會(huì)展英語課程總結(jié)（優(yōu)秀18篇）

總結(jié)的同時(shí)，我們也要注意保持客觀、中肯的態(tài)度，不過分夸大或貶低自己的表現(xiàn)。寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，不夸大事實(shí)，也不低估自己的實(shí)際成績(jī)和貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)是對(duì)過去工作的一種總結(jié)，為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)前，先要理清總結(jié)的目的和方向。以下是我為大家整理的相關(guān)總結(jié)范文，請(qǐng)參考。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇一

時(shí)光荏苒，歲月如梭，不知不覺間學(xué)期末即將來臨，驀然回首，往事歷歷在目，感覺自己已然成熟了很多，思想上得到升華，教學(xué)上得到歷練，可以說忙碌而充實(shí)，平凡而實(shí)在。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、勤勉教學(xué)，盡職盡責(zé)。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。

在教學(xué)過程中，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在課堂上形成了良好的探究、質(zhì)疑的氛圍。我在教學(xué)過程中開展生動(dòng)活潑的“回顧前一節(jié)課”搶答活動(dòng)，這些活動(dòng)極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用，效果顯著。

三年的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到，阻礙學(xué)生英語能力提高的主要原因是學(xué)生的詞匯量和閱讀量不夠，所以，教學(xué)中我很重視抓學(xué)生的單詞記憶，授予記憶方法，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴(kuò)大知識(shí)面，還是鞏固加深所學(xué)詞匯、短語、句型、語法、習(xí)語等的好時(shí)機(jī)。閱讀應(yīng)貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)階段，每天堅(jiān)持。一直以來，我都要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，鼓勵(lì)他們看英文報(bào)，鼓勵(lì)他們讀背經(jīng)典段落，盡量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語能力。為了提高學(xué)生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學(xué)生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學(xué)句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達(dá)。

所帶班級(jí)英語學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，成績(jī)優(yōu)良。在輔導(dǎo)學(xué)生參加《全國(guó)大學(xué)生英語能力競(jìng)賽》中，會(huì)計(jì)班馮青音和趙凱同學(xué)榮獲非英語專業(yè)組三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。在20x屆世紀(jì)之星英語演講競(jìng)賽中，我指導(dǎo)的計(jì)算機(jī)學(xué)生耿琳獲非英語專業(yè)組二等獎(jiǎng)。在20xx屆英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，輔助英語專業(yè)學(xué)生馬鎂境獲得院級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。

任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握英語學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。

鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。提出了“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式。任現(xiàn)職三年來研究的主要專題有：“如何激活非英語專業(yè)英語課堂教學(xué)”;“如何提高大學(xué)英語四級(jí)過級(jí)率”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的.教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。還在20xx年大學(xué)英語四級(jí)考試前積極參與全校四級(jí)模擬組織活動(dòng)，主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助教研室主任完善具體工作，從而讓學(xué)生真正感受到四級(jí)考試的流程與對(duì)待態(tài)度，幫助學(xué)生順利通過英語四級(jí)，也幫助教師自己提高教學(xué)對(duì)策，事半功倍。

b、任現(xiàn)職以來，我積極承擔(dān)公外英語和英語專業(yè)課程教學(xué)，努力提高專業(yè)技能。

c、積極營(yíng)造校園學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加有益的英語演講活動(dòng)，在20x屆世紀(jì)之星的演講比賽中，我和同事靳昭華老師擔(dān)任英語話劇《西游記》的制作與編導(dǎo)，在學(xué)生的表演獲得了院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。這些活動(dòng)極大程度地豐富了學(xué)生的英語第二課堂生活，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3、信息更新，多向發(fā)展。

我深深懂得適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性?，F(xiàn)代化教育要求教育手段要多樣化，為此我努力學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí)，收集電腦課件素材，力求在課堂教學(xué)上有新的突破。利用學(xué)校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash等制作多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學(xué)們歡迎。同時(shí)，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解英語教學(xué)最新的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的更新知識(shí)。

在這個(gè)20xx年的暑假，我系應(yīng)外語教學(xué)與研究出版社的邀請(qǐng)，派我和系里另外四個(gè)同事共同去西安參加了《全國(guó)高等學(xué)校英語教學(xué)研究與教師發(fā)展系列研修班》，并順利結(jié)業(yè)。在研修班上，我與風(fēng)格各異的來自全國(guó)各地的教師共同探討了如何以“說”、“寫”帶動(dòng)“聽和讀”，激活知識(shí)，訓(xùn)練思維，提升表達(dá)的議題，從而使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有了很大的提高。

(二)、德育教育工作

我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。要全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。在過去的任期當(dāng)中，我慢慢蛻變成一個(gè)能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師，感受很多，也取得了較好的成績(jī)。

在實(shí)際工作中，一是堅(jiān)持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己在同齡人中的起點(diǎn)和位置，幫助他們樹立自信心，激勵(lì)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，每人都有奮斗目標(biāo)，每人都有座右銘，多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等，建設(shè)高品位的自身素質(zhì)，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才愿望。二是加強(qiáng)與輔導(dǎo)員老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到深入了解自己的學(xué)生。與輔導(dǎo)員老師共同去挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力，并切實(shí)開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進(jìn)道路上激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。四是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育一直堅(jiān)持著一個(gè)原則，就是“首先要‘動(dòng)之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。對(duì)待這類學(xué)生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。

在自己的實(shí)踐中，讓我感觸頗深的是計(jì)算機(jī)120x—2兩個(gè)班的學(xué)生，在我接手這個(gè)班時(shí)，班上有一半學(xué)生英語處于掛科狀態(tài)，在我用以上耐心和方法配合學(xué)生的努力后，終于在20xx年暑期考試中把掛科學(xué)生數(shù)量縮小到正常狀態(tài)，我的內(nèi)心就此也信心倍增，更加堅(jiān)定了我的教育理念。

1、努力鉆研現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)當(dāng)代最先進(jìn)的教育心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程改革的理論，把握英語學(xué)科的改革方向。

2、積極參與系里的課題研究，主動(dòng)去承擔(dān)研究新的課題。盡力推動(dòng)英語教學(xué)改革與研究的發(fā)展，積極探索信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的途徑。

3、主動(dòng)參加公開課等教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練提高自己。

回顧過去一年，由于領(lǐng)導(dǎo)的一直關(guān)懷與教育使我取得了不少的成績(jī)，在此說聲感謝!我會(huì)在以后的教學(xué)過程用教育創(chuàng)新開啟學(xué)生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進(jìn)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇二

伴隨著繽紛的白雪地飄落，為期一個(gè)月，歷時(shí)四個(gè)階段的英語培訓(xùn)落下了帷幕。非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次特殊的英語培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予我一個(gè)與大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使我的英語理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對(duì)彌補(bǔ)了我本身非英語專業(yè)的缺陷。由于本身非英語專業(yè)出身，雖已過大學(xué)英語四六級(jí)，但我自身的英語素質(zhì)尚有待提升。正好，這次的英語培訓(xùn)，賜予我良機(jī)，通過培訓(xùn)，使我的教學(xué)理論、英語語言知識(shí)、口語水平等等專業(yè)方面的知識(shí)都等到深入的學(xué)習(xí)，鞏固了我的英語語言基礎(chǔ)，開闊視野，提高我的課堂教學(xué)能力。學(xué)習(xí)是短暫的，但我收獲頗多。為此，我非常感激縣教育局，黃旭紅老師，還有金華師范大學(xué)的駱老師！以下是個(gè)人本次培訓(xùn)的心得與體會(huì)，記錄于此，與各位英語教師共勉。

我們知道，語言是交際工具，而語音、詞匯和語法是語言的三大要素，個(gè)子有獨(dú)立的科學(xué)體系，但卻有相輔相成，融為一體，構(gòu)成人們思想和情感交流的工具。雖然，在大學(xué)階段，我的英語詞匯量以及語法都得到了相應(yīng)的鍛煉，這兩方面的能力相對(duì)較好，但語音這塊，畢竟不是科班出身，因此相對(duì)薄弱。此次的語音培訓(xùn)，正是雪中送炭，填補(bǔ)了我的缺陷。

在第一模塊中，我們學(xué)習(xí)了《英語語音》。和學(xué)生們一樣，我們從最基礎(chǔ)的音位-12個(gè)單元音、8個(gè)雙元音和24個(gè)輔音學(xué)起，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了英語語音深層次的內(nèi)容，如音的長(zhǎng)度、輔音連綴、失爆和不完全爆破、連續(xù)、單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式和強(qiáng)讀式、節(jié)奏和節(jié)奏群、停頓、語調(diào)和語調(diào)群的劃分、語調(diào)可信等語音現(xiàn)象、規(guī)律好理論。使我重新認(rèn)識(shí)到英語口語不是以單音或單詞為最小單位，而是以語調(diào)群為最小單位。語調(diào)群是音和詞的組合。在口語交際時(shí)，音和音之間、詞和詞之間必然發(fā)生上述的語音現(xiàn)象和規(guī)律。

有聲是語言的第一屬性。培養(yǎng)聽音、發(fā)音和辨音的正確習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語語音的初級(jí)階段，英語語音深層次的內(nèi)容、理論和技能直觀重要的影響語言的整體水平。語言聽、說、讀、寫、譯五會(huì)能力和熟巧的培養(yǎng)旨在提高口語和書面交際能力，而英語語音是提高聽力基礎(chǔ)，是提高口語交際水平的關(guān)鍵。在《英語語音》一書中，系統(tǒng)地介紹44個(gè)音位的舌位圖及發(fā)音要領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法好中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的難點(diǎn)以及正音方法等，使我對(duì)44個(gè)音位的發(fā)音有了正確的把握，可使我的發(fā)音更加正確，更加優(yōu)美。

另外，《bigmouthjohnbrown》、《sh!sh!baby’ssleeping》、《selfish》等語音片段的學(xué)習(xí)，使我們老師覺得異常有趣，也許是鮮有機(jī)會(huì)接觸這類語音片段，因此特別珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡量的去模仿，使自己能在語音的考試中得到很好的成績(jī)，不負(fù)駱老師的細(xì)心教學(xué)。

在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；聽說讀寫的教學(xué)策略與方法；初步講述了教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等等內(nèi)容，另外融入了很多相應(yīng)的課堂用語，使我們的課堂語言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學(xué)能力，如教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理等等，增強(qiáng)了我們初中英語教師對(duì)自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，促進(jìn)我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學(xué)能力。

通過駱老師的講授，我明白了，教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。

此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我們英語教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。那么，靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？我想，應(yīng)該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。

因此，在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來充實(shí)自己的人生，完善教學(xué)！

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中。今后，我會(huì)不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)取，追求更高的自我發(fā)展！soithinknothingbetterthanthisopportunity.thankyou!

會(huì)展英語課程總結(jié)篇三

構(gòu)建英語化校園是我校的.辦學(xué)特色，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，本人在一至三年級(jí)開設(shè)了《英語校本課》，隔周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，《英語拼字模板》和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、學(xué)生成長(zhǎng)檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。我們力爭(zhēng)通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開始，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)新發(fā)展。雖然我校的校本課程開發(fā)目前正處于初級(jí)階段，我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性，這就為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會(huì)。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。結(jié)合校情、根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。

（一）教材分析：

教科書要教會(huì)學(xué)生如何使用英語，而不僅是懂得一點(diǎn)英語知識(shí)；提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言，在用中學(xué)，而不是單純地學(xué)習(xí)語言知識(shí)。教科書介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動(dòng)，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動(dòng)。其目的是為學(xué)生提供使用英語的語境。有助于學(xué)生綜合運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)實(shí)施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請(qǐng)、描述人物和行為等。

根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動(dòng)和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。

（二）學(xué)情分析：

學(xué)生剛接觸英語，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累欠缺，但是個(gè)別學(xué)生已有了一定的語感，并且大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然，參加英語校本課程學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)于英語學(xué)習(xí)。對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學(xué)生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。

1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

2、在交際中了解英語，營(yíng)造英語氛圍。

3、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開口交際。4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。5、通過活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

1、營(yíng)造良好的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生敢于說，樂于說

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對(duì)學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式組織好課堂活動(dòng)。第三，要對(duì)學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會(huì)充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過程交際化，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機(jī)會(huì)

英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn)，教師要堅(jiān)持用英語講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。另外，在校本課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行具有交際特征的語言實(shí)踐活動(dòng)。雖不是完全自然的交際活動(dòng)，但與機(jī)械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實(shí)自然。在這種交際性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問，學(xué)生答”的問答方式。采用這一方式，即使教師對(duì)每位學(xué)生都提問一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動(dòng)地提問和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)。例如，教師在教授新課時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、提問題，由教師來回答。學(xué)生在教師的回答中會(huì)不知不覺地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習(xí)了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答。

有了以上做基礎(chǔ)，每周五的校本活動(dòng)課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為杜絕“啞巴”英語和英語詞匯的拓展打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)增加英語口試的比重。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。英語教學(xué)可以說是任重而道遠(yuǎn)，英語知識(shí)的增長(zhǎng)是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重，在英語教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語語感和意識(shí)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇四

本學(xué)期在學(xué)校的組織下我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)的英語課程超市班的教學(xué)，我主要還是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感出發(fā)，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。在實(shí)踐過程中我們能明確做到以下幾點(diǎn)：

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的'培養(yǎng)。我通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

本學(xué)期的興趣活動(dòng)小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下，或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷，如在初一年級(jí)舉辦了首屆八中“希望杯”口語競(jìng)賽，但肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我們?cè)诖朔矫娓惺斋@。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇五

就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，隨著20xx年新課標(biāo)的頒布，雷老師就為我們精心組織了今天這場(chǎng)講座。在兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們從程曉堂教授的講座中學(xué)習(xí)到了義務(wù)教育英語課程發(fā)展新方向；在雷老師更細(xì)致的分享總結(jié)中，對(duì)新課標(biāo)又有了深入的理解和感觸。

在程曉堂教授的講座中，他提到了新課標(biāo)重新界定了英語課程的性質(zhì)，也提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課標(biāo)，優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施過程。在新課標(biāo)中，最重要的是核心素養(yǎng)。程教授從它的演變，內(nèi)涵，語言能力，文化意識(shí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這幾個(gè)方面進(jìn)行了講解的講解。令我印象深刻的是，在核心素養(yǎng)的語言能力中，有一點(diǎn)就是”icanengage”，這一點(diǎn)不是單純的指學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)展語言能力，而是指教師要吸引學(xué)生參與。程教授也給我們?cè)敿?xì)舉例說明了在考試中，如何考察語言能力。像我們?cè)诼犃荚囍谐Ｒ姷摹奥牼渥?，選出句子中所包含的單詞”，這樣的題目并沒有考察到學(xué)生的'語言能力。而像“l(fā)istenanddrawlines”這樣的題目，讓學(xué)生通過對(duì)聽力材料的理解去做題，找出圖片中對(duì)應(yīng)的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋?qū)W校的招生考試中，一連串的提問就是對(duì)學(xué)生語言能力的考察。在對(duì)思維品質(zhì)的考察中，我們教師也要注意課堂的互動(dòng)要有思維含量，例如在作文的表達(dá)中要與實(shí)際聯(lián)系在一起，不能為了寫作文而寫作文，作文的內(nèi)容不能脫離實(shí)際。

雷老師在最后的分享與總結(jié)中提到，20xx年新推出的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，英語占比越來越低；考試難度增大：課程難度等級(jí)變化，詞匯量從1600增加到20xx，閱讀寫作要求增多。從考察知識(shí)到考察能力也體現(xiàn)了變化。新課標(biāo)以后，英語課時(shí)量減少，但是考試難度增加了。英語教學(xué)的理念和方法朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。這對(duì)我們教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和理解，在實(shí)際教學(xué)中將新課標(biāo)實(shí)施到位，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高素質(zhì)學(xué)生。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇六

外貿(mào)英語課程是現(xiàn)代商務(wù)交流中不可或缺的一部分。在這個(gè)全球化的時(shí)代，掌握外貿(mào)英語能力對(duì)于從事國(guó)際貿(mào)易的從業(yè)人員來說至關(guān)重要。在我上完一門外貿(mào)英語課程后，我深刻體會(huì)到了它的重要性，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

第二段：技能提升

在這門外貿(mào)英語課程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，提升了自己的英語水平。首先，我學(xué)會(huì)了如何流利地進(jìn)行商務(wù)談判。這是外貿(mào)工作者最常用的技能之一，掌握了有效的商務(wù)談判技巧，我們可以更好地與國(guó)外客戶進(jìn)行溝通和合作。其次，我們還學(xué)會(huì)了撰寫商務(wù)郵件和合同等書面文檔。在國(guó)際貿(mào)易中，準(zhǔn)確地書寫和表達(dá)信息非常重要，畢竟我們無法借助肢體語言進(jìn)行交流。通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了使用正確和規(guī)范的商務(wù)英語寫作技巧，提高了自己的表達(dá)能力。

第三段：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)

一門好的外貿(mào)英語課程不僅僅局限于提高口語和書寫能力，也包括了豐富的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)。在課程中，我們學(xué)到了國(guó)際貿(mào)易的基本原理和流程。了解國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則和政策，能夠更好地開展跨國(guó)貿(mào)易，避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)和糾紛。我們還深入研究了國(guó)際市場(chǎng)的環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)狀況，并學(xué)會(huì)了進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)爭(zhēng)分析。這些知識(shí)對(duì)于從事國(guó)際貿(mào)易的人來說非常重要，能夠幫助我們更好地了解市場(chǎng)，制定合適的營(yíng)銷和銷售策略。

第四段：跨文化交流

在外貿(mào)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到來自不同文化背景的客戶。跨文化交流能力是提高合作效率和貿(mào)易成功的關(guān)鍵之一。在外貿(mào)英語課程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于不同文化之間的交際禮儀和習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何與不同文化背景的人建立良好的合作關(guān)系。通過實(shí)際的案例分析和角色扮演練習(xí)，我學(xué)到了尊重和包容不同文化的重要性，以及如何避免文化沖突和誤解。

第五段：應(yīng)用實(shí)踐

外貿(mào)英語課程不僅僅停留在理論學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用。課程中我們進(jìn)行了大量的案例分析和實(shí)際的商務(wù)談判練習(xí)，真實(shí)地模擬了國(guó)際貿(mào)易中的各個(gè)環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐能夠讓我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。同時(shí)，課程還提供了很多實(shí)用的工具和資源，如商務(wù)英語詞匯表、范文模板等，幫助我們?cè)趯?shí)際工作中更加便捷高效地進(jìn)行交流和撰寫商務(wù)文檔。

結(jié)論：

通過這門外貿(mào)英語課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語言能力，還掌握了國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)和技巧。這不僅對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響，也為我未來從事國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域取得更大的成就。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇七

在新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)論教”使得教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的課堂教學(xué)，教師必須在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的革新、備課方式和課前準(zhǔn)備、自我教學(xué)能力的重新認(rèn)識(shí)及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進(jìn)行深入持久的努力。

新課程課堂教學(xué)由學(xué)科本位轉(zhuǎn)向人的發(fā)展本位，符合、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展，而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，不再是教師的表現(xiàn)，而是師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)間合作的行為表現(xiàn)、學(xué)生的參與熱情、情感體驗(yàn)與探究、思考的過程等。但目前，許多教師在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法時(shí)，依舊把知識(shí)傳授作為第一要素，把教師的主要引導(dǎo)放在核心位置，把過多的練習(xí)當(dāng)成學(xué)生提高的主要手段，對(duì)學(xué)生的接受狀況缺乏更多的深入了解，手里拿的是新教材，上的卻是傳統(tǒng)課，“新瓶裝舊酒”。面對(duì)這種狀況，要使本次教學(xué)改革真正走向成功，必須做好以下幾點(diǎn)：

一、更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

先進(jìn)的教育觀念是通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來的，教育觀念轉(zhuǎn)變的本身也要在教育方式的轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，前者是方向和基礎(chǔ)，后者是落腳點(diǎn)和歸宿，二者相輔相成。我們是應(yīng)該請(qǐng)教育專家來學(xué)校撒播先進(jìn)觀念的種子，是應(yīng)該進(jìn)行數(shù)天甚至數(shù)月的集中培訓(xùn)，但最根本的一點(diǎn)是，我們必須想方設(shè)法改革教師們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，而教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，落實(shí)到學(xué)生思維方式、生活方式乃至生存方式的轉(zhuǎn)變上。

以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程（有的教師還能從本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，而有些教師則只是憑借經(jīng)驗(yàn)和頭腦中的設(shè)想），帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，即便有一些學(xué)生的自主活動(dòng)，也是要在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)的。而新課程倡導(dǎo)新的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生在課堂上的自主、合作、探究為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。因而，我們首先要強(qiáng)化教研組和備課組在新課程指導(dǎo)下的集體備課，要求教師在吃透大綱和教材的基礎(chǔ)上，精講精練，充實(shí)課堂教學(xué)容量，從發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基點(diǎn)出發(fā)，講究課堂教學(xué)的層進(jìn)性、探究性，注重基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)和提高性練習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從而充分提高課堂教學(xué)的效率，積極貫徹新課程的精神。

二、著力改變自己的備課方式，加強(qiáng)科學(xué)性和針對(duì)性。

在傳統(tǒng)觀念中，傳授知識(shí)是學(xué)校教育的中心任務(wù)。知識(shí)就是外在于人的、與人毫無關(guān)系的客觀存在物，在知識(shí)面前，人們只有去“發(fā)現(xiàn)”，去掌握。因而，在學(xué)校教學(xué)中，“以書本為中心”就進(jìn)一步造成了“以教師為中心”，教師儼然成為“知識(shí)”的天使而存在著。新課程堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，認(rèn)為知識(shí)應(yīng)當(dāng)屬于人的認(rèn)識(shí)范疇，知識(shí)的獲得和掌握，都離不開認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)。因而，學(xué)生掌握知識(shí)的過程，本質(zhì)上就是一種探究、選擇、創(chuàng)造、實(shí)踐的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神乃至世界觀逐步形成的過程，是培訓(xùn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)能力的過程。由此，新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式也已經(jīng)從“只見教材不見學(xué)生”的桎梏下擺脫出來。基于這種觀念，教師在具體的教學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的、科學(xué)的備課。

教師在課前必須充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并擬定多種可能有的相應(yīng)對(duì)策。教師要注重花時(shí)間去認(rèn)真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂，不僅僅滿足于對(duì)教材的通透和在課堂中深刻地重現(xiàn)教材。而更多地需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要、了解他們的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備狀況和他們特別關(guān)心的一些話題、社會(huì)現(xiàn)象等，并把大綱知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)內(nèi)容作為附著物，進(jìn)行重組教材、有自我個(gè)性地把握教材、全面面向?qū)W生工作。這樣，教師備課的教學(xué)教案就需要隨著新的教學(xué)精神而有所改進(jìn)，以增強(qiáng)其適應(yīng)性，如教師設(shè)計(jì)“學(xué)情分析”、“課堂學(xué)生問題隨記”、“課后教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容，采取課前認(rèn)真分析、思考，課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，課后總結(jié)、反思和補(bǔ)充等方式面對(duì)新課程?！敖虒W(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，教案的編寫，已經(jīng)不能再是傳統(tǒng)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析和簡(jiǎn)單的設(shè)問對(duì)答了。從這個(gè)意義上來講，我們更加鼓勵(lì)教師編寫“學(xué)案”。

三、對(duì)課堂教學(xué)能力要有全新的認(rèn)識(shí)和理解。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重心逐步由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，教師就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考自己在這種課堂上必須具備的'教學(xué)能力。我們現(xiàn)在對(duì)課堂的關(guān)注，集中體現(xiàn)為學(xué)生在課堂上究竟做了些什么、說了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)了什么、感受了什么、領(lǐng)悟了什么等等方面。我們認(rèn)為的一堂好課應(yīng)當(dāng)是一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課。也許在這種課上，教師的口頭表達(dá)并非完美，板書并不漂亮，而是給予了學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展，那么這依然是好課；當(dāng)然，這不是說，教師的教學(xué)基本功不夠重要了，相反，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求教師有過硬的教學(xué)基本功，因?yàn)檫@是他們之所以成為教師的必備條件，是作為教師的根基之所在。

那么，在這種課上，教師的基本“教學(xué)能力”究竟與以往相比有哪些不同了呢？首先，教師對(duì)教材的把握依然重要，但僅局限于把握教材是絕對(duì)不夠的。學(xué)生的自主實(shí)踐和探究將會(huì)引發(fā)各種各樣的問題，這就需要教師一方面要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識(shí)深度；另一方面要盡量?jī)?chǔ)備相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬知識(shí)的外聯(lián)度，努力做好跨學(xué)科的綜合知識(shí)整合的工作。其次，對(duì)課堂教學(xué)的管理問題應(yīng)當(dāng)辯證地看待，以往的課堂是要求學(xué)生安靜地聽、默默地思考，而如今的課堂中安靜則無法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與；但“熱鬧”又是課堂教學(xué)的大忌，怎樣才能使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中既能保持“熱鬧”，又能和諧、有序，“鬧而不亂”，從而使學(xué)生進(jìn)入一種熱烈研討、你爭(zhēng)我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中，是教師們進(jìn)行課堂管理的新課題。還有，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要講究策略性、靈活性，因?yàn)檫@種課堂很有可能不會(huì)按照教師事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生的獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)很可能打亂教師頭腦中固有的思路。所以，教師應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的課堂表現(xiàn)來靈活調(diào)整教學(xué)步驟，充分施展自己的隨堂機(jī)智。總之，教師的課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、建立更為民主、平等的師生關(guān)系，尊重、贊賞每一個(gè)學(xué)生。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。目前，一些教師仍然存在不太務(wù)實(shí)、不愿挑重?fù)?dān)、只能教好學(xué)生而不能教差生和個(gè)別生的問題。這些教師對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不透或者說缺乏為師的必要責(zé)任和敬業(yè)精神，在學(xué)生觀方面相對(duì)滯后，這就嚴(yán)重影響甚至制約了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重各種不同類型的學(xué)生，以一種分類關(guān)心、個(gè)別引導(dǎo)、全員幫助的態(tài)度來積極營(yíng)造和諧、互學(xué)、相幫的教學(xué)氛圍；對(duì)有智力問題、有嚴(yán)重缺點(diǎn)、有過錯(cuò)失誤、有不同意見的學(xué)生更要關(guān)注；特別注意不傷害學(xué)生的自尊心。隨意批評(píng)、羞辱、體罰學(xué)生等都是有悖于新課程精神和違反教育法規(guī)的不當(dāng)行為。

尊重學(xué)生還體現(xiàn)為激勵(lì)、贊賞學(xué)生。抓住合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，能使他們得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。贊賞不僅僅針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中小小的進(jìn)步、積極的努力和提高的成績(jī)，更重要的是贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好和專長(zhǎng)，贊賞學(xué)生對(duì)教科書的大膽質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到學(xué)生積極成長(zhǎng)、教學(xué)效率極大提高的效果。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。新課程之下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇八

忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又過去了。每個(gè)人都在忙碌中感覺到了一絲疲憊，事情總是一件接著一件，檢查總是一波接著一波，我們的老師們卻好像鐵打的漢子，即使事情再多，即使身體已經(jīng)負(fù)荷，卻依然堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，因?yàn)檫@不僅是工作，更多的是責(zé)任。

英語教學(xué)，一個(gè)既尷尬又任重的工作。孩子的個(gè)別差異，家長(zhǎng)的不關(guān)注，與校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持形成了鮮明的對(duì)比。這讓我們感覺身上的擔(dān)子變得很重很重。因?yàn)榧词刮覀儑I心瀝血也總是在追趕的路上，即挫折又心酸。

靜下心，總結(jié)和反思一下，找找可行的，彌補(bǔ)不足的，因?yàn)闊o論多么艱難我們也要繼續(xù)奮斗。

首先，最讓我們感動(dòng)的是何校長(zhǎng)和韓校長(zhǎng)兩位領(lǐng)導(dǎo)為了開拓我們的眼界，提升我們的專業(yè)能力，連著兩年請(qǐng)區(qū)教研員和區(qū)骨干教師多次來校指導(dǎo)。每一次的說課備課、質(zhì)量分析，他們更是全程陪同。并且針對(duì)英語教學(xué)和英語活動(dòng)，給予了我們指導(dǎo)意見，開闊我們學(xué)習(xí)視野，提供寶貴的建議，傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)。肩扛著這滿滿的期望，我們奮力奔跑在英語教育的田徑賽場(chǎng)上，也許現(xiàn)在的我們還未能完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的重?fù)?dān)，達(dá)到期望的高度，但我們會(huì)一直朝著那個(gè)方向努力著不斷前行。

其次，我們有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，三年多不斷的學(xué)習(xí)與磨合，讓我們更有默契，褚昊老師的加入更是讓這個(gè)充滿柔情的隊(duì)伍里多了一絲陽剛之氣。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們經(jīng)?；ハ鄮椭看沃v課備課的時(shí)候，我們都互相出謀劃策，提供建議?？梢哉f每一節(jié)課都是大家智慧的結(jié)晶，每一個(gè)點(diǎn)子的背后都有我們共同的身影。在這樣一個(gè)和諧的集體中，我們每個(gè)人都成長(zhǎng)了很多。

其次，為了讓學(xué)生能喜歡學(xué)習(xí)英語，我們總是費(fèi)盡心思的去想各種小手段提高他們的興趣?？紗卧~全對(duì)可以換免字帖啦；小組pk賽等等。我們總是絞盡腦汁想著方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。里邊最具效果的，就是小組pk。自從提倡小組合作學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組以來。小組間的競(jìng)爭(zhēng)被提升到了一個(gè)前所未有的高度。三年級(jí)一開始的作業(yè)收齊都是費(fèi)勁的。自從小組競(jìng)爭(zhēng)開始以來，作業(yè)從沒用我操心過。

針對(duì)教學(xué)，五六年級(jí)英語是一個(gè)跨越點(diǎn)，從聽說讀到大量的詞句背誦，學(xué)生不能很好的適應(yīng)新的知識(shí)，單詞背誦起來尤其費(fèi)勁。這學(xué)期，我繼續(xù)查找方法，與老師與學(xué)生溝通尋求單詞記憶的竅門。

在英語教學(xué)中，我們還有很多不足，有很多做的不夠好的地方，但我們會(huì)努力學(xué)習(xí)和改變，爭(zhēng)取做到最好。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇九

今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。

一、課堂教學(xué)中存在的問題。

1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面?。徽n堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。

3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。

2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的'標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十

值得表揚(yáng)的地方：

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。

2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。

3、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

有待探討的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測(cè)，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。

2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

3、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

4、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。

5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對(duì)自如，有的放矢。

6、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十一

教育部新近頒發(fā)的“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)了新的教育理念和教育教學(xué)研究成果。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,必將推動(dòng)學(xué)校、教師和社會(huì)教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,使學(xué)生受益。下面筆者擬通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想。

一、發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這一目標(biāo)的確定,改變了英語課程過分注重語法和詞匯的講解與傳授,從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這樣,學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用能力,又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格,從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,展現(xiàn)個(gè)性。這就要求英語教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的發(fā)展策略,使學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“尊敬學(xué)生的個(gè)性差異”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論的一個(gè)主要內(nèi)容--教育個(gè)性化。要求教師在教學(xué)過程中,必須具備人文精神,承擔(dān)人性化教學(xué)角色。所謂人文精神,核心應(yīng)該是人,是對(duì)人的關(guān)切,也就是對(duì)人的發(fā)展與完善,人性的優(yōu)美和豐富的關(guān)切。教師工作的對(duì)象是人，是有思想,有感情,有血有肉活生生的人，是代表人類的發(fā)展和命運(yùn)的人類群體中最富活力的成員。教育最神圣的使命就是充分地發(fā)展人的個(gè)性,充實(shí)個(gè)性,培養(yǎng)具有獨(dú)特人格特征和個(gè)性特點(diǎn)的社會(huì)新人。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,尊重學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心和積極性。讓每個(gè)學(xué)生的天資、興趣、愛好、專長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和施展。

三、關(guān)注學(xué)生的情感，更新教育教學(xué)觀。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思想、興趣、愛好、才能、傾向,就談不上教育”。積極健康的情感能使人們的思維敏捷深刻,想象豐富活躍,記憶力增強(qiáng)。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其對(duì)文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能最大限度地獲得語言輸入和語言使用的機(jī)會(huì),有利于對(duì)已輸入的信息進(jìn)行有效的加工和存儲(chǔ),提高語言活動(dòng)質(zhì)量。因此,在英語教學(xué)中,教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;把教學(xué)和情感教育結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互幫互學(xué),發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能地多為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì);經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助。

教師要更新教育教學(xué)觀：要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。運(yùn)用心理換位的方法,從學(xué)生的角度來理解學(xué)習(xí)過程。在講授教學(xué)中,教師的講不是直接地、單純地講授,講的目的是為了學(xué)生的聽和學(xué)。通過講,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過自己的思維,主動(dòng)、高效地獲得知識(shí),掌握方法。立足于把教師的“講”自覺地、有意識(shí)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”,讓學(xué)生在聆聽中思考,在思考中聆聽,把聽與思有機(jī)地結(jié)合起來。

讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提出問題，分析問題和解決問題。

師生關(guān)系是“平等條約”，尊重和愛是其基本特征。“對(duì)人類的熱愛和博大有胸懷、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)、奉獻(xiàn)的崇高精神、良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)、富有時(shí)代精神和科學(xué)性的教育理念、創(chuàng)造性的教育實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯磕芰Α⒃谔ど辖處煃徫缓蠼?jīng)多年實(shí)踐凝聚而生成的教育智慧”[2]這就是一個(gè)新世紀(jì)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十二

根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排，小學(xué)語文課堂教學(xué)競(jìng)賽3月22日開始，3月29日結(jié)束，期間有33位各單位選拔來的優(yōu)秀教師匯報(bào)了他們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)的處理?，F(xiàn)從兩個(gè)方面總結(jié)如下：一、成績(jī)方面：（1）參賽教師基本上都是新面孔，是在新課程實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新秀，他們理念新，素質(zhì)高，角色定位準(zhǔn)確，能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)二年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)的特殊階段把握較好，注意了復(fù)習(xí)和教學(xué)新知相結(jié)合，注意了逐步由識(shí)字向讀寫的過渡，注意了習(xí)慣的連續(xù)培養(yǎng)。對(duì)同一內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠(yuǎn)”，離學(xué)生更近，在組織中激發(fā)興趣，在參與中因勢(shì)利導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中總結(jié)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，主體性得到更大程度的發(fā)揮，自主體驗(yàn)，有效合作，探究創(chuàng)新在課堂上隨處可見，惜時(shí)增效、輕負(fù)高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。（2）這次活動(dòng)的評(píng)委仍和過去一樣，由教學(xué)骨干和教研員共同擔(dān)任。23位評(píng)委大多數(shù)參加了去年的教學(xué)競(jìng)賽，是我市新課程實(shí)驗(yàn)的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看待每一位教師的教學(xué)，既是評(píng)判者，又是學(xué)習(xí)者。在當(dāng)天最后一位教師教學(xué)完畢，大家坐在一起，交流感受，總結(jié)得失，獨(dú)立打分，并且都寫出了文字總結(jié)，我們相信賽講中教師的經(jīng)驗(yàn)首先會(huì)很快在評(píng)委們所在的學(xué)校推廣。（3）隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行，我們的教學(xué)對(duì)象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二年級(jí)學(xué)生，但對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣比過去更濃了，思維更活躍了，愛讀書了，愛寫字了，愛積累了，敢于發(fā)言，特別是敢于表達(dá)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，能提出一些有質(zhì)量的問題，甚至還能給老師出一點(diǎn)“難題”。教改著眼于學(xué)生，落腳于學(xué)生，由此我們對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)更加充滿了信心。（4）教學(xué)競(jìng)賽不是只為了給參賽教師分出個(gè)名次，而是要通過活動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)我們整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У南蚩v深進(jìn)行，這是主辦者的意圖，也是廣大教師的愿望。從第一天開始，就有大批來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校的老師踴躍聽課，我們既為這種現(xiàn)象高興，同時(shí)也為安置他們做了不少工作，好幾天都是人滿為患。聽課秩序井然，他們認(rèn)真的做記錄，不但關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有時(shí)也積極參與了教學(xué)互動(dòng)。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來聽課外，尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)，有不少人是站著聽課，還有人在連站都沒有地方時(shí)，又匆匆趕往實(shí)驗(yàn)小學(xué)去聽數(shù)學(xué)課。（5）據(jù)我們了解的一些情況，很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競(jìng)賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長(zhǎng)直接抓選拔和參賽，他們放大了教學(xué)的準(zhǔn)備過程，做到了一人參賽，大家提高，可以說任何一節(jié)好課都是集體智慧的結(jié)晶，一節(jié)好課就是“研”出來的。試想，搞一次活動(dòng)，我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)更趨統(tǒng)一，我們整體隊(duì)伍的水平能更上一個(gè)層次，這不就是最大的收獲嗎？二、存在問題及改進(jìn)建議：（1）要遵照語文教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。比較突出的表現(xiàn)是有的教師故意的混淆了課時(shí)的'概念，取第一課時(shí)之頭，用第二課時(shí)之尾，用意十分清楚，是想展示自己創(chuàng)設(shè)情境和拓展訓(xùn)練的水平，想給聽者一個(gè)“亮點(diǎn)”，殊不知這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。（2）要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我要呼吁我的同行們，教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。（3）提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。我們這次選定的內(nèi)容有兩個(gè)，一是識(shí)字7和識(shí)字8，是識(shí)字的新的形式，二是課文教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生即將進(jìn)入第二學(xué)段。有的教師對(duì)識(shí)字教學(xué)的處理方法還和一年級(jí)時(shí)大致一樣，字還是一個(gè)一個(gè)的教，一節(jié)課只教學(xué)兩、三個(gè)生字；對(duì)閱讀課文還是如過去一樣一步一步的引，忽視了默讀的訓(xùn)練。其實(shí)編者已為我們做了暗示，課后生字只是對(duì)重點(diǎn)做了提示，在抓好朗讀的同時(shí)，又提出了讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，這都是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需要安排的，今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。（4）要從教育的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用物質(zhì)刺激，使學(xué)生始終處于非?？簥^的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十三

組織評(píng)價(jià)：侯君穎孫昕。

活動(dòng)時(shí)間：12月6日下午。

教研主題：?jiǎn)卧w課例在課堂教學(xué)中的落實(shí)及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

一、本次活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)。

1、課堂教學(xué)中單元整體課例的“實(shí)”

即課堂教學(xué)中單元整體課例的落實(shí)。英語課堂教學(xué)每一模塊為某一主題，因此，一模塊內(nèi)的所有單元定要圍繞此主題進(jìn)行整體教學(xué)，讓單元主題思想貫穿這個(gè)模塊的教學(xué)。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的“效”

即關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效，科學(xué)有效的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，將大大幫助課堂教學(xué)的順利及有效進(jìn)行。

3、授課教師的“引”。

即課堂教學(xué)中授課教師的積極引導(dǎo)。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽課者明確上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。

3、學(xué)生課堂中的“學(xué)”

學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)?通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了什么?能輸出多少?這是我們最值得關(guān)注和思考的。我們看重的是學(xué)生課堂思維的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。

4、學(xué)生的“說”

即學(xué)生的口語表達(dá)能力，英語學(xué)習(xí)總目標(biāo)即要要求學(xué)生“大膽說，積極說，喜歡說”，因此，在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境中，要鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，自然表達(dá)。

5、學(xué)生課堂中的“習(xí)”

即關(guān)注課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，相對(duì)于英語課堂更是如此，“善于傾聽，積極模仿，樂于交流”等都是我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和實(shí)踐的。

二、活動(dòng)過程：

1、聽課。

首先我們英語教研組共同觀摩了三節(jié)不同年級(jí)、不同課型的三節(jié)課，分別是宋小偉老師三年級(jí)第六模塊第三單元的《ilikegreen》、趙建英老師四年級(jí)第七模塊第二單元的travel(旅行)以及韓昀財(cái)老師五年級(jí)第10模塊第一單元的youshuldlook，thencrosstheroad。講課過程中授課老師們態(tài)度都很認(rèn)真，課堂準(zhǔn)備如課前預(yù)習(xí)(聽錄音模仿)、圖片輔助、音樂、課外資料的引入等都很充分。聽課老師也很積極，不僅關(guān)注授課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，更關(guān)注著學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、評(píng)課。

在評(píng)課過程中，首先我們聽取了每位授課老師的設(shè)計(jì)思路及課堂教學(xué)實(shí)施的側(cè)重點(diǎn)，接著每位聽課老師直言不諱地談了自己的課堂感受，我們研討的話題緊緊圍繞“單元整體課例在課堂教學(xué)中的落實(shí)及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性”來進(jìn)行，與此緊密相關(guān)的亮點(diǎn)在充分肯定的同時(shí)一致贊同在本校英語課堂中嘗試并根據(jù)本班學(xué)情創(chuàng)新進(jìn)行，當(dāng)然，我們更關(guān)注課堂中的消極因素和需要改進(jìn)的地方，總之，評(píng)課的過程是爭(zhēng)論的過程，各抒己見的過程和根據(jù)主題統(tǒng)一思想的分合過程。

三、活動(dòng)反思：

很感動(dòng)我校授課老師在接連而來的檢查評(píng)估中積極參與備課、研課、講課、評(píng)課活動(dòng)，最為欣慰的是，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能處處圍繞本次主題“單元整體課例在課堂教學(xué)中的落實(shí)及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性”來進(jìn)行，特別是趙建英老師，為了做好這一研課的載體，她自己首先進(jìn)行了“一課多研”，因?yàn)樗救私讨齻€(gè)班的英語，自己第一次在其中一個(gè)班級(jí)試講后，(自己做課，自己發(fā)現(xiàn)問題)，向教研組說明了課堂情況，并說出了自己的修改思考和第二次的授課思路，經(jīng)過教研組群力群策又開始了在崔家村小三班的第二次試講，這一次教研組部分成員參與了聽課，根據(jù)課堂進(jìn)展與生成，教研組及她本人共同對(duì)課進(jìn)行了二次研討，并將下次的教研主題定為“單元整體課例在課堂教學(xué)中的`落實(shí)及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性”，并決定在12月6日下午，全校英語教研組開展一次主題聽評(píng)課活動(dòng)，(當(dāng)然，三年級(jí)和五年級(jí)的所提供的示范課均要以此為主題。)趙老師本次授課為第七模塊的第二單元，模塊主題為“travel(旅行)，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透旅行知識(shí)，話題交流不離”旅行“，并恰當(dāng)?shù)囊脠D片和自己的旅行經(jīng)歷為學(xué)生做示范激發(fā)了學(xué)生的記憶再現(xiàn)，在學(xué)生的積極交流中，學(xué)生積極表達(dá)意識(shí)得以調(diào)動(dòng)，在最后，當(dāng)出示中國(guó)一些家喻戶曉的旅游勝地更觸動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情(利用所學(xué)句型定出簡(jiǎn)單的出游計(jì)劃--plan,i'm(weare)goingtogoto…)和急于交流表達(dá)的欲望，最重要的是更升騰了學(xué)生心中的那份”江山如此多嬌“的愛國(guó)情，最終實(shí)現(xiàn)了”引導(dǎo)“為”教“，以”教“帶”學(xué)“，以”學(xué)“育”情“的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)的統(tǒng)一，在體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有效和諧的同時(shí)，將單元整體的思想充分滲透。當(dāng)然，其他兩位老師的課堂同樣有精彩的表現(xiàn)。不過，在體現(xiàn)單元整體課例的落實(shí)中也有過于”牽強(qiáng)附會(huì)“的形式，為”體現(xiàn)整體性、主題性“而”強(qiáng)加設(shè)計(jì)“環(huán)節(jié)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的”不自然“和缺乏有效生成。在肯定三位老師課堂教學(xué)的同時(shí)，我們教研組主要以”找問題“教研為主，以主題為方向，以發(fā)展為思想，以提高和創(chuàng)新為目標(biāo)，帶動(dòng)了教研組成員的教研熱情，在最后，我還要說說感動(dòng)我的一個(gè)小細(xì)節(jié)，那就是在聽每一課的同時(shí)，我們的老師均做到了提前了解上課教師所上的是哪一年級(jí)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問上課教師這一課時(shí)要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么，這樣讓聽課老師對(duì)于聽課的目標(biāo)把握更是做到了”聽課有數(shù)“。這次活動(dòng)，讓”效率課堂“的主題教研更彰顯一種和諧。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十四

1、在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。

這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。搭建”平等的對(duì)話,心靈的交通“的舞臺(tái).展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。

2、創(chuàng)建交流平臺(tái)。

創(chuàng)建”生生交流,互相促進(jìn)"的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語言掌握情況.在這個(gè)過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí).

最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰的家務(wù)活做得最精彩,誰的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。轉(zhuǎn)盤的使用很巧妙，很自然地就讓學(xué)生練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程，因?yàn)闀r(shí)間無法復(fù)制。

不足之處：

教具的使用不到位，如日歷，課前準(zhǔn)備好了，但是課中沒有使用。在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會(huì)。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個(gè)使用詞語的機(jī)會(huì)，沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。

總之，通過一個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。在今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十五

本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語教師一起，計(jì)劃在學(xué)校層面開展3-6年級(jí)的講故事比賽。首先制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機(jī)會(huì)。各年級(jí)的英語老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和口頭表達(dá)能力，而且通過活動(dòng)體驗(yàn)到了成功的快樂。

經(jīng)過一周的緊張準(zhǔn)備，我們學(xué)校的校園英語評(píng)書比賽終于在學(xué)生們的熱切期待下拉開了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚集在51班，按照班級(jí)整齊的坐下。各年級(jí)英語老師擔(dān)任評(píng)委，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分制，對(duì)選手的熟悉度、表現(xiàn)力、口語準(zhǔn)確性進(jìn)行打分，從而決定一、二、三等獎(jiǎng)。選手們?cè)谖枧_(tái)上一個(gè)接一個(gè)地展示自己準(zhǔn)備好的英語故事，他們盡一切努力向評(píng)委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動(dòng)活潑的形式，如不同語音語調(diào)的配音、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)單的背故事和短篇的模式。

通過這次活動(dòng)，不僅表明了我校對(duì)英語教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的精心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將繼續(xù)開展英語評(píng)書比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)和娛樂于一體，將增加學(xué)生的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情喜歡。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十六

根據(jù)省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級(jí)全體英語教師于2014年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓(xùn)。

市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會(huì)議進(jìn)行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)開始第一天，教育局馬局長(zhǎng)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動(dòng)員報(bào)告并且每天到班級(jí)和老師們一起交流討論有關(guān)課題。

本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級(jí)英語教師參加。在班主任和輔導(dǎo)員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時(shí)交流、分組討論、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動(dòng)性強(qiáng)。既有理論高度，又有具體實(shí)踐指導(dǎo)意義。每天根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。

高一英語培訓(xùn)班共觀看通識(shí)培訓(xùn)10個(gè)專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個(gè)專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：高中英語新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實(shí)施、新課程理念的高中英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。

參加高一培訓(xùn)班的全體老師按照培訓(xùn)時(shí)間到校，做好培訓(xùn)筆記，認(rèn)真觀看視頻。討論時(shí)大家積極發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點(diǎn)集中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行互動(dòng)研討，很多老師還在課下自費(fèi)刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認(rèn)真手寫論文，按時(shí)交作業(yè)。

通過這次培訓(xùn)，我市高一年級(jí)的英語教師加深了對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學(xué)過程。大家一致認(rèn)為：英語新課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于縮小理念與實(shí)踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實(shí)。我們有信心在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的`有效性，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭(zhēng)取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成績(jī)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十七

本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡(jiǎn)筆畫、小學(xué)英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。

例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的'自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

會(huì)展英語課程總結(jié)篇十八

英語相信是不少人的煩惱，今天本站小編給大家整理了本學(xué)期英語課程的總結(jié)，看看怎么樣更好的學(xué)習(xí)英語，供大家閱讀和參考，希望可以幫助到大家，謝謝大家對(duì)小編的支持。

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓三、不足之處 由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，把英語教學(xué)工作做得更好。學(xué)生聽英語歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

英語學(xué)期總結(jié)光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓三、不足之處由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生?？傊?、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，把英語教學(xué)工作做得更好。學(xué)生聽英語歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

回首來，大學(xué)第一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆過去了，我大學(xué)生涯的最后一節(jié)英語課(希望是)就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著淡淡的寂寥和遺憾結(jié)束了。回想高考結(jié)束后的那個(gè)暑假，等待出分的那一個(gè)多月實(shí)在是沒什么心情外出游玩，而塵埃落定后又怕在開學(xué)的英語分級(jí)考試中落后而逼著自己報(bào)了半個(gè)多月的新東方四級(jí)班，這樣算來，我這個(gè)“等了十八年的joyful暑假”著實(shí)有些落魄寒酸罷。但當(dāng)我在三級(jí)班名單里找到自己的名字時(shí)，我又突然覺得，all these were worthy!

英語學(xué)習(xí)，說它累人，但它卻可以稱得上是最好學(xué)的學(xué)科，但你若說它輕松，它卻堪稱是項(xiàng)力氣活。他絕非理科那樣需要沉浸在茫茫公式和題海中，又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分?jǐn)?shù)。慢工出細(xì)活，英語最貼切的形象怕就是根iron pestle吧。時(shí)時(shí)錘日日磨，不可有一時(shí)的松懈和放棄，它才能到最后蛻變成為最完美的needle。

說了這么多大道理，我也該將自己為數(shù)不多卻又保質(zhì)保量的英語學(xué)習(xí)秘笈拿出來向大家分享一下了。

先說words。單詞可謂是英語學(xué)習(xí)中最annoying的一項(xiàng)了。很多人都說要每天背堅(jiān)持背，但當(dāng)自己做起來卻很難堅(jiān)持下來，但是千萬別放棄，最最可靠的長(zhǎng)期單詞記憶法只有這個(gè)哦。在這里，我還要向大家推薦一種“四級(jí)應(yīng)試”用的單詞記憶法(只是應(yīng)試，不可完全憑這個(gè)提升英語水平!)：

3、聽力原文、選詞填空和完型選項(xiàng)中的生詞就不用我說了吧，一定要記!

還有一點(diǎn)我要隆重推薦的——china daily 手機(jī)報(bào)!曾經(jīng)，我也是試著從報(bào)攤上購買厚厚的china daily看，但終究被密密的純英文搞得頭暈眼花，但是現(xiàn)在，每個(gè)月花不到5元錢，你就可以每天收到兩條精美的china daily 手機(jī)報(bào)(早晚各一條)，它不僅挑選出了最吸引人的內(nèi)容，還是雙語的，你也就不用再頭疼地來回翻查詞典了，每天晚上還會(huì)有音頻放送哦~幾個(gè)月下來，我已經(jīng)可以光看英文就讀懂了八九成的news呢。

last but not the least，我想說說輔導(dǎo)班的問題。雖然說自學(xué)和大學(xué)英語老師的教導(dǎo)是第一位的，但每周英語課實(shí)在少得可憐(以后也許還沒有了呀!)，and there’s no deny that，有時(shí)候沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)自己并不能很好地堅(jiān)持和理解。新東方的經(jīng)歷恐怕將是我一生難忘的，風(fēng)趣幽默、經(jīng)歷豐富的老師讓我體驗(yàn)到english learning原來還可以如此skillful。每一項(xiàng)技能都由專攻此項(xiàng)的老師指導(dǎo)，使我越發(fā)深刻地理解并掌握了英語知識(shí)，受益匪淺。令我最受益的恐怕就是英文寫作課了吧。

最后，感謝熱情洋溢的徐老師這半年來對(duì)我們這群“初出茅廬”的“小同學(xué)們”的悉心教導(dǎo)，感謝學(xué)校提供給我們這節(jié)短到意想不到的英語課。

祝所有同學(xué)在接下來的英語學(xué)習(xí)中scale new heights!

走進(jìn)大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績(jī)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語有興趣。最終學(xué)好英語一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點(diǎn)：

一、“四勤”

1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。

積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、

反義詞

二、“四多”

1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。

1.最重要是單詞，開學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。

2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以娛樂的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。

3.買英語系列磁帶，每天堅(jiān)持聽一段時(shí)間，至少多長(zhǎng)自己把握。

我認(rèn)為，如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，我想這是我學(xué)習(xí)英語的最大收獲!

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