通過感悟，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，提升自我認(rèn)知水平。感悟的思考可以通過寫日記、讀書、與他人交流等方式進(jìn)行，用心去感悟生活的點(diǎn)滴。讓我們一起來讀一讀下面這些關(guān)于學(xué)習(xí)感悟的文字，或許能夠給你的學(xué)習(xí)帶來一些新的靈感。
語文聽課感悟篇一
早上醒來聽到學(xué)生的讀書聲，那是人生的一件幸事呀。
聽，呂建鑫瑯瑯的讀書聲已把我?guī)У搅思玖w林先生家，看到季羨林正在和張坊同學(xué)交流讀書、寫作、背古詩。仿佛看到小作者的驚訝之情，仿佛又聽到季老先生爽朗的笑聲：是那么和藹可親，又是那么博學(xué)多才，精通12國語言，佩服之情油然而生。這都是小小朗讀者呂建鑫同學(xué)的朗讀給我?guī)淼目臻g想象。與其說我?guī)ьI(lǐng)大家讀書，不如說，是大家的讀書聲給我?guī)Я藷o限的樂趣與遐想。
聽，何多蘭同學(xué)正在讀《走遍天下書為侶》，我仿佛看到她坐在樹下的長椅上聚精會神地讀書。那聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、悅耳動聽，聽上一百遍也能讓我回味無窮。從她的讀書聲中，我能感受到何多蘭已把書當(dāng)成了她的朋友，她傾訴的對象。與書為伴其樂融融。
讀書，可以讓我們跨越時間隧道，去到我們想去的年代；讀書，可以讓我們跨越空間的橋梁，走進(jìn)我們想去的地方。跨越空間和時間，同睿智智的對話，向高尚的人學(xué)習(xí)，這是多么神奇而美妙的事情??！
我經(jīng)常給同學(xué)們說，讀書，先從有聲的晨讀開始。早上醒來，練練嗓子，那就大聲朗讀，讀出氣魄，讀出感情，讀出夢想，讀出未來，讀出你意想不到的美好成果。
晨讀，已成為我班學(xué)生一道美麗的風(fēng)景線。這道風(fēng)景線，我們將會沿著這道風(fēng)景線，收獲很多讀書的樂趣。
語文聽課感悟篇二
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感悟，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文公開課的聽課感悟，希望對大家有所幫助。
學(xué)校舉辦了為期兩周的校級展示課，這兩周我們既緊張，又驚喜。緊張是因?yàn)槲覀冇袎毫?，驚喜是因?yàn)榻?jīng)過這一次，我們有收獲，很充實(shí)。不僅如此，從每位老師的公開課中，我們都感受到了一種上進(jìn)的'精神，同時也鼓勵著我們，把自己的課堂呈現(xiàn)的更精彩。
這幾節(jié)課我認(rèn)為最大的共同亮點(diǎn)就是老師們眼里、心里都有學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣形容課堂教學(xué)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝入另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！蔽覀兊睦蠋煂Υ擞兄逍训恼J(rèn)識。
課前，大家都做了比較充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真吃透教材，并撰寫了教案。課堂上卻并沒有為追求順利完成教學(xué)任務(wù)而精準(zhǔn)地卡時間，機(jī)械地進(jìn)行各個教學(xué)環(huán)節(jié)。老師們一個個教態(tài)自然，或者嚴(yán)謹(jǐn)有序，或者親切可親，時而與學(xué)生進(jìn)行目光交流，時而對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行熱情的反饋；學(xué)生不能接受的地方，思考不夠到位的地方，老師們都自然的停下來，與學(xué)生交流討論，深入引導(dǎo)。在這些交流中，老師的心靈與學(xué)生心靈進(jìn)行撞擊，課堂氣氛生動活潑，真實(shí)有趣。
另一個共同亮點(diǎn)是課堂真實(shí)有趣。
特別是低中年級的幾位老師，他們都遵循了孩子的認(rèn)知規(guī)律，在課堂上引入了各種游戲、直觀教具，尊重學(xué)生，開啟智慧，激發(fā)興趣，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，將識字課上得既有趣又有效。老師對孩子的表現(xiàn)關(guān)注有加，發(fā)出由衷的贊嘆；因某一點(diǎn)的靈動有趣，老師和學(xué)生時不時的就發(fā)出會心的微笑；學(xué)生有驚人之語時，老師驚訝有聲，老師表現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智時，孩子們也自然地發(fā)出驚嘆。老師和學(xué)生一起，都沉浸在教學(xué)中，激情煥發(fā)。
語文聽課感悟篇三
保險行業(yè)是一個全新的行業(yè)，在中國發(fā)展的歷史其實(shí)并不長，此外，保險業(yè)也是一個綜合性的行業(yè)，保險公司的各個部門都很重要通過今天程講師的講座，我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多。下面我談?wù)劷裉炻犞v完講座的的心得體會。
首先程講師為我們介紹了保險業(yè)的現(xiàn)狀，自改革開放以來，我國保險業(yè)持續(xù)快速増長，整體實(shí)力、發(fā)展動力和內(nèi)在活力明顯增強(qiáng)。但是也存在著劣勢，例如在金融竟?fàn)幍幕靖窬种刑幱诹觿?。?dāng)前，我國金融業(yè)改革向縱深發(fā)展，各類金融機(jī)構(gòu)對金融資源的爭奪日趨激烈，金融市場新格局形成的步伐正在加快。但是相對于金融市場，競爭實(shí)力和業(yè)務(wù)規(guī)模相對薄弱。
程講師也為我們簡單分析了保險業(yè)未來的前景，使我們得知在隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升，保險市場也會不新深化、不斷變革和演進(jìn)，主要可以包括一下幾個方面實(shí)行價值管理，營造良好的產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境，綜合經(jīng)營道路的大型保險集團(tuán)成為市場主導(dǎo)力量專業(yè)化的中小保險公司日益成為保險市場生力軍資本運(yùn)作興起促進(jìn)保險業(yè)做大做強(qiáng)近年來，中國平安保險集團(tuán)、中國人壽保險集團(tuán)頻頻開展資本運(yùn)作，取得了顯著成效，對我國保險市揚(yáng)產(chǎn)生了強(qiáng)大而積極的影響。之所以會有這樣的稱號，是因?yàn)樵谄桨踩〉帽ｋU牌照之后，幾乎只要有新的牌照被批準(zhǔn)，都會誘發(fā)平安內(nèi)部的人士動蕩。遍布于行業(yè)的平安人オ，成為了平安對保險業(yè)最大的貢獻(xiàn)。中國平安保險股份有限公司在各級政府及監(jiān)管部門、廣大客戶和社會各界的支持下，成長為我國三大綜合金融集團(tuán)之一目前保險業(yè)務(wù)是中國平安集團(tuán)的核心業(yè)務(wù)之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，本公司由經(jīng)營單一財(cái)產(chǎn)保險業(yè)務(wù)，逐步建立了以平安壽險、平安產(chǎn)險、平安養(yǎng)老險和平安健康險四大子公司為核心，向客戶提供全方位保險產(chǎn)品和服務(wù)的完整業(yè)務(wù)體系。
為進(jìn)一步做好保險知識宣傳工作，深入開展保險知識教育，增強(qiáng)我們對保險知識的了解，開拓我們的視野，提高我們保護(hù)自身財(cái)產(chǎn)安全的意識。20xx年11月12日晚在小禮堂，特邀中國平安高級講師程祝蘭向同學(xué)們講授“保險行業(yè)的發(fā)展前景”專題講座。
在程祝蘭講師做了簡單介紹后，大家以熱烈的掌聲歡迎程祝蘭老師為我們做“保險行業(yè)的發(fā)展前景”的專題講座。此次講座程祝蘭老師從四個方面介紹保險的有關(guān)知識。首先是數(shù)據(jù)快報(bào)，通過具體數(shù)據(jù)了解到20xx年9月安徽分公司共計(jì)理賠13089件，賠付金額8015萬元，豁免保費(fèi)2203萬元；接著是理賠案例分析，具體的案例讓我們認(rèn)識到保險的核心在于風(fēng)險分?jǐn)偅ｋU的本質(zhì)是互助，是用來降低人們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)風(fēng)險后造成的經(jīng)濟(jì)損失；然后是具體闡述了保險的意義所在，保險是風(fēng)險的轉(zhuǎn)移，是責(zé)任的體現(xiàn)，是生命的價值，是未來的準(zhǔn)備；最后是保險行業(yè)的發(fā)展前景。保險業(yè)屬于朝陽行業(yè)，有強(qiáng)大的社會需求、國家的政策支持與廣闊的發(fā)展空間。中國保險業(yè)潛力巨大，未來三年合肥的保險從業(yè)缺口7萬人！國家對保險行業(yè)的發(fā)展也很重視和扶持。13年央視定期播報(bào)（保險讓生活更美好）公益廣告。14年8月13號，以國務(wù)院名義發(fā)布的“國十條”將保險地位上升到國家高度，是金融體系的支柱力量、是改善民生保障的有力支撐、是政府轉(zhuǎn)變職能的重要抓手、是保障體系重要支柱。每年7月8日為國家保險日，可以感覺到，保險業(yè)得到了前所未有的重視和發(fā)展。
本次授課內(nèi)容通俗易懂、生動詳實(shí)，反響強(qiáng)烈。通過本次保險專題講座，進(jìn)一步增進(jìn)了我對保險行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景更深一步的了解，也進(jìn)一步提升了我的風(fēng)險防范意識。增加了我的保險基礎(chǔ)知識，普及了保險理念，同時也增強(qiáng)了我的保險意識。
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語文聽課感悟篇四
學(xué)校邀請了平安保險的程祝蘭高級講師來學(xué)校小禮堂開展關(guān)于保險行業(yè)發(fā)展前景的講座。講師很幽默，把講座講得很生動有趣，用她的同事突發(fā)疾病的例子告訴我們保險的重要性。
保險行業(yè)對于我們來說是一個全新的行業(yè)，特別是壽險在中國發(fā)展的歷史其實(shí)并不長。進(jìn)入到21世紀(jì)以來，我國社會人口老齡化趨勢愈加明顯。在當(dāng)前的社會人口年齡分布結(jié)構(gòu)中，65歲以上的人口占比已經(jīng)達(dá)到10.8%，屬于標(biāo)準(zhǔn)的老年型社會。如果參照發(fā)達(dá)國家社會老齡化趨勢，我國目前的老齡化人口占比大致相當(dāng)于日本1987年的水平。而日本在80年代中期進(jìn)入到老齡化社會后，人口結(jié)構(gòu)中的老年人口占比就急劇上升，短短二十年就已經(jīng)突破20%的關(guān)口，進(jìn)入到深度老齡化社會。由此來看，未來我國將無可避免地進(jìn)入到社會人口老齡化持續(xù)加快的進(jìn)程中。我國開始著手進(jìn)行養(yǎng)老金改革，針對前兩大支柱先后推出了一系列改革措施，同時積極推進(jìn)第三支柱個人養(yǎng)老金體系的建立，力圖通過引入商業(yè)養(yǎng)老保險來扭轉(zhuǎn)日趨嚴(yán)峻的養(yǎng)老形勢。同時，健康險的稅收優(yōu)惠政策落地也預(yù)示著接下來的商業(yè)養(yǎng)老保險的稅延優(yōu)惠政策已經(jīng)蓄勢待發(fā)，保險行業(yè)將在政策紅利催動下站上騰飛的風(fēng)口。
保險不僅是有效轉(zhuǎn)移風(fēng)險的一種有效途徑，也可以作為一種投資，在現(xiàn)代的社會里，人們生活不斷進(jìn)步，而同時投資理財(cái)也成為了人們生活中經(jīng)常談到的話題。很多人認(rèn)為理財(cái)?shù)漠?dāng)務(wù)之急就是通過理財(cái)創(chuàng)造更多的資產(chǎn)，但實(shí)際上理財(cái)首先是要保證既有財(cái)產(chǎn)的安全性，而保險作為一種理財(cái)產(chǎn)品，對既有財(cái)產(chǎn)的一種保全。這種“既有財(cái)產(chǎn)”不僅包括經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)，同時也包括人的本身，只有當(dāng)我們把“既有財(cái)產(chǎn)”得到保全，我們才能創(chuàng)造更多的財(cái)富。
從發(fā)展趨勢看，保險產(chǎn)品作為能夠兼顧風(fēng)險保障和保值增值服務(wù)的金融產(chǎn)品，在社會生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著無可替代的作用。但從我國當(dāng)前居民家庭當(dāng)中的金融資產(chǎn)配置比例來看，保險資產(chǎn)的配置占比僅有2%左右，相較于發(fā)達(dá)國家中美國的32.6%和日本的26.8%來說差距明顯。這一方面是由于在我國當(dāng)前社會環(huán)境下，仍是以基本社會保障體制作為居民風(fēng)險保障基礎(chǔ)；另一方面也是由于我國傳統(tǒng)社會消費(fèi)觀念中的風(fēng)險意識淡薄，居民投保積極性沒有被激發(fā)。隨著社會消費(fèi)水平提高，風(fēng)險保障理念逐漸深化，保險資產(chǎn)在居民家庭資產(chǎn)配置中的占比也將進(jìn)一步提升。
從前我們不知道保險的重要。如今才發(fā)覺，保險，對于我們的生活死多么重要!對于國家、社會、老百姓，都是息息相關(guān)的。保險的原理，就是大多數(shù)人，拿出一少部分錢，集中的到保險公司，通過保險公司的運(yùn)作，用于支援國家建設(shè)、企業(yè)發(fā)展，推動國民經(jīng)濟(jì)資金領(lǐng)域的快速健康發(fā)展，最終造福人民!當(dāng)參加了這種融資的人們中某人發(fā)生意外或者疾病，急需一大筆資金時，保險公司會及時送錢上門，解決因?yàn)橐馔饣蚣膊≡斐傻慕?jīng)濟(jì)難題，避免“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前”悲劇的發(fā)生!
語文聽課感悟篇五
小學(xué)語文老師聽課評語范文
杭州市教研室副主任柯孔標(biāo)老師說：每一次觀摩研討課分為兩種：思考型和創(chuàng)新型的，思考型就是課聽了以后，想想我能像她們這樣上得好嗎?;創(chuàng)新型就是思考如果我來上這堂課，打算怎么上，哪個地方該怎樣處理。他說不寫字的課，不讀書的課，不當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的課，不是低段的課。
紀(jì)育華老師說小學(xué)語文要注重人文性的特點(diǎn)，要注意提升人的靈魂價值，這個靈魂價值要避免只是一個概念化的，而要聚焦感情內(nèi)化。他說，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙精致，這是難得的，但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起，還得有一根線，這根線就是情感的主線。
騰春友老師說上課要注意三方面，用十六個字概括：1。忠于目標(biāo)，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準(zhǔn)確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實(shí)在讀書、識字上面。一定要體現(xiàn)語味，其實(shí)就是語文的味道，不要過多的把其他方面強(qiáng)加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視，在內(nèi)容或形式兩者當(dāng)中，老師們往往選擇其一。他強(qiáng)調(diào)一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓(xùn)練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時，用了“驚恐萬分”“提心吊膽”“擔(dān)驚受怕”這三個詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時地出示這些課外詞當(dāng)板書就有三個好處：有利于積累;促進(jìn)情感理解;朗讀得到了提升。2。敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，更多的時間是要想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學(xué)資源，這里包括了教師本身自己。3。以生為本，遵循規(guī)律。在上公開課，要時時按照學(xué)生的要求，低年級的特點(diǎn)，認(rèn)知水平去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不要把話說給聽課的.老師們聽，比如說“你們?nèi)ジ形蚋形颉?，像這類詞語對于一二年級的學(xué)生根本就不理解，過于深奧，這些話就是說給聽課的老師聽了。
對于低段學(xué)生還有三個重要：
一、讀書識字最重要;
三、模模糊湖地積累詞語比深挖細(xì)掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解，只要在一定的語境中能大致了解、能運(yùn)用就可以了。
最后，沈大安老師對語文新課程第一學(xué)段教學(xué)實(shí)施，提出了十條建議：
一、第一階段教學(xué)要充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀的手段，讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動中學(xué)習(xí)拼音和漢字，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。開展活動要講究效益。
二、從入學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要特別關(guān)注學(xué)生讀書寫字的姿勢，注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
三、識字寫字是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際識字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，并把識字和學(xué)習(xí)詞語、理解課文結(jié)合，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字，難寫的字教師要范寫。
四、閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。要有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細(xì)的分析和講解。要通過熟讀、背誦、復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語言材料。
五、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并把學(xué)生的疑難和教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來，對學(xué)生難以探究明白的內(nèi)容，教師要作講解。要教學(xué)生學(xué)會合作，小組合作要有明確的任務(wù)，教師要作具體指導(dǎo)，防止流于形式。
六、課內(nèi)安排書面練習(xí)，每節(jié)課書面練習(xí)時間一般不少于五分鐘，書面作業(yè)原則上在課內(nèi)完成，減少機(jī)械抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
七、口語交際教學(xué)要生活化、情境化、兒童化，著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說清楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動。寫話教學(xué)要鼓勵學(xué)生寫自己想寫的話，評價要求適度，多給學(xué)生激勵性的評語，使學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣。
八、大力提倡課外閱讀，教師要向?qū)W生推薦合適的讀物，并組織學(xué)生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
語文聽課感悟篇六
通過這階段的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要，作為一個老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有趣，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，也可以減輕同學(xué)們在其他課程的壓力，課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常強(qiáng)烈，互動效果也好，要怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性，如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力，同時體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力加強(qiáng)!這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!
我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣。
在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第三冊的《會變的線條》一課時，教師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力。
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第一冊《太陽》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
在低年級美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創(chuàng)造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種情況就要動腦讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調(diào)動小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《古代城堡》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。
三、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性。
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在聽《棋牌樂——棋篇》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備諸如語文、數(shù)學(xué)、英語的一些復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。
四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂。
音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
五、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價。
在教學(xué)中，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
美術(shù)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。
一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學(xué)活動是一種情感的互動過程，不是機(jī)械的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學(xué)生充滿深厚的愛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。教師示范也是把雙刃劍。教學(xué)示范固然很重要，但有的教師上課時太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學(xué)生說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)“味道”，光示范沒有積極正確的引導(dǎo)，那只能讓學(xué)生變成井底之蛙了。學(xué)生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個性，沒有創(chuàng)造。這確實(shí)是我們美術(shù)教學(xué)的悲哀了。
怎樣將學(xué)到的體會感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力。
老師聽課個人感悟范文三。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
老師聽課個人感悟范文四。
這次學(xué)校組織英語教師去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽了于老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí)，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
二.創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。尤其在fall,crying,break等單詞的導(dǎo)入時，于老師巧妙地運(yùn)用了身體語言和表情，讓學(xué)生積極主動思考，學(xué)生的思維異常活躍，從而使單詞關(guān)迎刃而解。
三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，源于于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了singasong,chant,playgames等活動手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。而且本課導(dǎo)入自然簡潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。
四.注重對學(xué)生的評價。首先，教師的評價語言豐富，且富有激勵性。于老師關(guān)注全體學(xué)生，對于學(xué)困生給與了“comeon!”，“itdoesn’tmatter.”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中開展一系列的競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動中來。而且，在評價的過程中，于老師主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加旗子，簡簡單單一舉動激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。
五.教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)，學(xué)生良好的英語水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們年輕教師學(xué)習(xí);學(xué)生良好的英語水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)確的口語發(fā)音，良好的語言表達(dá)和組織能力都使我深感佩服。
六.建議：1.單詞教學(xué)，可以拋棄傳統(tǒng)的機(jī)械操練，多尋求生動的操練方式，如高低聲、粗細(xì)聲。
2.要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識過詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時間，少了學(xué)生的自主性思考，少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。
3.操練等教學(xué)活動要盡可能的使所有學(xué)生都能參與，得到充分地訓(xùn)練。
4.學(xué)會糾正學(xué)生的錯誤，要給學(xué)生思考的時間，學(xué)會等待?？谡Z評價不能流于形式，要真實(shí)有效的評價。
5.教師結(jié)尾草率不夠新穎，不能只是做到總結(jié)本課重難點(diǎn)。要將小課堂升華為人生的大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次聽課，我確實(shí)學(xué)到了許多，同時我對自己平時的教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學(xué)生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。
老師聽課個人感悟范文五。
本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開展了聽課觀摩活動，收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開展聽課觀摩活動以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會：
第一、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在政史課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。通過各種直觀形象得視頻和聲音來幫助學(xué)生加深對政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在政史教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且老師提出的每個問題都會有學(xué)生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合老師們安排的每一場游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。
每個老師精心設(shè)計(jì)的堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了政史的魅力!
第三、教師語言優(yōu)美。導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣。
課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是___、___老師，她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，難易程度特別恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動腦思考，去記憶，又不會太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，教師的語言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺?？傊?，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
語文聽課感悟篇七
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。藝術(shù)需要豐富多彩，熠熠生輝，科學(xué)則需要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。教課，既要生動——引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，熱愛文本。更要嚴(yán)謹(jǐn)——上幾遍，讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做得更好，率先垂范，學(xué)高為師。我們是南方人，說好普通話不是一件易事，前后鼻音，平翹舌音往往分不清，讀不準(zhǔn)，碰著困難就要請教老師、學(xué)生或查字典，教師有不懂的是正常的，用不著回避，可怕的是濫竽充數(shù)，敷衍了事，教給學(xué)生不正確的，甚至是錯誤的東西。讀課文，不但是讀通，還要讀熟，做到爛熟于心，這樣做的好處是能走進(jìn)文本，把握課文的脈絡(luò)，掌握課文的重點(diǎn)，體會作者的思想感情，有時候，一個巧妙的教學(xué)主意，往往就產(chǎn)生于對文本的熟悉。
當(dāng)球王貝利踢進(jìn)第1000個球時，記者問貝利：“你踢進(jìn)的1000個球中，哪一個球最為精彩?！必惱f：“下一個”。
其實(shí)，課堂教學(xué)也是如此。對那些優(yōu)秀的教師來說，精彩的課永遠(yuǎn)是“下一課”。學(xué)無止境，教無止境。備課要不斷修改，教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整，一成不變是行不通的。用同一個教案去教不一樣的學(xué)生，其教學(xué)效果也是迥然不同的。備課筆記是教師寫下的'對教材的理解，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)過程的安排。這是預(yù)設(shè)的，是教師在課堂前的“一廂情愿”。而課堂教學(xué)會由于教學(xué)對像，時代背景等因素不同，往往會出現(xiàn)許多意想不到的情況，可謂瞬息萬變。這便要求教師不斷進(jìn)行修改，適時調(diào)整自己的備課，教學(xué)就是這樣，永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能理解它的真諦。
語文聽課感悟篇八
三月二十三日在中小會議室聆聽了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級下冊的《真理誕生于一百個問號之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級，對高年級的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對于我來說是很值得學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很巧妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點(diǎn)非常多，但是我感覺稍微不足的是音調(diào)有點(diǎn)低，可高一個調(diào)，積極的調(diào)動學(xué)生的情緒，在課后每個老師的評價都很到位，每個人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了很多不同的方法與策略。
通過不斷的學(xué)習(xí)，我相信我也會不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。
語文聽課感悟篇九
1、政治課必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。三位老師的課都緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，而且生活化。如韋日鮮老師結(jié)合抗震防震生活知識，李文偉老師結(jié)合醫(yī)藥的價格問題，賀仲旋老師結(jié)合商品品牌問題。讓學(xué)生把課本與生活直接聯(lián)系起來，學(xué)生思維既活躍又不離教材。
2、政治課必須按照認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。賀仲旋老師從品牌引入課題，然后層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國有大中型企業(yè)的地位、現(xiàn)狀和發(fā)展等等，體現(xiàn)了認(rèn)識論有由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的規(guī)律，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識思維過程。
3、政治課必須要學(xué)生直接參與教學(xué)活動。三節(jié)課的共同特點(diǎn)是學(xué)生的參與程度高，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都有學(xué)生參與，每個知識環(huán)節(jié)都是在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上推進(jìn)的，不僅讓學(xué)生感受到獲到知識的快樂，而且也鍛煉了學(xué)生求知的能力。
4、政治課還必須加強(qiáng)歸納總結(jié)能力。政治課與其他課程不同的最大特點(diǎn)就是觀點(diǎn)性強(qiáng)，這需要學(xué)生具備閱讀、分析、歸納、總結(jié)的能力，透過所列舉的資料能準(zhǔn)確把握內(nèi)在的本質(zhì)。賀老師和韋老師的課都引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課，而且還糾正謬誤，是很好的步驟。
5、政治課還必須加強(qiáng)學(xué)生闡述能力。對所學(xué)的知識原理要準(zhǔn)確的表達(dá)，對原理的運(yùn)用要學(xué)會規(guī)范的闡述，是學(xué)生應(yīng)對考試所必要的，也是一個人理論素質(zhì)的要求。至于這一點(diǎn)，三位老師的課還有待加強(qiáng)。
語文聽課感悟篇十
教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主體，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師素質(zhì)的高低直接影響著素質(zhì)教育的開展和落實(shí)，因而提高教師教學(xué)素質(zhì)迫在眉睫。提高教師素質(zhì)的途徑和方法很多，開展聽課活動也是提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。看了陳華忠老師的《教師應(yīng)如何聽課》引發(fā)了我的一些思考：
教師間相互聽課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，是教師教學(xué)工作的一個常規(guī)內(nèi)容，也是過去很長一個時期廣大教師一貫自覺堅(jiān)持的良好作風(fēng)。但現(xiàn)在，據(jù)觀察和了解，教師聽課除了統(tǒng)一組織外，自覺自主聽課已不多見，學(xué)校規(guī)定的每周聽課時數(shù)也難以落實(shí)。教師聽課包括開展競賽課的評委聽課多是關(guān)注教師怎樣教，很少注視學(xué)生怎樣學(xué)，授課教師表演的成份很濃。究其原因有以下四個方面：一是教師個人沒有養(yǎng)成自覺自主聽課的習(xí)慣，對聽課的重要性認(rèn)識不足，缺乏聽課的積極性、主動性；二是被聽教師也不大愿意讓聽；三是組織不到位，引導(dǎo)不得法，措施不得力；四是聽課中存在著只關(guān)注教師怎樣“教”，而忽視學(xué)生是如何“學(xué)”的問題，反映出教師教學(xué)觀念的陳舊和滯后。
教師聽課的作用是綜合的。首先，聽課是一個學(xué)習(xí)提高的過程。在聽課過程中，聽課教師從被聽教師那里可以學(xué)習(xí)到教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)；可以學(xué)到治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神；也可以學(xué)到學(xué)科知識，開闊知識視野。一個優(yōu)秀的教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，而且還應(yīng)具備廣博的科學(xué)文化知識、社會知識，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育和知識經(jīng)濟(jì)時代對教師素質(zhì)的要求。只要善于博采眾長，補(bǔ)己之短，持之以恒，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中體會運(yùn)用和不斷的探索實(shí)踐并創(chuàng)新，就一定能不斷地豐富自己、完善自己和發(fā)展自己，提高自己的教育教學(xué)能力，并定會教出自己特有的風(fēng)格?！拔业奶丶壗處熓锹犝n聽出來的”，一位著名的特級教師如是說，個中道理不言而喻。其次，聽課具有鞭策促進(jìn)，整體提高之功效。聽課不僅僅是聽課教師學(xué)習(xí)提高的過程，對聽課教師也無形起到鞭策激勵促進(jìn)作用。被聽教師為了上好一節(jié)課，表現(xiàn)自己的水平，要從多方面認(rèn)真準(zhǔn)備，包括傾聽同行的意見和指導(dǎo)，長此以往，被聽教師的教學(xué)水平也就自然得到提高。實(shí)際上一些進(jìn)步成長較快的青年教師大都主動邀請教師聽課，虛心接受指導(dǎo)意見并及時加以改進(jìn)。第三，廣泛開展聽課，有利于教師間形成互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同切磋的濃厚的教研風(fēng)尚和學(xué)術(shù)氛圍，是提高教師整體素質(zhì)的有效途徑。
教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。聽課也有學(xué)問。我認(rèn)為，要發(fā)揮聽課的綜合效益（科學(xué)性、學(xué)習(xí)性、指導(dǎo)性等），應(yīng)著眼于以下幾個方面：一看授課者教育思想、教育理念的體現(xiàn)。思想決定觀念，理念支配實(shí)踐?，F(xiàn)代教育教學(xué)思想和觀念是體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神要求，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面主動的發(fā)展。因而，聽課時首先是看教師是否突出了學(xué)生的主體地位，是否有“對象”意識，是否面向全體，是否激發(fā)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程。二是看教材的處理手段和方法，即重點(diǎn)是如何突出的，難點(diǎn)是如何突破的，知識點(diǎn)又是怎樣確立的、怎樣強(qiáng)化活化的，概念、規(guī)律（原理）是怎樣形成的，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平。三看“學(xué)法”指導(dǎo)。這里的`方法包括思想方法、思維方法和學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中是否體現(xiàn)出學(xué)科中蘊(yùn)含的思想方法，是否注重思維方法的培養(yǎng)，是否重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。四看教學(xué)的技術(shù)和藝術(shù)。技術(shù)包括教學(xué)器材、媒體的選用和操作，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和效果。藝術(shù)包括教學(xué)語言、教態(tài)神情、板書板畫等，體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功和綜合能力。教師上課要有“精、氣、神”，即精神煥發(fā)，氣宇軒昂，神采奕奕。教師語言生動，風(fēng)趣詼諧，抑揚(yáng)頓挫，作風(fēng)民主，就會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感照力，教與學(xué)就會溶為一體。五是要對聽課情況及時加點(diǎn)評和總評，課后及時與被聽教師進(jìn)行交流。最后也是最重要的，聽課要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是教師的一面鏡子。西方國家教師聽課只看學(xué)生，不看老師。從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)、學(xué)生的活動，可以反映出教師的教的情況。因?yàn)槲覀兘處煛敖獭钡膶ο笫菍W(xué)生，教師的一切努力都是服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。
因此，聽課要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的行為觀察判斷教師是否有“對象”意識，是否重視學(xué)生的“學(xué)”，是否服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，是否引發(fā)激勵學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生“學(xué)”的方式？是否具有有效性？總之，是否實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合與和諧統(tǒng)一。這是現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理念的要求。
語文聽課感悟篇十一
今天，氣溫驟降，冷雨撲面，但是依然阻擋不了學(xué)習(xí)的熱情。在工學(xué)院科技報(bào)告廳內(nèi)，目睹了全國青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、有效，是我最深的感受。
。能力是跑不了的，一般忘不了。我們會騎自行車，盡管十年八年不騎，給你一輛自行車，你照樣會騎，因?yàn)樽孕熊噷δ銇碚f已經(jīng)形成了一種能力。
。朗讀能力非常重要。
的。我們要留下語言，怎么辦？讀書、寫字、積累詞語、培養(yǎng)語感，好好朗讀，多讀書。要留下能力，怎么辦？實(shí)踐。好好練字，按照寫字的規(guī)律練字，天天練字。
感。一個人有了良好的情感，就一定會有良好的價值觀。語文教育一定要給孩子留下豐富的情感，因?yàn)檎Z文是最有情感的一個學(xué)科。這個“情”是怎么得來的？也是讀書得來的。
。有這兩點(diǎn)就意味著語文教育的成功。
現(xiàn)在，我們的學(xué)生有幾個愿意學(xué)語文的？對語文是否有興趣？哪一個學(xué)生是根據(jù)自己的興趣學(xué)語文的？只有根據(jù)興趣學(xué)習(xí)，才能真正有所收獲，才有可能成為未來的諾貝爾獎的獲得者。很遺憾！我們的學(xué)生幾乎沒一個人能夠按照自己的興趣去學(xué)習(xí)。
我們的語文教育真該好好想想了，該給學(xué)生留些什么。
語文聽課感悟篇十二
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對，言語訓(xùn)練等具體、靈活開放的閱讀實(shí)踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的'快樂。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：
學(xué)生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng)。如：教師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時給學(xué)生留有疑問的空間，為學(xué)生展開想像留下了余地，從而開啟了學(xué)生的智慧。
把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學(xué)中，付老師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動交流的平臺。學(xué)生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在交流中他們在解讀生命，感悟人性。
沒有思維的碰撞，就沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實(shí)踐，課堂就沒有真正落到實(shí)處。本案例，付老師在與學(xué)生對話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學(xué)生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，潤物細(xì)無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。
侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
語文聽課感悟篇十三
聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。一起來看看聽課感悟，僅供大家參考！謝謝！
為了提高習(xí)作教學(xué)的課堂有效性，提升學(xué)生的習(xí)作能力，我校開展了習(xí)作課觀摩研討活動。在這次活動中，我校的四位教師同臺獻(xiàn)計(jì)，展示了習(xí)作教學(xué)的風(fēng)采。本人有幸觀摩了這幾節(jié)課，傾聽了專家們的精彩點(diǎn)評，受益匪淺，感受頗深。
習(xí)作的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活。它是作者內(nèi)心世界的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)習(xí)作的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個要求對學(xué)生來說太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求，學(xué)生感到習(xí)作太難了，未寫而先怵，對習(xí)作產(chǎn)生了恐懼心理。這四位老師在教學(xué)實(shí)踐中采取了切實(shí)有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)清了習(xí)作的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生懂得了習(xí)作原來并不神秘，而只是把自己在生活中的一個所見、所聞、所想通過一定的方法記下來的過程。通過這四節(jié)課的觀摩，我認(rèn)為習(xí)作課應(yīng)該這樣教：
葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是習(xí)作之本，習(xí)作是生活的產(chǎn)物。生活是創(chuàng)作的源泉。這幾位教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們良好觀察習(xí)慣。
如：王圣娟老師在教學(xué)《做做、說說》時，提前布置孩子們和家長逛菜市場的活動。孩子們到菜市場走一走，看一看。他們看到了碧綠的白菜，紅通通的西紅柿，金黃的蒜黃……徐銀柱老師在教學(xué)《我愛吃的水果》時，讓孩子們把愛吃的水果帶到課堂上來，引導(dǎo)他們進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們興趣十足，他們看到了彎彎的香蕉，像月牙，像小船，像鐮刀……紅通通的蘋果像小妹妹的臉蛋……在觀察的基礎(chǔ)上，讓孩子們把看到的內(nèi)容說一說，再寫下來。孩子們目中有物，言中有物，寫起來自然水到渠成。
我們剛才說了生活就是習(xí)作，習(xí)作就是生活。看得出生活是學(xué)習(xí)習(xí)作的第一法寶，因?yàn)槟鞘侵苯拥?。讀書也是學(xué)習(xí)習(xí)作的一個法寶，書也是學(xué)生的生活，是間接的。我們所學(xué)的每一篇課文，是一個鮮活的例子，這個例子讀好了，就能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行習(xí)作。因?yàn)橛辛松?，有了素材，你還得有方法才行?，F(xiàn)在的教材分版塊、分主題編寫，更是強(qiáng)調(diào)了“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”。
徐銀柱老師在教學(xué)《我愛吃的水果》時，便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了本學(xué)期教材中的《石榴》一文?！八耐馄は仁乔嗑G色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。”“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。”課文是孩子們學(xué)過的，內(nèi)容是學(xué)生熟悉的，這是多好的例子呀。孩子們讀懂了課文，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，孩子們很輕松地學(xué)會了描寫水果形、色、香、味的方法。老師再讓孩子們說說自己愛吃的水果的形狀、顏色、香味、味道。他們可以仿照課文的句式、結(jié)構(gòu)，也可以有自己的創(chuàng)造。孩子們會說了，寫當(dāng)然不成問題。
三月下旬，我聆聽了習(xí)作課的教學(xué)比賽，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學(xué)是最難，最不懂教的，觀看了這一次的比賽，著實(shí)是大開眼界，參賽教師的教學(xué)風(fēng)格大都不相同，各有各風(fēng)采，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波，趙芬蓮，付彩虹老師的習(xí)作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點(diǎn)體會：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖，讓學(xué)生看看有何不同，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個小成功，那荊老師出示的尋人啟事，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個大成功，讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特點(diǎn)來寫，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上，她給孩子們出示的詞語小超市來幫助孩子們把特點(diǎn)寫的更具體。
對于四年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不太大了，但為了要照顧全班的學(xué)生，付老師執(zhí)教的《游戲作文指導(dǎo)》通過有趣的游戲活動和清晰的板書，游戲前，游戲中，游戲后三部分提醒學(xué)生寫作時可運(yùn)用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。
一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是成功的作文課。
學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標(biāo)。
語文聽課感悟篇十四
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動?！苯滩氖侵饕恼n程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本線索，如果一味的固守“教材決定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對學(xué)生實(shí)施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會解幾道書上的習(xí)題而已，教材怎樣說教師就怎樣教。必然難以實(shí)現(xiàn)生動活潑的、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們作為教師應(yīng)該要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個途徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更具現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更具生命的價值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個花壇為切入點(diǎn)，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過渡到了知識點(diǎn)的教學(xué)上，在學(xué)生充滿興趣的氛圍中開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實(shí)際問題的親身的實(shí)踐過程，在動畫演示和自己“動手操作中，學(xué)生都得到了運(yùn)用所學(xué)知識、通過自己的思考動腦解決一個又一個他們感興趣的實(shí)際問題的成功感，獲得了滿足感。在闖關(guān)的過程中、在畫面揭曉的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的闖關(guān)的欲望，同時還進(jìn)行了熱愛學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對學(xué)生提出了倡議：愛護(hù)花草樹木、積極參加保護(hù)環(huán)境的活動“爭做小小東道主”。
語文聽課感悟篇十五
昨天我有幸觀摩了四位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這四位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生年齡特征。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗(yàn)成功。z老師的三年級語文《她是我的朋友》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。周老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，除了體育課另三位上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
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