教案可以幫助教師更好地組織教學資源和教學活動。教師在編寫教案時，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案范例，供教師們參考借鑒。
最棒的玉米教案篇一
1．用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3．能聯(lián)系實際談體會，愿意做一個自信的人。
教學重點。
理解課文的寓意。
教學準備。
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
教學過程。
一、談話激趣，引入新課。
1．請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意。
1．學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2．借助工具書與同桌共同完成識字任務(wù)。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3．學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。
4．自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習。
1．寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2．展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文，感受情感。
1．出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2．學生快速默讀，找出文中與漫畫對應(yīng)的段落。（第2、6段）。
3自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4．想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5．“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。
（1）學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實最差，絕望自卑）。
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。
7細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（2）誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結(jié)合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！
五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。
最棒的玉米教案篇二
我讀了《最棒的玉米》，我明白了一個道理：無論什么時候都有相信自己，只不過有時候需要等一下的。
課文主要講了“相信自己，但是有時候需要等一下”――老婆婆看了那個最棒的玉米，但是沒摘那個的玉米，只摘了其他的玉米，棒玉米經(jīng)歷了風風雨雨、暴曬，最后這個棒玉米被老婆婆摘了下來做種子。
讀了課文，使我想到了我生活中去年我生日的時候，我的好朋友叫我唱一首歌，我本來有點害羞的，可是我有信心十足的說：“好?！薄詈螅@場生日會圓滿結(jié)束。
我明白了，只要有信心就一定會成功，只不過有時候需要等一下。
最棒的玉米教案篇三
1．用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3．能聯(lián)系實際談體會，愿意做一個自信的人。
理解課文的寓意。
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
一、談話激趣，引入新課。
1．請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意。
1．學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2．借助工具書與同桌共同完成識字任務(wù)。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3．學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。
4．自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習。
1．寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2．展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文，感受情感。
1．出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2．學生快速默讀，找出文中與漫畫對應(yīng)的段落。（第2、6段）。
3自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4．想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5．“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。
（1）學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實最差，絕望自卑）。
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。
7細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（2）誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結(jié)合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！
最棒的玉米教案篇四
今天我讀了《最棒的玉米》，讓我感受很深刻。開始的時候在所有玉米中它是長得最棒的一個，驕傲的玉米滿懷希望盼著老婆婆把它摘走，可是老婆婆卻沒有摘走它。這時候那個最棒的玉米開始自暴自棄，它絕望它悲痛，它甚至想自行了斷，因為它對老婆婆和自己失去了信心。
最棒的玉米終于盼來了老婆婆，老婆婆自言自語地說道：“這可是今年最棒的玉米，它的種子明年一定比它今年長得要好！”最棒的玉米聽了老婆婆的這些話才明白老婆婆的`用意和原因，最棒的玉米明白了這樣一個道理：不能一時被冷落而悲觀，相信自己有時還需要一點時間而已。
我在學習、生活中也常常給自己立下目標，最后不是放棄就是退縮了。讀了《最棒的玉米》，我明白了成功在于努力，我也要守住自己的夢想不懈努力，不能因為失敗而悲觀，不能因為挫折而退縮。我相信只要認準了目標堅持走下去，就一定會成功。
最棒的玉米教案篇五
1.感知玉米各組成部分的特征，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。
2.嘗試用玉米的各組成部分設(shè)計出不同種類的物品，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂趣。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
最棒的玉米教案篇六
1、啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，利用玉米進行創(chuàng)作。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
玉米實物，玉米食品圖片，范畫。
1、謎語《玉米》引題。
提問：這是什么？它是什么形狀的？什么顏色的？
3、引導幼兒從多個角度觀察玉米的整體、局部和細節(jié)特征，說說像什么？
（教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場繪畫）。
4、出示多個玉米并隨意組合，說說像什么？（教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場繪畫）。
5、提問：玉米可以干什么用？（根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片）。
6、啟發(fā)幼兒可以根據(jù)玉米的食用功能或外形特征進行添加想象作畫，表現(xiàn)自己獨特的想法。
7、引導幼兒說說：如果你是魔術(shù)師，你會把玉米變成什么？
8、幼兒進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽的畫出自己的想象，最后作品展示。
由于季節(jié)性的.原因，沒能找到實物玉米棒，活動剛開始時，只是現(xiàn)場畫了一棵玉米棒，嘟嘟反應(yīng)最快，一下就說出了名稱，我問“玉米棒像什么？”有的說：像漁網(wǎng)、像雞蛋、有的說：像芒果、像菠蘿。當我把玉米棒橫著，問到“如果讓你來把玉米棒變一變，你會把它變成什么？”時，有的說要變成火車、變成大卡車……嘟嘟說出了與眾不同的想法，他說要把它變成“飛魚”，我立馬添加了幾筆，別說還真的很像哦。當我把玉米棒豎著問時，楚楚說出了很奇特的想法――變成小兔的耳朵，變得還真的很不錯。因此，由活動中幼兒的回答，讓我看到了他們那豐富的想象力，如果有實物，可定會更棒的，我相信，此類教學只要持之以恒，一定會有意想不到的成果。
最棒的玉米教案篇七
一、教案背景：
1、面向?qū)W生：小學學科：語文。
2、課時：1課時。
3、學生課前準備：
（1）初讀課文，了解大意。（2）標清自然段。
（3）認讀生字詞，理解詞語含義。
《最棒的玉米》一課是教科版小學語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，共一課時。
知識目標：學會本課3個要求會認的生字。
能力目標：理解文章內(nèi)容，體會人物的語言、心理活動。
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
情感目標：通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要禁受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。
三、教材分析。
課前搜集有關(guān)自信的資料。
四、教學方法。
本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)四年級學生閱讀實際情況，主要采用。
1、演示法，利用多媒體課件教學，形象、直觀、生動，能夠全方位調(diào)動學生的感覺器官。
2、情境法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生走進課文，體會玉米的心情變化、3、引導法，引導學生自主學習課文，引導學生理解、感悟和體驗，讓學生自悟其理，重點探究以及拓展延伸。為了突破重點和難點，讓學生更深刻地體會到自信的重要性，我充分運用百度搜索，搜集了有關(guān)自信的故事、詩歌、名言，讓學生從課內(nèi)往課外進行延伸，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。
五、教學過程：
（一）談話導入，引出課題。
同學們，我們都想成為最棒的人?？墒怯械臅r候，我們付出以后不一定會得到別人的認可，如果遇到這種情況，你會怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來學習一篇童話《最棒的玉米》，看一看通過學習，你會受到什么啟發(fā)。
（二）初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：這篇課文寫了一件什么事。
（三）朗讀感悟，深入體會。
1、默讀1-8自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中能看這是個最棒的玉米，用筆畫下來，然后在小組內(nèi)讀一讀，并交流自己的感受。預(yù)設(shè)：（1）“一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米！”一個長得圓圓胖胖的，穿著好幾層黃綠色外衣的玉米驕傲地說。
從哪些詞可以看出玉米很棒？(一定、最先、最棒)。指導學生讀出驕傲的語氣，注意人物語言與旁白的區(qū)別。（2）“噢，你確實很棒?！敝車挠衩滓捕箭R聲贊美它。注意“噢”的讀音。一起來夸夸這個最棒的玉米。（3）“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！”最棒的玉米自我安慰著。讀出還有一點自信的感覺。（4）明天她一定會摘我的。讀出玉米的希望。
過渡：雖然玉米開始有些懷疑自己了，但是它并不灰心，依然覺得自己很棒，引導學生再來讀一讀。
2、你還能從哪看出這是最棒的玉米。
預(yù)設(shè)：學生匯報。
11、12自然段，指導朗讀。
3、玉米一直都這么自信嗎？從哪些自然段能看出來？
（1）就這樣，別的玉米一一被摘走了，而那個最棒的玉米還在那里。它的果實開始一粒一粒地變硬。它覺得被收獲的希望越來越小了。
“它覺得被收獲的希望越來越小了?！敝笇W生讀出有點失望的感覺。（2）“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了，就一定會受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風吹，被雨打，直到爛掉為止了?！庇衩赘械绞謧暮徒^望，便昏昏睡去。
可憐的玉米，沒有一個人理睬它，現(xiàn)在的它感到多么孤獨，多么無奈，多么傷心啊，如果你是這個玉米，你現(xiàn)在的心情怎樣？（傷心、難過、絕望……）。
帶著這樣的心情，誰再來讀一讀。
同學們，此時此刻，看到這么傷心絕望的玉米，你想對它說些什么？
（四）理清線索，提示主題。
過渡：剛才我們學習的課文，感受了玉米從充滿自信到失去自信的過程，最后，它又找到自信了嗎？（板書：充滿自信失去自信找到自信）。
是啊，在老婆婆的鼓勵下，玉米又重新找回了自信。玉米被當作第二年的種子，它終于成功了，所以，要想獲得成功，必須要禁受住考驗。
（五）拓展遷移，以一帶多。
1、朗讀《握住自信》，說一說你聽了以后有什么啟示。
握住自信有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看?！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信??！”前輩說。
歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。
【百度搜索】http:///。
（六）總結(jié)延伸，升華主題。
用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言，來談一談這節(jié)課的體會。適時出示教師搜集到的名言：
【百度搜索】http:///。
總結(jié)：同學們，老師希望你們能夠自信地學習、自信地生活，每一天都是充實的、快樂的。
板書：
充滿自信失去自信找回自信。
禁受住考驗獲得成功。
六、教學反思。
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊深遠的文章。讓學生在學習中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路歷程，在讀文過程中品味文章的精美文詞，在學文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標所在。通過提煉重點詞句來幫助體會玉米的心情變化；通過多種形式的朗讀、評讀，讓學生在自主品讀的過程中收獲感悟；通過給他們創(chuàng)造一個想象、互動的平臺，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會玉米的自信和感激；讓學生們在理解品味了文章的同時，也自然而然地得到了啟示：任何時候都要自信！
教學中，我以“從哪些地方能看出這是個最棒的玉米”這個問題為主線，我以學生為主體，用小組合作的形式進行討論交流，通過指導朗讀重點句子，來感受最棒的玉米從充滿自信，到失去自信，再到找到自信的過程。最后十幾分鐘，我進行了閱讀遷移，給大家介紹了一個小故事《握住自信》，師生朗讀了詩歌《自信》，然后，同學們又交流了搜集的有關(guān)自信的名人名言，并進行了自我創(chuàng)作。教學中時刻關(guān)注學生，給予他們鼓勵和贊賞，收到了非常好的課堂效果。
孩子是最富有想象力的人，他們新鮮、柔嫩的心靈，到處是感知生活的觸角。我們要順勢引導學生體驗生活，通過對文本的解讀，激活他們的心靈，感受文學形象。充分利用多媒體的教學手段和自身語言來進行教學，為學生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)了他們的語感，激發(fā)了學生的學習欲望。
備注：
教案參考：義務(wù)教育課程標準實驗教材《語文教學設(shè)計》四年級上冊。
最棒的玉米教案篇八
（二）出示樹的結(jié)構(gòu)圖，了解樹的基本結(jié)構(gòu)。
1、觀察樹的基本結(jié)構(gòu)。
2、老師小結(jié)：樹是由樹根、樹干、樹枝、樹葉組成。
（三）引導幼兒制作創(chuàng)意樹。
1、出示材料魔法玉米。
2、示范將魔法玉米輕輕地蘸上一點水，再和另一個魔法玉米連接。
3、請個別幼兒來示范。
4、全體幼兒動手制作，老師指導個別。
（四）師幼共同合作來布置大型樹林。
1、出示范例。
2、 “我們可以將做好的魔法玉米樹布置成一個樹林了，樹林里有好多的樹，真是漂亮極了！”
此次教學活動設(shè)計，難易程度非常適中，每個幼兒都能積極參與進來，活動氛圍不錯。究其原因，一是，課件制作很漂亮，各種各樣、不同季節(jié)的樹吸引了孩子們的注意力。二是在整個活動中，我都以幼兒為中心，引導他們認真觀察樹的結(jié)構(gòu)，讓他們充分發(fā)揮想象力制作創(chuàng)意樹，并在操作活動中鼓勵幼兒自己動手，他們都很認真地制作，并且制作出來的魔法玉米樹各不相同，有些幼兒的想象力很豐富，制作了“劍樹”“鋼琴樹”等等。但是，很多魔法玉米樹沒有樹根，以至于站不起來，達不到立體樹的效果，那么我在介紹樹的結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該要設(shè)問為什么要有樹根，它有什么作用，這樣會更好。
最棒的玉米教案篇九
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學會用豎式進行減法運算，初步學會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法，學會用豎式進行減法運算。
2、明白算理，相同數(shù)位才能直接相減，學會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題。
經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
學會用豎式進行減法運算。
2課時。
第一課時。
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。
2.分小組交流從圖中了解到的信息。
3.你能從這幅圖中找到什么樣的'數(shù)學信息呢？匯報：
淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
4.根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
二、探索減法的計算方法。
a、撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）。
b、算一算。
1.怎樣算出57+42=？
…（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）。
c、豎式計算方法。
小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我又學會了什么。
第二課時。
練習。
1、用計數(shù)器撥一撥，算一算。
2、一袋氣球有56個，已經(jīng)吹好了22個。還有多少個氣球沒有吹大？
3、用豎式計算。
4、森林醫(yī)生。
5.樹上原來有47個桃子，小猴子摘了35個桃子。樹上還有多少個桃子？
作業(yè)布置：回家后問爸爸媽媽的年齡，算一算誰大幾歲？再提出其他數(shù)學問題并解決。
最棒的玉米教案篇十
1、通過觀察、比較，了解玉米粒的結(jié)構(gòu)、顏色及排列方法。
2、在操作中，讓幼兒獲得搓玉米粒的經(jīng)驗，體驗勞動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食的良好習慣。
玉米粒的結(jié)構(gòu)、顏色及排列方法。
獲得搓玉米粒的經(jīng)驗。
1、幼兒人手一個玉米、盤子。
2、搓玉米粒的工具：筷子、貝殼、改錐、小勺等。
一、活動導入：
1、教師出示玉米食物，讓幼兒進行觀察，（小朋友們，老師給你們帶來一位老朋友，你們看看它是誰？）并給幼兒播放玉米生長過程的圖片，讓幼兒深入了解玉米是如何生長出來的。
2、教師拿出準備好的青玉米和成熟的玉米讓幼兒進行觀察對比，讓每位幼兒在看、摸、說的過程中了解玉米的結(jié)構(gòu)（玉米皮、玉米粒、玉米糊、玉米芯）、顏色和排列方法。
3、一起探討搓玉米粒的方法。
二、操作過程：
1、讓幼兒自由選擇工具搓玉米粒（使用準備好的各種工具）。
2、幼兒在進行操作后，說說自己的勞動成果和經(jīng)驗感受。（鼓勵搓的快的和創(chuàng)新方法的幼兒）。
3、討論：還有別的方法嗎？比如，用手搓，或者其它的工具，請幼兒嘗試。
4、說一說：哪種方法好？又快又省力？
5、幼兒進行搓玉米粒比賽。
三、品嘗過程：
1、教師和幼兒討論玉米做的食品有哪些？
2、教師將準備好的玉米糖、玉米爆花等食品給幼兒品嘗。
3、教師講解玉米的作用和營養(yǎng)價值（有利于便秘、腸炎和胃炎和美容的功效等等）。
4、在品嘗玉米食品的基礎(chǔ)上給幼兒講解如何做一名不挑食的好孩子。
四、討論問題：
1、玉米除了做成吃的`東西，它還有其他的用途嗎？一起了解玉米粒、玉米皮等可以做成各種漂亮的手工藝品。
2、讓幼兒觀看玉米皮做的手工藝品圖片。
1、希望在小朋友們了解玉米的作用和好處后，把自己學過的知識和快樂與好朋友或爸爸媽媽一起分享。回家后，搜集玉米皮材料來制作玉米的手工藝品。
2、帶幼兒做放松游戲回教室。
3、和幼兒共同分享、交流這節(jié)課的感受。
最棒的玉米教案篇十一
1、了解玉米的基本特征，能將粘土搓成玉米的形狀。
2、能大膽地運用工具劃出玉米方格，體驗粘土造型的樂趣。
粘土、操作板、小刀人手一份；玉米地一塊。
一、情景導入。
1、教師扮演貓媽媽：“秋天到了我種的玉米豐收了，我們一起去看一看吧！”（幼兒觀察田地）。
2、來到玉米地，發(fā)現(xiàn)地里只有一根玉米了。老鼠偷了玉米，請幼兒幫助貓媽媽一起種玉米。
1、外形特征：師：（拿起玉米地里的玉米請幼兒觀察）看一看，玉米是什么形狀的呢？
幼：長長的，上面細細的，下面粗粗的。
2、線條特征：師：玉米身上有許多的.玉米粒，那玉米粒是由什么樣的線條組成的呢？
幼：豎線和橫線。
1、將適量的黃色粘土搓成上小下大的玉米形狀。（請個別幼兒上來操作。）。
2、用工具小刀在玉米身上從上往下劃豎線，每條豎線都要空開一定的距離。
3、劃好豎線后將玉米橫放，從前往后開始劃，劃一圈。（請幼兒上來操作示范）。
4、把生產(chǎn)出來的玉米“種”在“玉米地”里。
5幼兒操作，教師巡回指導。
操作要求:1）玉米的形狀是由細到粗的。
2）用小刀劃線時要從上到下劃，注意線條和線條間空開一定的距離。
3）各組幼兒做好玉米后將玉米按照桌上小旗的顏色種到相應(yīng)顏色的玉米地里。
2、互相評價。
最棒的玉米教案篇十二
1、能用多種感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用簡單的語言進行描述。
2、在玉米粒的變化中，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、對玉米有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
-（幼兒猜兩個左右后）請一個寶寶來摸摸看看。（追問：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感覺，圓圓的還是長長地，是滑滑的還是一粒粒的）
-他說是玉米，到底這個袋子里裝的是什么，我們拿出來看看。
-我來請坐的最好的寶寶幫我拿出來。（請一位表現(xiàn)好的幼兒）
2、這是什么東西?。浚ㄟ呎f邊回到教師的位置）玉米？這玉米上面長的是什么??？
3、原來這一粒粒的是玉米粒。（玉米粒聲音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么?。浚ㄓ衩琢＃?/p>
4、我們一起和玉米粒寶寶做朋友，把你們的椅子下面的玉米粒寶寶請出來。
-張老師已經(jīng)把我的玉米粒朋友請出來了。
5、玉米粒長的什么樣的（如幼兒沒反應(yīng)，可以做適當?shù)奶嵝讶缈纯词谴蟠蟮倪€是小小的，顏色呢？摸摸它是什么感覺，再聞聞呢？）
提升時可以說，你說的是它的顏色黃黃的
-我們把袋子打開來，聞一聞玉米粒的味道。（教師示范打開袋子）
-聞好了，快點把袋子扣緊，玉米粒很調(diào)皮的，別讓它跳出來了。
小結(jié)：玉米粒是一粒粒小小的，黃黃的，摸上去硬硬的，滑滑的，聞上去沒有什么氣味。
1、你們知道嗎，玉米粒有個超級大變身的本領(lǐng)。我們把玉米粒裝進袋子，然后放進微波爐轉(zhuǎn)下，看看會發(fā)生什么變化。
-袋子放進微波爐后在干什么?。浚ㄊ种府媹A圈暗示）
-袋子放進微波爐，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（兩手打圈表示轉(zhuǎn)圈）。
-現(xiàn)在袋子是怎么樣的?。浚▋蓚€手掌做出扁扁的動作）（扁扁的）
-扁扁的袋子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
-聽聽看，聽到什么聲音了沒有？(1分05秒)
-這個聲音像什么?。浚ㄏ穹疟夼冢?/p>
小結(jié)：袋子放進微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)出了嗶嗶啵的聲音，像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一樣了？
-原來扁扁的袋子現(xiàn)在鼓起來胖胖的了，那你們猜猜袋子里的.玉米粒會有什么呢？（2分10秒 暫停錄像）
3、繼續(xù)播放錄像，提問：玉米粒變成什么樣了？（白白的，像朵花）
-白白的，像朵花，所以我們叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也帶來了，請爆米花和我們一起來做朋友，保護好你的爆米花哦，別讓它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一樣？
-玉米粒是小小的，爆米花是怎么樣的？（大大的）
-他的顏色有什么變化。（玉米粒原來是黃黃的，現(xiàn)在爆米花是白白的）
-靠近鼻子聞聞看？（香香的）
-玉米粒是硬硬的，爆過后玉米粒咬起來會怎樣？我們來嘗嘗吧?。ù啻嗟?，甜甜的，香香的）
小結(jié)：爆米花大大的，白白的，聞著香香的，吃進嘴里脆脆的，甜甜的。
1、你們想不想做一粒玉米粒，玩玩變身游戲，把自己變成一朵爆米花？
2、邊跟教師念兒歌，邊做游戲。（兩遍）
-小玉米粒們出來了。
-玉米粒們，準備好了沒有啊？（情緒調(diào)動起來）
-我是一粒小小的玉米粒，放進微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玉米粒變成什么了，嗶嗶啵，嗶嗶啵，嗶嗶啵，玉米粒變成爆米花！
小結(jié)：這個游戲好玩嗎？可是小朋友自己在家把東西放進微波爐轉(zhuǎn)是很危險的，一定要請大人幫忙哦。
1、原來爆米花是由玉米粒做成的，張老師這邊還給大家?guī)砹嗽S多玉米做的東西，我們也一起來嘗嘗吧。
2、幼兒分享食品。
亮點：
1、整個活動比較流暢，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的引導幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)。
2、整個活動調(diào)動了幼兒各種感官，視覺、嗅覺、觸覺等，充分利用具體的實物展示，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點，所以在活動中孩子們的關(guān)注點一直放在活動上，十分投入。
3、在請幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進行對比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。
1、對于在活動中的師幼互動，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時，請幼兒猜猜袋子里的玉米會有什么變化，有幼兒回答說袋子變大了，由于我太過急于想得到關(guān)于玉米粒的答案，我仍舊重復(fù)了前面的提問，其實這時候可以靈活的把孩子引導回來，如袋子變大了，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢？師幼互動是一門大學問，以后還需要多學習。
在活動中關(guān)于玉米粒氣味的討論，有的孩子說香香的，有的孩子說沒有味道，在活動前我驗證過是沒有味道的，但當孩子說有味道時，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過去了，肯定了他們說有味道的答案，其實想這樣的情況，我應(yīng)當通過強調(diào)沒味道的答案來正確的引導孩子對于玉米粒的氣味的認識。
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