總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧和總結(jié)。一篇完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和主題,不能跑題或者含混不清。以下是一些行業(yè)領(lǐng)域中的總結(jié)范文,希望對(duì)您的寫作有所幫助。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
一、認(rèn)真完成二年級(jí)《新黑馬閱讀》,會(huì)背“積少成多”中的名句。
二、積極參加閱讀活動(dòng),和父母逛逛書店,每天保證30分鐘讀書讀報(bào)時(shí)間,
《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《英雄人物故事》、《科幻故事》《小靈通漫游未來(lái)》
《彼得·潘》(注音版)、《小水精》彩烏鴉系列、《笨笨豬》小布頭叢書、
《格列佛游記》(注音版)、《愛(ài)的教育》(少年版)、《夏日歷險(xiǎn)》國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)、《尼爾斯騎鵝旅行記》(注音版、)《月光下的肚肚狼》《西游記》(少年兒童版)
讀了這些書,開(kāi)學(xué)和同學(xué)們一起分享你的快樂(lè)吧!書中有許多有趣的故事情節(jié),有沒(méi)有想過(guò)拿起畫筆,創(chuàng)作幾幅連環(huán)畫呢?有能力的同學(xué)試試看!
四、背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)七十(或八十)首》書中的30首。
五、編寫一張手抄報(bào),內(nèi)容可以?shī)W運(yùn)、汶川地震或自己的日記為主題,要求圖文并茂,紙張為8k或4k。
六、每天看有益的電視;做力所能及的家務(wù)事或?yàn)樯鐓^(qū)做好事。
動(dòng)手做一個(gè)小制作、小發(fā)明,解決生活中的小問(wèn)題,開(kāi)學(xué)后參加小制作評(píng)比。
去運(yùn)動(dòng)、旅游,擁有健康的身體最重要,別忘了哦!祝愿小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快而充實(shí)的暑假!
數(shù)學(xué)
一、認(rèn)真完成《暑假總動(dòng)員》
二、完成余下的《提高班》
三、選做《舉一反三》
四、堅(jiān)持每天練習(xí)口算
敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè),謝謝!
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
全體員工:
經(jīng)公司研究決定,國(guó)慶節(jié)放假及工作安排如下:
1、因生產(chǎn)需要,生產(chǎn)部門正常上班。生產(chǎn)工人于10月1―4日放假4天。
2、行政人員放假時(shí)間為10月1日――10月7日,共7天,10月10日(星期六)上班。另外,行政人員也須根據(jù)情況安排人員值班,不得影響正常工作。
3、餐廳在節(jié)日放假期間須安排人員值班,以保障公司值班人員的用餐。
4、門崗保衛(wèi)人員在節(jié)日期間須做好廠區(qū)安全保衛(wèi)工作。
5、各部門務(wù)必做好放假前的安全自查工作,關(guān)閉放假期間不使用的電器電源。
6、各部門須在9月29日下午5:30以前將本部門值班人員名單報(bào)送行政辦公室,同時(shí)還需附上值班人員的'聯(lián)系方式。
特此通知。
公司單位:xx。
xx年9月25日。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
1、已評(píng)選出優(yōu)秀的寒假作業(yè),并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報(bào)。我會(huì)在班級(jí)的展。
板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽,家長(zhǎng)可以來(lái)學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好!
2、口算練習(xí)題的反饋:學(xué)生在寒假中完成的很好,個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本,說(shuō)明家。
長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持!
今天晚上給孩子準(zhǔn)備:
1、學(xué)具盒。
2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱的物品并畫出他們的一個(gè)面剪下來(lái)(也就是正方形、長(zhǎng)方形、圓。
各兩張)參照課本例1。
數(shù)學(xué)作業(yè)的布置:
1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁(yè)。沒(méi)有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。
2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒,還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作業(yè)反饋:
口算題卡圖形的題目:“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是(圓)形,(正方)形。
第2頁(yè)第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形,8個(gè)三角形。
希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正,經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求:
做口算題卡第3頁(yè),做課堂作業(yè)第1頁(yè)和第2頁(yè)的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五。
1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候,先把前面的錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時(shí)候要保證書面整潔,不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣,這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。
4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折,剪一剪,拼一拼。
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè),繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁(yè)第5頁(yè)的上邊。
2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁(yè)。
3、希望我們的孩子經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng),下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2014年2月24日星期一。
1.課堂作業(yè)第4頁(yè),用七巧板拼小動(dòng)物的題目,讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形,注意不一樣大小的三角形。
2.課堂作業(yè)第5頁(yè)缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡(jiǎn)單。
3.課堂作業(yè)第5頁(yè)數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。
4.再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況,希望家長(zhǎng)先把前面的改過(guò)來(lái),再做今天的作業(yè),養(yǎng)成好的習(xí)慣!
1.把課堂作業(yè)改正過(guò)來(lái)。
2.做金鑰匙試卷第一單元,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批,不用學(xué)生改。明天課堂講解。
2014年2月25日星期二。
是正方形,球也不是圓。區(qū)分兩個(gè)概念。
第七題數(shù)一數(shù):(1)4個(gè)正方體(2)8個(gè)正方體。
(3)。
6、2第一問(wèn)只數(shù)小的,第二問(wèn)是畫的那個(gè)圖形有幾個(gè)。
1、改試卷,最重要的是知道為什么錯(cuò)了,明天上交。
1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒(méi)有找到的,家長(zhǎng)給孩子再抄一份,讓孩子做完明天上交。給孩子。
適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好,保存好!希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
2、口算題卡第7頁(yè)數(shù)圖形的答案是65。
第九頁(yè)數(shù)圖形的答案是4812。
第10頁(yè)數(shù)圖形的答案是188。
1、改口算題卡。
2、做課堂作業(yè)的第5頁(yè)、第6頁(yè)的左邊要求孩子用破十法來(lái)計(jì)算。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
教學(xué)小論文:作業(yè)布置淺談。
作業(yè)的布置是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán),它是教師教學(xué)效果的及時(shí)反饋,有的教師認(rèn)為只要課講得好,作業(yè)的布置無(wú)非是給學(xué)生任意劃幾個(gè)題做一做而已。然而事實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單,作業(yè)的布置實(shí)際上也是一門藝術(shù),布置的內(nèi)容不同、形式不同。那么所起的反饋?zhàn)饔?、鞏固新知識(shí)的作用也就迥然不同。
前不久,我有幸聽(tīng)一位特技教師講授一篇語(yǔ)文課。在課將要講完是,教師開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)寫學(xué)習(xí)的生字、新詞,然后師生共同進(jìn)行訂正。評(píng)定完畢,恰值下課鈴響,這位教師就布置了這樣的作業(yè):同學(xué)們,回家后把剛才寫錯(cuò)的字、詞用心寫正確。這里,教師是針對(duì)學(xué)生各自的知識(shí)缺陷,因人而異地予以填補(bǔ)的,其用心良苦令人佩服。
于是我想起另外一件事:一天晚上,無(wú)事到鄰居家串門,鄰居的兒子上小學(xué)四年級(jí),正在“伏案疾書”。我走近探身一看,他正在抄寫當(dāng)天新學(xué)的生字新詞,說(shuō)是老師讓學(xué)生每次必寫十五遍:他寫字的速度卻是快得驚人,刷刷刷,頃刻間便寫完一行,令人奇怪的`是,每寫完一行,他總是從頭數(shù)一下,如果超過(guò)了十五個(gè)字,一定要擦去多些的。等到他把字寫完,他媽媽讓他聽(tīng)寫幾個(gè)生字新詞,他去要很費(fèi)勁的回憶,而且寫出來(lái)的很多都不正確。當(dāng)時(shí)我想,老師布置這樣大的作業(yè)與其說(shuō)是抄寫,倒不如說(shuō)是筆和紙張的摩擦,完全的一種機(jī)械的重復(fù)。
兩位教師同樣是布置作業(yè),效果竟然如此不同。究其原因,前一位老師特別注重學(xué)生實(shí)際,因人而異,精心設(shè)計(jì)作業(yè),在學(xué)生知識(shí)的凝固點(diǎn)上加溫,于學(xué)生思維的淤塞之處進(jìn)行疏堵,學(xué)生不但輕松愉快地改正了錯(cuò)誤,而且也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),可謂兩全其美。后者呢,不考慮學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)為只要量大,一味要求學(xué)生死抄硬寫。學(xué)生為了完成任務(wù),只好被迫敷衍應(yīng)付,知識(shí)的原委都很少去思考,結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間,學(xué)生學(xué)得也不輕松,效果欠佳,教學(xué)質(zhì)量也是差強(qiáng)人意。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
原標(biāo)題:《作業(yè)布置淺談》。
作者:范彩閣。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
相同內(nèi)容的作業(yè),布置的形式與方式不同,作業(yè)達(dá)到的效果也不相同。因此創(chuàng)新高中物理作業(yè)布置形式對(duì)于提升作業(yè)的實(shí)效性非常重要。
1。專題型作業(yè)傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式“點(diǎn)性”特點(diǎn)較為顯著,即學(xué)什么做什么,作業(yè)往往圍繞所學(xué)知識(shí)點(diǎn)布置,缺乏知識(shí)的整合。專題型作業(yè)很好地起到整合作用,將系統(tǒng)的物理知識(shí)整合起來(lái),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建,解決實(shí)際問(wèn)題。專題型作業(yè)形式非常豐富,可以是實(shí)驗(yàn)操作、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、小論文,也可以是小制作、問(wèn)題、小發(fā)明、問(wèn)題辯論等。通過(guò)專題型作業(yè),幫助學(xué)生脫離“題?!保趯?shí)踐中進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2。日記型作業(yè)所謂日記型作業(yè)是讓要求學(xué)生采用日記的形式將日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象、問(wèn)題、靈感、理解等記錄下來(lái)。一方面可以幫助學(xué)生扎實(shí)的把握所學(xué)物理知識(shí),增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)靈感,另一方面可以幫助教師掌握學(xué)生物理知識(shí)掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。
二、高中物理作業(yè)布置中的要素創(chuàng)新。
高中物理作業(yè)布置不是一個(gè)孤立的過(guò)程,它由諸多要素組成,我們要善于挖掘作業(yè)布置中的要素進(jìn)行創(chuàng)新。
1。教師要素很多高中物理教師在作業(yè)布置過(guò)程中普遍存在“惰性”,認(rèn)為教師只要布置好作業(yè)就行了,做作業(yè)是學(xué)生的事情。教師要充分發(fā)揮作業(yè)的功效,必須要做到布置給學(xué)生的作業(yè)教師先行做,這樣才能把握作業(yè)的難易度、內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、作業(yè)梯度等,才能有效避免學(xué)生由于作業(yè)過(guò)難或過(guò)易引起的“畏難”或“輕視”思想,提升學(xué)生作業(yè)效率,真正發(fā)揮作業(yè)對(duì)物理課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。
2。學(xué)生要素傳統(tǒng)作業(yè)觀一般認(rèn)為學(xué)生只是作業(yè)的被動(dòng)完成者,至于作業(yè)的設(shè)計(jì)、檢查都是教師的事情。新課程背景下,我們要充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)布置中的.主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立作業(yè)命題意識(shí)與自查觀。在作業(yè)布置過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行命題,幫助學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn),形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,教師做好把關(guān)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布置的作業(yè)完成情況進(jìn)行自查與互查,突出學(xué)生在作業(yè)布置與完成過(guò)程中的主體地位。
總之,新課程背景下,我們要不斷進(jìn)行作業(yè)布置創(chuàng)新,樹立科學(xué)的作業(yè)觀,使作業(yè)布置成為高中物理課堂的動(dòng)態(tài)延伸與有機(jī)組成部分,最大程度地拓展學(xué)生物理思維,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面提升高中學(xué)生的物理素養(yǎng),培養(yǎng)出物理知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)反饋:
1、已評(píng)選出優(yōu)秀的寒假作業(yè),并給優(yōu)秀的學(xué)生分別發(fā)放各種類型的喜報(bào)。我會(huì)在班級(jí)的展板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽,家長(zhǎng)可以來(lái)學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好!
2、口算練習(xí)題的反饋:學(xué)生在寒假中完成的很好,個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本,說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持!今天晚上給孩子準(zhǔn)備:
1、學(xué)具盒。
2、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱的物品并畫出他們的一個(gè)面剪下來(lái)(也就是正方形、長(zhǎng)方形、圓各兩張)參照課本例1。
1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁(yè)。沒(méi)有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。
2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒,還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作業(yè)反饋:
口算題卡圖形的題目:“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是(圓)形,(正方)形。
第2頁(yè)第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是。
7正方形,8個(gè)三角形。
希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正,經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求:
做口算題卡第3頁(yè),做課堂作業(yè)第1頁(yè)和第2頁(yè)的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五數(shù)學(xué)作業(yè)反饋:
1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候,先把前面的錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時(shí)候要保證書面整潔,不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣,這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。
4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折,剪一剪,拼一拼。今天的數(shù)學(xué)作業(yè):
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè),繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁(yè)第5頁(yè)的上邊。
2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁(yè)。
1.課堂作業(yè)第4頁(yè),用七巧板拼小動(dòng)物的題目,讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形,注意不一樣大小的三角形。
2.課堂作業(yè)第5頁(yè)缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡(jiǎn)單。3.課堂作業(yè)第5頁(yè)數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。
4.再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況,希望家長(zhǎng)先把前面的改過(guò)來(lái),再做今天的作業(yè),養(yǎng)成好的習(xí)慣!
今天的數(shù)學(xué)作業(yè):
1.把課堂作業(yè)改正過(guò)來(lái)。
2.做金鑰匙試卷第一單元,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批,不用學(xué)生改。明天課堂講解。2014年2月25日星期二數(shù)學(xué)作業(yè)反饋:
(3)。
6、2第一問(wèn)只數(shù)小的,第二問(wèn)是畫的那個(gè)圖形有幾個(gè)。
今天的數(shù)學(xué)作業(yè):
1、改試卷,最重要的是知道為什么錯(cuò)了,明天上交。
2、做口算題卡8、9、10頁(yè),有三個(gè)同學(xué)需要把前面的補(bǔ)上,希望盡快跟上大家的進(jìn)度!2014年2月26日星期三數(shù)學(xué)作業(yè)反饋:
1、金鑰匙試卷有的學(xué)生沒(méi)有找到的,家長(zhǎng)給孩子再抄一份,讓孩子做完明天上交。給孩子適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好,保存好!希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
2、口算題卡。
第7頁(yè)。
數(shù)圖形的答案是。
第九頁(yè)。
數(shù)圖形的答案是。
第10頁(yè)。
數(shù)圖形的答案是。
今天晚上數(shù)學(xué)作業(yè):
1、改口算題卡。
2、做課堂作業(yè)的第5頁(yè)、第6頁(yè)的左邊。
要求孩子用破十法來(lái)計(jì)算。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
根據(jù)庫(kù)爾勒市教育局[2004]184號(hào)《民族中小學(xué)布置作業(yè)和批改作業(yè)的具體要求》文件精神和我校實(shí)際條件,我們進(jìn)一步抓好教師的布置作業(yè)和批改作業(yè)工作,按照課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求,我們?cè)诓贾米鳂I(yè)方安排。
由于教學(xué)工作是我校的中心工作,所以學(xué)校要求每一位教師要特別關(guān)心教學(xué)速度,教學(xué)質(zhì)量,作業(yè)的完成情布置作業(yè)方面:
各課的布置作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是按每周的課時(shí)進(jìn)行(包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè))。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和漢語(yǔ)等科目的家庭作業(yè)一小時(shí)不少于2次,其它科目的作業(yè)也不少于2次。
老師把課堂作業(yè)和家庭作業(yè)按照課程內(nèi)容設(shè)計(jì),能啟發(fā)學(xué)生的思維,以增加學(xué)生的實(shí)際知識(shí)為目的。
在批改文科作業(yè)時(shí),要嚴(yán)格要求學(xué)生的寫法,在基本知識(shí)作業(yè)中的錯(cuò)字和錯(cuò)句下面打個(gè)橫劃,并把正確答案寫在橫劃下面。
按時(shí)批改寫文章作業(yè)并作業(yè)并評(píng)語(yǔ)中充分確定,用具體的,有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)方法。如:請(qǐng)努力……..,進(jìn)一步努力…….,寫得全面………,只要你注意問(wèn)題,今后寫得更好等評(píng)語(yǔ)。要避免始終用一種評(píng)語(yǔ)。
總之評(píng)語(yǔ)能夠鼓勵(lì)學(xué)生努力完成作業(yè)。
批改理科作業(yè)時(shí),有錯(cuò)全面改正,要注重?cái)?shù)目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式的按標(biāo)準(zhǔn)畫。如:注重解題方法和階段。
總之,無(wú)論是理科作業(yè)還是文科作業(yè),要特別重視作業(yè)的質(zhì)量,啟發(fā)學(xué)生的做作業(yè)積極性。要把每一次的作業(yè)成績(jī)記在作業(yè)成績(jī)記錄本上。
二、作業(yè)本的質(zhì)量方面:
每一位老師要保證自己授的課的作業(yè)本的清潔、整齊和標(biāo)準(zhǔn),保證作業(yè)做得充分,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣的同時(shí)貫穿學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)工具的好思想。
教務(wù)科要定期地檢查學(xué)生按要求做的有標(biāo)準(zhǔn)、有干凈的作業(yè)本,也檢查和展覽教師按標(biāo)準(zhǔn)批改作業(yè)的作業(yè)本,并總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。
今后我校把布置作業(yè)和批改作業(yè)工作作為評(píng)價(jià)老師業(yè)務(wù)。
工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),要定期地,不定期地進(jìn)行檢查。
數(shù)不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的、作業(yè)質(zhì)量差、不整齊、不干凈的教師學(xué)期考核時(shí)扣3—5分。
庫(kù)爾勒市第十六中學(xué)。
2007年2月。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè),如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí),溫故而知新呢?這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。我認(rèn)為:
首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)等等,我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題,讓孩子進(jìn)行鞏固練習(xí),我們也可以設(shè)計(jì)一些表格,讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容,這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助的。有時(shí)候,我會(huì)讓學(xué)生把聽(tīng)寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè),這樣每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來(lái)確定詞匯以及要背的句子,達(dá)到了有層次性和又合理性,這樣學(xué)生的興趣就更高了!
其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時(shí)反思,及時(shí)改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點(diǎn)評(píng),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的,他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn),努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),我認(rèn)為是非常棒的,而且,平時(shí)教學(xué)中我也是這樣做的了!另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià),并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。
學(xué)習(xí)了有效教學(xué)文件之后,坦白地說(shuō),看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)一點(diǎn)都不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實(shí)地,努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。當(dāng)然,有效教學(xué)并不是只有這么多內(nèi)容。它所包含的內(nèi)容非常豐富多彩,每一次的學(xué)習(xí)我都會(huì)有不同的收獲,也會(huì)有不同的改進(jìn),這對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)與鉆研機(jī)會(huì)。今天,我把自己的感受整理出來(lái),希望和大家共勉!
我堅(jiān)信,我是惟一的,我的學(xué)生也是惟一的!學(xué)校和老師是孩子成長(zhǎng)的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂(lè),敏于合作,勇于進(jìn)取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底!
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
“今天三點(diǎn)半多加三篇日記!”雖然王老師這句話很簡(jiǎn)單,但仍然猶如晴天霹靂一般劈在我的心里!
班上瞬間炸開(kāi)了鍋!
不上三點(diǎn)半的同學(xué)興奮地喊:“王老師萬(wàn)歲!太好了!”當(dāng)然,這些不上三點(diǎn)半的自然不能親身體驗(yàn)我們上三點(diǎn)半的心里的那份苦??!簡(jiǎn)直比吃了滿滿一大碗連心還要苦??!最氣的是,王老師站在講臺(tái)上,都快笑成瞇瞇眼了!王老師?。∧銢](méi)看到下面正一片慘狀嗎?還好意思笑!
望著王老師遠(yuǎn)去的背影,我舉起手大聲喊:“我要造反!我要起義!誰(shuí)要和我一起?”我的同桌舉雙手贊成:“姐們,我跟你一起!”雖然那聲音在全班人鬼哭狼嚎之中顯得特別小,但是我還是聽(tīng)清楚了。
嚴(yán)可妮的眼睛竟然紅了!你可別問(wèn)我怎么看見(jiàn)的。曹昕雨眼眶急了,晶瑩剔透眼淚如斷線的珠子般,落了下來(lái)。
等心情平復(fù)下來(lái)以后,我轉(zhuǎn)念一想,如果我的那三篇作文全上了《小螞蟻周報(bào)》呢?那也不賴嘛!反正寫也得寫,不寫也得寫,那還不如好好的、認(rèn)認(rèn)真真地寫三篇呢!正當(dāng)我拿起筆準(zhǔn)備開(kāi)寫,王老師笑嘻嘻出現(xiàn)在門口:“哈哈,我是騙你們的!”
全班終于松了一口氣。作者:陸羽萱。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
作為一位教師,布置作業(yè)是我日常教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。多年來(lái),我在布置作業(yè)的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享這些心得體會(huì),并希望對(duì)他人有所幫助。
首先,我認(rèn)為布置作業(yè)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和要求。在設(shè)計(jì)作業(yè)之前,我會(huì)先確定這個(gè)作業(yè)的目的是什么,學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的效果。這樣可以幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。如果作業(yè)沒(méi)有明確的目標(biāo)和要求,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得困惑,并且無(wú)法得到有效的指導(dǎo)和幫助。因此,我會(huì)在作業(yè)要求中明確指出學(xué)生需要掌握的知識(shí)、技能和能力,并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)積極思考和深入探索。
其次,布置作業(yè)的難度應(yīng)該適中。作業(yè)的難度過(guò)高會(huì)讓學(xué)生感到沮喪和無(wú)助,從而影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。反之,作業(yè)的難度過(guò)低則無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。因此,我在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力來(lái)調(diào)整作業(yè)的難度,提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機(jī)會(huì)。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來(lái)不斷調(diào)整作業(yè)的難度,以確保他們能夠逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
此外,我認(rèn)為布置作業(yè)應(yīng)該與課堂教學(xué)相結(jié)合。作業(yè)不應(yīng)該僅僅是課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來(lái)設(shè)計(jì)。我會(huì)將作業(yè)與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充和聯(lián)系,幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí),提升他們的理解和能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力和思維靈活性。我也會(huì)在作業(yè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力,讓他們從中獲得更多的成就感和滿足感。
最后,我認(rèn)為作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是布置作業(yè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題,從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在布置作業(yè)之前,我會(huì)明確指出作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求,并告訴學(xué)生我會(huì)進(jìn)行怎樣的評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)在作業(yè)完成后及時(shí)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和調(diào)整。我也會(huì)利用學(xué)生作業(yè)的特點(diǎn)和表現(xiàn)來(lái)改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略,提供更好的教學(xué)效果和體驗(yàn)。
總之,在布置作業(yè)時(shí),我始終堅(jiān)持目標(biāo)明確、難度適中、與課堂教學(xué)結(jié)合、反饋及時(shí)的原則。這些心得體會(huì)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度起到了積極的推動(dòng)作用。我相信,通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn),我會(huì)在布置作業(yè)的過(guò)程中取得更好的效果,為學(xué)生提供更有針對(duì)性和有效性的學(xué)習(xí)幫助。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
第一段:引言(200字)。
在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,老師布置的作業(yè)是必不可少的一環(huán)。作業(yè)不僅是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和延伸,更是鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的重要方式。通過(guò)完成作業(yè),學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而,在布置作業(yè)的過(guò)程中,要注意適度和科學(xué)性,不能讓學(xué)生負(fù)重前行。因此,我在布置作業(yè)時(shí),總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段:把握難度(200字)。
在布置作業(yè)時(shí),我始終把握難度是至關(guān)重要的。作業(yè)的難度應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際水平,不能過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高的難度會(huì)讓學(xué)生望而生畏,導(dǎo)致他們產(chǎn)生挫敗感和自卑心理;過(guò)低的難度則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊和得過(guò)且過(guò)。只有把握好難度,作業(yè)才能夠起到鞏固知識(shí)、拓寬思路的作用。因此,我會(huì)先了解學(xué)生的基本水平,根據(jù)他們的實(shí)際能力來(lái)布置作業(yè),確保他們?cè)谕瓿傻倪^(guò)程中既有挑戰(zhàn)又能夠取得一定的成績(jī)。
第三段:多樣化形式(200字)。
作業(yè)的形式多樣化對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展多元智能非常重要。作業(yè)可以采用練習(xí)題、閱讀材料、寫作、實(shí)驗(yàn)等形式。通過(guò)多樣化的形式,學(xué)生不僅能夠在解答問(wèn)題中掌握知識(shí),還能夠在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如,在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),我會(huì)設(shè)置一些拓展題,讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建?;蛘邔ふ疑钪械臄?shù)學(xué)應(yīng)用,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。
第四段:及時(shí)反饋(200字)。
作業(yè)不僅是鞏固和拓寬知識(shí)的工具,也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的窗口。因此,正確的反饋是非常重要的。我會(huì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo),并盡快給予反饋,讓學(xué)生在錯(cuò)誤中找到正確的方法。同時(shí),我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,準(zhǔn)備一些常見(jiàn)錯(cuò)誤和解析,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。良好的反饋不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
第五段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(200字)。
布置作業(yè)不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感。同時(shí),我會(huì)告訴學(xué)生,作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)認(rèn)真完成作業(yè),才能真正掌握知識(shí)。我還會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)情況,并與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,形成合力,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾(100字)。
布置作業(yè)是教師和學(xué)生之間的一種互動(dòng),合理設(shè)計(jì)的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我不斷提高布置作業(yè)的科學(xué)性和有效性。相信只要我們把握好難度、多樣化形式、及時(shí)反饋并培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)一定能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力的支持。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
尊敬的學(xué)生家長(zhǎng):
為了您的孩子健康和諧發(fā)展,以下作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)配合,督促孩子按時(shí)完成,并請(qǐng)您簽上您的大名,確保孩子完成作業(yè)。
家長(zhǎng)簽名處:
1、語(yǔ)文書上八個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)以及日積月累抄3詞,6首古詩(shī)詞抄3次。
2、背誦語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)要求背誦的課文或段落。
3、試卷9張(期末沖刺100分剩余所有試卷)。
5、課外閱讀不少于5本.推薦書目如下:
狐貍那列。
神醫(yī)杜麗德。
(圖1)(圖2)(圖3)。
7、完成《快樂(lè)暑假》(包含語(yǔ)數(shù)英科)。認(rèn)真寫好其中的每一題,包括作文。老師會(huì)仔細(xì)檢查的。
二、暑假數(shù)學(xué)作業(yè)安排如下:數(shù)學(xué)試卷2張。
1、英語(yǔ)單詞表上的單詞抄5次,中文抄1次。
2、英語(yǔ)課文每天朗讀15分鐘。
學(xué)生簽名處:
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
作為一名教師必須熟練掌握布置作業(yè)的技巧。在教學(xué)中,作業(yè)是一個(gè)不可或缺、與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的環(huán)節(jié)。作業(yè)布置質(zhì)量好壞關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教育教學(xué)質(zhì)量。本文從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對(duì)作業(yè)布置的體會(huì)和心得。
1.合理布置作業(yè)
作業(yè)量的大小、作業(yè)的類型及其難度,直接關(guān)系到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況、時(shí)間利用效率和學(xué)習(xí)成就等方面。合理布置作業(yè),要注重作業(yè)量與學(xué)習(xí)任務(wù)之間的平衡,以及作業(yè)類型與學(xué)生個(gè)體差異之間的協(xié)調(diào)。因此,教師在布置作業(yè)時(shí)要重視與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合,把握分層次和層次之間的難易銜接,讓學(xué)生得到循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和發(fā)展。
2.把握作業(yè)的適宜性
學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和興趣愛(ài)好是決定教師布置作業(yè)的重要參考因素。在布置作業(yè)時(shí),教師需對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行全面了解,對(duì)其作業(yè)的難度、內(nèi)容、作業(yè)類型、時(shí)限和要求進(jìn)行科學(xué)分析和適宜性評(píng)估。
3.注意作業(yè)的多樣性
作業(yè)的多樣性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證之一。要注意多種作業(yè)形式的使用,例如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等,讓學(xué)生在各方面進(jìn)行充分的語(yǔ)言練習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.注重反饋
在完成作業(yè)后,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋,如要求學(xué)生匯報(bào)或展示作業(yè)、給出評(píng)語(yǔ)、點(diǎn)撥指導(dǎo)等。保持對(duì)作業(yè)情況的反饋和追蹤,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的自我改進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效果有著積極的作用。
5.創(chuàng)新思維,注重實(shí)效
作業(yè)的內(nèi)容、形式、難度要求的確定,不應(yīng)停留在抄題、認(rèn)字或機(jī)械操練上,而要注重以思維挖掘、思考創(chuàng)新等方式,使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新、觀察、分析等能力。如通過(guò)游戲化的活動(dòng)方式,設(shè)置多樣性的任務(wù)和要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。
總之,正確地定位作業(yè)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的地位,鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)的完成中發(fā)掘自己內(nèi)在的能力和潛質(zhì),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、反思能力和創(chuàng)新能力,是作業(yè)布置工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。
作業(yè)布置的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
作業(yè)布置是教師日常教學(xué)工作中不可避免的一環(huán)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)作業(yè)布置有了一些心得體會(huì)。
一、要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要手段,因此,作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度,合理安排作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量,確保每個(gè)學(xué)生能夠完成。作業(yè)內(nèi)容還應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)和技能,避免單純的機(jī)械運(yùn)算和記憶。如此一來(lái),可以使學(xué)生在完成作業(yè)中獲得更多的效益。
二、要注重作業(yè)反饋
作業(yè)布置不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的方式,還要及時(shí)為學(xué)生提供作業(yè)反饋,以幫助學(xué)生更好地改正錯(cuò)誤,加強(qiáng)鞏固。教師可通過(guò)批改作業(yè)、進(jìn)行班級(jí)討論等方式與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生充分體會(huì)到自己作業(yè)上的進(jìn)步和不足,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),匿名提取出學(xué)生的樣本做進(jìn)一步的教育研究和個(gè)體化輔導(dǎo),更有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,為教師下一步的教學(xué)提供有力的幫助。
三、要精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容
作業(yè)布置的形式和內(nèi)容設(shè)計(jì),直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)別差異,布置不同形式和難度的作業(yè),以發(fā)掘?qū)W生的潛能,激發(fā)興趣。在作業(yè)內(nèi)容上,不僅要能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力。如開(kāi)展課外閱讀、科技普及、填報(bào)志愿等活動(dòng),可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)將知識(shí)融入到生活實(shí)踐中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
四、要及時(shí)反思、調(diào)整
作業(yè)布置是與學(xué)生相輔相成的一項(xiàng)工作,教師不能固定化地操作,要在微觀中不斷反思和調(diào)整。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)背景及特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整作業(yè)難度和形式,使作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)際應(yīng)用意義,迎合學(xué)生的需求。此外,教師還要主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的作業(yè)布置水平,完善作業(yè)布置的操作流程,打造出符合課堂效果、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生、設(shè)定權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的好作業(yè)。
五、要與家庭溝通配合
學(xué)生的家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境之一,與家庭的溝通配合也是作業(yè)布置中不可忽略的因素。聰明的教師應(yīng)該定期與家長(zhǎng)會(huì)面,營(yíng)造良好的家校溝通氛圍,及時(shí)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生作業(yè)的難點(diǎn)和比重,提前采取變通方法,從而推動(dòng)孩子更好地完成作業(yè),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。學(xué)生的家長(zhǎng)也應(yīng)該積極幫助孩子完成作業(yè),了解孩子作業(yè)進(jìn)程和質(zhì)量,借此加強(qiáng)與孩子的交流,讓他們更好地理解家庭教育的重要性。
總之,作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分。作業(yè)布置的合理性、科學(xué)性、及時(shí)性能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度,注重學(xué)生反饋,設(shè)計(jì)好作業(yè)形式和內(nèi)容,及時(shí)反思、調(diào)整作業(yè)布置的方式,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通配合,讓作業(yè)布置真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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