通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進(jìn)??偨Y(jié)中要提到面臨的困難和挑戰(zhàn),以及解決的方法和經(jīng)驗(yàn)。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文,相信它們能給大家?guī)?lái)新的思考和啟發(fā)。
大班教育心得隨筆篇一
——大班音樂(lè)活動(dòng)《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景:
在以往的經(jīng)驗(yàn)中,歌唱活動(dòng)一直被認(rèn)為枯燥無(wú)味。許多老師在進(jìn)行歌唱活動(dòng)時(shí)沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是讓幼兒記住歌詞,一句句地按老師的要求學(xué)唱,輕重強(qiáng)弱和快慢全聽(tīng)老師的,只要能完整、連貫、有表情地演唱,教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以,要組織公開(kāi)活動(dòng)的老師們?cè)谶x材時(shí)常常會(huì)舍棄歌唱活動(dòng)而選其它。然而,音樂(lè)活動(dòng)中最易為幼兒理解和喜愛(ài)的表現(xiàn)形式就是唱歌,如何讓歌唱活動(dòng)真正“活”起來(lái)呢?案例中教師進(jìn)行了大膽的嘗試。
案例描述:
設(shè)計(jì)意圖:在大家的經(jīng)驗(yàn)里,胡子都是長(zhǎng)在男人的臉上的,而且老爺爺?shù)暮幼铋L(zhǎng)。可在這首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子,令人捧腹。實(shí)際上,真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子,還有童心未泯的成年人,都特別敏感到蘊(yùn)含于這些善意的“幽默”中。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),著重讓幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,既能幫助孩子記憶歌詞,同時(shí)也是一種幽默的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能基本準(zhǔn)確地唱出歌曲,創(chuàng)編出夸張的動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫(huà)胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作,并體驗(yàn)游戲的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、和聽(tīng)課老師玩“心有靈犀一點(diǎn)通”的游戲,孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚(yú)等形象出場(chǎng)。
2、教師范唱歌曲,用歌聲來(lái)講述《胡子的故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)利用圖片講解歌詞,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
(2)老師唱歌,請(qǐng)幼兒做表情和動(dòng)作。
(3)游戲:照鏡子。孩子們兩個(gè)兩個(gè)一組,一個(gè)當(dāng)鏡子,一個(gè)當(dāng)照鏡子的,在老師的歌聲提示下做動(dòng)作。
(4)請(qǐng)幼兒齊唱,并做出夸張的表情和動(dòng)作。
(5)強(qiáng)調(diào)“拔胡子”和“畫(huà)胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌,另一組孩子表演。
5、游戲:我們也來(lái)畫(huà)胡子。
6、游戲:胡子party。
鏡頭一:執(zhí)教老師在活動(dòng)開(kāi)展之前悄悄地對(duì)聽(tīng)課老師們說(shuō):“等一下孩子們會(huì)模范幾種人物形象出場(chǎng),請(qǐng)老師們配合一下,假裝有點(diǎn)難猜的樣子,等孩子們投入地表演后,你們?cè)侔汛鸢刚f(shuō)出來(lái)?!被顒?dòng)開(kāi)始了,教師調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性:“孩子們,你們有沒(méi)有信心表演好???”“有!”“老師們,你們敢來(lái)猜嗎?”“敢!”“那好,開(kāi)始吧!音樂(lè)響起來(lái)!”第一隊(duì)的小解放軍們挺起了胸膛,手在胸前做起了握槍的動(dòng)作,邁開(kāi)了“正步”,臉上充滿了喜悅,為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢!
鏡頭二:“那就我來(lái)當(dāng)鏡子,你來(lái)照吧!”皮皮對(duì)小寶說(shuō)到。小寶想了一下,點(diǎn)了點(diǎn)頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后,老師開(kāi)始唱起了歌曲,孩子們?cè)诶蠋煹母杪曁崾鞠?,興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫(huà)胡子的動(dòng)作,扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著,變化動(dòng)作和表情。還真是有難度呢!
鏡頭三:教師為幼兒準(zhǔn)備了很多造型的胡子,和紅色、黑色、棕色的眉筆,供孩子們自由選擇裝扮自己。陽(yáng)陽(yáng)選了一個(gè)黑色卡紙剪的胡子,他說(shuō):“我是解放軍,這個(gè)黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿著一只紅色的眉筆,想了很久,然后對(duì)著鏡子在嘴巴的上面畫(huà)上了紅色的胡須。也許,還是覺(jué)得紅色更適合女孩子吧!一個(gè)藍(lán)色的八字胡在角落里無(wú)人光顧,子健看到了,扔了手上的眉筆,撲了過(guò)去:“剛好,我就可以扮演蘭精靈了,呵呵!”
鏡頭四:大部分的孩子都“有了胡子”后,老師放起了音樂(lè),請(qǐng)長(zhǎng)胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手,膽子大的孩子還把幾個(gè)聽(tīng)課老師也拉進(jìn)了活動(dòng)中一起游戲。浩東靠在墻邊,有點(diǎn)畏怯地看著大家游戲。老師走過(guò)去,問(wèn)“浩東,你怎么不去游戲???”“因?yàn)槲覜](méi)有畫(huà)胡子?!薄盀槭裁床划?huà)呢?”“我覺(jué)得很臟!”哦,原來(lái)是這樣?!皼](méi)關(guān)系,那你就當(dāng)超人吧,超人沒(méi)有胡子!”浩東這才快步走進(jìn)孩子中參與游戲。
案例分析:
教師將整個(gè)活動(dòng)一步步地推向了高潮。孩子們?cè)趯捤?、自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)了演唱歌曲,又在愉快的游戲中體驗(yàn)到同伴之間的互助與友愛(ài)。而這次活動(dòng)能收到這么好的效果,主要有以下幾點(diǎn):
一、讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
幼兒是活動(dòng)的主體。當(dāng)我們一線教師天天思考如何教的同時(shí),也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)。歌唱活動(dòng)的順利開(kāi)展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自發(fā)地參與活動(dòng),并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中,教師首先就運(yùn)用分角色進(jìn)場(chǎng)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗(yàn)到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定,使幼兒覺(jué)得自己才是活動(dòng)中最重要的成分,自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識(shí)。
二、用游戲?qū)⒒顒?dòng)進(jìn)行到底。
早期教育家馮德全說(shuō)過(guò):“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”可見(jiàn)讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性,幼兒雖然喜歡音樂(lè),但對(duì)音樂(lè)的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動(dòng)全過(guò)程。先運(yùn)用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞,使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲;再用“我們也來(lái)畫(huà)胡子”的游戲使幼兒體會(huì)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣,并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性;最后,游戲“胡子party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂(lè)散發(fā)的無(wú)限魅力,原來(lái)音樂(lè)可以這么好玩。
三、面向全體,注重個(gè)性。
我們組織歌唱活動(dòng)的時(shí)候要面向全體幼兒,使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮,同時(shí)又要尊重幼兒的個(gè)性,允許幼兒以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來(lái)畫(huà)胡子”的游戲,教師照顧到每一位孩子的不同喜好,準(zhǔn)備了很多造型的胡子,提供了各色眉筆,讓孩子們自由地挑選。當(dāng)浩東小朋友拒絕畫(huà)胡子時(shí),老師沒(méi)有刻意去要求,而是以尊重和建議的口吻與孩子進(jìn)行交談,使孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)地參與到下一個(gè)環(huán)節(jié)中。
操作與實(shí)踐:
在《幼兒園工作綱要》中指出,幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。”“感受和表現(xiàn)”,是音樂(lè)教育的宗旨,教師如何把握和實(shí)現(xiàn)這一宗旨,如何使音樂(lè)教育、歌唱活動(dòng)開(kāi)展的有聲色呢?筆者做了如下思考:
一、教師要更新教學(xué)觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí),使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué),關(guān)鍵問(wèn)題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念,真正做到“幼兒在前,老師在后”,“幼兒先探索,老師再引導(dǎo)”。同時(shí),教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),在實(shí)踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有這樣,才能嘗試出更新的教學(xué)方法來(lái)。
二、勤于積累,善于遷移;勇于創(chuàng)新,巧編巧用。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!迸d趣也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,這需要我們教師做大量的功夫。首先,要勤于積累,善于遷移。在平日里,教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂(lè),如兒歌、童謠,世界名曲,廣東特色潮汕歌曲,奧爾夫經(jīng)典樂(lè)曲等等。然后,面對(duì)這些素材的積累,教師要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新,以便在日后的活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
總之,在唱歌教學(xué)中,教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境,做到寓教于趣,寓教于情,就能取得事半功倍的教學(xué)效果,歌唱活動(dòng)才能真正地“活”起來(lái)。
大班教育心得隨筆篇二
找到的球:孩子確實(shí)畫(huà)得很好,技能、效果、作畫(huà)態(tài)度來(lái)看都很出色。
接到的球:他的需求點(diǎn)是:希望和老師分享,并獲得一定的肯定。
拋出的球:老師要拋給他發(fā)自內(nèi)心的肯定。
回應(yīng)實(shí)例:如:“你的房子畫(huà)得穩(wěn)穩(wěn)的,住著一定很有安全感,防震能力一定很強(qiáng),色彩也很美,畫(huà)得很仔細(xì)?!辈⒓皶r(shí)給予五角星等標(biāo)識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
大班教育心得隨筆篇三
找到的球:可能是孩子能力不足,沒(méi)有自信。
接到的球:一是不會(huì)畫(huà)希望以此來(lái)得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實(shí)。
二是想蒙混過(guò)關(guān),逃避畫(huà)不好。
拋出的球:盡力找出閃光點(diǎn),適度提供援助找到自信。
回應(yīng)實(shí)例:如:“你畫(huà)的時(shí)候老師看到你很認(rèn)真,你一定還有很多的創(chuàng)意,你還想在這里畫(huà)什么?我們一起來(lái)設(shè)計(jì)添上去,讓畫(huà)看起來(lái)更美,好嗎?”同時(shí)可以肢體的摸摸頭,蹲下來(lái)等回應(yīng)進(jìn)行配合。
大班教育心得隨筆篇四
背景:
案例:
片段一:
在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圖形”中,我先一個(gè)個(gè)請(qǐng)出了帶有精彩音效的圖形,長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進(jìn)屏幕當(dāng)中。
“這是圓形,像個(gè)皮球?!?/p>
“這是正方形,像個(gè)椅子?!?/p>
孩子們你一言我一語(yǔ),指著大屏幕興奮地說(shuō)著。
“圓形能變成什么呢?”我問(wèn)。
“變成汽車的輪子滾呀滾?!焙⒆觽冋f(shuō)。
我一點(diǎn),圓形真的變成了車輪開(kāi)在馬路上,孩子們馬上開(kāi)心地歡呼起來(lái),“對(duì)啦,對(duì)啦,答對(duì)了?!?/p>
“三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上。”
馬上出現(xiàn)了一個(gè)吐著煙圈的屋頂,孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場(chǎng)景里的東西,孩子們都覺(jué)得新鮮好奇,極大地引起了他們的興趣,也為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(運(yùn)用多媒體技術(shù),借助圖像、動(dòng)態(tài)情境,幼兒在短時(shí)間內(nèi)就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二:
在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小鬼當(dāng)家”中,我預(yù)設(shè)從人民幣的面額,“實(shí)際購(gòu)物”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候,我利用多媒體教學(xué)展示了一副熱鬧的購(gòu)物場(chǎng)景,由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的?!?/p>
“我要買花裙子?!?/p>
……
然后,我通過(guò)屏幕顯示放大的人民幣,孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進(jìn)入到購(gòu)物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西,有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮),選中你想買的東西,然后選擇合適的人民幣進(jìn)行購(gòu)買,如果錢付對(duì)了,東西就是你的了。
買好東西,我們進(jìn)行了分組比賽,看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣?xùn)|西。”
“我們買了8樣呢。”
孩子們熱情地進(jìn)行著比賽。
(通過(guò)多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實(shí)情境游戲,避免了枯燥無(wú)味的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)
分析:
1、生動(dòng)有趣的音樂(lè)、場(chǎng)景,激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
“興趣是最好的老師”,能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂(lè)、游戲一樣的有趣,好玩,正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學(xué)習(xí)資源,讓孩子們體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。
在以往的教學(xué)中,由于受到時(shí)間、空間等多種因素的限制而無(wú)法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò),交互于一體,利用多種表現(xiàn)形式,多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景,有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系,從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
反思:
1、教師是教育的主導(dǎo)者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要,一切完美的教育手段都得由教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以要將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)活動(dòng)完美整合,必須要讓教師熟練掌握,充分利用信息化教育環(huán)境,不斷地充實(shí)自己。比如要具有信息收集和處理能力,通過(guò)選擇和確定研究專題以類似科學(xué)研究的方式獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。只有熟練掌握多媒體技術(shù),教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,才將多媒體完整融入,呈現(xiàn)成功的教學(xué)活動(dòng)。
2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
在教學(xué)內(nèi)容上,讓孩子進(jìn)一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識(shí)的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動(dòng)手的能力。在教學(xué)方法上,教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體,進(jìn)行情景教學(xué),將孩子們的學(xué)習(xí)引到一個(gè)熟悉的情境中,讓他們帶著疑問(wèn),滿懷著求知的欲望去干某一件事情,所達(dá)到的效果就非同凡響了。
3、教學(xué)效果是關(guān)鍵。
并不是只要是在課堂上運(yùn)用了多媒體或是使用了課件就是在進(jìn)行整合,在實(shí)際整合中,我們要尊重教育和多媒體技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律,分層次、循序漸進(jìn)地開(kāi)展整合。不能一味追求技術(shù)的奢華和時(shí)髦,追求地永遠(yuǎn)都應(yīng)是教學(xué)效果。
大班教育心得隨筆篇五
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書(shū)的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書(shū),韓老師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男老師,給咱們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子,咱們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子老師”,但是,咱們只敢在私底下偷偷的議論,可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書(shū)的允許,正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待咱們的完成,這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,正因誰(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書(shū)的權(quán)利,你想,那是多么愉悅的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,因此,那時(shí)候的咱們,誰(shuí)先拿到小人書(shū),就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)
看看此刻的孩子,隨著新圖書(shū)不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書(shū)到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正正因物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有咱們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué),也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,說(shuō)歸說(shuō),圖書(shū)的不斷改善,為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來(lái)了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,而且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候咱們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的進(jìn)步,書(shū)籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,琳瑯滿目的書(shū)籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書(shū)籍分布明確,讓看書(shū)的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原來(lái)看書(shū)但是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書(shū)籍,讓人受益終生”,真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此,我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書(shū),書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。
大班教育心得隨筆篇六
別讓孩子太累了。
一、案例描述:
1、我不想回家。
下午接送時(shí)間到了,家長(zhǎng)來(lái)接送孩子了,小想雙手撐住下巴,嘴巴不聽(tīng)地嘟囔著:“真不想回家,還是在幼兒園里好,一回家爸爸又要叫我寫(xiě)字了!”旁邊的小星也接話了:“我也不想回家,我媽媽現(xiàn)在不會(huì)把我直接接回家的,先送我去琴行練琴,到吃飯時(shí)間才接我回家的,練得手都要斷了。”
2、洗手間的訴苦。
在洗手間里,4-5個(gè)女孩子坐在坐便器上閑聊:
a小朋友:阿b,不好意思,本來(lái)周六說(shuō)好我到你家玩的,可是我媽媽去小熒星幫我報(bào)了4門學(xué)習(xí)的,我周末都沒(méi)時(shí)間休息了,要等放假了我才有空。
b小朋友:這周我也沒(méi)空哦,我媽媽也幫我報(bào)了主持、象棋、畫(huà)畫(huà)、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個(gè)晚上都有學(xué)習(xí),連周六白天也都有學(xué)那,累都累死了!
c小朋友:是啊,我們小孩子真苦哦,大人爽多了,我媽媽天天在家打牌都不管我的,我每天學(xué)習(xí)都阿姨送,媽媽從來(lái)也不去看我學(xué)習(xí)。
d小朋友:我媽媽還更壞呢,我最討厭學(xué)英語(yǔ)了,她還報(bào)了3個(gè)晚上讓我學(xué)習(xí),那個(gè)英語(yǔ)老師最兇了,我討厭死她了,不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對(duì)d小朋友說(shuō):那你和你媽媽說(shuō)啊?
d小朋友:早說(shuō)了那,可是每次媽媽都很兇的告訴我,要是英語(yǔ)學(xué)不好,就把我送給苦人家,那樣我會(huì)很可憐的。
3、我想睡覺(jué)。
早上第二個(gè)活動(dòng)是畫(huà)畫(huà)課,葉某某小朋友才畫(huà)到一半就趴在桌角睡著了,我輕輕地推醒他,正想準(zhǔn)備批評(píng)她的時(shí)候,她哭了:“老師,我真的很想睡覺(jué),昨天晚上我學(xué)畫(huà)畫(huà)回來(lái)都9點(diǎn)了,洗了澡10點(diǎn)多了媽媽還叫我練習(xí)鋼琴,我不會(huì)彈媽媽就打我,你看我手都打紅了,后來(lái)我練到很遲很遲才睡覺(jué),早上很早媽媽又叫我起來(lái)練習(xí),我現(xiàn)在好想睡覺(jué),老師再給我睡會(huì)吧!”
二、案例分析:
在班級(jí)里,我做了2份調(diào)查,一份是關(guān)于家長(zhǎng)方面的調(diào)查,一份是關(guān)于孩子方面的調(diào)查,調(diào)查報(bào)告顯示,父母明確說(shuō)自己的孩子一項(xiàng)才藝都沒(méi)學(xué)的孩子一個(gè)也沒(méi)有。約有30%的孩子,所學(xué)的項(xiàng)目在1到3項(xiàng)之間;約有60%的孩子,所學(xué)的項(xiàng)目在4到6項(xiàng)之間;約有10%的孩子,所學(xué)的項(xiàng)目在7到9項(xiàng)之間。在孩子調(diào)查中,60%的孩子說(shuō)自己對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣,參加興趣活動(dòng)始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對(duì)孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣,為什么還有這么多的家長(zhǎng)把孩子送到培訓(xùn)班呢?在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):
誤區(qū)一:為了自己的夢(mèng)想,把自己思想強(qiáng)加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我,孩子字寫(xiě)得好對(duì)她一生來(lái)說(shuō)是非常重要的,字就是門面,小想爸爸從小的愿望就是當(dāng)個(gè)書(shū)法家,很羨慕別人的一手好字,小時(shí)候因?yàn)榧彝l件不好,很遺憾沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的心愿,當(dāng)上爸爸的他,更是希望他的女兒來(lái)幫我完成他的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,想想爸爸請(qǐng)書(shū)法專家上門教課,為了昂貴的課節(jié)費(fèi),他說(shuō)一家人都要省吃儉用緊牙關(guān)過(guò)日子呢!
誤區(qū)二:為了功利、面子強(qiáng)迫孩子參加興趣學(xué)習(xí)。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級(jí)的才藝小苗子,據(jù)其他家長(zhǎng)透露,葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長(zhǎng)面前夸耀自己的孩子有多厲害,什么鋼琴幾級(jí)了,舞蹈幾級(jí)了,在培訓(xùn)班里,如果老師向家長(zhǎng)告狀葉某某不乖時(shí),她媽媽會(huì)當(dāng)眾給孩子難堪,當(dāng)著眾人面狠狠地訓(xùn)斥自己的孩子,好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象,就是家長(zhǎng)為了讓孩子具備一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個(gè)方面出人頭地,而強(qiáng)迫孩子參加某項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)。比如讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)等就是為了后面參加考級(jí),為升學(xué)增加優(yōu)勢(shì)。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學(xué)習(xí),那家長(zhǎng)真是大錯(cuò)特錯(cuò)了,這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)在的動(dòng)力,到時(shí)你的孩子會(huì)失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三:為了結(jié)果,不擇手段地進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)。
案例2中的d小朋友在班級(jí)小孩中,語(yǔ)言發(fā)展算是下等水平的,而她媽媽在孩子最基本的口語(yǔ)還沒(méi)發(fā)展好就送孩子去學(xué)英語(yǔ),這無(wú)非是傷疤上撒鹽啊,孩子在學(xué)習(xí)中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理。
我們都知道對(duì)孩子實(shí)施拔苗助長(zhǎng)式的教育,本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣,造成身心的危害。作為家長(zhǎng)一定要充分了解自己的孩子,千萬(wàn)不要因?yàn)榧庇谇蟪?,反而扼殺了孩子的興趣。
三、案例反思:
一、要尊重孩子的興趣。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇,用他自己的話說(shuō),“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而當(dāng)今社會(huì)年輕的父母?jìng)兺映升垼渗P的心情非常迫切,往往不顧孩子的興趣,星期一、三、五學(xué)舞蹈,二、四學(xué)繪畫(huà),星期六、星期天學(xué)書(shū)法,沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)占有了孩子大量的時(shí)間,結(jié)果什么都沒(méi)學(xué)好,什么興趣都沒(méi)有。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí),一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。學(xué)什么并不重要,重要的是孩子是不是健康、快樂(lè),這也是他將來(lái)能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛,在活動(dòng)中幫助孩子發(fā)展興趣,使綜合素質(zhì)得到提高。
二、要學(xué)會(huì)等待。
在心理學(xué)方面,我們知道關(guān)于孩子的身心發(fā)展,有個(gè)比較著名的“關(guān)鍵期”(敏感期)理論,孩子的身心發(fā)展是有敏感時(shí)期的,只有到了敏感期才會(huì)發(fā)生較快的質(zhì)的變化,也就是我們常常說(shuō)的“開(kāi)竅”了。因此,對(duì)孩子的早期教育就是要抓住這個(gè)關(guān)鍵期,在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激;不同的孩子進(jìn)入關(guān)鍵期的時(shí)間會(huì)有所差異,父母就需要仔細(xì)觀察孩子,不要太心急,等孩子到了某個(gè)敏感期才給予有益的引導(dǎo)和幫助,這樣的早期教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
三、要學(xué)會(huì)溝通。
父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通是十分必要的,父母可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問(wèn)題,并以正確的方法給予引導(dǎo),這對(duì)孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)缺少這方面的溝通,很多家長(zhǎng)把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐,家長(zhǎng)也顧不上和孩子說(shuō)點(diǎn)兒什么,周末,家長(zhǎng)帶著孩子像趕場(chǎng)似的奔輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間看得很珍貴,基本上沒(méi)有什么“廢話”,只要是學(xué)習(xí)好就好了,其他無(wú)所謂。其實(shí)我們都知道孩子畢竟孩子,在許多方面都不成熟,尤其是在心理上更需要家長(zhǎng)的幫助和開(kāi)導(dǎo),需要家長(zhǎng)精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情,還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過(guò)密切的溝通和交流,家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子的情況,采取相應(yīng)的對(duì)策,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
興魯杰說(shuō):“給孩子選興趣班,應(yīng)堅(jiān)持‘適量’原則,讓孩子擁有一兩門特長(zhǎng)是好事,而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,那些有特長(zhǎng)的孩子往往生活得比較快樂(lè)。但是,把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)寶貝身上,孩子也會(huì)消化不良。作為父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子,孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn),根據(jù)孩子心身發(fā)育特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,否則會(huì)給孩子增加不必要的心理壓力,甚至影響孩子的人格發(fā)育。
大班教育心得隨筆篇七
為了提高教師的教學(xué)技能,更好地組織每個(gè)教學(xué)活動(dòng),當(dāng)湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行研討活動(dòng)。日前,由陸老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進(jìn)行中。
活動(dòng)〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上,教研組共同討論,對(duì)教案進(jìn)行了修改,例如:把重點(diǎn)“理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_(dá)自己的想法,創(chuàng)編故事”,又對(duì)教案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改。雖然本次活動(dòng)已經(jīng)第二次執(zhí)教了,但老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的那份熱情絲毫沒(méi)有改變,活動(dòng)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引孩子,用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)孩子。教案修改之后,教師給予了孩子充分的想象空間,在最后的創(chuàng)編活動(dòng)中,孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場(chǎng)的老師甚是吃驚,整個(gè)活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。
一個(gè)短暫的教學(xué)活動(dòng)很快結(jié)束了,留給我們的是更多的反思和問(wèn)題。我們也將把這些反思和問(wèn)題帶入我們的教研組研討活動(dòng)中,共同地探討、共同地學(xué)習(xí)、共同地尋找更好的教學(xué)方法,相信通過(guò)我們的努力,也能像螞蟻一樣“飛上天”,實(shí)現(xiàn)我們的愿望!
大班教育心得隨筆篇八
情景描述:鋮在平時(shí)特別喜歡老虎與大灰狼,這回馬戲團(tuán)表演他主動(dòng)要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后,表演正式開(kāi)始。在“觀眾”們的鼓掌聲中,“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上,馴獸師一個(gè)手勢(shì),虎向高空竄起,連竄幾下后向遠(yuǎn)處撲去……后排觀眾紛紛站起,一片笑聲,接著又是我們的掌聲。太像了!心中不免感嘆,馴獸師的手勢(shì)不是很多,配合雖然沒(méi)有真實(shí)表演來(lái)得默契,但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn),這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。
大班教育心得隨筆篇九
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東開(kāi)門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒(méi)有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
幼兒園的孩子活潑好動(dòng),有強(qiáng)烈的好奇心。他們什么都想看一看,摸一摸。但是由于他們的體能弱,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn),不知道輕和重,危險(xiǎn)同時(shí)存在。因此,老師要時(shí)時(shí)刻刻觀察幼兒的一舉一動(dòng),盡量避免幼兒做出危險(xiǎn)的動(dòng)作,還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
大班教育心得隨筆篇十
幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò),再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁領(lǐng)悟,遵守紀(jì)律,聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。
作為一名幼兒教師,我覺(jué)得不但要有愛(ài)心,更重要的是要有一顆童心。
每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來(lái),一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了,有時(shí)正因一個(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了,我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫(huà)片我每一天不誤。
一天范晨陽(yáng),劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一齊議論起來(lái),開(kāi)始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一齊討論起來(lái)??粗麄円粡垙埧蓯?ài)的小臉我可高興了,正因此時(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的母親對(duì)我說(shuō):“咱們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘咱們老師也鐘愛(ài)看喜羊羊和灰太狼,我很鐘愛(ài)咱們老師’。”
是的,我明白我與孩子之間沒(méi)有距離,是正因我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
常金濤小兄弟姐妹是一個(gè)十分聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話。
這天,我剛說(shuō):“小兄弟姐妹喝水”。他便叫:“一組去,二組別去?!钡侨嘈⌒值芙忝貌⒉宦?tīng)他的話,一齊涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小兄弟姐妹們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小兄弟姐妹來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水?!苯z毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的'孩子,對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白,但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自我知道的告訴大家,但是與小兄弟姐妹在一齊時(shí),又說(shuō)又笑,由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)聯(lián),只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián),使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的知心兄弟姐妹,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)鐘愛(ài)老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在領(lǐng)悟、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通。
大班教育心得隨筆篇十一
我們班有一個(gè)很懂事的小男孩,名叫小浩,平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí),懂禮貌不說(shuō),還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。
剛剛開(kāi)學(xué),我們老師和孩子都比較上火,所以嗓子總是不好,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽起來(lái),吃了很多藥還是不好,說(shuō)話一多就咳嗽不停了。這不,今天上音樂(lè)課,要帶孩子們唱,話說(shuō)多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后還咳嗽吐了,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了,老師都吐了,老師生病了.......”咳嗽了一會(huì)兒,喝了口水,我才緩過(guò)氣來(lái),這時(shí)候,小浩說(shuō)了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么還咳嗽吐了啊,你怎么也不去看看病啊?真是的,怎么這么大人了,還總是生病啊,好幾天了都好不了?”
孩子的一句話,說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰,作為老師,能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易,還能得到孩子的關(guān)心,真的'很讓我欣慰。浩浩,老師謝謝你的關(guān)心!你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子!
大班教育心得隨筆篇十二
昨天是我們班游戲觀摩的日子,游戲前有這樣一幕使我的心感覺(jué)暖暖的?!罢?qǐng)玩娃娃家的小朋友端好你們的小椅子去娃娃家吧?!痹捯魟偮?,孩子們就起身端著小椅子向娃娃家走去,當(dāng)孩子們沒(méi)走幾步我看他們都停下了腳步,我一看,原來(lái)是門沒(méi)拉開(kāi),剛要走過(guò)去幫助他們,這時(shí)站在孩子們身后的客人老師已經(jīng)迅速的拉開(kāi)了門,這時(shí),我們班的孩子笑嘻嘻的對(duì)客人老師們說(shuō):“謝謝客人老師?!笔前?,聽(tīng)上去是很普通也很簡(jiǎn)單的一句話,有些人卻不懂得說(shuō),但是孩子們你們做到了,我在心里由衷的為你們感到高興。
看來(lái)美食的誘惑難擋啊!在經(jīng)過(guò)一系列的介紹之后,終于輪到分享的時(shí)間了,看著孩子們望眼欲穿的盯著美食準(zhǔn)備發(fā)起“進(jìn)攻”,我們趕緊幫孩子們把食物分好后就請(qǐng)他們?nèi)胱?,這時(shí)耳邊又響起了“老師,你們辛苦了”“老師,謝謝你”等等,看看,現(xiàn)在的你們?cè)絹?lái)越有禮貌了。
可是話說(shuō)到這里卻又不得不提,最近總有孩子跟我告狀:“老師xx小朋友說(shuō)臟話罵我?!蔽蚁?,聽(tīng)到這會(huì)有很多家長(zhǎng)都不相信吧,你們會(huì)在想:這么小的孩子怎么可能會(huì)說(shuō)臟話呢,但是這是事實(shí)。一般來(lái)說(shuō),在孩子兩三歲時(shí),正是口語(yǔ)迅速發(fā)展的時(shí)期,他們不僅喜歡聽(tīng)別人說(shuō)話,講故事,也喜歡自己講給別人聽(tīng),這個(gè)時(shí)期的孩子最大特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng),凡是接觸的東西他們都會(huì)去模仿。要知道此時(shí)的孩子并沒(méi)有樹(shù)立明確的是非觀念,他們不懂什么是好的,什么是壞的,有時(shí)大人一句不經(jīng)意的臟話,孩子聽(tīng)見(jiàn)了,他們覺(jué)得好玩,就開(kāi)始模仿。而有的大人發(fā)現(xiàn)自己的孩子有罵人,侮辱人的無(wú)禮行為后,聽(tīng)之任之,認(rèn)為是雞毛蒜皮的小事,不必認(rèn)真對(duì)待。而又有的家長(zhǎng)卻為此大動(dòng)肝火,破口大罵,甚至打孩子,覺(jué)得這樣就算嚴(yán)格要求了。其實(shí),用這種打罵的方法所進(jìn)行的“嚴(yán)教”,結(jié)果只能事與愿違,不僅不能幫助孩子改正罵臟話的缺點(diǎn),而且會(huì)傷害孩子的自尊和感情。
講臟話是一種不文明的行為,每一位做家長(zhǎng)的都要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和教育。教育孩子是一門科學(xué),也是一種“藝術(shù)”,我們需要掌握孩子的心理和特點(diǎn),要有耐心,講究方法,粗暴的打罵孩子是不能解決問(wèn)題的,而放任自流更不能達(dá)到最終的目的。
那我們應(yīng)該怎么做呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧:
做家長(zhǎng)的不尊重孩子,任意打罵孩子,怎么能教育孩子去尊重別人呢?用不文明的辦法,要想培養(yǎng)有禮貌的孩子是難以想象的。
教育孩子不講臟活,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習(xí)慣,最好是在孩子第一次講臟話時(shí),就能嚴(yán)格要求,及時(shí)教育。
首先,家長(zhǎng)不要一聽(tīng)孩子講臟話,就暴跳如雷,辟頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥。家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子說(shuō)明這種行為不好,明確地表示自己的態(tài)度:“爸爸媽媽不喜歡說(shuō)臟話的孩子,小朋友也不愿意跟這樣的孩子玩。”從正面教育孩子改變自己的行為。有一個(gè)孩子,三歲時(shí)第一次罵人,家長(zhǎng)及時(shí)抓住這“第一次”進(jìn)行教育。并陪他向被罵人去道歉。從此,這個(gè)孩子再也不罵人了。這種作法,能夠使孩子加強(qiáng)對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí),使他知道,講臟話是不對(duì)的,大家都不喜歡,在以后的生活中,他就會(huì)有意識(shí)地管住自己的行為。
有些家長(zhǎng)在孩子第一次講臟話時(shí),覺(jué)得好玩,哈哈大笑,不加制止。孩子會(huì)覺(jué)得大人是在欣賞他的表演,他就會(huì)更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場(chǎng)合,都會(huì)寫(xiě)出一連串的臟話,家長(zhǎng)再想管,已經(jīng)晚了。
怎樣使孩子改掉講臟話的不良習(xí)慣呢?這和教育孩子改正其它缺點(diǎn)一樣,要嚴(yán)格要求,耐心教育,注意方法。
有一位家長(zhǎng),在啟發(fā)孩子改正罵人的缺點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)孩子設(shè)身處地為被罵人想想。她問(wèn)孩子:“你愛(ài)媽媽嗎?”孩子不假思索地回答;“愛(ài)!”“要是有人罵我,你怎么辦?”“我去罵他”?!澳悄憬?jīng)常罵別人的媽媽,別人就該罵我了?!焙⒆颖粏?wèn)住了,她又對(duì)孩子說(shuō):“罵別人的母親就等于罵自己的媽媽,你以后多想著別讓我挨罵,就不會(huì)隨口講臟話了。”孩子聽(tīng)了這番教導(dǎo),逐步改掉了罵人的缺點(diǎn)。
如果父母耐心說(shuō)服后,孩子還有些不滿情緒,還故意講臟話,那么全家人可以采取一致行動(dòng),即有意地疏遠(yuǎn),不理睬他一會(huì)兒。一般情況下,孩子在受到冷遇后,會(huì)感到自己的行為讓人失望、反感,會(huì)逐漸收斂。
最根本的還是家長(zhǎng)要以身作則。父母是孩子的第一任老師,在這方面應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里,家庭成員之間講話都要文明禮貌,不帶臟字,給孩子提供一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境。如果孩子的臟話是在外面學(xué)會(huì)的,家長(zhǎng)就要關(guān)心孩子常和什么樣的人玩耍。
俗話說(shuō);“近朱者赤,近墨者黑?!痹谝粋€(gè)文明禮貌的環(huán)境中,孩子就會(huì)減少一些學(xué)習(xí)粗言穢語(yǔ)的機(jī)會(huì)?!爸v文明,懂禮貌”,親愛(ài)的孩子們,你們還可以做的更好!
大班教育心得隨筆篇十三
不知不覺(jué)帶大班已經(jīng)兩個(gè)月了,和孩子們也有了感情。大班了,家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子是不是能學(xué)到東西,擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué),擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè),其實(shí)孩子總有自己的思路,我們能做的就是支持他鼓勵(lì)他,告訴他們一些他們想知道的事情,在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。嚴(yán)格要求的確可以形成一個(gè)良好的習(xí)慣,但同時(shí)我們也擔(dān)心是否抑制了孩子的其他興趣和能力。
大班的孩子們?cè)絹?lái)越會(huì)說(shuō)了,只是他們和我交流的`時(shí)間越來(lái)越少了,我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。老師的精力都在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律,要給孩子一個(gè)自由交流的空間,怎么給,怎樣才能讓孩子說(shuō)的同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。這個(gè)問(wèn)題好像在我讀書(shū)的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人,小朋友們現(xiàn)在還沒(méi)有定性,管不好自己。我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的,但是對(duì)于這樣小的孩子,他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長(zhǎng)和老師共同努力把孩子從小教育好,讓他懂得如何尊重他人。
大班教育心得隨筆篇十四
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō):“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來(lái)他們正圍著地上的小樹(shù)葉說(shuō)著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭(zhēng)著和我說(shuō)。原來(lái)在孩子的心中,小小的樹(shù)葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺(jué)得教育的時(shí)機(jī)到了,我說(shuō):我說(shuō):“孩子們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽,并且要說(shuō)出自己撿的樹(shù)葉是什么樣子,什么形狀的。
說(shuō)著游戲開(kāi)始了,孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的。孩子們對(duì)樹(shù)葉都有了新的認(rèn)識(shí),并且,都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的知識(shí),所以,我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。
每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō):“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來(lái)他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來(lái),仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫(huà)的小兔子……?!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。
孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒(méi)想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來(lái),孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說(shuō):“你們覺(jué)得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來(lái)比賽好嗎?看誰(shuí)想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)?!焙⒆觽円宦?tīng),更來(lái)勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來(lái)用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說(shuō):“老師,快看我的蘋(píng)果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表?yè)P(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō):“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹(shù),婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時(shí),我沒(méi)忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛(ài)惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè)園、想象的海洋。
我班來(lái)了一個(gè)新生叫小平,她剛剛來(lái)到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的非常緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞??僧?dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,只有她坐在位上邊看書(shū)邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著什么。
我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說(shuō):“小平,你唱歌的聲音最好聽(tīng),你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽(tīng)嗎?”我說(shuō):“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”說(shuō)完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開(kāi),對(duì)她說(shuō):“小平,你一定能行。
”到了上課時(shí)間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽(tīng),并且,說(shuō):“這是小平唱歌的聲音,你們覺(jué)得她唱的好聽(tīng)嗎?”大家異口同聲說(shuō):“好聽(tīng)”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的樂(lè)趣,她終于接受了新的家園!
今天午睡時(shí),孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最后一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng),何不表?yè)P(yáng)他一下呢?于是我笑著說(shuō):“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽(yáng)?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說(shuō):“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。
”我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對(duì)他說(shuō):“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了?!彼直成系男〖t花高興的笑了,睡覺(jué)時(shí)臉上還始終掛著微笑。
從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表?yè)P(yáng)他。如看到他要打小朋友,我會(huì)說(shuō):壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說(shuō):壯壯要給花捉蟲(chóng)子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說(shuō):壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。
在我有的放矢的表?yè)P(yáng)中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長(zhǎng)也反映他在家表現(xiàn)越來(lái)越好了??洫?jiǎng)孩子是非常必要的,我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)?!昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”.這以后我一直用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,屢次提醒,但他仍然我行我素,后來(lái),我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過(guò)去,讓他講一講剛才的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說(shuō):“你很忙,要不要我?guī)湍??他“嘿”地一下笑了說(shuō):“不用?!蔽艺f(shuō):“剛才老師讓你干什么來(lái)著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,一邊誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,我不會(huì)講我媽媽說(shuō)我沒(méi)長(zhǎng)腦子,沒(méi)記性說(shuō)話做事都愛(ài)忘。
”我說(shuō):“媽媽這是跟你說(shuō)著完,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。現(xiàn)在,來(lái)給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開(kāi)始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事講完了,在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:“帥帥小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽(tīng)你講故事,下次再講給小朋友聽(tīng)好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
平時(shí),孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊,上課的時(shí)候,孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來(lái),盡管每次我都告訴孩子們要輕輕拿,輕輕放,但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵,而且會(huì)損壞椅子,長(zhǎng)此以往,還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
今天上活動(dòng)課了,孩子們興奮的站起來(lái)搬椅子,還是又推又拖。我靈機(jī)一動(dòng),大聲說(shuō):“小朋友,你們聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?”孩子們馬上安靜下來(lái),教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。過(guò)了一會(huì)兒,孩子們紛紛嚷起來(lái):“誰(shuí)也沒(méi)哭!”我搖了搖頭,一本正經(jīng)地說(shuō):“怎么沒(méi)有,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),好像是小椅子在哭!
”孩子們都趴在椅子上聽(tīng),琪琪奇怪地問(wèn):“小椅子為什么哭呀?”“剛才,你們搬椅子的時(shí)候,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,它就哭了。他們還說(shuō)不想跟你們做朋友了,因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛(ài)好它?!蔽业脑拕傉f(shuō)完,孩子們馬上輕輕地搬起小椅子,方雪還悄悄地對(duì)小椅子說(shuō):“小椅子,你別生氣了,以后,我一定輕輕地抱你!”
從此,孩子們搬椅子的時(shí)候,都是輕輕的了。
跳繩比賽結(jié)束了,為了鼓勵(lì)孩子們,每個(gè)幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過(guò)努力而得到的獎(jiǎng)品,甭提多高興了,個(gè)個(gè)愛(ài)不釋手??蛇@時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉,覺(jué)得自己沒(méi)有的獎(jiǎng)品,他們眼里流露出失望的神情。
“老師,還有小朋友沒(méi)有五角星”細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇](méi)有?”我故意問(wèn)道?!八麄儧](méi)有參加跳繩比賽!”孩子們答道。“我是因?yàn)槟翘旄忻傲??!薄耙驗(yàn)槟翘煳胰ダ牙鸭伊?,所以沒(méi)有參加。”……幾個(gè)孩子說(shuō)出了他們各自的原因。“這可怎么辦呢?”這時(shí)孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了:“老師,他們跳繩跳得很好,只是沒(méi)有參加,把剩下的五角星給他們吧!”經(jīng)過(guò)孩子們的一致決定,也為了鼓勵(lì)他們,所以五角星就發(fā)給了他們。
只是一顆小小的五角星,卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)與包容之心。作為幼兒教師,要抓住機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),針對(duì)孩子的特點(diǎn),讓他們學(xué)會(huì)理解人,多為別人著想。
新學(xué)期開(kāi)始,我剛接大三班,我們班里有一對(duì)雙胞胎姐妹,非??蓯?ài),都長(zhǎng)得非常秀氣、漂亮。看模樣我很難認(rèn)出哪個(gè)是姐姐,哪個(gè)是妹妹,可有一點(diǎn)我能認(rèn)定,妹妹每天到園時(shí)總是哭,不高興、不吃飯。這下我著急了,我耐心開(kāi)導(dǎo)、幫助,多少天來(lái)都不見(jiàn)效。
有一天下午,孩子們剛剛起床時(shí),妹妹又哭起來(lái),我無(wú)意中說(shuō)了一句:“姐姐你快管管妹妹,她又哭了!”那姐姐像大人一樣立即嚴(yán)肅地批評(píng)妹妹:“不準(zhǔn)再哭了,再哭誰(shuí)都不親你了?!边呎f(shuō)邊給妹妹擦眼淚,還拍拍她的肩膀,只見(jiàn)妹妹不但不哭了,反而笑了。
我也高興起來(lái),心想:我可有辦法了。就這樣,每當(dāng)妹妹情緒不佳,我就用這個(gè)方法,同時(shí)也給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。現(xiàn)在這對(duì)小姐妹表現(xiàn)可好了,我從心里喜歡她們。
這件事是我認(rèn)識(shí)到,兒童之間互相幫助,互相教育,比成人對(duì)他們的教育效果更大,而且可以互相促進(jìn),發(fā)展他們的能力。
大班教育心得隨筆篇十五
我就說(shuō)說(shuō)我們班那對(duì)雙胞胎兄弟吧,他倆是不僅長(zhǎng)相一樣連性格都差不多,平時(shí)學(xué)習(xí)也不愛(ài)學(xué)就知道玩,上課都坐不住總是東跑西跑,老師說(shuō)話就跟聽(tīng)不見(jiàn)一樣,幾乎學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去,我們拿他們也很是沒(méi)辦法,怎么講就是聽(tīng)不進(jìn)去。
又一次出去活動(dòng)呢,班里進(jìn)行跳高比賽看看哪個(gè)小朋友跳得高,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的,也沒(méi)怎么覺(jué)得。后來(lái)又出去跳大繩,我們班里沒(méi)有小朋友敢跳都怕打到自己,但是他們兩個(gè)就不怕,我和楊老師就想他倆既然對(duì)這個(gè)感興趣就先把他倆教會(huì),很快他倆就學(xué)會(huì)了,而且跳的'很好了,還學(xué)著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長(zhǎng),他倆是擅長(zhǎng)體育方面的所以覺(jué)得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動(dòng)時(shí)他倆都過(guò)來(lái)叫我們和他們一起跳繩,所以日?;顒?dòng)中要多觀察孩子對(duì)什么感興趣,哪方面好啊,這樣才能全面發(fā)展,有效的提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
大班教育心得隨筆篇十六
在上午第二堂課音樂(lè)課時(shí),小朋友正在學(xué)唱一首有趣的歌曲胡說(shuō)歌,這時(shí)不知道誰(shuí)喊了一聲“下雪了”。突然,所有的下朋友都興奮起來(lái)了,紛紛把小眼睛看向窗外嘴巴里一個(gè)勁得說(shuō)著“下雪了下雪了?!?/p>
下雪對(duì)于我們這個(gè)地方來(lái)說(shuō)是挺少見(jiàn)的,白色的雪花非常漂亮。一會(huì)兒大地上、屋頂上、樹(shù)上都鋪上了一層薄薄的被子,非常好看。因此雪花對(duì)我們的來(lái)說(shuō)都是很喜歡的,尤其是小孩子,見(jiàn)到外面飄起了雪花那叫一個(gè)興奮啊。想到可以打雪仗、堆雪人,恨不得現(xiàn)在馬上就跑到外面和小雪花來(lái)個(gè)親密接觸。
這是今年的第一場(chǎng)雪,他比往年來(lái)得相對(duì)的`早一點(diǎn)。由于幼兒事先已聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)今天可能會(huì)下雪,因而他們已經(jīng)期盼了很久。當(dāng)看到外面真的下起了雪那心情是非常激動(dòng)的。那時(shí)候,在他們的眼里心里已經(jīng)滿滿的全都是下雪了,因而對(duì)于歌曲早忘了,對(duì)于在上課也拋到了腦后了。因?yàn)橄鄬?duì)于唱歌下雪對(duì)他們來(lái)說(shuō),則是更大的誘惑。
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