在職場中，報告是一種常見的溝通方式，可以用于傳達(dá)決策、提供建議或解決問題。在撰寫報告時，應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和條理性，確保行文通順和思路清晰。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇一
開題報告它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。下面是關(guān)于計算機的開題報告。
1、課題研究背景
(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為1種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立1個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的1個重要課題。時至，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了1份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo)，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(2)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
2、課題研究內(nèi)容
(1)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學(xué)過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價理論的應(yīng)用研究(余紅)
(2)課題的研究目標(biāo)
本項目的研究目標(biāo)是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(3)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的1系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.設(shè)計與評價》。
2、電腦軟件
(1)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
3、研究步驟如下：
5月-208月，收集資料，建立模型
年9月-1月，開發(fā)軟件
2月-208月，教學(xué)試驗，評價修改
9月-月，擴(kuò)大試驗，歸納總結(jié)
(2)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;
2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價模型的構(gòu)建;
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理。
4、課題研究價值
(1)創(chuàng)新點
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標(biāo)體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(2)理論意義
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的1種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法。
(3)應(yīng)用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
5、研究基礎(chǔ)
(1)已有相關(guān)成果
1、曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，2000年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，)在全國廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學(xué)語文“4結(jié)合”教學(xué)改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果2等獎。
4、承擔(dān)國家“95”重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學(xué)語文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語文古詩欣賞》、《小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2000年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件1等獎，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，19)。
(2)研究條件
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國家級重點學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是“211工程”重點建設(shè)學(xué)科單位，我國的教育技術(shù)學(xué)博士點之1。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學(xué)軟件制作基地1個，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(3)參考文獻(xiàn)
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，年
3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，
8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會(gccce)第1屆至第5屆論文集，(廣州)、19(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、年(臺北)
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，2002年
6、研究組
本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部1些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。
總課題組顧問：南國農(nóng)教授(我國著名電化教育專家，西北師范大學(xué))
李運林教授(華南師范大學(xué)電化教育系原系主任)
周君達(dá)教授(中央電化教育館原副館長)
蘇式冬教授(廣東教育學(xué)院原副院長)
許漢特級教師(廣州市教研室)
總課題組組長：謝幼如教授(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
李克東教授(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長、博士生導(dǎo)師)
總課題組成員：柯清超博士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
陳品德副教授、博士生(華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心)
鄧文新講師(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
余紅副教授(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
總課題組秘書：王冬青博士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
高瑞利碩士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
劉鐵英碩士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
孔維宏碩士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
徐光濤碩士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
楊淑蓮碩士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
尹睿碩士生(華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所)
教學(xué)設(shè)計研討報告篇二
（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議（gccce、icce、cbe等）的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究，開題報告范文?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時至年，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy）于2000年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo)，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及，開題報告《開題報告范文》。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
（二）課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
（一）研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究開題報告
2.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的開題報告
教學(xué)設(shè)計研討報告篇三
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)
軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究(謝幼如、李克東)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
web課程的教學(xué)過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價理論的應(yīng)用研究(余紅)
課題的研究目標(biāo)
本項目的研究目標(biāo)是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
預(yù)期成果形式
論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。
電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
研究方法與技術(shù)路線
研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇四
一、開題活動簡況：開題時間、地點、研究條件、工作安排、人員分工等。
課題名稱：“智慧課堂”平板教學(xué)在物理課堂教學(xué)效果的實證研究，
主持人：
主持人單位：
開題地點：
研究條件：
1、技術(shù)、后勤保障
有縣教研室牽頭，聘請高校（安陽師范學(xué)院）專家指導(dǎo)，有學(xué)校教務(wù)處牽頭協(xié)調(diào)電教室、物理、計算機、通用技術(shù)、及學(xué)生處提供最有力的保障，學(xué)?？倓?wù)處提供財力等后勤方面的保障。
2、師資保障
課題組成員有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗與教科研能力，并具有一定的計算機辦公應(yīng)用技術(shù)能力。組長有一定的課題研究經(jīng)驗,其他成員為一線優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的教研員，成員以年輕人為主，有朝氣，勇于創(chuàng)新改革，既有一線教學(xué)的經(jīng)驗，又善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，參加科研的積極性較高。本課題由學(xué)校的物理教研組長及業(yè)務(wù)校長全程督促、指導(dǎo)。
3、硬件保障
學(xué)校現(xiàn)代化教育、教學(xué)設(shè)施齊全。教師每人備有電腦，電腦聯(lián)網(wǎng)可以獲取充分的教改信息和研究資料，每位學(xué)生都有平板電腦學(xué)習(xí)終端，為完成本課題提供了強有力的物質(zhì)保障。
工作安排和人員分工：
仝云峰本課題的組長和帶頭人，負(fù)責(zé)全面和具體任務(wù)分配，郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)組建網(wǎng)絡(luò)，吳利超和邵士超負(fù)責(zé)構(gòu)建課程，劉燕和郝玉煥匯總學(xué)生掌握情況，吳利超和胡同娟負(fù)責(zé)組建錯題庫和分類，邵士超和劉燕負(fù)責(zé)和傳統(tǒng)課堂對比，郝玉煥和胡同娟負(fù)責(zé)調(diào)整智慧課堂形式和體系。
二、開題報告要點：題目界定(對題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、工作重難點、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確，突出可操作性和針對性。（不少于5000字）
題目界定：
所謂智慧課堂平板信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合，即是在課程的學(xué)習(xí)活動中，結(jié)合使用計算機、多媒體技術(shù)等手段，對相關(guān)學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生根本性的變化以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，從而更好地完成課程目標(biāo)，使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識的同時，提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。平板教學(xué)與學(xué)科教學(xué)整合，不是被動的納入，而是主動地適應(yīng)和變革課程的過程，將促使人們改變傳統(tǒng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀，尊重人的獨立性、主動性、創(chuàng)新性、反思性和合作性，使信息技術(shù)與課程整合有利于創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。
研究目標(biāo)：
智慧教育平板依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上權(quán)威資源，在線指導(dǎo)課程，專業(yè)資源，以及權(quán)威數(shù)據(jù)，個人學(xué)習(xí)同伴，使生活空間成為虛實結(jié)合一起的無縫學(xué)習(xí)空間，技術(shù)不再是單獨工具，依據(jù)這些我們按照相關(guān)的規(guī)定和章程開展智慧平板提高課堂教學(xué)效率的研究。
1.優(yōu)化教法，從單一的講授法發(fā)展到自學(xué)法、探究法、視頻圖片法、對比法。
2.優(yōu)化學(xué)法，從單一的被動式聽法發(fā)展到自測法、分組法、研究法、討論法。
3.優(yōu)化時間，從單一的課堂教學(xué)發(fā)展到寢室、餐廳、家庭、不論何時何地，都可以通過平板觀看教學(xué)視頻，知識點的歸納，做練習(xí)，包括視頻討論，和同學(xué)老師互動交流。
4.優(yōu)化檢查準(zhǔn)確性，以前教師提問學(xué)生回答檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，具有很大偏差和不確定性，切經(jīng)常誤導(dǎo)教師授課，但是通過智慧教育課堂，可以準(zhǔn)確看出每一位同學(xué)掌握情況，為我們授課提供依據(jù)。
5.優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，通過智慧平板的反饋，使每位同學(xué)知道自己的掌握情況，平板可以記錄所做的每到錯題，組建錯題庫，供學(xué)生隨時翻看，更有針對性，防止學(xué)生盲目做題，效率低下。
研究內(nèi)容：
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，教師滿堂灌，費力講不清楚，學(xué)生聽的云里霧里模模糊糊，檢查也只能通過提問，很多學(xué)生濫竽充數(shù)或者礙于面子不敢說，教師無法掌握學(xué)生準(zhǔn)確情況，即便是有問題但受時間限制無法及時解決，做完題又無法很好的整理總結(jié)，做題也是眉毛胡子一把抓，分不清主次、重難點。
但是智慧平板教育課堂，通過視頻、動畫、圖片等不同的教育方式，很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生受到不同感官的刺激，也很樂于接受新的知識。通過智慧平板的反饋，準(zhǔn)確掌握每一學(xué)生的接受程度，防止了濫竽充數(shù)不懂裝懂，使教學(xué)更有針對性，提高課堂教學(xué)效率。錯題庫的總結(jié)分類，讓學(xué)生做題練題效果更好，全面及時查漏補缺，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
本課題研究的主要內(nèi)容是通過智慧教育課堂，用平板電腦通過教育云系統(tǒng)，實施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面，形象，易于理解和容量大的特點，學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容，專注時間長，掌握牢固，課堂的及時反饋，使教師時刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度，讓課堂更加貼近學(xué)生的實際情況。平板的錯題庫隨時記錄學(xué)生做錯的題，并且分類總結(jié)，使學(xué)士復(fù)習(xí)的時候，清楚知道知道什么類型的題容易出錯，什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過和傳統(tǒng)課堂的分組對比來分析，智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，在提高課堂效率和學(xué)生查漏補缺方面有獨特的優(yōu)勢。
工作重難點：
1.改變學(xué)生和老師的學(xué)法和教法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被人們所接受，我們必須打破這種傳統(tǒng)的約束。2.給學(xué)生提供堅實的后盾，要不斷的根據(jù)學(xué)生的實際需要改變和補充后臺內(nèi)容和布局。
本課題的研究方法：
(1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。
(2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問卷并實施前測和后測,了解實驗對象在實驗前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報告體現(xiàn)成果。
(3)行動研究法。研究者結(jié)合平時的課堂教學(xué)檢測，,獲取相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計法等對學(xué)生在課堂活動教學(xué)中主體參與活動的變化情況進(jìn)行記錄和分析。
實施步驟：
第一階段課題研究準(zhǔn)備階段（20xx年6月到20xx年9月）
確定研究課題，并組織申報
小組分工合作，整理各自的平板教學(xué)資源
收集各階段研究需要的材料
第二階段課題研究階段（20xx年9月到20xx年1月）
開始實施對參與平板教學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤記錄。
記錄活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
并初步寫出調(diào)查導(dǎo)告。
第三階段課題研究總結(jié)階段（20xx年2月到20xx年9）
（1）根據(jù)上階段的調(diào)查報告的結(jié)果，形成論文。
（2）通過與高級教師、中級教師深入探討，研究完善研究方法及內(nèi)容。
（3）活動方案課題研究報告。
經(jīng)費分配：
學(xué)校對于教科研的經(jīng)費支出能夠放在第一位，在研究中我們會本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中探索，在常規(guī)工作中出成果，保證課題研究的正常進(jìn)行。
差旅費：600元
資料費：400元
外出學(xué)習(xí)費：1000元
文件打印費：200元
其他800元
預(yù)期成果：
通過本課題的研究和實施，有效地解決我校傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的“滿堂灌”、“教師獨自表演式”等違背新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和素質(zhì)教育的教育模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生平板終端相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)中的形式單一、自主性差、參與度不高的問題。形成一套科學(xué)高效的物理教學(xué)新模式——互聯(lián)網(wǎng)+高中物理教學(xué)模式，依托網(wǎng)絡(luò)與平板終端切實提高學(xué)生的參與度，提高高中物理教學(xué)有效性，真正解決以往物理教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建適合我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的高效教學(xué)新模式。
三、研究實施：對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項可行性評估，設(shè)計研究工具（如調(diào)查問卷、格式化聽課表、量化測評表、相關(guān)評測軟件等），明確過程性檔案的建立目錄和管理方法，制訂出研究效果檢測的方法。
(一)對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項可行性評估
1、對研究方法的可行性評估
本課題的研究成員初步?jīng)Q定采取文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和實踐研究法，行動研究法、輔以案例研究法、統(tǒng)計法等為主，同時采用典型課例對比法、觀察法等方法相結(jié)合，既重視具體方法與過程的研究，又注重理論上的探討，以提高研究結(jié)果的質(zhì)量、效度和信度。現(xiàn)將對課題研究方法的可行性評估總結(jié)如下:
本課題的研究方法
(1)文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和“智慧平板”自主學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵、利弊,并進(jìn)行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。搜集近年來的新課程改革和素質(zhì)教育的相關(guān)文件，整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、教學(xué)成果，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。另外，在課題的研究過程中，將不斷收集和利用新的信息資源。此法主要是研究傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代平板智慧教學(xué)的區(qū)別和利弊。
(2)調(diào)查研究法。制定有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問卷并實施前測和后測,了解實驗對象在實驗前后的學(xué)習(xí)方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報告體現(xiàn)成果。此法為本課題的主要方法，貫穿課題始終。
(3)經(jīng)驗總結(jié)法和實踐研究法。經(jīng)驗總結(jié)法和實踐研究法兩者在課題研究中并行實施，適用于課題研究的中期。采用實踐研究法和案例研究法對學(xué)生在研究起始階段、中期實施、后期總結(jié)階段的認(rèn)識和影響進(jìn)行調(diào)查分析，在邊實踐、邊分析、邊整改、再投入課程實踐的過程中，讓課程研究成為促使教學(xué)改革的契機。這兩種方法的采用便于實施，案例材料方便整理，即可生成一手材料，只需分類保存即可，具有較強的可行性。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計法等對學(xué)生在課堂活動教學(xué)中主體參與活動的變化情況進(jìn)行記錄和分析。案例研究法主要通過個別研究對象的學(xué)習(xí)情況具體記錄和分析，以個案分析可以更好的研究群體情況，對本課題的研究有很好的指導(dǎo)作用，個案研究有什么問題，我們可以及時調(diào)整課題方向，有助于課題研究。統(tǒng)計法是平板教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理，能較為準(zhǔn)確的得到研究的'數(shù)據(jù)。
2、對研究內(nèi)容的可行性評估
本課題根據(jù)課題研究目標(biāo)初步確定以下研究內(nèi)容:
通過智慧教育課堂，用平板電腦通過教育云系統(tǒng)，實施課堂教學(xué)具有內(nèi)容全面，形象，易于理解和容量大的特點，學(xué)生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容，專注時間長，掌握牢固，課堂的及時反饋，使教師時刻清楚自己的課堂效果和學(xué)生掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度，讓課堂更加貼近學(xué)生的實際情況。平板的錯題庫隨時記錄學(xué)生做錯的題，并且分類總結(jié)，使學(xué)士復(fù)習(xí)的時候，清楚知道知道什么類型的題容易出錯，什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過和傳統(tǒng)課堂的分組對比來分析，智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，在提高課堂效率和學(xué)生查漏補缺方面有獨特的優(yōu)勢。
1.易學(xué)易懂：把課本上難懂的知識點，通過網(wǎng)絡(luò)課件和動畫展示給學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，容易接受，有助于提高課堂教學(xué)效率。
2．及時反饋：通過網(wǎng)絡(luò)平臺把準(zhǔn)備好試題推送給學(xué)生，以試題形式鞏固課堂上學(xué)過的知識，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)終端把答案傳到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析，教師及時得到結(jié)果，很清楚學(xué)生的做題情況（包含每個學(xué)生的做題情況，每個題的正答率等），老師可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時點評。
3.擴(kuò)大知識：使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，教師可以通過文檔，課件和視頻的形式把更多的知識推送給學(xué)生，增加學(xué)生的知識面，更好實現(xiàn)教育資源的公平。
(二)對研究工具進(jìn)行設(shè)計
1.設(shè)計調(diào)查問卷
2.成績對比柱狀圖
教學(xué)設(shè)計研討報告篇五
根據(jù)市教育局學(xué)前教育科工作要點及實驗幼兒園園務(wù)工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。
加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
二、現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我園共有18個班級，教師教學(xué)班級無變動，孩子均為原班生，上學(xué)期主題活動的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識，但教研工作中還存在一些不足。
一周計劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結(jié)合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時間，但教師參與不強，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達(dá)。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。
三、工作要點及措施：
(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時俱進(jìn)。
2、加強理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多種學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。
3、以年級組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評比活動，為教師成長搭建舞臺。
(二)、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
1、深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會教材編寫意義，積極實踐教材。
2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機會，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。
(三)、加強專題研究提升教科研水平。
領(lǐng)會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。
1、以級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評比。
(四).抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(1)平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。
(2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動。
(3)上課時做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等。
(五)重視檢查反饋及時提高保教質(zhì)量。
1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。
(六)加強家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案。
1、開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機會，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。
2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇六
近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系，上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預(yù)計20全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢,對于促進(jìn)中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
主要任務(wù)：
1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢
5.新趨勢發(fā)展對策的思考
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進(jìn)行深入的了解
3.思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開思路
4.對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限
解決方法：
1.找相關(guān)的書籍對題目的意義進(jìn)行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文，增強自己的理論知識
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來獲取信息資源
教學(xué)設(shè)計研討報告篇七
題目：cdma無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化
一、文獻(xiàn)綜述
cdma又稱碼分多址，是在無線通訊上使用的技術(shù)，更是第三代移動通信的核心技術(shù)，隨著我國移動用戶數(shù)量的迅猛增長，移動通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)顯得尤為重要，因此網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法，改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡(luò)運營商所關(guān)注的重要問題之一。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的前期工作，主要涵蓋了兩方面，無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)計算。cdma無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的一般方法主要考慮在網(wǎng)絡(luò)選址，天線選擇，地理環(huán)境等問題。無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃一般劃分為三個階段，分別為準(zhǔn)備階段、小區(qū)估算和詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。準(zhǔn)備階段，我們主要需建立覆蓋和容量目標(biāo)，因為覆蓋和容量目標(biāo)是所需質(zhì)量和整個網(wǎng)絡(luò)成本之間的一個權(quán)衡;小區(qū)估算階段，主要依據(jù)對小區(qū)容量的預(yù)測、小區(qū)覆蓋范圍的預(yù)測及覆蓋區(qū)域的業(yè)務(wù)需求預(yù)測，估算出所需小區(qū)數(shù);詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃階段主要包括站點規(guī)劃、pn規(guī)劃、扇區(qū)信道載波配置、以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的.網(wǎng)絡(luò)覆蓋、話務(wù)模型生成等。
cdma無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是對前期網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的補充，對前期規(guī)劃存在的問題一步修正網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法，改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡(luò)運營商所關(guān)注的重要問題之一。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化即通過對頻率設(shè)計、基站參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等一系列調(diào)整措施，來建設(shè)一個覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優(yōu)質(zhì)蜂窩移動通信系統(tǒng)。
對于cdma移動通信系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化更為重要，因為cdma移動通信系統(tǒng)是干擾受限的通信系統(tǒng)。系統(tǒng)的容量是軟容量，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化不僅能改善網(wǎng)絡(luò)的性能和服務(wù)質(zhì)量，還能增加系統(tǒng)的容量。
加強網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，提高網(wǎng)絡(luò)的運行效率，實現(xiàn)服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營效率
以及競爭能力的提高，已成為發(fā)展的必然。
移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的目標(biāo)是盡可能利用系統(tǒng)資源，如系統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和頻譜，使系統(tǒng)性能達(dá)到最佳。為了測量通信系統(tǒng)的性能，需要一些可以量化的指標(biāo)對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評估。指標(biāo)的選擇依賴評估者對不同網(wǎng)絡(luò)性能的側(cè)重。無線網(wǎng)絡(luò)的性能通常由話音質(zhì)量、無線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統(tǒng)容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網(wǎng)絡(luò)還包括誤幀率、軟切換比率。優(yōu)化過程的結(jié)果是尋找一系列系統(tǒng)變量的最佳值，優(yōu)化有關(guān)性能指標(biāo)參數(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量是無線網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)的重要成部分，對無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重要意義。
二、課題背景現(xiàn)狀及主要內(nèi)容
本論文重點對cdma無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化方法做了重點介紹。
三、課題研究的目的與意義
隨著移動用戶的基層，移動網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與優(yōu)化的重要行不言而喻，本文通過對無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題，提出一般性方法。通過大量資料研究解決cdma無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的多址干擾，系統(tǒng)容量與系統(tǒng)自擾的矛盾等問題。
本文對網(wǎng)絡(luò)前期建設(shè)具有指導(dǎo)作用，對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不合理提出解決方案。
四、課題的主要研究方法與手段
在課題研究過程中，本人參考了很多參考文獻(xiàn)資料，通過比較分析法，對文獻(xiàn)中各個內(nèi)容進(jìn)行比對和總結(jié)通過分析大量的數(shù)據(jù)材料，得出結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇八
20xx年即將過去，回顧過往，每每都有新的人生感受匯報給大家。在小學(xué)工作了有余，今年的內(nèi)心格外的溫和。
20余年的小學(xué)的工作歷程，比別人更多得一份大家對我的厚愛與關(guān)懷。到今天為止，內(nèi)心對同事多了一份親人般的感覺，這種親近的內(nèi)心監(jiān)督我的工作多為他人著想。
二、崇敬。
從何時起，內(nèi)心對建設(shè)路小學(xué)的諸多人和事多了一份崇敬。
看到當(dāng)年曾經(jīng)領(lǐng)頭雁的老教師們無論從事何種學(xué)科的教學(xué)，從不游戲課堂，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織課堂，規(guī)范地站著上課，教師的道德素養(yǎng)、教學(xué)習(xí)慣已深入他們的血液，每次經(jīng)過他們的課堂，我總是肅然起敬。
看到老師們因為學(xué)生的進(jìn)步成長寢食難安，虛心好學(xué)改變方法策略、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)有效性，我崇敬老師們的責(zé)任感！
看到我們的兩位領(lǐng)導(dǎo)雖然年長我們，但每天堅守崗位，寬容善良、思路清晰、精準(zhǔn)決策、人性化管理……指引護(hù)衛(wèi)著我們的飛翔，我們舒展而舒心的工作，我對領(lǐng)導(dǎo)充滿感激和敬意。
看到我的同事們?nèi)似烦霰姟⒉湃A橫溢，我們同心同德，心心相印，幸福的享受著知己似的彼此接納和幫扶，我如醉如癡地體會著、欣賞著、學(xué)習(xí)著同事們的高尚，內(nèi)心溫軟而幸福。
我努力修養(yǎng)做一個內(nèi)心高尚，靈魂純凈的人！以求得在這些高尚的人的內(nèi)心被認(rèn)可。
三、成長。
小學(xué)滋潤著我的心靈，陶冶著我的情操，提高著我的工作水準(zhǔn)，我努力成長著自己，誠惶誠恐的對待著這份職責(zé)。
我喜歡看書讀報，喜歡思考，喜歡反思。認(rèn)識到管理是為學(xué)校師生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。管理的科學(xué)性就是讓人高效的做事，管理的藝術(shù)性就是讓人愉快的做事。我崇尚用最少的時間、最少的人力、做最有質(zhì)量最高效的工作。
四、奉獻(xiàn)。
今年，一個月的過敏期度日如年，我每天靠三四片的撲爾敏才能入睡，這期間我?guī)ьI(lǐng)三效課題組完成了結(jié)題驗收，取得了優(yōu)秀；月經(jīng)持續(xù)一個月，貧血到5個輸血清宮治療，收起20天的假條堅守崗位。歲月歷練的內(nèi)心的那份堅強讓我挺著，放不下的是建設(shè)路小學(xué)的那些人和事。
教學(xué)指導(dǎo)思想：在生本理念指導(dǎo)下，提高課堂教學(xué)活動的有效性，追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。追求教師、學(xué)生以及工作的減負(fù)高效。追求教師隊伍整體提高。
本學(xué)期我聽了113節(jié)課，迎接了11項檢查，組織或協(xié)助參與了12項教研活動，完成了近20份文字材料……。
教務(wù)處參與組織指導(dǎo)了：
1、四環(huán)節(jié)崗位練兵，
2、減負(fù)增效活動；
3、區(qū)級白板現(xiàn)場會、校本課程展示、生本教育展示；
4、迎接區(qū)級教學(xué)評估、，準(zhǔn)備市級特色學(xué)校評估、市級督導(dǎo)評估……。
本年度我校教學(xué)工作取得成績：
三效市級課題終結(jié)驗收取得優(yōu)秀，在教育教學(xué)質(zhì)量提升、教師教育、教學(xué)管理、校本教研、教育科研等十一項工作榮獲區(qū)級集體榮譽，并獲得兩項秦皇島市先進(jìn)集體。
20xx年畢業(yè)班又取得優(yōu)異成績，全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會上，研訓(xùn)室主任兩次文字及口頭材料點名表揚小學(xué)：
1、我們學(xué)校四年畢業(yè)班的抽測成績穩(wěn)居全區(qū)上游；
2、我校學(xué)生成績特優(yōu)率（95分以上）在全區(qū)遙遙領(lǐng)先。
這份數(shù)字羅列是我最為自豪、最覺得有分量的表揚！
祝福我所熱愛的學(xué)校永遠(yuǎn)輝煌！祝福我所親近的老師們安康、快樂！
教學(xué)設(shè)計研討報告篇九
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點。
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時間。
三課時。
四、教學(xué)過程?。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：15、灰椋鳥。
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
（3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字，組詞。
（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。
二（3~5）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。
三（6）：寫“我”歸來時的感想。
四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。
2、抄寫習(xí)題3中的詞語。
第二課時。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：
（1）這一段主要寫了什么？
（2）這一段的3~5主要寫了什么？
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）。
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）。
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）。
（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
（1）指名讀。
（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！?/p>
這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
第三課時。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：
（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說鳥是人類的朋友？
2、出示“我”的感想。
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問號的句子。
（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。
（1）背誦第二段。
（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。
（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？
2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/。
（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。
（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
三、朗讀課文。
板書：
15、灰椋鳥。
辛勤勞動，植樹造林。
一開始一小群一小群。
灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀。
不愿過早安眠喧鬧。
愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實施中小學(xué)'校校通'工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時至，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo)，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學(xué)過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標(biāo)
本項目的研究目標(biāo)是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術(shù)路線
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十一
《灰椋鳥》這篇散文描繪來了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會并欣賞灰椋鳥歸林以及他們落下起飛、起舞爭鳴的景象，體會作者觀鳥時的興奮，歡呼時的情感，增強學(xué)生愛鳥意識。
我先運用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到百鳥歸林，呼朋引伴，浩浩蕩蕩的壯觀場面。學(xué)生賞心悅目，學(xué)習(xí)了課文的情趣被調(diào)動了起來。學(xué)生通過“讀、劃、悟”與文本真切對話，教師則在一旁提醒，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)。例如：不動筆墨不讀書、你不但會思，你很會讀等等。學(xué)生通過自學(xué)，收獲不少?！皩W(xué)生、教師、教材”三者之間的多元對話過程中，我尊重學(xué)生的獨特體驗，畢竟學(xué)生是閱讀的主任。對于學(xué)生自己感知到的，自己所發(fā)現(xiàn)的，我都給予鼓勵和贊賞。當(dāng)然，我在整個“對話”過程中，起著激活、指引、協(xié)調(diào)、保證的作用。如：引導(dǎo)學(xué)生通過詞語來感悟，通過句式來感悟，通過情境來感悟，力爭使第一范文成為個性張揚、靈性飛揚、生命律動的精神殿堂。正因為如此，學(xué)生都能暢談自己的發(fā)現(xiàn)及感受，讀得也比較投入、到位。
最后畫面的欣賞，不僅對全文起到了輻射的作用，而且讓學(xué)生整體感知場面的熱鬧和喧嘩，而且升騰了學(xué)生的內(nèi)心體驗與情感。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十二
在生活中，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家收集的研討調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
進(jìn)行市場調(diào)查，首先要明確市場調(diào)查的目標(biāo)，按照企業(yè)的不同需要，市場調(diào)查的目標(biāo)有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略時，必須調(diào)查宏觀市場環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r；企業(yè)制定市場營銷策略時，要調(diào)查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營中遇到了問題，這時應(yīng)針對存在的問題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場調(diào)查。
一個完善的市場調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：
根據(jù)市場調(diào)查目標(biāo)，在調(diào)查方案中列出本次市場調(diào)查的具體目的要求。例如，本次市場調(diào)
查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買行業(yè)和消費偏好情況等。
市場調(diào)查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷調(diào)查產(chǎn)品的商家，消費者一般為使用該產(chǎn)品的消費群體。在以消費者為調(diào)查對象時，要注意到有時某一產(chǎn)品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調(diào)查，其調(diào)查對象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側(cè)重于某一消費群體，這時調(diào)查對象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費群體，如對于化妝品，調(diào)查對象主要選擇女性；對于酒類產(chǎn)品，其調(diào)查對象主要為男性。
調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)服務(wù)的，可根據(jù)市場調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。如調(diào)查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用后評價三個方面列出調(diào)查的具體內(nèi)容項目。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與調(diào)查目的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。
調(diào)查表是市場調(diào)查的基本工具，調(diào)查表的設(shè)計質(zhì)量直接影響到市場調(diào)查的質(zhì)量。設(shè)計調(diào)查表要注意以下幾點：
（1）調(diào)查表的設(shè)計要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點突出，避免可有可無的問題；
（4）調(diào)查表的內(nèi)容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調(diào)查者能在較短的時間內(nèi)完成調(diào)查表。
調(diào)查地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當(dāng)在某一城市做市場調(diào)查時，調(diào)查范圍應(yīng)為整個城市，但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限，調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調(diào)查區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區(qū)域，在各個區(qū)域內(nèi)實施訪問調(diào)查。這樣可相對縮小調(diào)查范圍，減少實地訪問工作量，提高調(diào)查工作效率，減少費用。
調(diào)查樣本要在調(diào)查對象中抽取，由于調(diào)查對象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場調(diào)查的準(zhǔn)確程度的要求確定，市場調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確度要求愈高，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多，但調(diào)查費用也愈高，一般可根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實際市場調(diào)查中，在一個中等以上規(guī)模城市進(jìn)行市場調(diào)查的樣本數(shù)量，按調(diào)查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可采用統(tǒng)計學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的.人口特征分布與調(diào)查對象總體的人口特征分布相一致。
市場調(diào)查中，常用的資料收集方法有調(diào)查法、觀察法和實驗法，一般來說，前一種方法適宜于描述性研究，后兩種方法適宜于探測性研究。企業(yè)做市場調(diào)查時，采用調(diào)查法較為普遍，調(diào)查法又可分為面談法、電話調(diào)查法、郵寄法、留置法等。這幾種調(diào)查方法各有其優(yōu)缺點，適用于不同的調(diào)查場合，企業(yè)可根據(jù)實際調(diào)研項目的要求來選擇。資料的整理方法一般可采用統(tǒng)計學(xué)中的方法，利用excel工作表格，可以很方便地對調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計處理，獲得大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
建立市場調(diào)查項目的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，可由企業(yè)的市場部、或企劃部來負(fù)責(zé)調(diào)查項目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，針對調(diào)查項目成立市場調(diào)查小組，負(fù)責(zé)項目的具體組織實施工作。
訪問人員可從高校中的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生中招聘，根據(jù)調(diào)查項目中完成全部問卷實地訪問的時間來確定每個訪問員1天可完成的問卷數(shù)量，核定需招聘訪問員的人數(shù)。對訪問員須進(jìn)行必要的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：
（1）訪問調(diào)查的基本方法和技巧；
（2）調(diào)查產(chǎn)品的基本情況；
（3）實地調(diào)查的工作計劃；
（4）調(diào)查的要求及要注意的事項。
將市場調(diào)查項目整個進(jìn)行過程安排一個時間表，確定各階段的工作內(nèi)容及所需時間。市場調(diào)查包括以下幾個階段：
（1）調(diào)查工作的準(zhǔn)備階級，包括調(diào)查表的設(shè)計、抽取樣本、訪問員的招聘及培訓(xùn)等；
（2）實地調(diào)查階段；
（3）問卷的統(tǒng)計處理、分析階段；
（4）撰寫調(diào)查報告階段。
市場調(diào)查的費用預(yù)算主要有調(diào)查表設(shè)計印刷費；訪問員培訓(xùn)費；訪問員勞務(wù)費；禮品費；調(diào)查表統(tǒng)計處理費用等。企業(yè)應(yīng)核定市場調(diào)查過程中將發(fā)生的各項費用支出，合理確定市場調(diào)查總的費用預(yù)算。
市場調(diào)查的各項準(zhǔn)備工作完成后，開始進(jìn)行問卷的實地調(diào)查工作，組織實地調(diào)查要做好兩方面工作。
督導(dǎo)人員；明確調(diào)查人員及訪問人員的工作任務(wù)和工作職責(zé)，做到工作任務(wù)落實到位，工作
目標(biāo)、責(zé)任明確。當(dāng)需要對調(diào)查樣本某些特征進(jìn)行控制時，要分解到每個訪問員，例如，某
調(diào)查項目，調(diào)查樣本1000人，要求調(diào)查男性600人，女性400人，調(diào)查對象的男女比例為3∶2，則要求每個訪問員所調(diào)查樣本的男、女比例都應(yīng)控制為3∶2，從而保證對總樣本中男、女比例的控制。
調(diào)查組織人員要及時掌握實地調(diào)查的工作進(jìn)度完成情況，協(xié)調(diào)好各個訪問員間的工作進(jìn)度；要及時了解訪問員在訪問中遇到的問題，幫助解決，對于調(diào)查中遇到的共性問題，提出統(tǒng)一的解決辦法。要做到每天訪問調(diào)查結(jié)束后，訪問員首先對填寫的問卷進(jìn)行自查，然后由督導(dǎo)員對問卷進(jìn)行檢查，找出存在的問題，以便在后面的及時改進(jìn)。
實地調(diào)查結(jié)束后，即進(jìn)入調(diào)查資料的整理和分析階段，收集好已填寫的調(diào)查表后，由調(diào)查人員對調(diào)查表進(jìn)行逐份檢查，剔除不合格的調(diào)查表，然后將合格調(diào)查表統(tǒng)一編號，以便于調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計可利用excel電子表格軟件完成，將調(diào)查數(shù)據(jù)輸入計算機后，經(jīng)excel軟件運行后，即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用上述統(tǒng)計結(jié)果，就可以按照調(diào)查目的的要求，針對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行全面的分析工作。
撰寫調(diào)查報告是市場調(diào)查的最后一項工作內(nèi)容，市場調(diào)查工作的成果將體現(xiàn)在最后的調(diào)查報告中，調(diào)查報告將提交企業(yè)決策者，做為企業(yè)制定市場營銷策略的依據(jù)。市場調(diào)查報告要按規(guī)范的格式撰寫，一個完整的市場調(diào)查報告格式由題目、目錄、概要、正文、結(jié)論和建議、附件等組成。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
教學(xué)重難點：
1、抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教與學(xué)活動過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16、鳥兒的偵察報告）。
2、讀題后質(zhì)疑：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”
3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
過渡：下面請同學(xué)們先自學(xué)課文，完成表格。
1、提出自讀要求，出示表格。
（1）快速自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
（3）四份偵察報告共同的主題是什么？
2、檢查自學(xué)情況。
三、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第一份偵察報告，。并說說自己讀懂了什么：
（1）燕子媽媽為什么哭泣？
（3）指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當(dāng)你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。
（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）。
3、出示我會填：
因為――――――，所以燕子媽媽―――――――――――――，從中我體會到了燕子媽媽―――――――――的心情。（指名回答）。
小結(jié)：看來，同學(xué)們也和這只鳥兒那樣認(rèn)真地去偵察，發(fā)回了準(zhǔn)確的信息。
4、檢查自學(xué)情況。出示：
―――――――――――――――――。（指名回答）。
5、小結(jié)過渡：同學(xué)們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）。
6、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。
（1）指名讀、（2）推薦同學(xué)讀。
7、小結(jié)、評價：同學(xué)們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學(xué)們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴(kuò)展思維，滲透環(huán)保教育。
（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？
（2）指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染。
過渡：同學(xué)們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？
（3）請同學(xué)們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。
過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。
（4）出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結(jié)：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。
五、總結(jié)課文，深化中心。
過渡：面對受到傷害的鳥兒，作者是怎么想的？
學(xué)習(xí)最后一段。
（1）我們怎樣才能更好地保護(hù)鳥兒呢？你有什么辦法或建議？
（2）小結(jié)：同學(xué)們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。
師：同學(xué)們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：保護(hù)鳥類）。
六、作業(yè)：動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著也寫一份偵察報告。
野雞孵不出小雞。
燕子哭泣。
鳥迷失方向。
共同保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十四
大學(xué)學(xué)習(xí)異于高中，習(xí)慣了高中的教育，第一周的大學(xué)學(xué)習(xí)自然吃虧，不要以為老師。
會耐心分析課時重點，奢望的結(jié)果是輕描淡寫，一堂課十幾二十頁的知識內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)的情況下更會被弄得天花亂墜。一周下來會落下許多課，腦里也沒有清晰的知識輪廓。在大學(xué)這個自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，必須意識到凡事靠自主。課前做好預(yù)習(xí)，課時跟上節(jié)奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書館察看有關(guān)的參考文獻(xiàn)，制定合理的作息時間表。當(dāng)然最重要的是考慮自己學(xué)習(xí)的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對于自己的專業(yè)安全工程，平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會時事，尤其是國家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后，應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專業(yè)書籍。在重大這個教學(xué)資源豐富的地方，我們應(yīng)善于利用這筆來之不易的財富，多參與學(xué)術(shù)探討，學(xué)術(shù)研究，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得，取其精華，去其槽粕。大學(xué)四年，須銘記“不缺課，不違紀(jì)，不掛科”，堅持“求上進(jìn)，不墮落，爭優(yōu)秀”的信念。當(dāng)然，大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會，可以提供培養(yǎng)各方面能力的機會，在立足課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以多參加課外學(xué)習(xí)，強化自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)寬自己的.交際圈。大學(xué)活動繽紛多彩，百團(tuán)爭鳴，找準(zhǔn)自己的定位，參加屬于自己的社團(tuán)或部門。在院外聯(lián)部與社會聯(lián)系頻繁的部門之一中，我學(xué)到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動中，深刻認(rèn)識到團(tuán)隊的組織要領(lǐng)，與社會各類人打交道的藝術(shù)，淡然面對失敗的意識，讓我感悟更深的是對現(xiàn)實社會的認(rèn)知。大學(xué)既然是一個向社會過渡的過程，各方面學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，所學(xué)即是步入社會的根基，盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)體系有益于更早找準(zhǔn)自己未來的方向！
大學(xué)的學(xué)習(xí)特征是主動性和獨立性，獨特性和體驗性，問題性和開放性。對大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，不能想當(dāng)然，必須參考其教學(xué)特征，即探究，分析，解決，進(jìn)入大學(xué)，就要樹立新的學(xué)習(xí)理念，變被動為主動，變負(fù)擔(dān)為樂趣，變局限為創(chuàng)新，變個人為組織，變知識為能力，變競爭為動力。認(rèn)識到為什么學(xué)，從哪里學(xué)，向誰學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么，做到真正理解知識，懂得如何運用所學(xué)，根據(jù)自己的專業(yè)方向目標(biāo)要求有選擇地學(xué)習(xí)，有效發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問題的能力，挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中，最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習(xí)，針對自己的切身需求，在合作中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)理念的核心是自主，大學(xué)沒有統(tǒng)一的課表，要自己選課；大學(xué)有各種資源，要主動利用，這是最重要的。因為如果找教授請教，每位教授都會熱情給予幫助，但如果不主動，沒有教授會主動找你；如果不主動了解和參與實驗室的課題研究，也沒有誰會主動邀請你加入；學(xué)校圖書館有豐富的資源，學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座，不去聽，不去利用，這些資源等于沒有。在大學(xué)中，自主獨立是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！
作為重大人，必須對重大，以及自己的學(xué)院專業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國重點大學(xué)，并由教育部和重慶市共建，是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的高校。20xx年，原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué)，重慶建筑高等?？茖W(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實力最強的學(xué)院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于20xx年，20xx年面向全國招收本科生，同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán)，20xx年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)，20xx年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。20xx年與美國利寶集團(tuán)合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應(yīng)用；（2）事故預(yù)測與風(fēng)險評價；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術(shù)；（5）災(zāi)害預(yù)測及控制工程；（6）安全監(jiān)測及信息化管理。
專業(yè)前景：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位，走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域（如建筑、機械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專業(yè)領(lǐng)域具有扎實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，知識與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)控、安全設(shè)計與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開發(fā)、工程設(shè)計、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、安全教育與培訓(xùn)等工作。
專業(yè)特色：本專業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機械安全、化工安全、礦山安全，主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識。
主干課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機工程、安全監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。
就業(yè)方向：畢業(yè)后可在國家各級安全生產(chǎn)監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開發(fā)與教學(xué)等工作。
對于自己的專業(yè)，無論是否是調(diào)劑所致，現(xiàn)在都應(yīng)從心底熱愛這個專業(yè)，安全工程是一個新興專業(yè)，是一個有無限潛力的專業(yè)，當(dāng)今社會這類人才并不多，但社會的需求量大，所以從這一角度，不可否認(rèn)安全工程的優(yōu)勢，事實上專業(yè)不分好壞，只要盡己所能學(xué)好自己專業(yè)的知識，未來都會有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想，我希望未來能把這一專業(yè)發(fā)揚光大，社會需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責(zé)就是維護(hù)社會的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專業(yè)優(yōu)勢擺在眼前，我們必須清楚地認(rèn)識到，并為之而努力，總有一天，我們會發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的！
情商是與智商相對應(yīng)的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認(rèn)識自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認(rèn)知他人的情緒，是自我激勵，是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高情商才是適應(yīng)社會的準(zhǔn)則，因為它是認(rèn)知社會的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng)造，更是一種技巧。情商與三養(yǎng)（修養(yǎng)，涵養(yǎng)，素養(yǎng)）存在著密切關(guān)系，如何提高情商，可以從提高三養(yǎng)開始，看書無疑是最實在，效率最高的途徑?？磿芴找鼻椴伲S富智慧，與人啟示，增強人對事物的認(rèn)知。在大學(xué)生活中，圖書館是一個好去處，不好好利用，著實是一筆難以忘懷的損失。當(dāng)然大學(xué)的實踐活動非常多，參與活動同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實際活動中，在日常情緒中善于樂觀豁達(dá)，坦然面對挫折，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，調(diào)整與他人的關(guān)系，也是提高情商的主要方法。在大學(xué)，會遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會處理得更好！
總結(jié)通過新生研討課的學(xué)習(xí)，我開始探索自己所求，經(jīng)過對專業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標(biāo)，逐步清晰自己的未來，并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活，我漸漸融入大學(xué)的體系，時刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調(diào)解學(xué)生會工作和學(xué)習(xí)。雖然有時上課會有不懂，但自己也知道用什么途徑來解決。有時自己也會請教學(xué)長，和朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。對于大學(xué)，我感觸很多，無時無刻在嘗著新鮮，但也保持著原來那份樸素，正如社會需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學(xué)是相對自由之地，而這自由是立足在自覺的基礎(chǔ)上，這里不由得你墮落，因為墮落后沒人會主動來勸你，一切靠的是自己。這正是社會發(fā)展的規(guī)律，自主學(xué)習(xí)是社會所提倡，自主創(chuàng)新是社會所需求，物競天擇，優(yōu)勝劣汰。所以我無時無刻銘記自己使命，堅定信念，追求卓越，敢為人先。大學(xué)生活說長不長，說短不短，必須在有限的時間里學(xué)好專業(yè)知識，豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時刻準(zhǔn)備做一個適于社會，為社會主義服務(wù)的人才！
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十五
1、知道學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學(xué)習(xí)“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、本課要求會認(rèn)的字有：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
新字、生詞的投影片，三種鳥類的圖片資料的課件。
定向·誘導(dǎo)。
1、出示課件，導(dǎo)入新課。
（播放課件）同學(xué)們，你們看到了什么？（看，一只只小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在的飛翔；一只只海鷗在碧藍(lán)的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛?。?。
同學(xué)們，你們看到了嗎？(自由飛翔的小鳥，忽然一陣驚恐，掉下了傷心的淚水；一只只海鷗站在沙灘上，再也飛不起來……)。
2、你們看到這樣的畫面，有什么疑問？
3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，解答同學(xué)們心中的疑惑。
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識本課生字，讀懂課文內(nèi)容，懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
（2）仿照課文擬人的手法，想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息，試寫一份偵察報告。
自學(xué)·探究。
1、檢查預(yù)習(xí)生字情況。
2、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，用自己的話概述課文主要內(nèi)容。
3、出示自學(xué)提示：
（2）小組合作完成問題，本課發(fā)言人負(fù)責(zé)記錄。
（3）小組分角色朗讀課文。
4、自己讀書思考。
5、小組內(nèi)探討交流。
6、交流展示自學(xué)探究成果。
討論·解疑。
1、通過學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方？
2、根據(jù)老師提出的問題，小組討論解疑。
反饋·總結(jié)。
1、默讀課文，說說讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么，聯(lián)系生活實際，跟同學(xué)交流自己的想法。
2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，請你也試著寫一份偵察報告。
板書設(shè)計。
報告之一：燕子哭泣。
報告之三：“信息鳥”迷失了方向。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十六
在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計方案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華，下面就我的心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)
在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：提高教學(xué)效果
在教學(xué)設(shè)計方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外，針對不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運用諸如團(tuán)隊合作、分層教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作氛圍。
第四段：完善課程內(nèi)容
制定教學(xué)設(shè)計方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強化課程的知識性和實踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動有趣、聯(lián)系實踐的教學(xué)形式，增加課堂互動，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。
第五段：加強教學(xué)評價
最后，在制定教學(xué)設(shè)計方案時，教師還需要重視教學(xué)評價。學(xué)生評價是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段，教師評價可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評價能夠促進(jìn)教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，是教學(xué)設(shè)計方案必不可少的一部分。
總結(jié)
正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點和需求，還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十七
在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點的整合
本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計方案，教學(xué)設(shè)計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計方案中進(jìn)行合理規(guī)劃。同時，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點。
第三段：策略設(shè)計
針對教學(xué)設(shè)計方案的制定，還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計。針對不同階段的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生，教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在課堂上運用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀、生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋。
第四段：實施及反思
教學(xué)設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學(xué)設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試不同的教學(xué)手段和方法，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時，不斷校準(zhǔn)課程，對教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高。
第五段：結(jié)束語
在參加教學(xué)設(shè)計方案研討會之后，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計為一項融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段，探索教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動教學(xué)成果的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十八
在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計方案起著關(guān)鍵作用。最近，我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，與同行交流，分享心得。在研討會中，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧，也對教學(xué)設(shè)計更加深入地思考和探討。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會和反思。
第一段：前言。
教學(xué)設(shè)計是教育工作中的重要部分。一個好的教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計方案研討會是一個能夠提高教師教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個研討會上，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，也學(xué)到了很多新的思路和方法，這些都讓我感到非常受益。
教學(xué)設(shè)計方案需要考慮到許多要素，其中包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式和教學(xué)資源。這些方面，特別是教學(xué)方法的選擇和實施，對于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如，在某些課程中，可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
第三段：情境教學(xué)的實施。
通過這個研討會，我學(xué)到了一個很好的教學(xué)設(shè)計初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實情境，盡可能地模擬解決實際問題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實際問題，從而增強學(xué)生的學(xué)科知識和技能。例如，在英語教學(xué)中，情境教學(xué)可以通過模擬實際場景，讓學(xué)生更快地獲得英語溝通技能。
為了讓教學(xué)設(shè)計方案不斷改進(jìn)，我們需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展。除此之外，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺也提供了更多的工具和支持，幫助我們更好地評估學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次教學(xué)設(shè)計方案研討會，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣，數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略。我相信，通過不斷地改進(jìn)和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計方案，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇十九
1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學(xué)習(xí)“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、想想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告？
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
《1》、出示生詞卡片反復(fù)認(rèn)讀。
板書：燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）。
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。
3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰有好辦法？（保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類）。
4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）。
6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學(xué)代表鳥兒來做一下自述。
8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。
9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。
1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實現(xiàn)呢？（保護(hù)環(huán)境）。
2、那就請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說一句話吧。
請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告。
教學(xué)設(shè)計研討報告篇二十
2、在閱讀思考、交流表達(dá)中，繼續(xù)發(fā)展思維、語言能力。
教學(xué)重點。
了解偵察報告的選材，寫一份偵察報告。
教學(xué)難點。
利用搜集的資料寫一份偵查報告。
學(xué)情分析。
我班孩子已有較強的獨立識字學(xué)詞能力，并具備了一定的閱讀能力。學(xué)習(xí)本文，大多能了解課文大意，概括主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文主題。能在老師的引領(lǐng)下，初步感知文章的表達(dá)方式方法等。在語言表達(dá)上，較為積極活躍，表述語言完整，大多意思清楚。有一定的搜集資料能力，但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入、明確目標(biāo)。
2、這節(jié)課，我們一起來探討、練習(xí)寫一份偵察報告。
4、小報告。大屏打出的報告。因為字?jǐn)?shù)少，好弄明白。課文太長了，不太容易掌握。要掌握大報告的寫法，應(yīng)該先從小報告入手。
同學(xué)們言之有理，做大事，須從小事做起。
二、閱讀報告、探究選材。
給時約半分鐘，學(xué)生單個舉手作答：1段寫的是看到的情況。
（當(dāng)時的情況就是現(xiàn)狀，請同學(xué)們在段末做批注，師板書現(xiàn)狀。）。
引讀：鳥兒來到山林里，它看到——。
2、3段寫的是原因。（我看到會學(xué)的同學(xué)在及時批注了，師板書原因。）。
讓我們分角色朗讀，再現(xiàn)這段對話。
4段寫的是后果。（請大家在相應(yīng)的位置做好批注，師板書后果。）。
2、同樣是報告，后三份有寫到這三方面的內(nèi)容嗎？請快速瀏覽后三份報告。
給時1分鐘，隨后全班交流。
（生說一處，師打出一處）。
第一份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第二份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第三份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第四份：現(xiàn)狀、原因、后果。
3、請看大屏，對比思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？
偵查報告都寫到了現(xiàn)狀、原因、后果。（這就是偵查報告應(yīng)該有的基本內(nèi)容。）。
除了這些內(nèi)容，你覺得還可以增加哪方面的內(nèi)容？
三、交流資料、口頭表達(dá)。
全班學(xué)生隨口答：不，還有很多。
第一節(jié)課后，同學(xué)們在課余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來，和大家分享分享。請2、3人。
讀資料，提醒他把現(xiàn)狀、原因、后果都說完整。
你們想為大家敲響環(huán)保的警鐘嗎？
1、孩子們，此刻你們就是小小偵察兵，請繼續(xù)發(fā)回偵察報告吧！
要求：根據(jù)你找到的資料，確定一個主題，把現(xiàn)狀、原因、后果等內(nèi)容描寫清楚。（師手勢指向板書）。
抓細(xì)節(jié)描寫，用到設(shè)問、對話的方式。(板書細(xì)節(jié)、設(shè)問、對話)。
咱們在寫的時候也應(yīng)該注意到這些哦！
2、下筆發(fā)回自己的偵察報告。給時約十五分鐘。教師巡視：關(guān)注學(xué)生內(nèi)容是否完整；是否展開了想象，而且合理；是否注意了表達(dá)方式方法的運用。
3、請學(xué)生匯報（3、4人），老師組織其他學(xué)生開展互評。
生生互評為主，如是否有具體的內(nèi)容；是否進(jìn)行了想象，而且合理；是否用到了表達(dá)方式方法；語言表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確、生動等。
4、課后作業(yè)：回家把報告讀給父母聽聽，征求他們的意見，做適當(dāng)修改。
全文總結(jié)：孩子們，今天我們不僅進(jìn)一步學(xué)習(xí)了報告，還學(xué)以致用，寫出了自己的偵察報告。
通過報告，我們更加關(guān)注環(huán)境、生活。其實，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人重視了這些問題。希望通過大家的努力，我們?nèi)祟惡偷厍蛏系钠渌`能和諧相處，共享一片蔚藍(lán)的天空。
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