語文月考個(gè)人具體總結(jié)(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 07:41:11
語文月考個(gè)人具體總結(jié)(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-11-05 07:41:11     小編:夢幻泡

總結(jié)可以幫助我們找到不足之處,并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。總結(jié)可以適當(dāng)運(yùn)用一些具有感染力的語言和修辭手法,提高文章的吸引力。這些總結(jié)范文精選了優(yōu)秀的寫作素材和有趣的案例,希望能給大家?guī)硇碌乃伎己挽`感。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇一

從這次月考試卷來看,難易適中,題型多樣,重難點(diǎn)突出,既考查了基礎(chǔ)知識(shí),也測試了基本能力。從整體來看,學(xué)生做的還不是很理想。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)這次考試做如下反思:

(1)五六兩個(gè)班學(xué)生間差距較大。六班學(xué)生整體水平比五班要好。

(2)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,平時(shí)做過、老師講過的題目學(xué)生記憶不牢固,回答不全面,導(dǎo)致失分。

(3)閱讀能力有待加強(qiáng)。對(duì)文本中心把握不準(zhǔn),而且回答問題不準(zhǔn)確、不全面。

(4)寫作方面,學(xué)生的寫作思路不很開闊,而且語言太平淡,兩個(gè)班中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作文微乎其微。

1.對(duì)基本的字詞強(qiáng)調(diào)不夠,一些學(xué)生在這上面丟分非常可惜。有些選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn),個(gè)別地方出錯(cuò)。

2、閱讀:課內(nèi)閱讀做的還可以,比如《列夫托爾斯泰》這課,的兩個(gè)選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn)。失分嚴(yán)重。

3.寫作:《人到初二》,作文的形式、語言都不新穎、優(yōu)美。只能七拼八湊寫成了一篇作文,沒有可讀性。

現(xiàn)在大部分學(xué)生死記硬背,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)舉一反三。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

萬丈高樓必須有扎實(shí)的地基。在教學(xué)中要在字、詞、句最基本的知識(shí)上下功夫,不求快,但求實(shí)在。上好每一堂課。

2.課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀理解的能力。

在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來,并盡可能讓學(xué)生多說,多讓學(xué)生嘗試、分析,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。學(xué)生良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)其學(xué)習(xí)有著極其重要的幫助,而且要教會(huì)學(xué)生從課文中獲取對(duì)解題有用的信息。

3.加大閱讀量,讓學(xué)生在空閑時(shí)間多讀書,多積累,并養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。并能運(yùn)用到自己的寫作中。

4、讓學(xué)生多說,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,思考力,、讓學(xué)生多練,力爭寫出更優(yōu)秀的作文。

5.注重當(dāng)堂練習(xí),多次強(qiáng)調(diào)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到一絲不茍,抓實(shí)、抓牢。

6.深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛,把握學(xué)生的心理,讓他們愿學(xué)、樂學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

7、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,尤其是邊緣生,幫助他們制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之,這次考試既有成績,也有不足。我會(huì)及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),不斷進(jìn)取,爭取期中考試成績再上一個(gè)新臺(tái)階。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇二

月考已經(jīng)過去了,相信很多的同學(xué)都會(huì)有所體會(huì)。下面小編就和大家分享語文月考總結(jié),來欣賞一下吧。

成績雖不能說明一切,但本次語文月考之失利暴露出了我在語文學(xué)習(xí)上存在的很多題目。

首先是基礎(chǔ)部份。這次考試大部份是以基礎(chǔ)題為主,并沒有設(shè)瀏覽等題目,可見明顯是為了檢測這一個(gè)月我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度與扎實(shí)程度。從中我可以看出,在基礎(chǔ)上我還沒有完全養(yǎng)成以高中的學(xué)習(xí)記憶方式來背記基礎(chǔ)知識(shí)。特別是有部份重點(diǎn)文言文字義,在句中的使用方法等沒有精準(zhǔn)把握。而高中的考試檢測的就是學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的精準(zhǔn)性,因此我在很多小的細(xì)節(jié)處丟了很多分?jǐn)?shù)。

這次月考暴露出的這個(gè)題目很值得我沉思,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并及時(shí)補(bǔ)救還來得及,以后我要將所學(xué)的每點(diǎn)內(nèi)容都在把握扎實(shí)的基礎(chǔ)上把握精準(zhǔn),確保以后的基礎(chǔ)題不再失分,只有這樣才能為高分打下基礎(chǔ)。

其次是寫作部份。這次考試的。

作文。

是話題作文,我并沒有上優(yōu)秀分。經(jīng)過分析,我開頭和結(jié)尾不夠緊扣題目,導(dǎo)致作文有些跑題,拉低了分?jǐn)?shù)。

我從中取得的教訓(xùn)是以后下筆作文前一定要認(rèn)真審題,將題目其中的要求掌控清楚,不再因?qū)忣}不清或跑題而丟分。

經(jīng)過這次月考,我要痛定思痛,總結(jié)并校訂題目,確保期中考試不再失誤。

從這次月考試卷來看,難易適中,題型多樣,重難點(diǎn)突出,既考查了基礎(chǔ)知識(shí),也測試了基本能力。從整體來看,學(xué)生做的還不是很理想。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)這次考試做如下反思:

一、考試情況分析。

(1)五六兩個(gè)班學(xué)生間差距較大。六班學(xué)生整體水平比五班要好。

(2)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,平時(shí)做過、老師講過的題目學(xué)生記憶不牢固,回答不全面,導(dǎo)致失分。

(3)閱讀能力有待加強(qiáng)。對(duì)文本中心把握不準(zhǔn),而且回答問題不準(zhǔn)確、不全面。

(4)寫作方面,學(xué)生的寫作思路不很開闊,而且語言太平淡,兩個(gè)班中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作文微乎其微。

二、反思教學(xué)中存在的問題。

1.對(duì)基本的字詞強(qiáng)調(diào)不夠,一些學(xué)生在這上面丟分非??上АS行┻x擇題學(xué)生把握不準(zhǔn),個(gè)別地方出錯(cuò)。

2、閱讀:課內(nèi)閱讀做的還可以,比如《列夫托爾斯泰》這課,的兩個(gè)選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn)。失分嚴(yán)重。

3.寫作:《人到初二》,作文的形式、語言都不新穎、優(yōu)美。只能七拼八湊寫成了一篇作文,沒有可讀性。

三、反思下一步的對(duì)策與措施。

現(xiàn)在大部分學(xué)生死記硬背,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)舉一反三。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

萬丈高樓必須有扎實(shí)的地基。在教學(xué)中要在字、詞、句最基本的知識(shí)上下功夫,不求快,但求實(shí)在。上好每一堂課。

2.課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀理解的能力。

在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來,并盡可能讓學(xué)生多說,多讓學(xué)生嘗試、分析,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。學(xué)生良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)其學(xué)習(xí)有著極其重要的幫助,而且要教會(huì)學(xué)生從課文中獲取對(duì)解題有用的信息。

3.加大閱讀量,讓學(xué)生在空閑時(shí)間多讀書,多積累,并養(yǎng)成寫。

讀書筆記。

的習(xí)慣。并能運(yùn)用到自己的寫作中。

4、讓學(xué)生多說,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。養(yǎng)成寫。

日記。

的習(xí)慣,平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,思考力,、讓學(xué)生多練,力爭寫出更優(yōu)秀的作文。

5.注重當(dāng)堂練習(xí),多次強(qiáng)調(diào)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到一絲不茍,抓實(shí)、抓牢。

6.深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛,把握學(xué)生的心理,讓他們愿學(xué)、樂學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

7、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,尤其是邊緣生,幫助他們制訂適合自己的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之,這次考試既有成績,也有不足。我會(huì)及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),不斷進(jìn)取,爭取期中考試成績再上一個(gè)新臺(tái)階。

時(shí)光飛逝,歲月如流,半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情況做如下分析:

一、試卷基本情況。

六年級(jí)語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

二、學(xué)生完成情況。

從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差,尤其閱讀題,可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求?;A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。

面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力。

三、今后努力方向。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;。

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語句。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇三

我叫xxx,在xx次考試中,我考了xx分,全班平均分是xx分,分是xx,我的分?jǐn)?shù)比分差xx分,比平均分差xx分,在班里位居xx名。綜合分析,此次考試存在以下問題:

第一:思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考,沒有意義,對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的.語文成績不錯(cuò),在班里居中上游。

第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分,占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),其實(shí)不然,給自己敲了警鐘。

第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,而自己沒有聽講,所以不會(huì)。

由以上幾點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習(xí)中,做到:

第一:重視每一次考試,當(dāng)成練兵,積累自己的考試經(jīng)驗(yàn);。

第二:平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),不可滿足于現(xiàn)狀;。

第三:上課注意聽講,認(rèn)真記筆記。

我保證,在以后的語文考試中,一定要提高自己跌語文成績,希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我!

次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇四

語文素養(yǎng)的核心是語言素質(zhì),高考試題中的語言基礎(chǔ)與運(yùn)用、閱讀與寫作考查的重點(diǎn)是語言素質(zhì)。在語文備考中不能不功利,有高考的存在就有語文的功利性存在。但完全從功利的角度出發(fā),有可能事與愿違,欲速則不達(dá)。班上很多學(xué)生進(jìn)入高三后覺得時(shí)間緊迫,不愿做閱讀的基礎(chǔ)工作,覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力,經(jīng)常喜歡問我“老師,做閱讀有沒什么好的方法”“寫表達(dá)題有什么步驟”這樣的問題,喜歡在技術(shù)層面上大做文章,做得太多、太細(xì)。力求二十四道題,道道題有解題思路、有解題技巧,而有意無意忽略了語文學(xué)習(xí)的根本語文素養(yǎng)。

作文備考一直是我們備考的重中之重,“拿下半壁江山,穩(wěn)操高考勝券”是歷屆高三師生的共同認(rèn)識(shí),也是奮斗口號(hào)。在平時(shí)的作文指導(dǎo)和訓(xùn)練上,我們備課組在高倫強(qiáng)老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)突出了規(guī)范化的訓(xùn)練,且形成了比較完整的、有序的、卓有成效的訓(xùn)練模式,效果是顯著的。這次的調(diào)考作文閱卷注重模式,獲取高分的很多都是思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑男问胶鸵?guī)范的板書表達(dá)。因而后期我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持規(guī)范訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)作文書寫。

新課改后語文教材發(fā)生了很大的變化,增加了一些新的課文和名著導(dǎo)讀。發(fā)生變化的教材內(nèi)容肯定會(huì)成為考核的重點(diǎn),這次一調(diào)單純課本的題目就涉及14分,課本知識(shí)的扎實(shí)與否就在這次考試中顯現(xiàn)出來,而平時(shí)我對(duì)于課本復(fù)習(xí)采用朝讀和課前五分鐘結(jié)合、背誦自查和默寫考查結(jié)合、平時(shí)認(rèn)真訂正和考前復(fù)習(xí)默寫本結(jié)合的方式,經(jīng)過這次考試,大部分學(xué)生反映出效果不錯(cuò),而一調(diào)后的反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)是我們必須在高考前堅(jiān)持的長期工作。b、加強(qiáng)專題之間的整合。

在以往的備考中專題復(fù)習(xí)是第一輪高三復(fù)習(xí)的主要形式,可以說,已經(jīng)發(fā)揮得淋漓盡致,也收到了較好的效果。但是語文的專題復(fù)習(xí)也存在弊病,有意無意地撕裂了語文的整體性,解剖式的語文備考,使語文變得繁瑣、乏味。其實(shí)語文和其他很多學(xué)科有著根本性的差別,它應(yīng)該是整體的,語文試題的各個(gè)部分都是相互聯(lián)系的。在備考的過程中我們不難發(fā)現(xiàn),無論你教給學(xué)生的解題思路如何清晰,技巧如何精妙,但學(xué)生常常沒辦法用得上,因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際的語言解讀能力、表達(dá)能力和思維水平跟不上。

“跨出一小步,人生一大步?!庇袝r(shí)只要我們平時(shí)往前多跨一小步可能會(huì)別有洞天,這提醒我不斷的深入了解學(xué)情,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、備考方法、時(shí)間安排作及時(shí)調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)歸知識(shí)點(diǎn)和解題思路和方法,進(jìn)行階段性的反思、自查,對(duì)照考點(diǎn)和目標(biāo)總結(jié)復(fù)習(xí)備考的得與失,自我矯正,明確后階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。減少盲目性和隨意性,提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的激勵(lì),樹立信心。把考試答題的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范訓(xùn)練作為高三備考一項(xiàng)重要工作來抓,減少因非能力和非智力方面的失分。

“三年礪劍今日策馬闖雄關(guān),一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”,我們將與同學(xué)們一道敲響出征的戰(zhàn)鼓,朝著我們的夢想出擊!

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇五

我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇六

月考是我們用來檢測學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也是我們教師反思自身教學(xué)的載體,從學(xué)生的考試中我們能很好對(duì)以往工作進(jìn)行總結(jié),也為下一階段的教學(xué)提供一個(gè)指導(dǎo)。

1、愛崗敬業(yè),樂教善教;團(tuán)結(jié)協(xié)作,榮辱共當(dāng)。

語文組成績的取得是每一位組員辛勤工作的結(jié)晶,是語文組扎實(shí)有效備課的碩果。語文組所有老師都能夠按時(shí)上下班,從沒有無故遲到早退的現(xiàn)象,大家樂于上班,辦公氛圍濃厚,沒有晚自習(xí)的也都到晚七點(diǎn)以后才離開,大家認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。我們備課組思想高度統(tǒng)一,人人爭著做事,從沒有相互推諉現(xiàn)象,集體備課講究實(shí)效,每一位成員都能自覺把備課組的事當(dāng)做自己的事去做。

2、狠抓語文教學(xué)的常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是可以培養(yǎng)的,也是可以養(yǎng)成的,更是有益的。我們要求學(xué)生認(rèn)真練字,規(guī)范書寫,我們大家一致認(rèn)識(shí)到它的重要性,那我們就一直堅(jiān)持,我們要求學(xué)生答題規(guī)范,對(duì)于不合格的答卷,一定要求學(xué)生重做。我們認(rèn)識(shí)到聽課的重要,我們就堅(jiān)持聽課制度,相互學(xué)習(xí),相互提高。應(yīng)該說我們不僅學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們老師也養(yǎng)成了良好的教育教學(xué)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生真正喜歡語文,扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。

學(xué)好任何一門知識(shí),興趣是第一關(guān),因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生真正的融入知識(shí),才能將知識(shí)真正的內(nèi)化。教師所要做的是讓學(xué)生如何信任你,喜歡上你的課,而不是把上課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。平時(shí)要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的最優(yōu)化。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分,一定要加強(qiáng)檢查力度,定期來個(gè)小檢測,適當(dāng)運(yùn)用一定的記憶曲線規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的指導(dǎo),讓學(xué)生明確哪些知識(shí)是需要識(shí)記的,這不僅僅有助于學(xué)生掌握當(dāng)前所要學(xué)的知識(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不輸在基礎(chǔ)知識(shí)上。

第一次月考已經(jīng)過去,縱觀初一的語文成績,考得還是比較理想的,但我們要做的不是滿足止步,我們還會(huì)認(rèn)真總結(jié),分析得失的經(jīng)驗(yàn),爭取更大進(jìn)步。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,期末考試已完成,本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明:

一、班級(jí)、學(xué)生說明。

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析,優(yōu)等生多,后進(jìn)生也不少。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:

1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認(rèn)真。

二、具體工作。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次;會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇八

時(shí)光飛逝,歲月如流,半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情況做如下分析:

一、試卷基本情況。

六年級(jí)語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

二、學(xué)生完成情況。

從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差,尤其閱讀題,可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求?;A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。

面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力。

三、今后努力方向。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;。

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語句。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇九

月考結(jié)束了,語文試卷也改好發(fā)下來了,僅僅99分的成績,或許對(duì)于其他人來說是個(gè)不錯(cuò)的成績,但對(duì)于我來說,這個(gè)成績并不夢想。

對(duì)于這次月考失利,我應(yīng)當(dāng)做一個(gè)分析:

首先,在現(xiàn)代文閱讀方面,我并不擅長,所以,我應(yīng)當(dāng)進(jìn)取閱讀課外書籍,提高自我的閱讀量,鍛煉語感,人們常說學(xué)語文最重要的就是語感,語感好了,閱讀題的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。

其次,滿分五十分的作文我僅僅得了三十五分,對(duì)此,我應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自我的知識(shí)面,以便寫作文時(shí)有更多的素材能夠利用,在平時(shí),我也應(yīng)當(dāng)多看多寫積累經(jīng)驗(yàn)。

然后是課外文言文,這是我通常失分最多的地方,歸根結(jié)底還是積累的不夠,我應(yīng)當(dāng)多積累,不能學(xué)了就忘。

最終是態(tài)度,我一向認(rèn)為語文就是看看就好了,也沒有數(shù)學(xué)英語重要,畢竟身為一個(gè)中國人學(xué)好語文不是什么難事。然而有一句話,叫做“態(tài)度決定一切”。正是因?yàn)槲覍?duì)語文這樣漫不經(jīng)心的態(tài)度,才導(dǎo)致了這次考試的失利,若是再任由這樣下去,就很難再補(bǔ)回來了,因?yàn)檎Z文是靠一點(diǎn)一滴的積累的。所以,我應(yīng)當(dāng)端正我的態(tài)度。

雖然父母沒有批評(píng)我,但我還是感到深深的內(nèi)疚,我不能允許我繼續(xù)越考越差,所以,我會(huì)加倍努力,認(rèn)真對(duì)待語文,努力在下次考試中取得更好的成績。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇十

一、命題情況:

本次月考是九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試,為了使學(xué)生對(duì)即將面臨的中考有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解,所以,本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌,并使用了答題卷。

試卷共分語文積累與語言運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀與寫作四個(gè)部分,共26題。從試題來看,課內(nèi)部分緊扣基礎(chǔ)知識(shí),難度較低;而課外的選文有一定難度,特別是散文《給我一個(gè)解釋》。

二、成績統(tǒng)計(jì):

參考人數(shù):1510人平均分:77.45分及格人數(shù):1136人;優(yōu)秀人數(shù):22人;最高分99.5分,最低分7分;年級(jí)總積分:61.14分。

三、成功之處:

1、學(xué)生考試時(shí)間把握較好,大部分學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

2、學(xué)生書寫認(rèn)真,能在規(guī)定的區(qū)域規(guī)范作答,卷面整潔。

四、存在問題。

1、對(duì)語段的概括不準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

2、文言文默寫總體情況良好,但對(duì)于一些難寫字和同音錯(cuò)別字,即使平時(shí)反復(fù)默寫,上課板書強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)。

3、詞的閱讀做得特差,幾乎全軍覆沒,尤其是對(duì)情感的把握,大部分同學(xué)受課內(nèi)學(xué)過的辛棄疾的作品風(fēng)格的影響,都聯(lián)系到他的愛國精神了。

4、課外文言文中加點(diǎn)字解釋不會(huì)遷移知識(shí)。其實(shí)都在課內(nèi)學(xué)過,到了另一篇文章就不知道解釋了。如“及”解釋“等到”,這在初一的《孫權(quán)勸學(xué)》和初二的《桃花源記》中都學(xué)過。

另外,句子的翻譯中個(gè)別學(xué)生還是不會(huì)抓關(guān)鍵字的解釋,根據(jù)文章內(nèi)容談啟示沒有緊扣文章內(nèi)容來談。

5、現(xiàn)代文中有以下問題:

(1)概括事情不準(zhǔn)確,失分不輕。

(2)對(duì)于句子含義的理解及作用的分析,不能答完整,有些甚至不懂答題方法。

(3)有不少題目,答案在原文中能直接找到的,有些同學(xué)就是沒有完整、仔細(xì)地閱讀完原文,答題時(shí)只是憑空想象亂答。

(4)選擇題不能冷靜地、全面地篩選答案,看看大致可以就落筆了。

6、作文方面:

這次的作文題目是《-------并沒有結(jié)束》,這是半命題作文,學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),都能有話可寫。考下來的情況是:雖然個(gè)別學(xué)生作文語言有文采,能引用詩句,較有感染力之外,大多學(xué)生的選材平平,很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題。沒有扣住關(guān)鍵字“并”,應(yīng)該是事情表面結(jié)束了,實(shí)際上,事情產(chǎn)生的影響效果并沒有結(jié)束,;二是詳寫事情產(chǎn)生的影響,而不是事情的經(jīng)過。

四、改進(jìn)措施。

1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。無論是默寫還是解釋,我們不能掉以輕心,在平時(shí)的教學(xué)中,要有計(jì)劃地采用分散與集中的方法,采取老師多指導(dǎo),學(xué)生多練習(xí),優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),并且要多進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

無論閱讀還是作文,讓學(xué)生養(yǎng)成多讀題干的習(xí)慣,而這恰恰是好多學(xué)生容易忽略的。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo),多做考點(diǎn)的訓(xùn)練總結(jié)。

4、選一些優(yōu)秀的考場作文及平時(shí)的佳作加上老師的點(diǎn)評(píng),張貼展示出來,可對(duì)該生有鼓勵(lì)作用,對(duì)其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。

5、努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣,從而達(dá)到語文學(xué)習(xí)的效果。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇十一

本次初三語文測試,學(xué)生成績在平均分、優(yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對(duì)試題情況、學(xué)生答題情況和教學(xué)情況作以簡要的分析反思。

一、試卷考察的知識(shí)點(diǎn)和分值。

本次考試試卷總分為150分。整張?jiān)嚲砣来箢},與中考接軌,難度中等,整張?jiān)嚲硪钥疾鞂W(xué)生能力為主。第一道題語文積累和運(yùn)用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之處:

1、語文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復(fù),在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。

2、名著題與初二考試完全相同。

3、文言文閱讀比較閱讀,有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文內(nèi)容簡答只考一題。

4、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)難度相對(duì)低些。

二、答題情況:

1、基礎(chǔ)知識(shí)得分較上次提高。個(gè)別在古詩理解默寫上還有問題,主要是對(duì)古詩文的理解不夠,審題不認(rèn)真,書寫不規(guī)范。

2、這次文言文所占的分值15分,得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞,重要的詞語沒有翻譯出來。

3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對(duì)于作者所要表達(dá)地情感理解地不到位,或是不能讀懂文章,或是讀得不是很明白。

4、作文:最大的進(jìn)步是文面有所改觀,減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。

三、下一階段教學(xué)建議。

(一)“積累與運(yùn)用”版塊教學(xué)建議。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)積累。

2、詩句積累中在識(shí)記理解的同時(shí),注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境讓提高學(xué)生運(yùn)用詩句的能力。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí),學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。

3、還要常抓常檢測,對(duì)于容易出錯(cuò)的字詞,反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)練習(xí)。

(二)“文言文閱讀”版塊教學(xué)建議。

1、文言文的教學(xué),不只停留在讀的層面上,應(yīng)該字字落實(shí),句句落實(shí),一定要重視詞語積累,尤其是文言實(shí)詞的積累,特別是課下有注釋的詞語。文言文不但要講,還要細(xì)講、詳講、講透,講完后還是落實(shí),引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移,運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來解答、釋疑,運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三,觸類旁通。

2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力,要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象,如詞類活用、文言句式。

以上用“默寫過關(guān)”達(dá)到落實(shí)。

(三)“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)建議。

1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟,無論是精讀還是泛讀,應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨,或通過其它方法來弄懂主旨,因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的,改變學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣,尊重文本,關(guān)注作品的價(jià)值取向,準(zhǔn)確把握作者意圖。

2、訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力,抓住關(guān)鍵詞,推敲關(guān)鍵詞,理解題干,準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前,首先要清楚我要做什么,題干要我做什么。否則費(fèi)力不討好,牛頭不對(duì)馬嘴。

3、明確題目考查要點(diǎn),清晰能力點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中,不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來,讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨,以訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá),簡練概括。

用“現(xiàn)代文閱讀周計(jì)劃”落實(shí)。

(四)作文教學(xué)建議。

1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書,使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗(yàn)、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟,去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗(yàn)人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維,用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生,能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫文章、張揚(yáng)個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件,表現(xiàn)出自己的深刻思考。

用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。

2、要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練,避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。首先加強(qiáng)審題的練習(xí),讓學(xué)生明白自己寫作文的時(shí)候有什么要求和限制。還要勤于練習(xí),講評(píng)和修改并重,及時(shí)給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。

用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。

3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。

用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。

通過這次月考,我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,接下來的時(shí)間里,我們將有針對(duì)性的采取有效的方法,努力增加優(yōu)秀率、及格率,盡力減少低分率。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇十二

成績雖不能說明一切,但本次語文月考之失利暴露出了我在語文學(xué)習(xí)上存在的很多題目。

首先是基礎(chǔ)部份。這次考試大部份是以基礎(chǔ)題為主,并沒有設(shè)瀏覽等題目,可見明顯是為了檢測這一個(gè)月我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度與扎實(shí)程度。從中我可以看出,在基礎(chǔ)上我還沒有完全養(yǎng)成以高中的學(xué)習(xí)記憶方式來背記基礎(chǔ)知識(shí)。特別是有部份重點(diǎn)文言文字義,在句中的使用方法等沒有精準(zhǔn)把握。而高中的考試檢測的就是學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的精準(zhǔn)性,因此我在很多小的細(xì)節(jié)處丟了很多分?jǐn)?shù)。

這次月考暴露出的這個(gè)題目很值得我沉思,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并及時(shí)補(bǔ)救還來得及,以后我要將所學(xué)的每點(diǎn)內(nèi)容都在把握扎實(shí)的基礎(chǔ)上把握精準(zhǔn),確保以后的基礎(chǔ)題不再失分,只有這樣才能為高分打下基礎(chǔ)。

其次是寫作部份。這次考試的作文是話題作文,我并沒有上優(yōu)秀分。經(jīng)過分析,我開頭和結(jié)尾不夠緊扣題目,導(dǎo)致作文有些跑題,拉低了分?jǐn)?shù)。

我從中取得的教訓(xùn)是以后下筆作文前一定要認(rèn)真審題,將題目其中的要求掌控清楚,不再因?qū)忣}不清或跑題而丟分。

經(jīng)過這次月考,我要痛定思痛,總結(jié)并校訂題目,確保期中考試不再失誤。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇十三

我校初二年級(jí)舉行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級(jí)舉行月考,初一年級(jí)考試科目是語文、數(shù)學(xué)、英語,初二年級(jí)除了這三門課程之外再加上一門物理。

考試結(jié)果出來了,我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語文成績很不理想。

我承認(rèn),自從我被安排教這個(gè)班級(jí)之前,我就從來沒有對(duì)他們抱過過高的期望。因?yàn)榕c我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任,我清楚她們的學(xué)生會(huì)更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距,我只是希望我的學(xué)生別比其他班級(jí)的學(xué)生差得太遠(yuǎn)。

而且,這個(gè)月,另外一個(gè)班因?yàn)檎Z文老師請(qǐng)假,我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來說,我是同樣認(rèn)真地教學(xué)。

在我代課的那個(gè)月,我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距:那個(gè)學(xué)生認(rèn)真的班級(jí),無論我什么時(shí)候提出什么講過的問題,我任意喊一個(gè)學(xué)生回答,幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了。而我自己的班級(jí),有一些學(xué)生真的沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就算是剛剛講過的問題,有時(shí)候喊一個(gè)人來回答,他肯定會(huì)目瞪口呆,甚至不知道老師提了什么問題,那就更不用說認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了。

為什么學(xué)生做到“上課認(rèn)真”就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?

我發(fā)現(xiàn),無論老師講得再精彩,如果學(xué)生不認(rèn)真聽,也只是枉然。所以,我決定了從學(xué)生聽課的習(xí)慣抓起。我要求他們必須認(rèn)真聽課,認(rèn)真做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn),與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂,不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn),哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內(nèi)容,慢點(diǎn)講就無妨。

除此之外,他們還必須把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來,而且不能寫錯(cuò)別字。

另外,就是必須重視作文。一定不能養(yǎng)成不寫作文的壞習(xí)慣,也要注意寫作時(shí)的篇幅不能太短,而且不能把字寫得太潦草。平時(shí)的寫日記一定要認(rèn)真對(duì)待,不能敷衍了事。否則,既耽誤了時(shí)間,也達(dá)不到練筆的作用。

馬上就要舉行期中考試了,期待著他們能夠超越自己,取得令他們滿意的成績。

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇十四

同樣的老師為什么教出來的成績不同,主要是有些孩子不努力、不扎實(shí)、不虛心、不上進(jìn)、不重視,還有就是學(xué)習(xí)方法不正確。

這次考試我最擔(dān)心的問題也浮出水面,那就是副科成績太差,導(dǎo)致整體平均分的下降,事實(shí)證明,不重視是不行的,我們不能改變這種應(yīng)試教育,那就只能改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

所以,家長們請(qǐng)?jiān)试S我再啰嗦一回,不要讓您和孩子都感到后悔,我們都不能掉以輕心。當(dāng)然,這會(huì)占用孩子們的時(shí)間,可我想家長是應(yīng)該和老師站在同一條線上的,我們的出發(fā)點(diǎn)都是為孩子好,那又有什么不能相互理解的?孩子們的事多了,相對(duì)的,我們更是雙倍,我們都是為了孩子的學(xué)習(xí),要不誰會(huì)如此苦口婆心!

我可以直言不諱的說,我為這個(gè)班付出很多!從接手初一九班,我就告訴自己,我要把這個(gè)班帶好,對(duì)家長負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)!在各項(xiàng)工作中,我相信,我對(duì)得起我當(dāng)初對(duì)自己許下的諾言。不是沒有辛苦,不是沒有苦澀,不是沒有委屈,可我都把它們化作動(dòng)力,因?yàn)檫@是我的'職責(zé)。所以,我更加努力的管理班級(jí)。

作為六十個(gè)孩子的大家長,對(duì)孩子的影響潛移默化,如果展示給學(xué)生的不是最陽光的一面,最靚麗的一面,最有招有法的一面,這樣既難于樹立在學(xué)生中的威信,更難于展開輕松自如的管理和游刃有余的教育。

同時(shí),作為一名語文老師,在課堂上我調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營造輕松、和諧的課堂氛圍,孩子們都喜歡;但自習(xí)課上、課間時(shí),我又是另一種狀態(tài)。所以,孩子們可能總是愿意表達(dá)內(nèi)心的不滿,從而影響了家長的判斷:老師為什么總發(fā)火,發(fā)火又有什么用呢?其實(shí),我們都必須認(rèn)識(shí)到教育和管理的不同——管理的核心是秩序,教育的核心是發(fā)展;教育以提升為手段,管理以約束為手段;教育的目的是塑造,管理的目的是效率,相機(jī)選用教育與管理,就不會(huì)出現(xiàn):學(xué)生越不自覺越嚴(yán)防死守,越嚴(yán)防死守,學(xué)生越不自覺的惡性循環(huán)。

所以說,學(xué)習(xí)好的先決條件就是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力和自主學(xué)習(xí)的能力,這些都要靠紀(jì)律、制度來保障。否則,孩子可能今天成績上去了,明天又下去了。

學(xué)習(xí),需要學(xué)生、家長、老師的共同配合,在這一過程中,學(xué)生是主體,家長是家中的督導(dǎo)者,老師是學(xué)校的施教者,三者缺一不可,缺一方都會(huì)功虧一簣。其實(shí),我能夠理解家長的辛勞,我妹妹也是一名初中生,別說父母,就連我這個(gè)姐姐也會(huì)為她的各事操心,但在這個(gè)過程中卻是有苦有甜的,我們都會(huì)把最好的給她,自愿承擔(dān)起一切,包括學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是她的將來與希望。相信家長們的心和我是一樣的。

最后,我謹(jǐn)代表初一九班的全體成員感謝所有的老師和家長,真的,由衷的感謝!一切盡在不言中,讓我們共同期待,下一站更好!

語文月考個(gè)人具體總結(jié)篇十五

時(shí)光飛逝,歲月如流,半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情況做如下分析:

六年級(jí)語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差,尤其閱讀題,可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求?;A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。

面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語句。

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