教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和邏輯的嚴(yán)密性，避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。下面是一些值得借鑒的教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小學(xué)生課堂教案篇一
待老師還禮后安靜、快速坐好，動(dòng)作要輕，避免課桌椅和文具移動(dòng)的響聲。
下課鈴響后，如果老師還沒(méi)有宣布下課，仍要安靜聽(tīng)講。
下課鈴響后，老師宣布下課，值日生喊“起立”，學(xué)生須面帶微笑，說(shuō)“老師再見(jiàn)!謝謝老師!”(如有外來(lái)老師聽(tīng)課，應(yīng)轉(zhuǎn)身，再次跟聽(tīng)課老師道別“老師再見(jiàn)!謝謝老師!”)，老師向?qū)W生說(shuō)“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”。
小學(xué)生課堂教案篇二
問(wèn)題探索學(xué)習(xí)法，就是通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--設(shè)置問(wèn)題--解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)，來(lái)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，它側(cè)重的是小學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、解決過(guò)程。我國(guó)古代教育家孔子有“不憤不啟，不悱不發(fā)”之訓(xùn)。“憤悱”即心有所疑，謀求解惑的心理狀態(tài)。
陶行知認(rèn)為：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。禽獸不如人，就在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)?！眴?wèn)是學(xué)的起點(diǎn)，問(wèn)是對(duì)事物進(jìn)行思考的標(biāo)志，問(wèn)是智者的表現(xiàn)，問(wèn)是發(fā)明的起點(diǎn)。
對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。解決的過(guò)程就是探索的過(guò)程，解決的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，多方面努力去解決問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題才能獲得新的知識(shí)。
通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的方法，很適合小學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且應(yīng)用面也是很廣的。比如，通過(guò)提問(wèn)題進(jìn)行閱讀，通過(guò)提問(wèn)題思索生活中的現(xiàn)象，通過(guò)提問(wèn)題加深單詞的記憶，通過(guò)提問(wèn)題探索數(shù)學(xué)上的秘密。
小學(xué)生是有個(gè)性的認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體、自我發(fā)展的主體。成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵在于自身積極性的高低和主體意識(shí)的強(qiáng)弱?！皢?wèn)題探索學(xué)習(xí)法”有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，基于問(wèn)題的思索比那些被強(qiáng)加在身的道德要求更能讓我們小學(xué)生深入的思考和付出更多的努力。自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題將迫使我們小學(xué)生自己主動(dòng)查閱大量的資料，這個(gè)過(guò)程可以使小學(xué)生發(fā)展更高級(jí)的認(rèn)知能力、研究能力和解決問(wèn)題的能力。
現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，疑是思維的火花，多問(wèn)好奇是小學(xué)生的天性。小學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反映出對(duì)課題一定的理解，也反映出其邏輯思維的萌芽。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答，更能達(dá)到一種自主學(xué)習(xí)的效果。問(wèn)題探索學(xué)習(xí)法是一個(gè)值得我們提倡的好的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)生課堂教案篇三
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)，是教案書(shū)寫(xiě)的必要前提。它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程等因素。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏美；既合理又合情，且符合認(rèn)知規(guī)律。精心地進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教案符合學(xué)生的實(shí)際情況，而不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)教案。2、教案書(shū)寫(xiě)要抓住“教師活動(dòng)”與“學(xué)生活動(dòng)”兩條線，把教師的`主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都充分地體現(xiàn)出來(lái)。3、教師上課必須要有教案，每節(jié)課原則上要有一個(gè)獨(dú)立完整的教案，復(fù)習(xí)課一個(gè)單元有一個(gè)完整教案，嚴(yán)禁不備課無(wú)教案上課。4、任課教師要以本學(xué)科教學(xué)大綱和教科書(shū)為依據(jù)，認(rèn)真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復(fù)備；節(jié)節(jié)都備課，節(jié)節(jié)有教案。5、教案編寫(xiě)的繁簡(jiǎn)詳略應(yīng)依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和不同的課型而定（5年以下教齡的教師必須寫(xiě)詳案，10年教齡以上的教師寫(xiě)簡(jiǎn)案，上三個(gè)課頭以上的教師其中一個(gè)課頭寫(xiě)詳案，其余課頭寫(xiě)簡(jiǎn)案）。6、教學(xué)反思不得少于課時(shí)總數(shù)的1/3。
小學(xué)生課堂教案篇四
1．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
第一課時(shí)。
（口語(yǔ)交際）。
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開(kāi)展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的`以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望?！?。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
小學(xué)生課堂教案篇五
1、悄悄話(huà)，老師把一句話(huà)悄悄說(shuō)給第一排第一個(gè)同學(xué)，讓這個(gè)同學(xué)悄悄地傳給第二個(gè)同學(xué)，依次類(lèi)推直到最后一個(gè)同學(xué)，最后交流每位同學(xué)所說(shuō)的話(huà)。
2、蹲蹲游戲。把要記憶的詞語(yǔ)分給同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)代表一個(gè)詞語(yǔ)。老師帶頭。如老師說(shuō)，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。。。。。依次完成輪流下去!
4、默寫(xiě)漢字。在黑板上寫(xiě)若干詞語(yǔ)，讓他們開(kāi)始記憶，時(shí)光到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫(xiě)下來(lái)，能夠訓(xùn)練他們的瞬時(shí)記憶。
5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個(gè)詞來(lái)回繞，要和老師的指令作出相反的動(dòng)作，我們老師總把我們來(lái)回涮。。。。。
6、成語(yǔ)接龍。把班級(jí)分成兩個(gè)整體，分別在兩個(gè)整體黎抽出相同人數(shù)，用一個(gè)沙包來(lái)回丟，成語(yǔ)接龍，或者什么接龍的。
7、編童話(huà)
在每張卡片上，寫(xiě)一個(gè)主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上方寫(xiě)的是什么主角，然后思考3分鐘，以這些主角為主人公，構(gòu)思一則搞笑的童話(huà)故事，再講給大家聽(tīng)，講得精彩者為優(yōu)勝。
8、故事接力棒
準(zhǔn)備一本作文本，封皮上寫(xiě)《故事接力棒》。凡是對(duì)故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上方寫(xiě)一個(gè)搞笑的故事，要求后一個(gè)故事和前一個(gè)有連續(xù)性，人物和情節(jié)能夠盡情發(fā)揮，也能夠?qū)η懊娴墓适伦鼽c(diǎn)評(píng)，依次傳遞下去，循環(huán)往返。
9、寫(xiě)到做到
比如說(shuō)：第一個(gè)人的第一張紙上寫(xiě)著某某，第二個(gè)的寫(xiě)著在廁所，第三個(gè)寫(xiě)著吃飯。這樣會(huì)出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語(yǔ)句，就讓念到的那個(gè)人上來(lái)表演節(jié)目。
10、群眾造句
規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開(kāi)始向每小組第一位組員隨意在紙上寫(xiě)一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫(xiě)完一個(gè)字后交給第三位組員……直到組成一個(gè)句子。
要求：如果到排尾句子沒(méi)有結(jié)束則排尾的組員將句子寫(xiě)完整，寫(xiě)完后將所造的句子高舉起來(lái)，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
11、正話(huà)反說(shuō)
選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類(lèi)推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。
小學(xué)生課堂教案篇六
一、升國(guó)旗儀式，列隊(duì)整齊，脫帽肅立，行注目禮或隊(duì)禮；唱國(guó)歌，嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。
二、穿戴整潔、得體；坐正立直，行走姿勢(shì)端正；舉止文雅，談吐莊重。
三、與人交往，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。
四、使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語(yǔ)言；遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品，起立并用雙手。
五、進(jìn)校見(jiàn)到老師，主動(dòng)問(wèn)好；上下課時(shí)，起立向老師致敬；上課發(fā)言先舉手；進(jìn)老師辦公室喊“報(bào)告”或輕輕敲門(mén)，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校時(shí)與老師、同學(xué)道別。
六、孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。外出和到家與父母打招呼；家中用餐請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座。
七、敬老愛(ài)幼，幫助病殘。行走讓路，購(gòu)物讓先，乘車(chē)讓座，尊重、幫助老幼、婦孺、傷殘者。
八、遵守公德。公共場(chǎng)合，不大聲喧嘩；游覽風(fēng)景名勝時(shí)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施；不亂丟亂吐。
九、遇見(jiàn)客人或外賓，熱情大方；以禮相待，不亢不卑；維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，不失人格、國(guó)格。
十、參加集會(huì)，安靜聽(tīng)講；會(huì)上發(fā)言，先向師長(zhǎng)和聽(tīng)眾致禮，發(fā)言結(jié)束道聲“謝謝”；觀看演出和比賽，做文明觀眾，適時(shí)適度鼓掌致意。
小學(xué)生課堂教案篇七
遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。
(2)聽(tīng)講：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話(huà)。
(3)下課：聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，不要忙著收拾書(shū)本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見(jiàn)”。待老師離開(kāi)教室后，學(xué)生方可離開(kāi)。
校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀。
應(yīng)該自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木，節(jié)約用水用電。自覺(jué)將自行車(chē)存放在指定的車(chē)棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車(chē)。
上課禮儀。
--課前--。
(1)預(yù)備鈴響起時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該有秩序地迅速進(jìn)入教室安靜端坐、靜息，
將學(xué)習(xí)用品、本節(jié)課所需課本、筆記本等都準(zhǔn)備好，
不要在課桌上擺放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。
(2)教室環(huán)境應(yīng)布置整潔，
如值日生在上課前要將黑板擦干凈，把講臺(tái)上的物品擺放整齊等。
課中-----。
(1)當(dāng)老師宣布上課時(shí)，全班同學(xué)應(yīng)迅速肅立，與老師相互問(wèn)候：
老師：“上課!”
班長(zhǎng)：“起立!”
全班同學(xué)：“老師好!”聲音整齊洪亮并齊行鞠躬禮，鞠躬約30度。
老師：“同學(xué)們好!”老師鞠躬或點(diǎn)頭回禮。
老師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍：“請(qǐng)坐!”
(2)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室上課，
如果有特殊情況，不得已在老師上課后進(jìn)入教室，
應(yīng)先敲門(mén)喊“報(bào)告!”并說(shuō)明遲到原因，
得到老師的允許后，方可進(jìn)入教室。
3)課堂上，同學(xué)們的坐姿要端正，注意力要集中，
重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記，還要積極配合老師參與課堂活動(dòng)，
注重秩序，保證課堂活而不亂。
4)當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該先舉手，得到老師的允許之后再發(fā)言。
發(fā)言時(shí)，身體要立正，不要用雙手撐在桌子上，
態(tài)度要落落大方，聲音清晰響亮，并且要使用普通話(huà)。
回答完畢，經(jīng)老師準(zhǔn)許后方可坐下。
5)課堂上不吃零食(辣條的味兒太誘人拉!)，不喝飲料，
不做任何與本堂課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，
未經(jīng)老師允許不得隨意離開(kāi)教室。
6)在公共教室上課時(shí)，
學(xué)生應(yīng)聽(tīng)從老師指揮，愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，
保持室內(nèi)清潔、安靜，不得在桌、椅、墻上等地方亂涂亂劃，
離開(kāi)時(shí)將自己帶來(lái)的物品帶走，檢查并打掃公共教室衛(wèi)生。
(7)注意使用禮貌用語(yǔ)，如請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等;。
使用文明體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立等。
課后。
(1)聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，
如果老師還沒(méi)有宣布下課，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，
不要忙著收拾書(shū)本，或者把桌子弄得乒乓作響。
2)下課時(shí)，同學(xué)們要起立與老師互道再見(jiàn)。
老師(面帶笑容)：“下課!”
班長(zhǎng)：“起立!”
老師：點(diǎn)頭致禮，“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!”
全體學(xué)生，精神抖擻地回應(yīng)：“謝謝老師!老師再見(jiàn)!”
聲音整齊洪亮并齊行鞠躬禮，鞠躬約30度。
小學(xué)生課堂教案篇八
小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教材數(shù)學(xué)課本第二冊(cè)《元角分的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)元角分有所接觸，往往不能引起學(xué)習(xí)的興趣。因此，我組織了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”的游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，動(dòng)手選商品，動(dòng)腦算總價(jià)，動(dòng)口回答應(yīng)付款和剩余款，變枯燥乏味的簡(jiǎn)單貨幣的化聚為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，積極性很高。
2、游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動(dòng)、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系，而一般情況下，小學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，收到良好效果。
如：針對(duì)教材中的“打數(shù)學(xué)撲克”、“郵遞員送信”、“小貓釣魚(yú)”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“摘蘋(píng)果”、“開(kāi)火車(chē)”等十多種教學(xué)內(nèi)容，我不光組織每名學(xué)生參與到教學(xué)游戲中而且還為他們制作了小動(dòng)物的頭飾，在做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上。這樣，無(wú)論是一面紅旗，一個(gè)頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫(huà)，都增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生能爭(zhēng)先恐后地參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3.游戲有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
(1)游戲能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。如：一年級(jí)的《分類(lèi)》這一課知識(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，“分類(lèi)”這一概念比較抽象，理解起來(lái)比較困難，老師可以充分利用書(shū)上的插圖，設(shè)置“給小動(dòng)物找家、文具回家、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)、水果放進(jìn)果盤(pán)中”等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類(lèi)物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中初步理解分類(lèi)的含義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
小學(xué)生課堂教案篇九
星期日又來(lái)了，又要學(xué)作文了，我拿起書(shū)，向?qū)W校走去。
清風(fēng)吹在臉上，哇!好涼爽啊!樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)，地上鋪了厚厚的一層，走上去，發(fā)出“沙沙”的足音，像一曲悠悠的小令。小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，小腳丫不停地跳著舞，就像在開(kāi)動(dòng)物演唱會(huì)?？諝馐悄敲辞逍?，我深深地吸一口氣，好像所有清新的空氣都被我吸進(jìn)了體內(nèi)，渾身舒服極了!
我走到班里，戴琳向我走來(lái)，沮喪地對(duì)我說(shuō)：“毛老師說(shuō)要帶勺子，你帶了嗎？”
我這時(shí)才想起上個(gè)星期毛老師說(shuō)的話(huà)：下個(gè)星期玩游戲要用到勺子，同學(xué)們不要忘記哦!”怎么辦？勺子我沒(méi)帶，我們的心像揣了只兔子，“怦怦”直跳，生怕毛老師發(fā)火，這時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)，想起身旁的戴琳，說(shuō)：“我沒(méi)帶!毛老師會(huì)不會(huì)罵呀!會(huì)不會(huì)生氣呀？會(huì)不會(huì)罰我呀!”
“應(yīng)該不會(huì)吧!我也沒(méi)帶，如果罰，我們也有伴，沒(méi)事的!”戴琳對(duì)我說(shuō)道。
我忐忑不安的心一直等待著毛老師，直到毛老師說(shuō)：“你們勺子帶了嗎？”有些人大聲喊道：“帶了!”沒(méi)帶的人卻沉默不語(yǔ)，低下了頭，毛老師見(jiàn)了，大發(fā)雷霆。我抬頭一看，毛老師眼睛瞪得像雞蛋一樣大，眉頭緊皺，像個(gè)“川”字，眉毛翹起來(lái)，像倒寫(xiě)的“八”字，鼻子直冒著氣。我向外一看，天變得有些昏暗，風(fēng)變得比原來(lái)更大，樹(shù)枝開(kāi)始搖擺著。一個(gè)塑料袋被狂風(fēng)刮起來(lái)，在半空中跳著舞。
這時(shí)，毛老師又說(shuō)：“以后也不要玩游戲了，叫你們帶都不帶!”聽(tīng)了這話(huà)，我變得very沮喪，心想：“以后也不玩游戲了，這不是要我的命嗎？蒼天哪!大地啊!快來(lái)救救我吧!”
天變得更陰了，烏云把那火紅火紅的太陽(yáng)遮住了，風(fēng)吼叫著，想要把人們吞入他的肚中，吹起的石頭打在窗戶(hù)的玻璃上發(fā)出噼噼啪啪的聲響，就像打在我的臉上、身上。
因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)的很好，毛老師大發(fā)慈悲，又讓我們玩游戲了。我們高興得一蹦三尺高!
3課堂“尋子”游戲
今天的語(yǔ)文課是一節(jié)作文課。同學(xué)們都很期待，因?yàn)槊抗?jié)作文課都要做一個(gè)很好玩的游戲。例如：“尺子拔河”、“我是木頭人”等。老師告訴我們，今天要做一個(gè)叫“尋子”的'游戲。
老師給了三分鐘，讓我們寫(xiě)出帶“子”字的詞語(yǔ)，由于時(shí)間很短，我只寫(xiě)出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鴨子”等。本來(lái)我以為我寫(xiě)的很好，沒(méi)想到我竟然忘記了寫(xiě)“筷子”“勺子”等一些生活用品等。唉，第一節(jié)敗得好慘呀！
到了第二節(jié)，老師讓寫(xiě)我們身體上的帶“子”字的詞語(yǔ)小組合作。這下我們可來(lái)了勁了，寫(xiě)出了“肚子”“脖子”“腸子”等。等我們寫(xiě)了一半時(shí)，老師說(shuō)：“身上的裝飾品也算身上的哦！”話(huà)音剛落，辦理就炸開(kāi)了鍋。我們想到了“鐲子”“鞋子”“襪子”等帶子字的詞語(yǔ)。正當(dāng)我們的腦細(xì)胞在快速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，忽然看見(jiàn)三組的正在抄襲我們的！氣死了！過(guò)了一會(huì)兒，老師一聲令下，比賽開(kāi)始！不到一分鐘，班里就熱鬧起來(lái)，你說(shuō)腦子，我說(shuō)脖子。不到一會(huì)兒，全班就說(shuō)了50多個(gè)帶“子”字的詞語(yǔ)。正當(dāng)比賽到熱火朝天時(shí)，不知是那位仁兄說(shuō)了一個(gè)“瘋子”就跟出了“傻子”
“呆子”“跛子”“瘸子”。引得大家哈哈大笑??！還有什么“臭鞋巴子”“臭腳巴丫子”“臭襪子”“爛襪子”好多好玩的詞語(yǔ)。
我們正玩得高興，下課鈴響了。同學(xué)們才依依不舍的離開(kāi)了課堂。今天玩得可真開(kāi)心呀！！
小學(xué)生課堂教案篇十
活動(dòng)目的：通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。
活動(dòng)宗旨：
1.教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周?chē)澜?，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3.使學(xué)生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活。
20xx年6月。
（一）心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話(huà)（具體內(nèi)容如下）：
1.宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始。
3.以“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)。
（二）黑板報(bào)。
各班以“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的.行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
（三）心理健康講座。
1.教師心理健康講座。
2.學(xué)生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級(jí)女生）。
（四）心理輔導(dǎo)課。
各班的輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個(gè)至ftp)。
各任課老師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案。
（五）廣播站。
在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）。
（六）心理健康教育主題隊(duì)會(huì)。
活動(dòng)主題：“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”
活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要有過(guò)多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手。（活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給心理輔導(dǎo)站）。
（七）心理健康知識(shí)展示活動(dòng)。
1.各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。
2.心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。（3—5年級(jí)每班推薦五份）。
3.心靈日記（6年級(jí)每班10份）。
4.以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級(jí)每班推薦5份）。
附：校電子屏幕宣傳標(biāo)語(yǔ)：
a．關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活。
b．“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”
c．“關(guān)注心靈，關(guān)愛(ài)健康”
d．“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”
小學(xué)生課堂教案篇十一
根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特作小學(xué)生一日常規(guī)要求,請(qǐng)各學(xué)校實(shí)施。
一、上學(xué)。
1、按時(shí)上學(xué)，有病有事要請(qǐng)假。
2、帶齊課本和學(xué)習(xí)用品，不帶與課業(yè)無(wú)關(guān)的物品到校。
3、穿戴整齊，衣著干凈，面目清潔。
4、少先隊(duì)員佩戴好紅領(lǐng)巾或少先隊(duì)標(biāo)志，紅領(lǐng)巾干凈，佩戴規(guī)范。
5、路上注意安全，同學(xué)之間要相互照應(yīng)，相互關(guān)心，不追跑、不打鬧、不逗留、不欺辱。
6、值日生提前到校，清掃教室，整理好課桌凳，擦去灰塵。
7、午間休息保持教室安靜，不影響他人。
二、晨掃。
1、人人參加，人人動(dòng)手，及時(shí)清除本班區(qū)域、教室內(nèi)的紙張、果殼、垃圾。
2、國(guó)旗下講話(huà)。
（1）人人參加升、退國(guó)旗儀式，不得無(wú)故缺席。
（2）升退國(guó)旗要肅立，胸挺直，脫帽，敬禮，兩手五指并攏，中指緊貼褲縫，兩腿站直，腳尖稍分開(kāi)。
三、三操。
1、早操（晨跑）：按規(guī)定參加；
2、課間操：人人參加；
3、眼保健操：停止一切活動(dòng)，認(rèn)真做。
要求：集隊(duì)要快、齊、靜，聽(tīng)從指揮，動(dòng)作按口令要做到準(zhǔn)確、認(rèn)真、到位。
四、上課。
1、熟記課程表，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書(shū)本放在課桌的左右上角，文具盒放中間。
2、預(yù)備鈴聲響，加快步子輕輕走進(jìn)教室座好、靜息。
3、教師走進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
4、上課要集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講，不講小話(huà)，不做小動(dòng)作，眼看老師，看黑板、看課本，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
5、發(fā)言要先舉右手，五指并攏，掌心向左，手臂高度不過(guò)頭，不弄響桌子或?qū)W習(xí)用品。
6、讀寫(xiě)姿勢(shì)正確，應(yīng)該是“一尺、一寸、一拳”，不伏案、不蹲凳。
7、收發(fā)、傳遞本子依次守秩序。
8、小組合作、交流、探究問(wèn)題分工要明確，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
9、下課鈴響，老師宣布下課，師生互道“休息”或“再見(jiàn)”，待老師離開(kāi)教室或經(jīng)老師允許后，學(xué)生才能按秩序走出教室。
五、課間。
1、下課后先做好下一節(jié)課的.準(zhǔn)備，擺放好課本和學(xué)習(xí)用品。
2、值日生應(yīng)及時(shí)把黑板擦干凈，收拾好講桌。
3、課間活動(dòng)禁止在教室內(nèi)、走道上戲鬧，必須在指定的活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，要注意安全，有禮貌，講文明。
4、上下樓梯有次序，靠右行，不擁護(hù)，不奔跑，不搶先。
六、放學(xué)。
1、路上注意安全，同學(xué)之間要相互照應(yīng)，相互關(guān)心，不追跑、不打鬧、不逗留、不欺辱。
2、要及時(shí)回家，未經(jīng)允許，不得隨意走村串寨，拒絕與陌生人相隨。
3、在校就餐按順序，不擁擠，不插隊(duì)，不爭(zhēng)吵，在指定區(qū)域內(nèi)用餐，飯后及時(shí)洗凈餐具，掃好地。
4、吃飯講衛(wèi)生，不挑食，不偏食，不浪費(fèi)，愛(ài)惜糧食，剩飯剩菜不亂倒。
5、保障睡眠，按時(shí)就寢，住校生21：00以前熄燈睡覺(jué)，走校生不宜超過(guò)21：00。
七、課外活動(dòng)。
1、活動(dòng)前集體做好準(zhǔn)備，活動(dòng)結(jié)束后做好整理工作。
2、在指定位置進(jìn)行，不放任自流。
3、按規(guī)則聽(tīng)從指揮，注意安全，不冒險(xiǎn)。
八、文明禮貌。
1、校內(nèi)外會(huì)用禮貌語(yǔ)，講文明，不說(shuō)臟話(huà)，不打架。校內(nèi)遇到老師要行隊(duì)禮，校外遇見(jiàn)老師要主動(dòng)問(wèn)好（一般說(shuō)：“老師好！”）。
2、遲到進(jìn)教室要報(bào)告，經(jīng)允許后方可入座。
3、與父母、老師、同學(xué)……談話(huà)要專(zhuān)注，會(huì)傾聽(tīng)，不東張西望。
九、衛(wèi)生。
1、衣著整潔，儀表大方，身體潔凈，每天要洗臉洗腳刷牙。
2、上學(xué)不帶零食、不吃零食、不買(mǎi)零食，不食過(guò)期、變霉、有毒、陌生人分給的食物。
3、不亂丟紙屑果殼，不隨地吐痰，不亂畫(huà)書(shū)本和墻壁。
小學(xué)生課堂教案篇十二
??！課堂真精彩?。∽屛覀兛匆豢赐瑢W(xué)們的“無(wú)敵”表現(xiàn)吧！
第一：神情呆滯，二目無(wú)神，神游江海之上。
看！小紅同學(xué)看著很老實(shí)地聽(tīng)課，其實(shí)，她早已“靈魂出竅”了。老師提問(wèn)道題“880÷44=？是多少……”喊了她六遍，她才聽(tīng)到，她慢吞吞地站起來(lái)，還說(shuō)：“老師？您說(shuō)什么？我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)??！”老師生氣了，后果，大家可想而知，她遭到了老師的“狂轟濫炸”她被罰站了一節(jié)課。
第二：編發(fā)短信，宜興飛揚(yáng)，愜意大書(shū)臉龐。
再瞧小麗！她帶了個(gè)手機(jī)，上課呢，竟然還亂發(fā)短信，老師走到了她的身旁，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，被老師一個(gè)“奪命追魂敲”給打了，她一下子捂住腦袋，那狼狽的樣子，引得全班哄堂大笑。小麗同學(xué)臉都漲紅了。
第三：兩眼亂轉(zhuǎn)，斜視鄰桌，以檢查他人試卷為樂(lè)趣無(wú)窮。
考試了，小明同學(xué)竟然瞄準(zhǔn)了鄰桌的試卷，不過(guò)，他的鄰桌并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。試卷發(fā)下來(lái)了！他頓時(shí)驚呆了，有3道5分的題全錯(cuò)了，他竟然還都會(huì)。唉！打小抄也不容易！實(shí)在是聰明反被聰明誤??！
第四：蒙頭休閑，亂中求靜，超然與世無(wú)爭(zhēng)。
上面的課堂精彩嗎？我想大聲地喊道：“不精彩！”我要的是真精彩，不是假精彩。我要的是“舊題重讀，認(rèn)真驗(yàn)證，為多得一分而孜孜以求?！?/p>
我堅(jiān)信，我一定會(huì)真精彩！
小學(xué)生課堂教案篇十三
今天上品德課我覺(jué)得蠻有趣的，那節(jié)課說(shuō)的東西是我的不足就是關(guān)于——有一首詩(shī)的鋤禾日當(dāng)午，汗滴河下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
當(dāng)我們吃飯時(shí)候，要靠近桌子吃，要吃一口這個(gè)再吃一口那個(gè)，吃東西前要洗手。如果你挑食的化，小朋友會(huì)生病，營(yíng)養(yǎng)會(huì)不足。我喜歡上品德課，上語(yǔ)文課都把思品書(shū)都拿出來(lái)了。今天有一節(jié)課還上了埃波拉病毒，它去過(guò)美國(guó)和中國(guó)，它最喜歡的動(dòng)物是猩猩和蝙蝠、猴子。它是一種傳染病。
小學(xué)生課堂教案篇十四
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是五(12)中隊(duì)的__，今天，我演講的題目是《與藝術(shù)同行》。
五月的陽(yáng)光不僅燦爛，還散發(fā)出熾熱的光芒，同學(xué)們通紅的小臉和滿(mǎn)臉的汗水，無(wú)一不反映出天氣在逐漸炎熱，我覺(jué)得這時(shí)候校園更需要“安靜”。這里的靜主要是我們內(nèi)心的寧?kù)o。我們?cè)S昌有三國(guó)文化，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書(shū)》中三次提到了“靜”：靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)需靜也?！币馑际钦f(shuō)，內(nèi)心安靜才能培養(yǎng)自己良好的品德;不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo);學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一。了解了這三句話(huà)的意思，回想上周一升旗儀式上，學(xué)校也提出讓校園安靜下來(lái)，我很受啟發(fā)，我覺(jué)得，只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課堂中才能深入思考老師提出的問(wèn)題;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課間才會(huì)不再出現(xiàn)追逐打鬧的身影;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才能讓同學(xué)們相處的和諧融洽;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才不會(huì)在在校園里大聲喧嘩;總之，我認(rèn)為學(xué)會(huì)安靜，也是一種文明，更是一種修養(yǎng)!
五月是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，今年藝術(shù)節(jié)學(xué)校提出“提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)”，什么是氣質(zhì)儒雅?我覺(jué)得儒雅是我們的舉止言行文明優(yōu)雅，是我們努力做好身邊的點(diǎn)滴小事;比如，儒雅是合唱比賽時(shí)，投入的演唱班級(jí)歌曲，認(rèn)真的聆聽(tīng)其他班級(jí)的演出，儒雅是禮堂里文明安靜的賞析“音樂(lè)電影”;儒雅還是路上相遇時(shí)的友好微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助;儒雅是遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教的謙虛精神;是校內(nèi)校外都不亂扔垃圾的文明行為......
同學(xué)們，藝術(shù)是美麗的，是高雅的，美麗的藝術(shù)來(lái)自美麗的心靈，讓我們拿起手中的畫(huà)筆描繪美麗的許昌，用相機(jī)捕捉生活中精彩的瞬間，用美妙的歌聲唱出自己的夢(mèng)想，親愛(ài)的同學(xué)們，讓你我一起與藝術(shù)同行，人人爭(zhēng)做儒雅少年!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)生課堂教案篇十五
美麗的是春天，炎熱的是夏天，寒冷的是冬天，歡樂(lè)的是課堂。
今天，又該上美術(shù)課了，我的心靈告訴我，今天也一定會(huì)像往常一樣有非常好玩的事情，我們一上課老師就發(fā)下圖紙，要我們兩個(gè)人一組畫(huà)對(duì)方，真有趣。
我們開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，不時(shí)的看著對(duì)方，越看越有趣，越看越不像，心里還想著她怎么長(zhǎng)得是這樣呀。都不好意思的笑了起來(lái)。
在動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我看看別人的表情，可有意思了，有人是皺著眉頭畫(huà)著，有人毫不留情把別人的"缺點(diǎn)"畫(huà)出來(lái)，還有的一邊畫(huà)一邊捂著嘴偷笑。
我正要畫(huà)的時(shí)候，已經(jīng)有一半的人交卷了，我心里開(kāi)始急躁起來(lái)，趕緊拿起彩色筆亂涂一番，三下五除二地把那張"劉小利"的畫(huà)像交出來(lái)，心里的一塊石頭終于落地，這時(shí)竟還有許多同學(xué)正在著急的到處借彩筆哩！
全班同學(xué)都交上畫(huà)后，老師把所有的作品都貼在黑板上，你看！有的把對(duì)方畫(huà)得少一顆牙，有的.畫(huà)得像巫婆，還有的把對(duì)方畫(huà)成大鼻子。我的同桌把我的耳朵畫(huà)的老大，像豬八戒似的，真是有趣極了。
小學(xué)生課堂教案篇十六
今天，在上課的時(shí)候，老師讓我們玩木頭人的游戲。
一開(kāi)始，我們一直以為木頭人這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)就難多了!
老師的規(guī)則是：自己擺的動(dòng)作要能描寫(xiě)出來(lái)，保持的時(shí)間是3分鐘，你必須得按照你寫(xiě)的內(nèi)容去做，如果動(dòng)了或沒(méi)按照你設(shè)計(jì)的那么做，就會(huì)被淘汰。
第一輪開(kāi)始了，我們找好了磚，就和老師一起喊；“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)?！?/p>
說(shuō)完我們都擺好了自己的造型，老師再把我們的設(shè)計(jì)讀一遍，看看有沒(méi)有做到位，有些人就是把左手，右手忘寫(xiě)了，有的是左腳，右腳忘寫(xiě)了，還好我沒(méi)有。老師接著說(shuō)：“還有第二輪。”我們大吃一驚。
老師說(shuō)完規(guī)則，就又開(kāi)始了，這次是逗人。
“哈哈，終于逗我了”我可興奮了，但我又不敢笑。這是，有人來(lái)逗我了，他用屁股一直向我扭來(lái)扭去，我卻目不轉(zhuǎn)睛，就當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，不理不睬，結(jié)果我堅(jiān)持到了最后。
今天我贏了，我真開(kāi)心!
小學(xué)生課堂教案篇十七
轉(zhuǎn)眼間，我工作第三年了。這三年中，我最大的收獲就是，我的學(xué)生從剛開(kāi)始的不了解，有些甚至不太喜歡，到現(xiàn)在，大多小朋友都挺喜歡了。我想這就是我幸福的來(lái)源，我們共同擁有一個(gè)幸福的課堂。
曾讀過(guò)卡耐基寫(xiě)的一句，要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱(chēng)贊他們最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每個(gè)進(jìn)步。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)是中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是有感情，需要的，從上第一堂課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛(ài)，溫暖，情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿(mǎn)足后，他們便會(huì)以更大的激情上好課。就如課堂中，我們不能用大人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫(huà)得像不像”來(lái)衡量學(xué)生的作品。在平時(shí)教學(xué)中，畫(huà)得特別好的學(xué)生，最大期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；某些技法差的，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷落。遇到這樣的情況，我覺(jué)得我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)時(shí)就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；畫(huà)得差的要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地畫(huà)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
因此，只有創(chuàng)造開(kāi)放的課堂，才能使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的空間，課堂才會(huì)因此而多彩并充滿(mǎn)活力，師生才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的幸福！
小學(xué)生課堂教案篇十八
啊!課堂真精彩啊!讓我們看一看同學(xué)們的“無(wú)敵”表現(xiàn)吧!
第一：神情呆滯，二目無(wú)神，神游江海之上。
看!小紅同學(xué)看著很老實(shí)地聽(tīng)課，其實(shí)，她早已“靈魂出竅”了。老師提問(wèn)道題“880÷44=?是多少……”喊了她六遍，她才聽(tīng)到，她慢吞吞地站起來(lái)，還說(shuō)：“老師?您說(shuō)什么?我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊!”老師生氣了，后果，大家可想而知，她遭到了老師的“狂轟濫炸”她被罰站了一節(jié)課。
第二：編發(fā)短信，宜興飛揚(yáng)，愜意大書(shū)臉龐。
再瞧小麗!她帶了個(gè)手機(jī)，上課呢，竟然還亂發(fā)短信，老師走到了她的身旁，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，被老師一個(gè)“奪命追魂敲”給打了，她一下子捂住腦袋，那狼狽的樣子，引得全班哄堂大笑。小麗同學(xué)臉都漲紅了。
第三：兩眼亂轉(zhuǎn)，斜視鄰桌，以檢查他人試卷為樂(lè)趣無(wú)窮。
考試了，小明同學(xué)竟然瞄準(zhǔn)了鄰桌的試卷，不過(guò)，他的鄰桌并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。試卷發(fā)下來(lái)了!他頓時(shí)驚呆了，有3道5分的題全錯(cuò)了，他竟然還都會(huì)。唉!打小抄也不容易!實(shí)在是聰明反被聰明誤啊!
第四：蒙頭休閑，亂中求靜，超然與世無(wú)爭(zhēng)。
上面的課堂精彩嗎?我想大聲地喊道：“不精彩!”我要的是真精彩，不是假精彩。我要的是“舊題重讀，認(rèn)真驗(yàn)證，為多得一分而孜孜以求。”
我堅(jiān)信，我一定會(huì)真精彩!
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