學(xué)生觀看微課的體會(huì)（精選20篇）

傳記是記述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的文學(xué)作品，可以幫助讀者了解歷史人物的生活和思想。學(xué)習(xí)一門新技能，需要耐心和恒心，同時(shí)也要尋找正確的方法。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇一

觀看課是現(xiàn)代教育的一種新形式，它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是通過(guò)觀看視頻、直播等方式來(lái)獲取知識(shí)。近期，我有幸參與了一場(chǎng)觀看課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種新型的教學(xué)形式，我有了許多新的體會(huì)。

第二段：觀看課的優(yōu)點(diǎn)

觀看課的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間和空間的彈性。與傳統(tǒng)課堂不同，觀看課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家中、在公園還是在火車上，只要有手機(jī)或者電腦，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這降低了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)習(xí)更加自由自在。

第三段：觀看課的互動(dòng)性

另一個(gè)令我印象深刻的是觀看課的互動(dòng)性。通過(guò)觀看課，我不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在觀看課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們?cè)诹粞詤^(qū)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生們可以通過(guò)交流和互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第四段：觀看課的挑戰(zhàn)

盡管觀看課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，觀看課程需要學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)橛^看課并沒(méi)有像傳統(tǒng)課堂一樣有固定的時(shí)間安排，沒(méi)有老師的監(jiān)督，如果學(xué)生沒(méi)有合理的規(guī)劃和時(shí)間管理能力，就很容易拖延或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)。另外，觀看課還需要學(xué)生具備良好的技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)困難而對(duì)觀看課程感到困惑。

第五段：發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)

為了充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該采取一些措施。首先，我們應(yīng)該建立好學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，避免拖延。其次，我們應(yīng)該提高技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具和軟件，以便更好地參與觀看課程。最后，我們還要加強(qiáng)自我監(jiān)督，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

觀看課的出現(xiàn)為我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，它的靈活性和互動(dòng)性讓我們能夠更加自由地獲得知識(shí)，并通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)效果。然而，觀看課也需要我們具備一定的自律能力和技術(shù)能力來(lái)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有在我們充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們才能真正受益于這種新型的教學(xué)形式。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇二

觀看課的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種全新的體驗(yàn)。通過(guò)觀看課，我們能夠突破傳統(tǒng)教育的限制，拓寬學(xué)習(xí)的視野，獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式下，我深感觀看課的重要性和價(jià)值，并從中收獲了許多啟發(fā)和體會(huì)。

第二段：感受課程內(nèi)容的廣度和深度

通過(guò)觀看課，我深深感受到了課程內(nèi)容的廣度和深度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，時(shí)間和地點(diǎn)的限制常常讓我們無(wú)法接觸到更多的知識(shí)領(lǐng)域。而觀看課則打破了這種限制，我們可以足不出戶地聽(tīng)取世界各地專家的講述，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。不論是關(guān)于科學(xué)、藝術(shù)還是文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，都能在觀看課中找到。同時(shí)，在觀看課中，對(duì)于同一領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)也得以實(shí)現(xiàn)。從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿科研，觀看課不僅能提供給我們豐富的知識(shí)，還能激發(fā)我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：感受學(xué)習(xí)的靈活性和自主性

觀看課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們需要按照固定的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這常常給我們帶來(lái)了壓力和束縛感。而觀看課則不同，我們可以按照自己的節(jié)奏和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)感興趣時(shí)，我們可以反復(fù)觀看課程視頻，深入理解。相反，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有興趣或者已經(jīng)掌握的時(shí)候，我們可以快速跳過(guò)，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。觀看課的靈活性讓我們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，可以更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判思維

觀看課的過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也在培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。觀看課程時(shí)，我們需要自己分析和總結(jié)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和解決方案，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力。這種學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過(guò)不斷思考和質(zhì)疑，我們可以更好地理解課程內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，并形成批判性思維的習(xí)慣。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。

第五段：總結(jié)與展望

觀看課的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了觀看課的重要性和價(jià)值，它給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更自由的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀看課，我們可以拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠更好地利用觀看課這種學(xué)習(xí)方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇三

9月1日晚上八點(diǎn)開(kāi)學(xué)，第一課在cctv1準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。

2020年注定不平凡，在全民抗疫的大背景下，《開(kāi)學(xué)第一課》的主題定為“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，分成擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、科學(xué)三個(gè)篇章，傳遞了“人民至上、生命至上”的價(jià)值理念。

通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，讓我又一次看到抗疫精神，比如北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)“90后”的黨員們默默的付出，他們不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，和鐘爺爺一起奮斗，我想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們，白衣天使戰(zhàn)士，你們是最可愛(ài)的人”。高三畢業(yè)生付巧在方艙教教室學(xué)習(xí)的故事，讓我明白要更珍惜這來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，迎難而上，堅(jiān)持到底。

這場(chǎng)疫情讓世界見(jiàn)證了什么叫中國(guó)速度，什么叫中國(guó)力量，身為中國(guó)人，我驕傲，我自豪。雖然《開(kāi)學(xué)第一課》結(jié)束了，但“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年自由則國(guó)自由”，讓我久久不能忘懷，作為青少年的我們，要為自己的夢(mèng)想努力，為中國(guó)夢(mèng)奮斗！

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇四

第一段：引言（100字）

觀看課堂的經(jīng)歷，對(duì)我而言是一次全新的體驗(yàn)。平日里我們都是習(xí)慣于親臨教室，與老師面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)。然而在特殊的時(shí)期，親臨教室的學(xué)習(xí)方式被暫時(shí)取代，輸入教學(xué)通過(guò)視頻課程進(jìn)行。這樣的改變一度讓我心生不安，但實(shí)際的觀看過(guò)程中，我卻得到了比預(yù)期更多的啟發(fā)和收獲。

第二段：展開(kāi)觀看課的優(yōu)點(diǎn)（300字）

觀看課有很多值得稱贊的優(yōu)點(diǎn)。首先，觀看課程不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更大的學(xué)習(xí)自由度，能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，觀看課堂還可以使我更深入地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)重復(fù)觀看視頻，可以讓我在沒(méi)有壓力的情況下反復(fù)理解，對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的把握。此外，觀看課程還可以讓我更好地回顧和預(yù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：發(fā)現(xiàn)觀看課的問(wèn)題（300字）

雖然觀看課堂有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也不可否認(rèn)，其中存在一些問(wèn)題。首先，觀看課程容易讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的懈怠情緒。相比于實(shí)體課堂，觀看課程沒(méi)有老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，容易讓人心生懶散情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，觀看課程也無(wú)法很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。某些實(shí)踐類課程需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，而觀看課程無(wú)法提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)。此外，觀看課程缺乏與同學(xué)的互動(dòng)與交流，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的孤立感。

第四段：解決觀看課的問(wèn)題（300字）

為了解決觀看課堂存在的問(wèn)題，我們可以采取一些措施。首先，我們需要建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的懈怠情緒。其次，我們可以嘗試尋求老師的在線輔導(dǎo)，與老師進(jìn)行交流提問(wèn)，得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。此外，我們可以通過(guò)參加線上討論，加入學(xué)習(xí)群組等方式與同學(xué)進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題，從而減少孤立感。最后，我們也可以通過(guò)線上實(shí)踐活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充觀看課程的不足，以增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

第五段：總結(jié)（200字）

觀看課堂是當(dāng)下特殊時(shí)期我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，既然不爭(zhēng)的有一些問(wèn)題，但同時(shí)也帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該善于利用觀看課程的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施加以解決。迎難而上，相信我們能夠在這樣的學(xué)習(xí)模式下不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇五

長(zhǎng)征精神是中國(guó)的，都不約而同地把他們的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了紅軍的精神，那種英勇頑強(qiáng)、一往無(wú)前的精神。下面是整理的關(guān)于2019觀看《

開(kāi)學(xué)第一課

心得體會(huì)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，星期三下午我們學(xué)校高年級(jí)學(xué)生觀看了影片《我的長(zhǎng)征》，僅僅一個(gè)多小時(shí)的電影卻深深地震撼了我，讓我的精神得到了洗禮。

沒(méi)有氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神，長(zhǎng)征的勝利是不可想象。紅軍指戰(zhàn)員在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)了對(duì)革命理想和事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)，堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出不怕?tīng)奚?，敢于勝利的無(wú)產(chǎn)階級(jí)樂(lè)觀主義精神，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，這些構(gòu)成了偉大的長(zhǎng)征精神：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勇往直前。偉大的事業(yè)需要偉大的精神支柱。

少年紅軍戰(zhàn)士瑞伢子被殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)相繼奪去了父親、姐姐和姐夫的生命，痛苦與艱險(xiǎn)刺痛并磨礪著少年的身心，可是瑞伢子在炮火和硝煙中真正的成長(zhǎng)了起來(lái)。

歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來(lái)的紅色旅程剛剛開(kāi)始，革命先烈用血肉和氣魄豎起了一座萬(wàn)事矚目的豐碑，英雄們斗爭(zhēng)精神也將靠我們這些后世子孫去繼承和發(fā)揚(yáng)，我們只有從現(xiàn)在起發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直、勤勉的人，長(zhǎng)大后才能肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。目前，再也不需要我們?nèi)ワw奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，但是在和平的建設(shè)年代，特別是在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義上。現(xiàn)在我作為一名小學(xué)生，要以長(zhǎng)征精神鼓勵(lì)自己，發(fā)揚(yáng)革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，珍惜朋友，珍惜親人，珍惜先輩們?yōu)槲覀冭T造的幸福生活，我們的明天一定會(huì)更加美好，長(zhǎng)征的精神一定會(huì)得到發(fā)揚(yáng)光大。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)里長(zhǎng)征只等閑。”這是毛澤東主席寫的七律.長(zhǎng)征中的詩(shī)句?！段业拈L(zhǎng)征》這部電影就講述了長(zhǎng)征路漫漫。

舍己為人，助人為樂(lè)是每個(gè)中華兒女應(yīng)具有的美德。當(dāng)我看到一位剛剛處理好傷口的傷兵，由于手術(shù)臺(tái)已經(jīng)占滿了人，而又有急救，便主動(dòng)下臺(tái)讓給別人。我深受感動(dòng)，這位傷兵實(shí)際上傷勢(shì)不淺，需躺下休息，但為了別人，拱手相讓，這種品質(zhì)一直驅(qū)使著我，我摘下自己的眼鏡，借給了近視眼的同學(xué)，雖然有點(diǎn)模糊，但很高興?！八腿嗣倒?，手有余香，”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。”瀘定橋，一條條鐵鏈，河水像脫疆般的野馬狂奔，看了便毛骨悚然。八路軍們并沒(méi)有膽怯，勇往直前，槍林彈雨，已經(jīng)葬送了幾條活生生的人命，但也沒(méi)有阻擋住他們前進(jìn)的腳步。鐵鏈上，留下了他們的足跡;留下了他們火一般的鮮血;留下了火一樣的斗志，火一樣的品格。我們現(xiàn)在的生活，是他們不惜犧牲自己的換來(lái)的。雖然只有那普普通通的武器，但八路軍仍浴血奮戰(zhàn)，多么偉大啊!他們?yōu)榱俗约旱募覉@和平、安寧，留下了一個(gè)個(gè)不朽的靈魂。英勇堅(jiān)強(qiáng)的八路軍們，我為你們感到自豪，為你們感到驕傲!

我們雖生活在和平的年代，但同樣要報(bào)效祖國(guó)，不要以為生于亂世才可以報(bào)國(guó)，要想報(bào)國(guó)，何時(shí)不可。我們是藍(lán)天下翱翔的雛鷹;我們是神州大地生長(zhǎng)的希望;我們是中華的少年。我們頭頂一片晴空，要用愛(ài)心把世界相連，英雄們譜寫了新歌，讓我們以八路軍們?yōu)榘駱?，踏著先烈們的足跡，勤奮學(xué)習(xí)，繼承發(fā)揚(yáng)革命前輩的光榮傳統(tǒng)，以優(yōu)異的成績(jī)告慰先烈的忠魂。偉大的祖國(guó)時(shí)時(shí)刻刻召喚著我們，給予我們力量，給予我們勇氣，讓我們?yōu)橹腥A譜寫一首璀璨的詩(shī)篇。

在現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，在人們對(duì)物質(zhì)利益追求極高的今天，在高科技技術(shù)日新月異快速發(fā)展的今天，還能夠在公司的要求下觀看《長(zhǎng)征》這部不平凡的歷史巨片，實(shí)屬罕事。我很慶幸，能夠有這樣的機(jī)會(huì)再次重溫中國(guó)革命的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們的革命前輩、先烈們用滿腔的熱血和激情換來(lái)了新中國(guó)的解放，繁榮與富強(qiáng)。這是一件多么不容易的事情!可以這么說(shuō)：如果沒(méi)有當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，歷盡千辛萬(wàn)苦的革命精神，根本就不可能有我們今天安定、幸福的生活與自由民主。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征能難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏礞磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏……”好一首氣勢(shì)恢宏，雄偉壯觀的歌曲，它深刻的體現(xiàn)當(dāng)年中央紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻，突破了敵人的層層圍剿的堅(jiān)強(qiáng)毅力。在前有埋伏，后有追兵，再加上有飛機(jī)轟炸的重重困難，爬雪山過(guò)草地，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，踏過(guò)了二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征，歷經(jīng)11個(gè)省，終于勝利到達(dá)了革命根據(jù)地陜北，從而挽救了中國(guó)的命運(yùn)。紅軍長(zhǎng)征能夠成功，這完全是集體奮斗、團(tuán)結(jié)、努力的結(jié)果。更重要的是中國(guó)工農(nóng)紅軍制定了一個(gè)合適于黨的發(fā)展路線方針政策，一個(gè)正確的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，一個(gè)完整的行軍計(jì)劃，擁有一個(gè)統(tǒng)一而又明智的軍事指揮團(tuán)隊(duì)，并充分發(fā)揚(yáng)了民主的精神，最終取得了勝利。在漯周界，我們也應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征的精神，不怕艱難險(xiǎn)阻，努力發(fā)揮各自的潛能，知已知彼，百戰(zhàn)不殆;要像紅軍一樣從弱小逐漸變成強(qiáng)大，再?gòu)膭倮呦蛳乱粋€(gè)勝利，并不斷的積累成為根據(jù)地，再通過(guò)這樣一個(gè)根據(jù)地慢慢的發(fā)展、擴(kuò)大，從而使得我們的公司也發(fā)展了，創(chuàng)造的效益也提高了，同時(shí)我們的收入也就會(huì)相應(yīng)的提高了，我們的福利也就越來(lái)越好。為了這一個(gè)共同的目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)，這就需要我們每一位在職的員工都要有百折不撓的精神。

紅軍的長(zhǎng)征之所以能夠勝利，是因?yàn)樗麄兿嘈牛簭膩?lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝，中國(guó)要富強(qiáng)，只有靠自己。同樣的道理，漯周界高速的發(fā)展，不能靠神仙與皇帝，只有靠我們漯周界的全體員工的共同努力與奮斗，才能走向勝利!

就當(dāng)前的情況而言，我們公司正處在“紅軍不怕遠(yuǎn)征能難，萬(wàn)水千山只等閑……”的發(fā)展階段，我們要有滿腔的熱血與激昂的斗志，我們要吸取紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，團(tuán)結(jié)起來(lái)集中力量，努力把通行費(fèi)收入提高上來(lái)。特別是在收費(fèi)一線的收費(fèi)員們，不僅要有不怕苦，不怕累的紅軍革命精神，更要有自我奉獻(xiàn)精神與犧牲精神。為了大家的共同利益和公司的發(fā)展前景，充分發(fā)揮自己的能力，善于學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，努力使自己成為公司的中流砥柱，真正實(shí)現(xiàn)“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

總之，我們要充分的、努力的吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，把他們的這種激情融入到我們今后的工作中去，擬定一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而達(dá)到成功的目的。

長(zhǎng)征精神，過(guò)去是、現(xiàn)在是、今后仍將是我們的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)繼承發(fā)揚(yáng)!

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇六

近年來(lái)，不論是在正式學(xué)校教育中還是在日常生活中，觀看影片、紀(jì)錄片等視聽(tīng)材料已經(jīng)成為了一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。本文試圖通過(guò)對(duì)學(xué)生觀看心得的反饋和體會(huì)的分析，探討學(xué)生觀看視聽(tīng)材料時(shí)的收獲和影響。

第二段：影片的記憶與感悟

在學(xué)生觀看影片時(shí)，常常能夠激發(fā)他們豐富的記憶與感悟。首先，影片中的故事情節(jié)和角色形象往往能夠起到很好的熏陶作用。學(xué)生可以通過(guò)影片中的故事情節(jié)去了解和體驗(yàn)更多不同的人生閱歷和思考方式。其次，觀看影片還可以喚起學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考。例如，一部具有歷史背景的影片可以讓學(xué)生更深入地了解某個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)貌，而一部揭示社會(huì)問(wèn)題的紀(jì)錄片則可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題深入思考。

第三段：道德觀念的塑造

觀看影片還能夠塑造學(xué)生的道德觀念。一些有關(guān)真善美的影片，如《星光燦爛》和《小巷情深》，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)美德和善良的關(guān)懷和追求。此外，有些影片中也會(huì)出現(xiàn)一些倫理道德的課題，如《穿越時(shí)空的旅行者》等，這些課題能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德權(quán)衡和道德選擇的思考，提高他們的道德意識(shí)和道德素養(yǎng)。

第四段：學(xué)科知識(shí)的啟迪和拓展

觀看影片還可以為學(xué)生的學(xué)科知識(shí)提供啟迪和拓展。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和文學(xué)方面，一些優(yōu)秀的影片能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。例如，《活著》和《紅高粱》等影片可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。此外，還有一些科學(xué)類的影片，如《進(jìn)化》和《宇宙》等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些特定領(lǐng)域的知識(shí)，增加他們的科學(xué)素養(yǎng)，提升他們的學(xué)科成績(jī)。

第五段：情感態(tài)度的發(fā)展

通過(guò)觀看影片，學(xué)生的情感態(tài)度也會(huì)得到發(fā)展。看到主人公經(jīng)歷困境并最終克服困難的過(guò)程，學(xué)生能夠被感動(dòng)，對(duì)面對(duì)困境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，一些感人的劇情也能夠引起學(xué)生的同情心和同理心，培養(yǎng)他們對(duì)他人的關(guān)懷和愛(ài)心。他們會(huì)從影片中獲得積極的人生態(tài)度和情感品質(zhì)，使他們更有社會(huì)責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的希望。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過(guò)學(xué)生的觀看心得可以看出，視聽(tīng)材料對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。觀看影片可以激發(fā)學(xué)生的記憶和感悟，塑造他們的道德觀念，啟迪和拓展他們的學(xué)科知識(shí)，發(fā)展他們的情感態(tài)度。然而，需要注意的是，學(xué)生觀看視聽(tīng)材料時(shí)，他們的選擇和引導(dǎo)也需要得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注和指導(dǎo)，使得視聽(tīng)材料能夠達(dá)到更好的教育效果。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇七

隨著疫情的不斷蔓延，更多的人開(kāi)始選擇在家上網(wǎng)課，大學(xué)生微課成為了現(xiàn)在非常受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。作為一名在家上網(wǎng)課的大學(xué)生，我也積極地觀看了很多微課程，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了觀看大學(xué)生微課的好處。今天我將談?wù)勎覍?duì)觀看大學(xué)生微課的心得體會(huì)。

一、解決自己的知識(shí)疑惑。

我相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到某些問(wèn)題，但是老師無(wú)法每時(shí)每刻地為每個(gè)學(xué)生解答疑惑。而觀看大學(xué)生微課就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲⒄n程內(nèi)容的短小精悍和有針對(duì)性，可以更好地幫助我們迅速解決自己的知識(shí)疑惑，同時(shí)也能夠有效地改善自己的學(xué)習(xí)成效。

二、拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

大學(xué)生微課不僅可以解決我們本專業(yè)的問(wèn)題，同時(shí)還可以拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。網(wǎng)上可以找到各種各樣的微課，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)多觀看一些有針對(duì)性的微課程，我們可以更深入地了解到許多自己未曾了解的領(lǐng)域，更加開(kāi)闊自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。

相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到某些問(wèn)題，但是無(wú)法自己解決，在觀看微課程的過(guò)程中可以同時(shí)了解到老師的講解方式和表達(dá)能力，這對(duì)我們也是一種很好的借鑒，能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。

四、提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

許多大學(xué)生微課程在講解中充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)的講解和實(shí)際的案例講解。這樣的講解方式不僅能有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們不再覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)是枯燥乏味的事情，教育自已成為一件有意思的事情。

五、錘煉自己的學(xué)習(xí)能力。

觀看大學(xué)生微課的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?cè)谖⒄n視頻中不斷思考和提出問(wèn)題，并不斷地去鉆研各種細(xì)節(jié)，這個(gè)過(guò)程中提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，錘煉了我們的分析和解決問(wèn)題的能力，從而成為更好的學(xué)生。

總體來(lái)說(shuō)，觀看大學(xué)生微課，不僅可以幫助我們解決自己的知識(shí)疑惑，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，微課程的講解方式能夠讓我們更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以上的這些好處，讓我在學(xué)習(xí)的道路上變得更加輕松和順利。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我一定會(huì)繼續(xù)通過(guò)觀看大學(xué)生微課來(lái)繼續(xù)提高自己的綜合素質(zhì)。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇八

第一段：引言 (引出話題和背景信息，引起讀者的興趣)

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們通過(guò)觀看各種形式的視頻，如紀(jì)錄片、電影、教育節(jié)目等，不僅僅是為了娛樂(lè)，更是為了開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。觀看視頻給他們帶來(lái)了許多啟示和體會(huì)，讓他們對(duì)世界有了更為深入、全面的認(rèn)識(shí)。下面將通過(guò)分析學(xué)生觀看視頻的心得體會(huì)來(lái)探討這一現(xiàn)象。

第二段：開(kāi)拓視野 (分析觀看視頻對(duì)學(xué)生視野的影響)

首先，觀看視頻給學(xué)生們提供了一個(gè)窺見(jiàn)異域文化、認(rèn)識(shí)不同社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生們可以了解其他國(guó)家、其他地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史文化等。這種開(kāi)拓視野的體驗(yàn)讓他們更具包容性，懂得尊重和欣賞不同的文化差異。

第三段：拓寬知識(shí)面 (探討學(xué)生觀看視頻對(duì)知識(shí)的拓寬)

其次，觀看視頻能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如，一些教育節(jié)目或紀(jì)錄片可以向?qū)W生們介紹科學(xué)知識(shí)、歷史事件、文學(xué)名著等，增強(qiáng)他們的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)觀看電影，學(xué)生們也能了解到不同時(shí)代的社會(huì)背景、人物形象等，豐富他們的文化內(nèi)涵。

第四段：激發(fā)思考 (討論學(xué)生通過(guò)觀看視頻所引發(fā)的思考和思維方式改變)

此外，觀看視頻還激發(fā)了學(xué)生思考的能力。當(dāng)他們觀看到一些社會(huì)問(wèn)題的紀(jì)錄片時(shí)，會(huì)開(kāi)始思考如何解決這些問(wèn)題。觀看電影時(shí)，他們會(huì)思考角色的內(nèi)心世界、人性的復(fù)雜性等。這些思考不僅僅限于視頻內(nèi)容本身，更是可以引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。

第五段：提升綜合素質(zhì) (分析觀看視頻對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升)

最后，觀看視頻推動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。從技術(shù)層面上，學(xué)生們通過(guò)觀看視頻提高了媒體素養(yǎng)，他們能更好地理解和運(yùn)用多媒體語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)觀看視頻培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這些綜合素質(zhì)將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)論：通過(guò)學(xué)生對(duì)觀看視頻的心得體會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，觀看視頻已經(jīng)成為一種有益于學(xué)生發(fā)展的方式。它不僅僅是為了娛樂(lè)，更是為了激發(fā)學(xué)生的思考、提升他們的知識(shí)和能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們多樣化地觀看視頻，并引導(dǎo)他們從中汲取養(yǎng)分，為個(gè)人的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇九

作為一名普通學(xué)生，我一直都認(rèn)為大學(xué)課堂上的知識(shí)才是最權(quán)威的。然而最近，我通過(guò)觀看各類大學(xué)生微課，不僅開(kāi)闊了自己的視野，更加深入地理解了許多知識(shí)。下面我將分享我所看到的大學(xué)生微課的心得體會(huì)。

第一段：大學(xué)生微課使知識(shí)更加生動(dòng)形象

在我看過(guò)的一些大學(xué)生微課中，老師們經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講解知識(shí)，或是通過(guò)實(shí)地采訪等方式給我們展示許多鮮活的例子。這些例子不僅豐富了知識(shí)的內(nèi)容，更重要的是讓我們能夠在一個(gè)更加活潑、有趣的環(huán)境中接觸到知識(shí)。

例如，我看了一節(jié)關(guān)于時(shí)尚設(shè)計(jì)的微課，老師并沒(méi)有像在書(shū)本上那樣枯燥地講解各種時(shí)尚元素，而是選擇了到實(shí)地進(jìn)行抽樣調(diào)查，深入分析人們喜好的類型，這樣既能準(zhǔn)確地了解人們喜歡什么，同時(shí)也讓我明白了時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景。通過(guò)這些充滿生動(dòng)形象的例子，我更好地理解了時(shí)尚設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

第二段：大學(xué)生微課提高學(xué)習(xí)效率

在過(guò)去，學(xué)習(xí)某些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，可能需要翻閱大量的書(shū)籍，而且由于許多知識(shí)都散亂在各個(gè)資料中，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找。而在大學(xué)生微課中，許多專業(yè)知識(shí)都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了高水平的整合和收納，這讓我們能夠更快速地掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，由于微課程集中在一個(gè)平臺(tái)上，我們也能夠更好地按照自己的需求去選擇和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

例如，我曾經(jīng)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間研究論文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，但直到我第一次觀看了一篇微課，將所有知識(shí)點(diǎn)集結(jié)在一起，我才真正明白什么才是正確的結(jié)構(gòu)和方法。這讓我大大減少了研讀相關(guān)資料的時(shí)間，同時(shí)更加清晰地掌握了寫作論文的流程。

第三段：大學(xué)生微課讓我了解高水平教學(xué)的特點(diǎn)

在大學(xué)生微課中，我能夠看到許多高水平教學(xué)的特點(diǎn)：專業(yè)性強(qiáng)、方案化、有針對(duì)性和高效性。老師們通過(guò)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，將所有知識(shí)點(diǎn)按照邏輯順序排布。通過(guò)這樣的高效教學(xué)，我們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以節(jié)省很多時(shí)間。

例如，我看了一節(jié)工程圖學(xué)的微課，老師通過(guò)條理清晰地講解，把所有單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)串成了一條理順的線，不僅讓我明白了工程圖的原理，也讓我能夠了解工程崗位的實(shí)際需求和職責(zé)。

第四段：大學(xué)生微課的優(yōu)點(diǎn)讓我感受到未來(lái)教育的發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生微課逐漸成為一種趨勢(shì)，也許未來(lái)的教育正在朝這個(gè)方向發(fā)展。培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，掌握必備的信息技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，將是學(xué)生獲得成功的重要條件。而大學(xué)微課的出現(xiàn)，則為這種未來(lái)教育模式的實(shí)現(xiàn)提供了有力的支持，使學(xué)習(xí)變得更加方便、快捷，也讓我們有更多的時(shí)間去追求我們所感興趣的事情。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看大學(xué)生微課，我已經(jīng)從許多角度獲得了提升。除了更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還讓我了解到了高效教學(xué)的模式，并且感受到了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，我相信在未來(lái)，大學(xué)生微課將繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為我們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十

，卻迎來(lái)一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，新型肺炎爆發(fā)，而后蔓延全國(guó)，看到中國(guó)的大公雞地圖全變紅后，此時(shí)的紅色是如此“耀眼”，讓人感到壓抑，讓人感到恐懼，似乎比當(dāng)年的非典更可怕。未能陪祖國(guó)抗非典，20我們陪祖國(guó)抗疫情!

抗擊疫情，刻不容緩，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

首先，要耐得住寂寞，最簡(jiǎn)單的就是安安穩(wěn)穩(wěn)的做“宅女”、“宅男”，鐘南山爺爺說(shuō)過(guò)“在前線工作著的醫(yī)務(wù)人員，用生命在為我們打仗，這個(gè)難關(guān)能不能快速渡過(guò)，不僅僅是靠醫(yī)務(wù)人員，還要靠我們自己，每個(gè)人都不出去，就能拖死耗死這場(chǎng)瘟疫，你們出門玩一次，就是在拖大家后腿一次?！笔前?，哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負(fù)重前行，我們現(xiàn)在的暫時(shí)安穩(wěn)，是那些醫(yī)務(wù)人員用生命在抵抗病毒，我們要做的就是不拖國(guó)家的后腿，利用這些時(shí)間查漏補(bǔ)缺，迎接我們的高考。

其次，不信謠言，網(wǎng)上隨隨便便一條假新聞就讓人信服，雙黃連、酒精在各個(gè)藥店脫銷。而終南山爺爺?shù)膭窀鎱s無(wú)人理會(huì)，依然我行我素，走親訪友。我們?cè)诳箵粢咔橥瑫r(shí)，更要打擊這些造謠者，傳播正能量，都做一個(gè)善良的人。

我們不是最美的逆行者，但我們可以做最美的守護(hù)者;我們不能沖鋒陷陣，但是我們可以做強(qiáng)大的后盾;我們雖沒(méi)有超高的醫(yī)務(wù)水平，但我們有一顆炙熱的愛(ài)國(guó)心。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十一

今年的春節(jié)假期，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，筆者頭一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)假期太多也會(huì)變得煩躁。甚至有一天，會(huì)開(kāi)始想念上班的感覺(jué)。這一周，相信大部分公司都已經(jīng)開(kāi)始復(fù)工了。而筆者，出門復(fù)工的時(shí)間，也已經(jīng)將近兩周了。這兩周的時(shí)間，這樣的復(fù)工讓我看到了一些事情，擁有了一些感受。不如找一個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家念叨念叨。

出門，為何我要走出家門?

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，各個(gè)層面都是具有關(guān)聯(lián)的。你說(shuō)我唱高調(diào)也好，相信在抗擊疫情面前，復(fù)產(chǎn)復(fù)工的重要性國(guó)家已經(jīng)多次講過(guò)了!沒(méi)有必要由我這樣一個(gè)勞動(dòng)人民再次贅述，懂的人自然懂，不懂的人，再解釋也不過(guò)是徒勞。

然，出門去公司復(fù)工還有一個(gè)原因，就是如今的遠(yuǎn)程辦公的效率遠(yuǎn)不如在公司的辦公效率。不得不說(shuō)，如今通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公，無(wú)論是用“釘釘”、“zoom”、“小魚(yú)易聯(lián)”等等，都是不錯(cuò)的選擇，都能帶來(lái)不錯(cuò)的效果，整體的溝通效果與面對(duì)面開(kāi)會(huì)、辦公也似乎相差無(wú)幾，但還缺少一樣——緊張感。

以筆者為例，同樣一篇文章，在家辦公時(shí)總是沒(méi)有在公司時(shí)的效率，不知為何，在家往往很難集中精力去工作。主要原因可能是在家導(dǎo)致精神過(guò)于放松了。所以，為了保證工作的效率，出門復(fù)工的必要的!

防護(hù)，出門復(fù)工的安全前提

既然出門復(fù)工不可避免，那么下一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是“防護(hù)”。對(duì)于科學(xué)防疫來(lái)說(shuō)，不懼怕病毒但不代表不重視。比如出門一定要帶好口罩，做好必要的防護(hù)措施，這即是對(duì)自己負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。往大了說(shuō)是配合國(guó)家的疫情防控，往小了說(shuō)也是為了個(gè)人與家人的生命安全著想。

出門帶上一次性乳膠手套也是個(gè)不錯(cuò)的防護(hù)措施

所以，在這里，筆者確實(shí)不理解一些選擇了出門還不對(duì)自己進(jìn)行防護(hù)的人。甚至，這些人還會(huì)大言不慚的說(shuō)出一句“我不在乎!”。沒(méi)錯(cuò)，你的確可以不在乎自己的生命，但你必須尊重別人的生命。戴口罩這樣一個(gè)行為，并不是單單保證你自己不被感染，也同樣是盡可能掐斷了疫情大肆傳播的可能性。

其實(shí)，筆者也是個(gè)不喜歡佩戴口罩的人，但是畢竟是非常時(shí)期，戴上口罩，做好防護(hù)，至少也是一種不給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)與困擾的行為，所以，筆者也會(huì)盡可能的配合，畢竟，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也并沒(méi)有造成什么本質(zhì)上的影響，反而也是對(duì)自己有好處的。

配合，盡可能配合安全檢查

與做好個(gè)人防護(hù)一樣，出門復(fù)工，對(duì)于各處的安全檢查，當(dāng)然還是要做到完全的配合。以筆者上班的大樓為例，每天上班，都需要填寫一張政府的登記表，內(nèi)容包括身份信息、當(dāng)日體溫、健康情況等等;另外，還需要用此前辦好的出入證，在檢測(cè)處進(jìn)行登記，并且測(cè)量體溫。

在復(fù)工這段時(shí)間，筆者的確不止一次看到過(guò)有人會(huì)與進(jìn)行安全檢查的工作人員出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的情況。怎么說(shuō)呢?換位思考一下，或許這些人就能想明白一些事。造成他們憤怒的主要原因在哪呢?其實(shí)無(wú)非兩個(gè)字“麻煩”，嫌麻煩是一切憤怒的起源，導(dǎo)致他們開(kāi)始不配合安全檢查。

對(duì)于安全檢查一定要全力配合

在筆者看來(lái)，目前面對(duì)如此嚴(yán)重的疫情情況，門口的防護(hù)等級(jí)并不為過(guò)。這是最基本的防護(hù)檢測(cè)，即使是麻煩了一些，但總是要比放松警惕，導(dǎo)致人員肆意流動(dòng)，增大疫情的傳播可能要好吧!

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學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育資源被數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和社交化。其中，微課是一種新興的教育形式，主要是通過(guò)短片式的視頻課程來(lái)傳達(dá)知識(shí)和信息，受到了許多人的追捧。作為一名學(xué)生，我不僅接觸了大量的微課資源，還深刻地體會(huì)到了微課對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)的重要作用。

第二段：微課讓我更方便獲取知識(shí)

在傳統(tǒng)教育模式下，我們需要去教室上課，有時(shí)還要乘坐車輛跨越城市。而微課則不同，只需要打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這對(duì)于我這種閑不住的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太方便了。我可以在校車上或者在宿舍里看微課，甚至在緊急情況下補(bǔ)課。此外，微課還可以讓我們以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，如需重復(fù)，可多次觀看，這助于我們更好的理解和掌握知識(shí)。

第三段：微課讓我更豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)校里的講臺(tái)課程多為老師的單向講解，而微課可以通過(guò)圖片、圖表和視頻等多媒體元素豐富呈現(xiàn)，讓我們更加直觀地感受、理解知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)生命科學(xué)方面，許多微課會(huì)配備動(dòng)畫來(lái)解釋生命機(jī)理，增強(qiáng)了自己的理解。此外，有些微課還增加了互動(dòng)元素，如課堂測(cè)試、答題挑戰(zhàn)等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：微課幫助我提高學(xué)習(xí)效率

相比于傳統(tǒng)課堂形式，微課的時(shí)長(zhǎng)往往較短，但它們通過(guò)提煉主要內(nèi)容和壓縮講述時(shí)間，讓我們更有效地獲取知識(shí)。此外，微課通常精選重難點(diǎn)，讓我們更加集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高。例如，在準(zhǔn)備考試和考研復(fù)習(xí)期間，我經(jīng)常會(huì)利用微課來(lái)提高效率，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

第五段：微課讓我更獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)微課的過(guò)程中，我們常常要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題——如何在海量資料中找到適合自己的資源？這促使我們需要以一種更加獨(dú)立自主的方式學(xué)習(xí)。我們通過(guò)查找和篩選，理解和評(píng)估可靠和優(yōu)秀的微課資源，這些都使我們更加了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)習(xí)微課也讓我們不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，還需要自己理解和應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)了我們獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)微課是我學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要經(jīng)歷，它改變了我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，也為我以后的發(fā)展提供了很多幫助。微課不僅提供便捷的學(xué)習(xí)方式和多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力，這些都將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十三

9月7日上午，祁陽(yáng)市婦聯(lián)組織機(jī)關(guān)黨員干部集中收看了《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，觀看結(jié)束后，大家積極開(kāi)展交流研討，分享心得體會(huì)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升了培訓(xùn)實(shí)效。

通過(guò)收看《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，作為婦聯(lián)組織，要深入實(shí)施“鄉(xiāng)村振興巾幗行動(dòng)”，大力開(kāi)展“美家美婦新時(shí)尚、垃圾分類巾幗行”主題活動(dòng)，推動(dòng)“美麗庭院”和“美麗鄉(xiāng)村”互融共促；要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聚焦“美麗庭院+”，促進(jìn)美麗庭院創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展，打造美麗庭院創(chuàng)建特色品牌；要激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)動(dòng)各級(jí)婦聯(lián)組織、婦聯(lián)干部、婦聯(lián)執(zhí)委、巾幗志愿者等響應(yīng)號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)庭院清潔的帶頭軍，自覺(jué)維護(hù)村容村貌，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)廣大市民要爭(zhēng)當(dāng)垃圾源頭減量的先行者、文明風(fēng)尚的宣傳者、美麗城市的建設(shè)者，用女性智慧和力量織繪出一幅生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村新畫卷。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十四

我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂(lè)趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)只愛(ài)玩的孩子不是好孩子?！痹趺茨軔?ài)上學(xué)習(xí)呢？我有兩點(diǎn)體會(huì)。

一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐心。

孩子在家做作業(yè)不會(huì)做，就要問(wèn)家長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì)呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)呢？孩子不會(huì)，家長(zhǎng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì)，再講一遍，孩子總會(huì)明白的。

二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做作業(yè)，是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評(píng)有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì)告訴媽媽喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，寫個(gè)作業(yè)，挺長(zhǎng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了。”媽媽馬上說(shuō)：“很好，那就玩吧?！蔽矣指吲d的玩起來(lái)。現(xiàn)在，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)快，老師還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十五

我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：

過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫意的美。

一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的'各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十六

自9月5日起，鳳凰縣供銷聯(lián)社組織班子全體成員，進(jìn)行為期一周的鄉(xiāng)村振興“金秋五課”集中培訓(xùn)。目前已集中收看了鄉(xiāng)村振興“金秋五課”中的產(chǎn)業(yè)振興和人才振興篇。

鄉(xiāng)村振興“金秋五課”共分為產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、生態(tài)振興、文化振興、組織振興五個(gè)主題。在兩天的集中培訓(xùn)中，班子成員一邊認(rèn)真收看一邊做筆記。看完后大家展開(kāi)討論，各自抒發(fā)心得體會(huì)。

黨組書(shū)記王小華在討論中發(fā)言道：產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的根本舉措，也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必由之路。而人才振興則是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村人才振興就是要讓更多的人才愿意來(lái)、留得住、干得好、出成效，人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量能夠滿足鄉(xiāng)村振興的需要。

通過(guò)培訓(xùn)，班子成員一致認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)振興、人才振興是鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是鞏固和擴(kuò)展脫貧攻堅(jiān)成果的根本舉措。全體表示：在未來(lái)的工作中，將充分發(fā)揮好供銷社為“三農(nóng)”服務(wù)的職能作用，加大對(duì)聯(lián)系村的幫扶力度，及時(shí)掌握聯(lián)系村乃至聯(lián)系戶的生產(chǎn)生活實(shí)際，為群眾排憂解難。當(dāng)前首要任務(wù)就是加大支援農(nóng)村抗旱力度，組織人力、財(cái)力積極幫助農(nóng)民推銷果蔬等農(nóng)產(chǎn)品，促使農(nóng)民災(zāi)年不減收，從而鼓勵(lì)農(nóng)村大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)脫貧后的持續(xù)增收，為鞏固擴(kuò)大脫貧攻堅(jiān)成果做出更大努力。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十七

我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的'星星那樣不計(jì)其數(shù)。

記得那時(shí)，剛上小學(xué)的我，根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。

我現(xiàn)在覺(jué)得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂(lè)。

在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休？我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹(shù)，報(bào)效國(guó)家！

從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我！讓我們一起努力加油吧！

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十八

1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的'“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。

只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦！

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十九

鄉(xiāng)村振興“金秋五課”內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)?？戳恕爱a(chǎn)業(yè)振興”和“人才振興”，我深受啟發(fā)。在我看來(lái)，人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。一是建立健全鄉(xiāng)村振興人才吸引機(jī)制。出臺(tái)鼓勵(lì)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)支持政策，依靠農(nóng)村人才和人才帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。第二，加強(qiáng)人員往來(lái)。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)科研院所的人員交流，派出一批地方技術(shù)人才到農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或派出一批高層次農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)人才到基層指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展。三是加強(qiáng)“三農(nóng)”勞動(dòng)力隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)、配備、管理和使用，加強(qiáng)村干部、村干部、結(jié)對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供有力人才保障。

“一流”首先謀求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。

農(nóng)村的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)科技和人力資源。要把科技發(fā)展融入鄉(xiāng)村振興建設(shè)，用先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)種植標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；苿?dòng)農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，全面推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)邁上新臺(tái)階。人才是科技創(chuàng)新的基石，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的主力軍。吸引青年人才、技術(shù)人才回鄉(xiāng)建設(shè)、振興家鄉(xiāng)，是鄉(xiāng)村振興的必由之路。人才下鄉(xiāng)，帶來(lái)技術(shù)、理念、渠道、資金，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力?？v觀中華民族偉大復(fù)興的總體戰(zhàn)略，民族復(fù)興，鄉(xiāng)村振興。用科技和人才這對(duì)“雙引擎”裝備鄉(xiāng)村振興，必將推動(dòng)鄉(xiāng)村振興事業(yè)邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！耙涣鳌笔紫戎\求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。

學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇二十

這學(xué)期我有幸去德惠六小學(xué)聽(tīng)了這次小學(xué)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。

綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，用圖譜展示音樂(lè)，給學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂(lè)素材音量保持一致。

各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。

本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地?？偨Y(jié)如下：

（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。（變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’）

（2）備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè)作品，突顯“音樂(lè)形象”，把握“音樂(lè)要素”。

（3）設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該突出“音樂(lè)”性，要實(shí)際。

（4）對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。如：“休止符”對(duì)表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

（5）不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)！”

（6）欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

（7）音樂(lè)應(yīng)該是“聽(tīng)”出來(lái)的.，是一個(gè)從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過(guò)程。

（8）創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過(guò)大。

（9）部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。

（10）應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時(shí)手勢(shì)、語(yǔ)言等要干凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽(tīng)覺(jué)；避免過(guò)多專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用（太成人化）；剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶；避免和學(xué)生太過(guò)親昵的肢體接觸；教師無(wú)意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂(lè)營(yíng)造的意境。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

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