心得體會可以增加我們對事物的洞察和理解力。在寫心得體會時，可以借鑒一些范文和經(jīng)驗，但要保持自己的獨特性和觀點。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，相信可以對大家的寫作有所幫助。
課程心得體會基礎及感悟篇一
信息論是一門研究信息傳輸、編碼和壓縮的學科，是現(xiàn)代通信技術(shù)中的重要部分。作為一門追求理論和實踐的學科，它的基礎課程包含許多重要的內(nèi)容。在這門課程中，我學到了很多知識，得到了很多的啟發(fā)和收獲。下面就我學習信息論基礎課程的體會和感悟進行探討。
第一段：學習信息論基礎課程的目的
學習信息論基礎課程的主要目的是了解和研究信息傳輸?shù)幕驹砗图夹g(shù)，掌握基本的通信模型和方法，以及了解信息的度量和分析方法。此外，它還能幫助理解數(shù)字通信的原理和方法，并培養(yǎng)我們對工程技術(shù)和理論知識之間的聯(lián)系的認識。
第二段：信息論基礎課程的學習體會
在學習信息論基礎課程的過程中，我深刻認識到信息傳輸和通信的重要性，也體會到了它們在當今社會中的廣泛應用。同時，通過對信息理論的學習，我也更加深入地了解到了為什么要進行信息編碼和壓縮，以及如何有效地進行信息傳輸。在課堂上，老師深入淺出地講授了信息的表示方法、信源編碼、信道編碼等基本的概念和技術(shù)，幫助我的同學和我獲得了很多實用的知識和技巧。
第三段：學習信息論的難點和挑戰(zhàn)
學習信息論基礎課程的過程中，我遇到了一些難點和挑戰(zhàn)。首先，信息論是一門高度抽象和理論性的學科，需要深入理解和掌握基本概念、公式和算法。其次，信息論的領(lǐng)域涉及到數(shù)學、統(tǒng)計學、電子工程等多個學科，需要我們具備一定的學科基礎和綜合能力。最后，信息論需要我們進行具體的實驗和分析，需要我們有一定的編程和實驗經(jīng)驗，能夠運用數(shù)學和計算機等工具，進行信息傳輸和信號分析等相關(guān)工作。
第四段：信息論基礎課程的轉(zhuǎn)化應用
信息論不僅僅是一門理論性學科，還能在實際應用中得到廣泛的應用，如無線通信、網(wǎng)絡通信、數(shù)字音頻、視頻傳輸、數(shù)據(jù)存儲和安全加密等領(lǐng)域。在這些實踐應用中，我們可以拓展知識、應用技巧和創(chuàng)新思維，使信息通信技術(shù)能夠更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活。
第五段：總結(jié)信息論基礎課程的重要性和意義
信息論基礎課程在當今信息化社會中的重要性和意義不容忽視。它促進了信息技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，提高了信息通信的效率和質(zhì)量，也成為我們追求高效學習和快速掌握新知識的重要途徑。因此，我們需要加強對信息論基礎知識的研究和學習，積極探索其在各個領(lǐng)域的應用和創(chuàng)新，推動信息技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展。
課程心得體會基礎及感悟篇二
近年來，創(chuàng)業(yè)熱潮席卷全球，越來越多的年輕人選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)道路。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，很多學校開設了基礎創(chuàng)業(yè)課程。我有幸在大學期間選修了這門課程，并從中獲得了許多啟示和收獲。在此我想與大家分享我對基礎創(chuàng)業(yè)課程的心得體會。
首先，基礎創(chuàng)業(yè)課程為我們提供了創(chuàng)業(yè)的理論知識基礎。在課堂上，老師詳細講解了創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)以及與之相關(guān)的理論知識。通過學習，我了解到了市場調(diào)研、商業(yè)計劃書、風險管理等一系列關(guān)鍵概念和方法。這些知識讓我對創(chuàng)業(yè)的全貌有了更清晰的認識，也為我將來創(chuàng)業(yè)的道路指明了方向。
其次，基礎創(chuàng)業(yè)課程注重實踐操作，幫助我們掌握實際運作的技巧。課程中，老師組織了創(chuàng)業(yè)項目，讓我們分組進行實際的創(chuàng)業(yè)操作。我便跟隨著我的團隊開展了一項小型創(chuàng)業(yè)項目。通過實踐，我學會了如何制定合理的商業(yè)計劃書，如何進行市場調(diào)研，如何管理創(chuàng)業(yè)團隊等等。這些實踐經(jīng)驗對于我將來的創(chuàng)業(yè)項目非常有幫助，讓我能夠更加自信地面對創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。
此外，基礎創(chuàng)業(yè)課程強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)培養(yǎng)。在課程中，老師不僅是我們的知識傳授者，更是我們的指導者和朋友。他們鼓勵我們要敢于冒險，要有創(chuàng)新的思維，要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，要具備良好的人際關(guān)系和溝通能力等。通過與老師的交流和互動，我深刻地體會到了一個成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力。這種素質(zhì)培養(yǎng)對于我今后的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。
與此同時，基礎創(chuàng)業(yè)課程還提供了豐富的創(chuàng)業(yè)資源和機會。在課程中，我們有機會與一些已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家進行交流和合作。他們分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和故事，提供了寶貴的建議和指導。同時，課程還為我們提供了參觀一些創(chuàng)業(yè)公司和孵化器的機會，讓我們親身感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍和氣息。這些資源和機會讓我更加深入地了解了創(chuàng)業(yè)的真實狀態(tài)，也為我日后的創(chuàng)業(yè)之路提供了寶貴的參考和借鑒。
最后，我認為基礎創(chuàng)業(yè)課程對于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力有著重要意義。課程中，老師鼓勵我們要有大膽的創(chuàng)新想法，并從中選取一個切實可行的項目進行實施。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)讓我意識到創(chuàng)業(yè)并不僅僅是模仿或復制別人的成功經(jīng)驗，更需要我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新。只有不斷推陳出新，才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，并獲得成功。
總之，基礎創(chuàng)業(yè)課程是我大學學習生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學習這門課程，我不僅獲得了豐富的創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。我相信，在未來的創(chuàng)業(yè)道路上，這門課程給予了我寶貴的準備和支持，讓我更加有信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。我將在以后的生活和工作中，不斷積極應用和發(fā)展所掌握的創(chuàng)業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)事業(yè)貢獻自己的力量。
課程心得體會基礎及感悟篇三
隨著教育體制的改革和學習模式的創(chuàng)新，課程心得體會成為一種重要的評估方式。通過回顧學習過程，總結(jié)經(jīng)驗和收獲，可以更好地提升自己的學習能力和應對挑戰(zhàn)的能力。在這篇文章中，我將分享我個人的課程心得體會，探討這些體會對我的學習和生活產(chǎn)生的影響。
首先，課程心得體會讓我深入思考學習的目標和方法。在每個學期結(jié)束時，我會仔細分析自己在課程中取得的成績和進步。通過對自己的學習過程進行反思，我認識到對于取得好成績和掌握知識來說，明確學習目標是非常重要的。同時，我開始關(guān)注和改進學習方法，比如提前預習，積極參與課堂討論，做好筆記和課后復習。這些反思和改進讓我更高效地學習，提高了我的學習成果。
其次，課程心得體會激發(fā)了我的自信心。在課堂上，我嘗試積極發(fā)言和提問，與同學們進行討論和互動。通過這種方式，我逐漸擺脫了對于表達自己觀點的恐懼，提高了自己的口頭表達能力。我也意識到，對于一個主動學習者來說，課堂不僅僅是接受知識的地方，更是展示自己思維和能力的平臺。這種自信心不僅在學習中有所體現(xiàn)，也影響了我的人際交往和社交能力。
第三，課程心得體會培養(yǎng)了我的團隊合作精神。很多課程都有團隊項目作業(yè)，這要求我們與他人合作，共同完成任務。在團隊中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并及時有效地溝通。我也學會了處理團隊內(nèi)的沖突，并找到解決問題的方法。通過與團隊成員的合作，我發(fā)現(xiàn)群體的智慧和力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，我們可以共同達到更高的目標。
第四，課程心得體會幫助我更好地規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展。通過理清自己的興趣和優(yōu)勢，我可以更準確地確定自己的職業(yè)目標，并選擇適合自己發(fā)展的學習途徑和機會。同時，通過反思過去的學習經(jīng)歷和成果，我可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足之處，并制定相應的提升計劃。課程心得體會不僅讓我在學習中取得了進步，也為我的未來發(fā)展指明了方向。
最后，課程心得體會讓我明白學習不僅僅是為了得到好成績，更是為了拓寬自己的眼界和增加自己的綜合素質(zhì)。通過學習不同的學科和課程，我可以開闊自己的思維，提高自己的分析和解決問題的能力。此外，課程心得體會還培養(yǎng)了我的獨立思考能力和批判思維，讓我能夠更全面地理解和評價所學知識。所有這些能力和素質(zhì)都是我未來成功的基石。
綜上所述，課程心得體會是一種持續(xù)的學習和成長的過程。通過深入思考學習的目標和方法，激發(fā)自信心，培養(yǎng)團隊合作精神，規(guī)劃學習和職業(yè)發(fā)展，以及拓寬自己的眼界和增加綜合素質(zhì)，我逐漸實現(xiàn)了自己的學習目標，并成為一個更全面和成功的個體。課程心得體會基礎為我未來的學習和生活打下了堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇四
作為一名學生，我們每天都在不斷地接觸到各種課程。而這些課程不僅僅是為了學習知識，更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力和實踐能力。因此，課程心得體會是我們能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容的重要方式之一。在我個人的學習過程中，積累了許多關(guān)于如何寫好課程心得體會的經(jīng)驗和技巧。下面我將從整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點和寫作技巧三個方面來分享我的體會。
第二段：整體結(jié)構(gòu)。
在寫課程心得體會時，整體結(jié)構(gòu)的合理安排是十分重要的。一般來說，可以分為引言、正文和結(jié)尾三個部分。引言部分可以通過引用一句名言、拋出一個引人入勝的問題或者提出自己對這門課程的初步認識，以吸引讀者的注意力，并概述一下本文的主要內(nèi)容。正文部分要對所學內(nèi)容進行系統(tǒng)性的總結(jié)和梳理，可以分為多個段落，每個段落對一個重點進行描述和分析。結(jié)尾部分則是對整篇文章的總結(jié)和提煉，可以進一步表達個人的感受和收獲。
第三段：內(nèi)容要點。
在正文部分，我們需要對所學內(nèi)容進行詳細的總結(jié)和梳理。首先，要明確課程的目標和重點，在寫作過程中重點強調(diào)和解釋這些內(nèi)容。其次，要將課程中的理論知識和實踐操作相結(jié)合，通過實例和案例的引用，來更加生動地展示所學內(nèi)容的應用價值。此外，還要注意分析自己在學習過程中遇到的問題和困惑，并加以解答和反思。最后，要提出自己對于所學內(nèi)容的進一步研究和探索的建議，以展示對知識的開放和求索精神。
第四段：寫作技巧。
在寫作課程心得體會時，有一些寫作技巧可以幫助我們更好地表達自己的觀點和體會。首先，要用簡潔明了的語言，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語，以確保讀者能夠輕松理解。其次，要注意語句的連貫性和邏輯性，段落與段落之間的過渡要自然流暢，互相呼應。此外，要注意合理運用一些修辭手法和表達方式，如比喻、對比、夸張等，以增強文章的表現(xiàn)力和說服力。最后，要注意審查文章的語法和拼寫錯誤，保證文章的整體質(zhì)量。
第五段：結(jié)尾。
總結(jié)起來，課程心得體會是我們學習過程中必不可少的一部分，它可以幫助我們更好地理解和掌握所學內(nèi)容。在寫作課程心得體會時，我們應該注意整體結(jié)構(gòu)的合理安排、內(nèi)容要點的梳理和寫作技巧的運用。通過不斷地總結(jié)和反思，我們可以使課程心得體會達到更高的水平，從而幫助我們更好地成長和發(fā)展。
總結(jié)出來，課程心得體會基礎是我們學習過程中重要的一環(huán)，通過總結(jié)和反思，我們可以更好地理解和掌握所學內(nèi)容。盡管寫作課程心得體會可能不容易，但是只要我們注意整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點和寫作技巧，相信我們都可以寫出一篇連貫且有觀點的課程心得體會。希望我的經(jīng)驗和技巧能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，使我們能夠更好地應對學習中遇到的各種挑戰(zhàn)。
課程心得體會基礎及感悟篇五
主要講述我對于大學生創(chuàng)業(yè)的看法，通過對大學生創(chuàng)業(yè)基礎教育課的學習，我對大學生創(chuàng)業(yè)這種事情有了新的看法，下面我將具體講述我的心得。
大學生創(chuàng)業(yè)
從創(chuàng)業(yè)背景上看，我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進，人們的生產(chǎn)生活方式、社會關(guān)系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。
創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎，創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生變被動接受就業(yè)指導為教會學生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學會自我發(fā)展，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。
我對大學生創(chuàng)業(yè)這種事情是非常贊同的，因為現(xiàn)代生活是一個快節(jié)奏，充滿挑戰(zhàn)與機遇，成功與失敗并存的生活，大學生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠創(chuàng)出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經(jīng)驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養(yǎng)的綜合體。
大學生創(chuàng)業(yè)能夠?qū)⒆约涸诖髮W所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業(yè)知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，缺乏必要的經(jīng)驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關(guān)注和幫助，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創(chuàng)業(yè)就成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題。大學生創(chuàng)業(yè)面臨著許多問題，其中既有優(yōu)勢，也有劣勢。主要優(yōu)勢有：
1、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3、現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
1、由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3、大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
1、多學多問，虛心請教。
2、耐住性子，不可沖動。
3、勇于承擔，負責到底。
4、要認識并接受人的本性。
5、要有大局意識，不能只顧眼前。
6、時刻學習，終生學習。
大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。對于學自然科學的學生來說，如果在學習期間取得過科技創(chuàng)新成果，甚至融合過風險投資，那么，你可以憑借這點優(yōu)勢順利走上創(chuàng)業(yè)路。同理，學管理或人文科學的畢業(yè)生若在學習期間進行了理念創(chuàng)新，在相關(guān)領(lǐng)域中形成了新的體系，也可利用其作為創(chuàng)業(yè)初期的資本。而學藝術(shù)、設計、廣告等專業(yè)的畢業(yè)生，可以自由職業(yè)者的身份創(chuàng)業(yè)，但最好是幾人聯(lián)合。對于沒有以上成果可以作為創(chuàng)業(yè)資本的人來說，職業(yè)顧問的建議是找一些物質(zhì)投入少、產(chǎn)出相對較高的行業(yè)起步，如針對高校生的中介服務、小規(guī)模的消費品經(jīng)營、利用網(wǎng)絡資源進行信息服務等。而it專業(yè)出身的大學畢業(yè)生，由于該行業(yè)行情的低迷，建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個行業(yè)，不要輕易“下水”。并且在有了具體的創(chuàng)業(yè)目標、方向后去花一段時間涉及到你目標所在行業(yè)的各輻射行業(yè)，從大處縱觀。
總之，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，需要的是在挫折中成長，不斷進步，堅持不懈，才能最終走向成功！
課程心得體會基礎及感悟篇六
信息論是一門獨特的學科，在我大學的學習過程中，我選擇了這門課程的學習。通過這門課程的學習，我對信息論的基礎概念、理論模型和應用領(lǐng)域等方面有了比較完整的了解。在這篇文章中，我會談一下我的信息論基礎課程心得體會。
一、對基礎概念的理解。
信息論是研究信息傳輸與處理的一門學科，其基礎概念主要包括信息、信息熵等。經(jīng)過學習，我對這些基礎概念有了更加深刻的理解。信息論主要就是研究信息量的衡量和信息傳輸?shù)男省Ｐ畔⒌亩攘渴褂眯畔㈧剡@一概念，因為它同時包含了信息量和不確定性兩個方面，是信息熵的重要指標。同時，信息熵還可以用于研究信道容量和編碼等方面。
二、對理論模型的學習。
信息論的理論模型主要包括Shannon信息理論、香農(nóng)-費諾編碼、調(diào)和平均符號能量和二元對稱信道等。這些理論模型使我對信息傳遞的過程和信息的編碼、傳輸以及解碼等有了更加深入的認識。在學習Shannon信息理論時，我了解到信息的傳輸有信號的噪聲影響，而信息量又與信道的噪聲有關(guān)。在學習香農(nóng)-費諾編碼時，我認識到信息的編碼方法是個很重要的環(huán)節(jié)，無論是異色顏色編碼、霍夫曼編碼，還是算數(shù)編碼等都有非常廣泛的應用。
三、對綜合應用的了解。
信息論可以應用到通信、電子商務、數(shù)據(jù)加密、數(shù)字水印、生物計算等眾多領(lǐng)域。通過這門課程的學習，我對綜合應用領(lǐng)域的知識有了更加深入的了解。例如，信息論在通信和數(shù)據(jù)加密方面的應用了解到：通信系統(tǒng)平衡了頻帶、延遲、失真和錯誤來傳輸數(shù)據(jù)；在數(shù)據(jù)加密方面，通過利用密碼學方法對信息進行加密，提高信息的安全性。
四、對實踐應用的思考。
課堂學習內(nèi)容中不斷強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，我深刻認識到信息論理論與實踐應用的聯(lián)系，加強了對信息學科實踐的思考。課堂中講到的應用領(lǐng)域?qū)π畔W科實踐對于我具有非常重要的啟示，增強了我在實踐中運用信息學科的信心和決心。
五、對信息學科的信心。
本課程的學習過程中，信息學科不僅僅是基礎知識的學習，而是對信息學科的了解和信心的提高。信息學科既包含了傳統(tǒng)的通信學科，也包括更深層次的信息、數(shù)學、工程等學科。在學習的過程中，我建立了一個較為全面的信息學科的認識，同時也為我找到未來職業(yè)方向提供了更多的參考和思考。
綜上所述，信息論基礎課程不僅使我對信息學科有了更加深刻的認識，也讓我了解到了信息學科的實踐應用和未來職業(yè)方向的選擇。通過這門課程的學習，我增強了對信息學科的信心和探索的興趣，也為未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇七
工程技術(shù)基礎課程是我們作為工科學生的必修課程之一。在這門課程中，我們學習了各種工程技術(shù)的基本原理和方法，這對我們理解和掌握專業(yè)知識具有重要意義。通過學習和實踐，我對工程技術(shù)基礎課程有了深刻的體會和認識，下面將從幾個方面談談我的心得體會。
首先，工程技術(shù)基礎課程的學習需要打牢數(shù)理基礎。數(shù)學和物理是工程技術(shù)基礎課程的重要組成部分。在學習這門課程之前，我對數(shù)學和物理的重要性有了更深刻的認識。數(shù)學為我們學習工程技術(shù)課程提供了必要的工具和方法，例如微積分和線性代數(shù)等。物理則幫助我們理解自然界中的物理現(xiàn)象，例如電磁場和力學等。通過學習數(shù)學和物理，我對工程技術(shù)的理解更加深入，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。
其次，工程技術(shù)基礎課程的學習需要注重實踐操作。理論知識只有在實踐中得以鞏固和應用。在這門課程中，我們經(jīng)常進行各種實驗和模擬操作，例如電子電路實驗和機械實踐等。通過親自動手操作和觀察實驗現(xiàn)象，我們能夠更好地理解和掌握工程技術(shù)的實質(zhì)。實踐操作還能夠提高我們的動手能力和解決實際問題的能力，這對未來的工作和專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
再次，工程技術(shù)基礎課程的學習需要培養(yǎng)團隊合作精神。工程技術(shù)往往是一項集體努力的結(jié)果。在這門課程中，我們經(jīng)常需要和同學們一起進行小組作業(yè)和實踐項目。通過與同學們的合作，我們能夠共同思考和解決問題，相互激發(fā)創(chuàng)意和想法。團隊合作還能夠讓我們學會傾聽和尊重他人的意見，提高溝通和協(xié)作能力。這些團隊合作的經(jīng)驗將對我們未來的工作和人際交往帶來重要幫助。
最后，工程技術(shù)基礎課程的學習需要堅持實用性導向。作為工科學生，我們將來很可能從事與工程技術(shù)相關(guān)的工作。因此，我們在學習工程技術(shù)基礎課程時，應該注重實際應用。這門課程中的知識和方法應該能夠直接應用到實際工程中，解決實際的問題。通過學習工程技術(shù)基礎課程，我們能夠培養(yǎng)出解決實際問題的能力和思維方式，提高我們的職業(yè)競爭力。
總之，工程技術(shù)基礎課程的學習給我留下了深刻的印象和體會。數(shù)理基礎的打牢、實踐操作的注重、團隊合作的培養(yǎng)和實用性導向的堅持，這些都是我在這門課程中學到的重要經(jīng)驗和教訓。我相信，只有通過不斷學習和實踐，才能真正理解和掌握工程技術(shù)的精髓，為將來的工作和發(fā)展打下堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇八
近年來，隨著教育的發(fā)展，人們對于課程的設計和實施也有了更高的要求。在我個人的學習經(jīng)歷中，我深深體會到課程心得對于學習的重要性。通過參與各種課程和活動，我不僅提高了自己的學術(shù)能力，還塑造了自己的性格和發(fā)展了人際交往能力。下面，我將從提升學術(shù)水平、發(fā)展個人能力、增強團隊精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和促進個人成長等方面來論述我的課程心得體會。
首先，通過參與各種課程和活動，我提高了自己的學術(shù)能力。學習不僅僅是掌握知識，更重要的是學習方法和解決問題的能力。在其中一門課程中，老師引導我們進行項目研究。我從中學會了如何收集數(shù)據(jù)、分析問題、提出解決方案，并撰寫報告。這些技能在今后的學習和工作中將會非常有用。此外，課程還為我提供了一個良好的學習環(huán)境，我可以與同學們一起探討問題、分享經(jīng)驗，尤其是在小組討論中，我能更深入地理解和學習各種主題。
其次，參與課程和活動也幫助我發(fā)展了個人能力。在大學期間，我加入了一個社團并擔任了領(lǐng)導職務。通過組織各種活動，我學會了領(lǐng)導團隊并協(xié)調(diào)資源。這為我以后的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。另外，我也發(fā)現(xiàn)通過參與公共演講等活動，我可以更好地表達自己，增強自信心。這些個人能力的培養(yǎng)對于我今后的發(fā)展非常重要。
第三，參與課程和活動還有助于培養(yǎng)團隊精神。在大學中，我經(jīng)常和同學一起合作完成各種項目。在課程中，老師鼓勵我們組成小組，通過合作來解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見、溝通和解決沖突。這讓我意識到團隊合作的重要性，并且培養(yǎng)了我的團隊精神。在以后的工作中，我相信這些團隊合作的技能將會幫助我取得更好的成果。
第四，通過參與課程和活動，我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會所需要的重要素質(zhì)之一。在我的學習過程中，我參與了一個創(chuàng)業(yè)課程，我們小組需要提出一個創(chuàng)新的業(yè)務模式。通過這個項目，我學會了如何從不同的角度思考問題，提出新的想法，找到解決方案。這種創(chuàng)新思維培養(yǎng)了我對于問題的洞察力，使我能夠在困難的情況下找到最佳解決方案。
最后，參與課程和活動促進了我的個人成長。在這個過程中，我不僅學到了知識，還學會了如何與他人合作、如何管理時間、如何解決問題等。我逐漸成熟起來，變得更加自信、堅韌和有責任感。這些成長的經(jīng)歷也幫助我更好地理解自己的才能和興趣，并為將來的職業(yè)選擇做出更明智的決策。
總之，課程心得體會對于個人的學習和發(fā)展具有重要影響。在我個人的經(jīng)歷中，通過參與各種課程和活動，我提高了自己的學術(shù)能力，發(fā)展了個人能力，增強了團隊精神，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，促進了個人成長。這些體會不僅僅對于我的學業(yè)有幫助，也對于我未來的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。我相信，通過課程心得的積累，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
課程心得體會基礎及感悟篇九
在過去的一個學期中，我選修了一門名為“信息論基礎”的課程。在這門課程中，我學習了很多有趣的知識，包括熵、信源、信道編碼等等。在這篇文章中，我將談論我在這門課程中所學到的知識以及我的體會。
第二段：課程內(nèi)容概述
這門課程主要探討了信息的傳遞和處理問題。學習的第一個概念是熵，熵是用來衡量信息不確定性的指標。同時，我們還學習了如何在信息傳輸中利用編碼減少信息傳輸?shù)墓ぷ髁俊Ｎ覀儗W習了單一字母的編碼、霍夫曼編碼和香農(nóng)-費諾編碼等編碼方法。
第三段：對于霍夫曼編碼的思考
在學習過程中我發(fā)現(xiàn)，霍夫曼編碼非常便于計算和實現(xiàn)，因此很適合于在計算機科學中使用。在我了解霍夫曼編碼過程中，我也意識到霍夫曼編碼是一種無損編碼方法，這意味著編碼后數(shù)據(jù)可以不損失任何信息。從這一點來看，霍夫曼編碼更好的維護了數(shù)據(jù)的完整性。
第四段：信息的價值與應用
我還學習了如何計算和衡量信息的價值，以及如何優(yōu)化信息傳輸過程中的效率。我意識到，信息的重要性已經(jīng)深入到我們的生活的各個領(lǐng)域，例如通信、金融、醫(yī)療等。信息論中的研究和應用已經(jīng)在這些領(lǐng)域中顯示出了重要的價值。而且，基于和構(gòu)建于信息論基礎上的新技術(shù)和方法也越來越多地出現(xiàn)和被應用。
第五段：結(jié)論
總體來說，這門課程的學習使我對信息論的概念和基本知識有了更加深入的理解。我也在這門課程中學到了計算機科學中實際應用的相關(guān)技術(shù)和方法。最重要的是，我認識到我們生活的世界正以更有序的方式運轉(zhuǎn)著，而這一切都離不開通信和信息。感謝這門課程，我現(xiàn)在更加明智和自信地去應對我們生活中所面臨的信息傳輸和處理的各種技術(shù)和工具。
課程心得體會基礎及感悟篇十
剛進入大學，我很多同學對自己的學校和所學習的專業(yè)是不太滿意，都在報怨?，F(xiàn)在知道，你現(xiàn)在在哪里并不重要，重要的是下一步要走向哪里而充滿希望!我們要選擇好方向，為自己的未來設計一個充滿渴望的藍圖，給自己的生活勾勒出一幅充滿活力的譜稿。成功需要合理的規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。
老師開始給我講施瓦辛格做總統(tǒng)夢的職業(yè)生涯規(guī)劃，一步一步的向它逼近，從中我明白很多。
首先，了解自己，我是怎么樣的一個人，我的興趣愛好更適合什么工作，老師進行了很多科學的測試。我該如何面對，我究竟要怎樣面對職業(yè)生涯規(guī)劃的學習，我的內(nèi)心深處受到了強烈震撼，無論是從思想、知識還是工作方面均受益匪淺。對職業(yè)的理解與對職業(yè)的目標，我都從一種模糊狀態(tài)達到一種茅塞頓開的狀態(tài)。在此，我想說的是，如果想把職業(yè)當成是事業(yè)去發(fā)展，責任使命是動力源泉，一個沒有責任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展!機遇屬于時刻準備著的人。施瓦辛格為此鍛煉自己的身體，讓自己有能力，打好基礎。職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。
其次，了解世界工作。現(xiàn)在社會是怎么樣的?現(xiàn)在需要什么樣的人才?剛剛?cè)胄r我是多么的幼稚與可愛，還沉浸在高中的美好歲月中，我深刻的認識到，在這樣一個較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺上，我們把握當前畢就業(yè)形勢與趨勢，深入理解社會對人才的需求，主動參與職業(yè)發(fā)展的學習和實踐活動，充分認識大學學業(yè)、生活與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學的事業(yè)觀，以謀求在職業(yè)和就業(yè)中，找到自己事業(yè)的支撐點，為自己的精彩生涯鑄就堅實基礎。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃簡單的說也就是對一生的工作、生活的一個規(guī)劃，這其實是一個設想。因為我們在設想我們今后的工作和生活，所以，我們在職業(yè)生涯規(guī)劃中所提到的，基本是我們今后要去做的。正是如此，所以職業(yè)生涯規(guī)劃充滿了工作、生活等方面的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為我們今后工作、生活等的準備的，那我們應該要感覺到壓力。我們在規(guī)劃我們的職業(yè)生涯時，要考慮到職業(yè)競爭、工作、生活等各方面的壓力。在認真考慮到這些方面后，我們會感到，在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的時候，也會有壓力，就不敢隨意的給自己定目標。因為有挑戰(zhàn)和壓力的存在，所以，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須要切合實際。在規(guī)劃時，要去了解社會、了解自己，把現(xiàn)實的同自己的情況相結(jié)合起來。除了這些，還因為職業(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對未來的設想，而未來有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當?shù)淖兺ㄐ浴ｋm然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說切合實際。
我的傳記，讓我更深刻的了解自己的角色。這是第一次系統(tǒng)的回顧自己這么多年來所扮演的各種角色。一天天的成長中對職業(yè)的認識也逐漸加深，我更堅定自己去兼職是必要的，為將來積累更多的經(jīng)驗，我也會在進行科學的自我測試后進行以后的職業(yè)生涯規(guī)劃，就像老師給我們看的那部電影《三個白癡》一樣，我喜歡什么就應該去做什么，走適合自己的路。也不要因為生活中的壓力而喘不過氣來。說職業(yè)生涯復雜，是因為職業(yè)生涯不僅僅是一個單純的概念，我們的職業(yè)生涯跟家庭、社會存在這很密切的關(guān)系。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對工作的規(guī)劃，也要有對生活的規(guī)劃，因為職業(yè)活動也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個簡單的事。因為有非常明確的職業(yè)目標，所以就不會去漫天撒網(wǎng)。因為有對工作的認同，對所從事的職業(yè)的認同以及興趣所在，所以，會更加地投入到學習中。雖然只有幾次課，但是明燈似的，指引我今后的生活。
學習了這門課我想我至少學到了以下的幾點：
1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。
沒有目標的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據(jù)實際情況，即時調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現(xiàn)目標。
2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉(zhuǎn)的時候。
我們在實現(xiàn)目標的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標一步步邁進，始終堅信總有峰回路轉(zhuǎn)的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目標所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”
3包容：從容維護尊嚴。
面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說出個一二的單我相信以后會懂的東西。
“光說不練假把式”。所以呢，朝著做下的規(guī)劃，做起來吧
近日，____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章強調(diào)：“我們推動媒體融合發(fā)展，是要做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持?！蔽覀円源藶樽裱?，深刻認識新時代媒體融合的重大意義，切實把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。
1.媒體融合的發(fā)展趨勢與時代意義
當前，我國媒體迎來了一個快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇。在媒體發(fā)展的關(guān)鍵時刻、重要節(jié)點，圍繞重點工作、難點問題，____親自謀篇布局、著力推進，堅持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導發(fā)展，為新聞輿論工作提供了根本遵循。圍繞新時代新聞輿論工作如何定位、新聞工作者如何作為等基礎性、原則性的大事要事，____主持召開黨的新聞輿論工作座談會、網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會等。圍繞信息技術(shù)革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點問題，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導小組第四次會議，審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，從頂層設計到宏觀指導，從發(fā)展趨勢到路徑選擇，指出了明確方向。針對體制機制難點，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導小組第三十二次會議，審議通過《關(guān)于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》，從改革方向、管理體制、激勵機制等方面提供有效指導。近日，中共中央政治局第十二次集體學習把課堂設在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進行，這不僅是對媒體融合工作的強力推動，也是對新聞輿論工作者的巨大鼓舞。在中央的領(lǐng)導和帶動下，各級黨委對媒體融合高度重視，實行分級管理、分類施策，抓根本、抓長遠、抓政策，建立機制，解難題、聚焦點、融熱點，尋找路徑，全面引領(lǐng)與重點突破相結(jié)合，成效正在顯現(xiàn)。
在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天，媒體在引領(lǐng)社會共識、形成心理預期、推動依法治理等方面的作用越來越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點，全面提高輿論引導能力。只有立破建并舉，建設新型主流媒體，構(gòu)建全媒體傳播體系，完善法治環(huán)境，才能建設更加清朗的網(wǎng)絡空間，才能確保國家政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全。各級領(lǐng)導干部特別是高級領(lǐng)導干部重視抓媒體融合發(fā)展，主動適應信息化要求、強化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運用互聯(lián)網(wǎng)，科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，既有利于把社會思想文化公共資源、社會治理大數(shù)據(jù)、政策制定權(quán)的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢，又有利于把人們生產(chǎn)生活的網(wǎng)絡新空間變成黨凝聚共識的新空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，把全媒體發(fā)展成為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。
從科技發(fā)展的趨勢來看，第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為推動，使生產(chǎn)發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，移動媒體、媒體智能化進入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)的媒體變革，媒體技術(shù)迭代升級更快，加快搶占全媒體時代的技術(shù)高地，才能真正占領(lǐng)輿論引導的信息高地。新聞工作者不但是新技術(shù)的實踐者和傳播者，而且是傳播理念、內(nèi)容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機制的革新者和新觀念的引領(lǐng)者。要清楚地看到，無論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質(zhì)生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應變革，滿足人民不斷增長的信息需要，才能夠走得更好更遠。
2.緊抓機遇，推動媒體融合向縱深發(fā)展
黨的__大以來，黨的新聞輿論工作取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革。在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，新聞輿論工作氣象一新，網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場取得基礎性、根本性變化。____關(guān)于推動媒體融合發(fā)展、做大做強主流輿論的重要論述，為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠。我們要抓住機遇，切實推動媒體融合向縱深發(fā)展。
技術(shù)創(chuàng)新推動著媒體不斷發(fā)展。技術(shù)的進步，不但推動媒體形態(tài)發(fā)生變化，也推動媒體理念發(fā)生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠，這是巨大的挑戰(zhàn)，更是難得的發(fā)展機遇。新聞媒體正在探索一條科技引領(lǐng)路徑：將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，提高輿論引導能力和高新技術(shù)治網(wǎng)能力，防范大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來的風險，加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設和全媒體傳播法治運行;堅持移動優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向，通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，加強傳播手段建設和創(chuàng)新，實現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領(lǐng)域拓展，打造一批有強大影響力、競爭力的新型主流媒體，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場;構(gòu)建優(yōu)良的媒體格局，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關(guān)系，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實推進體制機制、生產(chǎn)流程、平臺建設、人才技術(shù)等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級領(lǐng)導干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強。中央媒體在建設新媒體矩陣、做強正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績。不少省級媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色?？h級融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務平臺、文明建設窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強勢媒體、虛擬的政務服務中心、聯(lián)結(jié)黨和人民的重要橋梁，對于強化黨的領(lǐng)導、服務人民群眾、引領(lǐng)社會風尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級黨委政府要高度重視，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動傳播、大數(shù)據(jù)等技術(shù)革命的機遇，利用媒體建設多功能融合發(fā)展的平臺載體，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對標，采取財政稅收、投資、項目等政策支持媒體融合發(fā)展;準確定位，采取恰當?shù)囊?guī)模、技術(shù)、載體等推動當?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級各類媒體要主動對位、緊抓機遇，利用新技術(shù)新平臺新載體更好地服務人民生活、服務基層治理，找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競爭力的新型發(fā)展道路。
新聞輿論工作者正在拓展一條新的成長成才之路。媒體深度融合，離不開人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，全力打造全媒型人才，在政策傳播、信息服務、守望正義、引導時代等方面發(fā)揮作用。要堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向、新聞志向，樹立受眾意識、用戶意識、產(chǎn)品意識和創(chuàng)新意識，通過個性化生產(chǎn)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動化傳播，適應受眾的微傳播、短時需、生動鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強主流輿論，成為政治堅定、引領(lǐng)時代、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，適應媒體融合發(fā)展大趨勢，把握信息技術(shù)革命機遇，提高媒體的傳播力引導力影響力公信力，不斷深化改革，推動媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動新聞輿論工作不斷進步，為鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎、建設更有凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)貢獻力量。
人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危險的事，那么在送往醫(yī)院之前應該做好一些準備，這就需要我們對院前急救的一些知識的了解是很有必要的，特備是對一個工人來說不認真操作機器很可能帶來一些危險。通過劉部長給我們培訓關(guān)于院前急救知識有一些心得體會：關(guān)于這急救培訓，我感受到了培訓的重要性，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會亂七八糟，拿學習人工呼吸來說，上面寫得很詳細，但是需要注意的很多，要呼吸頻率、按壓。總之要記得東西比較多，但總體來說不算難，但是當我們進行實際操作時，總會忘記很多東西，手忙腳亂的，所以一旦遇見緊急情況，一定要學會冷靜。還有就是要多練習，多實踐。學會在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要，我們以后會面臨很多突發(fā)情況，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。
總之，這一次的培訓有很多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學的.只是去救助生命，這將會是很值得驕傲的事。為自己為他人的生命，我覺得這次培訓讓我提前接觸到了社會生活中的醫(yī)學，了解了面對緊急情況我應該做什么，應該怎么做，不會做一個幫倒忙的人，而是實實在在幫助別人的人。雖然我還有很多東西都沒記住，但是，一旦發(fā)生該類事件，我一定會知道應該怎么做，不會對傷者造成更大的傷害。
這就是我的培訓心得。
1、通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。
在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時器各一個。
2、在設計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。
3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。
平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。
4、經(jīng)過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難荊在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。
從開始時滿富盛激-情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。
生活就是這樣，汗水預示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以，而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說，確實很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。
同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結(jié)協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
通過學習《馬克思主義基本原理概論》我學習到了：
一切從是實際出發(fā)，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發(fā)點，這是馬克思主義認識論的根本要求和具體體現(xiàn)。從實際出發(fā)，就是要從發(fā)展變化著的客觀實際出發(fā)，從特定的社會歷史條件出發(fā)，按照客觀世界的本來面目認識而不附加任何外部的主觀成分。從根本上說，就是要從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在時間中按照客觀規(guī)律辦事。
一切從實際出發(fā)，說到底，就是要做到實事求是。重視事實，抓住“堅定不移”和“始終一貫”。實事求是是辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理的集中體現(xiàn)和高度概括，是馬克思主義的精髓。
“一切從實際出發(fā)”，這么一句初聽生疏，深究卻陌生的話，在本學期的學習中曾一度深深的影響了我。大家都在說“大學生眼高手低”或“大學生能力不行”等的話，大一剛?cè)雽W時聽到這些話，我是很不服氣。但經(jīng)過一個學期的大學生活，我覺得，如果再按現(xiàn)在這種方式生活下去，我們比“眼高手低”和“能力不行”是有過之而無不及。因此，我根據(jù)實際情況，一方面現(xiàn)在努力學習。一方面也試圖通過前輩的經(jīng)驗為自己制定以后的一些計劃。雖然現(xiàn)在的計劃實施遭到挫折，但是只要我“堅定不移”和“始終一貫”，一切的艱難困阻也不過是我化之為動力的有利因素罷了。
首先，事物之間的聯(lián)系具有其客觀性和普遍性。事物的聯(lián)系是事物本身固有的，不是主觀臆斷的。世界上沒有孤立存在的事物，每一種是都是和其他事物聯(lián)系著而存在的，這是一些事物存在的客觀本質(zhì)。而任何事物內(nèi)部的不同部分和要素是相互聯(lián)系的，也就是說，任何事物都具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性。整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
其次，對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。因為對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和永恒發(fā)展的內(nèi)在動力，從根本上回答了事物為什么會發(fā)展的問題;對立統(tǒng)一規(guī)律是貫穿質(zhì)量互變規(guī)律，否定之否定規(guī)律以及唯物辨證法基本范疇的中心線索，也是理解這些規(guī)律和范疇的“鑰匙”;對立統(tǒng)一規(guī)律提供了人們認識世界和改造世界的根本方法――矛盾分析法。和顯然，自覺堅持以對立統(tǒng)一規(guī)律認識和解決問題是十分重要的。
存在事物的矛盾就存在解決矛盾的方法。目前在我們學生的大學生活中，最為突出的矛盾人際關(guān)系和就業(yè)問題。大學是一個小社會，同宿舍的同學可能來自五湖四海，大家有著不同的文化和習慣(其實我覺得，當我們走上社會后，這個問題的體現(xiàn)將更為突出)，因此人際關(guān)系的融洽就存在一定的阻礙。但是，當我們認識到人際關(guān)系的重要性和產(chǎn)生這種阻礙的原因，我們就應當很好的解決這個問題。另外的這個就業(yè)問題，也是同學，學校，家長乃至企業(yè)所關(guān)心的問題，我覺得其解決所需的時間因人而異，因時而異。思想活躍，人脈好，時機對，很可能造就一個成功人士。這一問題是社會的問題，是國家發(fā)展的關(guān)鍵，社會在關(guān)注，并將持續(xù)。
從真理的本性上看，真理是人們對客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。所謂檢驗真理，就是檢驗人的主觀認識同客觀實際是否相符合以及符合的程度。要做這種檢驗，就要把主觀認識同客觀實際聯(lián)系起來加以比較，對照，才能判定它是不是真理。
實踐是檢驗真理的標準。從實踐的特點上看，實踐是人們改造世界的客觀物質(zhì)性活動，具有直接顯示性的特點。就是說，人們遵循著一定的認識去實踐，就可以引出現(xiàn)實的結(jié)果，把主觀的東西表為客觀的事實。
而人們的實踐活動總是受著真理尺度和價值尺度的制約。實踐的真理尺度是人們在實踐中所必須遵循的，反映了實踐對象的客觀規(guī)律和本質(zhì)的真理。實踐的價值尺度是人們在實踐中所必須遵循的，以滿足人們的需要為內(nèi)容，特定的實踐目標。任何活動都是在上述真理尺度和價值尺度的共同制約下進行的，因此，任何成功的實踐都必然是真理尺度和價值尺度的統(tǒng)一。
上這課的感覺就是不一樣，起碼我有想聽下去的欲望，相對于那些傳統(tǒng)課程的說教要有趣和生動的多，同學的交流和老師激情澎湃的講解，每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞，同時也讓我真真切切的體會到了只有開放的學習環(huán)境，才能培養(yǎng)處更多具有會思考，會做人的學生，因為這里能包含各種各樣不同的觀點，允許思維的碰撞，只有這樣才能有更多更好的觀點和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實踐。不過最讓我深刻的感興趣的話題還是中國政治和社會話題以及今天老師所說的人性的話題，起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個當頭棒喝，再一次點醒了我。
首先關(guān)于我國政治和社會熱點話題，我覺得老師的分析犀利直接，同學往往也樂于接受，究其緣由我覺得還是大家一方面還是有公民意識，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會和老師的分析不謀而合，沒有太大抵觸感。
再者是關(guān)于今天人性本惡的這一話題，其實一開始我也持有反對意見，我也在一直認真的聽著老師的論述，想伺機找出站不住腳的論點或者論據(jù)，可是我聽下來以后，卻找不到我覺得站不住腳的證據(jù)，反而被老師說服，其實想想也確實是這樣，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤為明顯。一家人可以為了家產(chǎn)而爭得你死我活的例子也不少，朋友明著和你稱兄道弟，其實骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說站在現(xiàn)實的角度我很同意老師今天說的內(nèi)容，也確實是給我們上了一課，因為以后畢竟走上社會很少人會教你這些。但是可能您說的內(nèi)容過于現(xiàn)實，可能這給現(xiàn)在正處在學生階段的那些懷有美好幻想的同學無疑是擊碎了他們那對未來種種美好的遐想，以至于他們有些抵觸，但我覺得這是好事，起碼現(xiàn)在早點知道，總比以后沒人告訴你，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個道理要來的好，起碼你能騰出這時間來做對你覺得有意的事。
我相信人性本惡是絕對的，本善是相對的，但我們不能老拿這說事，因為我們畢竟還要生活，要生活下去就得有個好的盼頭，能不能過上好日子我不敢說，但起碼你的每一天不會過的那么消極。而我也始終堅信著我為人處事的這八個字：適可而止，順其自然。
時光總是如白駒過隙般那樣匆匆，不知不覺間，時光的腳步便帶我們踏進了期末，回想著這一學期在《馬克思主義基本原理概論》課程中的學習，從剛開始的不甚了解，到后來的逐漸喜愛，再到如今的樂在其中，多像是我與“馬克思”相識、相知、相戀的故事啊!
之前的我是個天真的孩子，一直以自己感性的思維解讀著這個世界，然而在邂逅“馬克思”后，是它，教會了我如何理智的面對世界。在相處中，它像一位家長，以它的人生閱歷引導著我，告訴我何為真正的對錯;它像一位老師，以它的博學多識激勵著我，教我樹立正確的三觀，助我開始了人生的蛻變。
記得在第一堂馬原課上，老師就為我們指明了學習的方向以及學習這門課程的要求，剛開始，作為理科生的我們，面對即將到來的大量哲學理論的確感到有些害怕，以及力不從心，然而在之后學習中，我們在馬克思主義理論讀書活動中，通過《共產(chǎn)黨宣言》的學習，我似乎也進入到了那個為真理而革命獻身的年代，跟隨馬克思與恩格斯一起同資本主義作斗爭，為共產(chǎn)主義而奮斗?；貧w現(xiàn)實，是“馬克思”激勵了我，讓我第一次開始真正思考身上所肩負的責任。在主題研討活動中，我與小組成員們一起探討當前的社會熱點，從剛開始的了無頭緒到后來的積極投入，這項實踐任務讓我們主動地去了解時事熱點，關(guān)心社會。當我們小組圍坐一團嚴肅地探討時，當大家爭先恐后地發(fā)表自己的觀點時，當我們能用所學到一點馬克思主義哲學原理來進行分析時，都是那樣的激動熱烈，這個過程不僅讓我們學到了知識，還開拓了思維，小組成員們也因為相處結(jié)下了更深的友誼，而這些進步，都是源于馬克思主義原理。
馬原課帶給了我太多難忘，難忘那次的演講比賽，為了寫好演講稿，我在寢室是那樣的冥思苦想;為了呈現(xiàn)完美的演講，我拉著室友一次次的練習、完善。這項比賽不僅鍛煉了我的寫作能力，還鍛煉了我的演講能力，讓理論課也變得那樣的生動活力。更難忘那時的思維拓展，為了更好的完成作業(yè)，我抱著書從第一堂課開始，就認真地記錄老師上課時所講的關(guān)鍵語句或內(nèi)容，生怕錯過一個知識點，在全部課程快結(jié)束的時候，當我看到書中密密麻麻的筆記時，我是如此的欣慰;當我成功地把記下來的知識點，串寫成一篇文章時，又是那樣的驕傲，這項任務也可以說是我上馬克思主義基本原理概論課期末的一次自我檢驗吧。每一堂馬原課，都是與哲學的對話，思想間的碰撞。老師總是努力以更好的狀態(tài)，更好的方法，更豐富的形式向我們呈現(xiàn)馬克思主義基本原理中的內(nèi)容，讓同學們更容易地學習并接受，因此，除了使用文字，老師還會利用圖表以及結(jié)合實際的例子、聯(lián)想等來加強我們對課程內(nèi)容的理解，與此同時，老師也會放一些有關(guān)的影像來做鋪墊或升華。正如在介紹馬克思時，老師會先通過播放一段影像資料來使大家更直觀地了解馬克思的一生;在講世界觀與方法論時，以一個小故事來推出世界觀與方法論相互統(tǒng)一的結(jié)論;而在分析產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的三個階段和三種職能形式時，則通過表格來更直觀形象的進行比對等。任老師平時除了正常授課，還會在課前對上堂課的所學內(nèi)容進行提問，幫助我們進行回顧，在本節(jié)課上也會根據(jù)知識點增加些練習來幫我們進行鞏固訓練，以此提高大家的學習效率。而學校為了幫助我們更好的學習馬克思主義基本原理，還開設了微信平臺“指尖上的原理課”以及“長師馬院考研群”等，經(jīng)常上傳一些優(yōu)秀的馬原作業(yè)、考研知識點以及有關(guān)馬克思主義的著作、時事等，以此加強老師與同學們在馬克思主義知識方面的交流與探討，為我們學習馬克思主義基本原理提供了更為科學和便利的渠道。
一個學期的馬克思主義基本原理概論課程即將結(jié)束，回顧本學期的學習，我竟如此的不舍，雖然我還沒有將馬克思主義基本原理的知識掌握得非常好，但在學習的過程中，我卻已經(jīng)體會到了學習馬克思主義基本原理的樂趣。在本學期的學習中，我也一直能認真地完成老師所布置的各項任務，從被要求到主動完成，再到最后的樂在其中，我想這就是我的進步和提高吧!而如今，能獲得馬克思主義基本原理概述課的免考資格，我既興奮，又意外，學校所開設的這種免考制度，讓大家新學期的開始就產(chǎn)生一種學習上的壓力，而同學之間的競爭也會促進大家主動學習的積極性，激勵大家更加注重自我要求和提高自身素質(zhì)，對同學們在馬克思主義基本原理上的學習也確實具有積極的促進作用。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”馬克思主義的學習是一個需要長期積累并始終堅持的過程，馬克思主義基本原理帶著我學習和成長，激發(fā)著我去認識世界、了解生活、追尋夢想，教我如何更理智、更成熟、更全面地分析問題和對待事物。如果我是人生之海中的一葉扁舟，“馬克思”便是那指引光明的燈塔;如果我是夢想之路上的旅客，“馬克思”便是那指明方向的司南。正是馬克思主義基本原理，帶我進入了一個更為廣闊和豐富的天地，在這場人生的馬拉松上，我相信，馬克思主義基本原理也會一直帶領(lǐng)著我堅持下去。
認真學習了新的課程標準，聆聽了專家的報告，我體會很深。以下是我學習《新課程標準》的一些心得體會：
首先，學習新課程，體驗教學目標的變革
傳統(tǒng)的教學大綱以學科體系為中心，從知識、能力、情感三的方面來表述本學科的教學目標。新的課程標準則要求從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合，以學生的發(fā)展為宗旨的教學目標，它與以往的大綱強調(diào)知識的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。
其次，學習新課程，品嘗學習方式的變革
本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。在以往的教學中我們教師往往覺得教師講，學生聽是最適合的教學方式，而新課程標準在以發(fā)展學生綜合素質(zhì)為目標的指導下，不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強調(diào)師生互動、互教互學。課堂上要求教師盡可能的運用合作、小組學習的方式，調(diào)動學生的參與意識和學習積極性。而且，這樣改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。
再次，學習新課程，品味“以人為本”思想。
新課程的教學關(guān)注的是生長、成長中的人的整個生命。新課程的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調(diào)課堂教學的有效性，強調(diào)深入到學生的認知世界，通過參與學習過程，給他們深刻的體驗。課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學生品味生活的“夢想劇場”。學生在認知的過程中，學習興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗，學習態(tài)度和責任，對個人價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發(fā)展。一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，是一個人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求?！耙匀藶楸尽?、“以學生為主體”已經(jīng)成為新課程標準的主要思想。
要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的多方面潛能。
通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。。2、由學生的管理者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。(3)強調(diào)課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。(4)強調(diào)學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
這學期，我學習了《形勢與政策》課，通過對這門課程的學習，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然就那么幾節(jié)課，但卻使我收獲很多，感觸頗多。
當今社會，面對競爭、壓力和各種復雜環(huán)境，以及社會多元化的價值觀與人生觀的挑戰(zhàn)，很多大學生都顯得無所適從甚至驚慌失措，因此形勢與政策課程的開設就顯得尤為重要。把形勢與政策課與專業(yè)知識有效的結(jié)合不僅提高了對專業(yè)知識了理解，把形勢與政策課與人才培養(yǎng)和大學生成長成才結(jié)合起來，即增強了學生對國際國內(nèi)形勢的關(guān)注，也通過對國內(nèi)國際形勢的理論，正確、客觀地分析自身的優(yōu)缺點，增強自身的責任感、緊迫感起到了重要的作用。同時，通過對形勢與政策課的學習，能把自身的專業(yè)知識等在此過程中并得到鍛煉，提出自身的獨特見解，增強了能力，提高了政治敏感度，發(fā)散思維，也側(cè)面地促進了專業(yè)知識的學習，還提高了思想道德修養(yǎng)。
其實，“形勢與政策”教學內(nèi)容包含形勢與政策兩大部分：形勢是國際和國內(nèi)社會政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢;政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的目標和任務而制定的行為準則。政策的制定要以國內(nèi)外形勢為客觀依據(jù)。而形勢的發(fā)展變化必然導致政策的相應調(diào)整。身處在不斷變革時代的大學生，從客觀方面看，沒有對形勢和政策的準確把握和理解，沒有心懷祖國、胸裝天下的視野，就有可能走彎路、錯路甚至于死路。同時要想成才立業(yè)是非常困難的。
高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，人才培養(yǎng)是教育的根本任務。黨中央提出科教興國、人才強國的戰(zhàn)略，要造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況，要求高校，培養(yǎng)的人才必須樹立正確的政治方向，堅定中國特色社會主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實地、情系人民，這必然要求大學生把堅定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過程，加強形勢與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。同時，形勢與政策課的設置，就是為了使大學生客觀、正確理解國家方針、政策，培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、價值觀，這也是德育工作的重要內(nèi)容。強化學生德育工作，即教育要堅持以人為本、德育為先，全面發(fā)展的思想。因此，我認為形勢與政策課應成為我們每個大學生的必修課程，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
按照相關(guān)文件的論述，《形勢與政策》這門課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，其主要任務是幫助大學生認清國內(nèi)外的形勢，全面準確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策，增強大學生建設中國特色社會主義事業(yè)的自信心和責任感。這當然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機械地講授《形勢與政策》這門課，肯定很少有同學想聽。而換一種思路，從提高大學生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學目的，會更有吸引力和說服力。國家和社會的形勢與政策連著各行各業(yè)，連著千家萬戶，與每個人的學習、工作、生活息息相關(guān)。作為大學生，更應該站在時代的最前列，把握時代發(fā)展的脈搏，科學分析，理性思考，準確判斷，這是當代大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一?！皟啥宦劥巴馐隆?，閉目塞聽，對世界和國家的形勢發(fā)展、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個合格的、有發(fā)展前途的人才。對“形勢與政策”教育必要性、重要性的分析，既要有理論高度，又要輔之以恰當?shù)恼撟C，與大學生能力素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來。由此出發(fā)，我們可以得出，《形勢與政策》這門課是能力素質(zhì)教育與科學方法論教育的有機統(tǒng)一。
《形勢與政策》這門課老師到底該怎么教，是一個爭論比較多的，采用講座的形式上課;有的主張問題。有的主張“講座式教學法”，使課程更為生動，有的主張“互動教學法”引進“案例教學法”，充分調(diào)動學生的積極性;有的主張“實踐教學法”，更多地讓學生深入社會調(diào)查研究。應該說，上述這些主張都是教學實踐中的有益和成功的探索，都值得我們根據(jù)自身實際學習借鑒。然而，作為課程化教學“怎的“形勢與政策”課，僅僅用上述某一種教學法，顯然是不夠的，么教”必須與“教什么”結(jié)合起來。對此，我認為，教學有道、教法“形勢與政策”課教學要鼓勵“八仙過海，各顯神通”無常，同時也要遵循以下幾個原則。
首先，理論與實際相結(jié)合的原則?！缎蝿菖c政策》這門課所講授的內(nèi)容，以具體的事件、政策、社會現(xiàn)象為主，而不像其他思想政治理論課，有很清晰的理論脈絡和講授線索。于是，這里就存在一個問題，《形勢與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實際問題，那就沒味道了，似乎也“沒有必要”了，因為我們完全可以通過各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實，單純地羅列時政，本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷，不符合形勢與政策教育的要求，不能滿足對學生進行科學的形勢觀、政策觀及科學方法論教育的要求。因此，《形勢與政策》課決不能就事論事，一定要因勢論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實際問題分析緊密結(jié)合起來，讓我們既知其然，又知其所以然，彰顯《形勢與政策》課的魅力。
其次，歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢與政策》課所講授的都是現(xiàn)實生活中的時政熱點問題，需要事理結(jié)合，進行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實問題與歷史分析結(jié)合起來。因為任何社會現(xiàn)實問題都不是憑空產(chǎn)生的，都有深刻的歷史背景，都有一個發(fā)展變化的歷史過程，如果我們不了解現(xiàn)實問題的歷史背景及發(fā)展變化過程，《形就很難對其有全面和較為深入的理解，勢與政策》這門課就很難達到預期的效果。所以，如果老師在教學中忽視問題的歷史與背景傳授，在某種意義上就是一種半截子教學。因此，在教學中，老師既要重視時政問題的橫向聯(lián)系，又要重視縱向聯(lián)系，不僅要告訴學生問題在當下是什么形態(tài)，還要告訴學生在歷它是什么形態(tài)，是如何發(fā)展演變而來的。
再者，講授與對話相結(jié)合的原則。在信息時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達，人們獲取信息的途徑更加便捷，對信息的依賴程度也越來越高。當代大學生思維敏銳，思想活躍，利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來越強，基于這一特點，《形勢與政策》課的內(nèi)容對于他們而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢與政策”課教學不能搞滿堂灌的填鴨式教學，而必須充分調(diào)動并發(fā)揮學生的積極性和潛力，讓學生充分參與到課堂教學中來。因此，在課堂教學中，要給學生討論和發(fā)表自己觀點的機會，同時對學生比較片面的觀點給予恰當?shù)囊龑?。這樣，課堂教學才會有聲有色，充滿活力，富有魅力。
最后，教學與實踐相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢與政策》課的教學內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實性特點，基本上都是當前的熱點問題。這些社會熱點就發(fā)生在我們身邊，都能夠切身感受得到，都可以進行調(diào)查研究。因此，《形勢與政策》這門課不能關(guān)起門來搞教學，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來，讓我們帶著問題到社會上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長見識、拓寬思路，讓學生對課堂內(nèi)容有切身的體會，又可以豐富教學的載體和內(nèi)容，增加教學的吸引力和感染力，增強教學的效果。
最終我想強調(diào)一點，那就是學校開設的這門課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上不斷地向前邁進，不斷提高。
前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學習其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質(zhì)不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實現(xiàn)立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結(jié)合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現(xiàn)在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進行設計，特別是專業(yè)課程傳授的教學內(nèi)容會直接體現(xiàn)知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領(lǐng)的價值理念。
同時，要扎實做好專業(yè)課程育人教學設計，明確思政教育的的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說，一個專業(yè)的價值引領(lǐng)體系應當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應該組織相關(guān)專家進行指導，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內(nèi)容的設計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎上，結(jié)合學生專業(yè)性特點，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。
在我們的教學過程中，選擇適當?shù)姆椒?，才能加強學生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。
因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習慣。
我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。
第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學生關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”？我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業(yè)課教學的重要方式，在課程設計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。
在制度這個問題上，評價與監(jiān)督機制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化，而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務、人事等相關(guān)部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準，最終實現(xiàn)評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設初期，減少一些阻力。
本期來，我校校本教研工作以鄧小平同志"三個面向"和黨的"十六大"精神為指導，認真貫徹落實第三次全國教育工作會議和國務院基礎教育工作會議精神，認真貫徹《關(guān)于改善和加強教學教研工作的意見(征求意見稿)》，全面落實市教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，在處中心學校的具體指導下，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時具進，將我校教學教研工作推向新的平臺，為我校實現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學"的目標奠定了堅實的基礎。
(一)成績
1、教學常規(guī)
(1)學校在期初組織全體教師進一步學習了《教學常規(guī)》，在學科教研組中組學習了各學科課程標準和新理念，學校根據(jù)《教學常規(guī)》，結(jié)合新課程改革理念和學校實際狀況，制定了《金沙路小學教學常規(guī)管理制度》，《金沙路小學教師教學常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評價細則》，并組織學習，教師熟知資料并全面落實。
(2)全期組織檢查評價二次，檢查評價的資料包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié)，檢查評價形式有集中查資料，平時考查，學生座談和問卷調(diào)查，走訪家長等，學校根據(jù)《教學常規(guī)》和新課程改革理念，確立學生問卷調(diào)查資料。參與檢查評價的有學校行政、教研組長、學生及學生家長;檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評價主體的性。學校作出公平，公正，公開的評價，作了全面深刻的總結(jié)，并將結(jié)果報到學校存檔。
全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標，鉆研教材，了解學情。實驗年級采用摘要式備課，每一天寫好教學日記;其他年級教師均采取一門詳案、其余簡案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學目標能從"知識與潛力""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀""三個維度"表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，用心倡導啟發(fā)式、討論式教學，用心倡導自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結(jié)反思，并上升到理論高度。
(3)全體教師用心參與聽課、評課，其中聽課校長19節(jié)，達1節(jié)以上期·本校每一位教師;教導主任40節(jié)，達2節(jié)以上期·本校每一位教師;教師均在17節(jié)以上，達1節(jié)以上期·本校每一位教師。同時，全體教師能用心參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改善意見。
2、學籍管理
嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定，有各年級學生基本狀況花名冊，有各年級學籍冊，有年級成績冊，各名冊資料填寫齊全，資料真實。
3、幼兒園工作
(1)學校加強了對附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學幼兒園工作制度》《金沙路小學幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學幼兒園園長目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園保育員目標管理評價細則》《金沙路小學幼兒園輪值制度》《金沙路小學幼兒園作息時間》，組織了落實工作常規(guī)檢查評價兩次，并有詳細記載。
(2)幼兒教師工作落實到位，有幼兒花名冊，期初有學期活動計劃，每周有周活動計劃，每日有日活動安排，并經(jīng)過教導處審批，幼兒生動、活潑、主動成長，杜絕了幼兒教育小學化現(xiàn)象，家長滿意率高。
量的玩具，整個活動室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生;寢室有幼兒專用床、被;衛(wèi)生間有自來水沖洗。
4、考試考查
(1)按中心學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。
(2)認真組織學生參加處聯(lián)考，考風端正，聯(lián)考評價獲處第一名。
5、校本教研
(1)期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課
課程心得體會基礎及感悟篇十一
創(chuàng)業(yè)就是將一條犬變成一只狼的過程，一旦習慣狼的生活，再想回到家犬的狀態(tài)幾乎是不可能的。接下來的時間，一些有創(chuàng)業(yè)夢想的年輕人可能會變成下一個馬化騰、馬云或者李彥宏。但是創(chuàng)業(yè)這條路并不簡單需要我們披襟斬棘，只有堅持下來的人才會有機會成功。要去做有挑戰(zhàn)的，能讓自己更進步的事情，而創(chuàng)業(yè)就是這樣的事情。通過創(chuàng)業(yè)基礎這門課程我明白了大學生創(chuàng)業(yè)的面臨的種種困難以及明白了在創(chuàng)業(yè)過程中我們需要儲備哪一些知識。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。但是我們讀萬卷書卻沒有行萬里路，缺乏了對社會環(huán)境的認識。
首先，在創(chuàng)業(yè)之前我們應該了解自己是否真的對創(chuàng)業(yè)感興趣，什么可以讓自己對創(chuàng)業(yè)保持永久的熱情，是否可以一直在這個領(lǐng)域準備著，積累著。如果創(chuàng)業(yè)失敗了，自己是否能夠承受。然后進行創(chuàng)業(yè)開始最重要的創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)團隊人員的選擇應該滿足思維互補，技能互補，資源互補以及性格互補。同時明確整個團隊的目標方向和確定標準。最后明確自己的創(chuàng)業(yè)方向然后為之去努力。
在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。再者大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特。而對市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。而創(chuàng)業(yè)者需要有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明盈利的可能性。
國家支持大學生創(chuàng)業(yè)，但是要建立在不影響學習的基礎上。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。因此我們要隨時更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷地學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好的實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。無論做什么事，都是一個自我提升的過程。無論成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)過程中所積累的經(jīng)驗都是我們一輩子的財富。
課程心得體會基礎及感悟篇十二
隨著社會的不斷進步，倫理道德在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜絹碓街匾慕巧?。為此，許多大學也開設了倫理學基礎課程，旨在培養(yǎng)學生的道德意識和價值觀。本文旨在探討我在倫理學基礎課程中所得到的經(jīng)驗和心得體會。
第一段：課程概述
倫理學基礎課程的學習內(nèi)容主要包括倫理道德的基本原理和思考方法、倫理原則與權(quán)利、個人與社會道德問題、道德判斷與行動等方面。在課堂上，我們通過老師的講解、案例分析、辯證討論和群體分析等多種教學方式，逐漸建立了自己的道德體系，增進了對道德世界的認識。
第二段: 價值觀方面
在課程學習的過程中，我深刻認識到了價值觀的重要性。我們的價值觀決定了我們的道德選擇和行為，這也影響著我們的生活質(zhì)量和幸福感。許多案例分析讓我思考如何更好地面對各種挑戰(zhàn)，有利于規(guī)范自己的行為，加強自我約束，樹立正確的人生方向。
第三段：如何去判斷
在課程學習的過程中，我們也學習到了如何去判斷道德問題。在面對倫理情境時，我們需要通過具體分析，理性思考，制定合適的解決方案。我們要學會從多個角度獨立思考，理智表達，避免個人主觀臆斷，以達到更好的道德判斷。
第四段：團隊意識
在課程學習中，我們也通過小組討論和活動培養(yǎng)了協(xié)作精神和團隊意識。在團隊中，我們要學會分工合作，尊重不同見解，充分利用各自的優(yōu)勢和長處，共同完成團隊任務。這也讓我們在溝通、決策、合作等方面得到了鍛煉。
第五段：總結(jié)和展望
倫理學基礎課程的學習讓我更深入地理解了道德的重要性，加強了自我的約束，并提升了我對人文精神的敬重。通過這門課程，我也從中了解到社會和個人道德發(fā)展的重要性。在今后的學習和生活中，我將不斷加強對道德和倫理問題的思考，不斷提升自己的道德素質(zhì)，為更好地為社會和他人貢獻自己的力量。
課程心得體會基礎及感悟篇十三
素描造型基礎課程是每位藝術(shù)愛好者都必須經(jīng)歷的一門課程。在這門課上，我不僅學到了如何用鉛筆在紙上描繪物體的形狀和構(gòu)造，還體驗到了細膩和觀察力的重要性。通過這門課程，我深刻認識到素描是繪畫藝術(shù)中的基礎，它幫助我建立了良好的觀察和表達能力。下面是我對這門課程的心得體會。
在課程的第一節(jié)課上，老師向我們介紹了素描的基本知識和技巧。我了解到，素描既是一種繪畫技巧，同時也是一種表達形式。素描依靠線條和明暗來呈現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和空間感。而要想掌握好素描的技巧，藝術(shù)家需要培養(yǎng)觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。老師還提到，素描的過程是復雜而有趣的，需要我們耐心、細心地觀察物體的形狀、紋理和光影變化，然后用筆畫在紙上。這一段課程為我奠定了日后學習的基礎。
接下來的幾周里，我們進行了許多練習，包括畫靜物、人物素描和建筑物的透視。在畫靜物的過程中，我意識到觀察是素描的關(guān)鍵。只有仔細觀察物體的形狀和細節(jié)，我才能準確地把它們表達出來。在畫人物素描時，我學會了觀察人物的姿態(tài)和比例關(guān)系，這對于描繪人物的真實感非常重要。而透視則是素描中的重要概念之一，通過學習透視原理，我能夠更準確地表達物體的三維感，增強作品的立體效果。
在課程的中間階段，老師提出了一項挑戰(zhàn)，讓我們嘗試用素描表達情感。這個任務讓我感到困惑，因為我覺得素描好像只是用來描繪物體形態(tài)的。然而，老師鼓勵我們用線條的粗細、紋理的密度和明暗的變化來傳達情感。通過表達的實踐，我逐漸明白了素描可以是一種無聲的語言，它可以傳達出內(nèi)心的思緒和情感。這個任務幫助我把素描從一種技巧變成了一種情感的表達方式，讓我對藝術(shù)的內(nèi)涵有了更深的理解。
課程的最后幾節(jié)是綜合實踐和個人創(chuàng)作。老師讓我們選擇一個自己感興趣的主題，然后用素描進行表達。我選擇了自然風景作為我的題材，因為我熱愛大自然的美麗和神秘。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了用素描表達個人情感和思考的樂趣。通過不斷實踐，我發(fā)現(xiàn)素描不僅是一種技術(shù)，更是一種自我表達和思考的方式。
通過這門素描造型基礎課程，我已經(jīng)掌握了一些繪畫的基本技巧。我更加了解了繪畫中觀察和表達的重要性。素描不僅可以幫助我們表達外在世界的事物，還能夠變成一種表達內(nèi)心情感的方式。我將繼續(xù)練習素描，不斷提高自己的技巧，希望通過這門基礎課程的學習，能夠在繪畫的道路上邁出堅實的一步。
課程心得體會基礎及感悟篇十四
基礎強化課程是大學教育中必不可少的一部分，它旨在幫助學生提升學術(shù)能力，為他們未來的學習和職業(yè)生涯打下堅實基礎。本文將分享我的學習經(jīng)歷和感悟，總結(jié)出一些關(guān)于基礎強化課程的重要觀點。
基礎強化課程在大學教育中的重要性不可忽視。它為學生提供了一個全面學習的平臺，涵蓋了各個學科的基本知識和技能。無論是數(shù)學、科學、語言還是社會科學，這些基礎課程都起著扎實的基礎作用。通過參加這些課程，學生可以獲得追求高層次學術(shù)和職業(yè)發(fā)展的能力和信心。
在基礎強化課程中，我掌握了許多重要的學術(shù)技能。首先，我學會了如何進行有效的學術(shù)研究和寫作。通過參與課堂討論和閱讀專業(yè)文獻，我學會了如何提出有針對性的問題和結(jié)論，并將它們組織成一篇具有邏輯性和連貫性的文章。其次，我提高了解決問題的能力。在課程中，我學會了應用邏輯思維和分析能力來解決各種問題。這些技能對我的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。
基礎強化課程不僅提供了學術(shù)收獲，還為個人成長提供了重要的機會。通過參與課程和與教授和同學交流，我變得更加自信和獨立。在課堂上，教授鼓勵我們表達自己的觀點，并尊重各種意見和觀點。在這種鼓勵和支持下，我開始更加自信地發(fā)表自己的意見，與他人進行有意義的討論。這種自信和獨立的成長將對我未來的學習和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠影響。
基礎強化課程不僅僅是學術(shù)上的收獲，它還為社交價值創(chuàng)造了機會。在課程中，我結(jié)識了來自不同學科和背景的同學。這種多樣性使我更加開放和包容，能夠理解不同文化和觀點。與他人合作和交流的機會讓我變得更加懂得互相支持和傾聽他人的意見。這些社交技能對于未來的團隊工作和社交交流是至關(guān)重要的。
隨著社會的進步和變化，基礎強化課程也在不斷演變和發(fā)展。新的教學方法和技術(shù)被應用到教學中，以更好地滿足學生的需求。此外，更多的跨學科探索正在推動基礎課程的發(fā)展。學生可以通過選擇更加專業(yè)和感興趣領(lǐng)域的基礎課程，更好地為未來的學習和職業(yè)生涯做準備。
總結(jié)：
基礎強化課程是大學教育中不可或缺的一部分，它提供了學術(shù)收獲、個人成長和社交價值。通過參與這些課程，學生可以提高學術(shù)能力，培養(yǎng)解決問題的能力，并在社交交流中獲得更多的機會。隨著社會的變化，基礎強化課程也在發(fā)展和進步，為學生提供更好的學習和職業(yè)發(fā)展的機會?；A強化課程的重要性不容忽視，它為學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。
課程心得體會基礎及感悟篇十五
第一段：介紹超聲技術(shù)的重要性和意義（200字）。
超聲技術(shù)是醫(yī)學診斷中常用的一種非侵入性檢查手段，它通過聲波的傳播以及回波的反射來獲取人體內(nèi)部的影像信息。在現(xiàn)代醫(yī)學中，超聲技術(shù)已成為不可或缺的一部分。我有幸在大學生涯中選修了基礎超聲課程，并從中受益匪淺。這門課程深入淺出地介紹了超聲技術(shù)的原理、應用和操作技巧，讓我對這一領(lǐng)域有了更深入的理解。
第二段：學習超聲技術(shù)的過程和收獲（300字）。
在基礎超聲課程中，我通過學習超聲的原理和技術(shù)知識，了解了超聲在不同器官和系統(tǒng)中的應用。通過實驗和實踐，我學會了如何正確操作超聲設備，調(diào)節(jié)參數(shù)并解讀超聲影像。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會親自操作設備，與真實病例接觸，并進行診斷模擬。這讓我對超聲技術(shù)有了更直觀的認識和體驗，并提高了我的技術(shù)水平。
第三段：超聲技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的應用（300字）。
超聲技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域中有著廣泛的應用。它可以用于檢查器官的形態(tài)和功能，幫助醫(yī)生判斷病變的性質(zhì)和位置。例如，在心臟超聲檢查中，醫(yī)生可以通過超聲影像觀察心臟的收縮和舒張情況，評估心臟功能。在肝臟超聲檢查中，醫(yī)生可以觀察肝臟的大小、形態(tài)和血流情況，判斷是否存在肝臟疾病。超聲技術(shù)還可以用于孕婦產(chǎn)前檢查、乳腺檢查等多個領(lǐng)域。
在基礎超聲課程中，老師們不斷創(chuàng)新教學方法，采用多媒體技術(shù)和互動式教學，使課堂更加生動有趣。同時，課程還結(jié)合了實踐環(huán)節(jié)，讓學生可以親自操作超聲設備并參與病例分析。這種以問題為導向的教學方法，增強了我們的實踐能力和分析能力，更好地培養(yǎng)了我們的醫(yī)學素養(yǎng)。
回顧基礎超聲課程，我不禁感慨萬分。這門課程讓我對超聲技術(shù)有了更全面、深入的了解，并為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎。同時，我也對課程的質(zhì)量和教學團隊表示衷心的感激。在未來，我希望能繼續(xù)深入學習和探索超聲技術(shù)的應用領(lǐng)域，為醫(yī)學科研做出貢獻。
總結(jié)：通過基礎超聲課程，我對超聲技術(shù)的重要性和應用有了更深入的了解。課程的實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教學方法使我受益匪淺。在未來，我將繼續(xù)學習和探索超聲技術(shù)，為醫(yī)學發(fā)展做出更大的貢獻。
課程心得體會基礎及感悟篇十六
首段：
基礎強化課程是指為了提高學生的學習能力和技巧而開設的課程。本文旨在分享我個人對基礎強化課程的心得體會。在經(jīng)歷了一學期的學習后，我深深地感受到這些課程的重要性和價值。
第二段：
首先，基礎強化課程給予了我一個機會，使我可以更好地掌握學術(shù)知識和技能。在這些課程中，我學會了如何學習和思考，掌握了許多學習方法和技巧。通過學習這些基礎知識和技能，我發(fā)現(xiàn)自己在學習上取得了明顯的進步，不再感到迷茫和困惑。這使我更加自信和有動力地繼續(xù)學習。
第三段：
其次，基礎強化課程還幫助我提高了解決問題的能力。在這些課程中，我學會了分析問題、定位問題和解決問題的方法。我逐漸意識到，解決問題是一個動態(tài)的過程，需要不斷地學習和嘗試。通過掌握這些問題解決的能力，我在學習和生活中遇到的各種問題都能夠迎刃而解。
第四段：
除了提高學習能力和解決問題的能力，基礎強化課程還培養(yǎng)了我的綜合素養(yǎng)和團隊合作能力。在課程中，我們經(jīng)常需要與同學一起合作完成作業(yè)和項目。通過與他人的交流和合作，我不僅學會了傾聽和尊重他人的觀點，還培養(yǎng)了一種團隊精神和合作意識。這些能力在我的學習和未來的工作中都將會發(fā)揮重要作用。
第五段：
綜上所述，基礎強化課程對我個人的學習和成長起到了至關(guān)重要的作用。通過這些課程，我不僅提高了學習能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)和團隊合作能力。這將為我在以后的學習和工作中打下堅實的基礎。因此，我非常感謝基礎強化課程給我?guī)淼臋C會和幫助，我將會繼續(xù)努力學習，不斷進步。
課程心得體會基礎及感悟篇十七
基礎超聲課程作為醫(yī)學生的必修課程，旨在培養(yǎng)學生對超聲檢查的基本認識和技能，為將來成為合格的醫(yī)學從業(yè)者打下堅實的基礎。超聲作為一種無創(chuàng)無副作用的檢查方法，廣泛應用于臨床實踐中。因此，掌握基礎的超聲知識和技巧對于提高診斷準確率、改善患者治療效果至關(guān)重要。在課程學習過程中，我深刻體會到了基礎超聲課程的重要性，也明白了自己在這一領(lǐng)域的不足之處。
第二段：對于超聲技術(shù)的學習和理解。
在基礎超聲課程中，我們深入學習了超聲的基本原理、設備的使用方法、圖像解剖學和常見疾病的超聲表現(xiàn)等方面的知識。通過理論課和實驗課的結(jié)合，我們積極參與了超聲設備的操作，學習了可攜式超聲儀的操作技巧，掌握了超聲顯像的原理。通過實踐操作，我更深入地理解了超聲波的傳播規(guī)律和圖像解剖學的基本原理。同時，我還了解到了超聲檢查的限制和局限性，從而更好地應用超聲技術(shù)。
第三段：實踐操作的重要性和挑戰(zhàn)。
基礎超聲課程中的實踐操作是我們學習的重點和難點之一。在實驗課上，我們分組進行超聲設備的操作和圖像識別練習。這些實踐操作不僅加深了我對超聲技術(shù)的理解，更重要的是培養(yǎng)了我的觀察力和判斷力。然而，實踐操作也帶來了一定的挑戰(zhàn)。由于超聲設備的復雜性和高度依賴操作者的經(jīng)驗水平，剛開始操作時我遇到了一些困難和誤解。但通過耐心的學習和實踐，我逐漸掌握了超聲設備的基本操作，提高了圖像解讀的準確性。
作為醫(yī)學生，我明白掌握超聲技術(shù)對未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在基礎超聲課程中，我不僅學習了超聲技術(shù)的基本理論，更重要的是提高了自己的實踐操作能力。這對我將來成為一名合格的醫(yī)學從業(yè)者具有重要意義。超聲技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于臨床實踐中，隨著醫(yī)學技術(shù)的不斷進步，超聲在臨床診斷中的應用前景將更加廣闊。因此，我將繼續(xù)學習和深化超聲技術(shù)，為患者提供更準確的診斷和治療方法。
盡管在基礎超聲課程中學到了許多知識和技能，但我也意識到自己還有很多需要提高的地方。基礎超聲課程只是開啟超聲領(lǐng)域?qū)W習的第一步，我需要繼續(xù)深化對超聲技術(shù)的理解和應用。我計劃參加更多的培訓課程和實踐操作，不斷提高自己的超聲技術(shù)水平。同時，我還希望將來有機會與更多的專業(yè)人士合作，并參與相關(guān)研究，推動超聲技術(shù)在臨床中的應用和發(fā)展。
總結(jié)：
基礎超聲課程為我打開了了解和學習超聲技術(shù)的大門。通過課程的學習和實踐操作，我對超聲技術(shù)有了更深入的認識和理解。超聲技術(shù)不僅在臨床診斷中發(fā)揮著重要作用，也為醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。在未來的學習和工作中，我將不斷努力提高自己的超聲技術(shù)水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務。
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