在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們需要客觀、真實(shí)地記錄自己的思考和感悟,以便更好地分享和交流。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受,使文章更具個(gè)人色彩和獨(dú)特性。接下來(lái),我們將為大家分享一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠給您帶來(lái)一些思考和啟示。
讀書美的心得體會(huì)篇一
讀完了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》,一個(gè)個(gè)鮮活又美好的教育案例擺在眼前,浸透著智慧與愛。順其自然,不著痕跡,美的不可方物。但于我,這美麗的教育,并不簡(jiǎn)單。
因?yàn)?,這并不是我第一次接觸尹老師的書。七年前,琪琪還沒出生的時(shí)候,我已立志做個(gè)好媽媽。而尹老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》成了我的第一本育兒書籍。
幾乎是當(dāng)作行為指導(dǎo)手冊(cè),在琪琪成長(zhǎng)的過(guò)程中,給他選擇,給他自主。然而,小孩子總是能給出書本上不同的答案:
“是要開開心心的上幼兒園,還是哭哭啼啼的上幼兒園呢?”
“我不上幼兒園?!?/p>
“我們選擇體驗(yàn)美術(shù)課,還是羽毛球課?”
“我選擇在家里發(fā)呆?!?/p>
“你看,作業(yè)安排在最后做,昨天晚上做到11點(diǎn)半,好辛苦呀”。
“不會(huì)不會(huì),再給我選擇,我還是會(huì)最后做作業(yè)?!?/p>
琪琪是那個(gè)有想法、固執(zhí)又有些羞怯,卻沒啥愛好的“小屁孩”。而我,在反復(fù)的挫敗,望眼欲穿等待美好結(jié)果的過(guò)程中,把教育變成了一場(chǎng)曠日持久、斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著一顆焦慮的心,在民主與專治、克制與爆發(fā)、引導(dǎo)和嘮叨間搖擺不定。無(wú)奈也無(wú)法。
直至今年9月,因?yàn)槔先松眢w欠佳回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng),家里只剩下爸爸、媽媽、琪琪和尚未出生的小寶寶。我和爸爸不能再像之前那樣不問“俗事”,買菜、打掃、起床、穿衣、吃飯、喝水、接送,作業(yè)……,所有事情需得親力親為。再?zèng)]辦法以“工作忙”為由,只陪孩子做自認(rèn)為“有用”的活動(dòng)并引以為榮。我們得共同適應(yīng)生活的變化。
而琪琪的表現(xiàn),出乎意料:
吃飯仍然很慢,可他記得和爸爸媽媽約定的時(shí)間;
作業(yè)似乎還是拖沓,可他知道最終要完成的底線;
媽媽要在沙發(fā)上站起來(lái),他會(huì)很體貼的伸出一只手,給媽媽一個(gè)小小的.支撐;
爸爸做飯,他會(huì)站在小凳子上,不亦樂乎地幫忙洗菜;
他會(huì)對(duì)著媽媽的肚子讀詩(shī)歌,因?yàn)樗X得“小寶寶愛聽”;
他會(huì)用畫筆畫自己的世界,太空、海底、迷宮、探險(xiǎn)……盡管對(duì)于一個(gè)6歲多的孩子來(lái)說(shuō),筆畫比同齡的很多小朋友幼稚。
他善良、體貼,細(xì)膩,自律;他的世界絢爛多彩,充滿單純的愛。
我們對(duì)他的教育,從目的明確的“有用”的陪伴,變成了日常的共同經(jīng)歷;沒有了粗暴的干預(yù),小小的他,在共同經(jīng)歷中,感受到愛、感受到自由;這個(gè)小人,比我們更有智慧,更懂得在日常的瑣碎中,從容地享受。
終于明白,之前不過(guò)是拙劣的模仿,自己從未安心地陪伴,從未細(xì)心的感受。用成人認(rèn)為正確的方式,加以民主的外殼,對(duì)抗他的個(gè)性。將最簡(jiǎn)單的習(xí)慣和選擇,變成了彼此的消耗。
感謝生活和這本書,在恰好的時(shí)候,讓我發(fā)現(xiàn)這些本就存在的美好,刷新對(duì)教育的認(rèn)知:
這就是教育的簡(jiǎn)單啊。沒有長(zhǎng)幼,不必凌駕;教育,就是簡(jiǎn)單的成長(zhǎng),我們和孩子一起。
教育簡(jiǎn),不必高遠(yuǎn)的目標(biāo),與最平凡的生活融合,在用心的陪伴中,發(fā)現(xiàn)閃光的種子,小心呵護(hù),悉心澆灌。
教育繁,不比較、不激進(jìn),要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。抵得住誘惑,想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)。
教育簡(jiǎn),一個(gè)小小的、善良的人,本身就蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。假以時(shí)日,予以尊重,他終會(huì)長(zhǎng)成自己應(yīng)有的樣子。
教育繁,需要綿密的心思,無(wú)私的愛。摒棄成人的虛榮,返璞歸真成極簡(jiǎn)的孩子,與他們一齊探索、學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
用成人世界之繁,成就教育之簡(jiǎn)。在簡(jiǎn)與繁中,全心享受教育之美。
在對(duì)美的享受中,靜待花開。
讀書美的心得體會(huì)篇二
我讀了《山雨》這篇文章,回味無(wú)窮,感受到山雨的美麗和作者對(duì)山雨的喜愛之情。
文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。
山雨的聲音真是好聽極了!它像一曲無(wú)字的歌謠,從模糊到清晰,從遠(yuǎn)而近,被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻,組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡(jiǎn)短小曲。
雨,像一個(gè)魔術(shù)師,它改變了山林的所有色彩。山林在陽(yáng)光下分散出無(wú)數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色,滿山都是五彩繽紛、五顏六色,讓人眼花繚亂,不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào),它綠得清新,綠得明亮,綠得耀眼,綠進(jìn)每雙眼,流淌在每個(gè)人心中。
雨也有停的時(shí)候,它會(huì)悄悄地停下來(lái),不讓你發(fā)覺。那時(shí),沒有風(fēng),山中變得十分幽靜,連樹葉從樹上跳下來(lái)聲音也沒有。但是凝聚在無(wú)數(shù)樹葉上的一顆顆珍珠般的雨露,還不停地往下跳著,跳落在一個(gè)游泳池里——那是一坑小水洼。它們也發(fā)出了自己獨(dú)有的聲音,組成了一場(chǎng)山雨的余韻。
讀書美的心得體會(huì)篇三
讀書是我的一種愛好,也是我與世界交流、獲取知識(shí)、培養(yǎng)情操的途徑。多年來(lái),我不斷閱讀各類書籍,從中汲取營(yíng)養(yǎng),收獲頗豐。在閱讀過(guò)程中,我深切體會(huì)到讀書之美,這種美正是在閱讀中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的。讀書美使我心曠神怡、思緒萬(wàn)千、增長(zhǎng)見識(shí)、提升修養(yǎng)。以下,我將從五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)讀書美的心得體會(huì)。
首先,讀書美展示在與作者對(duì)話的過(guò)程中。每當(dāng)我翻開一本書,便如與作者在對(duì)話。作者通過(guò)文字說(shuō)出了他的感悟、思考和觀點(diǎn),而我則要拿出接受的態(tài)度,認(rèn)真傾聽并思考作者的觀點(diǎn)。這種對(duì)話是一種碰撞,也是一種思維的交流。通過(guò)與作者的對(duì)話,我得以開闊自己的思路,豐富自己的知識(shí),甚至有時(shí)也能頓悟一些智慧。這種與作者的對(duì)話是一次心靈的交流,讓我感受到了讀書的美妙之處。
其次,讀書美體現(xiàn)在我與書中人物的情感共鳴中。每本書中都有各種各樣的人物,他們有自己的性格、思想和遭遇。當(dāng)我逐漸了解他們的一舉一動(dòng)、一言一行時(shí),我會(huì)與他們產(chǎn)生共鳴。有時(shí)我為主人公的勇敢感動(dòng),有時(shí)我為他們的堅(jiān)持欽佩,有時(shí)我為他們的柔情動(dòng)容。這種與書中人物的情感共鳴讓我感受到了人性的美妙,也讓我對(duì)自己的情感有了更深入的認(rèn)識(shí)。閱讀的過(guò)程就像是一次心靈的洗禮,使我更加懂得尊重他人、關(guān)懷他人,讓我擁有更高尚的情操。
第三,讀書美體現(xiàn)在我對(duì)文字的審美享受中。書籍中的文字經(jīng)過(guò)作者的精心雕琢,每一個(gè)字的排列都是經(jīng)過(guò)精心推敲的。當(dāng)我慢慢讀下去,字句間的韻律、節(jié)奏躍然紙上,給我?guī)?lái)了一種美的享受。有時(shí),我會(huì)摩挲著紙張,品味著字句的美妙,仿佛是與文字親密接觸。這種審美享受讓我感受到了讀書的美的存在,也讓我對(duì)文字更加敏感、熱愛。
第四,讀書美體現(xiàn)在知識(shí)的積累中。讀書是我獲得知識(shí)的途徑之一,通過(guò)閱讀,我學(xué)到了世界上的各種知識(shí),開拓了視野。我讀過(guò)歷史、文學(xué)、科學(xué)等各種類型的書籍,從中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷充實(shí)自己。這種知識(shí)的積累讓我有更多的方法去解決問題,思考事物,也讓我更加豐富多樣。閱讀的美正是在知識(shí)的積累中體現(xiàn)出來(lái),也使我變得更加聰明、細(xì)致。
最后,讀書美體現(xiàn)在我與世界的對(duì)話中。通過(guò)閱讀書籍,我不僅是與作者對(duì)話,還是與世界對(duì)話。我透過(guò)書中的文字,了解到世界的各種風(fēng)土人情、思想觀念和價(jià)值取向。有時(shí)我置身于古代,感受歷史的長(zhǎng)河;有時(shí)我置身于異國(guó)他鄉(xiāng),體驗(yàn)不同文化的碰撞。這種與世界的對(duì)話使我更加了解這個(gè)世界,也讓我對(duì)自己的生活有了更多的思考。讀書美就是在與世界的對(duì)話中展現(xiàn)出來(lái)的,也讓我變得更加開放、寬容。
綜上所述,讀書美是一種無(wú)形的美,它正是在閱讀的過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)與作者對(duì)話,我體會(huì)到讀書的思考與交流之美;通過(guò)與書中人物的情感共鳴,我感受到人性的美妙;通過(guò)文字的審美享受,我體驗(yàn)到了字句的韻律之美;通過(guò)知識(shí)的積累,我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí);通過(guò)與世界的對(duì)話,我了解到世界的多樣性,也對(duì)自己的生活有了更多的思考。讀書的美使我心曠神怡,思緒萬(wàn)千,增長(zhǎng)見識(shí),提升修養(yǎng)。讀書之美,令我陶醉其中,樂此不疲。
讀書美的心得體會(huì)篇四
美的歷程是一本徐徐展開的書,作者奧斯本·梅尼亞德無(wú)可非議地記錄了人類文明的發(fā)展歷程,以及和美密不可分的關(guān)系。這本書帶我領(lǐng)略了毀滅和光輝,而且是一次超越時(shí)間和空間的旅行。我從中收獲了令人矚目的體驗(yàn),我了解到了美的威力和重要性,這也激發(fā)了我對(duì)生活的熱情和對(duì)未來(lái)的期待。
第二段:身臨其境的感受
盡管我曾花費(fèi)很多時(shí)間去了解歷史和社會(huì),但我從未真正理解和感受歷史與美之間的聯(lián)系。這本書通過(guò)圖畫,建筑,雕塑和音樂等藝術(shù)品引導(dǎo)我了解了歷史的文明進(jìn)展和美相關(guān)的時(shí)代差異。每當(dāng)我看到一張油畫,我都會(huì)想象這幅畫出現(xiàn)的時(shí)代,想象畫家是如何思考,創(chuàng)作出這幅畫來(lái)的。在美的歷程中,我最欣賞的一句話是:“沒有語(yǔ)言也沒有翻譯,美可以跨越國(guó)界”。它告訴我,美是真正普及的、全球共享的文化和價(jià)值。
第三段:思考人的能力
此書還引起了我對(duì)人類自身思考和創(chuàng)造的本質(zhì)的思考。人的思想將人類社會(huì)推向前進(jìn),而且,市場(chǎng)需求也催生出眾多創(chuàng)意,讓人類的文明得以發(fā)展。雖然從美的視角去看,由美的欣賞和審美判斷才能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)意和創(chuàng)新,但從這本書收獲的真正啟示是,通過(guò)對(duì)美的觀察和推理,人們可以更好地了解人類現(xiàn)狀,也可以為未來(lái)發(fā)展探索出更現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)和更延續(xù)性的解決方案。
第四段:對(duì)未來(lái)的熱情
通過(guò)對(duì)于歷史美的探求,我感悟到,未來(lái)正向一個(gè)更美好的世界邁進(jìn)。我們需要重新審視自己和思考上一代人要從哪些方面為下一代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái),而這本書能夠引發(fā)這樣的自我思考與內(nèi)省。美的美妙與價(jià)值,深深激發(fā)了我追求卓越和獨(dú)特性的意愿,也激勵(lì)我朝向自己理想中的生活和職業(yè)前進(jìn)。
第五段:總結(jié)
一培養(yǎng)起藝術(shù)欣賞能力,對(duì)美的歷程產(chǎn)生深入了解,不僅讓我們更好地了解人類文明和歷史進(jìn)程,同時(shí)也能夠激勵(lì)人們更好地發(fā)揮自己的動(dòng)力和激情,在自己和對(duì)未來(lái)的責(zé)任上更積極地思考和創(chuàng)造,投身于藝術(shù)創(chuàng)作和美學(xué)研究之中,讓自己的人生旅途更加精彩和富有成果。美的歷程及其啟示,不僅在藝術(shù)領(lǐng)域具有獨(dú)特的價(jià)值,還為人類文明的未來(lái)、甚至人類文明的持續(xù)健康和發(fā)展,注入了新的精神和動(dòng)力。
讀書美的心得體會(huì)篇五
這學(xué)期,學(xué)校推薦給我門班主任一本書——《完美教室——中國(guó)百合班的故事》。初拿到書,以為是關(guān)于教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書。讀后才知,俞玉萍老師著的《完美教室》為了孩子、老師、家長(zhǎng),為了每一個(gè)開花的生命,記錄了她在百合班與孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷,為大家留下了美好的瞬間。而我感觸最大的莫過(guò)于以下三方面:
相信是最好的開始。
和孩子們一起,喚醒、激勵(lì)、鼓舞,是最大的幸福。相信是最好的開始,從相信出發(fā),你就能讓孩子逐漸享受關(guān)愛,享受“當(dāng)下”,享受生命,享受成長(zhǎng),享受學(xué)習(xí),你就能享受孩子們?nèi)诵缘呢S盈與完美,你就能和孩子們一起享受完整幸福的教育育生活。“這是俞玉萍在她的新著《完美教室》自序中的一段話。
喜歡俞玉萍的《完美教室》,沒有炫耀的字眼,沒有華麗的詞藻,更沒有高深難懂的理論與說(shuō)理,一個(gè)個(gè)教育故事娓娓道來(lái),像一條條小溪慢慢流入心田,發(fā)人深思、令人警醒。
在清風(fēng)中讀書。
在許多精彩片段中,給我影響最大與印象最深刻的就是”如何學(xué)會(huì)讀書“。清風(fēng)中的早讀,每天的晨讀幾乎成為學(xué)生的早晨必做的事情。學(xué)生每天早早來(lái)到教室,交作業(yè),搞衛(wèi)生,吃早飯,呆坐在,閑聊著等等,早讀成為這些事情過(guò)后被老師逼迫而不得不做的事情。我們老師常常為了防止這類事情的惡性發(fā)展采取來(lái)的比學(xué)生早,喊得比學(xué)生響,催得比鈴聲急。老師們喊累了,學(xué)生們聽煩了。結(jié)果還是那樣,甚至更糟糕?!锻昝澜淌摇防餂]有批評(píng),沒有呵斥,當(dāng)一個(gè)個(gè)不同的讀書鏡頭在教室的屏幕上穿越時(shí)空回放在每個(gè)同學(xué)的眼前時(shí),同學(xué)們明白了”專注產(chǎn)生美“的真諦。眼神的特寫出現(xiàn)了睿智、懵懂、呆滯等不同類型分類。一個(gè)無(wú)聲的教育竟然就這樣深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,他們羨慕地看著睿智的同伴,默默設(shè)定著接下來(lái)早讀的目標(biāo)與任務(wù)。
讀書的空間不需要找,我們很多時(shí)候都因?yàn)檎n緊、事多等苦惱著找不到讀書的時(shí)間空間?!锻昝澜淌摇吠ㄟ^(guò)哈佛另類圖書館的故事告訴同學(xué)們?cè)鯓幼x書。哈佛是最高智慧的象征,人得意志,理想為什么能在哈佛兌現(xiàn)。哈佛的餐廳很難聽到說(shuō)話的聲音,沒見過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的。一個(gè)個(gè)具有喚起人們內(nèi)心靈魂的生活實(shí)例,一封封來(lái)自已經(jīng)走向成功者的真誠(chéng)告誡信件,都在告訴我們應(yīng)該怎樣讀書,如何學(xué)會(huì)讀書。
愛的功課。
俞玉萍用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴學(xué)生:”幫助別人是快樂之本!“學(xué)生也因此想到:”我們先打飯的人幫同桌把湯端好,這樣后打飯的要囑飯時(shí)會(huì)感到溫暖,而端湯的同學(xué)也會(huì)很自豪?!耙粋€(gè)題為:”給他人一份溫暖,留自己一份幸?!暗闹黝}活動(dòng)由此拉開。
我相信,俞玉萍的目標(biāo)不會(huì)僅僅是想開展一次主題活動(dòng),更不會(huì)只是每天幫學(xué)省下幾分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,也不會(huì)僅僅是關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生這么簡(jiǎn)單。
雛鷹要練就搏擊風(fēng)雨的本領(lǐng),就要先把自己稚嫩的翅膀練硬。我們給予學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是關(guān)愛與呵護(hù),而應(yīng)該教給他們生活的習(xí)慣與生存的本領(lǐng)。俞玉萍用行動(dòng)教會(huì)了學(xué)生尊重別人、享受人生,我相信,這樣的教育會(huì)影響學(xué)生的一生。
春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,從身邊的最小事入手,化教育于無(wú)聲,讓學(xué)生沐浴在愛的海洋中,感受教育的熏陶,讓生命之花盡情綻放。
讀書美的心得體會(huì)篇六
讀書美是一種獨(dú)特的美感,它源自于文字與靈魂的碰撞,是心靈與知識(shí)的交融。自從我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,我逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書所帶來(lái)的美好和啟迪。在我心目中,讀書美既是一種審美享受,也是一種精神滋養(yǎng)。通過(guò)讀書,我得以走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界,感受到知識(shí)的力量和文學(xué)的魅力。下面我將就我的心得體會(huì),分享我對(duì)讀書美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
當(dāng)我打開一本書的時(shí)候,就像進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立而寬廣的世界。在書中,我可以與主人公一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂,感受到他們豐富的情感與思想的碰撞。無(wú)論是跟隨著青年帶五斗米抱孫女的《水滸傳》,還是傾聽圍爐夜話的《紅樓夢(mèng)》,這些經(jīng)典的故事無(wú)不在我心中引起漣漪。每一次閱讀,都是我與作家們心靈的親密交流,是我體驗(yàn)人生百態(tài)的一次心靈旅程。這種看不見摸不著的感官刺激,更是讀書美所帶來(lái)的最直觀的體驗(yàn)。
讀書可以讓我們得到知識(shí)的增長(zhǎng)與智慧的積累,這是毫無(wú)疑問的。然而,讀書美更是讓我們內(nèi)心充盈的源泉。通過(guò)各種作品,我深切地感受到作家們對(duì)生活的獨(dú)特觀察和對(duì)人性的真切描繪。他們的思考、感悟、感嘆,以及對(duì)人性的思辨,都成為了我心靈的照妖鏡。每一本書的背后都蘊(yùn)含著作者的智慧和體驗(yàn),他們的思考和感悟帶給了我對(duì)生活的新思路和新視角。讀書美的精神滋養(yǎng),給了我的內(nèi)心以安寧和力量。
讀書美不僅停留在審美享受和精神滋養(yǎng)的層面,還擁有強(qiáng)大的影響力。正如卡耐基所說(shuō):“讀書是最重要的學(xué)問。讀書比聽講更重要,讀書比實(shí)踐更重要?!蓖ㄟ^(guò)閱讀,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并進(jìn)行反思和改進(jìn)。讀書美促使我以更加積極的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn),并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我超越。讀書美還能夠影響我們的價(jià)值觀念和人生態(tài)度,引導(dǎo)我們走向更正面的人生軌跡。
讀書美與其他藝術(shù)美有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),并且可以在多個(gè)方面得到體現(xiàn)。文學(xué)作品是一種語(yǔ)言藝術(shù),通過(guò)作家們的嫻熟筆觸和深遠(yuǎn)思考,給讀者帶來(lái)了文字美和表達(dá)美。而在閱讀過(guò)程中,我們也可以欣賞到插圖的繪畫美、書籍裝幀的造型美,以及音樂與電影等藝術(shù)形式為書籍創(chuàng)造的多媒體藝術(shù)美。更為重要的是,讀書美還能夠喚起我們內(nèi)心的情感共鳴,這種情感共鳴則是人類文化藝術(shù)最為基礎(chǔ)和普遍的形式。
結(jié)尾:
通過(guò)閱讀,我們可以領(lǐng)略到讀書美給予我們的審美享受和精神滋養(yǎng);通過(guò)閱讀,我們可以感受到讀書美對(duì)我們的影響力和改變。讀書美是一種超越語(yǔ)言和文字的感知能力,我們可以通過(guò)閱讀豐富自己的內(nèi)心世界,開啟人生的新篇章。讓我們放下電子設(shè)備,沉浸在書海中,盡情享受塵封多年的文字與心靈的交融,感受讀書美帶來(lái)的徹底享受和心靈的升華。
讀書美的心得體會(huì)篇七
《完美教室》是新教育榜樣教師、海門市完美教室工作室領(lǐng)銜人俞玉萍老師的工作手記,這是一個(gè)曾經(jīng)把班歌唱到中央電視臺(tái)的班級(jí),一個(gè)令無(wú)數(shù)家庭向往的班級(jí)?!拔乙_花,是因?yàn)槲抑牢易约河忻利惖幕?。”百合班的孩子們渴望像百合一樣綻放生命的美麗。俞玉萍和她的孩子們締造著一間完美教室,一路享受著教育生活的美好與幸福。
從物理視角講,一所學(xué)校,是由一間間教室組成的。而從社會(huì)學(xué)角度看,每一間教室都是一所小學(xué)校,一個(gè)小社會(huì)。一所學(xué)校的品質(zhì),在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的,新教育實(shí)驗(yàn)的最終成就與品質(zhì),也取決于每一間教室里的故事與成就。然而,一間完美教室,既是傳統(tǒng)意義上教學(xué)場(chǎng)所的無(wú)限擴(kuò)容,又是現(xiàn)實(shí)生活的適當(dāng)微縮。這是一間可以無(wú)限長(zhǎng)大的教室。締造完美教室,就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月,朝向有德性,有情感,有知識(shí),有個(gè)性,能審美,在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命,而一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。
“孩子感受著我的愛,于是,眸子漸漸變得明亮;家長(zhǎng)感受著我的愛,眸子里是滿滿的信賴?!边@是出自《完美教室》“愛的功課”一節(jié)的一句話,從讀到它的那一刻起,我的心就顫動(dòng)了,因?yàn)樗腋5淖屓颂兆怼:⒆用髁恋捻雍图议L(zhǎng)滿滿的信賴正是我,作為一個(gè)人民教師想要追求的。我久久地品讀著這句讓我羨慕又嫉妒的話,一霎那,我猶如茅塞頓開,得到那個(gè)原本就在表面卻容易被人忽視的答案——源自“愛”。締造一間完美教室,是要用我們?yōu)槿藥煹膼坌膩?lái)做地基,用孩子們的愛心搭建的。
a同學(xué)在國(guó)慶放假前不小心摔了一跤,把胳膊摔骨折了。我聽聞,便和班里的孩子說(shuō)了這件事,并跟他們說(shuō)可以去醫(yī)院看望他。沒想到,孩子們聽到這話,馬上一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要去看a同學(xué),好多人都拿出他們的零花錢,說(shuō)是要給他買水果。我看到這情景,心里十分感動(dòng),開學(xué)沒多久,這些孩子們卻已有了深厚的感情,孩子們用最純真的心來(lái)對(duì)待家人,老師,甚至是陌生人,這份愛一定能讓他們以后的人生都籠罩著溫暖的陽(yáng)光!我們班雖然成績(jī)不是最完美的,但是我們40位同學(xué)40顆心都是完美的,都是有愛的。在我的心里,在我們所有同學(xué)的心里,我們七(12)班就是一間獨(dú)一無(wú)二的完美教室!因?yàn)椤巴昝馈敝皇且环N朝向,而“幸?!辈攀悄康?。
在教室里,信任兒童是教育幸福的種子;理解兒童是教育幸福的萌芽;閱讀經(jīng)典是師生精神富有與精神成長(zhǎng)的不竭源泉;創(chuàng)造美好的當(dāng)下生活是師生幸福生活的奧秘;傳播幸福是教室價(jià)值的最高體現(xiàn)。教室與生命聯(lián)系在一起,是為生命而存在。教室一頭挑著課程,一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室,就不可能是完美教室。生命,是新教育最重要的一個(gè)詞匯。
締造完美教室,就是要求我們下最平凡的苦功夫,做最不平凡的大事情。一間小小的教室,一個(gè)大大的夢(mèng)想。居里夫人說(shuō):“我們要把人生變成一個(gè)金色的夢(mèng),然后再把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?!本喸焱昝澜淌?,讓莘莘學(xué)子的未來(lái)更精彩,;締造完美教室,享受教育生活!
讀書美的心得體會(huì)篇八
在我讀完《美的歷程》這本書之后,我深深地被書中所闡述的觀點(diǎn)以及理念所感染和啟發(fā)。這本書的作者是美術(shù)史學(xué)家顧立雅,書中主要講述了中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史和對(duì)其的探索,隨著書中的讀到,我對(duì)于中國(guó)美術(shù)的歷程和發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我有了更多的思考和感悟。
第一段:從藝術(shù)史的角度解讀
《美的歷程》這本書不僅僅是一部歷史著作,更是一部關(guān)于中國(guó)美術(shù)史上的詮釋和解讀。以更加專業(yè)的視角和語(yǔ)言,顧立雅從不同的角度和層面,介紹了中國(guó)美術(shù)的各個(gè)發(fā)展時(shí)期以及各種作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的分析和解讀,讓我們對(duì)于中國(guó)美術(shù)發(fā)展有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段:從傳統(tǒng)文化汲取靈感
中國(guó)美術(shù)一直都是從傳統(tǒng)文化中汲取靈感,并在其基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和變革的。中國(guó)美術(shù)一直在追求自身的民族性,主張?jiān)趥鞒袀鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)不斷地吸收西方藝術(shù)的東西,并去變通、去改變。這讓我意識(shí)到,在面對(duì)現(xiàn)代化風(fēng)潮的沖擊時(shí),我們應(yīng)該像我們的前人一樣,以中國(guó)特色的文化為指引,走出一條自己的路。
第三段:在藝術(shù)世界中不斷尋找突破
在書中,作者講述了大量的藝術(shù)家和他們的創(chuàng)作歷程,我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的規(guī)律:他們都在嘗試不同的風(fēng)格和形式,以求突破和創(chuàng)新。他們不斷地追求新的思維觀念,突破傳統(tǒng)的樣式,達(dá)到了讓人震撼的創(chuàng)作成果。讓我想到,只有不斷地尋找突破,才能在藝術(shù)發(fā)展的道路上不斷地向前走。
第四段:保護(hù)和傳承文化的重要性
傳統(tǒng)的文化對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō),是其靈魂和基石。在現(xiàn)代社會(huì)中,文化受到了很多的沖擊和變革。而在書中,作者也多次強(qiáng)調(diào),保護(hù)和傳承文化是至關(guān)重要的。因?yàn)槲幕膫鞒泻桶l(fā)展不僅僅關(guān)系到一個(gè)民族的文化內(nèi)涵,更關(guān)系到民族的自身認(rèn)知和價(jià)值觀念。
第五段:對(duì)今后的人生規(guī)劃的啟示
讀完《美的歷程》這本書之后,讓我更加認(rèn)識(shí)到,在今后的人生規(guī)劃中,無(wú)論從事什么樣的職業(yè),都應(yīng)該把保護(hù)和傳承文化,以及對(duì)文化和藝術(shù)事業(yè)的探索和研究,看作一個(gè)重要的方向。正是這些在今后的人生中,擊中南墻的堅(jiān)持和追求,才能讓我們走更加精彩的人生之路。
總之,《美的歷程》這本書對(duì)我來(lái)說(shuō),是一本充滿啟發(fā)性和感悟性的書,它讓我對(duì)于中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷程和未來(lái)的發(fā)展前景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的人生規(guī)劃和工作中,我會(huì)時(shí)刻儲(chǔ)藏著這種思考和感悟,不斷謀求突破和創(chuàng)新,為文化和藝術(shù)事業(yè)的傳承,做出我的微弱貢獻(xiàn)。
讀書美的心得體會(huì)篇九
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書,書中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證,簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。
在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際,淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散?!安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩,人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么,醉心于什么,會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中,有個(gè)叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動(dòng)找他說(shuō),主動(dòng)和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽,但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。
生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大,不光是身體的長(zhǎng)高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕,突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對(duì)性的到書店挑選了《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后好多家長(zhǎng)紛紛借閱,并通過(guò)飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,讀來(lái)令人信服,當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物:
最深情的禮物——無(wú)條件的愛
孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成,尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期,這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知,他最依賴的人就是母親,母親即世界,世界即母親,母親對(duì)待他的態(tài)度,就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。
這個(gè)時(shí)期,母親和孩子怎么親密都不為過(guò),及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界,允許犯錯(cuò),親自照顧他的衣食起居,以孩子的需求為中心。很多人說(shuō)這樣會(huì)慣壞孩子,其實(shí)這是一種誤解,這正是父母之愛應(yīng)該有的深度,讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的,他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺安全的,自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了,孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”,那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。
愛之深,情之切,很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中,殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端,變成了“替代”父母,剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì),替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng),這就是“溺愛”,本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。
無(wú)條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?,是否聽話,是否滿足我們的要求而去愛他,而是尊重他的本來(lái)面目,允許他按照意愿發(fā)展自己的人生,我們只需用目光溫情相送。
最豐盛的饋贈(zèng)——不羈絆和自由
做了父母的我們,總是想教孩子這個(gè),指導(dǎo)那個(gè),殊不知孩子有無(wú)限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無(wú)法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。
生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費(fèi)能量在考察你的目光上,沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對(duì),這就失去了生命的意義。
書中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長(zhǎng)輩,喪失了最寶貴的親子時(shí)刻,要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò),親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。
我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來(lái)是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意,債臺(tái)高筑,常年外出打拼但從沒放棄對(duì)孩子的厚望,無(wú)形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在
日記
中說(shuō)到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼,輕生的念頭有過(guò)多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時(shí)就感覺活著太累了。誰(shuí)能想到,一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子,心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過(guò)后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無(wú)望,只是沒想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。
在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上,我說(shuō),當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時(shí),請(qǐng)你記住,打開窗戶,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái);開啟心門,讓自己走出去。
把一切交給時(shí)間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后,我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢買了一個(gè)潔凈無(wú)瑕的玻璃杯,并對(duì)他們說(shuō),請(qǐng)你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無(wú)缺潔白無(wú)瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!
現(xiàn)在想來(lái),留意每一個(gè)孩子的情緒變化,讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來(lái)自心靈深處的信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
簡(jiǎn)單說(shuō),時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無(wú)限的人生可能,祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書,作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說(shuō)明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。
回想自己的童年,父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候,能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?,尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。
我們常常無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。 經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會(huì)了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式,用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng),也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正,但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。
我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
讀書美的心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)閱讀愛好者,閱讀一直是我生活中不可或缺的一部分。從小學(xué)到現(xiàn)在,我不斷地閱讀著各種類型的書籍,有小說(shuō)、詩(shī)集、歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等等。通過(guò)閱讀,我懂得了很多東西,也彌補(bǔ)了自己的不足。在這篇文章中,我將分享我在閱讀過(guò)程中獲得的一些心得和體會(huì)。
第二段:閱讀對(duì)于人的成長(zhǎng)帶來(lái)的啟示
從閱讀中不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的過(guò)程中,我明白了一個(gè)道理——閱讀可以改變?nèi)说乃枷牒蛻B(tài)度。我閱讀了大量的名著、哲學(xué)著作,這些書籍教會(huì)了我許多智慧和哲學(xué)的見解。在閱讀之后,我開始思考人生的意義、人與世界的關(guān)系、自我的認(rèn)知等等問題。閱讀帶給了我視野的開闊,讓我有了更多的人生經(jīng)驗(yàn)和思考。
第三段:閱讀對(duì)于人類文化的珍貴貢獻(xiàn)
另外,閱讀也可以帶給我們富有文化內(nèi)涵的珍貴貢獻(xiàn)。閱讀經(jīng)典名著、文學(xué)作品等,了解到了不同文化地區(qū)的思想、價(jià)值觀、傳統(tǒng)習(xí)慣等等。在我閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我被書中的細(xì)節(jié)、描寫、人物形象深深吸引,這些也讓我了解到清代文化的歷史與特點(diǎn)。通過(guò)閱讀不同文化背景的書籍,可以讓我們領(lǐng)悟到不同思考方式、歸納與想象的經(jīng)驗(yàn),開拓思想視野,提高個(gè)人素養(yǎng)。
第四段:閱讀中的自我心靈療愈
除此之外,閱讀也可以為我們帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。在閱讀《百年孤獨(dú)》的過(guò)程中,我深深地被書中所蘊(yùn)含的愛、痛、思念所打動(dòng)。在我的閱讀中,我得到了一次自我心靈的療愈,這讓我看到了世間的人性美好與深刻,也讓自己更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第五段:總結(jié)
總體來(lái)說(shuō),閱讀是一種薈萃著人類文化智慧的、珍貴的精神生產(chǎn)。閱讀不僅豐富了我們的內(nèi)涵,也讓我們?cè)谒枷?、思維、情感方面獲得鍛煉。在閱讀的過(guò)程中,我獲得了自我認(rèn)識(shí)和真實(shí)的自我表達(dá),同時(shí)也錘煉了自己的視野開闊、溝通表達(dá)和思考能力,從而更好地成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我希望閱讀精神也能夠得到大家的重視,讓閱讀成為我們生命中的一部分。
讀書美的心得體會(huì)篇十一
暑假讀了《魯濱孫漂流記》這本小說(shuō)后,一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前,他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力,永不放棄的精神,實(shí)現(xiàn)了在孤單一人在孤島上生存下來(lái),并成為航海家的愿望。
魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活,厭惡那庸庸碌碌的人生,從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難,對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!
在風(fēng)暴海嘯中,全船除魯濱孫無(wú)一幸免,但真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
流落孤島,他為了找到合適的住所,在岸上跑了一整天,在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷,而且盡量大些,里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻,作防御工事。但只過(guò)了十幾天,突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去,還裝了天花板,下面用柱子支撐起來(lái),免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄,魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次,魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼,竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,不久,長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭,這真是老天的恩惠。從此,魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn),以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn),大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種,現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次,收獲兩次。永不放棄,魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng),魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,無(wú)數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全,船離海邊太遠(yuǎn),他怎么也無(wú)法讓船下水。這下,數(shù)年的心血白花了,一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn),這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱孫是個(gè)偉大的人,堅(jiān)毅的人,孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng),勤奮勞動(dòng),把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己,成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利,只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境,實(shí)干比信念更重要。在人生的航海中,勇敢前進(jìn),永不放棄!
讀書美的心得體會(huì)篇十二
無(wú)聊的暑假里,我花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
當(dāng)你獨(dú)自一人處理某件事情時(shí),很孤獨(dú)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊也有愛。只是不在某個(gè)情況下,你沒有那副善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛,一般時(shí),你的眼睛對(duì)于身邊的愛是處于忽略不計(jì)時(shí)。
這時(shí)候你就會(huì)少觀察到很多你平時(shí)觀察不到的愛,讓我們努力發(fā)現(xiàn)愛,用書籍來(lái)開闊我們的“視力”。
讀書美的心得體會(huì)篇十三
傾聽的重要性:通過(guò)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成一種學(xué)習(xí)資源,在相互傾聽中了解其他同學(xué)對(duì)同一個(gè)問題的不同于自己的理解,有利于擺脫自我的.思維傾向。在小組合作交流過(guò)程中學(xué)生可以將各自的想法、思路清晰化,在傾聽中學(xué)生可以不斷反思,深化各自的認(rèn)識(shí)、發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),在德育教育方面可以使學(xué)生形成尊重他人的良好品質(zhì)。
在以后的教學(xué)過(guò)程中,在培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣需要注意的地方:
1、引導(dǎo)傾聽,明確目標(biāo)
絕大部分學(xué)生喜歡在課堂上表現(xiàn),而沒有耐心去聽別人的發(fā)言,因而在課堂上常常出現(xiàn)某個(gè)學(xué)生回答問題,其他學(xué)生在干別的事情的狀況,他們覺得不管自己的事,在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該給學(xué)生明確目標(biāo),告訴他們“聽”的目標(biāo),細(xì)化“聽”的要求,讓學(xué)生在“聽”中發(fā)現(xiàn)問題,并思考解決問題。還要強(qiáng)調(diào)“聽與說(shuō)”的重要性,說(shuō)是表達(dá)自己,讓別人明白,聽是尊重別人,弄懂別人的意思,說(shuō)要大膽,聽要專心,要經(jīng)常在課堂上說(shuō):“請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考他說(shuō)得怎么樣,比較與自己的答案有哪些不同,你對(duì)他的回答有哪些補(bǔ)充?”
2、創(chuàng)設(shè)情境,樂于傾聽
要讓學(xué)生在課堂上每一分鐘都全神貫注,聚精會(huì)神是不可能的,因此注意力的保持時(shí)間與學(xué)生感興趣的程度有關(guān),興趣永遠(yuǎn)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去傾聽的,在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境是每節(jié)課講授知識(shí)的重要前提。
3、鼓勵(lì)傾聽,適當(dāng)評(píng)價(jià)要讓學(xué)生體會(huì)到傾聽的妙處,除了他本身能從其他同學(xué)的發(fā)言中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)外,對(duì)于活潑、好動(dòng)的學(xué)生特別要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅,獲得滿足感。
培養(yǎng)學(xué)生好的傾聽習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,需要在課堂上逐漸去澆灌,讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的能力,有益于學(xué)生一生。
讀書美的心得體會(huì)篇十四
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。
其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。“很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!
我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵玻灰约罕?,時(shí)時(shí)注意,保持快樂的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書,如沐春風(fēng),豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾??鬃硬粌H是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
通過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來(lái)凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí),提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),精通本專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),手機(jī)版如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等,力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢(mèng)龍老師說(shuō):教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"。
多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?;砣淮蠖?,寬以待人,不斤斤計(jì)較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。
因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
讀書美的心得體會(huì)篇十五
讀書是一件非常重要的事情。它不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí),開闊眼界,還能夠帶來(lái)無(wú)窮的樂趣。在我的閱讀之旅中,我深深地體會(huì)到:讀書并不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要我們具備良好的閱讀習(xí)慣,并且需要不斷地磨煉和提升自己的閱讀能力。在此,我想分享一些自己的讀書心得和體會(huì)。
第二段:關(guān)于閱讀的意義和目的。
真正的閱讀是一件有意義的事情。在我們閱讀的過(guò)程中,不僅能夠?qū)W到知識(shí),還能夠培養(yǎng)我們的思維能力,提高我們的綜合素質(zhì)。而閱讀的目的則因人而異。有人讀書只是為了娛樂,有人是為了提升自己的技能,有人是為了追求精神上的滿足。不管是出于什么目的進(jìn)行閱讀,我們都應(yīng)該持續(xù)地保持一顆好奇心和探究精神。
第三段:關(guān)于如何選擇讀物。
在選擇讀物時(shí),我們應(yīng)該通過(guò)自己的興趣、學(xué)習(xí)需求和閱讀背景等方面,進(jìn)行選擇。同時(shí),在閱讀過(guò)程中,我們也要結(jié)合自己的實(shí)際情況,合理安排閱讀的時(shí)間和閱讀的量。另外,在選擇優(yōu)秀的讀物時(shí),我們也不能只看書的表面,我們應(yīng)該深挖其背后的深層含義,每一本好書都值得我們細(xì)細(xì)品味。
第四段:關(guān)于閱讀的技巧和方法。
閱讀并不是一件簡(jiǎn)單的事情。要獲得良好的閱讀體驗(yàn),我們必須掌握一些基本的閱讀技巧和方法,例如讀者需按部就班,第一遍看懂,理解后實(shí)踐,多讀多練。同時(shí),我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)好書的精神內(nèi)核,以此來(lái)反思自己的思想和行為,真正做到知行合一,進(jìn)而自我提升,提高自身素質(zhì)。
第五段:關(guān)于閱讀的體驗(yàn)和收獲。
在我的閱讀之旅中,我經(jīng)常會(huì)感受到閱讀帶給我的樂趣和成就感。當(dāng)我步入書香門第,掌握了閱讀的規(guī)律之后,就感覺整個(gè)世界都在我的掌握之中。讀書不僅帶給我知識(shí),也帶給我對(duì)生命的感悟和思考。讀了很多書,我懂得了思考、觀察和感悟,也學(xué)會(huì)了去愛。
結(jié)論:
通過(guò)這段時(shí)間的讀書,我受益匪淺。我意識(shí)到,讀書不僅是一種知識(shí)的獲取,更是一種修養(yǎng)。它可以催化我的思考,助我成長(zhǎng),讓我在人生的路上多一份信心。因此,讀書已經(jīng)成為我的習(xí)慣,是我人生必不可少的一部分。
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