英語小學(xué)聽力課堂心得體會（熱門22篇）

通過總結(jié)自己的經(jīng)歷和體驗，我們可以更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進自己。寫心得體會時，我們需要注重邏輯和條理，確保觀點清晰明確。%20撰寫心得體會是我們對自己成長過程的沉淀和輸出，通過總結(jié)，我們能夠把握自身的發(fā)展方向和目標。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇一

隨著教育改革的深入推進，中小學(xué)生的聽力能力逐漸被重視起來。聽力是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，它對于學(xué)生的綜合語言能力提升和溝通能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在參加中小學(xué)生聽力課堂的過程中，我深有體會，并從中獲益匪淺。

首先，聽力課堂強調(diào)了真實語言的輸出和輸入，幫助中小學(xué)生更好地理解語言。課堂中，老師不僅通過朗讀英文短文、播放英文歌曲等方式展示真實的語言，還通過與學(xué)生的互動交流，引導(dǎo)他們多聽多說，在真實場景中感受語言的魅力。這讓我懂得了學(xué)習(xí)語言不僅僅是從書本上學(xué)習(xí)知識，也要通過真實的語境理解并運用語言，提升自己的語言能力。

其次，聽力課堂培養(yǎng)了我對聽力材料的細致觀察和分析能力。在課堂上，老師經(jīng)常通過播放錄音的方式呈現(xiàn)聽力材料，我們需要仔細聆聽錄音中的信息，并根據(jù)它們回答相關(guān)問題。通過這種方式，我培養(yǎng)了對聽到的信息的敏感度，學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞，從而更準確地理解和分析聽力材料。這種分析能力不僅在聽力考試中有所幫助，更對于日常生活中的信息獲取和理解起到了積極推動作用。

第三，聽力課堂提高了我的聽力技巧和應(yīng)對復(fù)雜聽力場景的能力。在聽力學(xué)習(xí)中，我們不僅需要掌握基本的聽力技巧，如辨音、抓音、追蹤理解等，還要學(xué)會應(yīng)對復(fù)雜聽力場景，如多人對話、口音和語速變化等。課堂中，老師通過設(shè)計各種聽力練習(xí)，幫助我們熟悉和掌握這些技巧，提高我們的聽力水平和應(yīng)對能力。在實際使用中，我發(fā)現(xiàn)這些技巧確實能夠幫助我更好地理解和應(yīng)對聽力挑戰(zhàn)。

此外，聽力課堂還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和思維邏輯能力。在聽力課堂中，老師常常組織學(xué)生進行討論和合作，解答聽力問題和分析材料。這要求我們要與他人保持良好的溝通和協(xié)作能力，同時還要發(fā)展自己的思維邏輯能力。通過與同學(xué)們共同努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和理解的效果更加顯著，這也讓我意識到合作是提高個人學(xué)習(xí)能力的重要方式之一。

最后，聽力課堂教會了我如何關(guān)注語言細節(jié)和文化背景。不同的語言有著不同的語音、語調(diào)和表達方式，同時每個國家和地區(qū)還有其獨特的文化背景。在聽力學(xué)習(xí)中，我們不僅要聽懂語言，還要理解其中的細微之處和文化內(nèi)涵。課堂中，老師通過舉例和講解，幫助我們更好地理解和運用這些細節(jié)和文化背景，從而提高我們的聽力水平。

綜上所述，中小學(xué)生聽力課堂給我的收獲非常豐富。通過課堂學(xué)習(xí)，我不僅提高了聽力能力和語言理解能力，還獲得了更多的學(xué)習(xí)技巧和思維方法。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會進一步提高自己的聽力水平，并在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇二

近年來，隨著外語學(xué)習(xí)的普及化和全球化背景下的國際交流日益頻繁，中小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的重要性漸漸被大家所認識到。而在外語學(xué)習(xí)中，聽力課堂占據(jù)著重要的位置。本文將從個人角度出發(fā)，總結(jié)中小學(xué)生在聽力課堂中的心得與體會。

中小學(xué)生在聽力課堂中，首先需要注重培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。對于初學(xué)者而言，英語講解對于聽力的難度較大，因此，學(xué)生在聽課前，可以閉上眼睛，傾聽鮮明的聲音，如開水聲、RainFalls等等，以此來增強中小學(xué)生對于聽覺的敏感性。在真正聽課的過程中，學(xué)生可以調(diào)節(jié)合適的音量，避免過大或過小的聲音干擾了對于課堂內(nèi)容的理解。

其次，中小學(xué)生在課堂中應(yīng)注重積極參與，爭取主動提問。與傳統(tǒng)的英語老師“一問一答”的教學(xué)方式不同，現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生思維、積極性，因此，老師在開展聽力課堂時，其實也是希望學(xué)生積極思考，積極參與的。當然，很多中小學(xué)生可能會因為擔心回答問題錯誤而不敢舉手，或者因為羞澀而不好意思發(fā)言。對此，老師可以通過小組競賽、以及心理安慰等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。

第三，中小學(xué)生需要借助具體場景進行聽力訓(xùn)練。聽力與口語相聯(lián)系緊密，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，不僅要通過聽力課堂進行語言訓(xùn)練，還應(yīng)該借助于具體的場景，例如組織聽力角色扮演，園游會表演等等。這樣的方式既能增強學(xué)生聽力的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

除此之外，中小學(xué)生在聽力課堂心得體會中，還需要注意一些注意事項。比如，在課堂上，學(xué)生要保持積極的態(tài)度，尊重老師和同學(xué)，不要私自交流和打鬧，以避免干擾他人。同時，還應(yīng)該做好聽力筆記，將重要的知識點記錄下來，方便在課后進行復(fù)習(xí)。如果課堂上有不理解的地方，可以在課后或者課間向老師請教，再次鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總之，中小學(xué)生在聽力課堂中需要培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，積極參與課堂，利用具體場景進行聽力訓(xùn)練，并注意課堂紀律和作好聽力筆記。作為學(xué)生，應(yīng)該時刻吸取并總結(jié)各種聽力心得與體會，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇三

何文芝劉明文

（吉林省柳河縣紅石鎮(zhèn)和平中學(xué)）

摘要：俗話說“好的開端是成功的一半。”在英語課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，引起學(xué)生對所學(xué)課題的關(guān)注和求知欲望，使學(xué)生迅速做好聽課的心理和知識準備，為進入新課堂創(chuàng)造有利條件。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇四

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，聽力是非常重要的一項技能。作為一名小學(xué)生，我每天坐在聽力課堂中，用耳朵聆聽著老師的講解。通過多年的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到了英語聽力的重要性，并積累了一些聽力課堂的心得體會。

第二段：培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)英語聽力首先要培養(yǎng)興趣。在我開始學(xué)習(xí)英語聽力的時候，并沒有特別喜歡這門課程。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)其中有很多有趣的內(nèi)容，例如英語歌曲或者小故事。這些內(nèi)容讓我愿意去聆聽，提高了我的學(xué)習(xí)積極性。因此，在開展聽力訓(xùn)練時，可以選擇一些生動有趣的素材，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

第三段：有效應(yīng)用技巧

在聽力課堂上，我也學(xué)到了一些有效的聽力應(yīng)用技巧。比如，我們學(xué)會了傾聽音頻材料中的關(guān)鍵信息，這樣可以更好地理解聽到的內(nèi)容。同時，老師還教給我們一些記筆記的方法，幫助我們更好地記住聽到的內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這些技巧非常實用，使我在聽力考試中取得了較好的成績。培養(yǎng)這些聽力技巧不僅可以提高聽力水平，還可以幫助我們更好地理解其他學(xué)科的知識。

第四段：尊重個體差異

每個人的聽力水平是不同的，有些人可能比較擅長聽力，而有些人則相對較弱。我們應(yīng)該尊重每個人的聽力差異，并為他們提供個性化的幫助。在聽力課堂中，老師會采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)每個人的水平進行分類教學(xué)。這樣可以更好地滿足每個學(xué)生的需求，提高他們的聽力技巧和理解能力。

第五段：堅持實踐和反思

學(xué)習(xí)英語聽力需要長期的努力和堅持。通過不斷的實踐和反思，我們可以逐漸提高自己的聽力水平。在課后，我常常會回顧課堂內(nèi)容，找出自己聽力不足的地方，并進行針對性的練習(xí)。同時，我還會選擇一些英語新聞、英語電影等進行聽力訓(xùn)練，以擴大詞匯量和提高聽力能力。我相信只要堅持不懈地努力，每個人都可以在英語聽力上有所突破。

結(jié)尾：回顧總結(jié)

通過參加英語小學(xué)聽力課堂，我學(xué)到了很多關(guān)于聽力的技巧和知識。這些課程不僅提高了我聽力的水平，還培養(yǎng)了我對英語的興趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)努力，不斷提高自己的聽力技能，追求更好的英語學(xué)習(xí)成果。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇五

英語學(xué)習(xí)在現(xiàn)今社會中已經(jīng)成為日常生活的必備技能，在小學(xué)英語教育中的作用更加重要。近日，我參加了我們學(xué)校小學(xué)英語課堂大賽，這次比賽不僅讓我學(xué)到了很多知識，還深刻感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性。此次參賽過程中的心得體會，我將在下文中進行分享。

第二段：準備和備戰(zhàn)

在比賽前的準備和備戰(zhàn)過程中，我學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法。首先，老師提醒我們要認真學(xué)習(xí)課堂上的知識，重點是對英語單詞和語法結(jié)構(gòu)進行理解和掌握。此外，還要經(jīng)常進行口語訓(xùn)練，尤其是掌握正確的發(fā)音和韻律。在比賽前的幾周，我花費了大量時間做題，模擬考試，并且和同學(xué)們進行了口語練習(xí)。

第三段：參賽過程

比賽時，我感覺很緊張，但經(jīng)過冷靜和自信的心態(tài)調(diào)整，我逐漸轉(zhuǎn)換了心態(tài)，開始放松自己，專注于比賽的內(nèi)容。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己的聽力理解能力大大增強，不管是考試還是口語表達，新學(xué)的詞匯和語法技巧都得到了很好的應(yīng)用。此外，我還通過比賽接觸到了其它優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者，并得到了不少互相學(xué)習(xí)和幫助的機會。

第四段：反思和總結(jié)

經(jīng)過比賽后，我做了深入反思，并發(fā)現(xiàn)了自己在英語學(xué)習(xí)中存在的一些問題和潛在的困難。首先，我的口語表達能力還需要更加錘煉。其次，我的詞匯和語法掌握仍有不足，因此需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。此外，我還需要針對自己的應(yīng)試心理進行更加深入的調(diào)整和規(guī)劃。

第五段：展望未來和建議

未來，我將進一步探索英語學(xué)習(xí)的有效方法，并在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷用英語進行交流。對于其他正準備參加比賽和英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生，我建議要以課堂學(xué)習(xí)為主線，注重基礎(chǔ)知識的鞏固，并將知識應(yīng)用到實際生活和口語練習(xí)中。同時，還要閱讀英語相關(guān)的故事和新聞內(nèi)容，提升聽力和閱讀水平。另外，要時常進行自我反省和總結(jié)，發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛力和提高的空間。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇六

小學(xué)英語課堂大賽是一項豐富課堂氛圍，提高英語學(xué)習(xí)積極性的活動。在課堂上，老師充分發(fā)揚學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，采用各種方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高英語語感和口語表達能力。

參加小學(xué)英語課堂大賽是一件非常有趣的事情，每一個人都可以獲得關(guān)注和贊美。在這個過程中，每個學(xué)生都有機會展示自己的英語水平和口語表達能力。同時，對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，這是一次良好的展示能力和提高水平的機會。

小學(xué)英語課堂大賽可以幫助學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們更好地掌握英語，讓英語不再是枯燥難懂的知識點，而是一種優(yōu)美的語言。同時，參加英語課堂大賽可以激發(fā)學(xué)生的自信心和表達能力，在比賽中建立自己的心理優(yōu)勢，讓學(xué)生們更敢于發(fā)表自己的看法和意見，進一步提升英語表達能力。

小學(xué)英語課堂大賽是一項可以收獲許多東西的比賽，學(xué)生可以從中獲得更多的英語詞匯和語法知識，同時也能提高學(xué)生的英語口語表達能力；另外，這個過程也可以讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)習(xí)中更為愉悅、輕松。

第五段：結(jié)束語。

小學(xué)英語課堂大賽給孩子們提供了一個展示自己的機會，在比賽中，孩子們可以展現(xiàn)自己的英語水平和口語能力，同時又可以建立自己的信心和表達自己的想法。對于學(xué)生來說，這是一次非常有價值的體驗和提高英語水平的機會。因此，我相信小學(xué)英語課堂大賽會越來越受到大家的關(guān)注和支持，對于英語學(xué)習(xí)來說，也將會有更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)方式。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇七

近年來，隨著智能科技的不斷發(fā)展，中小學(xué)教育也迎來了一場變革，其中聽力課堂作為英語教學(xué)的重要組成部分，逐漸受到關(guān)注。通過參與聽力課堂，學(xué)生們能夠提高英語聽力能力，提升語言交流的效果。在這個過程中，我深深體會到了聽力課堂的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：積極參與培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在中小學(xué)聽力課堂中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在課堂上，我們可以通過播放有趣的英語故事、英文歌曲以及實景視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強他們對英語的興趣。同時，教師還可以設(shè)計一些有趣的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，從而提高他們的聽力水平。

第三段：強調(diào)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。

在中小學(xué)聽力課堂中，練習(xí)是提高學(xué)生聽力技巧的關(guān)鍵。教師應(yīng)該注重讓學(xué)生進行大量的聽力練習(xí)，培養(yǎng)他們聽懂并理解語音、語調(diào)、語速等方面的能力?？梢酝ㄟ^播放錄音、聽力題和對話等方式提供不同難度的聽力材料，幫助學(xué)生在不同場景下磨練聽力技巧。同時，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力策略，如預(yù)測、推斷、重現(xiàn)等，幫助他們更好地理解和應(yīng)對聽力材料。

第四段：增加口語訓(xùn)練提高英語交流能力。

中小學(xué)聽力課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能外，還應(yīng)該注重口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語口語交流能力。在聽力課堂中，教師可以設(shè)置和邀請學(xué)生進行口語練習(xí)，如合作對話、角色扮演、情景對話等，激發(fā)學(xué)生用英語進行真實交流的意愿。通過這種方式，學(xué)生能夠在實踐中提升口語表達能力，增強語言交流的效果。同時，教師還可以為學(xué)生提供一些常見的英語口語素材和表達方式，幫助他們擴展詞匯量和提高語言表達能力。

第五段：提高自主學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)全面發(fā)展。

中小學(xué)聽力課堂除了提高學(xué)生的聽力和口語能力外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生做課堂筆記，總結(jié)聽力技巧，自主進行聽力練習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，教師還可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如英語聽力網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等，幫助學(xué)生在課下繼續(xù)進行聽力訓(xùn)練，實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)尾：

通過參與中小學(xué)聽力課堂，我深感其對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高聽力技巧、增加口語訓(xùn)練和促進自主學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的英語水平，促進他們的全面發(fā)展。而這些也是中小學(xué)聽力課堂帶給我寶貴的心得體會。希望未來中小學(xué)教育能夠進一步加強對聽力課堂的重視，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)平臺。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇八

中小學(xué)聽力課堂是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要環(huán)節(jié)之一。然而，由于缺乏聽力課堂經(jīng)驗或者受到筆記記述方式的干擾，很多學(xué)生在聽力測試中遇到困難。聽力課堂需要學(xué)生保持高度的注意力，準確捕捉信息。而現(xiàn)實中，由于嘈雜的環(huán)境、快速的語速以及不熟悉的語言表達方式，學(xué)生們常常感到頭疼和焦慮。因此，對中小學(xué)生來說，學(xué)會如何高效地參與聽力課堂是十分重要的。

第二段：如何提高專注力和信息捕捉能力

要在聽力課堂中取得良好的效果，培養(yǎng)專注力和信息捕捉能力至關(guān)重要。首先，學(xué)生應(yīng)該抱著積極的態(tài)度，內(nèi)心有信心地相信自己能夠聽懂。其次，他們應(yīng)當訓(xùn)練自己在嘈雜的環(huán)境中專注于老師的講述，削減與聽力無關(guān)的干擾因素。此外，采用邊聽邊記錄的方法可以幫助學(xué)生更好地捕捉關(guān)鍵信息。通過這種方式，學(xué)生可以從聽力課堂中提取更多的信息，并提高自己的信息加工能力。

第三段：如何克服聽力困難

在聽力課堂上，學(xué)生不可避免地會遇到各種聽力困難。例如，某些生詞或特殊語法結(jié)構(gòu)可能會讓學(xué)生感到困惑。為了克服這些困難，學(xué)生要有耐心，要重復(fù)多次，盡力弄清楚上下文和語境提示。此外，通過平時的積累，學(xué)生可以提高自己的詞匯量和語法知識，從而更好地理解聽力材料。還有，學(xué)生可以參加聽力專項訓(xùn)練，通過針對性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的聽力水平。

第四段：在聽力課堂中發(fā)展積極思維

積極思維是學(xué)生聽力課堂上成功的關(guān)鍵因素之一。當遇到難題時，學(xué)生應(yīng)該保持冷靜、樂觀，并思考解決問題的方法。他們應(yīng)該相信自己的能力，而不輕易放棄。同時，學(xué)生也可以與同學(xué)們進行合作，相互幫助、討論，從而更好地理解聽力材料。積極思維不僅能夠提高學(xué)生的聽力成績，也有助于他們培養(yǎng)自信和解決實際問題的能力。

第五段：總結(jié)聽力課堂帶給學(xué)生的收獲

中小學(xué)聽力課堂培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，提高了他們的信息捕捉能力和專注力。并且，通過面對挑戰(zhàn)和困難，學(xué)生養(yǎng)成了積極思考問題的態(tài)度，提升了自己的自信心。在這個過程中，學(xué)生們還明白了，只有不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，他們才能夠在聽力課堂上獲得更好的成績。因此，中小學(xué)生應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，并努力提升自己的聽力技能，以應(yīng)對未來可能遇到的各種挑戰(zhàn)。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇九

如今，隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了一門必備的語言技能，而聽力是提高英語口語和交流能力的關(guān)鍵。中小學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的初級階段，聽力課堂是他們提高聽力技能的重要環(huán)節(jié)。本文將從三個方面談?wù)勚行W(xué)生在聽力課堂上的心得體會。

第二段：注意力集中的重要性

為了能夠有效地聽懂老師講課內(nèi)容，中小學(xué)生需要將注意力集中在老師的講解上。在聽力課堂上，集中注意力需要學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有當學(xué)生將注意力集中在課堂上，才能夠更好地理解和掌握課堂知識。因此，我們要時刻保持尊重老師、珍惜學(xué)習(xí)機會的心態(tài)，只有這樣才能夠取得更好的效果。

第三段：積極應(yīng)用學(xué)習(xí)策略

在聽力課堂上，中小學(xué)生還需要掌握一些學(xué)習(xí)策略，以提高自己的聽力水平。首先，學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)背景知識，幫助自己更好地理解聽力材料。其次，學(xué)生可以利用關(guān)鍵詞的標記和記憶，幫助自己更好地捕捉關(guān)鍵信息。再次，學(xué)生可以通過多次聽重要材料，幫助自己強化記憶并掌握聽力技巧。最后，學(xué)生還可以多與同學(xué)進行聽力對練，提高自己的聽力反應(yīng)速度和準確性。這些學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，能夠幫助中小學(xué)生更好地適應(yīng)聽力課堂，并提高自己的聽力能力。

第四段：培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

良好的聽力習(xí)慣對于中小學(xué)生來說至關(guān)重要。首先，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的聽課態(tài)度，不論是對待老師的講解，還是對待同學(xué)的提問，都要保持積極和認真。其次，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，比如專心聽課、耐心傾聽、善于記錄關(guān)鍵信息等。再次，學(xué)生應(yīng)該定期進行聽力訓(xùn)練，提高自己的聽力技能。綜上所述，良好的聽力習(xí)慣能夠幫助中小學(xué)生更快更好地提高聽力水平。

第五段：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力

最后，中小學(xué)生在聽力課堂上還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。一方面，學(xué)生應(yīng)該有獨立思考的能力，通過對不同聽力材料的理解、分析和歸納，自主思考課堂內(nèi)容，并能將其應(yīng)用到實際生活中去。另一方面，學(xué)生還應(yīng)該有自我評價和反思的能力，通過對自己學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和分析，找出不足之處并加以改進。只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能夠在聽力課堂上做到更好的聽懂和理解。

總結(jié)

在中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，聽力課堂占據(jù)著重要的位置。通過學(xué)生在聽力課堂上注意力集中、積極應(yīng)用學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣以及養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，他們的聽力水平必將得到提高。希望學(xué)生們能夠珍惜聽力課堂的學(xué)習(xí)機會，并不斷完善自己的聽力技能，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十

第一段：引言（背景介紹）。

英語是一門國際通用語言，在現(xiàn)代社會中具有重要的地位。因此，英語教育在小學(xué)階段就開始了。在小學(xué)階段，聽力是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分。在我的小學(xué)聽力課堂上，我收獲了很多，也形成了一些心得體會。

第二段：教學(xué)方法的重要性。

在英語小學(xué)聽力課堂上，良好的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。教師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如互動游戲、唱歌、聽故事等等。這些方法不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助我們更好地記憶和理解。例如，在聽故事的過程中，教師常常通過配圖或身勢語等輔助手段，幫助我們理解故事的內(nèi)容，并通過問題的形式考察我們的聽力能力和理解能力。這樣的教學(xué)方法使得英語聽力課堂變得活潑有趣，能夠更好地吸收知識。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。

英語小學(xué)聽力課堂不僅注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。我們可以通過課堂上的聽力訓(xùn)練，提高我們的辨音能力，培養(yǎng)我們的聽力反應(yīng)速度。在課堂上，老師會播放各種類型的錄音，如對話、歌曲等，我們要認真傾聽并準確理解其中的信息。通過不斷的練習(xí)，我們的聽力技巧得到了很大的提升。

第四段：積極參與課堂活動的重要性。

積極參與是英語小學(xué)聽力課堂中的重要要素。在教師提問時，我們要勇敢地舉手回答問題，或者積極參與互動游戲。只有積極參與，才能真正體會到英語聽力課堂的樂趣，增強自信心。而且，積極參與還可以使我們更好地掌握聽力技巧，加深對英語的理解。

第五段：心得體會與建議。

在英語小學(xué)聽力課堂上，我得到了很多的啟發(fā)和提高。首先，我認識到英語聽力的重要性，迅速培養(yǎng)了自己的聽力技巧。其次，我也意識到要積極參與課堂活動，爭取更多地開口說英語。最后，我建議教師可以在課堂上多開設(shè)一些實踐、互動的環(huán)節(jié)，以幫助我們更好地鞏固所學(xué)的知識。

總結(jié)：

通過英語小學(xué)聽力課堂的學(xué)習(xí)，我在聽力技巧和英語學(xué)習(xí)方面都有了很大的提升。我相信，隨著繼續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我的英語水平會不斷提高。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十一

無生課堂在近年來越來越得到大眾的認可和關(guān)注，其在小學(xué)英語教學(xué)中同樣也得到廣泛應(yīng)用。無生課堂的實質(zhì)是指在教師引導(dǎo)下，利用生動的場景、語言環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自然而然地掌握英語知識和技能。本文將主要從五個方面來分享筆者在小學(xué)英語無生課堂中的體會和心得。

一、主動和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在無生課堂中，學(xué)生不再是聽眾或者觀眾的角色，而是參與者的身份。學(xué)生將會更加積極地主動參與到課堂中來，討論問題，解決問題，回答問題，甚至在實踐中融會貫通英語知識。相比之下，其他傳統(tǒng)教學(xué)方式通常以老師為中心，學(xué)生則是被動接收者。在無生課堂中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情和積極性，加強自身對英語的掌握能力。

二、富有創(chuàng)造性的思維和表達能力。

課堂中，學(xué)生將會遇到更多的情境和真實的情況，需要利用所學(xué)習(xí)的知識進行表達和交流，這也就從某種程度上激發(fā)了學(xué)生的思維和表達的創(chuàng)造性。舉個例子，當老師請學(xué)生設(shè)計一份花店宣傳廣告時，學(xué)生需要考慮如何挑選好的花卉，花卉的口味，以及注意要吸引客戶的眼球等方面。在這個有趣的過程中，學(xué)生將會更好地理解英語知識的應(yīng)用，以及表達和交流的能力。

三、拓展教育視野。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式相對單調(diào)乏味，缺少趣味性和實踐性，其無法完全滿足學(xué)生成長的多元化需求。在無生課堂中，學(xué)生將會接觸到更多豐富的英語教育資源，加強英語口語的訓(xùn)練，增強英語的學(xué)習(xí)興趣。同時隨著技術(shù)的進步，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和各種應(yīng)用程序開展英語無生課堂教學(xué)，大大拓展了教育視野，讓學(xué)生在全球視野下學(xué)習(xí)英語。

四、多元化的學(xué)習(xí)策略和方法。

在無生課堂中，除了常規(guī)的聽，說，讀，寫四項英語基本技能之外，老師還會采用一系列多元化的學(xué)習(xí)策略和方法，如游戲化、角色扮演、團隊合作、多媒體互動等，來達到更加有效的英語教學(xué)效果。多元化的學(xué)習(xí)策略和方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對英語的掌握能力，讓英語教育更加靈活多樣化。

五、創(chuàng)新性思維和技巧。

通過無生課堂，學(xué)生將更好地了解到英語的運用環(huán)境，并學(xué)會創(chuàng)新性的思維和技巧應(yīng)對不同的語言情況。這種思維也將幫助學(xué)生更好地掌握英語時態(tài)和語音語調(diào)，增強英語口語表達的流利性和自信心。同時，通過實踐的情況下去摸索答案和解決問題，將會形成學(xué)生的自學(xué)和自我學(xué)習(xí)的能力，為以后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，無生課堂作為一種有趣、實用和高效的英語教學(xué)方法，已經(jīng)越來越得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。在這種課堂環(huán)境下，學(xué)生能夠更好地全面發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛力，掌握英語技能，同時也將幫助學(xué)生在更廣闊的視野下成長，更加具備競爭力。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十二

高效的課堂是時下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語和運用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時代的英語人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點，提高教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c體會：

俗話說：“親其師才能信其道”，教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學(xué)生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。

備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動過程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識、技能目標，找出教學(xué)的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個活動的導(dǎo)入、設(shè)計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

1、精心設(shè)計教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學(xué)生定位，設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動起每個學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂，從而增強了其學(xué)習(xí)英語的信心。

2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯誤，保護學(xué)生自尊，增強其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們尤其要看到每個學(xué)生的優(yōu)點，這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生，正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑，一定要學(xué)會表揚學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。

課后及時搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當調(diào)整，要會合理應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學(xué)的生成進行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺，變聽為講，由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。如何進一步有效地提高課堂效率，讓學(xué)生在盡短的時間內(nèi)吸收到最多的知識，從而打造小學(xué)英語高效課堂，作為小學(xué)英語教師，我們?nèi)沃囟肋h！

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十三

小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)是教師素質(zhì)中的組成部分，它的界定和內(nèi)涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認識。以下本站小編為你帶來小學(xué)英語高效課堂。

希望對你有所幫助!

通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習(xí)慣，準確模仿的習(xí)慣，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用。

課件。

的圖片形象地把一個小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來，采用造句的形式，引出了語篇教學(xué)的重點句型，化解了語篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，注重了知識的銜接和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標教學(xué)，又幫助學(xué)生認讀了新單詞，使學(xué)生無意識中學(xué)習(xí)了音標。唐老師讓學(xué)生看簡筆畫課件，讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識的拓展，也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在活動中體驗語言，可見老師基本功很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，語言學(xué)得扎實。

還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級(下冊)unit3thisismyfather.lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學(xué)風格，為了突破重難點，老師運用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、理念和思想的更新。

四、自身英語能力的提高。

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。

五、了解了最新的英語新課程改革理念。

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

這次培訓(xùn)，各位專家對英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)、講解，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn)，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語教學(xué)技能。通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。總之，通過本次新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會了新的課程標準修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計理念，為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

二、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。

英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學(xué)生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標。

在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關(guān)系。以前的英語教學(xué)大綱中對各年級的教學(xué)要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學(xué)段結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設(shè)置有利于對各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。

三、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲。

在20xx年暑假，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村英語科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國培為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一.在聽了專家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，而且對自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認識。教師在英語探究的過程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起來尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而不是代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考。

二.科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學(xué)生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展?？梢蕴岢珜W(xué)生多看、多說、多問、多模仿，多渠道地吸收知識，然后將知識進行梳理及整合，再很好地把知識進行運用。因此我們在平時的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽地道的英語，多看英語電視節(jié)目，多舉行英語歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機。

三.在學(xué)習(xí)中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

四.真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。

2、教師要用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

3、上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十四

經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，我要盡力營造良好的.教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實踐之中。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。可以用聲音素材、實物、多媒體課件等進行直觀教學(xué)活動；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點達到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?/p>

作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當?shù)臅r候主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)。

作為教師，教師要學(xué)會創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認識他們所學(xué)知識的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗交際所帶來的成功感。

總之，高效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個人性化的班級。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十五

提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受：

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的`亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。

總之，如果高效課堂教學(xué)運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十六

1．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。

2．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

3．鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

1．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。

2．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。

3．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。

1．積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

2．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。

3．進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

1．注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2．重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進程中更加快樂輕松，在實際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學(xué)生們修建一個愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動，愉快地參與學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的`目的。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十七

英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)育人的宗旨。下面是整理的關(guān)于小學(xué)英語高效課堂

心得體會

在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實上呢?學(xué)生一個個無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機會參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。

為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

課堂于學(xué)生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄;眼動：跟著老師走;耳動：認真聽;腦動：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動起來。

有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動起來?先花心思來進行教學(xué)設(shè)計。確定教學(xué)目標、重難點;思考設(shè)計的活動或步驟;如何實施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。

有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。

有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學(xué)習(xí)的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。

有效的英語課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考的時間。

當然，有效的英語課堂教學(xué)還包含很多其他的方面：

在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)非常重要，老師必須要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標，重難點，花更多時間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)就很積極，主動，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學(xué)參與。

教師課堂提問一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。

教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際。應(yīng)選擇，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù)，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓(xùn)練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣，達到高效教學(xué)的目的。

要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母?。必須提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材;必須重視對學(xué)生進行思想教育。

1、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應(yīng)該成為我們每一個英語教師的

座右銘

其次，教師要有幽默感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生參與、體驗知識，提高課堂教學(xué)效率。這樣，教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。

第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音;傾聽孩子們的聲音;傾聽自己的聲音。

第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景，使英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

第五，教師要會表揚。適時捕捉學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。

要了解學(xué)生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好及教學(xué)期望等。針對不同的內(nèi)容和學(xué)生來選擇教法。

在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實效，要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進行具體的成果展示(組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù))。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。

開展以學(xué)生為中心的活動。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過用圖片制作

課件

英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學(xué)中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。

以上是本人對提高英語課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;靈活處理教材，創(chuàng)新教材;重視學(xué)生的思想教育，使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受：

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。

總之，如果高效課堂教學(xué)運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十八

這次階段考試聽力成績的不理想，引發(fā)了組內(nèi)教師對如何提高學(xué)生聽力成績的討論。對此，我有以下觀點：

第一，本次聽力考試的成績并不能真正反映學(xué)生的聽力情況。主要有兩個方面的原因：

1.聽力題目偏難，語速過快。

2.播放時沒考慮細節(jié)因素，沒給學(xué)生充分的讀題時間。

第二，對于如何提高初三學(xué)生聽力水平的反思。

2.有的學(xué)生即使給他聽力材料，他也不一定能作對題目。這個問題出在理解上，而不是聽力上。對于這個問題，平時應(yīng)加強理解的訓(xùn)練。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題找答案。事實上，聽力題跟閱讀理解題有點相像。學(xué)生不一定要完全理解文章的意思。只要對文章有個大概的了解，懂得答案在哪里，就可以找到正確答案了。

3.除了集中的聽力訓(xùn)練外，更多的應(yīng)該是將聽力訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中。聽力訓(xùn)練的方法方式也應(yīng)該是多種多樣的，有時候可以時聽力基礎(chǔ)的訓(xùn)練，如材料理解、口語交際訓(xùn)練、找答案的技巧等方面的訓(xùn)練。提高聽力當然要多聽，但卻不僅僅是聽。

對于聽力題的理解，我認為應(yīng)該是，在聽的基礎(chǔ)上進行理解。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇十九

20xx年11月5日是個特殊的日子，xx小學(xué)英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。

給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學(xué)設(shè)計、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計以及對小學(xué)英語教學(xué)策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。

總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結(jié)合自己的情況進行了認真深刻的反思，感覺自己在英語教學(xué)上要從以下幾方面入手，來提高英語教學(xué)水平：

一、不斷地學(xué)習(xí)，加強個人基本功訓(xùn)練，尤其要在教師口語、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學(xué)中，進一步提高自身的教學(xué)水平。

二、恰當?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說實話，在平時的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件，因為我覺得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時會分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學(xué)生更好的掌握知識。

三、從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，形成自己的教學(xué)風格。在今后的教學(xué)活動過程中，結(jié)合自己學(xué)生的具體特點，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。

四、及時轉(zhuǎn)變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識的同時仔細傾聽學(xué)生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當?shù)募m正。我在剛開始上課時，常常會只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。

五、課堂上給予學(xué)生肯定的評價。評價和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評價，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達到以評激趣的效果，很值得我學(xué)習(xí)。

總之，這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實自己，做一個永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中，我會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，堅持不懈地學(xué)習(xí)，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷改進教法，把課堂還給學(xué)生，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階！

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇二十

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)也隨之發(fā)生了很大變化。其中，無生課堂是小學(xué)英語教學(xué)中的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在參與了小學(xué)英語無生課堂的過程中，我深深地感受到了其中的教育意義和價值，并得出如下心得體會。

一、輕松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語無生課堂的教學(xué)形式是以教師的控制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生可以在很大程度上自主參與和自由學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不需要強制學(xué)生進行復(fù)雜的語言或文法學(xué)習(xí)，而是通過一些常見的、簡單的語言運用，讓學(xué)生在游戲感基礎(chǔ)上輕松地學(xué)習(xí)英語知識。這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生來說是一種巨大的優(yōu)勢，可以使他們在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，不屈服于壓力而產(chǎn)生焦慮情緒。

二、多元化的教學(xué)手段

小學(xué)英語無生課堂的教學(xué)手段是多元化的，不僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新性地采用不同的方法和技術(shù)，來促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和意愿。例如，角色扮演、游戲、動畫和互動式數(shù)字電子板塊等，都被廣泛運用。通過這些有趣和生動的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語。

三、充分的合作互動

在小學(xué)英語無生課堂中，老師充分利用合作互動的方式來促進學(xué)生之間的合作和互動。學(xué)生可以進行小組討論和互動游戲等活動，這對于英語學(xué)習(xí)來說是很重要的。在這個過程中，學(xué)生可以互相幫助，從對方的思路和見解中獲得啟發(fā)，使學(xué)習(xí)過程更加深入和廣泛。

四、注重學(xué)習(xí)方法

小學(xué)英語無生課堂的另一個重要特點是它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)效果持久和可持續(xù)。對于小學(xué)生來說，英語是一門很難學(xué)的學(xué)科，但只要學(xué)會了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以事半功倍。這種教育目標對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成就具有極為重要的意義。

五、領(lǐng)略文化底蘊

小學(xué)英語作為一門外語，也包含著更深層次的文化內(nèi)涵。在小學(xué)英語無生課堂中，老師可以通過多種方式來展示英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的文化，全面地增強學(xué)生對英語的興趣和文化底蘊。這種文化領(lǐng)悟能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們更深入地研究英語文化和語言。

綜上所述，小學(xué)英語無生課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，也可以提高學(xué)生的語言運用能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、加強英語文化的理解和領(lǐng)悟。它就像一種生長環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，推廣和發(fā)展小學(xué)英語無生課堂教學(xué)，是關(guān)系到我國英語教育未來的一項重要任務(wù)。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇二十一

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動思考、用心探索，熱情參與，實現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。

熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。興趣是一個人獲得知識、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣恿?。沒有興趣，學(xué)生動也不動，就更談不上互動了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實現(xiàn)師生互動的前提。它能夠使學(xué)生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進一步激勵、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學(xué)的用心性都要調(diào)動起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性和潛力，小組成員都有機會展示自己的資料。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達共同的教學(xué)目標產(chǎn)生促進作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強。

學(xué)生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵學(xué)生用心思維調(diào)動同學(xué)們的用心性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當?shù)姆秶鷥?nèi)進行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時候”等問題，更要鼓勵學(xué)生解決“為什么”的問題。

透過進一步的學(xué)習(xí)，個性是這次學(xué)習(xí)讓我認識到互動的課堂是開放的、真實的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動式教學(xué)就會開展的有聲有色，高效有序。

英語小學(xué)聽力課堂心得體會篇二十二

在20xx年暑假，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村英語科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國培為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一.在聽了專家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，而且對自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認識。教師在英語探究的過程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起來尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而不是代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考。

二.科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學(xué)生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展?？梢蕴岢珜W(xué)生多看、多說、多問、多模仿，多渠道地吸收知識，然后將知識進行梳理及整合，再很好地把知識進行運用。因此我們在平時的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽地道的英語，多看英語電視節(jié)目，多舉行英語歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機。

三.在學(xué)習(xí)中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

四.真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。

2、教師要用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

3、上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

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