在總結(jié)中可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。寫總結(jié)時(shí)，我們可以注意一些結(jié)構(gòu)上的安排，如分段、標(biāo)點(diǎn)等，使整篇總結(jié)更有層次感?？纯催@些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同類型總結(jié)的寫作特點(diǎn)和要領(lǐng)。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇一
本學(xué)期我任教七年級(jí)的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
本學(xué)期，本人按照教導(dǎo)處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。
學(xué)期初，通過與原來其它科任教師進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谏弦粚W(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復(fù)習(xí)內(nèi)容條理分明，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍功半的效果，同時(shí)也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中，我做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通，對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。
積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期，我聽課、評(píng)課的次數(shù)都能達(dá)到學(xué)校的要求。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識(shí)。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個(gè)人工作總結(jié)。
地理教師年度工作總結(jié)|地理教師年終工作總結(jié)|地理教師個(gè)人工作總結(jié)。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇二
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。。的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)教室四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽诮淌疑霞尤胍恍┬迈r元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過教室觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，教室教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在教室上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好教室的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營造優(yōu)良的教室氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制教室紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來分析解決問題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方法，逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，教室上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到教室當(dāng)中；因?yàn)榻痰慕淌叶?，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇三
初三下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的.優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一。
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任5、6班和1、6班的地理教學(xué)。由于九年級(jí)是中途接手的班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，以便經(jīng)常在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
其次，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、中考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇五
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下，圍繞學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)地理教研力度，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)改革，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，逐步形成有特色的地理教學(xué)模式，教師素質(zhì)和學(xué)科能力有了質(zhì)的飛躍，提高了教師的學(xué)科能力，使地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步上升。
1、加強(qiáng)日常教研工作，開展了豐富多彩的校本教研活動(dòng)：集體備課，共同制定教學(xué)方案，使教學(xué)更適合學(xué)生實(shí)際；開展說課、聽課、評(píng)課一條龍活動(dòng)，相互提出建議，取長補(bǔ)短；開展基本功訓(xùn)練活動(dòng)，提高自身業(yè)務(wù)能力；撰寫教學(xué)反思、工作總結(jié)、質(zhì)量分析等；關(guān)注高考動(dòng)向，研究五年高考試題，分析命題規(guī)律，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)。
2、強(qiáng)調(diào)“自我反思”，建立校本教研的反思制度。實(shí)踐表明：如果教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時(shí)間學(xué)習(xí)，不善于思考和總結(jié)，工作總是在低水平的層次上徘徊。而善于思考、勇于實(shí)踐的教師才會(huì)有較大幅度的進(jìn)步。為此，要求全組老師多思考，多動(dòng)筆，以教后記、考試分析、教學(xué)隨筆、專題總結(jié)、教學(xué)案例等形式撰寫教學(xué)反思。
3、積極參加學(xué)校和教導(dǎo)處組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)和基本功大賽。在此次活動(dòng)中，董凡和汪麗兩位青年教師表現(xiàn)不俗，均獲得師生一致好評(píng)。通過大家評(píng)課，兩人認(rèn)識(shí)到了自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，收益匪淺。通過此項(xiàng)活動(dòng)，地理組每個(gè)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長處，彌補(bǔ)自身不足，濃厚了科組的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，收到了較好的效果。
4、加強(qiáng)了青年教師培養(yǎng)。對(duì)董凡和戚新剛兩位青年教師，要求他們不但互相聽課，還要聽老教師的`課。全組老師每周要堅(jiān)持聽每人一節(jié)課。通過聽課、評(píng)課、提建議等使他們教學(xué)水平能有很大提高。本學(xué)期每人準(zhǔn)備一節(jié)展示課，要求從備教材、備學(xué)生、備新課程標(biāo)準(zhǔn)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作好詳細(xì)記錄，先由本人說課，大家提出意見和建議，然后進(jìn)行修改，再實(shí)施教學(xué)，通過全組成員的聽課，大家集體探討這節(jié)課的成功和失敗之處，結(jié)合本人對(duì)自己這節(jié)課的成敗進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。結(jié)合認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和新教學(xué)理念后的體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，積極開展教學(xué)感想的總結(jié)，并以教學(xué)反思的形式寫成書面材料。
5、抓好高中課改實(shí)驗(yàn)工作。結(jié)合地理課題，研究和實(shí)踐五段式調(diào)節(jié)教學(xué)模式，形成有特色的地理教學(xué)模式。在本組已經(jīng)成功實(shí)施“五段式調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式。該模式主要環(huán)節(jié)由精彩導(dǎo)入、自學(xué)輔導(dǎo)、知識(shí)梳理、當(dāng)堂訓(xùn)練、遷移延伸四部分組成。
6、積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)舉辦的各種活動(dòng)，在搞好校級(jí)課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，上好協(xié)作區(qū)達(dá)標(biāo)課，提高教師教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真組織組內(nèi)教師參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比、交流活動(dòng)，比較重大的有：省教研室組織的中學(xué)生小論文評(píng)比和教師優(yōu)秀論文的評(píng)比活動(dòng)；市教研室舉辦的協(xié)作區(qū)觀摩課和四月份在新鄭舉辦的高考地理研討會(huì)。通過這些活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和宏揚(yáng)勇于實(shí)踐的探索精神。其中，戚新剛和沈永民老師的論文分別獲得獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；沈永民老師輔導(dǎo)的學(xué)生小論文分獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。另外沈永民老師在鄭州市優(yōu)質(zhì)課比賽中取得了市一等獎(jiǎng)的好成績。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇六
進(jìn)入__世紀(jì)，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的逐漸深入，一些問題也相繼出現(xiàn)，個(gè)性是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期盼著新的模式的出現(xiàn)。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，等同于過去的教學(xué)大綱。為此，我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：
一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;教師在課堂上要努力營造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的契機(jī)。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成”的施教良機(jī)。
二、處理好教師和學(xué)生主角轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
新課程、新教材實(shí)施的核心是學(xué)生的主體參與，在初中地理教學(xué)中要屏棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動(dòng)，淡化教師權(quán)威，允許多元思想并存。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、相互理解、相互尊重，有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生平等的民主關(guān)系。
三、處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的關(guān)系。
新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
四、處理好學(xué)習(xí)活動(dòng)與地理雙基的關(guān)系。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自我的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在實(shí)驗(yàn)操作或深入生活實(shí)際的過程中學(xué)習(xí)，或者是從他人的經(jīng)驗(yàn)中透過再發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，只有在夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握融于搞笑的活動(dòng)中，真正實(shí)此刻“做”中學(xué)，在“樂”中學(xué)。
五、處理好研究性學(xué)習(xí)與理解性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)，學(xué)生們主要是在“聽”中學(xué)和在“看”中學(xué)。即學(xué)生聽教師講解，看教師帶給的教具、圖片或音像，在聽或看后思考、記憶，這是理解性學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生透過合作、探討;進(jìn)而自我發(fā)現(xiàn)問題、自我思考問題、自行解決問題。和以前相比，更加注重過程。
六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系。
新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的，而不是無組織無紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自我的調(diào)控潛力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來，把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。
七、處理好教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛力，是初中地理教師備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。
八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)學(xué)生超越于知識(shí)之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面，來改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程。
總之，“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的這天，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇七
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的`教學(xué)工作即將畫上一個(gè)句號(hào)，然而對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我任教了八年級(jí)下期的地理，隨著新課程改革的不斷深入，我們這些年輕教師必須緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)取響應(yīng)政策。新課程改革它為教學(xué)的創(chuàng)新供給了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和有力的支撐。教學(xué)改革作為對(duì)課程改革的呼應(yīng)，必然會(huì)有全方位的實(shí)質(zhì)性的推行。標(biāo)準(zhǔn)作為國家對(duì)學(xué)生理解必須階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達(dá)的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，所以它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，我們必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。
經(jīng)過向老教師的不斷學(xué)習(xí)了解到，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)地理課程目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)范，除了總目標(biāo)外，還包括“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo)。我認(rèn)真鉆研、解讀了新課標(biāo)對(duì)這三個(gè)分目標(biāo)的要求，它直接關(guān)系到上課的效果，以及評(píng)價(jià)上課的基準(zhǔn)。
本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生己有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活動(dòng)，要把教學(xué)過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教師的主角的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。根據(jù)新課標(biāo)的要求，要大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的進(jìn)取性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫忙學(xué)生構(gòu)成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。其總目標(biāo)是要構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求的課程新體系，它必須是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的大變革、更新觀念、調(diào)整主角、提高整體素質(zhì)，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務(wù)。
（1）建合理的知識(shí)框架
為應(yīng)對(duì)期末會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革？學(xué)科中心？知識(shí)本位？下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。
（2）以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，經(jīng)過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國、“愛家”意識(shí)。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高?？墒牵嘈胖灰胁恍概Φ暮阈暮鸵懔Γ窈蟮慕虒W(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。
讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊(cè)主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)提高，以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題。
初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國人，連一點(diǎn)中國地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí)，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。他山之石，能夠攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真做了以下幾方面的工作。
（1）激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，我充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇適宜的交通運(yùn)輸方式”的時(shí)候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際為自我的出行制定最佳的方案。
（2）要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時(shí)候，我利用南海是實(shí)際情景——南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進(jìn)行講解，學(xué)生很感興趣，并且也心領(lǐng)神會(huì)，掌握的很快。
在如地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結(jié)合講解，異常是地圖知識(shí)、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)結(jié)果令人滿意。
（3）制定一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)資料的特點(diǎn)和學(xué)校條件選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如：主角扮演、分組活動(dòng)、問題解決、讀圖導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)討論、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等；于此同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)，例如：自主探究的預(yù)習(xí)消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等。
今年是本人第x年任教，第x次講初二地理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也無法避免的存在一些不足之處。
當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，不僅僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)性理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用于自我的教學(xué)過程之中，今后的教學(xué)工作，我必須應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，銳意進(jìn)取，進(jìn)取學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，盡力地培養(yǎng)學(xué)生技能。持續(xù)努力，只求更好！
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇八
課前設(shè)計(jì)過程中聽取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)意見和建議，同時(shí)也有支教伙伴許**針對(duì)2班的學(xué)情分析和建議，在此感謝。
初二（2）班整體學(xué)情不容樂觀，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講，積極主動(dòng)，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好，愛說話，搞小動(dòng)作，剩下的大半同學(xué)比較乖，同時(shí)是比較悶的，比較少會(huì)在課堂上給老師積極的回應(yīng)，少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒比較低，缺少活力。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，需要有明確的指示引導(dǎo)，不然就會(huì)走神，發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下，在學(xué)習(xí)上不自信。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析，結(jié)合二班的學(xué)情，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求比較高，很難進(jìn)行。于是重新設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)情緒。有明確的考察任務(wù)，可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而校長來信和班主任加油鼓勵(lì)是對(duì)二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活，體現(xiàn)出地理的生活性和實(shí)用性。
1.教學(xué)過程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。
2.學(xué)生精神集中、十分投入、認(rèn)真聽講、動(dòng)手筆記，很難得。
3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般，知識(shí)面偏窄。
4.考察任務(wù)完成完整，并有回顧。
5.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時(shí)間，沒有進(jìn)行利河與害河的辯論，沒有評(píng)出這堂課的地理之星，課堂時(shí)間的把控要加強(qiáng)。
可能聽課老師和伙伴對(duì)這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強(qiáng)，更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語言，提高情境的帶入感，達(dá)到更多互動(dòng)生成的可能，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面，聽課老師可能評(píng)價(jià)不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應(yīng)該有的表現(xiàn)。但個(gè)人而言，綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現(xiàn)，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對(duì)他們的要求，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的`，課前我對(duì)他們的要求是配合與自律，我不提三維目標(biāo)，我相信，只要他們會(huì)去配合、會(huì)去自律，三維目標(biāo)是會(huì)在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現(xiàn)。這堂課上，他們認(rèn)真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合，至少他們?cè)谂ψ龅竭@點(diǎn)。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無關(guān)的事是自律，這個(gè)在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩，讓他們回到座位上課。
總的來說，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗(yàn)并完成了一次完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo)，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們?cè)谂?shí)現(xiàn)的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ?，這種熱切的溫暖；科學(xué)考察和環(huán)境治理，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫，價(jià)值觀也樹立起來了。個(gè)人認(rèn)為這些對(duì)二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過程，不能急于求成，要求過高。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇九
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（初二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和初三兩個(gè)班的），并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十
這一年下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校的地理教學(xué)工作，初三兩個(gè)班的`，并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期參加了初三地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十一
一學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的地理課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也兼任教導(dǎo)處干事工作。在工作中，我始終堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于社會(huì)的原則，勤勤懇懇，任勞任怨，不怕困難，敢于實(shí)踐，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，深得老師領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
一、個(gè)人修養(yǎng)方面。
1、愛崗敬業(yè)，教書育人。我認(rèn)為，在這個(gè)日益浮華的社會(huì)中，守住心中的一片凈土，傳承中華民族的文化與美德，是我們每一位老師義不容辭的責(zé)任。我希望我們學(xué)校能夠守住以往的輝煌成績，并且在將來能夠發(fā)展壯大，躋身于中華名校之列。我愿為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力工作。
2、以身作則，以德為先。高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。我不會(huì)特別嚴(yán)歷，讓學(xué)生們乖乖地聽話，有的學(xué)生說我是他們最溫柔的一位老師。我更愿意與他們平等的交流，用自己的行為去影響他們。要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，我就盡量每次提前走進(jìn)課堂;要求學(xué)生交練習(xí)，我就一個(gè)個(gè)批過，讓他們知道“言出必行”。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)一視同仁，不會(huì)因?yàn)樗麄兗彝コ錾淼牟煌?，或?qū)W業(yè)成績的優(yōu)劣，對(duì)他們采取不同的態(tài)度。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，在我課堂上的精彩回答，我會(huì)更加珍視，表揚(yáng)他們，以使他們的自信心得到最大的膨脹。我認(rèn)為，愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能健康地發(fā)展，比培養(yǎng)少數(shù)精英更有價(jià)值。
3、嚴(yán)于律己，遵守規(guī)章。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我都能夠嚴(yán)格遵守。做到不遲到、不早退，有不得已的事情，向組里和主任請(qǐng)假，從不在學(xué)校玩電腦游戲。對(duì)于學(xué)校的任何工作，都能主動(dòng)參與，盡自己努力做到最好。我與同事之間一向關(guān)系融洽，互相幫助，共同進(jìn)步。
二、日常工作方面。
一學(xué)年我承擔(dān)了兩個(gè)年級(jí)的地理課，備課量增加了一倍，每天幾乎都處在備課和上課之中。但是我覺得對(duì)于兩個(gè)年級(jí)我都應(yīng)該一樣的重視，不能厚此而薄彼。在初一，我側(cè)重地理知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性，例如開展了以世界地理之最為主題的課前演講，教學(xué)生親手繪制教室平面圖，在課件中插入了許多精美的圖片，使學(xué)生想要去了解我們所生活的這顆奇異的星球，并且主動(dòng)去查找相關(guān)資料;同時(shí)我也注意了對(duì)學(xué)生讀圖和解題能力的培養(yǎng)，在課堂上我有計(jì)劃地安排學(xué)生做填充圖冊(cè)，并給他們講解，使學(xué)生們既增長了知識(shí)，也培養(yǎng)了能力。在初二年級(jí)，我們?nèi)M決定增加課前演講的難度，要背下來，真正的講，而不能照著念，一開始，學(xué)生們有抵觸情緒，積極性不高，后來，按照我的要求去做下來，竟也不覺得太難，反而有一種以前所沒有的成就感，體驗(yàn)到了超越自我的感覺。由于地理不參加中考，學(xué)生們沒有經(jīng)過大規(guī)模的總復(fù)習(xí)，知識(shí)掌握不牢，系統(tǒng)性差，這讓高中的地理老師非常頭疼，抱怨初中學(xué)生底子太薄。針對(duì)這種情況，我在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，一方面畫結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，條理化;另一方面，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)詳細(xì)講解，消除死角。有的學(xué)生不理解，問我這些期末都考嗎，我只知道這是對(duì)他們的將來負(fù)責(zé)，有一天，他們會(huì)明白的。
2、其它工作。
一學(xué)年，我申請(qǐng)回到心理咨詢室工作，因?yàn)槲覍?duì)這方面工作有興趣，并且讀完了教育心理學(xué)的研究生課程班，希望學(xué)以致用。在心理咨詢室值班的過程中，我接待了幾位初二和初三的學(xué)生，與他們交談，幫助他們解除心理困惑。能夠走近學(xué)生的內(nèi)心，傾聽他們的訴說，使我感到了教育工作另一個(gè)方面的重要意義。我們還與一些國外教育專家進(jìn)行了座談，了解了國外對(duì)于學(xué)生幫助的情況，使我覺得我們國家在這方面與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。開學(xué)之初，我還加入了學(xué)校的導(dǎo)師團(tuán)，輔導(dǎo)了八個(gè)學(xué)生，定期與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。有時(shí)還與家長共同合作，解決學(xué)生所面臨的一些問題。
按照學(xué)校的傳統(tǒng)，我還承擔(dān)了學(xué)校的許多臨時(shí)任務(wù)，例如招生報(bào)名、值班、發(fā)放宣傳材料、監(jiān)考，考試閱卷、評(píng)分、上分，參與了軍訓(xùn)、北京社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等大型活動(dòng)的組織。每一項(xiàng)工作中，我都盡力做好，保證不出差錯(cuò)，與其他同事配合使學(xué)校的工作能夠順利地進(jìn)行。
二、能力提高方面。
“沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的”，一位著名教育家這樣說。而閱讀是自我提高最好的方式，我每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀，不管是雜志期刊還是小說著作，無論數(shù)量多少，篇幅長短，好象是成為了一種習(xí)慣，不讀書就象有什么事沒有完成一樣。通過閱讀教育理論書，我對(duì)當(dāng)前的教育有了更深刻的認(rèn)識(shí);通過閱讀教學(xué)方法的書，我可以在課堂上嘗試使用各種教學(xué)模式;通過閱讀地理專業(yè)書，我能夠在給學(xué)生一杯水之前，自己先儲(chǔ)備一桶水;通過閱讀心理學(xué)方面的書，能指導(dǎo)我如何更好的與別人溝通，去更有效地進(jìn)行教學(xué)和其它方面的工作。
在信息傳遞日益快捷的今天，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫，而網(wǎng)絡(luò)同是也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我從中獲益非淺，今后，我要學(xué)習(xí)更加熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具。
聽課也是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這一學(xué)年我聽了約50多節(jié)課，每個(gè)人都有他的特長，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，互相對(duì)照也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，大家互相聽課、評(píng)課，能夠共同提高。
組內(nèi)的共同備課與研討是備課的最有效的方式。大家共同探討一個(gè)問題，能夠短時(shí)間內(nèi)解決大量的問題，有時(shí)還會(huì)為了一個(gè)問題而爭得面紅耳赤，最后統(tǒng)一意見，得出正確結(jié)論。另外，我認(rèn)為上組內(nèi)示范課也是提高自己教學(xué)能力的好機(jī)會(huì)，上課前，我用心的準(zhǔn)備，課后聽取組內(nèi)評(píng)課，同時(shí)自省，完善課件和教案。
科學(xué)在不斷發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們也必須持續(xù)地學(xué)習(xí)。在工作之余，我這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了英語和高中課程，并且參加了教育碩士的考試，希望能夠進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平。
三、成績與不足。
一學(xué)年我認(rèn)真完成了學(xué)校制定的工作量，出勤率達(dá)到100%，認(rèn)真履行了各項(xiàng)職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了開學(xué)初所制定的工作計(jì)劃，學(xué)生及家長反映良好，教學(xué)成績優(yōu)良，在教導(dǎo)處工作為老師進(jìn)行了服務(wù)，為學(xué)校做了大量的常規(guī)管理工作。
當(dāng)然我也感到自己存在著許多不足，比如，對(duì)教學(xué)的研究不夠，對(duì)authorware、flash、photoshop等計(jì)算機(jī)軟件還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，自己的政治理論水平不高，向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，沒有教學(xué)論文發(fā)表等等，今后我會(huì)在這些方面多下功夫，不斷充實(shí)和完善自己，適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十二
這個(gè)學(xué)期我教初一兩個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。
其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。
地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。
最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。高二地理教學(xué)工作總結(jié)復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個(gè)方面的總結(jié)。
認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念筆記模糊，地理又是中國的會(huì)考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，細(xì)致批改作業(yè)。
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。
教學(xué)中我力爭做到精講。
課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。
認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度的，因此對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵(lì)，對(duì)完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。
自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新教法。
通過學(xué)習(xí)提高自己的課堂教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的學(xué)到必要的知識(shí)。
本學(xué)期我任教七年級(jí)四個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評(píng)語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得理想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽兙褪菍?duì)老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的夢(mèng)想加油!”
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理。
圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的`教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，但是我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。這一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任的是八年級(jí)前4個(gè)班和七年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作。在這半年里,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
3、為了不斷提高自己的教學(xué)水平，積極認(rèn)真參加集體教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
4、我努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。
5、本學(xué)期為了配合學(xué)校的教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，組織學(xué)生搞好課堂小組合作學(xué)習(xí)，做到兵教兵，兵練兵，以好帶差，以差促好，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，這些還需要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知道學(xué)習(xí)地理對(duì)生活的好處：能讓他們今后更好的生活。
1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、繼續(xù)以學(xué)生為主體，繼續(xù)強(qiáng)化課堂小組合作，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得更好成績。
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初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十五
幾年來的教學(xué)，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自我的工作能有所進(jìn)步。以下是針對(duì)自我近年來的地理課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思。
反思一：走出教材，走近生活。
地理課本中的案例有些并不貼合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，很有必要根據(jù)我們地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。
反思二：學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性。
“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。
反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生主角，學(xué)生是課堂的主角。
在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的主角發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不一樣狀況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生來談?wù)?，這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、帶給互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些潛力，而且能夠使學(xué)生自我感悟出問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。
教學(xué)過程中的有效策略。
1、課前抽查，查找問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
要增加教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)真研究考試大綱和考試說明，加強(qiáng)群眾備課，研究每一節(jié)課的地理主干知識(shí)和考點(diǎn)資料，針對(duì)主干資料和考點(diǎn)資料設(shè)置情景，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、延緩決定，留給學(xué)生自我思維的時(shí)光和空間。
課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)光和空間，讓學(xué)生充分陳述自我的思維方法，不斷鍛煉學(xué)生的語言潛力，讓學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系和潛力結(jié)構(gòu)，在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流，少講解甚至不講解，給學(xué)生思維的空間。
3、開放地理課堂。
教學(xué)資料開放，關(guān)注社會(huì)重大的科研成果，關(guān)注國內(nèi)外重大事件，聯(lián)系實(shí)際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣，盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自我的觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生展開辯論，越激烈越好，再次，作業(yè)設(shè)置要開放，作業(yè)形式要多樣，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開放和多元，充分肯定學(xué)生，關(guān)注其差異性。
透過一學(xué)期的地理教學(xué)工作，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。
透過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí)，我們的目的是提高民族素質(zhì)，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料。
透過地理教學(xué)樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類透過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我收集一些地理材料和圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)、不一樣國家、不一樣民族，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不一樣的國家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
4、結(jié)合教材特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，構(gòu)成和諧、融洽、用心、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何。初中學(xué)生，正值求知欲、表現(xiàn)欲十分旺盛的時(shí)期，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切期望自我能在課堂上有“說”的機(jī)會(huì)，教學(xué)參與意識(shí)十分強(qiáng)烈。湘教版教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和資料上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn)，加大了“活動(dòng)”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅資料，使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一齊討論，共同完成的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí)，提高潛力，初步掌握科學(xué)的研究方法，構(gòu)成正確的科學(xué)觀。
5、講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力。根據(jù)教學(xué)的資料特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評(píng)價(jià)、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十六
指導(dǎo)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、反思教學(xué)中如何進(jìn)一步強(qiáng)化地圖教學(xué)
翻開地理新教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖、照片等，還有各種統(tǒng)計(jì)圖表，不僅僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點(diǎn)，還能夠形象、直觀、準(zhǔn)確、趣味的表現(xiàn)地理事物及其相互之間的關(guān)系。課堂上方對(duì)課本里種類繁多的地圖，作為一名地理教師，我經(jīng)常反思在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用?又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具?怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的潛力?等等。
鑒于這種狀況，我主要透過現(xiàn)代教學(xué)手段(如多媒體等)和傳統(tǒng)教學(xué)方法(如掛圖等)相結(jié)合的方式，有意識(shí)地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，教他們認(rèn)識(shí)地圖信息，幫忙學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。例如，在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學(xué)時(shí)，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個(gè)半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域?qū)ξ覈l(fā)展的作用?”并要求學(xué)生在圖中找出答案，然后讓學(xué)生再看教材，看一看自我的分析與教材是否一致。在教學(xué)俄羅斯時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看一看俄羅斯地跨哪兩個(gè)大洲、以什么地形為主、有什么特點(diǎn)，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因。。。。。。，使學(xué)生透過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進(jìn)口糧食的原因。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中，作為地理教師在上課時(shí)，常常提醒自我必須要有用圖的意識(shí)，用圖導(dǎo)入深入，用圖突破教材重點(diǎn)，解析教材難點(diǎn)，給學(xué)生以直觀易懂的印象。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十七
本學(xué)期地理活動(dòng)小組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能讀圖分析問題的能力，學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際去，把地理生活化。通過學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種地理事物現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。通過開展調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問題，解決的辦法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調(diào)查，學(xué)生知道從一點(diǎn)一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開地理知識(shí)，身臨其境，嘗試遷移，運(yùn)用地理知識(shí)和技能，在應(yīng)用中提高學(xué)生知識(shí)水平和思維能力。同學(xué)們從實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體會(huì)到地理知識(shí)的重大作用。學(xué)生之間通過讀、畫，互相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識(shí)給學(xué)生一個(gè)空間，學(xué)生觀察操作，體驗(yàn)成功的喜悅，不但學(xué)到知識(shí)，而且能夠共同把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，開拓了學(xué)生的創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，地理興趣小組在本學(xué)期積極開展活動(dòng)，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、制定具體可行的活動(dòng)計(jì)劃。
本學(xué)期一開學(xué)，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃做到有明確的指導(dǎo)思想，有活動(dòng)的具體目標(biāo)，有開展活動(dòng)的具體措施及每一星期活動(dòng)的具體安排。由于指導(dǎo)思想明確，目標(biāo)具體，措施有力，本學(xué)期的地理興趣小組活動(dòng)開展正常，取得了較好的成績。
二、確定保證開展活動(dòng)的具體措施。
在制定地理興趣小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，本組就制定了保證開展活動(dòng)的具體措施，包括以下幾點(diǎn)。
1、對(duì)象：以我校七、八年級(jí)學(xué)生為主，采取自愿報(bào)名為原則。
3、每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次。
三、成績與存在主要問題。
1、主要成績。
能積極配合教師開展活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)內(nèi)容較為豐富，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手、動(dòng)口能力和分析問題的能力。
2、存在主要問題。
(1)活動(dòng)內(nèi)容主要以地理知識(shí)學(xué)習(xí)為主，時(shí)間、形式比較單一枯燥。個(gè)別成員有厭倦情緒。
(2)受條件限制，參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多。
(3)部分學(xué)生參與活動(dòng)的熱情不夠高，特別是不愛動(dòng)手、動(dòng)口，沒有認(rèn)真工作。
(4)學(xué)校比較缺乏相應(yīng)的活動(dòng)資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測(cè)活動(dòng)帶來一定的困難，以至部分活動(dòng)不能按計(jì)劃開展。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十八
基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)和學(xué)生的主體性地位。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)要真正讓學(xué)生從書本堆中解放出來，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，真正讓學(xué)生擁有更多的課外時(shí)光。課堂有效教學(xué)成為新課改形勢(shì)下教育工作者們重點(diǎn)研究的課題。
二、反思高效地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)。
1.把課堂還給學(xué)生。杜絕“一言堂”、“滿堂灌”。教師要擺正自我的位置，控制教學(xué)過程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)光，創(chuàng)設(shè)愉悅、自主的學(xué)習(xí)氛圍，帶給進(jìn)行探究活動(dòng)的基本工具，多用激勵(lì)性語言，鼓足學(xué)生干勁，樹立學(xué)習(xí)信心。
2.緊密聯(lián)系生活實(shí)例。初中地理的教學(xué)資料與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)采取形式多樣的教法提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)資料的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望，努力建立愉快、和諧的教學(xué)氛圍。多引用學(xué)生易理解的、以感性材料為主的、富于情感色彩的地理資料，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中要注意以發(fā)生在他們身邊的例子為連接點(diǎn)，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和綜合分析潛力，使感性認(rèn)識(shí)自然的上升為理性認(rèn)識(shí)。
3.教學(xué)資料展開時(shí)力求問題化。結(jié)合教學(xué)資料充分挖掘?qū)W生感興趣的問題貫穿課堂，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，并水到渠成的構(gòu)成對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)知。
4.構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時(shí)的安排、資料的取舍到課程資料順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對(duì)學(xué)生很有用的，要多安排課時(shí);無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理的調(diào)整;結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校狀況，遇到課程資料安排不合理時(shí)，對(duì)資料能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
三、反思高效地理課堂的教學(xué)手段。
1.緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)資料，適時(shí)切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時(shí)有限，一般不再專門用獨(dú)立時(shí)光學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機(jī)，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)資料補(bǔ)充其中。
2.用“活動(dòng)”把知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合。新課程中“活動(dòng)”的種類很多，包括“透過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達(dá)自我的體會(huì)，與別人交流成果等”，往往這些“活動(dòng)”就是那些章節(jié)的重點(diǎn)。注意教學(xué)過程中活動(dòng)板塊的合理設(shè)置。新教材中每個(gè)章節(jié)都有難易不一樣的活動(dòng)題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛力提高。處理好活動(dòng)板塊，是實(shí)施新課改的重要資料。教師在實(shí)施活動(dòng)板塊的教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些能夠穿插在正文的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)所學(xué)問題的說服力;有的能夠放在新知識(shí)學(xué)習(xí)之前作為引入;還有的能夠作為課后探究的題目。經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動(dòng)板塊才能成為激活課堂的催化劑。
3.重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能體現(xiàn)地理教學(xué)的直觀性特點(diǎn)，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教師能夠采用不一樣形式進(jìn)行地圖教學(xué)。靈活的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色添彩。
4.教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師、最大的動(dòng)因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會(huì)生活現(xiàn)象和問題，會(huì)引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長才干，學(xué)以致用。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇十九
初三下學(xué)期我擔(dān)任了___學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一。
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇二十
本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。僅有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的本事。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、本事基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情景給予了耐心幫忙，鼓勵(lì)他們經(jīng)過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的構(gòu)成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。進(jìn)取創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不一樣的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事、識(shí)圖本事、分析和解決問題的本事等方面提高迅速。
2、在知識(shí)爆炸的今日掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用?？墒?，知識(shí)的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
4、應(yīng)經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的本事。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自我提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得果進(jìn)行分析、確定。
5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。
6、適當(dāng)課后作業(yè)幫忙知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇二十一
大家明白，只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，才能提高。如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改善課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問題。應(yīng)對(duì)這些狀況，自我有了一些體會(huì)和思考：
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用心主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，用心性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的構(gòu)成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自我身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)潛力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題。
二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的潛力和獨(dú)立獲取知識(shí)的潛力。
充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不一樣角度培養(yǎng)學(xué)生的潛力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中帶給的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)潛力和應(yīng)用潛力。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在簡單、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生用心參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
總之，在課程改革的這天，對(duì)老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用貼合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇二十二
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，本人積極完成了本工作任務(wù)及教學(xué)常規(guī)：學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、1、工作任務(wù)：本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2個(gè)班的地理課教學(xué)及美術(shù)教學(xué)。
2、教學(xué)常規(guī)：教案30課時(shí)，作業(yè)批閱20次，聽課節(jié)。
二、質(zhì)量指標(biāo)完成情況：
本學(xué)年我擔(dān)任八年級(jí)2個(gè)班的地理課教學(xué)，在期末考試中全級(jí)共及格75人，及格率69%，優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率26.6%。完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
三、課改成功的做法：
1、學(xué)生自學(xué)，突出主體地位。
在課堂中，學(xué)生主要是自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的有步驟地進(jìn)行。開始上課時(shí)，教師準(zhǔn)確地出示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師通過巡視、廣泛答疑等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對(duì)帶有傾向性的問題進(jìn)行分析，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)臨界生。這樣在課堂中通過教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，既突出了學(xué)生主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
2、教師精講，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
學(xué)生通過自學(xué)，對(duì)新知識(shí)獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和諧，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松，簡單的內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定，而有難度的或?qū)W生容易出錯(cuò)的問題，以及學(xué)生尚未解決的問題，教師需要認(rèn)真分析講解針對(duì)性較強(qiáng)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練落在實(shí)處。
在自學(xué)展示歸納環(huán)節(jié)后，教師要求學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題，基礎(chǔ)性的學(xué)生獨(dú)立完成，而有難度的或開放性問題則小組討論完成，通過練習(xí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)得到鞏固。
通過以上做法，課堂教學(xué)教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，形成了高效、愉悅的課堂。
四、存在的問題：
1、對(duì)教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性。
未緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上未達(dá)到最優(yōu)化。
2、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
五、今后的做法：
1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的'基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂教學(xué)改革。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
學(xué)生在觀念上把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視，也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上應(yīng)時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
3、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說"理"，難度較大。因此，我在備課前應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。人無完人，隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中，多總結(jié)多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
初中地理教師工作總結(jié)跨年級(jí)篇二十三
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。查找不足，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)人之長補(bǔ)己短。同時(shí)用心探究地理教學(xué)方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，在不斷地實(shí)踐中提高教學(xué)能力和理論水平，取得更好的成績。
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。
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