時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中生物教學計劃篇一
本學期的七年級學生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。
本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關心生物，關注生物學；明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設計了5個探究和10實驗活動，是為了激發(fā)學生的自主學習能力，使學生對生物產生興趣。
1、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。
2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。
3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。
4、根據教材內容，確定教學計劃和方法，認真?zhèn)鋵W案，精心講解，滲透課改新理念。
5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調紀律，抓緊抓好課堂時間。
6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。
7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。
本學期七年級生物教材有7章23節(jié)內容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進度安排表：
月 份 周 次 一 二 三 四
xx年9月 1．1—1．2 1．3—2．1 2．1—2．2
10月 3．1—3．2 4．1—4．2
期 中 4．3—5．1
11月 5．2 5．3 5．4 5．5—6．1
12月 6．1—6．2 6．3 6．4 6．5—7．
1 xx年1月 7．2—7．3 期 終
高中生物教學計劃篇二
在高二上學期，生物學科的教學內容為高中生物人教版必修3模塊——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，主要以生物個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)各層次穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關系。同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面?！胺€(wěn)態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。
高中生物課程標準對本模塊作出了這樣的概括：“本模塊有助于學生認識發(fā)生在生物體內部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統(tǒng)結構和功能的整體性;領悟系統(tǒng)分析，建立數學模型等科學方法及其在科學研究中為學生樹立和諧發(fā)展的觀念，形成生態(tài)意識和環(huán)境保護意識奠定基礎”。
分析課程標準，可以看出本模塊在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面的教育價值如下：
①知識方面：認識生命活動的本質和規(guī)律;理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)等概念。②能力方面：培養(yǎng)學生系統(tǒng)分析的方法和模型構建的方法。③情感方面：關注生物科學發(fā)展與社會的關系;形成環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。
本模塊既有獨立的意義和價值，又需要以《分子與細胞》模塊為基礎，因此在本模塊的教學中，要注意利用《分子與細胞》中學到的知識，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題。同時，本模塊的內容跨度很大，學習本模塊的結果很有可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。因此在教學過程中需要抓住教材的主線，本模塊的教材主線既是知識框架，也是思想脈絡，是整合本模塊知識內容的線索。在進行具體內容的教學時，經常對照教材主線并及時總結，有助于學生將本模塊內容系統(tǒng)化、整體化。
在傳授教材知識的過程中，還應注意培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣、培養(yǎng)學生的探究能力、培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力，全面提高學生的生物學素養(yǎng)，注重核心概念的教學，使學生扎實地掌握生物學基礎知識。
本學期本人擔任高二(1)、(2)、(3)，共三個班的教學工作。其中高二(1)班的學生基礎知識較扎實，反應力較快，學生的水平相對都比較平均，而(2)、(3)班的學生大部分的生物學基礎都偏薄弱，只有少數幾個較拔尖的學生，且學習興趣和積極性不是很高。針對這一情況，在本學期的教學工作開展上，應對不同班級的教學設計和授課內容、方式進行區(qū)分。對于(1)班的學生，在講授基礎知識點時可以無需過多累贅地反復強調，而應把講授重點放在對知識點的理解和靈活運用上;對于(2)、(3)班的學生，由于他們課后不能主動地去鞏固課堂內容，所以教師應盡量在課堂上放慢速度，耐心、精準地向學生講授、分析基本知識點，反復強化重難點，以使學生能盡可能地在課堂上消化學習內容。
1、教學上突出重點，點面結合，使知識內容層次分明。內容知識以基本概念、原理和規(guī)律為重點，適當兼顧一些拓展性內容。
2、縱橫銜接，促進知識網絡的形成。促使學生所學知識形成結構化是知識教育的重要目標，教學上要重視幫助學生梳理概念之間的聯系，同時也重視與數學、物理、化學等學科知識的橫向銜接。
3、根據學情，結合具體的教學內容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯系。
4、注重與生活經驗的聯系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的構建。每節(jié)課可以從“問題探討”入手，讓學生通過思考生活中的某些經驗，引導學生步步深入地分析知識點，加深學生的興趣和理解能力。
5、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。加強對學生學習方法的指導，可以提高學生的學習效率，使學生懂得如何才能學好生物，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。
6、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則，針對不同層次的學生采取多種方法，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變?yōu)闀W。
7、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業(yè)務素質。
8、提高自己的幽默能力，適當活躍課堂。
高中生物教學計劃篇三
實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。這是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，為了做好本學期實驗教學工作，現將這學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
1、課前認真預習有關實驗內容，寫出預習報告，上課前由組長收齊并于上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗；
2、實驗課過程中，注意用電安全，嚴格按規(guī)定程序操作設備，并填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號及運行狀況。設備出現故障，應及時跟老師聯系，不能擅自處理；
3、實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開；
4、課后，根據實驗記錄，認真書寫實驗報告。
學生分組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范.熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
1.性狀分離比的模擬
2.觀察蝗蟲精目細胞減數分裂固定裝片
3.建立減數分裂中染色體變化的模型探究實驗 1.脫氧核甘酸序列與遺傳信息的多樣性
2．自然選擇對種群基因頻率變化的影響
高中生物教學計劃篇四
貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為依據，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。
讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上，發(fā)現并培養(yǎng)學生的個性和特長。
通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發(fā)展目標：
知識與技能：
1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。
5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。
6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。
過程與方法：
1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。
2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。
3、注重學法指導，教會學生學習。如：
（1）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
（2）實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。
（3）理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。
（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。
（5）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解記憶。情感態(tài)度價值觀：
1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術觀和價值觀。
一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。
另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯性。
因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。
1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。
4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。
5、備教學流程。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。古人云：凡事預則立，不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行，才能取得理想的效果。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。
二、教學任務
1。本學期講授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（八年級上冊）。
2。在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3。繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。
三、學生情況分析：
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。
四、教學總目標要求
通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：
1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系
能力：
1）增強動手能力和實驗設計能力。
2）培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
五、主要措施：
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育4、改進教法，加強課堂教學（1）提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材內容的呈現方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
5、注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
（1）實驗探究法：明確探究課題——>引導探究——>獲得結論——>測試反饋
（2）理論聯系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。
（3）識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。
（4）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。
（5）綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題6、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。 7、精心組織和策劃好課堂教案。
8、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。 10、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
六、教學進度表另附
高中生物教學計劃篇五
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié).使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高.為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎.
通過前期一段時間的學習，多數學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進生比較多.針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步.
本學期講授北京版生物八年級下冊教材.內容包括：生物的多樣性、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境、生物技術.其
中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點.
1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質量的前提和保證.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數量充足.逐步探索落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率.
（1）備課標.生物課標是教學的依據，深入領會新課標的理念，以便指導日常的教學.
（2）備教材.在掌握新課標理念的基礎上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點.
（3）備習題.對要求學生做的練習題、作業(yè)題，都要認真設置.實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習效果.
（4）備學生.深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法.要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智能水平、學習習慣，根據所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習.要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學內容有機地結合起來.
（5）備教法.根據教學內容和學生實際，認真組織教材，圍繞重
點，確定能調動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法.要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等.
（6）備學法.“授之以魚不如授之以漁”.教師的責任不但在于教，而更在于教學生學，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設合適的情景，啟發(fā)學生多角度、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養(yǎng)學生良好的思維方法.讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西————學習方法.
2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，必須認真上好每一堂課.本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率.針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學過程，保證課堂教學的順利進行.從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系.積極探索、總結和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力.充分發(fā)揮教師的主導作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現教學的最優(yōu)化.努力調動學生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學習方法.
3、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段.根據實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導.布置作業(yè)目的明確.作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧.作業(yè)難度適宜、份量適當.作業(yè)內容能找準關鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性.要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣.認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評.作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實效.在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期
高中生物教學計劃篇六
知識目標
1.積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。
2.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。
能力目標
1.理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
2.分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
德育目標
了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。
理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？
1.以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點撥指導。
2.討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。
多媒體
1課時
［教學要點］
學生自讀課文，理清作者的.寫作思路，進而理清文章的說明順序；分析本文所運用的說明方法，并體會其表達效果，學習運用恰當的說明方法.寫作事理說明文；聯類引申，轉化課堂所學知識。
［教學步驟］
一、導語設計
設計(一)
據光明日報(20xx年6月12日)報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。
設計(二)
“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。
二、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀。
高中生物教學計劃篇七
在新課標下，我們生物要實現的是：
(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。
(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。
(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。
(二)學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現有知識及生活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。
按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。
周次 教學內容 1（9.3-9.7） 概要：生物學什么？ 2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界
形形色色的生物
3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界
生物與環(huán)境的相互影響
4（9.24-9.29） 第二章 探索生命
生物學是探索生命的科學
生物學研究的基本方法
5（10.1-10.5） 國慶放假 6（10.8-10.12） 第三章 細胞
實驗：顯微鏡使用
細胞的基本結構和功能
7（10.15-10.19） 第三章 細胞
細胞生命活動單位
細胞通過分裂而增值
8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結構層次
細胞分化成組織
生物體的器官，系統(tǒng)
9（10.29-11.2） 期中復習 10（11.5-11.9） 期中考期中評卷 11（11.12-11.16） 第五章 綠色開花植物的生活方式
光合作用
12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式
呼吸作用
13（11.26-11.30） 第五章 綠色開花植物的生活方式
吸收作用和蒸騰作用
14 (12.3-12.7） 第五章 綠色開花植物的生活方式
運輸作用
15 (12.10-12.14） 第六章 綠色開花植物的生活史
種子萌發(fā)形成幼苗
16 (12.17-12.21） 第六章 綠色開花植物的生活史
營養(yǎng)器官的生長
17 (12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活
生殖器官的生長
18 (12.31-1.4） 第七 章 綠色植物與生物圈 19 (1.7-1.11 ） 復習 20 (1.14-1.18） 復習 21 (1.21-1.26） 期末考試
高中生物教學計劃篇八
高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個模塊。高一第一學期必修：分子和細胞模塊。按照生物課程標準，36學時，6章。這學期的教學內容包括：走進細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結構，物質的輸入輸出，細胞的供能利用，細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學最基礎的知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，也是學習其他模塊的必要基礎。
由于深圳學生初中開設理科課程，普通理科課程的老師都是物理專業(yè)的，所以學生初中的生物基礎不是很扎實，給教學帶來很大的困難。這就要求我們在學年開始時就向學生灌輸生物課的重要性，關心每個學生的學習情況，盡量激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究能力。
通過本模塊的學習，學生將理解生命的物質性和生物學的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統(tǒng)一性，細胞結構和功能的統(tǒng)一性，部分和整體有機體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學習培養(yǎng)學生的自學能力、歸納總結分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學生獲取、判斷和使用信息的能力；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表達能力和評價能力；通過課堂實踐，培養(yǎng)學生應用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學習，可以調動學生學習生物的積極性，增強學生對自身的認識和對社會問題的關注。
1、在教學部門的領導指導下，完成各項教學研究和教學工作。
2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本群體實際情況進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動時間，認真學習新課程的教學理念，深入學習教學方法。
3、組織每周年級組集體備課，設置時間和內容，設置主備人員(具體分工見教學計劃表)。主講人簡要介紹了講座內容的總體構思、教學目標、重點難點的確定及解決策略、教材處理方法及教學順序、實訓習題選擇、知識檢查及實施等。然后大家集體討論學習，分析教材，研究教學方法，討論疑難問題，提出改進建議，完善教學、培訓內容和評價。
4、完成作業(yè)批改和評價，檢查教案和講義。
5、做好新老師的傳承和幫助。新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
6、進一步加強現代教育技術的應用，有效提高現代設備的利用效率。每一位老師都認真研究網絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現代設備的作用。
7、加強網絡教研，組織該群體教師積極參與互聯網互動平臺，積極參與網絡問題討論，取長補短。
8、配合生物組做好本學科的集體教研工作，努力提高學校生物整體教學水平，為高考做好準備，促進教研之風，培養(yǎng)氛圍
本學期，我校以深化課堂教學改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓為切入點，努力進一步完善學校教學工作，提出以下工作方案：
(一)提高教師的合作意識和團隊意識。
要提高教學質量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領導要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結協作，爭取進步，以團結為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到有效提高。
(二)繼續(xù)加強教師教育理論學習，教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新《課標》。備課為全體學生而教，認真為每一個學生的發(fā)展而教；加強教學研究，狠抓過程實施。備課、講課、聽課、評課都是以新課程為基礎的。教師利用教學和研究活動的時間討論教學技巧，改革舊的教育和教學觀念。讓新的教學理念深入人心，讓教學工作穩(wěn)步扎實地向前發(fā)展。
(三)調整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學套路本學期本著抓過程管理、突出實效的原則，將重點關注以下對教學套路的要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教案、單元教案、課時教案。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級教材讀精讀。備課的基本要求是：在學習課程標準和教材的基礎上編寫教案，學習學生。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規(guī)范、合理、清晰；細節(jié)適當，實用。教案要有創(chuàng)新意識，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不使用以前的教案代替現在的教案；教案是課前準備的。具體要求：具體要求要根據學生情況，合理使用教案
(1)各類班必須有書面教案。電子教案除了教材分析、教學重點、教學難點、教學過程、黑板設計外，還應增加課件、數據庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重視教學方法的設計和學習方法的指導。根據該班學生的具體情況，教案要有自己的個性化改進或創(chuàng)新。
(3)備課有個人教學工作計劃、單位計劃、課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學習工具等。教學過程，總結，作業(yè)分類設計等。
(5)應有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄著重反映班級評價的意見，包括別人的評價和自己的評價；
(2)每學期講課次數不少于12次。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師遵循分類(根據實際情況可分為2-3類)、適量、排列的原則，批改要規(guī)范，要求成績、鼓勵評價、日期等
具體安排：
第一周發(fā)現遺傳因素
基因和染色體在第二代和第三代中的關系
高中生物教學計劃篇九
1、掌握細胞的結構和功能。
2、能說出動植物細胞的形態(tài)結構的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細胞的方法。
3、能說出細胞分裂和生長的大致過程及意義。
4、能夠運用細胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現象。
1、初步學會制作臨時裝片的方法，進一步熟練使用顯微鏡。
2、練習用顯微鏡觀察細胞的方法，并初步學會畫細胞結構的.簡圖。
3、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。
1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動，讓學生體驗嚴謹求實的科學精神，并能夠遵守實驗紀律。
2、通過學習有關細胞的知識，初步認同“結構與功能相適應”的生物學觀點。
3、在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學生科學研究的思維方法，通過實驗讓學生形成認識來源于實踐的觀點。
課題：細胞
1、細胞結構及各部分主要功能的知識。
2、臨時裝片的制作。
1、制作和觀察臨時裝片。
2、細胞生長和分裂的動態(tài)過程。
教學手段：以學生活動為主的同步教學。
1、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點。教材中詳細地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關重要的。因此，可以利用第一課時中的植物細胞的臨時裝片的制作，讓學生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細胞臨時裝片的制作進行鞏固。
2、細胞結構及各部分主要功能也是本節(jié)的重點。學生只有了解清楚細胞的結構和結構，才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學生在顯微鏡下觀察到的細胞結構并不完全清楚，所以在學生觀察臨時裝片，要給出相應的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài)。并在學生觀察之后，教師要詳細的講解細胞的結構和功能。
1．對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。
2．仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。（可把實驗器材的品名順序寫在一塊小黑板上，便于學生檢查。）
3．準備示范鏡。
請一位同學介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時，我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進行顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課，我們就學習臨時裝片的制作與觀察。”
1、臨時裝片的制作：
（1）讓學生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。
（2）介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。
（3）制作臨時裝片：教師先示范并強調注意事項，學生跟著教師一步一步完成。
強調：①擦拭的重要性。
②滴水太少容易產生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。
④蓋玻片時防止出現氣泡及氣泡的識別。
⑤調焦觀察應嚴格按照顯微鏡的操作規(guī)程進行，為在急于看臨時裝片的內容
（4）在完成后可讓學生獨立地再做一次。
（5）小結，為了便于學生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。
2、臨時裝片的觀察及植物細胞的結構：
（1）出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結構，并認清它們的位置。
（2）老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結構的特點、位置和基本功能。
注意：①講述順序應由表及里。
②明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。
第2課時：人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察
一、引入：先讓一位同學，指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構，其他同學可以補充。
教師總結，并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出課題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢？”
1、臨時裝片的制作：
（1）閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。教師總結。
（2）教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生的錯誤。
2、臨時裝片的觀察及動物細胞的結構：
（1）提問：動物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學生對照掛圖觀察臨時裝片，并進行討論。
（2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細胞示意圖，邊總結動物細胞的結構。并組織學生對照板圖得出結論：細胞的基本結構是：細胞膜、細胞壁、細胞核。
3、小結：由此可見，細胞是植物體的結構單位和功能單位。
4、畫生物圖的要求：（結合板圖講解）
（1）真實。
（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。
（3）畫好圖后，要注明各部分結構的名稱。指示線應水平畫在圖的右側，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數。
（4）用3h鉛筆。
（5）較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。（點點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應是細圓點。）
要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。
第3課時：生物的生長
先請學生描述生活中熟悉的生物生長的現象。提出問題：構成生物體結構和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長是由基本單位——細胞的某些改變引起的。
講述新課：
提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內的細胞會有什么變化？引導學生進行討論。教師總結：生物體的生長是體內細胞增多和增大的結果。
1、利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的生長的過程。（錄像或課件可以讓直接學生建立動態(tài)的認識）觀察后提出問題：細胞在生長各部分的結構有什么變化？組織學生觀察、討論、發(fā)言。教師總結：細胞的生長主要是細胞內液泡增大的結果。
2、通過提出問題：細胞的生長是否一直生長下去？組織學生運用數學方法解決此問題（詳見附錄）。教師總結：對于體積相同的個體，如果組成的單位結構最小，總的表面積就越大。
3、利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的分裂。組織學生觀察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點？教師總結：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個細胞。
4、小結：由于細胞的分裂和生長，生物體由小長大。
提出問題：生物體內的細胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導學生觀察葉橫切切片，得出結論：生物體內的細胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。
一、臨時裝片的制作與觀察：
制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀
二、植物細胞的結構：
三、動物細胞的結構：
四、生物的生長
細胞體積的增大→細胞的生長：
細胞數目的增多→細胞的分裂
附：
請按要求完成下列計算：
1、正方體邊長＝4cm
總體積＝
總面積＝
2、各正方體邊長＝2cm
總體積＝
總面積＝
3、各正方體邊長＝1cm
總體積＝
總面積＝
探究活動
實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察
實驗目的：認識多細胞植物體的活細胞通過胞間連絲相互聯系。
實驗材料：新鮮的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水
用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質，使之很?。拥庖喝旧破^察。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細胞群構成的，細胞中有著淡黃色的細胞質。細胞壁很厚，著深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質絲穿過。此實驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細胞質被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。
高中生物教學計劃篇十
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
(一)提升教師合作意識和團隊意識。
提升教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提升自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提升
(二)繼續(xù)增強教師的教育理論學習，教師們繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教;增強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推動。
(三)調整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、水平、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業(yè)分類設計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課：(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節(jié)數很多于12節(jié)。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據實際情況能夠分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等。
高中生物教學計劃篇十一
本學期，我校教學以深化課堂教學為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升。
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學習。
教師們繼續(xù)學習《基礎教育課程綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
(三)調整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫礁)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫礁。
做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。礁應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共礁，不照搬教參代替礁，不用往年礁代替現行礁;礁在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用礁。
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的礁。電子礁除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)礁應有的環(huán)節(jié)外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，礁要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業(yè)分類設計等。
(5)要有單元教學后記或思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節(jié)數不少于12節(jié)。
3、作業(yè)：
日常作業(yè)要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等。
高中生物教學計劃篇十二
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗，加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解。能夠對今后的學習方向有更多的思考，能夠在探究能力，學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)。第四單元生物圈中的人，教學內容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習，既要了解人體的構造和生理，還要關注人和生物圈的關系。
七年級的學生入學半年，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣已初步養(yǎng)成，學生記憶快，但是記憶時間短暫，一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習。根據學生這些特點，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作。
、新學期一開始，我校就進行了上學期期末考試的質量分析，通過這次分析讓我知道了本學期的工作重點，在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標，內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、教學中要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動;教學中要注意合理選擇現代教學手段的應用。
3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動。
4、根據本班實際情況，本學期重點放在70——80分和50——60分之間的學生上，提高我班的優(yōu)秀率和及格率，各科教師都要督促差生，樹立集體奮斗目標，尤其是臨界生嚴格管理，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，做到按時完成作業(yè)。為了讓我班成績上一個臺階，還需要各任課教師的相互配合，齊抓共管，使不優(yōu)的學生變得更優(yōu)、差生變得不差的現狀在我班出現，這就需要分工合作，共同完成這個目標，因此對各任課教師做了分配，具體如下：
英語：
語文：
數學：
地理：
歷史：
生物：
、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在已有的教學經驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高;組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量，引導學生分工合作，樂于交流。
2、積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學反思;注重理論與實際相聯系，學有所用;激發(fā)學生學習興趣，加強情感教育;精心誘導，強化教學。
3、對校內子女每天督促鞏固所學知識，并保質保量按時完成作業(yè);課堂上優(yōu)先回答問題，不懂的認真輔導;每周至少有兩次談話，及時了解學生的學習情況，有問題盡快解決。
4、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養(yǎng);管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。
本學期總課時為46課時，每周3課時。
教學內容及參考課時如下：
第四單元生物圈中的人
第一章人的由來(7課時)
第一節(jié)人類的起源2課時
第二節(jié)人的生殖2課時第周
第三節(jié)青春期2課時第2周
第四節(jié)計劃生育課時
第二章人體的營養(yǎng)(6課時)
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質2課時第3周
第二節(jié)消化和吸收2課時
第三節(jié)關注合理營養(yǎng)與食品安全2課時第4周
第三章人體的呼吸(4課時)
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課時第5周
第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換2課時第6周
第三節(jié)空氣質量與健康課時
第四章人體內的物質的運輸(6課時)
第一節(jié)流動的組織2課時第7周
第二節(jié)流動的管道課時第8周
第三節(jié)輸送血液的泵2課時第9周
第四節(jié)輸血與血型課時
第五章人體內的廢物的排除(2課時)
第一節(jié)尿的形成和排除課時第0周
第二節(jié)人糞尿的處理課時第周
第六章人體生命活動的調節(jié)(8課時)
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3課時第2周
第二節(jié)神經系統(tǒng)的組成2課時
第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式課時第3周
第四節(jié)激素調節(jié)2課時第4周
第七章人類活動對生物圈的影響(4課時)
第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例課時
第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時第5周
第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃課第6周
復習第6--- 8周
總之，在新學期中，我會努力學習新的教學理念，教學原則，教學策略和教學方法去引導教育學生、創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸删痈吲R下轉為“平等中的首席”，從而切切實實的提高教育質量，取得新的成績。
高中生物教學計劃篇十三
本學期共有22周，七年級生物教學進度是上冊沒上完的后面四章，和下冊第四單元的第一章至第五章，剩下章節(jié)到八年級上繼續(xù)學習；初二生物的進度是下冊全部結束。
具體為：七年級：人教版七年級上第三單元第三章--第六章，七年級下第四單元第一章--第五章八年級：人教版八年級下。
1、教學要按計劃進行，不折不扣的完成教學任務，確保生物教學質量。
2、完成生物教學中“三學”學稿的編寫工作，初一有xx負責，初二有xx負責，在學生使用過程中發(fā)現問題及時解決，同時保留好電子稿。
3、積極組織生物組教師參加學校的“曬課”活動。在實際教學中探索“三學”模式，提高教師的專業(yè)素質，構建高效課堂，提高教學質量。
4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。
5、積極參加生物學科的教研活動。（見表格1:初中生物學科教研活動計劃表)
6、注意“三學”模式下各個環(huán)節(jié)的精心設計，激發(fā)學生學習興趣，提高課時效率和教學質量。
高中生物教學計劃篇十四
1、認真貫徹黨的教學方針，以“教學為主、育人為本”為原則，根據教學大綱的要求，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物有更深化的理解并且初步把握學習生物的方法，能從生物的角度去分析問題。
2、全面推進素質教育，培養(yǎng)新世紀知識經濟時期所需要的人才。注意學生的學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)和提高，并在教學中充分利用教材對學生進行思想品德教育，使學生從德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展。
3、以“教師為主導，學生為主體”的指導思想，優(yōu)化課堂教學結構，充分調動學生學習的積極性，結合各班學生實際，創(chuàng)造形式多樣的教學方法，努力提高課堂教學質量和學生的知識水平。
實驗探究法、啟發(fā)式教學法等調動學生積極性，培養(yǎng)學生分析、解決問題等能力。
1、讓學生把握生物的基本概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識了解并關注這些知識在消費、生活和社會發(fā)展中的應用。
2、使學生了解人類的進步與生物發(fā)展的聯系，培養(yǎng)學生熱愛生物、熱愛科學的態(tài)度，并為學生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。
3、激發(fā)學生學習愛好。精心想象#工作計劃# 導語，激發(fā)學生愛好；活潑的語言，激發(fā)學習愛好；情感教育，激發(fā)學生愛好；精心誘導、強化教學，激發(fā)學生愛好。
4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和純熟。
1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的想象和施行。
2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
3、倡導探究性學習，浸透“科學、技術、社會”的教育。
4、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。
5、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。
高中生物教學計劃篇十五
本學期我擔任高二1個理科班、3個文科班的生物教學工作。我會以學校教務處工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，努力提高思想素質和業(yè)務素質，向其他教學經驗豐富的老師學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養(yǎng)，打好基礎，爭取優(yōu)異的成績。
本學期的教學任務是必修二模塊《遺傳與進化》第4、5、6、7章的內容及必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1、2章的內容。要學習的具體內容有：基因指導蛋白質的合成、基因對性狀的控制、基因突變與基因重組、染色體變異、人類遺傳病、雜交育種與誘變育種、基因工程及應用、現代生物進化理論由來、現代生物進化理論的主要內容；人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調節(jié)，本模塊是高考重點考查內容，知識點多，概念抽象，應用性強，是生物教學中的重點和難點，教學上通過詳講、精煉來完成本模塊的學習。
針對以上教學內容，我準備做好以下工作：
第一，從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內的教學平臺，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。認真抓好學生良好學習習慣、作業(yè)習慣、考試習慣的培養(yǎng)。同時積極參加課程培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)。
第六，在教學上，要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。與理科老師組成備課組，根據教務處安排時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。備課、上課、練習注意教學內容的基礎性、層次性和代表性，加強備課組的集體備課活動，分工協作，分專項收集各類材料信息，并準備相應的練習及方法指導，具體商討上課方案，參加組內公開課及對外公開課活動，多交流，多請教。
第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高二學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。
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