心得體會(huì)是對(duì)自己在特定經(jīng)歷中的感悟和理解的總結(jié)。寫心得體會(huì)要注重實(shí)事求是，客觀公正，避免夸大和虛假。以下是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭蛥⒖肌?/p>
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：
民航禮儀教學(xué)是一門獨(dú)特而又重要的學(xué)科，通過(guò)教授乘務(wù)員和地勤人員相關(guān)的禮儀知識(shí)和技巧，使他們能夠在工作中展現(xiàn)專業(yè)和優(yōu)雅的形象。在我參與民航禮儀教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和意義。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)三個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)民航禮儀教學(xué)的一些心得體會(huì)。
第二段：
民航禮儀教學(xué)的內(nèi)容非常繁多，涉及到如何正確穿著航空工作服、如何與乘客進(jìn)行溝通、如何處理應(yīng)急情況等方面的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到要讓學(xué)生真正理解和掌握這些內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中并不容易。因此，我針對(duì)每一個(gè)內(nèi)容都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
第三段：
在教學(xué)方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我采用了小組討論、角色扮演等方法，讓學(xué)生們通過(guò)模擬航班場(chǎng)景的互動(dòng)，來(lái)感受和應(yīng)對(duì)不同情況下的禮儀要求。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅能夠親身體驗(yàn)工作場(chǎng)景，還能鍛煉自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)出色，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情和投入度讓我印象深刻。他們積極參與課堂討論，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)角色扮演的機(jī)會(huì)，通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，不斷提高自己的禮儀水平。他們的努力不僅為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為未來(lái)的民航事業(yè)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的從業(yè)人員。
第五段：
總結(jié)一下，民航禮儀教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)的任務(wù)，通過(guò)教學(xué)，我深刻意識(shí)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自身掌握能力對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果起到至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓他們真正掌握民航禮儀知識(shí)和技巧，為民航事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：導(dǎo)語(yǔ)（100字）。
禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社交能力的重要途徑，我有幸參與一年級(jí)禮儀教育的教學(xué)工作，通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與觀察，我深刻領(lǐng)悟到了禮儀教育的重要性以及如何更好地開展這項(xiàng)教學(xué)工作。本文將圍繞禮儀教育的目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行闡述，以期與廣大教育工作者進(jìn)行交流和分享。
禮儀教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣和社交能力，使他們成為懂得尊重他人、關(guān)心集體、守規(guī)矩的文明公民。通過(guò)禮儀教育，學(xué)生能夠形成良好的言行舉止習(xí)慣，懂得禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范，并能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德。培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力，使他們?cè)谂c人交往中更加自信、開朗和得體，能夠處理各種社交場(chǎng)合的人際關(guān)系。
第三段：教學(xué)方法（300字）。
在禮儀教育的教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)開展一系列充滿趣味和互動(dòng)性的活動(dòng)，例如角色扮演、小組討論和實(shí)地實(shí)踐等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)和感受禮儀的內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，我還運(yùn)用激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的溝通交流，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，傾聽他們的意見和建議，使他們更加積極主動(dòng)地參與其中。
第四段：課程設(shè)置（300字）。
禮儀教育的課程設(shè)置應(yīng)同時(shí)注重禮儀的內(nèi)涵和外延。從內(nèi)涵上講，課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)尊重他人、友善待人、自我約束等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生理解禮儀的重要性和意義。從外延上講，課程設(shè)計(jì)要包括日常生活禮儀、社交禮儀、公共場(chǎng)合禮儀等方面的內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到禮儀的應(yīng)用場(chǎng)景。此外，課程設(shè)置還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力合理安排，逐步推進(jìn)，循序漸進(jìn)。通過(guò)分階段的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地形成良好的禮儀習(xí)慣和社交能力。
第五段：教學(xué)實(shí)施（300字）。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)校舉辦的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)并組織相關(guān)禮儀活動(dòng)。例如，學(xué)生可以策劃校園文明大使選拔活動(dòng)，開展禮儀知識(shí)競(jìng)賽等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)不斷的實(shí)踐和鍛煉，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的禮儀知識(shí)和能力運(yùn)用到日常生活中，形成習(xí)慣。
第六段：結(jié)束語(yǔ)（100字）。
通過(guò)對(duì)禮儀教育教學(xué)的實(shí)踐和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到禮儀教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的重要影響。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)、充分尊重學(xué)生個(gè)體差異、積極開展實(shí)踐活動(dòng)等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣和社交能力。同時(shí)，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)禮儀的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生通過(guò)分階段的教學(xué)逐步提高。相信通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生的禮儀素質(zhì)將得到更好的提升。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇三
社交禮儀是人際交往的重要組成部分，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)和提升社會(huì)素養(yǎng)的必修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教授社交禮儀的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)探索和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了有效教學(xué)的方法與技巧，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生了積極的影響。下面將從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式方法、學(xué)生反應(yīng)及成效、以及個(gè)人心得體會(huì)等方面進(jìn)行總結(jié)與探討。
首先，教學(xué)內(nèi)容選擇是教授社交禮儀的第一要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重選擇和設(shè)計(jì)合適、實(shí)用的禮儀知識(shí)和技巧。例如，我通過(guò)擇時(shí)、過(guò)場(chǎng)、表?yè)P(yáng)、敬酒等方式教授學(xué)生的宴會(huì)禮儀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與模仿，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力和社交技能。而在其他方面，如見面禮儀、禮儀用語(yǔ)等，我注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和細(xì)致觀察力，讓學(xué)生從日常生活中汲取社交禮儀的精髓。通過(guò)選擇合適、實(shí)用的禮儀知識(shí)和技巧，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確社交禮儀對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的重要性。
其次，教學(xué)方式方法是教授社交禮儀的關(guān)鍵。在傳授社交禮儀知識(shí)時(shí)，我注重動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)參與的方式。例如，在企業(yè)溝通禮儀的課堂上，我安排學(xué)生仿真場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行模擬演練，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和感受。此外，我還通過(guò)講授案例、分析問(wèn)題、討論解決方案等方式激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。通過(guò)采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，拓展他們的思維和聽說(shuō)讀寫等多方面的綜合能力。
再次，學(xué)生反應(yīng)及成效是評(píng)判教學(xué)的有效與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太自信、羞澀，不太敢與他人交流和表達(dá)。為了提高他們的社交能力，我安排了一些小組互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生與他人合作完成任務(wù)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和指導(dǎo)，他們逐漸變得開朗自信，社交能力也得到了明顯的提升。學(xué)生的積極參與和成效的顯現(xiàn)，充分證明了教學(xué)方法的可行性和有效性。
最后，個(gè)人心得體會(huì)是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思。在教授社交禮儀的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。作為一名教育者，我不僅要傳授知識(shí)，更要將道德、價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣和積極的人際關(guān)系。與此同時(shí)，我也從學(xué)生的表現(xiàn)中感悟到了教育的奧妙和魅力。每當(dāng)看到學(xué)生在真實(shí)情境中自如地運(yùn)用社交禮儀，感受到他們成長(zhǎng)過(guò)程中的自信和成就感時(shí)，我深感教育事業(yè)的偉大和光榮。
綜上所述，教授社交禮儀是一項(xiàng)重要而細(xì)致入微的工作，要求教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育能力。通過(guò)選擇合適、實(shí)用的禮儀知識(shí)和技巧，采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，觀察和引導(dǎo)學(xué)生的反應(yīng)及成效，以及總結(jié)個(gè)人心得體會(huì)，我逐漸領(lǐng)悟到了有效教授社交禮儀的方法與技巧，也對(duì)學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提升自己，為培養(yǎng)更多的社交禮儀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇四
教學(xué)是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，作為一名教師，除了要有豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還需要具備良好的教學(xué)禮儀。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次教學(xué)禮儀培訓(xùn)，并在此過(guò)程中受益匪淺。以下將從認(rèn)識(shí)教學(xué)禮儀的重要性、感受培訓(xùn)過(guò)程、提升教學(xué)品質(zhì)、培養(yǎng)良好師生關(guān)系以及總結(jié)培訓(xùn)體會(huì)五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)禮儀對(duì)于教師的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到教學(xué)禮儀是教師行為的一種規(guī)范。教師的形象和行為舉止直接影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接納程度和教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、耐心傾聽學(xué)生的問(wèn)題、注重語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言等都是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。只有通過(guò)良好的教學(xué)禮儀，才能建立起師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)愉快而有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，我在培訓(xùn)過(guò)程中深刻地感受到了教學(xué)禮儀的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂以及小組討論，學(xué)習(xí)了許多教學(xué)禮儀的實(shí)踐技巧。我通過(guò)模仿和練習(xí)，更加深刻地理解了如何面帶微笑地迎接學(xué)生、如何與學(xué)生建立眼神交流、如何使用正確姿勢(shì)等方面的技巧。在實(shí)踐中，我不斷摸索和改進(jìn)，通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸找到了適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)禮儀，使我的課堂更加有序和生動(dòng)。
第三，教學(xué)禮儀提升了我的教學(xué)品質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)禮儀是提高教學(xué)品質(zhì)的有效方式之一。在課堂上，我更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，靈活使用教學(xué)道具和多媒體輔助工具，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化和生動(dòng)化。同時(shí)，我也更加注重控制教學(xué)節(jié)奏，合理利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，教學(xué)禮儀培養(yǎng)了我良好的師生關(guān)系。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，并試圖從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生們對(duì)于我的課堂更加積極參與和留下良好印象。他們更愿意與我進(jìn)行交流，提問(wèn)更多問(wèn)題，與我形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系不僅能有效提高教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)參加教學(xué)禮儀培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)禮儀的重要性，并且在培訓(xùn)過(guò)程中感受到了其積極的影響力。良好的教學(xué)禮儀不僅能夠提高教學(xué)品質(zhì)，也能夠促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。因此，作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)禮儀，不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇五
社交禮儀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)必不可少的一部分。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，不斷總結(jié)和探索，我深深感受到社交禮儀教學(xué)的重要性和切實(shí)可行的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的耐心引導(dǎo)和示范，他們學(xué)會(huì)了如何恰如其分地表達(dá)自己的意思，如何尊重別人的權(quán)益，使自己更加自信、從容地面對(duì)社會(huì)中各種多樣的人際關(guān)系。
第二段：培養(yǎng)自信心。
在社交活動(dòng)中，自信心是成功的重要保證。通過(guò)社交禮儀教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在起初非常害羞拘束，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，但是隨著培養(yǎng)，他們漸漸懂得了如何適應(yīng)社交場(chǎng)合，克服了內(nèi)心的緊張感，逐漸產(chǎn)生了自信心。讓學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值和重要性，從而能夠與他人進(jìn)行積極有效的溝通和交流。
第三段：培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)。
社交禮儀教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人的意識(shí)。在課堂上，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的觀點(diǎn)。我經(jīng)常進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生巧妙運(yùn)用非語(yǔ)言溝通方式，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生們逐漸意識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特想法和價(jià)值觀，培養(yǎng)了他們?cè)谏缃恢蟹e極待人和尊重他人的意識(shí)。
第四段：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。
社交禮儀教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。我注重教授學(xué)生社交禮儀的要點(diǎn)和方法，并通過(guò)生活實(shí)例進(jìn)行示范。例如，在社交活動(dòng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與陌生人搭話、禮貌地表達(dá)自己的需求和想法。通過(guò)一次次的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸克服了不安全感和不自信，并且學(xué)會(huì)如何適應(yīng)不同的社交環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
總之，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到社交禮儀教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。它培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、尊重他人的意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)能力。這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社交場(chǎng)合中自如自信地表現(xiàn)，還為他們以后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初衷是希望每一個(gè)學(xué)生從小就學(xué)會(huì)與人相處的方式，讓他們真正成為有綜合素養(yǎng)的人。而培養(yǎng)這些優(yōu)良的社交禮儀和行為習(xí)慣，需要教師們一如既往地用心去教，用愛去引導(dǎo)，相信這將會(huì)使新一代的青年更加從容與自信地面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇六
禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。下面是帶來(lái)的幼師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助。
9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并提供適當(dāng)?shù)慕逃?，就抓住了健康、快?lè)、和諧的一生，所以，禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。
我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操，這是個(gè)良好的開端。
我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒有想過(guò)、甚至沒做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開！2。
2月25日--26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過(guò)這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。
在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。尚老師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。
另外通過(guò)對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
3議黨和政府，不能蔑視我國(guó)憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。師心就是要有愛心，無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來(lái)規(guī)范自己，努力使自己成為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好教師。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，禮儀教育越來(lái)越被重視。許多家長(zhǎng)和學(xué)校都開始對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教學(xué)。我作為一名小學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合實(shí)際情況，分五個(gè)部分，分享我的心得。
第一段：意識(shí)到教學(xué)的重要性。
在教育的過(guò)程中，我們教師不僅要教授孩子知識(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，將禮儀教育納入課程中。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我意識(shí)到禮儀教育的重要性是在看到學(xué)生們的行為和言談不夠得體時(shí)。從那時(shí)起，我便開始注重禮儀教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生們分組展開各種游戲，我將禮儀教育融入游戲當(dāng)中。例如：以小組為單位進(jìn)行模擬送禮活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)會(huì)禮儀的要素等，這樣不僅可以使孩子們感到快樂(lè)，而且也可以提高他們的興趣。
第二段：加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)。
我們所教授的禮儀教育是為了拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和社交技能，使學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。在這一過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。針對(duì)不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)方式。對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，我通常會(huì)以小組為單位，讓孩子們圍繞禮儀教育話題進(jìn)行討論，多和同學(xué)交流互動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步融入社交活動(dòng)。而對(duì)于個(gè)性外向的學(xué)生，我則會(huì)提供更多機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己，讓他們?yōu)榘嗉?jí)、為學(xué)校作出更積極的貢獻(xiàn)。
第三段：常規(guī)化教育。
的確，禮儀是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的學(xué)問(wèn)。學(xué)校教育追求的是長(zhǎng)久發(fā)展。因此，禮儀教育要長(zhǎng)期穩(wěn)定、常規(guī)化。我常常給學(xué)生講解一些基本禮儀知識(shí)，如自我介紹、笑容、姿勢(shì)、步態(tài)等。在平時(shí)教育活動(dòng)中，多強(qiáng)調(diào)禮貌待人等重要觀念。事實(shí)上，教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷反思、總結(jié)，以進(jìn)一步提升教育的效果。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于使用“謝謝”、“對(duì)不起”等日常用語(yǔ)，在課堂上也要遵循規(guī)矩、遵循秩序等，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自律能力。
第四段：學(xué)生體驗(yàn)。
一個(gè)成功的教育項(xiàng)目必須是“有肉有骨”的，即教師制定的教育目標(biāo)可以直接體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐操作上。在禮儀教育中，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。在教育活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些禮儀專家過(guò)來(lái)講座或者組織學(xué)生參與一些外部教育活動(dòng)。這種形式能夠讓學(xué)生更好的體驗(yàn)和理解禮儀教育的不同方面，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：總結(jié)。
作為一名教育工作者，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索出適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。在教授禮儀教育的過(guò)程當(dāng)中，在不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，尋求最佳的教育路徑，不斷提升教育質(zhì)量。正是在這樣的實(shí)踐探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，做好禮儀教育，并不是單純的這家由某些說(shuō)些教，而是要真正的將其融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，并為學(xué)生的人生道路鋪平道路。
總之，禮儀教育是非常重要的學(xué)科之一，它可以培養(yǎng)出合格的社會(huì)人和良好的社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有著重要的幫助。只要教師注重實(shí)踐、不斷探索、不斷記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)滴變化，相信終有日，會(huì)創(chuàng)造出更加適合學(xué)生的禮儀教育課程。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇八
教學(xué)禮儀是教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范，它不僅體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。作為一名語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到了教學(xué)禮儀的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的一套教學(xué)禮儀心得體會(huì)。
第一段：樹立良好形象是教學(xué)禮儀的基石。
作為教師，良好的形象是開始一節(jié)課的第一步。我時(shí)刻保持著干凈整潔的儀容儀表，穿著得體，充滿自信地走進(jìn)教室。我相信一個(gè)教師的良好形象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥v臺(tái)前產(chǎn)生共鳴。此外，我還注重與學(xué)生的溝通交流，不僅要以身作則，更要耐心傾聽學(xué)生的想法和建議。通過(guò)這種互動(dòng)，我與學(xué)生之間的師生關(guān)系更加融洽。
第二段：細(xì)致入微是教學(xué)禮儀的關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程中，我注重細(xì)節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出教學(xué)禮儀的規(guī)范。首先，在課前準(zhǔn)備上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，確保自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。我將每節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)方法都詳細(xì)地列在教案上，這樣我就能更加清晰地把握整個(gè)課堂的節(jié)奏。其次，在上課時(shí)，我始終保持著正確的姿勢(shì)和表情，語(yǔ)言得體，聲音富有感染力。我注意使用教育兒童的語(yǔ)言，敏銳捕捉學(xué)生的情感反饋，在學(xué)習(xí)中給予他們鼓勵(lì)和贊賞。最后，在課后反饋上，我及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并取得持續(xù)進(jìn)步。
第三段：秩序井然是教學(xué)禮儀的保障。
課堂秩序的維護(hù)是教學(xué)的前提條件。在課堂管理方面，我認(rèn)為教師要起到榜樣的作用。我要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)到課、帶齊教材和學(xué)習(xí)工具，不交頭接耳，不隨意離座等等。為了使學(xué)生深刻體會(huì)到課堂紀(jì)律的重要性，我對(duì)違反紀(jì)律的行為采取相應(yīng)的處理措施，例如給予口頭警告、暫時(shí)離座、扣分等，以此引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。
第四段：源于關(guān)愛的教學(xué)禮儀是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系是良好教學(xué)的關(guān)鍵之一。作為語(yǔ)文教師，我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中給予他們充分的關(guān)愛和關(guān)注。我了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，爭(zhēng)取最大限度地滿足他們的需求。在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我注重贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并盡量避免過(guò)分批評(píng)。我相信，只有通過(guò)互相尊重和關(guān)心，學(xué)生成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人才。
第五段：持之以恒是教學(xué)禮儀的基本要求。
教學(xué)禮儀是教師的職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)，它不僅是一種形式，更是一種精神。要做到良好的教學(xué)禮儀，需要教師保持持之以恒的精神狀態(tài)。在我自己的教學(xué)中，我不斷提醒自己要保持內(nèi)心的平和與自信，不因外界的干擾而影響自己的情緒。我不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方面的新知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。我始終堅(jiān)信，只有在教學(xué)禮儀上保持持之以恒的努力，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。
總結(jié)：教學(xué)禮儀是教師必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它不僅僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)水平，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接影響。只有樹立良好的形象，細(xì)致入微地落實(shí)教學(xué)禮儀，保持課堂秩序，用關(guān)愛激勵(lì)學(xué)生，持之以恒地追求進(jìn)步，我們才能做到真正的教書育人。作為一名語(yǔ)文教師，我將一直堅(jiān)持嚴(yán)于律己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)禮儀，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇九
某些事情讓心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法！那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下小編在這給大家整理了一些禮儀教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對(duì)在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對(duì)許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語(yǔ)；在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。
講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無(wú)論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無(wú)禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無(wú)需專門的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問(wèn)，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。
所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國(guó)家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我比較注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說(shuō)教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來(lái)。從生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。對(duì)于一些可操作性的禮儀，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說(shuō)，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。
再次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我主要從學(xué)生的基本生活問(wèn)題入手，從常常受到人們忽視的問(wèn)題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等，讓學(xué)生透過(guò)生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。
此外，通過(guò)多媒體，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生分為四個(gè)小組，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性。
雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過(guò)多過(guò)濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過(guò)多，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不是通過(guò)一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。
本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過(guò)家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開展，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)。
1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)評(píng)選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。
二、具體措施制訂禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放禮儀行為圖片。
2、開展禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。
3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
每周開展"文明小天使"評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
4、與家庭教育結(jié)合。
通過(guò)家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。
1、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。
2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的`交往習(xí)慣。
1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長(zhǎng)互敬我先行"，知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
2、讓幼兒樂(lè)意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛。
3、舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。
2、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)注意的禮儀。
3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。
1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開展教育教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過(guò)紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場(chǎng)、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。
2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。
1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣。
2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用祝福語(yǔ)向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福二月份1、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。
中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。學(xué)期開始，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。
一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
禮儀課對(duì)于我們低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不是一門新的學(xué)科,我們?cè)诟髂昙?jí)都開設(shè)了禮儀校本課。但是,禮儀對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),在不同階段,有不同的理解。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀入手，掌握最基本的禮儀常識(shí)。其次，對(duì)自身的不良行為能有正確的認(rèn)識(shí)并糾正。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最后能達(dá)到提高自身、完善自我的目的。
這一學(xué)期我們主要進(jìn)行了常規(guī)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：校內(nèi)上不樓梯、課堂禮儀、校內(nèi)集會(huì)禮儀、課間活動(dòng)禮儀等常規(guī)禮儀訓(xùn)練。特別是課間禮儀的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們規(guī)范了課間活動(dòng)行為。樓道內(nèi)大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進(jìn)行這些禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。其次，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化了文明禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：文明入廁，保潔使用，使學(xué)生懂得使用廁所時(shí)應(yīng)該講公德，講文明，愛護(hù)公物等。校內(nèi)集會(huì)禮儀的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生在上操、大型活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性及一些起簡(jiǎn)單的文明禮貌意識(shí)。
學(xué)校不單是教給學(xué)生知識(shí)的地方，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交友，為將來(lái)走向社會(huì)，學(xué)會(huì)生存打下基礎(chǔ)。為此，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交往禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：如何與同學(xué)相處、尊師禮儀、待客禮儀、座客禮儀等社交禮儀。通過(guò)這些禮儀課的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生改變了過(guò)去在交往中那種任性，霸道、自我為中心的“小皇帝”“小公主”作風(fēng)。同學(xué)們變得能為他人著想、能理解他人、能善解人意、心胸開闊、及他人所及,想他人所想;學(xué)會(huì)并能自然地用運(yùn)文明禮貌用語(yǔ)與他人交流。改變了自私自利,自以為是的不良行為。
在進(jìn)行以上禮儀訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體態(tài)禮儀的教育與訓(xùn)練。如：課堂坐姿、站隊(duì)姿態(tài)、接待客人時(shí)的站姿等訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。家長(zhǎng)高興說(shuō)：“我家孩子現(xiàn)在懂事多了，無(wú)論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面，都成了我的老師了，我要做的不好，常常挨他的訓(xùn)呢!”家長(zhǎng)的話真正說(shuō)明了我們禮儀校本課的意義所在。說(shuō)明我們讓學(xué)生從最基本的行、走、坐、臥學(xué)起，從一言一行，一舉手，一投足學(xué)起，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最有效的作法。
總之，禮儀校本課通過(guò)這些日常的禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生講文明懂禮貌的良好習(xí)慣日漸形成，為建設(shè)書香校園打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，倫理道德文化是最燦爛的文化成果之一，是維系中華民族的文明譜寫五千年連綿不斷的核心力量。在傳統(tǒng)道德倫理的文化中，“禮義廉恥”是一個(gè)集中成果和體現(xiàn)。歷代的統(tǒng)治者和思想家，一旦掌握政權(quán)而面對(duì)治國(guó)安民之要?jiǎng)?wù)時(shí)，首先想到的就是治民的首倡：“禮、義、廉、恥，國(guó)之四維”。
《管子》非常重視禮義倫理在治國(guó)安民中的作用，在開篇《牧民》中開宗明義，提出了著名的“四維”說(shuō)。其曰：“禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。”管仲把禮、義、廉、恥四種道德看作治國(guó)的四個(gè)綱，故名四維。管仲任用賢能，及以法令作為人們言行之準(zhǔn)則。官子在齊設(shè)立“三國(guó)五鄙制”，將齊人分成士、農(nóng)、工、商四民，使四民分居定業(yè)。齊桓公因用管子之謀，通過(guò)改革立法使邦國(guó)日漸強(qiáng)盛，并成為春秋霸主。
孔子發(fā)展了管仲的禮義治國(guó)的基本思想，并注重廉恥看作人之價(jià)值認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。禮、尊敬適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為；一、公正無(wú)私的道理或舉措；廉、不貪不污及純正高潔；恥、為不當(dāng)?shù)难孕信e止有羞愧之心。
現(xiàn)階段我們國(guó)人的道德價(jià)值觀十分混亂，重利忘義的社會(huì)風(fēng)氣令人堪憂。主要因?yàn)槭俏覀冞^(guò)去對(duì)傳統(tǒng)文化道德采取了摒棄的態(tài)度，從“五四”時(shí)期否定傳統(tǒng)文化，到期間掃蕩一切封建殘余。而如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和歐美強(qiáng)勢(shì)文化的不斷沖擊，誘發(fā)了如過(guò)分重利等觀念和風(fēng)氣的形成，使人們過(guò)分追求利益，過(guò)分追求極端個(gè)人自由，道德觀念十分薄弱。
隨著我國(guó)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展，人們產(chǎn)生崇尚禮儀崇尚文明的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈。改革開放，我國(guó)同國(guó)際交往愈加頻繁，學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，不僅體現(xiàn)的是自身利益的素質(zhì)，更重要的是展現(xiàn)我國(guó)國(guó)格，展現(xiàn)我國(guó)“禮儀之邦”文明友好的形象。學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于提升自己的素質(zhì)，增強(qiáng)參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的附加價(jià)值！學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展！學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，有利于更好的融入世界大家庭體系！展現(xiàn)我國(guó)東方文明的燦爛文化！
談了禮儀的歷史和意義，關(guān)于禮儀我還想再談?wù)劮梼x態(tài)方面的問(wèn)題，及禮物贈(zèng)送方面的心得感觸。
高梳云鬢，淡掃娥眉（是淡妝哦，不是令人厭惡的濃妝哦），嘴角邊總是掛著優(yōu)雅笑容，這就是本次北京奧運(yùn)會(huì)禮儀小姐給人的第一印象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中老師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè)，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
３、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情?？鞓?lè)的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，老師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)??！幼兒透過(guò)自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。（３）給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問(wèn)題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)老師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說(shuō)得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師給予點(diǎn)撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來(lái)做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來(lái)制作它的翅膀。這時(shí)她說(shuō)：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“我們還能夠利用哪些東西來(lái)做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來(lái)了很多不一樣的材料，透過(guò)不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。老師的適時(shí)介入，給予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動(dòng)中，老師可提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們老師所提的問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來(lái)解決問(wèn)題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來(lái)，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問(wèn)題：“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣？”“生氣時(shí)又有什么變化？”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問(wèn)題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動(dòng)中，老師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩?，在?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。
從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會(huì)更加和諧，美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過(guò)國(guó)慶60周年大閱兵長(zhǎng)旗儀式的視頻導(dǎo)入，揭示課題。課上我采用小品，姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動(dòng)比賽，過(guò)渡銜接自然，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來(lái)。
但課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠?！抖Y儀展風(fēng)采》用國(guó)慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動(dòng)情動(dòng)人，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很成功的，但教學(xué)過(guò)程我的聲音語(yǔ)氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動(dòng)學(xué)生，首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達(dá)成。其次，課堂調(diào)控能力問(wèn)題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個(gè)課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語(yǔ)言的精煉，準(zhǔn)確，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)。最后，感覺自己在某些問(wèn)題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全，多余的語(yǔ)言過(guò)多，所提出的問(wèn)題也不是很恰當(dāng)，致使問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材，使自己明白設(shè)計(jì)問(wèn)題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲。
我們有幸學(xué)習(xí)了黃教授的政務(wù)禮儀專題課程，她以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了儀容儀表、言行舉止的基本行為規(guī)范。對(duì)照自身工作實(shí)際，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性，現(xiàn)就參加政務(wù)禮儀專題的心得體會(huì)與大家共同交流，互通有無(wú)。
政務(wù)禮儀是國(guó)家工作人員素質(zhì)能力的重要組成部分，熟練掌握政務(wù)禮儀文化，既是國(guó)家工作人員的內(nèi)在要求，也是新時(shí)代樹立干部良好形象的目標(biāo)要求?，F(xiàn)代信息社會(huì)的飛速發(fā)展改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往方式，尤其是人們交往的范圍逐步從人際溝通擴(kuò)展到公眾溝通，從面對(duì)面溝通發(fā)展到遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。如何實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，這便是學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積累禮儀知識(shí)。
在社會(huì)交往和交流過(guò)程中，禮儀是人類文明修養(yǎng)的標(biāo)志，不僅反映了人們的外在交流形態(tài)，更反映出人們內(nèi)心世界和內(nèi)心情感。只有不斷的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際加以利用，努力提高個(gè)人修養(yǎng)，，做到內(nèi)外兼修，才能更好的運(yùn)用禮儀知識(shí)，規(guī)范自身的禮儀行為。
二、從點(diǎn)滴做起，規(guī)范政務(wù)禮儀。
作為單位和政府形象，不僅行為舉止、言談話語(yǔ)要適當(dāng)?shù)皿w，服裝服飾、儀容儀表也應(yīng)符合身份。要做到與國(guó)家的要求相一致，與所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鹘巧嘁恢?，與自己的工作環(huán)境相一致。尤其是窗口行業(yè)要做到著裝注意場(chǎng)合，遵守“三色原則”，配飾大方得體，舉止順勢(shì)自然，交流要文明禮貌等。
在今后的的工作和生活中，我們要自覺地學(xué)習(xí)禮儀，應(yīng)用禮儀，全方位地規(guī)范言行，力爭(zhēng)做語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范，儀表更得體，形象更良好的公職人員。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）。
近年來(lái)，教學(xué)禮儀在教育界越來(lái)越受到關(guān)注。作為教師，教學(xué)禮儀不僅是一種表達(dá)尊重和關(guān)心學(xué)生的方式，更是提升教學(xué)效果的重要手段。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到教學(xué)禮儀的重要性，并不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討教學(xué)禮儀心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好教師形象（250字）。
良好的教學(xué)禮儀首先要求教師樹立良好的形象。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持整潔、莊重的儀表形象，穿著得體、樸實(shí)大方。教師作為學(xué)生的榜樣，形象的良好與否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。此外，教師還應(yīng)保持積極向上的態(tài)度，用微笑和語(yǔ)言表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，以親和和友好的態(tài)度與學(xué)生交流，營(yíng)造和諧、積極的教學(xué)氛圍。
第三段：文明規(guī)范的溝通交流（250字）。
良好的教學(xué)禮儀還包括文明規(guī)范的溝通交流。教師應(yīng)該注重語(yǔ)言的選擇、音量的控制和語(yǔ)速的適宜，避免使用粗魯、歧視等不文明用語(yǔ)，做到言行一致。此外，教師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽學(xué)生的意見和建議，并給予積極的反饋和回應(yīng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與支持。
第四段：尊重與包容的態(tài)度（250字）。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)持有尊重與包容的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不以成績(jī)高低或其他標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)給予正確引導(dǎo)和矯正，并盡量避免傷害學(xué)生的自尊心。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、敢于提問(wèn)，并包容他們的錯(cuò)誤和不足，讓他們?cè)谧鹬嘏c包容的氛圍中充分展現(xiàn)自己的潛力。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情（300字）。
教學(xué)禮儀的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)以身作則，通過(guò)自身的知識(shí)和示范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的引路人和朋友，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給予支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們還應(yīng)創(chuàng)造積極、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾（100字）。
教學(xué)禮儀是一門學(xué)問(wèn)，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與不斷的反思總結(jié)。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)禮儀，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地與學(xué)生溝通交流，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。只有這樣，我們才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)，禮儀教育越來(lái)越受到重視。作為一名教師，我也積極參與了禮儀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐社會(huì)禮儀。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的不同禮儀技能。
在禮儀教學(xué)中，我們教授學(xué)生許多不同的禮儀技能，例如面對(duì)面交流、在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得體等等。我們也根據(jù)不同學(xué)習(xí)層面，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。例如，對(duì)于年齡更小的學(xué)生，我們采用更具趣味性的游戲方式來(lái)教授禮儀，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則更注重給予他們一些真實(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和案例，以便讓他們更好地理解和應(yīng)用社會(huì)禮儀技能。
第三段：重視溝通和互動(dòng)。
在禮儀教學(xué)中，溝通和互動(dòng)是非常重要的。我們鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。我們也會(huì)舉辦一些小組討論，讓學(xué)生在小組中分享各自的體驗(yàn)和應(yīng)用社交禮儀的感受。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我們也不忘記與家長(zhǎng)和學(xué)校合作，來(lái)確保我們的教學(xué)計(jì)劃可以滿足學(xué)生的需求和期待。
第四段：積極鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐禮儀技能。
在禮儀教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生將所學(xué)的技能融入到日常生活中。我們鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中積極實(shí)踐社交技能。例如，我們會(huì)組織學(xué)生舉行一些小型社交活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐他們所學(xué)的禮儀技能，例如如何在宴會(huì)上與客人交流，如何在社交場(chǎng)合中保持良好的行為習(xí)慣。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)這些年的禮儀教學(xué)，我有許多收獲。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，以便使他們更好地理解和應(yīng)用社交禮儀技能。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，更重要的是，教育的最終目的是為學(xué)生提供一些真正實(shí)用的技能和知識(shí)，并幫助他們成為更好的人。
總之，禮儀教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅強(qiáng)化了學(xué)生在社交場(chǎng)合中的自信心和表現(xiàn)力，而且也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該積極參與以及致力于禮儀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握這些必要的社交技能，幫助他們?cè)谏缃画h(huán)境中更好的發(fā)展。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹教學(xué)禮儀的重要性（引入）。
教學(xué)禮儀是指依照教學(xué)規(guī)范和社會(huì)公德，通過(guò)行為、儀容和談吐等方面的規(guī)范，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果的一種方式。在教師和學(xué)生之間建立良好的教學(xué)關(guān)系和溝通渠道是教學(xué)功效的保證，而教學(xué)禮儀則是這種關(guān)系的基礎(chǔ)和保障，所以在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)禮儀顯得尤為重要。
教學(xué)禮儀的具體內(nèi)容包括師生之間的尊重和相互理解、行為的規(guī)范性、儀態(tài)的端正以及言談的文明等方面。在課堂上，教師可以給學(xué)生以鼓勵(lì)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)，理解教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。此外，教師在課堂上應(yīng)注意自己的儀態(tài)舉止，避免過(guò)多的動(dòng)作和干擾性的行為；學(xué)生也應(yīng)該保持課堂紀(jì)律，尊重教師和同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)益。言談方面，則是要避免使用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，要文明有禮地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：教學(xué)禮儀的意義（論證）。
教學(xué)禮儀不僅僅是為了維護(hù)師生和諧的關(guān)系，更是為了提高教學(xué)效果。當(dāng)教師和學(xué)生能夠相互尊重，互相體諒，教學(xué)氛圍將更加輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將更高，教師傳授知識(shí)的效果也會(huì)更好。此外，教學(xué)禮儀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。對(duì)于教師而言，教學(xué)禮儀有助于樹立良好的師德師風(fēng)，樹立良好的作風(fēng)形象。
第四段：教學(xué)禮儀的影響與挑戰(zhàn)（分析）。
然而，要做到良好的教學(xué)禮儀，并不是一件容易的事情。教師面臨的挑戰(zhàn)包括教育體系對(duì)教師教授課程的要求越來(lái)越高，教師需要處理各種教學(xué)壓力，時(shí)間上的壓力等。學(xué)生方面，由于現(xiàn)代社會(huì)觀念的多元化，學(xué)生的思想和行為方式也多種多樣，教師難以一下子適應(yīng)。然而，這并不是教師放棄教學(xué)禮儀的理由，相反，對(duì)教師而言，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，更需要注重自身素質(zhì)的提高和修身養(yǎng)性。
第五段：如何提高教學(xué)禮儀（建議）。
為了更好地提高教學(xué)禮儀，教師首先應(yīng)關(guān)注自身的修養(yǎng)和自我管理。要對(duì)學(xué)科有充分的了解，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，通過(guò)榜樣的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供更好的教育教學(xué)資源和師資支持，為教師提供更好的成長(zhǎng)平臺(tái)。對(duì)學(xué)生而言，則需要加強(qiáng)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。
總結(jié)：
教學(xué)禮儀是教育教學(xué)工作中十分重要的一環(huán)。它不僅僅是一種規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更是構(gòu)建和諧師生關(guān)系及提高教學(xué)效果的重要保障。教學(xué)禮儀尤其需要教師和學(xué)生共同努力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)禮儀的目標(biāo)。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十三
禮儀是日常生活中司空見慣的，禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我們主要從學(xué)生的基本生活問(wèn)題入手，從常常受到人們忽視的問(wèn)題入手，下面是本站帶來(lái)的禮儀教學(xué)的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
這節(jié)課教學(xué)后,我回顧了備課,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)許多不足.
從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于:當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,文明禮儀是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人,不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好,而且可以避免和減少許多不必要的沖突,使社會(huì)更加和諧,美好,本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì),為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀,與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié).教學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí),從而展示自己的風(fēng)采.在教學(xué)目標(biāo)上,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,重難點(diǎn)也得以突破.教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我通過(guò)國(guó)慶60周年大閱兵長(zhǎng)旗儀式的視頻導(dǎo)入,揭示課題.課上我采用小品,姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理,有分析有討論,有情境有活動(dòng)比賽,,過(guò)渡銜接自然,師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來(lái).
但課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)多處缺失.首先,整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào),老師的激情不夠.《禮儀展風(fēng)采》用國(guó)慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課,本是很動(dòng)情動(dòng)人,學(xué)生也馬上融入到課堂中,導(dǎo)入效果是很成功的,但教學(xué)過(guò)程我的聲音語(yǔ)氣神情沒有融入到課堂中.在以后的教學(xué)中,應(yīng)多調(diào)控自己的情緒,上課要想打動(dòng)學(xué)生,首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中,教學(xué)效果方可達(dá)成.其次,課堂調(diào)控能力問(wèn)題,作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用.教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng),再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,給予歸納提升.此外,整個(gè)課堂略顯枯燥,松散,課堂調(diào)控能力有待提高.在以后的教學(xué)中,我應(yīng)更注重語(yǔ)言的精煉,準(zhǔn)確,明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué).最后,感覺自己在某些問(wèn)題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全,多余的語(yǔ)言過(guò)多,所提出的問(wèn)題也不是很恰當(dāng),致使問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好,這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材,使自己明白設(shè)計(jì)問(wèn)題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲.
《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對(duì)在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對(duì)許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌;在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語(yǔ);在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。
講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無(wú)論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無(wú)禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無(wú)需專門的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問(wèn)，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。
所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國(guó)家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我比較注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說(shuō)教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來(lái)。從生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。對(duì)于一些可操作性的禮儀，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說(shuō)，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。
再次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我主要從學(xué)生的基本生活問(wèn)題入手，從常常受到人們忽視的問(wèn)題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等，讓學(xué)生透過(guò)生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。
此外，通過(guò)多媒體，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生分為四個(gè)小組，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性。
雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過(guò)多過(guò)濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過(guò)多，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不是通過(guò)一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。
本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過(guò)家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開展，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)。
1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)評(píng)選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。
二、具體措施制訂禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或。
警示語(yǔ)。
;在語(yǔ)言角投放禮儀行為圖片。
2、開展禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。
3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
每周開展"文明小天使"評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
4、與家庭教育結(jié)合。
通過(guò)家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。
1、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。
2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長(zhǎng)互敬我先行"，知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
2、讓幼兒樂(lè)意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛。
3、舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。
2、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)注意的禮儀。
3、進(jìn)行研究小結(jié):討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。
1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開展教育教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過(guò)紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場(chǎng)、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。
2、進(jìn)行研究小結(jié):討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。
1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣。
2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用。
祝福語(yǔ)。
向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福二月份1、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十四
《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對(duì)在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對(duì)許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解。在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡：一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌;在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語(yǔ);在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。
講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無(wú)論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個(gè)人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。而在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無(wú)禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無(wú)需專門的教育與訓(xùn)練，社會(huì)、學(xué)校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)不夠豐富。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問(wèn)，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。
所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國(guó)家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學(xué)是設(shè)計(jì)本課時(shí)要值得深思的，既要理清本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠積極參與、體驗(yàn)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我比較注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說(shuō)教。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進(jìn)行采訪等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來(lái)。從生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中去感受和體驗(yàn)文明禮儀的魅力。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我比較關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，要盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。對(duì)于一些可操作性的禮儀，如領(lǐng)取獎(jiǎng)狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學(xué)生說(shuō)，還讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知親自體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)并將其內(nèi)化。
再次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我主要從學(xué)生的基本生活問(wèn)題入手，從常常受到人們忽視的問(wèn)題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學(xué)校開展集體活動(dòng)時(shí)的禮儀要求等，讓學(xué)生透過(guò)生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。
此外，通過(guò)多媒體，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)熱氣球，每個(gè)熱氣球里面藏有一道有關(guān)禮儀設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生分為四個(gè)小組，每組自由選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情與積極性。
雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過(guò)多過(guò)濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過(guò)多，導(dǎo)致本節(jié)課在時(shí)間的安排方面不太理想。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不是通過(guò)一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十五
禮儀教學(xué)是現(xiàn)今社會(huì)非常重要的教育內(nèi)容之一，在學(xué)校教育中有著十分重要的地位。作為一名班主任，我深信禮儀教學(xué)必須要及時(shí)、有效地進(jìn)行。在這一過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意在本文中分享。
第二段：課堂教學(xué)。
對(duì)于禮儀教育，課堂上是不能缺少的一環(huán)。我們采用線上線下混合教學(xué)的方式，通過(guò)傳統(tǒng)課堂講授與現(xiàn)代化教育資源的結(jié)合，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)禮儀知識(shí)、禮節(jié)風(fēng)俗、禮貌用語(yǔ)、史書典故，以及身體素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。在課堂上，我還通過(guò)肯定鼓勵(lì)、道德品質(zhì)教育等方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
第三段：組織活動(dòng)。
我們還組織了一系列的教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于禮儀的認(rèn)知，特別是實(shí)際操作能力。例如，在學(xué)校的文化節(jié)上，我們安排了人際交往、餐桌禮儀、戲曲表演等多項(xiàng)活動(dòng)，以便讓學(xué)生們更多地接觸并加強(qiáng)其禮儀實(shí)際能力。在這一系列活動(dòng)中，我還多次強(qiáng)調(diào)禮儀教育的重要性，幫助學(xué)生們積極參與。
第四段：班級(jí)管理。
在班級(jí)管理過(guò)程中，我也積極落實(shí)了禮儀教育?？梢詮暮?jiǎn)單事例入手，比如我們規(guī)定學(xué)生入課堂要道別、離座要請(qǐng)假、缺席要向我請(qǐng)假等，并在課堂上深入探討相關(guān)禮儀知識(shí)。除此之外，我還通過(guò)作業(yè)批改、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等渠道，向?qū)W生們傳遞禮儀教育的理念和要求，努力讓學(xué)生們?cè)诖朔矫嬗兴斋@，形成習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，禮儀教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地上幾節(jié)堂，而是需要貫穿學(xué)生們的日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們能夠在細(xì)節(jié)、習(xí)慣、思維、情感等方面全面提升。作為一名教師，我將不斷探索豐富的禮儀教育教學(xué)方法，與學(xué)生們一同進(jìn)步，并相信這將能為未來(lái)的他們創(chuàng)造更好的價(jià)值。
禮儀教學(xué)心得體會(huì)篇十六
這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。
從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會(huì)更加和諧，美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過(guò)國(guó)慶60周年大閱兵長(zhǎng)旗儀式的視頻導(dǎo)入，揭示課題。課上我采用小品，姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動(dòng)比賽，過(guò)渡銜接自然，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來(lái)。
但課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠。《禮儀展風(fēng)采》用國(guó)慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動(dòng)情動(dòng)人，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很成功的，但教學(xué)過(guò)程我的聲音語(yǔ)氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動(dòng)學(xué)生，首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達(dá)成。其次，課堂調(diào)控能力問(wèn)題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個(gè)課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語(yǔ)言的精煉，準(zhǔn)確，明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)。最后，感覺自己在某些問(wèn)題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全，多余的語(yǔ)言過(guò)多，所提出的問(wèn)題也不是很恰當(dāng)，致使問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材，使自己明白設(shè)計(jì)問(wèn)題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲。
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