小學(xué)生寫(xiě)景提綱范文（19篇）

總結(jié)是一種思辨和反思的過(guò)程，可以幫助我們深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有充分的了解和把握。以下是哲學(xué)家對(duì)于人生意義的思考和啟示，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇一

時(shí)序已過(guò)了春分，可是我總覺(jué)得春天還沒(méi)有來(lái)到。媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“到公園去，準(zhǔn)能找到許多春天的信息?！庇谑牵谝粋€(gè)星期天的上午，我跟媽媽來(lái)到了公園，尋找春天的信息。

找呀，找呀，找到了：春天在杏樹(shù)上。在公園一角的幾株杏樹(shù)上，長(zhǎng)出了嫩葉，還有花蕾。媽媽告訴我：“不久杏花就要開(kāi)了！”

春天也在柳枝上，我發(fā)現(xiàn)一排柳樹(shù)上，掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就悠悠地飄蕩起來(lái)，像掛在門(mén)上的簾子。

春天還在樹(shù)林里。松樹(shù)那暗綠色的枝葉間長(zhǎng)出了黃綠色的嬌嫩的新葉；高大筆直的杉樹(shù)枝也長(zhǎng)出了米粒大的新葉；更有趣的是法國(guó)梧桐的樹(shù)權(quán)上，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一樣。原來(lái)，樹(shù)木到了春天，都要換上新裝！

春天又在花圃里。月季枝上出現(xiàn)了紅色的花蕾，有些快綻開(kāi)了。還有迎春花，開(kāi)得很茂盛，有朱紅的，有粉紅的，還有黃色的，多美?。「每吹氖腔ㄆ岳镉酶鞣N花擺成的各種圖案，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了柔軟的毯子般的草，中間種著許許多多的花苗，有的花苗我連名字都叫不出來(lái)。忽然，我看見(jiàn)噴水池四周的草坪上停著無(wú)數(shù)只蝴蝶。我很奇怪，現(xiàn)在怎么有蝴蝶呢？走近一看，原來(lái)是五顏六色的蝴蝶花，有紫的，有黃的，有紅的，也有黃里帶青的。春風(fēng)一吹，它們就搖擺著，像一只只蝴蝶在花草中飛舞。

我跟媽媽繼續(xù)一路找，又找到了——春天在兒童樂(lè)園里。天真活潑的小朋友穿著各種色彩的衣服，多像百花齊放?。∥矣X(jué)得這是最美的了。再往前走，我又看到園林工人正在清除雜草、修整草地，為使人們能更好地欣賞到這美好的春光，他們正辛勤地勞動(dòng)著。我想：春天也在園林工人們的心里。

我望著這春天的美景，不禁心潮起伏，我們的祖國(guó)就像這春天的花園，處處生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇二

經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的漫長(zhǎng)孕育，荒蕪的大地有了一絲生機(jī)。和煦的風(fēng)送來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光爬上柳梢，逗得柔軟的柳條輕輕拂動(dòng)。萬(wàn)物生機(jī)勃勃，南歸的燕子銜來(lái)一個(gè)訊息——春天來(lái)了！

仿佛是一支歡快的歌，春天蹦蹦跳跳地來(lái)了。春天的足跡所到之處，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地披上了艷麗的新裝，令人賞心悅目。

春天的到來(lái)，給寂靜的大地平添了一份熱鬧。翠綠的草地上綴著斑斕的小花，宛若一幅瑰麗的織錦?；ㄉ喜粫r(shí)有蝴蝶飛舞，仿佛是掙脫枝頭的，一朵會(huì)飛的花。入眼之處，是濃淡不一的綠，清新而美好?？諝庵袏A雜著花與草葉的清香，令人心曠神怡。

不提那悅耳的鳥(niǎo)鳴，也不提那滿(mǎn)目的春色，但是看著人們的笑臉，聽(tīng)著銀鈴般的笑聲，享受著來(lái)自大自然的饋贈(zèng)，就足夠愜意。大片大片的綠覆蓋著大地，鳥(niǎo)兒的啁啾，與人們的歡笑，響徹了整個(gè)春季。

春天，不像夏天那么熱情，不像秋天那么悲戚，不像冬天那么冷酷。春天是歡欣的，如同一個(gè)懵懂的孩童。一年之計(jì)在于春，唯有好好地欣賞，才能留住這如畫(huà)的春景。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇三

鄉(xiāng)村風(fēng)景迷人，一年四季都是那么獨(dú)特。

春天，大地從冬寒里蘇醒過(guò)來(lái)，被人們砍掉的樹(shù)木，又抽出了新的枝條，在陽(yáng)光的撫照下茁壯生長(zhǎng)；潮濕的空氣里，飄著小草、花兒的清香。

夏天，那波光粼粼的河水，誘得孩子們?nèi)宄扇旱貋?lái)到河邊，在碧藍(lán)的喝水里盡情玩耍。還有荷花上幾只小青蛙在開(kāi)演唱會(huì)，它們的歌聲吸引了許多小昆蟲(chóng)們，不一會(huì)兒，四周就響起了悅耳的歌聲。

秋天，果實(shí)累累，既是一個(gè)豐收的季節(jié)，又是一個(gè)美麗的季節(jié)。那高粱像喝了酒的醉漢，東倒西歪。那玉米挺得直直的，仿佛在向大地母親致謝呢！果園里，大紅蘋(píng)果一個(gè)個(gè)挨挨擠擠的，好似一個(gè)個(gè)圓圓的小紅球。

冬天，冬爺爺把村子金黃的樹(shù)葉蓋上了雪白的棉被,給屋頂戴上了白色帽子.也給麥田鋪上了一層厚厚的大被子。

鄉(xiāng)村美景是那么令人向往，我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)鄉(xiāng)村那迷人的景色。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇四

秋，在人們心中是落葉的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，然而，還有一群小精靈在秋的`懷抱中跳躍著——它，就是雨。

秋雨，細(xì)如針，綿如雪，悄悄地飄了下來(lái)。它是那樣美，那樣輕盈，在這場(chǎng)圓舞曲中跳躍著。所有的事物都是它的樂(lè)隊(duì)——樹(shù)是吉他，草是鋼琴……一切都是那樣的和諧。

雨絲在空中跳著，它那婀娜的舞姿勝過(guò)人間無(wú)數(shù)的舞蹈家。它在枝葉中擺動(dòng)著胳膊，踮著腳尖，就像是仙女下凡——不，它們就是仙女，秋天的仙女。

秋雨，渲藍(lán)了天空，染綠了草地。它帶著它那神奇的畫(huà)筆在空中刷過(guò)去，一切都會(huì)變得像它那樣輕盈、賞心悅目。它把樹(shù)葉的綠色帶到了空中，天空立刻就穿上了一層薄薄的綠紗巾；它把天空的藍(lán)色帶到了草地上，草地馬上就蓋上了一層看得見(jiàn)、摸不著的藍(lán)被子；它又把草地的青翠帶到了樹(shù)上，葉子那濃濃的深綠馬上就變得青翠無(wú)比。秋雨，真是一位名副其實(shí)的畫(huà)家。

秋雨還是一位音樂(lè)家——聽(tīng)，它湖面上彈琴呢！它彈出的琴聲柔情似水、韻味無(wú)窮，恰似一位美麗的姑娘正用雙手撥動(dòng)琴弦。

秋雨，它那輕盈的舞姿，它那神奇的畫(huà)筆，它那柔美的琴聲讓我懷念。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇五

天空灰蒙蒙的，只有幾個(gè)星星還在疲倦地眨著眼。周?chē)黄岷?，一片寧?kù)o，除了草叢里發(fā)出的蟲(chóng)子的叫聲。

過(guò)了一會(huì)兒，東邊漸漸地亮了起來(lái)，星星也不知道躲到哪兒去了。忽然，天邊出現(xiàn)了一道明亮的紅光，然后，紅光的范圍越來(lái)越大，光線越來(lái)越強(qiáng)。東方的大半邊天空都變紅了，旁邊還會(huì)有許多奇形怪狀的云朵，就像一幅美麗的山水畫(huà)。

不一會(huì)兒，一個(gè)火紅的太陽(yáng)就清晰地展現(xiàn)在眼前。它就像一個(gè)淘氣的娃娃穿過(guò)云層，悄悄地爬上了天空。它已露出了笑臉，照耀著廣闊的大地。

此時(shí)，屋頂、樹(shù)木、花草上似乎都披上了一層閃閃的金紗，光彩奪目。草叢里的蟲(chóng)子叫得更歡快了。路上的行人、車(chē)輛也慢慢地多了起來(lái)，一群胸前佩戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生高高興興地走在上學(xué)的路上。

太陽(yáng)出來(lái)啦！美好的一天又開(kāi)始啦！

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇六

暑假中，我有幸跟爸爸到九華山一游。

天臺(tái)是九華群峰之冠，古人有不到天臺(tái)不算游過(guò)九華山的說(shuō)法。因此，我與爸爸到九華山的當(dāng)天早晨，便馬不停蹄地向天臺(tái)進(jìn)發(fā)。

一場(chǎng)大雨剛過(guò)，喚起了漫山云霧，我和爸爸穿云破霧踏上山徑。山路兩旁杉竹成林，泉水涂涂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天臺(tái)峰高插云間，如一把穿天銀劍聳立在云霧之間。我們一邊趕路，一邊欣賞著沿途景色，經(jīng)過(guò)百歲宮、四香閣，直至大臺(tái)峰下的風(fēng)凰古松前。

仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來(lái)，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。

起初，我勁頭十足，趕過(guò)了幾位白頭發(fā)的老教授，但是，隨著山路的明顯變陡，我的沖勁漸漸小了。走了不一會(huì)兒，已汗流俠背，“呼味呼詠”的直喘粗氣。我停下來(lái)俯視山腳，鳳凰古松已像小樹(shù)苗一般；再仰望峰頂，它仍舊隱現(xiàn)在云霧深處。到峰頂還有多少路呢？我想打退堂鼓了。爸爸說(shuō)：“走完石階便到山頂?！庇谑?，我又鼓足氣向前沖去。走不到幾十步，我一屁股坐在地上，實(shí)在走不動(dòng)了。

“難道你還比不上古代三步一磕頭上山拜佛的人嗎？你腳下的路是筑路工人用血汗開(kāi)成的。登山不畏難，畏難不登山?！卑职旨?lì)著我。這時(shí)，趕上來(lái)的一位老教授也幫著爸爸說(shuō)服我：“小朋友，怎么不走啦？‘欲窮千里目，更上一層樓’。古人這句話(huà)說(shuō)得多么正確。你要看到九華山全景，就必須登上峰頂。走吧！咱們一起上。”聽(tīng)了父輩們的教誨，我激動(dòng)萬(wàn)分，石階已成了“碰鼻階”，兩側(cè)是萬(wàn)丈深淵，叫人看了頭暈。我好像頭頂著前面人的腳，腳踩著后面人的頭，一步步向上爬著。

經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力，我們終于登上了峰頂。在這里耳聽(tīng)松濤流泉，環(huán)顧四周，但見(jiàn)莽莽蒼蒼，九華群峰猶如朵朵蓮花在云海中若隱若現(xiàn)。極目遠(yuǎn)眺，大江如練。再看遠(yuǎn)處，黃山、廬山等山名隱約可見(jiàn)。此時(shí)再看到在石壁上的“非人間”三字，覺(jué)得更加傳神了。

“欲窮千里目，更上一層樓?！笔前。实歉叻?，必須付出極其艱辛的努力！

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇七

我沿著去公園的路，來(lái)到了人民公園。啊！公園真美啊。

首先映入我眼簾的是一個(gè)關(guān)麗的“噴泉”，一只銀白色的仙鶴昂首站在一朵淡紅色的荷花上，它的一只腳抬著，另一只腳立在荷花上，嘴里吐出水霧，接著又落進(jìn)清清的湖水中，濺起一環(huán)又一環(huán)的波紋。清澈的湖水映出仙鶴美麗的倒影，乍一看，那荷花，那仙鶴象真的一樣，等時(shí)間長(zhǎng)了，它老是一絲不動(dòng)，你才會(huì)明白這是工人叔叔高超的技藝，騙過(guò)了我們的眼睛。

向湖的左邊望去，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊座落在湖邊上。走廊兩邊爬滿(mǎn)了牽?；ā＠锩嬗性S許多多的游人，有的也許是因?yàn)橛^賞累了，正躺在椅子上閉目養(yǎng)神，有的正伏在欄桿上觀賞美麗的公園景色。

我來(lái)到湖的右邊，這里真是花的海洋：紅的牡丹、黃的月季、紫丁香……都張開(kāi)了美麗的笑臉。那撲鼻的花香引來(lái)了辛勒的蜜蜂，漂亮的蝴蝶。穿過(guò)花圃，是一座假山。假山座落在湖邊，伸進(jìn)湖里，像一條游龍?jiān)趹蛩?，走上山頂有一座亭子，亭子里有幾個(gè)老人在聚精會(huì)神地下棋。

啊！生活是多么美好！公園一角是多么美麗！

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇八

深秋的一天早晨，我背著書(shū)包去上學(xué)，剛走出家門(mén)，啊，好大的霧呀！整個(gè)大地全被籠罩在茫茫白霧中了。我的眼前像遮著一層白紗似的，一切都變得朦朦朧朧。

瞧！路燈還亮著呢。雖然平日燈光非常亮，可今夭卻只有一個(gè)金黃色的小圓圈，幾步以外，什么也看不見(jiàn)。我的視野好像縮小了一大截，只能看見(jiàn)兩米以?xún)?nèi)的東西。

這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣汽車(chē)的喇叭聲。我聞聲望去，咦？哪來(lái)的車(chē)呀？過(guò)了片刻，一盞淡黃色的燈移過(guò)來(lái)了，我才發(fā)現(xiàn)是一輛大卡車(chē)開(kāi)來(lái)了。我還沒(méi)看清卡車(chē)的模樣，它就一閃而過(guò)，消失在濃霧中了，只留了一道微弱的光芒?？ㄜ?chē)剛過(guò)去，隨即又一陣清脆響亮的車(chē)鈴聲傳入我耳中。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，幾輛自行車(chē)緩緩地從我面前駛過(guò)，立刻便消失了。各種車(chē)輛在我眼前一閃而過(guò)。似乎一切都被晨霧吞沒(méi)了。

我撥開(kāi)濃霧走進(jìn)學(xué)校。呀！教學(xué)樓、籃球架、足球門(mén)都不見(jiàn)了。就連往日清晰可見(jiàn)的小花園也變得無(wú)影無(wú)蹤。離教學(xué)樓十幾步遠(yuǎn)，才能隱隱約約地看到幾盞懸空似的日光燈。

做早操時(shí)，同學(xué)們好像在仙境中遨游一般，置身于茫茫霧海之中。

?。《嗝赖撵F景呀！仿佛我們步人了這云霧的世界，又消失在這茫茫晨霧之中……

這不是一個(gè)奇觀嗎？

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇九

邁過(guò)美麗而充滿(mǎn)憧憬的春天，沒(méi)有了幼稚的感覺(jué);經(jīng)歷過(guò)熾熱又炙烤情感的夏季，褪卻了張狂的熱情;走進(jìn)獨(dú)具韻味的秋天，瀏覽靜與動(dòng)相呼應(yīng)的場(chǎng)景，平和與突兀相諧和的神奇，成熟與豪情相映襯的神韻，品嘗著金色季節(jié)帶給我們的歡樂(lè)和喜悅。

秋天的山水物態(tài)顯得神奇，奇得出神入化：你看那山，壁立千仞且峽谷縱橫，溝壑間峭壁上各種色彩的林木蔥蘢，形態(tài)各異呈現(xiàn)著千姿百態(tài)，顏色不一點(diǎn)綴的層巖疊彩。

你再看那溪水：秋天山澗的小溪流的蜿蜒舒姿，沿溝壑而行，水清石凈，明清透徹;急流時(shí)，潺聲如歌，波光粼閃，時(shí)而飛流成瀑，時(shí)而跌蕩彩虹;緩流時(shí)，寧?kù)o安謐，潺聲漸遠(yuǎn)，淡泊悠閑;停滯時(shí)含蓄雅靜，倒映悠閑，柔和溫情。佇立山澗明澈的水旁，仔細(xì)端詳秋水：經(jīng)過(guò)了石階山崖跌宕，蕩滌了沙土塵埃，繞過(guò)了艱難險(xiǎn)阻，才磨礪了膽魄脾性;遭遇了春之?huà)擅牟涣魬?，?jīng)受了夏之炙烤不停步，才歷練出恒久不變的寧?kù)o與超凡灑脫的淡定。

秋日的花是擁有獨(dú)立思想的：不矯柔造作、故作姿態(tài)，也不遮遮掩掩、虛偽矯情，舉手投足間有一種自然和坦蕩的風(fēng)格。花芯則從內(nèi)到外透露著一種善于表達(dá)自己的樂(lè)觀，不僅為自己的心靈留了一方空間，似乎也在洞悉人情世故。花的色姿優(yōu)雅、笑能可掬，展示著心靈的寬容與平靜，彰顯的色彩純真無(wú)邪，讓自己秀色可餐的同時(shí)又讓有愛(ài)者執(zhí)著。

秋天的風(fēng)則涼爽中帶著愜意：它輕撫著綠水青山，深情地涂彩著身萬(wàn)物，豪爽地引領(lǐng)萬(wàn)物走向輝煌，當(dāng)它掠過(guò)山崖，把滿(mǎn)樹(shù)的果香飄散在山間，隨風(fēng)而至的果香便沁人心脾，讓人深感秋寵辱不驚的成熟又浮想編遣。可以說(shuō)秋風(fēng)飄過(guò)，夢(mèng)也就在不遠(yuǎn)的地方了。

如果你立于山前：看天藍(lán)而深遠(yuǎn)，云白且閑散，山高色多彩，水流潺聲去，風(fēng)送果香來(lái)，真是一篇和諧的樂(lè)章。

如果你站在山上：朝睹紅日噴薄而出、觀霞光萬(wàn)道映云彩;晚看夕陽(yáng)落山燒霞，嘆色紅似火霞映滿(mǎn)天。心胸便會(huì)頓覺(jué)開(kāi)朗、遐思情涌便會(huì)感慨萬(wàn)千。

秋的美，美在霞日明月，是置換更迭的坦然;秋的美，美在色彩絢麗，是神情的迷幻;秋的美，美在藍(lán)天空靈，是神韻的淡雅;秋的美，美在山形水姿，是風(fēng)韻的內(nèi)涵;秋的美，美在沉淀的果實(shí)，是氣度的恬淡。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十

我愛(ài)秋天，秋天是五彩繽紛的季節(jié)，是成熟收獲的季節(jié)。秋天像平易近人的老人，像金色的幸福。

田野里，高粱舉起燃燒的火把，就連稻谷也笑彎了腰，農(nóng)民伯伯帶著豐收的喜悅來(lái)收割莊稼。秋天拜訪了高粱，問(wèn)候了稻谷，走過(guò)了秋景的每一個(gè)角落。

人們說(shuō)：果實(shí)盼望秋的愛(ài)意！果園里有著各種各樣的水果。秋姑娘來(lái)到果園里，細(xì)細(xì)地點(diǎn)了幾筆，果園里發(fā)生了巨大的變化。紅紅的蘋(píng)果向人們展示美麗的笑臉，梨樹(shù)掛起金色的燈籠，橘子，柿子你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ兀?/p>

草地上，活潑可愛(ài)的孩子在打滾，踢球，賽跑，小朋友們拿著各種各樣的工具做風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后，卻什么都不像了，我們叫它“開(kāi)心果”。

小朋友們向人們展示活潑可愛(ài)，朝氣蓬勃的活力；草兒仿佛也已經(jīng)沉睡，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

花園里也有著非常大的變化，有菊花，玫瑰花等。特別是菊花，它與秋一樣，不像玫瑰那樣艷麗，更不像牡丹那樣?jì)少F，但它的美麗是讓人終生難忘的。

樹(shù)林里，碧綠的樹(shù)葉一下被秋姑娘染成黃色，金黃的樹(shù)葉落到地上像是鋪上了金色的地毯，有的被風(fēng)吹到空中，像一只只金黃色的蝴蝶在翩翩起舞；有的葉子落到河面上，成為小螞蟻過(guò)河的船；有的落到空地上，像是小螞蟻的足球場(chǎng)。

秋天的美是溫馨的，它不像春天那樣充滿(mǎn)活力，夏天那樣熱情奔放，更不像冬天那樣冷漠?！扒镲L(fēng)送爽，丹桂飄香，花好月圓，華燈初上”實(shí)在令人難忘！

秋天是五彩繽紛的季節(jié)，是丹桂飄雪，碩果累累的季節(jié)，我愛(ài)美麗的秋天！

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十一

嘰咕，嘰咕?！碧镆袄铮瑐鱽?lái)了一陣美妙的歌聲，是誰(shuí)的歌聲如此美妙?是秋天。夏日的夜晚，如此寂靜，連月光也一塵不染。突然，一陣蕭瑟的秋風(fēng)降臨人間，刮啊，刮啊，刮跑了天上的云，刮走了綠樹(shù)成蔭的夏日，從那一夜開(kāi)始，碩果累累的秋日便來(lái)到了整個(gè)國(guó)度。

秋天的山美不勝收。傍晚，夕陽(yáng)散發(fā)出金燦燦，襯托著山的美景，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，踏上灑滿(mǎn)落葉而又崎嶇的山間小道。放眼望去，金，紅，黃的世界展現(xiàn)在眼前。望望藍(lán)天，遠(yuǎn)處，山頭的光環(huán)散發(fā)出迷人的光芒，無(wú)邊的星辰一閃一閃，似乎在與最后的光芒道別。夜幕緩緩降臨，一輪明月升上天空。路旁的參天大樹(shù)，緊緊地將小道籠住，成群的螢火蟲(chóng)打著燈籠，漫步在公園內(nèi)。

走出小道，公園的寂靜被一掃而空，歸德樓張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，樓下的果汁鋪人滿(mǎn)為患，可大家說(shuō)話(huà)的聲音卻一個(gè)比一個(gè)輕，為什么呢?因?yàn)檎l(shuí)也不想打破這罕有的寂靜。

公園旁，是一條嫻靜的小河。夜里，晚風(fēng)吹拂著，伴著晚風(fēng)，好像還能聽(tīng)到輕微的呼嚕聲，那是白鷺與水里魚(yú)兒的好夢(mèng)。

公園的大門(mén)前還開(kāi)著數(shù)不勝數(shù)的菊花，他們雖然荷花的淡雅，沒(méi)有玫瑰的嬌艷，卻有著股不一般的樸素。

我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的山公園。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十二

一大早趁著霧靄，走進(jìn)平日觀光的小樹(shù)林，心想：趁著霧靄欣賞森林，一定會(huì)別有一番風(fēng)味。這樣想著，一抬頭，我已經(jīng)到了。

走進(jìn)樹(shù)林，乳白色的薄霧仍籠罩著大地。我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒大聲歌唱，好像在歡迎我。我嗅到了大自然的芬芳，淡藍(lán)色的花朵沿著樹(shù)根盤(pán)旋，仿佛守護(hù)著它們的大樹(shù)母親；太陽(yáng)從東方升起。那一刻，一切似乎都蒙上了一層金色的薄紗，仿佛整個(gè)世界都是金色的。

漸漸地，霧散了，我的眼睛變得清澈，霧也退去了。第一米的陽(yáng)光向我撲來(lái)，我全身都很舒服。遠(yuǎn)處，一些不知名的山在起伏。在我的位置上，山就像一堆堆小土。想著我的發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意間嘴角上揚(yáng)。

這是早晨的前奏。我繼續(xù)往前走，看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在天上悠閑地飛翔，好像什么都不在乎。突然，在我腳下，一個(gè)小蘑菇擋住了我的路。然后，許多五顏六色的蘑菇出現(xiàn)在我的眼前。與這些美麗的蘑菇相比，這種普通的小蘑菇根本不起眼。不過(guò)仔細(xì)觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小蘑菇的可愛(ài)之處。法國(guó)羅丹說(shuō)：“世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔堑模屑?xì)看，這個(gè)小蘑菇也很不錯(cuò)。蘑菇在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。好像在夸我。

很晚了。我揮揮手，和森林里的“朋友”說(shuō)了聲再見(jiàn)，然后依依不舍地回了家。清晨的樹(shù)林多有趣啊。我相信，朋友們，如果你有機(jī)會(huì)去這個(gè)小森林，你會(huì)被它吸引的。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十三

陣陣的涼風(fēng)給人們帶來(lái)了秋天的氣息。秋風(fēng)就像一只溫柔的手，輕輕拂動(dòng)人們的頭發(fā)，扶摸人們的面頰。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。當(dāng)你走到田邊你就回發(fā)現(xiàn)麥苗黃了，整個(gè)田地也都變成一片金色的海洋。當(dāng)你走到果園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)紅紅的蘋(píng)果，水靈靈的葡萄，黃黃的橘子。說(shuō)到這我的口水都要流出來(lái)了。

秋天的風(fēng)像一個(gè)仙女，踏著輕盈的舞步，大地變得十分爽朗。楓樹(shù)的葉子像燃燒中的火焰，飄到金黃的大地上。年輕人都背著包，在秋風(fēng)中到野外去游玩。

秋天的天更藍(lán)了，白云更白了。秋天的云千姿百態(tài)，有的像一個(gè)大氣球球，有的像一本書(shū)，有的像一個(gè)小人，還有的像仙女。

我愛(ài)這美麗的秋天!

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十四

一、（1）簡(jiǎn)單介紹武當(dāng)山，

二、（2~5）詳細(xì)介紹武當(dāng)山的。

三、（6）抒發(fā)感情。

五歲那年的國(guó)慶節(jié)，我有幸游覽了這天下第一仙山。我們從并不起眼的大門(mén)臺(tái)階上去，首先映入眼簾的景象讓我驚呆了，高峭的山峰一座連一座，山上的茂密的樹(shù)木郁郁蔥蔥，陡峭的石階蜿蜒曲折，像一條條銀蛇盤(pán)旋在山腰上，讓人望而生畏。

稍作休息，繼續(xù)前行，我們相繼參觀了沿路的許多廟宇，其中有座廟旁有一只巨大的石龜趴在地上，它的頭貼在地上，脖子上方壓著幾塊巨石，嘴巴微張，兩只眼睛絕望地望著遠(yuǎn)方，看著它可憐巴巴的樣子，我真想這時(shí)變成一個(gè)超人把它解救出來(lái)。

經(jīng)過(guò)不懈的長(zhǎng)途跋涉，我們終于到達(dá)了最高峰――金頂，金頂?shù)拿娣e不大，上面就一座廟宇，那就是金殿，果然名不虛傳，它真的是金碧輝煌，跟別的廟宇不一樣，大殿內(nèi)擠滿(mǎn)了前來(lái)膜拜的人，在大殿的門(mén)前兩旁有兩只仙鶴亭亭玉立地站在那里，它們個(gè)個(gè)昂首挺胸，嘴巴微張，十分莊嚴(yán)。大殿前方的正中央有一個(gè)尖頂像小房子的建筑，里面掛著一口圓錐型的古鐘，它仿佛記錄著這里古老的歷史。我還在這里留下了一張美好的影像呢。

美麗巍峨的武當(dāng)山，我下次還會(huì)“造訪”你的。

字?jǐn)?shù)：873。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十五

送走了溫暖的春天，迎來(lái)了炎熱的夏天。

在炎炎的夏日里，小草和小花們不再昂6挺胸炫耀自己的身姿，不再手拉著手左右搖擺展現(xiàn)自己的關(guān)麗；小狗們無(wú)奈地蹲坐在樹(shù)下，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭躲避著灼熱的太陽(yáng)；田野悄無(wú)聲息，青蛙們?nèi)棠妥〖拍o靜地躲藏在陰涼處享受。它們只希望能下一場(chǎng)大雨，擺脫高溫帶來(lái)的痛苦。可是太陽(yáng)公公好像在和它們作對(duì)，鼓著氣，通紅通紅的臉散發(fā)出熱辣辣的光。知了在樹(shù)上唱著那句永不改變的歌：“知了——知了——”

街道上，人們?cè)僖差櫜簧鲜裁葱蜗罅?，有的穿著背心、褲?rùn)?quán)就出來(lái)了，手里拿著冰淇淋，不住地往嘴里送；有的光著腳丫，手里拿著扇子使勁地扇，但熱氣又頑固地回來(lái)了。

我走在街上，被太陽(yáng)烤得熱乎乎的，大汗淋漓，真想立刻t進(jìn)空調(diào)房里，關(guān)美地享受一下涼爽的滋味，看著電視，吃著冰淇淋，那可真舒服呀！

終于等到了傍晚，太陽(yáng)公公向西邊走去，小燕子越飛越低，似乎告訴我們雨要來(lái)了。風(fēng)呼呼地刮著，黑云婆婆來(lái)了，把太陽(yáng)公公趕回了家。閃電妹妹等不及了，拿出“電錘”打出了一道亮光。雷哥哥看見(jiàn)妹妹開(kāi)工了，也敲響了手中的“鑼”，“轟隆隆——”一滴、兩滴、三滴……渴望已久的雨終于從天而降。人們歡呼著：“下雨啦，下雨啦！”被熱氣烤得面無(wú)表情的臉，頓時(shí)綻開(kāi)了笑容；小草小花們拍著手，唱著歌，昂首挺胸，在龐大的雨簾中，貪婪地吮吸著夏天的甘露：青蛙們?cè)诔靥晾镩_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)：“呱——呱——呱——”

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十六

干燥的西風(fēng)漸漸地成了我們的朋友。聰明的大雁展開(kāi)翅膀,排著‘人’字形的隊(duì)伍,追趕太陽(yáng)去了,校園里的小朋友蹦跳著穿上了美麗的秋裝。樹(shù)葉看見(jiàn)了非常羨慕,情不自禁地?fù)淙氪蟮氐膽阎?。?dāng)天氣剛開(kāi)始變涼的時(shí)候,當(dāng)秋風(fēng)還只是輕輕地吹來(lái)的時(shí)候,梧桐樹(shù),垂柳,桃樹(shù),楓樹(shù),梨樹(shù)等的葉子已經(jīng)耐不住寂寞和煎熬了,它們急急忙忙地向樹(shù)媽媽要了五顏六色的秋裝,有金黃色的,鮮紅色的,黃中帶紅的……非常神氣,非常自豪。在溫暖的陽(yáng)光的照耀下,它們抖動(dòng)漂亮的外衣,展示自己的風(fēng)采,生怕別人不知道似的。

性能耐寒,風(fēng)霜其奈何/’我愛(ài)秋天的樹(shù)葉,更愛(ài)這落英繽紛的熱鬧的秋天。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十七

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察事物是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，只有經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，才能使學(xué)生對(duì)事物有個(gè)清楚而全面的了解。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)注意觀察能力的培養(yǎng)，尤其重要。學(xué)生觀察能力機(jī)會(huì)很多，如美麗畫(huà)圖，人物，自然風(fēng)光，建筑物，勞動(dòng)場(chǎng)面等。通過(guò)細(xì)致的觀察，學(xué)生從中找到素材，就感到有東西可寫(xiě)了。如寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)面的作文，老師在勞動(dòng)之前給學(xué)生講了勞動(dòng)的意義，安排以及應(yīng)注意的事項(xiàng)，分好組，在勞動(dòng)即將開(kāi)始之前告訴學(xué)生，通過(guò)這次勞動(dòng)，每人要寫(xiě)一篇描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的作文，并讓學(xué)生注意觀察同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言等。勞動(dòng)結(jié)束后，老師進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)勞動(dòng)積極的學(xué)生，并有意識(shí)地再把這些學(xué)生“積極”表現(xiàn)在那些方面講給學(xué)生聽(tīng)，再加上學(xué)生自己的觀察，學(xué)生就能寫(xiě)出：“衣服濕透了，弄臟了，臉變成了唱戲的花臉老包，手上打了泡，不怕臟，不怕疼”等情景。還有的學(xué)生觀察更細(xì)致，寫(xiě)出了在勞動(dòng)中你不讓我，我不讓你，你讓我休息，我不肯，于是就從別的同學(xué)手里爭(zhēng)奪勞動(dòng)工具的動(dòng)人情景。這樣通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)，學(xué)生有了素材，寫(xiě)出的文章栩栩如生，有身臨其境之感，真實(shí)感人。要培養(yǎng)一個(gè)人寫(xiě)作能力，對(duì)于生活的觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅給他提供新的感覺(jué)對(duì)象也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是強(qiáng)調(diào)觀察中的思考、感受和體驗(yàn)。從根本上說(shuō)，在觀察客觀事物的同時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)注與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心靈感受，要求學(xué)生在觀察外物的同時(shí)又能觀察感受，在挖掘生活的同時(shí)又能挖掘自我。如學(xué)生找春天，不少人在校外田野上轉(zhuǎn)了一圈，不是寫(xiě)柳樹(shù)發(fā)芽，就是桃花開(kāi)了，如果我們讓兒童學(xué)會(huì)全方位調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)器官去看、聽(tīng)、嗅、摸，并有意識(shí)地引領(lǐng)孩子體驗(yàn)當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受，那么在他們的眼里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界由平面變?yōu)榱Ⅲw，由黑白變?yōu)槎嗖剩伸o態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。他們不僅看到“那翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀”，還會(huì)感受到“似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。心動(dòng)才會(huì)情動(dòng)，才會(huì)有那些鮮明的形象、色彩、音響，才會(huì)感受那鮮活跳躍的生命，也只有經(jīng)歷了心靈的激情蕩漾，那生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才有可能成為“筆下之竹”，就如古人所說(shuō)的“搜求于象，心入于境，神會(huì)于物，用心而得”，否則，沒(méi)有給孩子親自感受體驗(yàn)事物的時(shí)間和空間，我們的孩子的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力逐漸被削弱，他們變得記憶力超群而感官遲鈍，他們無(wú)須體味世界，只須記憶世界，無(wú)須創(chuàng)造生活，只須重復(fù)生活，從而導(dǎo)致固定的描寫(xiě)程式，遇到高興就“一蹦三尺高”，受到表?yè)P(yáng)“比吃了蜜還甜”，一著急就“好比熱鍋上的螞蟻”，甚至，苦咬筆頭覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

二、提前一周公布題目并做指導(dǎo)。

作文教學(xué)同其他教學(xué)一樣，要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要超周備課。為了讓學(xué)生作文有話(huà)可寫(xiě)，我總是在本次作文結(jié)束時(shí)就擬出了下周的作文題目，公布于眾，讓學(xué)生留心觀察，搜集素材，或查閱材料，順帶講一下觀察寫(xiě)作的順序，這樣學(xué)生到作文時(shí)就輕松多了，就不會(huì)感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。

三、養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣

學(xué)生要寫(xiě)好作文不但要注意觀察，還要養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記也是十分有效的積累運(yùn)用語(yǔ)言手段。讀書(shū)筆記伴隨著學(xué)生個(gè)體的讀書(shū)過(guò)程，是學(xué)生自己的讀書(shū)心得記錄，可以是格言妙語(yǔ)摘抄，知識(shí)信息收集和整理，也可以是思維火花的捕捉。日積月累，學(xué)生語(yǔ)言自然就豐富了。

老師要求學(xué)生每人有個(gè)記錄好的作文材料的'小本子，并堅(jiān)持經(jīng)常記，如優(yōu)美詞語(yǔ)，好的課外書(shū)上的好句子段落，好的開(kāi)頭結(jié)尾。地理，自然，歷史課上好的景物描寫(xiě)，人物描寫(xiě)，以及報(bào)刊上的好段落等都可以摘錄一來(lái)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生有了一個(gè)小資料庫(kù)。時(shí)就可以把適合自己的東西拿來(lái)，充實(shí)自己的作文素材，這樣作文也就會(huì)不感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。

四、作文教學(xué)要和單元教材緊密結(jié)合

我們的教材都是選自最優(yōu)秀的作品，名人的杰作。這些教材思想性強(qiáng)，寫(xiě)作方法好，分成單元，每個(gè)單元都有它的寫(xiě)作特點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。這樣就為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文創(chuàng)造了良好的條件。如每講一課或一個(gè)單元，讓學(xué)生模仿著學(xué)過(guò)的課文的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，或進(jìn)行片斷描寫(xiě)，或進(jìn)行作文訓(xùn)練，把學(xué)生從課本上學(xué)到的寫(xiě)作方法同作文訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)以致用，學(xué)生印象深刻，又有例子，學(xué)生做起作文就容易得多了，也就感到有東西可寫(xiě)了。

通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本上展開(kāi)了篇幅，一般學(xué)生都能寫(xiě)四五百字的文章，有的還能寫(xiě)出七八百字的作文，拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生在作文上立意新穎，有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，寫(xiě)得有血有肉，細(xì)致周到，基本達(dá)上到了《新課標(biāo)》的要求，學(xué)生作文也不再象以前那樣發(fā)怵了。

五．指導(dǎo)學(xué)生作文需要注意的問(wèn)題

小學(xué)生寫(xiě)好作文需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。老師可采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、欣賞詞句段等讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。還要通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)書(shū)評(píng)、辦小報(bào)、寫(xiě)讀后感、搞競(jìng)賽及提供競(jìng)賽平臺(tái)等培養(yǎng)學(xué)生作文興趣；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察積累。只有學(xué)會(huì)觀察才能在寫(xiě)作時(shí)感到有話(huà)可說(shuō)；注意從概念到人性化的轉(zhuǎn)化，也就是寫(xiě)身邊的真情實(shí)感；充分發(fā)揮作文批改的作用。如教師抓重點(diǎn)詳批、學(xué)生互批、師生共批等；在訓(xùn)練中總結(jié)，在總結(jié)中訓(xùn)練。會(huì)按材料格式寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)得長(zhǎng)等。

六.小學(xué)生作文的指導(dǎo)方法

讀寫(xiě)結(jié)合(模仿范文)模仿教材(不要一味照搬照抄)；技巧方面指導(dǎo)，加速寫(xiě)作能力提高。比如注意開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)作方法；指導(dǎo)細(xì)致，形成方法。比如下筆前列作文提綱，列出要表達(dá)什么，開(kāi)頭怎么寫(xiě)，段落、結(jié)尾怎么寫(xiě)等；觀察法。比如觀察事物可通過(guò)眼睛看，怎么看呢，可先里后外。也可以通過(guò)聽(tīng)聲音觀察；講解法。比如對(duì)易混淆文題的講解，像助人為樂(lè)(主動(dòng)幫助他人)和拾金不昧等；競(jìng)賽法。就是出作文題比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；分層法。對(duì)不同學(xué)生要有不同的寫(xiě)作要求；下水法。所謂“下水作文法”就是把寫(xiě)作比作游泳，要教會(huì)別人游泳，教者自己必須會(huì)游泳，教者會(huì)游泳，也不能光站在岸上指揮，必須一同下水。“下水作文法”所講的是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的快速作文教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)教師的示范作用；情境再現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從情境中體會(huì)人和事物。

七.小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)注意的語(yǔ)言

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十八

我喜歡秋季，喜歡秋季多彩的顏色，喜歡秋季所有些所有。

秋季的雨，是秋季的靈魂。最初下雨時(shí)，小雨“沙沙”的聲音，非常是好聽(tīng)，滴在房頂上“滴滴答答”的，就像小雨專(zhuān)為房頂創(chuàng)作的音樂(lè)。小雨可調(diào)皮了，落在了我的手上，冰冰涼涼的，非常是涼快。雨慢慢地變得愈加大聲，房頂鼓掌也愈加大聲，好像成了房頂?shù)膶?zhuān)用音樂(lè)。大雨過(guò)后，房頂依舊還陶醉在其中，激動(dòng)得不由自己。

秋季不僅有音樂(lè)家，還有秋女孩那一身薄薄的白紗睡衣。我走進(jìn)霧中，感覺(jué)自己在仙境一樣，可惜我在仙境卻看不到自己，四周濃濃的霧，原來(lái)我被秋女孩的白紗包圍住了。我往天空望去，依然是濃濃的，隱隱約約地只能看見(jiàn)一團(tuán)白色。

陽(yáng)光是秋季的點(diǎn)睛之筆。有了它，秋女孩的畫(huà)就被人愈加喜歡了。太陽(yáng)照耀著樹(shù)梢，光斑點(diǎn)點(diǎn)，被人奇思妙想，陽(yáng)光也讓花愈加鮮艷，仿佛都在爭(zhēng)先恐后地展示自己，陽(yáng)光還明亮地照耀著大家雙眼，好像把雙眼都照成金色的了。

秋季的美是說(shuō)不完的，如此的美讓人陶醉。

小學(xué)生寫(xiě)景提綱篇十九

描寫(xiě)景物是作文中常涉及的一項(xiàng)內(nèi)容,但一些

同學(xué)

關(guān)于

小學(xué)

范文

人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，今年

暑假

桂林以其“山青、水秀、洞奇”而聞名天下。首先我們乘船游覽桂林最著名的母親河——漓江。漓江的水清澈見(jiàn)底，人坐在緩慢行駛的船上，兩岸的美景像畫(huà)一樣展現(xiàn)在我們的面前。立刻映入眼簾的便是蒼翠的青山，碧綠的河水，山清水秀這詞用來(lái)形容這美景真是非常恰當(dāng)。漓江兩岸有許多山，

雨

下一個(gè)景點(diǎn)便是別具一格的股東瀑布。古東瀑布是中國(guó)唯一一個(gè)由地下涌泉形成的多級(jí)串聯(lián)瀑布。一進(jìn)入景區(qū)，一道美麗的瀑布宛如一條白龍蜿蜒而下，注入深潭濺起層層水霧，猶如細(xì)雨蒙蒙，給人們帶來(lái)絲絲清涼?？粗@“雨絲”隨風(fēng)飄落，我忍不住仰起頭，張口品嘗起來(lái)。古東瀑布不像別的瀑布只能遠(yuǎn)觀，它是可以攀爬的。我們手拉鐵鏈，腳穿草鞋，踩著石坑，小心翼翼地往上爬。攀爬的過(guò)程十分緊張，我嚇得手直冒冷汗。一不留神，腳一滑，差點(diǎn)掉下去。到了平穩(wěn)的地方，我終于能近距離地觀賞了。它如一條銀白色的錦緞，掛在陡峭的石壁上，我忍不住伸手摸了摸，用手撩起一些水珠，潑到了媽媽的身上，我們開(kāi)心地打起了水仗。

桂林山清水秀，景色迷人，“桂林山水甲天下”說(shuō)得真沒(méi)錯(cuò)!這次桂林之旅讓我對(duì)桂林的山水有了更深刻的認(rèn)識(shí)，桂林我

愛(ài)

我家樓下有個(gè)小花園，每次上學(xué)放學(xué)我總是匆匆路過(guò)，從沒(méi)仔細(xì)看看它。今天，我放假，我特意停下來(lái)好好看看它。

剛走進(jìn)小花園，我便發(fā)現(xiàn)了一件事情——這里可真是花的世界啊!

一低頭，我就看見(jiàn)了兩株美麗的花兒。一株粉紅，一株大紅，兩紅相間，實(shí)在是漂亮。它們都有蝴蝶翅膀般的花瓣，它們就是美麗的指甲花，聽(tīng)說(shuō)古代的女子就是用它的汁來(lái)染指甲的呢!

再轉(zhuǎn)身一看，有個(gè)小水缸，里面的睡蓮的花雖然謝了，但葉子還是碧綠碧綠的呢!水面好似一面明鏡，照著藍(lán)天和白云，還有我那張調(diào)皮的笑臉。

忽然，我被一陣陣花香所吸引，不知不覺(jué)的我走了過(guò)去。啊!原來(lái)是桂花開(kāi)了，茂密的葉子里面有許多米黃色的小花苞，好像小米粒一樣。在桂花樹(shù)下面有像火車(chē)軌道一樣的南瓜藤，它們爬呀爬，爬到了遠(yuǎn)處那棵桃樹(shù)的枝頭。枝頭上掛了許多大南瓜，有的黃，有的綠，有的圓，有的長(zhǎng)，可有趣了!

看呀!在桃樹(shù)旁邊還有棵檸檬樹(shù)，檸檬的花雖然是白色的，結(jié)出來(lái)的小檸檬，橢圓橢圓的，有的黃，有的綠，還有的黃綠相間，惹人喜愛(ài)。

我愛(ài)這個(gè)小花園。

坐著正在奔馳在高速公路上的汽車(chē)，向窗外望去，只見(jiàn)大片大片的綠色

植物

上午看完了炎黃子孫的祖先——黃帝的陵墓，下午要去著名的壺口瀑布。壺口瀑布的水是中國(guó)的母親河——黃河的水。在壺口瀑布附近的黃河是陜西省與山西省的分界線。我們?cè)诳斓骄皡^(qū)的時(shí)候就看見(jiàn)瀑布濺起的水霧在空中彌漫，真的是“未見(jiàn)其瀑，先見(jiàn)其水”。繼續(xù)向前，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的“轟轟”聲。可以通過(guò)水霧蒙蒙和響聲震耳

想象

到了壺口瀑布，只看見(jiàn)黃河水在落差與水道變窄的情況下濺起了極大的白色水花，黃河水也在水道里翻滾，好似一條蛟龍?jiān)谒斜P(pán)旋，又好似在水里放了白色的煙花。飄渺的水汽讓這里好似仙境一般。在今天的'艷陽(yáng)高照的好天氣里，水霧中看見(jiàn)了一道時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的彩虹。許多迫不及待的游客紛紛拍照留念，讓現(xiàn)場(chǎng)好不熱鬧。黃河的對(duì)面，山西的景點(diǎn)也是人頭攢動(dòng)?？磥?lái)壺口瀑布真是一個(gè)大家都認(rèn)為的一個(gè)參觀的好地方。

景點(diǎn)上還有好多石頭風(fēng)化形成的細(xì)沙和許多黃河的小支流形成的湖水，它們最后也注入了滾滾黃河中。于是我和和我一起來(lái)的姐姐一起脫了鞋和襪子，卷起褲腳，跳進(jìn)了齊膝深的暖暖的湖水中玩耍。黃河水十分湍急，這里的小支流也很湍急，我在一個(gè)微型的“瀑布”里摔了一跤，褲子都濕了。那個(gè)姐姐也是同樣，她滑了一跤，褲子和衣服都濕了。雖然衣服濕了有些可惜，但是我們?nèi)匀缓芨吲d，玩水玩得不亦樂(lè)乎。要不是老爸下了“軍令狀”，我們還真的不舍得離開(kāi)。最后我們撿了好多因?yàn)轱L(fēng)化而崩裂的小石頭，還灌了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶的黃河水和黃河里的沙子，當(dāng)做紀(jì)念。

壯觀的壺口瀑布讓我十分難忘與不舍。那壯觀與雄偉的氣勢(shì)其實(shí)也和陜北人那豪放的性格十分的相似。也許，陜北人的性格就是從壺口瀑布沿襲下來(lái)的，這就是我們所說(shuō)的一方水土養(yǎng)一方人吧!

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