導(dǎo)路，問題從表層次到深層次，從感知性提問到創(chuàng)造性的提問。引起幼兒對故事發(fā)展的好奇心。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的提問幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的渴望和需求。
3、點(diǎn)撥適宜；
我在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在故事的'講述中圖書的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時(shí)，我們能引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點(diǎn)不斷提升。孩子們專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象，其實(shí)都體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)策略。
這個(gè)活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣引發(fā)出更多的延伸內(nèi)容比如；
1、分組設(shè)計(jì)《巫婆的家》。
2、顏色的遐想。
3、創(chuàng)造巫婆。
4、制作《巫婆故事小書》。
5、角色扮演。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
生活中，幼兒在有意無意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習(xí)新的東西，并樂于主動(dòng)解決問題。故事繪本《奧菲利亞的影子劇院》中的“影子們想要變大變小”、“影子們想要有眼睛”的情節(jié)矛盾與沖突，恰好為光影奧秘的探索提供了最佳的故事平臺。我對故事小作修改，利用繪本情境提升科學(xué)活動(dòng)的感情色彩，運(yùn)用更生動(dòng)的問題情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子一邊“參與”故事，一邊自己動(dòng)手探究光影奧秘，以此建立清晰、正確的科學(xué)概念。
1.愿意大膽猜測和驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生及變化是與光之間的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.觀察畫面，理解故事情節(jié)，感受奧菲利亞小姐與紙偶們對演戲熱愛，體驗(yàn)故事中的美好情感。
3.能夠主動(dòng)積極探索并與同伴協(xié)商合作，大膽表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
玩過與影子有關(guān)的游戲，如手影游戲等。
一、啟發(fā)談話，引導(dǎo)幼兒回憶并探索影子的產(chǎn)生原因。
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，說說影子。
師：小朋友們在玩什么游戲。為什么會(huì)有影子呢？那你還在什么時(shí)候看到過你的影子呢？
2.第一次操作觀察：幼兒手拿電筒和玩具，探索影子產(chǎn)生的原理。
3.師：今天老師把科學(xué)區(qū)角里手電筒都拿過來了，我們一起來幫玩具找影子！
師：你是怎樣幫玩具找影子的？
小結(jié)：物體擋住了光就有了黑色的.影子。就算是影子，有時(shí)也可以用來做一些令人快樂的事情。
二、理解故事情節(jié)，并通過操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化與光的關(guān)系。
（一）觀察畫面，引發(fā)探索興趣。
師：這些是誰的影子？
怎樣才能把大象的影子變大呢？
（二）第二次操作觀察，探索大小變化。
1.操作驗(yàn)證：嘗試多種方法變大影子。
師：請你們每個(gè)人拿一個(gè)紙偶大象和手電筒，去幫它想想辦法。
2.分享交流。
師：你幫紙偶大象找到把影子變大方法了嗎？
師：你們用了什么方法變大了影子？把你的方法演示給大家看。
師：還有其他的辦法嗎？
師：我們的討論出大象變大的方法，那把小鳥變小就容易多了，誰來試一試。
（三）第三次操作觀察，理解光線的直線傳播。
師：再接下來的演出中它們又遇到了困難。
1.理解故事第二段。
師：怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢？
2.幼兒操作，一起通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的猜想。
師：請你和周圍的小朋友討論一下，為什么沒有眼睛？怎樣讓它有眼睛呢？
3.幼兒再次操作。
師：成功了嗎？你用的什么方法？
師：為什么剪個(gè)小洞就能讓影子變出眼睛來？而畫和貼都不行呢？
小結(jié)：因?yàn)榧埮际怯眉堊龅?，紙?huì)擋住光，形成黑色的影子。在紙上剪兩個(gè)小洞，光會(huì)從洞口穿過去，打在影子上，看上去就好像影子長了“眼睛”一樣。
三、集體表演，傳遞多變的影子帶來的視覺感受。
奧菲利亞小姐邀請你們參加影子劇院的表演？你想怎么表演呢？
1.教師隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒在戶外光照下繼續(xù)探究影子的變化。
2.利用相關(guān)資料向幼兒介紹有關(guān)影子在生活中的利用。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕紙的技能。
難點(diǎn)：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的'畫。
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
春天來了，小草扭動(dòng)著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。
問題1：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）。
問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創(chuàng)作。
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。（播放音樂）。
3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵(lì)幼兒想象在空白處添畫，構(gòu)成一幅有意義的畫面。
三、展現(xiàn)交流。
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內(nèi)容。
2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
我覺得這節(jié)課開展得很順利，課前準(zhǔn)備很充分，操作熟練，引導(dǎo)到位，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性。主要表現(xiàn)在：
1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結(jié)果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、提供豐富材料，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。
3、為幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì)，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長交流，聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對時(shí)間的關(guān)注。
在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵(lì)收集信息的幼兒交流收集的信息，學(xué)會(huì)與人分享；其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)收集信息的興趣。從了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
幼兒對時(shí)間的認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容）表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡單的文字（或指導(dǎo)幼兒簡單畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容），按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長時(shí)間等，潛意識讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避免做事拖拉的'不良習(xí)慣。
家長工作：建議家長在家及時(shí)提醒督促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。
一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？
[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時(shí)鐘？”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。
1、感知鐘面。
引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）。
時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細(xì)看一看。（每組一個(gè)時(shí)鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）。
（1）有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。
（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字；知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。
2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。
依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”
引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間；教師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。
[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。
規(guī)則：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。
[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針；游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時(shí)鐘的認(rèn)識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）。
本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、初步了解生日賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。
2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
3、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力。
1、精美的盒子里放有各種賀卡；
2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料；
3、背景音樂《生日快樂》。
一、欣賞賀卡。
1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的'禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）。
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進(jìn)行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。
3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀卡）。
4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？（引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’）。
5、小結(jié)：原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡，這個(gè)賀卡是過生日的時(shí)候用來祝福親人或朋友生日快樂的。
二、制作賀卡。
1、師：小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友？賀卡應(yīng)該怎么做呢？
三、互贈(zèng)賀卡。
將賀卡送給朋友，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說一句祝福的話。（放背景音樂）。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、閱讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內(nèi)容。
2、通過觀察畫面，猜測情節(jié)，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀，體會(huì)獾的心理變化過程。
3、在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的。
《獾的美餐》ppt，音樂，《獾的美餐》繪本24本。
一、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、封面上有什么？獾的表情和動(dòng)作是怎樣的`呢？它的心里會(huì)想些什么呢？
2、三只小動(dòng)物有什么表情？他們在擔(dān)心害怕什么呢？
二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁。
（1）獾的心情怎么樣？你從哪里看出來的？
2、師幼共同閱讀第4—9頁。
（1）獾出門覓食遇到了誰？它想干什么？結(jié)果怎樣呢？
（2）獾還會(huì)遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？
三、幼兒自主閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)獾的心理變化過程。
1、自主閱讀第10—19頁。
（1）獾又遇到了誰？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣？
（2）獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。
（3）獾真的遇到了一匹馬，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？
2、自主閱讀22—32頁。
四、完整閱讀，體會(huì)道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。
1、介紹繪本名，作者，卷頁。
2、揭示封底：“直到失去了，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
2、幼兒會(huì)利用各種廢物垃圾進(jìn)行制作各類時(shí)裝。
藝術(shù)。
幼兒。
啟發(fā)式、時(shí)裝表演。
出示范例、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的.欲望。
幼兒充分利用各種廢舊物品制作各種服裝、充分發(fā)揮想象。
1、展示制作的服裝，比一比誰制作的服裝最漂亮。
2、幼兒穿上自己制作的環(huán)保時(shí)裝跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行表演，看誰的時(shí)裝最美。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九
1、理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。
2、能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。
1、掛圖。
2、請四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象）。
1、觀看情景表演。
――認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。
――小熊究竟長大了嗎？聽聽故事你們就能找到答案了。
2、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。
――小熊的朋友是誰？
――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對話來表達(dá)動(dòng)物成長的快樂心情）。
――小熊長大了嗎？你是怎么知道的？
――原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的`小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
3、討論：你長大了嗎？
――我們幼兒園最大的孩子是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？
――幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
1、活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2、活動(dòng)中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十
1、欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。
2、嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。（重點(diǎn)）。
3、能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解；有一定的線描畫慕礎(chǔ)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料頁（花瓶外輪廓圖），藍(lán)色水彩筆；背景音樂《青花瓷》。
一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師小結(jié)：這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷（gu）的材料來制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺很高雅，非常美。
二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
2、教師小結(jié)：青花瓷的花紋圖案有的.來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說故事等。
4出示操作材料頁，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師：如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個(gè)花瓶？三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)（播放背景者樂）。
1、幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2、提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置；裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。
3、提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。
四、欣賞與展示。
1、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。
2、請幼兒分組進(jìn)行作品分享。
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請家長參觀欣賞。
本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征（藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾）、接著對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹（云紋、水紋、回紋），并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言，都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足，對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言，本次的繪畫活動(dòng)還是很成功的。
沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運(yùn)用與繪畫，對幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣！以后我們會(huì)多加強(qiáng)。
大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1、一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2、《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊。
1、教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的`猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等）。
3、請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的？用手去撈，"月亮"變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、活動(dòng)總結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，不能像猴子那樣不切實(shí)際自作聰明，有時(shí)候我們眼睛看到的不一定就是真的。
美工區(qū)制作《猴子撈月》綜合畫。
《猴子撈月》微反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識。通過語言課程讓幼兒了解其中的道理，然而五大領(lǐng)域是互相滲透貫通，通美術(shù)課程的教育，讓幼兒不僅能通過美工材料再現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識，更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。本節(jié)課程通手撕畫、顏料畫、泥工三合一的方式進(jìn)行創(chuàng)作。讓幼兒所學(xué)課程的方式變的多元化。
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