總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過去的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y(jié)應(yīng)該針對(duì)性地提出問題并給出解決方案，具備實(shí)際操作性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)？那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是專家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南，歡迎大家閱讀。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
1、借助注釋，正確理解古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受詩(shī)人的感情變化。
3、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫。
第一課時(shí)
同學(xué)們，唐代時(shí)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人，你知道唐代有哪些著名詩(shī)人？（生交流）唐代詩(shī)人燦若星空，其中有一位詩(shī)人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩(shī)，詩(shī)酒名聞天下，被人們稱為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答李白）
1 、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作（板書：獨(dú)坐敬亭山）
2、生讀題
3、理解題意：“獨(dú)”是什么意思？有哪位同學(xué)到過敬亭山游玩，知道敬亭山在哪嗎？
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢？
1、默讀古詩(shī)，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？生自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、聽說我們班的同學(xué)古詩(shī)讀得特別好，指名讀，（評(píng)價(jià)很有詩(shī)人風(fēng)范）齊讀
3、詩(shī)歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。（要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏）
4、分組合作讀，每小組一句男女生疊讀（疊讀前三后二）師生疊讀
5、讀詩(shī)的最高境界是讀出詩(shī)的韻味，古代的讀書人讀詩(shī)搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫
1、閉上眼睛，用心傾聽朗誦想象畫面
3、置身于這樣的境界，你有何感受？（景美寂靜孤獨(dú)）
背誦古詩(shī)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一二句，感受詩(shī)人的孤獨(dú)。（板書鳥飛云去孤獨(dú)）
理解“盡”，說“眾鳥高飛盡”詩(shī)意；理解“孤”“閑”，說“孤云獨(dú)去閑”詩(shī)意
二、教師介紹創(chuàng)作背景
鳥飛云去本是常見的自然現(xiàn)象，在詩(shī)人的眼中，為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢？（生交流，師小結(jié)：被貶離京城，十年漂泊，遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見鳥飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞?。?/p>
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌三四句，感受詩(shī)人的不獨(dú)。
相看是什么意思？（相互看；你看我我看你）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（李白與敬亭山）會(huì)怎樣看？（含情脈脈四目相對(duì)默默對(duì)視）（板書：相看）
同學(xué)們，詩(shī)人是第一次登上敬亭山嗎？{不是}你們知道詩(shī)人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次??！詩(shī)人這么多次登上敬亭山，難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎？（不是）在詩(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？你說?。ú皇牵﹥H僅是一座山嗎？你說?。ú皇牵┰谠?shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是詩(shī)人的.一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開他，永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他，永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友?。∫晃还聠螘r(shí)可以做伴，寂寞時(shí)可以傾訴的朋友啊！有了這樣的朋友，詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎？（不會(huì)）還會(huì)寂寞嗎？（不會(huì)）難怪詩(shī)人會(huì)寫下這樣的詩(shī)句——“相看兩不厭，只有敬亭山。”
李白一生不畏權(quán)貴，命運(yùn)坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說不出的孤獨(dú)寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂的時(shí)候。同學(xué)們，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣？（喜悅高興激動(dòng)）是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅?。。ò鍟合鄲偅?/p>
四、教師小結(jié)：
（結(jié)合板書）漂泊他鄉(xiāng)，無人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內(nèi)心的憂傷，寫下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》（生有感情的讀詩(shī)）實(shí)際上，詩(shī)人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來了?！办o”是全詩(shī)的血脈。這首平淡恬靜的詩(shī)之所以如此動(dòng)人，就在于詩(shī)人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來的“寂靜”的境界，無怪乎沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中要夸這首詩(shī)是“傳‘獨(dú)坐’之神”了。
五、自由讀誦，背誦
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
本課是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文教材第8冊(cè)第一單元的第一課《故事詞三首》的第一首。詩(shī)中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨(dú)漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。
本單元的主題是“熱愛祖國(guó)河山”，讓學(xué)生跟隨作者在“欣賞祖國(guó)的大好河山中體會(huì)作者的思想情感，體會(huì)作者表達(dá)的方法”。選編的意圖一是是學(xué)生通過對(duì)詩(shī)文的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美；二是體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句，豐富語(yǔ)言積累。三是增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，增加文化積淀。
依據(jù)教材要求和選編意圖，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫一個(gè)生字。（認(rèn)識(shí)并會(huì)寫三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫一個(gè)生字）。
2、能有感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。
3、學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想畫面等方法，感知詩(shī)詞大意。能用自己的話說出詩(shī)句的意思。
4、感受祖國(guó)山河的美麗，受到美的熏陶。
根據(jù)選編意圖和學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：1、會(huì)寫文中出現(xiàn)的生字，能用自己的語(yǔ)言說出詩(shī)句的意思并背誦默寫古詩(shī)文。難點(diǎn)是：感受作者的思想感情，想象畫面，受到美的熏陶。
新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性行為，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生的。學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者和引導(dǎo)者。鑒于學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的接觸已經(jīng)有基礎(chǔ)，他們喜歡讀詩(shī)文，但對(duì)詩(shī)句的理解還有一定的難度，特別是對(duì)作者寫作背景和寫作心境的了解必定有一定的困難，還需要教師給予一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，所以，我選擇的教學(xué)方法重點(diǎn)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心境。二是創(chuàng)設(shè)情境法。將學(xué)生融入詩(shī)句所描寫的意境情境中，入情入境的體會(huì)詩(shī)人的心情，達(dá)到文本、作者、讀者和諧交融的目的。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)要重視讀的訓(xùn)練，要以讀為主，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)更要體現(xiàn)和落實(shí)“讀”的訓(xùn)練要求，所以，我引導(dǎo)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法就是“誦讀領(lǐng)悟法”，讓學(xué)生用“讀、思、議”的方法，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的形式，經(jīng)歷“初讀正音——讀出節(jié)奏——細(xì)讀明白——精讀品味——熟讀積累”的過程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本文我安排一個(gè)課時(shí)完成。
依據(jù)單元主題、選編目的、課文內(nèi)容和課后習(xí)題，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程有以下點(diǎn)。
（一）對(duì)詩(shī)導(dǎo)課知作者。
1、千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪。
2、春色滿園關(guān)不住——一枝紅杏出墻來。
3、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧?！耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
4、誰(shuí)能站起來給大家展示一下自己積累的古詩(shī)句？
師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。說到古詩(shī)，我想，唐代一位被后人稱為詩(shī)仙的大詩(shī)人應(yīng)該不陌生吧。他的名字叫——李白。
關(guān)于李白，你們了解多少呢？（學(xué)生交流收集的關(guān)于李白的資料）。
李白的確是一個(gè)文學(xué)大家，今天我們就共同來學(xué)習(xí)他一個(gè)流芳千古的作品《獨(dú)坐敬亭山》。（師板書課題，生齊讀課題）。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的舊知自然過渡到新課上，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，將學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來，為營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍做好鋪墊。）。
（二）細(xì)解課題明學(xué)法。
1、字理識(shí)字：“亭字”的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。）怎樣記“亭”字？（簡(jiǎn)筆畫畫亭的樣子）“亭”字的一點(diǎn)象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椤?/p>
2、理解課題：對(duì)于詩(shī)的題目，你是怎么理解的呢？
獨(dú)——獨(dú)自，孤獨(dú)、孤單，
敬亭山你知道在哪里？你怎么知道的？（看注釋就是學(xué)習(xí)古詩(shī)文理解古詩(shī)文最好的方法之一。）。
敬亭山，古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、廣教寺、穿云亭、單梯亭、額珠樓、太白樓等古跡，今已無存。諸勝跡中僅有山南麓之雙塔與古昭亭石坊。自南北朝時(shí)，南齊詩(shī)人謝朓、唐代詩(shī)人李白在此賦詩(shī)，此山遂得名于天下。
先理解每個(gè)詞的意思，然后連詞成句，我們就可以理解整句的意思了。
3、師總結(jié)：敬亭山是一個(gè)山名。意思就是詩(shī)人獨(dú)自坐在敬亭山。這首詩(shī)就是李白獨(dú)自坐在敬亭山時(shí)的所見所感。
（從課題入手，讓學(xué)生知道理解古詩(shī)句的方法就是通過看注釋和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)逐詞理解，然后連詞成句，達(dá)到整體理解的目的。此環(huán)節(jié)重在點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。）。
（三）初讀課文讀正確。
1、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、學(xué)生試給古詩(shī)標(biāo)出節(jié)奏。帶著節(jié)奏練習(xí)讀。
3、檢查朗讀情況：個(gè)人讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有三步，一是學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順，初步感知詩(shī)文；二是讀出節(jié)奏，四年級(jí)學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基礎(chǔ)，所以對(duì)于這首朗讀起來比較簡(jiǎn)單的五言詩(shī)，讓學(xué)生自己讀出節(jié)奏，應(yīng)該是沒有難度的。三是檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)糾正。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了“讀”的學(xué)習(xí)方式。）。
（四）細(xì)讀課文讀明白。
1、解詞：同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者看插圖解決，也可以和同桌交流討論，理解。
2、集體交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足，聯(lián)系上文應(yīng)該是看不夠。）。
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。誰(shuí)能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
一、二句：所有的鳥都高高的飛走了，就連那一片孤獨(dú)的白云也悠閑的飄向遠(yuǎn)方。
師總結(jié)：師小結(jié)：這句中，出現(xiàn)了幾種景物？板書：鳥飛盡云去閑。這些景物還在嗎？留下的是什么？（凄涼、孤獨(dú)）用有物襯無物，讓我們更感到了一種（孤獨(dú)之感，天地之大，就剩我一個(gè)人了。）。
三四句：和我相互看著，看葉看不夠的，只有敬亭山??！
還可以怎樣的說？只有敬亭山和我互相看著，怎么看也看不夠?。。ㄟ@是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。只要能將句子說通順完整，我們?cè)趺凑{(diào)整這些詞語(yǔ)都可以的。）。
這句中寫了什么景物？（山和人）怎么樣的狀態(tài)？（相對(duì)）山會(huì)看著人嗎？這是怎樣的寫法？（擬人）。
帶著對(duì)句子的理解，再來齊讀一遍詩(shī)句。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，并運(yùn)用解題時(shí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作的交流的學(xué)習(xí)方式。）。
（五）精讀品味悟情感。
補(bǔ)充資料：李白少年時(shí)就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，受盡了別人的歧視和冷眼，飽嘗了人間的辛酸，世態(tài)的炎涼。
2、如果你是當(dāng)時(shí)的李白，遇到這樣的處境，你會(huì)怎么想？
3、此時(shí)，詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣的？
是啊，實(shí)際上，詩(shī)人越是寫山的“有情”，越是表現(xiàn)出人的“無情”；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來了。
4、請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩(shī)。多讀幾遍，試著背下來。（檢查背誦）。
（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料是為了尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn)，他們無法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情，引導(dǎo)他們進(jìn)行說話，也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練，使語(yǔ)言的人文性和工具性得到了升華。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)方法是創(chuàng)設(shè)情境法，讓學(xué)生進(jìn)入作者的心境，體會(huì)作者的心情，達(dá)到文本、作者、讀者情感交融的目的。）。
5、如果讓你依據(jù)詩(shī)文將自己想象到的畫面畫于課本上這首詩(shī)的空白處，你會(huì)怎么畫？（機(jī)動(dòng)）（學(xué)生交流：可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫，）。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩(shī)配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性，面向全體”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生把自己想象的的情景通過畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生的想象能力得到提升，還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。
作業(yè)：將這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽，并和同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又好的將詩(shī)默寫下來。
自己查找一首李白的詩(shī)背誦下來。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的的布置有兩個(gè)，一是針對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓背給爸爸媽媽聽，并比賽默寫，目的是為了落實(shí)將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行課后鞏固，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；二是收集一首李白的詩(shī)背誦下來，目的也是為了實(shí)現(xiàn)用一首帶多首的閱讀教學(xué)要求，達(dá)到學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化知識(shí)的積淀的目的。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
1、會(huì)寫“亭”字。
2、能有感情地朗讀并背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
3、學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。
4、.感受山水的自然美，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然山水的情感。
4、豐滿對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者寄情山水、熱愛山水的情操，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
【】
想象詩(shī)中描繪的情景，讀出詩(shī)的韻味，體會(huì)詩(shī)人從孤獨(dú)到不孤獨(dú)的情感。
【】
體會(huì)作者寄情山水、熱愛山水的情操。
【】
“詩(shī)仙”李白是我國(guó)唐代最偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)想象豐富，用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感。本設(shè)計(jì)以學(xué)詩(shī)知詩(shī)人的形式，想象理解詩(shī)的意境，同時(shí)鏈接相關(guān)資料，豐滿對(duì)詩(shī)人李白的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)《獨(dú)坐敬亭山》的理解更加飽滿的目的。
【】
1、課前布置詩(shī)人搜集有關(guān)詩(shī)人李白的資料。
2、自制課件。
【】
1、詩(shī)歌旅行：
讀詩(shī)《望廬山瀑布》《望天門山》
2、了解詩(shī)人：
1、揭示詩(shī)題，板書詩(shī)題及作者，提示“亭”字寫法，生書空。
2、讀詩(shī)題，給“獨(dú)”組詞，明題意。
3、了解“敬亭山”位置，復(fù)習(xí)“借助注釋理解詩(shī)意”的方法。
4、介紹背景資料，理解“獨(dú)坐”。
知道詩(shī)人為什么獨(dú)坐敬亭山嗎？
據(jù)史料記載，其實(shí)李白在宣城的時(shí)候，他的一個(gè)好友當(dāng)時(shí)也來到宣城。可是，重陽(yáng)節(jié)那天，這位朋友和當(dāng)?shù)毓賳T一起去游敬亭山，卻沒有通知好友李白。幾天后詩(shī)人獨(dú)自一人登上這敬亭山，所以他——獨(dú)坐敬亭山。
1、生自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指名讀，生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、師生、生生合作讀，讀出節(jié)奏。
（1）師生合作疊讀：
第一次生讀全句，師疊后三字。
第二次詩(shī)疊前二字，生讀全句。
（2）男女生前二后三合作讀。
3、生配樂齊讀，讀出韻味兒。
1、師配樂范讀，生想象詩(shī)中畫面。
2、交流：你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景物？(鳥、云、敬亭山)置身于這樣的`環(huán)境中你有什么感受? （景美、寂靜）
。
1、說“眾鳥高飛盡”句意，理解“盡”。
2、說“孤云獨(dú)去閑”句意，理解“孤”“閑”。
3、體會(huì)詩(shī)人情感：
此時(shí)的詩(shī)人，看到鳥飛、云去，他會(huì)有什么樣的感受呢？（寂寞、孤獨(dú)）
鳥飛、云去本是大自然的自然景象，為什么現(xiàn)在使得詩(shī)人倍感孤獨(dú)呢？
4.介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景：
同學(xué)們，這首詩(shī)是詩(shī)人53歲那年秋天，孤身一人游敬亭山時(shí)寫下的。那時(shí)詩(shī)人被貶離開長(zhǎng)安整整十年了，長(zhǎng)期的漂泊，詩(shī)人飽嘗了人世間的辛酸，昔日的好友都把他給遺忘了啊。鳥兒飛走了，只留下我一個(gè)人；云兒飄走了，只留下我一個(gè)人；連朋友都不理不睬，還是只留下我——一個(gè)人哪，難怪詩(shī)人會(huì)感覺——孤獨(dú)?。ㄖ浮肮陋?dú)”二字）
1、說三、四句意，理解“厭”
2、體會(huì)“人山相看”
（1）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（詩(shī)人和敬亭山）怎樣看是“相看”呢？（你看著我，我看著你）
（2）“看”有很多種，誰(shuí)來說說，還有哪些表示看的詞？
（3）詩(shī)人和敬亭山是怎樣地看啊?（ 四目相對(duì)、目不轉(zhuǎn)睛、含情脈脈地看）
（4）鏈接資料，體會(huì)“相看”
同學(xué)們，知道這是詩(shī)人第幾次看敬亭山嗎？據(jù)史料記載，李白曾七次登上敬亭山，整整七次??！詩(shī)人為什么這么多次登上敬亭山啊？全班交流。
3、創(chuàng)設(shè)情境寫話：人山對(duì)話
在大詩(shī)人李白的眼中，這哪里是一座山啊，這就是他的一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開他，永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他，會(huì)一直與他相伴的好朋友??！一位孤單時(shí)想找他作伴、憂愁時(shí)想向他傾訴的好朋友啊！
大詩(shī)人李白孤獨(dú)時(shí)他會(huì)向敬亭山訴說什么？敬亭山聽到詩(shī)人的心里話又會(huì)對(duì)他說什么呢？同學(xué)們，咱們來動(dòng)筆寫一寫 。這一組寫李白對(duì)敬亭山說的話，這一組寫敬亭山對(duì)李白說的話。（生分組寫）
3、指名“人山對(duì)話”，體會(huì)“人山相知”。
兩組學(xué)生對(duì)話后師小結(jié)：
有這相知多年的好朋友，哪里還會(huì)有孤獨(dú)，哪里還會(huì)有寂寞呢，難怪詩(shī)人會(huì)寫下這樣的詩(shī)句——相看兩不厭，只有敬亭山。
1、鏈接李白寫山的詩(shī)句，體會(huì)“人山相悅”。
他登上南邊的蓮花山，寫下了這樣的詩(shī)句——
即便是夢(mèng)中，李白都游玩了東邊的天姥山，詩(shī)人這樣贊嘆道——
來到西邊的峨眉山，李白寫下了《峨眉山月歌》——
李白熱愛祖國(guó)的山山水水，流連山水之時(shí)也是他最快樂的時(shí)候！所以，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣??？（喜悅）
是啊，李白與敬亭山兩兩相悅啊。
3、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》，再識(shí)詩(shī)人。
是啊，月下獨(dú)酌，本是寂寞的，但詩(shī)人卻與月亮舉杯對(duì)飲，同歌共舞，好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的李白??！這就是我們眼中的“詩(shī)仙”李白！
一定會(huì)輕輕吟誦起一首詩(shī)——（生背詩(shī)）
2、詩(shī)歌詩(shī)歌，一首詩(shī)也是一首歌，咱們一起來唱一唱吧。
3、李白為后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇，同學(xué)們，結(jié)束了今天這節(jié)課，老師希望你們走進(jìn)李白的詩(shī)歌世界，和李白相看——兩不厭，你一定會(huì)更懂得李白的人生追求，與李白長(zhǎng)——相知，你也一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量，和李白長(zhǎng)——相悅！
【】
獨(dú)坐敬亭山
李白
相看
相知
相悅
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
2、揭題：是啊，李白一生寫了很多詩(shī)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī)：獨(dú)坐敬亭山。
3、解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？
齊讀課題
1、學(xué)習(xí)生字。播放
課件
：（字理識(shí)字）“亭字”的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。）怎樣記“亭”字？（簡(jiǎn)筆畫畫亭的樣子）“亭”字的`一點(diǎn)象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椤?/p>
1、聽音朗讀，初識(shí)古詩(shī)。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
（1）把詩(shī)讀通讀順。
（2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。
1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。
2、集體交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；）
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5、這首詩(shī)描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩(shī)人的心情怎樣？（孤單寂寞）
天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人?！氨M”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此，這兩句是寫“動(dòng)”見“靜”，以 “動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。
鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下詩(shī)人和敬亭山了。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這使詩(shī)人很動(dòng)情-世界上大概只有它還愿和我作伴吧？“相看兩不厭”表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情。“相”“兩”二字同義重復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。結(jié)句中“只有” 兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛?！叭松靡恢鹤阋印保B飛云去又何足掛齒！表面看來，是寫了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視，脈脈含情。實(shí)際上，詩(shī)人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來了。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
１、知識(shí)與技能的目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀課文，默寫課文。
２、過程與方法的目標(biāo)：
學(xué)生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會(huì)、小組合作來學(xué)習(xí)古詩(shī) 。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
想象古詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
對(duì)詩(shī)中描繪的景物展開充分的想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，有感情的誦讀古詩(shī)。
１、教師即興背誦一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣，問：
在你學(xué)過的古詩(shī)中，印象最深的是哪一首，背給大家聽。
２、老師：
３、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)：
板書課題。齊讀，解釋詩(shī)題：
“誰(shuí)愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家？”
１、選擇自己喜歡的方式來自由的誦讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的韻味，讀的舒緩些，并劃出節(jié)奏。
２、再來讀一讀古詩(shī)，邊讀邊品味：
你的心中有什么滋味？
３、請(qǐng)你帶著你品味的這種感覺，以小組為單位，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)不明白的地方，小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。
４、學(xué)生小組派代表匯報(bào)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先匯報(bào)是以什么方式來學(xué)習(xí)古詩(shī)的，弄明白的什么？其他學(xué)生補(bǔ)充。
１、老師：
聽了你們的介紹，我也仿佛能感受到詩(shī)人的心境，的確，這首詩(shī)寫得是多么的含蓄深刻，韻味悠長(zhǎng)呀！讓我們?cè)俅巫x古詩(shī)，畫出令你感受最深的詞句。
２、互相交流：
你通過朗讀感受到詩(shī)人什么樣的心情？
３、小組討論：
說說這首是中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、詩(shī)人李白把山擬人了，寄情于山。學(xué)完這首詩(shī)你聯(lián)想到什么？
２、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，以及詩(shī)人的感情，選用自己喜歡的方式去表達(dá)自己的感受。
（寫作、繪畫、背誦、抄錄等）
１、把這首詩(shī)默寫下來。
２、請(qǐng)你選擇自己喜歡的詩(shī)句加以想象畫出來。可以在詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上豐富內(nèi)容。
３、你還知道李白的哪首詩(shī)？讀給大家聽。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
１、知識(shí)與技能的目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀課文，背誦課文。
２、過程與方法的目標(biāo)：
學(xué)生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會(huì)、小組合作來學(xué)習(xí)古詩(shī) 。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
想象古詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，有感情的誦讀古詩(shī)。
教學(xué)方法：知識(shí)搶答式導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)法，自主合作學(xué)習(xí)法，巧解圖畫理解詩(shī)意等。
教學(xué)準(zhǔn)備：敬亭山文字資料、白紙。
課時(shí)安排：2課時(shí)
學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，老師提示：一個(gè)是李白，人稱“詩(shī)仙”，一個(gè)是杜甫，別稱“詩(shī)圣”。）
2、揭題，誰(shuí)來背李白的詩(shī)，會(huì)背幾首就背幾首。
（學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，且要順勢(shì)揭題板書。）
（二）整體誦讀，初步感受。
1、啟示學(xué)習(xí)方法和要求：
（1）自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別是生字的讀音。然后看注釋理解詞句；
（2）反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情；
（3）再講出詩(shī)歌的背景，導(dǎo)出“孤獨(dú)”的詩(shī)歌基調(diào)。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，然后再指名朗讀古詩(shī)，聽聽是否讀的既正確又通順。
3、借助詩(shī)文注釋，整體感知內(nèi)容。
（1）釋題意。
獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)的坐。
敬亭山：原名昭亭山，屬黃山支脈，東西綿亙百余里，大小山峰60座，海拔317米。
連起來題目是什么意思呢？
（2）抓景物。
詩(shī)中寫了哪些景物？這首詩(shī)寫了眾鳥、孤云、敬亭山三樣景物。
（三）分部解讀，感悟詩(shī)情。
第一，學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”。
1、畫。根據(jù)自己的理解，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出這兩句詩(shī)的意思。
2、議。說說為什么畫好多只鳥？為什么只畫一片云？幫助理解“眾鳥”和“孤云”。
再出示一空白的畫面，讓學(xué)生說說為什么需要這個(gè)畫面，以此理解“盡”和“去”。
3、轉(zhuǎn)。教師語(yǔ)言過渡：看來靜止的畫面是無法表達(dá)作者的思想感情和字里的精妙的。眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下李白一個(gè)人了，怪不得題目里是——“獨(dú)”坐敬亭山。
4、品。坐著這種孤獨(dú)的內(nèi)心境界是通過什么表達(dá)的？你從哪些字詞中看出來的？引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。
5、讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨(dú)的.味道。
第二，學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”。
1、質(zhì)疑。學(xué)生提出自學(xué)這兩句詩(shī)的疑難問題。
2、釋疑。
提供敬亭山的文字資料，體會(huì)李白看敬亭山看不滿足的表面原因是景美。
山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺(tái)樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩(shī)石、裴公井、綠雪井、夢(mèng)珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等。
追問：李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個(gè)景物來看嗎？（詩(shī)人把敬亭山當(dāng)作朋友。）
3、感悟。
的確，大家想的都很對(duì)！詩(shī)人確實(shí)找到了朋友，但老師卻認(rèn)為詩(shī)人還是很孤獨(dú)，你們認(rèn)為呢？難道不是嗎！你們看作者只能在大自然中找朋友，而現(xiàn)實(shí)生活中呢，找不到朋友，難道他不孤獨(dú)嗎？！
4、品讀。此時(shí)，你就是詩(shī)人李白，你來吟一下這首詩(shī)吧！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
（四）表情朗讀，升華詩(shī)意
1、《獨(dú)坐敬亭山》看似寫景，其實(shí)也是抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶著作者的感情再來讀一讀這首詩(shī)吧。引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3、能通過朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
一、導(dǎo)入
2、解題。敬亭山：安徽省郊外的一座大山。獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐。連起來題目的意思是什么?
二、自學(xué)古詩(shī)
1、出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。
讀詩(shī)，指出不理解的詞語(yǔ)。
結(jié)合詩(shī)句，利用字典理解詞義及詩(shī)句的意思。
自己弄不懂的地方和別人交流。
2、檢查自學(xué)
指讀全詩(shī)
交流自己對(duì)詞和句的理解
詩(shī)句意思：后兩句意思怎么說才通順?
句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí))
3、這首詩(shī)描寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?
1、體會(huì)作者感情，自己讀讀這首詩(shī)。
2、指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。
3、背誦全詩(shī)。
1、你還喜歡我們沒學(xué)過的李白的哪首詩(shī)?說說為什么喜歡它?
2、交流。
3、把喜歡李白的詩(shī)抄在讀書筆記上。
熟背《獨(dú)坐敬亭山》。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。
3、感受本詩(shī)借景抒情的表達(dá)方法，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)卻不悲觀的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn)：入境悟情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、以舊引新
2、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)李白的一首名詩(shī)：板題，生齊讀詩(shī)題。
3、請(qǐng)熟悉本詩(shī)的同學(xué)談?wù)剬?duì)敬亭山和詩(shī)歌的理解。
4、師相機(jī)介紹詩(shī)人創(chuàng)作背景：《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長(zhǎng)安已整整十年。由于抱負(fù)得不到施展，長(zhǎng)期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨(dú)與寂寞。
二、初讀詩(shī)句，理解大意
1、師質(zhì)疑：詩(shī)題中哪個(gè)字最讓你有感觸？（生可能談“獨(dú)”和“坐”）
2、請(qǐng)學(xué)生以自己的體會(huì)誦讀詩(shī)題。
3、各種形式朗讀古詩(shī)，正音、評(píng)價(jià)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩(shī)句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。
5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩(shī)句的基本意思。
6、全班交流詩(shī)的大意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。
三、品讀詩(shī)句，入境悟情
1、賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
（1）要求學(xué)生標(biāo)出描寫景物的詞匯：眾鳥、孤云。
（2）指名根據(jù)想象畫出景物。
（3）質(zhì)疑：你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會(huì)到什么？
（4）李白為什么會(huì)由此生出孤獨(dú)之感？角色體驗(yàn)朗讀（自己就是李白）。
（5）播放朗誦課件，聆聽，欣賞。
（6）配樂誦讀，想象畫面；讀出詩(shī)韻，讀出情感。
2、品析后兩句：相看兩不厭，只有敬亭山。
（1）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？
（2）點(diǎn)撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當(dāng)知己。
（3）找到了這樣一位知心朋友，李白才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭，只有敬亭山。
（4）假如“知己”敬亭山會(huì)說話，李白可能會(huì)和它說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生由李白抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈境況展開想象。）
（5）當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。
（6）指導(dǎo)朗讀。
四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)
1、配樂各種形式誦讀全詩(shī)。
2、自由組合練習(xí)誦讀。
3、指名背誦。
五、布置作業(yè)
1、選讀李白的古詩(shī)。
2、默寫《獨(dú)坐敬亭山》，嘗試配上畫面。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
1、認(rèn)識(shí)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)詞的意思。
4、體會(huì)作者表達(dá)的情感。
1、品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
理解詩(shī)句句意。
師：同學(xué)們知道李白嗎？（知道）那你能給我們來介紹一下李白嗎？（字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱“李杜”。）
師：李白的詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過不少了，誰(shuí)來背一首？根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點(diǎn)撥?！锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩(shī)人?！鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白。
師：今天我們要學(xué)的這首詩(shī)是古詩(shī)百花園中一朵清新、雅致的小花。誰(shuí)來讀一讀題目？（生讀）
1、學(xué)寫“亭”字。
師：這個(gè)“亭”字是我們今天要求寫的字。看到過亭子嗎？跟我們的這個(gè)字有沒有聯(lián)系呢？（生答）
師邊簡(jiǎn)筆畫亭，邊說“亭”字的一點(diǎn)像亭尖，口字像亭尖下面的部分，飛起的角像禿寶蓋，所以寫寬些，丁字像亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椋ㄉ鷮懀?/p>
2、介紹敬亭山。
師：知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?？（生答?/p>
師：我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩(shī)文，所以敬亭山后來被稱為“江南詩(shī)山”。好，誰(shuí)再來讀題目？注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。（生讀）
3、學(xué)讀詩(shī)題。
師：知道題目的意思嗎？這又會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？（出示課文畫面）這座山就是有“江南詩(shī)山”之稱的敬亭山，山邊的這個(gè)人肯定就是大詩(shī)人李白了。詩(shī)人如此觀望著敬亭山?？粗@幅畫，請(qǐng)你再讀一讀課題。
（1）（生讀，讀得比較輕）教師可以說：“老師聽出來了，你似乎已經(jīng)感受到了詩(shī)歌帶給你的那份靜寂?！?/p>
（2）（生讀，讀得比較慢）教師可以說：“你把后面幾個(gè)字拉地比較長(zhǎng)，仿佛李白一個(gè)人在那兒已經(jīng)坐了很久很久！”
（3）齊讀。
4、學(xué)讀詩(shī)句。
（1）師范讀古詩(shī)。
多好?。≡蹅冄矍八坪醺‖F(xiàn)出了一座敬亭山！接下來，讓我們一起來看看這首詩(shī)。（出示古詩(shī)）古詩(shī)我們一定要吟誦，這不同于一般的讀，先聽老師吟一吟。（師范讀）
（2）生讀古詩(shī)。
同學(xué)們自己也輕聲地吟誦兩三遍，把它念到自己的心里去。（學(xué)生試讀古詩(shī)）
師：讀得很流利！如果你能理解、體會(huì)詩(shī)的意境，那樣你會(huì)讀得更好。（再請(qǐng)一位學(xué)生讀）
師：靜幽幽的，讓這首詩(shī)聽起來別有一番風(fēng)味?。ɡ^續(xù)請(qǐng)一生讀）
師：聽出來了，你已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了自己真實(shí)的體會(huì)?，F(xiàn)在讓我們把自己看作詩(shī)人，試著用這樣的語(yǔ)氣一起吟一吟！（師生齊讀）
1、這首詩(shī)一共20個(gè)字，古詩(shī)下面還有注解。借助注解，請(qǐng)同桌之間交流一下，聽聽你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的？你說給他聽，他說給你聽。（生同桌交流）
3、第二個(gè)問題：四句詩(shī)里面哪幾個(gè)詞也能看出李白他只有一個(gè)人？拿起筆，認(rèn)真地一句一句地讀，圈出能證明他只有一個(gè)人的詞。（生邊讀邊畫）
（1）從“眾鳥高飛盡”中可以看出當(dāng)時(shí)李白是一個(gè)人的。
師：這句話你怎么理解？
生：很多的鳥都已經(jīng)飛走了。（板書：鳥飛盡）
（2）從“孤云獨(dú)去閑”這句話中看出來。
生：一朵白云飄地很悠閑。
師：在解釋這句話時(shí)我們應(yīng)該調(diào)換一下語(yǔ)序，可以說成“一朵白云很悠閑地飄去?！保ò鍟涸迫ラe）
4、山里的鳥群越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，連影子都看不到了，萬(wàn)里碧空沒有一朵云彩，那該是怎樣的景象？（安靜的，寂寞的）
帶著這種靜寂的感覺，誰(shuí)來讀一讀這兩句？（生讀）
師：讀得很寂靜，我們大家一起來讀一讀?。ㄉR讀）
生：李白和敬亭山互相看著。
生：“不厭”是不滿足。
師：“兩不厭”可以說成是“彼此總是看不夠”?！跋嗫磧刹粎挕蔽覀冞B起來可以怎么說？
生：李白看著敬亭山，敬亭山也看著李白，彼此總是看不夠
6、第四個(gè)問題：“看”原本是人的動(dòng)作，這里詩(shī)人想象成敬亭山也在看著詩(shī)人是運(yùn)用了什么手法呢？（擬人）
師：是啊，此時(shí)此刻的敬亭山已經(jīng)不再是一座山，而變成了詩(shī)人的一位……
生：（好朋友）板書：（以山為伴）
師：李白在敬亭山上靜靜地坐著，你看著我，我看著你，怎么看也看不厭，就帶著這樣的感覺讀一讀。誰(shuí)來讀三四句？（生讀）李白看著敬亭山，敬亭山也在看著李白，人山相望，人山融合在一起。請(qǐng)?jiān)僮x?。ㄉx）
他把敬亭山當(dāng)作是自己的朋友，向他來傾訴自己心中的……
2、說得好。你又從哪些詩(shī)句感受到了李白的孤獨(dú)呢？（板書：孤獨(dú)）
生：從“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”中感受到的。
師：在李白的眼里，那只無情的鳥兒飛了，棄他而去；在李白的眼里那些高傲的白云也……（離他而去）
師：多么孤獨(dú)的李白呀！來，再讀前兩句。（生讀）
師：鳥兒飛了，云兒去了，只有敬亭山。老師向大家簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的背景?！丢?dú)坐敬亭山》這首詩(shī)寫在公元753年，那時(shí)離李白被罷官逐出京城長(zhǎng)安已整整10年的時(shí)間了，在10年期間，李白一直過著流離失所、顛簸不定的生活，他嘗盡了人間的酸甜苦辣，于是，某一天當(dāng)他獨(dú)自一人登上敬亭山時(shí)，心中就涌上了無盡的孤獨(dú)和寂寞。誰(shuí)再來讀讀前兩句？（生讀）
生：（齊）只有敬亭山。
1、李白就這么久久地坐著，靜靜地看著，他是不是想對(duì)敬亭山說些什么呀？敬亭山呀敬亭山，你這樣久久地、靜靜地陪伴著李白，是不是有些話想對(duì)李白說呢？拿出你的筆，把自己心中想說的寫下來。
出示：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說……
敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說……
（生寫感受，師巡視）
2、李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎么還不走?。坎挥脝?，不用答，一切都在“相看——”
師生：（齊）相看兩不厭，只有敬亭山。
3、敬亭山啊敬亭山，連云兒都飄走了，你怎么還在陪這李白啊？不用問，不用答，一切都在“相看——”
1、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)，李白他向我們委婉地道出了心中無可奈何的孤寂心聲，現(xiàn)在我們?cè)賮硌a(bǔ)充一首，這首詩(shī)是《獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇。這次我要求你們：我寫完這首詩(shī)，你們就背下來，行不行？（師板書古詩(shī)，生背誦。）
望木瓜山
早起見日出，暮見棲鳥還。
客心自酸楚，況對(duì)木瓜山。
2、從這首詩(shī)中，你看到了一個(gè)怎樣的李白呢？誰(shuí)能來讀一讀？
4、背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時(shí)刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此時(shí)也正想著你。
背誦《贈(zèng)汪淪》李白，不要孤愁，因?yàn)槟銚碛校悴煌嗜?，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢?/p>
背誦《望廬山瀑布》李白，不要孤愁，因?yàn)槟銚碛校阋簧螝v了名山大川，此時(shí)廬山的瀑布也正想著你呀！
李白啊，李白,你永不孤愁，因?yàn)槟銚碛校瑫r(shí)隔千載的今天我們?nèi)栽趥鞒?，仍在大聲誦讀你那不朽的詩(shī)篇。背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、會(huì)透過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)品味詩(shī)句，背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
知識(shí)鏈接：
《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩(shī)人透過對(duì)敬亭山的描述，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們明白李白嗎(明白)那你能給我們來介紹一下李白嗎(字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱“李杜”。)。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語(yǔ)如果你都認(rèn)識(shí)，就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開火車吧。
2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊打亂順序讀。
3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里(江南，安徽)。
強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云只有一朵。白云的伙伴呢早就走了，這是最后一朵，也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。
三、理解詩(shī)句，體會(huì)感情。
(一)從題目上感悟。
師：明白敬亭山在哪兒?jiǎn)?生答)。
師：我們透過預(yù)習(xí)已經(jīng)明白了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過，并且在那里留下了超多的詩(shī)文，所以敬亭山之后被稱為“江南詩(shī)山”。好，誰(shuí)再來讀題目注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)。
3、李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答，都沒有并說說從哪句詩(shī)里明白的。)。
4、沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的情緒板書：獨(dú)。
6、誰(shuí)愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩(shī)的題目。
7、明白孤獨(dú)憂傷的語(yǔ)氣要低沉，緩慢。練習(xí)朗讀題目。
8、李白為什么會(huì)孤獨(dú)，會(huì)憂傷呢一齊來了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境，寫作的背景。
(二)細(xì)讀詩(shī)文，理解含義。
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩(shī)。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。
2、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到李白很孤獨(dú)(重點(diǎn)理解高飛盡，獨(dú)去閑，第一句詩(shī)的含義。)。
3、寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢(敬亭山)。
4、李白的眼里有鳥嗎有白云嗎只有什么。
5、李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山，-----相看兩不厭，怎樣看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。
6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山，輕輕的說：“”
敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“”
把要說的話寫在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時(shí)，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。)。
7、學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。
此時(shí)此刻，李白相對(duì)敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>
李白還想對(duì)敬亭山說：“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方，真是------”
敬亭山也想對(duì)李白說：“”
8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們能夠體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情(板書：寄情山水)。
9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。出示詩(shī)句含義。讀讀記記。
10、指導(dǎo)背誦。
四、回顧總結(jié)。
說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲。
五、作業(yè)小超市。
1、練習(xí)背誦并默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。
3、搜集一些描述山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。
教學(xué)反思。
這天第一次正式給四年級(jí)的孩子上課，由于以前我沒有教過四年級(jí)。再加上我是新來的老師，所以我對(duì)這些孩子比較陌生。所以這一節(jié)課我只上了第一課《古詩(shī)詞三首》中的一首。課前我利用了一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生做了《課堂作業(yè)》。我沒有上過課就把《課堂作業(yè)》發(fā)下去給學(xué)生做，我有兩點(diǎn)用意。一，我想了解這些學(xué)生能不能自己預(yù)習(xí)課文，并做一些簡(jiǎn)單的題目。第二點(diǎn)是這些學(xué)生在遇到難題的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己想辦法解決，(盡管不必須對(duì))讓我很高興的是，這些學(xué)生做題的時(shí)候都很認(rèn)真。盡管遇到難題仍然能持續(xù)安靜并想辦法解決。整個(gè)班的紀(jì)律很好，這跟以往老師的教育是分不開的。
有了一節(jié)課的預(yù)習(xí)了之后，我就開始上課了，我以提問的方式開始導(dǎo)入新課“李白在寫《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)的情緒是怎樣樣的呢”有的學(xué)生說是寂寞，有些說是高興。我先不急著回答，讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，并找出答案。讀過一次課文了之后，學(xué)生都能體會(huì)到李白的情緒是悲傷的了。此刻想來我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲易寣W(xué)生找出能夠表現(xiàn)出作者孤獨(dú)的情緒的詞語(yǔ)。課后我一向在反思，這個(gè)問題我是不是提錯(cuò)了呢或者是剩余了。因?yàn)閺念}目中的“獨(dú)”就很容易看出來了。提問題真是一門很大的藝術(shù)。
在翻譯詩(shī)歌的意思的時(shí)候，我采取了讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言的方法。在解釋完重點(diǎn)詞語(yǔ)了之后，我讓學(xué)生組成四個(gè)小組或三人小組進(jìn)行翻譯。小組討論的方法在以前我教二年級(jí)的時(shí)候十分有效。學(xué)生都很喜歡討論學(xué)習(xí)效果較好。但當(dāng)我讓這個(gè)班的學(xué)生討論的時(shí)候，他們中有大部分的人卻拿出了筆和紙，自己一個(gè)人埋頭想。想好了就把自己的寫下來。我立刻鼓勵(lì)他們“這個(gè)方法十分好，等一會(huì)兒，哪個(gè)同學(xué)寫好了，讀出來給大家聽聽，我們?cè)u(píng)價(jià)看看，對(duì)不對(duì)，好不好”我檢查了一部分學(xué)生寫的，覺得他們寫的大致相同。但意思與原文的解釋還是有些出入。課上我也猶豫過到底應(yīng)不就應(yīng)把標(biāo)準(zhǔn)的答案寫下來，讓大家抄下來但我此時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)——“原創(chuàng)”在我腦海中閃過。我明白如果我把標(biāo)準(zhǔn)答案寫出來，學(xué)生肯定會(huì)把自己的剛剛寫的檫掉，把我的標(biāo)準(zhǔn)答案寫下來。這對(duì)他們的自信心會(huì)有一些打擊這樣好嗎我一向在反思。我鼓勵(lì)自己和學(xué)生?！皩儆谧约旱牟攀亲詈玫摹?。學(xué)生掌握的狀況如何呢我想我會(huì)透過《課堂作業(yè)》和進(jìn)行檢查。并且進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
透過這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己還是有很多不足。第一說話聲音太小。第二沒有突出課文的知識(shí)點(diǎn)。這些不足我必須會(huì)透過以后的努力慢慢改正。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說詩(shī)句大意。
品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
通過對(duì)詩(shī)句的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，增加文化積累。
李白的詩(shī)《望廬山瀑布》《靜夜思》等。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，李白是我們十分熟悉的詩(shī)人了，我們學(xué)過不少他寫的故事，大家能背誦出幾首嗎？（學(xué)生背誦古詩(shī)）
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一手李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。（板書課題，生書空、齊讀）
（二）知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1、知詩(shī)人。李白，唐代詩(shī)人，他寫的`詩(shī)又多又有名，所以人們又稱它為“詩(shī)仙”，（介紹歷史背景。）
2、解詩(shī)題?！蔼?dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解敬亭山。
師：李白一個(gè)人坐在敬亭山上看到了什么？又想到了什么呢？請(qǐng)大家朗讀全詩(shī)，體會(huì)李白的心情。
3、檢查生字，朗讀全詩(shī)。
課件出示生字生詞，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。出示全詩(shī)，全班齊讀，教師指導(dǎo)古詩(shī)停頓并范讀。
（三）悟詩(shī)意，覺詩(shī)境。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩句，說說你的理解。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)“眾”與“孤”之中蘊(yùn)含的多與少之意，“盡”與“閑”對(duì)比教學(xué)，結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。
2、小結(jié)前兩句：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后兩句，后兩句詩(shī)中作者又看到了什么？
4、讀詩(shī)句，小組討論詩(shī)句含義。
5、小結(jié)后兩句：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰(shuí)也看不夠，此時(shí)，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6、過度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語(yǔ)的高山呢？古人寫詩(shī)往往是為了表現(xiàn)自己的心情，（了解李白不同時(shí)期的詩(shī)和他當(dāng)時(shí)的境遇，體會(huì)本詩(shī)抒發(fā)的情懷。）
四、朗誦全詩(shī)，熟讀能誦。
五、總結(jié)全課。
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)品味詩(shī)句，背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。被稱為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱“李杜”。)
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語(yǔ)如果你都認(rèn)識(shí)，就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開火車吧。
2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語(yǔ)都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。
3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南，安徽)
強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了，這是最后一朵，也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。
三、理解詩(shī)句，體會(huì)感情
(一)從題目上感悟
師：知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?(生答)
師：我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩(shī)人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩(shī)人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩(shī)文，所以敬亭山后來被稱為“江南詩(shī)山”。好，誰(shuí)再來讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)
3、李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答，都沒有并說說從哪句詩(shī)里知道的。)
4、沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的心情?板書：獨(dú)。
5獨(dú)坐敬亭山的意思是()學(xué)生填空，理解題目的意思。
6、誰(shuí)愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩(shī)的題目。
7、知道孤獨(dú)憂傷的語(yǔ)氣要低沉，緩慢。練習(xí)朗讀題目。
8、李白為什么會(huì)孤獨(dú)，會(huì)憂傷呢?一起來了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境，寫作的背景。
(二)細(xì)讀詩(shī)文，理解含義
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩(shī)。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊。
2、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到李白很孤獨(dú)?(重點(diǎn)理解高飛盡，獨(dú)去閑，第一句詩(shī)的含義。)
3、寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢?(敬亭山)
4、李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?
5、李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山，-----相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。
6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山，輕輕的說：“”
敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“”
把要說的話寫在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時(shí)，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。)
7、學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。
此時(shí)此刻，李白相對(duì)敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>
李白還想對(duì)敬亭山說：“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方，真是------”
敬亭山也想對(duì)李白說：“”
8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情?(板書：寄情山水)
9讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。出示詩(shī)句含義。讀讀記記。
10、指導(dǎo)背誦。
四、回顧總結(jié)
說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?
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