通過寫心得體會(huì),我們可以反思個(gè)人的決策和行動(dòng),為自己的未來規(guī)劃提供參考。寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)方式。2.大家可以通過閱讀以下心得體會(huì)范文,來提升自己的寫作能力和表達(dá)水平。
班級(jí)社心得體會(huì)篇一
作為一名金班級(jí)學(xué)生,我有幸成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體的一份子。金班級(jí)是學(xué)校針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生開設(shè)的特長(zhǎng)班,每年只招收一屆學(xué)生。進(jìn)入金班級(jí)并不僅僅意味著技術(shù)能力的提升,更意味著對(duì)自己有更高的要求,以及對(duì)同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)的重視。在這個(gè)班級(jí)里,我收獲了許多心得和體會(huì)。
第二段:互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
金班級(jí)的同學(xué)都是各個(gè)學(xué)科的佼佼者,這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠互相交流、互幫互助。有些同學(xué)在數(shù)學(xué)方面很擅長(zhǎng),他們會(huì)組織小組輔導(dǎo)班級(jí)里的其他同學(xué),教授一些解題技巧和方法;有些同學(xué)在語文方面表現(xiàn)突出,他們會(huì)給大家分享一些閱讀心得和寫作技巧。通過互相學(xué)習(xí),我們都獲益匪淺,學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
第三段:班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)。
金班級(jí)注重班級(jí)活動(dòng)的開展,我們定期組織班級(jí)聚餐、戶外拓展和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼,還營(yíng)造了一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍。每一次活動(dòng),我們都能感受到同學(xué)們之間的默契和團(tuán)結(jié)。無論是在面對(duì)困難時(shí)的互相鼓勵(lì),還是在成功時(shí)的共享喜悅,金班級(jí)同學(xué)們總是能夠緊密團(tuán)結(jié)在一起,共同克服困難。
第四段:班級(jí)榮譽(yù)的追求。
金班級(jí)一直以來秉承著追求卓越的精神,我們參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。每個(gè)同學(xué)不僅積極參與個(gè)人競(jìng)賽,還為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。為了備戰(zhàn)競(jìng)賽,我們組織了集體備戰(zhàn)活動(dòng),共同制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,互相督促和鼓勵(lì)。在比賽中取得好成績(jī)后,大家興奮地歡呼、慶祝。這些榮譽(yù)不僅彰顯了我們每個(gè)人的實(shí)力,也展示了金班級(jí)作為一個(gè)集體的優(yōu)秀品質(zhì)。
第五段:金班級(jí)帶給我的感受。
金班級(jí)給予我了很多寶貴的體驗(yàn)和感受。首先,它讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,明白了集體的力量是無限的。正是因?yàn)榘嗉?jí)里每個(gè)人的付出和努力,才使得我們能夠共同進(jìn)步。同時(shí),金班級(jí)也讓我明白了學(xué)習(xí)的樂趣所在。在金班級(jí)里,學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種充滿挑戰(zhàn)和成就感的過程。通過與優(yōu)秀的同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。
金班級(jí)是我求學(xué)道路上的寶貴財(cái)富,它讓我感受到了教育的真諦和班級(jí)的力量。在將來的日子里,我將繼續(xù)秉承金班級(jí)的精神,努力進(jìn)取,不斷追求卓越。不管是在學(xué)習(xí)還是生活中,我都會(huì)盡力將金班級(jí)的精神傳承下去,并用實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
班級(jí)社心得體會(huì)篇二
第一段:引言(200字)。
班級(jí)是我們學(xué)習(xí)生活中最親密的群體之一,通過班級(jí),我們共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在班級(jí)里,我們經(jīng)歷了失敗和成功,經(jīng)歷了挫折和歡笑,經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn),也體驗(yàn)了友情和愛情。在班級(jí)這個(gè)大家庭中,我們每個(gè)人都有著自己的心得體會(huì)。
第二段:班級(jí)文化(250字)。
班級(jí)文化是班級(jí)共同創(chuàng)建的精神財(cái)富,是班級(jí)成員共同信仰的集合。在我們的班級(jí)中,我們秉承著團(tuán)結(jié)、奮斗、堅(jiān)韌、寬容的精神,我們形成了許多具有班級(jí)特色的文化。比如班級(jí)歌曲《一起走過的日子》,班級(jí)標(biāo)語“團(tuán)結(jié)奮斗、永不放棄”等等,這些班級(jí)文化是我們班級(jí)的驕傲和動(dòng)力所在,也是我們班級(jí)日益壯大的象征。
第三段:班級(jí)活動(dòng)(250字)。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)成員進(jìn)行集體生活的重要組成部分,是增進(jìn)彼此之間感情的良好途徑。在我們班級(jí)中,我們開展每年一次的班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì),這是我們班級(jí)最盛大的活動(dòng)之一,有著諸多文藝節(jié)目,吸引了眾多關(guān)注。還有我們的班級(jí)旅游,時(shí)常會(huì)組織全班帶班主任一起去旅行,在旅途中大家同行肝膽相照,留下了珍貴的回憶。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作(250字)。
班級(jí)是一個(gè)微縮版的社會(huì),在這里,我們需要的是團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心。在我們的每一次活動(dòng)中,我們需要展現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)合作的精神。比如我們?cè)谂臄z班級(jí)錄像時(shí),每個(gè)人都需要分工合作,做好自己的本職工作,才能呈現(xiàn)出優(yōu)秀的成果。此外,我們每次考試前會(huì)組織班級(jí)輔導(dǎo)課,互相講解、相互學(xué)習(xí),共同提高。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅僅是在學(xué)習(xí)上,更體現(xiàn)在我們整個(gè)學(xué)生生涯的道路上。
第五段:總結(jié)(250字)。
班級(jí)是我們成長(zhǎng)的搖籃,是我們學(xué)習(xí)的家園,在班級(jí)中,我們得到的不僅是知識(shí),更是情感上的收獲。在我們班級(jí)中,我們共同經(jīng)歷了成長(zhǎng),共同迎接了挑戰(zhàn),最終成為了更好的自己。我們相信,在班級(jí)的幫助下,我們無論在哪里,都能勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn),展現(xiàn)出自己最好的一面。班級(jí)是我們的家,彼此團(tuán)結(jié)互助,我們一起走向美好的未來。
班級(jí)社心得體會(huì)篇三
隨著教育環(huán)境的不斷進(jìn)步,大班級(jí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)校中常見的一種教學(xué)模式。在大班級(jí)中學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來了許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在我與大班級(jí)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中,我意識(shí)到了其積極的一面,并從中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)于大班級(jí)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段:大班級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
大班級(jí)學(xué)習(xí)有許多優(yōu)勢(shì)。首先,學(xué)生可以與更多的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。在班級(jí)中有更多的人意味著有更多的觀點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生之間的互助和合作,激發(fā)出更多的創(chuàng)造力和靈感。其次,大班級(jí)也提供了更多的資源和機(jī)會(huì),例如更多的課外活動(dòng)和俱樂部。這樣的機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好,拓寬視野。另外,大班級(jí)也可以為學(xué)生提供更多的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),激發(fā)他們的進(jìn)取心和動(dòng)力。
第二段:面臨的挑戰(zhàn)
大班級(jí)學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生在大班級(jí)中可能會(huì)面臨更多的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。由于人數(shù)較多,每個(gè)人獲得教師資源和關(guān)注的機(jī)會(huì)會(huì)相對(duì)減少。其次,大班級(jí)可能存在一些溝通和互動(dòng)上的困難。學(xué)生很難與教師進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的一些問題無法得到及時(shí)解決。另外,大班級(jí)學(xué)習(xí)可能會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)的發(fā)掘,因?yàn)榻處熢谥笇?dǎo)學(xué)生時(shí)往往更加注重整體的統(tǒng)一和效率。
第三段:應(yīng)對(duì)措施
為了更好地適應(yīng)大班級(jí)學(xué)習(xí),學(xué)生可以采取一些應(yīng)對(duì)措施。首先,學(xué)生可以積極參與課堂教學(xué)以增加與教師的互動(dòng)。積極提問、回答問題和與教師溝通,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次,學(xué)生可以尋找學(xué)習(xí)伙伴,在學(xué)習(xí)中相互幫助和交流,共同解決問題和提高學(xué)習(xí)效率。此外,學(xué)生也可以積極參與校內(nèi)活動(dòng)和俱樂部,發(fā)展個(gè)人興趣愛好,并培養(yǎng)自己的獨(dú)特特長(zhǎng)。
第四段:我在大班級(jí)中的收獲和成長(zhǎng)
在我與大班級(jí)學(xué)習(xí)的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。首先,我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自我管理。在大班級(jí)中,教師無法時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生,所以我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)們合作和互助。通過與同學(xué)們的交流和協(xié)作,我得到了許多幫助和啟發(fā)。另外,大班級(jí)學(xué)習(xí)也鍛煉了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和適應(yīng)能力,讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段:對(duì)大班級(jí)學(xué)習(xí)的展望
對(duì)于大班級(jí)學(xué)習(xí),我有著許多展望和期望。首先,我希望學(xué)校能夠提供更多的教育資源和關(guān)注,幫助每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培養(yǎng)。其次,我希望學(xué)校能夠加強(qiáng)班級(jí)管理,提供更好的溝通和互動(dòng)機(jī)制,確保學(xué)生能夠及時(shí)解決問題。另外,我也希望自己能夠持續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)大班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié):大班級(jí)學(xué)習(xí)雖然存在一些挑戰(zhàn),但也給學(xué)生帶來了許多機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。通過積極應(yīng)對(duì)措施和個(gè)人努力,學(xué)生可以更好地適應(yīng)大班級(jí)學(xué)習(xí),并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。只要學(xué)生和學(xué)校共同努力,大班級(jí)學(xué)習(xí)一定會(huì)成為一種更加優(yōu)秀和完善的教育模式。
班級(jí)社心得體會(huì)篇四
在班級(jí)組學(xué)習(xí)中,人人都有機(jī)會(huì)參與和發(fā)聲,這使得班級(jí)組成員能夠充分發(fā)揮自己的才能和潛力。無論是組長(zhǎng)還是組員,每個(gè)人都被鼓勵(lì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過每一次的組會(huì)和組討論,大家不僅可以相互傾聽,還能互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。這樣的積極互動(dòng)和共建氛圍,使得班級(jí)組的每一次活動(dòng)都充滿了創(chuàng)造力和激情。
第二段:團(tuán)隊(duì)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
班級(jí)組的學(xué)習(xí)不僅注重個(gè)體的成長(zhǎng),更注重團(tuán)隊(duì)的合作。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們可以將個(gè)體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。在班級(jí)組中,我們學(xué)會(huì)了尊重和信任他人,學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)分工,共同完成任務(wù)。不論是個(gè)人項(xiàng)目還是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,大家都能夠互相支持和鼓勵(lì),共同突破困難,取得成功。團(tuán)隊(duì)合作的力量是巨大的,班級(jí)組讓我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
第三段:創(chuàng)新思維,追求卓越。
班級(jí)組的學(xué)習(xí)不僅僅是圍繞課本知識(shí)展開,更是提倡創(chuàng)新思維和追求卓越的精神。在班級(jí)組中,同學(xué)們可以自由地提出自己的想法和想象,不受限于傳統(tǒng)的思維模式。通過創(chuàng)新思維,我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決問題的新方法,從而達(dá)到更好的效果。班級(jí)組激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和思維靈活性,讓我們能夠在日常生活中更加積極地思考和行動(dòng)。
第四段:資源共享,共同進(jìn)步。
班級(jí)組通過資源共享的方式,讓每個(gè)成員都能受益。無論是教材、學(xué)習(xí)資料、還是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和技能,我們都可以相互交流和分享。這樣的資源共享不僅讓我們能夠更全面地了解某個(gè)領(lǐng)域,也可以節(jié)省時(shí)間和精力,提高學(xué)習(xí)效率。在班級(jí)組中,我們發(fā)現(xiàn),通過資源共享,我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面,提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段:實(shí)踐鍛煉,培養(yǎng)能力。
班級(jí)組提供了許多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),讓我們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。無論是組織活動(dòng)、開展調(diào)研、還是展示成果,這些實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神,還使我們更加理解學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)際運(yùn)用的技巧。在每一次的實(shí)踐中,我們都能夠體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的魅力,培養(yǎng)了我們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
總結(jié):班級(jí)組學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累,更是一種與他人交流、合作和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)組中,我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還培養(yǎng)了自信心、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。通過班級(jí)組學(xué)習(xí),我們能夠更加全面地發(fā)展自己,為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)組學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步,共同追求卓越。
班級(jí)社心得體會(huì)篇五
本人是一名小學(xué)六年級(jí)班級(jí)的一名學(xué)生,我非常幸運(yùn)地?fù)碛幸粋€(gè)好班級(jí)——六(13)班。在這個(gè)班級(jí)里,我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),結(jié)交了一些好朋友,更重要的是,體會(huì)到了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。以下是我對(duì)于好班級(jí)的體會(huì)和體驗(yàn)。
第一段:班級(jí)中的溫馨氣氛。
在一所學(xué)校里,參加其中一個(gè)班級(jí)是每一個(gè)孩子的必修課。在十年寒窗苦讀的歲月里,我們能夠遇到一些特別的人,與他們一同度過兩三年時(shí)間,更是一種緣分。我們?cè)谶@個(gè)班級(jí)里,共同滋養(yǎng)和激發(fā)著彼此的潛力,這里是一個(gè)真正的溫馨的家。彼此之間的互相幫助,讓我們學(xué)習(xí)的道路更加的坦蕩暢通,減少了獨(dú)自面對(duì)高考這樣一個(gè)巨大壓力的孤寂感。
第二段:班級(jí)中的友誼。
在好班級(jí)里,不僅有溫暖的氣氛,而且要有深厚的友誼。班級(jí)里的同學(xué)就像親身的兄弟姐妹一樣,學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠互相幫助,互相理解。我們一同度過了若干個(gè)日日夜夜,成為了親密無間的朋友。在好朋友的幫助下,我們能夠更好地理解學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更重要的是,在班級(jí)里,我們學(xué)會(huì)了分享和尊重,更懂得珍惜每一個(gè)朋友。
第三段:班級(jí)里的集體榮譽(yù)。
在好班級(jí)里,各個(gè)同學(xué)之間緊密團(tuán)結(jié),集體榮譽(yù)更能激發(fā)出大家更加積極向上的精神。我們?cè)诎嗉?jí)里相互鼓勵(lì)和激勵(lì),一同努力學(xué)習(xí),一同取得更好的成績(jī),取得榮譽(yù)。班級(jí)中若有同學(xué)獲得比賽中的榮譽(yù),全班同學(xué)都會(huì)為之歡呼和喜悅。作為一個(gè)整體,我們班級(jí)有了每個(gè)人的支持和幫助,便能更加順利地完成各項(xiàng)任務(wù)。從而,更加團(tuán)結(jié),更加向前行。
第四段:班級(jí)里的師生關(guān)系。
在好班級(jí)里,同學(xué)和老師之間的關(guān)系也很親密。老師們是我們的知識(shí)傳承者,是我們精神上的指導(dǎo)者,與我們平等交流,關(guān)懷備至,幫助極大。舉行各種活動(dòng)時(shí),我們可以和老師們像朋友一樣親密交流,使我們的認(rèn)識(shí)更加完整,讓我們能夠在一個(gè)更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。
第五段:總結(jié)。
好班級(jí)的力量是偉大且令人難以忘記的。在好班級(jí)的氛圍中,我們可以感受到溫馨、感受到友誼,同學(xué)、老師、和集體榮譽(yù)是一體的,我們?cè)谶@個(gè)集體的孕育之下,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望大家也能加入這樣的好班級(jí)中,擁有一段輕松、愉悅、充滿美好回憶的日子。
班級(jí)社心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)普及和移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展,各種社交工具應(yīng)運(yùn)而生,方便了人們的交流和分享。而在學(xué)生中,建立一個(gè)班級(jí)群已經(jīng)成為了一種常見的交流方式。在我參與的班級(jí)群中,我所體會(huì)到的是集體凝聚力的增強(qiáng)、信息傳遞的便捷和合作意識(shí)的培養(yǎng)。以下是我對(duì)班級(jí)群的心得體會(huì)。
首先,班級(jí)群的建立增強(qiáng)了班級(jí)集體的凝聚力。在班級(jí)群中,同學(xué)們可以隨時(shí)隨地發(fā)表自己的想法和感受,與他人交流,縮小了彼此之間的距離。人們?cè)诮涣髦袝?huì)產(chǎn)生情感共鳴,通過表達(dá)對(duì)彼此的關(guān)心和祝福,拉近了彼此間的關(guān)系。在我們班級(jí)群中,同學(xué)們經(jīng)常會(huì)互相打氣、鼓勵(lì)和關(guān)心,使得班級(jí)成員之間的聯(lián)系更加緊密。一些重要的事情,例如班級(jí)聚餐、班級(jí)活動(dòng)等,都可以在班級(jí)群中得到快速的確認(rèn)和組織。這種凝聚力的增強(qiáng),在一定程度上有助于提高班級(jí)整體的凝聚力,增進(jìn)了班級(jí)關(guān)系的和諧。
其次,班級(jí)群在信息傳遞方面具有無可替代的優(yōu)勢(shì)。在以往,學(xué)校和班級(jí)通知的傳遞通常需要通過紙質(zhì)傳單、班會(huì)等方式完成,而這些方式不僅效率較低,還容易產(chǎn)生信息滯后的問題。而有了班級(jí)群,同學(xué)們的信息傳遞變得方便快捷,只需點(diǎn)擊一下,通知就可以迅速傳達(dá)給全班同學(xué)。同時(shí),同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)群中還可以隨時(shí)分享一些熱門資訊、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、考試心得等,提供了一個(gè)交流互通的平臺(tái)。通過及時(shí)的信息傳遞,可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的相互了解,提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效益。
另外,班級(jí)群也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在班級(jí)群中,同學(xué)們經(jīng)常會(huì)組隊(duì)協(xié)作完成一些任務(wù)或一些班級(jí)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。通過合作,大家能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同完成任務(wù)。而且,班級(jí)群也有助于增強(qiáng)同學(xué)們的組織能力和協(xié)作能力。通過組織群內(nèi)的討論、投票等方式,可以培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力以及決策能力。這種合作與協(xié)作的培養(yǎng)不僅對(duì)同學(xué)們的個(gè)人成長(zhǎng)有促進(jìn)作用,也為將來的工作和社會(huì)生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后,班級(jí)群也幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)自己及與他人的溝通能力。在群中,同學(xué)們的發(fā)言和互動(dòng)是公開的,需要對(duì)自己的言談舉止有所規(guī)范。同學(xué)們可以在班級(jí)群中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,也可以傾聽他人的聲音和建議。通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng),可以提高自己的溝通能力和表達(dá)能力,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的感受和需求,逐漸培養(yǎng)出一種良好的人際交往能力。這樣的能力對(duì)于同學(xué)們未來的求職和職場(chǎng)發(fā)展都具有積極的意義。
綜上所述,班級(jí)群的建立對(duì)班級(jí)集體的凝聚力、信息傳遞、合作意識(shí)和溝通能力的提高都具有積極的推動(dòng)作用。通過參與班級(jí)群,同學(xué)們能夠更好地了解和團(tuán)結(jié)彼此,提高學(xué)習(xí)效果,展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。因此,我們應(yīng)該積極參與班級(jí)群的活動(dòng)和交流,努力將班級(jí)群發(fā)展成為班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)的重要組成部分。
班級(jí)社心得體會(huì)篇七
一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展,如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。
學(xué)生樂于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題,我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情,以開闊的心境包容和理解事物,以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激,在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí),“情”乃善良之心,“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷,“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí),達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施:隨著班級(jí)文化建設(shè)開展,認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己帶來的是感嘆和驚喜,而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!
班級(jí)社心得體會(huì)篇八
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí),非常有幸擔(dān)任xx級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師,這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任,好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班,班里有17個(gè)男生,8個(gè)女生。所謂新官上任三把火,于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候,學(xué)生不知道我的性格,做事情前都會(huì)好好考慮清楚,久而久之,學(xué)生掌握了我的個(gè)性,知道我是一位嚴(yán)厲的老師,很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始,我們班有一位女同學(xué),上課玩手機(jī),被老師發(fā)現(xiàn)了,老師說了幾句,學(xué)生也回了幾句嘴,由于原班主任外出培訓(xùn),任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天,覺得作為一個(gè)班主任,學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因,還有,就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事,我到班上去跟同學(xué)們說,以后班上有事情必須都要跟老師講,雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任,但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室,慢慢跟她談。
我問她:“老師收你手機(jī),為什么要還嘴?”學(xué)生說:“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走,怕老師告訴您?!蔽腋鷮W(xué)生說:“做錯(cuò)事情了,只要肯承認(rèn),只要自己意識(shí)到了,老師怎么會(huì)怪你呢,況且,你們現(xiàn)在還小,一下子讓你們收住心,不玩手機(jī)也不可能,但是,時(shí)間上必須要把握住,什么時(shí)候該玩,是么時(shí)候該關(guān)機(jī),一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑,不管將來的方向是設(shè)計(jì)還是其他,時(shí)間上的把握是很重要的?!庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么,學(xué)生說是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開來講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了,并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上,還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施:
作為一個(gè)老師,都應(yīng)以學(xué)生為本,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之以情,曉之以理”:用師愛無溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的,這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們,幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說:我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓?,我只相信自己的眼睛,相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次,在班級(jí)里,要相信孩子的`能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來,更加輕松,而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!
班級(jí)社心得體會(huì)篇九
要育好人,首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,理論證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能到達(dá)理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)展:
在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,甚至向教師說“不”,縮短師生的心理間隔,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。
在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的理論中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來,這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的根底。
一個(gè)班級(jí)沒有目的,就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目的,小組制定出小組目的,班級(jí)也有相應(yīng)的近期目的和遠(yuǎn)期目的,而目的的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級(jí)定下了新目的:保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目的努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說:“假設(shè)在戰(zhàn)場(chǎng)上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)歷,但擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以,在這方面雖算不上經(jīng)歷之談,但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中,我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)熱點(diǎn),尤其在職業(yè)學(xué)校,學(xué)生這一群體有他的特殊性,這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理的難度相對(duì)其他學(xué)校的班級(jí)管理難度更大。下面我就班級(jí)管理方面談一談粗淺的看法,愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒有對(duì)學(xué)生的愛心,就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)展真誠(chéng)的教育?!奔僭O(shè)我們對(duì)學(xué)生沒有愛心,也就不可能去關(guān)心學(xué)生,更不可能對(duì)學(xué)生勤于觀察,當(dāng)然也就不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題,更不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的、必要的、有效的批評(píng)教育和指導(dǎo),也談不上幫助學(xué)生排憂解難了。對(duì)待學(xué)生偶爾所犯的過錯(cuò),盡量采用好心的態(tài)度,用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求,遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評(píng)來得效果顯著,這點(diǎn)我深有體會(huì)。因?yàn)槲倚宰蛹保l(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,改變方式后,覺得效果更好。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級(jí)中有這樣一位同學(xué),是位女生。剛開學(xué)我性子急,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,改變方式后,覺得效果更好。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級(jí)中有這樣一位同學(xué),是位女生。剛開學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌,屢次觸犯校紀(jì)校規(guī),根本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后,我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側(cè)面去理解他,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是孤兒,居住在伯父家,而伯父家中也有四口人,沒時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(zhǎng)輩的關(guān)愛。其次在學(xué)校里,可能也沒有受到教師、同學(xué)很多的關(guān)注,反而因?yàn)樵缫佯B(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致教師、同學(xué)的嫌棄。所以在來校報(bào)道安靜了幾周后,“狐貍尾巴”全部暴露,狀況非常危險(xiǎn)。我在理解情況之后,利用晚上值班時(shí)間,把她叫到只有我一人在的辦公室,請(qǐng)他跟我面對(duì)面坐下,誠(chéng)懇地幫她分析了好的'現(xiàn)狀,曉之以理,動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對(duì)她以往所犯的錯(cuò)誤既往不咎,同時(shí)根據(jù)她本人的特長(zhǎng),委以班級(jí)體育委員的重任。在我每次的晚自習(xí)值班中,我總是會(huì)跟她進(jìn)展及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛。漸漸的,她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀,同學(xué)們從原先對(duì)班主任的安排表示不理解到理解,到最后再次承受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn),自擔(dān)任體育委員以來,她以身作那么,自覺遵守班級(jí)管理制度,起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘,生活、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變??吹竭@一切進(jìn)步,作為班主任的我真是喜在心里,樂在眉梢。
所以說根本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面開展的潛能,都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。因此在教育過程中,作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴(yán),關(guān)注她們的成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)是有著積極而無法估計(jì)的價(jià)值。把關(guān)心貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中,為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)促進(jìn)她們安康成長(zhǎng),是有著積極的意義的,給她們的成長(zhǎng)營(yíng)造一片生命的綠洲,那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建立和諧社會(huì)的高素質(zhì)人才。
古話說得好:“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級(jí)管理過程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫。對(duì)于班級(jí)管理,假設(shè)沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾?。但是,由于班主任?jīng)歷較少,怎樣制定一套適宜學(xué)生又行之有效的管理制度,還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等,參照《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》來制定班級(jí)管理制度,先交給班干來討論確定,再由學(xué)生參與了班規(guī)的制定,一旦出現(xiàn)問題,她們就會(huì)心甘情愿地承受“處分”,防止了作為班主任工作的被動(dòng)。
總之,我們的班級(jí)管理方式還有待于我們廣闊一線的班主任教師去探究、去改良。我們工作努力的方向是:將學(xué)校班級(jí)的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求,管理班級(jí)的最終結(jié)果是希望我們的學(xué)生自主管理班級(jí)。在工作中與學(xué)生進(jìn)展心與心的交流,感化學(xué)生的心靈,塑造她們安康的人格、為建立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定良好的根底。愛學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì)在以后的班主任工作中體會(huì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,漸漸的成長(zhǎng)。相信精彩會(huì)表達(dá)在生活的每一天。
對(duì)于剛剛教育低年級(jí)的新任教師而言,班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級(jí)的學(xué)生,從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起,他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們,也要學(xué)著去如何配合教師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說:“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,讓我回憶最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。
案例一:班里有個(gè)王學(xué)生,因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒,耳朵差不多聽不到聲音了,智力也不是很好。上課時(shí),也許因?yàn)檫@些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯(cuò)。對(duì)此,通過和其家長(zhǎng)的交流,也認(rèn)識(shí)到多關(guān)心他,多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對(duì)寫完作業(yè)的他進(jìn)展表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),為此,這個(gè)孩子也在漸漸進(jìn)步著。他的媽媽最近總是快樂的對(duì)我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。
案例二:我班楊同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生,但是最大的表現(xiàn)是,眼睛太靈敏,上課不認(rèn)真聽講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說誰誰哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開始我覺得他是個(gè)愛動(dòng)愛說的學(xué)生,但時(shí)間長(zhǎng)了,好似就成了習(xí)慣似的,一到上課就開始“打小報(bào)告”。因此,我屢次引導(dǎo)效果不佳的情況下,單獨(dú)找他談心,說這樣做是。通過那次交流,他也懂事多了,上課也沒有隨意亂說的現(xiàn)象了。
案例三:我班有這么一個(gè)女孩子,上課答復(fù)以下問題聲音小,每次開火車讀拼音或者生字的時(shí)候,總會(huì)“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友?!坝H其師,信其道”,針對(duì)這一點(diǎn),下課或者放學(xué)后,我總是用溫順的語氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她教師是喜歡她的,希望她可以在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,認(rèn)真聽講,好好學(xué)習(xí)。如今她見了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。教師不圖報(bào)什么,只需一個(gè)微笑也好。
案例四:班里有個(gè)叫張的孩子,天生活動(dòng)活潑,是個(gè)小“機(jī)靈鬼”,可是最近他總是在犯錯(cuò)。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí),好似對(duì)媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽講。在課堂上,我屢次提醒他要認(rèn)真聽講,他吧就是聽那么一會(huì),一會(huì)又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也成認(rèn)覺得孩子對(duì)他教育有一些依賴,并且也教育孩子在學(xué)校里聽教師的話,上課要認(rèn)真聽講。通過和他媽媽的共同努力,這個(gè)孩子如今有了一些好轉(zhuǎn),不過,作為教師,多對(duì)他表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。
案例五:班里有這樣一個(gè)學(xué)生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,但最近兩天,上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后,問起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí),只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī),爸爸回來后才會(huì)更快樂,媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。他聽了,也懂了,不過,如今我做的應(yīng)該還是,不斷與他交流,并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪。為了學(xué)生的一切,作為教師,無時(shí)不刻的為他們著想才是啊!
常說問題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問題家庭,所以家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子安康、快樂地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們也應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率,多夸獎(jiǎng)他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但假設(shè)不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。”對(duì)于這些低年級(jí)的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果,也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話語,一個(gè)溫順的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì)有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo),用愛的教育區(qū)感染他們。因此,對(duì)于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)!
班級(jí)社心得體會(huì)篇十
去年的我,作為代課老師進(jìn)入校園,對(duì)班級(jí)管理一竅不通,也沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是,在我擔(dān)任班主任工作期間,班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意,在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好,只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力,但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題,后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年,我痛定思痛,發(fā)誓一定要把班級(jí)管理作為我的重心,下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力,今年的班級(jí)管理略有成效,我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小經(jīng)驗(yàn)。
我這里說的開場(chǎng)不是單純的開場(chǎng)白。那么,什么是完美的開場(chǎng)呢?其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說的每句話都是至關(guān)重要的,聽君一席話,勝讀十年書的感覺。那么他們就會(huì)聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你,并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如,說一些積極向上的話語,說一些鼓舞士氣的話語,而且在你說的過程中,聲音要響亮,要鏗鏘有力,最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn),那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后,就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候,肯定有個(gè)別學(xué)生無視你的存在,甚至在竊竊私語,那么你的機(jī)會(huì)就來了,此時(shí)千萬不能心軟,對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評(píng),最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵,我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心,就算是差生。大家都是新同學(xué),也才剛剛認(rèn)識(shí)而已,誰都不希望在這么多人面前被老師批評(píng),尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后,如果被批評(píng)或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的,更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好,其中一部分也許是方法不當(dāng),但是在我看來,主要的原因是沒有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的,如果你沒有征服他們,反過來你就要被他們騎在頭上了。所以,威信是一定要有的,只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣,而有些是女性的柔美之氣。那么,怎么樣樹立自己的威信呢?我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡(jiǎn)單,但是做起來,那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說什么就是什么,甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過一些事情之后,那么你就必須根據(jù)你所說的去完成,就算遇到再大的困難,再大的阻礙,也一定要克服,最終達(dá)到說到做到的目的。而且,還不是一朝一夕的事情,要日積月累下去,一直都是這樣。于是,你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹立起來了,他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說到做到以后,很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰,這是不可避免的,但是如果你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他,那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育,告訴他你的目的不為別的,一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng),為了他能夠有個(gè)更美好的未來。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好,而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽好話,就算是大人也不例外,更何況是孩子。這些都是所謂的愛心,其實(shí)沒有多少高尚,愛心大家都有,但是真正去用行動(dòng)證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤,我就覺得他一無是處,何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說,犯錯(cuò)誤是無意識(shí)的,班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng),態(tài)度要和氣,切不可急躁,更不可粗暴,班主任講話應(yīng)該注意場(chǎng)合,照顧面子,少說為佳,點(diǎn)到為止,切忌絮絮叨叨,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅,幽默詼諧,如能這樣則事半功倍,效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評(píng),這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量,它不但能使學(xué)生知錯(cuò),改錯(cuò),而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng),時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生對(duì)于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記,在老師講解時(shí)用心地聽,課后要做好復(fù)習(xí),把所學(xué)的知識(shí)像過電影一樣在腦海里回顧,實(shí)在想不起來的及時(shí)翻閱課本,不理解的及時(shí)問老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),有憂患意識(shí),適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手,通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級(jí)社心得體會(huì)篇十一
班級(jí)管是每個(gè)任課老師必須面對(duì)的工作之一。通過班級(jí)管工作,任課老師能夠更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中,我也認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好了班級(jí)管這部分工作,并取得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)在我將分享給大家。
第二段:組織規(guī)劃。
班級(jí)管工作應(yīng)該是計(jì)劃性的,應(yīng)該事先制定好一份詳細(xì)的工作計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的具體安排內(nèi)容,以及相關(guān)的責(zé)任人和時(shí)間表。在制定計(jì)劃時(shí),還可以根據(jù)學(xué)生的情況就特殊情況進(jìn)行相應(yīng)的安排。制定出計(jì)劃,我會(huì)盡力讓計(jì)劃得到實(shí)施和評(píng)估,并帶領(lǐng)同事一起完成。
第三段:溝通協(xié)作。
班級(jí)管工作必須與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通協(xié)作。協(xié)商能讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的溝通更加完美,也會(huì)更強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)心和負(fù)責(zé)。在平時(shí)的工作中,我們應(yīng)該通過各種方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,例如開家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、發(fā)短信等。除了與家長(zhǎng)的溝通協(xié)作,任課老師之間應(yīng)該互相合作,將自己的工作和同事的工作有機(jī)地結(jié)合起來。
第四段:注重細(xì)節(jié)。
班級(jí)管細(xì)節(jié)非常重要,這包括日常紀(jì)律、考試成績(jī)、學(xué)習(xí)情況報(bào)告以及學(xué)生個(gè)人隱私等。任何小細(xì)節(jié)都會(huì)成為一個(gè)教師在班級(jí)管工作中的收益。我會(huì)在課堂上注重學(xué)生紀(jì)律的管理,對(duì)于各種現(xiàn)實(shí)情況也會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),保護(hù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人隱私,使每一個(gè)學(xué)生有安全感。
第五段:追求創(chuàng)新。
班級(jí)管工作不應(yīng)該僅停留在這樣的行文,一定要有創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新意味著我們要嘗試新的方法、新的思想,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育教學(xué)思想相結(jié)合。例如,我們可以利用信息化手段定期發(fā)布班級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、班級(jí)好評(píng)榜、短消息互動(dòng)等,以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)學(xué)生間的友愛互動(dòng)。
結(jié)語:
作為一個(gè)教育工作者,我們不僅要在專業(yè)的學(xué)科教學(xué)上作出優(yōu)秀的表現(xiàn),更應(yīng)該將教師所有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到班級(jí)管工作中,使教育工作更加完美。只有一些元素的綜合,我們才能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生帶來一個(gè)更好的教育,也推動(dòng)我們整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
班級(jí)社心得體會(huì)篇十二
第一段:“班級(jí)集體的重要性”
班級(jí),是一個(gè)學(xué)生并肩作戰(zhàn),共同進(jìn)步的“舞臺(tái)”。在過去的三年里,我經(jīng)歷了許多班級(jí)活動(dòng),如集體拓展、班級(jí)會(huì)議、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。通過這些班級(jí)活動(dòng),我深刻地體會(huì)到班集體的重要性。班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),無論是活動(dòng)還是學(xué)習(xí),都需要相互配合與助力。沒有班級(jí)的凝聚力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力的效果會(huì)大大降低。
第二段:“班級(jí)的優(yōu)越性”
班集體有著許多班級(jí)之間無法比擬的優(yōu)越性。我所在的班級(jí)是一個(gè)相對(duì)團(tuán)結(jié)和友好的班集體,每個(gè)人雖然個(gè)性不同,但都能互相包容和尊重。這樣的氛圍不僅提高了學(xué)生個(gè)人素質(zhì),更能加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使班集體更具競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),在學(xué)習(xí)上,我們有很好的互幫互助機(jī)制,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也是競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。
第三段:“班級(jí)會(huì)議的作用”
班級(jí)會(huì)議是班級(jí)進(jìn)行組織管理的方式之一。班級(jí)會(huì)議不僅可以提高班級(jí)的組織管理能力,還能夠促進(jìn)班集體的交流和溝通。參加班級(jí)會(huì)議可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見和建議,也能夠逐漸讓學(xué)生形成獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。在過去兩年里,班級(jí)會(huì)議也讓我明白了班級(jí)的重要性,激發(fā)了我對(duì)班級(jí)的熱愛,也讓我更好地了解班級(jí)的日常管理。
第四段:“集體拓展的收獲”
集體拓展作為班級(jí)日常活動(dòng)之一,可以幫助班級(jí)有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出集體精神,并在拓展活動(dòng)中鍛煉個(gè)人身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在參加拓展活動(dòng)的過程中,我明白了集體拼搏與個(gè)人克服困難的力量,也在隊(duì)友們的幫助下,成功完成了一些難度較大的項(xiàng)目。同時(shí),也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。
第五段:“班級(jí)的特別之處”
班級(jí)不僅在學(xué)習(xí)上有著明顯的優(yōu)勢(shì),還在班級(jí)文化中有著別具特色之處。例如,我們每周會(huì)選出一名“學(xué)霸”,讓他分享學(xué)習(xí)心得,鼓勵(lì)全班一起學(xué)習(xí)。又如,我們每一學(xué)年都會(huì)選舉一位“班?!保麜?huì)發(fā)起一些班級(jí)活動(dòng),讓大家在放松身心之余,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些小小的舉動(dòng),讓我們班級(jí)在群體中擁有著鮮明特色和凝聚力。
結(jié)語:
三年班級(jí)生涯中,班級(jí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟,班級(jí)從來不是一個(gè)單純的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或是一個(gè)集體,更多的是平等、安全和互幫互助。班集體的凝聚力和優(yōu)越性,讓我感到珍惜體驗(yàn)每一次班級(jí)活動(dòng)。我相信,在每個(gè)人的班級(jí)生涯中,班級(jí)集體都會(huì)給我們帶來極其重要和不可替代的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
班級(jí)社心得體會(huì)篇十三
12月11日,在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動(dòng),對(duì)我們來說,這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,明白詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方:我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅僅有利于開展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)〔詞〕。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文〞〔同一題材的詩(shī)詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩(shī)詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩(shī)詞〕等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選取最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多,魚目混珠,因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有方案地開展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道,超多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見解,用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動(dòng),使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道,超多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見解,用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動(dòng),使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)社心得體會(huì)篇十四
上周聽了毋助理關(guān)于“班級(jí)文化建設(shè)”的培訓(xùn),我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師,雖然沒有帶班主任,但是班級(jí)文化建設(shè)和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個(gè)班的班級(jí)文化,和教師的課堂教育,班級(jí)管理息息相關(guān),相輔相成。
這個(gè)培訓(xùn)聽下來使我大受啟發(fā):
老師的教育不僅僅是知識(shí)講授,更是文化的傳播,思想的引領(lǐng),要懷著對(duì)學(xué)生的愛心,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)中來。
目標(biāo)是人前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)要有層次,給學(xué)生設(shè)立班級(jí)的整體目標(biāo),和為了實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo),每一個(gè)人都必須要做到的個(gè)人的分目標(biāo),共同的目標(biāo)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié),加強(qiáng)集體認(rèn)同感,集體榮譽(yù)會(huì)刺激每一個(gè)學(xué)生的努力,而個(gè)人的分目標(biāo)更結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到他作為集體的一份子,他的努力為集體的進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。目標(biāo)要有遠(yuǎn)近,要給學(xué)生設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),給予學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力,又要設(shè)立短期的目標(biāo),規(guī)劃好學(xué)生前進(jìn)的道路上的每一步,讓學(xué)生不斷體會(huì)成功的快樂。
老師的經(jīng)歷是有限的,沒有辦法每時(shí)每刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有時(shí)候?qū)蠋熤v解的也有難以理解的地方,反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以好學(xué)生教問題學(xué)生,自律性強(qiáng)的管理自律性差的,利用學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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