2023年集體備課的經(jīng)驗總結(jié)（熱門18篇）

總結(jié)提供了一個機會，使我們能夠更好地規(guī)劃和評估自己的目標與計劃。寫總結(jié)時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗，但也要注意保持自己的獨立思考和創(chuàng)新。如下所示是一份總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇一

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：

首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學設(shè)計，面對學生實踐應(yīng)用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。

教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。

通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇二

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我們回民小學積極響應(yīng)中心學校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學初制定了詳細的計劃，文科組確定了低年級的備課組長 ，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務(wù)

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳說教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本

課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量大，因此有的學科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時學科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。

七、改進辦法

1.提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2.改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇三

團體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠準備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下：

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團體備課的順利進行供給了堅實的保證。

團體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學大綱要求和學生實際情景，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易理解的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。本領(lǐng)目標方面，經(jīng)過討論，參與者普遍認可經(jīng)過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種本領(lǐng)。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團體智慧的結(jié)晶。

四、我們組各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加團體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇四

本學期初一政治備課組老師在學校領(lǐng)導(dǎo)下，認真學習并努力實踐社會主義核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真貫徹執(zhí)行學校的工作計劃，努力工作，本組的老師進一步作好常規(guī)工作，組里加強常規(guī)管理，主要完成了以下幾項工作：

一、主要工作：

1、開學初我們統(tǒng)一制定了教學計劃，統(tǒng)一了教學內(nèi)容和進度。

2、按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學內(nèi)容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。每次活動都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學重點、難點，教學內(nèi)容的安排及教學方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。

3、課余時間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率，平時有事沒事探討教學進度，不斷更新自己的教學思維。

4、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學研究，實現(xiàn)課后反思，多寫教學感想和教學論文。

5、加強教學教研工作

(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。

(2)、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。

(3)、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

(4)、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

6、落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量

針對政治學科的特點，我們對課堂教學所采取的措施進行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識的扎實。注意對學生學習狀態(tài)、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，以提高教學效率和質(zhì)量;對課后練習、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學經(jīng)驗，也提高了理論水平。

二、存在問題

1、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合的能力仍有待提高。開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

三、努力的方向

1、更嚴格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續(xù)保持較高的教學效率。

2、繼續(xù)深化生本理念，充分利用各種資源為教學服務(wù)。進一步改進教學方法，最大的發(fā)揮學生主體性，切實培養(yǎng)學生的能力。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇五

對于教材的選用、思品課堂教學質(zhì)量的提升,卻一直是中心任務(wù)于思品教研工作來說,也是一個關(guān)鍵課題于思品老師們而言。今天本站小編給大家?guī)砹怂计芳w備課的總結(jié)，希望對大家有所幫助。

本學期，根據(jù)學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人復(fù)備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導(dǎo)等一系列教學環(huán)節(jié)，認真開展學科研究性學習。截止學期末，各項教學都已如期完成。具體工作情況總結(jié)如下：

一、 教學常規(guī)方面：

備課組成員的基本工作情況完成較好，本學期我們都做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學。本備課組未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務(wù)。為做到合理安排教學，并統(tǒng)一教學進度，學期初，我們經(jīng)過協(xié)商制定了詳細的教學計劃，本學期的教學工作基本上是按預(yù)期計劃完成的。每周都有集體備課時間，我們組成員都會就本周所要完成的教學內(nèi)容展開討論，相互交流教學心得，以把握好重難點的教學。而且我們的教研活動并不僅僅局集體備課時間，一有問題，大家就會進行討論，注重教學理念的更新。

二、 學科研究探討方面：

我備課組的教師強化對學科的研究、探討和交流，我們通過備課組的同課異構(gòu)和聽評課，教學案例的評比，高考試題的研究，不斷提升學科的教學水平和科研能力。此外，進一步加深了對教材的理解與把握，形成了一系列有價值的成果，大有收益。

總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是富有成效的，也是有目共睹的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成為學?？梢孕刨嚥⒁詾闃s的團隊!

本學期，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。

還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真?zhèn)湔n

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好

教案

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質(zhì)教育

積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

通過一學期努力，能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

本學期初一政治備課組老師在學校領(lǐng)導(dǎo)下，認真學習并努力實踐社會主義核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真貫徹執(zhí)行學校的

工作計劃

一、主要工作：

1、開學初我們統(tǒng)一制定了教學計劃，統(tǒng)一了教學內(nèi)容和進度。

2、按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學內(nèi)容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。每次活動都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學重點、難點，教學內(nèi)容的安排及教學方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。

3、課余時間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固

課件

4、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學研究，實現(xiàn)課后反思，多寫教學感想和教學論文。

5、加強教學教研工作

(1)、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。

(2)、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。

(3)、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

(4)、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

6、落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量

針對政治學科的特點，我們對課堂教學所采取的措施進行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識的扎實。注意對學生學習狀態(tài)、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，以提高教學效率和質(zhì)量;對課后練習、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學經(jīng)驗，也提高了理論水平。

二、存在問題

1、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合的能力仍有待提高。開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

三、努力的方向

1、更嚴格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續(xù)保持較高的教學效率。

2、繼續(xù)深化生本理念，充分利用各種資源為教學服務(wù)。進一步改進教學方法，最大的發(fā)揮學生主體性，切實培養(yǎng)學生的能力。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇六

九月十一日，我們?nèi)昙壵Z文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎扎實實的落實。

這個學期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予評價?；顒硬粌H能促進了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。

在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

我們常說：凡事貴在落實。開學初，谷校長在了解年級教學情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導(dǎo)作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場指導(dǎo)并且及時上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標，有了直接的方法指導(dǎo)。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。

集體備課給老師們搭建起互相學習，資源共享的平臺，同時也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準備。我們組里老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇七

新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，本學期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個總結(jié)。這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。

1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。

這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇八

我們的集體備課活動，在全體語文教師將近一個學期的準備的和積極參與下，圓滿結(jié)束了，達到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w語文老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動的成果。通過這項活動，我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成績是推出了周瑜英這個新人，使她成為我們學校教研的又一批明星。在今年的千人教學大比武中取得了優(yōu)異的成績。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項活動的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。

通過這次活動，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的周瑜英老師為了活動自己找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自己動手制作課件花費了很多時間，桂映輝老師為了活動自己上網(wǎng)查找資料，我們的老教師胡建龍為了上好課，自己復(fù)印了許多教學資料……?？傊覀兠恳粋€老師都為這次活動作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就積極準備，在一起共同研究教材、設(shè)計教學過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們的備課組長花費了大量的心血作了大量的工作。正是因為我們有這么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學呈現(xiàn)出許多的閃光點。

1、體現(xiàn)新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的體現(xiàn)。

2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。

3、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。

4、教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。

5、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。

這一切的成績都是我們?nèi)w語文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果。

但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學中研究。

１、就是課堂教學中如何有效調(diào)控學生的問題。我們的。課堂教學中到底是應(yīng)該放手學生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學生思維。

２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。

３、就是知識結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)學生自主學習經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結(jié)論。

４、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應(yīng)該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。

５、就是課堂教學中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。

這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。

也對大家提幾點要求：

1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。

2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手制作課件，要能夠運用課件上課。開學時我的工作計劃中就已經(jīng)說了我們年輕教師必須要能夠運用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請大家要加強努力。

3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇九

本學期三年級語文教研組堅持以《語文課程標準》為指南，以全面提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐活動、促進學生全面發(fā)展為核心，認真貫徹落實學校工作計劃和教科室工作計劃，圍繞學校教研專題“體驗教育”和教研組專題“個性培養(yǎng)”開展教研活動，落實好語文教研教學工作。

新一輪課改帶來了教學理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《課程改革與學習主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標準實驗《語文》教科書。開學一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學、教研組活動計劃。認真按照校、大組、教研計劃開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題，并進行認真學習教育教學的新理論，新課標、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學，結(jié)合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護航作用。在充分領(lǐng)會新課程標準的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。

教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學?！扼w驗教育》和教研組的《在語文教學中培養(yǎng)學生個性》的研究專題，根據(jù)各自的子課題，進行深入研討。在認真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學中培養(yǎng)學生個性》、《讓學生的習作充分體現(xiàn)個性》等論文在縣級獲獎和交流。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學生良好的個性得到充分張揚。

教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了“閱讀教學”的研究，教研組進行了“教學設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學系列研討活動。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進課堂教學。在《葡萄溝》一課教學活動中，以教研組為單位，發(fā)揮集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學思想、教學設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教者的教學反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。

一學期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由于缺少與外縣區(qū)的交流，缺少外出學習的機會，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的`工作中加倍努力，使我們的語文園地萬紫千紅。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十

初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質(zhì)量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的`理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務(wù)處狠抓教學質(zhì)量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。

為能圓滿完成教學任務(wù)，我們初一語文備課組具體制定了本學期的教學分工和進度：

一、初一教材分工：

第一單元：

第二單元：

第三單元：

第四單元：

第五單元：

第六單元：

二、初一補充內(nèi)容分工：

1課外閱讀：

2字詞匯總、古詩詞（含成語）：

3作文：

4、周周清試卷：（兩周一次）

5、仿句、名著：

6、改病句、擬標題：

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十一

學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認知水平，促進了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。

一.集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。

我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

三、有意識合作上升到行為合作。

教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養(yǎng)學生合作探究提供了可行的模型。

總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十二

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。

我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：

首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。

再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學設(shè)計，面對學生實踐應(yīng)用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。

同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

二、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的`探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。

最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。

教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。

對選材、教法、教學用具的分析與研究。

選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。

教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。

通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。

如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。

在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。

”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有收獲，共同成長。

過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。

而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。

同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業(yè)務(wù)水平和教學經(jīng)驗等。

哪一位教師準備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。

老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設(shè)計到具體的細節(jié)處理、板書設(shè)計、標點符號、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設(shè)計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。

以往，老師獨立備課，花的時間多，任務(wù)重，壓力大。

而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復(fù)修改。

每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。

在發(fā)言之前，他(她)都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。

總之，實行集體備課可謂好處多多。

長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。

我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設(shè)計的不斷完善。

我們的做法是：

首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。

我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

其次，做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。

備課時明確在教學中教師教什么?學生學什么?教師教的應(yīng)該是學生自學后還不懂的問題。

重點是什么?難點是什么，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。

為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”(二次備課)，對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

我們在近半年的集體備課實踐中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定 的效果。

今后還要不斷加以改進和完善。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十三

4月8日語文備課觀摩活動，我感覺自己很榮幸能有做這次備課的主備課人。這一次，因為要涉及公開的研討和評價所以在備課之前老師們并沒有給我太多備課的思路和建議。但是通過這一次備課我終于明白，永遠不是為了備課而去備課，這讓我想到竇桂梅老師那堂推薦繪本課，她的備課一定不是在講課前幾天完成的，而是要用她一輩子的教學實踐和讀書經(jīng)驗來備成的，回想我第一次上示范課，腦袋里幾乎是空的，完全抓不到頭緒。我把網(wǎng)上所有能找到的相關(guān)教學設(shè)計都下載了下來，從相關(guān)的課里找內(nèi)容，并且我還把王校長、劉鑫老師的教案和聽課記錄都列了出來，從不相關(guān)的課里找環(huán)節(jié)，找方法。記得第一次示范課的時候我就想要講《烏鴉喝水》這一課，但是眾多的教學設(shè)計和教學視頻看得我眼花繚亂，最終放棄了。而如今，這次備課正好又趕到了《烏鴉喝水》，這一次，我沒有先去看教參教案，而是根據(jù)每次示范課語文組各位老師給我提出的意見和建議。尤其是在自己備課并聽王校長的課，與她交流這些課的思路的時候，我開始明白一節(jié)課應(yīng)該通過哪些環(huán)節(jié)來體現(xiàn)對學生差異的關(guān)注，通過哪些環(huán)節(jié)來逐步實現(xiàn)教學目標、通過哪些方法來實現(xiàn)不同層次的朗讀。溫劍校長說，我在備課的時候一定會遇到一些問題，的確如此，但是在每次遇到困惑的時候我都去積極解決，以至于每次獨立備課結(jié)束，我都感覺自己的課已經(jīng)盡我所能毫無瑕疵了。正如昨天在講完課的時候我依舊感覺自己的課已經(jīng)挑不出任何問題了。可是，重點就在于在各位老師的評課中，我突然意識到這自己看似完美的課還存在著諸多漏洞，并且在老師們的建議中我突然明白我應(yīng)該怎樣完善自己已經(jīng)看似完美的課。我想這就是集體備課的意義所在，也是我每次得到提高的突破口！

在這一次備課中，我主要有如下收獲：

1）明白，每次孩子們讀完，教師的評價不應(yīng)該生硬。不應(yīng)該是停留在“你讀的真好”而應(yīng)該是去解讀學生的感情，尊重學生不一樣的感情。不可以說看看誰讀的最有感情這樣的概念寬泛的課堂用語。

2）要引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，例如：“喝”和“渴”應(yīng)該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這兩個字很像很難區(qū)別，然后自己想辦法去解決。

3）小實驗的設(shè)計和好，事實勝于雄辯，但是實驗的目的應(yīng)該也是為教學服務(wù)的。應(yīng)該是進一步為指導(dǎo)朗讀服務(wù)，例如在一遍做實驗的時候，就應(yīng)該一邊讓學生讀。

4）在朗讀的時候應(yīng)該給學生們段的概念，而不是呈現(xiàn)單獨的句

5）不應(yīng)該是牽著學生走，例如在講“到處”的時候，應(yīng)該是問學生，“你從哪個詞能夠看到烏鴉口渴，找水很辛苦?”這樣把問題拋給學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)。

6）為了體現(xiàn)差異，老師應(yīng)該備課的時候同時備讀，即指導(dǎo)自己的學生能夠讀成什么樣。進行課堂上梯度朗讀訓(xùn)練：讀正確，流利，有感情。（這個時候可不可以在第一遍讀的時候要求學生讀準確，三類孩子讀，并鼓勵。然后第二遍讀要求讀流利，這時候找二類孩子讀，最后老師分析進而要求讀出感情，這時找第一類孩子讀，并表演，帶動全班。）

7）讀的時候要有快慢、高低、大小之分。教師可以提出要求，讓孩子自行練習，給2-3次機會，讓孩子們反復(fù)讀。并且有一類學生來做示范。

8）朗讀方法有四：a創(chuàng)設(shè)情境，入情入境讀。b教師要有情境，進行范讀、帶讀、引讀。這要求教師在備課的時候要準確把握文章的中心思想。c動作表情法。動作是幫助學生記憶的，輔助讀，輔助理解的。一年級學生記動作比記文字的思維要快，同時也可以把死沉的課堂變得有活力。d想象畫面。e吟唱法（戴建榮）f時刻關(guān)注法。時刻關(guān)注學生。

9）不需要單純的講技巧，可以結(jié)合實例講一講怎么有變化。例如考了100分，回家告訴媽媽，聲音很高，可是考試不及格回家告訴媽媽的時候就會聲音很低。但是問句、感嘆句就是一定要讀出固定的情感。教師要有能力將無聲的文字變成有聲的語言，抓重點詞匯，讓學生自己去感悟，并且尊重差異，讓學生讀出自己的個性，讓語言文字有溫度。

10）課堂上，不僅教知識，而是培育整個人。例如：“我不喜歡不勇敢的孩子，你有能力不敢站起來和沒有能力是一樣的?！蔽覀兊恼n堂應(yīng)該是幫助孩子解放天性，讓他們學會生活的課堂。讓學生們學到了就要用。讓他們在課堂中體會快樂，快樂的學知識，而不是以知識為目的`，而是要學會一種精神。

11）本學期我校的課堂主要體現(xiàn)四個字：差異、整合。在朗讀上，我們該思考：為什么讀？怎么讀？為什么要這樣讀？低年級朗讀應(yīng)該以讀來實現(xiàn)識字的突破，以詞帶句，以句帶篇，在語言環(huán)境中讀準字音，認識字形。

12）在讀中感悟，理解，語言說破了就沒意思了。齊讀最不能體現(xiàn)感情，例如：我們可以讀生活，去體會“到處”到處小烏鴉會去哪里找？口渴的聲音去讀課文。

13）最后的寫作：差異的體現(xiàn)：

a太陽組可以是：仿句，連詞成句，或者是四素句：什么時間烏鴉在哪喝水。

b星星組可以是：擴句，文章擴句。一只什么樣的烏鴉怎樣的口渴？怎么樣的找水喝？

c月亮組：培養(yǎng)發(fā)散思維，幫烏鴉想象，還有沒有別的辦法能喝到水？

14）整合的體現(xiàn)，應(yīng)該是突出主題。例如烏鴉喝水應(yīng)該找出“故事里的智慧”。

15）在說課的時候，應(yīng)該說教材，說教材的不同版本比較，做到心中有數(shù)。并且要先說目標，在目標的引導(dǎo)下做相關(guān)的準備。然后再說難點和重點，說課的時候還要說到自己的亮點，說出為什么這樣設(shè)計，是用什么辦法來吸引孩子的注意力的。

16）在講課的時候應(yīng)該培養(yǎng)學生的思考力，提出問題，讓學生自己去解決，把孩子們善于的習慣推到一個高度，想辦法調(diào)動孩子的積極性。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：

今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團隊的團結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。

下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作。

一、扎實教研，優(yōu)化課堂。

我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。

二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學生的學習興趣。

教學質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學生的學習障礙。經(jīng)常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬松的學習環(huán)境，使學生敢于開口，樂于實踐。全體教師認真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡老師的一個重要方面。

1、經(jīng)常重溫課本，提倡學生落實基礎(chǔ)。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導(dǎo)學生復(fù)習時，經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學生理解記憶有關(guān)知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產(chǎn)生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關(guān)知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。

2、加強生物用語的教學和文字表達能力的訓(xùn)練。

從每次的考試試卷及練習來看，學生的文字表達不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準確的生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個復(fù)習過程中加強教學的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復(fù)習效率，達到最好的復(fù)習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有效做法。

目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對xx年、xx年的全國課標卷進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如xx年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復(fù)習中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便于增加學生的應(yīng)試能力。

在日常教學中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進取，發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學校的發(fā)展做出更大貢獻。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十五

今年我們的中考物理成績比同類學校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結(jié)晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。

我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設(shè)計，獨立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學生在寶貴的課堂上享用，每個人都愿意展示自己最倩麗的一面，認真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收獲，而探究題卡是全年級14個班享用，是責任和情感，我們用心設(shè)計自己的題卡，精心設(shè)問，尤其是達標練習的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發(fā)言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據(jù)教學的進度而定，其他教師認真聽取中心發(fā)言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負擔的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進步，共同成長。

該學生自學的，依據(jù)題卡的設(shè)計，讓學生自學。該學生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實的展示給學生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學生的學習興趣，有了興趣就有了學習的動力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學習與自主合作要各展其長，相輔相成。

給學生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關(guān)愛的目光，讓學生時時感覺教師對他的關(guān)心和愛，融洽的師生關(guān)系永遠是第一教學原則。

尤其是對學習落后的學生，關(guān)注他們的成績和思想動態(tài)，及時找他們談心，及時查漏補缺，每當課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導(dǎo)，直到弄明白為止，教不在深，善導(dǎo)則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風格。

1、選題時，把握少而精的原則，無論是達標練習，作業(yè)題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習題，使學生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，不但給學生減負，而且高效做題。

2、集思廣益，對備課組每一件細小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學生選擇練習冊，都積極參與。在引導(dǎo)學生復(fù)習時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。

3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo)，記得在一次開中考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復(fù)習時，這一章我們勇于取舍，沒有進行綜合復(fù)習，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分數(shù)是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學，說明平時新課的學習中把握根本，擴大效果。

4、時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學生，反思自己，及時查找原因，及時調(diào)整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學生，及時補救，及時指導(dǎo)。

5、把握學校的脈搏，緊跟學校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。

回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚長避短，虛心好學，為了三中明天的輝煌而不懈努力。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十六

20新學期小學教師集體備課計劃(三)

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、具體實施步驟：

本學期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業(yè)務(wù)學習時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設(shè)計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學隨筆及教后反思。

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動結(jié)束后，各自再備課。

4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。

三年級語文集體備課成員：

洪桂霞宗加勤羅小平袁正林俞慧

2017年新學期小學教師集體備課計劃

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十七

中國的語言具有獨特的魅力，現(xiàn)在吸引著更多的外國人來學習中國的文化，作為本國的一名小學老師又是如何能在自己的課堂上發(fā)揮更好的效應(yīng)，學校的集體備課讓我懂得了課堂應(yīng)的具有它的實效性，也是語文課程標準中說到的工具性。

1、備方法：作為有十多年的老教師來說，拿到一篇文章之后，基本上都能駕馭它，使用它，但如何使課堂發(fā)揮高效性，這就是仁者見人，智者見智了，各有不同的方法，各有不同的竅門。而集體備課正是收集了所有人的智慧，讓謀慮與方法共享，取長補短。比如三年級的備課，隨著課本識字量的增大，形近字與同音字也同時伴隨著增加，不可能跟低年級一樣，利用大量的時間進行生字講解，怎么辦？這時大家都把自己的好辦法說出來了。

（1）預(yù)習時應(yīng)讓學生組不同字義的詞；

（2）課上找形近字中特別易錯字講解，比如藍天的.藍與籃球的籃；

（3）書空字的筆順不如在本上寫一個記得扎實：這些方法是在原有的方法上進行的創(chuàng)新，有新意，而且達到了課堂的實效。

我建議的方法是：課前進行聽寫，

（1）先是老師來聽寫前一課愛錯的詞語，找好孩子到前面來書寫，如果有不會寫的同學可以讓他們無意間看一下，也起到了記憶的過程，集體訂正時就要對板書的學生嚴厲一些，錯字的不用說，比如哪個結(jié)構(gòu)差的太多，主筆沒突出，老師就要都就出來，堅持一周，多數(shù)學生就會自己猜測老師第二天會考哪些詞語，在書寫字的結(jié)構(gòu)時就會大大的在意了。如果寫的非常好的同學，多爬格子或弄一些物質(zhì)獎勵都可以。

（2）訓(xùn)練一段時間后，老師就由聽寫詞語變成聽寫這課詞語組成的一句話來，或是本文的縮寫的內(nèi)容，這樣給學生一個語言的環(huán)境來消化這些詞語。此方法是我以前教高年段時用過的，當時很有效，不知現(xiàn)在是否符合當代的課堂。

2、備教材：上課之前老師要讀教材，自己要翻譯教材，在字、詞、段、篇中這幾點中自己能能弄懂多少，然后再看教參或查資料，把模糊的、不懂得找到答案。三年級的備課突出了這一點。比如在備古詩的那一課，詩人的名字的讀音是一個難題，聽了他們的備課，我知道我以前的讀法是錯誤的。還有“白茫?！钡囊馑?，老師都弄不太清楚，學生怎么辦，大家一起想，終于想到了好的辦法來解決。這種備課方法可以把知識上的錯誤點和誤區(qū)減少一些。

我的建議是：不是每節(jié)課老師都能這樣坐在一起討論課，那最少自己得學會讀教材，書中的每個角落的字都不要落下，想一想，為什么會這么編，你怎樣讓學生學會，這樣最起碼不是盲目進課堂。

集體備課的經(jīng)驗總結(jié)篇十八

學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。

第一、集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

第二、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三、集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

主備人介紹教學構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。

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