人們常常在一段時(shí)間過(guò)后回顧自己的行動(dòng)，這樣有助于我們的成長(zhǎng)和改進(jìn)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，可以幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下總結(jié)范文內(nèi)容豐富，形式多樣，適合不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)參考。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇一
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛(ài)自己的生命。
能力：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識(shí)：知道對(duì)待生命的不同態(tài)度，了解珍愛(ài)自己生命的行為表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。
講述一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。
教師點(diǎn)拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會(huì)有意義，有價(jià)值。這就是我們今天要探討的問(wèn)題：“珍愛(ài)自己的生命”。
用多媒體展示兩則材料：
材料一：美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)，相反，校方因沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。
材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬(wàn)人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。
教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？
給三分鐘時(shí)間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無(wú)謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。
過(guò)渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對(duì)待呢？
1．小明得過(guò)且過(guò)。
2．父親抱著女兒跳樓。
3．非典之后，更加熱愛(ài)生活。
4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。
學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法（上述四個(gè)材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度：得過(guò)且過(guò)，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。
小結(jié)：生命是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題。無(wú)論是得過(guò)且過(guò)，還是輕率放棄，都是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛(ài)這有限的生命并且通過(guò)自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。
學(xué)生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生討論三分鐘，請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。
（課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事），請(qǐng)同學(xué)們講述。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇二
1．知道一些交通規(guī)則。
2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
3．初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。
〖教科書分析。
參見(jiàn)第141～145頁(yè)。
第一課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
1．檢查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。
2．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。
1．導(dǎo)入。“交通平安設(shè)施越來(lái)越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的.交通事故發(fā)生？”
2．閱讀討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對(duì)同學(xué)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充并加以強(qiáng)化，并結(jié)合教科書第69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。
3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。
4．全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
5．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過(guò)調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來(lái)深入討論一下?！?/p>
什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說(shuō)的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）。
你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識(shí)到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要。
原因。
6．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語(yǔ)。安排家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)。
完成教科書“我們的約定”。
〖評(píng)價(jià)建議。
對(duì)調(diào)查和匯報(bào)完成較好的小組進(jìn)行褒揚(yáng)。
第二課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動(dòng)需要的簡(jiǎn)單道具。
〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。
模擬體驗(yàn)：參照教科書第72～73頁(yè)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為同學(xué)分配角色，請(qǐng)他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場(chǎng)地。此外，還可以邀請(qǐng)一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡(jiǎn)單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
〖給教師的建議。
1．“我們一起遵守交通規(guī)則”的活動(dòng)，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
2．“我們的約定”這局部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認(rèn)真填寫，教師要給予正式評(píng)價(jià)，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中檢查同學(xué)是否做到。
〖家庭作業(yè)。
1．給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
2．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。
〖評(píng)價(jià)建議。
1．觀察同學(xué)在模擬活動(dòng)中的表示。
2．對(duì)各小組的模擬活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
3．對(duì)同學(xué)完成的“我們的約定”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇三
１．知道一些交通規(guī)則。
２．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
３．初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。
教科書分析。
參見(jiàn)第１４１～１４５頁(yè)。
第一課時(shí)。
１．檢查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。
２．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。
１．導(dǎo)入?！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來(lái)越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？”
２．閱讀討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對(duì)同學(xué)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充并加以強(qiáng)化，并結(jié)合教科書第６９頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。
３．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。
４．全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
５．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過(guò)調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來(lái)深入討論一下。”
什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說(shuō)的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）。
你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識(shí)到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要。
原因。
６．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語(yǔ)。安排家庭作業(yè)。
完成教科書“我們的`約定”。
對(duì)調(diào)查和匯報(bào)完成較好的小組進(jìn)行褒揚(yáng)。
教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動(dòng)需要的簡(jiǎn)單道具。
模擬體驗(yàn)：參照教科書第７２～７３頁(yè)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為同學(xué)分配角色，請(qǐng)他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場(chǎng)地。此外，還可以邀請(qǐng)一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡(jiǎn)單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
１．“我們一起遵守交通規(guī)則”的活動(dòng)，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
２．“我們的約定”這局部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認(rèn)真填寫，教師要給予正式評(píng)價(jià)，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中檢查同學(xué)是否做到。
１．給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
２．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。
評(píng)價(jià)建議。
１．觀察同學(xué)在模擬活動(dòng)中的表示。
２．對(duì)各小組的模擬活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
３．對(duì)同學(xué)完成的“我們的約定”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇四
1.知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價(jià)值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，立志提升自身生命的價(jià)值。
永不放棄生的希望。
延伸生命的價(jià)值。
1課時(shí)。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會(huì)怎么辦？顯示注意事項(xiàng)。
（1）生命安全第一。
（2）力量對(duì)比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機(jī)智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無(wú)謂的激怒對(duì)方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時(shí)妥協(xié)，事后報(bào)案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇?lè)ā?/p>
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動(dòng)的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時(shí)，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。
4.展示：火場(chǎng)逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個(gè)迷惘的中學(xué)生，想離開(kāi)人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問(wèn)：如果你是知心姐姐，你會(huì)怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對(duì)待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對(duì)待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛(ài)生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價(jià)值：
（1）活得越長(zhǎng)越有價(jià)值。
（2）生命的價(jià)值是用金錢來(lái)衡量的。
（3）生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價(jià)值。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇五
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3、有自我保護(hù)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
主題導(dǎo)入。
圖片欣賞：從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命構(gòu)成了我們這個(gè)繽紛的世界。
想象一下，如果這個(gè)世界沒(méi)有生命，會(huì)是怎樣的？
生命來(lái)之不易。
小動(dòng)物的生命來(lái)歷——通過(guò)閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的出生，了解其他生物的生命來(lái)之不易。
延伸至人類的出生，讓學(xué)生了解生命的誕生何其艱辛。
拓展——生命的誕生不易，父母養(yǎng)育孩子也很不易，因此，我們要如何對(duì)待我們的生命？——請(qǐng)學(xué)生討論，老師總結(jié)。
學(xué)會(huì)珍惜生命。
討論：生命是否脆弱？
圖片和事件的展示，加深學(xué)生對(duì)生命脆弱的了解。
失去親人朋友，你很傷心，為什么？如果失去了生命，會(huì)怎樣？
生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護(hù)好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護(hù)自己的生命？（注意出行安全、用電安全等；不輕視自己的生命，珍惜自己的生命。）。
拓展——通過(guò)一些殘疾人的事跡介紹，讓學(xué)生了解和自己一樣的殘疾人，身殘志堅(jiān)的故事，更加珍惜自己的生命。
總結(jié)。
珍愛(ài)生命，注意安全；珍愛(ài)生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)；珍愛(ài)生命，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇六
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；正確讀定鼓動(dòng)、躍動(dòng)等新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的含義，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
結(jié)合自身的生活體驗(yàn)感悟人生，關(guān)愛(ài)生命。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價(jià)值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，立志提升自身生命的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：永不放棄生的希望。
教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、過(guò)程設(shè)計(jì)。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會(huì)怎么辦？顯示注意事項(xiàng)。
（1）生命安全第一。
（2）力量對(duì)比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機(jī)智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無(wú)謂的激怒對(duì)方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時(shí)妥協(xié)，事后報(bào)案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇?lè)ā?/p>
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動(dòng)的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時(shí)，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。
4.展示：火場(chǎng)逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個(gè)迷惘的中學(xué)生，想離開(kāi)人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問(wèn)：如果你是知心姐姐，你會(huì)怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對(duì)待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對(duì)待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛(ài)生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價(jià)值：
（1）活得越長(zhǎng)越有價(jià)值。
（2）生命的價(jià)值是用金錢來(lái)衡量的。
（3）生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
二、齊聲朗讀奧特洛夫斯基的名言。
三、課堂總結(jié)：
（任何）珍愛(ài)我們的生命：
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價(jià)值。
四、布置作業(yè)。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇八
“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離疾病”是我們常常聽(tīng)到的一句話。而要珍愛(ài)生命，除了要注意預(yù)防疾病的發(fā)生外，更需要在心理上保持對(duì)生命的敬重和愛(ài)護(hù)。在我所學(xué)的心理學(xué)中，關(guān)于珍愛(ài)生命的心理學(xué)理論和方法給了我一些非常珍貴的啟示，讓我更加深刻地理解和感悟了珍視生命的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：生命的意義和價(jià)值
我們的生命是無(wú)價(jià)的，每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。生命給了我們經(jīng)歷生命、感受世界的機(jī)會(huì)，讓我們擁有自我意識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)。人類的生命還給了我們追求自由、享受快樂(lè)和幸福的權(quán)利。因此，我們應(yīng)該理解和認(rèn)真面對(duì)生命的意義和價(jià)值，讓這種意識(shí)貫穿我們的生活。
第三段：自我成長(zhǎng)的重要性
當(dāng)我們珍視生命和自我，我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和完善也應(yīng)該十分重視。自我成長(zhǎng)是人類生命的重要發(fā)展方向之一，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。為了自我成長(zhǎng)，我們需要擁有健康的身心和積極的心態(tài)。這樣才能增強(qiáng)自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和目標(biāo)。
第四段：積極心態(tài)的建立
在每個(gè)人的生命中，都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)就需要有積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。積極心態(tài)可以讓我們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和變化，使我們有更高的幸福感和生命質(zhì)量。積極心態(tài)可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括對(duì)自己、他人、生活和環(huán)境等的態(tài)度。例如，我們可以有正面的自我期待、對(duì)他人更加理解和尊重、積極進(jìn)取、對(duì)生活充滿希望和樂(lè)觀信心等。這些都可以讓我們保持積極、健康和有益的生活心態(tài)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，珍愛(ài)生命的心理學(xué)啟示我們要關(guān)注生命的價(jià)值和意義，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和完善，樹立積極樂(lè)觀的心態(tài)。讓我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸ぷ髦懈由钊氲乩斫夂拓瀼剡@些理念，成為一個(gè)不僅有價(jià)值，而且充滿活力和生命力的人。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇九
當(dāng)中國(guó)申奧代表團(tuán)載著全國(guó)人民的希望奔赴莫斯科的時(shí)候，當(dāng)中國(guó)北京以壓倒性的票數(shù)獲得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的時(shí)候，當(dāng)神州大地的人們都沉浸在成功后的喜悅中的時(shí)候。當(dāng)北京市市長(zhǎng)從雅典市市長(zhǎng)手中接過(guò)奧運(yùn)五環(huán)旗時(shí)，中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)就進(jìn)入了到計(jì)時(shí)。那一刻，多少全國(guó)人民的心激動(dòng)著、渴盼著。我，一個(gè)小學(xué)生也為自己是一個(gè)中國(guó)公民而感到無(wú)比的自豪，也無(wú)比高興。從此，我向往奧運(yùn)，我關(guān)注奧運(yùn)，我心系奧運(yùn)，也知道了，我，應(yīng)該為奧運(yùn)做點(diǎn)什么。
或許，你會(huì)說(shuō)：“奧運(yùn)，這么遙遠(yuǎn)，我們小學(xué)生能做什么呀？”如果你這么想，那就錯(cuò)了。
不經(jīng)意間的擦身而過(guò)，也許會(huì)忘記；一個(gè)小小的點(diǎn)頭微笑，可能不會(huì)被記起；人們徘徊在他的左右，疾馳而過(guò)的車輛似乎被淡忘，只有他胳膊上的紅袖標(biāo)，還惹人注目，也只有他手中的小黃旗，還在空中輕輕飛舞。
想起了嗎？他們的微笑還掛在臉上，他們的聲音還回蕩在耳邊。
“?！薄暗染G燈亮了再走?！薄昂昧?，走吧，看著點(diǎn)人?！薄奥c(diǎn)。”……。
哦，原來(lái)是他們！
他們是馬路上的天使，他們，就是是奧運(yùn)的貢獻(xiàn)者。
看那，公共汽車上讓座的多了，獻(xiàn)血車上志愿者多了……一方有難，八方支援，盡管南方遭遇了嚴(yán)重的雪災(zāi)，但全國(guó)人民的幫助又溫暖了冰封的大地……越來(lái)越多的人投入到幫助他人的行列，我們的祖國(guó)就像是一個(gè)溫暖的大家庭。奧運(yùn)即將來(lái)臨，相信我們會(huì)向家人一樣對(duì)待世界各國(guó)的來(lái)賓，讓他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)也感受到家的溫暖。
這些事很小嗎？是的，很小，只要我們付出1%的努力，這些事很小嗎？不，它們并不小，只要你付出這1%的努力，它們就可能會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)成功的關(guān)鍵！我們每一位中國(guó)人都有義務(wù)和責(zé)任用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
2008年8月，我將是一個(gè)初中一年級(jí)的學(xué)生，那個(gè)熱愛(ài)奧運(yùn)的女孩是否會(huì)出現(xiàn)在奧運(yùn)村的志愿者的隊(duì)伍中，還是將出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的啦啦隊(duì)中，還是……但不管怎樣，我希望那時(shí)的我，會(huì)出現(xiàn)在北京，為辦好奧運(yùn)會(huì)當(dāng)好小主人！
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇十
一：教學(xué)目標(biāo)。
（1）態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂(lè)觀生活。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。
（2）過(guò)程方法目標(biāo)：針對(duì)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，但不懂珍愛(ài)生命，沒(méi)有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（3）知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命的人，都不會(huì)輕易放棄生的希望，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的`生命，真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。
二、教學(xué)方式。
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
（2）教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。
三、教學(xué)構(gòu)思。
（1）針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
（2）設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。
資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：xx年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，時(shí)間越來(lái)越難熬，漫漫無(wú)際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒(méi)有光亮，行動(dòng)不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來(lái)了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)：“我要活著出去”。終于在第六天，井下?tīng)I(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。
老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？
學(xué)生活動(dòng)：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒(méi)有放棄求生的希望。
教師引導(dǎo)：對(duì)，世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們?cè)撛鯓觼?lái)求生？讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”
學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，選代表發(fā)言。
教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。
教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識(shí)”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。
學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。
老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛(ài)自己的生命。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開(kāi)他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。
教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。
教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價(jià)值。
教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值，珍愛(ài)生命的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考，怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢？下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。
資源設(shè)計(jì)：一、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫道，p32面教材內(nèi)容。二、來(lái)自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么？四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？（自擬一個(gè)可行的計(jì)劃）。
學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備三分鐘，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì)，并制定了可行計(jì)劃，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹?ài)自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。
點(diǎn)評(píng)：
由于本課內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)尊重他人生命和延伸生命的價(jià)值理解起來(lái)有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)該教案時(shí)，活動(dòng)形式較多，旨在讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中明白上述道理。
【課堂反饋】。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，應(yīng)珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)尊重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延伸生命的價(jià)值的內(nèi)涵。
【板書設(shè)計(jì)】。
永不放棄生的希望。
珍愛(ài)我們的生命肯定生命，尊重生命。
延伸生命的價(jià)值。
【教學(xué)反思】。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，在任何困難挫折面前，都應(yīng)該積極樂(lè)觀的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在處理延伸生命價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)較多，老師講解歸納不夠，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇十一
生命，那是自然賞賜給人類去雕琢的寶石。所以意味著我們要張開(kāi)雙手，去擁抱生命。
生命，那是女媧用心血塑成的藝術(shù)。所以，意味著我們要去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
生命，那是上帝用奇妙的構(gòu)思復(fù)制的真諦，所以，意味著我們要去用構(gòu)思創(chuàng)造一切。
所以我們要熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
珍愛(ài)生命，要讓自己的生命有所價(jià)值。充實(shí)自己，提高自己，為了人生的充實(shí)，為了生命的完美你沒(méi)有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。
珍愛(ài)生命，還要以一顆平常的心對(duì)待自己，適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，平靜的面對(duì)生活中的一切。要相信，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇十二
教育目的：
1.讓學(xué)生感悟生命的可貴，珍愛(ài)生命。
2.讓學(xué)生樹大志，明大理，敢擔(dān)責(zé)，做勇者。
班會(huì)背景：
最近屢屢出現(xiàn)學(xué)生自殺事件，甚至有的成年人也尋死膩活，真是讓人又傷心，又可氣，傷心這么年輕的生命，還沒(méi)有綻放就枯萎了，可氣于有些人的不爭(zhēng)氣，魯迅說(shuō)：“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，用在這些人身上尤為恰當(dāng)。而且有一個(gè)特點(diǎn)需要注意，就是這些人自殺，往往是因?yàn)橐恍┬∈拢瑸辄c(diǎn)小情小愛(ài)，為點(diǎn)誤會(huì)，為點(diǎn)壓力。也許他們死后才后悔自己死得不值，但為已晚。
基于此，我給學(xué)生開(kāi)了一節(jié)班會(huì)，因?yàn)槎际歉咧猩?，有了一定的分辨是非和明理能力，所以，我在設(shè)計(jì)時(shí)，提升了認(rèn)識(shí)的高度，希望能給學(xué)生一定的啟發(fā)，既要懂得珍惜生命，更要樹大志，有了大的志向，便不會(huì)總斤斤計(jì)較那些雞毛蒜皮的小事。就像魯迅先生棄醫(yī)從文一樣，光有好的身體，而只配做奴隸，沒(méi)有思想，也是白活。
班會(huì)主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.品時(shí)事，談己志。
(1)2003年10月18日，成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
(2)2004年大年初一，16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
(3)2004年7月11日，河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科一類錄取分33分。
(4)2005年8月，溧陽(yáng)一名15歲初三學(xué)生陳某，因?qū)W習(xí)成績(jī)不好被老師批評(píng)。家長(zhǎng)認(rèn)為老師批評(píng)正確，可陳某卻備感委屈。當(dāng)天晚上，陳某離家出走，到第二天上午陳的家人發(fā)現(xiàn)他時(shí)，陳某已服農(nóng)藥自殺身亡。
(5)2013.10月23日下午，北京定慧東里小區(qū)內(nèi)，初中生小顏(化名)放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。目前警方初步認(rèn)定，死者系自殺身亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個(gè)小時(shí)。(11月5日新華網(wǎng))。
看到這幾起自殺事件，不知道你們有什么想法，生命是可貴的，可是，年輕的生命還沒(méi)有綻放，就枯萎了。但這些又是為了什么?他們的死又是否值得呢?(大家舉手發(fā)言)。
2.身體發(fā)膚，受之父母。
3.人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。
屈原投江了，他是為國(guó)為民，為后世所銘記，端午佳節(jié)更是流傳千古;文天祥求死，他是盡忠報(bào)國(guó)，山河為之落淚;董存瑞高舉炸藥包，他是為革命現(xiàn)身，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。可是我們?cè)倏纯唇袢盏倪@些人，他們又是為什么而死呢?為了一點(diǎn)小情小愛(ài)，為了一點(diǎn)小挫折，更有甚者只是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，就葬送了自己的生命，留下含辛茹苦將其養(yǎng)大的父母，空自落淚。而他們自己的死只能換來(lái)人們不屑的目光和一聲嘆息罷了。
4.直視困難，做生活的勇者。
林清玄先生曾經(jīng)對(duì)朋友說(shuō)：“人生不如意事十之八九，常想一二?！笨梢?jiàn)人活一世，都不會(huì)一帆風(fēng)順，都會(huì)經(jīng)歷一些坎坷，讓我們想想剛剛學(xué)的《史記》的作者司馬遷，他遭受了那么大的奇恥大辱，但是他依然選擇了活著，因?yàn)樗€有未完成的使命，最終留名千古;再想想我們初中學(xué)過(guò)的史鐵生，在他壯年之時(shí)卻失去了行走能力，他不痛苦嗎?但他挺過(guò)來(lái)了，還成為了作家?！朵撹F是怎樣煉成的》當(dāng)中的奧斯托洛夫斯基，可以說(shuō)災(zāi)難一個(gè)接著一個(gè)。愛(ài)倫·凱勒這個(gè)幼年患病而成為盲人的女子，他們的苦難少嗎?可是他們沒(méi)有選擇自殺，而是更堅(jiān)強(qiáng)的活下去，事實(shí)證明，正是災(zāi)難，鑄就了他們的輝煌。
5.推己及人，珍愛(ài)他人生命。
正所謂“己所不欲，勿施于人”，自己的生命可貴，那么別人的生命當(dāng)然也可貴，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就喊打喊殺，現(xiàn)在很多校園斗毆和殺人事件很值得我們反思，讓我們珍愛(ài)生命吧。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿生命當(dāng)賭注，每個(gè)人只有一條命，沒(méi)了就再也不會(huì)重來(lái)了。
開(kāi)闊自己的胸懷，把自己的心思用在我們的大目標(biāo)上，用在自己的事業(yè)上，而不要總為一些小事斤斤計(jì)較，浪費(fèi)自己的生命。
無(wú)論生活發(fā)生了什么，都請(qǐng)珍惜自己的生命，有生命才有希望，俗話說(shuō)：“世上沒(méi)有過(guò)不去的坎?！币涯切┛嚯y當(dāng)做上天對(duì)自己的考驗(yàn)，要有大任及肩的使命感。哈佛大學(xué)墻上有這樣一條標(biāo)語(yǔ)“我們正在荒廢的今日，正是他日殞身之人所渴望的明日”，荒廢尚且可恥，更何況，你要將他提早結(jié)束呢!讓我們珍愛(ài)自己的生命吧!
6.齊背孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇十三
1.知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價(jià)值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，立志提升自身生命的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：永不放棄生的希望。
教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、過(guò)程設(shè)計(jì)。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會(huì)怎么辦？顯示注意事項(xiàng)。
（1）生命安全第一。
（2）力量對(duì)比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機(jī)智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無(wú)謂的激怒對(duì)方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時(shí)妥協(xié)，事后報(bào)案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇?lè)ā?/p>
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動(dòng)的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時(shí)，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。
4.展示：火場(chǎng)逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個(gè)迷惘的中學(xué)生，想離開(kāi)人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問(wèn)：如果你是知心姐姐，你會(huì)怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對(duì)待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對(duì)待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛(ài)生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價(jià)值：
（1）活得越長(zhǎng)越有價(jià)值。
（2）生命的價(jià)值是用金錢來(lái)衡量的。
（3）生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
二、齊聲朗讀奧特洛夫斯基的名言。
三、課堂總結(jié)：
（任何）珍愛(ài)我們的生命：
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價(jià)值。
四、布置作業(yè)。
心理課教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命篇十四
生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
2、人類與地球上的生命共存的意義？p26。
（1）每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關(guān),（2）我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的是人類自己。
（3）如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。
3、人的生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)p28。
(1)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
(2)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
4、如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？p28。
每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。
(2)肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，因而自己或他人生命遭遇困境時(shí)要肯定生命、尊重生命。
(3)延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。
(4)經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。
6、緊急情況下的求生知識(shí)？p29。
7、什么樣的生命最有價(jià)值？怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升？p30、32。
（1）為他人帶來(lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，這樣的生命才會(huì)有價(jià)值。
（2）腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值。（3）珍愛(ài)生命，為他人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。
8、如何對(duì)待地球上的生命？
要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。
自己的生命受到威脅的時(shí)候，不輕言放棄，不喪失生的希望。
當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。
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