教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關(guān)注和改進(jìn)教育體系。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、準(zhǔn)確完整的特點(diǎn)。如果你正在寫總結(jié)的時候遇到困難，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會對你有所幫助。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇一
導(dǎo)語：這是一份關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計，希望能給各位老師們提供幫助。更多相關(guān)資料請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
5、小小運(yùn)動會 --20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認(rèn)識圖形 長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識
(三)統(tǒng)計與概率
(四)實踐與綜合應(yīng)用
5、雪山樂園 --總復(fù)習(xí)
1、 數(shù)與代數(shù)
(2)、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認(rèn)從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類;
(2)、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形 統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
海底世界
--數(shù)數(shù)????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的`數(shù)?????????? 1課時 (三)走進(jìn)花果山
--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時
數(shù)學(xué)廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認(rèn)識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運(yùn)動會
--20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法???16課時
數(shù)學(xué)場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統(tǒng)計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復(fù)習(xí)?????????????5課時
1、 在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情
境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇二
《8和9的認(rèn)識》：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)花草樹木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)
師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。
(板書)
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說?
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)
2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)花草樹木
師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn))
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字)
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義
(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個點(diǎn)子，第二張上面有9個點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)
2、8和9的順序和大小
(1)8和9的順序
師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)
師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))
生：老師撥了7個珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。
師：8比7多幾?
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)
師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎?
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小
師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)
3、8、9的序數(shù)含義
(1)小猴子吃桃的故事。
生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。
(2)小練習(xí)
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
(1)指導(dǎo)8的書寫
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇三
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界——數(shù)數(shù)
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
(1)1-10各數(shù)的認(rèn)識
(2)0的認(rèn)識
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
(1)10以內(nèi)數(shù)的加法
(2)10以內(nèi)數(shù)的減法
(3)連加、連減和加減混合
(4)探索規(guī)律
(2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法
5、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識
2、有趣的游戲——圖形與位置
(1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識
(2)從不同方位觀察物體的形狀
(三)統(tǒng)計與概率
1、媽媽的小幫手——分類與比較
(1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄
2、我又換牙了——統(tǒng)計
(1)簡單的數(shù)據(jù)整理
(2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認(rèn)識
(四)實踐與綜合應(yīng)用
1、實踐活動找找周圍的數(shù)
2、教學(xué)廣場找規(guī)律
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題
4、實踐活動大蒜有幾瓣
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)
1、數(shù)與代數(shù)
(2)結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的.加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類;
(2)通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇四
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
認(rèn)識米字格和筆畫名稱。
書寫用具、掛圖等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。
老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1、橫豎中線；
2、兩條斜線；
3、左上格、坐下格；
4、右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺，老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1、臨得像；
2、要有起筆和收筆；
3、捺要寫得自然。
學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識筆畫橫折。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
寫好筆畫橫折。
寫好：回，園。
帶有田字格的小黑板。
1課時（總第1課時）。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆畫，學(xué)習(xí)書寫。
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點(diǎn)：
折處用筆都較重。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)。
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、詞語臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
丁冬朋友你們花草。
3、把字補(bǔ)寫完整，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)萬百齊高。
四、總結(jié)。
師生共評，選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評張笑臉。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇六
1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強(qiáng)弱。
1、通過歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇七
教材第44頁例1。
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
計數(shù)器。
一、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
二、教學(xué)例1。
出示第67頁的例1。
師：從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
師：為什么要用加法計算？
學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生用計數(shù)器計算，師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個地方時，師追問：“你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應(yīng)該對著個位加；25中的“2”表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應(yīng)該把2加在十位上。
讓學(xué)生感受到是適用的。
師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。”
師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。
指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計算方法？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
師：書上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？
學(xué)生：沒有。
師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
學(xué)生：會。
師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
學(xué)生計算時，師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。然后抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)。
出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
讓學(xué)生觀察后回答，這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？
學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
請同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學(xué)生口算后填算式。抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請同學(xué)們看一看第69頁第2題，這是一個口算游戲，同學(xué)們明白這個游戲怎樣做嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
學(xué)生：會。
師：好，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。學(xué)生游戲時，師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？學(xué)生回答略。
五、課堂作業(yè)。
第46～47頁練習(xí)九第1，2，3題。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時和大約幾時的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補(bǔ)充。）
（一）認(rèn)識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時。
這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
板書8：00和8時，指名讀，齊讀。
認(rèn)讀5時、11時和1時。
4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。
（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？
（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
（二）、認(rèn)識整時
１、觀察研究。
（1）、指名認(rèn)１時，４時，６時。
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。
２、認(rèn)識整時。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）
３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
１、小軍的一天
小朋友們會認(rèn)會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
２、過幾時是幾時
（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？
（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？
３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇九
1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π?/p>
2、在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣
4、在活動中知道保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己，懂得要熱愛大自然
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽
2、大膽想象，說出不同的情形
3、初步認(rèn)識前和后
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?/p>
4、積極參加賽車比賽
踴躍報名參加
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學(xué)
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說
2、看圖回答，小紅的前面還有3個人
積極思考，提出問題，并嘗試解答
1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、誰能回答這個問題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進(jìn)行賽車比賽
讓5名學(xué)生沿教室過道進(jìn)行賽車比賽
在某一時刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決
1、第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題
小紅的前面還有幾個人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)新知，體會前后的絕對性和相對性
訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力
通過練習(xí)鞏固學(xué)生對前后的認(rèn)識和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事
要求：講故事時，要用到前和后
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：前后
森林運(yùn)動會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十
2、游戲：單腳跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：單腳跳接力。
三、提出要求及注意事項。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。
2、聽到口令后迅速成四列橫隊站立。
3、要求：動作迅速，精力集中。
動作：聽動令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動。
組織：成二路縱隊行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動作正確、聽從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時腳不能移動或離地，重心在兩腳間，以上體帶動擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時要充分團(tuán)身，動作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過實心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊排頭用單腳連續(xù)跳繞過標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競賽、講評。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。
要求：動作輕松、自然。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識字。
1、這個有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來匯報，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報。（生：我來匯報，學(xué)生說一個生字，師貼一個生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對了，花就送給誰。）。
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十二
1、在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。
讓學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗。
課件，各種圖形。
一、情景引入。
1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時坐校車時還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。
2、請大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。
3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。
4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。
二、動手操作，探究新知。
2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。
3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說？
生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。
（在學(xué)生敘述時，板書：2，3，2，7四個數(shù)字寫在黑板上。）。
4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
引導(dǎo)說出：2+3+2=7（師板書）。
師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？
（學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報。）。
老師邊講邊板書：2+3+2=7。
5、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。
小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個加號，有3個數(shù)相加等。）。
6、小結(jié)：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。
七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。
1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？
誰愿意說說？
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個問題呢？
生：車上還剩多少人？
2、師：問得很好“車上還剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會鍛煉。（8—1—4＝3）。
師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。
九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。
1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？
生：車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人？……。
師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢？是比原來少了嗎？我們找?guī)讉€同學(xué)來演一演當(dāng)時的場景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。
2、師：你看懂了嗎？
用一個算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？
板書：9—5+1=5。
9+1—5=5。
師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的？
引導(dǎo)學(xué)生：兩個算式都是先算前面兩個數(shù)，再和后一個數(shù)算。
3、設(shè)疑：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵的掌聲。）。
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號？有加號和減號。
小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計算。
4、總結(jié)運(yùn)算順序。
生：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。
三、拓展新知。
動物園到了請小朋友下車，要注意安全。
1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進(jìn)動物園去看看吧！
2、動物園里好熱鬧啊！小動物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：
說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
想一想，提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式解答。
師、這么熱鬧的動物園，原來正在舉行運(yùn)動會，大家想?yún)⒓用矗?/p>
3、小猴摘桃子。一共有多少個桃子？
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？
4、全家總動員。說一說，算一算。
5、誰游得快。
6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。
四、全課總結(jié)：
1、說說你有什么收獲？
2、看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。
五、作業(yè)：47頁5，6。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十三
準(zhǔn)備學(xué)生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。
在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時，可布置幾個課桌，同時進(jìn)行比賽。
在地上分散布置若干張大廢報紙，給四名參賽者每人發(fā)一支記號筆。主持人發(fā)令后，參賽者先在一張報紙上畫一個大雞蛋，接著馬上在蛋的中間撕個口子，將自己的頭部、肩膀、軀干和下肢從口子鉆過，如果不撕破蛋邊線，就算成功地孵出一只小雞，否則為失誤退出局。成功者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時間內(nèi)，孵出小雞多者為勝。
游戲一：猜領(lǐng)頭人。
2.游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
游戲二：傳秘密口令。
1.游戲方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。
2.游戲要求：各小組悄聲傳口時，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三：畫足球場地。
1.游戲方法：全班分成人數(shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。
2.游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得的小組為勝。
游戲四：抗洪搶險。
1.游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)行，將書包擺成一疊。
2.游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時要像抗洪搶險哪樣嚴(yán)肅認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得小組獲勝。
游戲一：乒乓球。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。
游戲二：碰球。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)，本組的學(xué)生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球(所碰的球必須是本組有的球)。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。
游戲三：大，小西瓜。
1、游戲方法：全班分為若干組(每組7——8人為宜)，由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子;如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”;兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。
可以玩“官打認(rèn)賊”，就是在四張紙上分別寫上“官”，“打”，“認(rèn)”，“賊”，然后四個人每人抓一張，抓到“認(rèn)”的要猜出誰是抓到“賊”的，如果認(rèn)對了就由抓到“官”的人來下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來打;如果認(rèn)錯了，那每一個人都打人兩下。
還有抓尺子，快樂大本營玩過的，一個人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越小(是真是假不知道，不過是游戲而已，別太認(rèn)真了)，不過可以測出你的反應(yīng)能力。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十四
《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級《秋天》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！
體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
充滿激情地讀，思維敏捷地說，形象生動地畫，動之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)、整體提高。
1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個季節(jié)時，不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。
(各季節(jié)景象的逐步清晰，增強(qiáng)了游戲的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn)，將學(xué)生對大自然的記憶喚醒。)
2、為秋季設(shè)計畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。
(還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來，拉近了課堂與生活的距離，密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊)
3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。
(一)導(dǎo)讀課文，整體感知
1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法)
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。
躲在每個課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里?”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
(1)學(xué)生先自己認(rèn)識一下字寶寶。
(2)教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。
(3)請一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。
(4)同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。
(此識字游戲目的在于通過調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官，增強(qiáng)識字效率，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識字型。)
3、分段朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色?
5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無際的稻田、高大的梧桐樹、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。
(學(xué)生在初讀課文時，對文章的整體把握有一定的難度，通過繪畫這一方式，將文章對秋天描寫的景物匯集起來，以圖釋文，給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)
(二)情趣交融，誦中品悟
1、劃出自己喜歡景色的句子。
2、把句子讀給朋友聽，和朋友共同分享。
3、把句子讀給大家聽，和大家共同分享。
(依據(jù)學(xué)生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學(xué)定教。)
4、品悟“黃葉落到水里”的句子：
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>
(2)組織學(xué)生表演。
教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來，讓每條“小魚”都有藏起來的體驗。
(3)讓“小魚”們說說自己藏起來時的心情。
(4)再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。
(通過入情入境地表演，使學(xué)生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣，通過句子中文字的形象變化，讓學(xué)生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來，便達(dá)到了水到渠成的效果。)
5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動場?！?/p>
(2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動會。
教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動員的啦啦隊，為他們吶喊助威。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動場上的歡樂氛圍，有的可能回想起自己在運(yùn)動場上的奮力拼搏，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗表達(dá)出來。
(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落
a、朗讀寫“落葉”的段落
b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實學(xué)生對“一片片”與“藏”的理解。
(在學(xué)生深入理解課文后，通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗學(xué)生的讀書效果，進(jìn)行低年級的詞句訓(xùn)練。綜觀一個“藏”字的理解，學(xué)生在“讀”、“說”、“畫”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中，體驗了情趣、培養(yǎng)了語感、進(jìn)行了扎扎實實的語言文字訓(xùn)練。)
6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?/p>
(1)小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時情景讀出來的方式。
(2)各小組交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。
7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落
(1)教師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。
(2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。
(3)學(xué)生配樂朗讀，教師閉眼欣賞。
教師向?qū)W生提出聽了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。
1、導(dǎo)語：多美的秋天啊!高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛的小動物們。(板書：藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們再來讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。
2、出示帶有文字的動畫課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。
3、出示未帶文字的動畫課件，學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。
4、出示未帶文字的動畫課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。
(按照文章敘述順序移動畫面的動畫課件，潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息?，F(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書中去找尋她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!
評點(diǎn)：
洛克曾說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”斯言雖善，但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動會”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識能力的作用。給教學(xué)活動以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動學(xué)生的主體參與和生命體驗。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)課時：1課時。
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足。
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字。
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少。
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺。
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置。
在田格本上寫今天所學(xué)的生字。
小學(xué)一年級書法教學(xué)設(shè)計篇十六
2.游戲：單腳跳接力。
1.初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機(jī)智和模仿能力。
2.發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
(一)開始部分：
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2.游戲：單腳跳接力。
三、提出要求及注意事項。
組織：自由站立。
1.學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。
2.聽到口令后迅速成四列橫隊站立。
3.要求：動作迅速，精力集中。
(二)準(zhǔn)備部分：齊步走、立定。
動作：聽動令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌;兩腳交換前進(jìn);上體正直，微向前傾;兩臂前后自然擺動。
組織：成二路縱隊行進(jìn)。
教法：
1.復(fù)習(xí)踏步走、立定;。
2.示范和講解齊步走，立定的動作要求;。
3.齊步走的擺臂練習(xí)。
4.強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5.讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6.按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動作正確、聽從口令。
(三)廣播操。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(4x8拍)。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時腳不能移動或離地，重心在兩腳間，以上體帶動擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(4x8拍)。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面;支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(4x8拍)。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿;全蹲時要充分團(tuán)身，動作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
重點(diǎn)：動作方法。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1.復(fù)習(xí)1一4節(jié)動作。(音伴)。
2.講解示范5—7節(jié)動作。
3.以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4.注意動作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
(四)游戲：單腳跳接力。
規(guī)則：
1.發(fā)令或擊掌后才能起跑;。
2.中途不得換腳，繞過實心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊排頭用單腳連續(xù)跳繞過標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊。
教法：
1.講解游戲方法及規(guī)則。
2.競賽、講評。
3.指導(dǎo)、糾正。
(五)結(jié)束部分：
一、放松運(yùn)動：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊形。
教法：
1.師生同練。
2.用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。
要求：動作輕松、自然。
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