2022年建議書的格式是(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 19:05:13
2022年建議書的格式是(四篇)
時(shí)間:2022-12-25 19:05:13     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

建議書的格式是篇一

您好!您最近的工作還順利嗎?

我是五(3)班的一名學(xué)生,名叫徐山。我即將小學(xué)畢業(yè)離開母校。回憶五年來老師對(duì)我們的關(guān)心、體貼、愛護(hù)和教育都?xì)v歷在目。母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,令我感動(dòng),但也有一些做得不周到的地方,老師們也沒有在意,但我們卻認(rèn)為,這是學(xué)校的缺點(diǎn)我提建議也是為了報(bào)答老師對(duì)我們這五年來的培育。我想讓后來的小弟弟、小妹妹們能在一個(gè)有特別好的環(huán)境的學(xué)校里學(xué)習(xí)。因此,我希望校長能采納我的建議。

建議一:開一個(gè)電腦室,這樣我們就能到電腦室去上課,我們就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。預(yù)習(xí)時(shí),查課后資料也就方便了。

建議二:把實(shí)驗(yàn)室開放起來,不然上自然課的時(shí)候,不管老師怎么費(fèi)盡口舌,我們難免也會(huì)有一那些不懂得地方。如果實(shí)驗(yàn)室開放了,我們有不懂的問題做一下實(shí)驗(yàn)就知道了,而且記憶非常深刻。

建議三:我希望學(xué)校把每個(gè)班級(jí)里掛三臺(tái)電風(fēng)扇,第一臺(tái)掛在講座上空,給老師扇風(fēng),第二臺(tái)掛在中間,給中間的同學(xué)扇風(fēng),第三臺(tái)掛在最后,給最后一排的同學(xué)扇風(fēng)。如果不掛電風(fēng)扇的話,到了夏天,坐在第一組的人又沒有窗簾,太陽曬長了就會(huì)中暑。

建議四:現(xiàn)在的跑道的確給同學(xué)們帶來不便,夏天,同學(xué)們上體育課時(shí),會(huì)被塵土嗆的喘不過氣來,塵土中的細(xì)菌時(shí)時(shí)危害著同學(xué)們的健康。冬天到了,土地變得非常僵硬,同學(xué)們跳繩、跑步時(shí)容易被磕傷、碰傷,也給同學(xué)們的安全帶來了隱患。所以,我希望學(xué)校能夠?qū)F(xiàn)在的跑道改為橡膠跑道。

敬愛的校長,我的建議可行嗎?衷心地祝愿我們的學(xué)校越辦越好。

此致

敬禮

祝:全體老師工作順利!身體健康!

五(3)班

20xx年12月

建議書的格式是篇二

小區(qū)居民的建議書

親愛的小區(qū)居民們:

您們好!

我是南辛莊小學(xué)一名小學(xué)生,當(dāng)我在樓下玩耍時(shí),總會(huì)看到有些居民們把垃圾隨手一扔,扔到了外面也不管,只是不理不睬的走了。有的時(shí)候,人們把垃圾扔到了草坪里便逃之夭夭了。有時(shí),人們還會(huì)帶著自己家的小寵物到處溜達(dá)。這些小寵物們不僅隨地大小便污染環(huán)境,有的時(shí)候也會(huì)看誰不順眼就咬誰一口。有的時(shí)候,還會(huì)看見滿天飛舞的“白色污染”。

我認(rèn)為這些不文明的現(xiàn)象是由小區(qū)人們的懶惰。省事和看管不良造成的后果。為了讓我們的小區(qū)的環(huán)境變得更整潔。美麗,我倡議:

1、居民們?nèi)永臅r(shí)候不要扔到草坪里。

2、居民們帶著小寵物出來溜達(dá)的時(shí)候,那一個(gè)塑料袋出來,把小寵物拉的屎放在里面,然后再規(guī)規(guī)正正的放進(jìn)垃圾箱里。

3、帶小寵物出門時(shí),要給寵物們拴上繩子,抓著繩子再出去溜達(dá)。

4、我們要少用塑料袋,能不用就不用,因?yàn)檫@樣可以減少白色污染。

5、小區(qū)的清潔工阿姨們應(yīng)該以最快的速度把有垃圾的地方打掃干凈。

為了讓我們的家園變得更漂亮。更整潔,讓我們從小事做起,從現(xiàn)在做起吧!

建議書的格式是篇三

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見建議書

各中小學(xué):

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育新的發(fā)展目標(biāo),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,按照 “整體設(shè)計(jì),分步實(shí)施,全面推進(jìn)”的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)思路,特提出本實(shí)施意見。請(qǐng)各校結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo),圍繞“促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo),盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍,全面提升全區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力。

二、培養(yǎng)計(jì)劃

用五年時(shí)間培養(yǎng)1—2名國家級(jí)骨干教師、5名左右省特級(jí)教師、10名左右省級(jí)骨干教師、20名市級(jí)學(xué)科帶頭人、50—80名市級(jí)骨干教師、200名區(qū)級(jí)骨干教師、400名區(qū)教壇能手、800名校級(jí)骨干教師,使我區(qū)有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是:~—~年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)教壇能手100名;~—20xx年每年各培養(yǎng)評(píng)選區(qū)級(jí)骨干教師50名。同時(shí),積極選送我區(qū)教師參加國家和省市級(jí)骨干教師培養(yǎng),選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門要求確定。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

通過培養(yǎng),使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《四川省特級(jí)教師管理暫行辦法》、《成都市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《x區(qū)骨干教師評(píng)選、考核和管理意見》(x教發(fā)【~】22號(hào))中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教育局成立x區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分別由局領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室、區(qū)教育研究培訓(xùn)中心和教育專家組成,負(fù)責(zé)本辦法的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評(píng)審工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長:

副組長:、

成 員:、

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在區(qū)教育研究培訓(xùn)中心,具體負(fù)責(zé)本方案的實(shí)施、檢查和工作。辦公室主任由兼任,辦公室副主任由兼任。

校級(jí)骨干教師培養(yǎng)工作由校長負(fù)責(zé),根據(jù)本校發(fā)展目標(biāo)制訂校級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施,將培養(yǎng)工作落到實(shí)處,以使有更多的教師進(jìn)入各級(jí)骨干教師行列。校級(jí)骨干教師培養(yǎng)方案和名單應(yīng)在學(xué)年初報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

五、選拔與培養(yǎng)

(一)骨干教師的推薦條件與程序

1、骨干教師的基本條件

第一,師德高尚。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。

第二,業(yè)績突出。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和終身學(xué)習(xí)理念,教學(xué)業(yè)績突出,綜合考核成績優(yōu)秀。

第三,能力較強(qiáng)。具有較強(qiáng)的教育科研能力和信息處理能力,在教師隊(duì)伍中能起到骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。

2、骨干教師的選拔程序

第一,教師本人書面申請(qǐng)。

第二,任職學(xué)校按照民主、公開、公正的原則,在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎(chǔ)上,對(duì)照骨干教師的基本條件對(duì)提出申請(qǐng)的教師進(jìn)行綜合評(píng)定,在規(guī)定的名額內(nèi)確定候選人進(jìn)行公示,向區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交候選人名單。

第三,區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校推薦的骨干教師候選人進(jìn)行認(rèn)真審核評(píng)議,在充分征求學(xué)科教研員意見的基礎(chǔ)上采用差額推選的辦法確定正式候選人進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

第四,為激勵(lì)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),優(yōu)化課堂教學(xué),區(qū)級(jí)以上課堂大賽一等獎(jiǎng)獲得者即為區(qū)教壇能手正式候選人。

第五,參加骨干教師培訓(xùn)期滿,經(jīng)考核合格由區(qū)教育局或上級(jí)教育行政部門正式授予骨干教師稱號(hào)并享受相應(yīng)待遇。

(二)骨干教師的培養(yǎng)辦法

為適應(yīng)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展需要,擬按“整體著眼,分層培訓(xùn),整體提高”的策略對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、校本研修

學(xué)校是干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此,校本研修是干教師培養(yǎng)的主要形式。各校要充分利用教育教學(xué)活動(dòng),按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路,通過舉辦講座,上研究課、觀摩課,開展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),采取“反思”、“同伴互助”、“讓位子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、結(jié)對(duì)子、發(fā)票子”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

2、區(qū)級(jí)培訓(xùn)

區(qū)級(jí)培訓(xùn)主要采取下列方式進(jìn)行:

第一、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃,負(fù)責(zé)組織實(shí)施;分散培訓(xùn)通過校本研修由學(xué)校自行組織。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性,注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)共享。

第二、結(jié)對(duì)帶徒,拜師學(xué)藝

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)區(qū)教壇能手、區(qū)級(jí)骨干教師的拜師帶徒工作,建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)口或相近的原則,由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)可以跨校選擇,所在學(xué)校及各級(jí)骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。

第三、學(xué)術(shù)交流

由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé),每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),組織一次區(qū)級(jí)骨干教師教育論壇或課改沙x,開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng),通過談體會(huì)、擺問題、找差距、尋路子等形式或方法,不斷提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)術(shù)水平。

3、省市級(jí)和國家級(jí)培訓(xùn)

高層次的骨干教師培訓(xùn)是提高骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要載體。區(qū)級(jí)以上骨干教師必須參加相應(yīng)級(jí)別的骨干教師培訓(xùn),努力提高教育教學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)水平。

六、考核與管理

1、培養(yǎng)對(duì)象的確定。區(qū)教育局將已有的市級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師分別列為省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)人選;市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀青年教師全部列為省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象;區(qū)教壇能手全部列為區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科和區(qū)教育研究培訓(xùn)中心共同負(fù)責(zé),建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)績檔案。在規(guī)定的培訓(xùn)周期內(nèi),對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制;對(duì)雖未列入培訓(xùn)對(duì)象,但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充。

3、建立骨干教師定期考核制度。骨干教師必須履行規(guī)定的義務(wù),充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。為加強(qiáng)骨干教師管理,區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要建立健全骨干教師定期考核制度,對(duì)區(qū)級(jí)骨干教師進(jìn)行定期考核并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)市級(jí)以上骨干教師進(jìn)行定期考核。區(qū)級(jí)骨干教師實(shí)行年度考核制。年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號(hào)和待遇。年度考核不合格者取消其稱號(hào)和待遇。骨干教師調(diào)離原校后,經(jīng)年度考核合格可保留骨干教師稱號(hào)但不再享受骨干教師經(jīng)濟(jì)待遇。

4、建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聯(lián)系制度。學(xué)科教研員是各層次骨干教師培養(yǎng)的主要力量,對(duì)骨干教師培養(yǎng)負(fù)有培養(yǎng)、管理和考核的職責(zé)。區(qū)教育研究培訓(xùn)中心要充分發(fā)揮學(xué)科教研員在骨干教師培養(yǎng)中的專業(yè)引領(lǐng)作用,建立學(xué)科教研員與骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的聯(lián)系制度,及時(shí)了解和掌握各級(jí)骨干教師的思想、工作和生活狀況,幫助他們解決實(shí)際困難,使他們能集中精力搞好工作。

七、骨干教師的義務(wù)

區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師的義務(wù)按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

1、區(qū)級(jí)骨干教師的義務(wù)是:

(1)、熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,具有敬業(yè)勤奮,樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

(2)、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),每年綜合考核處于本??己饲傲?。

(3)、積極參加骨干教師培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng),主動(dòng)接受學(xué)科教研員的培訓(xùn)和管理,學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,每學(xué)年必須在校內(nèi)獨(dú)立開展一次以上的教育教學(xué)專題講座和一節(jié)示范課,每年至少承擔(dān)一節(jié)片區(qū)或區(qū)級(jí)以上示范課。

(4)、一個(gè)區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究,課題計(jì)劃可操作性較強(qiáng),研究過程完整、課題研究成果材料充實(shí),具有一定的推廣價(jià)值。

(5)、積極教改經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教科研論文,每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表(或獲得市級(jí)論文競(jìng)賽獎(jiǎng));積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì),每年至少研讀一本理論專著或兩種教育教學(xué)期刊,并做好學(xué)習(xí)筆記。

(6)、發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用,承擔(dān)培養(yǎng)3 名校內(nèi)外青年教師任務(wù),主動(dòng)參加各類支教、講學(xué)活動(dòng),積極承擔(dān)支援薄弱學(xué)校任務(wù)。

2、區(qū)教壇能手的義務(wù)是:

(1)、熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,具有敬業(yè)勤奮,樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

(2)、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練,課堂教學(xué)有新意,教學(xué)效果顯著,受到學(xué)生、同行與社會(huì)的好評(píng)。

(3)、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),每學(xué)年面向區(qū)內(nèi)外舉行一至兩次公開教學(xué)活動(dòng)。

(4)、或參與校級(jí)以上課題研究并發(fā)揮重要作用。

(5)、積極教改經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教科研論文,每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級(jí)以上雜志發(fā)表(或在區(qū)級(jí)以上論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng))。

(6)、積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì),每年至少研讀一本理論專著或一種教育教學(xué)期刊,并做好學(xué)習(xí)筆記 。

八、骨干教師的待遇

1、建立“x區(qū)骨干教師專項(xiàng)資金”,對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和專項(xiàng)資助。

2、國家級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師、省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人的待遇按上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

3、區(qū)級(jí)骨干教師的待遇:

(1)、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮;

(2)、優(yōu)先推薦區(qū)級(jí)骨干教師參加區(qū)級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人評(píng)選;

(3)、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng),原則上每兩年安排一次外出考察學(xué)習(xí),其考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)在“骨干教師專項(xiàng)資金”中統(tǒng)一安排;

(4)、由區(qū)教育局每月發(fā)給100元骨干教師津貼,學(xué)校每月發(fā)給50—100元津貼并每年補(bǔ)助300元書本資料費(fèi)。

4、區(qū)教壇能手的待遇:

(1)、各級(jí)評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)在同等條件下優(yōu)先考慮;

(2)、優(yōu)先推薦區(qū)教壇能手參加區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選;

(3)、經(jīng)常組織參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng),安排區(qū)級(jí)及以上骨干教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo);

(4)、由學(xué)校每月發(fā)給40—80元津貼并每年補(bǔ)助200元書本資料費(fèi)。

5、校級(jí)骨干教師待遇由各校自行確定,報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

6、廠辦子弟校和民辦學(xué)校教師的骨干教師津貼和書報(bào)費(fèi)補(bǔ)貼由所在學(xué)校自籌解決。

建議書的格式是篇四

我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況很擔(dān)心,所以分析了一下他學(xué)習(xí)落后的一些情況。還有以后應(yīng)該怎么做的建議。

一、家庭環(huán)境會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)情況,甚至一生。

孩子的第一老師就是家長,很多孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛好都是取決于家長的輔導(dǎo)。特別是孩子的心理接受上特別敏感。另外,孩子的模仿能力很強(qiáng),在孩子的生活中,孩子的世界就是學(xué)習(xí)大人的動(dòng)作行為。所以說,孩子與什么人在一起,他就會(huì)向什么人學(xué)習(xí)。特別是早年他在家鄉(xiāng)里跟了一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子一起時(shí)候所養(yǎng)成的習(xí)慣。還有,家長每天對(duì)小孩的學(xué)習(xí)情況都要進(jìn)行問候關(guān)心。家長時(shí)刻要問自己,自己對(duì)孩子的批評(píng)多,還是贊美多?在教育例子中,天天被贊美的孩子比天天被批評(píng)打罵的孩子學(xué)習(xí)都好。為什么呢,因?yàn)楹⒆拥男睦硎谴嗳醯?,很容易在大人的批評(píng)下喪失學(xué)習(xí)的自信心。從而走向厭學(xué)和叛逆。當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候,就需要從心理支持上去解決問題。

相當(dāng)穩(wěn)定的家庭環(huán)境,是孩子學(xué)習(xí)的最大支柱。一個(gè)好的家庭氛圍就會(huì)讓孩子內(nèi)心有安全感,就有靜心學(xué)習(xí)的精神支持。相反,一個(gè)混亂的家庭環(huán)境里面,會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。所以好爸爸好媽媽不容易做啊。阿績之前換了幾個(gè)學(xué)校,學(xué)校環(huán)境因素不穩(wěn)定。家庭因素也不穩(wěn)定。父母之前不在孩子身邊,造成他心理的創(chuàng)傷。行為變得比一般孩子更精明和狡猾。你發(fā)現(xiàn)嗎?他模仿和學(xué)習(xí)生活實(shí)物(如開電視,騙你去哪里實(shí)際不是去那里等等)他很早就會(huì)了。這個(gè)是他自己自強(qiáng)心理的表現(xiàn)。當(dāng)他從小缺少父母的疼愛的時(shí)候,他的內(nèi)心就會(huì)開始建造自己的城堡起來,變得以自我為中心,簡單的說就是自私心理的培養(yǎng)。想做什么就是什么,沒有人能阻止。無論你怎么打罵,他無所謂。這個(gè)心理習(xí)慣已經(jīng)早年養(yǎng)成。所以,孩子成長的第一因素和重要因素——家庭教育是不可忽視的。

二、學(xué)校方面的教育沒有因材施教。

這個(gè)基本上很難做到,因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生多,老師少,很難顧及到每一個(gè)小孩。另外就是成績差的孩子如果被老師劃分成差生的話,那阿績?cè)谀莻€(gè)學(xué)校就完了。絕對(duì)沒有翻身的機(jī)會(huì)。

三、孩子本身是調(diào)皮的性格。

好動(dòng)的孩子是很聰明的孩子,因?yàn)樗麄兊拇竽X一直在思考新事物,只是思考的問題不是在正事上,而是在搗蛋和玩上。

解決以上問題的方法:

改變家長教育觀念。

(a)生活中以教育引導(dǎo)和啟發(fā)為主,不要以命令口氣去教育孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候,不要去嚴(yán)厲責(zé)罵或批評(píng),要換個(gè)角度去思考孩子為什么會(huì)做錯(cuò)事情,是大人教得不好,還是別的因素。另外要轉(zhuǎn)移角度去思考孩子做錯(cuò)事情后該怎么去引導(dǎo)讓他做好。家長要往好的方面去為孩子想,雖然做錯(cuò),但是也算是孩子的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以道理去說服孩子。只要家長的態(tài)度和善了,小孩的幾年來的心理障礙會(huì)慢慢解開,他也會(huì)慢慢感受到家長的愛的溫暖。這不是一朝一夕的事情。一般小孩子的心理是她喜歡誰,他就聽誰的話。誰表揚(yáng)他最多,他就喜歡誰,做事情就來勁。如果一個(gè)人每天都處在被批評(píng)被罵成是笨蛋的時(shí)候,那個(gè)人真認(rèn)為自己是笨蛋了,最后完全沒有自信心。大人如此,何況是小孩。所以你要開始練習(xí),每天早上表揚(yáng)阿績一次。每天他放學(xué)回來也要表揚(yáng)。無論怎么樣,你總要找些事情來表揚(yáng)。無論他做對(duì)了一題很簡單的題目或作業(yè),你都要去看并且表揚(yáng)。天才是靠表揚(yáng)出來的。玩是孩子的天性,要利用孩子的玩成為他們學(xué)習(xí)的方式。

(b)抽空陪孩子聊天,講故事,不會(huì)講也要買本書來讀給他聽,這個(gè)可以增進(jìn)母子間感情和增強(qiáng)他的語文的語言組織能力。你用力的去逼他背誦沒用的,過了就忘,甚至他都不背。還不如給他講故事。講小孩子讀書有好成績的故事,或者一些偉人的故事。童話故事等等,這個(gè)對(duì)孩子的世界觀教育很重要。睡覺前關(guān)了電視講故事給他聽。建立一個(gè)好孩子的觀念給他。讓他去以好孩子的榜樣去做事情。養(yǎng)成習(xí)慣。28天就可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

不要輕易變換學(xué)校環(huán)境和生活環(huán)境。孩子的適應(yīng)能力沒有大人那么強(qiáng),他要長時(shí)間去建立他的人際關(guān)系。(老師、同學(xué)、朋友、鄰居等等)對(duì)孩子來說,都會(huì)影響到他。

家長與學(xué)校班主任密切聯(lián)系。不要誤以為把所有的教育都推給學(xué)校。熟悉孩子在學(xué)校的狀況,與老師實(shí)話實(shí)說,共同想辦法。這能讓老師重點(diǎn)去關(guān)注阿績。

與孩子建立朋友的互相尊重的關(guān)系。大人在孩子面前要守信,以身作則,做錯(cuò)事情也要向孩子道歉。讓孩子以家長為學(xué)習(xí)的榜樣。從小培養(yǎng),長大了他就知道怎么為人處世。

家長也要不斷的學(xué)習(xí),跟孩子一起學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一種很有效的方式。

養(yǎng)成孩子每天寫日記的習(xí)慣,這樣可以提高語文的成績。日記可以是一句話或幾句話,記述今天看到了什么,看什么電視節(jié)目,想到了什么等等。開始的時(shí)候要好好指導(dǎo),要一個(gè)月左右才可讓他獨(dú)立作業(yè)。

數(shù)學(xué),你每天都舉個(gè)生活中關(guān)于他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的例子(簡單的)讓他去思考。答對(duì)的就表揚(yáng),答不對(duì),就告訴他怎么算的。每天如此。

要建立好一個(gè)和諧和善的家庭環(huán)境,這是最重要的。不然會(huì)影響孩子一生。

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